Cours abrégé en ingénierie graphique.

L'élément principal dans la résolution des problèmes graphiques en ingénierie graphique estdessin .

Sous le dessin impliquent une représentation graphique d’objets ou de leurs parties. Les dessins sont réalisés dans le strict respect des règles de projection dans le respect des exigences et conventions établies. De plus, les règles de représentation des objets ou de leurs éléments constitutifs dans les dessins restent les mêmes dans toutes les industries et dans la construction.

L'image d'un objet dans le dessin doit être telle qu'elle puisse être utilisée pour établir sa forme dans son ensemble, la forme de ses surfaces individuelles, la combinaison et la position relative de ses surfaces individuelles. En d'autres termes, l'image d'un objet doit donner une image complète de sa forme, de sa structure, de sa taille, ainsi que du matériau à partir duquel l'objet est fabriqué, et dans certains cas inclure des informations sur les méthodes de fabrication de l'objet. Une caractéristique de la taille de l'objet dans le dessin et de ses parties est leurs dimensions, qui sont tracées sur le dessin. Les objets dans les dessins sont généralement représentés à une échelle donnée.

Les images d'objets sur le dessin doivent être placées de manière à ce que son champ soit uniformément rempli. Le nombre d'images dans le dessin doit être suffisant pour en avoir une idée complète et sans ambiguïté. Dans le même temps, le dessin ne doit contenir que le nombre requis d'images, il doit être minimal, c'est-à-dire que le dessin doit être concis et contenir un minimum d'images graphiques et de texte suffisant pour une lecture libre du dessin, ainsi que sa production et son contrôle.

Figure 1.1.1

Les contours visibles des objets et leurs bords dans les dessins sont réalisés avec une ligne principale solide et épaisse. Les parties invisibles nécessaires de l'objet sont réalisées à l'aide de lignes pointillées. Si l'objet représenté a des sections transversales constantes ou changeantes régulièrement, est réalisé à l'échelle requise et ne rentre pas dans le champ de dessin d'un format donné, il peut être représenté avec des espaces.

Les règles de construction d'images sur les dessins et de dessins de conception sont données et réglementées par un ensemble de normes du « Système unifié de documentation de conception » (ESKD).

L'image dans les dessins peut être réalisée de différentes manières. Par exemple, en utilisant une projection rectangulaire (orthogonale), des projections axonométriques, une perspective linéaire. Lors de la réalisation de dessins d'ingénierie mécanique en graphisme technique, les dessins sont réalisés à l'aide de la méthode de projection rectangulaire. Les règles de représentation des objets, en l'occurrence des produits, des structures ou des composants correspondants, dans les dessins sont établies par GOST 2.305-68.

Lors de la construction d'images d'objets à l'aide de la méthode de projection rectangulaire, l'objet est placé entre l'observateur et le plan de projection correspondant. Les principaux plans de projection sont considérés comme les six faces du cube, à l'intérieur desquelles se trouve l'objet représenté (Fig. 1.1.1, a). Les faces 1, 2 et 3 correspondent aux plans de projection frontaux, horizontaux et de profil. Les faces du cube avec les images obtenues dessus sont combinées avec le plan du dessin (Fig. 1.1.1, b). Dans ce cas, la face 6 peut être placée à côté de la face 4.

L'image sur le plan frontal des projections (sur la face 1) est considérée comme la principale. L'objet est positionné par rapport au plan frontal des projections afin que l'image donne l'idée la plus complète de la forme et de la taille de l'objet et porte le plus d'informations à son sujet. Cette image est appelée la principale. En fonction de leur contenu, les images d'objets sont divisées en types, sections, sections.

Sujet 2. Construction de vues dans un dessin

L'image de la partie visible de la surface d'un objet faisant face à l'observateur est appelée la vue.

Selon le contenu et la nature de la mise en œuvre, les types sont divisés en basiques, supplémentaires et locaux.

GOST 2.305-68 établit le nom suivant pour les vues principales obtenues sur les principaux plans de projection (voir Fig. 1.1.1) :

1 - vue de face (vue principale) ; 2 - vue de dessus ; 3 - vue gauche ; 4 - vue de droite ; 5 - vue de dessous ; 6 - vue arrière. En pratique, trois types sont plus largement utilisés : la vue de face, la vue de dessus et la vue de gauche.

Les vues principales sont généralement situées dans une relation de projection les unes par rapport aux autres. Dans ce cas, il n'est pas nécessaire d'inscrire le nom des types sur le dessin.

Si une vue est déplacée par rapport à l'image principale, sa connexion de projection avec la vue principale est rompue, alors une inscription de type « A » est faite au-dessus de cette vue (Fig. 1.2.1).

Figure 1.2.1

Figure 1.2.2

Figure 1.2.3

La direction de la vue doit être indiquée par une flèche, indiquée par la même lettre majuscule de l'alphabet russe que dans l'inscription au-dessus de la vue. Le rapport des tailles des flèches indiquant la direction de vue doit correspondre à ceux indiqués sur la Fig. 1.2.2.

Si les vues sont en relation de projection les unes avec les autres, mais sont séparées par des images ou ne sont pas situées sur la même feuille, alors une inscription de type « A » est également faite au-dessus d'elles. Une vue supplémentaire est obtenue en projetant un objet ou une partie de celui-ci sur un plan de projection supplémentaire qui n'est pas parallèle aux plans principaux (Fig. 1.2.3). Une telle image doit être réalisée dans le cas où une partie de l'objet n'est pas représentée sans déformer la forme ou la taille sur les plans de projection principaux.

Dans ce cas, le plan de projection supplémentaire peut être situé perpendiculairement à l'un des plans de projection principaux.

Lorsqu'une vue supplémentaire est située en relation de projection directe avec la vue principale correspondante, il n'est pas nécessaire de la désigner (Fig. 1.2.3, a). Dans les autres cas, la vue supplémentaire doit être marquée sur le dessin avec une inscription de type « A » (Fig. 1.2.3, b),

Figure 1.2.4

et l'image associée à la vue supplémentaire doit comporter une flèche indiquant la direction de la vue, avec la lettre de désignation correspondante.

La vue secondaire peut être pivotée tout en conservant la même position que l'élément dans l'image principale. Dans ce cas, vous devez ajouter un signe à l'inscription (Fig. 1.2.3, c).

Une vue locale est une image d'une zone distincte et limitée de la surface d'un objet (Fig. 1.2.4).

Si une vue locale se situe en relation directe de projection avec les images correspondantes, alors elle n'est pas désignée. Dans d'autres cas, les espèces locales sont désignées de la même manière que les espèces supplémentaires ; les espèces locales peuvent être limitées par la ligne de falaise (« B » sur la figure 1.2.4).

Thème 3. Construction du troisième type d'objet à partir de deux données

Tout d'abord, vous devez connaître la forme de certaines parties de la surface de l'objet représenté. Pour ce faire, les deux images données doivent être visualisées simultanément. Il est utile de garder à l’esprit quelles surfaces correspondent aux images les plus courantes : triangle, quadrilatère, cercle, hexagone, etc.

En vue de dessus, en forme de triangle, on peut représenter (Fig. 1.3.1, a) : prisme triangulaire 1, pyramides triangulaires 2 et quadrangulaires 3, cône de rotation 4.

Figure 1.3.1

Une image en forme de quadrilatère (carré) est visible en vue de dessus (Fig. 1.3.1, b) : un cylindre de rotation 6, un prisme triangulaire 8, des prismes quadrangulaires 7 et 10, ainsi que d'autres objets limité par des plans ou des surfaces cylindriques 9.

La forme d'un cercle peut être en vue de dessus (Fig. 1.3.1, c) : bille 11, cône 12 et cylindre de rotation 13, autres surfaces de rotation 14.

La vue de dessus en forme d'hexagone régulier présente un prisme hexagonal régulier (Fig. 1.3.1, d), limitant les surfaces des écrous, boulons et autres pièces.

Après avoir déterminé la forme de parties individuelles de la surface d'un objet, vous devez imaginer mentalement leur image à gauche et l'objet entier dans son ensemble.

Pour construire le troisième type, il est nécessaire de déterminer quelles lignes du dessin doivent servir de base pour rapporter les dimensions de l'image de l'objet. A titre de telles lignes, on utilise généralement des lignes axiales (projections des plans de symétrie d'un objet et projections des plans des bases d'un objet). Analysons la construction de la vue de gauche à l'aide d'un exemple (Fig. 1.3.2) : à l'aide des données de la vue principale et de la vue de dessus, construisons une vue de gauche de l'objet représenté.

En comparant les deux images, on établit que la surface de l'objet comprend les surfaces de : prismes réguliers hexagonaux 1 et quadrangulaires 2, de deux cylindres 3 et 4 de rotation et d'un tronc de cône 5 de rotation. L'objet a un plan frontal de symétrie Ф, qu'il est pratique de prendre comme base pour rapporter les dimensions le long de la largeur des parties individuelles de l'objet lors de la construction de sa vue gauche. Les hauteurs des sections individuelles d'un objet sont mesurées à partir de la base inférieure de l'objet et sont contrôlées par des lignes de communication horizontales.

