De nombreux parents remarquent que le bébé est incapable de prononcer le son « L » ; il « l'avale » ou prononce d'autres sons à la place (« U », « Y »). Comment apprendre à un enfant à prononcer correctement la lettre « L » ? Pour corriger le discours, il est tout d’abord nécessaire de déterminer la cause et la source des erreurs.
Erreurs fondamentales dans la prononciation de la lettre « L » et leurs causes
- Au lieu de « L », l'enfant dit « Y ». La raison de cette erreur est que l'enfant place mal sa langue. Lorsque vous prononcez correctement la lettre « L », la langue doit se lever et toucher le palais. Pour corriger la parole, vous devez apprendre au bébé à appuyer le bout de la langue contre le palais et les incisives supérieures, tandis que l'arrière de la langue doit monter et l'avant doit tomber.
- Au lieu de « L », l’enfant dit « U ». Dans ce cas, le problème réside dans la mauvaise position des lèvres. Invitez votre enfant à sourire largement en montrant ses dents et à dire « LA » pour que ses lèvres restent immobiles.
- Au lieu de « L », le bébé dit « Y ». Cela se produit parce qu'en prononçant la lettre «L», le bout de la langue tombe et le dos, au contraire, se lève. La correction s'effectue de la même manière que dans le cas du son « Y ».
- Au lieu de « L », l'enfant dit « V ». Dans ce cas, la langue reste totalement immobile et la lèvre inférieure joue le rôle principal dans la production sonore. Cette erreur peut être corrigée en apprenant au bébé à baisser sa lèvre inférieure, en touchant les incisives supérieures avec sa langue, puis à ramener la lèvre dans sa position d'origine.
- Au lieu de « L », le bébé dit « G ». La raison de cette erreur est que le bout de la langue n’est pas impliqué dans la production sonore. Il faut apprendre au bébé à toucher la partie supérieure des incisives avec sa langue.
Jeux éducatifs d'orthophonie pour entraîner le son « L »
De tels jeux contribuent non seulement à la formation d’une articulation correcte, mais également au développement des capacités artistiques de l’enfant, élargissent ses horizons et entraînent sa mémoire.
"Délicieux miel"
Laissez l'enfant imaginer qu'il est un ours qui aime vraiment le miel. Lorsque l'ours voit du miel, il se lèche les lèvres en prévision de savourer la délicieuse nourriture. Lorsqu'il fait semblant d'être un ours, l'enfant doit se lécher lentement les lèvres supérieures et inférieures.
Montrez à votre enfant sur l'image comment la voile se gonfle lorsque le vent souffle. Invitez-le à « montrer » la voile avec sa langue. Pour ce faire, vous devez poser le bout de votre langue sur les incisives supérieures et expirer lentement.
"Cheval"
L'enfant doit sourire largement, ouvrir les dents et claquer la langue, imitant la course d'un cheval. La mâchoire inférieure doit rester immobile. Le cheval peut courir vite ou lentement, en cliquant fort ou presque silencieusement.
"Bateau à vapeur"
L'enfant doit ouvrir légèrement la bouche, baisser le bout de la langue et relever le dos. Ensuite, nous prononçons le « YYYYYYY » allongé, imitant le sifflet d'un bateau à vapeur.
Comment apprendre à un enfant à prononcer la lettre « L » à un âge plus avancé ?
Une prononciation incorrecte du son « L » à l'âge de 6 ans peut être une conséquence de maladies neurologiques, de stress, de malocclusion ou de frein court, c'est pourquoi l'enfant doit être examiné par un pédiatre, un psychologue pour enfants et un orthophoniste. .
Si les experts n’ont pas identifié de troubles physiologiques de l’appareil vocal, la cause d’une mauvaise articulation est alors la négligence pédagogique de l’enfant. Plus l'enfant est âgé, plus il est difficile de lui apprendre la prononciation correcte des sons. Dans ce cas, les parents et les éducateurs doivent surveiller en permanence la prononciation. Une attention particulière doit être accordée à l'entraînement de la motricité manuelle, dont dépend directement le développement de la parole.
De nombreux enfants ont du mal à apprendre à prononcer des lettres individuelles. Le son le plus difficile à prononcer est le son « R », c'est pourquoi les enfants l'avalent souvent ou essaient de le remplacer par d'autres sons plus simples « L » et « G ». Pendant que l'enfant apprend tout juste à parler, les parents ne devraient pas s'inquiéter s'il ne parvient pas à prononcer correctement cette lettre. L'entraînement d'un enfant à la prononciation de la lettre « R » devrait commencer à l'âge de 4-5 ans. Si l'enfant fréquente la maternelle, les parents peuvent demander l'aide d'un orthophoniste, qui animera régulièrement des cours individuels avec l'enfant. Si un enfant est élevé à la maison et que les parents n'ont pas la possibilité d'obtenir l'aide d'un spécialiste, les exercices de développement doivent être effectués de manière indépendante.
Comment apprendre à un enfant à prononcer la lettre « R » ?
Il faut commencer par l'articulation : les dents s'ouvrent, la langue est pliée en forme de bateau, ses côtés doivent toucher les dents et la pointe doit se relever et toucher les incisives.
