Analyse syntaxique complète d'une phrase complexe. L'ordre d'analyse d'une phrase simple

Tous les écoliers ne trouvent pas facile d’analyser complètement une phrase. Nous vous indiquerons la séquence correcte d'actions qui vous aideront à accomplir cette tâche plus facilement.

Étape 1 : Lisez attentivement la phrase et déterminez le but de la déclaration.

Selon l'objet de la déclaration, les phrases sont divisées en :

• narratif - "La beauté sauvera le monde"(F. Dostoïevski) ;
• interrogatif – "Rus, où vas-tu?"(N. Gogol) ;
• incitation - « Mon ami, consacrons nos âmes à notre patrie avec de merveilleux élans !(A. Pouchkine) ; « Un témoignage pour les écrivains : il n'est pas nécessaire d'inventer des intrigues et des intrigues. Profitez des histoires que la vie elle-même vous propose."(F. Dostoïevski).

Les phrases déclaratives contiennent un message sur quelque chose et se caractérisent par une intonation narrative calme. Le contenu et la structure de ces propositions peuvent être très divers.

Le but des phrases interrogatives est d'obtenir de l'interlocuteur une réponse à la question posée dans la phrase. Dans certains cas, lorsque la question est de nature rhétorique (c'est-à-dire qu'elle ne nécessite pas de réponse), le but d'une telle phrase est différent - une expression pathétique d'une pensée, d'une idée, l'expression de l'attitude du locuteur envers quelque chose, etc.

Le but de prononcer une phrase incitative est de motiver le destinataire du message à entreprendre une action. Une incitation peut exprimer un ordre direct, un conseil, une demande, un avertissement, un appel à l'action, etc. Les différences entre certaines de ces options s'expriment souvent non pas dans la structure de la phrase elle-même, mais dans l'intonation du locuteur.

Étape 2 : Déterminer l'intonation et la coloration émotionnelle de la phrase.

À ce stade de l'analyse de la phrase, regardez quel est le signe de ponctuation à la fin de la phrase. Selon ce paramètre, les propositions sont divisées en :

• points d'exclamation - « Quel cou ! Quels yeux !(I. Krylov) ;
• non-exclamation - "La pensée vole, mais les mots marchent pas à pas"(Un vert).

Étape 3 : Trouvez les bases grammaticales dans la phrase.

Le nombre de radicaux grammaticaux dans une phrase détermine de quel type de phrase il s’agit :

• phrase simple - "Le vin transforme une personne en bête et une bête le rend fou"(F. Dostoïevski) ;
• phrase difficile - « Il me semble que les gens ne comprennent pas à quel point la misère et le malheur dans leur vie proviennent de la paresse. »(Ch. Aïtmatov).

À l’avenir, l’analyse syntaxique d’une phrase complexe et l’analyse syntaxique d’une phrase simple suivront des chemins différents.

Examinons d’abord l’analyse syntaxique d’une phrase simple avec des exemples.

Étape 4 pour une phrase simple: Trouvez les membres principaux et caractérisez la phrase.

Une phrase simple, selon la présence d'un ensemble complet de membres principaux de la phrase ou l'absence de l'un d'entre eux, peut être :

• une pièce - « Il n’est pas difficile de mépriser la cour des gens, mais il est impossible de mépriser sa propre cour »(A. Pouchkine), il n'y a pas de sujet ; "Automne. Un palais de conte de fées, ouvert à tous. Déboisements de chemins forestiers donnant sur des lacs"(B. Pasternak), il n'y a pas de prédicat ;
• en deux parties – "Un très mauvais signe est la perte de la capacité de comprendre l'humour, les allégories, les blagues"(F. Dostoïevski).

Indiquez quel membre principal est présent dans la phrase en une partie. En fonction de cela, les phrases en une partie sont nominales (il y a un sujet : nominatif) et verbales (il y a un prédicat : défini-personnel, indéfini-personnel, généralisé-personnel, impersonnel).

Étape 5 pour une phrase simple: Vérifiez si la phrase comporte des membres mineurs.

Selon la présence/absence d'ajouts, de définitions et de circonstances, une phrase simple peut être :

• répandu - «Mon objectif était de visiter Old Street»(I. Bounine) ;
• rare - « La saisie est terminée. Tristesse en disgrâce"(S. Yesenin).

Étape 6 pour une phrase simple: Déterminez si la phrase est complète ou incomplète.

Le fait qu'une phrase soit complète ou incomplète dépend du fait que sa structure inclut tous les membres de la phrase nécessaires à un énoncé complet et significatif. Les membres incomplets ne possèdent aucun des membres majeurs ou mineurs. Et le sens de la déclaration est déterminé par le contexte ou les phrases précédentes.

• offre complète - « Les mots de Prishvin fleurissent et scintillent »(K. Paustovski) ;
• phrase incomplète - "Quel est ton nom? - Je m'appelle Anochka.(K. Fedin).

Lors de l'analyse d'une phrase à la recherche d'une phrase incomplète, indiquez quelles parties de la phrase manquent.

Étape 7 pour une phrase simple: Déterminez si la phrase est compliquée ou pas compliquée.

Une phrase simple peut être compliquée ou non par des mots et des appels introductifs, des membres homogènes ou isolés de la phrase, un discours direct. Exemples de phrases simples et complexes :

• "Ostap Bender, en tant que stratège, était magnifique"(I. Ilf, E. Petrov) ;
• « Lui, le commissaire, devait devenir à égalité avec Sarychev, sinon en charme personnel, pas en mérites militaires passés, pas en talent militaire, mais dans tout le reste : intégrité, fermeté, connaissance du sujet, et enfin, courage dans bataille."(K. Simonov).

Étape 8 pour une phrase simple

Ils désignent d'abord le sujet et le prédicat, puis les secondaires dans le sujet et les secondaires dans le prédicat.

Étape 9 pour une phrase simple

Dans ce cas, indiquez la base grammaticale ; si la phrase est compliquée, indiquez la complication.

