Portfolio du bibliothécaire pour la certification. Bibliothèque centrale de la ville nommée d'après

Établissement d'enseignement budgétaire municipal

"L'école secondaire Bichur n°2"

PORTEFEUILLE

Stepanova Elena Petrovna :

professeur-bibliothécaire.

Contenu

1.Carte de visite du bibliothécaire.

2.1 Incitations et récompenses.

3. Travail de masse. Méthodes et formes de travail pour promouvoir la lecture.

4. Éducation patriotique.

5. Travail d'histoire locale.

6. Candidatures.

Annexe 1.

Annexe 2.

Annexe 3. Fête écologique

Annexe 4. Scénario « Subbotnik »

Annexe 5. Scénario « L'eau est source de vie »

1.Carte de visite du bibliothécaire.

*Nom et prénom: Stepanova Elena Petrovna

*Titre d'emploi: Enseignant-bibliothécaire

*École: Établissement d'enseignement budgétaire municipal École secondaire Bichur n°2

*Éducation: Enseignement supérieur. Institut national de la culture de Sibérie orientale 1991.

*Date de naissance: 27/05/1963

*Expérience professionnelle totale : 33 ans

*Expérience professionnelle dans ce poste : 22 ans. 17-directeur de bibliothèque, 5-enseignant-bibliothécaire.

Diplômes d'études

Spécialité : Bibliothéconomie et bibliographie des bibliothèques publiques et scientifiques, qualification : bibliothécaire-bibliographe.

« Mon poste est bibliothécaire scolaire,

ce qui signifie que dans mon travail j'utilise,

qualités d'un leader compétent,

bon organisateur et designer,

professeur sensible et psychologue

Pour un travail réussi, j'utilise

Les qualités les plus importantes d’un ami et d’un assistant.

Et surtout, je suis passionnément amoureuse de mon entreprise !

Ma devise:

Si je sais que je sais peu de choses, je m'efforcerai d'en savoir plus.

Mon credo de vie :

Traitez les gens comme vous aimeriez être traité

Le credo du bibliothécaire :

Apprenez aux enfants à aimer les livres et la lecture

2. Carte de croissance professionnelle.

2.1 Incitations et récompenses.

« Pour une participation active au concours « Bibliobraz » et la présentation d'œuvres créatives intéressantes.

municipal

« Pour une participation active aux activités du programme scientifique et social « Un pas vers le futur »

Municipal

Certificat du Département de l'Éducation de l'Administration du District de Bichur

Dans le cadre de la Journée internationale des bibliothèques scolaires, pour un travail acharné inlassable, une énergie créatrice, un dévouement à la connaissance du livre et une participation active au processus éducatif.

Républicain

Républicain

Attestation de participation à la demi-finale du concours républicain « Bibliothèque Scolaire 2009 ».

Municipal

Certificat du Département de l'Éducation de l'Administration du District de Bichur

Pour une bonne préparation et une participation active au concours « Luchik »

Pour de nombreuses années de travail consciencieux et en lien avec la Journée des enseignants.

russe

2013

Lettre de remerciement.

Vice-président du Comité de la Douma d'État de l'Assemblée fédérale de la Fédération de Russie pour la gestion de l'environnement et l'écologie.

Régional

2013

BRO du Syndicat des travailleurs de l'enseignement public et des sciences de la Fédération de Russie depuis de nombreuses années. Travail de conscience dans l'enseignement général, travail social au sein du syndicat et en lien avec l'anniversaire.

municipal

2013

Certificat d'études du département de l'éducation de l'administration municipale "district de Bichursky"

Pour de nombreuses années de travail consciencieux, une grande contribution au développement de l'école et en lien avec le 50e anniversaire de sa naissance.

municipal

2014

MBU « Bibliothèque centralisée de Bichur et système d'histoire locale » Pour une participation active au projet de promotion du livre et de la lecture « Moi, toi et le livre »

municipal

2015

Pour avoir organisé la participation et la préparation des écoliers au festival littéraire et musical du 120e anniversaire de S.A. Yesenin.

municipal

2015

Lettre de remerciement

"Bichurskaya CBKS"

Pour votre participation active au projet de promotion du livre et de la lecture « Moi, Toi et le Livre »

républicain

2015

Gratitude "Bichurskaya CBKS"

Pour préparer et organiser la participation au concours républicain du meilleur essai parmi les étudiants.