- La langue est définie comme pour prononcer la lettre « P », mais le son « ZZZZZZZHZH » est prononcé à plusieurs reprises, puis « D ».
- Le bébé tire la langue et la presse avec ses lèvres, après quoi il doit expirer rapidement par la bouche, faisant vibrer légèrement le bout de la langue.
- L'enfant ouvre la bouche, écarte la langue pour que sa pointe touche les incisives antérieures et que les côtés touchent les molaires. Vous devez tenir votre langue dans cette position pendant quelques secondes, puis la détendre complètement. Répétez 3 à 4 fois.
- L'enfant doit ouvrir la bouche en écartant légèrement les lèvres et se mordre légèrement le bout de la langue 10 fois.
- Laissez le bébé essayer de faire claquer sa langue, en la suçant jusqu'au palais. Vous devez répéter l'exercice au moins 10 fois, en changeant le rythme.
- Invitez votre enfant à essayer d'imiter le bruit des sabots d'un cheval avec sa langue.
- Le bébé frappe brusquement et rapidement les dents supérieures avec le bout de sa langue et prononce en même temps le son « D ».
Techniques de jeu
Les parents se demandent , comment apprendre à un enfant à prononcer la lettre « R », Souvent, ils sont confrontés au fait que le bébé ne veut pas accomplir des tâches et des exercices d'articulation parce qu'il s'ennuie et n'est pas intéressé. Que faire dans ce cas ? Il existe des jeux éducatifs spéciaux qui entraînent la prononciation de la lettre « R ».
Un adulte invite l'enfant à imiter les oscillations d'un pendule d'horloge avec sa langue. Pour ce faire, le bébé ouvre grand la bouche, tire la langue et tend la main vers les coins droit et gauche de sa bouche.
"Cache-cache"
L'adulte dit au bébé que la langue adore marcher, mais qu'elle est très timide. Par conséquent, vous devez apprendre à le faire lorsque personne ne le voit. Après ces explications, l'adulte ferme les yeux et la langue se promène - elle sort de la bouche, et lorsque l'adulte ouvre les yeux, la langue se cache.
"Komarik"
Demandez à votre enfant ce qui semble un moustique; Demandez à votre bébé de répéter le son avec la bouche fermée et ouverte.
La règle principale de ces jeux est un environnement convivial. Si les parents eux-mêmes les perçoivent comme un devoir gênant et tirent constamment l'enfant en arrière et le harcèlent, alors rien de bon n'en sortira. Dans ce cas, il est préférable de demander l'aide d'un orthophoniste professionnel.
Nous apprenons à un enfant à prononcer les sons problématiques l, r, sh, zh, k sans orthophoniste. Faire le son « r » en 15 secondes. Cours gratuits et règles pour les organiser à la maison avec votre mère. Gymnastique d'orthophonie.
Un discours clair, beau et varié d'un enfant est le désir naturel de toute mère. Ne paniquez pas si à l'âge de 3,5 ans le bébé ne parle pas encore toutes les lettres. Mais les problèmes de prononciation des sons entre 4 et 5 ans sont une raison de penser à la présence de défauts.
Une prononciation incorrecte de la lettre « l » est le problème le plus courant dans le discours des enfants. Très souvent, les enfants essaient de remplacer un son dur par un son doux ou d'insérer le son « v » dans un mot. Le remplacement du son dur « l » par « th », ainsi que son omission, sont moins fréquemment observés.
Ce processus peut être provoqué par un certain nombre de raisons :
- Imiter le discours incorrect des adultes autour de vous
- Problèmes avec l'appareil vocal
- Malformations auditives congénitales ou acquises
- Ambiance psychologiquement difficile dans la famille
Souviens-toi! Chaque enfant d'âge préscolaire a un rythme individuel de développement et d'assimilation des informations. Dans la plupart des cas, les garçons sont quelque peu en retard sur les filles.
Est-il si difficile d'apprendre à un enfant à prononcer des sons tout seul ?
Organiser soi-même des cours d'orthophonie à domicile sur la prononciation correcte est assez simple. La condition la plus importante à respecter est de les réaliser sous forme de jeu. Le bébé devrait être intéressé. Il ne faut en aucun cas faire pression sur lui, sinon l'intérêt pour les cours disparaîtra tout simplement.Les enfants doivent recevoir des informations par doses. Il est préférable de commencer par 4 à 5 séances par semaine pendant 10 à 15 minutes, en augmentant progressivement la fréquence et le nombre d'exercices.
Comment apprendre à un enfant à prononcer des sons devant un miroir ? Le bébé doit voir ce qui se passe avec sa bouche, comment se comportent ses lèvres et en même temps surveiller sa mère. Il est recommandé d'aménager un endroit assez confortable et d'accrocher un miroir afin que le fils ou la fille puisse voir son reflet sans obstacle lorsqu'il est assis.
Important! Il est impératif de féliciter votre enfant pour chaque réussite, même mineure !Toute leçon d'orthoepie (prononciation littéraire correcte) doit commencer par un échauffement de l'appareil vocal, c'est-à-dire une gymnastique articulatoire.