Regardez un exemple de phrase d'analyse :

• Analyse orale : phrase narrative, non exclamative, simple, en deux parties, base grammaticale : le portier a piétiné, bougé, n'a pas fait, arrêté, commun, complet, compliqué de prédicats homogènes, définition isolée (phrase participative), circonstance adverbiale isolée (phrase adverbiale) .
• Analyse écrite : narratif, non-dit, simple, en deux parties, g/o le portier piétiné, était sur le point de bouger, ne s'est pas arrêté, s'est étendu, compliqué. homogène. conte, isolé déf. (chiffre d'affaires partiel), séparé. société (chiffre d'affaires adverbial). Examinons maintenant l'analyse syntaxique d'une phrase complexe avec des exemples.

Étape 4 pour une phrase complexe: Déterminer comment les liens existent entre les parties d'une phrase complexe.

Selon la présence ou l'absence de syndicats, la connexion peut être :

• allié - "Ceux qui s'efforcent de s'améliorer ne croiront jamais que cette amélioration personnelle a une limite."(L. Tolstoï) ;
• non syndiqué - "Au moment où la lune, si grande et si claire, s'est élevée au-dessus de la crête de cette montagne sombre, les étoiles qui étaient dans le ciel ont immédiatement ouvert les yeux."(Ch. Aïtmatov).

Étape 5 pour une phrase complexe: Découvrez ce qui relie les parties d'une phrase complexe :

• intonation;
• conjonctions de coordination;
• Conjonctions de subordination.

Étape 6 pour une phrase complexe: En fonction du lien entre les parties de la phrase et du moyen par lequel ce lien est exprimé, classez la phrase.

Classification des phrases complexes :

• phrase composée (SSP) - « Mon père avait une étrange influence sur moi et notre relation était étrange » (I. Tourgueniev) ;
• phrase complexe (SPP) - « Elle n'a pas quitté des yeux la route qui traverse le bosquet » (I. Gontcharov) ;
• phrase complexe sans union (BSP) - « Je sais : dans ton cœur il y a à la fois de la fierté et un honneur direct » (A. Pouchkine) ;
• phrase avec différents types de connexion - « Les gens sont divisés en deux catégories : ceux qui pensent d'abord, puis parlent et, par conséquent, font, et ceux qui agissent d'abord puis pensent » (L. Tolstoï).

Le lien entre les parties d'une phrase complexe sans union peut être exprimé par différents signes de ponctuation : virgule, deux-points, tiret, point-virgule.

Étape 7 pour une phrase complexe: Décrivez les liens entre les parties de la phrase.

Définir:

• à quoi fait référence la clause subordonnée ;
• grâce à quoi la partie subordonnée est rattachée à la partie principale ;
• à quelle question répond-il ?

Étape 8 pour une phrase complexe: S'il y a plusieurs clauses subordonnées, décrivez les relations entre elles :

• séquentiel - « J'ai entendu Gaidar nettoyer le pot avec du sable et le gronder parce que le manche était tombé » (K. Paustovsky) ;
• parallèle - « Il faut prendre en compte avec précision l'environnement dans lequel se développe une œuvre poétique, afin qu'un mot étranger à cet environnement n'apparaisse pas par hasard » (V. Maïakovski) ;
• homogène - "Il était difficile de comprendre s'il y avait un incendie quelque part ou si la lune était sur le point de se lever" (A. Tchekhov)

Étape 9 pour une phrase complexe: Soulignez tous les membres de la phrase et indiquez par quelles parties du discours ils sont exprimés.

Étape 10 pour une phrase complexe: Analysez maintenant chaque partie d'une phrase complexe comme une phrase simple, voir le diagramme ci-dessus.

Étape 11 pour une phrase complexe: Décrivez la phrase.

Dans ce cas, indiquez le moyen de communication, le type de partie subordonnée. Regardez un exemple d'analyse d'une phrase complexe :

Conclusion

Le schéma d'analyse syntaxique d'une phrase que nous proposons aidera à caractériser correctement la phrase en fonction de tous les paramètres significatifs. Utilisez régulièrement ce guide étape par étape à l'école et à la maison pour mieux mémoriser la séquence de raisonnement lors de l'analyse des phrases.

Des exemples d'analyse syntaxique de phrases de structure simple et complexe aideront à caractériser correctement les phrases sous forme orale et écrite. Avec nos instructions, une tâche complexe deviendra plus claire et plus simple, vous aidera à maîtriser la matière et à la consolider dans la pratique.

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L'ordre d'analyse d'une phrase simple

1. Analysez la phrase en membres et indiquez comment ils sont exprimés (d'abord, le sujet et le prédicat sont analysés, puis les membres mineurs qui leur sont liés).

2. Déterminer le type de phrase en fonction du but de l'énoncé (récit, incitatif, interrogatif).

3. Déterminer le type de phrase par coloration émotionnelle (exclamation, non exclamative).

4. Trouvez la base grammaticale de la phrase et prouvez qu'elle est simple.

5. Déterminez le type de phrase par structure :

a) en deux parties ou en une partie (définitivement personnel, indéfiniment personnel, personnel généralisé, impersonnel, nominal) ;

b) répandu ou peu répandu ;

c) complet ou incomplet (indiquez quelle partie de la phrase manque) ;

d) compliqué (indiquez en quoi c'est compliqué : membres homogènes, membres isolés, appel, mots d'introduction).

6. Faites un diagramme de phrases et expliquez les signes de ponctuation.

Analyser des échantillons

1) Mon feu brille dans le brouillard(A.K. Tolstoï).

La phrase est narrative, non exclamative, simple, en deux parties, répandue, complète, simple.

Base de grammaire - le feu brille mon exprimé par un pronom possessif. Le prédicat fait référence à l'adverbe de lieu dans le brouillard exprimé par un nom au cas prépositionnel avec une préposition V.

Plan de phrase À la fin d'une phrase déclarative donnée, il y a un point.

2) Fin janvier, entourés des premiers dégels, les cerisiers sentent bon jardins (Cholokhov).

La phrase est narrative, non exclamative, simple, en deux parties, répandue, complète, compliquée par une définition distincte convenue, exprimée par une phrase participative.

Base de grammaire - les jardins sentent. Le sujet est exprimé par un nom au nominatif, le prédicat est un verbe simple, exprimé par un verbe au mode indicatif. Le sujet comprend une définition convenue cerise exprimé sous forme d'adjectif. Le prédicat fait référence à la circonstance du temps fin janvier, exprimé par la phrase (nom + nom) au cas prépositionnel avec une préposition V, et les circonstances de la marche à suivre Bien exprimé par un adverbe.