Républicain

2016

Gratitude. Pour la préparation du lauréat (2ème place) de la conférence scientifique républicaine « Un pas vers le futur »

municipal

2016

Diplôme de premier degré. Pour une participation active à l'événement « Me, You and the Book » dans le cadre du projet « Books that Bring Knowledge »

2017

2017

municipal

2017

2001

Institut bouriate pour la formation avancée et le recyclage des travailleurs de l'éducation

Académie du réseau.

2.2 Informations sur la formation continue ou la reconversion professionnelle.

2.3 Documents sur la participation aux travaux des associations méthodologiques scolaires, séminaires, webinaires, conférences.

2.4 Discours au ShMO, RMO, réunions, séminaires, conférences

2.5 Participation aux travaux du jury « Lectures Ulzytuev »

"La lecture de Yesenin"

Avec l'introduction de la norme éducative de l'État fédéral, un programme d'activités parascolaires « Connaissances bibliographiques pour les écoliers » a été développé.

2.7 Efficacité de la participation aux compétitions aux niveaux municipal et régional

3. Travail de masse.

Méthodes et formes de travail pour promouvoir la lecture.

Je maîtrise les technologies et méthodes éducatives modernes, que j'utilise efficacement dans mes activités professionnelles, ce qui me permet d'organiser une variété d'activités de loisirs pour les enfants et de créer les conditions leur permettant de démontrer leurs capacités créatives. L'un des domaines de la bibliothèque scolaire est d'inciter les élèves à lire. Afin d'inculquer aux enfants l'amour du livre, il faut avant tout leur apprendre la capacité de l'écouter et de comprendre le contenu artistique de l'œuvre. Pour ce faire, j'utilise diverses formes de travail individuel et de masse.

=Expositions dédiées à des dates mémorables et marquantes

=Avis de nouveaux produits

=Présentations de livres

=Conversations

=Consultations à la bibliothèque

=Excursions à la bibliothèque

= Dédicace aux lecteurs

=Semaine du livre jeunesse

=Cours de bibliothèque

=Le Returned Book Day est un événement complet visant à travailler avec les débiteurs

=Expositions virtuelles de livres

=Bibliofresh-revue bibliographique des nouveaux produits

=Événement Biblio-globe dédié aux livres d'histoire

=Informer-dossier-événement organisé sous la forme d'une collection de documents sur quelqu'un ou quelque chose

=Journée d'information

= Un kaléidoscope de recommandations est un changement rapide de recommandations pour des livres, des œuvres ou des auteurs.

4. Éducation patriotique.

5. Travail d'histoire locale.

6. Candidatures.

Annexe 1

Dépollution environnementale « La Terre est notre maison natale »

Participants : environ élèves et leurs parents, enseignants des écoles.

Emplacement: zone scolaire.

Déroulement de l'événement :

1.Ouverture du subbotnik

Présentateur 1. Bonjour, adultes et enfants ! Aujourd'hui, des journées de nettoyage de l'environnement « Russie verte » sont organisées dans tout le pays. Leur objectif est de rassembler tous ceux qui sont préoccupés par les questions de sécurité environnementale et qui se considèrent comme des Patriotes de leur Patrie !

Élève:

Les Subbotniks n'ont pas été inventés en vain.

Tout le monde veut probablement s'échauffer.

Et vous devrez porter les poubelles.

Et il y a de quoi plaisanter.

Tous - N’oubliez pas : « La propreté n’est pas l’endroit où l’on nettoie, mais l’endroit où l’on ne jette pas de déchets ! »

Présentateur 1 . Chers participants au nettoyage environnemental !

Aujourd'hui, nous partirons pour des vacances insolites.

Présentateur 2. Nous voulons que nous passions de vraies vacances, pour qu'avec nous

Les arbres et les fleurs, les animaux et les oiseaux se réjouissaient.

Présentateur 1. Aujourd'hui, nos vacances sont dédiées à l'écologie panrusse

journée de nettoyage "Russie verte".

Présentateur 2. Notre Terre est appelée la planète verte.

Qui lui a offert la tenue verte ?

