Les voyelles dans les suffixes de participe sont la règle. Sujet de cours : « voyelles dans les suffixes des participes présents actifs »

Sujet de la leçon : Participes passifs présents.

Voyelles dans les suffixes des participes passifs présents.

JE. Moment d’organisation. mouvement Et lavé

II. Vérifiez D/Z Ex.99 §17

III. Le but de la leçon : présenter aux élèves les façons de former les participes présents passifs ; apprendre à choisir une voyelle dans les suffixes de ces participes ; développer des compétences en ponctuation.

ІY. Nouveau matériel.

Où allons-nous commencer?

Extrait de "Dirty Dictée"

Sur le bureau:

1. chasser (2) 2. vue Et gauche (e) (2)

respirer à courant (a) (2) dépendant (2)

adhésif (2) souffrance (1)

à l'avance e posé (i) (1) épandage (y) (1)

la je aimer (1)

détestant (2) hésitant (1)

enduré e balancement (2) balancement (1)

entendu(2)

- Il ira dans un coin secret (derrière les rabats latéraux du plateau)

pour le premier coin - 1 étudiant

pour le deuxième coin - 2 étudiants

Sur le bureau:

(II) – voir… mon - (visible)

(Je) – cher... mon - (cher)

(II) - mobile...mon - (mobile)

(I) – préparé… mon - (cuit)

(II) – conduit… mon – (persécuté)

(Je) - encourageant... mon - (encouragé)

(Je) - j'ai conduit... mon - (esclave)

(Je) - invitant... mon – (invité)

(II) – importé… mon – (importé)

(Les étudiants terminent leurs devoirs)

Le reste fonctionne avec "Dirty Dictation"

Vous pouvez déjà prendre le « balai ».

Qui ira dans la première colonne avec un « balai » ?

Qui ira à la deuxième colonne avec un « balai » ?

Ils vont au tableau « balais » et travaillent avec les mots.

Écoutez, est-ce que votre voisin a des « poubelles » ?

Avec quelle partie du discours travaillons-nous ?

(participe)

Avec quelle règle travaillons-nous ?

(choix de voyelle dans les suffixes de participe)

Qu'est-ce qui détermine le choix de la voyelle dans un suffixe ?

(à partir de quelle conjugaison du verbe le participe est-il formé)

Vérification du fonctionnement de deux « balais »

(les enfants ont fait des erreurs)

Qui va balayer les « déchets » restants ?

Quel problème résolvaient-ils ?

(choix de suffixes pour les participes actifs du présent et du passé)

- Nous vérifions le travail de deux étudiants (nous avons travaillé derrière les portes)

Quel problème résolvaient-ils ?

(sélection de suffixes pour les participes passifs présents)

Ainsi, vous avez formulé le problème de la leçon d'aujourd'hui.

Nous écrivons le sujet : « Les voyelles dans les suffixes des participes passifs présents ».

Quel est notre objectif ?

Découvrez ce qui détermine le choix de l’orthographe.

- Émettons une hypothèse.

1. Le choix de la voyelle dans les suffixes des participes passifs présents dépend du verbe à partir duquel le participe est formé.

Qu'est-ce qu'on devrait faire en premier?

Mettez le verbe à la forme initiale et déterminez la conjugaison. Déterminons la conjugaison des verbes à partir desquels le participe est formé.

Sur le bureau:

II -dépendant – dépendre - bloqué ouais

I – oscillant – oscille- hésiter Utah

II- détesté – détester- détester ouais

І – chéri – chérir - Lélé Utah

II – audible – entendre- j'entendsà

I- amovible – retirer - décoller Utah

II - tourmenté - tourmenté - beaucoupà

II – impensable – ne pas penser – non pensée ouais

- Lorsque nous avons lu des articles sur la Sainte-Cène (leçons précédentes), sur quoi nous sommes-nous concentrés ?

(3ème personne du pluriel)

Que sait-on déjà ?

- Quelles ont été les conclusions ?

Verbes 1 spr- ut, mais

Verbes 2 sp. - à, yat.

Comment ce diagramme peut-il nous aider ?

- Quelles hypothèses y a-t-il ?

Hypothèse1.

Si le verbe à partir duquel est formé le participe présent passif a une terminaison :

1 suffixe em

2 références suffixe je suis

Que faut-il savoir pour écrire correctement le suffixe présent du participe passif ?

Écrivons l'algorithme d'exécution :

1.Prenez un verbe.

2. Mettez l’infinitif.

3. Mettez le verbe à la 3ème personne. PL. Nombres

1 spr.-em (ohm)

3ème personne du pluriel. 2 références - eux

4.Insérez une lettre.

Les verbes sont écrits au tableau. Essayons d'en former des participes présents passifs.