Aperçu de la phrase À la fin d'une phrase déclarative donnée, il y a un point ; les virgules dans la phrase mettent en évidence la phrase participative qui, bien qu'elle se situe avant le mot à définir, est isolée car elle en est séparée dans la phrase par d'autres mots.

Façons de mettre l'accent sur les membres de la phrase

Lors de l'analyse d'une phrase en membres, des soulignements standard sont utilisés : une ligne pour le sujet, deux lignes pour le prédicat, une ligne pointillée pour l'objet, une ligne ondulée pour la définition, une alternance de points et de tirets pour la circonstance.

Dans certaines écoles, le membre principal d'une phrase à une partie est souligné par trois traits, mais le plus courant est le soulignement, dans lequel le membre principal d'une phrase nominale est marqué comme sujet, et les membres principaux d'une autre partie à une partie. les phrases sont marquées comme prédicats.

Lors de la mise en valeur des membres mineurs d'une phrase, il est conseillé de se laisser guider par les principes suivants.

Un membre isolé d'une phrase est souligné comme un membre unique.

Ainsi, les membres non isolés doivent être soulignés de la manière la plus détaillée possible en fonction des questions qui leur sont posées.

Désignation de mots et d'expressions qui ne font pas partie de la phrase

Comme le montre la morphologie, les parties auxiliaires du discours ne font pas partie d'une phrase, mais lors de l'analyse syntaxique, certains problèmes peuvent leur être associés.

Les conjonctions ne sont pas membres d'une phrase et ne se distinguent pas lorsque des membres homogènes sont combinés, mais dans certains cas, elles peuvent faire partie de membres non uniformes d'une phrase.

Il s'agit d'abord d'unions comparatives dans le cadre de phrases comparatives, par exemple : La surface de la baie était comme un miroir.

Deuxièmement, il s'agit d'unions constituées de membres isolés d'une phrase, par exemple : S'arrêter souvent et longtemps, nous ne sommes arrivés sur place que le troisième jour.

Les prépositions ne peuvent pas non plus agir en tant que membres indépendants d'une phrase, mais elles sont utilisées dans le cadre d'un groupe de cas prépositionnels, avec la forme cas, exprimant un certain sens.

Par conséquent, il est d'usage de souligner la préposition ainsi que le nom auquel elle se réfère. Dans ce cas, il faut faire attention aux cas où la préposition et le nom sont séparés par des adjectifs ou des participes, par exemple : à la place du frère aîné. Dans ce cas, ce serait une erreur de souligner la préposition avec l'adjectif comme modificateur ; le trait de soulignement doit être le suivant : à la place du frère aîné.

Les particules formatives font partie des formes verbales composées et sont accentuées avec le verbe à la fois dans les positions de contact et sans contact, par exemple : Laisse-le m'appeler!

Les particules sémantiques (non formatrices) ne sont pas membres d'une phrase, cependant, dans la pratique scolaire, une particule négative n'est généralement pas soulignée en tant que membre unique d'une phrase avec le mot auquel elle se réfère, par exemple : On ne fume pas ici. Je ne comptais pas vraiment sur l'aide.

Il est acceptable de ne pas mettre en évidence à la fois les prépositions et toutes les particules sémantiques.

Certains enseignants apprennent à mettre en évidence les conjonctions en les encerclant et les prépositions en les encerclant d'un triangle. Cette répartition n'est généralement pas acceptée.

Les mots d'introduction et les adresses ne font pas partie de la phrase. Parfois, les élèves mettent ces éléments entre crochets ou les soulignent avec des croix. Ceci n'est pas souhaitable, car le soulignement n'est utilisé que pour indiquer les membres d'une phrase ; Il est permis de marquer ces éléments de la phrase en écrivant dessus les mots « introduction » ou « adresse ».

Description des membres compliquant la phrase

Lorsqu'une phrase est compliquée par un discours direct ou une phrase insérée, elle est considérée et décrite comme une phrase indépendante, puisque le discours direct et une phrase insérée ont tous deux leur propre but d'énoncé et d'intonation, qui peut ne pas coïncider avec le but de l'énoncé. et l'intonation de la phrase elle-même.

Ainsi, par exemple, la proposition Il a demandé avec indignation : « Combien de temps allez-vous continuer à creuser ?! » doit être analysé comme suit : la phrase est narrative, non exclamative, simple, en deux parties, commune, complète, compliquée par le discours direct. Le discours direct est une phrase interrogative, exclamative, en deux parties, longue, complète et simple.

Une phrase participative ne complique une phrase que si elle est isolée. Dans le même temps, la description doit indiquer la complication non pas par une phrase participative, mais par une définition distincte ; entre parenthèses, il est possible, mais pas nécessairement, d'indiquer qu'il est exprimé par une phrase participative.

La phrase comparative peut être n'importe quel membre de la phrase - le prédicat ( Ce parc est comme une forêt), circonstance ( La pluie tombait comme des seaux), ajout ( Petya dessine mieux qu'Anton), définition (Il est presque le même que son frère). Dans ce cas, le chiffre d'affaires comparatif peut être soit séparé, soit non séparé. La complication n'est causée que par une phrase comparative distincte et, comme dans le cas d'une phrase participative, il est nécessaire d'indiquer la complication par une circonstance, un ajout ou une définition distincte.

Les membres homogènes, les mots et phrases d'introduction et les adresses sont également décrits comme compliquant la structure d'une phrase.

Les phrases avec des prédicats homogènes présentent une certaine complexité. Dans la pratique scolaire et pré-universitaire, on pense qu'une phrase en deux parties dans laquelle le sujet est utilisé avec plusieurs prédicats est une phrase simple compliquée par des prédicats homogènes. Dans une phrase à un composant, il y a autant de parties qu'il y a de prédicats, à l'exception des cas où la structure du prédicat contient des parties homogènes.

Par exemple: J'ai été offensé et je ne voulais pas lui répondre- une phrase simple en deux parties avec des prédicats homogènes.

Je me sentais offensé et je ne voulais pas lui répondre.- phrase difficile.

