Comment déterminer le rôle syntaxique d'un pronom. Quelle forme de cas le pronom réfléchi self n'a-t-il pas ? B) Caractéristiques syntaxiques

Les étudiants savent déjà bien que la répartition des mots en parties du discours repose sur trois groupes de caractéristiques :

1. Signification lexicale générale.
2. Caractéristiques morphologiques.
3. Rôle syntaxique du mot.

Lorsque l'on considère la fonction syntaxique des pronoms, il faut partir du fait qu'il s'agit d'une partie syncrétique du discours par nature, combinant les caractéristiques du pronom lui-même, ainsi que les caractéristiques d'un nom, d'un adjectif, d'un chiffre, d'un adverbe ou de prédicats impersonnels. (indiquer les mots de catégorie), c'est-à-dire l'étudiant doit apprendre à relier les pronoms aux noms, aux adjectifs et aux chiffres.

Cette partie du discours va dans deux directions :

1. Conscience du rôle syntaxique des pronoms dans les phrases et les phrases.
2. Maîtriser les normes d'utilisation des pronoms dans le discours.

Fonction de syntaxe personnel les élèves connaissent les pronoms.

Dans ce cas, il faut amener les enfants à la généralisation selon laquelle les pronoms personnels dans une phrase jouent le même rôle que les noms (ce ne sont pas seulement des adresses).

Considérant consigné pronom moi-même, les élèves apprennent que le pronom réfléchi moi-même Pour moi-même vivre, c'est couver.

Commencer à étudier interrogatif pronoms, il est conseillé de répéter les phrases interrogatives et de se familiariser pratiquement avec les pronoms interrogatifs dans le rôle des différents membres d'une phrase. La consolidation de la fonction syntaxique des pronoms interrogatifs est assurée en les comparant avec des parents pronoms.

relatif pronoms en tant que membres d'une phrase, mais aussi l'utilisation de ces pronoms comme moyens de cohésion dans des phrases complexes. L'attention des enfants doit être attirée sur la technique permettant de distinguer les pronoms interrogatifs relatifs et similaires en termes de son et d'orthographe (déterminant leur fonction syntaxique). Les élèves doivent être pleinement conscients que les pronoms relatifs

Travailler sur incertain les pronoms commencent par clarifier la sémantique des pronoms indéfinis - l'incertitude. Les pronoms indéfinis peuvent servir de mot principal d'une phrase ( n'importe qui des étudiants; quelqu'un de la classe; quelqu'un à cheval).

Lors des études négatif Pas ni l'un ni l'autre Rien je ne savais pas. Il est utile d'ajouter que les pronoms négatifs avec ni l'un ni l'autre généralement utilisé dans des phrases qui contiennent déjà une négation (non, pas, impossible) et servent à renforcer la négation.

Possessifs Les pronoms dans leur rôle syntaxique sont en corrélation avec les adjectifs possessifs. Comme les adjectifs possessifs, ils indiquent la propriété et agissent comme des définitions dans une phrase.

Fonction de syntaxe indice pronom démonstratif + nom ): à propos ce événement; depuis tel livres; V ceux Enchanté par cette forêt...(S.A. Yesenin)

Étudier définitive pronoms, il convient de noter que ces pronoms ont les mêmes caractéristiques morphologiques que les adjectifs, c'est-à-dire changent selon le genre, le nombre et les cas, dans une phrase, ils font généralement office de définition.

En sixième, le travail sur la syntaxe se poursuit en lien avec l'étude de la morphologie. Pour la première fois, les enfants rencontrent essentiellement un pronom comme partie du discours. Ils ne connaissent bien que les pronoms personnels. Ils identifient avec précision le sujet exprimé par un pronom personnel, et l'objet est un peu pire. Les élèves de sixième année ne connaissent toujours pas les autres catégories de pronoms. C'est pourquoi le travail sur la syntaxe devient important pour comprendre les fonctions de la partie étudiée du discours et ses catégories morphologiques.

En règle générale, les deux premiers groupes de signes ne posent pas de difficultés d'étude. Les fonctions syntaxiques des pronoms sont assez spécifiques et difficiles à maîtriser.

Dans ce travail, je tenterai de considérer un seul aspect de l'étude du pronom en tant que partie du discours, qui, à mon avis, est le plus difficile, à savoir : son rôle syntaxique dans les phrases et les phrases.

Dès la première étape de la maîtrise de ce matériel, il est conseillé de commencer à travailler avec un tableau de catégories lexicales et grammaticales de pronoms, indiquant leur éventuel rôle syntaxique dans une phrase.

Ce travail s'effectue dans des cahiers de schémas, que les élèves conservent à partir de la 5ème.

Le tableau sera complété au fur et à mesure que vous vous familiariserez avec de nouvelles catégories lexicales et grammaticales.

