La carte géographique comme langue de communication internationale. Cet outil est une carte géographique

La géographie est l’une des sciences les plus anciennes nées pour aider l’homme. Dans l'interprétation moderne, c'est l'application de connaissances et de compétences géographiques qui est utilisée :

• préserver l’environnement et y mener des activités socialement responsables
• s'adapter aux conditions de vie sur un certain territoire
• pour une évaluation indépendante du niveau de sécurité environnementale en tant que domaine de la vie

L’éducation a joué un rôle énorme dès les tout premiers stades du développement humain. Mais il a fallu des millénaires pour qu’une société en constante évolution donne naissance à une forme d’apprentissage aussi moderne qu’une leçon.

Jan Amos Comenius a clairement formulé les principes de base de l'éducation dans la « grande didactique » il y a près de 400 ans (basés sur le principe du sensationnalisme - le sens de la perception, de la cognition, par opposition au rationalisme)

Comme on le sait, une leçon est une forme de mise en œuvre d'influences pédagogiques, où se produit une communication directe et systématique entre l'enseignant et les élèves, visant à activer les capacités cognitives des écoliers.

« La leçon est une « cellule » du processus pédagogique. Toutes ses faces s'y reflètent, comme le soleil dans une goutte d'eau. Sinon, une partie importante de la pédagogie est concentrée sur la leçon » (M.N. Skatkin)

Même si l'enseignant sait sur quoi il peut s'appuyer chez un élève donné et ce qui doit être développé en lui, cela ne sera pas encore une réponse à la question : avec l'aide de quelles méthodes de travail pédagogique cela peut-il être fait ?

« Ce qui est nécessaire à la réussite d'une tâche donnée est développé par cette tâche » - ce principe est universel et conceptuel pour la formation évolutive.

Dans le monde moderne, il n’y a pas de coins isolés. Les liens économiques et culturels internationaux se développent. Le transport aérien a étonnamment rapproché les continents. Mais même un astronaute a besoin d’environ une heure et demie pour faire le tour de la Terre. Pendant ce temps, l'homme possède depuis longtemps un outil merveilleux qui révèle l'ensemble de notre planète ou donne une image détaillée de ses différentes parties, de leur nature, de leur population, de leur économie et de leur culture. Cet outil est une carte géographique. Par conséquent, il est tout à fait logique que parmi les objectifs de l'étude de la géographie dans une école moderne au niveau de base, il y ait ceci :

• maîtriser la capacité de naviguer sur le terrain;

Utilisez l'un des « langages » de la communication internationale - une carte géographique et des technologies de géoinformation modernes et des ressources Internet pour évaluer correctement les problèmes socio-économiques les plus importants de la vie internationale, la situation géopolitique et géo-économique en Russie, dans d'autres pays et régions de le monde et les tendances de leur évolution possible.

Et parmi les capacités pédagogiques générales, les compétences et les méthodes d'activité au niveau de base, se distingue la capacité de travailler avec des cartes de divers sujets.

Au lycée, il est prévu d'enseigner la géographie à un niveau spécialisé. Dans le processus d'étude spécialisée de la géographie, une attention particulière doit être accordée aux méthodes de recherche géographique et, en premier lieu, aux méthodes cartographiques.

De tout ce qui précède, il est évident que travailler avec une carte dans une école moderne occupe une place particulière pour un géographe professionnel, c'est évident.

Mais comment convaincre un étudiant moderne qu’une carte est une source d’information et un objet de recherche ?

Un étudiant moderne devrait connaître la carte. Pour vous aider, je vous propose un cours efficace de 8 heures.

Donc ,

« La carte est la deuxième langue de la géographie. »

Leçon n°1 "Un bref aperçu de l'histoire de la cartographie"

• l'origine et le développement de la cartographie
• état actuel de la cartographie
• perspectives de développement

Leçon n°2 "Cartographie et cartes géographiques"

• définition de la cartographie

(La cartographie est la science des cartes géographiques, en tant que manière particulière d'afficher la réalité, qui comprend dans ses tâches une étude approfondie des cartes géographiques, ainsi que le développement de méthodes et de processus pour leur création et leur utilisation.)