Je me sentais triste et seul- une phrase simple en une partie (impersonnelle) avec des parties homogènes du prédicat.

Phrases en une partie

Lors de l'analyse de phrases en une seule partie, les élèves commettent souvent diverses erreurs.

Le premier type d'erreurs est associé à la nécessité de faire la distinction entre les phrases incomplètes en une partie et en deux parties.

Comme déjà mentionné, nous diagnostiquons une phrase personnelle définie par la forme du membre principal : le prédicat qu'elle contient est exprimé par un verbe sous la forme de la 1ère et de la 2ème personne du singulier et du pluriel du mode indicatif (au présent et au futur) , et à l'impératif ; le producteur de l'action est défini et peut être appelé pronoms personnels de la 1ère et de la 2ème personne moi, toi, nous, toi:

Je marche et marche, mais je ne peux pas atteindre la forêt.

La particularité des formes verbales avec la particularité morphologique de la 1ère et de la 2ème personne est que chacune de ces formes peut « servir » à un seul sujet : une forme se terminant par -у ( allez-y) - pronom I, forme avec la terminaison -eat/-ish ( va manger) - pronom vous, forme avec -em/-im ( allons-y) - pronom nous, formé avec -ete/-ite ( allons-y) - pronom vous. Les formes 1 et 2 du mode impératif indiquent également clairement la personne qui est le producteur de l'action.

Étant donné que la caractéristique morphologique d'une personne est représentée par un verbe uniquement dans les formes indiquées, les phrases de sens similaire avec un verbe-prédicat sous la forme du passé du mode indicatif et du mode conditionnel sont considérées comme incomplètes en deux parties, Par exemple:

Il a marché et marché, mais n'a jamais atteint la forêt.

Dans cette phrase, la forme du prédicat n'indique en aucune façon le producteur de l'action.

Même s'il ressort clairement du contexte précédent que le producteur de l'action est le(s) locuteur(s) ou le(s) auditeur(s), des phrases ou parties de phrases complexes sans sujet avec un prédicat au passé ou au conditionnel doit être caractérisé comme incomplet en deux parties, puisque les informations sur le producteur de l'action ne sont pas extraites de la phrase elle-même, mais du contexte précédent, qui, en fait, est un indicateur du caractère incomplet de la phrase ou d'une partie de celle-ci ; voir, par exemple, la deuxième partie d'une phrase complexe :

Je t'aiderais si je savais comment.

Dans les phrases personnelles indéfinies, comme déjà mentionné, le membre principal est exprimé par un verbe à la 3ème personne du pluriel (présent et futur à l'indicatif et à l'impératif), le pluriel du passé de l'indicatif humeur ou une forme similaire du mode conditionnel du verbe. Le producteur de l'action dans ces phrases est inconnu ou sans importance :

Ils vous appellent/ils ont appelé/laissent-les appeler/ils vous appelleraient.

De telles phrases sans sujet avec un prédicat sous les formes indiquées, dans lesquelles le producteur de l'action est connu du contexte précédent, ne sont pas indéfiniment personnelles ; voir par exemple la deuxième phrase dans le contexte suivant :

Nous quittons la forêt et essayons de nous repérer. Nous avons ensuite suivi le chemin à droite.

De telles phrases sont également incomplètes en deux parties.

Ainsi, lors de la caractérisation d'une phrase comme personnelle définie à un seul composant, il est nécessaire de se rappeler les restrictions sur la forme du prédicat ; lors du diagnostic d'une phrase comme personnelle indéfinie, il est également nécessaire de prendre en compte le sens - un indication que l’auteur de l’action est inconnu.

Les phrases personnelles généralisées en une partie n'incluent pas toutes les phrases en une partie qui rapportent une action pouvant être attribuée à tout le monde, mais uniquement celles dans lesquelles le prédicat est exprimé à la 2e personne du singulier des modes indicatif et impératif ou à la 3e personne du pluriel. modes indicatifs de forme :

La forêt est abattue et les copeaux volent.

Cependant, dans un sens personnel généralisé, des phrases définitivement personnelles avec le membre principal sous forme de 1ère personne et des phrases impersonnelles peuvent être utilisées : Ce que nous avons, nous ne le gardons pas ; quand nous le perdons, nous pleurons ; Si tu as peur des loups, n'entre pas dans la forêt. Néanmoins, ces propositions ne sont généralement pas qualifiées de généralisées et personnelles.

Les plus grandes difficultés sont liées à l'analyse d'une phrase impersonnelle.

Il est très difficile de déterminer la composition des principaux membres dans des phrases comme Nous avons eu beaucoup de plaisir à descendre ce toboggan., c'est-à-dire dans des phrases contenant une copule, une partie nominale et un infinitif. Il existe deux traditions dans l’analyse de telles propositions.

Il existe une opinion selon laquelle lorsqu'on caractérise de telles phrases comme impersonnelles ou en deux parties, ce n'est pas la séquence de composants qui est importante (l'infinitif au début de la phrase ou après la copule et la partie nominale), mais le sens du partie nominale du prédicat.

Ainsi, si dans la partie nominale un adverbe est utilisé avec le sens de l'état vécu par l'interprète de l'action (amusant, triste, chaud, froid, etc.), alors il s'agit d'une phrase impersonnelle en une partie :

C'était amusant de descendre ce toboggan.
C'était amusant de descendre ce toboggan.

Si dans la partie nominale un mot est utilisé avec le sens d'une évaluation positive ou négative (bonne, mauvaise, nuisible, utile, etc.), alors nous avons une phrase en deux parties avec un sujet exprimé par l'infinitif :

Il était dangereux pour lui de fumer.
Fumer était mauvais pour lui.

Selon une autre tradition linguistique, les caractéristiques d'une phrase de ce type dépendent de l'ordre des mots qu'elle contient, et non du sens du mot dans la partie nominale. Si l'infinitif précède la copule et la partie nominale, alors, avec un ordre des mots relativement libre dans la langue russe, il désigne le sujet du message et est le sujet :

Fumer était mauvais pour lui.

Si l'infinitif suit la copule et la partie nominale, alors on a une phrase impersonnelle :

Fumer était mauvais pour lui.