Figure 1.3.2

Figure 1.3.3

La forme de nombreux objets est compliquée par diverses coupes, coupes et intersections de composants de surface. Ensuite, vous devez d'abord déterminer la forme des lignes d'intersection et les construire en des points individuels, en introduisant des désignations pour les projections de points qui, une fois la construction terminée, peuvent être supprimées du dessin.

Sur la fig. 1.3.3 montre une vue gauche d'un objet dont la surface est formée par la surface d'un cylindre de rotation vertical, avec une découpe en forme de T dans sa partie supérieure et un trou cylindrique avec une surface en saillie frontale. Le plan de la base inférieure et le plan frontal de symétrie F ont été pris comme plans de base. L'image de la découpe en forme de L dans la vue de gauche a été construite à l'aide des points de contour de découpe AB, C, D et E, et la ligne d'intersection des surfaces cylindriques a été construite en utilisant les points K, L, M et eux symétriques. Lors de la construction du troisième type, la symétrie de l'objet par rapport au plan F a été prise en compte.

Sujet 4. Faire des coupes dans le dessin

L'image d'un objet disséqué mentalement par un ou plusieurs plans s'appelle une coupe. La dissection mentale d'un objet ne concerne que cette coupure et n'entraîne pas de modifications dans d'autres images du même objet. La coupe montre ce qui est obtenu dans le plan sécant et ce qui se trouve derrière.

Les sections sont utilisées pour représenter les surfaces internes d'un objet afin d'éviter un grand nombre de lignes pointillées, qui peuvent se chevaucher avec la structure interne complexe de l'objet et rendre le dessin difficile à lire.

Pour réaliser une coupe, il faut : tracer mentalement un plan sécant à l'endroit souhaité sur l'objet (Fig. 1.4.1, a) ; rejeter mentalement une partie de l'objet situé entre l'observateur et le plan de coupe (Fig. 1.4.1, b), projeter la partie restante de l'objet sur le plan de projection correspondant, réaliser l'image soit à la place du type correspondant, soit dans le champ libre du dessin (Fig. 1.4.1 , V) ; ombrer une figure plate située dans un plan sécant ; si nécessaire, donner une désignation de la section.

En fonction du nombre de plans de coupe, les coupes sont divisées en simples - avec un plan de coupe, complexes - avec plusieurs plans de coupe.

Figure 1.4.1

En fonction de la position du plan de coupe par rapport au plan de projection horizontal, les coupes sont divisées en :

horizontal - le plan de coupe est parallèle au plan horizontal des projections ;

vertical - le plan de coupe est perpendiculaire au plan horizontal des projections ;

incliné - le plan sécant fait avec le plan horizontal des projections un angle différent d'un angle droit.

Une coupe verticale est dite frontale si le plan de coupe est parallèle au plan frontal des projections, et profil si le plan de coupe est parallèle au plan de profil des projections.

Les coupes complexes peuvent être échelonnées si les plans de coupe sont parallèles les uns aux autres, et interrompues si les plans de coupe se croisent.

Les coupes sont dites longitudinales si les plans de coupe sont dirigés selon la longueur ou la hauteur de l'objet, ou transversales si les plans de coupe sont dirigés perpendiculairement à la longueur ou à la hauteur de l'objet.

Les coupes locales servent à révéler la structure interne d'un objet dans un endroit distinct et limité. La section locale est mise en évidence dans la vue par une fine ligne continue ondulée.

Les règles prévoient la désignation des coupes.

Figure 1.4.2

Figure 1.4.3

La position du plan de coupe est indiquée par une ligne de coupe ouverte. Les traits de début et de fin de la ligne de coupe ne doivent pas croiser le contour de l'image correspondante. Des flèches doivent être placées sur les traits initial et final indiquant la direction de la vue (Fig. 1.4.2). Les flèches doivent être appliquées à une distance de 2 à 3 mm de l'extrémité extérieure de la course. Dans le cas d'une section complexe, les traits d'une ligne de coupe ouverte sont également dessinés aux coudes de la ligne de coupe.

Près des flèches indiquant la direction du regard depuis l'extérieur de l'angle formé par la flèche et le trait de la ligne de coupe, les lettres majuscules de l'alphabet russe sont écrites sur une ligne horizontale (Fig. 1.4.2). Les désignations des lettres sont attribuées par ordre alphabétique sans répétitions et sans omissions, à l'exception des lettres I, O, X, Ъ, ы, ь.

La coupe elle-même doit être marquée d'une inscription du type « A - A » (toujours deux lettres séparées par un tiret).

Si le plan sécant coïncide avec le plan de symétrie de l'objet et que la coupe est réalisée à la place de la vue correspondante dans la connexion de projection et n'est divisée par aucune autre image, alors pour les coupes horizontales, verticales et de profil, ce n'est pas nécessaire pour marquer la position du plan sécant et la coupe n'a pas besoin d'être accompagnée d'une inscription. Sur la fig. 1.4.1 la section frontale n'est pas marquée.

Les coupes obliques simples et les coupes complexes sont toujours désignées.

Examinons des exemples typiques de construction et de désignation de sections dans des dessins.

Sur la fig. 1.4.3 une coupe horizontale « A - A » a été réalisée à la place de la vue de dessus. Une figure plate située dans un plan sécant - une figure de section - est ombrée et les surfaces visibles

Figure 1.4.4

Figure 1.4.5

situés sous le plan de coupe, sont limités par des courbes de niveau et ne sont pas ombrés.

Sur la fig. 1.4.4 une coupe de profil est réalisée à la place de la vue de gauche en liaison en projection avec la vue principale. Le plan de coupe est un plan de profil de symétrie de l'objet, la coupe n'est donc pas indiquée.

Sur la fig. 1.4.5 on réalise une coupe verticale « A - A », obtenue par un plan de coupe qui n'est parallèle ni aux plans de projection frontale ni au plan de projection du profil. De telles sections peuvent être construites conformément à la direction indiquée par les flèches (Fig. 1.4.5), ou placées à n'importe quel endroit pratique du dessin, ainsi que tournées vers la position correspondant à celle acceptée pour cet élément dans l'ensemble. image. Dans ce cas, le signe O est ajouté à la désignation de la coupe.

La coupe oblique est réalisée sur la Fig. 1.4.6.

Figure 1.4.6

Il peut être dessiné dans une connexion de projection conformément à la direction indiquée par les flèches (Fig. 1.4.6, a), ou placé n'importe où dans le dessin (Fig. 1.4.6, b).

Sur la même figure, dans la vue principale, une coupe locale est réalisée montrant des trous cylindriques à travers la base de la pièce.

Figure 1.4.7

Figure 1.4.8

Sur la fig. 1.4.7, à la place de la vue principale, une section frontale complexe en gradins est dessinée, constituée de trois plans frontaux parallèles. Lors de la réalisation d'une coupe en gradins, tous les plans de coupe parallèles sont mentalement combinés en un seul, c'est-à-dire qu'une coupe complexe est conçue comme une coupe simple. Sur une section complexe, le passage d'un plan de coupe à un autre n'est pas reflété.

Lors de la construction de sections brisées (Fig. 1.4.8), un plan sécant est placé parallèlement à n'importe quel plan de projection principal et le deuxième plan sécant est tourné jusqu'à ce qu'il s'aligne avec le premier.

Figure 1.4.9

Figure 1.4.10

Avec le plan sécant, la figure de coupe qui s'y trouve est tournée et la coupe est effectuée dans la position de rotation de la figure de coupe.

La connexion d'une partie de la vue avec une partie de la coupe dans une image de l'objet selon GOST 2.305-68 est autorisée. Dans ce cas, la limite entre la vue et la coupe est une ligne ondulée continue ou une ligne fine avec une cassure (Fig. 1.4.9).

Si la moitié de la vue et la moitié de la coupe sont reliées, chacune étant une figure symétrique, alors la ligne qui les divise est l'axe de symétrie. Sur la fig. 1.4.10 il y a quatre images de la pièce, et sur chacune d'elles la moitié de la vue est reliée à la moitié de la section correspondante. Dans la vue principale et la vue de gauche, la coupe est placée à droite de l'axe de symétrie vertical, et dans les vues de haut et de bas - à droite de l'axe de symétrie vertical ou en dessous de l'axe de symétrie horizontal.

Figure 1.4.11

Figure 1.4.12

Si la ligne de contour d'un objet coïncide avec l'axe de symétrie (Fig. 1.4.11), alors la limite entre la vue et la coupe est indiquée par une ligne ondulée, qui est tracée de manière à conserver l'image du bord.

L'éclosion d'une figure en coupe incluse dans la section doit être effectuée conformément à GOST 2.306-68. Les métaux non ferreux et ferreux et leurs alliages sont indiqués en coupe transversale par des hachures avec de fines lignes pleines d'épaisseur de S/3 à S/2, qui sont tracées parallèlement les unes aux autres selon un angle de 45° par rapport aux lignes du cadre de dessin (Fig. 1.4.12, a). Les lignes de hachures peuvent être tracées inclinées vers la gauche ou vers la droite, mais dans la même direction sur toutes les images d'une même pièce. Si les lignes de hachures sont tracées à un angle de 45° par rapport aux lignes du cadre de dessin, alors les lignes de hachures peuvent être placées à un angle de 30° ou 60° (Fig. 1.4.12, b). La distance entre les lignes de hachures parallèles est choisie entre 1 et 10 mm, en fonction de la zone de hachure et de la nécessité de diversifier les hachures.