La définition adoptée par l'Association Cartographique Internationale : « la cartographie est un ensemble d'études et de travaux – scientifiques, artistiques et techniques (à commencer par le traitement des sources reçues) réalisés dans la conception et la création de cartes et d'autres formes d'image, ainsi que comme dans leur utilisation.

• propriétés fondamentales d’une carte (il est admis depuis longtemps de considérer une carte géographique comme une image réduite de la surface terrestre sur un plan utilisant des signes conventionnels).

Cependant, trois caractéristiques déterminent la spécificité des images cartographiques :

• construction mathématique définie
• utilisation de signes cartographiques
• sélection et généralisation des phénomènes représentés

• la signification des cartes dans la science et la pratique
• éléments de la carte

Leçon n°3 "Base mathématique des cartes"

• concept de projections cartographiques
• classement des projections
• distorsions dans les projections cartographiques
• grilles de coordonnées
• échelle

Leçon n°4 « Signes cartographiques et méthodes de représentation cartographique. Inscriptions sur les cartes."

• signes cartographiques
• méthodes de représentation cartographique
• cartogrammes, diagrammes cartographiques, modèles en relief, schémas fonctionnels
• inscriptions

Leçon n°5 "Généralisation cartographique"

Leçon n°6 «Classification, types et types de cartes géographiques. Atlas."

• classement des cartes
• types de cartes
• atlas

Leçon n°7 « Révision des cartes et atlas de base. Analyse de la carte"

• cartes et atlas généraux géographiques, topographiques, thématiques et complexes
• cartes marines
• analyse et évaluation de cartes. Méthodes d'analyse

Leçon n°8 "Utiliser les cartes géographiques comme outil de recherche

• méthodes d'analyse
• utiliser des cartes à des fins de prévision

Les nouveaux besoins émergents de la société donnent lieu à la nécessité de créer une méthodologie de travail avec la carte, prenant en compte les problèmes posés par la vie réelle. Et le développement réussi et progressif de ces problèmes crée les conditions nécessaires pour résoudre le problème de la formation des compétences de base d'un étudiant moderne.

Les principales caractéristiques qui distinguent les communautés ethniques sont la langue et la culture. Il existe 5 000 langues différentes dans le monde. Elles sont regroupées en de nombreuses familles linguistiques : indo-européenne, sino-tibétaine, sémitique-hamitique, austronésienne, etc.

La plus grande est la famille des langues indo-européennes. Il rassemble environ 250 000 000 de personnes, soit près de la moitié de la population mondiale. Il comprend les groupes linguistiques suivants qui unissent différents peuples : slaves (Russes, Ukrainiens, Biélorusses, Polonais, Tchèques, Slovaques, Bulgares, Serbes, Slovènes, etc.) ; Germanique (Allemands, Anglais, Américains, Norvégiens, Néerlandais, etc.) ; Roman (français, italiens, espagnols, portugais, etc.). La famille linguistique sino-tibétaine est la deuxième en importance ; ses langues (chinois, tibétain, birman) sont parlées par environ 1 milliard de personnes. Les langues les plus parlées dans le monde sont le chinois (975 millions de personnes), l'anglais (478), l'hindi (437), l'espagnol (392), le russe (284), l'arabe (225), le bengali (200), le portugais ( 184), l'indonésien (159), le japonais (128), le français (125) et l'allemand (123 millions de personnes) - parlés par les deux tiers de la population mondiale.

Quel est le meilleur endroit pour aller pêcher dans la région de Moscou ? Comment trouver les meilleurs spots de pêche ? Que signifie le terme « pêche VIP » ? En quoi la pêche payante diffère-t-elle de la pêche gratuite et qu’est-ce que la « pêche écologique » ? Une ressource spéciale sur la pêche dans le district de Domodedovo, dans la région de Moscou, répondra à ces questions.

L'ONU aide les réfugiés et les affamés. Les agences humanitaires des Nations Unies fournissent assistance et protection à plus de 23 millions de réfugiés et de personnes déplacées. Le Programme alimentaire mondial est la principale organisation des Nations Unies responsable de l'aide alimentaire, envoyant plus de 5 millions de tonnes de nourriture par an, fournissant de la nourriture à environ 113 millions de personnes dans 80 pays.

