Phonétique pour enfants anglais. Phonétique de la langue anglaise : comment améliorer la prononciation et vaincre l'accent

Bonjour, étudiant potentiel à Native English School !

Apprendre une langue étrangère est impossible sans apprendre son alphabet. Mais mémoriser des lettres sans comprendre comment elles sonnent et sont utilisées dans les mots est inutile. La connaissance de la phonétique est l'une des étapes importantes de l'acquisition du langage. Ceci est particulièrement important lorsqu'une personne est justecommence à apprendre l'anglais et la prononciation correcte des sons, des lettres et, par conséquent, des mots est une compétence de base.

Lettres anglaises et leurs sons

Il y a 26 lettres en anglais :

6 voyelles– a, e, je, o, u, y ;

21 consonnes– b, c, d, f, g, h, j, k, l, m, n, p, q, r, s, t, v, w, x, y, z.

"Comment ça? - dites-vous - vingt et un plus six font vingt-sept ! Tout cela est vrai, mais le fait est que la lettre « y » est à la fois une voyelle et une consonne. C’est ce qu’ont décidé les universitaires qui ont compilé et édité l’Oxford Dictionary, l’un des dictionnaires les plus importants de la langue anglaise. Regardons l'alphabet anglais avec transcription et prononciation en russe. Lire!

Premièrement, pour lire les sons en anglais, vous devez savoir comment ils sont écrits. Nous pouvons vous aider à découvrir cela plus en détail sur, mais revenons maintenant à l'article et essayons de le comprendre, et ils sont écrits entre crochets - c'est ce qu'on appelle la transcription phonétique. En anglais, il existe des voyelles (voyelle) et des consonnes (consonne). Tout comme en russe, les voyelles se prononcent bouche ouverte et les consonnes bouche fermée.

Tableau de prononciation des sons anglais

Certains mots peuvent avoir un nombre de lettres et de sons différent. Par exemple, le mot aide comporte 4 lettres et 4 sons, mais le mot six comporte trois lettres mais 4 sons. Chaque lettre a son propre son, mais en anglais, il existe des concepts tels que digraphes– ce sont deux lettres désignant un son : gh [g] – ghost (fantôme), ph [f] – photo ['foutou] (photographie), sh [ʃ] – briller [ʃaɪn] (briller), th [ð] ou [θ] – pense [θɪŋk] (penser), сh – échecs (échecs) et diphtongues– passer des voyelles de l'une à l'autre : ea – pain (pain), ie – ami (ami), ai – encore [əˈɡen] (encore), au – automne [ˈɔːtəm] (automne), etc.

Il est à noter que les digrammes et les diphtongues se lisent différemment selon la partie dans laquelle se trouvent les mots. Par exemple, gh au milieu d'un mot ne se prononce pas : light (lumière), et à la fin il sonne parfois comme « f » : assez [ı'nʌf] (assez) ; oo peut être prononcé aussi long [ʋ:], « u » en russe : lune (lune), court [ʋ] : bon (bon), aussi court [ʌ], semblable à « a » en russe : sang (sang) , mais avec « r » c'est complètement différent, comme [ʋə] : pauvre (pauvre).

1. Voyelles- aucune obstruction n'est créée pour l'air pendant la prononciation. En même temps, la pression est minime.

2. Les consonnes- le canal de la gorge se rétrécit, bloquant totalement ou partiellement le passage de l'air. Il surmonte les obstacles en changeant de direction d'une manière ou d'une autre.

Dans l'écriture, tous les sons sont affichés à l'aide d'une transcription phonétique - une manière particulière de transmettre les sons, dans laquelle chacun d'eux a son propre symbole écrit. La transcription transmet avec une précision absolue toutes les caractéristiques du son, démontrant la longitude et l'accent.

Il convient également de noter qu'en anglais, les mots peuvent être sous une forme forte ou faible. Lorsqu’un mot est accentué, il est considéré comme étant à la forme forte. Si le mot n'est pas accentué, il est donc sous une forme faible. Souvent, les conjonctions, les pronoms et les prépositions apparaissent sous la forme faible. Par exemple, dans la préposition de, le son [ɒv] est une forme forte et le son [əv] est une forme faible. Dans presque tous les cas, l'apparition de la forme faible s'explique par le remplacement de la voyelle accentuée à la forme forte par un [ə] non accentué, mais dans tous les autres cas, le son est raccourci. Dans les transcriptions de tous les manuels d'anglais, les sons sont affichés sous une forme forte, car, connaissant la forme forte d'un son, on peut assez facilement le transformer en une forme forte.

Il est important de savoir :

1. En anglais, les sons ne sont jamais adoucis, mais toujours prononcés avec fermeté.

2. Les sons ne sont pas doublés, par exemple, le mot courir est prononcé [ˈrʌnɪŋ].

Différences entre la phonétique des langues anglaise et russe

Cependant, l’anglais, comme toute autre langue, a ses propres caractéristiques. Pour les comprendre, il faut considérer les différences entre la phonétique de l'anglais et du russe :

1. Dans la langue russe, il n'y a pas de division entre les voyelles courtes et longues. Dans la langue anglaise, il existe une division similaire, et le remplacement d'un son long par un son court peut entraîner des changements importants, voire même changer le sens du mot. En transcription phonétique, les voyelles longues sont indiquées par le signe [:].

2. De plus, en anglais, toutes les voyelles sont divisées en monophtongues et diphtongues. Monophtongues sont appelés voyelles dont le son ne change pas partout. Par exemple, un lit. Diphtongues pareil - ce sont des voyelles composées de deux parties prononcées dans la même syllabe. Exemple : - vieux.

3. En anglais également, il existe une autre caractéristique : les voyelles sonores situées à la fin d'un mot ou avant une consonne sourde ne sont pas assourdies. En d’autres termes, ils ne sont pas remplacés par une voyelle sourde. Après tout, des sons assourdissants peuvent changer le sens d’un mot entier.

4. Les consonnes en anglais sont prononcées fermement, quelle que soit la voyelle suivante. Dans la langue russe, l'adoucissement est possible : par exemple, avant la voyelle [i] - [silence].

Articulation des sons. Appareil vocal

De manière générale, l’appareil articulaire est le même pour tout le monde. Seule la prononciation des sons diffère, qui dépend des caractéristiques d'une langue particulière. L'appareil vocal lui-même se compose des organes suivants :

- langue;

- palais dur et mou ;

- lèvres;

- dents.

De plus, derrière les dents supérieures se trouvent des tubercules spéciaux, ou alvéoles. La plupart des sons en anglais sont produits dans la bouche car la langue et les lèvres sont très mobiles et leurs mouvements peuvent être combinés de diverses manières. Juste derrière les alvéoles se trouve le palais dur et le palais mou se trouve directement à la racine de la langue.

L'appareil vocal comprend également les cordes vocales. Par exemple, lors de la création de consonnes sourdes, les cordes vocales sont complètement détendues. Lorsqu’ils sont tendus, l’air qui les traverse fait vibrer les ligaments, c’est pourquoi on entend des consonnes ou des voyelles voisées.

Intonation anglaise

En anglais, l'intonation est une combinaison complexe de hauteur, de rythme de prononciation, d'accentuation et de tempo. En outre, l’intonation est l’un des moyens les plus élémentaires d’exprimer ce qu’une personne dit. La mélodie peut aussi être différente. Tout comme dans la langue russe, la mélodie de la langue anglaise est divisée en deux types principaux :

1. Tonalité descendante, qui est principalement utilisé pour exprimer des déclarations catégoriques et complètes. Toutes les phrases affirmatives sont prononcées sur un ton descendant. De plus, il est utilisé dans le discours narratif et impératif. En anglais, cela se produit de manière particulièrement nette et profonde.

2. Ton montant, qui est utilisé pour exprimer l'incomplétude de ce qui est dit, l'incertitude et le manque de catégorisation. Par exemple, il est largement utilisé en dénombrement. Il convient de mentionner que le ton montant anglais est très différent du ton montant russe. En effet, dans les phrases russes, le ton monte au début de la phrase, et en anglais, à la fin.

Un trait caractéristique du rythme de la langue anglaise est que les syllabes accentuées d'une phrase sont prononcées à des intervalles de temps à peu près égaux. C'est pourquoi la vitesse à laquelle les syllabes non accentuées sont prononcées dépend directement du nombre de syllabes non accentuées situées de part et d'autre de la syllabe accentuée. S'il y a moins de syllabes non accentuées, elles sont prononcées beaucoup plus rapidement.

Représentation écrite de l'accent et de la mélodie en anglais :

["] - est placé avant une syllabe accentuée uniquement si elle n'est pas finale.

signes [↘] et [↗] - utilisés avant la syllabe finale en remplacement de la marque d'accent. Une flèche pointant vers le bas indique une voix plus grave dans la syllabe qu'elle précède. Une flèche pointant vers le haut indique que la voix est élevée dans la syllabe finale et dans les syllabes suivantes non accentuées. Par exemple : ↘Dis-moi.

Tonalité descendante

Un ton descendant en anglais est une chute douce de la voix en syllabes accentuées (vous pouvez donner un exemple d'échelle le long de laquelle descendent les syllabes accentuées). Dans ce cas, la voix chute très brusquement précisément sur la dernière syllabe accentuée. Si nous le comparons avec la langue russe, ici la montée en ton se produit progressivement dans chaque syllabe accentuée, de plus, elle ne sonne pas brusquement. Le ton descendant anglais rappelle quelque peu l'intonation de commandement en tons monosyllabiques :

Arrêt! - Arrêt!

Boire! - Boire!

Le ton descendant (ou FallingTone) est le ton de la complétude, de l'affirmation et de la certitude de la phrase. C'est pourquoi il est utilisé dans les situations suivantes :

1. A la fin des phrases exclamatives. Exemple:

Quel éclair !

2. À la fin de courtes phrases narratives. Exemple:

3. A la fin des phrases impératives, qui portent un commandement, une interdiction ou un ordre. Exemple:

Ne buvez pas cette eau !

4. A la fin des offres spéciales qui commence par un pronom interrogatif. Exemple:

Quel est ton nom?

Pourquoi souriez-vous?

Où est mon chien?

5. Dans la deuxième partie des questions clivantes. Cela se produit dans les cas où le narrateur a confiance dans ce qui a été dit dans la première partie de la phrase et n'a pas besoin de confirmation qu'il a raison. Exemple:

L'eau est froide, n'est-ce pas ?

6. En disant bonjour. Exemple:

7. Lors de la mise en évidence d'un appel dans une phrase. Exemple:

Jack, on se verra dans un jour.

8. Lorsqu'une application en fin de phrase est mise en surbrillance. Exemple:

C'est mon ami, chauffeur.

9. A la fin de la proposition subordonnée, qui se situe avant la phrase principale, mais seulement lorsque la dernière phrase doit être prononcée sur un ton montant. Exemple:

Quand tu arriveras, est-ce que je te verrai ?

