Comment aider votre enfant à s'adapter à l'école. Adaptation des enfants à l'école

L'enfant va en première année. Cet événement est à la fois joyeux et passionnant. Une nouvelle route s'ouvre devant le bébé. Son avenir dépend de la manière dont le petit étudiant fait ses premiers pas. Bien sûr, le petit ne peut pas se débrouiller seul. La bonne adaptation des enfants à l'école est la tâche du personnel enseignant ainsi que des parents.

Qu’est-ce que l’adaptation ?

Le concept lui-même implique de s'habituer à de nouvelles conditions. Un enfant qui a récemment fréquenté l’école maternelle, qui a une routine quotidienne flexible et qui passe beaucoup de temps à jouer à des jeux devra s’adapter à une manière différente. Vous devrez apprendre à écouter le professeur, à faire vos devoirs et à trouver un langage commun avec vos camarades de classe. Il s’agit essentiellement de l’adaptation de l’enfant à l’école. La 1ère année dans un établissement d'enseignement est à juste titre considérée comme la plus difficile. C'est particulièrement difficile pour les enfants qui n'ont jamais fréquenté la maternelle. Nous devons également faire face aux difficultés de socialisation.

L'adaptation des enfants à l'école est un véritable stress pour certains parents. Dans une plus grande mesure, les mères craignent de ne pas faire face à leurs responsabilités et que, par leur faute, l'enfant soit à la traîne de ses camarades de classe. Une tâche véritablement difficile repose sur des épaules fragiles. Il est nécessaire d'aider l'enfant à s'adapter à d'autres conditions de vie. En même temps, une mère ne doit en aucun cas montrer ses expériences à son fils ou à sa fille ! Et ce qu’il ne faut surtout pas faire, c’est élever la voix contre un petit écolier qui ne sait ni lire ni écrire.

Le succès de l'adaptation d'un enfant peut dépendre de nombreux facteurs. C'est d'abord le tempérament du petit étudiant, ainsi que le modèle de relations au sein de la famille. Si un enfant aime être au centre de l’attention et tolère mal la solitude, il saura probablement rapidement s’habituer à une nouvelle équipe. De plus, s'il y a de l'harmonie et du respect mutuel dans la famille et que le bébé n'a pas de complexes, l'adaptation se fera avec un minimum de pertes.

Cependant, la socialisation ne représente qu’une petite partie de l’ensemble du processus. Il ne suffit pas de s'habituer à la nouvelle équipe et aux nouveaux professeurs. L'adaptation des enfants à l'école est avant tout la présence d'intérêt. L'enfant doit comprendre qu'il va à l'école non pas parce que c'est nécessaire, mais parce qu'ici il pourra apprendre beaucoup d'informations nouvelles et utiles. Susciter l'intérêt de l'enfant est la tâche des parents et des enseignants.

Degrés d'adaptation

Il n’y a pas deux personnes identiques. De même, les enfants ont leurs propres caractéristiques psychologiques. Pour certains, quelques jours suffisent pour s'habituer aux nouvelles conditions, tandis que d'autres se sentiront mal à l'aise dans une équipe étrange même après un mois. Les psychologues divisent traditionnellement les enfants en trois groupes. Le premier concerne les enfants avec un degré d’adaptation facile. Cela inclut les gars qui rejoignent rapidement la nouvelle équipe et se font des amis. Ces enfants s'entendent bien avec les enseignants ; toute leur attention est dirigée vers l'apprentissage de nouvelles matières.

Le deuxième groupe de gars est considéré comme le plus courant. Cela inclut les enfants ayant un degré moyen d’adaptation à l’école. La période d'adaptation aux nouvelles conditions est pour eux plus longue, allant de plusieurs semaines à deux mois. Aux premiers stades de l’éducation, les enfants n’acceptent pas les conditions dans lesquelles ils ont dû se trouver. Pendant les cours, ils peuvent parler à leurs amis et ne pas écouter les commentaires du professeur. Au départ, ces enfants ne manifestent aucun intérêt pour les études. Ce groupe comprend particulièrement souvent des enfants qui n'ont pas fréquenté l'école maternelle. L'adaptation des enfants à l'école sera plus rapide si les parents ont une conversation appropriée avec les enfants bien avant le 1er septembre. Il vaut la peine d'expliquer à votre enfant que des changements intéressants arrivent dans la vie et qui seront bénéfiques. Si nécessaire, un psychologue peut travailler avec l'enfant.

Le troisième groupe est constitué d'enfants présentant un degré d'adaptation sévère. L'enfant présente des comportements négatifs, il n'écoute pas les enseignants et offense ses camarades de classe. La manifestation exactement opposée est également courante : un petit écolier se replie sur lui-même. L’enfant se comporte très calmement, ne parle pas et ne répond pas aux questions de l’enseignant. Dans la plupart des cas, ces enfants ne maîtrisent pratiquement pas le programme scolaire. Le problème de l'adaptation d'un enfant à l'école a le plus souvent une raison. Il s'agit soit d'un traumatisme psychologique, soit d'une discorde familiale. Vous ne pouvez pas vous passer d'un spécialiste dans cette situation.

Des difficultés encore à affronter

Réussir l’adaptation d’un enfant à l’école n’est pas une tâche facile. Même si un fils ou une fille appartient au premier groupe, c'est-à-dire qu'il établit facilement un langage commun avec une nouvelle équipe et montre de l'intérêt pour l'apprentissage, vous devez être préparé au fait que vous devrez faire face à des difficultés. La plainte la plus courante de la plupart des parents est la paresse du petit élève. En fait, l’enfant n’est responsable de rien. Il vient de perdre sa motivation. Il n'est pas intéressé à assister à tel ou tel cours ou à faire ses devoirs sur un sujet précis. De nombreux parents ont sûrement remarqué que les enfants aiment assister à des cours tels que le chant, l'éducation physique et le dessin. Parce que vous pouvez passer un moment intéressant avec eux. La tâche des enseignants et des parents est d'intéresser l'élève à fréquenter une matière pour laquelle tout intérêt a été perdu.

Le verbilisme est un autre problème auquel de nombreux parents d'élèves de première année sont confrontés. Le problème est que de nombreux pères et mères accordent une grande attention au développement de la parole dès les premières années de leur enfant. Un poème sur un ours chanté par un enfant de deux ans est touchant. Le bébé est admiré, ce qui augmente son estime de soi. À l'école, il s'avère que tout ce qu'un élève peut faire, c'est parler magnifiquement, clairement et prononcer clairement des sons complexes. En même temps, les processus de réflexion sont assez lents. Le programme (l'adaptation des enfants à l'école est un chemin difficile pour tout élève de première année) doit nécessairement inclure des matières qui stimulent une activité productive. Il s'agit du dessin, du modelage, du design, de la mosaïque, etc.

Sous-performance chronique

Au début de l’apprentissage, chaque enfant est une page vierge. Pourquoi arrive-t-il qu'un enfant se transforme en un excellent élève et un autre en un grand perdant ? Blâmer un enfant pour une mauvaise éducation est stupide. L’échec scolaire chronique est avant tout un échec des parents, puis seulement des enseignants. Que se passe-t-il? Le petit élève ne peut pas faire face à la tâche qui lui est assignée, son humeur diminue. Dans le même temps, de nombreux parents ne font qu'aggraver la situation et commencent à gronder le bébé. Le doute de soi du petit étudiant augmente de façon exponentielle. Il ne souhaite pas poursuivre ses études pour ne plus ressentir d'émotions négatives. C’est ainsi que se développe l’échec chronique.

Pendant la période d'adaptation des enfants à l'école, les parents doivent être patients. Les mamans et les papas doivent être préparés au fait que le bébé ne réussira pas immédiatement dans de nombreuses tâches. Si vous encouragez correctement votre enfant et le récompensez pour avoir réussi son travail, l'élève voudra assister aux cours encore et encore.

Chaque année, les méthodes éducatives nationales s'améliorent. Aujourd'hui, de nombreux établissements d'enseignement ont décidé de ne pas noter les enfants de première année pour leur travail. Les résultats sont déjà visibles. L'adaptation des enfants aux conditions scolaires est moins douloureuse.

Comment un enseignant peut-il aider un enfant ?

