La polyvalence des émotions, leur manifestation à différents niveaux de réflexion et d'activité, les relations complexes avec le contenu du sujet, la capacité de fusionner et de former des combinaisons excluent la possibilité d'une simple classification linéaire. Aujourd'hui, la psychologie présente un certain nombre de caractéristiques et de motifs indépendants ou partiellement superposés pour diviser les phénomènes émotionnels.
Classification des émotions selon la nature de leur direction.
Premièrement, très souvent les émotions sont divisées selon la nature de leur direction, c'est-à-dire peut être positif ou négatif. Tout ce qui contribue à satisfaire les besoins provoque des émotions positives, et tout ce qui interfère provoque des émotions négatives. Cette classification est universelle car pour toute émotion positive, vous pouvez en sélectionner une négative qui s'y oppose.
Il est demandé aux élèves de trouver des mots désignant des émotions opposées : plaisir, jubilation, joie, découragement, fierté, jalousie, amour, dégoût.
Tous les sentiments et émotions qualitativement divers (amour, colère, peur, pitié, affection, haine, etc.) peuvent être considérés comme positifs, négatifs ou vagues (à titre indicatif). Si le besoin est satisfait ou s'il y a un espoir de sa satisfaction, alors des expériences émotionnelles positives surviennent. Si quelque chose interfère avec la satisfaction des besoins ou si l'impossibilité de les satisfaire est réalisée, alors une attitude émotionnelle négative envers les facteurs interférents se développe. Une expérience émotionnelle indéfinie (indicative) surgit dans une situation nouvelle et inconnue, en l'absence d'expérience dans les relations avec le nouveau monde environnant ou lors de la familiarisation avec des objets d'activité.
Classifications des émotions en lien avec les besoins.
Lors de la classification des émotions, certains psychologues partent des besoins qui provoquent l'apparition de ces émotions. Cette position est prise par P.V. Simonov et B.I.
I. Dodonov note qu'il est généralement impossible de créer une classification universelle des émotions. Par conséquent, une classification adaptée à la résolution d'une série de problèmes s'avère inefficace lors de la résolution d'une autre série de problèmes. Il a proposé sa propre classification des émotions, et pas pour toutes, mais seulement pour celles d'entre elles dont une personne en ressent le plus souvent le besoin et qui attachent une valeur directe au processus même de son activité, qui grâce à cela acquiert la qualité d'intéressant travail ou études, rêves « doux », souvenirs gratifiants, etc. Pour cette raison, la tristesse a été incluse dans sa classification (puisqu'il y a des gens qui aiment être un peu tristes) et l'envie n'a pas été incluse (puisque même les envieux ne peuvent pas dire qu'ils sont tristes). j'aime envier). Ainsi, la classification proposée par Dodonov ne concerne que les émotions « précieuses », selon sa terminologie. Essentiellement, cette classification repose sur les besoins et les objectifs, c'est-à-dire les motivations servies par certaines émotions. En fonction de la valeur subjective des expériences, B. I. Dodonova identifie les types d'émotions suivants.
1. Émotions altruistes. Ces expériences découlent du besoin d’assistance, d’aide, de protection d’autrui et du désir d’apporter de la joie et du bonheur aux gens. Les émotions altruistes se manifestent dans l'expérience de l'inquiétude pour le sort de quelqu'un et dans l'attention, dans l'empathie pour la joie et la bonne fortune d'autrui, dans des sentiments de tendresse, de tendresse, de dévouement, de participation, de pitié.
2. Émotions communicatives. Ils surviennent en fonction du besoin de communication. Selon Dodonov, toutes les émotions qui surviennent lors de la communication ne sont pas communicatives. Lors de la communication, différentes émotions surgissent, mais uniquement celles qui surviennent en réaction à la satisfaction ou à l'insatisfaction du désir d'intimité émotionnelle (avoir un ami, un interlocuteur sympathique, etc.), le désir de communiquer, de partager des pensées et des expériences, et trouver une réponse sont communicatifs. L'auteur inclut un sentiment de sympathie, d'affection, un sentiment de respect pour quelqu'un, un sentiment d'appréciation, de gratitude, un sentiment d'adoration pour quelqu'un, un désir d'obtenir l'approbation de ses proches et des personnes respectées.
3. Émotions gloriques (du latin gloria - gloire). Ces émotions sont associées au besoin d’affirmation de soi, de renommée et au désir de gagner la reconnaissance et l’honneur. Ils surviennent lors d'une « récolte de lauriers » réelle ou imaginaire, lorsqu'une personne devient l'objet de l'attention et de l'admiration de tous. Sinon, il éprouve des émotions négatives. Ces émotions se manifestent par un sentiment d'orgueil blessé et un désir de vengeance, par un agréable chatouillement d'orgueil, par un sentiment de fierté, de supériorité, par la satisfaction qu'une personne a grandi à ses propres yeux.
4. Émotions praxiques (ou sentiments praxiques, selon P. M. Yakobson). Ce sont des émotions qui naissent en lien avec une activité, sa réussite ou son échec, l'envie de réussir au travail et la présence de difficultés. Dodonov associe leur apparition au « réflexe cible », selon I.P. Pavlov. Ces émotions s’expriment par un sentiment de tension, de passion pour le travail, d’admiration pour les résultats de son travail, de fatigue agréable et de satisfaction que la journée n’ait pas été vaine.
5. Émotions pugniques (du latin pugna - combat). Ils sont associés à la nécessité de surmonter le danger, sur la base de laquelle naît l'intérêt du combat. C’est une soif de sensations fortes, une ivresse du danger, du risque, un sentiment d’excitation sportive, une « colère sportive », une mobilisation maximale de ses capacités et une détermination.
6. Émotions romantiques. Ce sont des émotions associées au désir de tout ce qui est inhabituel, mystérieux et inconnu. Ils se manifestent en prévision d'un « miracle lumineux », par un sentiment de distance séduisant, par un sentiment d'importance particulière de ce qui se passe ou par un sentiment sinistrement mystérieux.
7. Émotions gnostiques (du grec gnose - connaissance). C’est ce qu’on appelle communément les sentiments intellectuels. Ils sont associés non seulement au besoin d’obtenir de nouvelles informations, mais aussi au besoin d’une « harmonie cognitive », comme l’écrit Dodonov. L'essence de cette harmonie est de trouver le familier, le familier, le compréhensible dans le nouveau, l'inconnu, de pénétrer dans l'essence du phénomène, rapprochant ainsi toutes les informations disponibles d'un « dénominateur commun ». Une situation typique qui suscite ces émotions est une situation problématique. Ces émotions se manifestent par un sentiment de surprise ou de perplexité, un sentiment de clarté ou de flou, par le désir de surmonter la contradiction de son propre raisonnement, de tout introduire dans le système, par un sentiment de conjecture, de proximité d'une solution, dans la joie de découvrir la vérité.
8. Émotions esthétiques. Il existe deux points de vue principaux concernant ces émotions. Premièrement : les émotions esthétiques n’existent pas sous leur forme pure. Ce sont des expériences dans lesquelles différentes émotions s’entremêlent. Deuxièmement : l’émotion esthétique n’est rien d’autre qu’un sentiment de beauté. Selon Dodonov, toutes les perceptions d'une œuvre d'art n'évoquent pas des émotions esthétiques. Les émotions esthétiques se manifestent dans la jouissance de la beauté, dans le sentiment d'un drame élégant, gracieux, sublime ou majestueux et passionnant (« douce douleur »). Une variété de sentiments esthétiques sont des sentiments lyriques de légère tristesse et de prévenance, du toucher, un sentiment de solitude amèrement agréable, la douceur des souvenirs du passé.
