Une manière parallèle de relier les phrases. Présentation "Connexion série et parallèle de phrases dans le texte"

Pour transmettre aux autres ou à eux-mêmes le sens de ce qu'ils veulent dire, les gens utilisent du texte, qui peut être exprimé par écrit ou oralement, à voix haute ou mentalement. Il se compose généralement de plusieurs phrases dont le sens et la grammaire sont liés. Le texte russe dans sa structure peut différer de la présentation et de la construction de phrases et d'expressions dans d'autres langues.

Notion de texte

Tout texte doit porter une charge sémantique et avoir une ligne narrative clairement traçable. Le sujet du texte est ce qui est discuté. Il est créé pour transmettre des informations sur n'importe quel sujet sélectionné, véhiculées sous la forme de phrases séparées unies par un contenu sémantique commun.

Chaque phrase suivante du texte peut contenir un micro-sujet qui permet de révéler le thème général. À son tour, une présentation cohérente de l'idée principale révèle l'idée du texte, c'est-à-dire ce pour quoi il a été créé.

Le sujet et l'idée du texte sont toujours interconnectés et forment le contenu de la déclaration. L'idée principale peut être exprimée dans l'une des phrases ou dans le titre. Pour donner du sens au texte, il existe des moyens de relier les phrases.

De plus, chaque texte possède une structure claire et des caractéristiques qui le définissent comme une unité linguistique.

Caractéristiques du texte

Pour déterminer si une déclaration est un texte, il faut savoir ce qui en est caractéristique :

• Premièrement, le texte est toujours informatif, donc quels que soient les types de connexion des phrases, chaque nouvelle phrase sert à révéler le sujet principal, et non à répéter la même chose.
• Deuxièmement, la cohérence, puisque chaque phrase suivante est liée par son sens aux précédentes.
• Troisièmement, l'intégrité, qui est créée par l'unité du thème et de l'idée principale dans le cadre du contenu révélé.
• Quatrièmement, le texte est complet, ce qui se produit lorsque l'idée principale est transmise à l'auditeur ou au lecteur.

• Cinquièmement, le texte peut toujours être « divisé » en parties plus petites, par exemple en paragraphes.
• Sixièmement, le texte doit se rapporter à une situation, réelle ou imaginaire, que l'auditeur ou le lecteur peut comprendre et comprendre.

Grâce à ces fonctionnalités, vous pouvez déterminer si les phrases font partie du texte ou ne sont en aucun cas liées les unes aux autres.

Structure du texte

Dans l'œuvre, les phrases sont reliées les unes aux autres à l'aide de :

• connexion locale, par exemple, par paragraphes ;
• la connexion globale, qui consiste à percevoir le sens du texte dans son ensemble ;
• connexion de contact, lorsque des phrases complémentaires sont à proximité ;
• communication à distance, dans laquelle les composantes du discours sont séparées par des parties explicatives du texte.

Un autre indicateur du texte est sa structure, qui comprend une introduction, une partie centrale et une conclusion (conclusion).

Connexion en chaîne des phrases dans le texte

Les méthodes de connexion des phrases sont divisées en niveaux lexicaux, morphologiques, structurels-sémantiques et syntaxiques. Au niveau structurel et sémantique, une distinction est faite entre les types de communication en chaîne et parallèles. Le lien en chaîne entre les phrases suggère que chaque affirmation suivante révèle le sens de la précédente. Cela se produit en utilisant :

• répétition lexicale;
• synonymes;
• remplacer les mots.

• La légende raconte que derrière la haute montagne enneigée se trouvait une belle ville d'abondance et de bonheur. Il n’y a ni maladie ni pauvreté dans cette ville et la vie éternelle attend chaque habitant. La vie éternelle sans guerre, sans faim et sans vieillesse obligeait les âmes courageuses à partir à la recherche d'une ville mystérieuse. Les phrases sont reliées par une répétition lexicale, dans laquelle l'idée principale de l'énoncé précédent est révélée dans le suivant.

• J'ai regardé un nouveau film. La comédie était vraiment drôle. Dans ce type de connexion, on utilise des synonymes qui se remplacent : film - comédie.
• J'ai lu un livre intéressant. Cela a envahi ma conscience pendant les jours suivants. Les phrases sont liées par substitution de mots livre sur un pronom elle.

Lors du remplacement de mots, les pronoms démonstratifs et personnels, les adverbes pronominaux et sont le plus souvent utilisés. En outre, des types de connexions de phrases telles que l'omission verbale sont souvent utilisées, par exemple :

• Il commençait à faire nuit. Les premières étoiles dans le ciel. Malgré l’omission du mot, le sens du texte est clair et signifie que lorsque le soir tombe, les premières étoiles apparaissent dans le ciel.

Connexions parallèles

La connexion parallèle des phrases dans le texte implique qu'elles sont complètement indépendantes et ne se complètent pas. Avec une telle connexion, soit ils s'opposent, soit ils sont comparés les uns aux autres, soit ils sont une liste de quelque chose.

Ce type de connexion correspond au même ordre des mots, et les membres des phrases ont les mêmes formes grammaticales. Le plus souvent, la connexion parallèle de phrases est utilisée par les auteurs pour brosser un tableau plus précis de ce qui se passe à travers la description. Puisque chacune des phrases d’un tel texte est indépendante, elles élargissent les « frontières » de l’événement. Cela peut se manifester à travers diverses techniques.

Exemples de moyens de relier des phrases dans le texte :

1. Le premier chant du coq se fit entendre. Le ciel à l'est s'est éclairé. Il ne reste qu'une seule étoile dans le ciel. Le matin d'un nouveau jour est arrivé. Le début identique de chaque phrase les unit en un seul texte qui transmet une description de l'événement - c'est le parallélisme anaphorique.

   

2. Les premières gouttes de pluie tombaient sur l'asphalte. Les passants ont commencé à sortir des parapluies. Dans ce cas, la connexion des phrases dans le texte est réalisée en combinant un phénomène - la pluie - c'est un type de connexion logique.
3. La voiture a quitté le garage. La rue était toujours vide et calme. Le soleil venait tout juste de se lever sur la ville. Les phrases du même type sont unies par leur juxtaposition.

Une connexion parallèle de phrases dans un texte peut être combinée avec une connexion en chaîne et former une séquence en chaîne parallèle.

Connexion en chaîne parallèle

Une connexion en chaîne parallèle est appelée lorsque ces deux types sont utilisés dans le même texte. Dans ce cas, la deuxième phrase est reliée à la première par une connexion parallèle, et la troisième est liée à la seconde et lui est reliée par une connexion en chaîne.

Exemples utilisant la vue en chaîne parallèle :

• Le plus intéressant était la salle de chimie. Que peut-il y avoir dans les éprouvettes et les flacons sur le bureau du professeur ? Quel genre de portraits de grands scientifiques et de tableaux avec des icônes incompréhensibles sont accrochés au mur - tout était nouveau pour les étudiants qui venaient ici pour la première fois. Les deuxième et troisième phrases sont reliées par une connexion en chaîne utilisant le même début, tandis que la première et la deuxième sont reliées par une connexion parallèle logique.
• Il faisait très froid dehors. Le mercure sur le thermomètre est tombé en dessous de zéro. Il affichait des températures inférieures à zéro, ce qui signifiait que l'hiver n'allait pas abandonner si facilement. Les première et deuxième phrases sont indépendantes et elles sont unies par un phénomène : le froid, tandis que la troisième phrase est reliée à la seconde par une connexion en chaîne utilisant la substitution de mots.