Lorsque l'on considère la fonction syntaxique des pronoms, il faut partir du fait qu'il s'agit d'une partie syncrétique du discours par nature, combinant les caractéristiques du pronom lui-même, ainsi que les caractéristiques d'un nom, d'un adjectif, d'un chiffre, d'un adverbe ou de prédicats impersonnels. (indiquer les mots de catégorie), c'est-à-dire que l'élève doit apprendre à relier les pronoms aux noms, aux adjectifs et aux chiffres. Par exemple, les pronoms lui, qui, quelqu'un, personne etc., comme les noms, désignent un objet ; dans une phrase, ce sont des sujets ou des objets :

Elle était à l'école ? (Qui est-elle ? Katya) Katya était-elle à l'école ?

À elle as-tu acheté une mallette ? (À qui est-ce destiné ? Katya) Ont-ils acheté une mallette pour Katya ?

Pronoms le mien, certains, tous etc., comme les adjectifs, désignent une caractéristique, s'accordent en genre, en nombre et en casse avec le nom défini ; dans une phrase, il y a généralement des définitions (Ma sœur a pris mon stylo).

Pronoms combien, combien dans le sens, la déclinaison et les connexions syntaxiques avec le nom, ils sont en corrélation avec le nombre cardinal (cf. quatre livres / combien de livres - gestion ; quatre livres / combien de livres - coordination).

Pour apprendre aux écoliers à corréler un pronom avec un nom, un adjectif et un chiffre, il faut constamment utiliser méthode d’analyse et méthode de comparaison.

En pratique, cela ressemble à ceci : dans ce texte, à côté du pronom entre parenthèses, indiquez la partie du discours (nom, adjectif, chiffre) à la place de laquelle il est utilisé :

Le printemps approche à grands pas. Bientôt, le printemps prendra tout son sens. Et maintenant, il fait encore glacial. Tel Le temps (de gel) ne durera pas longtemps. À travers quelques(sept à dix) jours, le soleil printanier brillera et le vrai printemps s'ouvrira.

Une telle entrée favorise la prise de conscience de la généralité et de la relativité du sens d'un pronom (les pronoms n'ont pas leur propre sens lexical et l'acquièrent dans une phrase en conjonction avec d'autres mots).

Fonction syntaxique d'apprentissage Cette partie du discours va dans deux directions :

1. conscience du rôle syntaxique des pronoms dans les phrases et les phrases ;
2. maîtriser les normes d'utilisation des pronoms dans le discours.

Certains élèves font diverses erreurs syntaxiques dans l’utilisation des pronoms. Ici, il est conseillé de confier des tâches telles que :

1. trouver des erreurs dans l'utilisation des pronoms ;
2. écrivez les phrases sous forme corrigée.

Le travail peut être réalisé collectivement dans une classe faible. Dans les situations difficiles, les enfants se débrouillent seuls. Une option erronée est donnée au tableau ou via un projecteur graphique, par exemple :

1. J'ai pris le poisson du panier et je l'ai tendu à mon père.
2. Lorsque Dubrovsky a tué l'ours, Troekurov n'a pas été offensé par lui, mais lui a ordonné de l'écorcher.
3. Troekurov a eu un fils, Sasha, et il a pris un professeur(à partir de dissertations d'étudiants).

Les enfants doivent apprendre à se maîtriser, ils doivent surveiller leur discours, être conscients de ce qu'indiquent les pronoms, de ce qu'ils signifient.

Fonction de syntaxe personnel les élèves connaissent les pronoms. Dans ce cas, il faut amener les enfants à la généralisation selon laquelle les pronoms personnels dans une phrase jouent le même rôle que les noms (ce ne sont pas seulement des adresses).

Le nouveau matériel syntaxique est la familiarisation avec la phrase selon le modèle verbe + pronom personnel au cas indirect (s'inquiéter pour moi - pour qui ?).

Il est nécessaire d'inclure des combinaisons de mots dans le travail de la leçon. Tu me manques, tu me manques, tu me manques.

Pour éviter les erreurs dans la formation des formes grammaticales de ces pronoms, il est conseillé de saisir ces phrases dans le dictionnaire « Parler correctement ». D'une autre manière, concentrez votre attention sur eux : faites une phrase, écrivez une lettre à quelqu'un de la classe en utilisant ces phrases.

Dans les classes fortes, il est possible de stipuler les cas où les pronoms Je, toi, nous, toi, lui, elle, ça, ils ils perdent le sens pronominal d'objectivité, l'enrichissent d'un contenu spécifique et se transforment en noms.

En même temps, leurs propriétés morphologiques changent aussi : ces mots deviennent immuables, acquièrent un genre neutre, une forme singulière immuable, changent selon les cas, comme les mots métro, café, etc. Par exemple:

• La noosphère à l’ère de l’énergie nucléaire nécessite une restructuration de la conscience humaine. Diminutions "JE", augmente "Nous" (D. Granin) ;
• Fiodor Ivanovitch est quelque part au fond de son "JE" ressenti de la douleur(V. Dountsev).

Considérant consigné pronom moi-même , les élèves apprennent que le pronom réfléchi moi-même décline, mais n'a pas de cas nominatif ; il ne peut donc jamais faire l'objet d'une phrase. Sa fonction syntaxique la plus courante est l'addition : Pour moi-même vivre, c'est couver.

Il est important de présenter aux élèves les unités phraséologiques qui contiennent le pronom moi-même (entrer toi-même, toi-même dans votre esprit, etc.).

