Avantages et inconvénients de la méthode d'observation en psychologie. Avantages de la méthode d'observation

Dans les domaines où l'enregistrement des caractéristiques du comportement humain dans diverses conditions revêt une importance particulière - en psychologie clinique, sociale, pédagogique, en psychologie du développement et depuis le début du 20e siècle - en psychologie du travail.

L'observation est utilisée lorsque l'intervention de l'expérimentateur va perturber le processus d'interaction humaine avec l'environnement. Cette méthode est indispensable lorsqu'il est nécessaire d'obtenir une image holistique de ce qui se passe et de refléter le comportement des individus dans son intégralité.

Les principales caractéristiques de la méthode d'observation sont : - la connexion directe entre l'observateur et l'objet observé ; - biais (coloration émotionnelle) de l'observation ; - difficulté (parfois impossibilité) d'observation répétée. En sciences naturelles, l'observateur n'influence généralement pas le processus (phénomène) étudié. En psychologie, il existe un problème d’interaction entre l’observateur et l’observé. Si le sujet sait qu'il est observé, alors la présence du chercheur influence son comportement. Les limites de la méthode d’observation ont donné naissance à d’autres méthodes de recherche empirique, plus « avancées » : l’expérimentation et la mesure. [Druzhinin V.N. Psychologie expérimentale. - Saint-Pétersbourg 2000]

Objet d'observation

Les objets d'observation sont diverses caractéristiques comportementales. Les objets de recherche peuvent être :

• Comportement verbal
  • Contenu du discours
  • Durée du discours
  • Intensité de la parole
  • Et etc.
• Comportement non verbal
  • Expression du visage, des yeux, du corps,
  • Mouvements expressifs
  • Et etc.
• Mouvement des personnes
• Distance entre les gens
• Effets physiques
  • Touches
  • Tremblements
  • Beats
  • Et etc.

Autrement dit, l’objet d’observation ne peut être que ce qui peut être objectivement enregistré. Ainsi, le chercheur n'observe pas les propriétés du psychisme, il enregistre uniquement les manifestations de l'objet disponibles pour l'enregistrement. Et uniquement sur la base de l'hypothèse que la psyché trouve sa manifestation dans le comportement, un psychologue peut construire des hypothèses sur les propriétés mentales sur la base des données obtenues lors de l'observation.

Équipement de surveillance

L'observation peut être réalisée directement par le chercheur, ou via des dispositifs d'observation et d'enregistrement de ses résultats. Ceux-ci incluent des équipements audio, photo, vidéo et des cartes de surveillance spéciales.

Classement des observations

L'observation est une perception ciblée, organisée et fixée d'une certaine manière de l'objet étudié. Les résultats de l’enregistrement des données d’observation sont appelés une description du comportement de l’objet. L'observation est utilisée lorsqu'il est impossible ou inadmissible d'interférer avec le déroulement naturel du processus. Il peut être : 1. Direct et indirect, 2. Externe et interne, 3. Inclus (qui peut être ouvert et fermé) et non inclus, 4. Direct et indirect, 5. Continu et sélectif (selon certains paramètres), 6. . Terrain (dans la vie quotidienne) et laboratoire.

Selon la systématique, ils distinguent

• Observation non systématique, dans lequel il est nécessaire de créer une image généralisée du comportement d'un individu ou d'un groupe d'individus dans certaines conditions et ne vise pas à enregistrer les dépendances causales et à donner des descriptions strictes des phénomènes.
• Observation systématique, réalisé selon un plan précis et dans lequel le chercheur enregistre les caractéristiques comportementales et classe les conditions environnementales.

L'observation non systématique est réalisée lors de recherches sur le terrain (utilisée en ethnopsychologie, psychologie du développement, psychologie sociale). Résultat : création d'une image généralisée du comportement d'un individu ou d'un groupe dans certaines conditions. L'observation systématique est réalisée selon un plan précis. Résultat : enregistrement des caractéristiques comportementales (variables) et classification des conditions environnementales.

L’observation s’oppose à l’expérimentation. Cette opposition repose sur deux dispositions : I Passivité de l'observateur – l'observateur ne change pas la réalité environnante. II Immédiateté - l'observateur enregistre dans le protocole ce qu'il voit.

Par objets fixes

• Observation continue. Le chercheur essaie d'enregistrer toutes les caractéristiques comportementales.
• Observation sélective. Le chercheur n'enregistre que certains types d'actes comportementaux ou de paramètres comportementaux.

Basé sur des matériaux: Druzhinin V.N. Psychologie expérimentale. Saint-Pétersbourg : Peter, 2002. pp. 40-43.

D'après le formulaire d'observation

• Observation attentive
• Observation interne inconsciente
• Observation externe inconsciente
• Observation environnementale

Observation attentive

Avec une observation consciente la personne observée sait qu'elle est observée. Une telle observation s'effectue au contact du chercheur et du sujet, et la personne observée est généralement consciente de la tâche de recherche et du statut social de l'observateur. Cependant, il existe des cas où, en raison des spécificités de l'étude, on indique à la personne observée que les objectifs de l'observation sont différents de ceux d'origine. La nécessité de telles actions soulève des problèmes éthiques, notamment en ce qui concerne les conclusions qui en sont tirées.

Cette forme d'observation est choisie en fonction de l'opportunité, c'est-à-dire lorsque son utilisation est justifiée par les objectifs de l'étude, car elle présente des inconvénients importants.

Inconvénients : l'influence de l'observateur sur le comportement de l'observé de ce fait, les résultats ne peuvent être considérés que par rapport à la situation dans laquelle ils ont été obtenus ; Plusieurs observations doivent être faites

Particularités

L'observateur influence directement les actions et le comportement de l'observé, ce qui, si l'observation est mal effectuée, peut grandement affecter ses résultats. Les sujets observés, pour des raisons psychologiques, peuvent tenter de faire passer un faux comportement pour leur comportement habituel, ou simplement se sentir gênés et laisser libre cours à leurs émotions. La situation dans laquelle le sujet est observé peut être proche du stress pour lui, et les résultats d'une telle observation ne peuvent pas être étendus, par exemple, à sa vie quotidienne. En outre, les actions de l'observateur et de l'observé peuvent être influencées par le degré de familiarité l'un avec l'autre.

La spécificité des situations dans lesquelles l'observation directe (consciente) se produit conduit au fait qu'il est très difficile de généraliser correctement les conclusions de telles observations à d'autres situations, et pas seulement à la situation spécifique dans laquelle la procédure d'observation s'est déroulée.

Observation interne inconsciente

Avec observation interne inconsciente les sujets observés ne savent pas qu'ils sont observés, et le chercheur-observateur est à l'intérieur du système de surveillance et en fait partie(par exemple, lorsqu'un psychologue infiltre un groupe de hooligans et ne rend pas compte des finalités de son infiltration afin d'obtenir les informations les plus objectives sur ses activités). L'observateur est en contact avec les sujets observés, mais ceux-ci n'ont pas conscience de son rôle d'observateur.

Cette forme d'observation est particulièrement adaptée à l'étude du comportement social de petits groupes, alors que la présence de l'observateur est considérée comme naturelle, et le fait que son rôle soit d'observer, étant inconnu des sujets observés, n'affecte pas leurs actions. Cette forme d'observation soulève également quelques questions éthiques sur les limites de son usage, puisque le psychologue doit parfois infiltrer un groupe par tromperie ou dissimulation de la vérité.

Inconvénient : difficulté à enregistrer les résultats ; l'observateur peut être impliqué dans un conflit de valeurs.

Particularités

Le fait qu’une surveillance soit exercée n’affecte pas les sujets observés car ils n’en ont pas conscience. En outre, l'observateur dispose d'un large champ d'action pour obtenir des informations grâce à la possibilité d'un contact direct avec les sujets observés.

Cependant, l’observateur peut avoir des difficultés à enregistrer directement les résultats, notamment parce que l’enregistrement direct peut démasquer l’observateur. Aussi, lors de contacts étroits avec l'observé, l'observateur peut perdre sa neutralité et adopter le système de valeurs du groupe étudié. Il peut également y avoir un conflit entre le système de valeurs de ce groupe et le système de valeurs auquel adhère l'observateur (ce qu'on appelle le « conflit de normes »).

Un exemple classique d'utilisation de l'observation interne inconsciente

Cette forme d’observation a été particulièrement largement utilisée dans la seconde moitié du XXe siècle par les psychologues américains. L'utilisation de cette méthode a suscité (et suscite toujours) des discussions quant à la recevabilité de telles études. L'un des cas les plus célèbres de son application peut être considéré comme l'étude de Leon Festinger (Festinger et al.), qui a développé la théorie de la dissonance cognitive.

Pour tester sa théorie, au tournant des années 1940 et 1950, lui et un groupe d’observateurs rejoignirent pendant plusieurs semaines un groupe religieux qui prédisait une date précise pour la fin du monde (qui était censée survenir dans quelques semaines). La fin du monde n'a pas suivi et les chercheurs ont reçu la confirmation de la théorie de la dissonance cognitive, car la plupart des membres du groupe ont commencé à se convaincre que leurs activités avaient empêché le désastre (J. Goodwin, ).

Sources:

• Festinger, L., Riecken, HW et Schachter, S. (1956). Quand la prophétie échoue. Minneapolis : Presses de l'Université du Minnesota.
• Recherche en psychologie : méthodes et planification / J. Goodwin. - 3e éd. - Saint-Pétersbourg : Peter, 2004. pp. 422-423.

Observation externe inconsciente

Avec observation externe inconsciente les sujets observés ne savent pas qu'ils sont observés, et le chercheur mène ses observations sans entrer en contact direct avec l'objet d'observation(par exemple, l'observateur peut être caché des observés derrière un mur transparent à sens unique).

