Évaluation des réalisations scientifiques. Évaluation des résultats de la recherche scientifique

Les permis, qui incluent l'autorisation d'acheter des armes civiles, ainsi qu'une licence pour les stocker et les transporter, doivent être obtenus auprès du service des licences, après avoir préalablement rassemblé un ensemble de documents, subi un examen médical et suivi des cours spéciaux.

L'annulation d'un permis d'armes est une procédure qui n'intervient presque toujours pas à l'initiative du propriétaire. Internet regorge de forums où les citoyens tentent d'obtenir justice, car, selon eux, ils en ont été privés sans raison.

Motif de la révocation de la licence

L'annulation d'un permis d'armes relève de la compétence de l'autorité exécutive qui a délivré le permis. Les questions d'autorisation de travail sont confiées au Département régional de la Garde russe, sous la direction duquel les départements d'autorisation et d'autorisation ont été créés.

Les dispositions de l'article 26 de la loi fédérale sur les armes établissent la procédure d'annulation et indiquent toutes les raisons et motifs possibles. Parallèlement à ce document, il faut considérer le Code des infractions administratives du 30 décembre 2001, la résolution gouvernementale du 21 juillet 1998, ainsi que l'arrêté du ministère de l'Intérieur n° 646, qui est également un règlement .

  • Une licence peut être révoquée sur expression volontaire du propriétaire de l'arme. Un exemple serait une situation où un citoyen décide d’arrêter de chasser pendant un certain temps. Afin de ne pas payer de frais, il dépose une demande d'annulation.
  • Le permis est automatiquement annulé après le décès du propriétaire de l'arme.
  • Les permis peuvent être délivrés à une personne morale. Lorsqu'une personne morale est liquidée, le permis est également révoqué.
  • Les employés de l'OLRR peuvent révoquer un permis d'armes par décision de justice.
  • Aussi, la procédure d'annulation est facilitée par d'autres circonstances qui ont été la raison objective du refus de délivrer ce permis.
  • La dernière raison est l’annulation du titre de chasse.


Examinons maintenant les nuances possibles qui surviennent pour chaque base. Ce sont ces nuances qui provoquent des conflits sans fin, car la privation d'une licence risque d'empêcher un citoyen non seulement de stocker, mais également d'acheter des armes.

Annulation volontaire

À première vue, cette situation semble irréaliste. En effet, qui voudrait se séparer volontairement d'une licence alors que des efforts, du temps et de l'argent incroyables ont été dépensés pour l'obtenir. Nous avons déjà donné une des situations, mais il existe un certain nombre d'autres cas d'une telle procédure de liquidation d'un permis.

  • Pannes et dommages aux armes, à condition qu'elles ne puissent pas être réparées ou restaurées.
  • La décision de cesser complètement de posséder des armes, c'est-à-dire que le citoyen a décidé de remettre complètement les armes.
  • Aliénation des armes. Certaines sanctions incluent la confiscation de l'arme, mais pas la perte du permis.

Il arrive souvent que des personnes demandent au ministère d'annuler leur permis au motif que le fusil de chasse est obsolète ou cassé, et qu'il n'est pas prévu d'en acheter un nouveau. L'arme elle-même doit être remise au recyclage. Il existe de nombreuses situations avec des armes, y compris des situations non standard.


Si un citoyen ne veut pas se débarrasser de l'arme et, pour une raison quelconque, n'a pas pu la vendre, le permis est annulé et l'arme est transférée au ministère. Le transfert d'armes à l'OLRR est documenté et ce document est remis à l'ancien propriétaire.

Il convient de noter que le propriétaire actuel n'a le droit de vendre ou de transférer des armes à une autre personne qu'avec l'autorisation de l'OLRR. Les armes reprises peuvent être vendues, mais le vendeur et l'acheteur doivent se rendre au département pour ce faire. L'arme est soumise à un examen où sa conformité aux caractéristiques techniques de base est établie.

La donation ou la vente sera effectuée par le propriétaire ; les employés du service ne s'en soucient pas. Leur tâche est de fournir un support documentaire à la transaction. Après un certain temps, le nouveau propriétaire récupérera l'arme accompagnée des permis correspondants.

Au moment de la transaction, le vendeur doit toujours disposer d'une licence valide et l'acheteur doit avoir l'autorisation d'acheter. Dans le cas contraire, leurs actes seront considérés comme un crime, pour lequel les contrevenants pourront être privés de leurs documents et leurs armes confisquées.

À cause du décès

Les armes, y compris les munitions pour armes, sont héritées de manière générale avec d'autres objets de valeur et biens immobiliers. Immédiatement après le décès d'un citoyen, les munitions et armes lui appartenant sont susceptibles d'être confisquées par les employés de l'OLRR. Les armes saisies sont stockées dans le département jusqu'à ce que les héritiers documentent les droits de succession.


La durée de conservation est d'un an. Pour restituer l'arme, le nouveau propriétaire doit présenter un document confirmant le droit de succession, ainsi qu'un permis d'achat. Le droit de vendre des armes lui est attribué.

En raison de la liquidation d'une personne morale

Dans la pratique, les propriétaires d’armes ne sont pas seulement des individus, mais aussi des entreprises entières. En cas de liquidation de l'entreprise en tant que personne morale, la licence est annulée et toutes les armes sont transférées vers un stockage temporaire dans le département LRO.

Le transfert d'armes s'effectue strictement selon le protocole, qui indique la date. La procédure de remise d'une arme au département est exactement la même que la procédure de remise d'un individu.

Dans le cadre de la décision de justice

Les infractions commises par des citoyens en relation avec la circulation d'armes constituent un bon motif de liquidation de la licence. Il faut souligner que, selon les statistiques, cette base se retrouve le plus souvent dans la pratique judiciaire. Le chapitre 20 du Code des infractions administratives est consacré aux questions de savoir quand exactement un permis peut être retiré avec ou sans confiscation de l'arme elle-même.


