Presque tous les inconvénients d'une école moderne reposent sur des lacunes du système éducatif, dans lequel les intérêts de l'élève sont primaires et ceux de l'enseignant sont secondaires. Mais les désirs des deux doivent être pris en compte de la même manière. En fait, il y a des enseignants qui discréditent la réputation de l'enseignant, mais c'est plutôt l'exception. Et il y a bien d’autres étudiants qui méritent d’être censurés. Et si l’amélioration du processus éducatif ne se produit pas, il y aura encore plus d’étudiants de ce type. Il y a beaucoup d’inconvénients à être enseignant.

Pression psychologique

Il existe aujourd’hui une situation anormale dans le système éducatif. Une pression énorme est exercée sur les enseignants en raison des notes des élèves et des résultats de l'USE. De manière informelle, il est interdit aux enseignants de donner de mauvaises notes à leurs élèves, aussi absurde que cela puisse paraître. « Deux » - dans l'esprit, « trois » - sur le papier - tel est le cadre du Département de l'Éducation et est suivi par la direction de l'école. Et de la part de l'administration scolaire, il est ordonné aux enseignants de ne pas donner de notes insatisfaisantes aux élèves, d'éviter par tous les moyens de tels résultats. L’argument est le suivant : avec des notes « D », l’école aura de faibles résultats.

Un enseignant de principe sera simplement torturé avec des contrôles. Un tel enseignant devra fournir un plan individuel pour travailler avec des élèves en retard. Et ce malgré le fait que l'enseignant a une charge de travail de 20 à 25 heures d'enseignement, de vérification des cahiers, de gestion de classe et, par-dessus tout, de sa propre famille. Alors qu’un étudiant avec deux notes dans le journal « crachera toujours au plafond ». Et tout cela parce que chaque élève vous dira sans hésitation quels droits il a et comment les enseignants doivent le traiter, mais ces enfants ne savent pas quelles responsabilités il a.

Les « élèves de classe F » n'ont peur de rien, alors ils vont en classe avec des devoirs inachevés. Ils savent qu’ils n’obtiendront pas de mauvaises notes dans le journal et qu’ils ne les expulseront pas de l’école, mais ils les aideront à réussir l’examen d’État unifié. Dans de telles situations, l'enseignant et l'enseignant se tournent vers les parents pour obtenir de l'aide, qui ne font que hausser les épaules en réponse. Leurs excuses sont très simples : « L’enfant ne nous écoute pas », « Nous ne pouvons pas le forcer à étudier », « Nous ne pouvons rien faire ». Eh bien, si les parents ne peuvent rien faire avec leur enfant, que dire des enseignants.

Concernant l'examen d'État unifié, de nombreux étudiants pensent qu'ils le réussiront sans problème. Étonnamment, cela se produira réellement. Le fait est que lors de la réunion des enseignants, le directeur déclare catégoriquement : « Il faut réussir l'examen d'État unifié sans échouer ! Et le jour de l’examen, les professeurs se précipitent pour aider leurs élèves. C'est exactement ce qui se passe lors de la réussite de l'examen d'État (examen d'État unifié pour la 9e année). En 11e année, les élèves utilisent le message « appeler un ami » tandis que les observateurs sont délibérément distraits. Cela se produit parce qu'il existe un accord tacite entre l'école et le ministère de l'Éducation selon lequel l'examen sera réussi - et tout le monde sera ainsi heureux. Les étudiants, sachant cela, ne s’assoient pas devant leurs manuels pour bien se préparer.

Et récemment, un autre « service » est apparu. Et pas du tout en faveur du professeur. Les enfants ont la possibilité d'appeler la ligne d'assistance téléphonique et de signaler les actions illégales de l'enseignant. Ce sont surtout les mêmes « étudiants B » qui se plaignent, qui sont stressés par leurs études. Bien entendu, ces informations ne peuvent pas être qualifiées de fiables et objectives. Il est dommage qu'il n'existe pas de service de ce type permettant aux enseignants de se plaindre des élèves négligents.

Les relations en classe peuvent inquiéter les parents non seulement lorsqu'elles concernent les interactions avec les pairs. La situation dans laquelle il existe une attitude injuste de l'enseignant envers l'élève est beaucoup plus compliquée.

L'attitude partiale d'un enseignant à l'égard d'un élève en particulier n'est pas un problème courant, mais il existe. Ici, il est nécessaire de comprendre les raisons du traitement injuste et d'essayer d'abord de résoudre la situation par vous-même.

Allez régulièrement aux réunions, en tant que parent, vous avez également le droit d'assister aux cours. Essayez de vous faire une opinion, en faisant abstraction de vos goûts ou dégoûts personnels. Il faut ici garder la tête froide. Vous devez être vous-même convaincu des paroles de votre progéniture.

