Essais pour la collection « OGE – 2018. Tsybulko. 36 options"
Essai sur le thème « Le garçon était grand et mince, il gardait ses bras exorbitants au fond de ses poches » (Option 1)
15.1 Rédigez un essai de raisonnement, révélant le sens de la déclaration de la célèbre linguiste Valentina Danilovna Chernyak : « Les mots émotionnels et évaluatifs incluent les mots associés à l'expression de tout sentiment, à l'attitude envers une personne, à l'évaluation du sujet du discours, situation et communication »
Le célèbre linguiste V.D. Chernyak écrit à propos des mots émotionnels et évaluatifs qu'ils sont associés à des sentiments, à une attitude ou à une évaluation. Je pense que de tels mots nous aident à comprendre les personnages et l'intention de l'auteur. Par exemple, dans le texte de R. P. Pogodin, de nombreux mots de ce type sont utilisés. Disons que dans la phrase 13, Mishka dit à propos de Sim qu'il « s'en est sorti ». Ce mot nous montre l’attitude méprisante de Mishka envers un autre héros. Dans la phrase 16, il s'adresse à Sima non pas par son nom, mais très grossièrement : par le pronom personnel « vous ». Ensuite, il traite Sima de courtisans, dit qu'il est nul - cela nous montre également son impolitesse et son mépris.
Les mots émotionnels et expressifs rendent une œuvre littéraire plus expressive.
15.2 Rédigez un essai argumentatif. Expliquez comment vous comprenez le sens des phrases 55-56 du texte : « L'ours s'est levé et a commencé à prendre des photos des gars. Il a récupéré toutes les feuilles et les a remises dans l'album."
Dans un extrait de l'ouvrage de R. P. Pogodin, nous lisons la relation entre les enfants d'une même cour. Ils n'aimaient pas l'un des garçons, alors ils le soupçonnaient de diverses choses désagréables : par exemple, qu'il était un courtisans. Sans s'en rendre compte, ils prennent l'album de Sima et trient les photos. Ce n'est qu'après un certain temps que leur « chef » Mishka se rend soudain compte que l'album était destiné à un ancien professeur qui ne travaille plus à l'école (cela est indiqué dans la phrase 52). Et à partir des phrases 53 et 54, il devient clair pourquoi Sima voulait la remercier : elle l'a aidé à étudier pendant une grave maladie. Lorsque Misha s'en est rendu compte, il a eu honte et il a commencé à retirer les photos des gars et à les remettre dans l'album. D'après les phrases 67 à 75, nous comprenons que les gars ont donné à Maria Alekseevna les dessins que Sima avait réalisés pour elle.
Ces mots signifient que Misha savait admettre ses erreurs et les corriger.
15.3 Comment comprenez-vous le sens du mot CONSCIENCE ? Formulez et commentez la définition que vous avez donnée. Rédigez un essai-argumentation sur le thème : « Qu'est-ce que la conscience ? », en prenant la définition que vous avez donnée comme thèse.
La conscience est la capacité d’une personne à réaliser qu’elle a tort ; cela dissuade de faire quelque chose de mal ou de reprocher à une personne d'avoir déjà fait quelque chose de mal.
Dans un extrait du travail de R. P. Pogodin, Mishka a emporté à Sima un album avec des dessins qu'il avait réalisés pour le professeur, mais Mishka s'est ensuite rendu compte qu'il avait tort. Sa conscience lui fit des reproches et il décida de corriger son erreur. J'ai pris les dessins de mes amis et je les ai quand même donnés au professeur.
Tant dans la vie que dans la littérature, nous rencontrons souvent des situations dans lesquelles une personne éprouve des remords. Par exemple, dans le roman « Eugène Onéguine » de A. S. Pouchkine, le personnage principal se juge sévèrement pour sa lâcheté. Craignant la condamnation du public, Eugène s'est battu avec un ami et l'a accidentellement tué. Onéguine se punit - l'envoie en exil.
Chacun doit agir conformément aux exigences de sa conscience.
Essai sur le thème « Le gazouillis silencieux des oiseaux sonnait joyeux au printemps... » (Option 2)
15.1 Rédigez un essai de raisonnement révélant le sens de la déclaration du célèbre linguiste Dietmar Elyashevich Rosenthal : « Notre système grammatical offre de nombreuses options pour exprimer la même pensée.
Le système grammatical de la langue russe offre au locuteur différentes structures syntaxiques pour exprimer la même chose. Ils sont synonymes.
Par exemple, les phrases avec des expressions participatives et des propositions subordonnées sont synonymes. Certes, il n'est pas toujours possible de remplacer une proposition subordonnée par une phrase adverbiale, mais si vous le pouvez, le texte devient plus vivant et plus énergique. C'est probablement pourquoi de telles constructions sont préférées par V. O. Bogomolov, avec un extrait du livre dont j'ai fait la connaissance. Ce texte contenait de nombreuses phrases adverbiales et des participes adverbiaux simples. Par exemple, dans les phrases 3, 5, 7, 12, 13, nous trouvons de telles constructions.
Cependant, parfois l'écrivain préfère les propositions subordonnées : dans les phrases 21, 23 et quelques autres. Cela rend le texte plus expressif et plus beau.
15.2 Rédigez un essai argumentatif. Expliquez comment vous comprenez le sens des dernières phrases du texte : « Il n'y a pas de plan », dit sombrement Vitka avec sa franchise caractéristique. - Et le soutien au combat aussi. C’est de l’irresponsabilité et de ma négligence. J'en suis responsable."
Le héros-narrateur, après de violents combats, a oublié qu'il avait reçu l'ordre de mettre en place une garde et d'esquisser un plan d'action en cas d'attaque ennemie (phrase 21). C'était effectivement nécessaire, mais le narrateur l'a négligé, bien que involontairement, et à cause de son oubli, son ami, le commandant de bataillon Vitka, a souffert. Mais le commandant a assumé toute la responsabilité, réalisant que le commandant de brigade pouvait le punir et, de toute façon, le gronderait. Les mots « C’est de l’irresponsabilité et de ma négligence. J'en suis responsable », disent-ils, le commandant du bataillon est une personne honnête qui n'est pas capable de laisser tomber un ami, et il est en outre prêt à être responsable de tout ce qui se passe dans son unité ; Le narrateur avait confiance en son ami, comme le dit la phrase 24, il avait très honte que son ami souffre à cause de sa faute.
Parfois, les amis doivent corriger les erreurs de chacun.
15.3 Comment comprenez-vous le sens du mot CONSCIENCE ? Formulez et commentez la définition que vous avez donnée. Rédigez un essai-argumentation sur le thème : « Qu'est-ce que la conscience ? », en prenant la définition que vous avez donnée comme thèse.
La conscience est une caractéristique de la personnalité d’une personne. Quiconque a une conscience ne tentera en aucun cas de commettre une mauvaise action. S'il fait accidentellement quelque chose de mal, alors sa conscience le tourmente et l'oblige à corriger le mal causé.
Dans un extrait de l'œuvre de V. O. Bogomolov, le héros-narrateur a oublié d'exécuter les instructions de son ami le commandant de bataillon et, à cause de cela, le commandant de brigade a réprimandé Vitka. Mais l'ami n'a pas trahi son ami, mais a pris la responsabilité sur lui-même. Le narrateur en avait vraiment honte.
Nous rencontrons souvent des exemples de prises de conscience dans la littérature et dans la vie. Par exemple, dans le roman «Les frères Karamazov» de F. M. Dostoïevski, un garçon, Ilyusha, succombant à la persuasion du méchant étudiant Rakitine, a traité un chien errant avec un morceau de pain avec une épingle. Le chien a crié et s'est enfui. Le garçon pensait que Bug était mort, et cela le tourmentait terriblement, il tomba même gravement malade. Mais heureusement, il s’est avéré plus tard que le chien avait survécu.
La conscience est très nécessaire pour chaque personne.
Essai sur le thème "Dans une école appelée "République de SHKID", en même temps que le nouveau venu Panteleev, une vieille femme décrépite, la mère du directeur, est apparue..." (OPTION 3)
15.1 Rédigez un essai de raisonnement révélant le sens de la déclaration du célèbre linguiste Dmitry Nikolaevich Shmelev : « Le sens figuré d'un mot enrichit notre langue, la développe et la transforme.