  • Les principaux délais de délivrance des permis sont réglementés. Si un citoyen ne respecte pas ces délais, alors le tribunal, motivant ses activités par l'article 20.8. Cet article, outre une amende, prévoit la privation du permis d'armes pour une infraction administrative liée au non-respect des délais d'enregistrement.
  • L'article 20.9 du code prévoit une sanction similaire si le propriétaire d'une arme civile ou même de service installe un silencieux supplémentaire ou un dispositif de vision nocturne.
  • Les armes pneumatiques artisanales et leur vente sont également considérées comme une violation de la loi avec les conséquences qui en découlent. Ceci est indiqué à l’article 20.10.
  • Après l'achat d'une arme, le propriétaire est tenu de se présenter au service dans un délai maximum de deux semaines. Tout retard peut entraîner la révocation du permis. La sanction est déterminée par la clause 20.11.
  • Les exigences établies s'appliquent au transport d'armes. Le non-respect de ces exigences est considéré comme une violation administrative au sens de l'article 20.12.
  • En cas de violation des règles de chasse liées au tir dans un lieu non précisé, le tribunal peut non seulement retirer le ROHA, mais également le permis de stockage d'armes lui-même. Bien que dans certains cas, la confiscation même d'un permis de chasse entraîne automatiquement l'annulation du permis.

Bien que la loi définisse l'annulation par l'autorité exécutive qui a délivré le document, dans la plupart des cas, c'est la décision de justice qui est considérée comme la base. Mais c'est l'OLRR qui confisque directement l'arme et liquide le permis.

Autres circonstances

Pour considérer cette question, il est nécessaire de se référer aux exigences qui sont présentées à un citoyen lors de la demande de licence. Si une licence a déjà été délivrée, l'une des raisons du refus de délivrance est une base directe pour la liquidation du document précédemment délivré.

Rappelons qu'il peut s'agir d'un écart avec des indicateurs médicaux, d'un casier judiciaire ou de la présence de sanctions administratives pour violation de l'ordre public. Mais examinons ces raisons plus en détail.

  • La violation de l'ordre public entraîne l'imposition d'une sanction administrative. Si cela se reproduit dans l'année, le citoyen sera privé de son permis. Il convient de noter que toutes les infractions ne répondent pas à ce point. Par exemple, la violation du code de la route entraîne également une responsabilité administrative, mais cette violation ne peut être qualifiée d'atteinte à la tranquillité des citoyens. Si le propriétaire d'une arme, en état d'ébriété, commence à brandir un pistolet, et même dans un endroit bondé, et commence également à tirer, alors si un tel acte se répète, le tribunal, en plus de l'amende principale, décidera de révoquer la licence.
  • Les infractions liées à l'usage ou à la distribution de drogues engagent même la responsabilité pénale. Une telle violation suffit à vous priver de documents relatifs aux armes.
  • Les problèmes mentaux émergents ne permettront pas à un citoyen de recevoir un certificat approprié lors d'un examen médical. Malheureusement, cela n'est révélé que lorsque les documents sont établis pour prolonger le permis.
  • Poursuivant le thème de la santé, il convient de noter quelques autres maladies qui contribuent au retrait ultérieur d'un permis, il s'agit tout d'abord des maladies des organes de la vision, des traumatismes des membres, des lésions des mains.
  • L'incarcération ou la condamnation pour meurtre entraîne automatiquement la révocation de votre permis d'armes à feu.
  • Le dernier point que nous examinerons est le plus controversé. Selon la loi, lorsqu'il demande une licence, un citoyen est tenu de fournir un passeport et de présenter une inscription. Cela signifie que le propriétaire de l'arme doit avoir avec lui le document principal et également être enregistré comme résident permanent. Non seulement la radiation entraîne la révocation de la licence, mais également l'endommagement d'un document personnel.


La décision du tribunal ne constitue pas l'annulation elle-même. Cette décision doit parvenir au service LRR et être formalisée légalement. Le citoyen reçoit une notification écrite sur papier à en-tête officiel indiquant les motifs de l'annulation.

Un citoyen a la possibilité d'annuler une telle décision devant une juridiction supérieure. Pour ce faire, il doit présenter la pétition appropriée. De plus, 10 jours ne comptent pas à compter de la réception de la notification de l'OLRR, mais à partir du moment où le tribunal rend une décision.

Les pistolets traumatiques sont mis au rebut. Les amendements à la loi fédérale sur les armes obligent les gens à refuser les permis de port d'armes. La police cite des statistiques : au cours de l'année écoulée, plus d'un millier et demi d'habitants de la région d'Irkoutsk ont ​​choisi de se débarrasser des armes à feu à destruction limitée. La raison réside dans la réticence à se soumettre à des contrôles et examens médicaux supplémentaires, ainsi qu'à passer les examens pratiques, devenus obligatoires en août de l'année dernière pour ceux qui demandent une licence pour la première fois.

Il y a quelques années à peine, le nombre de propriétaires de pistolets traumatiques dans la région d'Irkoutsk était en constante augmentation. En juin 2011, la région comptait 17 021 propriétaires d’armes à feu à destruction limitée (LDF). En juin 2012, il y avait déjà 886 personnes supplémentaires. Cependant, un an plus tard, le nombre de propriétaires « traumatisés » a diminué de plus d'un millier et demi. Selon le Centre de délivrance des licences et des permis de la Direction principale du ministère de l'Intérieur de la région d'Irkoutsk, en juin de cette année, 16 286 propriétaires de pistolets traumatiques étaient enregistrés. La forte baisse des effectifs de la police est attribuée au durcissement des conditions d'obtention ou de renouvellement d'une licence d'achat d'armes.

Depuis août dernier, une formation pratique au maniement des armes est devenue obligatoire pour ceux qui souhaitent acquérir un pistolet traumatique. «Certaines personnes ont simplement peur de collecter des attestations inutiles et refusent l'idée d'obtenir un permis, même si la formation n'est pas trop longue et difficile. De plus, à l'heure actuelle, il est possible de suivre le cours obligatoire uniquement dans deux établissements d'enseignement non publics situés à Irkoutsk, ce qui n'est pas pratique pour les résidents de la région », explique le Centre des licences et des permis. De nombreux titulaires de permis arrivant à expiration, ayant appris que pour renouveler leur droit de port d'arme, ils doivent se soumettre à des contrôles complémentaires auprès de la police et à un examen médical, préfèrent également remettre leurs pistolets à la police de leur lieu de résidence. ou essayez de les vendre dans des magasins autorisés à vendre des armes.

L'établissement d'enseignement non public "Vystrel" affirme qu'avec l'introduction de la formation obligatoire, les jeunes qui souhaitent acheter un pistolet sont confrontés à un autre problème. «Nous soumettons des informations sur tous les étudiants au bureau d'enregistrement et d'enrôlement militaire. Il y a eu des cas où des réfractaires ont été repérés de cette façon », explique le directeur de l'UNO, Alexander Korotky. « Nous disons à tous ceux qui viennent chez nous que les armes ne sont pas seulement un moyen de légitime défense, mais aussi une responsabilité. » Cependant, au cours de l'année de travail avec la population civile de Vystrel, après une conversation avec un psychologue, seules dix personnes ont abandonné l'idée d'acheter des « traumatiques ». Selon le directeur de l'UNO, environ 20 à 30 % de ceux qui ont terminé leur formation n'achètent pas de pistolets en raison de leur prix élevé. Le Centre pour les licences et les permis de travail explique : le modèle le moins cher coûte à partir de 25 000 roubles.