Respirer? non formé (non-interruption)

sourire - ? (retour) nous ne pouvons pas former

mise en page - ? (hiboux)

dépendre - dépendant – 2 sp.

gagner - ? (sov.v) ne peut pas être formé

magasin - stocké – 2 références.

- Maintenant, nous devons identifier un autre problème. Lequel?

Pourquoi stratat se forme-t-il à partir de certains verbes ? prib. présent du temps, mais pas des autres. Quels verbes forment les participes passifs présents ? temps.

Qu'est-ce qui détermine la formation des participes passifs présents ?

Vos hypothèses.

Hypothèse 1.

Si le verbe est réfléchi, alors formez le participe présent passif

le temps est impossible, car l'action ne peut pas revenir sur elle-même.

Supprimer le verbe sourire.

respirer - ?

sourire- ? nous ne pouvons pas former

mise en page- ?

ligne - doublé – 1 sp.

dépendre - dépendant – 2 sp.

gagner- ? ne peut pas être formé

gagner - conquis - 1 sp.

magasin - stocké – 2 références.

Hypothèse 2.

Il est impossible de former un participe présent passif à partir de verbes perfectifs, car l'action est déjà terminée.

Supprimer le verbe battre, gagner.

Hypothèse 3.

Tous les verbes réfléchis sont intransitifs, car l'action revient à elle-même.

(Les participes actifs sont associés au sujet, il est actif et les participes passifs sont l'objet vers lequel l'action est dirigée. L'objet est passif.)

Conclusion:

Les verbes intransitifs ne peuvent pas être formés comme un participe présent passif, car Nous avons besoin que l’action lui soit transférée.

- Formulons donc des cas où l'on peut former des participes passifs au présent.

1. Si le verbe est irréfléchi

2. Si le verbe est imparfait.

3. Si le verbe est transitif.

Les autres verbes ne forment pas de participes parfaits présents.

- Qu'avons-nous décidé en classe ?

Qu'est-ce qui détermine le choix de la voyelle dans le suffixe des participes présents passifs ?

Alors si le verbe

1 conjugaison, puis le suffixe – em-(ohm)

2 conjugaisons, alors le suffixe est im-

Le but de la leçon : initier les étudiants à la formation et à l'écriture des participes passifs présents ; développer des compétences dans l'écriture des suffixes des participes passifs présents (-om-, -em-, -im-).

Travailler sur développement de la parole : construction de phrases et d'expressions.

Répétition:écrire des terminaisons personnelles non accentuées de verbes.

Pendant les cours :

Diapositive 1 Sujet

Diapositive 2 Cible

Diapositive 3 Vérification de d/z

je. Mutuel vérifier les devoirs.

Paragraphe 17

une question:

A partir des radicaux de quels verbes et à l'aide de quels suffixes se forment les participes passés actifs ? (À partir des bases de la forme indéfinie des verbes transitifs et intransitifs de la forme parfaite et imparfaite, en utilisant les suffixes –vsh-, -sh-).

Joué, désespéré, arrivé, souri, flétri, semé, touché, froncé les sourcils, attisé, démarré, espéré, ridé, vu, brûlé, offensé, fermé les yeux, sorti, détesté, aiguisé, remplacé, ajusté, hagard, mouillé, porté , voyagé, grandissant, attirant.

Diapositive 4 L’usage de ces participes correspond-il à la norme littéraire ?
Corrige les phrases.

Diapositive 5

II. Répétition

UN) Des questions:

Que faut-il savoir pour écrire correctement les terminaisons personnelles non accentuées des verbes ? (Leur conjugaison)
- Rappelons les conjugaisons des verbes. Quels verbes classons-nous comme verbes ?

II conjugaison ?

Tout est allumé il et les verbes d'exception :

Conduisez, tenez, regardez et voyez,
Écoutez, respirez et détestez,
Et dépendre et endurer,
Et offenser, et tordre.

Je conjugue ?

b) Dictée sélective.

Les élèves écrivent les verbes en expliquant les terminaisons.

On ne peut pas mettre de l'eau dans un baril sans fond. Vous ne pouvez pas gâcher la bouillie avec de l'huile. Le temps perdu n'est jamais retrouvé. Vous ne pouvez pas faire un seul pas sans la vérité. Le pain est coupé et le sucre est concassé. Plus ça change, plus c'est la même chose. (Les proverbes)

c)Questions :

Lors de l'écriture des suffixes de quels participes faut-il connaître la conjugaison des verbes à partir desquels ils sont formés ? (Présent valide)

Nommez les suffixes des participes présents actifs. (-ush-, -yush-, -ash-, -box-).

g ) Travailler avec les options

Deux élèves au tableau, un de chaque option. I var. - participes formés à partir de la conjugaison du verbe I ; IIvar. – participes formés à partir d’un verbe de conjugaison II.