Le premier enseignant est la personne avec l'aide de laquelle le bébé s'habitue aux nouvelles conditions. Un programme spécial est utilisé pour adapter l'enfant à l'école. Des méthodes sont développées en tenant compte des caractéristiques psychologiques et d'âge des étudiants. L'enseignant peut juger du degré d'adaptation grâce à des tests spéciaux qui peuvent être réalisés pendant une heure de cours. Pour y voir plus clair, des tests doivent être effectués à la fin du premier trimestre de formation :

Technique de « peinture ». L'enseignant remet aux enfants des feutres ou de la peinture, ainsi que des feuilles de papier sur lesquelles sont représentés des objets liés à certains cours (chiffre - mathématiques, stylo - écriture, pinceau - dessin, accordéon - chant, etc.). Les élèves sont invités à colorier les images. Si un bébé peint un certain objet dans une couleur sombre, cela indique d'éventuelles difficultés qui y sont associées. La technique permet de déterminer la progression de chaque enfant dans un sens ou dans un autre.
Méthodologie « Ce que j'aime à l'école ». L'enseignant propose de faire un dessin sur un sujet donné. A partir de l'image, vous pouvez juger de l'état psychologique de l'enfant. Il faut faire attention aux enfants dont les dessins sont éloignés de la vie scolaire. Un enseignant avec un pointeur, une commission scolaire dans les images peuvent indiquer un niveau élevé de motivation pédagogique.
Technique « Soleil, nuage, pluie ». Les élèves reçoivent des morceaux de papier décrivant les phénomènes météorologiques décrits. L'enseignant propose de décrire l'état à l'école, à la maison, entre amis. L'enfant entoure le dessin qu'il aime. L'enseignant détermine ainsi quels enfants sont déjà pleinement adaptés à la vie scolaire (entourés d'un soleil).

A la fin du premier trimestre, vous pouvez réaliser une courte enquête. Répondre aux questions permettra d'identifier le niveau d'adaptation de chaque enfant de la classe. Les questions pourraient être :

Aimez-vous l'école?
Si on vous disait que tout le monde n’est pas obligé de venir en classe demain, viendriez-vous à l’école ?
Aimez-vous vos camarades de classe?
Souhaitez-vous qu’un autre professeur travaille avec vous ?
Êtes-vous heureux lorsque les cours sont annulés ?
Êtes-vous ami avec plusieurs de vos camarades de classe ?
Souhaitez-vous que les pauses soient plus longues et les cours plus courts ?

Pour obtenir des réponses honnêtes aux questions, vous devez inviter les enfants à remplir le questionnaire à la maison, avec leurs parents. Après avoir identifié le niveau d'adaptation dans la classe, l'enseignant choisit une autre stratégie de travail. La pratique montre qu'à la fin du premier trimestre, 90 % des enfants se sont déjà pleinement adaptés aux nouvelles conditions.

Jouer comme moyen de s’adapter

Pour les enfants qui s'adaptent simplement aux nouvelles conditions, il est important de présenter les nouvelles informations sous une forme qui les intéresse. Ce n'est pas un hasard si les premiers cours dans de nombreux établissements d'enseignement se déroulent sous forme de jeu. La tâche la plus difficile pour tout élève de première année est de rester assis à son siège pendant toute une leçon. 40 minutes semblent une éternité. Le jeu « Diligent Student » viendra à la rescousse. Les enfants sont invités à incarner des lycéens qui savent comment se comporter à l'école. Et pour rendre le jeu intéressant pour les enfants, il est conseillé d'inclure un aspect compétitif. A la fin du cours, l'enseignant indique les élèves les plus assidus qui reçoivent des prix.

L’adaptation psychologique d’un enfant à l’école sera plus facile s’il connaît ses camarades de classe. Par conséquent, il est recommandé à l'équipe scolaire d'organiser un événement intéressant dans un cadre informel avant le début de l'année scolaire. L'option idéale est une randonnée. Lors de jeux ludiques en pleine nature, les enfants pourront faire connaissance. Les parents, à leur tour, auront la possibilité de communiquer plus étroitement avec l'enseignant.

Que peuvent faire les parents ?

Le soutien moral est très important pour un enfant qui vient tout juste de commencer l’école. L'adaptation du petit élève aux nouvelles conditions dépend du comportement correct des mères et des pères. Il vaut la peine de soutenir l'enfant dans tous ses efforts et de ne jamais le gronder pour ses échecs. Vous ne devriez jamais comparer votre enfant avec d’autres élèves. Il faut s'assurer que l'étudiant se concentre sur ses propres résultats. Par exemple, si aujourd’hui votre fils n’a fait que deux erreurs dans ses devoirs, et hier il y en a eu trois, c’est déjà une véritable réussite qui mérite d’être célébrée !

Que devraient faire d’autre les parents ? Le travail d'adaptation des enfants à l'école repose sur la formation d'une certaine routine quotidienne. Vous devez apprendre à votre bébé à se coucher à l'heure pour qu'il puisse se lever le matin sans aucun problème. La hâte est un stress supplémentaire pour le bébé. L'enfant doit connaître exactement la procédure. Le matin - à l'école, au déjeuner - pour les devoirs, le soir - pour dormir à l'heure, et le week-end, vous pourrez vous amuser avec vos parents.

Motiver un enfant à étudier des matières scolaires incombe également en partie aux parents. Maman devrait expliquer pourquoi cela vaut la peine d'apprendre l'anglais (« Apprends-le et nous pourrons voyager sans problème »), les mathématiques (« Tu peux compter combien de jouets tu as »), la lecture (« Tu peux lire le plus grand conte de fées sur ton propre").

L'adaptation des enfants à l'école affecte le fonctionnement du système immunitaire de l'élève. C’est particulièrement difficile pour les enfants qui n’ont jamais fréquenté l’école maternelle. Les enfants tombent souvent malades et manquent les cours. Cela affecte également l'adaptation psychologique. Des absences fréquentes font que l'enfant n'a pas le temps d'établir une communication au sein de l'équipe. Comment gérer cela ? Un pédiatre aidera à résoudre le problème en prescrivant un médicament immunostimulant approprié. Vous ne pouvez pas vous soigner vous-même.

Il sera possible de réduire le taux d’incidence si le bureau des élèves de première année de l’école est déplacé dans un bloc séparé, où les enfants n’ont de contact qu’avec les enseignants et leurs camarades. Votre routine quotidienne affecte également votre santé. Si une salle séparée est attribuée, il sera possible de réduire les cours du premier trimestre à 35 minutes. Les cours doivent avoir lieu dans la première moitié de la journée. En ce moment, les gars sont très actifs. La possibilité d’organiser des siestes en journée est un énorme plus. Pour les enfants de 6 ans, le repos pendant la journée reste très important. De cette manière, il est possible de restaurer l’activité cérébrale ainsi que l’activité physique.

Signes d’une adaptation réussie

Comment savoir si l’adaptation des enfants à l’école se passe bien ? Les signes suivants peuvent l'indiquer :

l'enfant rentre de l'école joyeux et raconte ses impressions de la journée ;
le bébé a de nouveaux amis ;
les devoirs sont terminés sans larmes ni stress ;
l'enfant s'énerve si, pour diverses raisons, il doit rester à la maison plutôt que d'aller à l'école ;
L'enfant dort bien, s'endort rapidement et se réveille le matin sans aucun problème.

La présence d’au moins quelques-uns des signes répertoriés indique que l’adaptation de l’enfant à l’école se déroule normalement. La 1ère année peut être pleine d'impressions et de souvenirs vifs. Mais malheureusement, tous les enfants ne s’adaptent pas en douceur. Si votre enfant ne dort pas bien, rentre de l’école fatigué ou se plaint du manque d’amis, vous devriez consulter l’enseignant. Les enfants présentant un degré d'adaptation sévère ont besoin de l'aide d'un psychologue.

Résumons-le

L’adaptation pédagogique de l’enfant à l’école sera rapide et indolore grâce à une bonne interaction entre les enseignants et les parents. Le succès dépend en grande partie de l'état émotionnel du bébé. Une équipe scolaire agréable, une communication chaleureuse avec la famille - tout cela mènera à la solution du problème. L'enfant s'adapte le plus rapidement possible aux nouvelles conditions et accepte l'établissement d'enseignement comme faisant partie de sa vie.