9. Émotions hédoniques. Ce sont des émotions associées à la satisfaction du besoin de confort corporel et mental. Ces émotions s'expriment dans la jouissance de sensations physiques agréables liées à la nourriture savoureuse, à la chaleur, au soleil, etc., dans un sentiment d'insouciance et de sérénité, dans le bonheur (« douce paresse »), dans une douce euphorie, dans la volupté.
10. Émotions actives (issues de l'acquisition française - acquisition). Ces émotions surviennent en relation avec un intérêt pour l’accumulation, la collection et l’acquisition de choses. Ils se manifestent par la joie à l'occasion d'acquérir une nouvelle chose, d'augmenter leur collection, par un sentiment agréable en révisant leurs économies, etc.
Pour une connaissance plus complète de la théorie de Dodonov B.I. Vous pouvez consulter son livre « L'émotion comme valeur ».
Classification des émotions du point de vue de l'influence sur l'activité humaine.
Le philosophe allemand I. Kant a divisé les émotions en sthéniques (du grec στενοζ - augmenter l'activité vitale du corps, et asthéniques - l'affaiblir).
1. Les émotions sténiques contribuent à une activité accrue du corps et de la personne dans son ensemble (un élan d'énergie, de force, des performances accrues, une réflexion rapide, etc.). Les émotions sténiques stimulent l’activité, augmentent l’énergie et la tension d’une personne et l’encouragent à agir et à parler. Dans ce cas, la personne est prête à « déplacer des montagnes ». Et, à l'inverse, parfois les expériences se caractérisent par une sorte de raideur, de passivité, puis elles parlent d'émotions asthéniques. Ainsi, selon la situation et les caractéristiques individuelles, les émotions peuvent influencer le comportement différemment. Ainsi, une personne éprouvant des sentiments de peur peut ressentir une force musculaire accrue et se précipiter vers le danger. Le même sentiment de peur peut entraîner une perte totale de force ; la peur peut faire fléchir les genoux. Le chagrin peut provoquer l'apathie et l'inactivité chez une personne faible, tandis qu'une personne forte double son énergie, trouvant du réconfort dans le travail et la créativité. Les émotions sthéniques les plus connues : joie, inspiration, ravissement, colère, rage.
2. Les émotions asthéniques suppriment l’activité d’une personne et ont un effet inhibiteur (effet inverse : pensées qui s’emballent, difficultés de concentration). L'effet inhibiteur se reflète également dans l'activité motrice (fatigue, démarche lente, lourdeur).
Cette division des émotions pose la question : l’émotion est-elle un phénomène néfaste ou bénéfique pour une personne ?
Les émotions sont utiles car elles contribuent à l’adaptation humaine, puisque la plupart des émotions s’accompagnent de la mobilisation des ressources énergétiques du corps. En ce sens, les émotions ont une signification positive.
Point de vue inverse : en revanche, l’émotion est toujours une désadaptation du corps et de la personnalité à diverses situations. Lorsqu'une personne ne voit pas d'issue à la situation actuelle, cela lui est difficile, il y a donc une violation de l'adéquation du comportement.
Ilyin E.P. énumère les émotions suivantes :
1. Émotions d'attente et de prévision (Excitation, Anxiété, Peur, Désespoir)
2.Satisfaction et joie
3. Émotions de frustration (ressentiment, déception, contrariété, colère, frénésie, tristesse, abattement, mélancolie et nostalgie, chagrin)
4. Émotions communicatives (amusement, embarras, confusion, honte, culpabilité comme reflet de la conscience, mépris)
5. « Émotions » intellectuelles ou complexes affectifs-cognitifs (Surprise, Intérêt, Sens de l'humour, Émotion de supposition, « Sentiment » de confiance-incertitude (doute)
La base suivante de classification est la division des émotions en primaires (de base) et secondaires.
P. Ekman et ses collègues, sur la base de l'étude de l'expression faciale, identifient six de ces émotions : la colère, la peur, le dégoût, la surprise, la tristesse et la joie. P. Ekman a écrit de nombreux livres intéressants, dont un livre sur la reconnaissance des émotions - "La psychologie des émotions" et "La psychologie du mensonge".
K. Izard cite 10 émotions fondamentales : la colère, le mépris, le dégoût, la détresse (le chagrin), la peur, la culpabilité, l'intérêt, la joie, la honte, la surprise.
De son point de vue, les émotions de base doivent avoir les caractéristiques obligatoires suivantes :
1) avoir des substrats neuronaux distincts et spécifiques ;
2) se manifestent à travers une configuration expressive et spécifique des mouvements musculaires du visage (expressions faciales) ;
3) impliquent une expérience distincte et spécifique qui est consciente de la personne ;
4) est né de processus biologiques évolutifs ;
5) avoir une influence organisatrice et motivante sur une personne, servir son adaptation.
Cependant, Izard lui-même admet que certaines émotions classées comme basiques ne possèdent pas toutes ces caractéristiques. Ainsi, l’émotion de culpabilité n’a pas d’expression faciale et pantomime claire. En revanche, certains chercheurs attribuent d’autres caractéristiques aux émotions fondamentales.
De toute évidence, les émotions qui ont de profondes racines phylogénétiques peuvent être qualifiées de fondamentales, c'est-à-dire qu'elles sont présentes non seulement chez les humains, mais aussi chez les animaux. D’autres émotions propres aux humains (la honte, la culpabilité) ne s’appliquent pas à eux. L’intérêt et la timidité ne peuvent guère non plus être qualifiés d’émotions. Les émotions complexes comprennent l’intérêt, la surprise, la joie, la souffrance, le chagrin, la dépression, la colère, le dégoût, le mépris, l’hostilité, la peur, l’anxiété, la honte, etc. K. Izard les appelle des émotions fondamentales qui ont leur propre gamme de caractéristiques psychologiques et de manifestations externes.
L'intérêt (en tant qu'émotion) est un état émotionnel positif qui favorise le développement de compétences et d'aptitudes, l'acquisition de connaissances et un apprentissage motivant.
La joie est un état émotionnel positif associé à la capacité de satisfaire suffisamment pleinement un besoin réel, dont la probabilité jusqu'à ce moment était faible ou, en tout cas, incertaine.
La surprise est une réaction émotionnelle à des circonstances soudaines qui n’ont pas de signe positif ou négatif clairement défini. La surprise inhibe toutes les émotions précédentes, dirigeant l'attention vers l'objet qui l'a provoquée, et peut se transformer en intérêt.
La tristesse est un état émotionnel négatif associé à des informations fiables ou apparentes reçues sur l'impossibilité de satisfaire les besoins les plus importants de la vie, qui jusqu'à ce moment semblaient plus ou moins probables, se manifeste le plus souvent sous la forme de stress émotionnel. La souffrance a le caractère d'une émotion asthénique (affaiblissant une personne).
La colère est un état émotionnel de signe négatif, se produisant généralement sous forme d'affect et provoqué par l'émergence soudaine d'un obstacle sérieux à la satisfaction d'un besoin extrêmement important pour le sujet. Contrairement à la souffrance, la colère a un caractère philosophique (c’est-à-dire qu’elle provoque une montée, même de courte durée, de la vitalité).
