Psychologue enseignant en TIC. L'utilisation d'outils TIC modernes dans le travail d'un psychologue scolaire préscolaire

Utilisation des technologies de l'information et de la communication

dans le travail d'un enseignant-psychologue auprès des enfants

Le 21e siècle est appelé l’ère de l’information. Les technologies modernes de l'information et de la communication sont de plus en plus introduites dans divers domaines de la vie et deviennent partie intégrante de la culture moderne, y compris dans le domaine de l'éducation. L'utilisation des TIC ouvre de larges opportunités dans les activités pratiques et complète organiquement les formes de travail traditionnelles, élargissant les possibilités d'interaction avec les enfants.

Internet pénètre tous les domaines du travail pédagogique. Aujourd'hui, sur Internet, vous pouvez découvrir le plustélécharger du matériel pour le travail (présentations, vidéos, musique, littérature) et bien plus encore ; participer à des concours et des webinaires en ligne ; échanger des expériences professionnelles avec leurs collègues sur Internet, participer activement aux communautés professionnelles en ligne, utiliser la bibliothèque électronique, etc.

Opportunités et avantages de l'utilisation des TIC dans le travail d'un psychologue scolaire :

Augmenter l'efficacité du processus éducatif grâce à un degré élevé de visibilité ;

Motivation croissante, qui augmente grâce aux effets multimédias ;

Facilite le processus de développement et de correction, enrichit les cours à connotation émotionnelle ;

Larges capacités multimédias (graphiques, son, image tridimensionnelle) ;

La communication virtuelle reproduit en grande partie la communication réelle ; le principe de transfert opère ici, puisque l'interaction s'effectue dans le système « de personne à personne » ;

Modélisation des activités productives des enfants (classification, conception, expérimentation, prévision) nécessaires à la maîtrise des tâches développementales et correctionnelles ;

Choix du rythme individuel, de la quantité d'informations reçues et du temps d'entraînement.

Les technologies de l'information sont activement utilisées dans de nombreux domaines d'activité d'un enseignant-psychologue : dans le psychodiagnostic, dans l'organisation de l'éducation psychologique et de la psychoprophylaxie, dans les domaines psychocorrectionnels, ainsi que dans le travail organisationnel et méthodologique.

Travail organisationnel et méthodologique

Élaboration de programmes, élaboration méthodologique de cours, de projets, traitement des résultats de diagnostic, préparation de rapports.

Ici, j'utilise le programme Microsoft Office Word, dont l'utilisation permet d'utiliser des tableaux, des graphiques, des schémas, d'insérer divers dessins, images, photographies, etc.

Enregistrement et stockage des résultats .

Il est très important et souvent problématique pour les psychologues scolaires d'enregistrer les résultats du travail psychologique dans un journal d'activités. Certains psychologues scolaires tiennent des cahiers séparés pour chaque type d’activité. Grâce au journal électronique, un enseignant-psychologue peut saisir des données sur le travail effectué, qui sont automatiquement réparties dans différentes directions. De plus, les informations sont calculées automatiquement et peuvent être imprimées rapidement si nécessaire. Les programmes Access et Excel peuvent créer des types de rapports de complexité variable, à la fois graphiques et textuels. Le magazine électronique peut être téléchargé ici : http://www.itn.ru/comunities.aspx?cat_no=1941&lib_no=2064&tmpl=lib

Bibliothèque numérique .

Dans mon travail, je tombe constamment sur une abondance d'informations : livres, techniques, manuels pratiques et méthodologiques, etc. Dans ce cas, il est pratique de disposer d'une bibliothèque électronique. Ainsi, toutes les informations seront sous forme électronique et le problème du manque d'espace disparaîtra. Diverses options de structuration sont ici possibles : sous forme de dossiers avec diverses informations sur le bureau ou via la création d'un mini-site interne pour un psychologue avec la conception d'un système de recherche d'informations. Le programme Front page est adapté à ces fins.

