Exemples d'analyse verbale

Aimez-vous rouler – amour et porter un traîneau(proverbe).

Est-ce que tu aimes

Que fais-tu?

N. f. –être amoureux

.

Caractéristiques morphologiques : A) Caractéristiques morphologiques constantes : 1) aspect imparfait ; 2) non remboursable ;

N. f. 3) transitoire ; 4) II conjugaison. B) Caractéristiques morphologiques variables.

Utilisé sous la forme : 1) humeur indicative ;

2) le présent ;

Caractéristiques morphologiques : A) Caractéristiques morphologiques constantes : 1) aspect imparfait ; 3) singulier ;

N. f. – 4) 2ème personne.

Utilisé sous la forme : 1) humeur indicative ;

Monter

non conjugué(infinitif, participe, gérondif). .

Effectuer une analyse morphologique du mot occupé

Verbe; désigne une action ; répond à la question Qu'est-ce que tu as fait? N.f. –

Préparer un fragment d'une leçon de langue russe illustrant des techniques d'analyse du phénomène de transitivité dans le système de parties du discours basées sur l'utilisation de mécanismes psychologiques et de modèles pédagogiques d'acquisition de connaissances par les élèves. Décrire le phénomène de transitivité dans le système des parties du discours comme moyen de reconstituer les catégories lexicales et grammaticales des mots. Développer des tâches créatives qui démontrent le rôle textuel du verbe dans les textes narratifs, montrer la méthodologie pour les réaliser à l'école sur la base des mécanismes psychologiques et des modèles pédagogiques d'acquisition des connaissances des élèves. Déterminer si les mots sélectionnés appartiennent à une certaine partie du discours, effectuer une analyse morphologique du mot .

mignon

Le but de la leçon :

1) donner une idée des phénomènes de transitivité dans le système des parties du discours.

2) apprendre à distinguer la transition d'une partie du discours à une autre.

3) pratiquer la capacité de trouver.

Pendant les cours

1. Enseignant :

Le 12 avril 1961, un grand événement se produit. Ce jour-là, notre pays a réalisé avec succès un vol humain dans l'espace. C'était Youri Alekseevich Gagarine, notre compatriote. Aujourd'hui, nous parlerons de la fuite de Youri Gagarine en classe. Notez le numéro dans vos cahiers, excellent travail. Commençons par le dictionnaire. Écrivez-le : travail de vocabulaire. « Cahier de texte: » langue russe

R.N. Bounéev, E.V. Buneeva, O.V. Pronina Éditeur : BALASS LLC. Cible:

apprendre à analyser un verbe en tant que partie du discours.

• Tâches::
  • Éducatif
  • familiarisez-vous avec l'algorithme d'analyse d'un verbe en tant que partie du discours et un exemple d'enregistrement d'analyse
  • répéter la connaissance du verbe
• apprendre à planifier des activités éducatives:
  • Du développement
  • développer le discours oral et écrit
  • développer la capacité de travailler en binôme
  • développer la capacité de travailler à l’aide d’un algorithme
• développer la conscience orthographique:
  • Éducatif
  • favoriser une activité d’apprentissage

développer des compétences de maîtrise de soi et d’estime de soi

PENDANT LES COURS

1. Moment organisationnel

– Bonjour chers invités et chers gars ! Je vous souhaite la bienvenue au cours de langue russe. Au début du cours, j'aimerais savoir dans quelle humeur vous êtes venu en cours aujourd'hui. Sur les tables, vous avez des cartes avec des symboles d'ambiance. Choisissez celui qui vous convient et montrez (montrez). Je suis content que la plupart des gars soient de bonne humeur.

2. Échauffement linguistique avec des éléments de mise à jour des acquis

– Lire les mots : R.KETA PL.NETA COSM.S – Quelle tâche pouvez-vous accomplir ?

(Insérer les lettres manquantes, copier, souligner les endroits dangereux, mettre l'accent)

Parler en chœur, vérifier au tableau. – Quels mots as-tu écrit ?
– Que signifie le mot R.KETA ? (Avion, projectile de feux d'artifice et de signalisation, projectile militaire)
– Faites des phrases avec ces mots. (compilé oralement)
- Écrivez la phrase sous la dictée.

Une fusée lumineuse a illuminé le ciel.