Le début de l'automne pour de nombreux parents a été marqué par un événement solennel : le bébé est entré en première année. Habituellement, les enfants et les parents s'y préparent depuis longtemps et avec persévérance : ils fréquentent des cours et des cours préparatoires, subissent des diagnostics de préparation psychologique à l'école. Cependant, la transition de la vie préscolaire à l’école ne se fait pas toujours sans heurts, car elle s’accompagne de problèmes psychologiques et sociaux. Un élève de première année a une nouvelle routine quotidienne et de nouvelles responsabilités, qui provoquent souvent de la fatigue, de l'irritabilité, des sautes d'humeur et de la désobéissance. Il est impossible de dire avec certitude combien de temps durera cette période difficile ; elle est individuelle pour chaque famille. La famille doit avoir une atmosphère qui aidera l'enfant à s'intégrer le plus confortablement possible dans la vie scolaire, en réussissant dans le domaine de la connaissance. Après tout, si vous ne soutenez pas à temps un élève de première année, la négativité des premières difficultés scolaires peut se transformer en une aversion persistante pour l'apprentissage. Comment aider un petit élève à s'habituer le plus rapidement possible à l'école, lisez cet article.

Adaptation à l'école

L’adaptation à l’école est la transition de l’enfant vers une scolarité systématique et son adaptation aux conditions scolaires. Chaque élève de première année vit cette période à sa manière. Avant l'école, la plupart des enfants fréquentaient la maternelle, où chaque journée était remplie de jeux et d'activités ludiques, de promenades et de siestes pendant la journée et où une routine quotidienne tranquille empêchait les enfants de se fatiguer. Tout est différent à l'école : nouvelles exigences, régime intensif, nécessité de tout suivre. Comment s’y adapter ? Cela demande des efforts et du temps, et surtout, la compréhension des parents que cela est nécessaire.

Il est généralement admis que l'adaptation d'un élève de première niveleuse dure des 10 à 15 premiers jours jusqu'à plusieurs mois. Ceci est influencé par de nombreux facteurs, tels que les spécificités de l'école, son niveau de préparation à l'école, le volume de charge de travail et le niveau de complexité du processus éducatif, etc. Et ici, on ne peut pas se passer de l'aide d'un professeur et de proches : parents et grands-parents.

Problèmes

Apprenez à votre enfant les règles de communication avec ses camarades de classe. Expliquez à quel point il est important d'être poli et attentif envers vos pairs - et la communication à l'école ne sera qu'une joie.

Psychologique

Une atmosphère conviviale et calme au sein de la famille est importante pour une adaptation psychologique réussie. N'oubliez pas de vous détendre, de jouer à des jeux calmes et de vous promener.

Créez une atmosphère de bien-être dans votre famille. J'adore l'enfant.
Développez une haute estime de soi chez votre enfant.
N'oubliez pas que votre enfant est un atout pour ses parents.
Intéressez-vous à l'école, interrogez votre enfant sur les événements de chaque journée.
Passez du temps avec votre enfant après la journée d'école.
Ne laissez pas de pression physique sur l'enfant.
Considérez le caractère et le tempérament de l'enfant - uniquement une approche individuelle. Observez ce qu'il peut faire mieux et plus rapidement, et les domaines dans lesquels il doit apporter son aide et ses suggestions.
Donnez à l'élève de première année l'indépendance dans l'organisation de ses propres activités d'apprentissage. Contrôler de manière appropriée.
Encouragez l'étudiant à réaliser diverses réussites, pas seulement académiques. Encouragez-le à atteindre ses objectifs.

Physiologique

Durant la période d’adaptation à l’école, le corps de l’enfant est exposé au stress. Les statistiques médicales montrent que parmi les élèves de première année, il y a toujours des enfants qui perdent du poids après avoir à peine terminé le premier trimestre d'école ; certains enfants ont une tension artérielle basse et d'autres une tension artérielle élevée. Les maux de tête, les sautes d'humeur et les troubles névrotiques ne constituent pas une liste complète des problèmes physiologiques pouvant arriver à votre enfant.

Avant de reprocher à votre enfant d'être paresseux et de se soustraire à ses devoirs éducatifs, rappelez-vous quels sont ses problèmes de santé. Rien de compliqué, soyez simplement attentif à votre bébé.

Quels conseils donner aux parents d'un élève de première année d'un point de vue physiologique ?

Formez progressivement une routine quotidienne pour un élève de première année qui est différente de la routine quotidienne d'un enfant d'âge préscolaire.
Prenez l’habitude de surveiller les changements dans vos activités à la maison.
N'oubliez pas l'éducation physique régulière lorsque vous faites vos devoirs.
Assurez-vous que l’élève a une posture correcte.
Éclairez correctement l’endroit où votre enfant fait ses devoirs.
Assurez-vous que votre élève de première année mange correctement. Sur recommandation d'un médecin, donnez des préparations vitaminées.
Activez l'activité motrice de votre enfant.
Suivez les règles d'un sommeil sain pour votre enfant - au moins 9,5 heures.
Limitez le visionnage d’émissions de télévision et les jeux sur ordinateur.
Nourrissez la volonté et l'indépendance de votre enfant.

"C'est intéressant ! La norme pour faire ses devoirs avec un élève de première année est de 40 minutes.

Sociale

Les enfants qui n’ont pas fréquenté la maternelle peuvent rencontrer des difficultés à communiquer avec leurs camarades de classe. À la maternelle, un enfant passe par un processus de socialisation, au cours duquel il acquiert des compétences de communication et des moyens de nouer des relations en équipe. A l'école, l'enseignant n'y prête pas toujours attention. C'est pourquoi votre enfant aura à nouveau besoin de l'aide de ses parents.

Soyez attentif aux messages de votre enfant concernant ses relations avec ses camarades de classe. Essayez d'aider avec de bons conseils, cherchez la réponse dans la littérature psychologique et pédagogique. Essayez de lui dire comment surmonter la situation conflictuelle. Soutenez les parents des enfants avec lesquels votre enfant a développé une relation. Signalez les situations alarmantes à votre professeur. N'oubliez pas combien il est important de protéger votre propre enfant et de lui apprendre à surmonter les obstacles par lui-même.

Apprenez à votre enfant à être un individu : à avoir sa propre opinion, à le prouver, mais à être tolérant envers les opinions des autres.

« La règle d'or de l'éducation. Un enfant a le plus besoin d’amour au moment où il le mérite le moins.

Ainsi, si vous êtes devenu l'heureux parent d'un élève de première année, des conseils simples vous aideront à survivre facilement à un moment aussi crucial que l'adaptation à l'école :

N'ignorez pas un moment aussi crucial que le début de la vie scolaire. Aidez votre enfant à surmonter la période d'adaptation à l'école, soutenez-le, offrez-lui les conditions de vie et d'apprentissage nécessaires, et voyez avec quelle facilité il apprendra et comment ses capacités se développeront.

De nombreux parents se demandent pourquoi leurs enfants deviennent agressifs lorsqu'ils entrent à l'école, réagissent brusquement à toute critique et se fatiguent très rapidement. Cela est dû à des changements dans les conditions dans lesquelles l'enfant se développe. L’adaptation à une charge de travail et à des exigences accrues dure différemment pour chacun : tout dépend de la réserve interne du bébé et de l’aide des adultes.

Types d'adaptation

Le mot « adaptation » lui-même désigne la restructuration du corps pour son développement dans un environnement modifié. Cela se produit aux niveaux physiologique et psychologique.

Adaptation physiologique

Associé à l'adaptation aux nouvelles conditions de tous les processus et systèmes physiologiques du corps.

Cela passe généralement par 3 étapes :

Adaptation aiguë : dure 2-3 semaines et est le plus difficile pour un élève de première année. À l’heure actuelle, presque tous les systèmes du corps modifient leurs « paramètres de travail », ce qui est associé à des changements dans la routine quotidienne, dans le travail et le repos, ainsi qu’à une activité vigoureuse. En conséquence, le système immunitaire est affaibli et le risque de maladie augmente.
Adaptation non durable : la réponse du corps au stress devient plus stable, mais l’option optimale n’a pas encore été trouvée.
Adaptation relativement stable : le corps réagit aux conditions changeantes sans pratiquement aucun stress.