Avec ce type de communication, il y a une divulgation plus complète des événements ou des transferts décrits.

Connexion lexicale des phrases

Avec le type lexical de connexion entre les phrases, le texte russe est surchargé de répétitions de mots identiques ou apparentés. Ce style de présentation du texte est caractéristique du style officiel et commercial, et dans la fiction - la description. Par exemple:

• Il était une fois un grand-père et une femme. Grand-père et grand-mère n'avaient pas d'enfants.
• L'histoire est la science des activités humaines dans le passé. Dans le passé, qui existait avant l’apparition de l’Homo sapiens, et avant les événements d’hier, tout devient histoire.

La connexion lexicale des phrases comprend également le remplacement des mots par des synonymes ou des antonymes ou leur relation générique. Exemples de moyens de relier des phrases dans le texte :

• Une forteresse apparut à l'horizon. La citadelle devenait de plus en plus redoutable à mesure qu'elle approchait. Remplacement à l'aide de synonymes.

• L'un des matchs nuls s'est avéré court. L'autre est long. Des antonymes sont utilisés.

Ainsi, les phrases « s'accrochent » dans le texte grâce à des connexions lexicales.

Moyens syntaxiques de communication

De plus, les propositions sont totalement identiques dans leur structure. Cette méthode s'appelle par exemple :

- Vous devez être le meilleur. Vous devez être meilleur que vous-même hier.

La juxtaposition de phrases (les combiner en un seul tout avec le même sens typique) est utilisée en communication parallèle, par exemple :

- Des canards et des cygnes nageaient près du rivage. Il y eut un silence complet pendant qu'ils attendaient que le prochain observateur jette des morceaux de pain dans les eaux du lac. La vanité et le brouhaha ont commencé.

Dans la communication syntaxique, les mots sont souvent utilisés pour maintenir des phrases ensemble dans un seul texte : de cette façon, comme indiqué ci-dessus etc.

Moyens de communication morphologiques

Pour les types de communication morphologiques, les éléments suivants sont le plus souvent utilisés :

• remplacer les noms par des pronoms - Il y a de nombreux arbres dans la forêt. Par lesquels prédominent, on peut juger de sa composition. Les noms sont remplacés par des pronoms.
• verbes du même temps et du même type - Soudain, un coup de vent arriva. Le parapluie m'a été arraché des mains. Les verbes passifs sont au passé.

• particules et mots d'introduction - Il s'est trompé. Par conséquent, ses amis ne l’ont pas soutenu.

La connexion morphologique est le plus souvent utilisée dans un caractère descriptif ou narratif.

2. Objectif : présenter les types de connexions entre les phrases dans un texte, apprendre à déterminer la méthode de connexion dans un texte particulier.

3. Objectifs d'apprentissage :

L'étudiant doit savoir :

- Façons de relier des phrases dans un texte : connexions en chaîne et parallèles

L'étudiant doit être capable de :

Déterminer la méthode de communication dans un texte particulier

4. Principales questions du sujet :

1. Une méthode en chaîne pour relier les phrases dans le texte.

2. Méthode de communication parallèle.

Dans l'organisation du texte, un rôle important est joué par les deux méthodes de communication les plus couramment utilisées, définies comme chaîne et parallèle.

Une connexion en chaîne est une connexion structurelle de phrases, un mouvement continu de pensée d'une phrase à l'autre s'effectue généralement à travers la répétition d'un mot (membre d'une phrase) mis en évidence dans la phrase précédente et son déploiement dans la suivante.

Les principaux moyens de communication sont les répétitions lexicales, les synonymes lexicaux et textuels et les pronoms.

La connexion en chaîne est le moyen le plus courant de relier des phrases dans un texte.

Avec une connexion parallèle, la corrélation structurelle des phrases s'exprime dans leur relation parallèle, c'est-à-dire les phrases ne se développent pas les unes à partir des autres, et chacune des suivantes est construite selon le type de la précédente. Les principaux moyens d'exprimer une connexion parallèle sont le même ordre des mots, l'uniformité des formes grammaticales d'expression des membres de la phrase, la corrélation aspect-temporel des prédicats. Par exemple:

Une autre nuit s'est écoulée... ...Un autre hommage rendu...

(Ch. Aïtmatov).

Dans cette affirmation, nous observons le parallélisme des constructions syntaxiques. Il s'agit d'un cas rare de parallélisme complet, lorsque des prédicats exprimés par des verbes à la forme imparfaite du passé viennent après le sujet.

Pour relier les phrases dans le texte, ainsi qu'entre ses membres individuels, non seulement des moyens syntaxiques proprement dits (corrélation structurelle des phrases) sont utilisés, mais également des moyens lexicaux et morphologiques, ainsi que des conjonctions, des particules, des mots et des phrases qui servent d'introduction. mots, ainsi que des mots se rapprochant des syndicats (tels que - d'abord, maintenant, alors, donc, alors, en même temps etc.), les adjectifs et les participes (tels que - précédent, précédent, suivant, indiqué, donné, décrit, donné, dernier etc.), ces derniers sont particulièrement caractéristiques du discours scientifique et économique.

5. Méthodes d'apprentissage et d'enseignement: présentation , travailler avec du texte, en petit groupe

1. Travailler avec du texte. Lisez le texte. Déterminez son type et son style. Formuler des thèmes et des micro-thèmes. Dans quels mots sont-ils exprimés ? Formuler les objectifs communicatifs du texte.

Système musculo-squelettique

Le système musculo-squelettique fait l'objet d'études dans trois sections de l'anatomie humaine : l'ostéologie, la syndesmologie et la myologie. Le système musculo-squelettique comprend un squelette osseux, renforcé par des éléments auxiliaires (ligaments, disques articulaires, ménisques, etc.), ainsi que des muscles.

Le squelette est la partie passive du système musculo-squelettique. Le squelette adulte est constitué principalement d’os. Aux endroits où l'élasticité et la souplesse sont requises, le cartilage est préservé : le cartilage participe à la formation des articulations cartilagineuses des os (synchondroses), des semi-articulaires (symphyses) et des articulations. Le squelette du larynx et de l'arbre trachéobronchique, entièrement constitué de cartilage, se distingue du système respiratoire.

Les os squelettiques participent au métabolisme et constituent un réservoir de divers micro et macroéléments. De plus, les os contiennent de la moelle osseuse, l’organe central de l’hématopoïèse. Selon les régions anatomiques, il est d'usage de diviser le squelette humain en os du crâne, de la colonne vertébrale, de la poitrine et des os de la ceinture scapulaire, du bassin, des os des membres libres supérieurs et inférieurs.

Le système musculo-squelettique comprend les muscles striés (muscles squelettiques). Les muscles sont la partie active du système musculo-squelettique. La plupart des muscles sont attachés aux os du squelette aux deux extrémités à l’aide de tendons.

Le système musculaire humain comprend les muscles du tronc, du cou, de la tête, des membres supérieurs et inférieurs.

Si les proportions et le physique sont déterminés principalement par le système squelettique, alors les contours de la silhouette humaine dépendent principalement des muscles.

Affectations au texte. Trouvez les termes. Expliquez leurs significations. Si vous rencontrez des difficultés, consultez un dictionnaire.