Se vanter du succès, des pêcheurs aux prises avec les vagues, un stade en construction, un ruisseau écumant, un vent étouffant qui souffle, de la neige fondante, des roseaux chuchotant, des semailles de pluie, du brouillard rampant.

Diapositive 6

a) Composez un nouveau mot en retirant les parties significatives indiquées de ces mots.
beau, décrire, partager, régaler, lutter, poignarder. (Surmonter)

Diapositive 7

b) Inventez des phrases avec ce mot (surmonter la paresse, une personne surmontant, surmontant avec succès), offre.

c) Analysez syntaxiquement la phrase.
Une personne qui réussit à surmonter sa paresse peut accomplir beaucoup de choses. (Narratif, non vocal, prose, race, en deux parties, langage compliqué)

Fizminoutka

Diapositive 8

Sh. Étudier du nouveau matériel.

Paragraphe 18

a) Analyse du matériel à la p. 48 (travail avec le tableau).

b) Lire le matériel de la p. 49

Diapositive 9 Lorsque vous appliquez cette règle, pensez comme ceci :

Diapositive 10 Les élèves raisonnent à voix haute et enregistrent.

Échantillon: envoyer (jespr.) - envoyé

couverture
décider
ériger
construction
protéger
voir
blesser

Diapositive 11

IV. Exercices pour consolider la matière.

2. Travailler avec le manuel.

Exercice 102 oralement « chaîne par chaîne »

3. Travail indépendant

a) Exercice 105 (pour les élèves moyens et forts)
b) Cartes pour élèves faibles

Diapositive 12 Conclusion: lors de l'écriture des suffixes des participes actifs et passifs du présent, il faut s'appuyer sur la conjugaison du verbe .

Diapositive 13

V. Jeu "Recteur"

Chef du département d'alphabétisation
contremaître de chargeur
Nedosmotrova I.I.

Explicatif

Lors du transport de la boîte des « Phrases avec phrases participatives », les déménageurs Rasklyabov et Lentyaykin l'ont laissée basculer. Pour masquer cet oubli, ils ont rapidement rassemblé les parties éparses des phrases. En raison de leur analphabétisme, ils ne l'ont pas fait correctement.

10.10.08
signature

La résolution sur ce document était la suivante : « Prendre des mesures pour ramener le contenu de la boîte à son état original. »

Diapositive 14 Corrigée

Diapositive 15 Résumé de la leçon :

Résumé de la leçon :

Quels participes avons-nous rencontrés dans la leçon d'aujourd'hui ?
Dans les suffixes des participes passifs présents
-e-, -im- s'écrit :
lettre e, Si …
lettre Et, Si …

Diapositive 16

Devoirs.

Exercice 103

Échantillon: respecté par l'équipe, étudié par les écoliers

Liste de la littérature utilisée

Bogdanova G.A. Cours de russe en 7e année. M. « Lumières » 2003. p.58
Polezhaeva E.A. Cours de russe ouvert et moderne 7e année. Rostov-sur-le-Don Phénix 2002. p. 24

Cours de russe en 7e année.

Voyelles dans les suffixes des participes présents actifs

Le but de la leçon : Découvrez quelles voyelles sont écrites dans les suffixes des participes présents actifs. Étudiez l’orthographe des suffixes des participes présents actifs. Formulez la règle pour écrire les voyelles dans les suffixes des participes présents actifs.

Résultats pédagogiques prévus : Sujet : savoir conditions de choix des voyelles u(yu) et a(ya) dans les suffixes des participes présents actifs, être capable de choisir et écrire correctement les voyelles u(yu) et а(я) aux participes actifs du présent, indiquer graphiquement les conditions de choix des orthographes correctes. Métasujet : la capacité d'utiliser consciemment des moyens verbaux conformément à la tâche de communication pour exprimer ses sentiments, ses pensées, ses besoins, la maîtrise du langage oral et écrit, la capacité d'évaluer ses propres capacités à résoudre une tâche éducative. Personnel: respect de la langue maternelle, désir de parole et de développement personnel.

Méthodes et formes de formation: méthode problème, méthode activité-pratique ; individuel, groupe, frontal.

Équipement: tableau interactif (écran), ordinateur, projecteur multimédia.

Cahier de texte: Langue russe 7e année. M.T. Baranov, T.A. Ladyzhenskaya, L.A. Trostentsova et al. « Lumières » 2015.

Pendant les cours

1. Moment organisationnel.

Bonjour gars! Je suis très heureux de vous voir tous. Aujourd'hui, nous avons des invités à notre cours. Accueillons-les ! Les gars, aujourd'hui, en classe, nous ne serons pas seulement des étudiants, mais des chercheurs. Et nous explorerons la partie du discours que nous avons commencé à étudier dans les leçons précédentes. C'est... (participe). Ouvrons notre cahier et notons la date à laquelle nous effectuons notre étude. Toute recherche est impossible sans connaissances théoriques.