– Mettez en évidence les zones dangereuses. Vérifions-le oralement.
– Nommez les noms de la phrase. (Fusée, ciel)
- Analysons-les dans le cadre du discours. (Commentaires depuis le siège)
– Trouvez des adjectifs. (Bright) Considérons cela comme une partie du discours. (L'élève travaille au tableau)

3. Créer une situation problématique, formuler le sujet de la leçon

– Quelle partie du discours doit encore être analysée ? (Verbe)
- Démontez-le. (Nous ne savons pas comment)
– Quel est le sujet de notre leçon ? (Analyse d'un verbe comme partie du discours)

4. Planification conjointe des activités éducatives avec rédaction du plan au tableau

-Par où devrions-nous commencer à travailler ? (Rappelons ce qu'est un verbe et à quelles questions il répond)
– Que pouvons-nous ajouter d’autre ? (Comment déterminer le temps du verbe)
– Que faire des verbes ? (Changement par nombres, déterminez le sexe)
– Nous nous familiariserons également avec l’algorithme d’analyse et avec un exemple d’enregistrement de l’analyse d’un verbe en tant que partie du discours.

Plan au tableau :

verbe
des questions
temps
nombre
genre

- Il y a un thème. Les tâches ont été définies.

5. Trouver une solution

Exercice 1

- Lis les mots. Écrivez uniquement les verbes.

pilote de vol voler avion s'envole départ voler voler décollé va voler

- Prouve le.
(Le verbe désigne l'action d'un objet et répond aux questions : que fait-il ? qu'a-t-il fait ? que va-t-il faire ?)
– Parmi ces verbes, il y en a un spécial. Lequel? (Voler)
- Pourquoi? (L'heure et la date ne peuvent pas être déterminées)
– À quelle question répond-il ? (Ce qu'il faut faire?)

Conclusion: les verbes infinitifs répondent aux questions 2) non remboursable ; Et ce qu'il faut faire?

– Quel est l’autre nom de la forme infinitive d’un verbe ? (Forme initiale, infinitif)

Tâche 2

Travailler avec une carte.

Mettez les verbes à la forme indéfinie, surlignez les suffixes. Vérifiez par paires. Vérification sur un ordinateur. Évaluez-vous.

Était amis -
Adopté -
Picorer –
A dessiné -

- Tirer une conclusion. (Les verbes infinitifs ont des suffixes t, toi, Ô, UN, Et, je, e, à et terminer par dont)

Tâche 3

– Si le verbe voler il est impossible de déterminer le temps, alors les verbes restants s'envole. j'ai décollé, je vais voler Peut.
– Nommez le verbe au présent, au passé, au futur. Prouve le.
– Former des verbes au présent, au passé et au futur à partir de verbes indéfinis

Laisser(oralement)
Klaxonner(écrit)

Conclusion: les verbes changent de temps.

– À quelle question répond la forme initiale du verbe lorsque les trois temps du verbe sont formés ? (Ce qu'il faut faire?)

Tâche 4

Déterminer le nombre de verbes s'envole. j'ai décollé, je vais voler. (Singulier)

– Combien de verbes supplémentaires pouvez-vous mettre ? Livrer oralement.

Conclusion: les verbes changent selon les nombres.

– Que pouvez-vous définir d’autre dans un verbe ? (Genre)
- Tous les verbes ? (Passé seulement)
– Quelle conclusion peut-on en tirer ? (Seuls les verbes au passé changent de genre)

Fizminoutka

Tâche 5

Se familiariser avec l'algorithme d'analyse des verbes du manuel de 111.
– Lire l’ordre d’analyse (À haute voix). Regardez le tableau et comparez ce que nous savons sur le verbe.
– L’enregistrement est-il le même ?
– Serons-nous capables d'indiquer toutes les caractéristiques d'un verbe en tant que partie du discours ? (Oui)

Conclusion: Cela signifie que nous pouvons travailler selon l'algorithme d'analyse du verbe en tant que partie du discours.

– Quel problème reste-t-il à résoudre ? (Comment écrire correctement dans une lettre)
– Regardez un exemple d’entrée dans le manuel.

6. Développement des compétences - application de nouvelles connaissances

Il y a une note au tableau.

N. est parti tôt… pour dormir.
La lumière vive brille tendrement.
Vitesse La douche sent les reins rassis.

- Lire les phrases. Insérez les lettres manquantes. Expliquer. (1 élève au tableau)
– Trouvez les verbes. Analysez-le comme une partie du discours (un verbe avec commentaire est écrit par l'enseignant, un autre est l'élève qui travaille au tableau, le troisième est écrit indépendamment).
– Qu’est-ce qui vous aidera à comprendre un verbe en tant que partie du discours ?