Cependant, malgré le durcissement de la législation, Vystrel ne manque pas d'étudiants. « En collaboration avec le Center for Licensing and Permitting, nous passons des examens une fois par semaine, le lundi. Ainsi, à chaque fois, jusqu'à 40 personnes viennent étudier ou passer un examen. Si l'on calcule grossièrement, en moyenne 160 personnes nous contactent par mois. Il y a énormément de gens qui s’arment », déclare Alexandre Korotky. Selon les données de la police, en juin de cette année, il y avait 5 535 propriétaires d'armes à feu à destruction limitée à Irkoutsk, 2 845 à Angarsk et 1 263 à Bratsk.

Les experts disent que dans la région d'Irkoutsk, un portrait collectif s'est dégagé d'une personne demandant pour la première fois une licence pour acheter du « traumatisme ». Il s’agit principalement de jeunes de 18 à 25 ans pour qui « papa a acheté une voiture ». En même temps, parmi eux, il y a peu de jeunes de 25 ans, et la majorité des cadets ont à peine 23 ans. La motivation des futurs propriétaires de pistolets est généralement vague. « Nous demandons à tout le monde : « Pourquoi avez-vous besoin d’armes ? La plupart d’entre eux ne peuvent pas répondre ; ils disent : « ainsi soit-il ». Nous vous expliquons que dans notre stand de tir, après avoir acheté une arme, vous pouvez suivre des cours supplémentaires pour améliorer vos compétences pratiques en matière de tir. Les gens sont d’accord, mais personne ne vient », explique Alexandre Korotky.

Quelle est la procédure à suivre pour obtenir une licence pour une arme de destruction limitée ?

Pour obtenir une licence (pour l'achat initial d'armes), le demandeur présente un passeport d'un citoyen de la Fédération de Russie et une demande (annexe n° 2 au règlement administratif). Sont joints à la candidature :

Médical une conclusion sur l'absence de contre-indications à la possession d'une arme liée à la déficience visuelle, à la maladie mentale, à l'alcoolisme ou à la toxicomanie ;

documents sur suivre une formation appropriée et tester la connaissance des règles de manipulation sûre des armes et la disponibilité de compétences en matière de manipulation sûre des armes. Les candidats qui, conformément à l'article 13 de la loi « sur les armes », ne suivent pas une formation appropriée et (ou) ne testent pas leurs connaissances des règles de manipulation sûre des armes et la disponibilité de compétences en matière de manipulation sûre des armes, doivent soumettre une demande. document confirmant qu’ils ont le statut approprié.

Copies de documents sont présentés avec les originaux et certifiés par la signature du salarié.

Les motifs de refus d'acceptation des documents sont des informations incorrectes spécifiées dans la demande ou l'absence d'informations et de documents prévus au paragraphe 9 du Règlement administratif, qui est communiqué au demandeur à l'accueil.

Les documents sont restitués au demandeur, qui signe une copie (copie) de la liste des documents soumis pour l'obtention d'une licence.

En cas de refus d'accepter une candidature, y compris sous forme électronique via le Portail Unifié, le candidat est invité à éliminer les déficiences identifiées et à soumettre à nouveau la candidature.

Une candidature sous forme électronique envoyée via le Portail Unifié ne sera pas acceptée pour examen si :

tous les points de la demande n'ont pas été complétés ;

L'application contient des informations incorrectes.

Quelles sont les tendances dans l’évolution de la législation sur les armes ?

Récemment, les règles de circulation des armes ont été renforcées par la loi. En particulier:

Il est interdit aux citoyens de porter des armes lors de rassemblements, cortèges de rue, manifestations, piquets de grève et autres événements publics de masse,

Le port d'armes à feu en état d'ébriété, ainsi que le port d'armes à feu à destruction limitée par les citoyens sur les territoires des établissements d'enseignement, à l'exception des établissements d'enseignement dont les buts et objectifs statutaires prévoient l'usage des armes,

Séjourner dans des organisations destinées au divertissement et aux loisirs, opérant la nuit et vendant des produits alcoolisés, à l'exception des cas de port de telles armes par des personnes qui, conformément à la législation de la Fédération de Russie, protègent ces organisations.

Les restrictions imposées à la circulation des armes ont été élargies. Le droit d'acheter des armes à feu civiles de destruction limitée est accordé aux citoyens de la Fédération de Russie ayant atteint l'âge de 21 ans, aux citoyens de la Fédération de Russie qui n'ont pas atteint l'âge de 21 ans, qui ont accompli ou sont en train de faire leur service militaire, ainsi que les citoyens. servir dans des organisations paramilitaires d'État et avoir des grades militaires ou des titres ou grades spéciaux.

Les citoyens de la Fédération de Russie qui ont atteint l'âge de 18 ans ont le droit d'acheter des armes à gaz, des armes d'autodéfense à canon long et à canon lisse, des armes de sport, des armes de chasse, des armes de signalisation, des armes blanches destinées à être portées avec les costumes nationaux de les peuples de la Fédération de Russie ou l'uniforme cosaque.

L'âge auquel les citoyens de la Fédération de Russie ont le droit d'acheter des armes à feu de chasse à canon long et à canon lisse peut être réduit de deux ans au maximum par décision de l'organe gouvernemental législatif (représentatif) d'une entité constitutive de la Fédération de Russie.

Quelles sont les sanctions en cas de violation de la réglementation sur les armes ?

Il existe deux types de responsabilité que les citoyens assument en cas de violation des règles relatives à la circulation des armes : administrative et pénale.

Ainsi, le Code des infractions administratives contient un certain nombre d'articles (20.8 - 20.14) prévoyant la responsabilité dans ce domaine. Parmi ceux-ci, il convient de souligner :

Article 20.8 « Violation des règles de production, d'acquisition, de vente, de transfert, de stockage, de transport, de transport, de collecte, d'exposition, de destruction ou de comptabilisation des armes et munitions les concernant, ainsi que violation des règles de production, de vente, le stockage, la destruction ou la comptabilisation des explosifs et engins explosifs, des produits pyrotechniques, la procédure de délivrance d'un certificat de fin de formation et de test des connaissances sur le maniement sûr des armes ou des rapports médicaux sur l'absence de contre-indications à la possession d'armes, "

Article 20.11 « Violation des délais d'enregistrement (réenregistrement) des armes ou des délais d'enregistrement de celles-ci. » Ces articles prévoient l'imposition de sanctions aux personnes qui, par leurs actes, ont violé les règles de circulation des armes, si ces actes n'entraînent pas de responsabilité pénale. Le principal type de sanction pour ces infractions est une amende dont le montant est déterminé par la loi.

