Commission Centrale Médicale et Pédagogique. Qu'est-ce qu'une commission PMPK : processus, résultats

PMPK et PMPk- ce sont deux abréviations similaires, deux complètement différentes par leur composition, leur formation, leurs tâches et activités, leurs structures éducatives. Ils ont une chose en commun : aider les enfants ayant des problèmes d'apprentissage à faire face au programme éducatif. Consultation (commission) psychologique, médicale et pédagogique (ci-après dénommée PMPC (MPC) est créé dans le but de corriger le sous-développement de l'enfance, en établissant le droit de cette catégorie d'enfants à une éducation spéciale, ainsi que de conseiller les parents (représentants légaux), les enseignants et autres parties intéressées sur toutes les questions liées à l'état physique et (ou) handicap mental des enfants.

PMPk - conseil psycho-médical-pédagogique scolaire - un maillon nécessaire dans le système de travail de diagnostic et de conseil : diagnostique les élèves et consulte les parents et les enseignants, organise l'assistance et l'accompagnement pédagogique des enfants en difficultés d'apprentissage, prépare les documents pour la PMPK (commission psycho-médicale-pédagogique.

Vous trouverez ci-dessous une brève description comparative des structures éducatives mentionnées ci-dessus.

Ainsi, le tableau montre que PMPK est une structure plus sérieuse, qui est ouverte sur la base d'un arrêté du fondateur en accord avec le ministère de l'Éducation et des Sciences à raison d'au moins 40 000 enfants de moins de 18 ans par PMPK. et au moins 5 000 enfants par MPC. Le PMPK est réalisé une seule fois, afin de déterminer le meilleur parcours éducatif possible pour un enfant ayant des besoins éducatifs particuliers.

PMPK - ouvre dans les établissements d'enseignement (tant l'enseignement correctionnel que général (ci-après dénommés établissements d'enseignement) sur ordre du directeur de l'établissement d'enseignement en présence de spécialistes concernés. Il fonctionne systématiquement, avec une composition permanente de participants, dotés de le droit de recommander et de contrôler la réunion des personnes participant au travail éducatif. Le conseil travaille toute l'année, identifiant les élèves difficiles, les examinant, décrivant les plans de travail avec ces enfants, surveillant la dynamique et ajustant les méthodes et le programme d'enseignement d'un enfant. en danger.

En conclusion, il reste seulement à ajouter que les conclusions du PMPC et du PMPK sont de nature strictement consultative. Le dernier mot et la décision dans le choix du parcours éducatif appartiennent toujours aux représentants légaux de l’enfant. Par conséquent, il n’est pas nécessaire de contester les conclusions du PMPK et du PMPK et, pour la même raison, il n’est pas nécessaire que les organisations supérieures contestent les conclusions. Autrement dit, tant dans PMPK que dans PMPK, il n'y a rien de terrible ou de criminel. Au contraire, ce sont des structures nécessaires qui doivent être utilisées habilement pour aider l'enfant. Par exemple, lorsqu'un professeur essaie de vous prouver que votre enfant est, pour le moins, difficile. Connaissant vos droits, vous pouvez exiger du PMPK et vous débarrasser d'eux de plans de travail, d'un programme individuel, du travail d'un psychologue, etc.... Mais ils n'aiment pas vraiment faire ça... Par conséquent, ils préfèrent souvent considérez-les simplement comme leurs étudiants. Bonne chance à tous les parents dans cet art difficile d'élever et d'enseigner un enfant, en particulier un enfant ayant des besoins éducatifs particuliers.

Objectif et orientations de l'activité

Commission psycho-médicale-pédagogique

Le document principal qui guide la commission psychologique, médicale et pédagogique (ci-après dénommée PMPK) dans ses activités est Commande Ministère de l'Éducation et des Sciences de la Fédération de Russie du 20 septembre 2013 n° 1082 « portant approbation du règlement sur la commission psychologique, médicale et pédagogique ».

La commission est créée à partir de but identifier en temps opportun les enfants handicapés, procéder à leur examen psychologique, médical et pédagogique complet (ci-après dénommé l'examen) et préparer, sur la base des résultats de l'examen, des recommandations pour leur fournir une assistance psychologique, médicale et pédagogique et organiser leur formation et l'éducation, ainsi que la confirmation, la clarification ou la modification des recommandations précédemment données.

PMPK est une organisation interministérielle et permanente.