Le dégoût est un état émotionnel négatif provoqué par des objets (objets, personnes, circonstances, etc.), dont le contact (interaction physique, communication dans la communication, etc.) entre en conflit aigu avec les principes et attitudes idéologiques, moraux ou esthétiques du sujet. Le dégoût, lorsqu'il est combiné à la colère, peut motiver un comportement agressif dans les relations interpersonnelles, où l'attaque est motivée par la colère et le dégoût par le désir de se débarrasser de quelqu'un ou de quelque chose.
Le mépris est un état émotionnel négatif qui surgit dans les relations interpersonnelles et est généré par une inadéquation des positions de vie, des vues et du comportement du sujet avec les positions de vie, les vues et le comportement de l'objet du sentiment. Ces derniers sont présentés au sujet comme une base, ne correspondant pas aux normes morales et aux critères esthétiques acceptés.
La peur est un état émotionnel négatif qui apparaît lorsque le sujet reçoit des informations sur d'éventuels dommages à son bien-être vital, sur un danger réel ou imaginaire qui le menace. Contrairement à l'émotion de souffrance, provoquée par le blocage direct des besoins les plus importants, une personne, éprouvant l'émotion de peur, n'a qu'une prévision probabiliste d'éventuels problèmes et agit sur la base de cette prévision (souvent insuffisamment fiable ou exagérée). .
La honte est un état négatif, exprimé par la conscience de l'incohérence de ses propres pensées, actions et apparence, non seulement avec les attentes des autres, mais aussi avec ses propres idées sur un comportement et une apparence appropriés.
Vous pouvez en savoir plus sur les caractéristiques d'émotions spécifiques dans le livre de K. Izard « Psychologie des émotions » ou également dans le livre d'E.P. Ilyin. "Émotions et sentiments".
Classification des sentiments
Selon le domaine auquel ils se rapportent, les sentiments sont divisés en moraux, esthétiques, intellectuels et pratiques.
Moraux, ou moraux, sont les sentiments ressentis par les gens lorsqu'ils perçoivent les phénomènes de la réalité et comparent ces phénomènes avec les normes développées par la société. La manifestation de ces sentiments présuppose qu'une personne ait acquis des normes morales et des règles de conduite dans la société dans laquelle elle vit. Les normes morales se développent et changent au cours du processus de développement historique d'une société, en fonction de ses traditions, coutumes, religion, idéologie dominante, etc. Les actions et actions des personnes qui correspondent aux opinions sur la moralité dans une société donnée sont considérées comme morales ; les actions qui ne correspondent pas à ces points de vue sont considérées comme immorales et immorales. Les sentiments moraux incluent le sens du devoir, l'humanité, la bienveillance, l'amour, l'amitié, le patriotisme, la sympathie, etc. Les sentiments immoraux incluent l'avidité, l'égoïsme, la cruauté, etc. Il convient de noter que dans différentes sociétés, ces sentiments peuvent avoir des différences de contenu.
Les sentiments esthétiques représentent l’attitude émotionnelle d’une personne à l’égard de la beauté de la nature, de la vie des gens et de l’art. En observant les objets et les phénomènes de la réalité qui nous entourent, une personne peut éprouver un sentiment particulier d'admiration pour sa beauté. Une personne éprouve des émotions particulièrement profondes lorsqu'elle perçoit des œuvres de fiction, de musique, d'art, de théâtre et d'autres types d'art. Cela est dû au fait que les sentiments moraux et intellectuels y sont spécifiquement liés. L'attitude esthétique se manifeste à travers différents sentiments - ravissement, joie, mépris, dégoût, mélancolie, souffrance, etc.
Les sentiments intellectuels sont des expériences qui surviennent au cours du processus de l'activité cognitive humaine. La situation la plus typique qui suscite des sentiments intellectuels est une situation problématique. Le succès ou l'échec, la facilité ou la difficulté de l'activité mentale provoquent toute une gamme d'expériences chez une personne. Les sentiments intellectuels accompagnent non seulement l'activité cognitive humaine, mais la stimulent, l'améliorent également, influencent la vitesse et la productivité de la pensée, le contenu et l'exactitude des connaissances acquises. L'existence de sentiments intellectuels - surprise, curiosité, curiosité, sentiment de joie face à la découverte faite, sentiment de doute sur l'exactitude de la décision, sentiment de confiance dans l'exactitude de la preuve - est une preuve évidente de la relation entre processus intellectuels et émotionnels.
Conclusion
En conclusion de cette section de notre conférence, nous pouvons dire que de nombreux scientifiques ont tenté de donner des classifications universelles des émotions, et chacun d'eux a avancé sa propre base pour cela.
Des tentatives de classification des états émotionnels, des expériences et des sentiments ont été faites à plusieurs reprises (par D. Hume, R. Descartes, W. Wundt, A. Ben, N. Grot, T. Ribot, K. Ushinsky, M. Astvatsaturov, K. Pluchik et autres). Cependant, aucune des classifications proposées n'a reçu une large reconnaissance et n'a pas été préservée en tant qu'outil efficace pour des recherches et des clarifications ultérieures. Selon P.V. Simonov, cela s'explique par le fait que toutes ces classifications ont été construites sur une base théorique incorrecte, voire sans.
La difficulté de classer les émotions réside dans le fait que, d'une part, il est difficile de déterminer si l'émotion identifiée est réellement un type indépendant ou s'il s'agit d'une désignation de la même émotion dans des mots différents (synonymes), et d'autre part D'un autre côté, qu'il s'agisse d'une nouvelle désignation verbale, les émotions ne sont que le reflet du degré de son expression (par exemple, anxiété - peur - horreur).
I. Dodonov note qu'il est généralement impossible de créer une classification universelle des émotions. Par conséquent, une classification adaptée à la résolution d'une série de problèmes s'avère inefficace lors de la résolution d'une autre série de problèmes.
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Date de création de la page : 20/08/2016
Les émotions sont l'une des formes de réflexion. Les émotions ne reflètent pas les objets, les objets, les phénomènes eux-mêmes, mais leur relation avec les besoins, les objectifs et les motivations de la personne qui éprouve ces émotions. 3 concepts principaux : réflexion, attitude, expérience. Les émotions sont des processus qui reflètent la signification personnelle et l’évaluation de situations externes et internes pour la vie d’une personne sous forme d’expériences.
Principaux types d'émotions(classement selon la force et l'activité des manifestations) : affects, passions, émotions elles-mêmes, humeur, sentiments, stress. L'affect est un processus émotionnel à développement rapide, de nature explosive, qui, dans certaines circonstances, peut fournir une libération dans l'action. La passion est un sentiment fort, persistant et durable qui, s'enracinant chez une personne, la captive et la possède. En réalité, les émotions durent plus longtemps que les affects. Réaction non seulement aux événements survenus, mais aussi aux événements probables. En revanche, les affects peuvent se manifester faiblement. L’humeur est un état émotionnel général sur une longue période. Colore et donne un ton émotionnel. Contrairement aux émotions et aux sentiments, l’humeur n’est pas objective mais personnelle. Ce n’est pas situationnel, mais prolongé dans le temps. Les sentiments sont bien plus que des émotions, des états mentaux stables qui ont un caractère objectif clairement défini : ils expriment une attitude stable envers certains objets (réels ou imaginaires). Le stress est un état émotionnel qui survient dans une situation inhabituellement difficile et qui est vécu avec une grande tension interne et une grande anxiété. Une personne ne peut pas éprouver un sentiment en général, sans référence, mais seulement à quelqu'un ou à quelque chose.