Il convient de rappeler que la tournure phraséologique dans son ensemble est un membre de la phrase :

Tout s'est bien passé par lui-même(circonstance); Après les vacances les enfants ne te ressemble pas(prédicat).

Commencer à étudier interrogatif pronoms, il est conseillé de répéter les phrases interrogatives et de se familiariser pratiquement avec les pronoms interrogatifs dans le rôle des différents membres d'une phrase. Le travail doit être fait collectivement, puisque les élèves n'ont pas encore la capacité de qualifier un pronom interrogatif comme membre d'une phrase. Il est utile d'écrire au tableau et d'analyser complètement 2-3 phrases avec des pronoms interrogatifs :

OMS Tricote des mitaines colorées, chante de vieilles chansons ?

Dont les cheveux sont plus blancs que la neige et tes mains sont jaunes et sèches ?

La consolidation de la fonction syntaxique des pronoms interrogatifs est assurée en les comparant avec les pronoms relatifs.

La nouveauté pour les étudiants n'est pas seulement la connaissance de relatif pronoms en tant que membres d'une phrase, mais aussi l'utilisation de ces pronoms comme moyens de cohésion dans des phrases complexes. L'attention des enfants doit être attirée sur la technique permettant de distinguer les pronoms interrogatifs relatifs et similaires en termes de son et d'orthographe (déterminant leur fonction syntaxique).

Les élèves doivent être pleinement conscients que les pronoms relatifs qui, quoi, lequel, dont, lequel, lequel, combien servir à relier des parties d’un complexe (phrase complexe). Les interrogatifs ne fonctionnent pas dans cette fonction.

Il est utile de proposer aux élèves l'exercice suivant : lire, indiquer des pronoms interrogatifs, puis composer des phrases complexes pour que ces phrases deviennent leur deuxième partie (avec des pronoms relatifs qui, à qui, à propos de quoi, quoi).

1. OMS a-t-il remporté l'Olympiade de la langue russe ?
2. À qui reçu un prix ?
3. À propos de quoi dit le présentateur de télévision ?
4. Quoi intéresse les fans de football ?

Échantillon: Qui les entraîneurs vous enverront-ils aux compétitions ? - Tout le monde voulait savoir qui les entraîneurs vous enverront à des compétitions.

Dans une classe forte, il faut considérer non seulement le problème de la distinction des pronoms relatifs des interrogatifs, mais aussi le problème de la distinction des pronoms relatifs des conjonctions de subordination, et présenter propédeutiquement aux enfants un nouveau phénomène syntaxique, qu'ils étudieront plus en détail en haute école. école. Il n’est pas nécessaire d’entrer dans les subtilités du problème. Il suffit de procéder à une analyse comparative de deux propositions :

Dans la première phrase Quoi n'est qu'un moyen de relier des parties d'une phrase complexe, c'est-à-dire une conjonction, puisqu'elle n'est aucun membre de la phrase et, surtout, elle ne peut pas être corrélée avec un mot d'une autre partie du discours.

Dans le second, il est membre d'une phrase (il peut être corrélé à un nom), et donc un pronom relatif.

Travailler sur incertain les pronoms commencent par clarifier la sémantique des pronoms indéfinis - l'incertitude.

En règle générale, les étudiants ont du mal à déterminer indépendamment quel membre d'une phrase est un pronom indéfini particulier. Il est donc utile de suggérer que ces pronoms soient mentalement remplacés par des noms ou des adjectifs. L'incertitude disparaîtra et les élèves détermineront avec précision à quelles parties de la phrase appartiennent les pronoms :

Quelqu'un Je marchais le long d'une route et j'ai trouvé quelque chose.

Quelques il a donné une partie de ce qu'il a trouvé à un ami, et quelque chose quitter.

Les pronoms indéfinis peuvent servir de mot principal d'une phrase ( n'importe qui des étudiants; quelqu'un de la classe; quelqu'un à cheval).

Ils peuvent être rejoints par des noms au génitif et au prépositionnel. Ce modèle de phrase est également formé de pronoms négatifs, attributifs et démonstratifs :

• je personne Je n’ai invité aucun de mes amis.
• Ceux des étudiants lequel Nous avons écrit un essai avec un A et étions heureux.

Lors des études négatif pronoms, une nouvelle information syntaxique est l'indication que s'il existe une particule avec le prédicat Pas , puis un pronom négatif avec ni l'un ni l'autre renforce le sens négatif de la phrase : Père Rien je ne savais pas.

Il est utile d'ajouter que les pronoms négatifs avec ni l'un ni l'autre généralement utilisé dans des phrases qui contiennent déjà une négation (non, pas, impossible) et servent à renforcer la négation.

Lors de l'analyse des pronoms et de leur distinction des mots qui leur sont homonymes dans d'autres parties du discours, il convient de rappeler que la signification d'un pronom et ses fonctions dépendent du contexte et de la situation.