Présentateur 1 . Arbres et herbes, fleurs et arbustes.

Ils sont partout autour de nous. Dans l'extrême nord et dans le désert chaud.

En hauteur dans les montagnes et juste à côté de l'eau.

Présentateur 2. Regarde mon jeune ami,

Qu'y a-t-il autour :

Le ciel est bleu clair.

Le soleil s'est levé doré

Le vent joue avec les feuilles,

Un nuage flotte dans le ciel.

Tout ce dont vous avez besoin année après année

La nature elle-même nous le donne.

Présentateur 1 . Et c'est pourquoi nous tous

Nous ne pouvons pas vivre sans eau,

Sans plantes ni animaux,

Sans forêts, sans champs et sans rivières,

L'homme ne peut pas vivre !

Présentateur 2. Soyez attentif et vous entendrez le chant joyeux d'un ruisseau, le chant des oiseaux, le carillon des gouttes de pluie, le souffle du vent. Le vrai miracle est la gentillesse. Si une personne s'habitue à traiter sa planète avec soin, des miracles l'entoureront partout. L'essentiel est de choisir la bonne route...

Présentateur 1 . Chacun doit prendre soin de l'environnement : ne pas jeter d'ordures, ne pas casser d'arbres, ne pas allumer de feu au mauvais endroit, prendre soin de nos petits frères. Par exemple, vous et moi pouvons garder notre cour d’école bien rangée.

Présentateur 2. Chers professeurs, les gars, chers parents, nous vous invitons à commencer notre nettoyage environnemental.

Présentateur 1. R. compter dans l'ordre

Préparez-vous à faire de l'exercice.

Pour rendre le corps flexible,

Pour que rien ne fasse mal demain !

D respirer de l'air, faire tourner nos mains,

On répète tous les mouvements après nous !

Flash mob avec les participants du subbotnik

La dernière partie des vacances :

Présentateur 2. Regardez, les gars, quelle magnifique photo nous avons !

Présentateur 1. Le monde de la nature vivante est magnifique et nous en faisons partie. Protégeons et multiplions ensemble !

Présentateur 2 . Chers gars! Maintenons la propreté et le confort dans notre école et nos salles de classe, dans nos rues et dans notre ville. Et alors, l’avenir de la Terre sera le même que celui que nous avons créé aujourd’hui.

Présentateur 1. R. Putain, tu as travaillé dur et tu t'es amusé.

Présentateur 2. H pour que les années s'écoulent paisiblement, que les siècles s'épanouissent après siècle, chacun doit être l'ami de la nature toute entière !

Présentateur 1. B Sans nature dans le monde, les gens ne peuvent même pas vivre un seul jour.

Alors allons vers elle

Traitez comme des amis !

Présentateur 2. ET Il y a de nombreux habitants sur notre planète, Animaux et oiseaux, adultes, enfants ! Ne jurons pas et ne nous fâchons pas ! Soyons amis, dansons, amusons-nous !Une musique joyeuse joue et tout le monde danse.

Annexe 2

Quiz « Petits secrets de l'ami vert »

1. L'épicéa est très sensible même aux incendies incontrôlables au sol, lorsque la mousse, les aiguilles de pin et l'herbe brûlent sur le sol. Pourquoi?

2. Les baobabs poussant sous les tropiques perdent leurs feuilles en plein été, pendant la chaleur de la journée. Pourquoi?

3.Habituellement, un arbre abattu, en tombant, paralyse les jeunes pousses qui poussent en dessous. Ils descendent un câble depuis un hélicoptère, l'enroulent autour de l'arbre et l'empêchent de tomber après la coupe. Cette méthode de récolte du bois est coûteuse. Nommez une autre solution.

4. Ce champignon a une odeur âcre, qui s'intensifie encore après la pluie. Le champignon peut même être consommé à la place de l'ail. Quel est le nom de ce champignon ?