Ton montant

La principale caractéristique distinctive du ton ascendant de la langue anglaise par rapport au russe est que la première syllabe est prononcée plutôt bas, et après elle il y a une montée lente jusqu'à la dernière syllabe accentuée. Par exemple:

Peux tu me le donner?

Es-tu sûr de venir ?

Si l’on fait une autre analogie avec la langue russe, alors ce ton rappelle un peu l’intonation d’une personne qui demande à nouveau avec une certaine surprise : je suis déjà à la maison. - À la maison? Le ton qui monte est le ton de l'incomplétude, du doute, de l'incertitude. C’est pourquoi les mots suivants sont souvent utilisés sur un ton montant :

1. Dans les phrases avec un sujet commun. Exemple:

Mon professeur et moi avons quitté la salle de classe.

2. Dans le cas où l'adverbial est au début de la phrase. Exemple:

La semaine dernière, il y a eu beaucoup de problèmes.

3. Tout membres homogènes de la phrase qui sont répertoriés. Cela ne s'applique pas au dernier membre s'il s'agit de la fin d'une phrase. Exemple:

Je vois beaucoup de voitures, d'arbres, de bus et de bancs dans la rue.

4. Questions générales, qui commencent par des verbes modaux ou auxiliaires et nécessitent une réponse « Oui » ou « Non ». Exemple:

Avez-vous déjà été en Californie ?

5. La dernière partie de la question qui divise, lorsque l'interrogateur souhaite des informations plus précises parce qu'il n'est pas sûr de ce qu'il a dit dans la première partie. Exemple:

Vous êtes étudiant, n'est-ce pas ?

6. Première moitié de la question ce qui implique un choix. Exemple:

Aimez-vous le café ou le thé?

7. Une phrase impérative, qui exprime une demande polie. Exemple:

Veux-tu me donner notre téléphone ?

8. Subordonnée, qui précède la proposition principale. Exemple:

Dès que je rentre à la maison, je t'appellerai.

9. Mots de gratitude ou d'adieu; aussi la phrase très bien. Exemple:

Il ne faut pas oublier que si une phrase est prononcée sur un ton descendant, elle est alors perçue comme menace.

Tonalité descendante-montante

Dans le discours anglais, le ton descendant-montant est utilisé pour démontrer diverses émotions, de l'objection au doute. La montée et la chute se produisent :

Dans le même mot.

Dans deux syllabes adjacentes.

Dans deux syllabes, entre lesquelles se trouvent une (ou plusieurs) syllabes non accentuées.

Classiquement, notre gamme vocale peut être représentée par deux lignes parallèles horizontales. Si nous prononçons quelque chose sur un ton descendant-montant, notre voix diminue d'abord jusqu'à sa valeur la plus basse, puis monte progressivement. Toutefois, elle n’atteint pas la valeur maximale. Si nous comparons ce ton avec la langue russe, alors l'intonation de la phrase : « Mais je ne viendrai pas ! » est à peu près la même.

En plus de confirmer divers faits, le ton descendant-montant comporte parfois un certain sous-texte. Cela se produit dans les cas suivants :

1. Quand clarification.

Je pense que c'est un professeur.

2. Quand il est amical objection faible:

J'ai peur que vous vous trompiez.

3. Pendant hypothèses qui est remis en question.

De quelle couleur était ce bus ? Cela pourrait être blanc.

4. Avec contraste et juxtaposition.

Il y a beaucoup de crayons, mais pas de stylos.

Types de stress

Il existe trois types de stress en anglais.

L'accentuation des mots- mettre en évidence une syllabe distincte dans un mot. Dans la transcription anglaise, l'accentuation du mot est indiquée par un signe spécial ['], placé avant la syllabe accentuée.

Accentuation de la phrase appeler la reproduction plus forte de mots individuels d'une phrase par rapport à d'autres mots. Souvent, seuls les mots significatifs sont soumis à cet accent :

Noms;

Les adverbes;

Pronoms interrogatifs;

Pronoms démonstratifs;

Noms;

Verbes sémantiques.

Et les pronoms possessifs et personnels ainsi que tous les mots fonctionnels, en règle générale, ne peuvent pas être accentués.

et enfin stress logique. Il y a des moments où il devient nécessaire de mettre en évidence un mot particulier dans une phrase qui semble le plus important à celui qui parle. C'est dans ce cas que les mots qui ne sont normalement pas accentués peuvent devenir accentués, et certains mots significatifs peuvent perdre l'accentuation de leur phrase.

L'accentuation des mots

L'accentuation des mots est l'accent mis sur une ou plusieurs syllabes dans un mot. En même temps, la prononciation de la syllabe accentuée est plus énergique, les muscles sont plus tendus. L'accentuation des mots est l'une des parties les plus importantes d'un mot car elle permet de différencier les formes grammaticales les unes des autres. De plus, en anglais, l’accentuation des mots peut être utilisée pour distinguer une partie du discours d’une autre. Exemple:

`export est un nom signifiant « exporter » ;

Ex`porter est déjà un verbe signifiant exporter.

Une autre particularité de la langue anglaise est que l'accentuation d'un mot est placée avant la syllabe accentuée, et non sur la voyelle, comme dans la langue russe. Les mots qui ont quatre ou cinq syllabes peuvent avoir deux ou même trois accents à la fois. Dans ce cas, l'un d'eux sera toujours le principal et sera indiqué par un signe d'accent d'en haut, et tous les mineurs seront indiqués par le même signe d'accent, mais uniquement d'en bas. Exemple:

Démonstration - affichage, démonstration.

Cas de changements dans l'accentuation des mots

En anglais, tous les mots composés de trois syllabes ou plus ont nécessairement deux accents équivalents. De plus, les adjectifs composés, les verbes avec adverbes et de nombreux noms composés peuvent également avoir deux accents.

De plus, certains chiffres peuvent avoir deux accents (c'est-à-dire les chiffres de treize à dix-neuf). Un accent tombera sur la première syllabe et le second tombera sur le suffixe teen.

Souvent, les mots qui ont deux accents peuvent en perdre un sous l'influence de mots voisins. Par exemple, s'il y a un mot accentué avant, alors seul le deuxième accent restera.

Mon numéro est dix-huit.

Mais si un mot avec deux accents est suivi d'un mot accentué, alors le premier d'entre eux perd le deuxième accent.

Elle a seize stylos.

Accentuation des mots dans les mots avec un préfixe séparable

Parfois, en anglais, la formation de mots se produit à l'aide de préfixes qui modifient le sens sémantique du mot, bien qu'ils ne modifient pas son appartenance à l'une ou l'autre partie du discours. Chacun des préfixes ci-dessous a sa propre signification. Par conséquent, les mots avec des préfixes similaires peuvent avoir deux significations équivalentes : l'une d'elles est dans le mot lui-même et l'autre est dans le mot avec le préfixe.

Les préfixes anglais les plus couramment utilisés sont :

1. Préfixes à sens négatif :

parfait - imparfait

heureusement - malheureusement

apparaître - disparaître

2. Le préfixe re-, dont la signification est « encore », « encore » (correspond au préfixe re- en russe) :

3. Le préfixe miss-, dont le sens est « incorrect » :

comprendre - mal comprendre

3. Préfixe pré-, dont la signification est « avant », « avant » :

histoire - préhistoire

4. Le préfixe inter-, dont le sens est « parmi », « entre » :

nationale - internationale

5. Préfixe ex-, dont la signification est « ancien » :

président - président

6. Préfixe sous-, dont la signification est « sous » :

diviser - subdiviser

7. Le préfixe ultra-, dont le sens est « fini », « ultra » :

léger - ultraléger

Il convient également de noter que dans la langue anglaise, il existe un grand nombre de préfixes qui ont totalement ou partiellement perdu leur véritable sens. De tels mots ne sont souvent pas divisés et ne sont pas perçus par une personne comme une unité avec un préfixe : discuter, refuser, répéter, etc.

Cas d'accentuation dans les mots composés

Les mots composés sont des mots qui ont deux racines différentes. Il existe plusieurs variantes pour orthographier ces mots :

Avec trait d'union ;

Séparément.

Mais malgré cela, en termes de sens, ils forment un tout. En russe, il existe également des mots composés : bleu-jaune, avion, ignifuge, etc.

Pour la plupart, l'accent dans les mots composés devrait tomber sur la première partie :

Mais il peut aussi y avoir deux contraintes égales l’une à la fois :

Si les deux parties d'un mot composé sont des adjectifs, alors elles auront également deux accents :

Un verbe suivi d'un adverbe postpositionnel a également toujours le même accent. Ceci s'explique par le fait que la postposition elle-même change le sens du verbe :

Prononciation des voyelles dans le troisième ou le quatrième type de syllabe

Comme nous le savons déjà, la prononciation d'une voyelle accentuée dépend directement du type de syllabe. Et le type de syllabe, à son tour, peut être déterminé par les lettres qui suivent la voyelle accentuée.

Si le type de syllabe est troisième, alors après la voyelle accentuée se trouve la lettre r. Dans ce cas, les voyelles sont lues comme des sons longs. Par exemple:

coin - [`kɔ:nə]

tourner - [tə:n]

Si le type de syllabe est le quatrième, alors après la voyelle se trouve la lettre r, et après elle se trouve une voyelle. En conséquence, nous lisons les voyelles dans des types de mots tels que les diphtongues ou les composants à trois termes. Par exemple:

feu - [faiə]

tyran - [`taiərənt]

Il y a cependant quelques notes :

1. La lettre u, située après les sons [r, dʒ] dans le quatrième type de syllabe, on la lit toujours comme [uə] :

jury - [`dʒuəri].

2. Si un mot contient deux lettres r à la fois, alors on lit la voyelle située devant elles comme une syllabe fermée :

dépêchez-vous - [`hʌri].

Accentuation de la phrase

L'accentuation de la phrase est l'accent mis par la voix sur des mots individuels dans une phrase ou une phrase. Par rapport à la langue anglaise, la langue russe n'accorde pas une importance aussi prononcée aux mots - après tout, l'accent est mis sur presque tous les mots. Notre discours semble plus fluide. Mais dans la langue anglaise, il existe une alternance particulière de syllabes non accentuées et accentuées, qui donne à la phrase le rythme nécessaire. Et bien que notre langue ait aussi beaucoup un grand nombre de Pour les mots complexes, le rythme des phrases n'est pas aussi important que dans le cas des phrases anglaises. Si nous prononçons un discours anglais basé sur les règles russes, notre lecture semblera alors être une lecture de syllabes. C'est pourquoi il est si nécessaire de connaître toutes les caractéristiques et règles de l'accentuation des phrases en anglais.

Parties du discours en anglais qui peuvent être accentuées :

Noms

Le « professeur est en » classe.