Principal instructions Les activités de la commission sont :

a) procéder à un examen des enfants âgés de la naissance à 18 ans afin d'identifier en temps opportun les déficiences du développement physique et/ou mental et/ou les écarts dans le comportement des enfants ;

b) l'élaboration, sur la base des résultats de l'enquête, de recommandations pour apporter une assistance psychologique, médicale et pédagogique aux enfants et organiser leur éducation et leur éducation, la confirmation, la clarification ou la modification des recommandations préalablement données par la commission ;

c) fournir une assistance consultative aux parents (représentants légaux), aux employés des établissements d'enseignement, des institutions de services sociaux, des établissements de santé et d'autres organisations sur les questions d'éducation, de formation et de correction des troubles du développement des enfants handicapés et/ou des écarts de comportement ;

d) l'assistance des institutions médico-sociales de l'État fédéral à l'élaboration d'un programme individuel de réadaptation pour un enfant handicapé ;

e) tenir des registres de données sur les enfants handicapés et (ou) les comportements déviants (socialement dangereux) vivant sur le territoire des activités de la commission ;

f) participation à l'organisation d'un travail d'information et d'éducation auprès de la population dans le domaine de la prévention et de la correction des déficiences du développement physique et/ou mental et/ou des déviations comportementales chez les enfants.

Structure PMPK

Système PMPK

Création Systèmes PMPK C'est la question la plus importante dans les activités du PMPC au stade actuel. Les unités structurelles de ce système comprennent :

1er niveau - conseils psychologiques, médicaux et pédagogiques (PMP-consiliums) des établissements d'enseignement ;

Niveau 2 - commissions psychologiques, médicales et pédagogiques (PMPC) au niveau communal (territorial) ;

3ème niveau - commissions psychologiques, médicales et pédagogiques du niveau régional du PMPK (central).

Structure à trois niveaux du système de soins de santé primaires de la région

Au sein de chacun des niveaux présentés du système PMPK, nous pouvons recommander la création d'associations professionnelles organisées sur le principe des associations méthodologiques. La gestion de ces associations professionnelles peut être assurée par un méthodologiste (spécialiste) du département de l'éducation, qui supervise les activités des conseils PMP des établissements d'enseignement et du PMPK et organise leur interaction sur la base d'accords de partenariat.

Les questions de planification des activités de ces associations professionnelles et d'élaboration d'accords de partenariat sont résolues par le méthodologiste en collaboration avec les représentants des unités structurelles concernées du système PMPK.

Le PMPK central est la tutelle par rapport au PMPK communal (territorial) et, à travers le PMPK communal, par rapport aux conseils PMP des établissements d'enseignement de la région en matière d'accompagnement méthodologique de leurs activités. Le contrôle des activités du PMPK central est confié au chef du département de l'éducation et des sciences de l'administration régionale. Le contrôle des activités des PMPC municipaux est confié aux chefs des services éducatifs municipaux concernés.

Ainsi, il est recommandé aux autorités éducatives de créer un PMPK aux niveaux régional et communal en tant qu'unité structurelle d'un établissement d'enseignement pour les enfants ayant besoin d'une assistance psychologique, pédagogique et médico-sociale (centre PPMS) ou en tant que centre PMS (diagnostic et conseil) spécialisé dans l’exercice des fonctions de PMPC.

La commission psycho-médicale-pédagogique est dirigée par un directeur (à Tambov - un directeur).

La commission comprend : un directeur, un psychopédagogue, des enseignants-défectologues (selon le profil concerné : oligophrénopédagogiste, typhlopédagogue, enseignant des sourds), un enseignant-orthophoniste, pédiatre, ophtalmologiste, oto-rhino-laryngologiste, orthopédiste, pédopsychiatre, neurologue, professeur social. Si nécessaire, d'autres spécialistes sont inclus dans la commission.

L'inclusion des médecins dans la commission s'effectue en accord avec les autorités exécutives de l'entité constitutive de la Fédération de Russie dans le domaine des soins de santé ou avec l'organisme gouvernemental local qui gère le domaine des soins de santé.

Les relations entre l'employé à commission et l'administration de l'institution sont régies par un contrat de travail (contrat), dont les termes ne peuvent contredire la législation du travail de la Fédération de Russie. La durée de validité du contrat de travail et les autres conditions essentielles du contrat sont déterminées par le salarié à commission et l'employeur lors de sa conclusion.

Dans l'exercice de leurs fonctions professionnelles, les spécialistes PMPK ont droit à la liberté de choix et d'utilisation des méthodes de diagnostic des troubles du développement ; des méthodes d'évaluation de l'efficacité des mesures diagnostiques et correctives conformes aux recommandations des membres de la commission.

du 9 janvier 2019

Conformément à l'arrêté du ministère de l'Éducation et des Sciences de Russie du 20 septembre 2013 N 1082 « Sur l'approbation du Règlement sur la Commission psycho-médicale-pédagogique », les documents suivants doivent être fournis pour réussir le PMPC :