Dans la langue russe, à côté des mots sans ambiguïté, il existe un grand nombre de mots qui n'ont pas un, mais deux sens ou plus. Si vous regardez le dictionnaire explicatif, vous remarquerez qu'il existe encore plus de mots de ce type que de mots sans ambiguïté. Bien sûr, ce n’est pas une coïncidence. Les mots polysémantiques ajoutent de l'expressivité au discours. Une blague comme un jeu de mots est basée sur l'utilisation de différentes significations d'un même mot polysémantique ; Le sens figuré du mot vous permet de rendre votre déclaration plus lumineuse.
Par exemple, dans le texte de L. Panteleev, dans la phrase 11, nous lisons comment un tas de gâteaux plats a « fondu ». Ce mot est utilisé au sens figuré de « diminution de taille », et on peut facilement imaginer cette image : un tas de gâteaux plats devient de plus en plus petit, puis ils disparaissent complètement.
Dans la phrase 20, l’auteur écrit à propos du garçon que ses lèvres ont « sauté ». C'est aussi un mot avec un sens figuré. En lisant, on comprend immédiatement que le nouveau gars pleure presque de colère et de ressentiment, il est tellement choqué par les actions des gars.
Les mots au sens figuré sont souvent utilisés dans la fiction comme moyen d'expression.
15.2 Rédigez un essai argumentatif. Expliquez comment vous comprenez le sens des phrases 47 à 49 du texte : « Tu sais, Lyonka, tu es géniale », dit le Japonais en rougissant et en reniflant. - Pardonnez-nous, s'il vous plaît. Je dis cela non seulement en mon propre nom, mais au nom de toute la classe.
L'action du livre « République de SHKID » se déroule dans une colonie. Les gars qui sont arrivés là ne sont bien sûr pas des anges. La plupart d'entre eux volaient dans la rue pour ne pas mourir de faim, et certaines de leurs habitudes restaient à ce moment-là, comme le décrit l'épisode des pains plats volés.
Mais le nouveau Panteleev était plus honnête que les autres : il lui semblait malhonnête de voler une vieille femme aveugle, alors les autres colons l'ont battu, et le directeur, sans comprendre, a puni Panteleev, car il n'a pas nié sa culpabilité.
Les autres colons avaient honte. C'est pourquoi les Japonais ont rougi lorsqu'il a demandé pardon à Lyonka. Les gars ont soudain réalisé qu'il était possible de vivre plus honnêtement qu'eux : ne pas offenser les faibles, ne pas rejeter la faute sur les autres. Ceci est indiqué dans les mots des Japonais (dans les phrases 40 à 42). Mais aller chez le réalisateur et se confesser est encore un acte trop héroïque pour des gars qui n'ont pas l'habitude de vivre honnêtement. En conséquence, personne ne soutient la proposition japonaise, mais les gars se sont quand même sentis coupables et ont accepté les excuses. Par conséquent, Lyonka a fait la paix avec les gars (phrase 51-52).
15.3 Comment comprenez-vous le sens du mot CONSCIENCE ?
La conscience est ce qui permet à une personne d'être humaine, le sentiment du bien ou du mal d'une action, une sorte de boussole. Quiconque a une conscience comprend comment agir et comment ne pas le faire, et il essaie d'éviter les mauvaises actions même si personne n'en est au courant.
La conscience nous aide à nous évaluer. Malheureusement, tout le monde n’a pas de conscience. Certaines personnes pensent qu'elle ne cause que des problèmes : elle reproche, ne donne pas la paix, mais une personne aspire au bonheur et à la paix. Il arrive aussi que la conscience de quelqu’un ne soit pas encore correctement formée. Par exemple, dans ce texte, nous voyons des enfants qui n'ont pas écouté leur conscience, parce que cela les gênait lorsqu'ils vivaient dans la rue et étaient obligés de voler et de tricher pour ne pas mourir de faim. Mais l’acte honnête de Lyonka les a d’abord choqués et provoqués de l’agressivité, puis a réveillé leurs meilleurs sentiments. Ils avaient honte, ce qui signifie qu’ils sont devenus un peu meilleurs qu’avant.
La conscience fait qu'une personne a honte envers les autres si elle fait quelque chose de mal. J'ai rencontré un tel exemple dans la littérature - dans l'histoire « Poupée » d'E. Nosov. Le héros de cette histoire, Akimych, a honte de ces gens qui passent devant une poupée mutilée et ne font pas attention à cette honte. Il enterre la poupée et dit : « On ne peut pas tout enterrer. » Je pense qu'il veut dire que des gens sans scrupules, avec la connivence silencieuse des autres, ont déjà commis beaucoup de mal, il est déjà difficile de le corriger. L'auteur appelle ceux en qui la conscience est encore vivante à ne pas s'habituer aux mauvaises choses, mais à essayer de les corriger.
La conscience est le noyau de l’âme d’une personne.
Essai sur le thème « Je me trouvais dans une écurie de cirque sombre et froide... » (Option 5)
15.1. Rédigez un essai de raisonnement révélant le sens de la déclaration de la célèbre linguiste russe Lyudmila Alekseevna Vvedenskaya : « Tout écart par rapport à la norme doit être justifié par la situation et le style »
Le célèbre linguiste L.A. Vvedenskaya a un dicton : « Tout écart par rapport à la norme doit être justifié par la situation et le style. »
La langue russe est un système riche et idéalement construit ; cette langue est capable de décrire de manière profonde et vivante toute la gamme des émotions humaines. Une personne qui utilise la langue russe dispose de tout un arsenal d'unités phraséologiques, de dictons, d'un nombre incroyable de synonymes, de comparaisons, de métaphores, etc.
Mais néanmoins, chaque personne est confrontée à des situations, joyeuses ou amères, où il lui manque parfois des normes généralement acceptées pour exprimer ses sentiments. Mais pour s'écarter des règles générales du langage, le locuteur ou l'écrivain doit avoir des motivations. Ces motivations s’expliquent par une situation spécifique, selon la déclaration de Vvedenskaya. Par exemple, dans la phrase «Je me tenais dans une étable sombre et froide à côté de mon amie malade et je voulais de tout mon cœur l'aider.» L’auteur parle ici d’un ami, puis du fait qu’il voulait « l’aider ». Le texte parle de l'éléphant de cirque Lyalka. Pourquoi l’auteur la considère-t-elle comme une amie et non comme une petite amie ? Après tout, si « elle » signifie « amie ». Le fait est que l'auteur s'inquiète sincèrement pour l'éléphant et a très peur qu'elle ne s'en remette pas, car elle lui est très chère. Le mot « amie » a bien plus de sens que « petite amie ». Un ami est une personne proche, il saura soutenir et rassurer, il sera toujours là. Dans ce cas, étant donné à quel point l’auteur se soucie de Lyalka, l’utilisation du mot « ami » peut être justifiée.
Il se tourne vers Lyalka, qui s'est déjà rétablie. L'auteur parle à l'animal comme s'il pouvait comprendre ses paroles. De cette exclamation, il ressort clairement à quel point l'auteur est sincèrement heureux que l'éléphant ait récupéré et mangé la nourriture. Ici, s’adresser à l’animal avec ces mots se justifie par la joie authentique de l’auteur.
15.2. Expliquez comment vous comprenez le sens du fragment de texte : « Nous allons toujours de l'avant avec nos pétards et nos sifflets, nous, clowns, clowns et artistes, et à côté de nous, bien sûr, il y a de beaux et joyeux éléphants.
L'histoire « Lalka l'éléphant » raconte comment l'auteur est très inquiet pour son ami, un éléphant nommé Lyalka. Elle est tombée gravement malade et a refusé de manger. Toute la nuit, l'auteur a imaginé Lyalka avoir froid et trembler, mais le lendemain matin, il s'est avéré qu'elle s'était déjà rétablie. La façon dont elle claironnait joyeusement témoignait de la bonne humeur de l'éléphant. Pour célébrer, l'auteur a eu l'idée : « Nous allons toujours de l'avant avec nos pétards et nos sifflets, nous, clowns, clowns et artistes, et à côté de nous, bien sûr, il y a de beaux et joyeux éléphants. » Cela signifie que dans tous les cas, la vie, l'amour pour cette vie et ce travail l'emportent. Malgré la menace de maladie, Lyalka a gagné et est prête à continuer à ravir les enfants avec ses performances.