Les matériaux non métalliques (plastiques, caoutchouc, etc.) sont indiqués par un ombrage avec des lignes perpendiculaires qui se croisent (ombrage en damier), inclinées à un angle de 45° par rapport aux lignes du cadre (Fig. 1.4.12, c).

Regardons un exemple. Après avoir terminé la coupe frontale, nous relierons la moitié de la coupe profilée à la moitié de la vue gauche de l'objet spécifié sur la Fig. 1.4.13, une.

En analysant cette image de l'objet, nous arrivons à la conclusion que l'objet est un cylindre avec deux trous prismatiques traversants horizontaux et deux trous internes verticaux,

Figure 1.4.13

dont l'un a la surface d'un prisme hexagonal régulier et le second a une surface cylindrique. Le trou prismatique inférieur coupe la surface des cylindres externe et interne, et le trou prismatique tétraédrique supérieur coupe la surface externe du cylindre et la surface interne du trou prismatique hexagonal.

La coupe frontale d'un objet (Fig. 1.4.13, b) est réalisée par le plan de symétrie frontal de l'objet et est dessinée à la place de la vue principale, et la coupe de profil est réalisée par le plan de symétrie du profil de l'objet. objet, donc ni l’un ni l’autre n’ont besoin d’être désignés. La vue de gauche et la coupe de profil sont des figures symétriques ; leurs moitiés pourraient être délimitées par un axe de symétrie, sans l'image du bord du trou hexagonal coïncidant avec la ligne axiale. Par conséquent, nous séparons la partie de la vue située à gauche de la section de profil par une ligne ondulée, représentant la majeure partie de la section.

Sujet 5. Création de sections dans le dessin

L'image d'une figure obtenue par dissection mentale par un ou plusieurs plans, à condition que seul ce qui est inclus dans le plan de coupe soit représenté sur le dessin, est appelée une coupe. Une coupe diffère d'une coupe en ce qu'elle représente uniquement ce qui tombe directement dans le plan de coupe (Fig. 1.5.1, a). Une coupe, comme une coupe, est une image conventionnelle, puisque la figure en coupe n'existe pas séparément de l'objet : elle est mentalement arrachée et représentée sur le champ libre du dessin. Les sections font partie de la section et existent sous forme d'images indépendantes.

Les sections qui ne font pas partie de la section sont divisées en étendues (Fig. 1.5.1, b) et superposées (Fig. 1.5.2, a). La préférence doit être donnée aux sections étendues, qui peuvent être placées dans la section entre les parties de la même image (Fig. 1.5.2, b).

Selon la forme des sections, elles sont divisées en symétriques (Fig. 1.5.2, a, b) et asymétriques (Fig. 1.5.1, b).

Figure 1.5.1

Figure 1.5.2

Figure 1.5.3

Figure 1.5.4

Le contour de la section étendue est dessiné avec des lignes principales pleines, et celui superposé avec des lignes fines pleines, et le contour de l'image principale à l'emplacement de la section superposée n'est pas interrompu.

La désignation des sections dans le cas général est similaire à la désignation des sections, c'est-à-dire la position du plan de coupe est affichée par des lignes de coupe sur lesquelles sont tracées des flèches donnant la direction de la vue et désignées par les mêmes lettres majuscules de l'alphabet russe . Dans ce cas, une inscription du type « A - A » est réalisée au dessus de la section (voir Fig. 1.5.2, b).

Pour les coupes superposées asymétriques ou celles réalisées dans un interstice de l'image principale, une ligne de coupe avec des flèches est tracée, mais non marquée de lettres (Fig. 1.5.3, a, b). Coupe symétrique superposée (voir Fig. 1.5.2, a), coupe symétrique réalisée dans la cassure de l'image principale (voir Fig. 1.5.2, b), coupe symétrique étendue réalisée le long de la trace du plan de coupe (voir Fig. 1.5.1, a), sont établis sans trace de ligne de coupe.

Figure 1.5.5

Si le plan sécant passe par l'axe de la surface de rotation qui délimite le trou ou l'évidement, alors le contour du trou ou de l'évidement est entièrement dessiné (Fig. 1.5.4, a).

Si le plan de coupe passe à travers un trou traversant non circulaire et que la section s'avère être constituée de pièces indépendantes distinctes, des coupes doivent être utilisées (Fig. 1.5.4, b).

Les sections obliques sont obtenues à partir de l'intersection d'un objet avec un plan incliné qui fait un angle autre qu'un angle droit avec le plan horizontal des projections. Sur le dessin, les sections inclinées sont réalisées en fonction du type de sections étendues. Une section inclinée d'un objet doit être construite comme un ensemble de sections inclinées de ses corps géométriques constitutifs. La construction de sections inclinées repose sur l'utilisation d'une méthode de remplacement des plans de projection.

Lorsque vous dessinez une section inclinée, vous devez déterminer quelles surfaces délimitant l'objet sont coupées par le plan de coupe et quelles lignes sont obtenues à partir de l'intersection de ces surfaces avec ce plan de coupe. Sur la fig. 1.5.5 une section inclinée « A - A » a été construite. Le plan de coupe coupe la base de l'objet le long d'un trapèze, les surfaces cylindriques intérieure et extérieure - le long d'ellipses dont les centres se trouvent sur l'axe vertical principal de l'objet. La lecture de la forme d'une section inclinée est facilitée en traçant la projection horizontale de la section inclinée sous forme de section superposée.

Thème 7. Conventions et simplifications lors de la représentation d'un objet

Lors de la création de diverses images d'un objet, GOST 2.305-68 recommande l'utilisation de certaines conventions et simplifications qui, tout en conservant la clarté et la clarté de l'image, réduisent la quantité de travail graphique.

Si la vue, la coupe ou la coupe sont des figures symétriques, vous ne pouvez alors dessiner que la moitié de l'image ou un peu plus de la moitié de l'image, en la limitant par une ligne ondulée (Fig. 1.7.1).

Il est permis de simplifier la représentation des lignes de coupe et des lignes de transition ; au lieu de courbes de motif, des arcs de cercle et des lignes droites sont dessinés (Fig. 1.7.2, a), et une transition douce d'une surface à l'autre est affichée de manière conditionnelle (Fig. 1.7.2, b) ou pas du tout affichée (Fig. .1.7.2,c).

Les éléments tels que les rayons, les parois minces, les raidisseurs sont représentés en coupe non ombrée si le plan de coupe est dirigé le long de l'axe ou du côté long d'un tel élément (Fig. 1.7.4). S'il y a un trou ou un évidement dans de tels éléments, une incision locale est pratiquée (Fig. 1.7.5, a).

Les trous situés sur la bride ronde et ne tombant pas dans le plan sécant sont représentés en coupe comme s'ils étaient dans le plan sécant (Fig. 1.7.5, b).

Figure 1.7.4

Figure 1.7.5

Pour réduire le nombre d'images, il est permis de représenter la partie de l'objet située entre l'observateur et le plan de coupe avec une ligne pointillée épaisse (Fig. 1.7.6). Les règles de représentation des objets sont définies plus en détail dans GOST 2.305-68.

Figure 1.7.6

Thème 8. Construire une image visuelle d'un objet

Pour construire une image visuelle d'un objet, nous utiliserons des projections axonométriques. Cela peut être réalisé selon son dessin complexe. En utilisant, fig. 1.3.3, construisons une isométrie rectangulaire standard de l’objet qui y est représenté. Utilisons les coefficients de distorsion donnés. Acceptons l'emplacement de l'origine des coordonnées (point O) - au centre de la base inférieure de l'objet (Fig. 1.8.1). Après avoir dessiné les axes isométriques et défini l'échelle de l'image (MA 1.22:1), nous marquons les centres des cercles des bases supérieure et inférieure du cylindre, ainsi que les cercles limitant la découpe en forme de T. Nous dessinons des ellipses qui sont des isométries de cercles. Ensuite, nous traçons des lignes parallèles aux axes de coordonnées qui limitent la découpe dans le cylindre. Isométrie de la ligne d'intersection d'un trou cylindrique traversant,

Figure 1.8.1

Figure 1.8.2

dont l'axe est parallèle à l'axe Oy avec la surface du cylindre principal, on construit par points individuels, en utilisant les mêmes points (K, L, M et symétriques par rapport à eux) que lors de la construction de la vue de gauche. Ensuite, nous supprimons les lignes auxiliaires et décrivons enfin l'image en tenant compte de la visibilité des différentes parties de l'objet.