Cette forme d'observation est pratique dans la mesure où le chercheur ne contraint pas le comportement de l'observé et ne provoque pas d'actes de comportement qui correspondraient aux objectifs de sa recherche, c'est-à-dire qu'elle lui permet de collecter des données assez objectives sur le comportement des personnes. .

Particularités

Avec cette forme d'observation, la présence du chercheur dans le rôle d'observateur n'est pas enregistrée par l'observé, réduisant ainsi l'impact sur le naturel de ses actions. Il est également possible d'utiliser des moyens techniques et autres pour faciliter l'enregistrement des données et le déroulement de l'étude. Autre avantage incomparable : un observateur fatigué peut être tranquillement remplacé par un autre observateur.

Mais en même temps, l'observateur est limité dans ses actions par le lieu d'observation ; il ne peut avoir accès qu'à une partie de la situation contextuelle dans laquelle s'accomplissent les actes comportementaux ; il ne peut pas influencer des événements imprévus sans pour autant perturber le cours de l'événement ; étude.

Observation environnementale

Avec cette forme d'observation le chercheur étudie les conditions environnementales de l'observé qui influencent son comportement. Il tente de tirer des conclusions sur la manière dont les facteurs externes déterminent les actions d'un individu ou d'un groupe d'individus.

Basé sur des matériaux: Zarochentsev K.D., Khudyakov A.I. Psychologie expérimentale : manuel. - M. : Maison d'édition Prospect, 2005. P. 45-48.

Code d'éthique et d'observations de l'APA

Étapes de la recherche observationnelle

1. Définition du sujet d'observation, objet, situation.
2. Sélection d'une méthode d'observation et d'enregistrement des données.
3. Création d'un plan d'observation.
4. Sélection d'une méthode de traitement des résultats.
5. En fait, une observation.
6. Traitement et interprétation des informations reçues.

Avantages et inconvénients

Avantages de la méthode d'observation

• L'observation permet de capturer et d'enregistrer directement des actes de comportement.
• L'observation permet de capter simultanément le comportement de plusieurs individus les uns par rapport aux autres ou à certaines tâches, objets, etc.
• L'observation permet d'effectuer des recherches quel que soit l'état de préparation des sujets observés.
• L'observation permet d'obtenir une couverture multidimensionnelle, c'est-à-dire d'enregistrer plusieurs paramètres à la fois - par exemple, le comportement verbal et non verbal
• Efficacité de l'obtention d'informations
• Bon marché relatif de la méthode

Inconvénients de la méthode d'observation

• De nombreux facteurs interférents et non pertinents.
• Les résultats de l'observation peuvent être affectés par :
  • l'humeur de l'observateur,
  • la position sociale de l'observateur par rapport à l'observé,
  • biais de l'observateur (la distorsion dans la perception des événements est d'autant plus grande que l'observateur s'efforce de confirmer son hypothèse),
  • complexité des situations observées,
  • Fatigue de l'observateur (En conséquence, l'observateur cesse de remarquer des changements importants, fait des erreurs en prenant des notes, etc., etc.)
  • adaptabilité de l'observateur à ce qui se passe (En conséquence, l'observateur cesse de remarquer des changements importants, fait des erreurs en prenant des notes, etc., etc.)
  • erreurs de modélisation :
• L'apparition ponctuelle de circonstances observées, conduisant à l'impossibilité de tirer une conclusion générale basée sur des faits observés uniques.
• La nécessité de classer les résultats d'observation.
• La nécessité de coûts de ressources importants (temps, humains, matériels).
• Faible représentativité pour les grandes populations.
• Difficulté à maintenir la validité opérationnelle.
  • erreurs d'évaluation, A.A. Ershov (1977) identifie les erreurs d'observation typiques suivantes :
• erreur de première impression (la première impression d'un individu détermine la perception et l'évaluation de son comportement ultérieur),
• « effet hallo » (l'impression généralisée de l'observateur conduit à une perception grossière du comportement, ignorant les différences subtiles),
• « effet de condescendance » (Tendance à toujours donner une évaluation positive de ce qui se passe),
• erreur de tendance centrale (Peur des jugements extrêmes, l'observateur a tendance à faire une évaluation assidue du comportement observé),
• Erreur de contraste (la tendance de l'observateur à identifier les caractéristiques de l'observé qui sont opposées aux leurs).

Basé sur des matériaux: Zarochentsev K.D., Khudyakov A.I. Psychologie expérimentale : manuel. - M. : Maison d'édition Prospect, 2005. P. 40-41.

voir également

Liens

• ET MOI. Psychologie : l'observation comme méthode d'obtention d'informations psychologiques

Fondation Wikimédia.

2010.

Les méthodes de psychologie ramènent le chercheur à l'objet étudié et approfondissent sa compréhension. Essentiellement, les méthodes sont une manière d’étudier la réalité. Chacune des méthodes consiste en plusieurs opérations et techniques effectuées par le chercheur au cours du processus d'étude de l'objet. Mais chaque méthode ne correspond qu'à son type inhérent de ces techniques et opérations, correspondant aux buts et objectifs de l'étude. A partir d’une seule méthode, plusieurs méthodes peuvent être créées. Un fait incontestable est que la science psychologique ne dispose pas d'un ensemble unique de méthodes de recherche.

Dans cette leçon, nous avons divisé les méthodes de psychologie en 2 groupes : méthodes de psychologie théorique Et méthodes de psychologie pratique:

Psychologie fondamentale (générale) s'engage dans des recherches psychologiques sur les lois générales de la psyché humaine, ses croyances, ses modes de comportement, ses traits de caractère et ce qui influence tout cela. Dans la vie quotidienne, les méthodes de psychologie théorique peuvent être utiles pour rechercher, analyser et prédire le comportement humain.

Psychologie pratique (ou appliquée) vise à travailler avec des personnes spécifiques et ses méthodes permettent des procédures psychologiques conçues pour modifier l'état mental et le comportement du sujet.

Partie un. Méthodes de psychologie fondamentale

Méthodes de psychologie théorique sont les moyens et techniques grâce auxquels les chercheurs peuvent obtenir des données fiables et les utiliser ensuite pour créer des théories scientifiques et élaborer des recommandations pratiques. Ces méthodes sont utilisées pour étudier les phénomènes mentaux, leur évolution et leur changement. Mais non seulement les caractéristiques d'une personne sont étudiées, mais aussi des facteurs « externes » : caractéristiques d'âge, influence de l'environnement et de l'éducation, etc.

Les méthodes psychologiques sont très diverses. Tout d'abord, on distingue les méthodes de recherche scientifique et ensuite seulement les méthodes pratiques. Parmi les méthodes théoriques, les principales sont l'observation et l'expérimentation. Les autres méthodes sont l'auto-observation, les tests psychologiques, la méthode biographique, l'enquête et la conversation. Des combinaisons de ces méthodes sont utilisées pour étudier les phénomènes psychologiques.

EXEMPLE: Si un employé d'une organisation fait preuve d'irresponsabilité et que cela est remarqué à plusieurs reprises lors de l'observation, alors pour découvrir les raisons qui y contribuent, il faut recourir à une conversation ou à une expérience naturelle.

Il est très important que les méthodes de base de la psychologie soient utilisées de manière globale et « adaptées » à chaque cas spécifique. Tout d'abord, vous devez clarifier la tâche et déterminer la question à laquelle vous souhaitez obtenir une réponse, c'est-à-dire il doit y avoir un objectif précis. Et seulement après cela, vous devez choisir une méthode.

Donc, les méthodes de psychologie théorique.

Observation

En psychologie sous observation fait référence à la perception et à l'enregistrement délibérés du comportement de l'objet étudié. De plus, tous les phénomènes lors de l'utilisation de cette méthode sont étudiés dans des conditions normales pour l'objet. Cette méthode est considérée comme l’une des plus anciennes. Mais c’est l’observation scientifique qui n’est devenue largement utilisée qu’à la fin du XIXe siècle. Il a été utilisé pour la première fois en psychologie du développement, ainsi qu’en psychologie éducative, sociale et clinique. Plus tard, il a commencé à être utilisé en psychologie du travail. L'observation est généralement utilisée dans les cas où il n'est pas recommandé, voire impossible, d'interférer avec le processus naturel des événements.

Il existe plusieurs types d'observations :

• Champ - dans la vie de tous les jours ;
• Laboratoire - dans des conditions particulières ;
• Indirect;
• Direct;
• Inclus;
• Non inclus;
• Direct;
• Indirect;
• Solide;
• Sélectif;
• Systématique;
• Peu systématique.

Comme déjà mentionné, l'observation doit être utilisée dans les cas où l'intervention du chercheur peut perturber le processus naturel d'interaction humaine avec le monde extérieur. Cette méthode est nécessaire lorsque vous devez obtenir une image tridimensionnelle de ce qui se passe et enregistrer pleinement le comportement d'une ou plusieurs personnes. Les caractéristiques importantes de l'observation sont :

• Impossibilité ou difficulté d'observation répétée ;
• Coloration émotionnelle de l'observation ;
• La connexion entre l'objet observé et l'observateur.

  L'observation est réalisée pour identifier diverses caractéristiques comportementales - c'est le sujet. Les objets, à leur tour, peuvent être :

• Comportement verbal : contenu, durée, intensité du discours, etc.
• Comportement non verbal : expression du visage, yeux, position du corps, expression du mouvement, etc.
• Déplacements des personnes : distance, manière, caractéristiques, etc.

  Autrement dit, l’objet d’observation est quelque chose qui peut être enregistré visuellement. Dans ce cas, le chercheur n'observe pas les propriétés mentales, mais enregistre les manifestations évidentes de l'objet. Sur la base des données obtenues et des hypothèses sur les caractéristiques mentales dont elles sont une manifestation, le scientifique peut tirer certaines conclusions sur les propriétés mentales de l'individu.