Que faire si un enseignant n'aime pas un lycéen

Avant de décider comment protéger un élève d'un enseignant injuste, vous devez découvrir la véritable image de ce qui se passe. Il existe plusieurs types de malentendus entre un enseignant et un élève. C'est une chose si l'enseignant harcèle, c'en est une autre si l'élève perturbe les cours tous les jours, est impoli et exaspère toute la classe, transformant le processus éducatif en farce.

Si vous vous trouvez dans la situation décrite dans le premier cas, vous devez alors vraiment déterminer comment protéger l'enfant de l'arbitraire de l'enseignant. Écoutez d’abord les deux côtés. Une conversation en tête-à-tête avec l'enseignant est indispensable.

Parlez-lui ouvertement et franchement, en visant à ce que votre communication parvienne à un consensus plutôt qu'à des accusations et des menaces. L'enseignant est la même personne ; dans la plupart des cas, une conversation personnelle avec le mentor permet de corriger la situation. D'un autre côté, n'oubliez pas que lorsque vous décidez comment gérer l'attitude partiale d'un enseignant, vous vous rangez du côté des intérêts de votre fils ou de votre fille. Ne vous faites pas la faveur de votre mentor et n'ayez pas peur qu'il puisse influencer d'une manière ou d'une autre l'ensemble du processus éducatif à l'école.

Dans le problème de savoir quoi faire si un enseignant laisse tomber son fils ou sa fille, les actions provocatrices de l'élève et l'attitude injuste de l'enseignant envers l'élève peuvent être à blâmer. Ce dernier sera beaucoup plus difficile à gérer, comme le montre la pratique. Mais vous devez défendre les droits de votre progéniture. Qui d'autre que vous protégera le petit homme de l'impolitesse, de la tyrannie et des égalités imméritées.

Où se plaindre si vous avez un conflit avec un enseignant à l'école

IMPORTANT : Il est conseillé de fournir du matériel vidéo ou un enregistrement vocal comme preuve afin que vos accusations ne soient pas qualifiées de radicales ou sans fondement. Vous devez répondre à la plainte et donner un délai pour son examen. Après cette procédure, attendez le résultat ; les autorités doivent procéder à un contrôle de votre demande.

Où déposer une plainte contre un professeur des écoles ? Veuillez d'abord contacter le directeur. S'il ne prend aucune mesure, vous devez aller plus haut. Il existe des autorités qui contrôlent les processus éducatifs dans tous les types d'établissements d'enseignement. Si une tentative de résolution pacifique ne mène à rien de bon, vous avez le droit de porter plainte contre l'enseignant auprès du ministère de l'Éducation.

Les relations à l'école ou dans un autre établissement d'enseignement, où se trouve le personnage principal, peuvent devenir conflictuelles.
connu, professeur. Suite à l'abandon d'un certain nombre de pratiques traditionnelles
formes d'enseignement scolaire, en raison de la réévaluation rapide des valeurs, d'une forte augmentation de l'importance de la propriété et des facteurs financiers, la nature des relations change
à l’école (aussi bien dans les équipes pédagogiques que dans les groupes d’élèves).
En conséquence, la névrose didactogène devient plus courante.
Le terme didactogenèse fait référence à un traumatisme mental,
dont la source est l'enseignant (attitude irrespectueuse, injuste, partiale envers l'élève,
ridicule public de ses réponses, de son comportement, de son apparence
apparence, capacités, reproches grossiers et humiliants).
Une parole ou des actions imprudentes d'un enseignant peuvent provoquer
réaction mentale douloureuse chez un enfant. Après quoi ces derniers peuvent avoir besoin de l’aide des médecins.

De plus, les enseignants vivent également une névrose similaire. Médical
la pratique, ainsi que les informations de la littérature, nous permettent de croire que
que le travail d'enseignant est très nerveux (surtout au lycée), travail qui crée souvent une situation de stress chronique. Très souvent, nous voyons des enseignants atteints de diverses formes de névroses. Le climat général à l’école joue un rôle énorme. L'état psychologique de l'enseignant est très important, et s'il
vient en classe nerveux, nerveux, alors son travail n'est pas
sera fructueux, il y aura plus de conflits,
ce que les enfants ressentent et commencent d'une manière ou d'une autre en eux
sont attirés.

Cependant, nous devons nous rappeler que l'école porte l'entière responsabilité de la vie et de la santé de ses élèves.
(physique et mental) pendant les cours
processus. De plus, l'école se voit confier non seulement des fonctions éducatives, mais aussi des fonctions éducatives. À
causer un préjudice (atteinte à la santé, aux biens, à la moralité)
préjudice) à l'élève, tant de la part des enseignants que des camarades de classe, l'école sera tenue responsable,
à moins qu'elle ne prouve que le préjudice n'a pas été causé par sa faute.