Le Conseil de l'Europe (CdE) est la plus ancienne organisation politique internationale d'Europe, créée en 1949. Les organes du Conseil de l'Europe sont situés dans la ville française de Strasbourg, à la frontière de la France et de l'Allemagne, comme symbole de réconciliation entre les deux pays.
L'objectif principal du Conseil de l'Europe est le développement d'une Europe unie fondée sur les principes de liberté, de démocratie, de protection des droits de l'homme et de l'État de droit. Ses activités visent principalement à garantir et à protéger les droits de l'homme, qu'ils soient civils, politiques, économiques, sociaux ou culturels. Les activités du Conseil de l'Europe couvrent donc toutes les sphères de la vie humaine. Cette organisation ne s'occupe pas de l'actualité économique et des questions militaro-politiques. Depuis 1995, l'Ukraine est également membre du Conseil de l'Europe, qui regroupe actuellement 46 États.

L'une des réalisations les plus significatives du Conseil de l'Europe est l'élaboration et l'adoption de la Convention européenne de sauvegarde des droits de l'homme et des libertés fondamentales. La Convention établit des droits et des droits inaliénables pour ceux-ci et oblige l'État à garantir ces droits à toute personne. La principale différence entre la Convention et les autres traités internationaux dans le domaine des droits de l'homme réside dans l'existence d'un mécanisme de protection de ces droits.

+ matériel supplémentaire :

« Position géographique de la Russie » - Position ethnoculturelle. Longueur. Situation historique et géographique. Océan Arctique. Mer d'Azov. Mer de Laptvy. Transports et situation géographique. Situation géographique de la Russie. Mer de Béring. Sibérie orientale. Situation géopolitique. Part de la Russie par zones latitudinales. Mer du Japon.

« Position géographique des continents du sud » - Carte des sols. Eaux intérieures des continents. Parlez-nous des conditions climatiques des continents du sud. Antarctique. Quels types de mouvements de la croûte terrestre connaissez-vous ? Savanes et forêts d'Afrique, d'Australie et en partie d'Amérique du Sud. Le concept de « Position physico-géographique du continent ». Quelles sont les caractéristiques de la situation géographique des continents du sud ?

« Localisation géographique de l'Amérique du Sud » - Tâche I. Le tropique sud traverse le continent presque au milieu. Autrement dit, la nature de l’Amérique du Sud est très diversifiée. Buts et objectifs de la leçon : Localisation géographique de l'Amérique du Sud. Équipement. Points extrêmes : Caps : Horn, Froward, Cabo Branco, Parinhas, Gallinas. L’Amérique du Sud est le continent de nombreux records. Pédagogique : favoriser la curiosité ; formation d'indépendance, capacité à coopérer avec les autres.

« Localisation géographique de l'Afrique » - L'Afrique est un continent de contrastes. En 146 av. Les Romains ont conquis des terres dans ce qui est aujourd'hui la Tunisie. Afrique. Objectif de la leçon. Terminez la tâche ! L'Afrique sur le globe. Photo prise depuis l'espace. Se faire une idée de la position physique et géographique du continent. Parmi les autres continents, l’Afrique occupe une position particulière.

"L'ère de la découverte" - James Cook 1768 Quels préalables ont contribué aux Grandes Découvertes Géographiques ? Marco Polo 13ème siècle. Normands (Vikings) 10e siècle. Vasco de Gama 20 mai 1498 Abdel Tasman 1644 Quels livres sur les voyageurs avez-vous lu ? Pourquoi les grandes découvertes géographiques ont-elles été faites par les Européens ? Itinéraires des voyages les plus importants.

« Situation géographique de l'Amérique du Nord » - Il existe également des lacs sur le continent : les Grands Lacs, le Grand Lac de l'Ours et d'autres. Mer des Caraïbes. Table des matières.<Все подписи показаны>. 1. Terre. Population (1994) – 449 millions de personnes. Les données de télédétection vous permettent de voir clairement l'évolution des paysages sur le continent. Le point le plus bas se situe à 86 m sous le niveau de la mer (Vallée de la Mort).