Conclusion: la connaissance de l'algorithme aide à analyser le verbe en tant que partie du discours.

Travailler avec le manuel. Exercice 381

– Que ferons-nous pendant l’exercice ?
- Souligner les verbes. Choisissez deux verbes et analysez-les comme parties du discours.

Vérification sur un ordinateur.

7. Résumé de la leçon

– Avons-nous accompli les tâches que nous nous sommes fixées ? (Oui)

Conclusion: nous avons appris à analyser un verbe en tant que partie du discours.

9. Devoirs : p.115 exercice 1 (oral) exercice 6.

Plan d'analyse des verbes

Exemples d'analyse verbale

Si vous aimez rouler, vous aimez aussi transporter des traîneaux(proverbe).

Est-ce que tu aimes

1. Que fais-tu?
2. N.f. - –. Caractéristiques morphologiques :
   1) aspect imparfait ;
   2) non remboursable ;
   3) transitoire ;
   4) II conjugaison.
   
   2) le présent ;
   3) singulier ;
   4) 2ème personne.

Monter

1. Verbe; désigne une action ; répond à la question 2) non remboursable ;
2. N.f. - 3) transitoire ;. Caractéristiques morphologiques :
   A) Caractéristiques morphologiques constantes :
   1) aspect imparfait ;
   2) consigné ;
   3) intransitif ;
   4) Je conjugue.
   B) Caractéristiques morphologiques variables. Utilisé sous la forme infinitive (forme immuable).
3. Dans une phrase, il fait partie d'un prédicat de verbe composé.

2) le présent ;

1. Verbe; désigne une action ; répond à la question 3) singulier ;
2. N.f. - –. Caractéristiques morphologiques :
   A) Caractéristiques morphologiques constantes :
   1) aspect imparfait ;
   2) non remboursable ;
   3) transitoire ;
   4) II conjugaison.
   B) Caractéristiques morphologiques variables. Utilisé sous la forme :
   1) mode impératif ;
   2) singulier ;
   3) 2ème personne.
3. Dans une phrase, il fait partie d'un prédicat de verbe composé.

Les labours ont commencé(Prishvin).

Commencé

1. Verbe; désigne une action ; répond à la question Qu'est-ce que tu as fait?
2. N.f. - commencer. Caractéristiques morphologiques :
   A) Caractéristiques morphologiques constantes :
   1) forme parfaite ;
   2) consigné ;
   3) intransitif ;
   4) Je conjugue.
   B) Caractéristiques morphologiques variables. Utilisé sous la forme :
   1) humeur indicative ;
   2) passé ;
   3) singulier ;
   4) féminin.
3. C'est un prédicat dans une phrase.

L'analyse morphologique du verbe, l'une des parties du discours les plus difficiles, est basée sur le schéma d'analyse de base bien connu.

Tout d'abord, nous déterminons le sens grammatical général du mot, puis la forme initiale, à partir de laquelle nous dérivons ensuite des caractéristiques constantes, puis nous trouvons la forme du mot dans le texte, établissons les caractéristiques non constantes et le rôle syntaxique.

Lors de l'analyse d'un verbe, des erreurs sont souvent commises lors de la détermination du type. Mais il suffit de se poser les questions « que faire ? ou "que faire?" et ne confondez pas les verbes à deux aspects (vue sov. - il sera exécuté demain ; vue insov. - je me punirai toute ma vie pour cet acte).

La confusion survient également lors de la détermination de la transitivité d'un verbe. Cette propriété signifie la capacité d'un verbe à contrôler un nom en V.p. sans excuse (regarder un film, voir le soleil, écrire une lettre, pêcher, construire une maison) et en R.p. en niant (je ne vois pas le tableau), ainsi qu'en désignant une partie (boire de l'eau, mais pas toute l'eau). Même s'il n'y a pas de nom dépendant dans le texte, il faut le substituer pour s'assurer que le verbe est transitif.

La réflexivité est plus facile à gérer, mais parfois les suffixes -СЯ, -Сь sous la forme initiale sont perdus.