Il est bien connu en psychologie que plus l’enfant est jeune, plus il est sensible au style d’interaction de l’adulte avec lui.
et plus il est facile de percevoir ce style comme généralement accepté et naturel. De plus, selon les experts, les normes d'interaction entre les enseignants et les enfants sont en train d'être assimilées
les structures personnelles de l’enfant sont presque inchangées et
devenir la base du développement ultérieur de sa personnalité.
Les enfants sont particulièrement vulnérables à toute forme de pression
et l'agressivité des adultes, puisqu'ils n'ont pas
expérience suffisante et sont incapables de soumettre leur comportement
critique. Un enfant peut être comparé à un patient, la santé mentale
ce qui, du point de vue de la prise de décision responsable, est toujours limité. Mais ici, l'analogie entre la pédagogie et
la médecine cesse de fonctionner, car les interventions pédagogiques, contrairement aux interventions médicales, ne sont pas ponctuelles, mais coïncident simplement avec les conditions de vie de l’enfant. Il est impossible de demander la permission aux parents pour chaque
élever la voix, interdire ou louer, pour chaque petite chose
l'action du professeur. Cependant, l'effet de ces influences
peut s’avérer loin d’être petit.

Récemment, le Centre des droits de l'homme a reçu à plusieurs reprises des plaintes concernant la cruauté de la part des enseignants. Dans notre pratique
Il y a des cas où un professeur de travail a frappé la tête d'un élève contre un cadre de porte ; dans un autre lycée de Perm, l'enseignante s'est mise en colère, après quoi le garçon a été transporté à l'hôpital avec une commotion cérébrale. Jusqu’à présent, ces enseignants n’ont subi aucune responsabilité et enseignent toujours à l’école.

Pour insulte, pour atteinte à la dignité humaine,
bonne réputation, nuisant à la santé, l'enseignant doit
assumer la responsabilité. La complexité de tous ces cas
est que de tels incidents sont souvent témoins d’élèves (mineurs) qui subissent l’influence et la pression de l’école et de l’enseignant. Il est souvent même difficile d'engager une procédure pénale sur la base de passages à tabac. En règle générale, les forces de l'ordre tentent de trouver une raison pour clore l'affaire.

Les enfants qui ont été maltraités par un enseignant peuvent ne pas avouer tout de suite à leurs parents et peuvent se retirer pendant une longue période.
reste silencieux à ce sujet. Examen médical ultérieur
à la station de tramping, la possibilité de nuire s'estompe déjà
impossible. D’ici là, les contusions et les écorchures peuvent disparaître.

Il est difficile de développer une méthodologie unifiée pour les conflits scolaires
résoudre le problème. Décide beaucoup dans ce cas
facteur humain. Mais donne quand même un certain nombre de recommandations
nécessaire.

Si le conflit d'un enfant à l'école est allé loin, l'enfant
subit la pression des enseignants et des camarades de classe,
alors la règle obligatoire pour tous les parents est -
transférer un enfant dans une autre école ! Souvent à cause de conflits
ni les enseignants ni les parents ne peuvent se souvenir de ce qui est le plus important
L'intérêt de l'enfant est toujours important. Ni le sentiment
vengeance, ressentiment, soif de justice, etc., et surtout l'intérêt de l'enfant.

Il n'est pas toujours possible de résoudre un conflit en interne,
il est donc nécessaire d'inviter un tiers. Pour des solutions
conflit, il faut impliquer les psychologues et l'administration
écoles et avocats.

Il convient de noter en particulier le rôle du directeur d'école. Être conscient de tous les conflits, agir comme médiateur entre les enseignants et
les parents sont sous sa responsabilité directe. Souvent des violations des droits
les étudiants viennent avec l'accord tacite du directeur. Parfois, le réalisateur choisit de ne pas intervenir. En pratique
Le Centre des droits de l'homme a rapporté un cas dans lequel un professeur de langue étrangère avait renvoyé un élève de la classe pour mauvais comportement et ne lui avait pas permis de suivre ses cours pendant tout le trimestre. L'étudiant est resté
non certifié. Il est peu probable que le directeur de cette institution
savait que cela violerait le principe éducatif de l’accès universel à l’éducation. Dans ce cas, l'enseignant a empêché
éducation d'un enfant avec consentement tacite
directeur d'école. L'école est également responsable de la qualité
éducation. Si la qualité de l'éducation est souhaitée
promettre le meilleur, alors les parents des élèves pourront être présentés
demandes de dommages et intérêts. Les dommages peuvent inclure des dépenses
pour payer le travail du tuteur. Nous pensons qu’une plainte des parents auprès du parquet ou du district contribuerait complètement à résoudre le problème de l’interdiction à un enfant d’assister aux cours.

Il existe des cas où un enfant à l'école est soumis à des violences de la part de ses camarades de classe (coups, harcèlement). Les parents ne le font pas
Cela vaut la peine de se lancer dans une confrontation avec les enfants des autres, il suffit de parler
avec des adultes. Dans ce cas, tant les camarades de classe eux-mêmes (criminels) que leurs parents (administratifs, réparation du préjudice) en porteront la responsabilité. L'école sera également coaccusée,
qui est légalement responsable de la vie et de la santé des étudiants, veille à leur sécurité et à leur encadrement.