2. Travailler avec du texte. Lisez le texte. Déterminez les types de liens entre les phrases. Justifiez votre réponse. Recherchez des phrases dans le texte reliées par une connexion parallèle.

Herpès sur les lèvres

Aujourd’hui, le terme « herpès » regroupe un certain nombre d’infections causées par le virus de l’herpès. Le virus de l'herpès se propage très facilement, transmis par des gouttelettes en suspension dans l'air directement par contact : par les serviettes, la vaisselle, les rampes des transports.

La plupart des gens n’ont aucune idée que le virus est présent dans leur corps. Mais rassurez-vous, lorsque le système immunitaire est affaibli, l’herpès se manifestera d’une manière ou d’une autre.

Les premiers signes de la maladie sont un gonflement qui se transforme rapidement en cloques. La douleur devient plus prononcée et une hypertrophie des ganglions lymphatiques peut être observée.

La forme la plus courante du virus est l’herpès labial.

Les lèvres avec des bulles ne sont pas le spectacle le plus agréable. Ce qu'il faut faire? Allons à la pharmacie

Au stade précoce de la maladie (quand il n'y a pas encore de manifestations externes, mais qu'il y a déjà des démangeaisons), vous pouvez utiliser des médicaments antiherpétiques, par exemple l'acyclovir, le Zovirax, l'herpévir - laissez votre médecin vous aider à choisir un médicament pour traiter l'herpès.

De plus, le traitement aux huiles essentielles de bergamote, d'eucalyptus et de lavande est très efficace - vous pouvez humidifier un morceau de coton avec ces huiles et lubrifier périodiquement les ampoules.

N'oubliez pas de ne jamais décoller la croûte formée - une infection secondaire peut pénétrer dans des plaies ouvertes, la maladie s'éternisera et de nouvelles cloques peuvent apparaître.

Vous pouvez utiliser des méthodes de médecine traditionnelle - séchez les éruptions cutanées sur vos lèvres avec une pâte d'ail et de miel, si vous n'avez pas peur d'effrayer les autres.

L'herpès est très contagieux. Assurez-vous de vous laver les mains avec une solution désinfectante ou du savon après avoir touché vos lèvres, et ne touchez jamais vos yeux si vous venez de gratter les bulles.

Prenez soin de votre immunité. Introduisez beaucoup de crudités et de yaourts dans votre alimentation. Si vous souffrez d'herpès récurrent, vérifiez votre glande thyroïde.

N'oubliez pas que seul votre médecin peut diagnostiquer correctement et prescrire un traitement !

1. Travaillez en petits groupes. Exercice 1. Déterminez le type de lien entre les phrases du texte et dressez un schéma.

La mer hurlait, projetant de grosses et lourdes vagues sur le sable côtier, les brisant en embruns et en écume. La pluie fouettait avec zèle l'eau et la terre... le vent rugissait... Tout autour était rempli de hurlements, de rugissements, de rugissements... Derrière la pluie on ne pouvait voir ni la mer ni le ciel (M. Gorki).

Tâche 2. Composez et écrivez une nouvelle sur le thème « Mon attitude envers les traditions populaires », « Histoire intéressante », « Il était une fois dans le pays », « Amitié », etc. Utilisez le schéma suivant : début, contenu principal, fin . Utilisez des connexions parallèles et mixtes pour relier les phrases.

Tâche 3. Qu'est-ce qu'un tout syntaxique complexe ? Nommez les moyens de combiner des phrases indépendantes en un seul tout syntaxique. Comment comprenez-vous la chaîne et la connexion parallèle entre des phrases incluses dans un tout syntaxique complexe ?

1. Le peuple russe a assez enduré ; Il a aussi enduré ce chemin de fer - Il endurera tout ce que Dieu envoie ! Il supportera tout - et se tracera une route large et dégagée.

(N. Nekrassov)

2. Le soleil récemment levé a inondé tout le bosquet d'une lumière forte, quoique faible ; Les gouttes de rosée scintillaient partout, et ici et là de grosses gouttes s'illuminaient et brillaient soudainement ; tout respirait la fraîcheur, la vie et cette solennité innocente des premiers instants du matin, quand tout est déjà si léger et encore si silencieux. On n'entendait que les voix éparses des alouettes dans les champs lointains, et dans le bosquet même, deux ou trois oiseaux, pressés, levaient leurs petits genoux courts et semblaient écouter plus tard comment cela se passait pour eux. La terre humide sentait une odeur saine et forte, l'air pur et léger scintillait de ruisseaux frais (I. Tourgueniev).

6. Littérature :

Littérature principale :

1. Aikenova R.A. R.A. Langue russe : manuel pour les étudiants des universités de médecine. – Aktyubinsk, 2012.

2. Zhanpeis U.A. Langue russe : Manuel pour les étudiants des universités de médecine (premier cycle) - Almaty : Evero, 2012.

Littérature supplémentaire :

1.Zhanalina L.K. Cours pratique de langue russe : Manuel - Almaty, 2005.

2.Zueva N.Yu. Un guide pratique pour développer l'expression orale scientifique : pour les universités en sciences humaines en 2 heures Cours principal. Almaty, 2007 (version électronique)

3. Ippolitova, N. A. Langue russe et culture de la parole [Texte] : manuel / N. A. Ippolitova, O. Yu Knyazeva, M. R. Savova. - M. : Perspectives, 2008. - 440 p. : je vais.

4. Dairbekova S.A. Ma patrie Kazakhstan// Un manuel de langue russe pour les étudiants des groupes kazakhs d'universités non linguistiques. -Almaty, 2003.

5. Moukhamadiev Kh.S. Un manuel sur le style scientifique du discours. Langue russe. –Almaty, 2009.

Leçon 5.1. Texte. Caractéristiques du texte. Types de communication dans le texte. Connexion en chaîne. Méthodes de transmission de communication en chaîne. Communication parallèle. Connexion de connexion.

Texte peut être défini comme une séquence d'unités vocales unies par des connexions sémantiques et grammaticales : énoncés, ensembles syntaxiques complexes, fragments, sections, etc.

Les principales caractéristiques du texte sont :

1) l'exhaustivité, l'exhaustivité sémantique, qui se manifeste dans la divulgation complète (du point de vue de l'auteur) du plan et dans la possibilité d'une autonomie perception et comprendre le texte ;

2) la cohérence, qui se manifeste d'abord dans la disposition des phrases dans une séquence qui reflète la logique du développement pensées (cohérence sémantique) ; deuxièmement, dans une certaine organisation structurelle, qui se forme à l'aide des moyens lexicaux et grammaticaux du langage ;

3) l'unité stylistique, qui réside dans le fait que le texte est toujours conçu stylistiquement : comme un style familier, officiel, scientifique, journalistique ou artistique.

4) l'intégrité, qui se manifeste par la cohérence, l'exhaustivité et l'unité stylistique.

5) Unité thématique du texte. Cela s'exprime dans le fait que tous les éléments du texte sont directement ou indirectement liés au sujet du discours et à l'attitude communicative (de l'écrivain) - à la tâche et à l'idée principale de l'énoncé.

Analysons le texte suivant extrait du roman de M.O. Auezov « Le chemin d’Abai » :

« Karashoki, l'un des sommets de Chinggis, est situé non loin de la zone d'hivernage de Kodar. Une rivière turbulente coule le long de ses pentes boisées, couvertes d'une riche végétation. Tal, tremble, bouleau tordu se dressent ici dans une tenue luxuriante en pleine floraison. Voici des pâturages luxuriants, des places libres. Les Bokenshis et les Borsaks qui se sont installés ici depuis longtemps ne les ont cédés à personne.