1. Un document confirmant l’inscription de l’enfant dans la ville. Khimki.
2. Une copie du passeport ou de l’acte de naissance de l’enfant.
3. Une copie du passeport du parent/représentant légal de l'enfant enregistré à Khimki.
4. Caractéristiques pédagogiques de l'étudiant, délivrées par l'organisme éducatif (les caractéristiques doivent indiquer le programme éducatif OOP/AOOP/AOP, la forme d'enseignement, le mode d'étude de l'étudiant).
5. Un compte rendu récapitulatif des progrès de l’enfant, certifié par l’administration.
6. Un extrait détaillé de l’histoire du développement de l’enfant avec les conclusions des médecins observant l’enfant dans un organisme médical du lieu de résidence (inscription).
7. Conclusion d'un psychiatre (Kuznetsova O.S., Borisov I.V.), membre du PMPC municipal conformément à l'Ordre du Département de l'éducation de l'administration du district de la ville de Khimki de la région de Moscou (Khimki, rue Melnikova, 3).
8. Une copie d'une attestation d'un établissement d'expertise médico-sociale (MSE) relative au handicap (pour les personnes reconnues handicapées selon les modalités prescrites).

Pour réussir la commission, vous devez disposer de cahiers de langue russe et de mathématiques des 2-3 derniers mois avec une grande quantité de travaux écrits.

«Pourquoi prendre le PMPC avant l'UIT» (Organisation de l'interaction interministérielle entre le Bureau de l'UIT et le PMPC)

Chers parents!

Récemment, les demandes d'assistance juridique concernant la procédure d'examen d'un enfant au PMPK et à l'UIT sont devenues plus fréquentes. Les principales plaintes sont liées au fait que les parents ne comprennent pas pourquoi ils doivent subir un PMPC avant le MSE. Après avoir analysé les réponses des avocats, les spécialistes de notre Centre ont résumé les commentaires juridiques sur cette question.

Le 12 août 2017, l'arrêté du ministère du Travail de Russie du 13 juin 2017 n° 486n est entré en vigueur, approuvant la nouvelle procédure d'élaboration et de mise en œuvre de programmes individuels de réadaptation ou d'adaptation d'une personne handicapée et d'un enfant handicapé. (ci-après dénommé IPRA), délivrés par les institutions fédérales d'examen médico-social (ci-après dénommé le bureau de l'UIT), et leurs nouveaux formulaires.

Les innovations suivantes dans la procédure de développement de l'IPRA doivent être notées :

• Il a été déterminé que l'élaboration de l'IPRA pour un enfant handicapé en termes de mesures de réadaptation ou d'adaptation psychologique et pédagogique est réalisée en tenant compte de la conclusion de la commission psychologique, médicale et pédagogique (PMPC) sur les résultats de l'examen de l'enfant. Cela formalise le droit du Bureau de l'UIT de demander la présentation de la conclusion du PMPK dans l'ensemble des documents destinés à la conduite de l'UIT.
• Cependant, la présentation du PMPK reste le droit des parents de l’enfant, tout comme le fait de se soumettre au PMPK. Les parents ont le droit de refuser les deux. Parallèlement, rappelons que pour les enfants présentant des difficultés d'apprentissage, des problèmes de comportement et d'autres difficultés non visibles par les médecins, mais nécessitant de sérieuses mesures de rééducation ou d'adaptation, la conclusion du PMPC peut devenir un argument puissant pour confirmer le « besoin de handicap ». Le maintien de la section sur la réadaptation psychologique et pédagogique dans l'IPRA, qui indique la nécessité de recommandations sur l'organisation des conditions d'apprentissage, ne peut actuellement s'expliquer que par le fait que les conclusions du PMPC « aident » les spécialistes de l'UIT à examiner tous les aspects de la vie d'un enfant pour déterminer la nécessité d'établir un handicap et déterminer les moyens les plus optimaux de réadaptation d'un enfant.
• Malgré le fait que les parents peuvent refuser de se soumettre au PMPK, la plupart des avocats ne conseillent pas de le faire afin de ne pas se créer de problèmes. Si un patient est reconnu handicapé lors du prochain examen au bureau de l'UIT, en plus d'un certificat d'invalidité, il devra également se voir remettre un IPR avec des recommandations de formation.
  Les exigences relatives à la qualité de l'enregistrement des DPI deviennent plus strictes dans toutes les régions de la Fédération de Russie.
  Si nous parlons d'enseigner aux enfants de moins de 18 ans, les experts de l'UIT font les entrées pertinentes dans l'IPR sur la base (en tenant compte) des conclusions pertinentes du PMPC.
  S'il n'y a pas de conclusion PMPK dans les documents destinés à l'UIT, lors de l'examen, des experts du Bureau de l'UIT seront tenus d'établir pour vous un PDO (programme d'examen supplémentaire) avec des recommandations pour fournir une conclusion PMPK.
  Dans ce cas, la période d'examen sera retardée ; vous devrez vous présenter à nouveau (à plusieurs reprises) au bureau de l'UIT avec la conclusion du PMPC.