Il faut généralement 2 à 6 mois pour que l'adaptation complète à l'environnement scolaire ait lieu. Le succès de l'adaptation dépend principalement de.

Les conséquences peuvent être différentes :

Perte d'appétit, perte de poids.
Modification de la pression artérielle.
L'apparition de maux de tête.
Diminution des performances et fatigue.
Mauvais rêve.
Névroses et dépression.

Adaptation socio-psychologique

Elle est associée à l’adaptation de l’enfant à l’environnement et à son état psycho-émotionnel, qui conduit inévitablement au stress.

De plus, elle peut se manifester de différentes manières :

Un enfant jusqu’alors peu organisé se lève tout seul le matin, fait son lit et va à l’école. Les parents sont heureux que leur enfant soit devenu plus responsable. Ce type de comportement n'a pas besoin d'être corrigé, mais lorsque l'enfant s'adapte aux nouvelles conditions, il redevient le plus souvent le même qu'avant.
Autre option (plus fréquente) : l'enfant toujours recueilli devient distrait, refuse de suivre la routine quotidienne, est grossier et capricieux. Et ici, il faut être prudent.

Le stress lui-même a un effet important sur le corps, mais ne dépasse pas les limites de ses capacités d'adaptation. Cela stimule des changements positifs et une adaptation plus rapide. Une exposition prolongée a des conséquences dévastatrices : maladies nerveuses, dépressions (stade de détresse).

Cela dépend des actions des adultes pendant cette période si l'enfant sera capable de faire face à cette condition, ou si le stress se cachera dans les profondeurs du subconscient et commencera à se manifester dans des situations inhabituelles, obligeant son « propriétaire » à agir. de manière impulsive et inattendue. Et déjà à ces moments-là, il est important de comprendre qu'il est impossible d'obtenir l'obéissance et le désir de bien étudier grâce aux châtiments corporels. .

Travaux préliminaires

Il est plus facile pour un enfant de s'adapter lorsqu'il connaît ce qui l'attend et ici l'aide des adultes est inestimable :

Histoires positives sur la vie scolaire : comment nous sommes allés camper ensemble, à quel point le professeur était intéressant, à quel point c'était intéressant dans les cours et à quel point c'était amusant pendant la récréation. Il n'est pas nécessaire d'intimider à l'avance avec des professeurs stricts et de mauvaises notes. Après tout, il est fort possible qu'il trouve de bons professeurs et qu'il étudie avec plaisir.
Achat groupé de biens pour l'école : papeterie, porte-documents. Après tout, ce ne sont pas seulement des choses nécessaires, mais aussi des émotions positives qui sont en quelque sorte liées à l'école !
Transition progressive vers une nouvelle routine quotidienne : d'ici la fin de l'été, habituez les enfants à se coucher et à se lever tôt.

Aider l'enfant dans son adaptation physiologique

Pour permettre à votre bébé de s'adapter plus facilement aux conditions modifiées, vous devez prendre en compte les nuances suivantes :

Vitamines : c'est possible, mais sur recommandation d'un spécialiste, car leur excès peut être bien pire qu'une carence. Les médicaments ne doivent pas être pris sans consulter un médecin.
Petit-déjeuner - Nécessairement. Après tout, tous les enfants n'aiment pas le petit-déjeuner à la cafétéria de l'école et doivent parfois avoir faim jusqu'au déjeuner. Ce serait également une bonne idée de donner à votre bébé une petite collation et une bouteille d’eau ou de jus.
Après l'école – ce n’est pas une solution, car l’enfant a besoin d’un repos adéquat après la charge d’entraînement. Il est préférable de s'entendre avec des proches ou des connaissances qui ne travaillent pas qui resteront avec l'élève après l'école.
Devoirs Les élèves de première année ne jouent qu'à volonté. Il est préférable de le faire entre 16h00 et 18h00 (on observe à ce moment-là le deuxième pic d'activité cérébrale), mais pas le soir, lorsque le bébé est fatigué. Vous devez lui apprendre à être indépendant, mais vous ne pouvez pas lui refuser s'il demande de l'aide.
Vision Cela peut s'aggraver avec l'augmentation de la charge, vous devez donc minimiser le temps que votre enfant passe devant l'ordinateur ou la télévision.
Sommeil complet (au moins 11 heures) est simplement nécessaire. Par conséquent, les lumières s'éteignent à 21h00. Après avoir suffisamment dormi, le bébé fera des exercices, prendra son petit-déjeuner et, au moment où les cours commenceront, il se réveillera enfin. Un élève en manque de sommeil « dormira » pendant les deux premiers cours et ne pourra pas apprendre la matière nécessaire.

L'organisation de l'espace, le respect de la routine quotidienne et l'activité physique jouent un rôle important.

Lorsque vous entrez à l’école, cette routine habituelle change. Et tous les enfants ne perçoivent pas ces changements de manière positive. Il est donc important de créer un régime qui évitera le surmenage et satisfera tous les besoins de l’enfant. L'horaire doit être clair et visuel afin qu'il soit plus facile à comprendre pour un élève de première année.

Ce que vous devez considérer lors de la création d’une routine quotidienne :

Le strict respect de tous les points au quotidien !
Changer les types d'activités (pour éviter le surmenage).
Incluez uniquement les étapes principales : le temps de cours, les cours supplémentaires et les devoirs. Le reste du temps, l'enfant joue, il est donc inapproprié de l'indiquer.
L'horaire doit être flexible afin que les cartes puissent être échangées.

Organisation de l'espace de travail

Il est plus facile pour un enfant de s'adapter à la vie scolaire s'il dispose de son propre espace de travail à la maison.

Lors de son organisation, il est important de considérer les points suivants :

Bon éclairage de la pièce.
Le mobilier est choisi en fonction de la taille de l’étudiant.
Lors du travail, la lumière doit tomber de face ou vers la gauche si l'enfant est droitier, vers la droite s'il est gaucher.
Il faut que l'ordre soit sur la table : chaque chose a sa place.

Il faut s’assurer que l’enfant est correctement positionné à table lorsqu’il lit ou écrit. Non seulement la posture, mais aussi l’acuité visuelle en dépendent.

Activité motrice

De nombreux élèves de première année ne dorment pas suffisamment (1,5 à 2 heures), bougent peu, ne suivent pas de régime, s'assoient devant un bureau d'ordinateur plusieurs heures de suite, puis devant la télévision. Tout cela entraîne une diminution de la charge motrice (presque 2 fois !) et, par conséquent, une inhibition de la croissance et du développement de l'enfant, augmentant ainsi le risque de maladie dans le corps.

Quelqu'un peut espérer des cours d'éducation physique, mais ils ont lieu, d'une part, seulement 3 fois par semaine, et d'autre part, leur durée n'est qu'une demi-heure. Selon les experts, ils ne compensent qu'un dixième de l'activité physique nécessaire des élèves de première année et ne leur permettent pas de retrouver pleinement leurs forces.

Pour normaliser les processus, il est important de s'assurer que le bébé est pleinement actif (au moins 3 heures au total) en incluant dans sa routine quotidienne :

Exercices du matin.
Promenades.
Jeux de plein air.

En inculquant une culture de loisirs actifs, vous pouvez normaliser le processus de développement du corps. Vous pouvez intéresser votre enfant par votre propre exemple : des joggings matinaux consciencieux et des promenades nocturnes vous rapprocheront non seulement, mais vous aideront également à surmonter avec succès la période d'adaptation.

Aider un enfant dans son adaptation sociale et psychologique

Jusqu'à ce que le bébé s'habitue à son nouveau rôle, il a besoin du soutien de ses parents. Dans un premier temps, il est conseillé de l'accompagner à l'école et de le ramener à la maison : l'enfant aura encore le temps d'être indépendant, et à ce moment il a besoin de soutien et de prise de conscience de son propre « besoin ».