Dans la phrase « En me voyant et en me reconnaissant immédiatement, Lyalka a claironné triomphalement », nous voyons que l'éléphant est très heureux avec son ami et veut lui montrer que la maladie a reculé et qu'elle est prête à se remettre en action.
L'auteur est tellement content de l'humeur de Lyalka, il est fier que ce soient eux qui organisent des vacances pour les gens, que les clowns et les clowns leur permettent de replonger dans une enfance insouciante. Lyalka soutient pleinement l'auteur en cela et semble dire : « Que l'étonnante cavalcade de la joie et du bonheur dans la vie danse toujours !
La gentillesse est la capacité de faire preuve d’empathie et de se mettre à la place d’une autre personne.
Il existe de nombreuses définitions du mot « gentillesse », mais je me concentrerai sur le fait qu'il s'agit avant tout d'empathie, de compassion. Pour faire le bien, vous devez être capable d’assumer le chagrin et les problèmes des autres, puis d’agir comme vous aimeriez être traité.
Si une personne ou un animal est en difficulté, vous devez montrer votre noblesse et votre volonté d'aider, car ce sont les traits qui caractérisent une vraie personne.
La gentillesse est visible dans le comportement de l’auteur de l’histoire « Lalka l’éléphant ». Il s'inquiète pour l'animal de tout son cœur. L'auteur a préparé des médicaments pour Lyalka, puis n'a pas dormi de la nuit, pensant à elle, à quel point elle se sentait mal. Le matin, ne voyant rien, il courut vers elle et la nourrit. L'auteur fait du bien à l'éléphant, comme à un véritable ami.
Qu’est-ce qui nous motive lorsque nous donnons de l’argent pour soigner un enfant que nous ne connaissons pas, aidons des personnes âgées fragiles, cédons notre place dans le bus ou récupérons un chat errant affamé ? Bien sûr, la gentillesse. C'est elle qui nous aide à préserver ce monde et tout ce qu'il a de meilleur.
Essai sur le thème « C'était les derniers jours de juin... » (Option 6)
15.1. Rédigez un essai de raisonnement révélant le sens de la déclaration du célèbre écrivain russe Vladimir Vladimirovitch Nabokov : « Les ellipses sont des traces sur la pointe des pieds de mots disparus.
Malgré toute la richesse de la langue russe, chaque personne, à certains moments de sa vie, est confrontée à une situation où elle ne trouve pas les mots justes ; quand il semble : les voici, sur le bout de sa langue, mais il n'est pas capable de les prononcer, bien qu'ils soient clairement impliqués dans le discours.
Ce phénomène est confirmé par la déclaration de l'écrivain russe V.V. Nabokov : « Les ellipses sont des traces sur la pointe des pieds de mots disparus. » Si, dans une conversation, nous pouvons comprendre à partir du comportement d'une personne qu'elle ne dit pas quelque chose, alors dans le discours écrit, cette fonction est remplie par des points de suspension.
Dans la phrase "Eh bien, Grishuk, va mieux sans moi..." Emelya a dit au revoir à son petit-fils, qui était gravement malade. « Et je vais chercher le cerf », on voit bien à quel point il est difficile pour le grand-père de laisser un garçon malade, mais il n'a pas d'autre choix. Les points de suspension dans cette phrase montrent clairement l’anxiété, la tristesse et l’inquiétude d’Emelya pour son petit-fils.
On peut dire que les points de suspension sont utilisés pour économiser les ressources linguistiques.
De plus, après être revenue de la chasse les mains vides et après les questions de son petit-fils si le grand-père avait abattu le faon, Emelya dit : « Non, Grishuk... Je l'ai vu... Il est lui-même un petit jaune, mais son visage est noir. Il se tient sous un buisson et cueille des feuilles... J'ai visé..."
Ici, sous les ellipses, on voit clairement le désir de l'acte de consoler Grisha, de lui expliquer que sa main ne s'est pas levée pour tirer sur un cerf sans défense.
Les points de suspension sont un euphémisme qui peut être facilement deviné à partir du contexte et du comportement du personnage.
15.2. Expliquez comment vous comprenez le sens de la fin du texte : « Grisha s'est endormi et a vu toute la nuit un petit faon jaune qui se promenait joyeusement dans la forêt avec sa mère, et le vieil homme a dormi sur le poêle et a également souri dans son sommeil .»
Le texte se termine par la phrase "Grisha s'est endormi et toute la nuit il a vu un petit faon jaune, qui se promenait joyeusement dans la forêt avec sa mère, et le vieil homme dormait sur le poêle et souriait aussi dans son sommeil."
Le grand-père d'Emel est allé dans la forêt dans l'espoir d'attraper un cerf, et exactement celui que sa Grishutka voulait tant. Mais voyant avec quel courage le cerf défendait son petit, au péril de sa vie, il ne put tirer, même si les animaux n'étaient qu'à quelques pas de lui.
À la question de son petit-fils, il a répondu : « Quand il a sifflé et que lui, un veau, a couru dans le fourré, c'est tout ce qu'ils ont vu. Il s'est enfui, a tiré comme ça... »
Grishutka était heureuse que le petit faon jaune soit resté en vie et écoutait avec plaisir les histoires de l'affaire. Une joie enfantine sincère peut être vue dans les phrases suivantes : « Le vieil homme raconta longtemps au garçon comment il avait cherché un veau dans la forêt pendant trois jours et comment il s'était enfui. Le garçon écoutait et riait joyeusement avec son vieux grand-père.
15.3. Comment comprenez-vous le sens du mot GENTILITÉ ?
Notre monde repose sur la gentillesse, la réactivité et la volonté d'aider les autres. La gentillesse est ce qui rend tout ce qui est beau dans nos vies. Si nous ne faisions preuve de bonté et de compassion envers aucune créature vivante, nous disparaîtrions tout simplement de la surface de la terre. En faisant preuve de gentillesse et en l’acceptant des autres, nous savons que tout est toujours bon dans nos vies et que tout n’est pas perdu.
Ce texte démontre parfaitement l'acte de miséricorde et de gentillesse. Le vieux chasseur a perdu trois jours ; son petit-fils malade l'attendait à la maison. La chance était juste devant le vieil homme. Mais quand il vit avec quel altruisme la biche protégeait son petit, il se sentit désolé pour eux deux. Au lieu de rentrer chez lui avec un riche butin, il a choisi de donner vie à des animaux sans défense. Qu’est-ce que c’est sinon une manifestation de gentillesse ? Le vieil homme se souvient que sa petite-fille a miraculeusement survécu à l’attaque des loups, mais au prix de la vie de sa mère.
Tout cela est montré dans les phrases « Exactement ce qui s'est cassé dans la poitrine de la vieille Emelya, et il a baissé le pistolet. Le chasseur s'est rapidement levé et a sifflé : le petit animal a disparu dans les buissons à la vitesse de l'éclair.
Dans la vraie vie, il existe de nombreux cas où des personnes, au péril de leur vie et de leur santé, ont sauvé des enfants en difficulté, les ont sortis de maisons en feu, les ont sauvés de l'eau, des attaques d'animaux.
Tous ces cas nous donnent l’espoir que nous ne serons pas laissés sans aide si nous sommes en difficulté.
Essai sur le thème « Maintenant, Kolka, Vovka et Olya se rencontrent rarement : les vacances... » (Option 7)
15.1. Rédigez un essai de raisonnement révélant le sens de la déclaration de la célèbre linguiste russe Irina Borisovna Golub : « Dans le discours artistique, l'utilisation de membres homogènes d'une phrase est un moyen privilégié pour améliorer son expressivité.
Le linguiste russe I. B. Golub a un dicton : « Dans le discours artistique, l'utilisation de membres homogènes d'une phrase est un moyen privilégié pour améliorer son expressivité. »
Souvent, il ne suffit pas à un locuteur d'exprimer ses pensées en utilisant un seul mot, un seul synonyme ou une seule description. Afin de donner du caractère persuasif et expressif à son discours, une personne peut utiliser des membres homogènes de la phrase, comme par exemple dans la phrase « Mais il l'a dit comme s'il avait été là et l'avait vu, et les yeux d'Olia se sont ouverts encore plus largement. .»
Ici, les membres homogènes de la phrase sont les mots « était » et « vu ». Pour comprendre le sens de la phrase, il suffirait d'en utiliser un seul, mais l'utilisation des deux donnait du dynamisme et de l'éclat à la phrase.