***Tâches pour le travail autonome des élèves 1. Rappel du cours de géographie de 6e : Qu'est-ce qu'on appelle une carte géographique ? En quoi est-ce différent d'un plan de situation ? Écrivez la réponse dans le cahier d'exercices 2. À l'aide du texte du manuel, parlez du rôle (la signification) des cartes géographiques dans la vie des gens. Écrivez la réponse dans le cahier d'exercices 3** (tâche ludique, facultative) À l'aide des ressources Internet, réalisez un travail créatif sur le thème : Le sens d'une carte géographique dans ma vie. Travail créatif 4** (tâche compliquée) Un célèbre cartographe de notre époque affirme que bientôt la signification d'une carte sera aussi importante que la connaissance de la grammaire et des mathématiques. Exprimez votre opinion sur cette affirmation. Écrivez la réponse dans votre cahier d'exercices

Propriétés des cartes géographiques Vous savez déjà qu'une carte est une image réduite de la surface terrestre, construite selon les lois des mathématiques, caractérisée par la propriété d'échelle. Lorsque vous travaillez avec une carte, il est possible de visualiser simultanément une zone importante ou la totalité de la surface de la Terre. Seule une carte permet de voir simultanément la position relative et la forme des continents, des océans, de déterminer l'alternance des zones climatiques, des zones naturelles et... À l'aide d'une carte, vous pouvez tirer des conclusions sur de nombreux processus et modèles de notre planète. La carte indique avec précision non seulement la position des territoires individuels à la surface de la Terre, mais également leurs propriétés (par exemple, la hauteur des montagnes, la profondeur de l'océan, la température de l'air), elle peut être utilisée pour effectuer des mesures précises des distances, zones, hauteur au-dessus du niveau de la mer et... La carte transmet avec précision non seulement la position sur la surface terrestre des territoires individuels, mais également leurs propriétés (par exemple, la hauteur des montagnes, la profondeur de l'océan, la température de l'air), elle peut être utilisée pour faire des calculs précis mesures de distances, de superficies, de hauteurs au-dessus du niveau de la mer et... Une carte est caractérisée par une image généralisée, ce qui, comme on le sait, est d'une grande importance pour comprendre les caractéristiques de la surface de la Terre, ainsi que les processus qui se produisent sur il. Des cartes établies à différents moments pour un même territoire permettent de prévoir de nombreux phénomènes naturels : changements de temps, de végétation, tremblements de terre. Les cartes utilisées dans tous les pays du monde ont la même base scientifique pour leur construction, elles constituent donc une langue de communication internationale spécifique. La carte est caractérisée par une image généralisée, ce qui, comme nous le savons, est d’une grande importance pour comprendre les caractéristiques de la surface de la Terre, ainsi que les processus qui s’y déroulent. Des cartes établies à différents moments pour un même territoire permettent de prévoir de nombreux phénomènes naturels : changements de temps, de végétation, tremblements de terre. Les cartes utilisées dans tous les pays du monde ont la même base scientifique pour leur construction, elles constituent donc une langue de communication internationale spécifique. Ainsi, le MAP n'est pas seulement la source la plus importante de connaissances géographiques, mais un moyen d'information particulier qui ne peut être remplacé ni par le texte ni par la parole vivante. Ainsi, la CARTE n'est pas seulement la source la plus importante de connaissances géographiques, mais un moyen d'information particulier qui ne peut être remplacé ni par le texte ni par la parole vivante.