Pour illustrer ce qui a été dit en classe forte, on peut considérer le pronom féminin dessiner et nom dessiner , ainsi que le pronom Rien et adverbe Rien :

• Le chien était dessiner (dessiner – pronom).
• Divorce - dessiner!- plusieurs voix ont crié à la fois...(M. Gorky) (dessiner - nom).
• Tome Rien n'a pas transmis(rien – pronom).
• – Eh bien, comment vivez-vous, n'est-ce pas ? – Rien. (F. Reshetnikov) – ( Rien – adverbe – « bon », « tolérable ») (SRYA, 1986)

Possessifs Les pronoms dans leur rôle syntaxique sont en corrélation avec les adjectifs possessifs.

Comme les adjectifs possessifs, ils indiquent la propriété et agissent comme des définitions dans une phrase. Parallèlement, en termes de signification, les pronoms possessifs sont également corrélés aux pronoms personnels, puisqu'ils indiquent qu'un objet appartient à la 1ère personne (le mien, le nôtre) ou à la 2ème personne (le vôtre, le vôtre). Il n'y a pas de pronom possessif spécial de la 3ème personne dans la langue russe : pour indiquer l'appartenance à la 3ème personne, le génitif du pronom personnel de la 3ème personne est utilisé : son, elle, leur . Pronom le mien indique l'appartenance à l'une des trois personnes ( j'ai pris mon carnet de notes; Il a pris mon carnet de notes).

Il faut également garder à l'esprit ce phénomène linguistique : les pronoms possessifs et démonstratifs ne sont généralement pas distribués par d'autres parties du discours, ils ne font donc pas office de mot principal de la phrase.

Il convient de noter que les pronoms peuvent être substantivés le vôtre, le vôtre, le vôtre ; dans ce cas, leur signification lexicale et, par conséquent, leur rôle syntaxique changent : nom le mien signifiant « relatif » :

• À toi à toi ami réticent (proverbe); des gens proches dans la foi, des amis.
• Les ouvriers connaissaient Klychkov de près, l'aimaient, croyaient son (D. Fourmanov).

Fonction de syntaxe indice pronoms dans les phrases - être un mot dépendant (modèle pronom démonstratif + nom ): à propos ce événement; depuis tel livres; V ceux temps); Dans une phrase, les pronoms démonstratifs sont généralement des modificateurs : DANS ce forêt enchantée...(S.A. Yesenin)

Étudier définitive pronoms, il convient de noter que ces pronoms ont les mêmes caractéristiques morphologiques que les adjectifs, c'est-à-dire changent selon le genre, le nombre et les cas, dans une phrase, ils font généralement office de définition. Les élèves doivent apprendre à reconnaître ces pronoms visuellement.

Lorsque vous travaillez sur le texte, indiquez d'abord les pronoms attributifs ainsi que les mots dont ils dépendent, puis il est recommandé d'écrire ces phrases, en indiquant le mot principal qu'elles contiennent, et de poser une question à partir de celui-ci sur le mot dépendant.

• Chaque l'élève valorise l'honneur de la classe ( chaqueétudiant);
• Sur l'étagère se trouvaient toutes sortes de outils ( toutes sortes de outils).

Vous devez également considérer la construction syntaxique suivante, où le pronom attributif fait office de sujet :

• Chaque arrive en classe à l'heure. N'importe lequel connaît les règles d'hygiène de base.

A l'issue de l'étude de l'ensemble du sujet, il est utile de proposer les travaux suivants :

Déterminez quels pronoms agissent comme sujets.

1. Hier je arrivé à Piatigorsk, loué un appartement à la périphérie de la ville(M. Lermontov) .
2. Quelqu'un a crié que Petya s'était cassé la jambe.
3. AVEC ceux C'est l'heure personne je n'ai pas parlé à Tatiana(I. Tourgueniev).
4. Tout ça rêves autres, oui nous c'est devenu réalité dans le pays(S. Mikhalkov).
5. Ce armoire? Ce chambre à coucher? Et ici Quoi? (A. Tchekhov)
6. Tous lutté pour le bonheur Tous le monde a changé plusieurs fois(N. Nekrassov).
7. Commencé notre aller à.
8. Tous Et tout de moi m'a rendu heureux.

Déterminez quelles parties de la phrase sont les pronoms dans ces phrases :

1. Elle dit: "C'est lui !" (A. Pouchkine)
2. Sainte Russie, Patrie ! Je suis à vous! (A. Pouchkine)

Je souhaite à vos étudiants de réussir à maîtriser ce sujet. Je serais heureux si je pouvais aider de quelque manière que ce soit.

Littérature

1. M. Baranov. Enseigner le russe en 6ème. M., Éducation 1984
2. E.I. Dibrova. Langue russe moderne. 3ème partie. Syntaxe.
3. V.V. Babaïtseva. Recommandations méthodologiques pour le complexe éducatif en langue russe. 6e à 7e années. M., Éducation 1994.
4. Deykina, Trostentsova, Nevskaya. Cahier d'exercices sur la langue russe. 6e à 7e années.

Pronoms- ce sont des mots nominaux fléchis qui ne nomment pas les objets, leurs caractéristiques et leurs quantités, mais les indiquent seulement.