La responsabilité pénale naît dans les cas où les actes d’une personne contiennent des éléments d’un crime prévu par le Code pénal de la Fédération de Russie.

Le Code pénal de la Fédération de Russie contient 7 infractions dans le domaine du trafic illégal d'armes, de munitions, d'engins explosifs et d'explosifs (articles 222 à 226 du Code pénal de la Fédération de Russie).

Si nous parlons des dernières modifications apportées au cadre législatif dans le domaine de la responsabilité pour trafic illégal d'armes, il convient de noter que le Code pénal de la Fédération de Russie a augmenté le montant de l'amende pour stockage imprudent d'armes à feu, ce qui a créé des conditions pour son utilisation par une autre personne, si cela entraîne la mort d'une personne ou d'autres conséquences graves (l'amende s'élèvera à 100 000 roubles, auparavant - jusqu'à 40 000). L'amende administrative peut être remplacée par du travail obligatoire pour une durée maximale de trois cent soixante heures, ou par du travail correctionnel pour une durée maximale d'un an, ou par une restriction de liberté pour une durée maximale d'un an, ou par une arrestation pour une durée maximale d'un an. mandat pouvant aller jusqu'à six mois.

Le même acte, qui a entraîné la mort de deux personnes ou plus, est passible de travaux obligatoires d'une durée maximale de quatre cent quatre-vingts heures, ou de travaux correctionnels d'une durée maximale de deux ans, ou d'une peine d'emprisonnement d'une durée maximale de quatre cent quatre-vingts heures. à deux ans.

Récemment, les sanctions pour conduite en état d'ébriété ont été renforcées. Existe-t-il des tendances similaires dans le domaine du trafic d’armes ?

Le Code de la Fédération de Russie sur les infractions administratives prévoit que le port d'armes à feu par une personne en état d'ébriété entraîne l'imposition aux citoyens d'une amende administrative d'un montant de 2 000 à 5 000 roubles avec ou sans confiscation des armes et des munitions. , soit la privation du droit d'achat et de stockage ou de stockage et de port d'armes pour une durée de 1 à 2 ans avec ou sans confiscation des armes et munitions.

Cette norme est une nouveauté introduite par la loi fédérale n° 227-FZ du 21 juillet 2014.

Le non-respect par une personne portant une arme à feu de l'obligation légale pour un policier de se soumettre à un examen médical pour ivresse entraîne la privation du droit d'acquérir et de stocker ou de stocker et de porter des armes pour une durée d'un à deux ans avec ou sans confiscation. de l'arme et des munitions.

Les critères, en présence desquels il existe des motifs suffisants de croire qu'une personne est en état d'ébriété et est soumise à un examen médical, ainsi que la procédure à suivre pour procéder à un examen médical pour intoxication, sont établis par l'organe exécutif fédéral. exercer les fonctions d'élaboration et de mise en œuvre de la politique de l'État et de la réglementation juridique dans le secteur de la santé.

Que pouvez-vous dire sur le facteur médical lors de l’obtention d’un permis d’armes à feu ?

Une licence d'achat d'armes n'est pas délivrée aux citoyens qui n'ont pas soumis de rapport médical confirmant l'absence de contre-indications médicales à la possession d'armes.

La liste des maladies dont la présence interdit la possession d'armes est déterminée par le gouvernement de la Fédération de Russie. La procédure de réalisation d'un examen médical pour la présence de contre-indications médicales à la possession d'une arme et la forme d'un rapport médical sur l'absence (présence) de contre-indications médicales à la possession d'une arme sont établies par l'organe exécutif fédéral exerçant les fonctions d'élaboration et mettre en œuvre la politique de l'État et la réglementation juridique dans le domaine des soins de santé.

La durée de validité du rapport médical spécifié pour l'obtention d'une autorisation d'achat d'armes est d'un an à compter de la date de sa délivrance.

Un examen par un psychiatre et un psychiatre-narcologue lors d'un examen médical pour la présence de contre-indications médicales à la possession d'armes à feu est effectué dans les organismes médicaux du système de santé étatique ou municipal du lieu de résidence (séjour) d'un citoyen du Fédération Russe.

L'examen médical visant à détecter la présence de contre-indications médicales à la possession d'armes à feu est effectué aux frais des citoyens.

Y a-t-il actuellement des redditions volontaires d’armes ?

Cela arrive presque constamment. Dans la région de Smolensk, le montant des récompenses pour la remise volontaire d'armes, de munitions et d'explosifs a été fixé. Ainsi, pour chaque unité d'arme à gaz, un citoyen recevra une récompense de 500 roubles, pour un fusil d'assaut ou une mitrailleuse - 7 000 roubles, pour une carabine - 3 000 roubles, pour un lance-grenades - 6 000 roubles, pour un pistolet ou un revolver. - 3 000 roubles, pour un fusil de sniper - 7 000 roubles et etc. Au total, la procédure de paiement définit 19 types d'armes, pour lesquelles une récompense est prévue en cas de remise volontaire. Dans ce cas, le principe du volontariat est déterminant. Si les agents des affaires intérieures découvrent eux-mêmes une arme non enregistrée sur un citoyen, il ne peut être question d'une reddition volontaire ; dans ce cas, la personne sera tenue pour responsable conformément à la législation en vigueur ;

Quels sont les motifs de révocation des autorisations de stockage et de port d’armes civiles ?