Vous pouvez lire les commentaires des avocats plus en détail ici :

Veuillez noter que :

• L'inscription au PMPC se fait uniquement dans la limite des disponibilités l'ensemble des documents;
• Pour passer la commission sont acceptés uniquement les documents originaux;
• Le Centre ne fait pas de photocopies des documents soumis au PMPK.
• Pour recevoir des recommandations du PMPC concernant l'entraînement à domicile selon un programme individuel, vous devez fournir un avis d'un psychiatre ou d'une commission médicale (certificat VK).
• Pour recevoir des recommandations du PMPC sur la possibilité de passer l'Examen d'État unifié/Examen d'État de surveillance en mode Examen d'État, vous devez fournir l'avis d'un médecin spécialisé ou d'une commission médicale (certificat VK). indiquant cette recommandation.
• La conclusion du PMPC a un caractère consultatif et peut faire l'objet d'un recours auprès de la Commission Centrale Psychologique, Médicale et Pédagogique (CPMPK) : tspmss-mo.rf/cpmpk/

1.2 Arrêté du ministère de l'Éducation et des Sciences de la Fédération de Russie (Ministère de l'Éducation et des Sciences de Russie) du 20 septembre 2013 N 1082 Moscou « Sur l'approbation du Règlement sur la Commission psychologique, médicale et pédagogique »

1.3 Arrêté du ministère de l'Éducation et des Sciences de Russie du 19 décembre 2014 N 1598 « Sur l'approbation de la norme éducative de l'État fédéral pour l'enseignement primaire général des étudiants handicapés » (enregistré auprès du ministère de la Justice de Russie le 3 février 2015 N° 35847)

1.4

Gouvernement de Moscou
DÉPARTEMENT DE L'ÉDUCATION DE MOSCOU

COMMANDE

Sur l'organisation des travaux de la commission centrale psycho-médicale-pédagogique de la ville de Moscou

Conformément à la partie 5 de l'article 42 de la loi fédérale du 29 décembre 2012 N 273-FZ « sur l'éducation dans la Fédération de Russie », le paragraphe 2 de l'article 15 de la loi fédérale du 24 juin 1999 N 120-FZ « sur "Fondements du système de prévention de la négligence et de la criminalité des mineurs", par arrêté du ministère de l'Éducation et des Sciences de la Fédération de Russie du 20 septembre 2013 N 1082 "Sur l'approbation du règlement sur la commission psychologique, médicale et pédagogique" , afin de créer un système intégré d'assistance psychologique, pédagogique, médicale et sociale aux enfants rencontrant des difficultés dans l'apprentissage des programmes d'enseignement général de base, de développement et d'adaptation sociale, garantissant les droits des enfants handicapés et (ou) déviations comportementales à une éducation qui correspond à leurs caractéristiques et capacités

Je commande :

1. Créer une commission centrale psycho-médicale-pédagogique de la ville de Moscou (nom abrégé : TsPMPK Moscou).

2. Attribuer les fonctions de la commission centrale psychologique, médicale et pédagogique de la ville de Moscou à l'établissement d'enseignement budgétaire de l'État de la ville de Moscou, le Centre de district de soutien psychologique, médical et social.

3. Nommer O.G. Donichenko à la tête de la commission centrale psycho-médicale-pédagogique de la ville de Moscou.

4. Approuver la procédure de travail de la Commission centrale psychologique, médicale et pédagogique de la ville de Moscou (Annexe).

5. Arrêté du Département de l'éducation de la ville de Moscou du 11 septembre 2013 N 575 « Sur l'organisation du travail de la commission psychologique, médicale et pédagogique centrale (ville) de la ville de Moscou en 2013-2014 année académique » sera déclarée invalide.

6. Confier le contrôle de l'exécution de cet arrêté au chef adjoint du ministère de l'Éducation de Moscou Vassiliev T.V.

Superviseur
Ministère de l'Éducation
Villes de Moscou
I.I. Kalina

Application. Le mode de fonctionnement de la Commission centrale psycho-médicale-pédagogique de la ville de Moscou

Application
à l'ordre du Département
éducation de la ville de Moscou
du 1er décembre 2014 N 897

1. Dispositions générales

1.1. Cette procédure régit les activités de la Commission centrale psycho-médicale-pédagogique de la ville de Moscou (ci-après dénommée la Commission centrale psycho-médicale-pédagogique de Moscou).