Classes de pronoms :1) Pronom personnel

Les pronoms personnels indiquent de quelle personne on parle. Les pronoms à la 1ère et à la 2ème personne désignent les participants au discours ( je, Toi, Nous, Toi). Les pronoms à la 3ème personne indiquent une ou plusieurs personnes ne participant pas au discours ( Il, elle, il, Ils). 2) Pronom réfléchi Transfère le sens du sens de l'action au sujet de l'action ( Je me vois dans le miroir).

Refusé par cas : - vous-même ( rd., poste. cas), soi ( dt., etc.), par vous-même, par vous-même ( la télé).

Il n’existe pas de formulaire de dossier nominatif. Cela ne change pas selon les personnes, les nombres et les sexes. Modifications par cas. 3) Les pronoms possessifs Les pronoms possessifs indiquent qu'un objet particulier (sujet, propriété, etc.) ou plusieurs objets appartiennent à un sujet ou à un groupe de sujets particulier. Ils changent selon les personnes, les nombres et les genres, et se déclinent également selon les cas, en cohérence avec la définition du nom. Pronoms à la 3ème personne ( le sien, elle, le leur) ne sont pas déclinés et sont donc adjacents aux noms définis. 4) Les pronoms interrogatifs Les pronoms interrogatifs sont utilisés dans les phrases interrogatives. Ce groupe (ainsi que les groupes associés) relatif, négatif Et incertain pronoms) comprend des mots très différents d’un point de vue grammatical. La capacité de changer en nombre et en genre, ainsi que de décliner en cas, correspond pleinement aux propriétés des mots qu'ils remplacent :

5) Les pronoms relatifs Utilisé pour joindre une proposition subordonnée à la proposition principale.

En langue russe - qui, quoi, lequel, lequel, dont, lequel, combien.

Les pronoms relatifs peuvent constituer différentes parties d’une phrase selon le mot qu’ils remplacent. 6) Les pronoms démonstratifs

10) Pronoms personnels indéfinis Le plus nombreux en Russie. catégorie linguistique des pronoms. Leur tâche est de pointer vers un ensemble indéfini. Ils sont formés à partir de pronoms interrogatifs à l'aide de suffixes - que, - soit, - quelque chose et les préfixes non-, où- et certains- : quelque chose, n'importe qui, quelque part, quelque part, quelque part, certains. Les pronoms proches des indéfinis sont des clichés comme n'importe où.

Formation des mots des pronoms : Les pronoms sont formés à partir des pronoms par les préfixes ni-, not-, some- et les suffixes -to, -soit, -any : qui - non-qui, pas-qui, quelqu'un, n'importe qui, n'importe qui. Rôle syntaxique : Le rôle d'un pronom dépend directement de la catégorie à laquelle il appartient. Étant donné que la variété des pronoms leur offre de larges possibilités, ils peuvent agir comme sujet, prédicat, modificateur et objet, selon le contexte.

1. Pronom personnel indiquer un participant à une conversation ou un objet : Je, nous, vous, vous, lui, elle, cela, ils. Ils changent selon le cas et le numéro, le pronom Il varie selon la naissance.

La proposition peut inclure :

Sujet: je Je me fige de plaisir.

Prédicat : A OMS ce monsieur ?

Ajout : Le vieil homme a parlé avec lui d'un ton irrité et bilieux.

Circonstance: Sous lui un ruisseau d'azur plus clair, sous lui rayon de soleil doré.

2. Pronom réfléchi moi-même indique la personne dont on parle. Il n'a pas la forme Nom, sexe ou numéro. La phrase est un ajout : Roshchin avait l'air à moi-même dans le miroir.

Attention!Passer devant– ici le mot « vous-même » est une particule du verbe.

3. Pronoms interrogatifs remplacer les adjectifs : qui ?, quoi ?, lequel ?, dont ?, lequel ?, lequel ?, combien ? et d'autres. Pronom quoi ? change uniquement selon le sexe et le nombre. Pronoms qui ?, quoi ?, combien ? changer seulement par cas. Les pronoms interrogatifs sont utilisés dans les phrases interrogatives. La proposition peut inclure :

Sujet: OMS n'avez-vous pas posé de telles conditions avec votre conscience ?

Ajout: À propos de quoi Voudrais tu savoir?

Définition: Lequel la fleur est-elle tombée à mes pieds ?

4. Pronoms relatifs: qui, quoi, lequel, dont, lequel, lequel, combien ? et d'autres. Ils sont utilisés dans des phrases complexes où ils sont des mots alliés. La proposition peut inclure :

Sujet : Alors le bit n'importe lequel, OMS pouvait tenir une verge à la main.

Prédicat: Qu'est-ce que Pommier, ceux-ci sont et des pommes.

Addendum : Ils ont appris l'existence poète, dont les poèmes étaient folkloriques.

Définition : J'ai vu un chat dans lequel avait les yeux jaunes.

5. Pronoms indéfinis pointer vers des objets inconnus. Ils sont formés à partir de pronoms interrogatifs utilisant les préfixes not-, some- et suffixes – that, -or, -something : quelqu'un, quelque chose, certains, certains, plusieurs, certains, quelque chose, certains Quelqu'un quelque chose. Certains, certains varient selon le sexe et le nombre.

La proposition peut inclure :

Sujet: Certaines personnes l'un des résidents d'été est sorti par la porte.