En ce qui concerne les enfants de moins de 14 ans, une affaire pénale a été ouverte pour préjudice
la santé de votre enfant sera refusée par la police, mais l'enregistrement
Ils seront toujours affectés à la commission des affaires de la jeunesse. Les parents des contrevenants seront tenus responsables administrativement, c'est-à-dire imposera une amende. Les parents de la victime peuvent également saisir le tribunal pour demander réparation du préjudice moral.
et des dégâts matériels.

Une attention particulière doit être accordée au problème de la pression psychologique exercée sur l'enfant. Malheureusement, les insultes envers les étudiants et les comparaisons peu flatteuses de la part des enseignants sont souvent
phénomène rencontré. Qui n'a pas entendu : "Eh bien,
quoi - deux ?! Qu'est-ce qu'un étudiant aussi stupide peut obtenir d'autre ?
pour lequel seul un asile de fous pleure" !

Que doit faire un élève offensé dans ce cas ? Avaler en silence l'humiliation, et même devant toute la classe, pour ne pas avoir d'ennuis, ou se disputer avec le professeur, organiser une confrontation avec lui à voix haute et lui prouver qu'il a tort ? Il faut dire qu’aucune des options proposées ne s’avérera correcte, mais au contraire, cela ne fera qu’aggraver une situation déjà difficile. Dans ce cas, il convient de noter que les étudiants ne doivent pas rester silencieux. Il n'est pas nécessaire d'organiser une confrontation sur place. Comment
Nous pouvons vous conseiller de contacter la direction de l'école avec une plainte ou une demande de résolution du conflit. Indiquer que l'enseignant
n'a pas le droit d'insulter et d'humilier la dignité humaine. Ne courez pas partout pour quelque raison que ce soit, car le conflit peut être résolu au profit de l'étudiant, à condition
s'il criait et se disputait avec le professeur (pour prouver ses droits,
ceux. nous devons en parler calmement et correctement, de manière civilisée).
Dans certaines situations, l’élève peut en effet se tromper et devra accepter la défaite avec grâce.

Quelles lois les enseignants oublient-ils lorsqu’ils expulsent un élève de la classe, lui confisquent son téléphone, lisent publiquement la correspondance scolaire ou donnent une mauvaise note pour absence en classe ? L'avocat Ksenia Pechenik raconte.

Très souvent, les parents sont confrontés à des plaintes d'adolescents concernant les actions des enseignants. Comment garder la frontière entre l'intérêt de l'enfant et le processus pédagogique et ne pas se brouiller à l'improviste avec la direction de l'école ? Ces dernières années, le niveau de sensibilisation juridique des enseignants, des élèves et de leurs parents a sensiblement augmenté. Les enfants sont devenus plus alphabétisés et les enseignants sont confrontés au processus éducatif et à la loi. Cependant, on peut souvent entendre des plaintes d'écoliers concernant le recours à des mesures éducatives non pédagogiques et parfois illégales et des sanctions à leur encontre. Alors à quoi un enseignant a-t-il droit ? Voyons cela.

Selon l'article 4. Art. 55 de la loi « sur l'éducation », dans l'exercice de leurs fonctions professionnelles, le personnel enseignant a droit à la liberté de choix et d'utilisation des méthodes d'enseignement et d'éducation. Mais comment déterminer les limites de l’acceptabilité des méthodes pédagogiques ? À quoi un enseignant a-t-il droit et à quoi n'a-t-il pas droit ? Considérons les situations les plus typiques.

Un enseignant use de violence physique ou mentale contre un élève

Ce n'est un secret pour personne que les étudiants peuvent être difficiles, mais malgré cela, le paragraphe 6 de l'art. L'article 15 de la loi « sur l'éducation » interdit le recours à la violence exprimée sous forme physique ou mentale.

Si un enseignant frappe un enfant, le gifle ou lui donne une gifle à la tête, il encourra sa responsabilité disciplinaire, civile voire pénale. Tout dépend de la nature des dommages causés à la santé. Il existe un cas connu où un enseignant d'une des écoles de Petrozavodsk a été licencié pour avoir giflé un élève de 6e année à la tête. La possibilité de licencier un enseignant pour avoir utilisé, y compris ponctuellement, des méthodes éducatives associées à des violences physiques et (ou) mentales contre la personnalité de l'élève est prévue dans la partie 4 de l'art. 56 de la loi « sur l'éducation » comme motif supplémentaire de rupture d'un contrat de travail à l'initiative de l'employeur en plus de ceux prévus par le Code du travail.