Pour construire une image axonométrique d'un objet, en tenant compte de la section, nous utiliserons les conditions du problème dont la solution est présentée sur la Fig. 1.4.13, une. Dans un dessin donné, pour construire une image visuelle, on marque la position des projections des axes de coordonnées et sur Soy Oz on marque les centres 1,2,..., 7 des figures d'objets situés dans les plans horizontaux G1" , T"2, ..., G7", c'est la base supérieure et inférieure de l'objet, la base des trous internes. Pour rendre les formes internes de l'objet, nous découperons 1/4 de l'objet. en utilisant les plans de coordonnées xOz et yOz.

Figure 1.8.3

Les figures plates obtenues dans ce cas sont déjà construites sur un dessin complexe, puisqu'il s'agit de moitiés d'une coupe frontale et profilée d'objets (Fig. 1.4.13, b).

Nous commençons à construire une image visuelle en dessinant les axes dimétriques et en indiquant l'échelle MA 1.06 : 1. Sur l'axe z, nous marquons la position des centres 1, 2,..., 7 (Fig. 1.8.2, a) ; Nous prenons les distances qui les séparent du type principal d'objet. Nous dessinons les axes dimétriques passant par les points marqués. Ensuite, nous construisons des figures de coupe en dimétrie, d'abord dans le plan xOz, puis dans le plan yOz. Nous prenons les dimensions des segments de coordonnées du dessin complexe (Fig. 1.4.13) ; Dans le même temps, nous réduisons de moitié les dimensions le long de l’axe y. Nous hachons les sections. L'angle d'inclinaison des hachures en axonométrie est déterminé par les diagonales des parallélogrammes construits sur les axes axonométriques, en tenant compte des coefficients de distorsion. Sur la fig. 1.8.3, a montre un exemple de choix de la direction des hachures en isométrie, et sur la Fig. 1.8.3, b - en dimétrie. Ensuite, nous construisons des ellipses - la dimétrie des cercles situés dans des plans horizontaux (voir Fig. 1.8.2, b). Nous dessinons les lignes de contour du cylindre extérieur, les trous verticaux internes et construisons la base de ces trous (Fig. 1.8.2, c) ; nous dessinons des lignes visibles d'intersection des trous horizontaux avec les surfaces extérieures et intérieures.

Ensuite, nous supprimons les lignes de construction auxiliaires, vérifions l'exactitude du dessin et décrivons le dessin avec des lignes de l'épaisseur requise (Fig. 1.8.2, d).

La géométrie descriptive, le dessin et le dessin ont été introduits dans le programme de l'établissement d'enseignement professionnel de Moscou dès sa fondation. Le dessin et la rédaction étaient autrefois inclus dans le programme de l'examen d'entrée.

Au niveau préparatoire, la géométrie, le dessin et la rédaction étaient inclus dans la partie théorique du programme. De la catégorie préparatoire, les étudiants ont été transférés à la première classe de la catégorie master, où l'étude des matières de la catégorie préparatoire s'est poursuivie. Dans la troisième master class, un dessin a été réalisé en relation avec une machine à vapeur.

Pendant 1840-1843 La formation théorique des étudiants est renforcée. Au RTU (école technique professionnelle), le programme du cours de six ans comprenait à la fois la géométrie descriptive et « le dessin et l'esquisse de machines, de décorations, de motifs et de couleurs, à la fois d'après l'original et d'après nature ». Selon la nouvelle charte éducative, l'établissement d'enseignement avait pour objectif de « former non seulement de bons artisans pratiques de toutes sortes, mais aussi des artisans qualifiés possédant des connaissances théoriques ».

Dans les années 50 du XIXe siècle, une transformation radicale de l'établissement d'enseignement a commencé, dans laquelle la direction du génie mécanique a reçu le plus grand développement. Depuis 1855, l'étude obligatoire du dessin et du dessin a été introduite, et depuis 1861 - la géométrie et la mécanique.

Au cours des années 1857-58, entre autres laboratoires, un atelier de dessin (bureau d'études) et un atelier de maquettes, équipé de modèles de diverses machines et instruments, furent organisés. L'atelier de dessin était dirigé par le savant maître D.K. Sovetkin, qui était l'auteur de la « Méthode russe d'enseignement de l'artisanat » en 1876, lorsque l'École technique de Moscou fut invitée à participer à l'Exposition universelle de Philadelphie.

En 1868, l'École technique professionnelle est transformée en École technique impériale de Moscou, dans laquelle une attention considérable est accordée aux disciplines graphiques. La bibliothèque a été réapprovisionnée avec de nouveaux livres, du matériel pédagogique et des modèles pour les cours pratiques ont été achetés. Le programme comprenait des cours magistraux et des cours pratiques de géométrie descriptive (en même temps, la géométrie descriptive était attribuée au département de mathématiques), de dessin et de dessin. Un travail graphique sur la mécanique appliquée a été réalisé. Des excursions de dessins et d'explications et des croquis de tournage ont été réalisés dans la salle de dessin et de modelage. Le volume de travail graphique effectué par les étudiants était assez important. Ainsi, en 1891, il s'agissait d'un total de 42 feuilles au format A1. La qualité du travail effectué était également élevée. Le diplôme reçu par l'école à l'Exposition industrielle et artistique panrusse de 1882 à Moscou disait :

"Après avoir discuté des mérites des produits présentés à l'Exposition industrielle et artistique panrusse de 1882, le Comité principal d'experts... a reconnu les ateliers de l'IMTU comme dignes d'un diplôme de 1ère catégorie correspondant à une médaille d'or pour l'impeccable et la précision exécution de machines à vapeur, de machines-outils et de divers autres dispositifs mécaniques, servant d'outil efficace pour l'enseignement technique.

Les échantillons de travaux d'étudiants, à la fois simples (représentant des figures géométriques) et complexes (par exemple, « Plan de situation d'une verrerie »), aujourd'hui soigneusement conservés au Musée universitaire, étonnent par leur haute technique et leur élégance d'exécution, méritant pleinement le définition de « l’art de l’ingénierie ».

Le niveau du personnel enseignant était également élevé. Ainsi, pendant un certain temps, un cours de géométrie descriptive fut enseigné par A. S. Ershov, qui fut directeur de l'Institut d'enseignement artisanal de Moscou de 1859 à 1867. Pendant de nombreuses années, des conférences et des cours pratiques sur la géométrie descriptive ont été dispensés par I. E. Mikhalevsky. Les dessins et dessins ont été réalisés par le conseiller titulaire I. N. Bajenov, le conseiller du tribunal P. A. Andreev, l'ingénieur en mécanique N. V. Ronzhin, le conseiller d'État K. F. Turchaninov, le conseiller du tribunal A. Khans et d'autres.

Après 1917, l'IMTU a été rebaptisée MVTU - École technique supérieure de Moscou. L'une des transformations organisationnelles a été la séparation du Département de géométrie descriptive et de dessin en une structure indépendante, dont le chef responsable était M. A. Sementsov-Ogievsky.

Armoiries du département RK1

Au cours de plus d'un siècle et demi d'histoire de son existence, le département, comme l'École technique supérieure de Moscou, a changé de nom : « Dessin et géométrie descriptive », « Géométrie descriptive et dessin de génie mécanique », « Graphique », et depuis En 1982, il a été appelé « Engineering Graphics ».

Le Département d'ingénierie graphique du MSTU est l'un des départements les plus grands, en termes de nombre d'enseignants qui y travaillent, parmi les départements connexes en Russie. Le département fait partie intégrante des écoles scientifiques du MSTU, cependant, le rôle principal du département est pédagogique et méthodologique.

Les étudiants de toutes les facultés passent par le Département d'ingénierie graphique, maîtrisant la théorie et la pratique du langage graphique, un langage de créativité technique à orientation professionnelle.

Le cursus du département comprend actuellement un bloc de disciplines :

géométrie descriptive (cours magistraux et travaux pratiques),

ingénierie graphique (cours pratiques),

infographie (travaux de laboratoire).

Un cours de géométrie descriptive, basé sur la pensée géométrique, permet non seulement de connaître les règles de création d'images graphiques, mais développe également l'imagination spatiale, si nécessaire pour un ingénieur de développement et un chercheur moderne.

Les profondes traditions de travail pédagogique et méthodologique, une attitude sérieuse envers la formation graphique des étudiants ont attiré les plus grands spécialistes du pays dans le domaine de la géométrie descriptive et du dessin, et ils ont pris une part active au processus éducatif du département. À différentes époques, d'éminents scientifiques ont travaillé au département - les professeurs V. N. Obraztsov, V. O. Gordon, M. A. Sementsov-Ogievsky, E. A. Glazunov, I. G. Popov, B. A. Ivanov, S. M. Kulikov, M. V. Nosov, N. V. Vorobyov et d'autres.