2. Actualisation des connaissances

1) Qu'est-ce qu'un participe ?

2) Quelles parties du discours le participe combine-t-il ?

3) Quelles caractéristiques verbales le participe a-t-il ?

4) Quels signes d'un adjectif le participe a-t-il ?

5) Quels participes sont dits actifs ?

6) Quels participes sont appelés passifs ?

7) À partir de quelle partie du discours sont formés les participes ?

3. Cinq minutes syntaxiques.

Une phrase est écrite au tableau : Le ruban de la rivière... visible au loin, miraculeusement courbé... et disparu derrière l'horizon.

Copiez-le, insérez les lettres manquantes, surlignez les bases grammaticales, disposez et expliquez les signes de ponctuation, dessinez un schéma (1 élève au tableau).

Quels sont les moyens d’expression artistique ? (" ruban de rivière», « courbé bizarrement », « s'est enfui au-delà de l'horizon »)

Les gars, pourquoi avons-nous du mal à épeler le participe ? (On ne sait pas quelle voyelle écrire dans le suffixe). Déterminer le type et l’heure de la Sainte-Cène ?

Formulons le sujet de la leçon : « Voyelles dans les suffixes des participes présents actifs » (Diapositive 1).

- Essayons maintenant de formuler les objectifs de la leçon. ( Diapositive 2).

Découvrez quelles voyelles sont écrites dans les suffixes des participes présents actifs.

Étudiez l'orthographe des suffixes des participes présents actifs

Formulez la règle pour écrire les voyelles dans les suffixes des participes présents actifs.

4. Étape préparatoire.

Notez les mots (les mots sont écrits au tableau dans une colonne), insérez les voyelles à la 3ème personne du pluriel. , déterminez le type.

Ils écrivent (1 référence. non-sens. vue)

Dessiner (1 référence. vue inesthétique)

Colle (2 sp. type non conforme)

Traiter (2 sp. non-symptôme)

Dites-moi, à partir de quelle partie du discours le participe est-il formé ? Comment? Essayons verbalement de former des participes à partir de ces verbes en utilisant les suffixes ush, yush, ash, yash.

Des participes formés avec des lettres manquantes apparaissent à l'écran ( Diapositive 3).

Quels participes se sont formés ? Actif ou passif? Déterminez leur type.

Quels suffixes écrirons-nous dans ces participes ?

5. Énoncé d'une question problématique

Quelle lettre faut-il écrire dans les suffixes des participes présents actifs ?

Qu'est-ce qui détermine le choix de la voyelle dans un suffixe ? Quelles sont vos hypothèses ? (Le suffixe du participe dépend de la conjugaison du verbe à partir duquel il est formé : 1ère conjugaison –УШ-/-УШ-, 2ème conjugaison –АШ-/-ЯШ-).

Formuler une règle ( Aux participes réels du présent, formés à partir des verbes de la 1ère conjugaison, les suffixes s'écrivent -УШ- / -УШ-, à partir des verbes de la 2ème conjugaison -АШ- / -ЯШ-).

Écrivons maintenant nos observations sous la forme d'un algorithme : (Diapositive 4)

-ushch, -yushch -ashch, -yushch

On détermine quelle conjugaison du verbe à partir de laquelle le participe est formé

Si le verbe est de 1ère conjugaison, alors on écrit Si le verbe est de 2ème conjugaison, alors on écrit

Usch, -yush -ash, -yush

Vérifions l'exactitude de nos observations et comparons la conclusion avec le manuel, page 48 (Tout est correct).

6. Fixation du matériel.

1. « Course de relais » (Chacun des élèves, ayant accompli sa part de tâche au tableau, passe la « course de relais » à l'un de ses camarades en appelant son prénom et son nom) :

Notez les phrases, surlignez le suffixe du participe, expliquez le choix de la voyelle dans le suffixe : piler de la glace; baie précipitée; battre des ailes; lutter pour la suprématie ; stade en construction ; écrit une lettre; somnoler en silence; papier peint adhésif; visible... au loin.

2. Exercice 108 (indépendamment, cochez)

8. Tâche créative.

Allons Regardons le tableau du merveilleux artiste russe Vasily Dmitrievich Polenov « Golden Autumn »(Diapositive 5, accompagnement musical).

En regardant cette image, on se souvient involontairement des vers d'un poème d'Ivan Bounine"Chute des feuilles":

La forêt est comme une tour peinte,

Lilas, or, cramoisi,

Un mur joyeux et hétéroclite

Debout au dessus d'une clairière lumineuse...