Selon l'orientation, on distingue : types de sentiments: moral (l'expérience d'une personne dans sa relation avec autrui), intellectuel (sentiments associés à l'activité cognitive), esthétique (sentiments de beauté lors de la perception de l'art, des phénomènes naturels), praxique (sentiments associés à l'activité humaine). Sentiments moraux. Ceux-ci incluent tous les sentiments qu'une personne éprouve lorsqu'elle perçoit les phénomènes de la réalité du point de vue du principe moral, à partir des catégories de moralité développées par la société. Le domaine des sentiments moraux comprend tout ce qui détermine notre attitude envers nous-mêmes, envers les gens et les relations humaines. C'est de l'empathie ; sentiment de bonne volonté envers les gens ; indignation face à l'injustice, à la cruauté, aux actes immoraux ; sentiment de camaraderie; sentiment d'amitié. Les sentiments intellectuels sont associés à l'activité mentale et cognitive d'une personne et l'accompagnent constamment. Les sentiments intellectuels expriment l’attitude d’une personne envers ses pensées, le processus et les résultats de l’activité intellectuelle. C'est un sentiment de surprise, un sentiment de doute, un sentiment de confiance, un sentiment de satisfaction. Sentiments esthétiques. Au cours du processus de développement social, l'homme a acquis la capacité de percevoir les phénomènes de la réalité environnante, guidé non seulement par les normes morales, mais aussi par les concepts de beauté. Les expériences esthétiques sont très diverses et complexes. Ils passent par des gradations, allant d'une légère excitation à propos de ce qu'ils perçoivent à une profonde excitation à l'égard de ce qu'ils voient. Les expériences esthétiques peuvent atteindre un haut niveau de généralisation, et elles parlent alors d'un sens du tragique, d'un sens du sublime, d'un sens du comique, d'un sens de l'humour, inhérent uniquement à l'homme. Sentiments praxiques. Le domaine de la pratique humaine (au sens le plus large du terme), c'est-à-dire diverses formes d'activité humaine deviennent le sujet de son attitude émotionnelle. Puisque les sentiments pratiques représentent une réponse émotionnelle à toute la richesse et la diversité de l’activité humaine, ces sentiments se caractérisent par des contenus différents et des degrés d’intensité d’expérience variables. Les différences dans le domaine des sentiments pratiques sont déterminées par la nature (positive ou négative) de la coloration émotionnelle de l'activité exercée. Pour le contenu et la nature des sentiments pratiques, l'importance pour une personne de l'activité qu'elle exerce, avec laquelle elle la relie pour elle-même par rapport aux objectifs et aux projets de vie, à ses besoins sociaux, joue un rôle très important.
Thème 2.5 Émotions et sentiments
Cible: se forger des idées sur les émotions et les sentiments en tant que processus mentaux, justifier leur importance pour le développement de la personnalité d’une personne.
Tâches :
1. Former l'appareil conceptuel de la discipline, élargir les connaissances sur les processus mentaux humains ;
2. Former des positions idéologiques lors de la maîtrise des connaissances sur la sphère cognitive d'une personne ;
3. Créer les conditions nécessaires au développement de l’intérêt cognitif des élèves pour la compréhension des modèles de développement de leur propre sphère cognitive.
Questions :
1. Le concept d'émotions et de sentiments. Classification et types d'émotions.
2. Fonctions des émotions : communicatives, motivationnelles, évaluatives, de signalisation et régulatrices.
3. La relation entre les sentiments et les émotions. Types de sentiments : moraux, moraux, intellectuels, esthétiques. Les sentiments comme indicateur du développement social de l'individu.
Le concept d'émotions et de sentiments. Classification et types d'émotions.
Les émotions font partie intégrante de l'existence humaine, sans émotions, une personne agirait comme un automate sans passion, ne pourrait pas être triste et heureuse, éprouver de l'excitation et de l'admiration. Une personne fait l'expérience de ce qui lui arrive et de ce qu'elle fait ; elle se rapporte d'une certaine manière à ce qui l'entoure et à elle-même.
Émotions et sentiments– le processus de réflexion de l’attitude subjective d’une personne envers les objets et les phénomènes du monde environnant, des autres et de lui-même sous la forme d’une expérience directe. Les émotions expriment l'état du sujet et son attitude envers l'objet.
Émotions et sentiments– formes d'expérience d'une relation à un objet, émotions – instables et de courte durée, sentiments – stables et durables.
La base physiologique des expériences émotionnelles réside dans les changements neurohumoraux dans le corps en réponse à divers signaux.
Émotions- un processus mental complexe qui comprend trois composantes principales.
1. Physiologique - représente les changements dans les systèmes physiologiques qui se produisent lors des émotions (modifications de la fréquence cardiaque, de la fréquence respiratoire, modifications des processus métaboliques, hormonaux, etc.).
2. Psychologique - l'expérience réelle (joie, chagrin, peur, etc.).
3. Comportemental - l'expression (expressions du visage, gestes) et actions diverses (fuite, combat, etc.).
Les deux premières composantes des émotions sont leurs manifestations internes, qui sont « fermées » à l’intérieur du corps. L'énergie émotionnelle excessive est libérée et déchargée grâce au troisième composant : le comportement. Étant donné que les normes culturelles de la société moderne exigent généralement de la retenue dans la manifestation des sentiments, une libération retardée de l’excès d’énergie est nécessaire pour la santé physique et mentale d’une personne. Elle peut se manifester sous la forme de tous mouvements et actions acceptables pour la personne et pour la société : jeux de plein air, marche, course, modelage, danse, activités ménagères (laver, nettoyer, etc.).
Les émotions diffèrent des processus mentaux cognitifs et ont certains caractéristiques distinctives .
Premièrement, ils se caractérisent polarité, c'est-à-dire qu'ils ont un signe positif ou négatif : amusement - tristesse, joie - tristesse ; bonheur - chagrin, etc. Dans les sentiments humains complexes, ces pôles agissent souvent comme une unité contradictoire (l'amour pour une personne se combine avec le désir et le souci pour elle).
La deuxième caractéristique distinctive des émotions est leur saturation énergétique C’est à propos des émotions que Freud a introduit le concept d’énergie en psychologie. L’énergie des émotions se manifeste aux antipodes de la tension et de la libération.
Il existe des émotions sthéniques, caractérisées par une augmentation de l'activité (plaisir, colère) et asthéniques, accompagnées d'une diminution de l'activité (tristesse, tristesse).
Une autre caractéristique importante des émotions est leur intégrité,intégrité: tous les systèmes psychophysiologiques d'une personne et de sa personnalité participent à l'expérience émotionnelle ; ils couvrent instantanément tout le corps et donnent aux expériences d'une personne une certaine coloration.
Par conséquent, les changements psychophysiologiques peuvent servir d'indicateurs de l'état émotionnel : changements du pouls, de la respiration, de la température corporelle, réponse galvanique de la peau, etc. (Par exemple, des psychophysiologistes anglais ont enregistré des changements dans le GSR chez les sujets pendant le processus de mémorisation des raids aériens sur Londres).