Bien entendu, les cas d'agressions, notamment avec de graves conséquences pour les élèves, de la part d'enseignants sont extrêmement rares, mais si cela se produit, il est nécessaire de le consigner. Il peut s'agir d'un enregistrement vidéo, d'un témoignage, etc. S'il y a des signes de coups, ils doivent être enregistrés au poste médical le plus proche et photographiés, après quoi vous pouvez déposer une déclaration à la police ou une plainte auprès du parquet. En fonction de la gravité du préjudice causé à la santé, les actes illégaux de l'enseignant peuvent être qualifiés en vertu de l'art. 116 du Code pénal de la Fédération de Russie (coups), art. 115 du Code pénal de la Fédération de Russie (atteinte intentionnelle à la santé), art. 112 du Code pénal de la Fédération de Russie (atteinte intentionnelle à la santé de manière modérée), art. 113 du Code pénal de la Fédération de Russie (causer un préjudice grave ou modéré à la santé dans un état passionnel), art. 111 (infliction intentionnelle de lésions corporelles graves).

Les critères permettant de déterminer la gravité des dommages causés à la santé sont présentés dans les règles permettant de déterminer la gravité des dommages causés à la santé humaine, approuvées par le décret du gouvernement de la Fédération de Russie du 17 août 2007 n° 522. et dans les critères médicaux pour déterminer la gravité des dommages causés à la santé humaine, approuvé par l'arrêté du ministère de la Santé et du Développement des affaires sociales de la Fédération de Russie du 24 avril 2008 n° 194n. Selon la législation pénale en vigueur, il existe plusieurs degrés de préjudice causé.

Ainsi, les dommages graves comprennent :

Dommage dangereux pour la vie humaine ;
perte de la vision, de la parole, de l'audition ou de tout organe ou perte des fonctions d'un organe ;
avortement;
désordre mental;
toxicomanie ou abus de substances;
défiguration permanente du visage;
perte permanente et significative de la capacité générale de travail d'au moins un tiers ;
perte totale de la capacité professionnelle à travailler ;

La gravité modérée des dommages à la santé comprend :

Trouble de santé de longue durée (si la victime est hospitalisée pendant plus de 21 jours) ;
perte permanente importante de la capacité totale de travail, inférieure à un tiers.

Les dommages mineurs comprennent :

Trouble de santé de courte durée (si la victime est hospitalisée jusqu'à 21 jours inclus) ;
perte mineure et persistante de la capacité générale de travail.

Ainsi, si, Dieu nous en préserve, votre enfant a souffert des agissements d’un enseignant, sa responsabilité sera déterminée par les forces de l’ordre, en fonction des conséquences causées sur la santé de l’enfant.

Un cas fréquent de violation des droits d’un enfant est la confiscation de tout objet (téléphone, tablette, bijoux, etc.) lui appartenant à l’école.

La question de savoir si un enseignant a le droit de confisquer le téléphone, la tablette ou tout autre bien d’un élève qui, à son avis, interfère avec le processus éducatif, est peut-être la plus populaire sur Internet.

Réponse : non et encore non. Même si quelque chose de similaire est prévu dans la Charte de l'école, de tels actes de la part d'un enseignant peuvent être qualifiés de vol (vol ouvert des biens d'autrui). Si cela se produit, vous devez d'abord contacter le directeur de l'école avec une plainte et, si cela ne résout pas le problème, contacter la police avec une déclaration concernant le fait de saisie illégale de biens.

Un professeur peut-il vous expulser de la classe ou ne pas vous laisser entrer en classe ?

Un enseignant a-t-il le droit d'expulser un élève de la classe ? Rien n’est dit sur un tel droit, mais autre chose est clairement énoncé. Selon l'art. 43 de la Constitution de la Fédération de Russie, toute personne a droit à l'éducation. L'accès universel et la gratuité de l'enseignement préscolaire, général de base et secondaire professionnel dans les établissements d'enseignement et les entreprises de l'État ou des municipalités sont garantis. Par conséquent, si un enseignant a expulsé un élève de la classe ou ne lui a pas permis d'assister au cours, vous pouvez écrire une déclaration au directeur de l'école pour éliminer les obstacles à l'accès au processus éducatif. Si la situation se répète à plusieurs reprises et que les plaintes déposées auprès du directeur n'ont donné aucun résultat, vous pouvez déposer une plainte auprès du parquet ou du tribunal.

Il ne faut pas non plus oublier qu'en expulsant un élève d'un cours ou en ne lui permettant pas d'assister aux cours, l'enseignant risque d'être tenu pour responsable, notamment pénale si un accident survient avec l'élève à ce moment-là, ou civile si l'élève commet un quelconque ou une infraction. D'après la partie 3. article 3 art. 32 de la loi de la Fédération de Russie « sur l'éducation », l'établissement d'enseignement est responsable de la vie et de la santé des étudiants, des élèves et des employés d'un établissement d'enseignement pendant le processus éducatif.

L'enseignant a pris la note de l'élève et l'a lue devant toute la classe.