Le plus simple et le plus efficace d'entre eux :
- "sourire". On demande au bébé de sourire le plus largement possible, mais il n'est pas nécessaire de montrer ses dents. Maintenez vos lèvres dans cette position en comptant jusqu'à 5.
- "tube". Le bébé tend ses lèvres vers l'avant avec un tube et les maintient dans cette position en comptant jusqu'à 5.
- "clôture". L'enfant sourit et montre la rangée de dents supérieure et inférieure. Durée - au compte de 5
- "hippopotame" Ouvrez grand la bouche, comme lorsque vous bâillez, et maintenez-la pendant 5 secondes maximum.
- "serpent". Sortez et cachez la langue pointue entre les lèvres étroitement comprimées. Répétez 5 à 7 fois
- "omoplate". Placez une langue large et détendue au maximum sur la lèvre inférieure et maintenez-la pendant 3 secondes maximum. Deux répétitions d'affilée
- "montre". Tirez la langue et déplacez-la de gauche à droite pendant 3 secondes
- "balançoire". La bouche est grande ouverte, la langue monte et descend. Durée de l'exercice - 3-5 secondes
- « Se brosser les dents. » La bouche est grande ouverte et on passe la langue le long de la face interne des dents supérieures puis inférieures, de gauche à droite et vice versa.
K - cheval. Prononcer la lettre « k » avec votre enfant
Kappacisme - c'est le nom donné à une violation de la prononciation des sons « k », « k´ ». Il s'agit d'un groupe de sons rétrolinguaux. Lorsqu'il est joué, il implique une forte élévation de la racine de la langue. L’exercice « lutteur amusant » aidera à l’entraîner. L’enfant ouvre la bouche et essaie de faire sortir l’index de l’adulte avec le bout de sa langue, tout en disant ta-ta-ta. Plus la langue subit de résistance, plus vite elle deviendra un monticule à la base. Cela entraînera automatiquement la transformation de « t » en « k ». Bien entendu, les mains d’un adulte doivent d’abord être lavées et traitées avec de l’alcool. L'exercice doit être effectué progressivement, en commençant par une faible pression, pour éviter le réflexe nauséeux.
L – lama. Apprendre à un enfant à prononcer la lettre « l »
La prononciation correcte du son « l » est l'une des tâches d'orthophonie les plus simples. L’endroit où ce son est enregistré se trouve sur le bout de la langue, dans la position « derrière les dents supérieures ».Pour le placer, vous devez placer votre langue entre vos dents de devant et la presser légèrement. Ensuite, prononcez un « y-y-y » prolongé avec un coup sec de langue en arrière. Pour consolider l'effet, vous devez essayer de combiner le son obtenu « l » avec les voyelles « a », « o », « e », etc. C'est ça!
Sh – écharpe. Apprendre à un enfant à prononcer la lettre « sh »
L'ouverture du son « sh » à la maison se fait en renforçant les muscles des lèvres. Tous les enfants d'âge préscolaire ne peuvent pas faire cela au début. Tout d'abord, vous devez effectuer les exercices « pipe » et « sourire » du complexe d'échauffement avec le bébé. Vous devez commencer avec un tempo de trois, en augmentant progressivement la vitesse de changement alterné de la position de vos lèvres. Vous pouvez connecter d’autres façons d’entraîner vos muscles labiaux.
L’étape suivante consiste à établir la position correcte de la langue au niveau du palais supérieur. Pour ce faire, vous pouvez inviter votre enfant à imiter le bruit des sabots d'un cheval. Ensuite, montrez comment le vent souffle sur un pissenlit. Il est recommandé d'effectuer toutes les positions du complexe de manière séquentielle, pendant 3 à 5 secondes chacune.
La consolidation de la prononciation se fait par la fixation d'une langue plate et détendue au niveau du palais et par sa reproduction simultanée.
Parfois, la méthode d'influence physique, que les orthophonistes expérimentés aiment utiliser, est utile. Un simple bâton de bois est utilisé pour aider l’enfant à tenir sa langue contre le palais. En même temps, on lui demande de souffler avec force de l'air hors de sa bouche. Le son « sh » est produit automatiquement.
F – girafe. Nous apprenons à un enfant à prononcer la lettre sonore « zh »
Le mécanisme pour révéler le son « zh » chez un enfant suit à peu près le même principe que « sh », mais fort. La position correcte de l'appareil vocal dans ce cas : une langue détendue se dresse au sommet comme une louche, les dents en position de clôture, les lèvres en avant, le larynx tendu. Nous essayons d'obtenir le son souhaité.R – cadre. Mission difficile, mais réelle ! Nous vous apprenons à prononcer correctement la lettre « r »
En règle générale, les orthophonistes placent ce son en dernier, car il est assez difficile à prononcer. La tâche principale est de débarrasser l'enfant de l'habitude de reproduire la lettre avec sa gorge afin d'éviter l'effet « bavure ».De manière ludique, on demande au bébé de coller sa langue sur le palais de sa bouche et de lui demander d'expirer avec force de l'air sur son extrémité pendant 10 secondes. Les enfants sont heureux de répéter cet exercice, car il leur chatouille la bouche de manière si amusante. Pour renforcer la capacité de prononcer correctement la lettre r, vous pouvez demander à votre bébé de rugir comme un lion. Si vous répétez ce jeu assez souvent, après un certain temps, vous pourrez oublier pour toujours le problème des bavures.