Concernant les phrases impersonnelles, il faut également noter ce qui suit : non pas impersonnelles, mais incomplètes en deux parties, il est d'usage de considérer des parties d'une phrase complexe dans laquelle la position du sujet est remplacée par une proposition explicative ou un discours direct, par exemple exemple:

On pouvait entendre le portail grincer une (à comparer : C'était audible).

"Je suis perdu", me traversa la tête.(comparer: Cela m'a traversé la tête).

De telles phrases sans partie subordonnée ni discours direct perdent tout sens et ne sont pas utilisées, ce qui est un critère d'incomplétude de la phrase. Ainsi, les phrases *Cela a été entendu ou *Cela m'a traversé la tête ne peuvent pas être comprises et ne sont pas utilisées.

Comment analyser correctement

L'analyse d'une phrase et la réalisation d'un schéma font partie des connaissances de base du programme scolaire. Par conséquent, de telles tâches sont confiées à des élèves déjà à l'école primaire, où ils apprennent à analyser une structure de texte simple.

Dans les classes 5 à 8 et 9 à 11, la tâche devient plus compliquée : de nouveaux termes et des caractéristiques supplémentaires apparaissent. Un ensemble complet de signes est déjà donné dans les 7e et 8e années. Pour dresser correctement un schéma, vous devez comprendre l'essence de l'analyse et retenir quelques règles.

Qu'est-ce que l'analyse de phrases

La réponse réside dans le terme lui-même. La syntaxe est un système de règles permettant de connecter différentes unités entre elles. En conséquence, le but de l'analyse syntaxique d'une structure de texte est de montrer les liens entre ses composants.

note

Pour l'analyse, le texte ou la partie requise de celui-ci est écrit dans un cahier, une ligne à la fois, afin qu'il y ait de la place pour le soulignement et les marquages ​​au-dessus des mots.

Comment analyser correctement une phrase ? Un plan illustré d’exemples permettra de répondre à cette question.

Algorithme d'analyse et caractéristiques

Il existe un ordre clair d’analyse. Si vous vous y tenez, il n’y aura aucun problème.

Une phrase simple est une unité d'un système syntaxique qui ne comporte qu'une seule partie prédicative. Cela signifie qu'une seule base grammaticale (en deux parties) ou un seul membre principal (une partie) peut y être identifiée. L'ordre de son analyse est le suivant :

1. Dans une phrase en deux parties, trouvez et soulignez le sujet (ce qui est dit) et le prédicat (ce qui est dit) ; en un seul composant – ​​le membre principal :

2. Déterminez le type par le contenu de la tâche du locuteur ou par le but de l'énoncé :

• Narratif: La route creusée dort. (S. Yesenin)
• Interrogatif: Que doit-on faire au village ? (A. Pouchkine)
• Incitation: Allons à Tsarskoïe Selo ! (O. Mandelstam)

3. L'analyse syntaxique d'une phrase n'est pas complète sans plusieurs caractéristiques :

3.1. Par composition :

En deux parties – le sujet et le prédicat sont présents :

Monocomposant diffère en ce que le sujet (ce qui est dit) et le prédicat (ce qui est dit) sont exprimés par un seul membre. On ne l'appelle pas « sujet » ou « prédicat », comme en deux parties, car sa signification n'est réductible à aucune de ces composantes. Pour désigner cette unité, le terme « membre principal d'une phrase à un composant » (PCHOP) est utilisé.

Vous devez également préciser le type de monobloc :

• Certainement personnel - GCOP s'exprime par un verbe à la 1ère et 2ème personne du singulier. h. Le plus proche du double : le sujet anonyme de l'action est restitué par l'auditeur selon la forme du verbe.
  Exemples:
  J'aime la pente sablonneuse (A. Pouchkine)
  Qu'est que tu fais, ma chérie? (A. Ostrovski)
  S'il vous plaît, laissez-les, partez vite. (Yu. Dombrovsky)
• Indéfini-personnel – GCOP est exprimé par un verbe à la 3ème personne du pluriel. h. Lors de l'analyse syntaxique d'une phrase, il est important de comprendre le lien entre la forme et le sens : ici un tel verbe est utilisé parce que le sujet de l'action n'est pas si important ou exprimé collectivement.
  Exemples:
  « Nous ne portons pas de mitrailleuses ! Nous n’avons pas d’armes ! - crient-ils depuis les camions. (V. Makanine).
  Les surfaces des murs en brique et en béton sont finies avec du plâtre (Landscape Design. 2003. No2)
• Personnel généralisé – GCHOP s’exprime par un verbe à la 2ème personne du singulier. h. (moins souvent - sous la forme de la 1ère personne du singulier et du pluriel). Signification – généralisation d’une expérience personnelle ou collective.
  Exemples:
  Tu fais quelque chose pour lui, tu te bats comme une mouche dans une toile... (A. Volkov)
  Vous ne reconnaîtrez pas un ami sans problème (dernier)
  Ils ne vont pas dans le monastère de quelqu'un d'autre avec leurs propres règles (dernier)
• Impersonnel - exprime la manifestation de processus ou d'états qui se produisent ou existent indépendamment de la figure active. L'indépendance de l'action par rapport au sujet, l'incapacité de changer le cours des événements, sont une caractéristique clé de ce type. Lors de l'analyse syntaxique des phrases, les unités impersonnelles sont les unités dont le PHOP est exprimé par une catégorie d'état, un adverbe ou un infinitif.
  Exemples:
  J'avais peur - qu'il en soit ainsi...
  On ne peut pas faire de magie avec Tatiana. (A. Pouchkine)
  Depuis le soir, il était inquiet, frissonnant ou courbaturé. (A. Soljenitsyne)
• Nominatif (nominatif) – désigne un objet dans l'espace, indique, donne une évaluation. Le plus souvent, GCHOP est exprimé par un nom, qui est au nominatif.
  Exemples:
  De chaudes rafales de vent,
  Tonnerre lointain et pluie parfois... (F. Tioutchev)

3.2. Par prévalence

• non étendu - il n'y a que des membres principaux : Nous partions. (R. Rojdestvenski)
• commun - il y a à la fois majeur et mineur : Le bosquet doré m'a dissuadé // Avec un langage de bouleau et joyeux. (S. Yesenin)

3.3. Par exhaustivité

• complet – autonome en termes de sens : J'adore les orages début mai (F. Tyutchev)
• incomplet – le sens n’est pas clair sans contexte : Aimez-vous les échecs? - Pas bon. (S. Dovlatov). Il est impossible de comprendre le sens de la réponse en dehors du contexte de la question.