Enfin, il convient de noter une autre caractéristique des émotions : inséparabilité les d'autres processus mentaux. Les émotions sont pour ainsi dire tissées dans le tissu de la vie mentale ; elles accompagnent tous les processus mentaux. Dans les sensations, ils agissent comme le ton émotionnel des sensations (agréable - désagréable), dans la pensée - comme des sentiments intellectuels (inspiration, intérêt, etc.).
Les émotions ne sont pas un processus cognitif au sens propre du terme, puisqu'elles ne reflètent pas les propriétés et les caractéristiques de l'environnement extérieur ; elles reflètent la signification subjective d'un objet pour une personne.
Souligner espèces émotions : par direction (neutre, positive et négative), par impact sur la personnalité (constructif et destructeur), par intensité :
· humeur– une émotion de fond de faible intensité, dont les causes, en règle générale, ne sont pas connues et qui a peu d'effet sur l'efficacité de l'activité.
· tension– niveau d'intensité de l'expérience émotionnelle, lorsque les réactions comportementales typiques (voix, parole, ton, etc.) sont perturbées. Il peut être opérationnel, c'est-à-dire causée par la complexité de l'exécution d'une action (opération), par exemple un mouvement nouveau ou précis, et émotionnelle - peur de l'échec, responsabilité accrue du résultat, etc.
· passion– la passion, au cours de laquelle d'autres événements de la réalité environnante sont désactualisés, c'est-à-dire réduire leur importance, par exemple en s'adonnant à des passe-temps, aux jeux de hasard, etc.
· stresser– non spécifique, c'est-à-dire réponse à un stimulus qui ne correspond pas au signal. Elle peut se manifester par un changement mineur ou significatif d’état et de comportement, pouvant aller jusqu’à la cessation d’activité.
· affecter– une forte expérience de perte de contrôle conscient sur ses actions (par exemple, l’hystérie).
Ainsi, Wundt a identifié une triade de direction des sentiments, divisant le plaisir et le déplaisir, la tension et la résolution, l'excitation et le calme. Il reflète le signe de l'émotion, le niveau de sa sthénicité et ses caractéristiques dynamiques : de la tension à la libération. A partir de cette triade, toute émotion peut être caractérisée.
Classification des émotions. Au cours du développement de la science psychologique, des tentatives ont été faites à plusieurs reprises pour classer les émotions.
L'une des premières tentatives appartient à Descartes, qui a identifié 6 sentiments : joie, tristesse, surprise, désir, amour, haine. Descartes croyait que ces sentiments sont fondamentaux, fondamentaux, leur combinaison donne naissance à toute la variété des émotions humaines.
Au début du siècle, un psychologue américain Woodworth a proposé une échelle linéaire d'émotions qui reflète l'ensemble du continuum des manifestations émotionnelles :
1. Amour, plaisir, joie.
2. Surprenez.
3. Peur, souffrance.
4. Colère, détermination.
5. Dégoût.
6. Mépris.
À cette échelle, chaque émotion se situe quelque part entre deux émotions voisines.
Le psychologue américain K. Izard suggère de considérer les émotions suivantes comme les émotions principales ou, selon sa terminologie, fondamentales :
1. Intérêt.
2. Joie.
3. Surprenez.
4. Chagrin, souffrance et dépression.
6. Dégoût.
7. Mépris.
9. Honte et timidité.
Izard qualifie ces 10 émotions de fondamentales car chacune d'elles possède : a) un substrat neuronal spécifique ; b) des complexes neuromusculaires expressifs qui lui sont propres ; c) propre expérience subjective (qualité phénoménologique). Chacune de ces émotions est décrite selon plusieurs paramètres : le signe de l'émotion, les conditions de sa survenue, sa signification biologique et psychologique.
Il convient de noter que ces classifications sont plutôt une énumération. Les tentatives de classification des émotions sur la base de critères spécifiques appartiennent à d'autres chercheurs.
Fonctions des émotions
À propos fonctions des émotions Il existe différents points de vue en psychologie. En particulier, les émotions sont considérées comme un rudiment, une trace affective de l'instinct (McDaugall), et, comme tout rudiment, l'émotion est vouée à une extinction progressive et à la mort.
Fonctions les émotions sont les suivantes :
· communicatif– transfert d'informations;
· motivationnel– la stimulation de l'activité ;
· évaluatif– critère de performance ;
· signal– avertissement d'un danger possible ;
· régulateur– changer la condition grâce à l’équilibre hormonal.
Toute interaction entre les personnes s'accompagne toujours de manifestations émotionnelles ; Les mouvements mimiques et pantomimiques permettent à une personne de transmettre des informations sur son attitude envers les autres, les phénomènes, les événements et son état. Ainsi, les émotions jouent communicatif fonction.
Les émotions remplissent une fonction motivation pour l’activité et la stimulation Ainsi, l'intérêt « attire » l'attention et la maintient sur l'objet, la peur oblige à éviter les objets et les situations dangereuses. En raison de leur saturation énergétique particulière, les émotions stimulent le flux d’autres processus et activités mentaux. Ceci est associé à la mobilisation de toutes les forces du corps dans des situations difficiles et responsables (lors d'un examen, d'une prestation responsable, situations d'urgence, etc.).
La fonction la plus importante des émotions est évaluatif, les émotions évaluent la signification des objets et des situations. De plus, très souvent, une telle évaluation est réalisée dans des conditions de manque de temps ou d'informations sur un objet ou une situation. Une attitude chargée d’émotion compense l’impossibilité d’une analyse logique complète. En effet, souvent dans des situations de manque d'information, le fond émotionnel émergent aide une personne à s'orienter et à décider si un objet apparaissant soudainement est utile ou nuisible, s'il doit être évité, etc.
Les émotions humaines sont étroitement liées aux besoins, elles surviennent dans des activités visant à satisfaire des besoins, elles restructurent le comportement humain dans le sens de la satisfaction des besoins, c'est là que leur régulateur fonction.
3. La relation entre les sentiments et les émotions. Types de sentiments. Les sentiments comme indicateur du développement social de l'individu
Sentiments - formations mentales plus persistantes, elles peuvent être définies comme un type complexe d'attitude émotionnelle stable d'une personne envers divers aspects de la réalité.Les sentiments se forment, en règle générale, sur la base de besoins spirituels secondaires et se caractérisent par une durée plus longue.
Les sentiments sont différenciés selon le domaine auquel ils se rapportent. Conformément à cela, ils sont divisés en : intellectuels, esthétiques, moraux.
Sentiments intellectuels- les expériences qui surviennent au cours du processus d'activité intellectuelle, telles que la curiosité, la surprise, le doute, etc.
Sentiments esthétiques surgissent et se développent au cours de la perception et de la création de la beauté et représentent l’attitude émotionnelle d’une personne envers la beauté dans la nature, dans la vie des gens et dans l’art (par exemple, un sentiment d’amour pour la musique, un sentiment d’admiration pour une peinture).
Sentiments moraux- l'attitude émotionnelle d'un individu face au comportement des autres et au sien. Dans ce cas, le comportement est comparé aux normes développées par la société (par exemple, le sens du devoir, l'humanité, la bienveillance, l'amour, l'amitié, la sympathie, etc.).
Questions pour la réflexion en groupe :
1. Quelle qualité de réalité est présentée à une personne directement dans les émotions qu'elle éprouve ?
2. Décrivez en détail l'essence de la double nature des émotions.
3. Qu'est-ce qu'une situation émotionnelle ?
4. En quoi une réaction émotionnelle diffère-t-elle d'un état émotionnel ?
5. Énumérez les principales fonctions des émotions.