Adjectifs

La table est « rouge ».

Chiffres

Les adverbes

Verbes sémantiques

Je veux être ton petit ami.

Pronoms interrogatifs et démonstratifs

« Quand viendrez-vous ?

`C'est un crayon.

Les mots non accentués en anglais sont :

Pronoms possessifs et personnels

Donne-moi ton stylo.

Des articles

`Le cahier est rouge.

Ton gâteau est bon, mais j'aime les bonbons.

Particules

Je veux te revoir.

Prépositions

Nous irons à Paris.

Verbe être

Il est un bon conducteur.

Verbes modaux

Je parle plutôt bien espagnol.

Verbes auxiliaires

Parfois, les modaux et les verbes auxiliaires peuvent également être accentués. Cela se produit dans les cas suivants :

A la fin d'un syntagme et d'une phrase à la position après une syllabe non accentuée :

Je sais qui tu es.

Sous des formes négatives courtes :

Je ne peux pas vous le donner.

Dans les réponses aux questions générales :

Tout d'abord une question générale :

`Es-tu sérieux ?

Si la forme négative est complète, alors seule la particule sera accentuée, mais pas le verbe :

Je ne t'aime pas !

En anglais, toute accentuation est indiquée sur les lettres par le symbole "`", qui est placé immédiatement avant la syllabe accentuée.

Stress logique

En plus de l'accentuation phrasale et verbale, qui existent de manière permanente dans une phrase, dans la langue anglaise, il existe également l'accent logique - il s'agit également de la mise en évidence d'un certain mot dans une phrase plus fortement que d'autres en utilisant l'accentuation. Ce type d'accentuation est utilisé pour contraster d'une manière ou d'une autre un mot avec un autre, ainsi que pour améliorer le sens du mot. Exemple:

J'ai vu cette photo.

Dans ce cas, nous contrastons « je » avec d'autres pronoms « vous » et « vous ».

Sur la base du fait que l'accent logique dépasse les limites de l'accentuation simple, nous pouvons nous assurer que exactement le mot qui ne serait pas accentué dans une autre situation est mis en évidence dans une phrase - par exemple, un article, une préposition, etc.

Elle s'assoit "sur une chaise" et non sur le lit.

Il convient de noter que dans une phrase, il peut y avoir exactement autant de variantes d'accent logique qu'il y a de mots. Dans ce cas, tout dépendra du mot que le locuteur souhaite mettre en évidence, et cela dépend donc du but de l'énoncé.

alphabet anglais

Il y a 26 lettres dans la langue anglaise, qui peuvent représenter 48 sons écrits.

A [ei] Nn [en]

Bb [bi:] Oo [ou]

Cc [si :] Pp [pi :]

Jj[ di: ] Qq [ kju: ]

Ee[ je: ] Rr [ a: ]

Ff[ef] Ss[es]

Gg[ dʒi: ] Tt [ ti: ]

Hh[eitʃ]Uu[ju:]

Ii [ai] Vv [vi :]

Jj[ dʒei ] Ww [ `dʌbl `ju: ]

Kk[ kei ] Xx [ eks ]

Ll[el]Oui[wai]

Mm[ em ] Zz [ zed ]

Transcription phonétique

Si vous ne connaissez pas encore l'alphabet anglais, vous devez tout d'abord apprendre les 26 lettres et apprendre à les lire correctement. La transcription phonétique est une représentation graphique de sons dont chacun est nécessairement écrit en arcs carrés.

En général, chaque langue possède un certain nombre de sons qui composent les mots. Nous entendons des sons dans la parole humaine et les lettres sont utilisées dans l'écriture.

La composition sonore est extrêmement irrégulière, elle est en constante évolution. En revanche, la représentation graphique des mots ne change presque jamais. Une autre différence entre la prononciation des sons et leur représentation graphique est que la langue anglaise compte 44 sons et que l'alphabet latin utilisé dans la langue ne compte que 26 lettres. C'est pourquoi une même lettre peut avoir plusieurs variations sonores, selon sa position dans le mot. Afin de simplifier l'étude de la langue anglaise, on utilise la transcription phonétique, c'est-à-dire un système d'affichage graphique dans lequel chaque son a un signe graphique correspondant. Vous trouverez ci-dessous des symboles graphiques pour représenter les sons de la langue anglaise.

Voyelles :

[ɔi] - cow-boy

[juə] - Europe

[aiə] - empire

Les consonnes:

[ʒ] - trésor

Classification des sons en anglais

En anglais, les sons sont répartis selon les critères suivants.

Voyelles(voyelles anglaises) sont les sons classés comme tons musicaux purs. L'air qui traverse les cordes vocales lorsque l'on parle vibre. La cavité buccale est grande ouverte, il n’y a donc aucune barrière à l’air : l’air passe librement. Dans ce cas, la tension musculaire est répartie uniformément dans tout l'appareil vocal.

Contrairement aux voyelles, lors de la prononciation Sons des consonnes(Consonnes anglaises) l'air expiré rencontre une barrière partielle ou complète, et son frottement contre les parois de la barrière crée le bruit même qui est une caractéristique distinctive des sons de consonnes. Lors de la prononciation des sonantes et des consonnes sonores, les cordes vocales vibrent, mais dans le cas des sons sourds, elles ne sont pas impliquées et ne participent pas à l'articulation. La tension musculaire est concentrée spécifiquement au site de l'obstruction. La largeur du passage affecte directement l'intensité du bruit : plus l'espace est grand, plus le son est faible. Les consonnes pendant la prononciation dont la composante voisée dépasse le bruit sont appelées sonore(ou sonantes), d’autres sons sont appelés bruyants.

La langue anglaise compte vingt-quatre consonnes (sept d’entre elles sont sonores) et vingt voyelles.

Groupes rythmiques

Un groupe rythmique est une unité de division plutôt petite (par rapport à un groupe sémantique) du flux de parole, propre à la langue anglaise. La base de tout groupe rythmique est la syllabe accentuée. Il convient de noter qu'en anglais, il existe deux ou plusieurs groupes sémantiques dans une phrase. En conséquence, dans chaque groupe sémantique, il y a exactement le même nombre de groupes rythmiques qu'il y a de syllabes accentuées. Il s'avère que le groupe rythmique n'est qu'une syllabe accentuée et toutes les syllabes non accentuées qui lui appartiennent.

Lorsque des syllabes non accentuées sont situées avant la syllabe accentuée, elles sont dites précontraintes. Et lorsque des syllabes non accentuées se trouvent après une syllabe accentuée, elles sont dites non accentuées. Par exemple, dans la phrase « Prends ça », il n'y a qu'un seul groupe rythmique, composé d'une syllabe suraccentuée et d'une syllabe accentuée.

Et la phrase « Je ne pourrais pas vous en parler alors » se compose de trois groupes rythmiques :

1. "Je ne pouvais pas"

3. "à ce sujet" alors ".

La première d'entre elles contient une syllabe accentuée et une syllabe préaccentuée ; dans le deuxième groupe - une syllabe suraccentuée et une syllabe accentuée ; dans le troisième groupe - une syllabe accentuée et trois syllabes préaccentuées.

Chacun des groupes rythmiques s'articule ensemble, sans aucune pause, comme s'il s'agissait d'un seul mot composé de plusieurs syllabes. Les mots non accentués doivent être prononcés en même temps que le mot accentué, quel que soit leur nombre. Exemple:

Tu ne peux pas le quitter.

Selon le temps consacré à la prononciation, trois mots non accentués sont égaux à un mot accentué « gauche ».

Sons des consonnes. Classification

Si, lors de l'articulation de l'air, le flux rencontre un obstacle dans la cavité buccale et, le brisant, traverse l'espace, alors ces sons sont appelés consonnes. La principale différence entre ces sons et les voyelles est que lorsque l'air est ralenti à travers certaines parties de l'appareil articulatoire, du bruit se produit.

Il existe différents principes pour classer les consonnes en anglais. Les critères de séparation de ces sons peuvent être les suivants :

Organes actifs d'articulation et lieu d'obstruction ;

La méthode de génération du bruit et la localisation de l'obstacle ;

Supériorité de la composante musicale ou du bruit ;

Le nombre de foyers composant le bruit.

Si nous prenons en compte le fonctionnement des cordes vocales, alors toutes les consonnes peuvent être divisées en voisées et sourdes. La force du flux d'air et le niveau de tension musculaire sont beaucoup plus élevés lors de l'articulation des consonnes sourdes, c'est pourquoi le terme de la langue latine « fortis », c'est-à-dire « fort », est utilisé pour les désigner. Lors de l'articulation de consonnes sonores, tous ces indicateurs sont nettement inférieurs, c'est pourquoi le terme « lenis », c'est-à-dire faible, est utilisé pour désigner de tels sons.

Certaines consonnes sont contrastées, par exemple [t] et [d]. D'autres sons, tels que [r], [h], [l], [w], [m], [n], n'ont pas leurs propres paires.

Selon la position des organes actifs de l'articulation par rapport au lieu d'obstruction, les consonnes peuvent être divisées en labiale, linguale ou pharyngée. Les labiales peuvent donc également être divisées en labiolabiales et labiodentaires.

Les sons linguistiques sont divisés en back-lingual, middle-lingual et front-lingual. Lors de l’articulation des voyelles linguales antérieures, la partie antérieure de la langue touche diverses parties du palais mou. Selon ce principe, les sons sont également divisés en consonnes interdentaires, alvéolaires, alvéolaires postérieures et palatines-alvéolaires. La consonne linguale moyenne [j] est formée lorsque la partie médiane de la langue touche le palais dur.

Les consonnes linguales arrière, à savoir [k], [g], [N], apparaissent après avoir amené le lobe postérieur de la langue au palais dur. Il existe également une consonne pharyngée ([h]), qui se forme dans le pharynx.

Le célèbre philologue L.V. Shcherba a proposé de désigner certaines dispositions de la langue par les termes suivants :

Position apicale - la partie supérieure de la langue est dirigée vers le haut ;

Structure kakuminale - la partie supérieure de la langue est éloignée des alvéoles et sa partie médiane est dirigée vers le bas ;

Structure dorsale - la partie supérieure de la langue est abaissée et sa partie médiane touche le palais dur.

Il convient également de noter que si, lors de la formation d'une consonne, le son dépasse le bruit, alors des consonnes bruyantes apparaissent, et si la composante musicale dépasse, alors des sonantes apparaissent. Les consonnes fricatives, ainsi que les consonnes occlusives-frictionnelles, peuvent avoir un ou deux obstacles dans leur articulation. Selon ce principe, ils sont divisés en sons de consonnes monofocales et bifocales.

Il existe un total de vingt-quatre phonèmes consonnes dans la langue anglaise.