Définition : Masha imaginait une sorte bruissement derrière la porte.

Addendum : Les feuilles chuchotaient à propos de quelque chose son propre.

Circonstance: Quelques Il a plu pendant des jours.

6. Pronoms possessifs indiquer qu'un objet appartient à quelque chose ou à quelqu'un : le mien, le vôtre, le sien, le sien, le leur, le nôtre, le vôtre, le vôtre. Ils changent selon le genre, le nombre et la casse, à l'exception des pronoms le sien, elle, le leur. La proposition peut inclure :

Définition : Lisa l'a élevé leur yeux clairs.

Partie nominale du prédicat : La Cerisaie est devenu le mien.

7. Pronoms démonstratifs indiquer un objet parmi d'autres objets : ça, ceci, tel, tel, ceci, tellement. Ils varient selon les cas, sauf c'est comme ça. Ils varient selon le sexe et le nombre, sauf ceci, autant que. La proposition peut inclure :

Sujet : Oui, pathétique Que, dont la conscience n'est pas claire.

Prédicat : Quelle est la question - c'est comme ça répondre.

Définition: Ce la conversation n'a pas apporté de soulagement.

Ajout : Au village seulement à ce sujet et parlé.

Attention! Quand les pronoms sont déclinés tant Et Combien L'accent tombe toujours sur la première syllabe : tellement, environ combien.

8. Pronoms déterminatifs indiquer un attribut généralisé d'un objet : tous, chacun, chacun, lui-même, la plupart, tous, autres, différents. Ils évoluent selon le sexe, le nombre de cas, sauf tout le monde.

La phrase peut inclure :

Objet : Non n'importe lequel capable de sauter de haut.

Prédicat : Lara était différent, n'importe lequel.

Définition : Le soleil est parti Tous ombres.

Ajout: De tout Je ne regrette pas ce qui s'est passé.

9. Pronoms négatifs indiquer l'absence d'un objet : personne, personne, personne, personne, rien. Ils sont formés à partir de pronoms interrogatifs à l'aide des préfixes not-, ni-. Ils varient selon le sexe, le nombre et le cas, sauf personne, rien.

La proposition peut inclure :

Sujet : La nuit était sombre, mais rien Je n'étais pas content.

Ajout : Accueil personne n'a pas eu.

Définition: Aucun la persuasion n’a pas aidé.

Orthographe des pronoms

1. Pour exprimer la politesse dans des lettres, des documents

Au lieu du pronom VOUS, VOUS est écrit.

2. Préfixe VENIR- et suffixes –TO, -EITHER, -ANYBUD

Écrit avec un tiret : quelqu'un, quelqu'un, quelqu'un, n'importe qui, n'importe qui.

3. Orthographe NON et NOR

4. Formation des formes pronominales

Pronom personnel

Pronoms possessifs

3ème personne du pluriel : leur(pas le leur), son(pas d'évony), etc.

Souviens-toi!

5. Utilisation de pronoms à la 3ème personne

1) Ils remplacent le nom le plus proche d'eux. La violation de cette règle entraîne un changement de sens :

2) Noms collectifs. ne peut pas être remplacé par des pronoms pluriels.

Pronom est une partie indépendante du discours qui montre sur les objets, les signes, la quantité, mais ne les nomme pas : Moi, moi-même, à toi, tellement et etc.

Les pronoms répondent aux questions des noms (qui ? quoi ?), des adjectifs (lequel ? dont ?), des noms numériques (combien ?) : Il des rires mon Frère, Un peu des crayons.

Morphologique Et syntaxique Les caractéristiques des pronoms dépendent également de la partie du discours qu'ils remplacent dans le texte.

Rôle syntaxique des pronoms

Un pronom peut être n’importe quelle partie d’une phrase :

je je veux dormir(sujet) .

Ce elle (prédicat) .

Micha - mon Frère(définition) .

Le professeur a appelé son (ajout) .

Combien de tempsça va durer(quoi inclus dans l'incident) ?

Notes des pronoms

A. Places des pronomsP.sur les caractéristiques grammaticales (selonau lieu de quelle partie du discours ils sont utilisés).

1. Pronoms - noms (Je, toi, nous, toi, lui, qui, quoi, quelqu'un, personne, toi-même et etc.). Leurs caractéristiques :

2. Pronoms adjectifs ( mon, le vôtre, le nôtre, le vôtre, lequel, certains, ceci, cela et etc.). Leurs caractéristiques :

pronom lequel jouxte les pronoms adjectifs (il change selon le genre, le nombre et les cas), mais de temps en temps, comme un nombre ordinal, il indique l'ordre des objets lors du comptage ( - Quelle heure est-il maintenant? - 5ème).

3. Pronoms numériques ( combien, autant, peu). Leurs caractéristiques :

B. Classes de pronomspar sens lexical.

1. Personnel : Je tu il elle il nous vous ils. Les pronoms personnels indiquent les participants au dialogue ( moi, toi, nous, toi), les personnes ne participant pas à la conversation et les objets ( lui, elle, ça, ils).