Quelques règles supplémentaires de comportement parental pour une adaptation réussie des enfants en milieu scolaire :

Les 1,5 à 2 premières semaines de l'enfant ne doivent pas être punies ! Après tout, cette période est la plus difficile pour lui, il change et ne peut pas faire face à ses émotions et à son comportement. L’impolitesse et l’agressivité ne doivent pas non plus être encouragées. Mais vous pouvez atteindre votre objectif avec un ton calme et une attention particulière, et non avec l'humiliation et les menaces.
Ne faites pas plus de trois commentaires par jour (en dernier recours !) . Après tout, l’enfant ne sait toujours rien de lui-même, il est donc obligé de croire les adultes. Les déclarations négatives contribuent au développement d’une faible estime de soi.
Félicitez votre enfant pour ses réussites et réjouissez-vous avec lui , motiver pour surmonter les difficultés, encourager tous les efforts.
Lorsqu’un enfant est capricieux, en colère ou échoue dans quelque chose, il a besoin de soutien et d’affection. . Il n'est pas nécessaire de le punir en interrompant le lien émotionnel ou en le laissant seul avec lui-même - le bébé ne peut pas toujours se débrouiller seul, il a besoin d'aide.
« Voir » toujours l'enfant ! Les psychologues disent que le fait même de la présence d'un enfant (une petite déclaration comme « Est-ce que vous lisez un livre ? ») rend l'enfant heureux d'avoir été remarqué, rappelé, vu, ce qui signifie qu'il est nécessaire. Ce n’est qu’avec une telle attitude qu’il pourra développer une estime de soi normale.
Aide à comprendre les règles de comportement et les relations au sein de l'équipe de classe . Si votre enfant comprend pourquoi il doit lever la main pendant un cours ou pourquoi il ne doit pas être impoli envers ses camarades de classe, il lui deviendra plus facile de s'y conformer.
Essayez de vous tenir au courant de toute la vie scolaire de votre enfant. . Et pour ce faire, discutez avec l'enseignant et l'enfant. Ne demandez simplement pas à un élève de première année comment il s’est comporté pendant les cours ou les récréations. Des questions comme celles-ci peuvent augmenter la tension et l’anxiété d’un enfant.
N'oubliez pas qu'un enseignant est une autorité pour un élève de première année . Par conséquent, vous ne devriez pas parler négativement de lui. Il est préférable de résoudre le problème avec l'enseignant seul, sans l'enfant.

Tout comportement inapproprié d'un élève de première année n'est pas toujours un caprice, ce qui... C'est ainsi que l'enfant exprime sa condition, son incapacité à faire face au conflit. Et la tâche du parent est de le soutenir, de l’aider et non de lui faire des exigences. Après tout, un enfant en bonne santé est un élève qui réussit.

L'enfant va en première année. Pourquoi lui est-il difficile de s'habituer à l'école et comment ses parents peuvent-ils l'aider ?

Il semble que vous ayez récemment récupéré votre bébé à la maternité. Et puis les années ont passé inaperçues, et il était temps de l'emmener en première année. Des attentes joyeuses, de nouvelles impressions, des bouquets élégants, des nœuds blancs ou des nœuds papillons – voilà le tableau de merveilleuses vacances pour un élève de première année. Mais l'effet de nouveauté et de charme dans ce cadre insolite s'estompe rapidement et l'enfant commence à comprendre qu'il n'est pas venu à l'école pour des vacances, mais pour étudier. Et maintenant, la chose la plus intéressante...

Soudain, vous commencez à remarquer que votre enfant auparavant obéissant et gentil devient soudainement agressif, refuse d'aller à l'école, pleure, est capricieux, se plaint du professeur et de ses camarades de classe ou s'effondre de fatigue. Bien sûr, un parent aimant commence immédiatement à tirer la sonnette d'alarme : que faire à ce sujet ? Comment aider votre enfant à s'habituer à l'école ? Est-ce que tout ce qui lui arrive est normal ?

Comme toujours, il n’existe pas de réponse unique à toutes ces questions. Après tout, votre enfant est une personne et il a ses propres caractéristiques individuelles, son propre tempérament, son caractère, ses habitudes, sa santé et enfin. Des facteurs tels que :

le niveau de préparation de l’enfant à la scolarisation – cela signifie non seulement sa préparation mentale, mais aussi sa préparation physique et psychologique ;
le degré de socialisation du bébé - dans quelle mesure peut-il communiquer et coopérer avec ses pairs et avec les adultes, en particulier, est-il allé à la maternelle ?

Comment comprendre avec quelle réussite un enfant s'habitue à l'école ?

La rentrée scolaire est un événement sérieux dans la vie d'une petite personne. Il s’agit essentiellement d’un pas, voire d’un saut, vers l’inconnu. Essayez de vous mettre un instant à la place de votre fille ou de votre fils ou, si possible, souvenez-vous de vos premières expériences scolaires. Passionnant, non ? Même si maman et papa ont expliqué au bébé avec autant de détails et à l'avance ce qui l'attend à l'école, la première fois sera toujours très inattendue pour lui. Et les mots « Vous y étudierez » sont en fait peu susceptibles de dire grand-chose à un enfant de 6 à 7 ans. Que signifie étudier ? Comment faire cela ? Pourquoi ai-je besoin de ça ? Pourquoi ne puis-je pas, comme avant, jouer et marcher avec ma mère, mes sœurs et mes frères ? Et ce n’est que le premier niveau des expériences de votre enfant.

Cela inclut de nouvelles connaissances et la nécessité de s'habituer à de nouvelles conditions de fonctionnement. Est-ce que Masha et Vanya m'aiment bien ? Et le professeur ? Pourquoi dois-je m'asseoir au même bureau que Vasya, qui tire mes nattes ? Pourquoi tout le monde rit quand je veux jouer avec la voiture ? Pourquoi devrais-je rester assis si longtemps si je veux courir ? Pourquoi la cloche ne sonne-t-elle pas si longtemps ? Pourquoi, si je veux rentrer chez ma mère, ne suis-je pas autorisé ?

Il est facile de deviner l’énorme stress intellectuel, physique et émotionnel que subissent les enfants lors de leur adaptation à l’école. Et nous, en tant que parents aimants, sommes simplement obligés de les aider à traverser cette période de la manière la plus douce et la plus indolore possible. C'est pour cette raison qu'il vaut la peine d'essayer périodiquement de se mettre à la place d'un enfant, d'apprendre à regarder depuis son clocher, de se rappeler ce que l'on ressentait lorsque «les étoiles brillaient plus fort et étaient grandes chez nous». Et donnez au bébé exactement ce dont il a le plus besoin maintenant.

Le bébé a besoin de temps pour s'habituer au nouvel environnement. Pas un jour, pas une semaine et même pas un mois. Selon les observations des experts, la durée moyenne d'adaptation à l'école est de deux à six mois. L'adaptation est considérée comme réussie si l'enfant :

calme, de bonne humeur ;
parle bien de l'enseignant et des camarades de classe ;
se fait rapidement des amis parmi ses pairs de la classe ;
sans gêne et fait facilement ses devoirs ;
comprend et accepte les règles de l'école ;
réagit normalement aux commentaires de l’enseignant;
n'a pas peur des enseignants ou des pairs ;
accepte normalement la nouvelle routine quotidienne - se lève le matin sans larmes, s'endort calmement le soir.

Malheureusement, ce n'est pas toujours le cas. Des signes d’inadaptation de l’enfant peuvent souvent être observés :

fatigue excessive du bébé, difficultés d'endormissement le soir et réveils tout aussi difficiles le matin ;
les plaintes de l’enfant concernant les exigences des enseignants et des camarades de classe ;
adaptation difficile aux exigences de l'école, ressentiments, caprices, résistance à l'ordre ;
en conséquence, des difficultés d’apprentissage. Avec tout ce « bouquet », il est tout simplement impossible pour un enfant de se concentrer également sur l'acquisition de nouvelles connaissances.

Dans de tels cas, une assistance complète des parents, d'un psychologue et d'un enseignant est nécessaire. De cette façon, vous pourrez aider votre enfant à traverser cette période de la manière la plus optimale pour lui. Mais, pour une aide plus consciente de la part du bébé, c'est une bonne idée de comprendre ce qui lui arrive réellement pendant la période d'adaptation à l'école ?