Voyelles. Classification

De nombreux chercheurs célèbres en phonétique anglaise de différents pays ont essayé de classer les voyelles d'une manière ou d'une autre. Toutes les classifications proposées différaient sensiblement les unes des autres, car elles reposaient sur des principes différents : la complexité de la structure sonore, la position de la langue ou des lèvres, la brièveté ou la longitude. Vous trouverez ci-dessous les principaux critères selon lesquels les voyelles peuvent être classées :

Par stabilité de prononciation ;

Selon la position horizontale de la langue ;

Selon la position verticale de la langue ;

Par leur longitude ;

Par la position des lèvres ;

Par la force d'articulation à la fin des sons prononcés ;

Selon le degré de tension des organes de la parole.

Si vous divisez toutes les voyelles en fonction de la position horizontale de la langue pendant l'articulation, vous obtiendrez quelque chose comme ceci :

Sons frontaux ([x], [e] et, ainsi que les diphtongues et) ;

Les sons du premier rang reculèrent ([I], ainsi que les diphtongues et ) ;

Voyelles mixtes ([q], [A] et [W]);

Les sons de la rangée arrière sont décalés vers l'avant ([u] et [a:], ainsi que les diphtongues et) ;

Sons arrières ([L] et [O], ainsi que diphtongue).

Lors de l'articulation des sons des deux premiers groupes, la langue se relève vers le palais dur et les alvéoles. Pour prononcer des voyelles mixtes, l’arrière de la langue se lève uniformément. Pour articuler les deux derniers groupes, la langue remonte vers le palais mou.

De plus, toutes les voyelles peuvent être divisées en fonction du degré d'élévation verticale de la langue, nous obtenons alors la classification suivante :

Sons aigus (, [u], [i] et );

Sons de taille moyenne (, , [q], [W] et [e]);

Sons de faible hauteur ([R] [O], , [a:], [au], [A] et [x]).

De plus, toutes ces sous-classes peuvent également être divisées en options larges et étroites :

Haute portance en version étroite ( et );

Option large ([u] et [I]);

Taille moyenne en version étroite (, [W] et [e]) ;

Large option ([q], [L] et );

Taille basse en version étroite ( et [A]);

Variante large (, [аu], [x], [а:] et [O]).

Selon la position des lèvres lors de l'articulation, toutes les voyelles peuvent être divisées en non arrondies et arrondies.

De plus, lors de la classification des sons, leur durée peut être prise en compte. Ensuite, les voyelles sont divisées en :

Monophtongues courtes ([A], [q], [O], [u], [e], [x] et [i]) ;

Monophtongues longues ([R], [W] et [L]) ;

Diphtongues (, , , , , et [аu]);

Diphtongues ( et ).

Les monophtongues sont ces voyelles pendant la prononciation desquelles tous les organes de la parole sont complètement immobiles. Les diphtongues sont des voyelles, au cours de l'articulation desquelles il y a une transition en douceur d'un arrangement des organes de la parole à un autre, car tous les éléments d'une diphtongue sont un phonème à part entière. Le premier élément de chaque diphtongue est le noyau et le second est le glissement. Dans ce cas, l’accent est constamment mis sur le noyau.

Les diphtongues sont des voyelles spéciales de la langue anglaise. Lorsqu'elles sont prononcées, il y a un changement subtil dans la position des organes de la parole d'un élément à l'autre, car tous les éléments des diphtongues sont très similaires dans la méthode et la nature de l'articulation. Ce type de sons est considéré comme intermédiaire - entre les monophtongues et les diphtongues.

En général, la langue anglaise compte vingt phonèmes vocaliques : dix monophtongues, huit diphtongues et deux diphtongues.

En anglais, la longueur des sons n’est pas quelque chose de statique et d’immuable. Cela s'explique par le fait qu'il existe ce qu'on appelle la longitude de position des sons. En d’autres termes, les mêmes voyelles peuvent avoir des durées sonores différentes. Ceci, à son tour, dépend de plusieurs facteurs à la fois : du nombre de syllabes dans un mot, de l'accentuation, de la position d'une syllabe dans un mot, etc. Si la syllabe est finale et accentuée, alors les diphtongues et les voyelles longues auront le plus de son dans cette position. Dans la position avant le son sonore, leur longueur sera légèrement inférieure, et avant les consonnes sonores et sourdes - encore moins. De plus, les sons non accentués sont plus courts que les sons accentués.

Nous devrions également parler de la voyelle [x]. Les Britanniques prétendent que les voyelles placées avant un son donné ont une durée plus longue que les voyelles longues. Avant les consonnes sonores, cette caractéristique est encore plus prononcée.

Une autre caractéristique qui distingue la langue anglaise de la langue russe est ce qu'on appelle la troncature. Les voyelles tronquées sont des sons courts accentués dans une syllabe qui se termine par un son sourd. Par exemple, ou. Cette caractéristique s'explique par le fait que dans cette position, lors de la prononciation d'une voyelle, aucune articulation affaiblie n'est observée. De plus, à l’approche de la fin, l’intensité sonore ne diminue en rien. C’est juste qu’une voyelle est soudainement interrompue par une consonne ultérieure. Les voyelles non tronquées en anglais sont appelées diphtongues, voyelles non accentuées et monophtongues longues. Ils peuvent être dans une syllabe ouverte à la fin ou dans une syllabe fermée, située avant une consonne sonore. Par exemple, .

Règles de prononciation des combinaisons de sons anglais

En anglais, lors de la prononciation de certaines combinaisons de voyelles, ou de combinaisons de voyelles et de consonnes, il est nécessaire de porter une attention particulière au passage d'un phonème à l'autre. Pour une articulation réussie, vous devez pouvoir détendre votre appareil vocal, en particulier vos lèvres et votre langue. Il y a trois étapes dans la formation des combinaisons sonores :

Attaque - mouvement des organes de l'appareil articulatoire et adoption de la position de départ ;

Exposition - l'appareil vocal adhère à la position acceptée pendant un certain temps ;

Indentation - relaxation des organes après le processus d'articulation.

Il convient de noter que dans le processus de formation du son, toutes les phases fusionnent dans une certaine chaîne lorsque la phase finale se superpose à la phase initiale de la combinaison sonore suivante.

Assimilation, élision et adaptation

Lorsque les phonèmes sont connectés en chaînes uniques, l'appareil vocal s'adapte à un changement de position très rapide pour un passage plus confortable d'une articulation à l'autre. Au cours de ce processus, même la qualité sonore elle-même peut changer. C'est ce qu'on appelle l'assimilation, ou l'assimilation.

L'assimilation est un processus dans lequel un son de consonne change au cours du flux vocal sous l'influence d'un son voisin, et on remarque qu'un son devient similaire à un autre. L'articulation peut être partielle, lorsque différentes variantes de phonèmes sont présentes, et complète, lorsque le son est complètement similaire au son voisin.

Lorsqu’une consonne change sous l’influence d’une voyelle, une adaptation se produit. Si, lors d'un discours imprudent, l'articulation d'un son n'est pas pleinement réalisée, alors ce processus est appelé élision.

Il existe plusieurs types d'assimilation :

Assimilation par direction ;

Assimilation en fonction de la localisation de l'obstacle ;

Assimilation par travail des lèvres ;

Assimilation par la méthode de génération de bruit.

Le premier type d’assimilation se divise en trois sous-types :

Régressif;

Progressive;

Double assimilation.

Lorsque le sens d'assimilation est progressif, le son précédent affecte le suivant. Par exemple, dans le mot « style », le son [t] a perdu son aspiration sous l'influence du son fricatif précédent [s].

Dans l'assimilation dirigée de manière régressive, le son précédent affecte le suivant. Par exemple, dans le mot septième, le son [n] est devenu dentaire sous l'influence de la consonne [T].

Lors de l'assimilation mutuelle, les deux sons proches s'influencent mutuellement, transmettant certaines caractéristiques de leur articulation. Par exemple, dans le mot « jumeau », la consonne [t] est légèrement arrondie et le son [w] est assourdi.

Combinaison de consonnes sourdes et sonores

Si un mot contient une consonne sonore après une consonne sonore, alors cela ne l'affecte pas, c'est-à-dire qu'il ne l'étouffe pas :

De plus, une consonne sourde ne devient pas plus sonore sous l'influence de la consonne sonore suivante :

Mais il y a des exceptions. Les sons tels que [r], [l] et [w] peuvent être partiellement assourdis après les sons plosifs. Voir par vous-même:

Dans ce cas, la consonne [w] sera prononcée comme si elle était accompagnée de la consonne précédente.

Comment les consonnes stop sont combinées

Une combinaison de consonnes occlusives en un seul lieu de formation : alvéolaire, labiale et vélaire.

Lors de l'articulation d'une telle combinaison de sons, les organes de l'appareil vocal ne changent pratiquement pas de position lorsqu'ils passent d'un son à un autre. En d’autres termes, il n’y a pas d’obstruction complète et aucune explosion ne se produit à la frontière de deux sons. A ce stade, l'explosion est remplacée par une pause sourde ou sonore. C'est donc le deuxième son qui se termine par une explosion :

J'aime les pommes vertes

Une combinaison de consonnes plosives à différents lieux de formation.

Lorsque deux sons d'arrêt sont adjacents, mais provenant de lieux de formation différents, une obstruction complète à la fin de l'articulation du premier phonème ne se produit que lorsque l'appareil vocal est déjà prêt à prononcer le deuxième son. Il y a aussi une perte d'explosion. Au lieu de cette explosion, une sonnerie ou une pause sourde apparaît. De plus, la durée de cette pause, nécessaire à la « reconstruction » de l'appareil articulatoire, est bien plus longue que dans le cas ci-dessus :

Par exemple, pour prononcer les plosives labiales et alvéolaires, le bout de la langue touche les alvéoles jusqu'à ce que les lèvres se ferment pour articuler le son suivant :

Une combinaison de plosives et de nasales.

Si, lors de la prononciation de deux sons plosifs, au lieu de la première explosion, il y a une pause (le chemin de sortie du flux d'air est bloqué), alors lorsqu'un son plosif et nasal sont combinés, une soi-disant «explosion nasale» se produit. L'obstruction complète disparaît lors de l'articulation de la consonne nasale et le flux d'air quitte la cavité buccale. Par conséquent, pour qu’une explosion nasale se produise, vous ne devez pas retirer l’obstruction complète tant que vous n’êtes pas prêt à articuler le son suivant.

Arrête de faire ça

Combinaison de sonantes avec d'autres consonnes

Trois sonantes, combinées à une consonne bruyante, sont capables de former une syllabe. C'est pourquoi on les appelle sonantes. Il convient de noter que ces sons ne sont pas toujours capables de former une syllabe, mais seulement dans les cas où ils sont situés dans la position finale par stress après une consonne bruyante ou avec une voyelle silencieuse précédente qui suit une consonne bruyante.