1.2. Dans ses activités, la commission s'inspire des actes internationaux dans le domaine de la protection des droits et des intérêts légitimes de l'enfant (Convention relative aux droits de l'enfant du 20 novembre 1989, Déclaration des Nations Unies relative aux droits des personnes handicapées de décembre 9, 1975), loi fédérale du 29 décembre 2012 N 273 -FZ "sur l'éducation dans la Fédération de Russie", loi fédérale du 2 juillet 1992 N 3185-I "sur les soins psychiatriques et les garanties des droits des citoyens dans leur fourniture ", Loi fédérale du 24 juin 1999 N 120-FZ "Sur les principes fondamentaux des systèmes de prévention de l'abandon et de la délinquance juvénile", Loi fédérale du 24 novembre 1995 N 181-FZ "Sur la protection sociale des personnes handicapées dans la Fédération de Russie ", Loi fédérale du 24 juillet 1998 N 124-FZ "Sur les garanties fondamentales des droits de l'enfant dans la Fédération de Russie" Fédération", par arrêté du ministère de l'Éducation et des Sciences de la Fédération de Russie du 20 septembre 2013 N 1082 "Sur l'approbation du Règlement sur la Commission psycho-médicale-pédagogique", par arrêté du ministère de la Santé de Moscou du 1er avril 2013 N 297 "Sur l'amélioration de la procédure de délivrance par les organisations médicales du système de santé public de la ville de Moscou, rapports médicaux sur l'état de santé et recommandations sur l'organisation du processus éducatif pour les personnes handicapées", autres actes réglementaires de la Fédération de Russie et de la ville de Moscou, cette procédure.

1.3. Le Département de l'éducation de Moscou crée les conditions pour le travail du Centre d'enseignement et de formation médicaux de Moscou.

1.4. Les informations sur l'examen des enfants, les résultats de l'examen, ainsi que d'autres informations liées à l'examen des enfants au centre médical pour enfants de Moscou sont confidentielles. La communication de ces informations à des tiers sans le consentement écrit des parents (représentants légaux) des enfants n'est pas autorisée, sauf dans les cas prévus par la législation de la Fédération de Russie.

2. Le but et les orientations d'activité du Centre pédagogique médical central de Moscou

2.1. Le but des activités du Centre de formation médicale de Moscou est de procéder à un examen psychologique, médical et pédagogique complet (ci-après dénommé l'examen) afin d'identifier en temps opportun les enfants ayant des besoins particuliers en matière de développement physique et (ou) mental et ( ou) déviations comportementales, et préparer des recommandations basées sur les résultats de l'examen en leur apportant une assistance psychologique, médicale et pédagogique et en organisant leur formation et leur éducation, ainsi qu'en confirmant, clarifiant ou modifiant les recommandations précédemment données.

2.2. Les principaux domaines d'activité du Centre de formation médicale et pratique de Moscou sont :

2.2.1. Réaliser des examens d'enfants âgés de 0 à 18 ans (dans certains cas, il est possible d'augmenter l'âge des sujets).

2.2.2. Préparation de recommandations pour créer des conditions basées sur les résultats de l'enquête :

- que l'enfant reçoive une éducation, une correction des troubles du développement et une adaptation sociale fondées sur des approches pédagogiques particulières ;

- confirmer, clarifier ou modifier les recommandations préalablement émises par la commission ;

- procéder à la certification finale d'État dans les programmes éducatifs de l'enseignement général de base et secondaire général des étudiants handicapés, des enfants handicapés et des personnes handicapées.

2.2.3. Fournir une assistance consultative aux parents (représentants légaux) d'enfants ; les employés des établissements d'enseignement; organismes fournissant des services sociaux; organisations médicales; d'autres organisations sur les questions d'éducation, de formation et de correction des troubles du développement des enfants handicapés et (ou) des comportements déviants (socialement dangereux).

2.2.4. Tenir des registres de données sur les enfants handicapés et (ou) aux comportements déviants (socialement dangereux) vivant dans la ville de Moscou.

2.2.6. Interaction avec les organisations médicales du système de santé public de la ville de Moscou, les institutions gouvernementales fédérales d'expertise médicale et sociale.

2.2.7. Assistance aux institutions fédérales d'expertise médicale et sociale dans l'élaboration d'un programme individuel de réadaptation pour un enfant handicapé.

2.2.8. Interaction avec les conseils psychologiques, médicaux et pédagogiques des organismes éducatifs de Moscou.

2.2.9. Participation à l'organisation d'un travail d'information et d'éducation auprès de la population dans le domaine de la prévention et de la correction des déficiences du développement physique et (ou) mental et (ou) des déviations comportementales de l'enfant.

3. Organisation des activités du Centre de Moscou pour la formation médicale et médicale

3.1. Le TsPMK de Moscou est créé par le ministère de l'Éducation de Moscou.

3.2. Le Centre d'enseignement et de formation médicaux de Moscou est dirigé par un directeur nommé par arrêté du ministère de l'Éducation de Moscou.

3.3. TsPMK Moscou fonctionne toute l'année.

3.4. Composition du Centre d'enseignement médical de Moscou : psychopédagogue, professeurs d'orthophonie (selon le profil concerné : oligophrénopédagogue, typhlopédagogue, enseignant pour sourds), orthophoniste, éducateur social ; pédiatre, neurologue, ophtalmologiste, orthopédiste, oto-rhino-laryngologiste, pédopsychiatre, etc., membres du sous-comité de la commission médicale des organisations médicales du système de santé public de la ville de Moscou pour la délivrance de rapports médicaux sur l'état de santé et de recommandations pour l'organisation de l'enseignement processus dans les établissements d'enseignement publics de la ville de Moscou pour les personnes handicapées ; commission interministérielle des conflits du Comité pédagogique central de Moscou.