C'est illégal. Selon l'art. 23 de la Constitution de la Fédération de Russie, toute personne a droit au respect de sa vie privée, aux secrets personnels et familiaux, à la protection de son honneur et de sa réputation. Toute personne a droit au secret de la correspondance, des conversations téléphoniques, des messages postaux, télégraphiques et autres. La restriction de ce droit n'est autorisée que sur la base d'une décision de justice. Les enfants ne font pas exception. Le droit à la vie privée est garanti par l'art. 12 de la Déclaration universelle des droits de l'homme, selon lequel « Nul ne peut faire l'objet d'immixtions arbitraires dans sa vie privée ou sa vie familiale, ni d'attaques arbitraires contre son domicile, sa correspondance ou son honneur et sa réputation. Toute personne a droit à la protection de la loi contre de telles ingérences ou attaques. » Tout cela est directement lié au contenu des notes des étudiants.

Le professeur a donné une mauvaise note pour absence en classe

L’enseignant n’a pas le droit de le faire puisque, conformément à la loi sur l’éducation, le système de notation est utilisé uniquement pour évaluer les connaissances des élèves.

La question se pose : que doit alors faire un enseignant si presque toutes les méthodes habituelles sont interdites par la loi ? Afin d'obtenir l'ordre et la discipline souhaités en classe, il existe de nombreuses autres techniques et méthodes pédagogiques qui n'impliquent pas de violation des droits des élèves. Par exemple, menacez un élève imprudent en portant plainte auprès du directeur de l'école ou en appelant ses parents à l'école.

Dans le même temps, chaque parent doit étudier en détail la Charte de l'établissement d'enseignement. En règle générale, il contient toutes les sanctions acceptables pour les étudiants. Toutefois, en cas de contradiction avec la législation en vigueur, la charte de l'école peut être contestée devant les tribunaux.

Bien entendu, des méthodes « maladroites » dans les relations avec l’administration scolaire ou avec un enseignant en particulier n’amélioreront pas la vie de l’enfant à l’école. Si la situation n’est pas encore allée trop loin et qu’il est possible de résoudre le problème de manière pacifique sans faire appel à un avocat, vous devriez envisager d’impliquer un psychologue scolaire ou un médiateur indépendant (intermédiaire en résolution de conflits) dans le processus de négociation avec la direction de l’école.

Pression psychologique sur un enfant de la part d'un enseignant

Demande : Mira

Genre masculin

Âge : 8

Maladies chroniques: non spécifié

Bonjour, mon enfant est entré en deuxième année et dès la première semaine, il a de mauvaises notes tant en connaissances qu'en comportement. De plus, les notes en connaissances sont parfois sous-estimées. Par exemple, sur 4 tâches, l'enfant en a réalisé 3 (75 %) de manière assez précise et correcte. Pour cela, il n'a reçu qu'un 3.
C'est un enfant hyperactif et ne peut pas rester assis. Mais le problème réside aussi dans les méthodes pédagogiques utilisées par son professeur. Ainsi, l'enfant s'assoit le plus souvent au dernier bureau à côté d'un garçon avec lequel il a un conflit prononcé. En réponse à nos demandes de déménagement de notre fils, le professeur répond qu’il change constamment la place des élèves. Aussi, alors qu'un enfant était assis au premier pupitre, sous les yeux de l'enseignante, un autre élève lui a donné un coup de poing dans le dos (parce que mon fils gênait) et elle a dit devant tous les enfants : « C'est vrai, c'est droite!" Après cela, mon fils s'est assis seul au dernier bureau avec les mots : « Vous serez toujours assis dans un endroit honteux ! » Les mots suivants ont également été entendus : « Vous obtiendrez toujours deux !
Répondez dans quelle mesure les actions de l’enseignant sont-elles correctes ? Dois-je en parler avec l’enseignant ou le directeur ? En quoi de telles actions d’un enseignant du primaire sont-elles nocives pour le psychisme de mon enfant ?

Symptôme maniaco-dépressif, dépression, isolement, phobie sociale, phobie téléphonique, pression psychologique Tout a commencé (suspicion de syndrome maniaco-dépressif) il y a longtemps - il y a 4,5 mois. J'ai commencé à remarquer des symptômes caractéristiques (plus tard, j'ai lu beaucoup de littérature sur le sujet, après l'avoir lu, j'ai réalisé que c'était exactement ce qui se passait). J'ai commencé à y prêter sérieusement attention il y a seulement 2 mois : j'ai commencé à avoir des problèmes de sommeil (je dois me persuader, je retarde constamment le coucher), des chutes fréquentes dans la dépression (anxiété, stress constant, faible estime de soi, -flagellation, apathie, diminution de l'appétit, fatigue, diminution des performances, concentration distraite) peut être remplacé par un syndrome maniaque (humeur temporairement élevée, activité, humeur optimiste, nombreuses idées et projets nouveaux, discours rapide, besoin de communication (généralement je j'en ai peu besoin). La mémoire s'est dégradée : j'oublie beaucoup de choses en moins d'une minute. Tout cela sur fond de phobie sociale aiguë et de climat instable dans la famille, je ne trouve pas de soutien, la plupart du temps je reçois des reproches. , même si je travaille sur moi-même, j'essaie de faire mieux. Récemment, j'ai commencé à remarquer des crises de pleurs incontrôlables (le besoin de pleurer littéralement pendant quelques secondes) est très effrayant, car je ressens ce besoin constamment depuis le début. les 2 dernières semaines. Une relation très difficile avec ma mère : elle a de fréquents accès d'irritabilité et d'agressivité, depuis l'enfance j'ai très peur d'elle, et même maintenant rien n'a changé - je n'arrive toujours pas à établir de contact avec elle, je ressens une pression psychologique de sa part, et par périodes, Lorsque nous communiquons avec elle, j'ai certainement peur que très bientôt cela soit à nouveau remplacé par son comportement irrité, et cela pourrait arriver de manière absolument soudaine. Mon père essaie de s'abstraire de tout cela et chaque fois que ma mère et moi avons un conflit, il reste indifférent, même lorsque j'ai besoin d'aide. Existe-t-il un plan d'action possible ? Ou ma condition pourrait-elle être liée au microclimat de la famille ? Au moins quelques conseils, puisque je n'ai personne vers qui me tourner. Merci.

