Cours sur les normes éducatives de l'État fédéral pour l'éducation préscolaire. Cours de formation à distance pour les enseignants du préscolaire

Liste des programmes de formation avancée pour l'enseignement à distance :

Technologie pour organiser le soutien aux enfants handicapés dans les établissements d'enseignement préscolaire dans le cadre de la mise en œuvre de la norme éducative de l'État fédéral pour l'éducation.
Approches modernes du contenu et de l'organisation du processus éducatif dans le contexte de l'introduction de la norme éducative de l'État fédéral pour l'éducation.
Mise en œuvre du processus éducatif dans les établissements d'enseignement préscolaire de type combiné dans les conditions de mise en œuvre de la norme éducative de l'État fédéral pour l'enseignement éducatif.
Organisation et contenu des activités du directeur musical dans l'éducation des enfants d'âge préscolaire dans le cadre de la mise en œuvre de la norme éducative de l'État fédéral dans les établissements d'enseignement préscolaire.
Organisation du travail d'un psychologue préscolaire dans le cadre de la mise en œuvre de la norme éducative de l'État fédéral pour l'éducation préscolaire.
Organisation du travail correctionnel et orthophonique dans les établissements d'enseignement préscolaire dans le cadre de la mise en œuvre de la norme éducative de l'État fédéral pour l'éducation préscolaire.
Organisation du travail correctionnel et orthophonique dans le cadre de la mise en œuvre de la norme éducative de l'État fédéral pour l'éducation.
Gestion des établissements d'enseignement préscolaire dans le cadre de l'introduction et de la mise en œuvre des normes éducatives de l'État fédéral pour l'éducation préscolaire.
Fondements psychologiques et pédagogiques de l'organisation de l'éducation préscolaire dans le contexte de la mise en œuvre de la norme éducative de l'État fédéral dans la pratique des établissements d'enseignement préscolaire.
Soutien psychologique pour la préparation des enfants d'âge préscolaire à l'enseignement scolaire dans les activités des enseignants des établissements d'enseignement préscolaire, en tenant compte de la mise en œuvre de la norme éducative de l'État fédéral.
Développement du personnel enseignant, organisation de l'environnement éducatif, stratégies d'interaction entre adultes et enfants dans des activités communes dans le cadre de la mise en œuvre de la norme éducative de l'État fédéral pour l'éducation préscolaire.
Organisation d'une assistance orthophonique dans des institutions spécialisées pour les enfants souffrant de troubles graves de la parole (dans le cadre de la mise en œuvre de la norme éducative de l'État fédéral pour l'éducation).
Mise en œuvre des tâches du domaine éducatif « Développement cognitif » dans les établissements d'enseignement préscolaire selon la norme éducative de l'État fédéral.
Développement social et communicatif des enfants d'âge préscolaire conformément à la norme éducative de l'État fédéral pour l'éducation.
Développement cognitif des enfants d'âge préscolaire conformément à la norme éducative de l'État fédéral pour l'éducation.
Développement de la parole des enfants d'âge préscolaire conformément à la norme éducative de l'État fédéral pour l'éducation.
Développement artistique et esthétique des enfants d'âge préscolaire conformément à la norme éducative de l'État fédéral pour l'éducation.
Développement physique des enfants d'âge préscolaire conformément à la norme éducative de l'État fédéral pour l'éducation.
Gestion dans le domaine de l'éducation dans le cadre de la mise en œuvre de la norme éducative de l'État fédéral pour l'éducation.
Conception de programmes partiels d'auteur dans le cadre de la mise en œuvre de la norme éducative de l'État fédéral pour l'éducation.
Créer les conditions d'adaptation sociale et de mise en œuvre de programmes éducatifs adaptés pour l'éducation préscolaire dans les conditions de la norme éducative de l'État fédéral pour l'éducation préscolaire.