De 1932 à 1973, le département était dirigé par le prof. Christophe Artemyevich Arustamov. L'orientation principale de son activité d'enseignement était l'amélioration des méthodes d'enseignement de la géométrie descriptive, du dessin mécanique et du dessin technique. Arustamov H.A. a fourni une assistance aux entreprises et aux instituts de recherche pour résoudre des problèmes d'ingénierie à l'aide de méthodes de géométrie descriptive et a pris une part active au développement du système unifié de documentation de conception (ESKD). Pour son travail fructueux, il a reçu l'Ordre du Drapeau rouge du travail et des médailles. Une galaxie de brillants enseignants et méthodologistes ont travaillé sous sa direction : T. E. Solntseva, Yu. E. Sharikyan, I. Ya. Ter-Markaryan, M. Ya. O.D. Kuznetsova, E.P. Kamzolov, A.P. Lubenets, L.M. Kudryavtseva, V.E. Grigoriev, V.P. Kharchenko, G. G. Gavrilova, E. A. Mizernyuk et d'autres, dont de nombreuses générations d'étudiants ont étudié, ainsi que les enseignants actuels du département.

Depuis la fondation de l'université, le dessin et le dessin étaient considérés comme des matières très importantes et étaient enseignés par des professeurs hautement qualifiés. La section de dessin technique était forte, dont les professeurs étaient principalement diplômés du département d'art de l'Institut pédagogique : M. B. Strizhenov, E. L. Vodzinsky, M. P. Spatarel, O. I. Savosin, T. A. Sindeeva, E. G. Strakhova, N. A. Dobrovolskaya.

De 1973 à 1989 Le département était dirigé par le prof. Sergueï Arkadiévitch Frolov. Sous sa direction, de nombreux étudiants diplômés et candidats ont complété leurs travaux scientifiques et soutenu leurs thèses de doctorat et de doctorat. Sa thèse de doctorat sur l’automatisation des processus de résolution graphique de problèmes d’ingénierie sur ordinateur a ouvert une nouvelle page dans l’orientation des travaux du département. Parallèlement au remplissage des cours d'informatique avec les nouvelles technologies, un groupe d'initiative composé d'enseignants du département a développé des méthodes d'enseignement pour la nouvelle discipline « Computer Graphics ». Des manuels méthodologiques ont été créés, des formations et des stages ont été dispensés dans ce sens pour l'ensemble du personnel du département.

De 1990 à 2006 Le département était dirigé par le candidat en sciences techniques, le professeur agrégé Vyacheslav Ivanovich Lobachev, spécialiste bien connu dans le domaine de la conception de systèmes robotiques, qui a longtemps dirigé le complexe scientifique et éducatif « Robotique et automatisation » (NUK RK).

De 2006 à 2010 Le département était dirigé par le candidat en sciences techniques, le professeur agrégé Vladimir Nikolaevich Guznenkov. Sous sa direction, un cours d'infographie « Création de modèles et création de dessins dans le système Autodesk Inventor » a été créé. Des travaux ont été menés pour créer un cours magistral utilisant les technologies informatiques visant à mettre à jour le matériel pédagogique et méthodologique.

De 2010 à 2013 Le département est dirigé par le lauréat du gouvernement de la Fédération de Russie dans le domaine de l'éducation, candidat en sciences techniques, le professeur agrégé Valery Osipovich Moskalenko.

De 2013 à aujourd'hui, le département est dirigé par un membre du Conseil académique du complexe scientifique et pédagogique « Robotique et automatisation intégrée » du MSTU. N.E. Bauman, Ph.D., professeur agrégé Seregin Vyacheslav Ivanovich.

Une exigence indispensable de la formation d'ingénieur est la capacité d'un futur spécialiste à présenter son idée sous forme de dessin. Mais un dessin est la dernière étape du travail de conception, et une nouvelle idée qui émerge de manière inattendue dans l’esprit d’une personne nécessite une consolidation graphique immédiate. Dans ce cas, le moyen le plus simple, le plus pratique et le plus rapide de capturer des pensées créatives est un dessin technique. L'éminent concepteur d'avions A. S. Yakovlev a écrit : « La capacité de dessiner m'a beaucoup aidé dans mon travail futur. Après tout, lorsqu'un ingénieur concepteur conçoit une machine, il doit imaginer mentalement sa création dans tous les détails et être capable de la représenter avec un dessin. crayon sur papier. Ce processus peut être représenté par le schéma suivant :

Un moyen visuel, rapide et simple de représentation graphique - le dessin, active l'esprit créatif de la designer et lui donne la liberté dans le processus de travail sur le produit. Parfois, ce n'est qu'à travers un grand nombre de croquis qu'un designer parvient à traduire son idéal en une image réelle. Au niveau actuel de développement de l'infographie, l'importance du dessin a augmenté, car Il suffit souvent à un concepteur de réaliser une esquisse en trois dimensions pour que la machine commence à développer des variantes de dessins de sa création.

Le dessin technique n'est pas seulement un moyen rapide et informatif de représentation graphique, mais aussi un outil pour développer la pensée imaginative chez les étudiants, une façon unique de comprendre la réalité et également la base d'une formation continue en design pour les futurs spécialistes.

Exemples de travaux d'étudiants :

"De l'esquisse d'une voiture à énergie solaire à sa modélisation informatique"

"Esquisse du rover lunaire"

En 1966-67. Les principaux enseignants du département - M. Ya. Lomakin, A. S. Michurin et d'autres ont participé à la révision et à la préparation de nouvelles normes établissant les règles d'exécution des dessins de génie mécanique. En 1968, un ensemble de normes de ce type (GOST) a été introduit dans tout le pays.

Le département devient l'un des principaux départements similaires des universités techniques du pays.

Depuis 1967, une faculté de perfectionnement a été ouverte sur la base du département. De 1967 à 2010, plus de 3 500 enseignants des départements concernés ont suivi une reconversion au département.

Un groupe d’enseignants universitaires à travers le pays en formation avancée (photo de 2009)

Une autre direction importante dans les activités du département. En 1934, l'Institut de génie mécanique de Moscou porte son nom. Bauman (actuellement l'Université technique d'État de Moscou du nom de N.E. Bauman) a été la première en Russie et dans le monde à commencer à former des malentendants dans des programmes d'enseignement professionnel supérieur, en admettant des étudiants malentendants en première année dans des groupes généraux.

En 1994, sous les auspices du ministère de l'Éducation de Russie, le Centre principal d'éducation, de recherche et méthodologique pour la réadaptation professionnelle des personnes handicapées (malentendants) (GUIMC) a été créé au MSTU. Le département RK-1 travaille en étroite collaboration et de manière fructueuse avec le centre dans cette direction.

L'ingénierie graphique étant l'une des disciplines académiques de base de la formation fondamentale d'ingénieur, sa maîtrise est particulièrement importante pour les étudiants malentendants du point de vue de leur réadaptation professionnelle, sociale et personnelle, de leur compétitivité ultérieure sur le marché du travail intellectuel et de leur mobilité professionnelle. .

Pour une perception sans obstacle et une maîtrise réussie du cours, les enseignants du Département d'ingénierie graphique ont créé des conditions pédagogiques spéciales et développé un complexe éducatif et de réadaptation spécialisé qui utilise les technologies modernes de l'information et de la communication à toutes les étapes du processus éducatif. Les étudiants suivent des parcours pédagogiques individuels, participent activement aux conférences scientifiques et techniques étudiantes et publient dès leurs premières années d'études.

Dans la Russie moderne, seulement 15 à 18 % des personnes handicapées en âge de travailler ont un emploi permanent, tandis que parmi les personnes handicapées ayant fait des études supérieures et secondaires, près de 60 % obtiennent déjà un emploi, et parmi les personnes handicapées, les diplômés de l'Université technique d'État de Moscou sont nommés après N.E. Le taux d'emploi de Bauman est de 100 %.

Le travail dans les salles de classe avec des élèves malentendants est effectué par l'enseignant principal I.N. Lunina.

Parlant de certains domaines de travail du Département d'ingénierie graphique au cours des 40 dernières années, on ne peut s'empêcher d'insister sur les réalisations associées à la participation des étudiants universitaires à des concours créatifs tels que les Jeux olympiques de Moscou et de Russie dans les disciplines graphiques. L'équipe d'étudiants du MSTU est plusieurs fois lauréate des Olympiades d'ingénierie graphique.

En 1975 Le Comité central du Komsomol, dans le cadre de l'Olympiade pansyndicale « Étudiant et progrès scientifique et technique », qui se déroule déjà dans un certain nombre de disciplines, leur a confié le MSTU. N.E. Bauman pour organiser et tenir l'Olympiade de Moscou en géométrie descriptive. Les méthodes disponibles à l'époque pour organiser les Olympiades thématiques présentaient un certain nombre d'imperfections, qui ont fait l'objet de critiques de la part du comité d'organisation de l'Olympiade de toute l'Union (présidé par le professeur, docteur en sciences techniques K.K. Likharev). Le comité d'organisation de l'Olympiade de géométrie descriptive (président, professeur agrégé du département de RK-1, candidat en sciences techniques V.N. Kalinkin) a été chargé de développer une méthodologie pour organiser et conduire le tour final de l'Olympiade régionale, qui pourrait être réalisé en une journée : ouverture, réalisation des tâches de l'Olympiade, vérification des travaux, détermination des résultats et remise des lauréats. La méthodologie développée par le comité d’organisation du département a reçu l’approbation du comité d’organisation de toute l’Union et a ensuite été étendue à un certain nombre d’autres Olympiades thématiques.