Les sentiments et la mélancolie du personnage principal peuvent être vus dans la phrase "J'ai regardé comment la flèche tournait, comment elle tremblait, où elle pointait". Il suffirait de dire que le garçon regardait la boussole, mais les mots « tourner », « trembler », « pointer » traduisent à quel point le garçon est cher à sa boussole.
La compassion de Kolka montre qu'il ne s'attend même pas à avoir un chiot pour la boussole. Il lui suffit que le chien vive. Il est prêt à perdre ce qui lui est si cher, juste pour savoir que le chiot ne se noiera pas : « Je ne suis pas pour de bon », soupira Kolka. - Laisse-le vivre avec toi, si tu veux. Je suis pour que tu ne te noies pas.
15.3. Comment comprenez-vous le sens du mot GENTILITÉ ?
La question séculaire : qu’est-ce que la gentillesse ? Chaque personne y répondra différemment, en fonction de sa propre expérience de vie. Pour certains, la gentillesse est la volonté d’aider ceux qui sont plus faibles et plus impuissants que soi ; pour d’autres, c’est la capacité de sympathiser, de partager la douleur et le chagrin de son prochain.
Je crois que la gentillesse implique une volonté de faire n'importe quel sacrifice pour qu'un être vivant innocent, qu'il soit humain ou animal, soit blessé. Vous faites preuve de bonté si vous arrêtez la cruauté et l’injustice sans penser à ce que cela va se passer pour vous. Au contraire, vous cautionnez le mal si vous l’observez en silence, sans même y participer.
La gentillesse, c’est quand une personne ne passe pas sous silence le malheur ou les ennuis de quelqu’un d’autre, croyant que cela ne la concerne pas. Dans le texte, le garçon Kolka est prêt à sacrifier gratuitement une chose qui lui est chère pour sauver un chiot, qu'il ne recevra pas : « C'est ce qu'ils ont décidé. Vovka a ramené le chiot à la maison, Olka s'est enfuie et Kolka est allée lui dire au revoir avec la boussole. J’ai observé comment la flèche tournait, comment elle tremblait, où elle pointait.
Une fois, j'ai dû observer un cas. Un chien malade gisait dans un collier sur une route très fréquentée, respirant lourdement. Des gens passaient par là, regardant l'animal avec dégoût. Une seule fille a osé l'approcher, sans crainte du jugement et de l'opinion humaine. Elle a donné à boire au chien et l'a éloigné de la route pour le mettre sur l'herbe.
Dans ce cas, il était plus important que la personne aide, fasse preuve de gentillesse, que ce que les autres pourraient penser.
Essai sur le thème « Cette nuit-là, il y eut de longues pluies froides… » (OPTION 8)
15.1. Rédigez un essai de raisonnement révélant le sens de la déclaration de la célèbre linguiste russe Irina Borisovna Golub : « Les phrases définitivement personnelles, par rapport aux phrases en deux parties, donnent du dynamisme et de la brièveté au discours. »
Le célèbre linguiste I.B. Golub a un dicton : « Les phrases résolument personnelles, par rapport aux phrases en deux parties, donnent du dynamisme et de la brièveté au discours. »
Les locuteurs natifs, et pas seulement les autres, peuvent exprimer leurs pensées sans utiliser de pronoms personnels afin d'économiser du temps et des ressources linguistiques. Bien entendu, ils donnent à la phrase une plus grande spécificité, mais ils peuvent toujours être omis par souci de concision sans perdre le sens de la phrase. Par exemple, dans la phrase « Cuisinons du porridge ! » les soldats auraient pu dire : « Nous allons cuisiner du porridge ! », mais ils ont fait une proposition résolument personnelle. L’exclusion du pronom « nous » a donné à la phrase une brièveté et un sentiment d’unité parmi les soldats, leur joie commune.
15.2. Expliquez comment vous comprenez le sens de la fin du texte : « L'infirmier a également souri et, caressant le chien le plus proche, a répondu : « Ils ont mangé les flocons d'avoine. Mais ils vous ont amené à temps.
Le texte se termine par la phrase « L’infirmier sourit également et, caressant le chien le plus proche, répondit : « Ils ont mangé les flocons d’avoine ». Mais ils vous ont amené à temps.
L'histoire raconte une période difficile de guerre. Froid, faim, pas de nourriture, les soldats ne mangent que de l'eau et des crackers. Et quel bonheur ce fut lorsque le soldat Loukachouk trouva soudain un sac de flocons d'avoine, qui semblait aux pauvres soldats comme un véritable trésor. Ils avaient déjà hâte de manger beaucoup de porridge copieux. Mais soudain, le propriétaire de ce sac est apparu et l'a emporté.
Au bout d'un moment, alors que la situation s'améliorait au niveau de la nourriture, le soldat Loukachouk fut sauvé par celui-là même qui lui avait enlevé son dernier espoir : un sac de flocons d'avoine. Il s’est avéré qu’il s’agissait d’un infirmier militaire.
Il semble que cet infirmier cherche des excuses à Loukachouk pour ce qui s'est passé alors. Il fait comprendre au blessé : grâce au fait qu'il a donné de la bouillie aux chiens, ils ont réussi à l'emmener sur un traîneau et ainsi à le sauver. Après tout, si l'infirmier ne l'avait pas fait, les animaux auraient été affaiblis par la faim et, peut-être, grâce à cet incident particulier, Loukachouk est resté en vie, car les chiens l'ont amené à temps. C'est ainsi que cela se passe dans la vie : ce qui à première vue semble être une destruction se transforme en fait de manière inattendue en salut.
15.3. Comment comprenez-vous le sens du mot GENTILITÉ ?
La gentillesse est un phénomène de la vie lorsqu'une personne aide les autres, même si pour elle cela entraîne des inconvénients, une perte de temps, etc. Cela signifie donner à l'autre un peu de sa chaleur, sans avoir peur de se geler.
Savoir qu'aujourd'hui vous avez rendu la vie de quelqu'un meilleure, réaliser que vous avez fait du bien à quelqu'un, n'est-ce pas du bonheur ? La joie et la satisfaction de donner sont bien plus fortes que dans une situation où vous recevez quelque chose vous-même. La gentillesse rend la vie de chacun de nous meilleure et plus lumineuse. Si vous faites du bien à quelqu’un, cette personne le long de la chaîne fera du bien à quelqu’un d’autre.
Le texte contient un exemple de gentillesse et de compassion. L'infirmier, qui a pris le sac de flocons d'avoine des soldats, a tout donné aux chiens affamés, même s'il pouvait lui-même en avoir assez, car c'était une période de guerre très affamée. Grâce au fait que l'infirmier, à son détriment, nourrissait les animaux, ils purent reprendre des forces et amener les blessés sur des traîneaux. C’est ce qui est dit dans la phrase « Ils ont mangé les flocons d’avoine ». Mais ils vous ont amené à temps.
De nombreuses personnes, malgré leur emploi du temps occupé et leurs finances limitées, rendent visite aux orphelins et aux personnes âgées sans défense laissées seules. Ces personnes partagent avec elles non seulement des valeurs matérielles, mais aussi une chaleur spirituelle, ce qui signifie que la vie devient pour elles plus lumineuse.
Essai sur le thème « Au crépuscule, Bidenko et Gorbunov sont partis en reconnaissance, emmenant Vanya Solntsev avec eux... » (OPTION 9)
15.1. Rédigez un essai-raisonnement révélant le sens de la déclaration tirée de l'Encyclopédie littéraire : « En faisant parler les personnages entre eux, au lieu de transmettre leur conversation par lui-même, l'auteur peut introduire des nuances appropriées dans un tel dialogue. Il caractérise ses héros par thème et manière de parler.
Tout amateur de livres sait à quel point les monologues ou les dialogues de personnages les caractérisent, mettant clairement en évidence leur alphabétisation, leur éducation et d'autres caractéristiques individuelles.
Pour plus de commodité, l'auteur pourrait simplement transmettre brièvement l'essence de la conversation entre deux ou plusieurs personnages du livre, mais c'est le calendrier de leur dialogue détaillé qui permet au lecteur de se faire une opinion sur chacun d'eux. Extrait de la phrase « Pourquoi diable traînes-tu ici la nuit, salaud ! - a crié une voix allemande rauque et enrhumée.» Il est clair pour nous que ces paroles appartiennent à un homme cruel qui ne connaît aucune pitié. Il n'est même pas nécessaire d'avoir une description plus détaillée de ce personnage - il est déjà clair pour le lecteur qu'il ne faut rien attendre de bon de lui.