3 réponses

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L'enfant doit connaître et comprendre les exigences des enseignants ; les exigences doivent être stables et justes. Il y aura alors moins de problèmes de comportement. L'injustice dans les évaluations développe une faible estime de soi et une perception de soi inadéquate de l'enfant. Il est difficile d’évaluer les actions d’un enseignant sans connaître toutes les nuances de la situation. Si tout se passe comme vous le dites, cela vaut probablement la peine de reparler avec l'enseignant, de connaître ses besoins et de développer ENSEMBLE une approche envers l'enfant. Cela n'aidera pas - il y a un directeur et un directeur. Mais il vaut mieux tout décider avec l'enseignante elle-même.

Ekaterina Sergueïevna 2016-10-11 06:14

Après avoir changé de lieu de résidence l'année dernière, nous avons déménagé dans une nouvelle école, mais à mon grand regret, un incident s'est produit lors du transfert qui a été résolu au niveau du gouvernement local. La directrice a refusé d’accepter mon enfant dans une certaine classe et cela ne la dérangeait même pas que nous venions à l’école avec inscription et qu’il y ait des places dans la classe (19 élèves). L'enfant a été accepté par l'enseignant à qui nous avions rendu visite avant le déménagement comme enseignant supplémentaire. L'enfant a un diagnostic de SRD (alalia sensorielle, que nous combattons sans relâche avec l'aide de professionnels : un orthophoniste, un orthophoniste, et comme on nous a préalablement diagnostiqué une alalia sensorimotrice, nous allons dans des cours supplémentaires, dans notre cas, répétition est le moyen de s'assurer que l'enfant « saisira » le matériel) En entrant en 1re année, on nous a recommandé d'aller en 7e année. Ce à quoi nous sommes allés, mais après 10 jours, l'enseignant, après avoir discuté avec le directeur, est arrivé à la conclusion que l'enfant avait besoin d'une première année régulière selon le programme « École de Russie », c'est-à-dire lorsque nous avons été transférés à l'école actuelle. , nous étudiions déjà en première année ordinaire.
Dès que nous avons changé et refusé les services d'un enseignant supplémentaire (je pense que ce n'est pour le moins pas professionnel, et selon la loi fédérale, si l'enseignant constate que l'enfant ne va pas bien ou est souvent malade, il doit prendre le enfant à des classes supplémentaires à l'école), nous avons commencé à avoir des problèmes, l'enfant est devenu sombre, l'enseignant a commencé à recevoir des plaintes selon lesquelles il mordait, se battait, était distrait et refusait d'étudier en classe. Je n'y ai pas prêté attention, j'ai tout considéré comme une nouvelle classe, un nouvel environnement, que l'enfant s'adaptait - c'est ainsi que s'est terminée la 1ère année.
Je tiens à préciser que l'enfant a reçu un diagnostic d'asthme (asthme bronchique, qui se manifeste par des infections respiratoires aiguës et des infections virales respiratoires aiguës, toutes accompagnées de complications sur le système respiratoire) et que l'enseignant en était conscient.
Nous sommes passés en 2e année, avons étudié pendant 2 semaines et nous sommes retrouvés en arrêt maladie pour asthme. Ensuite, je n'y avais pas encore accordé beaucoup d'importance, j'ai écrit que c'était l'automne et que tout le monde était malade, l'enfant a catégoriquement refusé d'étudier en classe (selon le professeur). De retour d'arrêt maladie, notre professeur est tombé malade et nous nous sommes retrouvés avec un professeur suppléant. Et puis un miracle s'est produit, l'enfant en a amené 5 tout seul le 1er jour, a dit qu'il avait été félicité, il a commencé à faire ses devoirs avec plaisir, car au lieu de « cm », il a reçu de bonnes notes de 4 et 5. Le la joie de l'enfant n'a pas duré longtemps. Et puis j’ai commencé à remarquer des choses désagréables. On m'a toujours appris à écouter les enseignants qui disent qu'ils ne veulent que le meilleur pour les enfants. J'ai oublié de préciser qu'à la fin de la 1ère année, notre professeur a insisté pour qu'on suive un cours de rattrapage pour qu'on puisse passer à autre chose.