Conception du programme d'enseignement général de base de l'enseignement préscolaire dans les conditions de la norme éducative de l'État fédéral pour l'enseignement préscolaire pour un établissement d'enseignement préscolaire de type combiné.
Tendances modernes dans le développement de l'éducation préscolaire dans le contexte de l'introduction de la norme éducative de l'État fédéral pour l'éducation.
Accompagnement psychologique et pédagogique du processus éducatif dans les établissements d'enseignement préscolaire, en tenant compte de la mise en œuvre de la norme éducative de l'État fédéral.
Éducation préscolaire des enfants dans le cadre de la mise en œuvre de la norme éducative de l'État fédéral pour l'éducation.
Conception de programmes éducatifs éducatifs dans le cadre de la mise en œuvre de la norme éducative de l'État fédéral pour l'enseignement éducatif.
Développement de l'éducation préscolaire dans le cadre de la mise en œuvre de la norme éducative de l'État fédéral pour l'éducation.
Préparation à la scolarisation des enfants présentant de graves troubles de la parole dans le cadre de la mise en œuvre de la norme éducative de l'État fédéral pour l'éducation.
Organisation et contenu des activités d'un enseignant assistant dans le cadre de la mise en œuvre de la norme éducative de l'État fédéral pour l'éducation.
Organisation et contenu des activités des enseignants débutants dans le cadre de la mise en œuvre de la norme éducative de l'État fédéral dans les établissements d'enseignement préscolaire.
Organisation du travail d'un psychologue pédagogique préscolaire dans le cadre de la mise en œuvre de la norme éducative de l'État fédéral pour l'éducation préscolaire.
Technologie de soutien didactique pour les activités conjointes des adultes et des enfants dans le cadre de la mise en œuvre de la norme éducative de l'État fédéral pour l'éducation.
Développement des compétences managériales d'un enseignant d'éducation préscolaire dans le cadre de la norme éducative de l'État fédéral pour l'éducation préscolaire.
Développement des compétences de recherche d'un enseignant du préscolaire dans le cadre de la norme éducative de l'État fédéral pour l'éducation.
Développement de la compétence projective d'un enseignant du préscolaire dans le contexte de la norme éducative de l'État fédéral pour l'éducation.
Développement de la compétence réflexive d'un enseignant du préscolaire dans le contexte de la norme éducative de l'État fédéral pour l'éducation.
Normes éducatives de l'État fédéral dans les établissements d'enseignement préscolaire.
Fondements de la psychologie préscolaire dans les activités d'un enseignant dans un organisme d'enseignement préscolaire.
Spécificités du contenu et de la méthodologie du travail correctionnel et éducatif lors de l'introduction de la norme éducative de l'État fédéral pour l'éducation préscolaire.
Formation d'un poste de tuteur parmi les enseignants de maternelle lors de l'organisation du processus éducatif et du travail avec les enfants, comme l'une des conditions de la mise en œuvre efficace de la norme éducative de l'État fédéral.
Méthodes d'enseignement des bases de la gymnastique rythmique dans les établissements d'enseignement préscolaire.
Organisation des activités d'une enseignante préscolaire dans un camp de santé d'été avec séjour de jour pour les enfants.
Organisation d'un accompagnement psychologique et pédagogique pour les enfants et les familles à risque fréquentant les établissements d'enseignement préscolaire.
Concevoir des activités éducatives dans les établissements d'enseignement préscolaire dans des conditions modernes.
Organisation et contenu des activités des enseignants auprès des enfants d'âge préscolaire présentant un retard mental.
Travail d'un enseignant en organisation éducative préscolaire auprès des parents d'enfants d'âge préscolaire.
Mise en œuvre de tâches dans le domaine éducatif.
Organisation et contenu du travail d’un enseignant auprès de jeunes enfants dans un foyer pour enfants.
Pédagogie de l'éducation familiale moderne.
Aspects psychologiques et pédagogiques de l'activité de directeur musical.