Travail de diagnostic

Processus de diagnostic à l'aide de Microsoft Office Word devient plus accessible, puisque l'ordinateur vous permet de préparer du matériel de stimulation pour chaque enfant séparément. Il s'agit de toutes sortes de questionnaires, de formulaires de test, etc.

L'utilisation des technologies de l'information permet de libérer énormément de temps consacré au traitement des données reçues. Ainsi, à l'aide du programme Microsoft Office Excel, je crée différents types de rapports, à la fois graphiques et textuels, effectue diverses sélections, compile des rapports analytiques, qui sont ensuite simplement remplis.

Au cours de ce travail, nous accumulons progressivement notre propre bibliothèque électronique, notre propre banque de tests informatiques, qui nous seront utiles pour travailler avec tous les participants au processus éducatif. En peu de temps, vous pouvez non seulement examiner les capacités des étudiants, mais également effectuer un travail de conseil, discuter des résultats des tests, proposer vos recommandations et conseils.

La réalisation de diagnostics sur ordinateur stimule l'intérêt des étudiants pour la recherche psychologique, favorise le développement personnel des écoliers, la formation de leur motivation pédagogique et personnelle et le développement de la réflexion. Ma collection contient des tests sur des sujets variés (préparation à l'école, motivation scolaire, adaptation, etc.). De nombreux tests sur les sites listés ci-dessous peuvent être automatisés et transférés vers une version informatique. Il contient également des informations sur la manière d'acheter telle ou telle technique : psy-files.ru, serendip.ru, mmpi.ru, linkarchive.ru, psihologytest.narod.ru, azps.ru, vsetesti.com.

Il existe une autre possibilité : utiliser les ressources MS Excel. Pour ce faire, un modèle est créé dans lequel les formules appropriées sont saisies pour calculer les valeurs requises. Vous pouvez obtenir rapidement les diagrammes nécessaires sur la base des résultats de diagnostic et pouvez également être utilisé pour travailler avec des tableaux de données.

Éducation psychologique et conseil.

L'utilisation de présentations créées à l'aide de Microsoft Office PowerPoint et OpenOffice Impress contribue à accroître l'intérêt pour les connaissances psychologiques et pédagogiques, ainsi qu'à élever le niveau de culture psychologique de tous les participants au processus éducatif. Cette méthode me permet de rendre toute information visuellement plus perceptible, donc en plus d'un certain nombre de diapositives vidéo sur le sujet, divers diagrammes et graphiques avec des résultats de diagnostic sont utilisés, dont la présentation sous forme de présentations rend les informations visuelles et mémorables. . Ma banque de présentations a accumulé plus de 40 développements originaux pour des réunions de parents, des interventions lors de conseils d'enseignants, des réunions utilisant des présentations, ainsi que des activités avec les enfants.

L'utilisation du programme Microsoft Publisher Office m'aide à créer différents types de brochures et de mémos contenant les informations nécessaires sur le problème. Sur le site Web http://www.it-n.ru/communities.aspx?cat_no=1941&tmpl=com, vous pouvez trouver des présentations médiatiques prêtes à l'emploi de séminaires et de réunions de parents.

Je dois souvent utiliser les ressources Internet pour fournir une assistance psychologique. La possibilité d'utiliser ces ressources me permet de disposer des informations les plus récentes et les plus récentes, sans lesquelles il est impossible de fournir une assistance qualifiée pour résoudre des problèmes difficiles et importants.

À l'aide d'une série de diapositives vidéo, les auditeurs pourront non seulement obtenir les informations nécessaires, mais également voir une histoire importante, regarder des photographies intéressantes et se familiariser avec des opinions et des recommandations.

Il y a un autre point positif important dans les présentations médiatiques : il n'est pas nécessaire d'imprimer et de photocopier du matériel visuel, tous les points importants sont reflétés à l'écran. De plus, à l'aide de présentations, le matériel peut être conçu de manière colorée.

Films sur CD

L'utilisation de films CD dans le travail pédagogique d'un enseignant-psychologue le rendra plus intéressant et productif. Ces films peuvent être utilisés lors de réunions de parents et de séminaires pour enseignants.