1. Rédigez 3 à 4 phrases sur le tableau « Automne doré » ou composez un texte descriptif en utilisant des participes présents actifs ou des phrases participatives entières. Pour ceux qui ont du mal, utilisez des participes : scintillant, jaunissant, flottant, flottant.

2. Vérifiez (2-3 travaux).

10. Devoirs : p. 48 apprendre la règle, exercice 107

9. Résumer la leçon. Réflexion

Voyons si nous avons pu atteindre les objectifs que nous nous sommes fixés lors de nos recherches.

Qu’avons-nous répété aujourd’hui ? Qu'avez-vous appris de nouveau ?

Étape 1. Sélection des voyelles dans les terminaisons non accentuées des verbes.

Terminaisons de verbes personnels

Dans les terminaisons personnelles des verbes présents et futurs

écrire des voyelles à la fin des verbes de la 1ère conjugaison e, y (yu): avoir manger , avoir Non , avoir manger , avoir Ouais , avoir Utah
aux terminaisons des verbes de la 2ème conjugaison - et, un (i): visualisation regarder, revoir il, revoir eux, revoir ça, revoir ouais

Cela signifie que pour écrire correctement des voyelles dans des terminaisons non accentuées, vous devez être capable de déterminer avec précision la conjugaison d'un verbe !

Souviens-toi:

La 2ème conjugaison comprend les verbes:
- 4 verbes avec suffixe - UN.
  Souvenir: gn mais, holding mais, audience mais, respirer mais et leurs dérivés : à propos de partir en voiture , monter , vous conduisez , chasser et d'autres.
La 1ère conjugaison comprend les verbes restants avec des terminaisons non accentuées: jouer, dessiner, tirer, lancer et autres.

Attention:

Verbes veux, cours Et honneur spécial. Eux et tous leurs dérivés, par exemple : courir, traverser, traverser, s'enfuir, faire du jogging etc., reportez-vous à verbes à conjugaison hétérogène. La particularité des verbes de ce groupe est que sous certaines formes ces verbes ont des terminaisons de la 1ère conjugaison, et dans d'autres - de la 2ème. Conjuguons ces verbes :

Je veux - je veux tu veux, veux, veux, veux, veux(au singulier de la fin de la 1ère référence, au pluriel - de la 2ème).

Cours Cours toi, cours, cours, cours, cours, cours(sous toutes les formes, sauf au 3ème pluriel, la fin du 1er sp., au 3ème pluriel - la fin du 2ème sp.)

Honneur - e y, honneur, honneur, honneur, honneur, honneur(sous toutes les formes, sauf au 3e pluriel, la fin du 1er sp., au 3e pluriel, la fin du 2e sp.)

Seulement au verbe vouloir sous forme d'unité se termine dans une position non accentuée.

Attention:

Verbes Il y a Et donner et leurs dérivés n'appartiennent à aucune conjugaison. Ils ont des terminaisons spéciales. Pour plus d'informations à ce sujet, voir : Grammaire russe. Section 11. Verbe. Ils ne posent pas de problème pour la tâche A15, puisque leurs terminaisons sont accentuées.

Étape 2. Sélection des voyelles dans les suffixes des participes présents.

Suffixes du participe présent

Les participes peuvent être différents : actifs et passifs, présents et passés.
Pour éviter les erreurs d'orthographe, il sera utile de comprendre que les participes présents sont formés à partir du radical du verbe au présent et que les participes passés sont formés à partir du radical de la forme indéfinie du verbe. Par conséquent, lorsque vous choisissez des suffixes pour les participes présents, déterminez la conjugaison du verbe. Cela vous aidera à choisir le bon suffixe. Et pour écrire sans erreur les participes passés, il est important de connaître le suffixe à la base de la forme indéfinie du verbe.

1. Suffixes -ushch(-yush),- ush(-box) aux participes présents actifs : compétent, aimant

Déterminez la conjugaison des verbes !

Aux participes formés

à partir des verbes de la 1ère conjugaison, écrivez un suffixe -ushch (-yushch): savoir Iouchtch , chita Iouchtch .
des verbes de la 2ème conjugaison - -ashch (-boîte) : amour boîte, voir boîte

Faites attention:
Les participes présents actifs sont formés à partir des radicaux des verbes au présent :

savoir Non, savoir Utah- 1ère conjugaison, racine savoir + suffixe -ouais →signeractuel,
amour il, amour ouais - 2e conjugaison, radical amour+ suffixe -boîte → aimant.

2. Suffixes - Je mange, je suis aux participes présents passifs : augmenter manger wow, vue euxème

Déterminez la conjugaison des verbes !