  Comment se déroule l’observation ?

  Les résultats de cette méthode sont généralement enregistrés dans des protocoles spéciaux. Les conclusions les plus objectives peuvent être tirées si l'observation est effectuée par un groupe de personnes, car il est possible de généraliser les différents résultats. Certaines exigences doivent également être respectées lors de l'observation :

  • Les observations ne doivent pas influencer le cours naturel des événements ;
  • Il est préférable de faire des observations sur différentes personnes, car... il y a une opportunité de comparer ;
  • Les observations doivent être effectuées de manière répétée et systématique, et les résultats déjà obtenus lors des observations précédentes doivent être pris en compte.

  L'observation comprend plusieurs étapes :

  1. Définition du sujet (situation, objet, etc.) ;
  2. Déterminer la méthode d'observation;
  3. Sélection d'une méthode d'enregistrement des données ;
  4. Créer un plan ;
  5. Sélection d'une méthode de traitement des résultats ;
  6. Observation;
  7. Traitement des données reçues et leur interprétation.

  Vous devez également décider des moyens d'observation - elle peut être réalisée par un spécialiste ou enregistrée par des appareils (équipement audio, photo, vidéo, cartes de surveillance). L'observation est souvent confondue avec l'expérience. Mais ce sont deux méthodes différentes. La différence entre eux est que lorsqu'on observe :

  • L'observateur n'influence pas le processus ;
  • L'observateur enregistre exactement ce qu'il observe.

  Il existe un certain code d'éthique élaboré par l'American Psychological Association (APA). Ce code implique de mener des observations selon certaines règles et précautions. Les exemples incluent les suivants :

  • Si l'observation est prévue dans un lieu public, il n'est pas nécessaire d'obtenir le consentement des participants à l'expérience. Dans le cas contraire, le consentement est requis.
  • Les chercheurs ne doivent pas permettre aux participants de subir un préjudice de quelque manière que ce soit au cours de l'étude.
  • Les chercheurs doivent minimiser leur intrusion dans la vie privée des participants.
  • Les chercheurs ne doivent pas divulguer d’informations confidentielles sur les participants.

  Toute personne, même si elle n'est pas spécialiste dans le domaine de la psychologie, peut utiliser la méthode d'observation afin d'obtenir, si nécessaire, des données sur n'importe quelle problématique.

  EXEMPLE: Vous souhaitez envoyer votre enfant dans une section ou un club. Pour faire le bon choix, il faut identifier ses prédispositions, c'est-à-dire ce vers quoi il gravite tout seul, sans influence extérieure. Pour ce faire, vous devez effectuer une observation. Regardez l'enfant de l'extérieur, ce qu'il fait lorsqu'il est laissé seul, quelles actions il accomplit, ce qu'il aime faire. Si, par exemple, il dessine constamment partout, alors peut-être qu'il a une affinité naturelle pour le dessin et vous pouvez essayer de l'envoyer dans une école d'art. S’il aime démonter/assembler quelque chose, alors il pourrait être intéressé par la technologie. Une envie constante de jouer au ballon suggère qu'il vaut la peine de l'envoyer dans une école de football ou de basket-ball. Vous pouvez également demander à des enseignants de maternelle ou à des enseignants d'école d'observer votre enfant et de tirer certaines conclusions sur cette base. Si votre fils intimide et se bat constamment avec les garçons, ce n'est pas une raison pour le gronder, mais une incitation à l'inscrire à une sorte de cours d'arts martiaux. Si votre fille adore tresser les cheveux de ses amies, elle voudra peut-être commencer à apprendre l'art de la coiffure.

  Il peut y avoir un grand nombre d'options d'observation. L'essentiel est de comprendre exactement ce que vous voulez déterminer et de réfléchir aux meilleures façons de faire vos observations.

  Expérience psychologique

  Sous expérience en psychologie, nous entendons une expérience réalisée dans certaines conditions afin d'obtenir de nouvelles données grâce à l'intervention directe de l'expérimentateur dans l'activité vitale du sujet. Au cours du processus de recherche, le scientifique modifie un ou plusieurs facteurs et voit le résultat. Une expérience psychologique peut inclure d'autres méthodes : tests, enquête, observation. Mais il peut aussi s’agir d’une méthode totalement indépendante.

  Il existe plusieurs types d'expériences (selon le mode de réalisation) :

  • Laboratoire - lorsque vous pouvez contrôler des facteurs spécifiques et modifier les conditions ;
  • Naturel - réalisé dans des conditions normales et la personne peut même ne pas être au courant de l'expérience ;
  • Psychologique et pédagogique - lorsqu'une personne/un groupe de personnes apprend quelque chose et développe en elle-même certaines qualités, maîtrise des compétences ;
  • Voltige - une expérience d'essai menée avant la principale.

  Il existe également des expérimentations sur le niveau de conscience :

  • Explicite - le sujet est conscient de l'expérience et de tous ses détails ;
  • Caché - le sujet ne connaît pas tous les détails de l'expérience ou ne connaît pas du tout l'expérience ;
  • Combiné - le sujet ne connaît qu'une partie de l'information ou est délibérément induit en erreur sur l'expérience.

  Organisation du processus d'expérimentation

  Le chercheur doit définir une tâche claire : pourquoi l'expérience est menée, avec qui et dans quelles conditions. Ensuite, une certaine relation doit s'établir entre le sujet et le scientifique, et le sujet reçoit des instructions (ou non). Ensuite, l'expérience elle-même est réalisée, après quoi les données obtenues sont traitées et interprétées.

  Une expérience en tant que méthode scientifique doit répondre à certaines qualités :

  • Objectivité des données obtenues ;
  • Fiabilité des données obtenues ;
  • Validité des données obtenues.

  Mais même si l’expérimentation est l’une des méthodes de recherche les plus respectées, elle présente à la fois des avantages et des inconvénients.

  • Possibilité de choisir un point de départ pour démarrer l'expérimentation ;
  • Possibilité de mise en œuvre répétée ;
  • La capacité de modifier certains facteurs, affectant ainsi le résultat.

  Inconvénients (selon certains experts) :

  • Le psychisme est difficile à étudier ;
  • La psyché est inconstante et unique ;
  • Le psychisme a la propriété de la spontanéité.

  Pour ces raisons, lorsqu'ils mènent des expériences psychologiques, les chercheurs ne peuvent pas s'appuyer uniquement sur les données de cette méthode dans leurs résultats et doivent recourir à une combinaison avec d'autres méthodes et prendre en compte de nombreux indicateurs différents. Lorsque vous réalisez des expériences, vous devez également respecter le code d’éthique de l’APA.

  Il est possible de mener diverses expériences au cours de la vie sans l'aide de spécialistes certifiés et de psychologues expérimentés. Naturellement, les résultats obtenus lors d'expériences indépendantes seront purement subjectifs. Mais il est encore possible d'obtenir certaines informations.

  EXEMPLE: Supposons que vous souhaitiez en savoir plus sur le comportement des gens dans certaines circonstances, voir comment ils réagiront à quelque chose et, peut-être même, comprendre le cheminement de leurs pensées. Modélisez une situation pour cela et utilisez-la dans la vie. À titre d'exemple, on peut donner ce qui suit : une personne s'intéressait à la façon dont les autres réagiraient face à une personne endormie assise à côté d'elle et s'appuyant sur elle dans un véhicule. Pour ce faire, il a emmené son ami, qui filmait ce qui se passait devant la caméra, et a répété plusieurs fois la même action : il a fait semblant de dormir et a appuyé ses coudes sur son voisin. Les réactions des gens ont été différentes : certains se sont éloignés, certains se sont réveillés et ont exprimé leur mécontentement, certains se sont assis paisiblement, offrant leur épaule à la personne « fatiguée ». Mais sur la base des enregistrements vidéo reçus, une conclusion a été tirée : les gens, pour la plupart, réagissent négativement à un « objet étranger » dans leur espace personnel et éprouvent des émotions désagréables. Mais ce n’est que la « pointe de l’iceberg » et le rejet psychologique des gens les uns des autres peut être interprété de manières complètement différentes.

  Lorsque vous menez vos propres expériences personnelles, soyez toujours prudent et assurez-vous que vos recherches ne nuisent pas aux autres.

  Introspection

  Introspection- c’est l’observation de soi et des caractéristiques de son comportement. Cette méthode peut être utilisée sous forme de maîtrise de soi et joue un rôle important dans la psychologie et la vie humaine. Cependant, en tant que méthode, l'auto-observation dans une plus grande mesure ne peut qu'énoncer le fait de quelque chose, mais pas sa cause (j'ai oublié quelque chose, mais on ne sait pas pourquoi). C'est pourquoi l'introspection, bien qu'elle soit une méthode de recherche importante, ne peut pas être la méthode principale et indépendante dans le processus d'apprentissage de l'essence des manifestations mentales.

  La qualité de la méthode que nous envisageons dépend directement de l’estime de soi d’une personne. Par exemple, les personnes ayant une faible estime d’elles-mêmes sont plus prédisposées à l’auto-observation. Et la conséquence d'une introspection hypertrophiée peut être une introspection, une fixation sur de mauvaises actions, des sentiments de culpabilité, une auto-justification, etc.

  Une auto-observation adéquate et efficace est facilitée par :

  • Tenir des dossiers personnels (journal);
  • Comparaison de l'auto-observation avec les observations des autres ;
  • Augmentation de l’estime de soi ;
  • Formations psychologiques sur la croissance et le développement personnel.