La composition de la commission interministérielle des conflits est approuvée par arrêté du ministère de l'Éducation de Moscou. L'inclusion de représentants du Département de la santé de Moscou et du Département de la protection sociale de la population de Moscou dans la commission interministérielle des conflits se fait par accord. Les réunions de la commission interministérielle des conflits se tiennent au moins une fois par mois.

3.5. L'examen des enfants est effectué sur rendez-vous préalable dans les locaux où se trouve le Centre d'examen médical et médical de Moscou (la liste des adresses est publiée sur le site http://ocpsmds.mskobr.ru/). Si les conditions nécessaires et appropriées existent, l'examen peut être effectué sur le lieu de résidence et/ou d'études.

3.6. Le Centre pédagogique médical central de Moscou possède un sceau et des formulaires portant son nom.

3.7. La documentation suivante est conservée par le Centre de formation médicale et pratique de Moscou :

1) un journal d'inscription préliminaire des enfants pour examen ;

2) un registre des enfants ayant subi un examen ;

3) une carte de l'enfant ayant subi l'examen ;

3.8. L'examen est effectué sur demande écrite des parents (représentants légaux) ou sous la direction d'organismes éducatifs, d'organismes fournissant des services sociaux, d'organismes médicaux et d'autres organismes avec le consentement écrit des parents (représentants légaux) des enfants.

3.9. Pour procéder à un examen d'un enfant, ses parents (représentants légaux) présentent au Centre d'examens médicaux de Moscou un document prouvant leur identité, des documents confirmant leur autorité pour représenter les intérêts de l'enfant, et soumettent également les documents suivants :

1) une demande ou un consentement à procéder à un examen de l'enfant au sein de la sous-commission territoriale ;

2) une copie du passeport ou de l’acte de naissance de l’enfant (fournie sur présentation de l’original ou d’une copie dûment certifiée) ;

3) un rapport médical sur l'état de santé et des recommandations pour l'organisation du processus éducatif dans les établissements d'enseignement public de la ville de Moscou pour personnes handicapées, délivrés par un sous-comité de la commission médicale des organismes médicaux du système de santé public de la ville de Moscou (pour les personnes handicapées) ;

4) un document confirmant le handicap de l’enfant (si disponible) ;

5) un programme individuel de réadaptation pour un enfant handicapé (si disponible) ;

6) orientation vers un organisme éducatif, un organisme fournissant des services sociaux, un organisme médical ou un autre organisme (le cas échéant) ;

7) conclusion(s) du conseil psychologique, médical et pédagogique de l'établissement d'enseignement ou du spécialiste (spécialistes) apportant un soutien psychologique, médical et pédagogique aux étudiants de l'établissement d'enseignement (pour les étudiants des établissements d'enseignement) (le cas échéant) ;

8) conclusion(s) de la sous-commission territoriale sur les résultats d'un examen préalable de l'enfant (le cas échéant) ;

9) caractéristiques de l'étudiant délivrées par l'établissement d'enseignement (pour les étudiants des établissements d'enseignement) ;

10) travaux écrits en russe (langue maternelle), mathématiques, résultats de l’activité productive indépendante de l’enfant.

Si nécessaire, le Centre d'inspection médicale de Moscou demande des informations supplémentaires sur l'enfant aux autorités et organisations compétentes ou aux parents (représentants légaux).

3.10. L'enfant est examiné simultanément par des spécialistes.

3.11. L'examen s'effectue en présence des parents (représentants légaux).

3.12. Lors de l'examen, un protocole est conservé, qui indique des informations sur l'enfant, des spécialistes du Centre de formation médicale de Moscou, une liste de documents soumis, les résultats de l'examen de l'enfant par des spécialistes, les conclusions des spécialistes, l'avis spécial des spécialistes. (le cas échéant), une conclusion psychologique et pédagogique, des recommandations pour la création de conditions particulières d'apprentissage et d'éducation. Lors de la préparation de la conclusion, le Centre de formation médicale de Moscou prend en compte dans ses travaux un rapport médical sur l'état de santé et des recommandations pour l'organisation du processus éducatif dans les établissements d'enseignement public de la ville de Moscou pour les personnes handicapées.

3.13. La conclusion du Centre d'examen médical de Moscou fait partie intégrante du protocole.

3.14. Le protocole et la conclusion du Bureau du médecin légiste central de Moscou sont signés par les spécialistes qui ont procédé à l'examen, le directeur (la personne exerçant ses fonctions) et sont certifiés par le sceau du Bureau du médecin légiste central de Moscou.