Question d'auto-apprentissage :
Le rôle de l'attention, des sentiments et des émotions dans les activités sportives.
Matériel supplémentaire :
États émotionnels plus durables et plus stables que les réactions émotionnelles. Ils coordonnent les besoins et les aspirations d'une personne avec ses capacités et ses ressources à un moment donné. Les états émotionnels sont caractérisés par des changements dans le tonus neuropsychique.
Propriétés émotionnelles- les caractéristiques les plus stables d'une personne, caractérisant les caractéristiques individuelles de la réponse émotionnelle, typiques d'une personne particulière. Ceux-ci incluent un certain nombre de caractéristiques, telles que l'excitabilité émotionnelle, la labilité émotionnelle, la viscosité émotionnelle, la réactivité émotionnelle et l'empathie, le grossissement émotionnel et l'alexithymie.
Labilité émotionnelle - variabilité des émotions et de l'humeur, pour des raisons diverses, souvent les plus insignifiantes. Les émotions varient dans une gamme très large, de la sentimentalité et de la tendresse aux larmes et à la faiblesse.
Monotonie émotionnelle caractérisé par la monotonie, l'immobilité des réactions émotionnelles, le manque de réponse émotionnelle aux événements.
À viscosité émotionnelle les réactions s'accompagnent d'une fixation de l'affect et de l'attention sur tout objet significatif. (Au lieu de réagir, la personne se concentre sur les griefs, les échecs et les sujets passionnants).
Rigidité émotionnelle- inflexibilité, rigidité et gamme limitée de réponses émotionnelles.
Insensibilité émotionnelle- incapacité à déterminer la pertinence et la dose des réactions émotionnelles. Cela se manifeste par le fait que la personnalité perd sa retenue, sa délicatesse, son tact, devient agaçante, désinhibée et vantarde.
L'une des manifestations des propriétés émotionnelles est alexithymie - capacité réduite ou difficulté à verbaliser les états émotionnels. L'alexithymie se caractérise par une difficulté à définir et à décrire ses propres états émotionnels et expériences ; difficulté à faire la distinction entre les sentiments et les sensations corporelles ; diminution de la capacité à symboliser; la personnalité se concentre davantage sur les événements extérieurs que sur les expériences internes. Il existe une hypothèse selon laquelle une conscience limitée des émotions et un traitement cognitif de l'affect conduisent à une concentration de la conscience sur la composante somatique de l'excitation émotionnelle et à une augmentation des réactions physiologiques au stress.
Les propriétés émotionnelles énumérées peuvent se manifester comme des caractéristiques individuelles d'une personne, basées sur les caractéristiques du système nerveux et du tempérament, mais elles peuvent également être une conséquence de changements pathologiques dans le cerveau, le résultat d'un traumatisme ou de maladies psychosomatiques.
Réactivité émotionnelle et empathie. La réactivité émotionnelle se manifeste par le fait qu'une personne réagit émotionnellement facilement, de manière flexible et rapide aux influences environnementales. Lorsque les gens deviennent l'objet d'une réactivité émotionnelle, ils présentent une propriété spéciale : empathie.L'empathie est comprise comme la capacité d'entrer dans les états d'une autre personne, de faire preuve d'empathie, de sympathiser avec elle. La base de l'empathie est la réactivité émotionnelle, la sensibilité générale, la sensibilité, ainsi que l'intuition et l'attention, l'observation est importante. Les capacités empathiques constituent la base de qualités professionnelles importantes dans les professions sociales, c'est-à-dire partout où la communication, la compréhension et l'interaction font partie intégrante de l'activité professionnelle (médecins, enseignants, travailleurs sociaux, etc.).
Tout ce qu'une personne rencontre dans sa vie évoque en elle une attitude ou une autre. L’attitude certaine d’une personne se manifeste même à l’égard des qualités individuelles et des propriétés des objets environnants. La sphère des sentiments comprend la contrariété et le patriotisme, la joie et la peur, la joie et le chagrin.
Sentiments- Ce sont les relations d'une personne avec des objets et des phénomènes de la réalité vécus sous diverses formes. La vie humaine est insupportable sans expériences ; si une personne est privée de la possibilité d'éprouver des sentiments, alors s'installe ce qu'on appelle la « faim émotionnelle », qu'elle cherche à satisfaire en écoutant sa musique préférée, en lisant un livre plein d'action, etc. De plus, pour la saturation émotionnelle, non seulement des sentiments positifs sont nécessaires, mais également des sentiments associés à la souffrance.
La forme la plus développée et la plus complexe de processus émotionnels chez l'homme sont les sentiments, qui ne sont pas seulement une réflexion émotionnelle, mais aussi conceptuelle.
Les sentiments se forment tout au long de la vie d’une personne dans des conditions. Les sentiments qui répondent à des besoins sociaux plus élevés sont appelés des sentiments plus élevés. Par exemple, l'amour pour la patrie, votre peuple, votre ville et les autres. Ils se caractérisent par une complexité structurelle, une grande résistance, une durée, une stabilité, une indépendance par rapport à des situations spécifiques et à l'état du corps. Un tel exemple est l'amour d'une mère pour son enfant ; la mère peut se mettre en colère contre l'enfant, être insatisfaite de son comportement, le punir, mais tout cela n'affecte pas son sentiment, qui reste fort et relativement stable.
La complexité des sentiments supérieurs est déterminée par leur structure complexe. Autrement dit, elles sont constituées de plusieurs émotions différentes et parfois opposées, qui semblent se cristalliser sur un certain objet. Par exemple, tomber amoureux est un sentiment moins complexe que l'amour, car en plus de tomber amoureux, ce dernier présuppose de la tendresse, de l'amitié, de l'affection, de la jalousie et d'autres émotions qui produisent un sentiment d'amour qui ne peut être exprimé par des mots.
Selon la nature de la relation d'une personne avec divers objets de l'environnement social, les principaux types de sentiments supérieurs sont identifiés : moraux, pratiques, intellectuels, esthétiques.
Sentiments moraux une personne éprouve par rapport à la société, aux autres, ainsi qu'à elle-même, un sentiment de patriotisme, d'amitié, d'amour, de conscience, qui régulent les relations interpersonnelles.
Les sentiments associés à l’exécution d’autres activités par une personne sont appelés pratique. Ils surviennent au cours du processus d'activité en relation avec son succès ou son échec. Les sentiments pratiques positifs incluent un travail acharné, une fatigue agréable, un sentiment de passion pour le travail et une satisfaction à l'égard du travail effectué. Lorsque les sentiments pratiques négatifs prédominent, une personne perçoit le travail comme un travail pénible.
Certains types de travail, d’apprentissage et certains jeux nécessitent une activité mentale intense. Le processus d'activité mentale s'accompagne d'émotions intellectuelles. S'ils acquièrent les qualités de stabilité et de stabilité, ils apparaissent comme sentiments intellectuels: curiosité, joie de découvrir la vérité, surprise, doute.
Les sentiments qu'une personne éprouve en créant de la beauté dans la vie et dans l'art sont appelés esthétiques. Les sentiments esthétiques se cultivent en se familiarisant avec la nature, en admirant la forêt, le soleil, la rivière, etc. Afin de comprendre les lois de la beauté et de l'harmonie, il est utile que les enfants s'adonnent au dessin, à la danse, à la musique et à d'autres types d'activités artistiques.