D'autres sons sonores (tels que) ne sont pas des sonants, car ils ne sont pas capables de former des syllabes (même le son [N], qui est égal en durée à un sonant). Ce son ne peut être articulé qu'avec la voyelle qui forme la syllabe. Et le son [j] n'est prononcé qu'avec une consonne ultérieure, créant une syllabe. Les combinaisons de lettres wr et wh sont toujours prononcées comme une seule consonne - [w], [h] ou [r] - et chacune forme une syllabe avec uniquement la voyelle suivante. Exemples:

Combinaison de consonnes plosives avec sonante latérale [l]

La combinaison de consonnes nasales et plosives fournit un chemin pour le flux d'air, qui disparaît lorsque l'obstruction du premier son disparaît à travers la cavité nasale. Le même processus peut se produire lors de la combinaison des sons kl, gl, pl, bl, tl et dl. Une fois le premier son prononcé, l'obstacle n'est pas encore fermé, mais l'appareil vocal est déjà complètement prêt pour l'articulation du son [l]. Après cela, l'obstacle s'ouvre et le flux d'air passe le long de l'espace apparu entre la langue et le palais. Ce processus est également appelé explosion longitudinale. Après avoir aspiré une consonne sourde, le son [l] est étouffé, mais seulement partiellement.

En sourdine:

Pas de sourdine :

De plus, les combinaisons de sons et dans la position précédant les voyelles accentuées sont prononcées ensemble :

Segments sémantiques dans une phrase

Si une phrase est suffisamment longue, alors une personne ne peut tout simplement pas physiquement la prononcer d'un seul coup, c'est pourquoi elle est divisée en parties - ce qu'on appelle les segments sémantiques. Un certain segment sémantique peut être constitué d'un ou plusieurs mots, d'une simple proposition commune ou d'une proposition subordonnée.

Par exemple, prenons la phrase « Voici le tableau qu’Erica a peint ». Cette phrase ne peut avoir que deux parties sémantiques : « Ceci est une image » et « qu'Erica a peinte » (proposition subordonnée). Mais si nous commençons à diviser chaque groupe sémantique en segments supplémentaires, cela peut alors violer tout le sens de cette phrase. Il convient de noter que la division de toute phrase en segments dépend directement de la vitesse à laquelle nous la prononçons. Si nous disons assez rapidement « Voici le tableau qu’Erica a peint », il ne sera alors absolument pas nécessaire de le diviser en segments.

A la frontière de deux groupes sémantiques se trouvent des pauses qui jouent également un rôle important. Pour afficher graphiquement de telles pauses, des icônes spéciales | sont utilisées, qui sont placées après le dernier mot du segment sémantique.

Nous nous souvenons tous du dessin animé soviétique et de la phrase « On ne peut pas verser de l’eau sur la soupe ». Dans cette phrase, une pause sémantique peut être placée aussi bien après le mot « impossible » qu'après le mot « soupe ». Et la différence entre ces deux propositions sera tout simplement énorme !

Verser sur la soupe | ne peut pas être arrosé.

Vous ne pouvez pas verser de soupe dessus | eau.

La séparation des groupes sémantiques par écrit se fait à l'aide de virgules, mais cela ne se produit pas dans tous les cas. Cela est particulièrement vrai pour la langue anglaise, où le placement des signes de ponctuation suit des lois complètement différentes.

Des sons en anglais

Voyelles

Prononciation des voyelles en anglais

La bonne nouvelle est que la langue anglaise ne compte que six voyelles. Mais ces six lettres peuvent véhiculer jusqu'à vingt-deux voyelles (ce n'est pas une si bonne nouvelle, mais il y a encore une chance de les apprendre). Tous les sons de la langue anglaise, en particulier les voyelles, diffèrent considérablement des sons de la langue russe. Et si les consonnes déterminent dans quelle mesure les citoyens anglophones vous comprendront, alors les voyelles leur indiqueront l'accent de l'orateur (britannique, américain, etc.). Notre personne, parlant russe, n'est pas capable d'entendre la différence évidente entre les voyelles précisément parce qu'il n'y a pas d'analogues dans sa langue maternelle. Afin de les prononcer correctement, vous devez également entraîner votre appareil articulatoire - répétez ces mêmes sons plusieurs fois. Il est assez difficile pour une personne ordinaire de distinguer ces sons à l'oreille. Il faut donc tout d'abord apprendre à les prononcer correctement. En principe, c'est là que commence l'apprentissage de l'anglais.

Règles de base pour une prononciation correcte des sons anglais :

Il faut une articulation correcte, c'est-à-dire la position correcte des organes de l'appareil articulatoire et leurs mouvements spécifiques ;

Si l'articulation est correcte, alors vous devez prononcer correctement tel ou tel son. Il est recommandé de le faire en vérifiant votre prononciation avec les normes vocales ;

Vous devez le répéter jusqu'à ce que vous ayez raison. La chose la plus importante ici est la formation ;

Si ça ne marche pas, entraînez-vous encore !

Son anglais [i:]. Prononciation

En anglais, ce son est considéré comme une monophtongue diphtonguée (un nom assez complexe). Il s'agit d'une voyelle longue.

La longueur du son est un détail de prononciation très important, puisqu’une personne anglophone déterminera facilement la longueur du son que vous prononcez. De plus, c'est la longueur de la voyelle qui peut changer radicalement le sens sémantique d'un mot (tant pour l'auditeur que pour le locuteur).

L'articulation de ce son peut s'expliquer approximativement comme suit : le son prend naissance dans les profondeurs de la bouche, puis se déplace de là vers l'avant et légèrement vers le haut. En d’autres termes, un son est constitué de deux sons similaires (mais en aucun cas identiques), passant doucement d’un son à l’autre. A la fin de l'articulation du son, le milieu de la langue s'élève haut.

Si nous faisons une analogie avec la langue russe, alors ce son rappelle beaucoup notre « je » :

A l'écrit, ce son est véhiculé par la lettre « E » si elle est suivie d'une consonne, puis d'un « e » muet ; aussi - en utilisant une combinaison de lettres ea, ee, ei, ie. Il y a une exception - clé - [ki:].

Son anglais [je]. Prononciation

Ce son de la langue anglaise se prononce brièvement, facilement et brusquement, sans aucune tension. La position de la langue lors de l'articulation est presque la même que dans le cas du son [i:], seules les lèvres sont quelque peu tendues et presque passives. Dans la position avant le son de la consonne [m, n, l], ce son devient légèrement plus long, et dans la position avant le son de la consonne sourde, il est prononcé très brièvement.

[critique] - critique

Désignation du son [i] à l'écrit :

La lettre « I » si elle est suivie d'une ou plusieurs consonnes.

embrasse, assieds-toi, gamin, grand.

Le son « E », qui est dans une position non accentuée dans un mot.

Son anglais [e]. Prononciation

Lors de l'articulation de ce son, la bouche est légèrement ouverte, les lèvres sont légèrement étirées ou complètement passives, la majeure partie de la langue est déplacée vers l'avant de la bouche et sa pointe est située près des dents inférieures. Toutes les consonnes placées devant un son donné ne sont jamais adoucies.

texte - [ texte ]

A l'écrit, ce son est désigné par la lettre « E », mais uniquement dans les cas où il est suivi d'une ou plusieurs consonnes.

Son anglais [æ]. Prononciation

En anglais, le son [æ] est plus ouvert que le son précédent [e]. Lors de l'articulation de ce son, le lobe moyen de la langue est légèrement relevé, la mâchoire inférieure est abaissée, les lèvres sont complètement neutres et le bout de la langue touche les dents inférieures. Toutes les consonnes qui se trouvent dans un mot avant un son donné ne sont jamais adoucies.

Si nous comparons ce son avec l'alphabet russe, nous n'avons tout simplement pas d'analogue.

lampe - [læmp]

plan - [plæn]

Le son [æ] est représenté par écrit à l'aide de la lettre « A », qui se lit comme [æ] uniquement dans les cas où il est suivi d'une ou plusieurs consonnes.

Différences de prononciation entre les sons [æ] et [e]

Malgré le fait que ces deux sons soient courts, la différence dans leur prononciation réside précisément dans le degré d'ouverture. Par exemple, le son [æ] est un son très court, lors de l'articulation duquel la langue est positionnée de manière à être la plus plate possible, tandis que la mâchoire inférieure descend assez bas. Au contraire, lors de l'articulation de la voyelle [e], la mâchoire n'est pratiquement pas abaissée, la mâchoire se déplace jusqu'à la base des dents inférieures et les lèvres sont quelque peu étirées.

son anglais[ʌ]. Prononciation

Ce son anglais est court. Lorsqu'elle est articulée, la langue est presque dans la même position qu'en silence, mais son lobe médian est légèrement surélevé et touche le palais mou. Dans ce cas, les lèvres se compriment légèrement et la distance entre les mâchoires est assez grande.

Du fait que ce son est tronqué, il est prononcé avec une certaine tension.

La consonne [ʌ] s'exprime par écrit de plusieurs manières :

En utilisant la lettre u, suivie d'une ou plusieurs consonnes ;

En utilisant la lettre o et les consonnes v, th, m, n.

Son anglais [a:]. Prononciation

Ce son de la langue anglaise est ouvert, prolongé. Lors de son articulation, la langue est quelque peu retirée des dents et se situe bas dans la bouche, sa racine est pressée (un peu comme lors d'un examen médical par un médecin). La bouche est légèrement ouverte et les lèvres sont passives.

étincelle - [ spa:k ]

après - [a:ftə]

À l’écrit, ce son se véhicule de plusieurs manières :

Utiliser une combinaison de lettres a et r ;

Aussi en utilisant la lettre a placée avant nt, th et f ;

En utilisant la combinaison a-s - n'importe quel son de consonne.

La seule exception dans ce cas est le mot « tante ».

Son anglais [o]. Prononciation

Ce son anglais est court et ouvert. Lors de l'articulation, la lèvre supérieure est légèrement relevée et la lèvre inférieure touche les dents. Dans ce cas, la mâchoire inférieure descend fortement, la langue est située bas dans la bouche et sa pointe est située à une certaine distance des dents.

Afin d'apprendre à prononcer correctement ce son, vous devez ouvrir la bouche de la même manière que pour articuler la voyelle [A], mais vos lèvres sont légèrement arrondies.

bureau - [ɔfis]

Le son anglais est [ɔ:]. Prononciation

Lors de l'articulation de ce son, les lèvres sont très arrondies, mais, contrairement à la prononciation du son russe O, elles ne sont pas du tout étirées. Dans ce cas, la racine de la langue est enfoncée et le bout de la langue est situé à une certaine distance des dents. La mâchoire inférieure tombe.

Ce son est prononcé longuement.

corne - [hɔ:n]

déjà - [ ɔ:redi ]

Son anglais [u]. Prononciation

Cette consonne anglaise est courte. Lorsqu'elles sont articulées, les lèvres sont légèrement arrondies et le bout de la langue est quelque peu abaissé et éloigné des dents. La langue est tirée vers l'arrière et son lobe postérieur touche le palais mou, mais pas aussi loin ni aussi haut que lors de la prononciation du son russe U.