2. Retournable : moi-même. Ce pronom indique l'identité de la personne ou de la chose nommée par le sujet avec la personne ou la chose nommée par le mot moi-même (Il ne s'insultera pas. Les espoirs n'étaient pas justifiés).

3. Possessifs : mon, le vôtre, le vôtre, le nôtre, le sien, le sien, le leur. Les pronoms possessifs indiquent qu'un objet appartient à une personne ou à un autre objet ( C'est ma mallette. Sa taille est très confortable).

4. Démonstratifs : ceci, cela, tel, tel, tellement, ceci(obsolète), celui-ci(obsolète). Ces pronoms indiquent une caractéristique ou un nombre d'objets.

5. Définitif : lui-même, la plupart, tous, tous, tous, tous, autres, différents, tout le monde(obsolète), toutes sortes(obsolète). Les pronoms déterminatifs indiquent l'attribut d'un objet.

6.Questions : qui, quoi, lequel, lequel, dont, combien. Les pronoms interrogatifs servent de mots interrogatifs spéciaux et indiquent des personnes, des objets, des caractéristiques et des quantités. (Qui est venu ? Quel billet ? À quelle heure ?).

7. Relatif : tout comme les interrogatifs, ils servent cependant à relier des parties d'une phrase complexe. Ce sont les mots dits alliés ; (J'ai découvert qui est venu. C'est la maison que mon grand-père a construite).

8. Négatif : personne, rien, certains, rien, non, personne. Les pronoms négatifs expriment l'absence d'un objet ou d'un attribut, d'un pronom ; formé de pronoms interrogatifs utilisant des préfixes ni l'un ni l'autre-, pas- (Personne n'a répondu. Certaines personnes devraient être incriminées).

9. Non défini : quelqu'un, quelque chose, certains, certains, un peu, ainsi que tous les pronoms formés à partir de pronoms interrogatifs utilisant le préfixe quelques- ou suffixes - Que, -ou, -un jour: quelqu'un, quelqu'un, quelque chose et etc. ( Quelqu'un a appelé. Quelqu'un sera viré).

Remarques:

1) Pronoms ça, lui-même, pronoms ça, tout au singulier, neutre ( C'est tout) et quelques autres dans certains contextes peuvent agir comme des pronoms-noms, comme des adjectifs substantivés ( Il n'est plus en danger pour nous ; Il viendra lui-même ; Ceci est un livre; Tout s'est bien terminé).

2) Certains pronoms ont des homonymes parmi les parties fonctionnelles du discours ( Qu'est-ce que c'est ça): Ce livre(pronom). - Moscou - Ce capitale de la Russie(particule d'indice); Je sais, Quoi dit lui(pronom, mot allié). - Je sais, Quoi il est là(Alliance). Regardez bien. Comment distinguer les conjonctions et les mots alliés ?

Plan d'analyse morphologique des pronoms

1. Partie du discours, sens grammatical général et question.

2. Forme initiale.

3. Caractéristiques morphologiques immuables :

4. Caractéristiques morphologiques variables :

5. Rôle dans la phrase (quel membre de la phrase est le pronom dans cette phrase).

Normes d'analyse des pronoms

Imaginer pour moi-même satisfaction n'importe lequel botanique, lequel se retrouve soudain sur une péninsule inhabitée, où ces puisqu'aucun pied humain n'a mis les pieds, et où Il peut enrichir mon collection toutes sortes de représentants étranges de la flore(N.S. Valgina).

à qui?

2. N.f. - moi-même.

3. Traits morphologiques invariables : pronom-nom, réfléchi.

4. Caractéristiques morphologiques variables : utilisé dans le cas datif.

5. Il y a un ajout dans la phrase.

lequel?

2. N.f. - n'importe lequel.

3. Caractéristiques morphologiques invariables : pronom-adjectif, indéfini.

4. Traits morphologiques variables : utilisés au singulier, masculin, génitif.

1. Pronom, indique le sujet ; répond à la question OMS?

2. N.f. - lequel.

3. Caractéristiques morphologiques invariables : pronom-adjectif, relatif.

5. La phrase a un sujet.

1. Pronom, indique un signe ; répond à la question lesquels?

2. N.f. - ce.

3. Traits morphologiques invariables : pronom-adjectif, démonstratif.

4. Traits morphologiques variables : utilisé au pluriel, au génitif.

5. La phrase contient une partie de l'heure de l'incident.

1. Pronom, indique un signe ; répond à la question dont?

2. N.f. - personne n'est.

3. Traits morphologiques invariables : pronom-adjectif, négatif.

4. Traits morphologiques variables : utilisé au singulier, féminin, nominatif.

5. La phrase a une définition convenue.

1. Pronom, indique le sujet ; répond à la question OMS?

2. N.f. - Il.

3. Traits morphologiques invariables : pronom-nom, personnel, 3ème personne.

4. Traits morphologiques variables : utilisé au singulier, masculin, nominatif.

5. La phrase a un sujet.

1. Pronom, indique un signe ; répond à la question dont?

2. N.f. - propre.

3. Traits morphologiques invariables : pronom-adjectif, possessif.

4. Traits morphologiques variables : utilisé au singulier, féminin, accusatif.

5. La phrase a une définition convenue.

1. Pronom, indique un signe ; répond à la question quoi ?

2. N.f. - n'importe lequel.

3. Caractéristiques morphologiques invariables : pronom-adjectif, attributif.

4. Traits morphologiques variables : utilisé au pluriel, cas instrumental.

5. La phrase a une définition convenue.

Sources:

En plus sur le site :

1. Pronom personnel indiquer un participant à une conversation ou un objet : Je, nous, vous, vous, lui, elle, cela, ils. Ils changent selon le cas et le numéro, le pronom Il varie selon la naissance.