4. La prochaine étape de l'analyse syntaxique d'une phrase consiste à identifier les cas de complication :

Membres homogènes :

J'ai erré dans un fourré de jouets // Et j'ai découvert une grotte azur... (O. Mandelstam)– complication à prédicats homogènes.

Membres distincts :

• Phrase participative : L'arrière-grand-père des Krasov, surnommé le Gitan par la cour, fut pourchassé par le maître Durnovo avec des lévriers. (I. Bounine)
• Phrase participative : ...en le regardant, comment ne pas se souvenir du cheval ? (A. Golyandine)
• Application autonome : J'ai appelé un autre de mes amis, un très grand agriculteur argentin... (A. Tarasov)
• Contact: Tante Vasya, ils m'ont laissé une tâche à refaire, et Tanya m'attendait... (L. Ulitskaya)
• Structures d'introduction :
  Tu as toi-même dit que tu étais mon ami. (A. Vampilov)
  Mais il arrive que le matin vous vous rasez, vous lavez, vous habillez - regardez-vous dans le miroir - vous serez satisfait... (E. Grishkovets)
• Conceptions de plug-ins :
  Vraiment - même si tu ne le veux pas - tu ne pourrais pas faire ça pour moi ?

5. Mettez en surbrillance les membres de la phrase, c'est-à-dire établissez la fonction syntaxique des composants et effectuez le soulignement approprié. Il s'agit de la section la plus importante en termes de volume. À ce stade, vous devez être particulièrement prudent, car une erreur maladroite au début peut conduire à une construction syntaxique incorrecte et à l'évaluation d'une construction simple.

Les débutants devraient faire leur analyse sur la base de cet article ou manuel. Vous pouvez sélectionner vous-même le matériel à analyser ou emporter des exercices à la maison. Les étudiants expérimentés ne peuvent approfondir la théorie que lorsque cela est nécessaire. Pour consolider la compétence, vous devez faire vous-même plusieurs analyses puis les vérifier. Pour vérification, il est préférable de contacter l'enseignant, et si cela n'est pas possible, de faire une analyse syntaxique de la composition de la phrase en ligne.

Après la base grammaticale, vous devez trouver les membres de la phrase du groupe sujet (c'est-à-dire ceux à qui la question est posée par le sujet) et le groupe prédicat. Chaque membre est mis en valeur à sa manière :

Le type de membre et la partie du discours par laquelle il est exprimé sont écrits au-dessus des mots. Exemple : avec amertume - une circonstance d'une ligne de conduite, exprimée par un nom. avec une préposition en créativité. cas.

L'analyse d'une phrase complexe ne sera pas difficile à maîtriser après avoir étudié le matériel précédent. Le plan est le suivant :

1. Sélectionnez toutes les bases grammaticales, comptez-les et déterminez combien de parties simples composent une base complexe. Il y a autant de parties que de bases.
   Papa est monté à cheval et nous sommes partis. (L. Tolstoï). Il y en a deux simples dans cette unité complexe.
2. Trouvez des conjonctions et des mots alliés.
   Je suis désolé que ce soit l'hiver maintenant (O. Mandelstam)– conjonction de subordination « quoi ».
   Lorsque Chérubine s'est exposée, Makovsky est venu lui rendre visite (M. Voloshin)– conjonction de subordination « quand ».
   Les nuits blanches et les journées à moitié endormies passaient, mais aucune aide ne venait de nulle part. (N. Pomialovsky)– conjonction adverse « mais ».
   Contrairement aux conjonctions, les mots alliés seront toujours des membres à part entière de la phrase ; l'accent logique peut tomber sur eux.
   La Russie converge avec l’Occident, qui lui était jusqu’alors complètement étranger. (A. Khomyakov)
   Si vous rencontrez des difficultés dans l'analyse, vous pouvez contacter un moteur de recherche et analyser gratuitement la proposition sur Internet. Mais si vous avez la possibilité de parler au professeur, il est préférable de résoudre le problème de cette façon. Il existe de nombreux endroits difficiles dans la syntaxe russe, qui ne peuvent être compris qu'en conversation avec un enseignant.
3. Indiquez la signification des conjonctions et, par conséquent, indiquez la nature de la connexion entre les parties. Il en existe trois types :
   Les essais se composent de deux ou plusieurs éléments égaux : Elle lui tendit la main et tous deux suivirent le chemin de son domaine. (I. Tourgueniev)
   Dans les propositions subordonnées, les parties principale et dépendante sont distinguées, et une question est posée de la première à la seconde et le type de composant dépendant (subordonné) en est déterminé : Une heure et demie plus tard, je me réveille car le soleil commence à me brûler la joue (M. Volochine). On se pose la question : pourquoi je me réveille, pour quelle raison ? Le type de partie dépendante est une clause de cause.
   L’essence de la non-syndication ressort clairement du terme lui-même. De telles unités sont dépourvues de tout moyen de communication lexical : Koltsov n'est pas seulement un poète national : non, il est plus haut. (V. Belinsky)
4. Cette étape d'analyse syntaxique d'une phrase complexe n'est pertinente que pour les constructions complexes. Son contenu est de déterminer le sens des clauses subordonnées.
   J'ai à peine eu le temps d'enfiler mon manteau qu'il a commencé à neiger (M. Lermontov) - temps subordonné.
   Maintenant, une voisine est venue en courant vers sa femme et lui a dit que les personnes âgées s'étaient rassemblées à la mosquée et voulaient vous arrêter (L. Tolstoï) - clause explicative.
   Le nom Morgach lui convenait également, même s'il n'a pas cligné des yeux plus que d'autres personnes (I. Tourgueniev) - une proposition subordonnée.
   Le prince n'entendit plus rien, car le valet de chambre se mit à chuchoter. (F. Dostoïevski) – raison subordonnée.
5. Analyse de chaque composant simple au sein d'un composant complexe.

