Résumé de la conversation dans le groupe intermédiaire
Sujet : « Ma maison. Ma ville. » Éducateur : N. I. Larionova
Objectif : Consolider les connaissances des enfants sur les notions « maison », « ville »
Tâches:
Éducatif : Cultiver l’amour, le sentiment d’attachement à sa maison, à sa ville.
Développemental : Développer un discours cohérent grâce à des réponses complètes aux questions.
Développer la pensée imaginative et la mémoire.
Développer l'attention, l'imagination et les capacités créatives. Éducatif : Développez les connaissances des enfants sur leur « petite patrie, leurs rues, leurs bâtiments résidentiels, leurs bâtiments publics et leur objectif.
Répétez les maisons d'animaux. Enrichissez le vocabulaire des enfants avec les noms corrects des objets, leurs propriétés, les actions qui peuvent être effectuées avec eux, apprenez-leur à accorder les adjectifs avec les noms en genre et en nombre
Apprenez à former des adjectifs à partir de noms (maison en verre-verre....)
Méthodes et techniques :
Visuel : montrer, visualiser, mettre en scène.
Verbal : explication, questions, examen, conversation, comparaison, expression artistique,
Pratique : dramatisation d'un extrait du conte de fées « La cabane de Zayushkina », jeu D/I « Whose House », D/I « Différentes maisons », exercice physique « Bus »
Travail individuel : dramatisation du conte de fées « La cabane de Zayushkina »,
Déroulement de la conversation :
Éducateur : Les gars, regardez quelle belle maison. Je me demande à qui c'est ? Qui habite ici? Je pense que je sais! Et vous devinerez si vous devinez mon énigme.
De quel genre d'animal de la forêt s'agit-il ?
comme un poteau sous un pin et debout dans l'herbe - vos oreilles sont plus grandes que votre tête ?
Éducateur : C'est vrai, c'est un lièvre. Frappons et disons-lui bonjour.
Dramatisation d'un extrait du conte de fées « La cabane de Zayushkina »
(Frappant) Bunny, sors vite.
Un renard sort de la maison.
Lisa : Bonjour, bonjour ! Il n'y a pas de lièvre ici ! J'habite ici. C'est ma maison!
(Il rentre à la maison.)
Éducateur : Les gars, que s'est-il passé ? Pourquoi un renard vit-il dans la maison d'un lapin ? Et où est le lapin lui-même ?
Un lièvre entre et pleure.
Éducateur : Bonjour, lapin. Pourquoi pleures-tu?
Lièvre : Comment ne pas pleurer ? J'avais une cabane en liber, et le renard avait une cabane en glace, elle a demandé à passer la nuit, et elle m'a mis dehors ! Je me suis retrouvé sans maison.
Éducateur : Les gars, le renard a-t-il fait le bon choix en chassant le lapin de sa propre maison ?
Les enfants répondent « non ».
Éducateur : Bien sûr. Après tout, c'est sa maison et personne n'a le droit de l'expulser de sa propre maison. Qu'est-ce qu'on fait? Appelons le renard.
Les enfants frappent à la maison.
Renard : Dès que je saute, dès que je saute, des restes descendront dans les ruelles !
Éducateur : Petit renard, s'il te plaît, sors. Nous voulons vous parler.
Lisa sort.
Éducateur : Vous n'avez pas bien fait. Vous n'avez pas le droit de chasser un lièvre de sa maison.
Lisa : Et moi ? Où devrais-je vivre ? Ma cabane a fondu !
Éducateur : Les gars et moi allons vous aider. Nous allons maintenant trouver une maison qui vous convient.
Jeu "Dont la maison"
Un groupe d'enfants reçoit des images d'animaux, et l'autre groupe reçoit des habitations d'animaux, chacun trouve une paire (la tanière de l'ours, le terrier du renard, le creux de l'écureuil, la tanière du loup, le chenil)
Éducateur : Tiens, petit renard, on a trouvé ta maison, ton trou. Es-tu heureux?
Lisa : Merci les gars.
Éducateur : Restez avec nous, nos gars vous diront bien d'autres choses intéressantes et instructives.
Les héros s'assoient.
Vous savez où vivent les animaux, comment s'appellent leurs maisons. Où vivent les gens ? (répondre)
Éducateur : Pourquoi les gens ont-ils besoin de maisons ? (ils se reposent, mangent, dorment, il fait chaud ici en hiver)
Savez-vous que dans les temps anciens, les gens vivaient dans des grottes. Ce n’est qu’avec le temps qu’ils ont appris à construire des maisons. Ce furent d'abord des pirogues, puis des cabanes en bois et des maisons en pierre. Ce sont maintenant de grandes maisons à plusieurs étages en briques et en panneaux. Les maisons sont différentes dans chaque pays. Ils correspondent au mode de vie particulier des gens. Quelles maisons connaissez-vous ? (répondre)
D/i "Différentes maisons"
-Comment appelle-t-on une maison en brique (brique), verre, bois, fer, papier, pâte à modeler, glace.
Poème « Les maisons sont différentes »
Il existe différents types de maisons :
Haut et bas
Vert et rouge
Loin et proche.
Panneau, brique…
Ils semblent ordinaires.
Utile, merveilleux -
Les maisons sont différentes.
Éducateur : Chaque maison a son propre numéro. Chaque maison est située dans une rue, chaque rue a son propre nom. Pourquoi les gens ont-ils besoin d’une adresse ?