Page du psychologue scolaire sur le site Internet de l’établissement sur Internet

Ici, je publie des informations destinées aux enseignants, aux parents, aux enfants : caractéristiques psychologiques des enfants d'âges différents, recommandations diverses, jeux informatiques intéressants, tests, puzzles pour enfants, ainsi que programmes éducatifs.

Page personnelle d'un enseignant-psychologue sur les sites et portails pédagogiques

Ici, je publie mes développements méthodologiques, partage mon expérience professionnelle avec des collègues et participe à des concours.

Travail correctif et évolutif

Les technologies informatiques ont également été largement utilisées dans le travail correctionnel et développemental des psychologues scolaires.

Ces technologies comprennent des programmes informatiques éducatifs et de développement. Leur utilisation contribue au développement des processus cognitifs chez les élèves ; accroître l'efficacité de l'apprentissage et la motivation éducative des écoliers, ainsi que développer leurs capacités intellectuelles et créatives.

Les jeux informatiques éducatifs visant principalement à développer une propriété, une qualité ou une compétence spécifique ont également donné de bons résultats. Ces jeux sont plus pratiques à utiliser dans le processus de travail correctionnel et de développement individuel, car pendant que l'enfant travaille sur l'ordinateur, le psychologue doit toujours observer le processus, contrôler l'exactitude de l'exécution et aider l'enfant s'il éprouve des difficultés. . De plus, l'efficacité des cours ne fait qu'en augmenter. La plupart de ces jeux existent sous des noms généraux, par exemple jeux de logique, jeux éducatifs, jeux éducatifs, etc. De plus, un certain nombre de jeux peuvent être utilisés dans la correction de troubles émotionnels et comportementaux fondamentaux (agression, isolement, peurs, etc. .). Dans le travail correctionnel et de développement, des épisodes individuels d'un jeu sont le plus souvent utilisés, simulant des situations de communication qui doivent être jouées par un enseignant-psychologue avec un enfant.

Les jeux éducatifs peuvent être téléchargés sur les sites Web suivants :

http://gameboss.ru/games/all/ ; hauteur de ligne : 100 %"> http://www.solnet.ee/games/g1.html

http://logicgame.com.ua/index.php?l=ua

Simulateurs psychologiques développementaux

Les simulateurs psychologiques visent principalement à développer une propriété, une qualité ou une compétence spécifique. Par exemple, pour entraîner l'attention, la mémoire, la réflexion, la perception. La plupart des simulateurs psychologiques se trouvent sur les sites de jeux éducatifs.

Cours de correction et de développement

Il s'agit notamment de cours pratiques individuels et collectifs qu'un enseignant-psychologue dispense auprès des enfants dans le cadre d'un travail correctionnel et de développement, mais en utilisant la technologie informatique. L'idée principale de ces cours est que les principaux exercices sont présentés aux enfants non pas oralement ou par écrit, mais sur un écran de contrôle, c'est-à-dire visuellement. L'avantage de ces cours n'est pas seulement la luminosité et la couleur des tâches présentées, mais aussi le fait que l'ordinateur permet de montrer des objets en mouvement, des animations, des images audio et vidéo. Bien entendu, l’activité ne se limite pas au travail sur ordinateur. Un enfant peut alterner les tâches écrites et informatiques, cela ne fera qu'augmenter son intérêt pour les cours et augmenter leur efficacité.

Pour dispenser de tels cours, un psychologue doit acheter des programmes informatiques de développement spéciaux. Le plus souvent, l'objectif principal de ces programmes est de développer un ensemble de propriétés et de qualités de l'enfant. Vous pouvez télécharger un exemple de tels programmes et également les acheter sur les sites Web suivants :

http://adalin.mospsy.ru/disc57.shtml

Développement personnel et auto-éducation

La participation aux Olympiades et concours à distance vous permet d'élargir vos horizons professionnels et pédagogiques, de présenter votre expérience professionnelle, de créer les conditions d'expression de l'individualité créative, de la culture pédagogique et de la réalisation du potentiel personnel.