Il n'y a pas non plus de difficultés particulières avec la définition de l'ambiance : une action réelle qui s'est déjà produite, se produit maintenant ou va se produire est classée comme indicative, l'irréel est représenté par deux humeurs dont l'une est impérative (allons-y, allons-y). allez, allons-y, allez, allez, laissez-le partir), et l'autre est conditionnel, on peut aussi l'appeler subjonctif), sous ces formes il est impossible de déterminer le temps.

Rappelons les traits inconstants du verbe :

1. Il désigne l'action d'un objet (les verbes impersonnels désignent l'état d'une personne ou d'une nature).

2. A des formes 1, 2, 3 personnes (au présent et au futur - je chante, nous chantons ; tu chantes, tu chantes ; chante, chante ; et aussi à l'impératif).

3. A des formes de genre (uniquement au passé du mode indicatif, ainsi qu'au conditionnel - poser, poser, poser, mentirait, mentirait, mentirait).

4. A des formes singulières et plurielles (debout, debout, debout ; debout, debout, debout).

5. Il a des formes d'humeurs indicatives, conditionnelles et impératives (dormir, dormir, dormir, dormir, dort, dormir; dormirait, dormirait, dormirait; dormirait, dormirait, se tiendrait debout, partirait, partirait).

6. Dans une phrase, il dépend du sujet et s'accorde avec lui, remplissant le rôle de prédicat.

Souviens-toi:

1. Les verbes impersonnels n'ont ni numéro ni personne (il faisait noir, il faisait noir, il allait faire noir, il allait geler, il allait geler, je suis malade, je suis malade, je vais me sentir malade), et l'infinitif est une forme immuable et n'a pas de caractéristiques instables.

2. Tous les verbes réfléchis sont intransitifs.

3. La personne et le sexe s’excluent mutuellement (je/tu/il est venu).

4. Vous pouvez connaître la conjugaison par le suffixe avant -Ть d'une forme indéfinie, lorsque les terminaisons ne sont pas accentuées, avec les terminaisons accentuées on utilise la forme de la 3ème personne du pluriel (boire - boire, voler - voler, dormir - dormir) .

5. Parfois, le verbe est utilisé au sens figuré : Bon, je m'en vais ! (passé au sens du futur), Hier il marchait dans la rue (présent au sens du passé), Tu aurais dû me soigner, ou quelque chose comme ça ! (humeur conditionnelle au sens impératif), Si j'avais su cela plus tôt, je ne serais jamais venu (impératif au sens conditionnel).

PLAN D’ANALYSE MORPHOLOGIQUE DES VERBES

1. Partie du discours et signification grammaticale générale.

2. Forme initiale (infinitif) et caractéristiques morphologiques :
Constantes (P.p.) :
- voir,
- la transitivité,
- le remboursement,
- conjugaison.
Non permanent (N.p.) :
utilisé sous la forme
- les inclinaisons,
- tendu (uniquement à l'indicatif),
- Nombres,
- les visages (uniquement au présent et au futur et à l'impératif),
- le genre (uniquement au passé singulier).

3. Rôle syntaxique du verbe (prédicat verbal simple et composé, prédicat nominal composé).

Relisons le début du septième chapitre "Visiting Beorn" du roman de conte de fées de John R.R. Tolkien et effectue une analyse morphologique de certains verbes.

A l'aube, Bilbo fut réveillé par les rayons brillants du soleil. Le hobbit a bondi pour regarder sa montre, a mis la bouilloire sur le feu - et s'est rendu compte : il n'était pas chez lui. Au petit-déjeuner, il n'y avait pas de thé, pas de jambon avec du pain grillé, mais seulement les restes froids de l'agneau et du lapin de la veille. Et après le petit-déjeuner, nous avons dû immédiatement reprendre la route.

Cette fois, le hobbit fut autorisé à grimper sur le dos de l'aigle et à se percher entre les ailes. Le vent lui souffla au visage et Bilbo ferma les yeux. Le soleil illuminait toujours les sommets des montagnes de l'extrême est. La matinée s'est avérée fraîche, le brouillard tourbillonnait dans les vallées et les dépressions, remontant jusqu'aux glaciers et aux sommets.

"Ne pincez pas", dit l'aigle. - Tu n'es pas un lapin, même si tu en as l'air. N'ayez pas peur. Il n’y a rien de plus agréable qu’une matinée fraîche et une légère brise. Quoi de mieux que de voler ?