***Tâches pour le travail indépendant des étudiants 5. À l'aide du texte de la diapositive Propriétés des cartes géographiques, mettez en évidence et nommez les principales propriétés des cartes. Écrivez la réponse dans votre cahier d'exercices Écrivez la réponse dans votre cahier d'exercices 6*** Question clé Selon vous, qu'est-ce qui est venu en premier : l'écriture ou une carte ? Justifiez votre réponse. Travailler dans le FORUM 7. A l'aide du texte du manuel, étudier le schéma Répartition des cartes en groupes (selon 3 critères : par couverture territoriale, par échelle, par contenu). Travail oral

Types de cartes par couverture territoriale Types de cartes Groupe 1 : cartes du monde et cartes des hémisphères Groupe 2 : cartes des continents, cartes des océans, cartes de parties de continents ou d'océans Groupe 3 : cartes d'États, cartes de parties d'États Exemples de cartes Nom de la carte (explications) La carte du monde (sur celle-ci) montre toute la surface de la Terre) Carte de l'Asie du Sud, du Sud-Ouest et du Sud-Est (elle montre une partie du continent) Carte du Mexique (elle montre le territoire de l'État)

Types de cartes par échelle Types de cartes 1er groupe : petite échelle 2ème groupe : moyenne échelle 3ème groupe : grande échelle Définition de carte Construite à une échelle (M) plus petite 1 : Construite en M de 1 : à 1 : inclus 1 : inclus Construit en M 1 : et plus grands Exemples de cartes Nom de la carte (explications) Carte de l'Eurasie (carte à petite échelle, car c'est M 1 :) Carte topographique de la région de Moscou

Types de cartes par contenu Types de cartes Groupe 1 : cartes géographiques générales Groupe 2 : cartes thématiques Définition Elles affichent les principaux éléments de la zone avec un niveau de détail à peu près égal : relief, rivières, agglomérations, routes, frontières... Il s'agit notamment des éléments topographiques et physiques. des cartes. Elles représentent une ou deux composantes de la nature : par exemple, le climat, les sols... (Parfois, les cartes représentent plusieurs composantes interdépendantes de la nature, ces cartes sont dites complexes). Exemples de cartes Nom de la carte Carte physique des hémisphères Carte des températures estivales de l'Eurasie

Méthodes de représentation des éléments de la nature, des objets géographiques et des phénomènes sur une carte À l'aide de cartes, vous déterminerez l'emplacement, les contours et les positions relatives des continents, des océans, des chaînes de montagnes et effectuerez les mesures nécessaires. Les cartes vous aideront à compiler les caractéristiques des complexes naturels. Afin de pouvoir utiliser diverses cartes, il est important de savoir représenter sur la carte les éléments de la nature, les objets géographiques et les phénomènes. LIRE UNE CARTE signifie bien connaître ses symboles, y trouver des mers, des montagnes, des rivières, déterminer les climats, les sols et autres objets et phénomènes géographiques et, en reliant ces informations entre elles, comprendre les caractéristiques géographiques du territoire dans son ensemble. Méthode d'affichage Exemple de carte Qu'est-ce qui est affiché de cette façon ? Comment montré ? 1. Méthode de fond qualitatif Carte des sols du monde (voir carte dans l'atlas) Types de sols Couleur

Méthode d'affichage Exemple de carte Qu'est-ce qui est affiché de cette façon ? Comment montré ? 2. Méthode des isolignes Carte climatique de l'Eurasie (voir la carte dans l'atlas) Température de l'air en été et en hiver Isothermes de différentes couleurs 3. Méthode des habitats (superficie - la zone de distribution de tout objet ou phénomène à la surface de la terre ) Carte de la structure de la croûte terrestre (voir carte dans l'atlas) Zones sismiques ; volcans Ombrage rouge ; étoiles 4. Lignes de mouvement Carte climatique de l'Eurasie (voir la carte dans l'atlas) Direction du vent prédominante Flèches de différentes couleurs La carte est comme une « seconde langue » de la géographie, comme un dessin en géométrie. La carte est en quelque sorte la « seconde langue » de la géographie, comme un dessin en géométrie. Petr Petrovich Semenov-Tyan-Shansky pensait qu '«une carte est plus importante qu'un texte, car elle parle souvent de manière plus claire, plus claire et plus concise que le meilleur texte».

Une carte géographique est le principal support pédagogique dans l'enseignement de la géographie. Dans les cours, à l'aide d'une carte, nous pouvons voir le monde entier d'un coup et en étudier plus en détail certaines parties. Sans carte, la géographie, comme la science de la Terre, ne pourrait exister. Lorsque nous travaillons avec une carte en classe, nous l'utilisons comme source de nouvelles connaissances - cela contribue à rendre le processus d'apprentissage intéressant et passionnant.