Classe ouverte –

Chef d'établissement-info-

Psychologue scolaire http://psy.1september.ru/

Psychologie d'une vie heureuse http://psycabi.net

L'utilisation des technologies de l'information et de l'informatique devient partie intégrante du processus éducatif. L'introduction des technologies informatiques modernes dans la pratique psychologique scolaire me permet de rendre mon travail plus productif et efficace. Dans le même temps, l'utilisation des TIC complète organiquement les formes traditionnelles de travail d'un enseignant-psychologue, élargissant les possibilités d'organisation de l'interaction d'un psychologue avec d'autres participants au processus éducatif.

De tout ce qui précède, je tire la conclusion suivante :

1. L'ordinateur est un assistant fiable pour le psychologue à toutes les étapes du processus éducatif.

2. L'utilisation des technologies de l'information modernes dans le travail d'un psychologue, en plus de résoudre des problèmes psychologiques, contribue à améliorer la culture de l'information des élèves, des parents et des enseignants.

3. Une coopération étroite entre psychologues théoriques, psychologues pratiques et programmeurs peut contribuer à rendre l’environnement informationnel moderne plus créatif, plus évolutif et plus sûr. Et le développement et la consolidation des technologies de l'information et de l'informatique dans les activités d'enseignant-psychologue dépendront de notre activité, de nos compétences et de notre position de vie.

Littérature

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Shipunova O.A. Faisabilité pédagogique de l'utilisation des TIC dans les activités d'un enseignant-psychologue//

Organisation des activités d'un psychologue scolaire dans le cadre de l'informatisation du système éducatif //

Natalia Oboukhova
L'utilisation d'outils TIC modernes dans le travail d'un psychologue scolaire préscolaire

Un monde dans lequel il évolue enfant moderne, est fondamentalement différent du monde dans lequel ses parents ont grandi. Croissance continue des problèmes psychologiques dans l'éducation préscolaire, exigences croissantes en matière de qualité et de quantité du travail effectué travailler comme psychologue scolaire de la commission de certification, de l'administration, des parents, enseignants, conduit à la nécessité d’améliorer le système de services psychologiques.

Actuellement, les technologies de l’information et de la communication sont largement utilisées dans travail de professeur-psychologue dans diverses directions.

1. Méthodologique Emploi.

Travailler dans Microsoft Office(Excel, Word, PowerPoint). Préparation du reporting et de la documentation actuelle, création d'une base de données basée sur les résultats des diagnostics, établissement des plannings. Créer vos propres présentations et albums photos.

2. Préventif, correctionnel et développemental travailler avec des enfants.

Lors de la mise en œuvre de mesures préventives et correctionnelles-développementales travail Grâce à l'utilisation des TIC, il est possible d'inclure dans la leçon une variété de jeux informatiques visant à développer la mémoire, l'attention et la réflexion ( "À quoi cela ressemble-t-il?", "Trouver l'intrus", "Souvenez-vous et nommez", "Jeux pour tigres", jeux – coloriages, etc.). Aussi, il faut utiliseréquipement audio pour la détente( "Voix d'oiseaux et d'animaux" et etc.). L'application Paint peut être utilisée comme technique d'art-thérapie, en utilisant accompagné d'un accompagnement musical.

Les technologies de l’information et de la communication sont donc des outils techniques efficaces. moyens, avec l'aide duquel vous pouvez enrichir considérablement le processus correctionnel et développemental, stimuler l'activité individuelle et le développement des processus cognitifs des enfants, élargir les horizons de l'enfant, éduquer une personnalité créative adaptée à la vie dans la société moderne.

La plupart du temps professeur- le psychologue s'occupe de mener des recherches. Pas tant leur mise en œuvre que leur analyse et traitement des résultats, car il est souvent nécessaire d'examiner non pas un enfant en particulier, mais tout un groupe d'enfants. Dans cette situation, les TIC viennent au secours du psychologue. Usage les disques informatiques avec un ensemble de tests facilitent le diagnostic et libèrent énormément de temps consacré à traitement de l'information, qui peut être diffusé dans d'autres domaines d'activité, Par exemple: observation d'enfants dans des activités ludiques.