5. C'est le serpent qui « voit » la chaleur : même aveugle, sans entendre ni sentir, il trouve un objet chaud. Nomme le.

6. Quel est le nom du coléoptère bleu foncé sans ailes du printemps que l'on trouve dans les forêts de pins ?

7. Quel animal A. Bram a-t-il appelé le « singe du nord » pour sa dextérité et sa prétention ?

8. Quel est le nom du fruit du bouleau, de l'orme, du frêne, de l'érable ?

9. Cet animal est noir et orange, à queue, semblable à un lézard, mais pas à un reptile. Au printemps, il vit dans l'eau, mais pas une grenouille. En hiver, il quitte l’étang pour la forêt et dort, enfoui dans la mousse humide. De qui parle-t-on?

10. Un jour, dans les montagnes de l'est de la Slovaquie, tout le monde a été surpris par des framboises. Les organismes d'achat comptaient sur des dizaines de tonnes de produits forestiers extra-planifiés. Cependant, encore moins de framboises ont été récoltées que d’habitude. Quelle était la raison?

11. De nouveaux arbres sont plantés dans les forêts défrichées. Mais avant cela, il faut débarrasser le sol des vieux rhizomes et des larves d'insectes nuisibles. Savez-vous comment ils faisaient en Angleterre ?

12. Le problème de savoir où trouver un sapin de Noël pour le Nouvel An n'est pas seulement pertinent dans notre pays. Et malheureusement, certains l’ont simplement abattu dans la forêt près de l’autoroute. Les pertes sont grandes. Ce qu'il faut faire? Pourquoi ne pas garder de vastes étendues de forêt ? Savez-vous comment ce problème a été résolu en Allemagne ?

Annexe 3

Nous sommes réunis dans cette salle (diapositive n°1)

Tout le monde est content de cette rencontre,

Tout le monde est à l'éco-festival.

"NABAT" vous souhaite la bienvenue.
Le nom n'est pas accidentel. (diapositive numéro 2 )

La vue de la nature nous dérange,

Et si longtemps et triste

La cloche verte sonne. (son de cloche)

Notre devise: Je sauverai la planète dans la paume de mes mains de l'adversité (diapositive n°3)

Je te réchaufferai d'un cœur pur et t'aiderai dans les ennuis

On explore la Terre en faisant des randonnées (diapositive n°4)

Et faisons en sorte que les déchets nous rapportent des revenus.

Nous sommes venus dans cet auditorium aujourd'hui, (diapositive n°5 )

Pour reparler des problèmes de la Terre.

Que tout le monde nous entende et, bien sûr, comprenne,

Et ils passeront rapidement aux choses utiles.

Le son d'une cloche.

Derrière les montagnes, derrière les forêts,(diapositive numéro 6 )

Derrière de vastes champs.

Pas au paradis, sur terre

Nous vivons dans notre propre village.

De la verdure partout : rivière, prairie(diapositive n°7)

Et un cercle de champs verts,

Des émeraudes n'importe où,

Il y a juste un problème :

Celui qui vient à la rivière (diapositive numéro 8 )

Tout le monde laisse ses déchets.

Les gens les oublient

À propos de la beauté naturelle.

Bronzer et se détendre

Il y aura du poisson dans la rivière,

Ils apporteront des bocaux et des bouteilles,

Ils diront toutes sortes de choses désagréables,

Et ils ne nettoieront pas après eux.

Vieilles femmes parlant : (nouant des foulards)

Avez-vous entendu Mitrofanovna ? Hier (diapositive numéro 9 )
Le carassin a picoré notre Laversa !
Êtes-vous Nikitichna, allez, ne mentez pas,
Il n'y a même pas de ménés là-bas.
Eh bien, ai-je tout vu dans un rêve ?
Matryona, tu me l'as dit !

C'est comme ton petit-fils Vova

Je n'ai pas vu une telle prise depuis longtemps.

Je ne pouvais tout simplement pas le voir au loin :

Ou peut-être que le poisson se promenait le long de la rivière là-bas ?

C'est si profond là-bas que les poules n'arrivent pas à boire à leur faim !

D'où viennent les poissons de cette rivière ?

Et grand-père Semyon tout son fumier

Je l'y ai encore emmené hier.
Whoa, Klanka vient du jardin,
Après avoir ramassé toutes les malheureuses mauvaises herbes, je les ai toutes chargées sur un chariot et je les ai jetées près de la rivière.
Les jeunes étaient assis là le soir, s'amusant encore avec la musique, laissant les canettes et les bouteilles derrière moi, j'aurais pu te frapper à l'arrière de la tête !