Tout au long du développement des personnes, une forme particulière de réflexion mentale sur des objets et des événements importants s'est formée : les émotions. Le même objet ou événement évoque des émotions différentes chez différentes personnes, car chacun a sa propre attitude spécifique.
Émotions- ce sont des réactions humaines subjectives à l'influence de stimuli externes et internes, reflétant sous forme d'expériences leur signification personnelle pour le sujet et se manifestant sous forme de plaisir ou de déplaisir.
Au sens étroit du terme, les émotions sont une expérience directe et temporaire d'un sentiment. Ainsi, si l'on considère les sentiments ressentis par les supporters dans les tribunes du stade et du sport en général (le sentiment d'amour pour le football, le hockey, le tennis), alors ces expériences ne peuvent pas être qualifiées d'émotion. Les émotions ici seront représentées par l’état de plaisir et d’admiration qu’éprouve un fan en regardant un bon match.
Fonctions et types d'émotions
Les émotions ont été reconnues comme ayant un rôle positif important dans la vie des gens, et les fonctions positives suivantes ont commencé à leur être associées : motivationnelle-régulatrice, communicative, de signalisation et protectrice.
Fonction motivationnelle-régulatrice est que les émotions participent à la motivation du comportement humain et peuvent motiver, guider et réguler. Parfois, les émotions peuvent remplacer la réflexion dans la régulation du comportement.
Fonction de communication réside dans le fait que les émotions, ou plus précisément les modalités de leur expression externe, portent des informations sur l'état mental et physique d'une personne. Grâce aux émotions, on se comprend mieux. En observant les changements dans les états émotionnels, il devient possible de juger ce qui se passe dans le psychisme. Commentaire : les personnes appartenant à différentes cultures sont capables de percevoir et d'évaluer avec précision de nombreuses expressions du visage humain et d'en identifier des émotions telles que la joie, la colère, la tristesse, la peur, le dégoût, la surprise. Cela s'applique également aux peuples qui n'ont jamais été en contact direct les uns avec les autres.
Fonction de signalisation. La vie sans émotions est tout aussi impossible que la vie sans. Selon Charles Darwin, les émotions sont apparues au cours du processus d'évolution comme moyen par lequel les êtres vivants établissent l'importance de certaines conditions pour satisfaire leurs besoins réels. Les mouvements émotionnellement expressifs (expressions faciales, gestes, pantomime) servent de signaux sur l'état du système des besoins humains.
Fonction de protection s'exprime dans le fait que, survenant comme une réaction instantanée et rapide du corps, il peut protéger une personne des dangers.
Il a été établi que plus un être vivant est organisé de manière complexe, plus le niveau de l'échelle évolutive qu'il occupe est élevé, plus la gamme d'émotions qu'il est capable d'éprouver est riche et diversifiée.
La nature de l'expérience (plaisir ou déplaisir) détermine le signe des émotions - positif Et négatif. Du point de vue de l'influence sur l'activité humaine, les émotions sont divisées en sthénique et asthénique. Les émotions sténiques stimulent l’activité, augmentent l’énergie et la tension d’une personne et l’encouragent à agir et à parler. Le slogan : « prêt à déplacer des montagnes ». Et, à l'inverse, parfois les expériences se caractérisent par une sorte de raideur, de passivité, puis elles parlent d'émotions asthéniques. Ainsi, selon la situation et les caractéristiques individuelles, les émotions peuvent influencer le comportement différemment. Ainsi, le chagrin peut provoquer l'apathie et l'inactivité chez une personne faible, tandis qu'une personne forte double son énergie, trouvant du réconfort dans le travail et la créativité.
Modalité- la principale caractéristique qualitative des émotions, qui détermine leur type en fonction de la spécificité et de la coloration particulière des expériences. Selon la modalité, on distingue trois émotions fondamentales : la peur, la colère et la joie. Avec toute sa diversité, presque toutes les émotions sont une expression unique de l’une de ces émotions. L'anxiété, l'inquiétude, la peur, l'horreur sont diverses manifestations de la peur ; colère, irritabilité, rage - colère ; amusement, réjouissance, triomphe - joie.
K. Izard a identifié les émotions de base suivantes
Intérêt(en tant qu'émotion) - un état émotionnel positif qui favorise le développement des compétences et des connaissances.
Joie- un état émotionnel positif associé à la capacité de satisfaire suffisamment pleinement un besoin réel, dont la probabilité jusqu'à ce moment était faible ou, en tout cas, incertaine.
Étonnement- une réaction émotionnelle à des circonstances soudaines qui n'ont pas de signe positif ou négatif clairement défini. La surprise inhibe toutes les émotions précédentes, dirigeant l'attention vers l'objet qui l'a provoquée, et peut se transformer en intérêt.
Souffrance- un état émotionnel négatif associé à des informations fiables ou apparentes reçues sur l'impossibilité de satisfaire les besoins les plus importants de la vie, qui jusqu'à ce moment semblaient plus ou moins probables, se présente le plus souvent sous forme de stress émotionnel.
Colère- un état émotionnel, de signe négatif, se produisant généralement sous forme d'affect et provoqué par l'émergence soudaine d'un obstacle sérieux à la satisfaction d'un besoin extrêmement important pour le sujet.
Dégoût- un état émotionnel négatif provoqué par des objets (objets, personnes, circonstances), dont le contact (interaction physique, communication dans la communication, etc.) entre en conflit aigu avec les principes et attitudes idéologiques, moraux ou esthétiques du sujet. Le dégoût, lorsqu'il est combiné à la colère, peut motiver un comportement agressif dans les relations interpersonnelles, où l'attaque est motivée par la colère et le dégoût par le désir de se débarrasser de quelqu'un ou de quelque chose.
Mépris- un état émotionnel négatif qui surgit dans les relations interpersonnelles et est généré par une inadéquation des positions de vie, des vues et du comportement du sujet avec les positions de vie, les vues et le comportement de l'objet du sentiment. Ces derniers sont présentés au sujet comme une base, ne correspondant pas aux normes morales et aux critères esthétiques acceptés.
Peur- un état émotionnel négatif qui apparaît lorsque le sujet reçoit des informations sur une éventuelle menace pour son bien-être dans la vie, sur un danger réel ou imaginaire. Contrairement à l'émotion de souffrance, provoquée par le blocage direct des besoins les plus importants, une personne, éprouvant l'émotion de peur, n'a qu'une prévision probabiliste d'éventuels problèmes et agit sur cette base (souvent une prévision insuffisamment fiable ou exagérée). ).
Honte- un état négatif, exprimé par la conscience de l'incohérence de ses propres pensées, actions et apparence, non seulement avec les attentes des autres, mais aussi avec ses propres idées sur un comportement et une apparence appropriés.
Les émotions se caractérisent également par la force, la durée et la conscience. L’éventail des différences dans la force de l’expérience interne et des manifestations externes est très large pour les émotions, quelle que soit leur modalité. La joie peut se manifester comme une émotion faible, par exemple lorsqu'une personne éprouve un sentiment de satisfaction. Le plaisir est une émotion d’une plus grande puissance. La colère va de l'irritabilité et de l'indignation à la haine et à la rage ; la peur va de l'anxiété légère à l'horreur. La durée des émotions dure de quelques secondes à plusieurs années. Le degré de conscience des émotions peut également varier. Parfois, il est difficile pour une personne de comprendre quelle émotion elle éprouve et pourquoi elle surgit.