(répondre)
Éducateur : Les gars, connaissez-vous l'adresse de votre domicile ? Peut-être que le renard et le lapin voudront venir vous rendre visite (nom).
Éducateur : Vous avez nommé les rues où vous habitez.
Éducateur:
Les filles intelligentes ! Les gars, notre maison est la maison dans laquelle nous vivons, c'est notre cour, notre rue, notre ville natale ! Quel est le nom de la ville dans laquelle nous vivons ? Notre maison est notre grande patrie - la Russie !
Nous regardons des photographies de notre ville natale (les enfants reconnaissent et nomment des lieux qui leur sont familiers).
Professeur. Notre ville est grande et belle.
-Parc pour enfants
-La place (des festivals y ont lieu)
-Beaucoup de magasins différents
-Diverses entreprises où travaillent vos parents.
- Dans notre ville, tout le monde vit ensemble et personne ne chasse personne de chez lui.
Éducateur : Notre voyage se termine
Éducateur : Vous avez aimé notre leçon, renard et lapin ? Et vous? Qu’est-ce qui était intéressant ? (répondre)
Éducateur : Disons au revoir à nos invités, il est temps pour eux de rentrer chez eux. Comme le dit le proverbe : « A l’extérieur c’est bien, mais à la maison c’est mieux ! »
Fichiers joints
Résumé du GCD dans le groupe intermédiaire sur le thème : « Ma maison »
Domaine pédagogique principal :"Cognition"
Espaces pédagogiques intégrés :« Socialisation », « Communication », « Lecture de fiction », Musique »
Cible: Consolider les connaissances des enfants sur la notion de « maison ».
Tâches:
Éducatif: Cultiver l’amour, un sentiment d’attachement à sa maison, à sa ville.
Du développement: Développer un discours cohérent à travers des réponses complètes aux questions.
Développer la pensée imaginative et la mémoire. Développer l'attention, l'imagination, la créativité.
Éducatif: Continuer à faire découvrir aux enfants l'histoire de l'habitat et des types de maisons dans d'autres pays. Développez les connaissances des enfants sur leur « petite patrie », les rues, les bâtiments résidentiels, les bâtiments publics et leur objectif. Renforcez la capacité de dire votre adresse. Répétez les maisons d'animaux.
Résultat prévu: Développer les connaissances des enfants sur les types de maisons et l’histoire de leur origine ; renforcer la capacité de nommer votre adresse personnelle.
Méthodes et techniques :
Visuel: montrer, examiner.
Verbal: explication, questions, examen, conversation, comparaison, expression artistique, indication.
Pratique: dramatisation d'un extrait du conte de fées « La cabane de Zayushkina », jeu « Dont la maison »
Aides visuelles à l’apprentissage:
matériel de démonstration « Quels genres de maisons y a-t-il », jeu didactique « À qui appartient la maison », costumes de maison, de renard et de lièvre.
Travail individuel: dramatisation du conte de fées « La cabane de Zayushkina », mémorisation du poème.
Travail de vocabulaire : résidentiel, public; yourte, wigwam, tente, igloo.
Travaux préliminaires : conversations, regarder des illustrations, lire des fictions, mémoriser des proverbes et des dictons, apprendre la chanson « Bonjour, ma patrie ! », une visite de notre quartier, une exposition de dessins sur le thème « Ma maison », réaliser un jeu didactique « Dont la maison .»
Structure
I. Dramatisation d'un extrait du conte de fées « La cabane de Zayushkina »
II. Jeu "Dont la maison"
III. Conversation « Ma maison »
1. A quoi sert une maison, son histoire
2. Types de maisons
3. Poème « Les maisons sont différentes »
4. Qu'est-ce qu'une adresse
Éducateur: Les gars, regardez quelle belle maison. Je me demande à qui c'est ? Qui habite ici? Je pense que je sais! Et vous devinerez si vous devinez mon énigme.
De quel genre d'animal de la forêt s'agit-il ?
Debout comme un poteau sous un pin,
Et se tient parmi l'herbe -
Vos oreilles sont-elles plus grandes que votre tête ?
Éducateur: C'est vrai, c'est un lièvre. Frappons et disons-lui bonjour. (Frappant) Bunny, sors vite.
Un renard sort de la maison.
Renard: Bonjour bonjour! Il n'y a pas de lièvre ici ! J'habite ici. C'est ma maison!
Il rentre à la maison.
Éducateur: Les gars, que s'est-il passé ? Pourquoi un renard vit-il dans la maison d'un lapin ? Et où est le lapin lui-même ?
Le lièvre sort et pleure
Éducateur: Bonjour, lapin. Pourquoi pleures-tu?
lièvre: Comment ne pas pleurer ? J'avais une cabane en liber, et le renard avait une cabane en glace, elle a demandé à passer la nuit, et elle m'a mis dehors ! Je me suis retrouvé sans maison.
Éducateur: Les gars, le renard a-t-il fait la bonne chose en chassant le lapin de sa propre maison ?
Les enfants répondent.
Éducateur: Certainement. Après tout, c'est sa maison et personne n'a le droit de l'expulser de sa propre maison. Qu'est-ce qu'on fait? Appelons le renard.
Les enfants frappent à la maison.
Renard: Maintenant, dès que je saute, dès que je saute, les restes iront dans les ruelles !
Éducateur: Petit renard, s'il te plaît, sors. Nous voulons vous parler.
Lisa sort.
Éducateur: Vous n'avez pas bien fait. Vous n'avez pas le droit de chasser un lièvre de sa maison.