3.15. La conclusion du Centre d'inspection médicale de Moscou est délivrée au parent (représentant légal) dans un délai n'excédant pas 5 jours ouvrables après la réunion.

3.16. La conclusion du Centre d'inspection médicale de Moscou a un caractère de recommandation à l'intention des parents (représentants légaux) des enfants.

3.17. La conclusion du Centre d'éducation et de formation médicale de Moscou peut être soumise aux organismes éducatifs de la ville de Moscou dans un délai d'une année civile à compter de la date de sa signature.

4. Le Centre de traitement médical et pratique de Moscou fournit aux enfants qui s'adressent de manière indépendante à la commission une assistance consultative sur la fourniture d'une assistance psychologique, médicale et pédagogique aux enfants, y compris des informations sur leurs droits.

5. Les parents ont le droit d'être présents lors de l'examen des enfants, de discuter des résultats de l'examen, de formuler une conclusion et d'exprimer leur avis sur les recommandations concernant l'organisation de l'éducation et de l'éducation ; recevoir des conseils de spécialistes de la commission sur les questions d'examen et de fourniture d'une assistance psychologique, médicale et pédagogique, y compris des informations sur leurs droits et ceux des enfants ; en cas de désaccord avec la conclusion, faire appel à la commission interministérielle des conflits.



Texte du document électronique
préparé par Kodeks JSC et vérifié par rapport à :
site officiel du département
l'éducation à Moscou
www.dogm.mos.ru
au 06/06/2017

Si les enfants ont besoin d’un programme éducatif spécial, ils sont orientés vers le PMPK pour examen. Des médecins, psychologues et enseignants spécialisés dans l'enseignement aux enfants du préscolaire au lycée participent à l'étude des besoins éducatifs de l'enfant.

PMPC - qu'est-ce que c'est ? Principales caractéristiques de la commission psycho-médicale-pédagogique

L'abréviation PMPK signifie commission psycho-médicale-pédagogique (ou consultation, consultation). Le but de son travail est de déterminer le niveau de développement physique et mental de l'enfant afin de sélectionner le parcours éducatif optimal pour lui. Les membres de la commission recommandent des mesures de réadaptation pour l'enfant, une cure de traitement si nécessaire pour des raisons de santé. Ils peuvent donner des conseils aux parents (représentants légaux) sur des questions qui les intéressent concernant l'état mental et physique de leurs enfants.

Composition du PMPC :

1. Le président est un spécialiste de l'éducation.
2. Adjoint Le président est un spécialiste de la santé.
3. Psychologue.
4. Médecins de diverses spécialisations (oto-rhino-laryngologiste, pédiatre, orthopédiste, ophtalmologiste, etc.).
5. Travailleuse sociale, enseignante sociale.
6. Avocat.
7. Enseignant spécialisé (orthophoniste, orthophoniste, enseignant pour sourds, enseignant en santé mentale, etc.).

Pour que l'enfant ne se perde pas dans un environnement inconnu, la commission peut comprendre des membres temporaires - un enseignant, le professeur de la classe de l'enfant examiné. Les enfants ne sont envoyés au PMPK qu'avec le consentement de leurs parents.

Comment un enfant est-il examiné pour la PMPK ?

Pour visiter le PMPK, l'enfant et ses parents se voient attribuer une date précise.

Ce jour-là, à l'heure convenue, ils sont accompagnés d'un paquet de documents :

• Caractéristiques de l'enfant compilées par l'enseignant et le psychologue de son établissement d'enseignement.
• Passeport des parents.
• Si vous souffrez d'un handicap, vous avez besoin de documents confirmant cette circonstance.
• Cahiers d'exercices pour les plus jeunes écoliers, dessins pour les enfants d'âge préscolaire.
• Extrait de la carte du pédiatre.
• Conclusion de la commission médicale.
• Une photocopie du dossier personnel de l'étudiant.

La réunion de la commission a lieu dans une seule salle. Les spécialistes peuvent s'asseoir soit ensemble, soit à des tables séparées, lorsque l'enfant leur parle à tour de rôle. Ils demandent à l'enfant ce qui l'intéresse et lui proposent d'accomplir des tâches.

En analysant les résultats de la conversation et en accomplissant les tâches, les enseignants et les psychologues tirent des conclusions sur le niveau des caractéristiques de la personnalité, les caractéristiques psychologiques de l'activité intellectuelle et déterminent les conditions préalables à l'émergence de problèmes d'apprentissage et de développement.

Malheureusement, les enfants se retrouvent souvent dans un environnement inconfortable, entourés d’adultes inconnus. Les membres de la commission peuvent brusquer les enfants, ne pas tenir compte de leurs caractéristiques capricieuses, ne pas leur accorder de répit dans l'accomplissement des tâches et ne pas les encourager. Un environnement inconnu a un effet négatif sur les enfants d'âge préscolaire, surtout si l'enfant a une déficience intellectuelle. Certains enfants se taisent simplement, ne montrent pas leurs capacités et refusent de répondre aux questions.