L’exemple suivant : « Oh, mon oncle, ne me frappe pas ! – gémit-il pitoyablement. - Je cherchais mon cheval. Je l'ai trouvé de force. J'ai erré toute la journée et toute la nuit. "Je suis perdu..." cria-t-il en balançant son fouet vers Serko. Ici, l'auteur pourrait simplement écrire que le garçon faisait semblant d'être un berger et demandait grâce. Mais cette phrase de Vanya aide le lecteur à imaginer avec vivacité l'image d'un berger pitoyable qui est épuisé et supplie d'être laissé partir en paix.
Les phrases des personnages et leur manière unique de parler aident le lecteur à s’immerger plus profondément dans l’œuvre et à créer l’effet qu’il semble lui-même présent sur les lieux des événements décrits.
15.2. Expliquez comment vous comprenez le sens des phrases 31-32 du texte : « Il savait que ses amis, fidèles compagnons d'armes, étaient à proximité. Au premier cri, ils se précipiteront à la rescousse et tueront tous les fascistes.»
Le garçon Vanya se voit confier une mission très importante : être un guide pour les éclaireurs, les conduire dans le camp ennemi et les avertir du danger. A cet effet, l'image d'une bergère insensée a été pensée pour lui. Vanya est bien consciente de l'importance de cet objectif et de ce qui dépend de lui.
Le texte contient la phrase : « Il savait que ses amis, fidèles compagnons d'armes, étaient à proximité. Au premier cri, ils se précipiteront à la rescousse et tueront tous les fascistes.»
Lorsque Vanya a montré le chemin à Bidenko et Gorbunov, il a rencontré deux Allemands et a été saisi d'une véritable horreur. Il n'avait même pas peur pour lui-même, mais pour le fait que tout leur plan s'effondrerait. Il savait que de toute façon ses camarades ne l'offenseraient pas et le protégeraient des nazis. Lorsqu'un des Allemands l'a frappé de manière humiliante, Vanya était furieuse : « Quoi ! Lui, soldat de l'Armée rouge, éclaireur de la célèbre batterie du capitaine Enakiev, a osé se faire frapper à coups de botte par quelque faille fasciste ! Mais il s'est ressaisi à temps. S'il cédait à sa colère, ce serait la fin de leur plan. Malgré le fait qu'il y avait des gens derrière lui qui le protégeraient, Vanya a relégué les rancunes personnelles au second plan et a donné la priorité à sa tâche importante : « Mais le garçon se souvenait aussi fermement qu'il était en reconnaissance profonde, où le moindre bruit pouvait révéler un groupe et perturber l’exécution d’une mission de combat.
Le garçon Vanya, sous les traits d'une bergère, a accompli sa tâche avec honneur et n'a pas laissé tomber les éclaireurs, qui comptaient entièrement sur lui.
Le texte décrit une période terrible pour un grand pays : la Grande Guerre patriotique. C’étaient des années où l’intrépidité était exigée de la part de chaque citoyen de notre pays, la volonté de tout sacrifier au nom de la victoire et de la liberté. C’était une époque où les Soviétiques ordinaires accomplissaient des exploits pour le bien de leur patrie.
Selon moi, un exploit est lorsqu'une personne donne la priorité au bien-être de son peuple et de son pays, puis prend soin de son bien-être personnel. Un exploit est quelque chose pour lequel une personne est prête à sacrifier sa vie.
Pendant la guerre, des millions de personnes ont perdu leurs familles et leurs maisons ; elles se sont unies pour vaincre l’ennemi, mettant de côté leurs préoccupations personnelles.
Un simple garçon russe, Vanya, a enduré stoïquement les brimades des nazis et a mis de côté sa fierté. C'était incroyablement difficile pour lui, mais il savait qu'il n'avait tout simplement pas le droit de laisser tomber ses camarades : "Puis, avec un puissant effort de volonté, il réprima sa rage et sa fierté." Il a fait face à l'horreur qui l'avait saisi après avoir rencontré ses ennemis et a conduit les éclaireurs plus loin.
Depuis l’école, nous avons entendu des histoires incroyables sur l’héroïsme et les exploits du peuple soviétique pendant la guerre. Malgré leur nation et leur religion, ils se sont tous unis pour défendre leur pays et n’ont pas eu peur des épreuves difficiles. Les gens se sont hardiment introduits dans le camp ennemi, ont libéré les prisonniers et secouru les blessés. Ce sont autant d’exploits grâce auxquels nous avons aujourd’hui la possibilité de vivre et d’aimer, de profiter du ciel paisible au-dessus de nos têtes.
Essai sur le thème « Une fois, quand ma grand-mère était à genoux, parlant chaleureusement avec Dieu… » (OPTION 10)
15.1. Rédigez un essai de raisonnement révélant le sens de la déclaration du célèbre linguiste russe Evgeniy Nikolaevich Shiryaev : « Toute l'organisation des moyens linguistiques dans la fiction est subordonnée non seulement au transfert de contenu, mais au transfert de moyens artistiques. »
Le style artistique se distingue du style scientifique, officiel et journalistique par la richesse de ses moyens d'expression. Si les ouvrages scientifiques et les articles de journaux ne contiennent que des faits secs, alors la fiction offre une marge illimitée à l'imagination. Les romans de fiction, les nouvelles et les histoires regorgent de moyens artistiques tels que la métaphore, la comparaison, la description, l'hyperbole, la personnification et bien d'autres.
Un exemple frappant de l'utilisation de moyens artistiques est montré dans les phrases suivantes : « Dans la nuit tranquille, ses fleurs rouges s'épanouissaient sans fumée ; seul un nuage sombre planait très haut au-dessus d'eux, ne les empêchant pas de voir le courant argenté de la Voie Lactée. La neige brillait pourpre et les murs des bâtiments tremblaient et se balançaient, comme s'ils se précipitaient vers le coin chaud de la cour, où le feu jouait joyeusement, remplissant de rouge les larges fissures du mur de l'atelier, en dépassant comme du rouge -des ongles chauds et tordus.
Le texte décrit l'héroïsme de la grand-mère, qui, sans peur et avec une maîtrise de soi enviable, donne des instructions : « - Grange, voisins, défendez ! Si le feu se propage à la grange, au grenier à foin, le nôtre brûlera entièrement et le vôtre prendra le relais ! Coupez le toit, le foin va dans le jardin ! Curés de quartier, rassemblez-vous en amis, Dieu vous aidera. L'auteur montre le discours simple caractéristique de cette femme ; ces phrases la caractérisent comme une personne courageuse qui ne perd pas son sang-froid.
15.2. Expliquez comment vous comprenez le sens de la phrase du texte : « Il était impossible de ne pas l'écouter à cette heure-là. »
Le texte décrit un incendie survenu à deux heures du milieu de la nuit et qui a alarmé tous les habitants de la maison et les voisins. Les domestiques et même le grand-père, le propriétaire de la maison, se précipitaient au hasard dans la confusion pendant que le feu dévorait tout sur son passage. Et seule la grand-mère a réussi à garder son sang-froid, à agir avec sagesse et à donner des instructions afin de sauver le ménage et toute la famille. Elle conseille même les voisins qui passent chez nous sur la manière de conserver les granges et le foin.
Le petit-fils, au nom duquel l'histoire est racontée, décrit en détail les événements de cette terrible nuit : « C'était aussi intéressant que l'incendie ; éclairée par le feu qui semblait l'attraper, noir, elle se précipitait dans la cour, suivant partout, maîtresse de tout, voyant tout.
Le garçon remarque comment sa grand-mère a couru sans crainte dans l'atelier en feu et a utilisé du vitriol explosif. Elle a même réussi à calmer le cheval effrayé et en flèche. Il l’appelle affectueusement « petite souris ». Grand-mère a assumé tout le fardeau et la responsabilité : « Evgenya, enlève les icônes ! Natalya, habille les gars ! - la grand-mère commandait sévèrement, d'une voix forte, et le grand-père hurlait doucement : "E-et-s." C’est pourquoi le petit-fils a tout de suite compris : « Il était impossible de ne pas l’écouter à cette heure-là. »
15.3. Comment comprenez-vous la signification du mot FEAT ?
Tant dans les œuvres d'art que dans la vie réelle, il y avait et il y a de nombreux exemples d'exploits accomplis aussi bien par des hommes que par des femmes. Un exploit est un acte altruiste accompli au nom du salut de la patrie, de la famille, des étrangers, même au prix de sa propre vie. Seul un Homme avec un M majuscule, noble et prêt à aider, est capable d'un tel acte. Un héros court pour aider ceux qui sont dans une situation désespérée, et la dernière chose à laquelle il pense, c'est lui-même.