Renard: Et moi dans tout ça? Où devrais-je vivre ? Ma cabane a fondu ?
Éducateur: Les gars et moi allons vous aider. Nous allons maintenant trouver une maison qui vous convient.
Jeu "Dont la maison"
Un groupe d'enfants reçoit des images d'animaux et un autre groupe reçoit des habitations d'animaux ; chacun en trouve une paire.
Éducateur: Tiens, petit renard, on a trouvé ta maison, ton trou. Es-tu heureux?
Renard: Merci les gars.
Éducateur: Restez dans notre leçon, nos gars vous diront bien plus de choses intéressantes et instructives.
Les héros s'assoient.
Éducateur: Les gars, de quel conte de fées le renard et le lièvre nous sont-ils venus ? (répondre)
Vous savez où vivent les animaux, comment s'appellent leurs maisons. Où vivent les gens ? (répondre)
Éducateur: Pourquoi les gens ont-ils besoin de maisons ? Savez-vous que dans les temps anciens, les gens vivaient dans des grottes. Ce n’est qu’avec le temps qu’ils ont appris à construire des maisons. Ce furent d'abord des pirogues, puis des cabanes en bois et des maisons en pierre. Ce sont maintenant de grandes maisons à plusieurs étages en briques et en panneaux. Les maisons sont différentes dans chaque pays. Quelles maisons connaissez-vous ? (répondre)
Éducateur: Pourquoi pensez-vous que des immeubles à plusieurs étages sont construits dans la ville ? (répondre)
Éducateur: Quels sont les noms des maisons où vivent les gens ? Quels établissements publics (bâtiments) connaissez-vous ?
Poème « Les maisons sont différentes »
Il existe différents types de maisons :
Haut et bas
Vert et rouge
Loin et proche.
Panneau, brique…
Ils semblent ordinaires.
Utile, merveilleux -
Les maisons sont différentes.
Éducateur: Chaque maison a son propre numéro. Chaque maison est située dans une rue, chaque rue a son propre nom. Pourquoi les gens ont-ils besoin d’une adresse ?
(répondre)
Éducateur: Les gars, connaissez-vous l'adresse de votre domicile ? Peut-être que le renard et le lapin voudront venir vous rendre visite (nom).
Éducateur: Avez-vous nommé les rues où vous habitez ? (répondre)
Éducateur:
Bravo les gars, notre maison est la maison dans laquelle nous vivons, c'est notre cour, notre rue, notre ville natale ! Notre maison est notre grande patrie - la Russie !
Éducateur: Avez-vous aimé le renard et le lapin dans notre leçon ? Et vous? Qu’est-ce qui était intéressant ? (répondre)
Éducateur: Disons au revoir à nos invités, il est temps pour eux de rentrer chez eux. Comme on dit : « A l’extérieur c’est bien, mais à la maison c’est mieux ! »
Résumé de la conversation dans le groupe intermédiaire
Sujet : « Ma maison. Ma ville.".
Éducateur : N. I. Larionova
Cible: Consolider les connaissances des enfants sur les notions « maison », « ville »
Tâches:
Éducatif: Cultiver l’amour et le sentiment d’attachement à sa maison et à sa ville.
Éducatif: Développer un discours cohérent grâce à des réponses complètes aux questions.
Développer la pensée imaginative et la mémoire.
Développer l'attention, l'imagination, la créativité.
Éducatif: Développez les connaissances des enfants sur leur « petite patrie, leurs rues, leurs bâtiments résidentiels, leurs bâtiments publics et leur objectif ».
Répétez les maisons d'animaux. Enrichissez le vocabulaire des enfants avec les noms corrects des objets, leurs propriétés, les actions qui peuvent être effectuées avec eux, apprenez-leur à accorder les adjectifs avec les noms en genre et en nombre
Apprenez à former des adjectifs à partir de noms (maison en verre-verre....)
Méthodes et techniques :
Visuel: montrer, visualiser, mettre en scène.
Verbal: explication, questions, examen, conversation, comparaison, expression artistique,
Pratique: dramatisation d'un extrait du conte de fées « La cabane de Zayushkina »,
Jeu D/I « Dont la maison », D/I « Différentes maisons », exercice physique « Bus »
Travail individuel: reconstitution du conte de fées « La cabane de Zayushkina »,
Déroulement de la conversation :
Éducateur : Les gars, regardez quelle belle maison. Je me demande à qui c'est ? Qui habite ici? Je pense que je sais! Et vous devinerez si vous devinez mon énigme.
De quel genre d'animal de la forêt s'agit-il ?
comme un poteau sous un pin et debout dans l'herbe - vos oreilles sont plus grandes que votre tête ?
Éducateur : C'est vrai, c'est un lièvre. Frappons et disons-lui bonjour.
Dramatisation d'un extrait du conte de fées « La cabane de Zayushkina »
(Frappant) Bunny, sors vite.
Un renard sort de la maison.
Lisa : Bonjour, bonjour ! Il n'y a pas de lièvre ici ! J'habite ici. C'est ma maison!
(Il rentre à la maison.)
Éducateur : Les gars, que s'est-il passé ? Pourquoi un renard vit-il dans la maison d'un lapin ? Et où est le lapin lui-même ?
Un lièvre entre et pleure.
Éducateur : Bonjour, lapin. Pourquoi pleures-tu?
Lièvre : Comment ne pas pleurer ? J'avais une cabane en liber, et le renard avait une cabane en glace, elle a demandé à passer la nuit, et elle m'a mis dehors ! Je me suis retrouvé sans maison.