Les meilleurs exercices pour les enfants - prononcer des lettres ensemble : vidéo
Est-il arrivé que votre enfant ne puisse pas prononcer les lettres ? La vidéo y contribuera clairement.
Le son « l » est l’un des plus simples et est généralement facile à corriger. Mais avant de commencer à travailler avec votre enfant, vous devez consulter un orthophoniste qui déterminera les causes du défaut d'élocution et vous indiquera comment travailler spécifiquement dans votre cas.
Causes des défauts d'élocution chez les enfants
La plupart des sons, y compris le « l », devraient être formés chez un enfant entre 4 et 4,5 ans. Et si cela ne se produit pas, vous devriez alors réfléchir aux raisons. Par exemple, il se peut qu'il ne soit pas capable de prononcer tous les sons parce qu'un membre de la famille a un trouble de la parole et que le bébé le copie simplement. Cela arrive souvent dans les familles bilingues, où il est difficile pour les enfants de comprendre où, quoi et comment prononcer. La cause peut également être une violation du développement de l'audition de la parole (audition incorrecte des sons), ainsi que des pathologies de la respiration de la parole et de la perte auditive. La structure de l'appareil articulaire (langue, lèvres, dents) n'est pas négligeable : par exemple, un frein raccourci rend difficile la prononciation correcte du son « l », car la langue n'atteint tout simplement pas les dents supérieures.
Les caractéristiques anatomiques ne peuvent être déterminées que par un spécialiste, n'essayez donc pas de tirer vos propres conclusions. Et ne vous inquiétez pas si le médecin constate un frein raccourci. Aujourd'hui, dans la plupart des cas, il préfère l'étirer à l'aide d'exercices spéciaux plutôt que de le couper.
Variantes de prononciation incorrecte du son «l»
- Le son « l » est absent - l'enfant saute simplement cette lettre (pelle - opata) ;
- Remplacer « l » par « y » (cheval - cheval) ;
- Remplacer « l » par « th » (cuillère - yoshka, lait - moyoko) ;
- Parfois, un enfant prononce correctement un « l » dur et déforme un « l » doux, et vice versa.
Si votre orthophoniste n'a identifié aucune anomalie grave, vous pouvez alors commencer en toute sécurité des exercices pour émettre le son « l » à la maison. Tout d’abord, nous devons déterminer comment nous produisons ce son (il est intéressant de noter que la position de la langue peut différer légèrement selon les personnes ayant une diction normale).
Position correcte des organes articulaires
- Le bout de la langue repose sur la base des dents supérieures (il peut également être sur les alvéoles supérieures ou reposer sur l'espace entre les dents supérieures et inférieures).
- L’air passe sur les côtés de la langue (le flux d’air doit être assez fort).
- Les bords latéraux de la langue ne reposent pas contre les dents latérales supérieures ou inférieures.
Habituellement, le son « l » se place sans trop de difficulté (parfois quelques leçons suffisent). Nous vous donnerons des conseils pour aider votre enfant à apprendre à prononcer la lettre « l » à la maison. Combinez des exercices avec une gymnastique d'articulation, ce qui contribuera à améliorer la mobilité des lèvres, de la langue et des muscles laryngés. Les enfants aiment généralement ces activités car ils peuvent faire des grimaces à leur guise.
Exercices pour l'entraînement "l"
- Sourire. Vous devez sourire jusqu'aux oreilles, sans ouvrir les lèvres, et rester dans cette position jusqu'à dix secondes (7 à 8 fois par jour).
- Brise. Ouvrez un peu la bouche, mordez-vous un peu la langue avec vos lèvres et soufflez fort (jusqu'à trois minutes par jour).
- Délicieuse confiture. Mouvements circulaires de la langue sur les lèvres, comme si nous léchions quelque chose de savoureux (1 minute).
- Claquement.
- Demandez à votre bébé de cliquer comme un cheval, en accélérant progressivement. Dans ce cas, la mâchoire inférieure doit rester immobile. Faites ensuite le même exercice, mais plus doucement, comme si le cheval se faufilait.
- Longue langue.
- Invitez votre bébé à tirer la langue le plus loin possible et à essayer d'atteindre soit son menton, soit son nez.
- Tube. Roulez votre langue dans un tube plusieurs fois par jour - à la fois utile et amusant.
- Le son est "y". Demandez de dire « y-y-y », mais de manière à ce que le bout de la langue soit à l'arrière de la bouche et que son dos soit relevé vers le palais.
Haleine. Faites des exercices de respiration plus souvent : soufflez des bulles de savon, soufflez sur des pissenlits et des bougies allumées, inculquez à votre enfant l'intérêt pour le chant.
Motricité fine.
Faites du modelage, de la couture, du dessin, des appliqués plus souvent - la stimulation des terminaisons nerveuses des mains aidera au développement de la parole et au développement intellectuel en général.