  L'utilisation de l'introspection dans la vie est un moyen très efficace de se comprendre soi-même, les motivations de ses actions, de se débarrasser de certains problèmes de la vie et de résoudre des situations difficiles.

  EXEMPLE: Vous souhaitez augmenter votre efficacité dans vos activités quotidiennes (communiquer avec les gens, au travail, à la maison) ou vous débarrasser de mauvaises habitudes (pensées négatives, irritabilité, voire fumer). Prenez pour règle d'être en état de pleine conscience le plus souvent possible chaque jour : faites attention à vos pensées (à ce à quoi vous pensez maintenant) et à vos actions (ce que vous faites en ce moment). Essayez d'analyser ce qui provoque chez vous certaines réactions (colère, irritation, envie, joie, satisfaction). Sur quels « crochets » les gens et les circonstances vous attirent-ils ? Procurez-vous un cahier dans lequel vous noterez toutes vos observations. Regardez simplement ce qui se passe en vous et ce qui y contribue. Après avoir analysé après un certain temps (une semaine, un mois) ce que vous avez appris sur vous-même, vous pourrez tirer une conclusion sur ce que vous devriez cultiver en vous-même et ce dont vous devriez commencer à vous débarrasser.

  La pratique régulière de l’auto-observation a un effet très positif sur le monde intérieur d’une personne et, par conséquent, sur ses manifestations extérieures.

  Tests psychologiques

  Tests psychologiques appartient à la section de psychodiagnostic et traite de l'étude des qualités psychologiques et des traits de personnalité à travers l'utilisation de tests psychologiques. Cette méthode est souvent utilisée en conseil, en psychothérapie et par les employeurs lors de l'embauche. Les tests psychologiques sont nécessaires lorsque vous avez besoin de connaître plus en détail la personnalité d’une personne, ce qui ne peut être fait par le biais d’une conversation ou d’une enquête.

  Les principales caractéristiques des tests psychologiques sont :

  • La validité est la correspondance des données obtenues à partir de l'essai avec la caractéristique pour laquelle l'essai est effectué ;
  • Fiabilité - cohérence des résultats obtenus lors de tests répétés ;
  • La fiabilité est la propriété d'un test de donner des résultats vrais, même en cas de tentatives intentionnelles ou non de les déformer de la part des sujets ;
  • Représentativité - respect des normes.

  Un test vraiment efficace est créé par essais et modifications (changement du nombre de questions, de leur composition et de leur formulation). Le test doit passer par une procédure de vérification et d'adaptation en plusieurs étapes. Un test psychologique efficace est un test standardisé, sur la base des résultats duquel il devient possible d'évaluer les caractéristiques psychophysiologiques et personnelles, ainsi que les connaissances, compétences et capacités du sujet.

  Il existe différents types de tests :

  • Tests d'orientation professionnelle - pour déterminer la prédisposition d'une personne à tout type d'activité ou son aptitude à un poste ;
  • Tests de personnalité - pour étudier le caractère, les besoins, les émotions, les capacités et d'autres traits de personnalité ;
  • Tests d'intelligence - pour étudier le degré de développement de l'intelligence ;
  • Tests verbaux - pour étudier la capacité d'une personne à décrire des actions effectuées avec des mots ;
  • Tests de réussite - pour évaluer le niveau de maîtrise des connaissances et des compétences.

  Il existe d'autres options de tests visant à étudier une personne et ses traits de personnalité : tests de couleurs, tests linguistiques, questionnaires, analyse d'écriture manuscrite, psychométrie, détecteur de mensonge, diverses méthodes de diagnostic, etc.

  Les tests psychologiques sont très pratiques à utiliser au quotidien afin de mieux se connaître ou connaître les personnes qui nous sont chères.

  EXEMPLE: Fatigué de gagner de l’argent d’une manière qui n’apporte pas de satisfaction morale, psychologique ou émotionnelle. Rêver d'arrêter enfin et de faire autre chose. Mais tu ne sais pas quoi. Trouvez des tests d'orientation professionnelle et testez-vous. Il est fort possible que vous appreniez des choses sur vous-même dont vous n'aviez aucune idée auparavant. Les résultats de ces tests peuvent vous aider à découvrir de nouvelles facettes de vous-même et vous aideront à comprendre ce que vous aimeriez vraiment faire et ce que vous êtes enclin à faire. Et sachant tout cela, il est beaucoup plus facile de trouver quelque chose qui vous plaît. De plus, c'est également une bonne chose car une personne, faisant ce qu'elle aime et en profitant, devient plus heureuse et plus satisfaite dans la vie et, par-dessus tout, commence à gagner plus.

  Les tests psychologiques favorisent une compréhension plus profonde de vous-même, de vos besoins et de vos capacités, et indiquent souvent la direction à prendre pour un développement personnel ultérieur.

  Méthode biographique

  Méthode biographique en psychologie est une manière par laquelle le chemin de vie d’une personne est examiné, diagnostiqué, corrigé et conçu. Diverses modifications de cette méthode ont commencé à se développer au début du 20e siècle. Dans les méthodes biographiques modernes, une personnalité est étudiée dans le contexte de son histoire et des perspectives de son développement individuel. Il s'agit d'obtenir des données dont la source sont des techniques autobiographiques (autobiographies, entretiens, questionnaires), ainsi que des témoignages oculaires, l'analyse de notes, de lettres, de journaux intimes, etc.

  Cette méthode est souvent utilisée par les dirigeants de diverses entreprises, les biographes étudiant la vie de certaines personnes et simplement dans la communication entre des personnes inconnues. Il est facile à utiliser lors de la communication avec une personne pour dresser son portrait psychologique.

  EXEMPLE: Vous êtes à la tête d'une organisation et vous embauchez un nouvel employé. Vous devez découvrir quel genre de personne il est, quels sont ses traits de personnalité, quelles sont ses expériences de vie, etc. En plus de remplir des questionnaires et de mener des entretiens, vous pouvez utiliser pour cela la méthode biographique. Parlez à la personne, laissez-la vous raconter des faits tirés de sa biographie et quelques moments marquants de son chemin de vie. Demandez-lui ce qu'il peut vous dire de mémoire sur lui-même et sa vie. Cette méthode ne nécessite aucune compétence ni préparation particulière. Une telle conversation peut se dérouler dans une atmosphère légère et détendue et sera très probablement agréable pour les deux interlocuteurs.

  Utiliser la méthode biographique est un excellent moyen de connaître une nouvelle personne et une opportunité de voir ses forces et ses faiblesses, ainsi que d'imaginer une perspective possible d'interaction avec elle.

  Enquête

  Enquête- une méthode verbale-communicative, au cours de laquelle une interaction se produit entre le chercheur et la personne étudiée. Le psychologue pose des questions et le sujet (répondant) y répond. Cette méthode est considérée comme l’une des plus courantes en psychologie. Les questions qu'il contient dépendent des informations qui doivent être obtenues au cours de l'étude. En règle générale, une enquête est une méthode de masse car elle est utilisée pour obtenir des informations sur un groupe de personnes plutôt que sur une seule personne.

  Les enquêtes sont divisées en :

  • Standardisé - strict et donnant une idée générale du problème ;
  • Les non standardisés sont moins stricts et permettent d'étudier les nuances du problème.

  Dans le processus de création d'enquêtes, la première étape consiste à formuler des questions de programme qui ne peuvent être comprises que par des spécialistes. Après cela, ils sont traduits en questions d’enquête plus compréhensibles pour la personne moyenne.

  Types d'enquêtes :

  • L'écrit vous permet d'acquérir des connaissances superficielles sur le problème ;
  • Oral - vous permet de pénétrer plus profondément dans la psychologie humaine que par écrit ;
  • Interrogatoire - réponses préliminaires aux questions avant la conversation principale ;
  • Tests de personnalité - pour déterminer les caractéristiques mentales d'une personne ;
  • Un entretien est une conversation personnelle (s'applique également à la méthode de conversation).

  Lorsque vous rédigez des questions, vous devez respecter certaines règles :

  • Séparation et concision ;
  • Exclusion de termes spécifiques ;
  • Brièveté;
  • Spécificité;
  • Aucune indication ;
  • Les questions nécessitent des réponses non standard ;
  • Les questions ne doivent pas être rebutantes ;
  • Les questions ne doivent rien suggérer.

  Selon les tâches assignées, les questions sont divisées en plusieurs types :

  • Ouvert - offrir des réponses sous forme libre ;
  • Fermé - proposant des réponses préparées ;
  • Subjectif - sur l'attitude d'une personne envers quelque chose/quelqu'un ;
  • Projectif - à propos d'une tierce personne (sans indiquer le répondant).

  Une enquête, comme déjà mentionné, est la plus appropriée pour obtenir des informations auprès d'un grand nombre de personnes. Cette méthode vous permet de déterminer les besoins des masses ou de déterminer leur opinion sur une question spécifique.

  EXEMPLE: Vous êtes directeur d'une entreprise fournissant tous services et vous avez besoin de connaître l'avis de vos salariés pour améliorer les conditions de travail et attirer plus de clients. Afin de le faire le plus rapidement et le plus efficacement possible, vous pouvez rédiger (par exemple, avec un analyste du personnel) une série de questions dont les réponses vous aideront à résoudre vos problèmes. À savoir : rendre le processus de travail des employés plus agréable pour eux et trouver des moyens (éventuellement très efficaces) d'élargir la clientèle. Sur la base des résultats d'une telle enquête, vous recevrez des informations sur des points très importants. Premièrement, vous saurez exactement de quels changements vos employés ont besoin pour que l'ambiance au sein de l'équipe s'améliore et que le travail apporte des émotions positives. Deuxièmement, vous aurez une liste de toutes les méthodes possibles pour améliorer votre entreprise. Et troisièmement, vous pourrez probablement identifier une personne prometteuse et prometteuse parmi la masse totale d'employés pouvant être promus, améliorant ainsi la performance globale de l'entreprise.