En avril 1975 La première Olympiade municipale de Moscou en géométrie descriptive a eu lieu. Des invitations ont été envoyées à 56 universités de Moscou. 18 universités ont participé aux Jeux olympiques. L'équipe de chaque université était composée de 10 participants. La victoire aux premiers Jeux olympiques, ainsi qu'aux trente suivants (sur trente-trois auxquels l'équipe universitaire a participé), a été remportée par l'équipe MSTU. N.E. Bauman. Les résultats de la participation des équipes universitaires pendant 33 ans peuvent être considérés comme vraiment phénoménaux : 31 premières places et 2 secondes.

Selon vous, quelle est la raison de la performance si réussie des équipes universitaires ? Il y en a un certain nombre que l’on peut citer, mais soulignons les principaux.

D'abord. Au MSTU du nom de N.E. De nombreux jeunes hommes et femmes vraiment talentueux viennent à Bauman pour acquérir des connaissances. Leur choix de la meilleure école technique est conscient ; ils connaissent les exigences élevées des étudiants, le haut niveau du personnel enseignant et les glorieuses traditions de l’Université.

La deuxième raison est que tous les étudiants du MSTU nommés d'après N.E. Bauman sont dans le domaine des disciplines graphiques des étudiants de l'école du professeur H.A. Arustamov est un spécialiste exceptionnel dans le domaine des méthodes d'enseignement de la géométrie descriptive et du graphisme technique. Traditions établies par le professeur H.A. Arustamov et préservé par ses étudiants et ses disciples, permettent au département d'occuper encore aujourd'hui une position de leader et d'offrir aux étudiants universitaires l'une des meilleures formations du pays.

En outre, parmi les raisons contribuant à l'obtention de résultats élevés, il convient de noter un système bien préparé de sélection des meilleurs étudiants grâce à la tenue d'une Olympiade universitaire en géométrie descriptive (directeur de doctorat, professeur agrégé I.V. Prokofieva). Les vainqueurs de cette Olympiade ont le droit de concourir pour une place dans l'équipe universitaire.

Il est particulièrement nécessaire de souligner le rôle de l'entraîneur d'équipe qui, dans un laps de temps assez court, doit approfondir les connaissances des candidats à l'équipe universitaire dans les sections individuelles du cours, les familiariser avec les caractéristiques des tâches compétitives de années précédentes et renforcer la confiance en leurs capacités. A différentes époques, la formation de l'équipe en géométrie descriptive a été animée par les enseignants les plus expérimentés du département : Assoc. Kuryrina Z.Ya.; Ph.D., professeur agrégé Zhirnykh B.G. ; Art. l'enseignante Savina A.D. ; Ph.D., professeur agrégé Murashkina T.I.

L'équipe MSTU N.E. Bauman a également participé à plusieurs Jeux olympiques russes. L'équipe universitaire est devenue gagnante au classement général en 1999. (Moscou), en 2000 (Moscou), en 2001 (Briansk), en 2002 (G. Saratov), ​​​​en 2003 (Briansk). Dans la candidature Géométrie descriptive : en 2004. (Briansk) - 2ème place, en 2005 (Moscou) – 1ère place.

Pendant les Jeux olympiques, de nombreux participants ont fait preuve de brillantes capacités. Parmi eux se trouvent les noms des vainqueurs des Jeux olympiques panrusses de 2002 à Saratov - les étudiants D. Delich, I. Kulagin, A. Shchekaturov, G. Shamaev, A. Polyansky et bien d'autres.

Le travail pédagogique des étudiants est complété par leur créativité scientifique et technique. Le département accueille chaque année des conférences scientifiques étudiantes. Les thèmes des travaux scientifiques des étudiants sont principalement liés à la géométrie et à l'infographie. Les résultats des travaux scientifiques des étudiants sont présentés lors de conférences annuelles en avril-mai dans le cadre du « Printemps étudiant ». Les travaux des participants ont reçu des diplômes du SNTO du nom. PAS. Joukovski et certificats du recteur. L'une des meilleures œuvres a reçu un diplôme de 3ème degré au Forum international « Enfants surdoués ».

Prix ​​étudiants et professeurs

Fragments de la conférence étudiante « Géométrie et Art » 2009.

L'opinion principale du public étudiant est la suivante : même si l'une des sections étudiées de la théorie de la géométrie descriptive n'est pas directement utile pour résoudre des problèmes de production spécifiques, alors la logique de la pensée géométrique, la capacité d'afficher des objets spatiaux sur une feuille de dessin ou sur un écran restera toujours, l'imagination spatiale développée restera, sans laquelle aucune créativité technique n'est possible.

Le département travaille activement avec les écoliers à travers l'Olympiade « Un pas vers le futur ». Le personnel du département coopère activement avec les écoles spécialisées de Moscou et de la région de Moscou. Cinq écoles ont conclu des accords de partenariat créatif avec le département. Les enseignants participent à leur processus éducatif en dispensant des cours de dessin et de stéréométrie et en supervisant le travail des clubs. L'idée principale de cette coopération est l'orientation professionnelle et la préparation à l'entrée à l'université et aux études dans les premières années.

En conséquence, plus de 50 lycéens participent chaque année à la conférence scientifique pour les écoliers « Step into the Future » et la plupart d'entre eux deviennent étudiants du MSTU. N.E. Bauman.

Enseignants du département RK-1 : L.R. Yurenkova, V.A. Shilyaev, O.G. Melkumyan, N.I. Gulina et al. ont développé un programme éducatif visant à préparer les étudiants à de futures activités professionnelles et à développer leur intérêt pour la recherche scientifique.

Chaque année, le nombre de publications d'écoliers et d'étudiants en collaboration avec les enseignants du département sur le thème du département « Ingénierie graphique » augmente non seulement dans le « Bulletin des étudiants », mais également dans des revues scientifiques et des maisons d'édition sérieuses.

Ainsi, le résultat de deux années de travail du cercle « Modélisation géométrique » du Centre éducatif n° 1840 de Moscou a été la publication populaire « Apprendre à voir ». Croquis de géométrie". Une vingtaine d'étudiants ont participé à la préparation du manuscrit de ce livre (7 pp), dont beaucoup sont devenus étudiants du MSTU. N.E. Bauman.

Les thèmes des travaux scientifiques des étudiants de 1ère et 2ème années du Département d'Ingénierie Graphique sont principalement liés à la géométrie et à l'infographie. Les résultats des travaux scientifiques des étudiants sont présentés lors de conférences annuelles en avril-mai dans le cadre du « Printemps étudiant ».

Les étudiants performants, en particulier ceux qui, en tant qu'écoliers, ont déjà pris la parole à la conférence « Pas à pas vers le futur », proposent dans le cadre de leurs missions pédagogiques soit des solutions originales, soit des modèles présentés, que les enseignants du département utilisent ensuite pour des démonstrations lors de séminaires. et des conférences. Pour l'un de ces modèles, en 2003, un diplôme de 3e degré a été obtenu lors de la Conférence internationale « Les enfants surdoués de Russie » et les auteurs, les Mirzoev G. et D., sont devenus étudiants du groupe. MT11-12 MSTU im. N.E. Bauman.

L'étudiant de 2e année Ivanov K.A. (groupe RK4-42) et l'étudiant de 11e année Zagainova Yu.A. a participé à la Conférence scientifique et technique interuniversitaire internationale de Moscou sur les machines de levage et de transport, organisée par le département RK4, avec l'ouvrage original « Téléphériques. Développement d'une conception d'entraînement de funiculaire.

Sous la direction des enseignants du département, les étudiants participent à la préparation d'articles scientifiques. Chaque année, 2 à 3 articles d'étudiants de 1re-2e année, consacrés aux questions de géométrie et d'infographie, paraissent dans la Collection Scientifique des Étudiants. En 2006, deux articles ont été publiés dans la revue « Specialist » (n°4 et n°5), l'un sur la géométrie des surfaces hélicoïdales, l'autre sur l'infographie.

Au cours de l'année universitaire 2010-2011. Une conférence « Printemps étudiant » a été organisée dédiée au 180e anniversaire du MSTU. N.E. Bauman et le 50e anniversaire de la création de la « Journée de l'aviation et de la cosmonautique ».

Pour combler les lacunes de la formation scolaire dans le domaine du dessin, le département a développé une formation « Fondamentaux du dessin et du graphisme ». Il est lu sur la base d'honoraires contractuels par des professeurs expérimentés à la demande aussi bien des lycéens entrant dans les universités techniques que des étudiants de première année. Volume de cours : 20-26 heures de formation. L'objectif principal est d'acquérir les connaissances et les compétences nécessaires pour mieux maîtriser les disciplines de l'enseignement professionnel supérieur, telles que l'ingénierie et l'infographie, la géométrie descriptive, le dessin technique. Des informations détaillées sur le programme de cours, les termes de l'accord et l'heure des cours peuvent être trouvées dans le Centre de marketing des services éducatifs du MSTU. N.E. Bauman, situé dans le bâtiment principal (salle n°3), tél. 8-499-263-66-05.