Comment organiser correctement les cours
Tout d’abord, il faut se rappeler que tous les exercices doivent être réalisés sous forme de jeu. Réfléchissez à l'avance à la manière dont vous allez travailler avec votre bébé, car un seul faux mouvement ou mot peut mettre la pression sur l'enfant et il refusera la procédure. Veuillez noter que l'enfant ne peut pas toujours comprendre le sens profond et la signification des exercices d'orthophonie pour son avenir, l'atmosphère du jeu est donc très importante. Commencez petit, 1 à 2 exercices par jour, afin de ne pas fatiguer votre bébé. Organisez des cours de manière à ce que l'enfant puisse voir clairement son visage et celui de votre visage, c'est-à-dire devant un miroir, avec un éclairage normal, et de préférence en position assise. L'essentiel est de penser à féliciter votre enfant le plus souvent possible.
- Quand a-t-on besoin d'un orthophoniste ? Bien que le son « l » soit l'un des plus simples du discours russe, il n'est pas toujours possible de le prononcer à la maison même si vous effectuez consciencieusement tous les exercices.
- Situations qui nécessitent de faire appel à un orthophoniste : La langue maternelle de votre famille n'est pas le russe
- , et vous parlez avec un accent - de nombreux sons seront extrêmement difficiles à émettre ; un ou plusieurs membres du ménage ont des difficultés à parler
Apprendre à un enfant à prononcer la lettre « l » n'est pas du tout difficile si vous donnez immédiatement une attitude positive au processus. Le bébé doit aimer apprendre, donc ne le grondez en aucun cas si quelque chose ne fonctionne pas ou si le bébé refuse d'étudier. N'oubliez pas que ce n'est pas du tout facile pour une petite personne, donc toute votre patience et votre ingéniosité seront ici nécessaires.
Habituellement, ce son « L » est placé facilement et rapidement, mais seulement si les exercices sont effectués de manière très précise et correcte, par exemple selon notre méthode. Tous les exercices sont effectués devant un miroir afin que vous puissiez contrôler la position des lèvres et de la langue de l'enfant.
Alors, commençons par le commencement. Afin de prononcer correctement le son « L », les lèvres doivent sourire, les dents ne doivent pas être fermées, la distance entre les dents inférieures et supérieures est d'environ 1 centimètre. Le bout de la langue repose sur les dents supérieures. Les enfants sautent généralement ce son ou le remplacent par les sons Y, Y, L ou V. Si l'arrière de la langue est relevé et que le bout de la langue est abaissé et éloigné des dents, alors le son « L » est remplacé par les sons « Y » ou « Y ». Si le bout de la langue est en haut, mais éloigné des dents, alors le son « L » est produit. Si un enfant lève sa lèvre inférieure vers ses dents supérieures, alors au lieu du son « L », le son « V » se fait entendre.
Commençons maintenant à effectuer des exercices d’articulation de la langue pour corriger le son doux du « L » en un son dur.
Exercices pour les lèvres :
Clôture - Dents fermées, lèvres dans un large sourire. Les dents supérieures et inférieures sont clairement visibles. Restez immobile pendant environ 5 à 6 secondes.
TV - Les dents sont fermées et visibles, les lèvres supérieures et inférieures sont relevées, les commissures des lèvres sont déplacées vers le centre. Les lèvres forment un large carré, comme pour le son « Sh ». Deux dents supérieures et quatre dents inférieures sont clairement visibles. Restez immobile pendant environ 5 à 6 secondes.
Sourire – Les lèvres sont fermées et tendues en un large sourire. Restez immobile pendant environ 5 à 6 secondes.
Trompe - Les lèvres sont fermées, les commissures des lèvres sont déplacées vers le centre. Restez immobile pendant environ 5 à 6 secondes.
Lapin - Lèvres fermées et tendues dans un large sourire. Abaissez la lèvre inférieure de manière à ce que seules les dents inférieures soient visibles et que les supérieures soient couvertes par la lèvre supérieure. Restez immobile pendant environ 5 à 6 secondes.
Chaque exercice doit être répété 4 à 5 fois.
Ensuite, il faut alterner les exercices en binôme :
Clôture - TV, Sourire - Trompe, Sourire - Lapin. Tout d'abord, alternez à un rythme lent, répétez le tout 5 à 6 fois, maintenez chaque position des lèvres immobile pendant 2 à 3 secondes. Puis alternez à un rythme rapide 5 à 6 fois.
Réglage du son "L"
Chant de l'âne - La bouche est légèrement ouverte, les lèvres sont dans un large sourire, les dents supérieures et inférieures sont bien visibles. Faites le son « Y-Y-Y ». (Erreurs possibles - le son « Y-Y » est prononcé « par le nez ». Pour vérifier le son correct, placez le dos de votre main sur le cou de l'enfant et ressentez une légère vibration). Ensuite, ouvrez grand la bouche et ajoutez le son « A-A-A ». Prononcez la syllabe -Я- ensemble, en faisant ressortir les deux sons. (Erreurs possibles - remplacement du son -A- par le son -Z-).