Les scientifiques au service de la paix et du progrès sont unis par les principes généraux de la connaissance des lois de la nature et de la société, bien que science du XXe siècle. très différenciés. Les plus grandes réalisations de l'esprit humain sont dues à l'échange d'informations scientifiques, au transfert des résultats de la recherche théorique et expérimentale d'un domaine à un autre. Le progrès non seulement de la science et de la technologie, mais aussi de la culture humaine et de la civilisation dans son ensemble dépend de la coopération des scientifiques de différents pays. Phénomène du 20ème siècle c'est que le nombre de scientifiques dans toute l'histoire de l'humanité ne représente que 0,1 de ceux qui travaillent actuellement dans le domaine scientifique, c'est-à-dire que 90 % des scientifiques sont nos contemporains. Et comment évaluer leurs réalisations ? Divers centres scientifiques, sociétés et académies, de nombreux comités scientifiques de différents pays et diverses organisations internationales reconnaissent les mérites des scientifiques, évaluant leur contribution personnelle au développement de la science et l'importance de leurs réalisations ou découvertes scientifiques. Il existe de nombreux critères pour évaluer l’importance des articles scientifiques. Les œuvres spécifiques sont évaluées par le nombre de références à celles-ci dans les œuvres d'autres auteurs ou par le nombre de traductions dans d'autres langues du monde. Avec cette méthode, qui présente de nombreux inconvénients, un programme informatique « d'indices de citation » apporte une aide importante. Mais cette méthode ou d’autres similaires ne permettent pas de voir « la forêt derrière chaque arbre ». Il existe un système de récompenses - médailles, prix, titres honorifiques dans chaque pays et dans le monde.

Parmi les récompenses scientifiques les plus prestigieuses figure le prix créé le 29 juin 1900 par Alfred Nobel. Selon les termes du testament, des prix devraient être décernés une fois tous les 5 ans aux personnes ayant réalisé au cours de l'année précédente des découvertes ayant apporté une contribution fondamentale au progrès de l'humanité. Mais des récompenses ont également été décernées pour des travaux ou des découvertes des dernières années, dont l'importance a été récemment appréciée. Le premier prix de physique fut décerné à V. Roentgen en 1901 pour une découverte faite 5 ans plus tôt. Le premier lauréat du prix Nobel pour la recherche dans le domaine de la cinétique chimique fut J. Van't Hoff, et dans le domaine de la physiologie et de la médecine - E. Behring, devenu célèbre en tant que créateur du sérum antitoxique anti-diphtérie.

De nombreux scientifiques nationaux ont également reçu ce prix prestigieux. En 1904, le prix Nobel de physique

La ziologie et la médecine sont devenues I.P Pavlov, et en 1908 - I.I. Parmi les lauréats nationaux du prix Nobel figurent l'académicien N.N. Semenov (avec le scientifique anglais S. Hinshelwood) pour ses recherches sur le mécanisme des réactions chimiques en chaîne (1956) ; physiciens I.E. Tamm, I.M. Frank et P.A. Cherenkov - pour la découverte et l'étude de l'effet électronique supraluminique (1958). Pour ses travaux sur la théorie de la matière condensée et de l'hélium liquide, le prix Nobel de physique a été décerné en 1962 à l'académicien L. D. Landau. En 1964, les académiciens N. G. Basov et A. M. Prokhorov (avec l'Américain C. Townes) sont devenus lauréats de ce prix pour la création d'un nouveau domaine scientifique : l'électronique quantique. En 1978, l'académicien P. L. Kapitsa est également devenu lauréat du prix Nobel pour ses découvertes et inventions fondamentales dans le domaine des basses températures.
Publié sur réf.rf
En 2000, comme pour terminer le siècle des prix Nobel, l'académicien Zh.I. Alferov (de l'Institut de physique et de technologie A.F. Ioffe, Saint-Pétersbourg, Russie) et G. Kremer (de l'Université de Californie, États-Unis) sont devenus Nobel. lauréats pour le développement d'hétérostructures semi-conductrices utilisées en électronique haute fréquence et en optoélectronique.

Type de compétence :

méthodes de base des activités de recherche.

mettre en évidence et systématiser les idées principales des textes scientifiques ; évaluer de manière critique toute information entrante, quelle qu'en soit la source ; éviter l'application automatique de formules et de techniques standard lors de la résolution de problèmes.

compétences dans la collecte, le traitement, l'analyse et la systématisation des informations sur le sujet de recherche ; compétences dans le choix des méthodes et des moyens pour résoudre les problèmes de recherche.

Résultats d'apprentissage prévus* (indicateurs d'atteinte d'un niveau donné de maîtrise des compétences)
AVOIR : des compétences dans l'analyse des problèmes méthodologiques qui se posent lors de la résolution de problèmes de recherche et pratiques, y compris dans des domaines interdisciplinaires Manque de compétences Application fragmentée des compétences dans l'analyse des problèmes méthodologiques qui surviennent lors de la résolution de problèmes de recherche et de problèmes pratiques Application généralement réussie, mais non systématique, des compétences dans l'analyse des problèmes méthodologiques découlant de la résolution de problèmes de recherche et de problèmes pratiques Généralement réussie, mais avec quelques lacunes, application des compétences dans l'analyse des problèmes méthodologiques qui surviennent lors de la résolution de problèmes de recherche et de problèmes pratiques. Application réussie et systématique des compétences dans l'analyse des problèmes méthodologiques qui surviennent lors de la résolution de problèmes de recherche et pratiques, y compris dans des domaines interdisciplinaires
AVOIR : des compétences d'analyse critique et d'évaluation des réalisations scientifiques modernes et des résultats des activités de résolution de problèmes de recherche et pratiques, y compris dans les domaines interdisciplinaires Manque de compétences Application fragmentaire des technologies pour l'analyse critique et l'évaluation des réalisations scientifiques modernes et des résultats des activités pour résoudre des problèmes de recherche et pratiques. En général, application réussie, mais non systématique, des technologies pour l'analyse critique et l'évaluation des réalisations scientifiques modernes et des résultats des activités visant à résoudre des problèmes de recherche et pratiques. En général, l'application des technologies pour l'analyse critique et l'évaluation des réalisations scientifiques modernes et des résultats des activités visant à résoudre des problèmes de recherche et pratiques est réussie, mais avec quelques lacunes. Application réussie et systématique des technologies pour l’analyse critique et l’évaluation des réalisations scientifiques modernes et des résultats des activités visant à résoudre des problèmes de recherche et pratiques.
a-ÊTRE CAPABLE DE : analyser les options alternatives pour résoudre des problèmes de recherche et pratiques et évaluer les gains/pertes potentiels de la mise en œuvre de ces options Manque de compétences Capacité partiellement maîtrisée à analyser des options alternatives pour résoudre des problèmes de recherche et pratiques et à évaluer les gains/pertes potentiels de la mise en œuvre de ces options En général, analyse réussie, mais non systématique, des options alternatives pour résoudre les problèmes de recherche et pratiques et évaluation des gains/pertes potentiels de la mise en œuvre de ces options. Globalement réussi, mais contenant quelques lacunes, analyse d'options alternatives pour résoudre les problèmes de recherche et évaluation des gains/pertes potentiels de la mise en œuvre de ces options Capacité développée à analyser des options alternatives pour résoudre des problèmes de recherche et pratiques et à évaluer les gains/pertes potentiels de la mise en œuvre de ces options.
b-ÊTRE CAPABLE : lors de la résolution de problèmes de recherche et pratiques, générer de nouvelles idées qui peuvent être opérationnalisées en fonction des ressources disponibles et des limites. Manque de compétences Capacité partiellement maîtrisée à générer des idées qui peuvent être opérationnalisées en fonction des ressources disponibles et des limites lors de la résolution de problèmes de recherche et pratiques. Généralement réussi, mais pas systématiquement mis en œuvre, la capacité à générer des idées qui peuvent être opérationnalisées en fonction des ressources disponibles et des limites lors de la résolution de problèmes de recherche et pratiques. Généralement réussi, mais contenant quelques lacunes, la capacité de générer des idées lors de la résolution de problèmes de recherche et pratiques qui peuvent être opérationnalisés en fonction des ressources disponibles et des limites. Capacité développée à générer des idées qui peuvent être opérationnalisées en fonction des ressources disponibles et des limites lors de la résolution de problèmes de recherche et pratiques.
SAVOIR : méthodes d'analyse critique et d'évaluation des réalisations scientifiques modernes, ainsi que méthodes de génération de nouvelles idées lors de la résolution de problèmes de recherche et pratiques, y compris dans des domaines interdisciplinaires Manque de connaissances Connaissance fragmentaire des méthodes d'analyse critique et d'évaluation des réalisations scientifiques modernes, ainsi que des méthodes permettant de générer de nouvelles idées lors de la résolution de problèmes de recherche et pratiques Connaissance générale, mais non structurée, des méthodes d'analyse critique et d'évaluation des réalisations scientifiques modernes, ainsi que des méthodes permettant de générer de nouvelles idées lors de la résolution de problèmes de recherche et pratiques. Formé, mais contenant des lacunes individuelles, connaissance des méthodes de base d'analyse critique et d'évaluation des réalisations scientifiques modernes, ainsi que des méthodes permettant de générer de nouvelles idées lors de la résolution de problèmes de recherche et pratiques, y compris interdisciplinaires. Connaissance systématique développée des méthodes d'analyse critique et d'évaluation des réalisations scientifiques modernes, ainsi que des méthodes permettant de générer de nouvelles idées lors de la résolution de problèmes de recherche et pratiques, y compris interdisciplinaires.