Accompagnement psychodiagnostique et psychocorrectif pour les enfants d'âge préscolaire présentant des troubles du développement de la parole.
Accompagnement psychologique et pédagogique des enfants d'âge préscolaire.
Orientations modernes d'activité d'un méthodologiste, enseignant principal dans un établissement d'enseignement préscolaire.
Mise en œuvre d'approches modernes du développement social et personnel des enfants âgés de 2 à 7 ans dans les établissements d'enseignement préscolaire.
Mise en œuvre d'approches modernes du développement cognitif des enfants âgés de 2 à 7 ans dans les établissements d'enseignement préscolaire.
Mise en œuvre d'approches modernes du développement physique des enfants âgés de 2 à 7 ans dans les établissements d'enseignement préscolaire.
Mise en œuvre d'approches modernes du développement artistique et esthétique des enfants âgés de 2 à 7 ans dans les établissements d'enseignement préscolaire.
Organisation et contenu des activités d'un orthophoniste dans un centre d'orthophonie d'un établissement d'enseignement préscolaire.
Aspects psychologiques et pédagogiques des activités d'un enseignant de l'enseignement complémentaire.
Pédagogie préscolaire.
Technologie d'accompagnement des jeunes enfants dans l'éducation préscolaire. Durée de la formation.
Développement de la compétence sociale des enfants d'âge préscolaire dans les établissements d'enseignement préscolaire.
Développement professionnel : Enseignant compétent.
Interaction entre les établissements d'enseignement préscolaire et les familles : nouvelles approches et technologies.
Accompagnement psychologique et pédagogique du processus éducatif au stade de la transition de l'enfance préscolaire à l'enseignement scolaire.
Technologies de jeu dans le travail avec les enfants d'âge préscolaire.
Fondamentaux de l'activité visuelle et du travail artistique dans les établissements d'enseignement préscolaire modernes.
Organisation et contenu des activités d'éducation physique et de santé dans les établissements d'enseignement préscolaire.
Approches modernes d'organisation du processus éducatif dans les groupes d'âge précoce.
Fondements de la psychologie préscolaire dans les activités des enseignants du préscolaire.
Pédagogie et psychologie du jeu.
Éducation esthétique des enfants d'âge préscolaire dans les conditions modernes.
Correction psychologique du développement émotionnel des enfants d'âge préscolaire.
Éducation des enfants d'âge préscolaire dans un environnement inclusif.
Éducation des enfants d'âge préscolaire en groupes combinés.
Éducation des enfants d'âge préscolaire en groupes compensatoires.
Éducation des enfants d'âge préscolaire dans des groupes récréatifs.
Éducation des enfants d'âge préscolaire dans des groupes de développement général.
Développement d'un programme éducatif éducatif pour les groupes d'orientation combinée.
Développement d'un programme éducatif éducatif pour les groupes compensatoires.
Développement d'un programme éducatif éducatif pour les groupes récréatifs.
Développement de programmes éducatifs éducatifs pour les groupes de développement général.
Création d'un environnement matière-spatial en développement dans les établissements d'enseignement préscolaire.
Méthodes actives dans l'éducation des enfants d'âge préscolaire.
Compétence professionnelle et compétences d'un enseignant préscolaire.
Concevoir des activités d'économie de santé dans une organisation éducative.
Création d'un modèle de gestion des activités scientifiques et méthodologiques dans un établissement d'enseignement préscolaire moderne.
Spécificités du travail avec de jeunes enfants.
Norme éducative de l'État fédéral pour l'éducation préscolaire : soutien réglementaire, gestion des processus d'introduction de la norme et d'élaboration de programmes éducatifs pour l'éducation préscolaire.
Organisation du travail méthodologique en maternelle.
Conception du programme éducatif principal de l'éducation préscolaire dans les établissements d'enseignement préscolaire.