Au fil des années, les enseignants du département ont développé et publié plusieurs générations de manuels, de supports pédagogiques, de lignes directrices et de cahiers d'exercices. Parmi la littérature pédagogique, il faut noter le « Recueil de problèmes de géométrie descriptive » de Kh. A. Arustamov, qui a connu 7 éditions, y compris à l'étranger ; "Cours de géométrie descriptive" de V.O. Gordon et M.A. Sementsov-Ogievsky (1930, 1988), "Recueil de problèmes pour le cours de géométrie descriptive" de V.O. Gordon, Yu. B. Ivanova, T. E. Solntseva (1967), « Dessin d'ingénierie mécanique » de S. A. Frolov, A. V. Voinov, E. D. Feoktistova (1981), « Géométrie descriptive » de S. A. Frolova, « Recueil de problèmes de géométrie descriptive » de S. A. Frolov (2008), « Méthodes d'enseignement du cours « Dessin d'ingénierie mécanique » de Yu. E. Sharikyan (1990), « Méthodes de conversion de projections orthogonales » de S. A. Frolov (2002), « Cybernétique et graphisme technique » de S. A. Frolov ( 1974), « À la recherche du commencement. Histoires sur la géométrie descriptive" de S. A. Frolova et M. V. Pokrovskaya (2008), "La géométrie descriptive - qu'est-ce que c'est ?" S. A. Frolova et M. V. Pokrovskaya, "Graphique d'ingénierie - une vue panoramique" de M. V. Pokrovskoy (1999), "Descriptive Géométrie » de L. G. Nartov, V. I. Yakunin (2003), « Fondements théoriques de la géométrie descriptive » de G. S. Ivanov (1998), « Géométrie descriptive » de G. S. Ivanov (2008), « Lignes directrices pour compléter les devoirs sur la géométrie descriptive » Sharikyan Yu. ., Odintsova A. E., Kashu A. A. (2000), "Directives pour effectuer les devoirs sur la géométrie descriptive" Kamzolova, Dobravolskaya N. A., Pokrovskoy M. V. (2000), "Directives pour les enseignants pour la conduite de la géométrie descriptive" Andreeva S. G., Novoselova L. V. (2000), " Méthodologie pour diriger des cours pratiques de géométrie corporelle » Sharikyan Yu E., Chekunova Yu. (2008), « Constructions géométriques : instructions méthodologiques » Nikitina N. A., Guseva V. I., Skorokhodova M. A. (2004), « Shooting sketches » Markova V. M. ( 2002). ), "Connexions et leurs éléments": un manuel pour le cours "Dessin d'ingénierie mécanique" Senchenkova L. S. Vervichkina M. V.. Nikitina N. A., (1989), "Dimensions sur les dessins de pièces lors de l'étude du cours "Dessin d'ingénierie mécanique" "Senchenkova L. S., Polubinskaya L. G., Markova V. M., (1998), Exécution d'un dessin de vue générale d'une unité d'assemblage Markova V. M., Novoselova L. V., Surova A. I. (1998), Lecture et dessins détaillés de la vue générale de l'unité d'assemblage Chekunov Yu. , Sharikyan Yu. E., Bocharova I. N. (1994), Dessin d'assemblage Sedova L. A., Korobochkina N. B. (2004), Règles de base pour la réalisation d'images de produits Senchenkova L. S., Zhirnykha B. G.. (2008), Dessin technique Dobrovolskaya N. A., Melnikova A. P., Sindeeva T. A., Surkova N. G. (2004), « Construction des ombres filantes dans le dessin technique ». Surkova N.G., Limorenko M.E., Lapina E.V. (2005).

Le département attache une grande importance à l'étude et à la mise en œuvre des technologies informatiques modernes dans la littérature pédagogique dans le processus éducatif. Vous pouvez noter « Les bases du dessin dans AutoCAD » de V.G. Khryashcheva, V.I. Seregina, V.I. Guseva (2007), « Création de modèles et création de dessins dans le système Autodesk Inventor » N.P. Alieva, P.A. Jourbenko, L.S. Senchenkova (2011), "Autodesk Inventor in the course of Engineering Graphics (2009) par S.G. Demidov et V.N. Guznenkov.

INTRODUCTION 6

^ SECTION 1. CONCEPTION DES DESSINS 6

1.1. Types de produits et leur structure 6

1.2. Types et exhaustivité des documents de conception 7

1.3. Étapes d'élaboration de la documentation de conception 9

1.4. Cartouches 10

1.5. Formats 11

1.6. Échelle 11

1.7. Tracer des lignes 12

1.8. Polices de dessin 13

1.9. Éclosion 14

^ SECTION 2. IMAGES 15

2.1. Type 15

2.2. Article 17

2.3. Désignation des articles 18

2.4. Faire des sections 19

2.5. Coupes 19

2.6. Désignation des coupes simples 21

2.7. Réaliser des coupes simples 21

2.8. Réaliser des coupes difficiles 21

^ SECTION 3. IMAGES GRAPHIQUES CONVENTIONNELLES DANS LES DESSINS 23

3.1. Conventions et simplifications lors de la création d'images 23

3.2. Sélection du nombre d'images requis 24

3.3. Disposition des images sur le champ de dessin 25

3.4. Image sur le dessin des lignes d'intersection et de transition 26

3.5. Construire des lignes d'intersection et de transition 27

^ SECTION 4. DIMENSIONNEMENT 28

4.1. Principaux types d'usinage de pièces 28

4.2. Brèves informations sur les bases du génie mécanique 29

4.3. Système de dimensionnement 29

4.4. Méthodes de dimensionnement 31

4.5. Dessin de l'arbre 31

4.6. Éléments structurels des pièces 32

4.7. Rainures filetées 35

4.8. Bases de fonderie, bases d'usinage 36

4.9. Dimensions sur dessins de coulée 37

^ SECTION 5. PROJECTIONS AXONOMÉTRIQUES 37

5.1. Types de projections axonométriques 37

5.2. Projections axonométriques de figures plates 41

5.3. Projections axonométriques de corps tridimensionnels 44

^ SECTION 6. FILS, PRODUITS FILETÉS ET CONNEXIONS 47

6.1. Forme géométrique et paramètres de base du filetage 47

6.2. Affectations des fils et normes 50

6.3. Image du fil 51

6.4. Désignation du filetage 53

6.5. Image des produits filetés et des connexions 54

6.6. Désignation des produits filetés standards 60

^ SECTION 7. CONNEXIONS DÉTACHABLES 62

7.1. Connecteurs fixes 62

7.2. Connexion par boulon 62

7.3. Connexion des broches 63

7.4. Raccordement vissé 64

7.5. Raccordement des tuyaux 65

7.6. Articulations amovibles mobiles 65

7.7. Connexions clés 66

7.8. Connexions cannelées 66

^ SECTION 8. CONNEXIONS PERMANENTES, ENGRENAGES 67

8.1. Illustrations et symboles des soudures 67

8.2. Engrenages et vis sans fin 69

8.3. Images conventionnelles de roues dentées 73

8.4. Dessin d'engrenage droit 74

^ SECTION 9. RUGOSITÉ DE SURFACE 75

9.1. Standardisation de la rugosité des surfaces 75

9.2. Paramètres de rugosité de surface 76

9.3. Sélection des paramètres de rugosité de surface 77

9.4. Exemple de standardisation de rugosité 77

9.5. Signes indiquant la rugosité 79

9.6. Règles de désignation de la rugosité 80

^ SECTION 10. CROQUIS 84

10.1. Croquis du détail. Exigences du croquis 84

10.2. Séquence de croquis 85

10.3. Exigences générales pour les tailles de bas 87

10.4. Techniques de mesure des pièces 88

10.5. Rugosité de surface et sa désignation 89

10.6. Matériaux en génie mécanique 92

^ SECTION 11. DESSIN D'ASSEMBLAGE 101

11.1. Définition du plan d'assemblage 101

11.2. Exigences pour le dessin d'assemblage 102

11.3. Séquence du dessin d'assemblage 102

11.4. Application des numéros d'article 104

11.5. Spécification du dessin d'assemblage 105

11.6. Conventions et simplifications dans les dessins d'assemblage 107

^ SECTION 12. DESSINS DE DÉTAIL 108

12.1. Lecture d'un plan d'ensemble 108

12.2. Réaliser des dessins de détail 109

12.3. Lecture du dessin « Soupape de pression » 110

12.4. Séquence d'exécution du dessin du corps 112

pour les étudiants à temps partiel

(spécialités techniques)

Tutoriel

Kourgan 2006

CDU 744 (075.8)

BBK 30.11 ya7

Polibza T.T., Karpova I.E., Ivanov V.V. Cours abrégé d'ingénierie graphique pour étudiants par correspondance (spécialités techniques) : Manuel.-Kurgan : Maison d'édition d'État de Kurgan. Université, 2006. – 88 p.

Le manuel est destiné avant tout à aider les étudiants en enseignement à distance. Le manuel couvre les règles de réalisation de dessins conformément à l'ESKD, les bases du dessin par projection et les dispositions de base du dessin technique.

Le matériel présenté dans le manuel correspond au minimum obligatoire de la composante fédérale du cours d'ingénierie graphique pour la plupart des spécialités techniques.