Dans le texte, une telle Personne est la grand-mère ; elle est la seule, au péril de sa vie, à avoir pénétré par effraction dans un bâtiment en feu pour sauver les autres, pour sauver les granges et le foin, non seulement les siens, mais aussi ceux de ses voisins. Elle ne panique pas, mais calme les autres. Elle a même réussi à calmer un cheval qui courait effrayé : « N’ayez pas peur ! - dit grand-mère d'une voix basse en lui tapotant le cou et en prenant les rênes. - Est-ce que je vais te laisser avec cette peur ? Oh, petite souris..."
On dit de ces femmes : « Elle arrêtera un cheval au galop et entrera dans une hutte en feu. »
Le monde repose sur des gens héroïques qui donnent une chance de survie alors qu’il semble que tout est fini. L'exploit ne dépend pas de l'âge. Je me souviens d'un cas où un garçon de quinze ans a sauvé sept enfants de son voisin d'un incendie dans sa maison, tandis que les autres succombaient à la panique et perdaient espoir.
Tâche OGE n°10
MOTS D'INTRODUCTION ET CONSTRUCTIONS
1. Dans les phrases ci-dessous, toutes les virgules sont numérotées. Notez les nombres indiquant des virgules dans le mot d'introduction.
Bien sûr, (1) cela me semblait seulement. Mais ce n’est pas pour rien que je me souviens autant de cet avion. Cela devait être (2) et en effet, pour la première fois, j'ai pensé à ce (3) qui occupait désormais toutes mes pensées. Alors, (4) j'ai caché mon secret à tout le monde.
2. Dans les phrases ci-dessous, toutes les virgules sont numérotées. Notez les nombres indiquant des virgules dans le mot d'introduction.
J'ai étudié les vols de nuit, (1) quand l'obscurité commence immédiatement après le départ et tout le temps, (2) pendant que vous prenez de l'altitude, (3) semble-t-il, (4) vous vous frayez un chemin à tâtons dans un couloir sombre. En bas, (5) à l'aérodrome, (6) les lumières brillent vivement.
3. Dans les phrases ci-dessous, toutes les virgules sont numérotées. Notez les nombres indiquant des virgules dans le mot d'introduction.
Et puis j'ai réalisé (1) que si je libère le garçon de sa parole d'honneur, (2) seul un militaire peut le retirer de la garde, (3) c'est nécessaire, (4) ça veut dire (5) aller voir pour un militaire.
4. Dans les phrases ci-dessous, toutes les virgules sont numérotées. Notez les nombres indiquant des virgules dans le mot d'introduction.
Pendant mes heures libres, j'allais dans la grange pour couper du bois, (1) voulant être seul avec moi-même. La vie, (2) je me souviens, (3) me paraissait de plus en plus ennuyeuse, (4) dure, (5) établie pour toujours dans ces formes et ces relations, (6) telle que je la voyais jour après jour.
5. Dans les phrases ci-dessous, toutes les virgules sont numérotées. Notez les nombres indiquant des virgules dans le mot d'introduction.
- Alioshka, (1) regarde, (2) - fait remarquer le grand-père, (3) - pas question, (4) des proches sont apparus à la porte de quelqu'un d'autre.
"Probablement", répond Aliocha et continue.
6. Dans les phrases ci-dessous, toutes les virgules sont numérotées. Notez les nombres indiquant les virgules dans la construction d'introduction.
Guérissez, (1) faites preuve de miséricorde ! Notre vétérinaire n'a aucune compétence sur de telles questions. Il a fait de l'équitation pour nous. Ce lièvre, (2) pourrait-on dire, (3) est mon sauveur : je lui dois la vie, (4) je dois lui montrer de la gratitude, (5) et tu dis - arrête !
7. Dans les phrases ci-dessous, toutes les virgules sont numérotées. Notez les nombres indiquant des virgules dans le mot d'introduction.
8. Dans les phrases ci-dessous, toutes les virgules sont numérotées. Notez les nombres indiquant les virgules dans la construction d'introduction.
Un jour, après le gel, la nouvelle se répandit dans le village (1) que des oies nageaient dans le trou de glace et ne s'envolaient pas. Les oies sont grandes, (2) n'ont pas peur des gens, (3) ces oiseaux, (4) doivent être (5) domestiqués. Le soir, (6) alors que je faisais de la luge avec les gars, (7) des cris alarmants se sont fait entendre de l'autre côté de la rivière.
9. Dans les phrases ci-dessous, toutes les virgules sont numérotées. Notez les nombres indiquant des virgules dans le mot d'introduction.
Demain! Et si aujourd’hui la forêt(1) qui se rapproche de l’eau était en feu ?
- Les sauveteurs vont probablement (2) les enlever. Ou peut-être que (4) le feu s'arrêtera, (5) - dit Alik avec hésitation.
10. Dans les phrases ci-dessous, toutes les virgules sont numérotées. Notez les nombres indiquant des virgules dans le mot d'introduction.
Bim, (1) d'abord, (2) a dit bonjour : il a remué la queue, (3) mais avec tristesse, (4) inclinant la tête d'abord d'un côté, (5) puis de l'autre. Cela (6) en plus (7) signifiait également la question : « Quel genre de personne êtes-vous ? »
11. Dans les phrases ci-dessous, toutes les virgules sont numérotées. Notez les nombres indiquant les virgules dans la construction d'introduction.
Cette fois, ils étaient les premiers, (1) personne n'avait touché ni écrasé les baies ici auparavant, (2) mais elles ont poussé de manière incroyable, (3) au cours d'une année rare, (4) selon l'oncle Mitya, (5) une telle récolte de succès. Maintenant, Sanya savait (6) ce que c'était - les buissons regorgeaient de baies.
12. Dans les phrases ci-dessous, toutes les virgules sont numérotées. Notez les nombres indiquant des virgules dans le mot d'introduction.
Et en lui-même, (1) il s'avère que (2) il ne savait pas et ne soupçonnait pas grand-chose : ceci, (3) par exemple, (4) un sentiment inhumainement fort et énorme, (5) essayant de contenir tout le le rayonnement et tout le mouvement du monde, (6) toute sa beauté et sa passion inexplicables, (7) toute sa complétude.
13. Dans les phrases ci-dessous, toutes les virgules sont numérotées. Notez les nombres indiquant les virgules dans la construction d'introduction.
J'ai couru sur le chemin, (1) le chien s'est terriblement penché, (2) m'a regardé avec le regard vert des yeux affamés et a sauté dans la forêt, (3) la queue entre les pattes. Sa posture, (4) sans aucun doute, (5) n'était pas celle d'un chien, (6) et, (7) quand je sifflais, (8) elle s'élançait sauvagement dans les buissons.
14. Dans les phrases ci-dessous, toutes les virgules sont numérotées. Notez les nombres indiquant des virgules dans le mot d'introduction.
En effet, (1) un bateau de pêche est apparu dans le chenal, (2) contournant l'île. C'était Taras. Il nageait, (3) debout, (4) et contrôlait adroitement une rame. Alors qu'il nageait plus près, (5) j'ai remarqué, (6) à ma grande surprise, (7) un cygne nageant devant le bateau.
15. Dans les phrases ci-dessous, toutes les virgules sont numérotées. Notez les nombres indiquant des virgules dans le mot d'introduction.
Tâche OGE n°10
APPEL
1. Dans les phrases ci-dessous, toutes les virgules sont numérotées. Notez le numéro indiquant la virgule lors de l'adressage.
- J'emporte les baies en ville, (1) je les vends et je t'achète du pain d'épice.
- Cheval, (2) femme ?
- Cheval, (3) cheval. Lui-même est blanc-blanc, (4) et sa crinière est rose, (5) sa queue est rose, (6) ses yeux sont roses, (7) ses sabots sont également roses.