UK-2 : Capacité à concevoir et à mener des recherches complexes, y compris des recherches interdisciplinaires, basées sur une vision scientifique systémique et holistique du monde utilisant des connaissances dans le domaine de l'histoire et de la philosophie des sciences.

CARACTÉRISTIQUES GÉNÉRALES DE COMPÉTENCE

Type de compétence :

Compétence universelle d'un diplômé d'un programme de troisième cycle.

SEUIL (ENTRÉE) NIVEAU DE CONNAISSANCES, COMPÉTENCES, EXPÉRIENCE D'ACTIVITÉ REQUIS POUR LA FORMATION DES COMPÉTENCES

Pour que la formation de cette compétence soit possible, un étudiant qui a commencé à maîtriser un programme de troisième cycle doit :

principales orientations, problèmes, théories et méthodes de la philosophie, le contenu des discussions philosophiques modernes sur les problèmes de développement social.

formuler et défendre sa propre position sur divers problèmes de philosophie ; utiliser les dispositions et les catégories de la philosophie pour évaluer et analyser diverses tendances, faits et phénomènes sociaux.

compétences en matière de perception et d’analyse de textes à contenu philosophique, techniques de conduite de discussions et de polémiques, compétences en prise de parole en public et par écrit, présentation raisonnée de son propre point de vue.

Acquis d'apprentissage prévus* (indicateurs d'atteinte d'un niveau donné de maîtrise des compétences), Critères d'évaluation des résultats d'apprentissage
AVOIR : des compétences dans l'analyse des problèmes idéologiques et méthodologiques de base, incl. nature interdisciplinaire apparaissant dans la science au stade actuel de son développement Manque de compétences Application fragmentaire des compétences dans l'analyse des principaux problèmes idéologiques et méthodologiques qui se posent à la science au stade actuel de son développement En général, application réussie, mais non systématique, des compétences dans l'analyse des principaux problèmes idéologiques et méthodologiques qui se posent à la science au stade actuel de son développement En général, application réussie, mais avec quelques lacunes, des compétences dans l'analyse des principaux problèmes idéologiques et méthodologiques qui se posent à la science au stade actuel de son développement. Application réussie et systématique des compétences dans l'analyse des principaux problèmes idéologiques et méthodologiques qui se posent à la science au stade actuel de son développement
OWN : planification des technologies dans les activités professionnelles dans le domaine de la recherche scientifique Manque de compétences Application fragmentaire des technologies de planification dans les activités professionnelles Application généralement réussie, mais non systématique, des technologies de planification dans les activités professionnelles Application globalement réussie, mais contenant quelques lacunes, des technologies de planification dans les activités professionnelles Application réussie et systématique des technologies de planification dans les activités professionnelles
SAVOIR : les méthodes de recherche Manque de connaissances Idées fragmentaires sur les méthodes de recherche Compréhension incomplète des méthodes de recherche Formé, mais contenant quelques lacunes, les idées sur les méthodes des activités de recherche Formé des idées systématiques sur les méthodes de recherche
SAVOIR : Concepts de base de la philosophie moderne des sciences, principales étapes de l'évolution de la science, fonctions et fondements de l'image scientifique du monde Manque de connaissances Idées fragmentaires sur les concepts de base de la philosophie moderne des sciences, les principales étapes de l'évolution de la science, les fonctions et les fondements de l'image scientifique du monde Compréhension incomplète des concepts de base de la philosophie moderne des sciences, des principales étapes de l'évolution de la science, des fonctions et des fondements de l'image scientifique du monde Formé, mais contenant des lacunes individuelles, des idées sur les concepts de base de la philosophie des sciences moderne, les principales étapes de l'évolution de la science, les fonctions et les fondements de l'image scientifique du monde Formé des idées systématiques sur les concepts de base de la philosophie moderne des sciences, les principales étapes de l'évolution de la science, les fonctions et les fondements de l'image scientifique du monde

UK-5(6) Capacité à planifier et à résoudre des problèmes liés à son propre développement professionnel et personnel

CARACTÉRISTIQUES GÉNÉRALES DE COMPÉTENCE

Type de compétence :

Compétence universelle d'un diplômé d'un programme de troisième cycle.