La plaine était traversée par une rivière au milieu de laquelle se dressait soit un rocher, soit une colline de pierre, ressemblant à un fragment de montagne, comme si quelque géant l'avait jeté ici au cours d'un jeu. Les aigles se posèrent rapidement sur le rocher et y laissèrent les voyageurs.

Adieu! Que la chance vous accompagne tout au long de votre randonnée jusqu'à votre retour à vos nids ! - C'est ainsi que les aigles disent habituellement au revoir.

Échantillons d'analyse

A l'aube, Bilbo fut réveillé par les rayons brillants du soleil.

1. (Les rayons) se sont réveillés

2. Forme initiale (infinitif) : réveiller
Constantes (P.p.) :
- vue parfaite,
- de transition,
- non remboursable,
-II conjugaison.
Non permanent (N.p.) :
utilisé sous la forme
- humeur indicatif,
- passé,
- pluriel.

Le hobbit a bondi pour regarder sa montre, a mis la bouilloire sur le feu - et s'est rendu compte : il n'était pas chez lui.

1. Regarder est un verbe, car il désigne l'action d'un objet.

2. N. f. infinitif - regarde
P.p.
- vue parfaite,
- de transition,
- non remboursable,
- II conjugaison, exception.
N.p.

3. Rôle syntaxique : circonstance.

Au petit-déjeuner, il n'y avait pas de thé, pas de jambon avec du pain grillé, mais seulement les restes froids de l'agneau et du lapin de la veille.

1. N'était pas - un verbe, car il désigne l'état d'un objet.

2. N. f. être
Constantes (P.p.) :
- les espèces imparfaites,
- Pas transition,
- non remboursable,
- Je conjugue,
- utilisé dans un sens impersonnel.
Non permanent (N.p.) :
a la forme
- humeur indicatif,
- passé,
- Mer gentil,
- singulier.

3. Rôle syntaxique : prédicat verbal simple.

Et après le petit-déjeuner, nous avons dû immédiatement reprendre la route.

1. Partir est un verbe, car il désigne l'action d'un objet.

2. N. f. infinitif - aller
P.p.
- les espèces imparfaites,
- intransitif,
- consigné,
- Je conjugue.
N.p.
n'a pas, puisqu'il ne change pas.

3. Rôle syntaxique : prédicat verbal composé.

Le vent lui souffla au visage et Bilbo ferma les yeux.

1. (Bilbo) ferma les yeux - un verbe, car il désigne l'action d'un objet.

2. N. f. ferme tes yeux
Constantes (P.p.) :
- vue parfaite,
- intransitif,
- consigné,
-II conjugaison.
Non permanent (N.p.) :
utilisé sous la forme
- humeur indicatif,
- passé,
- M. gentil,
- singulier.

3. Rôle syntaxique : prédicat verbal simple.

Le soleil illuminait toujours les sommets des montagnes de l'extrême est.

1. (Le soleil) illuminé est un verbe, car il désigne l'action d'un objet.

2. N. f. éclairer
Constantes (P.p.) :
- vue parfaite,
- de transition,
- non remboursable,
- Je conjugue.
Non permanent (N.p.) :
utilisé sous la forme
- humeur indicatif,
- passé,
- Mer gentil,
- singulier.

3. Rôle syntaxique : prédicat verbal simple.

La matinée s'est avérée fraîche, le brouillard tourbillonnait dans les vallées et les dépressions, remontant jusqu'aux glaciers et aux sommets.

1. (Matin) s'est démarqué - un verbe, car il désigne l'action d'un objet.

2. N. f. ressortir
Constantes (P.p.) :
- vue parfaite,
- intransitif,
- consigné,
- conjugué de manière hétérogène.
Non permanent (N.p.) :
utilisé sous la forme
- humeur indicatif,
- passé,
- Mer gentil,
- singulier.

3. Rôle syntaxique : prédicat nominal composé.

"Ne pincez pas", dit l'aigle.

1. Non pincé - un verbe, car il désigne l'action d'un objet.

2. N. f. pincer
Constantes (P.p.) :
- les espèces imparfaites,
- intransitif,
- consigné,
- Je conjugue.
Non permanent (N.p.) :
utilisé sous la forme
- mode impératif,
- 2 personnes,
- singulier.

3. Rôle syntaxique : prédicat verbal simple.

La plaine était traversée par une rivière au milieu de laquelle dépassait soit un rocher, soit une colline de pierre...