Dans un texte composé de 47 mots, le mot Karashoki n'est utilisé qu'une seule fois, mais nous n'avons aucun doute sur le fait qu'il s'agit du sommet de Karashoka. Cette confiance nous est donnée par l'utilisation des mots pronominaux « ee », « ici » au lieu du sujet du discours (Karashoka). Des mots répétés, passés successivement dans l'une ou l'autre série de phrases, « cousent » cette série de phrases en un seul tout.

Titre, sa présence ou son potentiel une des caractéristiques essentielles du texte, une autre caractéristique est associée à cette caractéristiqueexhaustivité du texte.Le titre indique le sujet de la déclaration ou l'attitude communicative de l'auteur. La désignation du sujet est souvent contenue dans la phrase initiale (dans les phrases initiales).

Exercice . Lisez les essais scolaires ci-dessous. Le contenu des essais correspond-il à leur titre ? Justifiez votre réponse. Donnez votre propre version des titres du texte.

Pêche

Dimanche, je suis allé pêcher avec les gars. Nous y sommes allés à cinq heures du matin. Quand nous avons marché jusqu'à l'arrêt, il faisait très sombre, nous avons attendu longtemps le bus. Finalement le bus est arrivé. Nous nous sommes assis et sommes allés à la rivière. Quand nous sommes arrivés à la rivière, c'était déjà l'aube. Nous avons posé nos cannes à pêche et avons commencé à lancer. Sasha a eu une bouchée de poisson. Il l'a accrochée et l'a tirée à terre. C'était une grosse carpe. Nous avons donc attrapé environ cinq kilos. Ils sont rentrés chez eux fatigués, mais satisfaits de leur prise.

Un des jours de mes vacances d'été

Pendant les vacances, ma mère et moi sommes allés à Brest. A Brest j'étais au musée, là j'ai vu un canon et des photographies. Dans la rue près du musée, nous avons vu des ruines de maisons. Les noms des combattants étaient inscrits sur les pierres. J'ai aussi vu la Flamme éternelle. Comment entrer dans la forteresse de Brest, il y avait des sous-sols, ils étaient fermés par des barreaux, et sur ces barreaux étaient nouées les cravates rouges des pionniers de différentes villes. J'ai aussi vu un monument : un soldat a voulu remplir son casque d'eau, mais les Allemands l'ont tué. Je me souviendrai toujours de ce voyage.

Le texte n'est pas seulement un ensemble de phrases, une somme de phrases, maiséducation complexe holistique.

Les mots les plus fréquemment utilisés jouent un rôle important dans l’organisation du texte.deux modes de communication,qui sont définis comme chaîne et parallèle.

Maillon de chaîne - cohésion structurelle des phrases, le mouvement continu de la pensée d'une phrase à l'autre s'effectue généralement à travers la répétition d'un mot (membre d'une phrase) mis en évidence dans la phrase précédente et son déploiement dans la suivante.

Les principaux moyens de communication sont les répétitions lexicales, les synonymes lexicaux et textuels et les pronoms.

Types de connexion de chaîne

Connexion en chaîne : moyen le plus courant de relier des phrases dans un texte. A titre d'exemple, donnons un extrait de l'histoire d'I.S. Tourgueniev "Médecin de district":

Un automne, en revenant du champ que j'avais quitté, j'ai attrapé froid et je suis tombé malade. Heureusement, la fièvre m'a attrapé dans une ville de province, dans un hôtel ; J'ai envoyé chercher le médecin. Une demi-heure plus tard, le médecin de district apparut, un homme de petite taille, mince et aux cheveux noirs. Il m'a prescrit le diaphorétique habituel, m'a ordonné de mettre un pansement à la moutarde, a glissé très adroitement un billet de cinq roubles sous sa manchette et, cependant, a toussé sèchement et a regardé de côté, et était sur le point de rentrer chez lui, mais d'une manière ou d'une autre a entamé une conversation et est resté.

À communication parallèlela corrélation structurelle des phrases s'exprime dans leur relation parallèle, c'est-à-dire les phrases ne se développent pas les unes à partir des autres, et chacune des suivantes est construite selon le type de la précédente. Les principaux moyens d'exprimer une connexion parallèle sont le même ordre des mots, l'uniformité des formes grammaticales d'expression des membres de la phrase, la corrélation aspect-temporel des prédicats.

Par exemple:

Une autre nuit s'est écoulée... ...Un autre jour joué...

(Ch. Aïtmatov).

Dans cette affirmation, nous observons le parallélisme des constructions syntaxiques. Il s'agit d'un cas rare de parallélisme complet, lorsque des prédicats exprimés par des verbes à la forme imparfaite du passé viennent après le sujet.

Pour relier les phrases dans le texte, ainsi qu'entre ses membres individuels, non seulement des moyens syntaxiques proprement dits (corrélation structurelle des phrases) sont utilisés, mais également des moyens lexicaux et morphologiques, ainsi que des conjonctions, des particules, des mots et des phrases qui servent d'introduction. mots, ainsi que des mots se rapprochant des syndicats (tels qued'abord, maintenant, alors, donc, alors, en même tempsetc.), les adjectifs et les participes (commeprécédent, précédent, suivant, indiqué, donné, décrit, donné, dernieretc.), ces derniers sont particulièrement caractéristiques du discours scientifique et économique.

À titre d'exemple, considérons un extrait de l'histoire d'I.S. Tourgueniev « Khor et Kalinich », dans lequel l'auteur donne une description comparative de ses héros :

Les deux amis ne se ressemblaient pas du tout. Khor était un homme positif et pratique, un chef administratif, un rationaliste ; Kalinich, au contraire, appartenait au nombre d'idéalistes, de romantiques, d'enthousiastes et de rêveurs. Khor comprenait la réalité, c'est-à-dire : il s'installait, économisait un peu d'argent, s'entendait avec le maître et les autres autorités ; Kalinich marchait avec des chaussures de liber et réussit à s'en sortir d'une manière ou d'une autre. Le putois a engendré une famille nombreuse, obéissante et unanime ; Kalinich avait autrefois une femme dont il avait peur, mais il n'avait pas d'enfants du tout. Khor a vu clair dans M. Polutykin ; Kalinich était impressionné par son maître. Khor aimait Kalinich et lui fournissait une protection ; Kalinich aimait et respectait Khor... Khor parlait peu, riait et raisonnait pour lui-même ; Kalinitch s'expliquait avec empressement, même s'il ne chantait pas comme un rossignol, comme un ouvrier d'usine plein d'entrain...

Troisième type liens entre phrases indépendantes accession . Il s'agit d'un principe de construction d'un énoncé dans lequel une partie de celui-ci, sous forme d'informations séparées, comme s'il s'agissait d'informations supplémentaires, est jointe au message principal.

Par exemple:

Cela sentait la mer - l'humidité parfumée à l'iode, et la terre - les pierres et les feuilles d'arbres réchauffantes... Et il y avait aussi une mule sur l'île, peut-être la seule, merveilleuse et ancienne.(Ch. Aïtmatov. Bakhiana).

DANS Dans l'exemple donné, la deuxième application rejoint la première par la conjonction « et » et la particule « plus » et apporte des informations supplémentaires.