La réalisation d'un psychodiagnostic informatique présente les éléments évidents suivants avantages:

le premier, et le plus important, est l’immense intérêt des enfants pour tout ce qui touche à l’informatique ;

deuxièmement - des capacités multimédia étendues (bons graphismes, son de haute qualité, image tridimensionnelle, dynamique) permettre une meilleure modélisation de la réalité vivante, ce qui conduit à une perception plus complète de l'information ;

troisièmement - la possibilité de prendre en compte les caractéristiques et capacités individuelles de chaque enfant (par exemple, rythme d'activité individuel, intérêts, etc.);

quatrièmement - l'interactivité des programmes informatiques, etc.

Lors de la réalisation de diagnostics de groupe utiliser les TIC, le psychologue peut imprimer le matériel de stimulation et les formulaires de test nécessaires. Ordinateur traitement les résultats des tests vous permettent de créer des bases de données basées sur les résultats de diagnostic et d'effectuer une analyse comparative.

3. Travailler avec des collègues

Il est impossible de surestimer les ressources fournies par les TIC pour le développement personnel psychologue: la possibilité de trouver des manuels électroniques, des articles sur les sujets nécessaires sur Internet, la familiarité avec l'actualité de la recherche psychologique, la formation aux cours à distance.

Créer votre propre blog, site Web, participer à travail communautés de réseaux professionnels, chats, conférences en ligne, binaires. Usage Ressources d'informations sur Internet.

Échanger des informations avec des collègues par courrier électronique ;

4. Travailler en tant que parents AVANT

Les parents sont heureux d’assister aux réunions et de percevoir des informations sous forme de présentations, de films de diapositives, qui reflètent différents types d’activités des enfants. Les stands dans le bureau de tout spécialiste, ainsi que dans un groupe d'enfants, nécessitent une mise à jour constante, et il s'agit toujours d'une recherche de nouvelles idées sur Internet.

Sur le site Internet de la maternelle, les parents peuvent poser des questions sur les problèmes de développement, d'éducation et d'éducation des enfants. Il y a aussi une page sur le site de l'école maternelle enseignant-psychologue, où les informations pour parents: consultations, rappels.

Ainsi, utilisation par l'enseignant-psychologue des technologies de l'information et de la communication dans l'éducation préscolaire, est un facteur de préservation de la santé mentale des enfants grâce à la possibilité de résoudre les problèmes suivants Tâches:

développement de fonctions psychophysiologiques qui assurent la préparation à l'apprentissage (motricité fine, orientation optique-spatiale, coordination œil-main) ;

enrichissement des horizons ;

aide à la maîtrise d'un rôle social ;

formation de la motivation éducative, développement des composantes personnelles de l'activité cognitive (activité cognitive, indépendance, arbitraire);

organisation favorable au développement des matières et des activités sociales environnement.

Donc, mise en œuvre complète professeur- l'activité professionnelle d'un psychologue est aujourd'hui impossible sans utilisation des TIC. La mobilité, la rapidité et l’efficacité en dépendent travail psychologue dans le modèle d'interaction de toutes les matières de l'espace éducatif.

Publications sur le sujet :

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Parakhina Elena Vladimirovna

Enseignant-psychologue, MBDOU n°215

L'utilisation des TIC dans le travail d'un psychologue scolaire

La communication avec les enfants, les observations et les réflexions sur les processus éducatifs conduisent à comprendre que l'utilisation d'un ordinateur dans une institution préscolaire est nécessaire.

Les chercheurs notent : plus un enfant commence tôt à se familiariser avec un ordinateur, plus il se sentira libre dans le monde de l’informatique. Bien entendu, un ordinateur n’est rien de plus qu’un outil entre les mains d’un enseignant de maternelle.

L'utilisation compétente d'un ordinateur dans une institution préscolaire place l'enfant dans une situation de développement complètement nouvelle et qualitativement différente. En interagissant avec un ordinateur et en découvrant ses capacités, un enfant de la maternelle maîtrise de nouvelles formes de communication et repousse les limites du monde connaissable.