  Les enquêtes et questionnaires sont un excellent moyen d’obtenir des informations importantes et pertinentes sur des sujets d’actualité auprès d’un grand nombre de personnes.

  Conversation

  Conversation est une forme d’observation. Cela peut être oral ou écrit. Son objectif est d'identifier une gamme particulière de problèmes inaccessibles lors de l'observation directe. La conversation est largement utilisée dans la recherche psychologique et revêt une énorme importance pratique. Par conséquent, elle peut être considérée, bien que pas comme la méthode principale, mais comme une méthode indépendante.

  La conversation se déroule sous la forme d'un dialogue détendu avec la personne – objet de recherche. L'efficacité de la conversation dépend du respect d'un certain nombre d'exigences :

  • Vous devez réfléchir à l'avance au plan et au contenu de la conversation ;
  • Établir le contact avec la personne étudiée ;
  • Éliminer tous les moments pouvant provoquer un inconfort (vigilance, tension, etc.) ;
  • Toutes les questions posées au cours de la conversation doivent être compréhensibles ;
  • Les questions suggestives ne doivent pas conduire à des réponses ;
  • Lors d’une conversation, il faut observer la réaction de la personne et comparer son comportement avec ses réponses ;
  • Vous devez vous souvenir du contenu de la conversation afin de pouvoir l'enregistrer et l'analyser plus tard ;
  • Ne prenez pas de notes pendant la conversation, car cela peut provoquer un malaise, une méfiance, etc. ;
  • Faites attention au « sous-texte » : omissions, lapsus, etc.

  La conversation en tant que méthode psychologique permet d'obtenir des informations de la « source primaire » et d'établir des relations plus confiantes entre les personnes. A l'aide d'une conversation bien menée, vous pouvez non seulement obtenir des réponses aux questions, mais aussi mieux connaître votre interlocuteur, comprendre quel genre de personne il est et « comment il vit ».

  EXEMPLE: Tous les jours. Vous remarquez que votre ami proche se promène depuis des jours avec un air baissé et abattu. Il répond aux questions par monosyllabes, sourit rarement et évite sa compagnie habituelle. Les changements sont évidents, mais lui-même ne les commente pas. Cette personne est proche de vous et son sort ne vous est pas indifférent. Ce qu'il faut faire? Comment savoir ce qui se passe et l'aider ? La réponse est apparente : parlez-lui, ayez une conversation. Essayez de trouver un moment où personne ne sera là ou invitez-le spécifiquement à prendre une tasse de café avec vous. Ne démarrez pas la conversation directement - avec des phrases telles que : « Que s'est-il passé ? ou "Allez, dis-moi ce que tu as!" Même si vous entretenez une bonne relation amicale, démarrez la conversation avec des mots sincères indiquant que vous avez remarqué des changements chez lui, qu'il vous est cher et que vous aimeriez l'aider, lui conseiller quelque chose. « Tournez » la personne vers vous. Faites-lui sentir qu'il est VRAIMENT important pour vous de savoir ce qui s'est passé et que vous le comprendrez de toute façon. Très probablement, sous votre aimable pression, votre ami « désactivera » son mécanisme de défense et vous dira ce qui se passe. Presque tout le monde a besoin que d’autres personnes participent à sa vie. Il est important de sentir qu’il n’est pas seul et qu’il se soucie de lui. Surtout à vos amis.

  Une conversation est toujours bonne lorsqu'il y a une opportunité de communiquer en tête-à-tête, car c'est au cours d'une conversation (officielle ou confidentielle) que vous pouvez parler en toute sécurité de quelque chose dont, pour une raison quelconque, vous ne pouvez pas parler dans l'agitation et l'agitation des affaires ordinaires.

  Les méthodes de la psychologie théorique sont ici loin d’être épuisées. Il en existe de nombreuses variantes et combinaisons. Mais nous avons appris à connaître les principaux. Or, pour que la compréhension des méthodes de la psychologie devienne plus complète, il est nécessaire de considérer les méthodes pratiques.

  Deuxième partie. Méthodes de psychologie pratique

  Les méthodes de psychologie pratique comprennent des méthodes issues des domaines qui forment la science psychologique générale : psychothérapie, conseil et pédagogie. Les principales méthodes pratiques sont la suggestion et le renforcement, ainsi que les méthodes de travail consultatif et psychothérapeutique. Parlons un peu de chacun d'eux.

  Suggestion

  Par suggestion est le processus d'insertion de certaines formules, attitudes, positions ou points de vue chez la personne étudiée en dehors de son contrôle conscient. La suggestion peut être communicative directe ou indirecte (verbale ou émotionnelle). La tâche de cette méthode est de former l'état ou le point de vue requis. Les moyens de suggestion ne jouent pas un rôle particulier. La tâche principale est de le mettre en œuvre. C’est pourquoi l’empreinte émotionnelle, la confusion, la distraction, l’intonation, les remarques et même la désactivation du contrôle conscient d’une personne (hypnose, alcool, drogues) sont largement utilisées lors de la suggestion.

  D'autres appels (demandes, menaces, instructions, exigences, etc.), qui sont également des méthodes d'influence psychologique, la suggestion diffère par des réactions involontaires et automatiques, ainsi que par le fait qu'elle n'implique pas d'efforts volontaires faits consciemment. Dans le processus de suggestion, tout se passe tout seul. Les suggestions affectent tout le monde, mais à des degrés divers.

  Il existe plusieurs types de suggestions :

  • Direct - influence à l'aide de mots (ordres, commandes, instructions) ;
  • Indirect - caché (actions intermédiaires, stimuli) ;
  • Intentionnel;
  • Involontaire;
  • Positif;
  • Négatif.

  Il existe différentes méthodes de suggestion :

  • Techniques de suggestion directe - conseil, commandement, instruction, ordre ;
  • Techniques de suggestion indirecte - condamnation, approbation, allusion ;
  • Techniques de suggestion cachée - offrant toutes les options, illusion de choix, truisme.

  Initialement, la suggestion était utilisée inconsciemment par des personnes dont les compétences en communication avaient atteint un niveau élevé. Aujourd'hui, la suggestion joue un rôle énorme en psychothérapie et en hypnothérapie. Très souvent, cette méthode est utilisée pendant l'hypnose ou dans d'autres cas lorsqu'une personne est en état de transe. Les suggestions font partie de la vie humaine depuis l'enfance, parce que... utilisé dans le processus d'éducation, de publicité, de politique, de relations, etc.

  EXEMPLE: Un exemple de suggestion bien connu est celui de l’effet « placebo », phénomène d’amélioration de l’état d’un patient lorsqu’il prend un médicament qui, à son avis, possède certaines propriétés, alors qu’en réalité il s’agit d’un mannequin. Vous pouvez appliquer cette méthode dans la pratique. Si, par exemple, un de vos proches a soudainement mal à la tête, donnez-lui une simple capsule vide sous couvert d'un remède contre les maux de tête - au bout d'un moment, le « médicament » agira et le mal de tête cessera. C'est ce que c'est.

  Renforcement

  Renforts est la réaction instantanée (positive ou négative) du chercheur (ou de l'environnement) aux actions du sujet. La réaction doit en effet être instantanée, pour que le sujet ait immédiatement la possibilité de l'associer à son action. Si la réaction est positive, c’est le signe que vous devez continuer à faire ou à agir de la même manière. Si la réaction est négative, alors vice versa.

  Le renforcement peut être des types suivants :

  • Positif : le comportement/l'action correct est renforcé ;
  • Négatif : un mauvais comportement ou une mauvaise action est évité ;
  • Conscient;
  • Inconscient;
  • Naturel - cela se produit par accident (brûlure, choc électrique, etc.) ;
  • Intentionnel - action consciente (éducation, formation) ;
  • Une fois;
  • Systématique;
  • Direct;
  • Indirect;
  • Basique;
  • Secondaire;
  • Complet;
  • Partiel.

  Le renforcement fait partie intégrante de la vie humaine. Comme la suggestion, elle est présente en elle depuis l'enfance dans le processus d'éducation et d'acquisition d'expérience de vie.

  EXEMPLE: Des exemples de renforcement nous entourent à chaque étape : si vous mettez la main dans l'eau bouillante ou essayez de toucher le feu, vous vous brûlerez certainement - c'est un renforcement spontané négatif. Le chien, suite à un ordre, reçoit une friandise et la répète avec plaisir – un renforcement intentionnel positif. Un enfant qui obtient une mauvaise note à l'école sera puni à la maison, et il essaiera de ne plus donner de mauvaises notes, car s'il le fait, il sera à nouveau puni - renforcement négatif ponctuel/systématique. Le bodybuilder sait que seul un entraînement régulier donnera des résultats – un renforcement positif systématique.

  Consultation psychologique

  Consultation psychologique- il s'agit, en règle générale, d'une conversation ponctuelle entre un psychologue et un client, l'orientant dans la situation de vie actuelle. Cela implique un démarrage rapide du travail, car... Le client n'a besoin d'aucune préparation particulière et le spécialiste, avec lui, peut comprendre les circonstances et définir les étapes pour obtenir le résultat souhaité.

  Les principaux problèmes pour lesquels les gens demandent conseil à un psychologue sont :

  • Relations - jalousie, infidélité, difficultés de communication, éducation des enfants ;
  • Problèmes individuels - santé, malchance, auto-organisation ;
  • Travail - licenciement, intolérance aux critiques, bas salaires.

  La consultation psychologique comprend plusieurs étapes :

  • Contact;
  • Demande;
  • Plan;
  • Mise en route pour le travail ;
  • Mise en œuvre;
  • Tâches à domicile ;
  • Achèvement.