Éducateur : Les gars, le renard a-t-il fait le bon choix en chassant le lapin de sa propre maison ?
Les enfants répondent « non ».
Éducateur : Bien sûr. Après tout, c’est sa maison et personne n’a le droit de l’expulser de sa propre maison. Qu'est-ce qu'on fait? Appelons le renard.
Les enfants frappent à la maison.
Renard : Dès que je saute, dès que je saute, des restes descendront dans les ruelles !
Éducateur : Petit renard, s'il te plaît, sors. Nous voulons vous parler.
Lisa sort.
Éducateur : Vous n'avez pas bien fait. Vous n'avez pas le droit de chasser un lièvre de sa maison.
Lisa : Et moi ? Où devrais-je vivre ? Ma cabane a fondu !
Éducateur : Les gars et moi allons vous aider. Nous allons maintenant trouver une maison qui vous convient.
Jeu "Dont la maison"
Un groupe d'enfants reçoit des images d'animaux, et l'autre groupe reçoit des habitations d'animaux, chacun trouve une paire (la tanière de l'ours, le terrier du renard, le creux de l'écureuil, la tanière du loup, le chenil)
Éducateur : Tiens, petit renard, on a trouvé ta maison, ton trou. Es-tu heureux?
Lisa : Merci les gars.
Éducateur : Restez avec nous, nos gars vous diront bien d'autres choses intéressantes et instructives.
Les héros s'assoient.
Vous savez où vivent les animaux, comment s'appellent leurs maisons. Où vivent les gens ? (répondre)
Éducateur : Pourquoi les gens ont-ils besoin de maisons ? (ils se reposent, mangent, dorment, il fait chaud ici en hiver)
Savez-vous que dans les temps anciens, les gens vivaient dans des grottes. Ce n’est qu’avec le temps qu’ils ont appris à construire des maisons. Ce furent d'abord des pirogues, puis des cabanes en bois et des maisons en pierre. Ce sont maintenant de grandes maisons à plusieurs étages en briques et en panneaux. Les maisons sont différentes dans chaque pays. Ils correspondent au mode de vie particulier des gens. Quelles maisons connaissez-vous ? (répondre)
D/i "Différentes maisons"
Comment appelle-t-on une maison en brique (brique), verre, bois, fer, papier, pâte à modeler, glace.
Poème « Les maisons sont différentes »
Il existe différents types de maisons :
Haut et bas
Vert et rouge
Loin et proche.
Panneau, brique…
Ils semblent ordinaires.
Utile, merveilleux -
Les maisons sont différentes.
Éducateur : Chaque maison a son propre numéro. Chaque maison est située dans une rue, chaque rue a son propre nom. Pourquoi les gens ont-ils besoin d’une adresse ?
(répondre)
Éducateur : Les gars, connaissez-vous l'adresse de votre domicile ? Peut-être que le renard et le lapin voudront venir vous rendre visite (nom).
Éducateur : Vous avez nommé les rues où vous habitez.
Éducateur:
Les filles intelligentes ! Les gars, notre maison est la maison dans laquelle nous vivons, c'est notre cour, notre rue, notre ville natale !Quel est le nom de la ville dans laquelle nous vivons ? Notre maison est notre grande patrie, la Russie !
En regardant des photos de notre ville natale (les enfants reconnaissent et nomment des lieux qui leur sont familiers).
Professeur. Notre ville est grande et belle.
Parc pour enfants
Place (des festivals y sont organisés)
De nombreux magasins différents
Diverses entreprises où travaillent vos parents.
Dans notre ville, tout le monde vit ensemble et personne ne chasse personne de chez lui.
Éducateur : Notre voyage se termine
Éducateur : Vous avez aimé notre leçon, renard et lapin ? Et vous? Qu’est-ce qui était intéressant ? (répondre)
Éducateur : Disons au revoir à nos invités, il est temps pour eux de rentrer chez eux. Comme le dit le proverbe :"Etre un invité c'est bien, mais être chez soi c'est mieux !"
Natalia Streltsova
Direction: Discours cognitif.
Domaine pédagogique principal :"Cognition"
Espaces pédagogiques intégrés :
- « Développement de la parole »,
- « Développement social et communicationnel »,
-"Développement physique".
Cible: Consolider les connaissances des enfants sur la notion de « Maison ».
Tâches:
Éducatif: Continuez à faire découvrir aux enfants l'histoire de l'habitat et des types de maisons. Clarification et expansion des idées sur le but, les matériaux à partir desquels les maisons sont construites et les professions des personnes qui construisent les maisons. Développez les connaissances des enfants sur leur « petite patrie », les rues, les bâtiments résidentiels, les bâtiments publics et leur objectif. Renforcez la capacité de dire votre adresse. Répétez les maisons d'animaux.
Éducatif: Développer la pensée imaginative et la mémoire. Développer l'attention, l'imagination, la créativité. Développer un discours cohérent grâce à des réponses complètes aux questions. Améliorer la structure grammaticale du discours (formation d'adjectifs relatifs ; utilisation de mots apparentés). Éducatif : Cultiver l’amour, le sentiment d’attachement à sa maison, son village.
Résultat prévu : Développer les connaissances des enfants sur les types de maisons et l'histoire de leur origine ; renforcer la capacité de nommer votre adresse personnelle.
Méthodes et techniques :
Visuel: montrer, regarder.
Verbal: explication, questions, examen, conversation, comparaison, expression artistique, enseignement.