Ce son doit être prononcé brièvement, sans aucune tension.

son anglais[u:]. Prononciation

Ce son anglais est considéré comme une diphtongue. Son articulation diffère selon les étapes de la prononciation : le début du son est plus ouvert que sa fin. Lors de la prononciation, la langue recule légèrement et monte vers le haut. Lorsque l'articulation du son se termine, la langue est tout en haut, touchant le palais mou, et les lèvres sont légèrement arrondies, mais pas du tout allongées.

Ce son doit être prononcé avec tension et prolongé.

oie - [gu:s]

Le son anglais est [ə:]. Prononciation

Lors de l'articulation de ce son, la langue entière est légèrement surélevée, sa surface est plate, les lèvres sont tendues et quelque peu étirées. Dans ce cas, les dents sont exposées et la distance entre les mâchoires est assez petite.

Ce son est prononcé sans grande tension.

Il est à noter que les Britanniques prononcent ce son (ou un son le plus proche possible) dans les cas où ils ne savent pas quoi dire.

fille - [gə:l]

oiseau - [bə:d]

Le son [ə:] s'exprime par écrit de plusieurs manières :

Utiliser les voyelles u, y, e et i lorsqu'elles sont suivies de la consonne r ;

Utiliser une combinaison de sons d’oreille et de consonnes.

Le son anglais est [ə]. Prononciation

En anglais (ainsi qu'en russe), les voyelles sont quelque peu raccourcies dans une position non accentuée. Ce son ne peut pas être prononcé correctement séparément des autres sons, car il est toujours en dehors de l'accentuation.

Afin d'éviter les erreurs lors de la prononciation, vous devez constamment vous concentrer sur le son de la voyelle accentuée.

lettre - [letə]

papier - [peipə]

son anglais[ei]. Prononciation

Ce son est également une diphtongue et combine deux sons différents - [i] et [e]. Le son entier est prononcé complètement ensemble, sans aucune pause. L'élément principal du son (également appelé noyau) [e] est toujours en position accentuée. La deuxième partie (ou diapositive) est toujours en position de faiblesse.

tableau - [teibl]

Son anglais [ai]. Prononciation

Ce son est une diphtongue. Lors de l'articulation du premier élément de ce son - [a] - la langue repose sur les dents inférieures, elle est située assez bas dans la cavité buccale. En même temps, ses parties antérieure et postérieure s'élèvent jusqu'au palais dur.

A l'écrit, le son [ai] peut s'exprimer de plusieurs manières :

En utilisant la lettre i, si elle est suivie d'une consonne, puis d'un e silencieux ;

En utilisant le son y, situé à la fin d'un mot monosyllabique (il se lit alors comme [ai]) ;

Avant les combinaisons des lettres gh, nd et ld, le son і se lit également comme [ai].

Son anglais [ɔi]. Prononciation

Il s'agit d'un son diphtongué de la langue anglaise. Il combine deux éléments - [i] et [o]. Lorsqu'elles sont articulées, les lèvres sont dans une position neutre. Le point le plus important dans ce cas est que le premier élément du son doit être prononcé sans aucune participation des lèvres et que le deuxième élément doit être transformé en une sorte de Y russe.

voix - [vɔis]

poison - [pɔizn]

En utilisant la combinaison de lettres oi;

En utilisant la combinaison de lettres oy.

Son anglais [au]. Prononciation

Ce son combine deux éléments - [a] et [u]. Lors de l'articulation du premier élément, la partie antérieure de la langue repose sur les dents inférieures, et la langue est située très bas dans la bouche (tandis que ses parties antérieure et postérieure sont relevées vers le palais). Quant au son [u], il se prononce de manière assez indistincte.

marron - [brun]

Il existe plusieurs options pour transmettre ce son par écrit :

En utilisant la combinaison de lettres ou;

Utiliser une combinaison de lettres ow.

Dans ce cas, les seules exceptions sont les mots pays et cousin.

Le son anglais est [uə]. Prononciation

Ce son se compose également de deux éléments différents. Lors de l'articulation de ce son, les lèvres sont légèrement arrondies, mais en aucun cas étirées.

Le deuxième élément est prononcé de manière quelque peu indistincte.

Il existe également une autre variété de ce son - [juə], dans laquelle le son [j] se prononce comme le « th » russe.

cruel - [kruəl]

sûrement - [ʃuəli]

généralement - [ju:ʒuəli]

son anglais[iə]. Prononciation

Ce son anglais, comme certains précédents, se compose de deux éléments différents. Il faut savoir que toute consonne qui la précède n'est jamais adoucie.

apparaître - [əpiə]

Il existe plusieurs options pour transmettre ce son sous forme écrite :

En utilisant la lettre e suivie d'un r puis d'une voyelle ;

En utilisant la combinaison de lettres oreille ;

Utiliser la combinaison de lettres eer.

Le son anglais est [ɛə]. Prononciation

Ce son anglais est également considéré comme une diphtongue, c'est-à-dire qu'il combine deux sons différents. Dans ce son, le son ouvert [e] passe assez doucement à sa version neutre.

étaient - [wɛə]

escalier - [stɛəkeis]

Il existe plusieurs options pour rendre cette diphtongue par écrit :

En utilisant la combinaison de lettres a+r+e ;

Utiliser la combinaison des lettres air ;

En utilisant une combinaison de lettres eir, mais exclusivement en un seul mot - leur.

Les consonnes

Son anglais [m]. Prononciation

L'articulation de ce son est très proche du son russe M, mais il y a une différence : lors de la prononciation du son anglais, les lèvres sont fermées un peu plus étroitement.

Il appartient aux consonnes occlusives, puisque lors de son articulation les organes de l'appareil vocal se ferment puis s'ouvrent.

L'anglais sonne [p, b]. Prononciation

Le son de ces consonnes est très similaire au son des sons russes B et P, mais la différence entre eux est que les versions anglaises sont prononcées avec une certaine aspiration. Autrement dit, lors de l’articulation, les lèvres sont d’abord en position fermée puis brusquement ouvertes.

Il convient également de noter que la combinaison de lettres ph est souvent lue comme [f].

photo - [ `foutou ]

Son anglais [f]. Prononciation

Si nous comparons ce son avec le F russe, il est alors prononcé avec un peu plus d'énergie. Fait référence aux consonnes stop de la langue anglaise.

photo - [ `foutou ].

Son anglais [v]. Prononciation

Ce son se prononce de la même manière que le B russe, mais présente une différence : lors de l'articulation à la fin du son, l'assourdissement ne se produit pas. Fait également référence aux consonnes stop.

L'anglais sonne [t, d]. Prononciation

L'articulation de ces sons ressemble également à l'articulation des consonnes russes T et D, mais la différence entre elles est que les sons anglais sont prononcés avec une certaine aspiration. De plus, ces sons ne sont jamais adoucis avant une voyelle ou à la fin d'un mot. Il convient également de mentionner que le son sourd [t] au début et à la fin d'un mot est prononcé avec plus d'énergie.

Consonnes anglaises [n, l, s, z]. Prononciation

L'articulation de ces sons n'est pratiquement pas différente de l'articulation de leurs variantes russes. Lors de la prononciation, la partie supérieure de la langue monte jusqu'aux alvéoles et le flux d'air passe entre elles.

visiter - ["visiter]

Il faut également mentionner qu'il existe plusieurs options pour transmettre les sons [s, z] par écrit :

En utilisant les lettres Ss ou Zz ;

En utilisant la combinaison de lettres ss ;

Utiliser les lettres Cc en position avant certaines voyelles.

Son anglais [w]. Prononciation

L'articulation de ce son anglais rappelle le son russe U, mais s'en distingue par le fait que les lèvres sont quelque peu arrondies et avancent légèrement.

Par exemple:

Son anglais [θ]. Prononciation

Ce son n’a pas d’analogue correspondant dans notre langue. Ce son est sourd. Lors de l'articulation, la langue se détend complètement et sa partie antérieure, en combinaison avec le bout des dents, crée un espace étroit, légèrement pressé l'un contre l'autre. L'air expiré traverse fortement cet espace. Dans ce cas, le bout de la langue ne doit pas dépasser des dents supérieures ni les toucher trop fort, car un son complètement différent peut être obtenu - [t]. Les dents doivent être exposées, en particulier celles du haut, mais la lèvre inférieure ne doit pas les toucher.

épais - [θik]

Timothée - [timəθi]

Il n'y a qu'une seule option pour afficher ce son sous forme écrite - en utilisant une combinaison de lettres th :

Dans certains pronoms ;

A la fin d'un mot à la position précédant la lettre e ;

De plus, si ce son à la fin d’un chiffre forme des nombres ordinaux.

Son anglais [ð]. Prononciation

L'articulation de ce son est très similaire à l'articulation du son précédent [θ] - tous les organes de l'appareil articulatoire occupent approximativement la même position. La seule différence peut être considérée comme le son [ð] est exprimé.

En prononçant ce son, n'oubliez pas que les lèvres ne sont en aucun cas obligées de se toucher.

Tout comme le précédent, ce son est affiché sous forme écrite à l'aide d'une combinaison de lettres th :

Dans l'article le ;

Dans certains pronoms.

Différence de prononciation entre les sons [θ] - [s] - [t]

Étant donné que dans notre langue il n'existe pas de son tel que [θ], certains tentent de le remplacer par [s] ou [t], ce qui peut conduire à un changement complet dans la sémantique du mot. Après tout, [θ] est interdentaire, c'est-à-dire que lors de son articulation, la partie antérieure de la langue se situe entre les dents. Les voyelles [t, s], au contraire, sont alvéolaires.

malade - [sik] et épais - [θik]

Ce produit a été lancé par la société Jolly Learning Ltd.. L'objectif principal est d'apprendre aux enfants à lire. La technique est activement utilisée partout dans le monde. Le programme se compose des éléments suivants : cahier d'activités, phonétique des doigts, guide parent/enseignant, livre de l'élève, cahier d'exercices, pratique d'écriture, chansons.

Veuillez noter qu'après avoir choisi cette technique d'enseignement, vous devez y consacrer un temps suffisant, même si vous êtes un enseignant possédant une vaste expérience ou un parent qui souhaite apprendre à lire à un enfant.

Cela vaut donc la peine de commencer par se familiariser avec Jolly Phonique. Il s'agit avant tout d'une technique qui permet d'intéresser un enfant à la lecture et au travail avec les lettres et les sons dès le premier cours. Il est destiné aux enfants d'âge préscolaire et aux élèves du primaire. Après avoir maîtrisé le premier groupe de sons, le bébé sera capable de lire des mots de base. Il est parfois assez difficile d’arriver à un tel résultat en utilisant les règles traditionnelles ou en s’appuyant sur l’auto-organisation de l’enfant.