Qu'est-ce qu'un schéma de proposition

L'accord final de l'analyse est un dessin de diagramme. Il s'agit d'une représentation graphique d'informations de base : le nombre de pièces, leurs relations, les moyens de communication et les types de pièces dépendantes.

Un dessin est une abstraction de relations syntaxiques, délimitées par un contenu lexical spécifique. Un dessin correctement rédigé montre une grande compréhension de la section « Syntaxe et ponctuation » et une maîtrise compétente de l'analyse syntaxique d'une phrase.

Les limites des unités sont indiquées par des crochets ; Un point est placé après la parenthèse fermante. Les membres homogènes dans le diagramme sont encerclés et la phrase participative est placée entre parenthèses.

Dans un schéma complexe, on distingue donc deux ou plusieurs parties. Dans le texte lui-même, ils sont séparés par des crochets pour transférer cette cartographie dans le diagramme, et sont numérotés dans l'ordre. Seule la base est transférée sur le schéma. Comme vous devrez dessiner beaucoup, pour uniformiser le dessin, utilisez un pochoir et un crayon bien taillé.

Dans les composés non syndiqués et complexes, seuls les crochets sont utilisés pour montrer l'égalité des parties :

Pour l'analyse syntaxique des phrases avec des parties principales et dépendantes (dépendantes), c'est-à-dire des constructions complexes, il existe deux types de schémas - horizontaux et verticaux :

Analyse syntaxique de phrases simples et complexes sur Internet

Évidemment, une telle analyse demande beaucoup de temps et d’efforts et nécessite certaines connaissances et compétences. Par conséquent, de nombreux étudiants préfèrent effectuer une analyse de la structure syntaxique par composition en ligne. C'est un bon outil d'auto-examen, mais seulement si la qualité du service mérite le respect.

Vous pouvez faire une analyse sur le site Glavred (glvrd.ru). L'analyse syntaxique ici ne correspond pas à celle de l'école, mais elle vous indiquera les noms des parties du discours et identifiera certains membres de la phrase. Pour utilisation:

1. Collez le texte dans la fenêtre de la page principale.
2. Sélectionnez l'onglet « Syntaxe » en haut à gauche de la fenêtre.
3. Pointez sur le mot en surbrillance et obtenez des informations dans le champ blanc à droite de la fenêtre.

Une autre ressource est School Assistant (school-assistant.ru). Son avantage est la brièveté dans la présentation du matériel. Le chemin d’accès aux informations d’analyse est le suivant :

1. Dans le menu de gauche, cliquez sur « Russe ».
2. Sélectionnez la classe souhaitée (5, 6, 7).
3. Sélectionnez la rubrique qui vous intéresse.

Une brève référence théorique et des tâches apparaîtront sur la page, qui seront automatiquement vérifiées une fois terminées. Pour enregistrer les résultats, vous devez vous inscrire dans votre compte personnel.

Créer un diagramme en ligne

La comparaison des résultats de différents sites avec votre propre analyse vous aidera à vérifier le travail du renseignement électronique et à choisir le meilleur d'entre eux. Il est préférable de contacter un assistant en ligne après avoir analysé et réalisé vous-même le dessin, afin que les informations tierces n'interfèrent pas avec votre formation.

Vous pouvez également comprendre la structure grâce à des forums linguistiques, où des spécialistes expérimentés vous aideront à résoudre les questions controversées. Il est également préférable de les contacter une fois qu'une partie de la tâche est déjà terminée, afin qu'il y ait un sujet de discussion.

Les tableaux et diagrammes, disponibles en grande quantité sur Internet, seront également d’une grande aide. Toutes ces ressources et matériels vous aideront à créer une analyse syntaxique (schéma) d'une phrase et à l'analyser en fonction de sa composition en ligne gratuitement. La clé du succès est de comprendre la théorie et la pratique régulière.

Les mots et les expressions sont les composants de chaque phrase écrite et orale. Pour le construire, vous devez clairement comprendre quel doit être le lien entre eux afin de construire un énoncé grammaticalement correct. C'est pourquoi l'un des sujets importants et complexes du programme scolaire de langue russe est l'analyse syntaxique des phrases. Avec cette analyse, une analyse complète de toutes les composantes de la déclaration est effectuée et le lien entre elles est établi. De plus, déterminer la structure d'une phrase vous permet d'y placer correctement les signes de ponctuation, ce qui est très important pour toute personne alphabétisée. En règle générale, ce sujet commence par l'analyse de phrases simples, puis les enfants apprennent à analyser des phrases.

Règles d'analyse des phrases

L'analyse d'une phrase spécifique tirée de son contexte est relativement simple dans la section sur la syntaxe russe. Pour le produire, ils déterminent lequel des mots est le mot principal et lequel est le mot dépendant, et déterminent à quelle partie du discours chacun d'eux appartient. Ensuite, il est nécessaire de déterminer la relation syntaxique entre ces mots. Il y en a trois au total :

• L'accord est une sorte de relation de subordination dans laquelle le genre, le nombre et la casse de tous les éléments de la phrase sont déterminés par le mot principal. Par exemple : un train en marche, une comète volante, un soleil brillant.
• Le contrôle est aussi un des types de liens de subordination ; il peut être fort (lorsque le cas de connexion des mots est nécessaire) et faible (lorsque le cas du mot dépendant n'est pas prédéterminé). Par exemple : arroser les fleurs - arroser avec un arrosoir ; libération de la ville - libération par l'armée.
• L'adjonction est également un type de connexion de subordination, mais elle s'applique uniquement aux mots immuables et non fléchis par cas. De tels mots n’expriment la dépendance que par leur sens. Par exemple : monter à cheval, inhabituellement triste, très effrayé.

Un exemple d'analyse syntaxique de phrases

L'analyse syntaxique de la phrase devrait ressembler à ceci : « parle magnifiquement » ; le mot principal est « parle », le mot dépendant est « beau ». Cette connexion est déterminée par la question : parle (comment ?) magnifiquement. Le mot « dit » est utilisé au présent, au singulier et à la troisième personne. Le mot « magnifiquement » est un adverbe, et donc cette phrase exprime une connexion syntaxique - la contiguïté.