  La méthode de consultation psychologique, comme toute autre méthode de psychologie, consiste en une combinaison de méthodes de recherche théoriques et pratiques. Aujourd’hui, il existe diverses variantes et types de consultations. Faire appel à un psychologue pour obtenir de l'aide peut être une solution à de nombreux problèmes de la vie et un moyen de sortir de situations difficiles.

  EXEMPLE: L'incitation au recours à une consultation psychologique peut être absolument n'importe quelle situation de vie à laquelle une personne ne peut pas faire face seule. Ceux-ci incluent des problèmes au travail, des problèmes dans les relations familiales, la dépression, la perte d'intérêt pour la vie, l'incapacité de se débarrasser des mauvaises habitudes, la discorde, la lutte avec soi-même et bien d'autres raisons. Par conséquent, si vous sentez que vous avez été submergé et dérangé par certaines pensées ou états obsessionnels pendant une longue période et que vous comprenez que vous ne pouvez pas y faire face seul et qu'il n'y a personne à proximité qui pourrait vous soutenir, alors sans ombre d'un doute et d'un embarras, demandez l'aide d'un spécialiste. Il existe aujourd'hui un grand nombre de cabinets, de cliniques et de centres d'assistance psychologique où des psychologues expérimentés et hautement qualifiés proposent leurs services.

  Ceci conclut notre examen de la classification des principales méthodes de psychologie. D'autres méthodes (auxiliaires) comprennent : la méthode des tests psychologiques expérimentaux, la méthode d'explication et d'enseignement, la formation, le coaching, les jeux d'entreprise et de rôle, le conseil, la méthode de correction du comportement et de l'état, la méthode de transformation de l'espace de vie et de travail. et plein d'autres.

  Tout processus mental doit être considéré par la science psychologique tel qu’il est réellement. Et cela présuppose son étude en relation étroite avec le monde environnant et les conditions extérieures dans lesquelles vit une personne, car elles se reflètent dans son psychisme. Tout comme la réalité qui nous entoure est en mouvement et en changement constants, son reflet dans la psyché humaine ne peut pas rester inchangé. Afin d’apprendre à mieux comprendre les caractéristiques du monde intérieur d’une personne et l’essence des choses en général, il faut se rendre compte que l’un des fondements de cette compréhension est précisément la psychologie humaine.

  De nos jours, une quantité incalculable de matériel pour étudier la science psychologique et ses caractéristiques est disponible gratuitement. Afin que vous ne vous perdiez pas dans toute cette diversité et sachiez par où commencer vos études, nous vous suggérons de vous familiariser avec les œuvres d'auteurs tels que A. G. Maklakov, S. L. Rubinstein, Yu. B. Gippenreiter, A. V. Petrovsky, N. A. Rybnikov, S. Buhler, B.G. Ananyev, N.A. Loginova. Et dès maintenant, vous pouvez regarder une vidéo intéressante sur le thème des méthodes psychologiques :

  Testez vos connaissances

  Si vous souhaitez tester vos connaissances sur le sujet de cette leçon, vous pouvez passer un court test composé de plusieurs questions. Pour chaque question, une seule réponse peut être correcte. Après avoir sélectionné l'une des options, le système passe automatiquement à la question suivante. Les points que vous recevez dépendent de l'exactitude de vos réponses et du temps passé à les terminer. Attention, les questions sont différentes à chaque fois et les options sont mixtes.

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La méthode d'observation, comme toutes les autres, présente un certain nombre d'avantages et d'inconvénients.

Le principal avantage de cette méthode est le lien direct entre le chercheur et l'objet de son étude. De plus, l’absence de liens intermédiaires et la rapidité d’obtention des informations sont très importantes. C'est cette méthode qui permet de capter les détails de ce phénomène, sa polyvalence. La flexibilité de la méthode est une autre qualité non négligeable dans l’étude des phénomènes sociaux. Et enfin, le faible coût relatif est un attribut important inhérent à cette méthode. Cependant, tous ces avantages n’excluent pas un certain nombre d’inconvénients.

L'observateur, volontairement ou involontairement, influence le processus étudié, y introduit quelque chose qui n'est pas inhérent à sa nature. En d’autres termes, cette méthode est très subjective ; les qualités personnelles de l’observateur affectent inévitablement ses résultats. Ainsi, d'une part, ces derniers sont soumis à des recoupements obligatoires par d'autres méthodes, et d'autre part, des exigences particulières sont imposées sur le comportement des observateurs.

De plus, cette méthode peut rarement être appliquée à l’observation de populations importantes et d’un grand nombre d’événements.

Si nous nous tournons vers l'analyse des observations incluses, leurs avantages seront évidents : elles fournissent les impressions les plus vives et les plus directes de l'environnement, aident à mieux comprendre les actions des personnes et les actions des communautés sociales. Mais cela est également dû aux principaux inconvénients de cette méthode. Le chercheur peut perdre la capacité d'évaluer objectivement la situation, comme s'il se déplaçait intérieurement vers les positions de ceux qu'il étudie, aussi « s'habituant » à son rôle de participant aux événements (White, K. Doktur). Le résultat de l’observation participante est souvent un essai plutôt qu’un traité strictement scientifique. Cependant, nous ne devons pas oublier le problème moral (éthique) de l'observation participante : NE PAS HARMER.

Recherche sociologique dans le programme de suivi scolaire. Quels sont les avantages et les inconvénients de la méthode d’observation ? Ses avantages sont que l'observation s'effectue simultanément au développement d'événements, de processus, de phénomènes, c'est-à-dire de conditions spatio-temporelles spécifiques. Avec une observation largement organisée, il est possible de décrire le comportement de tous les participants au processus d'interaction des groupes sociaux.

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Contrôle

« Suivi scolaire » - Études répétées. Objet de recherche sociologique. Etude monographique. Échantillon de population. Le rôle des questions filtrantes. Recherche au programme. Types d'enquête. Détermination de l'échantillon de sujets. Structure du programme. Interrogatoire. Analyse préliminaire du système. Entretien.

« Diagnostic pédagogique à l'école » - Avantages du système d'évaluation par notation. Connaissance. Connaissance des noms. Algorithme d'auto-évaluation des résultats dans l'étude de la discipline. Des lettres. Critère d'évaluation. Algorithme d'auto-évaluation des résultats. Diagnostic de formation. Déterminer le but de la mesure. Test de compétences. Contrôle de compétence. Diagnostique. Niveau de réalisation.

« Développement des tâches » - Choix éclairé. La créativité. Éric Landau. Compétences fondamentales. Qualités personnelles. Compétence clé. Principes de développement des tâches. Méthodologie de développement des tâches. Questions clés. Esprit critique. Travailler avec des informations. Schème.

« Activités de contrôle et d'évaluation à l'école » - S.D. Mois. Score actuel. Modélisation d'un système d'évaluation scolaire. Système d'évaluation efficace. Plan de suivi. Étapes du processus éducatif. Compétitivité. Le concept d'activités éducatives pour les écoliers. Reprendre. Évaluation volontaire. Définitions basiques. B.G.Ananyev. Exigences relatives à la source des informations de rétroaction.

« Suivi des acquis d'apprentissage » - Conformité. Étapes de création de FOS. Programme de développement des compétences. Modèles de compétences pour chaque étape de l’apprentissage. Stratégies de réussite et d'évaluation des enseignants et des élèves. Modèle général d'évaluation comparative de la qualité de la formation. Développement de versions parallèles d'ensembles de tâches. COM. Contrôle à l'aide de moyens techniques et de systèmes d'information.

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Introduction

La relation entre sociologie et travail social a plusieurs directions : cognitive, méthodologique, pédagogique, organisationnelle et méthodologique. L'utilisation des capacités méthodologiques et méthodologiques de la sociologie est un élément nécessaire pour optimiser l'assimilation des connaissances dans la théorie du travail social. La théorie sociologique générale, les théories sociologiques sectorielles et les théories sociologiques spéciales constituent dans leur ensemble le fondement, la base du travail social en tant que science et discipline académique.

Dans la littérature méthodologique moderne, en règle générale, ils soulignent l'existence de trois méthodes principales de collecte d'informations sociologiques primaires. Il s'agit notamment de la méthode d'observation directe, de la méthode d'analyse de documents et de la méthode d'enquête.

L'observation dans la recherche sociologique est une méthode de collecte et de généralisation la plus simple d'informations primaires sur l'objet social étudié par la perception directe et l'enregistrement direct de faits relatifs à l'objet étudié et significatifs du point de vue des objectifs de l'étude. Les unités d'information de cette méthode sont des actes enregistrés de comportement verbal ou non verbal (réel) de personnes. Contrairement aux sciences naturelles, où l'observation est considérée comme la méthode principale et relativement simple de collecte de données, en sociologie, c'est l'une des méthodes de recherche les plus complexes et les plus longues.

Essence et types d'observation

L'observation est une méthode de collecte d'informations en étudiant directement un phénomène social dans ses conditions naturelles.

L'observation peut être de nature différente. Parfois, un sociologue observe indépendamment les événements en cours. Parfois, il peut utiliser les données d'observation des autres.

L'observation peut être simple et scientifique. Simple est quelque chose qui n'est pas soumis à un plan et qui se réalise sans système clairement développé. L'observation scientifique est différente en ce sens que :

a) Elle est soumise à un but de recherche clair et à des objectifs clairement définis.

b) L'observation scientifique est planifiée selon une procédure prédéterminée.

c) Toutes les données d'observation sont enregistrées dans des protocoles ou des journaux selon un système spécifique.

d) Les informations obtenues grâce à l'observation scientifique doivent être contrôlables pour en assurer la validité et la stabilité.