Les structures de liaison contiennent généralement des informations complémentaires sur l'association, sous forme d'explication, de commentaire, etc. Ils imitent la parole en direct avec sa facilité, son naturel, etc. GÉORGIE. Solganik, dans son manuel « Text Stylistics », cite un extrait d'un essai de K.I. Tchoukovski "Tchekhov":Et à tel point qu'il était une équipe, un choriste, qu'il rêvait même d'écrire non pas seul, mais avec d'autres et était prêt à inviter les personnes les plus inappropriées à devenir ses co-auteurs.
« Écoute, Korolenko... Nous travaillerons ensemble. Écrivons un drame. En quatre actes. Dans deux semaines."
Bien que Korolenko n'ait jamais écrit de drame et n'ait rien à voir avec le théâtre.
Et à Bilibin : « Écrivons ensemble un vaudeville en 2 actes ! Proposez la 1ère action, et je proposerai la 2ème... Les frais seront divisés en deux.
Et à Souvorine : « Écrivons une tragédie… »
Et à lui quelques années plus tard :
"Écrivons deux ou trois histoires... Tu es le début et je suis la fin."

Exercice 1.

Vous trouverez ci-dessous une déclaration de K. Paustovsky, composée de plusieurs phrases. Tous sont unis par un thème (une idée principale).

Par l'attitude de chacun envers sa langue, on peut juger avec précision non seulement son niveau culturel, mais aussi sa valeur civique. Le véritable amour de son pays est impensable sans l’amour de sa langue. Une personne indifférente à sa langue maternelle est un sauvage... L'indifférence à la langue s'explique par une indifférence totale envers le passé, le présent et l'avenir de son peuple.

• Lisez la phrase qui définit le sujet de la déclaration. Quelles phrases révèlent ce sujet ?
• La répétition de quel mot renforce la cohérence de ce texte ?
• Essayez de lire les phrases de ce texte dans cet ordre : dernière, deuxième, troisième, premier. Une présentation cohérente de la pensée est-elle maintenue ? Donnez une réponse détaillée.
• Sur quel type de connexion ce texte est-il basé ?

Tâche 2.

Lire le texte ci-dessous.

Nous devons protéger notre langue de la contamination, en nous rappelant que les mots que nous utilisons aujourd'hui, avec l'ajout d'un certain nombre de nouveaux, serviront plusieurs siècles après nous à exprimer des idées de pensées encore inconnues de nous, à créer de nouvelles créations poétiques qui sont au-delà de notre prévoyance.

Et nous devrions être profondément reconnaissants envers les générations précédentes qui nous ont apporté cet héritage - un langage figuratif, vaste et intelligent.

Il lui-même contient déjà tous les éléments de l'art et de l'architecture syntaxique harmonieuse, ainsi que de la musique des mots et de la peinture verbale.

(S. Ya. Marshak).

• Quelle est l'idée principale de S.Ya.Marshak ?
• Quelles idées se révèlent dans chaque paragraphe de ce texte ? Comment est formaté un paragraphe dans une lettre ? Qu'est-ce qui signale son début et sa fin lors d'une lecture à voix haute ?
• Découvrez quels moyens linguistiques sont utilisés pour établir des liens entre les paragraphes ?

Tâche 3.

Lisez la déclaration d'A.M. Gorki. Quelles caractéristiques d’un texte présente-t-il ?

Vous devez aimer votre langue maternelle comme une mère, comme la musique, et vous devez être capable de bien parler afin de transmettre clairement et simplement vos pensées à une autre personne.

Vous comprendrez les gens et leurs pensées, il sera plus facile de vivre, et vous deviendrez plus intelligent, et tout le monde vous comprendra immédiatement, et c'est bien !

Pourquoi ce petit texte est-il divisé en paragraphes ? Quels sont les deux aspects de la communication linguistique humaine qui sont abordés dans chacun d’eux ?

Combien de phrases y a-t-il dans le texte ? Comment le déterminer lors de la perception d'un texte à l'oreille ? Comment cela est-il indiqué par écrit ?

Sélectionnez dans la première phrase une phrase qui pourrait servir de nom à un thème commun aux textes utilisés ci-dessus. L'idée principale de chacun d'eux est-elle la même ? Prouve le.

Tâche 4. Montrer que dans les extraits des différents ouvrages ci-dessous, les énoncés sont reliés par un maillon de chaîne. Justifiez votre réponse. Si le texte contient d'autres types de connexions (parallèle, connexion), prouvez-le. À quel type de textes fonctionnels et sémantiques (narration, description, raisonnement) appartient chacun d'eux ?

UN) Le commandant Ivan Ignatievich et moi nous trouvâmes instantanément derrière les remparts ; mais la timide garnison ne bougeait pas. « Pourquoi êtes-vous là, les enfants ? cria Ivan Kouzmitch. Mourir ainsi : c’est un service ! A ce moment-là, les rebelles se sont précipités sur nous et ont fait irruption dans la forteresse. Le tambour se tut ; la garnison abandonna ses canons ; J'ai été renversé, mais je me suis levé et, avec les rebelles, je suis entré dans la forteresse. Le commandant, blessé à la tête, se tenait parmi un groupe de méchants qui lui réclamaient les clés. Je me suis précipité à son secours : plusieurs cosaques costauds m'ont attrapé et m'ont attaché avec des écharpes en disant : « Cela vous arrivera, souverains désobéissants ! Nous avons été traînés dans les rues ; les habitants ont quitté leur maison avec du pain et du sel. La cloche sonnait. Soudain, la foule cria que le souverain prêtait serment sur la place. Les gens affluaient sur la place ; nous y avons été conduits aussi. (A.S. Pouchkine)

b) Un jour, alors que j'errais dans les champs avec Ermolai à la recherche de perdrix, j'ai aperçu un jardin abandonné à côté et j'y suis allé. Dès que j'entrai dans la lisière, une bécasse s'éleva du buisson avec un coup ; J'ai tiré, et au même instant un cri s'est fait entendre à quelques pas de moi : le visage effrayé d'une jeune fille a regardé derrière les arbres et a immédiatement disparu. Ermolai a couru vers moi : « Pourquoi tirez-vous ici : un propriétaire foncier habite ici. »
Avant que j'aie eu le temps de répondre, avant que mon chien n'ait eu le temps de m'apporter l'oiseau tué avec une importance reconnaissante, des pas agiles se sont fait entendre et un homme de grande taille avec une moustache est sorti du fourré et s'est tenu devant moi avec un regard insatisfait. Je me suis excusé du mieux que j'ai pu, je me suis identifié et je lui ai proposé une photo d'oiseau sur sa propriété. (I.S. Tourgueniev)

V) Ce discours, comme nous l’avons appris plus tard, concernait Jésus-Christ. Le fait est que l'éditeur a ordonné au poète d'écrire un grand poème antireligieux pour le prochain livre du magazine. Ivan Nikolaïevitch a composé ce poème en très peu de temps, mais malheureusement, il n'a pas du tout satisfait l'éditeur. Bezdomny a décrit le personnage principal de son poème, c'est-à-dire Jésus, dans des couleurs très noires, et néanmoins, de l'avis de l'éditeur, le poème entier devait être réécrit. Et maintenant, l’éditeur donnait au poète une sorte de conférence sur Jésus afin de souligner la principale erreur du poète. (M. Boulgakov)

Tâche 5. Démontrer que dans les extraits de divers ouvrages ci-dessous, les énoncés sont reliés par une connexion parallèle. Justifiez votre réponse. Si le texte contient d'autres types de connexions (parallèle, connexion), prouvez-le.