Tout d'abord, parlons de la charge physiologique accrue sur le bébé. Les activités éducatives nécessitent que l'enfant maintienne une posture relativement immobile tout au long du cours. Si auparavant votre enfant consacrait la majeure partie de son temps à toutes sortes d'activités - courir, sauter, jouer à des jeux amusants - il doit désormais rester assis à un bureau plusieurs heures par jour. Une telle charge statique est très difficile à supporter pour un enfant de six ou sept ans. L’activité physique du bébé devient en réalité deux fois moins importante qu’avant son entrée à l’école. Mais le besoin de mouvement ne s'éteint pas si facilement en un jour - il reste encore important et n'est plus satisfait qualitativement.

De plus, entre 6 et 7 ans, les gros muscles mûrissent plus vite que les petits. À cet égard, il est beaucoup plus facile pour les enfants d'effectuer des mouvements rapides et forts que ceux qui nécessitent une plus grande précision, par exemple l'écriture. En conséquence, l'enfant se fatigue rapidement à force d'effectuer de petits mouvements.

L'adaptation physiologique d'un élève de première année à l'école passe par plusieurs étapes :

« Tempête physiologique », c’est ce que les experts appellent les premières semaines d’école. Tous les systèmes du corps de l’enfant sont fortement sollicités en réponse à de nouvelles influences extérieures, lui enlevant une partie importante de ses ressources. À cet égard, de nombreux élèves de première année commencent à tomber malades en septembre.
Commence alors une adaptation instable aux nouvelles conditions de vie. Le corps du bébé essaie de trouver les réactions les plus appropriées au monde extérieur.
Et ce n’est qu’alors que commence la phase d’adaptation relativement stable. Désormais, le corps comprend déjà ce que l’on attend de lui et se fatigue moins en réponse au stress. La période entière d’adaptation physique peut durer jusqu’à 6 mois et dépend des données initiales de l’enfant, de son endurance et de son état de santé.

Les parents ne doivent pas sous-estimer la difficulté de la période d'adaptation physiologique de leur enfant. Les médecins disent que certains élèves de première année perdent du poids à la fin du mois d'octobre et que beaucoup montrent des signes de fatigue, comme une diminution ou une augmentation de la tension artérielle. Il n'y a donc pas de quoi s'étonner lorsque des enfants de 6-7 ans se plaignent d'une sensation constante de fatigue, de maux de tête ou d'autres douleurs au cours des deux à trois premiers mois d'école. Les enfants peuvent devenir capricieux, perdre partiellement le contrôle de leur comportement et leur humeur peut changer de façon spectaculaire et fréquente. Pour de nombreux enfants, l’école elle-même devient un facteur de stress, car elle nécessite un stress et une attention accrus. En conséquence, au milieu de la journée, les enfants sont fatigués et incapables de se détendre complètement. Parfois, les enfants sont déjà tristes le matin, ont l'air dévastés, peuvent se plaindre de douleurs abdominales et parfois même des vomissements matinaux apparaissent. Si le bébé a également eu des problèmes de santé avant d’entrer à l’école, l’adaptation risque de ne pas être facile. N'oubliez pas cela avant de reprocher à votre enfant sa paresse et sa réticence à assumer de nouvelles responsabilités !

Tout d’abord, examinons certaines des caractéristiques psychologiques d’un élève de première année. Vers l’âge de 6 à 7 ans, un plus grand équilibre s’établit entre les processus d’excitation et d’inhibition qu’auparavant. Mais l’excitation l’emporte toujours sur l’inhibition, c’est pourquoi les élèves de première année sont généralement très actifs, agités et très excitables émotionnellement.

Après 25 à 35 minutes de cours, les performances de l'enfant diminuent et, lors de la deuxième leçon, elles peuvent généralement diminuer fortement. Avec une forte saturation émotionnelle des cours et des activités parascolaires, les enfants peuvent devenir très fatigués. Tout cela doit être pris en compte par les adultes pour aider leur enfant à s'adapter.

En ce qui concerne la psychologie du développement, nous pouvons dire qu'un nouveau type d'activité entre dans la vie d'un enfant : l'éducation. En général, les principales activités d'un enfant sont :

de 1 an à 3 ans - jeu de manipulation d'objets ;
de 3 à 7 ans - jeu de rôle ;
de 7 à 11 ans – activités pédagogiques, activités opérationnelles et techniques.

Sur la base de cette nouvelle activité pour l’enfant, la pensée se déplace vers le centre de la conscience. Elle devient la fonction mentale principale et commence progressivement à déterminer le travail de toutes les autres fonctions mentales - perception, attention, mémoire, parole. Toutes ces fonctions deviennent également arbitraires et intellectualisées.

Grâce au développement rapide et constant de la pensée, une propriété aussi nouvelle de la personnalité d'un enfant apparaît comme la réflexion - conscience de soi, de sa position dans un groupe - classe, famille, évaluation de soi du point de vue « bon - mauvais ». L'enfant tire cette appréciation de l'attitude de ses proches. Et selon que sa famille l'accepte et l'encourage, en diffusant le message «tu es bon», ou le condamne et le critique - «tu es mauvais» - l'enfant développe un sentiment de compétence psychologique et sociale dans le premier cas ou d'infériorité dans le premier cas. la seconde.

Selon les psychologues, quel que soit l'âge où un enfant va à l'école - à 6 ou 7 ans - il traverse toujours une étape particulière de développement, appelée la crise des 6-7 ans. L'ancien enfant acquiert un nouveau rôle dans la société - le rôle d'étudiant. Dans le même temps, la conscience de soi de l’enfant change et une réévaluation des valeurs est observée. En effet, ce qui était auparavant important - le jeu, la promenade - devient secondaire, et l'étude et tout ce qui s'y rapporte passent au premier plan.

A l'âge de 6-7 ans, la sphère émotionnelle de l'enfant change radicalement. En tant qu'enfant d'âge préscolaire, le bébé, confronté à un échec ou entendant des commentaires désagréables sur son apparence, a bien sûr été offensé ou agacé. Mais de telles émotions n’ont pas radicalement influencé le développement de sa personnalité. Désormais, tous les échecs sont tolérés par l'enfant avec beaucoup plus d'acuité et peuvent conduire à l'émergence d'un complexe d'infériorité persistant. En d’autres termes, plus un enfant reçoit des évaluations négatives, plus il se sent défectueux. Naturellement, une telle « acquisition » peut affecter négativement l’estime de soi de l’enfant et le niveau de ses aspirations et attentes futures dans la vie.

Dans l'enseignement scolaire, cette caractéristique du psychisme de l'enfant est prise en compte, de sorte que la première année de l'école est a priori non notée - les notes ne sont pas utilisées pour évaluer le travail des écoliers. Mais les parents doivent également soutenir leur enfant de toutes les manières possibles :

célébrer toutes les réalisations de l’enfant, même les plus insignifiantes ;
n'évaluez pas la personnalité de l'enfant, mais ses actions - au lieu de la phrase « vous êtes mauvais », dites « vous n'avez pas très bien réussi » ;

- lorsque vous communiquez avec votre fils ou votre fille au sujet d'échecs, expliquez que cela est temporaire, soutenez le désir de l'enfant de surmonter diverses difficultés.

L'adaptation sociale et psychologique des élèves de première année peut se dérouler de différentes manières. Il existe trois types d'adaptation :

1. Favorable :
l'enfant s'adapte à la scolarité durant les deux premiers mois ;
l'enfant s'adapte facilement au programme scolaire ;
il trouve rapidement des amis, s'habitue à la nouvelle équipe, communique bien avec ses pairs, établit le contact avec l'enseignant ;
il est pratiquement de bonne humeur tout le temps, il est calme, amical et amical ;
il accomplit ses devoirs scolaires sans tension et avec intérêt et désir.

2. Moyen :

le temps d'adaptation à l'école dure jusqu'à six mois ;
l'enfant ne peut pas accepter la situation d'étudier, de communiquer avec l'enseignant, ses pairs - il peut régler les choses avec un ami ou jouer en classe, réagit aux commentaires de l'enseignant par des insultes et des larmes ou ne réagit pas du tout ;
L'enfant a des difficultés à suivre le programme scolaire.

Habituellement, ces enfants ne s'habituent à l'école et ne s'adaptent au nouveau rythme de vie qu'à la fin du premier semestre.