Aux participes formés à partir de verbes

1ère conjugaison, écrivez le suffixe -e -om: augmenter je mange, Védas oh oh,
2ème conjugaison - -euxamour je suis là, voir je suis là

Faites attention:
Les participes présents passifs sont formés à partir des radicaux des verbes transitifs au présent :

augmenter Non, augmenter Utah- 1ère conjugaison, racine augmenter + suffixe -manger → relevable,
amour il, amour ouais - 2e conjugaison, radical amour + suffixe - -eux → Chéri.

Étape 3. Sélection des voyelles dans les suffixes du participe passé.

Suffixes de participe passé

1. Voyelles avant les suffixes - wsh, -sh aux participes passés actifs : vu, entendu, marché

Aux participes passés actifs avant les suffixes -vsh, -sh écrivez la même voyelle qui est écrite à la base de la forme infinitive du verbe : aspect e poux←voir, audience et pou←entendre.

2. Distinguer les voyelles du suffixe du radical du verbe -et moi) avant le suffixe - nn et suffixe - enné aux participes passés passifs : perdu, vu

Déterminez la voyelle finale à la base de la forme infinitive du verbe.

Si les participes passifs sont formés à partir du radical de la forme indéfinie des verbes

avec suffixe -et moi-, avant le suffixe du participe -nn-écrire des lettres et moi): frotté Je nnn y ← frotté Je suis ,
avec suffixes -Et- ou -e-, dans le suffixe -enn-écrire la lettre e: rempli ← remplir

Étape 4 : Utiliser le raisonnement

Exercice:

Dans quelle rangée des deux mots la lettre E est-elle écrite à la place de l'espace ?
1) écrire... écrire, tordre... mon
2) retirer... sortir, remplir...
3) étudier... coincé... coincé
4) jeter... coudre, tourmenter... mon
L'édition la plus complète des versions standard des tâches de l'examen d'État unifié : 2011. Langue russe.
Statistique automatique. I.P. Tsybulko, A.Yu. Biserov, I.P. Vasiliev et autres - M. : AST; Astrel. FIPI. P. 30.

Performance:

1. Mettez les verbes à la forme personnelle à la forme indéfinie : écrire, retirer, étudier, enfiler.

2. Déterminez la conjugaison : noter - 1ère référence, retirer - 2ème référence, étudier - 1ère référence, lancer - 1ère référence.

3. Connaissant la conjugaison, déterminez les voyelles non accentuées sous forme personnelle : notez manger, sorti regarder, étudier manger, jeter sur manger

4. Identifiez les voyelles dans les suffixes des participes. Confiant dans la bonne mise en œuvre des paragraphes. 1-3 ne peuvent analyser que les autres lignes 1), 2) et 3). Pour le reste d’entre nous, cela vaut la peine de comprendre les quatre exemples de participes.

1) torsion...mon - souffrir. prib. présent vr., il faut donc : connaître la conjugaison du verbe à partir duquel il est formé : twist...my - de twist (1ère référence), on écrit une voyelle e: torsion je mange.

La réponse recherchée a été trouvée.

Pour vérifier l’exactitude de notre conclusion, nous effectuons une analyse plus approfondie.

2) plein - souffrir. prib. passé vr., il faut donc connaître la forme indéfinie du verbe à partir duquel il est formé, et le suffixe de cette forme : rempli... de rempli et T. Puisque dans les participes passés passifs formés à partir de la forme indéfinie du verbe avec le suffixe -Et-, le suffixe s'écrit -enn-, puis on écrit une voyelle e: rempli Enny.

3) coincé... valide. prib. passé vr., il faut donc connaître la forme indéfinie du verbe à partir duquel il est formé, et le suffixe de cette forme : zakle...shiv - de zakle et T. Puisque les participes passés actifs conservent le suffixe de la racine verbale de la forme indéfinie du verbe, on écrit la voyelle Et: zakle et les poux.

4) tourmenté - souffrir. prib. présent vr., il faut donc connaître la conjugaison du verbe à partir duquel il est formé, et le suffixe de cette forme : tourmenté par tourment et T(2e sp.), suffixe -eux-: beaucoup je suis là.

5. Corrélez toutes les données reçues et tirez une conclusion : la bonne réponse est la ligne 1).

En contact avec

Sujet: Voyelles dans les suffixes

participes présents actifs et passifs

Classe : 7

Type de cours : une leçon d'acquisition de nouvelles connaissances par le biais de travaux de recherche.

Méthodes : recherche; reproductif (dessiner et enregistrer un algorithme de raisonnement).

Formes: collectif, individuel; travailler en équipe de deux.

Équipement: tableau blanc interactif, ordinateur, recueils de tâches pour la préparation à l'examen d'État unifié, matériel didactique.

Le but de la leçon : Développer la capacité d'écrire correctement les suffixes des participes actifs et passifs du présent.