Les expériences émotionnelles sont ambiguës. Le même objet peut évoquer des émotions incohérentes et contradictoires. Ce phénomène est appelé ambivalence(dualité) des sentiments. Par exemple, vous pouvez respecter quelqu'un pour sa capacité à travailler et en même temps le condamner pour son caractère.
Les qualités qui caractérisent chaque réaction émotionnelle spécifique peuvent être combinées de différentes manières, ce qui crée des formes multiples de leur expression. Les principales formes d'expression des émotions sont le ton ressenti, l'émotion situationnelle, l'affect, la passion, le stress, l'humeur et le sentiment.
Le ton sensuel s'exprime dans le fait que de nombreuses sensations humaines ont leur propre connotation émotionnelle. Autrement dit, les gens ne ressentent pas seulement une odeur ou un goût, mais les perçoivent comme agréables ou désagréables. Les images de perception, de mémoire, de pensée, d’imagination sont également chargées d’émotion. A. N. Leontiev considérait l'une des qualités essentielles de la cognition humaine comme un phénomène qu'il appelait « biais » dans le reflet du monde.
Les émotions situationnelles surviennent plus souvent au cours de la vie humaine que les autres réactions émotionnelles. Leurs principales caractéristiques sont considérées comme une force relativement faible, une courte durée, un changement rapide d'émotions et une faible visibilité extérieure.
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La variété des formes de manifestation des émotions et des sentiments nécessitait de les combiner en une classe. Les émotions peuvent varier en modalité, intensité, origine génétique, en fonction d'une description empirique, etc. La classification la plus courante des émotions est leur distinction en émotions elles-mêmes, affects, humeur, passion et stress. Les émotions elles-mêmes sont de nature à long terme et expriment l’attitude évaluative d’une personne envers une situation actuelle ou possible, envers ses activités, envers ses actions.
Les affects sont de fortes expériences émotionnelles à court terme qui surviennent dans des conditions de changement brutal des circonstances les plus importantes pour une personne. L'affect se développe dans des conditions extrêmes, lorsqu'une personne est incapable de trouver un comportement adéquat dans une situation dangereuse et difficile.
L'humeur est un état stable et faiblement exprimé d'une personne, qui a un caractère d'expression personnel. Un état général vague, déterminé en fonction de l’évolution des relations d’une personne, de son rapport aux événements de sa propre vie.
La passion est forte, profonde. Une expérience émotionnelle absolument dominante, exprimée dans la concentration et la concentration des forces, leur concentration sur la réalisation d'un objectif.
Le stress est une forme particulière d'expérience émotionnelle qui nécessite qu'une personne mobilise toutes ses forces. Cela survient dans des situations de menace, de danger, conduit à des changements au cours des processus mentaux, à des changements émotionnels et à une transformation de la structure motivationnelle.
En psychologie moderne, la plus populaire est la classification des émotions proposée par le scientifique allemand K. Izard. Il identifie et décrit 10 émotions fondamentales : intérêts, surprise, souffrance, joie, colère, dégoût, mépris, honte, culpabilité, peur.
L'intérêt est défini comme un état qui favorise l'acquisition de connaissances, de compétences et d'aptitudes qui motivent l'apprentissage.
La joie est un état qui offre la possibilité de satisfaire les besoins actuels.
La surprise prépare le sujet à des actions réussies et à de nouveaux événements soudains.
La souffrance s'exprime dans l'incapacité de satisfaire les besoins les plus importants de la vie, caractérisée par le découragement, la solitude, l'isolement et la perte d'esprit.
La forme de souffrance la plus grave est le chagrin.
La colère se caractérise par la présence d'énergie négative qui conduit une personne dans un état de passion et surgit en réponse à un obstacle à la réalisation des objectifs passionnément souhaités.
Le dégoût surgit comme une expérience associée à une inadéquation dans la conscience entre les valeurs qui sont significatives pour une personne et les objets qui ne correspondent pas à ces valeurs.
Le mépris est également associé à un écart entre les positions et opinions d’une personne dans la vie et les positions et opinions de l’objet des sentiments. Le mépris naît dans les interactions interpersonnelles.
La peur est une expérience associée à une prémonition de troubles, caractérisée par l'incertitude et l'insécurité totale.
La honte est un état exprimé par la conscience de l’incohérence des pensées et des actions avec sa propre perception des pensées et des actions.
La culpabilité est un état qui survient lorsqu'on commet des actions inappropriées et qu'on se rend compte qu'une personne a compromis ses propres croyances.
La classification des sentiments en psychologie repose sur la réflexion des spécificités des relations humaines. Les psychologues distinguent trois classes de sentiments : éthiques, intellectuels, esthétiques.
Par sentiments éthiques (moraux), nous entendons ceux qu'une personne éprouve lorsqu'elle perçoit les phénomènes de la réalité du point de vue de la moralité développée soit par l'humanité, soit par une société spécifique. L'objet des sentiments moraux sont les individus, les groupes et les collectifs. Les sentiments naissent du fait que dans la conscience d'une personne réelle, tous les phénomènes sont indissociables des normes morales, des règles et des exigences de la société. Les sentiments moraux comprennent l'amour, l'humanisme, le patriotisme, la réactivité, la justice, la dignité, etc.
La forme la plus élevée de manifestation des sentiments est l'amour du bien et la fonction principale est la régulation du comportement humain.
Les sentiments intellectuels sont générés par les relations cognitives d’une personne avec la réalité environnante. Le sujet des sentiments intellectuels est à la fois le processus d'acquisition des connaissances et le résultat. Les sentiments intellectuels incluent l’intérêt, la surprise, la curiosité, etc. Le summum des sentiments intellectuels est un sentiment généralisé d'amour pour la vérité, qui devient le moteur de la connaissance de la réalité. Les sentiments esthétiques sont générés par l’attitude d’une personne envers le beau et le laid. Ils se manifestent par des évaluations artistiques et des goûts dans la perception qu’a une personne de la réalité environnante. Dans le même temps, une personne éprouve des sentiments d'une grande diversité, à un pôle desquels se trouvent des sentiments de plaisir, de ravissement et à l'autre - de dégoût, de laideur.
L’éventail des sentiments recherchés par une personne caractérise son individualité ; les attitudes envers certains ensembles de sentiments sont une composante importante de l’orientation de la personnalité.
En psychologie domestique Dodonov V.I. Dix ensembles de sentiments de ce type ont été identifiés : 1) altruistes - sentiments exprimés dans le besoin d'assistance, d'aide, de patronage d'autrui ; 2) sentiments communicatifs - exprimer le désir de communiquer ; 3) glorique – associé aux besoins d’affirmation de soi et de gloire ; 4) pratique - avec des expériences causées par le succès ou l'échec de l'exécution d'une activité ; 5) craintif - avec dépassement du danger, épreuves dans la lutte ; 6) gnostique – avec réception d'informations ; 7) esthétique – avec harmonie dans les relations entre les personnes et le monde ; 8) romantique - avec des actions mystérieuses inhabituelles ; 9) hédoniste – avec plaisir et confort ; 10) acquisitif - avec un intérêt pour l'accumulation, la collection.
Le complexe dominant déterminera le type de personnalité.