Afin de comprendre comment travailler avec Jolly Phonics, vous devez savoir qu'il en existe 42 de base en langue anglaise. N'oubliez pas que pour apprendre à lire aux enfants, ce sont les sons et non les lettres qui comptent. Au départ, les enfants commencent à apprendre des sons simples, il y a 7 groupes de sons au total.

Par ailleurs, nous notons qu'il est difficile à percevoir pour les enfants russophones, car un grand nombre de sons dans la langue russe n'ont pas d'analogues. Fait intéressant, chaque son représente un mouvement spécifique de la main ou des doigts (c'est-à-dire qu'en plus de la perception auditive, l'enfant se souvient également des mouvements, développant ainsi la mémoire musculaire).

Et maintenant la partie la plus intéressante : combien de jours faudra-t-il à un jeune étudiant pour commencer à lire et à écrire ? Selon les auteurs de la méthode, seulement quelques semaines. Cependant, le chiffre peut changer.

Le premier groupe comprend les sons suivants : s, a, t, je, p, n(l'attention des parents et des enseignants doit être attirée sur le fait que les voyelles sont lues comme si elles étaient présentées dans une syllabe fermée, c'est-à-dire qu'en fait je vois et je lis aussi). Après avoir maîtrisé ces 6 sons, les enfants seront capables de lire des mots courts, et c'est tout un exploit, n'est-ce pas ? Avant de confier des tâches à vos tout-petits, présentez-leur un livre (série de cahiers d'exercices 1 à 7), où sur chaque page l'enfant, avec un parent ou un enseignant, peut se familiariser avec les sons, les écrire et les présenter visuellement. Il est important de noter que les enfants se souviennent d’une action, et seulement alors du son qui l’accompagne. Ne vous précipitez pas pour lire, laissez votre enfant s'y habituer et profiter du jeu.

Vous trouverez ci-dessous les mots du premier groupe (les enfants n'ont pas besoin de connaître la traduction des mots à ce stade : notre objectif est d'apprendre à l'enfant à lire, pas à traduire).

Groupe 1 (s, a, t, i, p, n)

s'asseoir- s'asseoir

poêle- poêle à frire

conseil– extrémité fine

assis– assis (v.v.)

dans-V

fourmi– fourmi

tapoter- applaudir

couper- ferraille

sève– du jus de plante

instantané- fissure

il- c'est

robinet- robinet

pépin- grain

à– à, dans, pour

rotation- rotation

sieste- sieste

un- article indéfini

épingle- épingle

c'est- son sa

péché- péché

prise de bec- bosse

fosse- fosse

siroter- petite gorgée

étain– étain

haleter- respire fort

bronzer- Bronzer

cracher– brochette

pincer– pincer

portée– petite surface

besogne assignée– limitation

En vous rendant sur le site Internet, vous pouvez acheter tout le matériel nécessaire à la formation. Une fois que les enfants ont mémorisé les premiers sons, imprimez les cartes de mots et laissez-les lire.

Ci-dessous, vous pouvez voir comment les enfants travaillent avec les voyelles dans les chansons :

Lorsque la matière est bien maîtrisée, il est temps de passer au deuxième groupe de sons : c, k (ck), e, h, r, m, d(le premier groupe s, a, t, i, p, n y est ajouté), grâce à quoi les enfants peuvent lire un nombre beaucoup plus grand de mots. C'est incroyable que seulement 13 sons puissent faire des merveilles.

Nous lisons à nouveau les mots :

chat- chat

poule- poulet

filet- filet

Hommes- Hommes

homme- homme

chapeau- chapeau

trousse- un ensemble d'outils

nid- nid

carte- carte

tente- tente

repos- repos

piège- piège

fou- fou

tapis- tapis

frapper- frapper

casquette- casquette

peut- avoir une possibilité

rat- rat

lui- son

stylo- stylo

sifflement- sifflement

louer- louer

milieu- moyenne

voyage- conduire

couru— couru (v.v.)

tremper- tremper

triste-triste

Sam-Sam (nom)

hanche- hanche

enfant- Bébé

jante- Bandeau

animal de compagnie- animal de compagnie

dix- dix

rec- écrire

goutte- goutte

tram- le tramway

Si vous maîtrisez le deuxième groupe de sons, vous pouvez à nouveau donner aux enfants des cartes à lire. Et n’oubliez pas de consulter les cahiers d’exercices (il y a toujours beaucoup d’informations utiles).

Troisième groupe de sons : g, o, u, l, f, b

Quatrième groupe de sons : ai, j, oa, c'est-à-dire, ee ou

Cinquième groupe de sons : z, w, ng, v, oo

Sixième groupe de sons : y, x, ch, sh, th, th

Septième groupe de sons : qu, ou, oi, ue, euh, ar

N'oubliez pas que chaque introduction à un nouveau son doit être accompagnée d'une explication détaillée de la façon dont le son doit être prononcé. Tout cela est écrit dans des cahiers d’activités et des cahiers d’exercices.

En plus d'analyser les sons, les mouvements, les chansons et les poèmes eux-mêmes, la méthode Jolly Phonics propose d'occuper les enfants et avec une vidéo éducative, qui présente des exercices intéressants qui peuvent rapidement capter l'attention des enfants.

Examinons maintenant le reste des livres de la série Jolly Phonics. Il s'agit avant tout d'un livre audio, qui contient des chansons amusantes pour chacun des 42 sons de la langue anglaise. Les supports CD et DVD permettent d’assimiler au mieux les sons. Il existe également des manuels pour les enseignants (Finger Phonics Big Books), qui contiennent du matériel supplémentaire pour les cours, ainsi que des cartes flash avec des sons et des mots. Il convient de mentionner le matériel supplémentaire pour la maison et l’école – Home And School Kits, Jolly Phonics Extra. Pour ceux qui ont déjà appris tous les sons, le livre Jolly Phonics Readers convient aux lecteurs débutants. Le matériel supplémentaire peut inclure des affiches, des activités de lecture supplémentaires et des peluches qui peuvent être placées sur le bras.

Sur le site, vous pouvez trouver de nombreux documents gratuits disponibles en téléchargement.

L'apprentissage de n'importe quelle langue étrangère, notamment l'anglais, nécessite un système bien structuré. Chaque élément détermine le degré d'acquisition du langage. Et c’est une approche intégrée. Il est important de comprendre : Phonétique anglaise est l'une des principales catégories de la linguistique. Son rôle est donc important.

Phonétique de la langue anglaise

Caractéristiques de l'intonation

Le ton descendant joue un rôle important dans les phrases incitatives et narratives. Par conséquent, dans le discours professionnel et quotidien, toutes les phrases affirmatives baissent toujours le ton de la voix. Et un ton montant indique un doute ou une incertitude. Oui, et lors de la cotation, il est également utilisé. Mais contrairement au ton montant russe, l’anglais élève l’intonation à la fin d’une phrase. C'est la particularité.

Caractéristiques du rythme

Du tout, Phonétique anglaise est telle que les syllabes accentuées apparaissent dans la plupart des cas à intervalles réguliers. Et lorsque les syllabes non accentuées sont en plus petit nombre que les syllabes accentuées, elles nécessitent une prononciation plus rapide.

Types d'accents

En anglais, il en existe trois types.

1. L'accentuation des mots implique l'accent sur la syllabe souhaitée.
2. L'accentuation de la phrase implique l'accentuation vocale d'un mot entier par rapport aux autres mots d'une phrase.
3. Les accents logiques sont une sorte de marqueurs : ils mettent l'accent sur des mots particulièrement importants qui ne sont pas accentués régulièrement.

Chaque type de stress doit être utilisé correctement.

Pour quoi?

En général, tout ce qui concerne l'apprentissage des langues doit être étudié sans questions inutiles, car au fil des années, des règles se sont formées qui forment des systèmes.

Compréhension. Bien entendu, le sens général peut être compris d’une manière ou d’une autre sans insister. Pourtant, les subtilités du discours, telles que l’ironie, le sarcasme et les allusions cachées, seront impossibles à comprendre. Cela affectera la perception des informations entrantes.

Indicateur de culture de la parole. La maîtrise d'une branche de la linguistique telle que la phonétique anglaise est le point le plus important. Une prononciation correcte vous permet de montrer vos capacités. Bien sûr, il ne faut pas être « élevé », mais il est important d’utiliser les mots correctement.

En étudiant la phonétique, vous pouvez maîtriser l'anglais classique. Mais il existe en Angleterre des dialectes particuliers qui ressemblent à nos dialecticismes. Les maîtriser (si nécessaire) est beaucoup plus facile si vous connaissez les bases.

Aussi, l'étude de la structure phonétique joue le rôle de facteur de mémorisation. Les mots et les expressions sont beaucoup plus faciles à retenir si vous faites attention à leurs sons. La coque « musicale » aide dans ce domaine. Ceci est confirmé par la pratique.

Conclusion

Si les priorités sont l'apprentissage professionnel des langues, la capacité de comprendre et d'exprimer correctement des pensées, alors la phonétique en tant que branche du langage joue un rôle fondamental à cet égard. Par conséquent, il est important d’adopter une approche responsable et systématique dans l’étude de la structure phonétique de la langue anglaise.

Nous avons reçu votre approbation, nous continuons à étudier les particularités de la prononciation des sons anglais :) Cette fois, nous prendrons consonnes appariées /d – t/ et /z – s/. Voyons en quoi ils diffèrent de leurs homologues russes et apprenons à les prononcer. Parce que la consonne est mal prononcée peut complètement changer le sens d'un mot.

Il peut nous sembler, à nous, russophones, que ces sons sont absolument identiques à nos /d-t/ et /z-s/. Nous nous trompons : une prononciation incorrecte de ces phonèmes crée notre accent typiquement slave oriental.

Causes des erreurs de prononciation

1. Les sons eux-mêmes se prononcent différemment des nôtres(une articulation différente donne un son différent).
2. Ces sons ne pas adoucir avant les voyelles antérieures, comme en russe (oui, ils n'ont pas de son doux apparié. Du tout !).
3. A la fin du mot ces sons ne sont pas assourdissants(la réduction des consonnes sonores est l'une des erreurs les plus courantes).

Aujourd'hui, nous allons travailler sur chaque point selon un schéma familier à nos lecteurs : d'abord la théorie, puis la pratique sur des ensembles spéciaux de mots et de virelangues.

Sons de l'anglais comparés au russe : /d – t/

Le son /d/ se prononce avec des mots jour, je l'ai fait, en colère. Une différence significative avec le /d/ russe est que lors de la prononciation du son russe devant de la langue se presse contre la surface interne des dents supérieures et des gencives, et le plus le bout de la langue est légèrement abaissé(dire le mot "maison" et suivez la position de votre appareil articulatoire - le sentez-vous ?).