Répétez la syllabe « Я » plusieurs fois et assurez-vous que les deux sons sont prononcés correctement. Pincez ensuite le bout de votre langue avec vos dents (ne changez pas la position de vos lèvres) et prononcez la syllabe -Я-, retirez les deux sons et ouvrez grand la bouche avec le son -A-. Si les deux sons sont prononcés correctement, la syllabe « LA » sera entendue. Faites particulièrement attention à ce que la lèvre inférieure ne se lève pas, sinon au lieu de « LA », vous obtiendrez la syllabe « BA ». Si au lieu de « LA » la syllabe « LA » est entendue, alors vous devez répéter plusieurs fois la syllabe « YA », sans pincer le bout de la langue avec vos dents, assurez-vous que le son « A » n'est pas remplacé par le sonner « je ».
Très souvent, un enfant, ayant entendu la syllabe « LA » résultante, essaie involontairement de prononcer la syllabe « LA » au lieu de « YA » et propose le son habituellement déformé « L ». Par conséquent, au début, lors de l’exécution de l’exercice, il est conseillé de suggérer à l’enfant de dire « YA » et non « LA ».
La syllabe « LA » résultante doit être répétée plusieurs fois pour renforcer la prononciation correcte. Pour rendre la répétition intéressante, jouez au jeu « Shooting Range ». Jeu "Shooting Range" - dessinez 10 cercles cibles sur une feuille de papier. Répétez la syllabe "La". Si la syllabe est prononcée correctement, alors la cible est touchée - rayez 1 cercle si la syllabe « LA » est mal prononcée, puis placez un point à côté du cercle cible pour indiquer un échec. Convenez à l'avance avec votre enfant qu'après combien de « ratés », vous passerez à la cible suivante. Une fois terminé, comptez le nombre de cibles touchées et manquées. Répétez le jeu 3 à 5 fois et comparez les résultats. Répétez d'abord la syllabe « LA » une par une, puis par groupes de 2-3 syllabes. Vous pouvez dessiner des cibles de 2-3 cercles.
Après avoir obtenu la prononciation tout à fait correcte de la syllabe « LA », procédez à la pratique de la prononciation correcte des syllabes « LO, LU, LE, LY ». Assurez-vous que le bout de votre langue est coincé entre vos dents. Le plus souvent, il est difficile de prononcer correctement la syllabe « LU », puisqu'il faut changer la position des lèvres.
Lorsque l'enfant apprend à prononcer toutes ces syllabes, vous pouvez passer à la prononciation de mots avec le son « L ». Tout d’abord, vous devez répéter les mots commençant par le son « L ». Avec ces mots, il est plus facile de prononcer correctement le son « L », puisque l'enfant serre le bout de sa langue avec ses dents, prononce ce son et ensuite seulement le mot entier. Il est plus difficile de prononcer un mot après une préposition, car dans ce cas il faut qu'immédiatement après avoir prononcé le son précédent, les lèvres et la langue prennent rapidement la bonne position pour le son L. » Par conséquent, il est préférable de répéter d'abord des mots individuels avec le son « L ». Sélectionnez 10 à 15 mots qui commencent par la syllabe « LA » et répétez-les comme ceci (retirez le son « L », obtenez un « L » clair et dur) :
- 1ère fois - son - syllabe - mot (LL - LLA - LLAk, LL - LLA - LLApa, LL - LLA - LLAmpa et ainsi de suite) ;
- 2ème fois - syllabe-mot (LLA - LLAk, LLA - LLApa, LLA - LLAmpa et ainsi de suite.) ;
- 3ème fois - un mot à la fois, retirez le son « L » ;
- 4ème fois - jeu « corriger l'adulte » - Vous répétez les mots en alternant le « L » correct et déformé. L'enfant doit déterminer si le mot est prononcé correctement et le répéter correctement ;
- 5ème fois - par groupes de 3 mots (1er, 2ème, 3ème mot, 2ème, 3ème, 4ème mot, 3ème, 4ème, 5ème mot et etc.). Cette tâche est la plus difficile car l’enfant est vieux.
Si l'enfant peut facilement prononcer correctement le son « L », vous pouvez alors commencer par la deuxième tâche (syllabe - mot).
Voici un ensemble approximatif de mots pour pratiquer le son « L »
Dans un premier temps, en répétant des syllabes et des mots, tenez le bout de votre langue au son « L ». Mais cette position de la langue est préparatoire. Lorsqu’elle est correctement positionnée, la pointe de la langue se trouve derrière les dents et repose sur les dents de devant supérieures. Par conséquent, essayez progressivement de déplacer votre langue par les dents et essayez d’obtenir un son « L » clair et dur avec la langue dans la bonne position.
Un très bon matériel vocal, systématiquement sélectionné et varié, peut être trouvé dans le livre de Yu.B. Norkina « Cahier à domicile pour les séances d'orthophonie avec les enfants » numéro 1, son « L ». En plus des mots, des phrases, des poèmes et des histoires, le livre contient de nombreux exercices pour la formation de la structure grammaticale correcte du discours, ainsi que des tâches pour le développement d'un discours cohérent de l'enfant.
C'est difficile, mais c'est possible. Vous pouvez apprendre à prononcer le son correct assez rapidement. La difficulté est que pendant assez longtemps, vous devrez constamment vous contrôler lors d'une conversation. Vous allez devoir changer un automatisme établi depuis des années.