L'activation de la pensée, le désir de nouvelles connaissances conduisent inévitablement à la formation de qualités personnelles aussi précieuses que l'indépendance, la curiosité, l'activité, l'initiative et en même temps la persévérance, l'attention et la concentration.

Les jeux informatiques sont une activité complètement nouvelle pour les enfants d'âge préscolaire. Leur spécificité réside dans le fait que l'enfant doit trouver de manière autonome des moyens de résoudre un problème. Mais les jeux informatiques ne sont pas isolés du processus pédagogique. Ils sont proposés en combinaison avec des jeux et des apprentissages traditionnels, enrichissant le processus pédagogique de nouvelles possibilités.

Nous avons été confrontés aux tâches suivantes : - tester les mécanismes d'utilisation des TIC dans les classes de développement cognitif pour les enfants d'âge préscolaire plus âgés ; y compris découvrir la possibilité d'utiliser des tâches de développement et des jeux didactiques en classe et d'utiliser les technologies informatiques en l'absence d'ordinateurs individuels pour chaque enfant.

Tester expérimentalement l'efficacité de l'utilisation des jeux informatiques dans le développement cognitif des enfants d'âge préscolaire plus âgés : découvrir comment l'utilisation des TIC affecte le développement de l'activité cognitive des enfants d'âge préscolaire, la formation de connaissances et d'idées et le niveau de développement de l'enfant.

L'utilisation de nouvelles formes de travail utilisant les TIC permet d'augmenter l'efficacité des activités pédagogiques d'un enseignant-psychologue dans un établissement d'enseignement préscolaire.

Utiliser un ordinateur comme moyen d'éduquer et de développer les capacités créatives d'un enfant, de façonner sa personnalité et d'enrichir la sphère intellectuelle d'un enfant d'âge préscolaire lui permet d'élargir les capacités d'un enseignant-psychologue et crée la base pour initier les enfants aux programmes éducatifs informatiques. Les programmes existants offrent d'énormes opportunités pour développer la réflexion des enfants. L'un des moyens prometteurs d'enseigner aux enfants d'âge préscolaire plus âgés la perception visuo-spatiale, la coordination œil-main, la capacité de classer et de généraliser, de concevoir et de mener des analyses simples est l'utilisation des technologies de l'information et de la communication.

Les travaux dans ce domaine se sont déroulés en plusieurs étapes :

I. Étape organisationnelle et préparatoire.

II. Scène principale.

III. La dernière étape.

Les cours de l’enseignant-psychologue ont été dispensés selon le programme de l’auteur « formation du développement cognitif des enfants âgés de 6 à 7 ans » et les jeux informatiques ont été sélectionnés et structurés en référence à la planification thématique selon le programme mentionné ci-dessus.

Le problème de l'utilisation des technologies de jeu dans le processus éducatif en théorie et en pratique pédagogique n'est pas nouveau. L. S. Vygotsky et A. N. se sont engagés dans le développement de la théorie du jeu, de ses fondements méthodologiques, de la clarification de sa nature sociale et de son importance pour le développement de l'étudiant dans la pédagogie russe. Léontiev, D.B. Elkonin et al. Dans le contexte d'un progrès technologique en développement rapide, l'utilisation des technologies de jeux informatiques est plus que pertinente. Des études nationales et étrangères sur l'utilisation des ordinateurs dans les jardins d'enfants prouvent de manière convaincante non seulement la possibilité et l'opportunité de cela, mais également le rôle particulier de l'ordinateur dans le développement de l'intelligence et de la personnalité de l'enfant en général (S. Novoselova, G. Petku, I. Pashelite, S. Peipert, B . Hunter et autres).

L’introduction des nouvelles technologies de l’information dans le processus éducatif, ainsi que d’autres moyens, vise à contribuer à enrichir les idées des enfants sur le monde qui les entoure, à élargir leur expérience et à accroître leur motivation à apprendre.