Pratique: reconstitution d'un extrait du conte de fées « La cabane de Zayushkina », le jeu « Dont la maison ».
Supports pédagogiques visuels : Jeux didactiques « Dont la maison », « Qui habite où ? À l'aide d'une présentation multimédia : « Quels genres de maisons y a-t-il » ; des images représentant la maison d’une personne, le jeu « Métiers de la construction », une maison, des costumes de renard et de lièvre.
Travail individuel: dramatisation du conte de fées « La cabane de Zayushkina », mémorisation du poème.
Travail de vocabulaire : résidentiel, à plusieurs étages, de plain-pied, public ; brownie, femme au foyer, vitrier, couvreur, designer.
Travaux préliminaires : conversations, examen d'illustrations « Métiers de la construction », d'images représentant l'habitation d'une personne, de présentations « Quels types de maisons y a-t-il », « Qui habite où ? » ; lecture de fiction, mémorisation de proverbes et dictons, visite de notre quartier, exposition de dessins sur le thème « Ma maison », réalisation d'un jeu didactique « Dont la maison ».
Éducateur: Les gars, regardez quelle belle maison. Je me demande à qui c'est ? Qui habite ici? Je pense que je sais! Et vous devinerez si vous devinez mon énigme.
De quel genre d'animal de la forêt s'agit-il ?
Debout comme un poteau sous un pin,
Et se tient parmi l'herbe -
Vos oreilles sont-elles plus grandes que votre tête ?
Éducateur: C'est vrai, c'est un lièvre. Frappons et disons-lui bonjour. (Frappant) Bunny, sors vite.
Un renard sort de la maison.
Renard: Bonjour bonjour! Il n'y a pas de lièvre ici ! J'habite ici. C'est ma maison!
Il rentre à la maison.
Éducateur: Les gars, que s'est-il passé ? Pourquoi un renard vit-il dans la maison d'un lapin ? Et où est le lapin lui-même ?
Le lièvre sort et pleure
Éducateur: Bonjour, lapin. Pourquoi pleures-tu?
Lièvre: Comment ne pas pleurer ? J'avais une cabane en liber, et le renard avait une cabane en glace, elle a demandé à passer la nuit, et elle m'a mis dehors ! Je me suis retrouvé sans maison.
Éducateur: Les gars, le renard a-t-il fait la bonne chose en chassant le lapin de sa propre maison ?
Les enfants répondent.
Éducateur: Certainement. Après tout, c'est sa maison et personne n'a le droit de l'expulser de sa propre maison. Qu'est-ce qu'on fait? Appelons le renard.
Les enfants frappent à la maison.
Renard: Maintenant, dès que je saute, dès que je saute, les restes iront dans les ruelles !
Éducateur: Petit renard, sors s'il te plaît. Nous voulons vous parler.
Lisa sort.
Éducateur: Vous n'avez pas bien fait. Vous n'avez pas le droit de chasser un lièvre de sa maison.
Renard: Et moi dans tout ça? Où devrais-je vivre ? Ma cabane a fondu ?
Éducateur : Les gars et moi allons vous aider. Nous allons maintenant trouver une maison qui vous convient.
Jeu didactique "Trouvez votre maison".
Un groupe d'enfants reçoit des images d'animaux et un autre groupe reçoit des habitations d'animaux ; chacun en trouve une paire.
Éducateur: Tiens, petit renard, on a trouvé ta maison, ton trou. Es-tu heureux?
Renard: Merci les gars.
Éducateur: Restez dans notre leçon, nos gars vous diront bien plus de choses intéressantes et instructives.
Les héros s'assoient.
Éducateur: Les gars, de quel conte de fées le renard et le lièvre nous sont-ils venus ? (répondre)
Vous savez où vivent les animaux et comment s'appellent leurs maisons.
L'ours vit dans une (tanière)
Renard, blaireau - dans... (trou),
Le castor a construit... (cabane)
L'écureuil vit dans... (creux),
Une taupe se blottit sous... (sol) -
Il est là avec toute sa famille.
Où vivons-nous, toi et moi ?
Qui me le dira bientôt ? (Réponses des enfants.)
Éducateur: C'est vrai, les gars, nous vivons dans des maisons, dans des appartements. Où habite le chien ? (Dans la cabine.) Où vit le coq ? (Dans le poulailler.) Où vit la vache ? (Dans une grange, une étable.)
Loup, lièvre, écureuil, hérisson, ours, cochon, vache, chien, mouton, cheval, hirondelle, étourneau, etc. (Réponses des enfants).
Jeu "Dont la maison" avec un ballon.
(Les enfants forment un cercle ou une rangée) L'enseignant lance le ballon à tous les enfants à tour de rôle et pose des questions :
- À qui appartient la maison de l'ours ? (Baissier).
Le lièvre, à qui appartient la maison ? (Lièvre).
À qui appartient la maison du loup ? (Loup).
Chez l'écureuil, chez qui ? (Écureuil).
Chez le blaireau, à qui appartient la maison ? (Blaireau).
À qui appartient la maison de la tortue ? (Tortue).
À qui appartient la maison de la grenouille ? (Grenouille).
Éducateur: Les gars, où habite cette personne ? (Réponses des enfants).
Pourquoi les gens ont-ils besoin de maisons ? - C'est vrai, chacun de vous a une maison - un endroit où vous vivez avec votre famille.