Qu’est-ce qui peut causer des problèmes de prononciation chez les adultes ?
Bien souvent, cela est le résultat d’une habitude ancrée depuis l’enfance. En règle générale, une telle habitude s'accompagne d'une faiblesse et d'un léger manque de coordination des organes d'articulation : langue, lèvres, mâchoire inférieure. Divers défauts dans la structure de l'appareil vocal sont souvent rencontrés (ils peuvent être identifiés par un dentiste ou un orthodontiste) : malocclusion, ligament hyoïde raccourci (« frein »), voûte palatine haute, etc.
Les causes plus graves de troubles du son sont généralement identifiées pendant l'enfance.
Puis-je corriger ma prononciation moi-même ?
Il est bien sûr préférable d'étudier sous la direction d'un orthophoniste expérimenté. Un spécialiste vous aidera à résoudre le problème le plus rapidement et le plus efficacement possible. Vous devriez également contacter un orthophoniste si vous :
Pas un ou deux, mais trois sons ou plus sont perturbés ;
Troubles possibles de la structure de l'appareil vocal (mauvaise morsure, frein court, etc., voir ci-dessus) ;
Au moins une légère perte auditive ;
Problèmes neurologiques ;
Des problèmes d'élocution sont apparus après une blessure ou un stress intense.
Si ce qui précède ne vous concerne pas, vous pouvez essayer d’étudier par vous-même. Cependant, n'oubliez pas que s'il n'y a aucun résultat après deux à trois semaines d'auto-apprentissage régulier, vous devez quand même demander l'aide d'un orthophoniste. Vous aurez peut-être besoin de conseils avant de pouvoir continuer à travailler seul. Ou bien, il se peut que votre cas nécessite une aide plus approfondie qu'il n'y paraît à première vue, et que seul un spécialiste qualifié peut la fournir.
Par où commencer ?
De la détermination des sons à corriger. Parfois, les gens ne remarquent pas les défauts de leur propre prononciation et les découvrent grâce aux paroles d'autres personnes ou en enregistrant leur discours sur un enregistreur vocal. S'entendre parler d'un point de vue extérieur est un bon moyen de déterminer quels sons sont altérés. Par exemple, vous pouvez utiliser les mots et expressions suivants.
1. Groupe de siffleurs (violés, en règle générale, tous ensemble) - [s], [z], [ts].
Tondez, tondez, jusqu'à ce que la rosée sèche.
Au zoo, Zina a vu différents animaux.
Au bout du village se trouve un acacia en fleurs.
2. Groupe de sifflements (peuvent être violés ensemble et séparément) - [w], [zh], [h], [sch].
Natasha a un nouveau manteau de fourrure et un nouveau chapeau.
Le hérisson a un hérisson, la couleuvre a un serpent.
Les mouettes criaient sur la jetée.
Les loups rôdent à la recherche de nourriture.
2. Son [l].
Klava lui mit un foulard blanc sur la tête.
Le genou gauche de Lenya lui fait mal.
3. Son [r].
Les bateaux à vapeur déchargent au port.
Marina apportera des noix.
4. Tous les sons.
Galin le chiot noir gambade près de la maison.
Grand-mère sèche des vêtements mouillés sur une corde.
Mangez encore de ces petits pains français moelleux et buvez du thé.
Vous pouvez commencer avec n’importe lequel des sons perturbés. L’essentiel est de travailler les sons un à un, et non tous d’un coup. Autrement dit, ce n’est qu’une fois l’un corrigé que vous pouvez passer au suivant.
Le processus de travail sur le son
comprend quatre étapes obligatoires :- préparatoire ;
- étape de production sonore ;
- étape d'automatisation ;
- stade de différenciation ;
ainsi qu'une étape supplémentaire :
- introduction du son dans la parole.
La raison pour laquelle c'est supplémentaire sera discutée ci-dessous.
Lorsqu’on traverse toutes ces étapes, la continuité et la cohérence sont très importantes. On ne peut pas sauter une étape ou passer à la suivante sans maîtriser la précédente. Le résultat ne vous plaira évidemment pas.
Étape préparatoire.
Aide à préparer l'appareil vocal à la prononciation correcte des sons. Commencez par apprendre la bonne articulation du son, c'est-à-dire quelle position occupent les organes de la parole et comment ils se déplacent lors de la prononciation de chaque son spécifique. Vous pourriez obtenir le bon son tout de suite. Sinon, vous devrez faire des exercices spéciaux de gymnastique articulatoire, mais assurez-vous d'abord de lire les recommandations pour sa mise en œuvre. La structure articulatoire des sons les plus fréquemment violés, ainsi que des exercices spéciaux de gymnastique, se trouvent dans la section « Ces sons difficiles !.. »
Une fois les organes de la parole suffisamment préparés (les exercices sont effectués clairement, sans erreurs, à un rythme assez rapide), vous pouvez procéder à la production sonore.
Scène de production sonore.
La production sonore peut se faire de différentes manières, en fonction de l'articulation de chaque son spécifique. Pour des recommandations sur la production d'un son particulier, voir la section « Ces sons difficiles !.. ».