Certificats/certificat : les diplômés de l'institut reçoivent un certificat/certificat de formation avancée de la forme établie, attestant l'acquisition de compétences professionnelles supplémentaires.

Exigences pour les étudiants :être titulaire d'un diplôme d'enseignement professionnel supérieur ou secondaire.

A l'issue de la formation, un diplôme de reconversion professionnelle est délivré.

Pédagogie et méthodes d'éducation préscolaire.
Formation des enseignants. Éducation préscolaire.
Enseignant en maternelle.
Enseignant de groupes combinés et compensatoires.
Enseignant en maternelle.
Enseignant en maternelle.

Cours de remise à niveau

À l’issue de cette formation, un certificat de formation avancée est délivré.

Liste des programmes éducatifs :

Approches modernes du contenu et de l'organisation du processus éducatif dans le contexte de l'introduction de la norme éducative de l'État fédéral pour l'éducation.
Adaptation des enfants à la maternelle dans les activités des enseignants du préscolaire.
Mise en œuvre d'approches modernes du développement environnemental des enfants de 2 à 7 ans dans le cadre de la mise en œuvre de la norme éducative de l'État fédéral pour l'éducation.
Technologies d'assistance pour l'accompagnement des enfants malvoyants dans le cadre de la mise en œuvre de la norme éducative de l'État fédéral pour l'éducation.
Fondamentaux de l'activité visuelle et du travail artistique dans un établissement d'enseignement préscolaire moderne.
Fondamentaux de la thérapie par les contes de fées.
Parcours pédagogique d'un enseignant du préscolaire dans le cadre de l'introduction d'une norme professionnelle.
Approches modernes de l'enseignement précoce des langues étrangères.
Conception du processus éducatif en groupes d'orientation combinée et compensatoire.
Organisation du travail d'enregistrement militaire dans les établissements d'enseignement préscolaire.
Mise en œuvre d'approches modernes du développement artistique et esthétique des enfants âgés de 2 à 7 ans dans les établissements d'enseignement préscolaire.
Mise en œuvre d'approches modernes du développement physique des enfants âgés de 2 à 7 ans dans les établissements d'enseignement préscolaire.
Mise en œuvre d'approches modernes du développement social et personnel des enfants âgés de 2 à 7 ans dans les établissements d'enseignement préscolaire.
Mise en œuvre d'approches modernes du développement cognitif des enfants âgés de 2 à 7 ans dans les établissements d'enseignement préscolaire.
Enseignant de groupes combinés et compensatoires conformément à la norme éducative de l'État fédéral pour l'enseignement pédagogique.
Innovation dans l'éducation préscolaire : technologies, projets dans les activités d'enseignant du préscolaire.
Technologicalisation du processus éducatif lors de la mise en œuvre d'une approche inclusive dans les établissements d'enseignement préscolaire.
Mise en œuvre des exigences de la norme professionnelle d'un enseignant dans les activités des éducateurs préscolaires.
Organisation d'un jeu d'histoire dans un établissement d'enseignement préscolaire.
La robotique dans l'éducation préscolaire dans le contexte de l'introduction de la norme éducative de l'État fédéral.
Éducation spirituelle et morale des enfants d'âge préscolaire.
Contenu et aspects organisationnels et méthodologiques des activités d'un enseignant orthophoniste et d'un enseignant de groupe d'orthophonie dans un établissement d'enseignement préscolaire.
Organisation de formations aux activités théâtrales dans les établissements d'enseignement préscolaire dans le cadre de la mise en œuvre de la norme éducative de l'État fédéral.
Jeux de doigts et exercices dans le développement des enfants d'âge préscolaire.
Développement de la motricité fine chez les enfants présentant un retard mental.
Organisation du travail utilisant la technologie TRIZ dans les filiales.
Méthodologie d'organisation de jeux folkloriques avec des enfants d'âge préscolaire.
Organisation d'activités d'enfants d'âge préscolaire avec ballon et rubans lors d'activités ludiques.
L'art-thérapie dans l'éducation préscolaire.
Conception du processus éducatif en groupes d'orientation combinée.
Formation des compétences de base en TIC d'un enseignant dans le paquet de mise en œuvre de la norme éducative de l'État fédéral.
Questions d'éducation des étudiants handicapés dans la norme professionnelle « Éducateur (enseignant, éducateur) ».
Organisation du travail d'un enseignant pour prodiguer les premiers secours aux enfants d'âge préscolaire et aux employés du préscolaire.
Organisation du travail de l'enseignant pour assurer la protection de la vie et de la santé, prévenir les blessures et prodiguer les premiers soins aux enfants.
Organisation d'une formation au jeu d'échecs dans le cadre de la mise en œuvre de la norme éducative de l'État fédéral pour l'éducation.
Organisation de formations en perlage dans le cadre de la mise en œuvre de la norme éducative de l'État fédéral pour l'éducation.
Développement de la pensée logique chez les enfants d'âge préscolaire.
Développement des capacités cognitives d'un enfant d'âge préscolaire à l'aide des méthodes TRIZ et RTV.
Théorie et méthodologie pour la formation de concepts mathématiques chez les enfants d'âge préscolaire.
Planification du travail dans un groupe de maternelle selon le programme « De la naissance à l'école ».
Développement d'un programme éducatif éducatif pour les groupes compensatoires.
Développement d'un programme éducatif éducatif pour les groupes récréatifs.
Développement de programmes éducatifs éducatifs pour les groupes de développement général.
Éducation des enfants d'âge préscolaire en groupes combinés.
Éducation des enfants d'âge préscolaire en groupes compensatoires.
Éducation des enfants d'âge préscolaire dans des groupes récréatifs.
Éducation des enfants d'âge préscolaire dans des groupes de développement général.
Éducation des enfants d'âge préscolaire selon le système M. Montessori.
Organisation et contenu des activités d'un enseignant assistant dans le cadre de la mise en œuvre de la norme éducative de l'État fédéral pour l'éducation.
Technologies de jeu dans le travail avec les enfants d'âge préscolaire.