Le processus de recherche observationnelle peut être grossièrement représenté comme la séquence d'étapes suivante : formulation du problème, description de l'objet d'observation, définition des tâches ; détermination d'unités d'observation et d'indicateurs des aspects du comportement étudiés ; développement d'un langage et d'un système de concepts en termes desquels les résultats des observations seront décrits ; définir des procédures d'échantillonnage dans des situations où il est possible de sélectionner parmi de nombreuses observations.

Il y a un certain nombre de caractéristiques de cette méthode :

1. Communication entre l'observateur et l'objet d'observation.

2. L'observateur n'est pas dépourvu d'un trait humain : l'émotivité de la perception.

3. Difficulté à observer de manière répétée.

Selon le degré de standardisation des techniques d'observation, on peut distinguer deux grands types de cette méthode.

Une technique d'observation standardisée suppose la présence d'une liste préalablement détaillée des événements et des signes à observer ; détermination des conditions et des situations d'observation ; instructions pour les observateurs; codificateurs uniformes pour l'enregistrement des phénomènes observés.

Observation non standardisée (non structurée). Dans ce cas, le chercheur détermine uniquement les directions générales d'observation, selon lesquelles les résultats sont enregistrés sous forme libre directement pendant le processus d'observation ou ultérieurement de mémoire.

Formes et méthodes d'enregistrement des résultats des observateurs : formulaires et journaux d'observation, matériel photo, film, vidéo et radio.

Selon le rôle de l'observateur dans la situation étudiée, on distingue quatre types d'observation :

1. Participation pleine et entière de l'observateur à la situation : implique l'inclusion de l'observateur dans le groupe étudié en tant que membre à part entière. Le rôle de l'observateur est inconnu des membres du groupe.

2. Participant à la situation en tant qu’observateur : caractérisé par l’inclusion de l’observateur dans le groupe, mais il est entendu que son rôle de chercheur est clair pour tous les participants.

3. Observateur en tant que participant : signifie que l'observateur est avant tout un chercheur et, en interaction avec les participants au processus social, ne prétend pas être un véritable participant.

4. Complètement observateur : le chercheur n'exerce que la fonction d'observateur, sans interagir avec les acteurs de la situation, en restant hors de leur champ de vision.

Le processus d'étude d'un phénomène social à l'aide de la méthode d'observation peut être grossièrement représenté comme la séquence d'étapes suivante :

Formulation du problème, description de l'objet d'observation, définition des tâches ;

Détermination des unités d'observation et des indicateurs des aspects du comportement étudiés ;

Développement d'un langage et d'un système de concepts en termes desquels les résultats de l'observation seront décrits ; définir des procédures d'échantillonnage dans les situations où il est possible de sélectionner parmi de nombreuses observations ;

Préparation des documents techniques pour enregistrer le phénomène observé (fiches, fiches protocolaires, fiches de codification, etc.) ;

Enregistrer les résultats des observations ;

Analyse et interprétation des données ;

Préparation d'un rapport et de conclusions basées sur les résultats de l'étude.

Chaque type d'observation a ses propres avantages et inconvénients. La tâche du chercheur est de choisir ou de modifier le type d’observation qui convient le mieux à la nature et aux caractéristiques de l’objet étudié.

Les observations impliquées et non impliquées sont distinguées en observations « de l’intérieur » et « de l’extérieur ». Avec l’observation participante, l’observateur devient membre à part entière du groupe qu’il étudie. Une telle observation nécessite que l'observateur soit hautement qualifié et fasse preuve d'une grande retenue dans la vie, puisqu'il doit partager le mode de vie du groupe étudié. C'est pourquoi il existe peu d'exemples d'utilisation de ce type d'observation dans la pratique de la recherche sociologique. De plus, lors de l'observation participante, la subjectivité de l'observateur peut se manifester spécifiquement ; en s'habituant aux algorithmes de vie de ceux qu'il observe, il commence à les justifier, perdant ainsi son objectivité.

Non inclus est appelé observation comme si elle venait de l'extérieur, lorsque le chercheur ne devient pas un participant égal au groupe étudié et n'influence pas son comportement. En termes de procédure, c'est beaucoup plus simple, mais plus superficiel, ce qui rend difficile la prise en compte des motifs et des motivations. Pendant ce temps, les informations enregistrées dans ce type d’observation sont dépourvues de toute action supplémentaire de la part du chercheur.

L'observation non structurée repose sur le fait que le chercheur ne détermine pas à l'avance quels éléments du processus étudié il va observer. Dans ce cas, l'observation s'effectue sur l'objet dans son ensemble, ses limites, éléments, problèmes, etc. sont clarifiés.

L’observation structurée, par opposition à l’observation non structurée, implique une détermination préliminaire claire de quoi et comment observer. Il est principalement utilisé pour décrire des situations et tester des hypothèses de travail.

L'observation sur le terrain se concentre sur des situations réelles et l'observation en laboratoire se concentre sur des conditions spécialement créées. Le premier type d'observation est réalisé lors de l'étude d'un objet dans des conditions naturelles, et le second permet de détecter des qualités des sujets qui ne se manifestent pas dans la vie réelle, et ne sont enregistrées que lors d'études expérimentales en conditions de laboratoire.

L'observation ouverte est celle dans laquelle les sujets sont conscients du fait même de l'observation, ce qui peut conduire à des éléments de subjectivité dans le résultat en raison du caractère non naturel de leur comportement et de l'influence exercée sur eux par l'observateur. Pour plus de fiabilité, cela nécessite des observations répétées par différents observateurs, ainsi que la prise en compte du temps d'adaptation des sujets à l'observateur.

Quant à l'observation cachée, elle diffère de l'observation incluse en ce que l'observateur, étant dans le groupe étudié, observe de côté (il est déguisé) et n'influence pas le cours des événements.

La démarche de toute observation consiste à répondre aux questions : « Que observer ? », « Comment observer ? et « Comment prendre des notes ? ».

A la première question répond le programme de recherche, notamment l'état des hypothèses, les indicateurs empiriques des concepts identifiés et la stratégie de recherche dans son ensemble.

En l'absence d'hypothèses claires, lorsque l'étude est réalisée selon un plan approximatif, une simple observation est utilisée. Le but de cette observation préliminaire est de formuler des hypothèses pour une description plus rigoureuse de l'objet observé. Ce qui suit est utilisé :

1) Caractéristiques générales de la situation sociale, comprenant des éléments tels que : le domaine d'activité (production, non-production, clarification de ses caractéristiques, etc.) ; règles et règlements régissant l'état de l'objet dans son ensemble (formels et généralement acceptés, mais non inscrits dans des instructions ou des arrêtés) ; le degré d'autorégulation de l'objet d'observation (dans quelle mesure son état est déterminé par des facteurs externes et des causes internes).

2) Une tentative de déterminer la typicité de l'objet observé dans une situation donnée, par rapport à d'autres objets et situations ; environnement écologique, domaine de la vie, ambiance sociale, économique et politique, état de conscience publique du moment.

3) Sujets ou participants à des événements sociaux. Selon la tâche générale d'observation, ils peuvent être classés : selon des caractéristiques démographiques et sociales ; par contenu de l'activité (nature du travail, domaine d'activité, domaine de loisirs) ; concernant le statut dans une équipe ou un groupe (chef d'équipe, subordonné, administrateur, personnalité publique, membre de l'équipe, etc.) ; selon les fonctions officielles dans les activités conjointes de l'objet étudié (responsabilités, droits, possibilités réelles de leur mise en œuvre ; règles qu'ils suivent strictement et qu'ils négligent, etc.) ; par des relations et des fonctions informelles (amitié, relations, leadership informel, autorité, etc.).

4) Le but de l'activité et les intérêts sociaux des sujets et des groupes : objectifs et intérêts généraux et de groupe ; formel et informel; approuvé et désapprouvé dans un environnement donné ; cohérence des intérêts et des objectifs.

5) La structure de l'activité de l'extérieur : motivations externes (stimuli), intentions conscientes internes (motifs), moyens utilisés pour atteindre les objectifs (selon le contenu des moyens et leur évaluation morale), selon l'intensité de l'activité (productive , reproductif ; intense, calme) et selon ses résultats pratiques (produits matériels et spirituels).

6) Régularité et fréquence des événements observés : en fonction d'un certain nombre des paramètres ci-dessus et en fonction des situations typiques qu'ils décrivent.

L'observation selon ce plan permet de mieux comprendre l'objet d'observation.

Sur la base des données préliminaires collectées, les tâches d'observation sont affinées. Certains aspects des événements observés sont étudiés plus en détail, d’autres sont complètement omis.

Ainsi, après une observation préliminaire, l’observation passe à l’étape d’une recherche plus formalisée.

L'élaboration d'une procédure rigoureuse d'observation contrôlée est précédée d'une analyse détaillée du problème basée sur la théorie et les données d'observation non contrôlées. Désormais, les phénomènes individuels, les événements, les formes de comportement humain doivent être interprétés en termes de logique de recherche ; ils acquièrent le sens d'indicateurs de certaines propriétés ou actions plus générales.

L'observation d'un large public de réunion est réalisée par plusieurs personnes qui adhèrent aux mêmes consignes. L'élaboration d'un protocole d'enregistrement des données d'observation est précédée non seulement par l'élaboration d'un concept général, mais également par des observations répétées non standardisées sur différents objets.

Avantages et inconvénients de la méthode d'observation

Le principal avantage est qu'il permet de capter les détails d'un phénomène donné, sa polyvalence.

La flexibilité de la méthode est une autre qualité non négligeable dans l'étude des phénomènes sociaux.