Répondre:_________________________________
2. Dans les phrases ci-dessous, toutes les virgules sont numérotées. Notez les chiffres indiquant des virgules lors de l'adressage.
Dasha lui tapota légèrement le garrot et dit :
- Prendre, (1) Bim, (2) prendre.
La voix de Dasha est douce, (3) sincère, (4) calme et, (5) elle semblait (6) calme, (7) ses mains sont chaudes et douces, (8) affectueuses.
3. Dans les phrases ci-dessous, toutes les virgules sont numérotées. Notez les chiffres indiquant des virgules lors de l'adressage.
- Avec lui, (1) Asenka, (2) ce sera, (3) bien sûr, (4) plus pratique, (5) qu'avec moi : il combattra les chiens, (6) et n'offensera pas aux garçons.
4. Dans les phrases ci-dessous, toutes les virgules sont numérotées. Notez les chiffres indiquant des virgules lors de l'adressage.
- Non, (1) frère, (2) je les ai volés sur un stand au marché. Personne ne l'a remarqué.
- Vous (3) voulez dire (4) les avez volés ?
Répondre:___________________________________
5. Dans les phrases ci-dessous, toutes les virgules sont numérotées. Notez les chiffres indiquant des virgules lors de l'adressage.
Un jour, (1) alors que la grand-mère était à genoux, (2) parlant cordialement avec Dieu, (3) le grand-père, (4) ouvrant la porte de la chambre, (5) dit d'une voix rauque :
- Eh bien, (6) mère, (7) le Seigneur nous a visité, (8) - nous brûlons !
Répondre:__________________________________
6. Dans les phrases ci-dessous, toutes les virgules sont numérotées. Notez les chiffres indiquant des virgules lors de l'adressage.
Dans ma jeunesse, j'avais aussi des pensées similaires (1), qui me conduisaient à la folie. Mais ceci, (2) mon cher monsieur, (3) est un non-sens.
Répondre:__________________________________
7. Dans les phrases ci-dessous, toutes les virgules sont numérotées. Notez le numéro indiquant la virgule lors de l'adressage.
- Voici! – le grand-père était surpris. "Et le propriétaire ne s'est présenté sur le banc de personne." Si je connaissais ce maître, (1) je m'inclinerais jusqu'à la taille et lui serrerais la main. Alors le grand-père regarda Aliocha et demanda :
- Vous ne connaissez pas ce maître, (2) petites-filles ?
Réponses à la tâche 10
Mots d'introduction
Appels
L'ouvrage « Enfance », écrit par l'écrivain soviétique Maxim Gorki, est autobiographique. Il s’agit du premier volet d’une trilogie sur la vie d’enfance du héros, qui s’est déroulée avant la révolution.
Le narrateur commence l'histoire de la mort de son père des suites d'une grave maladie. De chagrin, la mère a accouché prématurément et le bébé est décédé. Le narrateur et sa mère partent vivre dans la famille de son grand-père.
Là, le garçon se sent mal, le grand-père se dispute avec ses enfants et punit cruellement ses petits-enfants. Le narrateur s'est lié d'amitié avec Ivan le Gitan, qui se distinguait par son caractère bon enfant, et a essayé d'aider son entourage. Mais bientôt l'ami meurt et le narrateur se retrouve seul dans cette famille hostile de son grand-père. La mère n'a pas participé à l'éducation du garçon. Le narrateur n'a été sauvé que par la gentillesse de sa grand-mère, qui plaint et chouchoute constamment le garçon. Un grand-père apprend à lire et à écrire à son petit-fils.
Les fils adultes exigent constamment que leur grand-père partage les biens qu'il a pu obtenir en travaillant dans son atelier. Mais le vieil homme n'est pas pressé de leur donner ce qu'il a acquis. Il n'est pas satisfait de ses enfants et force la mère du narrateur à un nouveau mariage arrangé. Mais la jeune femme refuse. Bientôt, le narrateur tombe gravement malade et sa grand-mère prend soin de lui et raconte à son petit-fils l'histoire de la famille.
La mère se remarie avec un homme que le garçon n’aime pas et emmène son fils vivre dans une nouvelle famille. La grand-mère se met à boire, et encore une fois le garçon est livré à lui-même. Il commence l'école, mais ne parvient pas à s'entendre avec ses camarades de classe. La vie de famille de la mère ne se passe pas bien et le narrateur déménage à nouveau chez son grand-père, extrêmement avare. Le narrateur doit gagner sa vie.
Bientôt, la mère du garçon, gravement malade, arrive chez son grand-père, où elle meurt bientôt. Le grand-père ne va plus garder son petit-fils dans sa maison et l'envoie travailler et se nourrir.
L'œuvre oblige les lecteurs à changer leur attitude envers leur propre vie, montrant à quel point la vie du narrateur était difficile.
Chapitre 1
Mes souvenirs commencent à partir du jour de la mort de mon père. Ensuite, je n’ai pas bien compris ce qui s’est passé. La mère, négligée, au gros ventre, échevelée, rampait à genoux autour du mort et pleurait.
J'ai récemment souffert d'une grave maladie et ma grand-mère, originaire de Nijni Novgorod, a pris soin de moi. Maintenant, je voulais surtout partir avec elle, mais la grand-mère s'est soudainement précipitée vers sa mère, qui a commencé à crier d'une manière nouvelle. Les personnes qui accouraient en réponse au cri se faisaient dire que le travail avait commencé.
Le deuxième souvenir marquant est celui d’un cimetière et de deux grenouilles grimpant sur le toit d’un cercueil. Ils y furent enterrés.
Et puis nous avons navigué sur un bateau jusqu'à Novgorod pour rendre visite à mon grand-père, et je n'ai tout de suite pas aimé sa maison, comme lui lui-même.
Chapitre 2
La maison était pleine de gens qui se disputaient constamment. Mes oncles, Mikhail et Yakov, se sont particulièrement démarqués. Ils exigeaient du grand-père le partage des biens et l'attribution de leur part. Ils se battaient jusqu'au sang, les habitants de la maison pouvaient à peine les séparer. La grand-mère a lavé le sang, recousu les vêtements déchirés et prié la Mère de Dieu pour ses fils malchanceux.
Grand-père m'a forcé à apprendre les prières, c'était mauvais et il a promis de me fouetter. Qu’est-ce que c’était, je ne le savais pas alors.
Ils m'ont donné une fessée pour avoir peint une nappe de fête en bleu. J'ai résisté et j'ai été battu jusqu'à perdre connaissance.
Chapitre 3
De tous les habitants de la maison, j'aimais grand-mère et Gypsy. C'était un enfant trouvé, néanmoins, son grand-père ne le fouettait pas et ses oncles le respectaient. D'une manière ou d'une autre, imperceptiblement, nous sommes devenus proches de lui.
Le gitan était un bon travailleur et ses oncles l'appréciaient pour cela. Tout le monde rêvait de l’accueillir dans leur atelier lorsqu’ils se séparèrent de celui de son grand-père. Et le vieil homme aimait aussi ça, car, en revenant du marché, Tsyganok apportait des provisions d'une valeur trois fois supérieure à l'argent qu'ils avaient donné.
Dans la cour, il y avait une croix en chêne que Yakov avait juré d'ériger sur la tombe de sa femme, qu'il avait tuée. Le bohémien l'emporta et se fit prendre sur le seuil. Les oncles reculèrent effrayés en jetant la croix. Le bohémien fut écrasé de tout son poids et il mourut.
Chapitre 4
Un jour, alors que ma grand-mère priait, mon grand-père a fait irruption dans la pièce en criant à cause du feu. Tout le monde a commencé à sortir de la maison en courant. L'atelier était en feu. En criant que le vitriol allait exploser, la grand-mère s'est précipitée dans le feu, enveloppée dans une couverture, et en a sorti une bouteille seau. Elle commença à commander aux gens qui éteignaient les flammes. Bientôt, tout s'éteignit.
Grand-père caressa la tête de grand-mère et se réjouit que Dieu lui donne raison pour un court instant.
J'étais déjà couché lorsqu'un hurlement inhumain se fit entendre dans la nuit. C’est tante Natalia, la seconde épouse de Yakov, qui a accouché. La grand-mère est allée aider à l'accouchement, malgré ses mains brûlées.
Au matin, Natalia est morte.