1. (Rivière) traversée - un verbe, car il désigne l'action d'un objet.

2. N. f. croix
Constantes (P.p.) :
- vue parfaite,
- de transition,
- non remboursable,
- Je conjugue.
Non permanent (N.p.) :
utilisé sous la forme
- humeur indicatif,
- passé,
- et. gentil,
- singulier.

3. Rôle syntaxique : prédicat verbal simple.

Que la chance vous accompagne tout au long de votre randonnée jusqu'à votre retour à vos nids !

1. (Laisser) accompagne est un verbe, car il désigne l'action d'un objet.

2. N. f. accompagner
Constantes (P.p.) :
- les espèces imparfaites,
- intransitif,
- non remboursable,
- Je conjugue.
Non permanent (N.p.) :
utilisé sous la forme
- mode impératif,
- 3 personnes,
- singulier.

3. Rôle syntaxique : prédicat verbal simple.

1. (Vous) ne reviendrez pas - un verbe, car il désigne l'action d'un objet.

2. N. f. retour
Constantes (P.p.) :
- vue parfaite,
- intransitif,
- consigné,
- Je conjugue.
Non permanent (N.p.) :
utilisé sous la forme
- humeur indicatif,
- 2 personnes,
- pluriel.

3. Rôle syntaxique : prédicat verbal simple.

C’est ainsi que les aigles disent habituellement au revoir.

1. (Aigles) dire au revoir - un verbe, car il désigne l'action d'un objet.

2. N. f. dire au revoir
Constantes (P.p.) :
- les espèces imparfaites,
- intransitif,
- consigné,
- Je conjugue.
Non permanent (N.p.) :
utilisé sous la forme
- humeur indicatif,
- 3 personnes,
- pluriel.

3. Rôle syntaxique : prédicat verbal simple.

Entraînement

Réaliser une analyse morphologique des verbes des phrases suivantes :

chanté 3... (M. Yu. Lermontov.)

Arina Petrovna se lève de son siège et je regarde dehors 3

brillait 3étoiles. (M.A. Cholokhov.)

Sortir 3

prenons-en 3. (V. Kozlov.)

confondre 3. (V. Peskov.)

Sortez 3

Feuilles allons-y 3

AUTO CONTRÔLE

Un ange a volé dans le ciel de minuit et il a chanté une chanson douce chanté 3... (M. Yu. Lermontov.)

1. (Il) chanté 3- un verbe, car il désigne l'action d'un objet.

2. N. f. chanter
Constantes (P.p.) :
- les espèces imparfaites,
- de transition,
- non remboursable,
- Je conjugue.
Non permanent (N.p.) :
utilisé sous la forme
- humeur indicatif,
- passé,
- M. gentil,
- singulier.

3. Rôle syntaxique : prédicat verbal simple.

Arina Petrovna se lève de son siège et je regarde dehors 3à la porte, l'Escargot est-il vraiment parti ? (M.E. Saltykov-Shchedrin.)

1. (Arina Petrovna) je regarde dehors 3- un verbe, car il désigne l'action d'un objet.

2. N. f. attention
Constantes (P.p.) :
- les espèces imparfaites,
- de transition,
- non remboursable,
- Je conjugue.
Non permanent (N.p.) :
utilisé sous la forme

Humeur indicatif
- le présent,
- 3 personnes,
- singulier.

3. Rôle syntaxique : prédicat verbal simple.

La nuit dans le ciel noir calciné brillait 3étoiles. (M.A. Cholokhov.)

1. (Étoiles) brillait 3- un verbe, car il désigne l'action d'un objet.

2. N. f. briller
Constantes (P.p.) :
- les espèces imparfaites,
- intransitif,
- non remboursable,
- Je conjugue.
Non permanent (N.p.) :
utilisé sous la forme
- humeur indicatif,
- passé,
- pluriel.

3. Rôle syntaxique : prédicat verbal simple.

Sortir 3- le bleu vous aveugle. (N.G. Astafieva.)

1. (Vous) V sortir 3 - un verbe, car il désigne l'action d'un objet.

2. N. f. sortir
Constantes (P.p.) :
- les espèces imparfaites,
- intransitif,
- non remboursable,
-II conjugaison.
Non permanent (N.p.) :
utilisé sous la forme
- humeur indicatif,
- le présent,
- 2 personnes,
- singulier.