Au stade de développement de 3 à 6 ans, caractérisé par un développement intensif de la pensée, l'ordinateur agit comme un outil intellectuel spécial pour résoudre les problèmes de divers types d'activités. En pensant, conformément à ce qui a été avancé par A.V. Le concept d'amplification (enrichissement) de Zaporozhets est la base intellectuelle du développement de l'activité, et le processus de maîtrise des méthodes généralisées de résolution des problèmes d'activité conduit à sa mise en œuvre à un niveau de plus en plus élevé. Et plus le niveau d'activité intellectuelle est élevé, plus tous les aspects de la personnalité s'y enrichissent.

Dans le cadre du programme international d'apprentissage préscolaire IBM KidSmart, notre école maternelle a reçu un ordinateur éducatif Kidsmart. Le programme d'apprentissage de la petite enfance Kidsmart est conçu pour éduquer les enfants d'âge préscolaire en utilisant les technologies de l'information et de la communication et en créant un environnement d'apprentissage stimulant qui favorise le développement social et cognitif des enfants. Grâce au système de programme d'apprentissage précoce IBM KidSmart, apprendre à fixer des objectifs, planifier, contrôler et évaluer les résultats des activités indépendantes d'un enfant devient efficace, grâce à une combinaison de moments ludiques et non ludiques. L'enfant accomplit la tâche qui lui est proposée sous forme de situations de jeu, apprend les règles du jeu et s'efforce d'obtenir des résultats. Ainsi, le programme d'apprentissage précoce IBM KidSmart aide non seulement à développer les capacités intellectuelles de l'enfant, mais cultive également des qualités de volonté telles que l'indépendance, le sang-froid, la concentration et la persévérance.

Le programme KidSmart initie les enfants aux concepts d'espace et de temps, les aide à développer leur créativité, leur apprend à penser logiquement, les aide à développer des opérations mentales d'exclusion et de généralisation, et bien plus encore, créant une base solide pour l'intérêt cognitif ultérieur des enfants.

En m'appuyant sur mon expérience personnelle et l'expérience de mes collègues sur l'utilisation des technologies informatiques dans le développement cognitif des enfants d'âge préscolaire dans les classes d'un enseignant psychologue, je soulignerai les principaux avantages :

Premièrement, l'influence d'un nouveau type d'activité sur le développement de l'estime de soi et de la confiance en soi des enfants et de leurs parents, ainsi que l'amélioration des formes collectives d'activité et d'interaction entre les enfants ;

Deuxièmement, des exercices informatiques bien choisis contribuent au caractère exploratoire approximatif de l’apprentissage, encouragent la discussion sur les choix et la prise de décision et développent la capacité d’élocution des enfants ;

Troisièmement, le processus cognitif de l’enfant devient plus visuel, intéressant et moderne ;

Quatrièmement, les jeux sélectionnés contribuent au développement de la perception, de la mémoire, de l’imagination et d’autres propriétés mentales importantes de la personnalité de l’enfant.

Pour identifier les résultats de l'utilisation de cette méthode d'introduction d'éléments TIC dans les classes sur le développement cognitif, les enfants ont été diagnostiqués au cours de l'année scolaire (en septembre - diagnostic initial, en mai - final). De plus, pour déterminer l'efficacité de l'application, les cours ont été dispensés dans le groupe préparatoire A (expérimental) et le groupe préparatoire B était le groupe témoin. Les outils de diagnostic ont été sélectionnés en tenant compte du développement de processus cognitifs pour la formation desquels des jeux informatiques ont été sélectionnés et utilisés.

Les résultats des diagnostics entrants étaient les suivants :

Groupe expérimental : niveau faible -26%, moyen -67%, élevé -7%

Groupe témoin : faible -17 %, moyen -75 %, élevé -8 %

Résultats finaux du diagnostic :

Groupe expérimental : niveau faible - 2%, moyen - 47%, élevé - 51%

Groupe témoin : faible - 8 %, moyen - 75 %, élevé - 17 %

Après avoir effectué une analyse comparative des résultats des diagnostics initial et final, nous pouvons tirer les conclusions suivantes sur la méthodologie proposée pour l'utilisation d'un jeu informatique comme élément d'inclusion dans la leçon principale sur le développement cognitif :

visant à augmenter l’activité cognitive

développe la pensée créative chez l'enfant et permet aux enfants de découvrir des phénomènes et des concepts importants de manière divertissante.

augmente la confiance de l’enfant en ses propres capacités, développe son indépendance et encourage les activités de recherche.