Savez-vous que dans les temps anciens, les gens vivaient dans des grottes. (Diaporama) Ce n’est qu’avec le temps qu’ils ont appris à construire des maisons. Au début c'était pirogues, alors cabanes en bois, maisons en pierre. Maintenant c'est grand à plusieurs étages,brique, panneau Maisons. Comment comprenez-vous ces noms ? (Réponses des enfants.) - En effet, les gars, vous avez raison. Les maisons en bois sont des maisons construites en bois, les maisons en briques sont en briques, les maisons en panneaux sont en blocs.
Les maisons peuvent également être à un ou plusieurs étages. Comment comprenez-vous ces noms : maison à un étage, maison à plusieurs étages ? (Réponses des enfants.) C'est vrai, une maison se compose d'un étage, une maison à plusieurs étages signifie qu'elle se compose de deux étages ou plus.
Les maisons sont différentes dans chaque pays (Diaporama). Ils correspondent au mode de vie particulier des gens. Quelles maisons connaissez-vous ? Dans quel genre de maisons vivez-vous ? Dis-moi s'il te plaît. (Plusieurs enfants parlent de leur maison. L'enseignant appelle les enfants vivant dans des maisons différentes).
Quelle est la différence entre les maisons en brique et en bois ? (répondre).
Éducateur:- Dites-moi les gars, avec quoi puis-je construire une maison ? (brique, béton, pierre, bois, argile, papier, branches, plastique, métal).
Jouons.
Jeu didactique « Nommez quelle maison ?
Maison en pierre (quelle maison)- maison en pierre.
en béton – en plastique – en papier –
en brique – en métal – en glace –
en argile – en verre – en bois –
Éducateur:- Une maison en papier, une maison en paille, une maison en briques. Selon vous, quel type de maison sera durable ? Pourquoi penses-tu ça?
Poème « Les maisons sont différentes »
(l'enfant lit)
Il existe différents types de maisons :
Haut et bas
Vert et rouge
Loin et proche.
Panneau, brique…
Ils semblent ordinaires.
Utile, merveilleux -
Les maisons sont différentes.
Éducateur:- Les gars, pensez-vous que c'est facile de construire une maison ? Pourquoi penses-tu ça? (Réponses des enfants).
Il existe de nombreux métiers du bâtiment. Souvenons-nous d'eux.
Jeu didactique « Que fait-il ? »
Que fait un maçon ? (Réponses des enfants)- C'est vrai, un maçon pose des briques et construit les murs des maisons.
Que fait un menuisier ? (Réponses des enfants)- Un menuisier fabrique des portes, des fenêtres et des escaliers en bois.
Que fait un électricien ? (réponses des enfants)- Un électricien pose les fils et répare les appareils électriques.
Que fait un peintre ? (réponses des enfants)- Le peintre peint les murs et blanchit les plafonds.
Éducateur:- Vous voyez, les gars, combien de personnes exerçant différents métiers de la construction sont impliquées dans la construction d'une maison ?
– Quelles autres professions exercent les personnes impliquées dans la construction d’une maison ? (plâtrier, couvreur, vitrier, bétonnier, soudeur, plombier, électricien, etc.).
Maintenant, vous et moi allons nous transformer en constructeurs et essayer de construire notre propre maison !
Leçon d'éducation physique : « Construction de jouets ».
Nous avons reçu des cadeaux : (Les enfants font semblant de disposer)
Briques, barres et arches. (éléments de la boîte.)
On le sort de la boîte, (Le poing est posé sur le poing.)
Nous construisons une belle maison. (Frappez les poings.)
On construit vite, on construit vite, (Les enfants s'accroupissent)
Sans mortier de ciment. (se redressant progressivement)
La maison grandit de plus en plus haut (et puis ils se mettent sur la pointe des pieds.)
Il y a une corniche, une cheminée et un toit. (Fermez vos mains au-dessus de votre tête.)
Jouons au jeu de mots en famille.
– Que pouvez-vous dire d'une petite maison ?
(maison)
– A propos de la grande maison ?
(maison)
– Un personnage de conte de fées qui habite dans la maison ?
(lutin)
– Une personne qui aime passer son temps libre à la maison ?
(casanier)
– Comment devrions-nous appeler les choses que nous faisons à la maison ?
(domestique)
– Comment appelle-t-on une femme qui ne travaille pas mais qui tient un ménage ?
(femme au foyer)
Maison, maison, maison, brownie, maison, casanier, femme au foyer
–C'est une famille de mots, des mots apparentés.
"Nommez les mots liés au mot - HOME." (jeu de balle)
Dans quel autre type de logement une personne peut-elle vivre ? (dans un château, dans un palais, dans une cabane, dans une cabane, dans un manoir, dans une forteresse, dans une tente).
Éducateur: Les gars, on a beaucoup parlé des métiers de la construction. Parmi eux, il y en a un autre - designer.
-Designer- s'occupe de la conception d'un appartement, d'une maison, sélectionne de belles couleurs de murs, de rideaux, de sols et d'autres éléments de la maison, s'occupe de l'apparence des pièces et de la maison.
Je vous propose de vous transformer pendant un moment en architectes et designers et de dessiner une maison dans laquelle vous aimeriez vivre.
Dessin "Ma maison de rêve". (Des silhouettes de maisons ont été préparées à l'avance, les enfants les peignent et dessinent des meubles)
Éducateur: notre travail est prêt.
Regardez combien de maisons intéressantes nous avons créées ! Les gars, trouvons un nom pour la ville où toutes nos maisons « vivront ». (Suggestions des enfants).