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La carte est la langue vivante de la géographie

Tout change ! Les époques, les coutumes, voire le parcours des luminaires.

Une chose reste inchangée : la curiosité sans fin de l'homme.

N.N. Baranski

La géographie est traditionnellement considérée comme l’une des matières scolaires classiques. « Bien que l'apogée de sa renommée soit passée depuis longtemps, elle s'est habituée à se contenter de la position de « juste milieu » des matières scolaires, étant responsable de sa niche dans l'enseignement secondaire. Après tout, personne ne peut nier qu'il s'agit du seul sujet de nature idéologique qui forme chez les étudiants une compréhension globale et systématique de la Terre en tant que planète peuplée d'habitants. La culture géographique constitue une composante importante de la culture humaine générale. Le langage des noms géographiques, contrairement au langage des formules et des équations, est depuis longtemps devenu le langage de communication culturelle générale entre les peuples » (5). C'est dans les cours de géographie que la formation de la composante ethnoculturelle est importante. Un composant travaille avec des cartes géographiques. Et les nouveaux besoins émergents de la société mettent en avant la nécessité de créer une méthodologie pour travailler avec la carte. « Géographie » signifie « description de la Terre », ce qui reste encore aujourd'hui son objectif principal.L'une des nombreuses tâches de la géographie consiste à identifier les caractéristiques de l'interaction de différents processus sur chaque territoire, à résumer les matériaux disponibles et à créer une image vivante et mémorable du lieu, c'est-à-dire à résoudre le problème de la description du territoire.De nombreux professeurs de géographie (dont moi-même) estiment que la direction cartographique a la plus grande importance pratique dans toute la diversité de la géographie scolaire. Seule une carte peut donner à une personne une idée de sa position dans l'espace. Comme vous le savez, sans carte géographique, il n’y a pas de géographie. «Et l'homme possède depuis longtemps un outil merveilleux qui ouvre toute notre planète et donne une image détaillée de ses différentes parties, de sa nature, de sa population et de son économie. Cet outil est une carte géographique » (2). Une carte géographique est le principal support pédagogique dans l'enseignement de la géographie. Pourquoi le rôle des cartes est-il si important en géographie ? Ceci est déterminé par les spécificités de notre sujet. « La Terre est si grande qu’elle est inaccessible à une observation directe et simultanée. La plupart des objets étudiés dans un cours de géographie scolaire, en raison de leur éloignement, de leur grande ou petite taille, de leur rareté, ne peuvent pas être observés par les étudiants, c'est pourquoi l'importance de la visibilité pour la formation des idées et des concepts est très grande » (2). Dans les cours, à l'aide d'une carte, nous pouvons voir le monde entier d'un coup et en étudier plus en détail certaines parties. Sans carte, la géographie, comme la science de la Terre, ne pourrait exister. Ce n’est pas un hasard si chez les Grecs de l’Antiquité, la géographie est devenue une science en même temps que l’invention de la carte géographique. "Et déjà à l'âge de pierre, les prédécesseurs des cartes modernes ont été créés - des dessins sur les murs des habitations troglodytes, montrant schématiquement le territoire entourant une habitation humaine - des peintures rupestres" (4).