UN) Quiconque a déménagé du district de Bolkhov à Zhidrinsky a probablement été frappé par la nette différence entre la race des habitants de la province d'Orel et la race de Kalouga. L'homme Orel est petit, voûté et sombre. Il regarde sous ses sourcils, vit dans des huttes de tremble minables, va aux travaux de corvée, ne fait pas de commerce, mange mal, porte des chaussures en liber ; Le paysan de Kaluga obrok vit dans des huttes spacieuses en pin, est grand, a l'air audacieux et joyeux, a un visage propre et blanc, vend de l'huile et du goudron et porte des bottes en vacances. Le village d'Orel (nous parlons de la province orientale d'Orel) est généralement situé au milieu de champs labourés, près d'un ravin, transformé en quelque sorte en un étang sale. A part quelques saules, toujours prêts à servir, et deux ou trois bouleaux maigres, vous ne verrez pas un arbre à un mille à la ronde ; la cabane est collée à la cabane, les toits sont recouverts de paille pourrie... Le village de Kalouga, au contraire, est en grande partie entouré de forêt ; les cabanes sont plus libres et plus droites, couvertes de planches ; les portes sont bien verrouillées, la clôture dans la cour n'est pas dispersée et n'est pas tombée, elle n'invite pas tous les cochons de passage à lui rendre visite... Et c'est mieux pour le chasseur dans la province de Kaluga. Dans la province d'Orel, les dernières forêts et zones disparaîtront dans cinq ans et il n'y a aucune trace de marécages ; à Kaluzhskaya, au contraire, les clairières s'étendent sur des centaines, les marécages sur des dizaines de kilomètres, et le noble oiseau du tétras-lyre n'a pas encore disparu, la bécassine bon enfant vit et la perdrix occupée avec son décollage impétueux amuse et effraie le tireur et le chien. (I.S. Tourgueniev)

b) Quel genre d'opéra peut-on composer à partir de nos motifs nationaux ! Montre-moi un peuple qui a plus de chansons. Notre Ukraine sonne de chansons. Le long de la Volga, du cours supérieur jusqu'à la mer, les transporteurs de barges chantent sur toute la ligne des barges tirées. Tout en chantant, des cabanes sont découpées dans des rondins de pin partout en Russie. Les briques sont jetées de main en main au rythme des chansons et les villes poussent comme des champignons. Un Russe emmaillote, se marie et est enterré au son des chants des femmes. Tout sur la route : noblesse et non-noblesse, s'envole au rythme des chants des cochers. Près de la mer Noire, un cosaque imberbe, à la peau foncée et à la moustache résineuse, chargeant son arquebuse, chante une vieille chanson ; et là, à l'autre bout, chevauchant une banquise flottante, un industriel russe frappe une baleine avec une lance et se met à chanter. N'avons-nous rien pour composer notre propre opéra ? (N.V. Gogol)

V) Ce matin, cette joie,

Ce pouvoir du jour et de la lumière,
Ce coffre bleu
Ce cri et ces cordes,
Ces troupeaux, ces oiseaux,
Ce discours sur les eaux.

Ces saules et ces bouleaux,
Ces gouttes ces larmes,
Ce duvet n'est pas une feuille,
Ces montagnes, ces vallées,
Ces moucherons, ces abeilles,
Ce bruit et ce sifflement... (A.A. Fet)

Devoirs:Lisez le poème de S.Ya. Marshak "La maison que Jack a construite". Quels types de communication y sont utilisés ?

Écrivez votre propre nouvelle similaire sur un sujet libre (en prose).

Voici la maison

Ce que Jack a construit.

Et c'est du blé

Dans la maison,

Ce que Jack a construit.

Et c'est une joyeuse mésange,

Qui est stocké dans un placard sombre

Dans la maison,

Ce que Jack a construit.

Voici un chat

Qui vole souvent du blé,

Qui est stocké dans un placard sombre

Dans la maison,

Ce que Jack a construit.

Voici un chien sans queue

Qui fait peur et attrape la mésange,

Qui vole souvent du blé,

Qui est stocké dans un placard sombre

Dans la maison,

Ce que Jack a construit.

Et c'est une vache sans cornes,

J'ai donné un coup de pied à un vieux chien sans queue,

Qui tire le chat par le collier,

Qui fait peur et attrape la mésange,

Qui vole souvent du blé,

Qui est stocké dans un placard sombre

Dans la maison,

Ce que Jack a construit.

Et voici une vieille femme aux cheveux gris et sévère,

Qui tire le chat par le collier,

Qui fait peur et attrape la mésange,

Qui vole souvent du blé,

Qui est stocké dans un placard sombre

Dans la maison,

Ce que Jack a construit.

Et c'est un berger paresseux et gros,

Qui traite une vache sans cornes,

J'ai donné un coup de pied à un vieux chien sans queue,

Qui tire le chat par le collier,

Qui fait peur et attrape la mésange,

Qui vole souvent du blé,

Qui est stocké dans un placard sombre

Dans la maison,

Ce que Jack a construit.

Voici deux coqs

Qui réveille ce berger,

Qui gronde l'étable stricte,

Qui traite une vache sans cornes,

J'ai donné un coup de pied à un vieux chien sans queue,

Qui tire le chat par le collier,

Qui fait peur et attrape la mésange,

Qui vole souvent du blé,

Qui est stocké dans un placard sombre

Dans la maison,

Quel Jack a construit.

Lettre

Tâche 1. Remplissez les lettres manquantes.

Pr..drive, pr..drôle, pr...mer, pr..ouvert, pr..sident, pr..obstacle, pr..dangereux, pr..carry, pr..énorme, pr..sit vers le bas, pr .. aller, pr.. s'allonger, pr.. battre, pr.. vaincre, pr..vision, pr..station, pr..habillé, pr.. fastidieux, pr..manoir, pr ..vil, pr ..miracle, pr..submit, pr..wise, pr..priority, pr..miera.

Tâche 2. Remplissez les lettres manquantes dans les préfixes.

Pr..vieux, pr.. faire, pr..drôle, pr..réconcilier, pr..rouge, pr..nettoyer, pr... servir, pr...breezy, pr..builds, pr.. faire.

Tâche 3. Écrivez les mots avec des préfixes. Sélectionnez les préfixes.

Tâche 4. Remplissez les lettres manquantes. Étiquetez les préfixes.

1. Bientôt, les impressions de... décadence s'estomperont.2. La blancheur éclatante du front de la forêt était ombragée par des cheveux rouges comme l'agate.3. ... Il s'est éloigné sur une longue distance, b.. bien sûr, il a regardé autour de lui et a regardé les panneaux.4. Petya... comptait sur le succès de sa présentation au souverain précisément parce qu'il était un enfant...5. L'eau coulait rapidement, éclaboussant le sol, emportant la saleté, et la saleté se répandait comme une fumée noire dans l'eau bleue boueuse.6. Elena savait ce que signifiait ce mot sur les lèvres pr... gonflées pr... Baltiques.7. Un sentiment étrange traversa Elena, mais elle n'eut pas le temps de réfléchir...8. Une fois de plus, j'ai écouté et j'ai même mis mon doigt sur mes lèvres.

Tâche 5. Inventez des phrases avec les mots.

Tâche 6. Écrivez-le. Mettez en surbrillance les préfixes des mots. Remplissez ceux qui manquent s ou s.