3. Défavorable :

l'enfant présente des comportements négatifs et peut manifester brusquement des émotions négatives ;
l'enfant n'est pas capable de maîtriser le programme scolaire, il lui est difficile d'apprendre à lire, à écrire, à compter, etc. ;

Les parents, les camarades de classe et les enseignants se plaignent souvent de ces enfants ; ils sont capables de réactions imprévisibles et peuvent « interférer avec le travail en classe ». Tout cela s’ajoute à toute une série de problèmes.

Causes de l'inadaptation socio-psychologique

Les experts identifient les facteurs suivants de violation de l'adaptation socio-psychologique :

exigences inadéquates de la part des adultes - enseignants et parents ;
situations d'échec constant;
les problèmes d'apprentissage de l'enfant;
mécontentement, punition, reproches des adultes ;
un état de tension interne, d’anxiété et de vigilance chez un enfant.

Une telle tension rend l'enfant indiscipliné, irresponsable, inattentif, il peut être en retard dans ses études, se fatiguer vite et n'a tout simplement aucune envie d'aller à l'école :

charges supplémentaires insupportables - divers clubs et sections qui créent progressivement du stress et une « surcharge » pour l'enfant ; il a constamment peur de « ne pas être à l'heure » et sacrifie finalement la qualité de tout le travail ;
rejet des écoliers par leurs pairs. De telles situations donnent lieu à leur tour à des protestations et à des comportements répréhensibles.

Il est important que tous les adultes – parents et enseignants – se souviennent qu’un mauvais comportement est un signal d’alarme. Il faut porter une attention supplémentaire à l'élève, l'observer et comprendre les raisons de la difficulté d'adaptation à l'école.

La question d'aider les enfants à s'habituer à l'école sans douleur et en douceur, sans compromettre leur santé, n'a jamais été aussi d'actualité. Les experts recommandent de suivre des conseils simples :

Aidez votre enfant à s'habituer à son nouveau rôle d'écolier. Pour ce faire, il faut expliquer à l'enfant ce qu'est l'école, pourquoi il faut étudier, quelles règles existent à l'école ;
Construisez correctement une routine quotidienne pour votre élève de première année. L’exercice diurne doit être cohérent et constant et tenir compte des caractéristiques personnelles de l’enfant ;
Discutez avec votre enfant des notions d'estime de soi, d'évaluation et de leurs différents critères : propreté, beauté, justesse, intérêt, diligence. Travaillez avec votre enfant sur les moyens de réaliser tout cela ;
Apprenez à votre enfant à poser des questions. Expliquez-lui que demander n'est pas du tout honteux ou honteux ;
Développez la motivation d'apprentissage de votre élève de première année. Dites-lui ce que l'éducation lui apporte, quels avantages il en recevra et ce qu'il peut réaliser grâce à des études réussies. Mais bien sûr, soyez honnête avec lui et, avant tout, avec vous-même - inutile de dire qu'une médaille d'or ouvrira la porte à une vie insouciante. Vous savez vous-même que ce n'est pas le cas. Mais cela vaut quand même la peine d'expliquer qu'apprendre est intéressant, important et nécessaire pour se réaliser plus tard dans certaines affaires, n'est-ce pas ?
Apprenez à votre enfant à gérer ses émotions. Cela ne signifie pas supprimer et étouffer vos problèmes et vos peurs. Mais le développement d’un comportement volontaire est très important pour chaque personne. L'étudiant doit être capable d'obéir aux règles lorsque cela est nécessaire, d'effectuer des tâches avec précision et d'écouter attentivement les devoirs. Les jeux selon les règles et les jeux didactiques peuvent y contribuer - grâce à eux, l'enfant peut comprendre les devoirs scolaires ;
Apprenez à votre enfant à communiquer. Les compétences en communication l’aideront à fonctionner normalement lors des activités de groupe à l’école ;
Soutenez votre enfant dans ses tentatives pour faire face aux difficultés. Montrez-lui que vous croyez vraiment en lui et que vous êtes toujours prêt à l'aider si nécessaire ;
Montrez un réel intérêt pour la classe ou l’école que fréquente votre enfant. Assurez-vous d'écouter votre enfant lorsqu'il veut vous dire quelque chose ;
Arrêtez de critiquer votre enfant. Même s’il sait mal lire, compter et écrire, il est négligent. Les critiques des proches, notamment en présence d'étrangers, ne peuvent qu'aggraver les problèmes ;
Encouragez votre enfant. Célébrez non seulement ses réussites académiques, mais aussi d’autres réalisations, même les plus insignifiantes. Tous les mots de soutien des parents aideront le bébé à se sentir significatif et important dans le travail qu'il accomplit ;
Tenez compte du tempérament de votre enfant. Les enfants actifs sont physiquement incapables de rester assis longtemps au même endroit. Les personnes lentes, au contraire, ont du mal à s'habituer au rythme difficile de l'école ;
Arrêtez-vous de comparer votre enfant à d’autres enfants. De telles comparaisons conduiront soit à une fierté accrue - "Je suis meilleur que tout le monde!", soit à une baisse de l'estime de soi et de l'envie des autres - "Je suis pire que lui...". Vous ne pouvez comparer votre enfant qu'à lui-même, ses nouvelles réussites avec ses réalisations précédentes ;
Ne pensez pas que les problèmes des enfants sont plus faciles que ceux des adultes. Une situation de conflit avec un pair ou un enseignant n'est peut-être pas plus facile pour un enfant qu'un conflit entre un parent et un patron au travail ;
Lorsque votre enfant entre à l’école, ne changez pas brusquement les relations familiales. Il ne faut pas dire : « Maintenant tu es grand, fais la vaisselle et nettoie la maison toi-même », etc. N'oubliez pas qu'il est déjà suffisamment stressé par l'école en ce moment ;
Si possible, ne surchargez pas l'enfant pendant la période d'adaptation. Il n'est pas nécessaire de l'entraîner directement dans la mer des clubs et des sections. Attendez, laissez-le faire face à la nouvelle situation, et tout le reste sera fait plus tard ;
Ne montrez pas à votre bébé votre anxiété et votre inquiétude concernant ses résultats à l'école. Intéressez-vous simplement à ses affaires sans le juger. Et soyez patient en attendant le succès, il se peut qu'il n'apparaisse pas du premier jour ! Mais si vous qualifiez votre enfant d’échec, ses talents pourraient ne jamais émerger ;
Si votre enfant est très sensible à l'école, réduisez l'importance des notes scolaires. Montrez à votre enfant que vous l'appréciez et l'aimez, et non pas pour de bonnes études, mais juste comme ça, bien sûr ;
Intéressez-vous sincèrement à la vie scolaire de votre enfant, mais concentrez-vous non pas sur les notes, mais sur ses relations avec les autres enfants, les vacances scolaires, les excursions, le devoir, etc.
À la maison, créez une opportunité pour votre enfant de se détendre et de se relaxer. N'oubliez pas qu'au début, l'école est un fardeau très important pour votre enfant et il se fatigue vraiment ;
Offrez à votre enfant une ambiance conviviale au sein de la famille. Faites-lui savoir qu'il est toujours le bienvenu et aimé à la maison, quoi qu'il arrive ;
Après les cours, promenez-vous avec votre enfant. Aidez-le à satisfaire son besoin de mouvement et d'activité ;
N'oubliez pas que tard le soir, ce n'est pas pour les cours ! Après les cours, donnez du repos à votre bébé, puis faites vos devoirs pour demain le plus tôt possible. Ensuite, l'enfant a besoin d'un sommeil complet ;
Et rappelez-vous que la principale aide pour un enfant est une communication gentille, confiante et ouverte avec les parents, leur amour et leur soutien.

Le plus important– est le développement chez un enfant d’une attitude positive et joyeuse envers la vie en général et envers les activités scolaires quotidiennes en particulier. Lorsque l’apprentissage commence à apporter de la joie et du plaisir à l’enfant, l’école cesse d’être un problème.