Copié du site "Self-knowledge.ru"

L'obtention d'un enseignement supérieur en tant qu'enseignant n'est que la première étape du difficile parcours d'acquisition d'expériences et de compétences dans le domaine de l'enseignement général. Cette étape ouvre la page suivante du développement de l’enseignant, lorsqu’il commence l’auto-éducation. Et ils l'aident avec ça cours de formation à distance.

Une caractéristique des systèmes de formation modernes pour les travailleurs pédagogiques des établissements d'enseignement préscolaire est l'introduction dans les activités éducatives d'instituts polyvalents d'enseignement postuniversitaire, basés sur des modèles pédagogiques, d'information et informatiques modernes d'apprentissage à distance.

L'introduction de systèmes d'enseignement à distance dans l'enseignement postuniversitaire permet de répondre de manière plus systématique et flexible aux besoins de l'espace éducatif des enseignants du préscolaire et d'assurer la mise en œuvre du droit à l'amélioration des qualifications de chaque enseignant.

Cours de formation à distance pour les éducateurs

La forme de formation avancée à distance pour les éducateurs diffère considérablement des formes de formation à temps plein et par correspondance, non seulement en termes de niveau, mais également en termes de qualité de la formation, de couverture des utilisateurs et d'orientation personnelle.

Afin de résoudre les problèmes de variabilité des formes de formation avancée et de développement professionnel des enseignants, l'enseignement à temps plein et à distance est introduit partout en Russie.

Lors de l'introduction de cette forme de formation pour les enseignants du préscolaire, l'expérience de la formation à distance d'autres catégories de personnel enseignant et la nécessité d'améliorer les compétences informationnelles des enseignants du primaire ont été prises en compte.

Compte tenu du soutien réglementaire et juridique du processus éducatif, du cadre législatif de l'éducation préscolaire et des exigences relatives aux caractéristiques de qualification du poste d'enseignant de maternelle, il a été créé programme éducatif et professionnel.

Le programme fournit :

Augmenter le niveau de professionnalisme du personnel enseignant des établissements d'enseignement préscolaire pour résoudre les problèmes liés à la garantie d'une éducation préscolaire de qualité et au recyclage du personnel qualifié en tenant compte des exigences du marché du travail ;
Formation d'une motivation positive et des besoins des enseignants du préscolaire pour améliorer leurs connaissances, principalement sur la base de l'auto-éducation.
Le programme de cours est conçu pour 216 heures, la durée de préparation du cours est de 5 semaines :
Étape 1 - séance d'organisation et d'orientation - 4 jours (36 heures) ;
Étape 2 - travail indépendant guidé - 4 semaines (146 heures) ;
Étape 3 - séance de test - 3 jours (34 heures).

La structure du cours est modulaire, représenté par le curriculum et le programme de travail.

Coût – 12 000 roubles.

Cours de formation avancée pour enseignants selon la norme éducative de l'État fédéral

Les cours de formation avancée pour les enseignants conformément aux normes des normes éducatives de l'État fédéral sont constitués selon les éléments suivants :

social et humanitaire,
orienté professionnellement,
formation diagnostique et analytique sous forme de modules de contenu pertinents.

Chaque module de programme a

un sujet précis
plan,
divulgation du contenu des principaux numéros,
des projets de séminaires pratiques,
questions de contrôle sur le sujet
liste de littérature recommandée.

La formation des enseignants du préscolaire aux étapes à temps plein, à distance et de test a lieu

avec des éléments des technologies de l’information et de la communication,
capacités didactiques des serveurs et des ressources Internet,
avec l'organisation de conférences interactives,
séminaires de chat,
travail indépendant guidé,
consultation
mesures de contrôle.

Le programme de cours est conçu pour 144 heures, la durée du cours de formation est de 4 semaines. Coût – 11 500 roubles.

Programme de cours de formation avancée pour les éducateurs

Fondements psychologiques et pédagogiques du processus éducatif ;
Modèle d'éducation préscolaire axé sur la personne : contenu et modalités de mise en œuvre ;
Formation d'une expérience d'activité créatrice chez les enfants ;
Développement cognitif d'un enfant d'âge préscolaire moderne : problèmes, caractéristiques, voies de développement et autres problématiques.