Les jeux développementaux et éducatifs suscitent l'intérêt et le désir des enfants d'atteindre leurs objectifs, les aident à mieux maîtriser leurs connaissances dans divers types d'activités et à développer des réactions émotionnelles positives chez les enfants.

identifie les lacunes dans certaines activités.

veille à ce que les enfants atteignent un certain niveau de développement intellectuel nécessaire à la poursuite des activités éducatives.

Grâce à l'utilisation des technologies informatiques dans le développement cognitif des enfants d'âge préscolaire plus âgés, les résultats positifs suivants ont été obtenus :

Premièrement, élargir les possibilités d'utilisation des technologies de l'information et de la communication dans l'apprentissage préscolaire dans les établissements d'enseignement préscolaire.

Deuxièmement, augmenter le niveau de préparation des élèves des établissements d'enseignement préscolaire à utiliser les technologies de l'information et de la communication dans le cadre d'activités éducatives et de loisirs.

Troisièmement, augmenter le niveau de développement cognitif des enfants d’âge préscolaire supérieur, augmentant ainsi le niveau de développement de la pensée logique des enfants.

Quatrièmement, la formation de la capacité d'établir des relations élémentaires de cause à effet entre les objets et les phénomènes du monde environnant, diverses relations entre eux.

Ainsi, les conclusions suivantes peuvent être tirées : l'utilisation des technologies de l'information et de la communication dans une institution préscolaire est un facteur enrichissant et transformateur dans l'environnement développemental de la matière. L'ordinateur peut être utilisé pour travailler avec des enfants d'âge préscolaire supérieur, sous réserve d'une conformité inconditionnelle. avec des restrictions physiologiques, hygiéniques, ergonomiques, psychologiques et pédagogiques et des normes et recommandations permissives., il est nécessaire d'introduire les technologies de l'information modernes dans le système didactique de la maternelle, c'est-à-dire s’efforcer de combiner organiquement les moyens traditionnels et informatiques pour développer la personnalité de l’enfant.

L'utilisation de la technologie informatique et la création d'un environnement d'apprentissage stimulant aident les enfants à développer des idées cognitives et imaginatives, des capacités créatives et bien plus encore, contribuant ainsi à former une base solide pour le développement ultérieur du cursus scolaire.

L'enfant développe : la perception, la coordination œil-main, la pensée imaginative ; motivation cognitive, mémoire volontaire et attention ; l'arbitraire, la capacité de construire un plan d'action, d'accepter et d'accomplir une tâche.

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TIC

au travail

psychologue scolaire

Complété par : psychologue scolaire

MBOU "École secondaire Komsomolskaïa"

Yalovaïa V.

Les TIC dans le travail d'un psychologue scolaire

Dans la vie moderne, il n’y a nulle part sans TIC. Internet pénètre tous les domaines du travail pédagogique. Aujourd'hui, sur Internet, vous pouvez trouver le matériel de travail le plus téléchargeable (présentations, vidéos, musique, littérature) et bien plus encore ; participez à des concours et des webinaires en ligne. Les enseignants peuvent partager leurs expériences avec leurs collègues en ligne. Et bien sûr, dans cette situation, les psychologues du système éducatif ne pouvaient rester à l’écart. Les psychologues scolaires utilisent de plus en plus les technologies de l'information et de la communication dans leur travail : programmes informatiques de diagnostic et de correction, participation active à des communautés professionnelles en ligne, utilisation d'une bibliothèque électronique, etc. Parfois, en raison de l'abondance d'informations disponibles sur Internet, il est difficile pour un enseignant de s'y retrouver, de décider ce qui est le plus important, ce qui est nécessaire. Et bien sûr se pose la question de la systématisation des ressources nécessaires.

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