(les vieilles dames enlèvent leur foulard et les chansons sonnent)

Chansons.

Notre rivière est à peine visible,(diapositive numéro 10 )

Les berges sont toutes couvertes de boue.

Elle est devenue très superficielle

Il n'y a aucune trace de poisson.

Quel dommage pour la nature !

Ne gâchez pas sa beauté !

Mec, ne fais pas de dépotoirs

Sur la route et en forêt !

On le jette, puis on le laisse tomber (diapositive n°11 )

Sur la route, sur l'herbe

Nous allons tous nous noyer dans les poubelles

S'il y a des ordures dans ta tête !

Protégez la forêt verte (diapositive numéro 12 )

N'offense personne

Ne détruisez pas les arbres

Sauvez les fleurs dans la forêt !

Pour que tu manges et que tu ne tombes pas malade

Boire de l'eau sans crainte

Il faut qu'ils n'osent nulle part

Gâtez la terre dès la naissance.

Ne coupe pas, ne détruis pas

Nous devons protéger la forêt toute notre vie

On ne comprend rien

On hache, on détruit, on chauffe le four.

Nous suivrons Bichura,(diapositive numéro 13 )

Nous nettoierons les poubelles ensemble.

Laisse les rossignols gazouiller

De l'aube à l'aube !

Nous abattons des forêts et aménageons des décharges (diapositive n°14).

Mais qui mettra tout sous protection ?

Des ruisseaux vides, seulement des bâtons dans la forêt.

Pensez-y, qu'est-ce qui nous attend ensuite ?

Et puis nous avons décidé-(diapositive numéro 15 )

Ce chagrin n'est pas un problème.

Nous avons rassemblé tous les gars

Et ils ont organisé un atterrissage.

Où tout a été nettoyé

Nous avons laissé des panneaux :

"Adultes! Nous sommes vos enfants

La nature est responsable de tout.

Nous ne resterons pas les bras croisés

Mettons de l’ordre sur notre terre !
Nous aimons notre village.

Nous le supprimons.

Nous invitons tous nos amis

Grands et petits.

Et Bichura est à nous

Cela devient chaque jour plus beau.

Nous attirerons également (diapositive n°16 )

Bataillon local d'adultes.

Et nous planterons tout autour

Différents arbres, pour qu'eux aussi puissent être amis avec les plantations forestières.

Ceux qui se soucient du sort de la Terre tentent de l’aider. Le Centre d'assistance environnementale a été créé à l'ONU. Les scientifiques de notre pays ont élaboré le « Code écologique de la Russie ». Les voix des meilleurs défenseurs de la nature de la planète se font entendre de plus en plus fort et avec plus d’exigence.

Nous avons également développé les LOIS DE LA NATURE. Écoute-les(diapositive numéro 17 )

Au dos des cloches se trouvent les LOIS DE LA NATURE :
Loi « Terres » (diapositive n°18) Ne cueillons pas de fleurs, mon ami, laissons fleurir la verte prairie !
Loi « RIVIÈRES, FORÊTS, CHAMPS » (diapositive n°19)
Vous pouvez passer du temps au bord de la rivière, dans la forêt et dans les champs,

Seulement de manière à ne pas causer de dommages à la nature !

Seulement pour que dans une clairière où il y a de l'herbe verte,

Soudain, une décharge de papier et de verre ne pouvait plus pousser.

Pour que ce ne soient pas des ordures qui flottent dans la rivière, mais des carassins, des lottes, des carpes,

Pour que personne n'offense jamais notre nature !
Loi de l'ordre (diapositive n°20)
Il est temps que les adultes et les enfants sachent

Qu’est-ce qui est le plus important pour la nature ?

C'est pour garder tout propre,

Et presque rien d’autre n’est nécessaire.

Les déchets sont une décharge et les oiseaux sont un nid.

Forêts et champs pour écureuils et lièvres,

Ne polluez jamais rien

Et la terre vous en sera reconnaissante.