Organisation de stages de perfectionnement

Le processus d'organisation des cours de formation avancée implique les activités suivantes :

contrôle pédagogique,
crédit différencié,
conférence d'échange d'expériences,
protection des œuvres de création finales T.

Sur la base des résultats du contrôle pédagogique, le degré de réalisation des tâches assignées est déterminé. Le contrôle pédagogique assure

évaluation des acquis scolaires des élèves par le biais de tests,
vérifier les résultats des travaux pratiques,
évaluation des travaux des étudiants lors de chats, séminaires et discussions thématiques.

Les sujets des cours ne sont pas seulement intéressants et pertinents pour les étudiants, ils
avoir une orientation pratique. Après tout, lors d'un travail indépendant, les élèves apprennent du matériel pédagogique sélectionné conformément aux exigences d'un programme préscolaire moderne. C'est la présence d'une tâche pratique basée sur les résultats de l'étude du sujet qui sera évalué par l'enseignant qui constitue un puissant facteur de motivation.

Pendant toute la période de perfectionnement, une attention particulière est portée à la communication. D’une part, les auditeurs se familiarisent avec de nouveaux types de communications : chat, email, discussions thématiques, etc. Cela permet à l'enseignant de communiquer avec un grand nombre de collègues, avec les enseignants, et d'échanger rapidement des informations.

Paiement des formations avancées

Le processus de paiement du cours peut être effectué à la fois en espèces et sous forme non monétaire. Le mode de paiement est choisi par l'étudiant en fonction de ses capacités. Certains organismes de formation il y a un système de réduction pour la formation lors de l’inscription sur le portail de l’établissement d’enseignement ou en cas de redoublement du cours.

En analysant les possibilités de cours de perfectionnement pour le personnel enseignant, nous pouvons affirmer avec certitude que la forme de perfectionnement à distance est appropriée et efficace. Cela se voit, d'une part, dans les retours des étudiants et des enseignants qui participent au cours, et d'autre part, dans les réponses aux discussions et séminaires, sur la base des résultats de l'évaluation des acquis des étudiants.

Ainsi, on peut affirmer que l'introduction d'une forme d'enseignement à distance pour les enseignants du préscolaire devrait être mise en œuvre dans la pratique. Dans le même temps, le cours de formation n’est pas statique ; il sera enrichi de sujets intéressants et pertinents pour des recherches ultérieures.

Cours de perfectionnement - éducation préscolaire

L’enseignant est l’une des principales personnes qui participent à la vie d’un enfant, car c’est lui qui aide la nouvelle personnalité à se développer et à s’améliorer. Mais comme le monde s'améliore presque chaque jour, alors les techniques sont améliorées. Tout ce qui est dépassé et conservateur passe au second plan, mais tout se manifeste innovations dans le domaine de l'éducation préscolaire.

Un éducateur spécialisé doit simplement s’adapter à son temps. C’est durant la période préscolaire que le caractère de l’enfant commence à se former, que des talents cachés commencent à émerger et que des complexes peuvent apparaître. L’enseignant doit non seulement reconnaître tout cela, mais aussi aider la personnalité de l’enfant à se développer harmonieusement.

Naturellement, la première question à laquelle les parents se posent est qualité d'une telle éducation, UN la qualification est un gage de qualité. À l’époque moderne, il existe de nombreuses possibilités de formation avancée. Il existe plusieurs formulaires de base qui répondent à cet objectif :

Cours de maître
Séminaires
Consultations
Stages

De tels formulaires sont le plus souvent utilisés pour qu'un spécialiste puisse améliorer son niveau de qualification dans la ville dans laquelle il réside, car ils ne prennent pas beaucoup de temps et s'effectuent sans interruption des activités professionnelles.

Les formations à distance sont pratiques

Une méthode plus moderne est l'enseignement à distance. Chaque spécialiste peut se permettre une telle formation.

Le coût varie de 2 000 à 20 000 par cours.

La durée peut durer jusqu'à quatre mois, mais il y a aussi de très gros avantages. Puisqu'il n'est pas nécessaire de se rendre dans une autre ville ou même à l'étranger, pour acquérir l'expérience des meilleurs spécialistes, cela peut se faire sans quitter votre écran d'ordinateur.

Pas de frais supplémentaires pour déménager, trouver un logement et autres problèmes connexes.

L'enseignant travaille comme d'habitude, mais suit en même temps des cours abordables.