Éducateur:- Chaque maison a son propre numéro. Chaque maison est située dans une rue, chaque rue a son propre nom. Pourquoi les gens ont-ils besoin d’une adresse ? (répondre)
Éducateur: Les gars, connaissez-vous l'adresse de votre domicile ? Peut-être que le renard et le lapin voudront venir vous rendre visite. (appelé)
Éducateur: Vous avez nommé les rues où vous vivez. Savez-vous pourquoi on les appelle ainsi ? Par exemple, la rue Gagarine ? (répondre).
Éducateur:- Bien joué! Les gars, notre maison est la maison dans laquelle nous vivons, c'est notre cour, notre rue, notre village natal ! Notre maison est notre grande patrie - la Russie !
Réflexion:
Éducateur:
- Tu as aimé notre leçon, renard et lapin ? Et vous? Qu’est-ce qui était intéressant ? (répondre)
Désormais, Foxy et Bunny vivront uniquement dans leur propre maison ! Et ils reviendront certainement vous rendre visite ! Tout le monde était content aujourd'hui !
Les gars, quand vous serez grands, j'espère vraiment que l'un d'entre vous deviendra un constructeur professionnel et construira de belles maisons fiables, confortables et modernes !
Cible: formation d'une attitude émotionnellement positive envers le domicile d'un Russe.
Tâches:
- se forger des idées différenciées sur la destination de la cabane, les caractéristiques des matériaux utilisés dans la construction de l'habitation ;
- accompagner la manifestation du besoin d’obtenir des informations sur le domicile d’une personne ;
— enseigner des méthodes d'application pratique des connaissances dans les activités de jeu, de parole, visuelles et communicatives.
Équipement: jeu didactique « Teremok » avec des images découpées, un jouet ours, des dessins d'enfants sur le thème « Ma maison », une maquette de tour en carton ondulé, des illustrations illustrant la séquence de construction d'une cabane, une faux, un audio enregistrement de la chanson folklorique russe « Est-ce dans le jardin, dans le potager » ", lecteur audio.
L'enseignant présente un jeu avec des images découpées « Teremok ».
Éducateur. Les gars, je voulais offrir aux enfants du groupe des plus jeunes le jeu «Teremok», mais pour une raison quelconque, toutes les images étaient mélangées, aidez-moi à les disposer correctement pour faire un teremok.
Les enfants collectionnent les tours.
Les gars, qui vivait dans la tour ?
Enfants. Animaux.
Éducateur. Pourquoi tant d’animaux sont-ils venus vivre dans la maison Teremok ?
Enfants. Ils l'aimaient bien.
Éducateur. Comment était la tour ?
Enfants. Beau, peint, fabuleux.
Éducateur. En quoi a été construite la tour ?
Enfants. En bois.
Éducateur. De quoi la tour était-elle décorée ?
Enfants. Des plateaux, des volets, un beau porche aux piliers torses.
Éducateur. Les gars, aimeriez-vous vivre dans un tel manoir ?
Enfants. Oui.
Éducateur. Comment sont décorées les maisons dans lesquelles vous vivez ?
L'enseignant écoute les réponses de 2 à 3 enfants, dont les histoires sont accompagnées d'une démonstration de dessins sur le thème « Ma maison ». On frappe à la porte.
Qui frappe là ?
Michka apparaît.
Ours. Bonjour les gars, je m'appelle Mishka du conte de fées "Teremok", je suis venu vous demander de l'aide. J’ai décidé de construire une nouvelle petite maison, mais les animaux ne veulent pas y vivre et ne viennent pas me rendre visite, mais j’ai vraiment essayé.
Éducateur. Misha, comment as-tu construit la tour ? Dites-nous.
L'ours raconte l'histoire à l'aide d'images.
Ours. Arbres préparés : abattus, branches coupées, grumes livrées ; plié les murs; posés : sol, plafond, toiture ; J'ai découpé les fenêtres avec une hache. Je me suis retrouvé avec ce petit manoir.
Mishka sort une maquette de tour en carton ondulé.
Mais les invités ne viennent pas et les animaux ne veulent pas vivre ici. On dit que ma maison ne ressemble pas à une tour. Les gars, aidez-moi à en faire un manoir.
Éducateur. Ne t'inquiète pas, Michka. Maintenant, les gars et moi allons construire un manoir et le décorer, et vous, en tant que propriétaire, inviterez des invités.
La chanson folklorique russe « Dans le jardin, dans le potager » retentit.
Des enfants et un enseignant entrent dans le musée russe Izba. Ils sont accueillis par Kuzya avec une faux à la main.
Enfants. Bonjour, Kuzya !
Les enfants s'inclinent.
Kuzya. Bonjour gars!
Éducateur. Kuzya, où vas-tu ?
Kuzya. Mais le problème, c’est qu’il n’y a plus de bois de chauffage et que les femmes et le grand-père ne sont plus dans la maison. Je vais aller dans la forêt, couper du bois et chauffer le poêle.
Éducateur. Kuzya, est-il possible de tondre des arbres avec une faux ?
Kuzya. J'ai vu que mon grand-père tondait l'herbe en été. Moi aussi, je manie une faux et j'abats beaucoup d'arbres à la fois.
Éducateur. Les gars, est-il possible de tondre des arbres avec une faux ? A quoi sert une tresse ?
Enfants. Tondre la pelouse.
Kuzya. Alors, que faut-il utiliser pour tondre les arbres ?