Tâches:

Présentez l’orthographe des suffixes des participes actifs et passifs du présent.
Développer la capacité de créer et d'appliquer un algorithme de raisonnement sur un sujet donné.
Développer la pensée logique et le sens linguistique.
Développer la capacité d’entendre et d’écouter attentivement d’autres opinions.

Motivation

Chers invités, les gars, je vous invite à un cours de recherche et j'espère que vous serez intéressé à parcourir ce chemin ensemble. (Date d'enregistrement) Mise à jour

Toute recherche implique une approche étape par étape vers la vérité, et nous commençons ce mouvement avec vous. Aujourd'hui, dans la leçon, nous étudierons un phénomène que l'on peut appeler « parents proches » et nous explorerons les « liens familiaux ». Notre recherche s’appelle « Liens de parenté ».

Quelle partie du discours étudions-nous ? (participe)

Saurez-vous deviner de quels proches nous allons parler ? (verbe, adjectif et participe)

Écoutez un conte de fées linguistique. Au pays de la morphologie vivait une famille sympathique : papa est un verbe, maman est un adjectif et fils est un participe. Le temps a passé, le fils a grandi et s'est lancé dans une vie indépendante. Les parents se sont dit au revoir et ont donné les choses les plus nécessaires pour le voyage. L'adjectif mettait le genre, le nombre, le cas dans la terminaison, le verbe donnait l'aspect et le présent et le passé. Mais le verbe a pensé et décidé : je suis père, le lien entre nous doit être fort et chacun peut voir que nous sommes parents, et partagés avec le sacrement... Quoi ?

Avez-vous des suppositions ? L'avez-vous deviné ? Intéressant?

Nous le découvrirons ensemble.

3. Etude du matériel linguistique

- Chacun de vous dispose d'une note contenant du matériel qui nous aidera dans notre étude des liens familiaux. Une partie du matériel est fermée (La feuille est pliée en deux, le schéma support est fermé), ne cherchez pas encore. Lisez le devoir. De quelle partie du discours appartiennent ces mots ? (Participe)

CONSEIL. Première tâche problématique. La planche est recouverte d'un rideau en dessous de la date. Après l'avoir terminé, j'ouvre le tableau. Au tableau, il y a une tâche en cours d'exécution avec des lettres insérées. Auto-test.

Il ya un problème? Qui a tout bien ? Dans quelle partie du mot ?(Comment se forment les participes ? - À partir d'un verbe de manière suffixale)

(Suffixes désignés) Problème avec les voyelles ou les consonnes ? (Voyelles soulignées) Alors qu’allons-nous étudier ? (Début de l'entrée du sujet : Voyelles dans les suffixes..., le rideau bouge)

Qu’ont en commun ces mots et en quoi diffèrent-ils ? (Participes présents, passif et actif). Terminons de formuler le sujet de la leçon. Formuler un sujet (sujet ouvert). Enregistré.

Fixez-vous un objectif. Que faut-il apprendre en classe ? Pour comprendre quoi ?

(Choisissez une voyelle dans les suffixes. Découvrez de quoi cela dépend.)

Puisque nous avons décidé du sujet et que nous avons vu que nous avons devant nous des participes actifs et passifs, nous allons les regrouper. (Nous le disposons en colonnes au tableau et l'écrivons dans un cahier.).

Actif Passif

grondement visible

esclave auditif

bâtiment stocké

dessin résolu

Le résultat de la première tâche problématique– classification des participes

Continuons les recherches. Deuxième tâche problématique. Nous nous concentrons sur les participes actifs. (On ferme les passifs)

Comment sont-ils différents? ( Suffixes ) (Nous le découvrons et le peignons à nouveau en 2 colonnes)

Souvenez-vous de notre conte de fées. Peut-être me dire tout de suite ce que le verbe a pu laisser comme souvenir de lui-même ? (Comment sont apparus les liens familiaux ?) (Si les élèves voient immédiatement la correspondance des voyelles dans les suffixes des participes et dans les terminaisons du verbe, alors je confirme leur découverte, sinon j'y amène la question : qu'est-ce que la différence dans les suffixes ?

bâtiment qui gronde

dessin d'audition

(Hourra ! Découverte !)

Pour les participes présents actifs, les suffixes peuvent s'écrire –уш-(-уж) ou –аш- (-яж-). Où apparaît la même combinaison de voyelles ? (Les verbes ont la 3ème personne du pluriel. nombre) (Conjugaison des verbes. Les verbes du 1er sp. à la 3ème personne du pluriel ont la terminaison -ut - -yut, à la seconde -at - yat)

Et maintenant la question principale. Qu'est-ce qui détermine l'orthographe des voyelles dans ces suffixes ? (DE LA CONJUGAISON D'UN VERBE) Trouvons les verbes à partir desquels les participes ont été formés et déterminons la conjugaison.