SEUIL (ENTRÉE) NIVEAU DE CONNAISSANCES, COMPÉTENCES, EXPÉRIENCE D'ACTIVITÉ REQUIS POUR LA FORMATION DES COMPÉTENCES

Pour que le développement de cette compétence soit possible, un étudiant qui a commencé à maîtriser un programme de troisième cycle doit :

domaines et orientations possibles de réalisation de soi professionnelle ; techniques et technologies d'établissement et de mise en œuvre d'objectifs ; moyens d'atteindre des niveaux plus élevés de développement professionnel et personnel.

identifier et formuler les problèmes de son propre développement, en fonction des étapes de croissance professionnelle et des exigences du marché du travail pour un spécialiste ; formuler des objectifs de développement professionnel et personnel, évaluer vos capacités, le réalisme et l'adéquation des méthodes et moyens prévus pour atteindre les objectifs prévus.

méthodes de définition d'objectifs, de planification, de mise en œuvre des types d'activités nécessaires, d'évaluation et d'auto-évaluation des résultats des activités de résolution de problèmes professionnels ; des techniques pour identifier et comprendre ses capacités, ses qualités personnelles et professionnelles significatives afin de les améliorer.

Résultats d'apprentissage prévus (indicateurs d'atteinte d'un niveau donné de maîtrise des compétences) Critères d'évaluation des résultats d'apprentissage
PROPRE : techniques et technologies d'établissement d'objectifs, de mise en œuvre d'objectifs et d'évaluation des résultats de performance dans la résolution de problèmes professionnels. Ne connaît pas les techniques et technologies de définition d'objectifs, de mise en œuvre d'objectifs et d'évaluation des résultats des activités visant à résoudre des problèmes professionnels. La maîtrise de certaines techniques et technologies pour l'établissement d'objectifs, la mise en œuvre d'objectifs et l'évaluation des performances permet de résoudre des tâches professionnelles standard, de commettre des erreurs lors du choix des techniques et des technologies et de leur mise en œuvre. La maîtrise de certaines techniques et technologies pour l'établissement d'objectifs, la mise en œuvre d'objectifs et l'évaluation des performances permet de résoudre des problèmes professionnels standard, donnant une justification incomplètement motivée pour la solution proposée. Maîtriser les techniques et les technologies d'établissement d'objectifs, de mise en œuvre d'objectifs et d'évaluation des résultats de performance dans la résolution de problèmes professionnels standard, justifiant pleinement les options de solution proposées. Démontre la maîtrise d'un système de techniques et de technologies pour l'établissement d'objectifs, la mise en œuvre d'objectifs et l'évaluation des résultats de performance dans la résolution de problèmes professionnels non standard, justifiant pleinement le choix de la solution proposée.
PROPRE : moyens d'identifier et d'évaluer les qualités individuelles, personnelles et professionnelles significatives et moyens d'atteindre un niveau supérieur de leur développement. Ne sait pas comment identifier et évaluer les qualités individuelles, personnelles et professionnelles significatives et les moyens d'atteindre un niveau supérieur de développement. Possède des informations sur les moyens d'identifier et d'évaluer les qualités individuelles, personnelles et professionnelles significatives et les moyens d'atteindre un niveau plus élevé de développement, en commettant des erreurs importantes lors de l'application de ces connaissances. Connaît certaines façons d'identifier et d'évaluer les qualités individuelles, personnelles et professionnelles significatives nécessaires pour exercer des activités professionnelles, mais ne démontre pas la capacité d'évaluer ces qualités et d'identifier des moyens spécifiques pour les améliorer. Connaît des manières distinctes d'identifier et d'évaluer les qualités individuelles, personnelles et professionnelles significatives nécessaires à l'exercice d'activités professionnelles, et identifie des moyens spécifiques de s'améliorer. Maîtrise un système de moyens d'identifier et d'évaluer les qualités individuelles, personnelles et professionnelles significatives nécessaires à la réalisation de soi professionnelle, et détermine les moyens adéquats d'auto-amélioration.
POUVOIR : formuler des objectifs de développement personnel et professionnel et les conditions de leur réalisation, sur la base des tendances de développement dans le domaine de l'activité professionnelle, des étapes de croissance professionnelle, des caractéristiques personnelles individuelles. Ne sait pas comment et n'est pas prêt à formuler les objectifs de développement personnel et professionnel et les conditions pour les atteindre, sur la base des tendances de développement dans le domaine de l'activité professionnelle, des étapes de croissance professionnelle et des caractéristiques personnelles individuelles. Ayant une compréhension de base des tendances de développement de l'activité professionnelle et des étapes de croissance professionnelle, il n'est pas en mesure de formuler des objectifs de développement professionnel et personnel. Lors de la formulation d'objectifs de développement professionnel et personnel, les tendances de développement dans le domaine de l'activité professionnelle et les caractéristiques personnelles individuelles ne sont pas prises en compte. Formule les objectifs de développement personnel et professionnel, sur la base des tendances de développement dans le domaine de l'activité professionnelle et des caractéristiques personnelles individuelles, mais ne prend pas pleinement en compte les étapes possibles de socialisation professionnelle. Prêt et capable de formuler des objectifs de développement personnel et professionnel et les conditions pour les atteindre, sur la base des tendances de développement dans le domaine de l'activité professionnelle, des étapes de croissance professionnelle et des caractéristiques personnelles individuelles.
ÊTRE CAPABLE DE : faire des choix personnels dans diverses situations professionnelles et morales, évaluer les conséquences de la décision prise et en assumer la responsabilité envers soi-même et la société. Il n'est pas prêt et ne sait pas faire des choix personnels dans diverses situations professionnelles et morales, évaluer les conséquences de la décision prise et en assumer la responsabilité envers lui-même et la société. Prêt à faire des choix personnels dans des situations professionnelles et morales spécifiques, mais ne sait pas évaluer les conséquences de la décision prise et en assumer la responsabilité envers lui-même et la société. Fait un choix personnel dans des situations professionnelles et morales spécifiques, évalue certaines des conséquences de la décision, mais n'est pas prêt à en assumer la responsabilité envers lui-même et la société. Fait un choix personnel dans des situations professionnelles et morales standard, évalue certaines des conséquences de la décision prise et est prêt à en assumer la responsabilité envers lui-même et la société. Capable de faire des choix personnels dans diverses situations professionnelles et morales atypiques, d'évaluer les conséquences de la décision prise et d'en assumer la responsabilité envers soi-même et la société.
CONNAÎTRE : le contenu du processus de définition d'objectifs de développement professionnel et personnel, ses caractéristiques et ses méthodes de mise en œuvre lors de la résolution de problèmes professionnels, en fonction des étapes d'évolution de carrière et des exigences du marché du travail. N'a pas de connaissances de base sur l'essence du processus de définition d'objectifs, ses caractéristiques et ses méthodes de mise en œuvre. Commet des erreurs importantes lors de la divulgation du contenu du processus de définition d'objectifs, de ses caractéristiques et de ses méthodes de mise en œuvre. Démontre une connaissance partielle du contenu du processus de définition d'objectifs, de certaines caractéristiques du développement professionnel et de la réalisation de soi personnelle, indique les méthodes de mise en œuvre, mais ne peut justifier la possibilité de leur utilisation dans des situations spécifiques. Démontre une connaissance de l'essence du processus de définition d'objectifs, des caractéristiques individuelles du processus et des méthodes de sa mise en œuvre, des caractéristiques du développement professionnel de l'individu, mais ne met pas en évidence les critères de choix des méthodes de mise en œuvre des objectifs lors de la résolution de problèmes professionnels. Révèle le contenu complet du processus de définition d'objectifs, toutes ses caractéristiques et justifie les critères de choix des méthodes de réalisation des objectifs professionnels et personnels lors de la résolution de problèmes professionnels.