3. Rôle syntaxique : prédicat verbal simple.

Nous vous prendrons comme médecin pour l'expédition. prenons-en 3. (V. Kozlov.)

1. (Nous) prenons-en 3- un verbe, car il désigne l'action d'un objet.

2. N. f. prendre
Constantes (P.p.) :
- vue parfaite,
- de transition,
- non remboursable,
- Je conjugue.
Non permanent (N.p.) :
utilisé sous la forme

Humeur indicatif
- le futur,
- 1 personne,
- pluriel.

3. Rôle syntaxique : prédicat verbal simple.

La taille de la proie du crocodile est petite confondre 3. (V. Peskov.)

1. (Dimensions) confondre 3- un verbe, car il désigne l'action d'un objet.

2. N. f. embarrasser
Constantes (P.p.) :
- les espèces imparfaites,
- de transition,
- non remboursable,
- Je conjugue.
Non permanent (N.p.) :
utilisé sous la forme

Humeur indicatif
- le présent,
- 3 personnes,
- pluriel.

3. Rôle syntaxique : prédicat verbal simple.

Sortez 3 plus comme une souris. Pourquoi es-tu assis là dans le trou ?

1. Sortez 3- un verbe, car il désigne l'action d'un objet.

2. N. f. sortir
Constantes (P.p.) :
- les espèces imparfaites,
- intransitif,
- non remboursable,
- Je conjugue.
Non permanent (N.p.) :
utilisé sous la forme
- mode impératif,
- 2 personnes,
- singulier.

3. Rôle syntaxique : prédicat verbal simple.

Feuilles allons-y 3 sur le chemin de. Cela signifie : l’automne approche à grands pas.

1. (Feuilles) allons-y 3 - un verbe, car il désigne l'action d'un objet.

2. N. f. courir
Constantes (P.p.) :
- vue parfaite,
- intransitif,
- non remboursable,
- conjugué de manière hétérogène.
Non permanent (N.p.) :
utilisé sous la forme
- humeur indicatif,
- passé,
- pluriel.

3. Rôle syntaxique : prédicat verbal simple.

Littérature

1. Types d'analyse dans les cours de langue russe. Manuel pour les enseignants. - M., Éducation, 1978.

2. Voronichev O.E. Sur la base logique de l'analyse morphologique des mots significatifs/langue russe à l'école et à la maison. - 2008. - N° 1, 4, 6.

3. Litnevskaïa E.I. Pour ceux qui entrent dans MSU. M.V. Lomonossov. Analyse morphologique aux examens d'entrée / Littérature russe. - 1995. - N°4.

L'analyse d'un mot en fonction de sa composition est également appelée analyse morphémique Et désigné par le numéro 2.

Par exemple, j'en ai vu 2.

L'analyse morphémique est effectuée dans un certain ordre. Faisons connaissance avec l'algorithme d'analyse d'un verbe par composition.

1. Il faut d’abord déterminer la forme du verbe.

Le verbe a deux formes : forme initiale ou indéfinie verbe et personnel. Les verbes à la forme initiale répondent aux questions : que faire ? ce qu'il faut faire? Dans leur forme initiale, les verbes ont les suffixes -t, -ti, -ch.

• (que faire ?) protéger, garder, porter ; (que faire ?) donner.

Les verbes à la forme personnelle s'accordent avec les pronoms personnels et indiquent l'objet qui effectue l'action.

1. Alors tu as besoin mettre en évidence des parties d'un mot, lequel ne sont pas inclus dans la base.

Pour les verbes, ces morphèmes sont :

• Suffixes primaire ou forme indéterminée verbe -th, -ty, -dont.

Ces suffixes ne forment pas de nouveaux mots, ne changent pas le sens lexical du mot, mais changent seulement la forme du verbe, c'est-à-dire qu'ils forment la forme initiale. Par conséquent, les suffixes -t, -ti, -ch ne sont pas inclus dans le radical. Si le verbe est sous une forme indéfinie, alors ces suffixes doivent être mis en évidence en premier.

• Suffixe verbes passé -l, puisqu'il ne forme pas un nouveau mot, mais forme une forme verbale au passé.

Par exemple:

• Terminaisons de verbes personnels. Afin de trouver et de mettre en évidence la terminaison personnelle d'un verbe, il est nécessaire de conjuguer le verbe, c'est-à-dire de le changer en personnes et en nombres. La partie du mot qui est modifiée sera la fin.