En prononçant l'anglais /d/ le bout arrondi de la langue doit être pressé contre les alvéoles(tubercules au-dessus des dents) à angle droit.

Conseil: Appuyez le bout de votre langue (pas le devant) contre les alvéoles (pas les dents supérieures).

Exercices sur les sons anglais

Tâche n°1.

docteur /ˈdɒk.tər/

milieu / ˈmɪd. əl/

Autre différence importante avec le /d/ russe : Les consonnes anglaises ne sont pas adoucies avant les voyelles antérieures(comme les Russes i, e, yu, etc.). Si en un mot "canapé" on dira soft /d/, puis dans le mot "a fait"– le son /d/ sera dur comme de la pierre :)

Conseil: prononcez d’abord la consonne (selon les règles que nous avons apprises ci-dessus), puis soulevez le milieu de la langue pour prononcer la voyelle suivante.

Tâche n°2. Entraînez-vous à prononcer le /d/ dur avant les voyelles antérieures dans les mots suivants :

détruire /dɪˈstrɔɪ/

cher /dɪər/

ditsy /ˈdɪt.si/

numérique /ˈdɪdʒ.ɪ.t ə l/

Prononciation de la consonne anglaise /t/

Apprenons maintenant à prononcer /t/, ce qui sera assez simple puisqu'il a la même articulation que /d/ – nous amenons l'extrémité émoussée de la langue aux alvéoles à angle droit.

Mais il y a un autre détail important : aspiration sonore(ou aspiration, comme on dit habituellement). Apprenez-en plus sur ce son anglais dans la vidéo :

Tâche n°3. Entraînez-vous à articuler correctement les mots suivants :

table /ˈteɪ.bəl/

tâche /tɑːsk/

goûter /teɪst/

Je noterai également que la force d'aspiration dépend de la position :

1. l'aspiration sera plus forte devant une voyelle accentuée : thé /tiː/
2. plus faible devant une voyelle non accentuée : eau /ˈwɔː.tər/
3. à la fin des mots, presque sans aspiration : chat /kæt/
4. sans aspiration après le son /s/ : meilleur /meilleur/

Son /t/ aussi ne s'adoucit pas avant les voyelles antérieures. Oui, en un mot "Tine" nous dirons le russe doux /t/, mais dans le mot "équipe"– anglais dur /t/.

Tâche n°4. Entraînez-vous à prononcer le /t/ dur avant les voyelles antérieures :

Sons appariés en anglais : l'absence d'assourdissant

Et maintenant la dernière difficulté, qui se divise en deux par ces deux sons : pas d'assourdissement à la fin d'un mot. Pour un Russe, c'est très difficile : “ cod “ Et "à T“ nous avons la même voix. En anglais, le voisement d'un son a une fonction sémantique distinctive : assourdir le son - changer le sens du mot. Exemples classiques : bud -but (bourgeon végétal – conjonction « mais »), bad -bat (mauvais – chauve-souris), kid -kit (enfant – ensemble) etc.

Conseil: prononcer clairement toutes les consonnes conformément aux règles de lecture. Par exemple, écoutez comment la chanteuse Taylor Swift prononce les paroles de la chanson. "Mauvais sang".

Parce que bébé maintenant on y vat bad sangd

Tu sais que c'était mamand amour

(Bébé, maintenant il y a de l'inimitié entre nous. Tu sais, c'était un amour fou)

De 0:36 à 0:48

Tâche n°5. Voici un ensemble de mots se terminant par /d/ et /t/. Dites-les selon la transcription, sans assourdir le son /d/ à la fin.

mi d/mɪ d/
mi tt/mɪ t/

maman d/mæ d/
maman t/mæ t/

frais d/Fi d/
frais t/Fi t/

Californie d/kæ d/
Californie t/kæ t/

co d/kɒ d/
co t/kɒ t/

bo d/bɒ d/
bo t/bɒ t/

bi d/bɪ d/
bi t/bɪ t/

ba d/bébé d/
ba t/bébé t/

être d/être d/
être t/être t/

nous d/nous d/
nous t/nous t/

Washington d/wɒ d/
quoi t/wɒ t/

FA d/fæ d/
FA t/fæ t/

Ha d/hæ d/
Ha t/hæ t/

ho d/hɒ d/
ho t/hɒ t/

le d/le d/
le t/le t/

un jj/æ d/
un t /æ t/

Virelangues pour les sons anglais

Enfin, pratiquez quelques virelangues. Pour plus de commodité, le son /d/ est marqué en gras :

• D un D un d c'est un bon d d rivière.
• D olly D ale d ances avec D avy D tout, D avy D tout d mange à D olly D ale.
• Si un d octobre est d organiser un d octobre, d es le d octobre d oing le d l'octobre doit d octobre le d octobre comme le d octobre étant d octored veut être d octoré ou d es le d octobre d octobre comme il a l'habitude d des octeurs ?

Passons maintenant au son /t/.

• Le t déchirer t pluie t ook t ennuyeux t loupe t oui t deux heures.
• T ake t fr pré tt oui t eapo t s et pu t t loupe t oui t wo pla t es sur le t capable.
• T je suis t vieux T oh un t rue s t ory abou t t loupe t oui- t oh t tous t rees. Que T je prévois t ed un t une lune t ain t op.

Prononciation des consonnes anglaises /z – s/

Le son /z/ se prononce en mots z un, saluts , rose . Il diffère de notre / з/ en ce sens que lorsqu'on prononce le son russe le bout de la langue est large, et est situé à la base des dents de devant inférieures, UN l'air passe à travers l'espace entre l'avant de la langue et les dents(dire le mot "parapluie" et surveillez la position de votre appareil articulatoire).

Pour le son anglais /z/ le bout de la langue remonte plus près des alvéoles(mais ne les touche pas), et l'air passe à travers l'espace formé entre les alvéoles et le bout de la langue.

Conseil: Rapprochez le bout de votre langue des alvéoles. Veuillez noter que vous devez sentir le flux d'air aller droit devant vous et non dans des directions différentes.

Apprendre les sons de l'anglais

Tâche n°1. Entraînez-vous à articuler correctement les mots suivants :

loufoque /ˈzeɪ.ni/

bozo /ˈbəʊ.zəʊ/

résultat /rɪˈzʌlt/

raison /ˈriːzən/

président /ˈprezədənt/

Le prochain point important est similaire au groupe de sons précédent : /z/ n'est pas adouci. Mot "hiver" on le prononce avec un /z’/ doux, alors que dans le mot "fermeture éclair"– /z/ dur.

Conseil: Commencez par terminer l’articulation de la consonne, puis soulevez le milieu de la langue pour prononcer la voyelle suivante.

Tâche n°2. Entraînez-vous à prononcer le /z/ dur avant les voyelles antérieures dans les mots suivants :

zéro /ˈzɪə.rəʊ/

fermeture éclair /ˈzɪp.ər/

zèbre /ˈzeb.rə/

paresseux /ˈleɪ.zi/

brumeux /ˈheɪ.zi/

/s/ sans voix en anglais

Articulairement, il se prononce de la même manière que /z/, mais sans la participation de la voix.. La différence avec le russe / s / est la même - le bout de la langue est élevé jusqu'aux alvéoles et le son est formé par un courant d'air passant à travers un espace étroit entre le bout de la langue et les alvéoles.

Une autre différence - le son /s/ est plus fort et plus long que le russe: prononcé plus intensément, énergiquement et longuement, surtout en position finale : manquer.

Conseil: placez le bout de votre langue plus près des alvéoles et notez que l'anglais / s / est un son plus long que le russe.

Tâche n°3. Entraînez-vous à articuler correctement les mots suivants :

salade /ˈsæl.əd/

J'attire à nouveau votre attention que le son /s/ n'est pas adouci. Par exemple, le mot "forcer" prononcé avec un /s/ doux, et "vu"- avec dur.

Tâche n°4. Entraînez-vous à prononcer le /s/ dur avant les voyelles antérieures :

idiot /ˈsɪl.i/

soeur /ˈsɪs.tər/

Sons appariés en anglais : exercices

Encore une fois, je vais répéter une erreur typique pour nous : assourdir le son final et changer ainsi le sens du mot : buzz -bus (buzz – bus), rise -rice (monter - riz). Écoutez Stephen Curtis Chapman faire retentir le son /z/ dans la chanson "Ses yeux".

Salut sœil s sont toujours s sur nous; Salut sœil s jamais fermé s e dans le sommeil. Et peu importe où tu vas, tu le seras toujours sêtre en Salut sœil s, dans Salut sœil s.

(Ses yeux nous regardent toujours, ses yeux ne se ferment jamais pendant le sommeil. Et peu importe où vous allez, vous serez toujours dans ses yeux)

De 0:47 à 1:11

Tâche n°5. Vous le savez :) Entraînez-vous à prononcer clairement le son correct à la fin d'un mot.

bu zz/bʌ z/
bu s/bʌ s/

ri se/raɪ z/
ri ce/raɪ s/

un s /æ z/
un ss /æ s/

sac s/bæg z/
dos s/bæk s/

non je se/nɔɪ z/
voila ce/vɔɪ s/

Wi se/waɪ z/
ni ce/naɪ s/

Non se/nəʊ z/
exagérer se/ˈəʊ.və.dəʊ s/

clo se/kləʊ z/
lacrymogène se/ˈlæk.rɪ.məʊ s/

mais se /ðəʊ z/
adipeux se/ˈæd.ɪ.pəʊ s/

bleu se/blaʊ z/
mou se/maʊ s/

conseil se/ədˈvaɪ z/
vi ce/vaɪ s/

cau se/kɔː z/
Sau ce/sɔː s/

membre s/lɪm z/
peu s/bɪt s/

Salut s/hɪ z/
mi ss/mɪ s/

Virelangues en anglais pour pratiquer les sons

• Il roule s e s, ouvrir s Salut sœil s, ri s e s et aller sà Z oh.
• UN Z oulu z oologue vi s cité Z urich z oo le mardi s jour à e X amine faire z fr s non je s oui zÈbre s,faire z fr s la z yli z ard s et fait z fr s cra z et chimpanzé z ee s d'un de s continue Z un z ibar.

• S euh, je s s je X adolescent s sété et C e c il était s dix-sept la s t S Dimanche.
• S blême s j'étais sur le s ea, s Wim, S un s wim. S blême s Je suis de retour. Bien s wum, S blême!
• UN s anglais s ingère s ings un s annonce s longuement à propos six ty- s je X s je s ter s il passe par le s chaque à s ONU s et.

A bientôt, les amis !

La prochaine fois, nous nous concentrerons sur un nouveau groupe de sons. À propos, je vous serais reconnaissant si vous pouviez me dire dans les commentaires ce qui me semble intéressant. Rendez-vous sur notre blog ! 🙂