Réaliser un schéma de référence (à la main au tableau)

Le résultat de la deuxième tâche problématique– préparation d’une partie du schéma justificatif.

Tirons une conclusion. Les participes présents actifs, formés à partir du verbe de la 1ère conjugaison, ont le suffixe -ush-, -yush-. Les participes présents actifs, formés à partir d'un verbe de la 2ème conjugaison, ont le suffixe –ash-, -box-.

Le diagramme de référence est sur vos tableaux. Dépliez le bas de la feuille.

Lisez le schéma.

Je ferme le tableau.

4. Fixation deuxième tâche problématique : ex. 90 (sur un tableau régulier)MINUTE PHYSIQUE

Énoncé de la troisième tâche problématique.

Nous avons compris l'orthographe des suffixes des participes présents actifs. Et encore une fois, nous sommes au seuil de l’ouverture. Quel problème faut-il considérer en relation avec l'orthographe des participes présents passifs ? (Y a-t-il une correspondance entre les suffixes et la conjugaison des verbes)Qu'en penses-tu? Cherchons la réponse dans le manuel p. 49, p. Examinez le tableau. Tirer une conclusion : l'orthographe d'une voyelle dans les suffixes des participes présents passifs dépend-elle de la conjugaison du verbe ?

Elaboration d'un algorithme ou d'un support (en autonomie, s'apparentant à une fiche toute faite avec 1 algorithme)

Le résultat de la troisième tâche problématique- conclusion de la deuxième partie du mémoire justificatif. (Les participes présents passifs, formés à partir du 1er verbe de conjugaison, ont le suffixe –em-, -om-. Les participes présents passifs formés à partir d'un verbe de la 2ème conjugaison ont le suffixe –im-).

Résumer. Comment choisir une voyelle dans les suffixes des participes présents actifs et passifs ? (Lire l'intégralité du schéma de référence)

5. Réflexion.

- Je vous propose de revenir aux notes d'étude (1 tâche dans la leçon) et de choisir ou de confirmer l'orthographe correcte du suffixe, en justifiant votre choix. Utilisez le diagramme de référence.(Vérifier, clarifier les difficultés, revenir à la théorie).

6. Consolidation . Tests de l'examen d'État unifié (tâche A16)

Je propose de considérer 1 tâche typique des options de l'examen d'État unifié en langue russe.

Les étudiants effectuent les devoirs de l'examen d'État unifié en langue russe. (Auto-test)

Répondre aux questions suivantes:

1. L'orthographe de quelles parties du discours est vérifiée dans ces tâches ?

2. L'orthographe de quels morphèmes est vérifiée dans la tâche ?

3.Pourquoi l'orthographe des terminaisons personnelles des verbes et l'orthographe du suffixe des participes actifs et passifs sont-elles vérifiées en une seule tâche ?

(car les voyelles dans les suffixes du participe présent dépendent de la conjugaison du verbe à partir duquel le participe est formé)

7. Réflexion. Souvenons-nous de notre conte de fées. Qu'est-ce que le verbe a laissé au participe comme rappel de lui-même ? Vous vous souvenez de la tâche que vous vous êtes fixée en classe ? Lequel? Avez-vous appris ? Avez-vous besoin des connaissances acquises ?

8. Résumé de la leçon. Évaluation.

Nous avons parcouru tout le chemin de la recherche pour nous assurer que les participes sont vraiment une partie merveilleuse et étonnante du discours, en étudiant laquelle vous pouvez faire de nombreuses découvertes. Merci pour la leçon! Vous pouvez conserver les notes de référence pour vous-même. A la fin se trouve une question dont vous trouverez la réponse en étudiant P. 16.18.

À la maison : P.16,18, ex. 106

Etude "Liens de parenté"

Insérez la lettre manquante :

bâtiment

Stocker...mon

Grondement

Ved...mon

décider... mon

Dessin

Audience

La vue... ma.

Participes présents

actif Passif

des verbes je spr. – U Shch- - - Yu Shch- des verbes II sp. – Un Sh- - - Je Sh-

À la maison: Tous les verbes peuvent-ils former des participes présents ?

Travailler avec un tableau blanc interactif

Ouvrir:

Dix octobre

Travail en classe

Fermé:

Voyelles dans les suffixes

participes actifs et passifs du présent (s'ouvrent progressivement au fur et à mesure que le sujet de la leçon se révèle)

Fermé:

bâtiment

Ranger et laver

Un grondement

Veda à propos de mon

Résolu

Dessin

Audience

Gentil et lavé

(ouvrir après avoir travaillé sur les feuilles)

Disposer en 2 colonnes, fermer les participes passifs

Participes actifs en 2 colonnes

Nous établissons (à la main) un schéma de référence

Participes présents

Valide

Ch. Je fais référence – ouais - - -ouais-

Ch. II référence – frêne --- boîte-