Que peuvent-ils demander à la commission psycho-médicale-pédagogique ?

Sur la base du niveau de développement de la parole, on peut se faire une opinion sur le niveau d'intelligence, le vocabulaire, la capacité de penser logiquement, de tirer des conclusions et des généralisations. C'est pourquoi la conversation avec les enfants du PMPK occupe la place principale dans le processus d'examen.

Exemples de questions et de tâches :

1. Parlez de votre famille, de votre âge, de vos activités, de l'endroit où ils vivent, de la façon dont ils passent du temps avec leurs amis et leur famille.
2. Parlez d'animaux de compagnie, de surnoms et de soins aux animaux.
3. Parlez-nous de votre logement et de la destination des lieux.
4. Répondez aux questions sur les catégories sensorielles : forme, taille, couleur et disposition des objets.
5. Réaliser une tâche pour classer des objets, généraliser, identifier un objet supplémentaire parmi plusieurs proposés.
6. Parlez de métiers.
7. Parlez des parties du corps et de leur fonction.
8. Répétez les mots nommés, disposez les images dans l'ordre donné.
9. Donnez un exemple de mots similaires et opposés.
10. Inventez une histoire basée sur les images.
11. Sélectionnez les sons d'un mot, les mots d'une phrase.
12. Racontez le texte que vous avez lu.
13. Effectuer des tâches de coordination des mouvements : attraper le ballon, répéter les mouvements des doigts, prendre une position donnée.
14. Parlez de vos envies.

Les membres qualifiés de la commission détermineront avec certitude la raison de l'incapacité à accomplir les tâches - était-ce de la fatigue et de l'excitation, ou l'enfant ne connaît pas la réponse à la question.

Comment préparer un enfant au PMPC ?

Avant PMPC, l’enfant a besoin du soutien d’un adulte , vous devriez lui parler du test à venir afin qu'il se prépare à communiquer avec des adultes qui ne lui sont pas familiers. Il vaut la peine de dire qu'on lui posera des questions, dont il connaît les réponses avec certitude, et qu'il le dira certainement s'il réfléchit bien.

Les types de tâches proposées au PMPK sont des questions ordinaires auxquelles il n'est pas difficile de répondre pour les enfants ordinaires, dont le développement est délibérément pris en charge au sein de la famille, à l'école et à la maternelle.

Vous pouvez initier un enfant plus âgé à des tâches standards, similaires à celles proposées aux candidats au PMPK . L'exception concerne les enfants atteints de diverses pathologies de la parole, qui sont référés par la commission pour correction. Un enfant présentant un sous-développement sévère de la parole ne peut pas toujours faire une déclaration ou répondre à une question dans son environnement habituel. Ici, vous pouvez vous débrouiller avec une préparation morale pour protéger l'enfant d'une anxiété excessive.

Quels peuvent être les résultats après avoir réussi le PMPC ?

Sur la base des résultats de l'examen, un protocole de réunion de la commission est établi, contenant un rapport de réunion, des recommandations aux parents de l'enfant et aux spécialistes correctionnels, si nécessaire.

• L'enfant a-t-il la possibilité d'étudier dans une école ordinaire ?
• Est-il recommandé d'étudier dans un centre d'orthophonie, dans un groupe d'orthophonie dans une école maternelle ou dans une école correctionnelle ?
• L'enfant a-t-il besoin d'un soutien supplémentaire d'un orthophoniste, d'un traitement et de quel spécialiste ?

Toutes les conclusions ont un caractère consultatif ; les parents peuvent en tenir compte, mais ne sont pas obligés de les mettre en œuvre. S'ils ne sont pas d'accord avec les conclusions du PMPC, ils peuvent s'adresser à une commission supérieure pour un réexamen..

Le sort de l'enfant après la commission psychologique, médicale et pédagogique

Si, sur la base des résultats de l'examen, les spécialistes concluent que l'enfant a besoin de conditions éducatives particulières, sur la base des conclusions de la commission, la direction de l'école peut transférer l'enfant vers un autre programme éducatif.

S'il n'est pas possible d'étudier dans le cadre d'un tel programme dans cette école, l'enfant devra être transféré dans un autre établissement d'enseignement :

• Enfants souffrant de troubles de la parole sont envoyés dans des jardins d'enfants d'orthophonie ou dans un centre d'orthophonie scolaire.
• Si un enfant a des problèmes de développement dans le cadre de l'éducation inclusive, il est envoyé dans une école générale de développement ou, sur la base des recommandations du PMPC, des enseignants et un psychologue de l'établissement d'enseignement élaborent un programme correctionnel pour travailler avec lui.