Parmi les lacunes, il convient tout d'abord de noter le caractère qualitatif des conclusions qui peuvent être obtenues à la suite de l'observation. La méthode peut rarement être appliquée à l’observation de grandes populations. Cependant, le plus gros inconvénient est lié à la possibilité d'introduire une certaine part de subjectivité dans l'essence de la méthode et à moins de possibilités que dans d'autres cas pour une large généralisation des résultats de la recherche.

Il convient de noter que les avantages de la méthode d’observation sont assez clairs et se résument aux éléments suivants. C'est d'abord l'immédiateté de la perception, qui permet d'enregistrer des situations précises, naturelles, des faits, des fragments de vie vivants, riches en détails, en couleurs, etc. Deuxièmement, il est possible de prendre en compte le comportement spécifique de groupes de personnes réelles. Actuellement, ce problème est pratiquement insoluble par d’autres méthodes. Troisièmement, l'observation ne dépend pas de la volonté des personnes observées de parler d'elles-mêmes, ce qui est typique par exemple d'un entretien sociologique. Ici, il faut prendre en compte la possibilité de « faire semblant » par les observés, car ils savent qu'ils sont observés. Quatrièmement, c'est la multidimensionnalité de cette méthode, qui permet d'enregistrer les événements et les processus de la manière la plus complète et la plus complète.

Les inconvénients de la méthode d'observation sont dus tout d'abord à la présence d'une activité de l'objet social et du sujet, ce qui peut conduire à un biais dans le résultat. Les limites les plus sérieuses de cette méthode qui doivent être prises en compte sont les suivantes :

1. L’humeur de l’observateur pendant l’expérience peut influencer négativement la nature de la perception des événements et l’évaluation des faits. Cette influence est particulièrement forte lorsque l’incitation à observer de l’observateur est trop faible.

2. L'attitude envers l'observé est assez fortement influencée par la position sociale de l'observateur. Ses propres intérêts et sa position peuvent contribuer au fait que certains actes de comportement de la personne observée seront reflétés de manière fragmentaire, tandis que d'autres - peut-être moins importants - pourront être jugés plus significatifs.

3. La tendance de l'observateur à s'attendre est qu'il est trop attaché à une certaine hypothèse et n'enregistre que ce qui lui correspond. Cela peut conduire au fait que l'observateur ne voit tout simplement pas les propriétés significatives et importantes de l'observé qui ne correspondent pas à son hypothèse initiale. De plus, les personnes observées peuvent détecter cette prédisposition et modifier leur comportement, tant pour le meilleur que pour le pire.

4. La complexité de l'observation peut être non seulement son avantage, mais aussi son inconvénient, conduisant à la perte de l'essentiel parmi le vaste ensemble de qualités enregistrées.

5. Bien sûr, les circonstances de la vie se répètent, mais pas dans tous les détails, et l'apparition ponctuelle de circonstances observées peut empêcher l'enregistrement de tous les détails.

6. Les rencontres personnelles et les connaissances entre l'observateur et l'observé qui précèdent l'observation peuvent conduire à un changement dans l'ensemble de l'observation sous l'influence des goûts ou des aversions formés au cours des réunions.

7. Il existe un danger de fixer leurs interprétations et évaluations incorrectes au lieu de faits réels.

8. Lorsque l'observateur devient psychologiquement fatigué, il commence à enregistrer moins fréquemment des événements mineurs, en manque certains, fait des erreurs, etc.

9. L'effet de la clémence est la tendance de l'observateur à surestimer ce qui est observé. L’effet de condescendance peut aussi être provoqué par la sympathie pour ceux qui sont observés, le souci de son propre prestige, etc.

10. Les erreurs logiques de cette méthode reposent sur le fait que l'observateur enregistre des connexions entre des entités qui n'ont pas réellement ces connexions. Par exemple, il existe des idées fausses selon lesquelles les personnes morales sont nécessairement de bonne humeur, les personnes de bonne humeur sont crédules et les personnes crédules sont obèses, etc.

11. L’erreur de contraste consiste dans le désir de l’observateur d’enregistrer dans l’observé des qualités qu’il n’a pas lui-même.

12. Les résultats de l'observation sont souvent influencés par des facteurs perturbateurs : incohérence de la situation d'observation avec les qualités démontrées, présence de tiers, notamment de supérieurs immédiats, etc.

13. Des exigences élevées sont imposées aux qualifications des sociologues performants. Par conséquent, des coûts sont nécessaires pour leur formation et leur instruction.

Structure de la méthode d'observation

recherche sociologique d'observation

Dans la structure de la méthode d'observation, il est d'usage de distinguer les éléments suivants :

1) établir l'objet et le sujet d'observation, ses unités, ainsi que définir l'objectif et fixer les tâches de recherche ;

2) donner accès aux situations observées, obtenir les permis appropriés, établir des contacts avec les personnes ;

3) choisir une méthode (type) d'observation et développer sa procédure ;

4) préparation du matériel et des documents techniques (réplication des fiches d'observation, des protocoles, briefing des observateurs, préparation des caméras photo ou de télévision, etc.) ;

5) mener des observations, collecter des données, accumuler des informations sociologiques ;

6) enregistrer les résultats des observations, qui peuvent être réalisées sous la forme : d'enregistrements de courte durée « sur les talons » ; remplir des cartes spéciales; remplir des protocoles d'observation, qui sont une version étendue des fiches d'observation ; tenir un journal d'observation; utilisation d'équipements vidéo, photo, cinématographique et sonore ;

7) le suivi de la surveillance, qui implique : l'accès aux documents ; effectuer des observations répétées et se référer à d'autres études similaires ;

8) établir un rapport d'observation, qui doit contenir les principales dispositions du programme d'observation ; caractéristiques du temps, du lieu et de la situation ; des informations sur la méthode d'observation; descriptions détaillées des faits observés ; interprétation des résultats d’observation.

Ainsi, dans sa forme la plus générale, la procédure d'observation sociologique prévoit l'ordre suivant des actions de recherche d'un sociologue.

1. Déterminer le but et les objectifs de l'observation (pourquoi observer et dans quel but ?).

2. Sélection de l'objet et du sujet d'observation (que observer ?).

3. Sélection de la situation d'observation (dans quelles conditions observer ?).

4. Choisir une méthode (type) d'observation (comment observer ?).

5. Sélection d'une méthode d'enregistrement de l'événement observé (comment conserver des enregistrements ?).

6. Traitement et interprétation des informations obtenues par observation (quel est le résultat ?).

Sans une réponse claire à toutes ces questions, il est difficile d’assurer un suivi efficace. Malgré tout l'attrait de l'observation comme méthode de collecte d'informations sociologiques et sa simplicité relative, elle présente de nombreuses faiblesses. Tout d’abord, il existe des difficultés liées à la fiabilité des données. Lorsqu’on fait des observations, il est difficile de couvrir un grand nombre de phénomènes. Cela soulève la possibilité d’erreurs dans l’interprétation des événements et des actions des personnes du point de vue des motivations de leurs actions. La possibilité d’erreurs existe aussi parce que le sociologue ne se contente pas d’observer. Il a son propre cadre de référence, à partir duquel il interprète certains faits et événements à sa manière. Cependant, malgré la subjectivité de la perception, le contenu principal des documents reflète également la situation objective.

La pratique du recours à l'observation confirme non seulement la capacité fondamentale de cette méthode à fournir des informations objectives, mais constitue également un moyen décisif pour identifier et dépasser la subjectivité des résultats. Afin d'obtenir des informations objectives sur le phénomène ou le fait sociologique étudié, les méthodes de contrôle suivantes sont utilisées : observation de l'observation, contrôle par d'autres méthodes sociologiques, recours à l'observation répétée, exclusion des termes évaluatifs des enregistrements, etc. l'observation est considérée comme fiable si, répétée dans les mêmes conditions et avec le même objet, elle donne les mêmes résultats.

Conclusion

Chaque type d'observation a ses propres avantages et inconvénients. La tâche du chercheur est de choisir ou de modifier le type d’observation qui convient le mieux à la nature et aux caractéristiques de l’objet étudié. Ainsi, à l'aide d'une observation incontrôlée, des situations réelles sont principalement étudiées afin de les décrire. Ce type d'observation s'effectue sans plan rigide et est de nature recherche et reconnaissance. Cela permet uniquement de « tâtonner » un problème, qui peut ensuite être soumis à une observation contrôlée. Cette dernière est plus stricte et implique un contrôle, une augmentation du nombre d'observateurs, une série d'observations, etc.

L'objectivité de la recherche ne consiste pas à exclure les relations personnelles, mais à ne pas les remplacer par les critères de la recherche scientifique.

La méthode d'observation joue un rôle indépendant dans l'étude des phénomènes uniques et éphémères de la vie sociale et dans l'étude monographique d'objets locaux individuels. Dans certaines situations, telles que de fortes tensions sociales ou des affrontements militaires, l'observation devient presque la seule approche possible pour étudier la réalité sociale.

Les événements du passé ne sont pas soumis à l'observation, de nombreux phénomènes et processus de nature massive, dont l'isolement d'une petite partie rend leur étude non représentative.

L'observation est utilisée principalement comme méthode complémentaire pour rassembler du matériel pour commencer le travail ou pour aider à vérifier les résultats d'autres méthodes de collecte d'informations.

Littérature:

1. Vasilieva E.G. - Méthodes et techniques de recherches sociologiques spécifiques : Manuel pédagogique et méthodologique. -- Volgograd : 2000

2. Osipov G.V. - Sociologie. Fondements de théorie générale : Manuel. pour les universités. - M. : 2002

3. Devyatko I.F. - Méthodes de recherche sociologique. - Ekaterinbourg, 1998

4. Yadov V.A. - Stratégie de recherche sociologique. Description, explication, compréhension de la réalité sociale. - M. : 2000

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