Diagramme d'analyse d'une phrase simple

Analyser une phrase, c'est un peu comme analyser une phrase. Il se compose de plusieurs étapes qui permettront d'étudier la structure et les relations de tous ses composants :

1. Tout d'abord, le but de prononcer une seule phrase est déterminé ; elles sont toutes divisées en trois types : narrative, interrogative et exclamative, ou incitative. Chacun d'eux a son propre signe. Ainsi, à la fin d’une phrase narrative racontant un événement, il y a un point ; après la question, bien sûr, il y a un point d'interrogation, et à la fin de l'incitation, il y a un point d'exclamation.
2. Ensuite, vous devez souligner la base grammaticale de la phrase - sujet et prédicat.
3. L'étape suivante est une description de la structure de la phrase. Il peut être en une partie avec l'un des membres principaux ou en deux parties avec une base grammaticale complète. Dans le premier cas, vous devez en outre indiquer de quel type de phrase est la nature de la base grammaticale : verbale ou dénominative. Ensuite, déterminez s'il y a des membres secondaires dans la structure de l'instruction et indiquez si elle est commune ou non. À ce stade, vous devez également indiquer si la phrase est compliquée. Les complications comprennent des membres homogènes, des adresses, des phrases et des mots d'introduction.
4. De plus, l'analyse syntaxique d'une phrase implique l'analyse de tous les mots selon leur appartenance aux parties du discours, le genre, le nombre et la casse.
5. La dernière étape est une explication des signes de ponctuation dans la phrase.

Exemple d'analyse d'une phrase simple

La théorie reste la théorie, mais sans pratique, vous ne pouvez pas consolider un seul sujet. C'est pourquoi le programme scolaire consacre beaucoup de temps à l'analyse syntaxique des expressions et des phrases. Et pour vous entraîner, vous pouvez prendre les phrases les plus simples. Par exemple : « La fille était allongée sur la plage et écoutait les vagues. »

1. La phrase est déclarative et non exclamative.
2. Les principales parties de la phrase : fille - sujet, laïc, écouté - prédicats.
3. Cette proposition est en deux parties, complète et largement répandue. Les prédicats homogènes agissent comme des complications.
4. Analyse de tous les mots de la phrase :

• "fille" - fait office de sujet et est un nom féminin au singulier et au nominatif ;
• « laïc » - dans une phrase, c'est un prédicat, fait référence à des verbes, a un genre féminin, un nombre singulier et un passé ;
• « na » est une préposition utilisée pour relier des mots ;
• "plage" - répond à la question "où ?" et est une circonstance exprimée dans une phrase par un nom masculin au cas prépositionnel et au singulier ;
• « et » est une conjonction utilisée pour relier des mots ;
• « écouté » est le deuxième prédicat, un verbe féminin au passé et au singulier ;
• « surf » est un objet dans une phrase, fait référence à un nom, est masculin, singulier et utilisé à l'accusatif.

Identification des parties de phrases par écrit

Lors de l'analyse d'expressions et de phrases, des traits de soulignement conditionnels sont utilisés pour indiquer que les mots appartiennent à l'un ou l'autre membre de la phrase. Ainsi, par exemple, le sujet est souligné d'un trait, le prédicat de deux, la définition est indiquée par un trait ondulé, le complément - d'un trait pointillé, la circonstance - d'un trait pointillé. Afin de déterminer correctement quel membre de la phrase se trouve devant nous, nous devons lui poser une question à partir de l'une des parties de la base grammaticale. Par exemple, la définition répond aux questions de l'adjectif, le complément est déterminé par les questions des cas indirects, la circonstance indique le lieu, le temps et la raison et répond aux questions : « où ? "où?" et pourquoi?"

Analyser une phrase complexe

La procédure d'analyse d'une phrase complexe est légèrement différente des exemples ci-dessus et ne devrait donc pas poser de difficultés particulières. Cependant, tout doit être en ordre et l'enseignant ne complique donc la tâche qu'une fois que les enfants ont appris à analyser des phrases simples. Pour réaliser l'analyse, on propose un énoncé complexe qui possède plusieurs bases grammaticales. Et ici, vous devez respecter le schéma suivant :

1. Tout d'abord, le but de la déclaration et la coloration émotionnelle sont déterminés.
2. Ensuite, les bases grammaticales de la phrase sont mises en évidence.
3. L'étape suivante consiste à définir la connexion, ce qui peut se faire avec ou sans conjonction.
4. Ensuite, vous devez indiquer par quelle connexion les deux bases grammaticales de la phrase sont liées. Il peut s'agir d'intonations, ainsi que de conjonctions de coordination ou de subordination. Et concluez immédiatement quelle est la phrase : complexe, complexe ou non-union.
5. L'étape suivante de l'analyse est l'analyse syntaxique de la phrase en ses parties. Il est réalisé selon le schéma d'une phrase simple.
6. À la fin de l'analyse, vous devez construire un schéma de la phrase sur lequel la connexion de toutes ses parties sera visible.

Relier des parties d'une phrase complexe

En règle générale, pour relier des parties de phrases complexes, on utilise des conjonctions et des mots alliés, qui doivent être précédés d'une virgule. De telles propositions sont appelées alliées. Ils sont divisés en deux types :

• Phrases composées reliées par des conjonctions a, et, ou, alors, mais. En règle générale, les deux parties d’une telle déclaration sont égales. Par exemple : « Le soleil brillait, mais les nuages ​​flottaient. »
• Phrases complexes qui utilisent les conjonctions et mots alliés suivants : de sorte que, comment, si, où, où, puisque, bien que et d'autres. Dans de telles phrases, une partie dépend toujours de l’autre. Par exemple : « Les rayons du soleil rempliront la pièce dès que le nuage passera. »

Dans la langue russe, le processus d'analyse syntaxique est considéré comme une comparaison alternée de mots avec la sélection d'un certain sous-ensemble parmi l'ensemble de tous les mots. Le résultat est un séquençage syntaxique, utilisé conjointement avec l’analyse lexicale. L'analyse syntaxique permet d'analyser la structure d'une phrase, ce qui augmente le niveau de maîtrise de la ponctuation.

En utilisant la séquence et les règles de l'analyse syntaxique, il ne sera pas difficile d'analyser correctement une phrase, même si en termes de vitesse d'analyse, vous serez probablement dépassé par un bon élève de sixième.