Alors le professeur principal est sorti, la première semaine il n'y avait rien, l'enfant a même écrit des devoirs de classe, la deuxième semaine ils ont distribué des cahiers après vérification et quand j'ai vu qu'elle biffait les notes du professeur qui l'avait remplacée, j'étais à perte - du moins, ce n'est pas éthique de faire cela. Quelques jours plus tard, alors que je récupérais mon fils à l'école, je l'ai vue crier (elle l'a suivi dans le couloir et a exigé un journal, expliquant qu'il ne lui avait pas montré s'il avait écrit ses devoirs), l'enfant a lancé un sac à dos et s'est cachée derrière moi, la prof Arrivant probablement à la fin du 5ème cours avec des sentiments « touchés », elle n'a même pas fait attention à son ton, a pris son fils par la main et l'a conduit en classe pour qu'il puisse notez le devoir pour la maison.
Le pire s'est produit quelques jours plus tard, malheureusement, la vie est telle que j'élève mon fils seule, il étudie dès le 1er quart de travail et passe la deuxième partie de la journée à faire les choses de ses enfants (jouer, regarder la télévision, dormir, étudier devoirs, etc). En revenant du travail, je l'ai trouvé dans un état hystérique, et cela s'est aggravé lorsque je lui ai demandé comment ça se passait à l'école. L'enfant a commencé à s'étouffer, une heure plus tard, il a pris des médicaments, s'est serré dans ses bras et est allé à des cours supplémentaires. L'enfant m'a dit qu'il était contrarié parce que ses devoirs n'étaient pas écrits, et même plus tard, il m'a dit qu'il était assis à son bureau pendant 2 cours et une pause. Je lui ai tout retiré en 5 heures, petit à petit. Parce qu'à chaque fois il était submergé par les émotions et il commençait à rugir et à s'étouffer (pour moi, c'était la première fois qu'il avait un tel état). L'essence de l'histoire était la suivante : l'enseignante a crié et a dit : « … si je ne fais pas ce qu'elle dit, elle le dira à ma mère et tu me puniras. J'ai rampé sous la table parce que j'avais peur.
Ce n’est pas le professeur qui m’a informé de l’incident, ni moi, ni l’assistante sociale. Un enseignant, pas un psychologue scolaire. Quand je l'ai appelée le même jour, elle a commencé à dire que cela s'était produit plus d'une fois (ce qui m'a encore plus horrifié), et c'est la norme pour mon enfant, et a commencé à mener une conversation qu'elle avait suggérée en 1ère année que l'on passe en classe correctionnelle, ou mieux encore, en formation individuelle (même si rien n'indique). Dès le lendemain, l'enfant a arrêté d'aller à l'école, 5 jours se sont déjà écoulés, il est devenu plus calme, nous attendons un rendez-vous avec un psychologue et un neurologue. J'ai déposé une plainte auprès des autorités locales. La directrice a essayé de m'inviter à une conversation lorsque j'ai apporté le deuxième exemplaire de la plainte à l'école, après m'avoir rencontré dans le couloir, elle et le directeur (que j'ai vu pour la première fois) ont essayé de dire que le comportement de mon enfant C'était terrible et le professeur n'était pas à blâmer (méthodes éducatives intéressantes, pensais-je, conduire un garçon de 7 ans sous la table devant toute la classe et continuer à enseigner la leçon). Le lendemain, certains parents se sont opposés à moi, ils ont commencé à recueillir des caractéristiques positives pour l'enseignante (cela veut dire que ce n'est pas le premier cas dans sa pratique, pensais-je). Qui protégera nos enfants sinon les parents ? Maintenant, j’ai peur d’être transféré dans une autre école. J'ai peur de confier mon enfant à des inconnus ou à de nouvelles personnes, alors j'ai commencé à lui rendre visite avec des tuteurs. Nous avons probablement tous les deux besoin d'un psychologue maintenant =)
Aidez-moi à m'orienter dans la bonne direction, bien sûr nous allons changer d'école, et à la lumière de tout, j'ai commencé à écouter davantage mon enfant. Il est très ennuyeux que ni la direction de l'école ni l'enseignant ne comprennent qu'assis au dernier pupitre, ou plutôt en dessous pendant près de 2 heures, un enfant pourrait se faire du mal et être renvoyé chez lui après un tel incident sans informer le représentant légal de ce qui s'est passé. . Si je rentrais du travail pendant 30 minutes. Plus tard, une crise d’asthme pourrait avoir des conséquences désastreuses. Comment pouvons-nous surmonter ce terrible moment de la semaine dernière et le mettre hors de nos vies ?!