Éducateur. Kuzya, les arbres ne sont pas tondus. Les gars, que font-ils pour préparer le bois de chauffage ?
Enfants. Les arbres sont abattus, les rondins sont sciés.
Kuzya. Qu'utilisez-vous pour couper et scier des arbres ?
Enfants. Ils coupent avec une hache et scient avec une scie.
Les réponses des enfants sont accompagnées d'illustrations.
Kuzya. Je me suis souvenu que mon grand-père avait une scie et une hache dans son jardin.
Éducateur. Les gars, aidons Kuza à préparer du bois de chauffage ! Qui coupe et scie le bois dans la forêt : les hommes ou les femmes ?
Enfants. Les hommes, ils sont forts.
Éducateur. Nos garçons sont de futurs hommes, ils sont forts et aideront Kuza à préparer le bois de chauffage.
Éducation physique pour les garçons
Les garçons forment un cercle.
On marche, on marche, on marche toute la journée, Les enfants marchent en cercle.
Montrez les mains.
Ils font un tour sur eux-mêmes.
Prêt! Ils lèvent la main droite.
Ils ont scié, ils ont scié, Imitez les mouvements par paires.
bu toute la journée
Et vos bras et vos jambes, sont-ils fatigués ? Montrez les mains.
Êtes-vous prêt à retourner au travail ? Ils font un tour sur eux-mêmes.
Prêt! Ils lèvent la main droite.
Ils ont piqué, piqué, piqué toute la journée, Ils imitent couper du bois.
Et vos bras et vos jambes, sont-ils fatigués ? Montrez les mains.
Êtes-vous prêt à retourner au travail ? Ils font un tour sur eux-mêmes.
Éducateur. Bravo les garçons, vous avez travaillé dur et maintenant vous pouvez vous détendre.
Kuzya. Merci les gars, maintenant notre cabane sera chaude tout l'hiver ! Nous chaufferons le poêle avec le bois que vous m'avez aidé à préparer, et le poêle réchauffera la cabane. Je ne gèlerai pas en hiver ! Et pour que je ne gèle pas dehors en hiver, ma grand-mère m'a tricoté de nouvelles mitaines.
Le chiot rouge a volé la moufle.
Pour qu'il oublie sa mauvaise habitude,
J'ai immédiatement décidé de courir après le chiot
Et enlève ta moufle.
J'ai couru aussi vite que je pouvais
Mais mon chiot rouge s'enfuit.
Et il tient la moufle entre ses dents,
Pour qu'elle ne disparaisse pas précipitamment.
Nous avons couru longtemps, nous étions même fatigués.
Et la mitaine fut déchirée en morceaux.
Oh, et ma grand-mère sera en colère.
Mais c'est le chiot qui a déchiré la moufle, pas moi.
Les gars, que dois-je faire, que dois-je faire, comment dois-je réparer la moufle ?
Les enfants répondent.
Éducateur. Les gars, de quel matériau est faite la moufle de Kuzi ?
Enfants. Il est tricoté en laine.
Éducateur. Où peut-on se procurer de la laine ? Qui nous donne de la laine ?
Enfants. Mouton.
Les réponses des enfants sont accompagnées de présentations d'illustrations de moutons.
Éducateur. Qui se souviendra du poème sur le petit agneau ?
Enfants
Petit agneau
Nous avons un sac de boucles
Offert pour l'hiver.
Mon frère a un manteau de fourrure,
La jupe de maman est sortie
Et des chaussettes pour moi.
Éducateur. Les enfants, qui tricote habituellement des objets en laine ?
Enfants. Mères, grands-mères, sœurs aînées.
Éducateur. C’est vrai, c’est un travail de femmes, cela demande de la précision, de la patience et du soin. Aujourd’hui, les gens achètent des vêtements dans les magasins, mais autrefois, ils les fabriquaient eux-mêmes. Pour obtenir des articles en laine, il fallait couper la laine de l'animal, la filer et tricoter l'article.
Le récit du professeur est accompagné d'une exposition d'illustrations.
Nos filles sont de futures mères et elles prendront soin de leur famille, de leurs enfants et de Kuz aussi.
Éducation physique pour les filles
Les filles forment un cercle. Un animateur (enseignant) est sélectionné qui montre les mouvements et les enfants les répètent.
Éducateur. Qui est avec nous, qui est avec nous pour tisser le nœud ?
Enfants. Nous sommes avec vous, nous faisons le nœud avec vous.
Éducateur. Qui est avec nous, qui est avec nous pour secouer des couilles ?
Enfants. Nous sommes avec vous, nous secouant des couilles avec vous.
Éducateur. Qui est avec nous, qui est avec nous pour tricoter des mitaines ?
Enfants. Nous sommes avec vous, nous tricotons des mitaines avec vous.
Éducateur. Bravo, les mitaines se sont avérées superbes.
Le professeur donne de nouvelles mitaines à Kuza.
Kuzya. Merci les filles pour les nouvelles mitaines.
Éducateur. Et pour que le travail soit fait bien et rapidement, les gens ont inventé de nombreux outils : ils abattaient des arbres avec une hache, sciaient des bûches avec une scie, tondaient l'herbe avec une faux et filaient avec un rouet et une broche. Pour que vous, Kuzenka, n'oubliez pas cela, nous vous proposons le jeu « Le travail du peuple russe », et les gars vous apprendront à y jouer.
Les enfants avec le professeur et Kuzya jouent à un jeu didactique et le lui donnent.
Kuzya. Merci les gars! Au revoir!