À quoi sert une carte pour enseigner la géographie ? Mes élèves et moi pouvons utiliser une carte pour déterminer l'emplacement géographique d'un objet. En déterminant les coordonnées géographiques, nous pouvons déterminer avec précision l'emplacement de cet objet. La carte nous montre l'emplacement des objets d'intérêt à la surface de la Terre. Sans carte, il serait difficile de procéder à une étude globale des phénomènes et processus géographiques. Il est possible d'étudier non seulement la position, mais aussi la taille et la forme d'objets géographiques. A l'aide d'une carte, nous étudions la nomenclature géographique en classe. Une carte géographique n'est pas seulement un outil de connaissance et une aide visuelle, c'est comme un livre fascinant. Par conséquent, la tâche de tout enseignant est avant tout d'apprendre à l'élève à travailler avec une carte géographique - à développer ses compétences en lecture de cartes. « La carte géographique a une énorme signification pédagogique, pédagogique et pratique. Travailler avec des cartes atlas et des cartes de contour développe l’intérêt des enfants pour la géographie, augmente la motivation pour étudier le sujet, favorise le développement de l’imagination et de la pensée créatrices et enrichit le discours oral » (3). En travaillant avec une carte dans une leçon, nous l'utilisons comme illustration des connaissances sur des objets ou des phénomènes racontées par l'enseignant ou lu dans un manuel, comme source de connaissances sur l'objet ou le phénomène représenté, comme source de de nouvelles connaissances dérivées d'inférences, mais non directement représentées. Cela contribue à rendre le processus d'apprentissage intéressant et passionnant, à impliquer les étudiants dans des activités de recherche et de recherche.

« Le développement rapide des technologies informatiques dans le monde moderne et leur introduction dans toutes les sphères de l'activité humaine font du problème de l'informatisation de l'éducation moderne l'un des plus urgents. Aujourd’hui, la culture informatique devient non seulement un trait caractéristique d’un spécialiste professionnel, mais constitue également un indicateur important de la culture générale d’une personne » (7). Par conséquent, l'un des domaines d'amélioration du travail d'un professeur de géographie moderne est lié à l'utilisation active des ordinateurs dans les cours de géographie. Remplir la fonction de gestion des activités éducatives est une caractéristique essentielle de l'utilisation d'un ordinateur comme outil pédagogique.

La géographie physique est une matière scolaire conçue pour former une compréhension imaginative de notre planète chez les enfants. Je crois qu'il est nécessaire, parallèlement à l'étude du manuel et à la présentation orale du matériel, d'utiliser l'un des « langages » de la communication internationale - une carte géographique, ainsi que les technologies modernes de géoinformation et les ressources Internet. « L'utilisation d'Internet dans le processus éducatif présente des caractéristiques positives : les écoliers développent des capacités de réflexion, développent des compétences dans la sélection des informations nécessaires et augmentent la maîtrise de l'information » (6). L'utilisation de formes modernes d'enseignement à l'école, en particulier les cours utilisant la ressource Internet, constitue une puissante incitation à l'enseignement de la géographie. Les technologies de l'information associées aux technologies pédagogiques correctement utilisées créent le niveau nécessaire de qualité, de variabilité et de différenciation de l'apprentissage. Des tâches atypiques et divertissantes, au cours desquelles l'élève se tourne vers la carte, développent l'imagination de l'enfant et sa capacité à analyser les informations reçues.

Le matériel que nous enseignons en classe est volumineux et varié. Les ressources Internet permettent de compléter la leçon avec les cartes nécessaires et de compenser le manque de cartes nécessaires. J'utilise les ressources Internet, les manuels électroniques et les présentations en classe à diverses fins : assurer un travail indépendant, individuel et en groupe des étudiants dans la maîtrise de nouvelles matières, mettre en œuvre une approche différenciée dans l'organisation des activités pédagogiques, contrôler la qualité de l'enseignement, etc.

Par exemple, les élèves de sixième année commencent tout juste à explorer le monde ; il leur est difficile d'absorber une grande quantité d'informations. Par conséquent, pendant la leçon, ils peuvent non seulement voir le volcan représenté dans le manuel, mais également se familiariser avec les volcans Korovin, Pavlov et Velyaminov, du nom des explorateurs russes du nord-ouest de l'Amérique ( http:// www.ecosystema.ru.). Plus un enfant se souvient des caractéristiques de chaque volcan, plus ce concept sera pour lui complexe et réaliste. Pendant les cours, tous les objets considérés doivent être retrouvés sur la carte et dans l'atlas.

Littérature utilisée :

6. Zayats D.V. Ressources Internet pour les cours de géographie. M. : Université pédagogique « Premier septembre », 2008.

7. Filatova, N.-B. Cours d'informatique en géographie. Revue scientifique et méthodologique « Géographie à l'école », M. : « Shkola-press », n° 2, 2001.