B..smart B..minable

Soyez... une famille Soyez... payé

Sans valeur… égoïste, sans valeur… précieux

Silencieux...silencieux Peu...fiable

Être... nuisible Être... peuplé

Insouciant... attention Insouciant

Soyez... limite Soyez... protecteur

Un fainéant. Un fainéant rusé.

Chacun de nous est régulièrement confronté à la notion de « texte ». Cependant, tout le monde ne peut pas donner une définition claire à ce concept apparemment simple.
Dans les cours de russe, nous avons entendu plus d'une fois qu'un texte est constitué de plusieurs phrases reliées par des connexions sémantiques et grammaticales.

Dans cet article nous trouverons la réponse à la question « Quels sont les types et dans le texte ? Actualisons nos connaissances théoriques et regardons quelques exemples illustratifs.

Quels types de phrases y a-t-il dans le texte ?

Passons aux règles grammaticales de la langue russe. Dans la science moderne, on trouve les types suivants de connexion de phrases dans le texte : chaîne, parallèle.

La manière la plus courante de relier des phrases est la première. La connexion en chaîne (autres noms : séquentielle, linéaire) est largement utilisée dans les textes de tout type de discours. Cela s'explique par le fait que le type linéaire n'entre pas en conflit avec la manière habituelle de penser humaine. Grâce à la communication en chaîne, l'orateur a la possibilité de s'exprimer de manière séquentielle, développant progressivement l'idée.

Caractéristiques de la connexion de type chaîne

Le type de connexion en chaîne est caractérisé par :

• remplacer les adjectifs, noms, chiffres utilisés dans la première phrase par des pronoms dans la suivante ;
• utilisation de mots et d'expressions synonymes ;
• répétitions lexicales et syntaxiques ;
• adverbes pronominaux;
• conjonctions et mots alliés.

Afin de déterminer facilement les types de liens entre les phrases du texte, il est nécessaire de regarder plusieurs exemples :

1. Un jour, je suis tombé gravement malade. La fièvre m'a tourmenté pendant plusieurs jours. Complètement épuisé par la maladie, j'ai appelé un médecin. Il est arrivé le soir, m'a examiné et m'a prescrit un traitement.
2. Dans un royaume très lointain, vivait une belle princesse. Ses cheveux étaient dorés comme le soleil. Et son visage est blanc comme du lait frais. La fille était plus belle que la première fleur du printemps.

Les deux textes sont un exemple clair de relation linéaire. Chaque phrase est reliée à la suivante à l'aide de synonymes, de pronoms et de répétitions lexicales.

Communication parallèle

Comme nous le savons, il existe deux manières courantes de relier des phrases dans un texte. Passons à la connaissance du second.

Avec une méthode de communication parallèle (centralisée), les phrases du texte ne dépendent pas les unes des autres. Chaque phrase est considérée comme indépendante dans son contenu. Mais cela peut aussi faire partie d’une énumération, d’une comparaison ou d’un contraste.

La communication parallèle est le plus souvent utilisée dans les textes à caractère descriptif et narratif. Cela est dû au fait que le type centralisé est parfait pour une histoire simultanée sur plusieurs phénomènes, objets, événements.

Les phrases utilisant un type de communication parallèle sont caractérisées par :

• la même structure de construction (le même ordre des mots) ;
• en utilisant des verbes de la même forme dans chaque phrase.

Regardons quelques exemples de phrases avec un type de connexion parallèle. Ce type de pratique vous aidera à faire face aux tâches de la catégorie : « Identifier les types de liens entre les phrases dans le texte. »

1. C'était une belle journée d'été. Le soleil illuminait la route poussiéreuse de ses rayons chauds. Des reflets brillants couraient joyeusement sur le feuillage vert. Quelque part au loin, des oiseaux chantaient subtilement.
2. Varvara montait dans un vieux bus pour se rendre au travail. Le temps était maussade. Il pleuvait sans arrêt depuis plusieurs heures. Et la jeune fille commença à avoir l’impression que cela ne finirait jamais. Mais soudain, les nuages ​​se dissipent et un modeste rayon de soleil apparaît.

Les exemples présentés sont de deux et un récit. Les phrases dans les deux cas sont indépendantes. Ils ne sont pas des continuations directes les uns des autres.

Les phrases sont similaires dans leur modèle de construction : le sujet vient en premier, puis le prédicat. En plus de la structure parallèle caractéristique, chaque exemple utilisait des verbes au passé singulier ou pluriel.

Existe-t-il d’autres types de liens entre les phrases d’un texte ?

Certaines sources Internet mettent en évidence un troisième type de combinaison de phrases indépendantes dans un texte : la pièce jointe. Avec ce type de communication, une partie de l'énoncé devient indépendante, précisant et complétant l'information de base.

Ce type peut être reconnu par l'utilisation de ses conjonctions caractéristiques de coordination et de connexion : même, principalement, d'ailleurs, d'abord, en particulier, par exemple, d'abord.

Considérons quelques propositions :

1. Tous les objets dans la pièce, notamment les vêtements et les livres, étaient éparpillés en désordre.
2. Tout le monde dans la maison était extrêmement embarrassé, surtout mon oncle.

En utilisant ces phrases comme exemple, il est clair que la partie de l’énoncé chargée de détailler l’idée principale devient distincte et indépendante. Cependant, cela ne se transforme pas en une proposition indépendante.

Des travaux des célèbres linguistes russes L.V. Shcherba, V.V. Vinogradov, on peut apprendre que l'addition ne fonctionne qu'à l'intérieur d'une phrase et ne s'applique pas aux types de connexions entre les phrases du texte.

Combiner les types de communication

Il ne faut pas oublier que les types de connexions parallèles et en chaîne peuvent se produire non seulement individuellement. Très souvent, vous rencontrez des textes volumineux avec différents types de communication.

Selon ce que l'auteur veut dire, il utilise un certain type d'enchaînement de phrases dans le texte. Par exemple, pour décrire la nature il choisira une méthode parallèle. Et pour une histoire sur le déroulement de la journée, c’est une histoire en chaîne.

Moyens de communication. Quels sont-ils?

Nous avons appris quels types de liens existent entre les phrases du texte. Nous avons identifié leurs traits caractéristiques et appris à les reconnaître. Passons maintenant à la deuxième partie de notre plan.

Ils sont divisés en trois grands groupes : lexical, morphologique, syntaxique. Nous ferons connaissance avec chacun d'eux et examinerons des exemples pour une meilleure compréhension du sujet.

Moyens de communication lexicaux

Ce groupe en russe moderne comprend :

1. Répétitions lexicales de mots ou de phrases. Cette technique est utilisée assez souvent, car elle confère au texte une expressivité particulière. Exemple : « Le garçon a pris un livre de la bibliothèque pour le lire à la maison. Le livre s'est avéré très passionnant."
2. dans les phrases voisines. Par exemple : « La journée de printemps était si belle ! Ce n’est pas pour rien que le printemps est considéré comme la période la plus merveilleuse de l’année.
3. Synonymes. On le retrouve souvent dans les textes littéraires et journalistiques. Ils rendent le discours plus expressif et coloré. Par exemple : « Son roman a été bien accueilli par la critique. L’ouvrage a également été apprécié par les lecteurs fidèles.
4. Antonymes (y compris contextuels). Donnons un exemple : « Il avait beaucoup d'amis. Il y a un ordre de grandeur en moins d’ennemis.
5. Phrases descriptives qui remplacent l'un des mots de la phrase précédente : « Il regardait le ciel. Le dôme bleu a émerveillé le jeune homme par son immensité.