Chapitre 5
Au printemps, les oncles se sont séparés et le grand-père a déménagé dans une nouvelle maison, louant presque toutes les chambres à des locataires. Ma grand-mère et moi vivions dans le grenier et les locataires couraient souvent vers elle pour lui demander conseil. Elle m'a raconté sa vie et comment elle tricotait de la dentelle dès son plus jeune âge.
Grand-père a décidé de m'apprendre à lire et à écrire, et la science m'est venue facilement. Mon grand-père me battait de moins en moins et parlait souvent du passé. J'aimais plus ces histoires que le Psautier - il n'y avait plus de livres. Mais il ne parlait jamais de mon père ni de ma mère, parce qu’il lui en voulait de s’être mariée contre la volonté de son père.
Chapitre 6
Les oncles exigeaient que le grand-père partage entre eux la dot de la mère. Grand-père a résisté.
Un jour, Yakov est arrivé en courant avec la nouvelle qu'un Mikhaïl ivre allait enfoncer les portes et battre son père. Mon oncle a été expulsé de la porte, mais depuis lors, des bagarres avec sa participation se sont produites de plus en plus souvent dans notre maison. Il est venu, a tout détruit et a utilisé un langage grossier.
La grand-mère a essayé d'intervenir pour raisonner Mikhail enragé, mais dans l'une de ces querelles, il lui a cassé la main avec un pieu. Ils ont appelé un chiropracteur. Elle s’est avérée être une petite femme bossue et, effrayé à l’idée que ce soit la mort de ma grand-mère, j’ai commencé à la chasser de la maison.
Chapitre 7
Les grands-parents priaient tous les jours. En les écoutant, j'ai réalisé que leur Dieu était différent. Celui de grand-mère était simple et compréhensible pour moi, il existait partout et sa gentillesse vivait dans chaque créature, animée ou non. Grand-père était méchant et puni pour chaque crime, et toute la journée il ne faisait que surveiller les méfaits humains, afin de pouvoir ensuite punir de manière sophistiquée le péché commis.
Grand-mère priait de nouveau chaque jour, et ces paroles étaient agréables à écouter ; il n'y avait presque aucune demande, mais plus de doxologie. Elle a souvent parlé avec Dieu dans sa vie.
La matinée de grand-père commençait par les mêmes prières, que j’apprenais par cœur et à chaque fois je cherchais des erreurs dans les paroles de mon grand-père, en les lui signalant. Il était bouleversé et a vite trouvé de quoi se venger de moi.
Chapitre 8
Grand-père a acheté une nouvelle maison, plus confortable, mais aussi pleine d'invités. J'ai particulièrement aimé Good Deed, qui était considéré comme un parasite dans la maison. Au début, il ne voulait pas communiquer avec moi, mais après avoir entendu l’histoire de ma grand-mère, il a changé d’avis et nous sommes devenus amis. J'allais souvent lui rendre visite. Good Deed était chimiste, même si dans la maison on le traitait de sorcier, et mon grand-père me punissait à chaque visite dans sa chambre.
En conséquence, mon grand-père a survécu à mon ami en mentant que ma mère avait besoin de cette chambre. Ainsi prit fin mon amitié avec cet homme extraordinaire, un de ces gens qui restent étrangers dans leur pays natal.
Chapitre 9
Après la bonne action, je suis devenu ami avec oncle Peter. Un jour, mes frères et moi avons voulu voler un chiot à un voisin et ils m'ont suggéré de le distraire en crachant sur son crâne chauve. En conséquence, j'ai été attrapé et emmené pour être élevé par mon grand-père, pendant que mes frères jouaient dans la rue.
L'oncle Peter s'est réjoui de mon action et est devenu désagréable pour moi. Nous nous sommes finalement disputés lorsque je suis devenu ami avec trois enfants voisins. Notre amitié dura jusqu'au moment où leur grand-père, le colonel, les reconnut. J'ai été puni.
Peter pensait que j'aurais dû battre les gars pour ce qui s'était passé. Il détestait tout ce qui appartenait au maître.
Bientôt, il s'est suicidé et nous avons appris qu'il faisait partie d'un gang qui volait des églises.
Chapitre 10
Maman est arrivée. Grand-père n'était pas content d'elle. Grand-mère s'est levée. Ce jour-là, j'ai vu mon grand-père la serrer dans ses bras pour la première fois. Et cette image m'a fait si chaud l'âme que, sanglotant de joie, je me suis précipité vers elles. Le grand-père déplacé a permis à la mère de rester.
Le grand-père voulait choisir lui-même le mari de sa fille et la marier. Elle a résisté, mais lorsqu’elle a découvert que son grand-père battait sa grand-mère intercédante, elle a changé d’avis. Depuis lors, des étrangers se rassemblaient souvent dans la maison. Mais ma mère n’a pas aimé le choix de mon grand-père et un autre scandale a éclaté dans la maison.
Chapitre 11
Après le scandale, ma mère est devenue la maîtresse de maison, remplaçant apparemment mon grand-père. Elle décida de choisir son mari selon ses envies, et désormais elle partait souvent le soir, habillée.
J’ai été affecté à l’école, mais je n’aimais pas les règles locales.
Et puis je suis tombé malade de la variole et je suis resté longtemps en délire dans le grenier, attaché avec des bandages. Chaque jour, ma grand-mère venait me parler de ma mère et de mon père, de leur mariage, de ma naissance et de la façon dont oncle Mikhaïl et Yakov voulaient tuer mon père. Une fois, après s'être saoulés, ils l'ont poussé dans un trou de glace et l'ont frappé sur les mains avec leurs bottes pour qu'il ne s'accroche pas aux bords du trou. Le père est sorti plus tard et a déclaré à la police qu'il était lui-même tombé à l'eau.
Chapitre 12
Un jour, je me suis réveillé en bonne santé et je me suis dépêché de descendre chez ma mère. Près de la porte, mes jambes ont lâché et j'ai rampé dans la pièce. Tout le monde était alarmé et une vieille femme inconnue et désagréable a commencé à me donner des instructions sur la façon de me traiter.
J'ai posé des questions sur elle et mon grand-père m'a répondu que c'était une autre de mes grand-mères. Et ma mère a arrêté l'un des invités, l'officier Evgeny Maksimov, et l'a présenté comme mon père. Je n'aimais pas les nouveaux parents.
Bientôt, la mère se maria et partit pour Moscou.
À l'automne, le grand-père a vendu la maison - la mère avait besoin d'une dot. Nous avons déménagé au sous-sol et mon grand-père a dit que désormais chacun devrait manger à ses frais. Nous avons vécu ainsi pendant deux ans jusqu'à l'arrivée de mon beau-père et de ma mère. Le beau-père a dilapidé la dot, mais a raconté à tout le monde comment son domaine et tous ses biens avaient brûlé.
Ma grand-mère et moi avons emménagé avec notre beau-père. Il y avait aussi des disputes ici ; à l’école, on ne m’aimait pas à cause de mes mauvais vêtements. La mère avait déjà donné naissance à un fils et elle en attendait un deuxième. Un jour, ils se disputaient et j'ai vu mon beau-père lui donner des coups de pied dans la poitrine, qui était enceinte. J'ai attrapé le couteau et je l'ai poignardé sur le côté.
Chapitre 13
Grand-mère et grand-père vivaient à nouveau ensemble, j'étais avec eux. Elle tissait de la dentelle et son grand-père vendait tout ce qui restait aux prêteurs, y compris les vêtements. Puis il a investi l’argent avec intérêts et a fait faillite. À partir de ce moment-là, il est devenu encore plus avare, comptant même les feuilles de thé à infuser.
J'ai également aidé à gagner de l'argent en ramassant des chiffons et des os et en volant du bois de chauffage. J'ai donné la monnaie que j'avais reçue à ma grand-mère, et elle pleurait souvent en comptant mes pièces de cinq cents dans sa paume. À l’école, tout le monde se moquait encore plus de moi.
Le beau-père a disparu, la mère malade a emménagé avec nous avec le nouveau-né Nikolaï. Bientôt, elle mourut.
Quelques jours après les funérailles, mon grand-père a refusé de me nourrir et m'a envoyé « au public ».
Peu importe à quel point la vie est dure et sombre, il y a toujours quelque chose de brillant en elle. Dans la série interminable de griefs, de souffrances et de décès, il y a aussi des moments bons et mémorables qui valent la peine d’être vécus.
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