Par exemple, trouvons la terminaison du verbe works.

Conjuguons ce verbe :

• -et sera la terminaison personnelle du verbe. La terminaison personnelle du verbe est entourée d'un rectangle.

Ces morphèmes ne font pas partie de la base des verbes, puisqu'ils ne participent pas à la formation de nouveaux mots.

1. Plus loin mettre en évidence le radical du mot.

Mot de base- c'est une partie d'un mot sans fin. C'est la base du sens lexical du mot.

Suffixe du verbe -sya(s) est la base du mot. Lors de l'analyse, la racine est mise en évidence par un crochet sous le mot elle peut être intermittente ;

1. Le prochain point d’analyse est Définition de la racine du mot.

N'importe quel mot a racine, sans ce morphème il n'y a pas un seul mot ; c'est dans la racine que est contenu le sens général de tous les mots ayant la même racine. Afin de déterminer la racine, il est nécessaire de sélectionner plusieurs mots apparentés.

La partie commune de ces mots, qui contient le sens lexical principal, sera racine.

Par exemple, trouvons la racine du verbe vérifier. Les mots associés à ce verbe sont : vérification, assurer, croire, confiance, foi, avocat. La même partie de ces mots, qui contient leur signification lexicale principale

- ver. Ce sera la racine du mot check.

Lors de la détermination de la racine, vous ne devez pas sélectionner différentes formes du même mot. Par exemple, pour déterminer la racine d'un mot vérifier, il ne faut pas choisir les mots : vérifié, vérifié, vérifié.

A l'écrit, la racine d'un mot est soulignée par un arc (au-dessus du mot).

1. Suivre la racine mettre en surbrillance le préfixe(si c'est dans le mot) - un morphème qui participe à la formation de mots de même racine et précède la racine.

Pour les verbes réfléchis, il faut mettre en évidence les suffixes -sya et -sya-.

Par exemple, dans le mot return, -sya est un suffixe et fait partie de la base du mot.

Les verbes peuvent aussi avoir des suffixes :

§2. Exemples d'analyse des verbes par composition

Regardons la composition du verbe à titre d'exemple sortir.

Déterminons la forme du verbe. Pour ce faire, posons-lui une question (que faire ?) sortir. C'est un verbe infinitif.

Après la racine, sélectionnez le préfixe qui se trouve devant elle. C'est une console -Toi.

La partie du mot qui vient après la racine avant le suffixe formatif -ème-, sera un suffixe du verbe. Et ce sera le suffixe -Et- .

L'enregistrement de l'analyse des verbes dans le cahier sera le suivant :

Analysons un autre verbe - échanger des regards.

Déterminons la forme du verbe. Posons la question (que font-ils ?) se regardent.

Le verbe indique l'action de plusieurs personnes et s'accorde avec le pronom personnel ils. Par conséquent, ce verbe est à la forme personnelle – 3ème personne du pluriel, au présent.

Soulignons les parties du mot qui ne sont pas incluses dans le radical.

Dans notre cas, ce sera la terminaison personnelle du verbe. Pour le définir, on conjugue le verbe : se regarde, se regarde, se regarde.

1. Trouvons la racine du mot.

Le verbe a deux suffixes qui se regardent. Suffixe du verbe -yva- vient après la racine avant la terminaison personnelle du verbe.

Inclus dans la base et le suffixe du verbe réfléchi -xia.

L'entrée du bloc-notes ressemblera à ceci :

§3. Bref résumé de la leçon

Alors, résumons la leçon.

Lors de l'analyse d'un verbe selon sa composition, il est nécessaire de rechercher et de mettre en évidence tous les morphèmes formatifs et formant des mots. L'analyse d'un verbe selon sa composition suit l'algorithme suivant :

1. Déterminer la forme du verbe.
2. Sélection des morphèmes, lequel ne font pas partie du mot: terminaison personnelle du verbe, suffixes -ть, -ти, -ч, -л.
3. Sélection du radical du mot.
4. Nous sélectionnons des mots apparentés et mettre en évidence la racine du mot.
5. Avant la racine, nous trouvons et sélectionnez le préfixe(si c'est dans le mot).
6. La prochaine étape consiste à trouver mettre en surbrillance le ou les suffixes verbe (s'ils existent).

SOURCES

http://znaika.ru/catalog/4-klass/russian/Razbor-glagola-po-sostavu