Annexe 3

"Problèmes généraux d'histoire et de philosophie des sciences"

1. La relation entre philosophie et science : concepts de base.

2. Le problème du statut de la science. Trois aspects de l'existence de la science : la science comme système de connaissances, la science comme activité cognitive, la science comme institution sociale.

3. Approches de base de l'analyse de la science. Philosophie des sciences. Sociologie des sciences. Études scientifiques.

4. La science dans le système de la civilisation moderne. Internalisme et externalisme.

5. Le problème de l'émergence des sciences.

6. Le problème de la classification des sciences.

7. Le problème de la rationalité de la connaissance scientifique.

8. Le problème des fondements de la science.

9. L'image scientifique du monde, son rôle dans la philosophie moderne des sciences.

10. Modèle inductif-empirique de construction des connaissances scientifiques : son origine et son développement, ses principaux avantages et inconvénients.

11. Modèle hypothético-déductif de construction du savoir scientifique : ses fondements philosophiques et sa signification moderne.

12. Concepts de base de la croissance des connaissances scientifiques : positivisme classique et empirio-critique.

13. Prémisses logiques et philosophiques du positivisme logique. Cercle de Vienne.

14. Idées fondamentales du positivisme logique tardif (R. Carnap). Les principales raisons de l'effondrement du positivisme logique.

15. Le falsificationnisme de K. Popper.

16. Concept de programmes de recherche par I. Lakatos.

17. Théorie du paradigme par T. Kuhn.

18. Anarchisme épistémologique de P. Feyerabend.

19.Épistémologie évolutionniste : principes de base et approches du développement.

Questions d'examen pour la section

« Enjeux philosophiques en sciences sociales et humaines »

(pour les étudiants de troisième cycle dans les domaines socio-humanitaires)

1. Formation de connaissances sociales et humanitaires dans le cadre de la philosophie.

2. Interaction des connaissances philosophiques, des sciences naturelles et des sciences humaines.

3. Le lien entre la science et la société. Formes d'influences sociales sur le développement des sciences sociales et humaines.

4. Contexte social du développement des sciences sociales et humaines au XXe siècle. Approches théoriques générales.

5. Programmes de recherche fondamentale en sciences sociales et humaines.

6. La place des savoirs sociaux et humanitaires dans la structure des savoirs scientifiques modernes. Identité et différence des sciences sociales et humaines.

7. La connaissance scientifique : la spécificité des relations sujet-objet dans la connaissance de l'homme et de la société.

8. La rationalité scientifique, caractéristiques de sa manifestation dans les sciences sociales et humaines.

9. Idéaux et normes de la connaissance sociale et humanitaire de l'ère moderne.

10. Rationalité communicative et action communicative. Communication dans les sciences de la société et de l'homme.

11. Méthodologie postmoderne : son influence sur l'état actuel des sciences sociales et humaines.

12. Le langage de la science : l'identité et la différence entre le langage des sciences sociales et humaines et le langage ordinaire.

13. Méthodes scientifiques générales de cognition et leur spécificité en sciences sociales et humaines.

14. Méthodes de connaissance des sciences sociales et humaines.

15. Théories scientifiques dans les sciences de la société et de l'homme.

16. Analyse philosophique et méthodologique du texte. La notion d'espace et de temps dans les connaissances sociales et humanitaires.

17. Le problème de la vérité. La relation entre vérité et vérité. Contexte idéologique de la vérité : vérité et justice.

18. Science post-non classique. Nouvelles méthodologies en sciences sociales et humaines.

19. La révolution de l'information et son impact sur le développement des sciences sociales et humaines. La modélisation informatique et ses capacités dans l'étude des processus cognitifs

20. La société de l'information comme moyen de construire une « société de la connaissance ». La place et le rôle de la science dans les sociétés du savoir.

Questions d'examen pour la section

"Questions philosophiques des sciences mathématiques et naturelles"

(pour les étudiants de troisième cycle des domaines naturels et mathématiques)

1. Concepts socioculturels du développement des mathématiques.

2. Identité et différence entre les directions fondamentalistes et non fondamentalistes en mathématiques.

3. Le problème de la justification des mathématiques.

4. Empirisme et apriorisme dans l'interprétation des concepts mathématiques.

5. Caractéristiques de la mathématisation moderne des connaissances.

6. La place de la physique dans le système de connaissances en sciences naturelles.

7. Analyse philosophique de l'opposition entre réductionnisme et holisme.

8. Le problème de la description des objets élémentaires en physique moderne.

9. Analyse philosophique des concepts d'espace et de temps.

10. Informatique et physique.

11. Les relations entre physique et chimie : réduction ou intégration ?

12. Principales étapes de physicalisation de la chimie.

13. La structure de la théorie chimique moderne.

14. Corrélation entre l'histoire et la philosophie de la chimie.

15. La place de la biologie dans le système des connaissances scientifiques : aspect historique.

16. Le problème de l'organisation systémique et de l'approche systémique en biologie.

17. Le rôle des connaissances biologiques dans la formation de l'image évolutive moderne du monde.

18. L'informatique comme science interdisciplinaire.

19. Contenu épistémologique de la révolution informatique.




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