Riz. 103, Bible. 6 titres

Publié par décision du conseil de rédaction et de publication de l'Université d'État de Kurgan

Réviseurs :

Département d'architecture et de graphisme, Académie agricole d'État de Kurgan ;

Concepteur en chef de KAVZ LLC V.V. Kolotygine ;

Directeur général, concepteur en chef du Special Design Bureau of Mechanical Engineering LLC A.I. Nikonov

ISBN5-86328-208-8

© Université d'État de Kurgan. 2006

INTRODUCTION

L'étude de l'ingénierie graphique est nécessaire pour acquérir des connaissances et des compétences qui permettent de rédiger et de lire des dessins techniques et de développer l'imagination spatiale. La capacité de rédiger et de lire des dessins repose sur la connaissance de la méthode de construction d'une image, des techniques de résolution de divers problèmes de position étudiés par les étudiants du cours de Géométrie descriptive, ainsi que sur la connaissance d'un certain nombre de conventions acceptées en dessin technique.

Le matériel pédagogique du manuel est présenté dans l'ordre dans lequel les étudiants à temps plein étudient le cours d'ingénierie graphique. Pour un étudiant à distance, la principale forme de travail est l'étude indépendante du matériel des manuels et des supports pédagogiques, ainsi que des GOST pertinents. Une liste de références pour ce cours est donnée à la fin du manuel.

L'étude d'un cours d'ingénierie graphique commence par les normes liées à la conception des dessins : polices, échelles, lignes de dessin, ombrages, dessin dimensionnel, symboles de matériaux en coupes et coupes.

En génie mécanique, les pièces à filetages divers sont largement utilisées, utilisées à la fois pour la connexion fixe de pièces et pour transmettre un mouvement donné d'une pièce par rapport à une autre. L'image et la désignation des différents types de fils sont abordées dans le deuxième chapitre.

Le principal document de conception pour la fabrication d'une pièce est son dessin. L'étude du troisième chapitre du manuel vous aidera à réaliser le dessin conformément aux règles du Système unifié de documentation de conception (ESKD), aux dimensions du dessin et en spécifiant la valeur de rugosité de la surface.

Les pièces fabriquées sont reliées les unes aux autres pour remplir des fonctions spécifiques. Les règles de représentation des connexions, les conventions et les simplifications utilisées dans leur représentation sont discutées dans le quatrième chapitre.

Pour assembler un assemblage à partir de pièces individuelles, vous devez disposer d'une liste de ces pièces, savoir comment les pièces se trouvent dans l'assemblage et comment elles interagissent les unes avec les autres. À cet effet, un dessin d’assemblage et une spécification sont préparés. Les règles de construction d'un dessin d'assemblage, d'application de dimensions et de numéros de position, ainsi que les règles de remplissage du cahier des charges sont abordées dans le cinquième chapitre.

La tâche inverse consiste à réaliser des dessins d'exécution selon le dessin de l'unité d'assemblage - détail. Les détails ont une grande valeur éducative. Avec son aide, l'étudiant teste sa capacité à lire des dessins et sa connaissance de la matière tout au long du cours d'ingénierie graphique.

DESSIN EN PROJECTION

Formats

Format – dimensions d'une feuille de document de conception limitées par un cadre externe.

Le tableau 1.1 présente les tailles des principaux formats et leurs désignations.

Tableau 1.1

Pour effectuer le travail, on utilise principalement les formats A4 - 210x297 mm et AZ - 297x420 mm. GOST 2.301-68 établit l'emplacement du cadre interne (réalisé avec une ligne principale solide et épaisse), l'inscription principale et une colonne supplémentaire (Figure 1.1).

Graphique 1.1

L'inscription principale au format A4 est située sur le côté court de la feuille, tandis que dans les autres formats, elle est située sur le côté vertical ou horizontal de la feuille. Sur le côté gauche du format, le cadre intérieur forme un champ de classement d'une largeur de 20 mm ; sur tous les autres côtés, il est éloigné du cadre extérieur (réalisé avec un fin trait plein) de 5 mm. Le format est choisi de manière à pouvoir contenir rationnellement toutes les informations nécessaires sur le produit. Un format est considéré comme normalement complété si les informations prennent environ 75% ses champs. Dans le coin inférieur droit du format, adjacent aux côtés du cadre intérieur, se trouve l'inscription principale (Figure 1.2 et Figure 1.3).

Graphique 1.2

Graphique 1.3

Si l'inscription principale se trouve sur le dessin de la pièce, alors elle indique :

· nom de la pièce (colonne 1) ;

· désignation du dessin, coïncidant avec la désignation de la pièce (colonne 2) ;

· matériau de la pièce (colonne 3) ;

· lettre attribuée à ce document (colonne 4) ;

· masse de la pièce (colonne 5) ;

· échelle de dessin (colonne 6) ;

· d'autres données de base liées au produit et au dessin.

La figure 1.2 contient une image du cartouche des premières feuilles de dessins et de diagrammes. La deuxième feuille de documents de conception et les suivantes ont une forme simplifiée de l'inscription principale illustrée à la figure 1.3.

En plus de l'inscription principale sur les dessins de formation, une colonne supplémentaire doit être placée à l'inscription principale (Figure 1.4), dans laquelle est placée la désignation du document, et l'entrée est faite en fonction du côté où se trouve l'inscription principale le long dans ce dessin : s'il est du côté long, alors un supplémentaire le graphique est situé comme le montre la figure 1.4 a, s'il est court, alors comme sur la figure 1.4 b.

Graphique 1.4

Échelle

Il est préférable de réaliser les images des dessins en taille réelle, en recherchant leur plus grande clarté. Cependant, la méthode de réalisation des images, la taille et le degré de complexité du produit représenté et de ses éléments, ainsi que les propriétés de la perception humaine nous obligent à déroger à cette règle.

GOST 2.302-68 « Échelles » établit deux séries d'échelles : les échelles de réduction et les échelles d'augmentation. L'échelle est écrite sous forme de rapport indiquant combien de fois les dimensions linéaires de l'image sont plus grandes ou plus petites que les dimensions correspondantes du produit représenté. La taille naturelle des images est classiquement écrite dans le rapport M 1:1. Le tableau 1.2 montre les valeurs de l'échelle standard.

Règles d'utilisation des balances

1. L'échelle n'est utilisée que lorsque l'image ne peut pas être réalisée en taille réelle.

2. L'échelle de grossissement, à titre exceptionnel, est également utilisée dans les cas où il n'y a pas suffisamment d'espace pour appliquer des dimensions (éléments d'extension).

3. Vous devez éviter d'utiliser une échelle de grossissement pour toutes les images du dessin si vous pouvez vous contenter d'en agrandir une ou plusieurs. Il est préférable de laisser l'image principale en taille réelle.

Tableau 1.2

Valeurs de l'échelle standard

Lignes

Les images, les dimensions et les symboles du dessin sont constitués de lignes. GOST 2.303-68 établit les grandes lignes des lignes et leurs principaux objectifs.

Des lignes de contour visibles, des lignes visibles de transitions claires (intersections) de surfaces sont réalisées corps principal solide et épais doubler. Épaisseur s cette ligne dans le dessin dépend de la taille et de la complexité de l'image, de la taille du dessin. Pour tracer des lignes, il est recommandé de sélectionner une valeur s entre 0,8 et 1,4 mm. Toutes les autres lignes du dessin remplissent des fonctions auxiliaires et sont deux fois moins épaisses (à l'exception de la ligne pointillée ouverte et épaissie). Si les images sont réalisées à différentes échelles sur un même dessin, alors l'épaisseur du trait principal peut varier. L'épaisseur des lignes auxiliaires change en conséquence.

Solide mince la ligne s'applique :

• lors du dessin des contours de sections superposées ;
• lors de l'application de dimensions, ombrage ;
• lors de la représentation de transitions douces ;
• lors du dessin de lignes de repère et d'étagères.

Solide ondulé la ligne est utilisée lorsque :

• tracer des lignes de rupture ;
• pour différencier la vue et la section.

Doubler la ligne montre des lignes de contour invisibles.

Mince en pointillés utilisé pour construire des lignes axiales et centrales.

Ouvrir la ligne définit la position du plan de coupe. Son épaisseur est tirée de s jusqu'à 1 1/2 s. La figure 1.5 montre les contours de certains

deux lignes, où 1 est une ligne principale épaisse et pleine ; 2 - solide mince; 3 - solide ondulé; 4 - en pointillés ; 5 - tiret en pointillés ; 6 - ouvert ; 7 - solide mince avec cassures.

Graphique 1.5

Polices de dessin

Les polices appliquées aux dessins et autres documents de conception sont réalisées conformément à GOST 2.304-81. Taille de la police h déterminé par la hauteur des lettres majuscules en mm. Gamme de significations hétabli par norme :

(1,8) 2,5 3,5 5,0 7,0 10,0 14,0 20,0

Des styles spécifiques de lettres et de chiffres doivent être trouvés dans la norme, les ouvrages de référence et les affiches. La figure 1.6 montre l'utilisation d'une grille auxiliaire.