Le but ultime de cette étape est d’établir la prononciation correcte du son isolé. Un son est considéré comme émis si vous pouvez le prononcer correctement de manière isolée, c'est-à-dire grognement : « r-r-r », sifflement « sh-sh-sh », etc.
Automation.
Le son délivré doit être automatisé, c'est-à-dire que sa prononciation dans la parole doit être amenée à l'automaticité.
L'automatisation commence par la prononciation des syllabes - directes (ra, ro, ru, sha, sho, shu, etc.) et inversées (ar, op, ur, ash, osh, ush...). Au début, il est plus pratique de prononcer les syllabes à un rythme lent, en étirant tous les sons, comme pour les chanter - aaa-rrr, rrr-aaa. Cela permet aux organes de la parole de prendre la position correcte, mais pas encore tout à fait familière pour eux. Progressivement, le taux de prononciation des syllabes peut être augmenté, le rapprochant du taux de parole normal et même un peu plus rapide.
Après avoir réussi à automatiser le son en syllabes, vous pouvez passer aux mots, puis aux phrases. Ne vous précipitez pas pour commencer à apprendre les virelangues tout de suite. C'est la partie la plus difficile, et donc la dernière partie de l'étape d'automatisation, vous devez y être bien préparé.
Du matériel permettant d'automatiser les sons les plus fréquemment violés est également disponible dans la section « Ces sons difficiles !.. ».
Différenciation.
Il s'agit d'une discrimination, d'une différenciation de sons similaires, par exemple [r] et [l], [s] et [w]. Au stade de la différenciation, on apprend à ne pas confondre ces sons dans la parole. Cette étape est particulièrement importante pour ceux qui mélangent ces sons dans leur discours ou les ont déjà mixés. Pour autant, le reste ne doit pas négliger la différenciation.
On commence la différenciation, tout comme l'automatisation, en distinguant les sons en syllabes (ra-la, so-sho), puis on passe aux mots (cornes-cuillères, bol-ours) et aux phrases. À ce stade, vous pouvez utiliser activement des farces (Sasha marchait le long de l'autoroute. Karl a volé des coraux à Clara, etc.). Nous avons également du matériel pour différencier les différents sons sur notre site Web.
Les étapes décrites ci-dessus doivent être complétées afin d'apprendre à prononcer correctement un son particulier. En règle générale, après avoir terminé la dernière étape, les enfants sont déjà libres d'utiliser le son précédemment altéré dans leur discours. Cependant, cela ne se produit pas toujours chez les adultes. Dans ce cas, un autre type de travail vient à la rescousse.
Introduction du son dans la parole.
L'introduction du son dans la parole est bien facilitée par la mémorisation de poèmes contenant des mots avec le son souhaité, le récit de textes et la composition d'histoires (compositions orales). Étant donné que le/les sons sont introduits dans la parole après l'étape de différenciation, le travail est généralement effectué immédiatement sur un groupe de sons, par exemple un groupe de sifflantes, un groupe de sifflantes, des sonorateurs ([r] et [l ]), etc.
1. Prenez n'importe quel texte. Il est préférable qu'il contienne des mots et des expressions que vous devez souvent utiliser dans vos activités professionnelles. Par exemple, vous pouvez utiliser un rapport que vous présenterez à vos collègues ou simplement un texte issu d'un manuel spécialisé. Mais, en principe, tout texte littéraire ou article de journal convient également.
2. Lisez vous-même le texte sélectionné en soulignant toutes les lettres qui apparaissent et qui indiquent le(s) son(s) souhaité(s). Veuillez noter que dans la langue russe, de nombreuses lettres peuvent représenter non pas un, mais plusieurs sons. Ainsi, par exemple, la lettre « z » peut désigner le son [z] dans le mot « château », le son doux [z'] dans le mot « hiver », le son [s] dans le mot « gel », le son doux [s'] dans le mot « clou ». La lettre « ch » dans certains mots se lit comme le son [w] : « quoi », « pour que », « bien sûr », etc.
3. Lisez le texte à voix haute plusieurs fois, en essayant de prononcer correctement le(s) son(s) souhaité(s).
4. Racontez-le en essayant de prononcer les sons correctement.
Essai oral.
Il peut s'agir d'une histoire sur n'importe quel sujet, par exemple « Comment j'ai passé mon week-end » ou « Une proposition visant à augmenter les ventes pendant une crise économique ».
1. Réfléchissez à un plan d’histoire. Vous pouvez le dessiner sur papier ou le garder dans votre tête.
2. Réfléchissez aux mots avec le(s) son(s) souhaité(s) qui pourraient y apparaître.
3. Racontez l'histoire en essayant de prononcer les sons correctement. Enregistrez votre histoire sur un enregistreur vocal.
4. Écoutez l'enregistrement. Tous les mots ont-ils été prononcés correctement ?
5. Travaillez sur les erreurs, s'il y en a eu. Écrivez sur papier les mots qui ont été mal prononcés et dites-les à voix haute en essayant de les prononcer correctement.
6. Répétez votre essai en essayant de prononcer les sons correctement.
Si vous constatez qu'en étudiant régulièrement, vous êtes « bloqué » à un moment donné pendant plus d'un mois, ou si vous avez des questions, demandez conseil à un orthophoniste.