L'enfant va dans une nouvelle classe et a besoin d'aide pour s'orienter. La phrase « Troisième « G » le long du couloir à gauche » ne suffira pas ici. À un moment crucial pour la famille, essayez d'isoler de la famille votre cousin d'une banlieue lointaine, qui raconte toujours comment il battait les nouveaux arrivants et les excellents élèves lorsqu'il était enfant, et arrêtez de fredonner la chanson : « Qui est sur le nouveau ? Emportez ce qui est prêt ! Des conseils plus précieux d'Inna Pribora et de la psychologue Inna Belyaeva sont partagés ci-dessous.

Pour ceux qui se préparent à l'examen principal de l'école

Pourquoi un enfant a-t-il besoin d'aide ?

Se retrouver dans une équipe inconnue et y travailler est un grand stress pour toute personne, surtout petite. Les principaux motifs d'inquiétude : comment vous serez reçu, comment ils vous évalueront et ce qu'ils penseront de la mallette avec le portrait cousu du ministre de l'Éducation en peluche. Le rôle principal des parents est désormais de soutenir l’élève et non de s’énerver à propos du col de chemise sale. Le soutien d’un enseignant peut être irremplaçable, surtout s’il a de la sympathie pour l’enfant et pour vous, mais on ne peut pas toujours compter sur lui.

Pour vous intégrer dans n'importe quelle équipe, vous devez l'examiner de près et évaluer comment vivent ici ces gars portant les t-shirts « Serve Satan ».

Découvrez ici quelles sont les normes, les règles, les valeurs. Dois-je m’accroupir et m’incliner devant le chef, jeter une éponge mouillée ou secouer la tête au rythme du récitatif du professeur de biologie ? Réfléchissez aux dangers auxquels un enfant pourrait être confronté dans cette entreprise et trouvez un moyen de s'intégrer.

L’intégration de l’enfant doit être favorisée par ses compétences, ses points forts et votre soutien. La tâche des parents est précisément d’aider l’enfant à comprendre le nouvel environnement et à développer une stratégie appropriée à travers des conversations douces sur les enfants, sur la routine de la classe et sur les relations en classe. Dans le même temps, les conversations sur la routine de classe ne doivent pas être consacrées aux leçons et aux notes (« Comment ? Troyban en litre ? » - ce n'est pas le début le plus favorable pour une conversation encourageante). Bien sûr, ces questions passionnantes peuvent être discutées, mais parler de notes ne contribuera pas à l’adaptation.

Ce qu'il faut faire?

1. Il faut rappeler que la relation des enseignants avec un enfant commence par la relation « enseignant-parent ».

Selon le psychologue respecté Gordon Neufeld, cela s’appelle le « transfert d’attachement ». L'essence de la technique est que le parent doit aller se lier d'amitié avec l'enseignant. Vous ne devriez probablement pas vous présenter avec une boîte de bière chez Elena Albertovna, mais vous pouvez toujours venir à l'école et leur dire que vous êtes très intéressé par les problèmes de l'école, d'Elena Albertovna et de tous les enfants du monde, que vous écrivez une monographie scientifique, un article sur les enseignants responsables, étudiez les conditions d'hivernage des directeurs d'école, dessinez des portraits de femmes à lunettes, ou encore souhaitez proposer votre aide, surtout morale. Mais vous pouvez aussi déplacer cet aquarium.

2. Le deuxième point, selon l’expression juste du même Neufeld, s’appelle « matchmaking ».

Le processus est bidirectionnel : vous associez l’enfant à l’enseignant, puis l’enfant trouve un enseignant à la maison. Il serait utile que l'enseignant sache à quel point votre élève est inquiet, pose des questions sur l'enseignant, attend le jour spécial, choisisse des marguerites. Dites-lui que vous êtes une mère sensible et que votre enfant est une personne vulnérable et que vous ne tolérerez pas la tradition habituelle de leur école consistant à faire descendre les nouveaux élèves dans les escaliers dans une bassine. Rassurez également l'enfant : « J'ai parlé à Elena Albertovna de votre intérêt pour les tritons et les grenouilles. Elle vous attend avec appréhension et vous a même préparé la meilleure place dans les derniers rangs.

3. Essayez de négocier avec l'enseignant pour vous donner la possibilité de présenter votre enfant à la classe.

Parfois, les enseignants eux-mêmes demandent à un nouvel élève de parler de lui ou d'essayer de dire à la classe autre chose sur une personne autre que son nom de famille et ses initiales. Mais vous ferez certainement mieux. Lors du matchmaking, dites que vous êtes vous-même un merveilleux professionnel, un annonceur honorable, et si vous parvenez à vendre des cotons-tiges électriques à des niais, vous pourrez alors présenter l'enfant sous le jour le plus favorable.

Pour les parents de type extraverti, il sera facile de parler devant la classe d'une histoire sur la famille, les intérêts communs et les passe-temps de l'enfant.

Les introvertis et ceux qui ont encore peur de répondre au tableau peuvent collecter plusieurs objets qui parleront de l'enfant (une balle de tennis, un aimant avec les armoiries de Serpoukhov et un morceau de peau de buffle), ou faire une présentation sur Power Point. .

4. Le nouveau est allé étudier. Prenez le temps de discuter ensemble de la vie scolaire.

N’interrogez pas, mais intéressez-vous sincèrement à tous les détails importants : qu’avez-vous mangé ? As-tu ri à l'école ? et pour quoi ? y avait-il quelque chose de bouleversant ? Il existe un tel jeu : faites une liste de camarades de classe et parcourez les noms de famille avec votre enfant : qu'en pensez-vous, lequel est lequel ? Qui est le meilleur élève ? Qui est l'intimidateur ? C'est qui la blague ? Qui est ami avec qui ? Devinez avec qui vous allez vous lier d’amitié ? N'oubliez pas, bien sûr, de communiquer que c'est la première impression et que tout changera plus tard. Il sera intéressant de voir comment la situation évolue réellement.

N'oubliez pas de bien regarder et de faire attention au fait qu'un garçon portant le nom de famille Shkuroderov se révélera être un violoniste timide et le meilleur ami de votre fille.

Si vous avez des photos de camarades de classe (en ligne par exemple), essayez de combiner les noms avec les photos. Cela aidera votre enfant à mieux se souvenir des autres enfants, lui donnera le sentiment qu'ils se connaissent et le forcera également à prêter attention à ses camarades de classe, à remarquer les traits de caractère et à se demander à quoi ressemblent-ils ? En général, cela vous distraira des pensées douloureuses de « peut-on voir de l’extérieur qu’une de mes oreilles est décollée ».

Pendant que vous discutez de l'école tous les jours, racontez vos histoires ou souvenez-vous des intrigues de livres et de films. Faites attention aux héros qui intéressent l'enfant.

5. Pendant l'adaptation scolaire, créez une atmosphère d'acceptation totale à la maison.

Éliminez la pression, les conversations moralisatrices strictes et une approche critique de l'ordre dans la chambre des enfants. Que seuls l'amour et l'admiration pour l'enfant règnent dans toutes les pièces de l'appartement.

Montrez plus d'implication avec votre enfant et mettez en œuvre des activités anti-stress.

Faites de longues promenades en famille, montez sur des carrousels, attrapez des Pokémon dans vos bras, lisez lentement à haute voix, enveloppé dans une couverture avec toute la famille, et tenez d'une manière ou d'une autre une tasse de thé aromatique, mangez de la glace, enfoui dans un tas de feuilles jaunes . En général, il est logique de se comporter aussi bêtement que les personnes souriantes des motivateurs du fil Facebook. Félicitez votre enfant, donnez-lui des commentaires positifs, même lorsque la glace tombe dans le thé et le thé dans la couverture, souriez simplement et ne criez pas.

6. Lorsqu'un enfant va à l'école, n'oubliez pas de lui donner une sorte d'artefact qui lui donne de la force.

Un petit souvenir qui vous rappelle vous, un voyage en famille, ou quelque chose d'important pour un enfant. Mettez dans son sac à dos une note avec des mots d'encouragement, une boîte à musique, une figurine d'aigle à deux têtes, un autocollant « merci à grand-père pour la victoire » et une tête de serpent séchée. En plus d’une stratégie comportementale, une personne doit disposer d’une ressource sur laquelle s’appuyer. La maison, la famille, la culture, les livres lus, les histoires préférées, les poèmes et les chansons - c'est un bon soutien qu'un enfant emporte avec lui dans toute situation incompréhensible.