Moyens de communication morphologiques

Considérons quels moyens morphologiques de connexion des phrases dans le texte nous pouvons rencontrer :

1. Pronoms personnels à la troisième personne : « J’attends mon meilleur ami depuis une heure. Elle était en retard, comme toujours.
2. Pronoms démonstratifs. Par exemple : « J'aime beaucoup la robe rouge. Il paraît que dans une telle tenue, il est impossible de passer inaperçu.»
3. Adverbes pronominaux. Donnons un exemple : « Alexandre devait simplement faire semblant d'être de bonne humeur. C’est comme ça qu’il s’est comporté.
4. Particules, syndicats. Prenons un exemple : « Tout le monde aimait vraiment la soupe de ma mère. Seul mon frère, comme toujours, a refusé de manger le premier plat.
5. Maintenir l'unité de l'aspect et du temps des verbes. Par exemple : « Nous avons décidé de faire un dîner romantique. Nous avons préparé un délicieux dessert. La table était mise. Les bougies étaient allumées."
6. Adjectifs et adverbes utilisés au comparatif : « La journée était tout simplement merveilleuse. Il semblait que ça ne pouvait pas aller mieux.
7. Adverbes ayant le sens de temps, de lieu. Exemple : « Il était magnifique aujourd'hui. Pas du tout comme il y a cinq ans.

Moyens syntaxiques de communication

Le groupe des moyens syntaxiques comprend :

1. Mots et constructions d'introduction. Par exemple : « Tout d’abord, il était trop jeune. Deuxièmement, il est trop stupide.
2. Phrases incomplètes. Par exemple : « Aujourd'hui, le temps était dégoûtant. À cause de la pluie battante. »
3. (en utilisant la même construction pour construire des phrases adjacentes). Exemple : « Il faut être sage. Il faut être responsable."
4. Parcellation (diviser une phrase en plusieurs parties pour une plus grande expressivité). Regardons un exemple : « Pour réussir, vous devez devenir responsable et déterminé. Nous devons changer notre approche des affaires. »
5. Combinaison de l'ordre des mots avant et arrière : « J'attendrai que tu reviennes. Vous reviendrez et nous vivrons heureux.
6. En utilisant des phrases d'ancrage commençant par « passons à la partie suivante », « cela a déjà été discuté ci-dessus », « comme indiqué précédemment ».

Nous avons appris quels sont les moyens et les types de connexions entre les phrases du texte. Et nous avons consolidé les connaissances théoriques en analysant des exemples.

Maintenant, après avoir rencontré la tâche « Déterminer quels moyens de communication sont trouvés », vous pouvez facilement y faire face.

Bonjour, lecteurs du blog Russian Word !

Aujourd'hui, nous continuerons la conversation sur un discours cohérent, a commencé en , et parlons-en sur les façons de relier les phrases dans le texte, et aussi comment apprendre à utiliser ces méthodes dans le discours.

Tout d'abord, je tiens à clarifier. Nous ne dupliquons ni ne créons de didacticiel ici. Et nous n’ouvrons pas « l’Amérique » ! Notre objectif est d'attirer l'attention sur le problème cohérence du discours et proposer des solutions.

Les lecteurs du blog ont noté à juste titre dans les commentaires de l'entrée précédente sur notre sujet quediscours cohérentcommence à se former dans l'enfance. Mais pour une raison quelconque, au fil du temps, acquis à la maternelle et à l'écolecompétences vocales cohérentes Sont perdus.

Sans aucun doute, chaque personne doit être capable d’exprimer ses pensées de manière cohérente. Après tout, nous voulons vraiment êtrebien compris, il en est ainsi?!

Cela signifie que vous devez apprendre à construire votre énoncé, à construire texte. Au fait, rappelons-nous ce que c'est.

Et commençons !

Quelque part, Dieu a envoyé un morceau de fromage à un corbeau. Crow est un nom commun pour plusieurs espèces d'oiseaux du genre Crow. Et le vilain corbeau s'est envolé et a attrapé le collier ! Les corbeaux vivent jusqu'à 75 ans, même si la rumeur leur attribue jusqu'à 300 ans. Le corbeau s'est envolé dans la forêt et le reste des perles est tombé dans l'herbe !.. Le corbeau a grimpé sur l'épicéa... L'oiseau est capable de comportements complexes et sait bien s'adapter aux diverses conditions environnementales. Le corbeau coassait à pleins poumons.

Bien sûr, ce n’est pas un texte !

Des offres ils ont simplement été « extraits » de différentes sources (d’une fable, Wikipédia, une histoire) et les ont mis sur la même page. Sans signification! Pas de connection! Sans but ! Il semblerait que le passage parle d'un corbeau. Mais ce mot « corbeau » est le seul qui unit ces phrases.

Les phrases ne sont PAS LIÉES les unes aux autres, ni dans le sens, ni grammaticalement, ni stylistiquement !

Il n’y a ni début ni fin ici. Une absurdité totale !

Phrases dans le texte doit développer le sujet, ils devraient être connecté entre eux, unis l'idée principale de l'auteur. Tout texte doit avoir une structure cohérente !

Existe deux manières principales de relier des phrases dans un texte.

Connexion en chaîne (séquentielle) des phrases dans le texte

Maillon de chaîne de phrases reflète le développement constant de la pensée. Les phrases voisines semblent s'accrocher les unes aux autres (comme les maillons d'une chaîne).

Les phrases enchaînées sont connectées- soudé ! - entre eux comme ceci : la deuxième phrase - avec le premier, le troisième - avec le deuxième, le quatrième - avec le troisième, etc.

Un exemple très simple de texte dans lequel les phrases s’enchaînent :

Il y a un tableau accroché au mur de la classe. Le mot texte est écrit dessus. Un texte est constitué de plusieurs phrases liées par leur sens et leur grammaire.

Pour apprendre à relier des phrases entre elles comme celle-ci, utiliser répéter des mots, des pronoms, des mots apparentés, des synonymes, des antonymes, des conjonctions et des mots alliés. Il existe d'autres moyens de communication, nous en reparlerons plus tard...

Connexion parallèle de phrases dans le texte

En communication parallèle, toutes les offres ne sont pas connectés séquentiellement, mais comme de manière centrale : les deuxième, troisième, quatrième phrases sont liées par leur sens à la première phrase.

Où les offres sont les mêmes se réfèrent à la fois l'un à l'autre et à la première phrase.

Communication parallèle reflète une énumération, un contraste ou une comparaison. Chaque nouvelle phrase ne continue pas la précédente, comme dans une connexion séquentielle (en chaîne), mais révèle et détaille une phrase générale - la première.

Les propositions ne sont pas liées, mais comparées. En règle générale, ils ont le même ordre des mots, les parties de la phrase sont similaires, etc.

Un exemple de texte où les phrases sont connectées en parallèle :

Deuxième, troisième et quatrième les phrases révèlent le sens du premier. Même si vous les échangez, le texte ne sera pas détruit. Et pourtant ça restera cohérent. Les quatre phrases sont unies par des synonymes contextuels : bureau, salle de classe, chambre, ici.

Connexion en chaîne et parallèle des phrases, parfois utilisé dans un texte. Un exemple classique est la « Voile » de Lermontov.