La proposition peut inclure :

Sujet: je Je me fige de plaisir.

Prédicat : A OMS ce monsieur ?

Ajout : Le vieil homme a parlé avec lui d'un ton irrité et bilieux.

Circonstance: Sous lui un ruisseau d'azur plus clair, sous lui rayon de soleil doré.

2. Pronom réfléchi moi-même indique la personne dont on parle. Il n'a pas la forme Nom, sexe ou numéro. La phrase est un ajout : Roshchin avait l'air à moi-même dans le miroir.

Attention!Passer devant– ici le mot « vous-même » est une particule du verbe.

3. Pronoms interrogatifs remplacer les adjectifs : qui ?, quoi ?, lequel ?, dont ?, lequel ?, lequel ?, combien ? et d'autres. Pronom quoi ? change uniquement selon le sexe et le nombre. Pronoms qui ?, quoi ?, combien ? changer seulement par cas. Les pronoms interrogatifs sont utilisés dans les phrases interrogatives. La proposition peut inclure :

Sujet: OMS n'avez-vous pas posé de telles conditions avec votre conscience ?

Ajout: À propos de quoi Voudrais tu savoir?

Définition: Lequel la fleur est-elle tombée à mes pieds ?

4. Pronoms relatifs: qui, quoi, lequel, dont, lequel, lequel, combien ? et d'autres. Ils sont utilisés dans des phrases complexes où ils sont des mots alliés. La proposition peut inclure :

Sujet : Alors le bit n'importe lequel, OMS pouvait tenir une verge à la main.

Prédicat: Qu'est-ce que Pommier, ceux-ci sont et des pommes.

Addendum : Ils ont appris l'existence poète, dont les poèmes étaient folkloriques.

Définition : J'ai vu un chat dans lequel avait les yeux jaunes.

5. Pronoms indéfinis pointer vers des objets inconnus. Ils sont formés à partir de pronoms interrogatifs utilisant les préfixes not-, some- et suffixes – that, -or, -something : quelqu'un, quelque chose, certains, certains, plusieurs, certains, quelque chose, certains Quelqu'un quelque chose. Certains, certains varient selon le sexe et le nombre.

La proposition peut inclure :

Sujet: Certaines personnes l'un des résidents d'été est sorti par la porte.

Définition : Masha imaginait une sorte bruissement derrière la porte.

Addendum : Les feuilles chuchotaient à propos de quelque chose son propre.

Circonstance: Quelques Il a plu pendant des jours.

6. Pronoms possessifs indiquer qu'un objet appartient à quelque chose ou à quelqu'un : le mien, le vôtre, le sien, le sien, le leur, le nôtre, le vôtre, le vôtre. Ils changent selon le genre, le nombre et la casse, à l'exception des pronoms le sien, elle, le leur. La proposition peut inclure :

Définition : Lisa l'a élevé leur yeux clairs.

Partie nominale du prédicat : La Cerisaie est devenu le mien.

7. Pronoms démonstratifs indiquer un objet parmi d'autres objets : ça, ceci, tel, tel, ceci, tellement. Ils varient selon les cas, sauf c'est comme ça. Ils varient selon le sexe et le nombre, sauf ceci, autant que. La proposition peut inclure :

Sujet : Oui, pathétique Que, dont la conscience n'est pas claire.

Prédicat : Quelle est la question - c'est comme ça répondre.

Définition: Ce la conversation n'a pas apporté de soulagement.

Ajout : Au village seulement à ce sujet et parlé.

Attention! Quand les pronoms sont déclinés tant Et Combien L'accent tombe toujours sur la première syllabe : tellement, environ combien.

8. Pronoms déterminatifs indiquer un attribut généralisé d'un objet : tous, chacun, chacun, lui-même, la plupart, tous, autres, différents. Ils évoluent selon le sexe, le nombre de cas, sauf tout le monde.

La phrase peut inclure :

Objet : Non n'importe lequel capable de sauter de haut.

Prédicat : Lara était différent, n'importe lequel.

Définition : Le soleil est parti Tous ombres.

Ajout: De tout Je ne regrette pas ce qui s'est passé.

9. Pronoms négatifs indiquer l'absence d'un objet : personne, personne, personne, personne, rien. Ils sont formés à partir de pronoms interrogatifs à l'aide des préfixes not-, ni-. Ils varient selon le sexe, le nombre et le cas, sauf personne, rien.

La proposition peut inclure :

Sujet : La nuit était sombre, mais rien Je n'étais pas content.

Ajout : Accueil personne n'a pas eu.

Définition: Aucun la persuasion n’a pas aidé.