"Il n'y a pas de déchets, il y a un manque d'imagination !"
Lois de la « production » (diapositive n°21)
Que la rosée tombe sur le sol, et non les pluies et les rejets acides. Que les usines ne fument plus, que les déchets génèrent des revenus. Gaz d'échappement des voitures
Laissez les filtres être nettoyés immédiatement.
Chanson « Sauvons ». (Tous les membres de l'équipe de propagande chantent sur la piste d'accompagnement et un clip est diffusé) Nous vivons dans la même famille,
Nous devrions chanter dans le même cercle,

Marchez dans la même ligne
Volez en un seul vol. Sauvons
Camomille dans le pré.
Nénuphar sur la rivière
Et des canneberges dans le marais. Oh, comme mère nature
Tolérant et gentil !
Mais pour qu'elle soit fringante
Aucun sort n'est arrivé. Sauvons
Il y a de l'esturgeon sur les cannes.
Épaulard dans le ciel
Dans la nature sauvage de la taïga - un tigre. Si tu es destiné à respirer
Nous n'avons que de l'air.
Allons tous
Unissons-nous pour toujours. Récupérons nos âmes
Ensemble nous sauverons
Alors nous sommes sur Terre
Et nous nous sauverons !

Annexe 4

Scénario "Subbotnik"

Objectif : Organiser des loisirs communs pour les enseignants et les élèves grâce au nettoyage communautaire. Objectifs : Pédagogique : Cultiver la propreté et le respect de la nature et du monde environnant. Maintien de la propreté dans la maison, en ville, à l'extérieur. Développemental : Formation de l'intérêt pour le travail, envie de travailler, désir de protéger la nature, développement des compétences professionnelles Correctionnel : correction des compétences professionnelles, de l'attention, de la motricité globale et fine, par un travail socialement utile. . Conception : Affiches avec les slogans : « Quartier général de Subbotnik », « Tous pour la journée de nettoyage ! », « Pas un jour sans une bonne action pour l'école ! » Équipement : Gants, sacs poubelles, balais, râteaux, civières, enveloppes avec. devoirs, multimédia, ordinateur portable, haut-parleurs, prix, fanions Type de cours : Déroulement du cours :Organisation du temps : Règle. 1er élève- Bonjour, Lesovichok ! Pourquoi es-tu si triste aujourd'hui ?

Lesovitchek - Pourquoi devrais-je être heureux ?

Regardez autour de vous et votre humeur se détériorera immédiatement...

1er élève - Que se passe-t-il?

Ce nettoyage a toujours été ordonné, mais maintenant il y a tellement de saleté et de déchets !

D'où vient tout cela ?

Où vas-tu mettre toutes ces ordures ?

Lesovitchek - Les gens venaient dans la forêt pour se détendre, admirer la nature et jouer avec les enfants. Ils mangeaient et laissaient tous leurs déchets dans la forêt.

2ème étudiant - Après les cours, je me suis acheté des chips, des bonbons et du chocolat.

Oh, comme c'était délicieux ! J'ai tout mangé rapidement.

Ce qui reste?

Sale - Quelle merveilleuse poubelle ! C'est le meilleur cadeau pour Zlyuchka – Griazyuchka !

Mais je vois que vous avez beaucoup de cadeaux pour moi.

Hourra! Je suis à nouveau avec toi !

J’aime quand les gens polluent tout autour.

J'adore les gars qui jettent des déchets partout !

J'aime n'importe quelle poubelle

3ème élève - Zlyuchka-Gryazyuchka apparaît partout où des déchets sont jetés.

Il peut apparaître dans la forêt, au bord des rivières et dans les rues de la ville.

Étant donné que certaines personnes jettent leurs déchets où bon leur semble, des décharges apparaissent dans des endroits non désignés de notre ville.

Entendons-nous sur le fait que nous ne jetterons nos déchets nulle part.

Tous - N’oubliez pas : « La propreté n’est pas l’endroit où l’on nettoie, mais l’endroit où l’on ne jette pas de déchets ! »

Menant:

-Bon après-midi! Nous avons le plaisir de vous accueillir aux vacances scolaires « La propreté autour de nous », organisée dans le cadre de la journée de nettoyage.

Élève:

Les Subbotniks n'ont pas été inventés en vain.

Utile pour ceux qui ont un travail sédentaire.

Vous ne pouvez pas vous déplacer dans la maison sans bouger -

Tout le monde aimerait s'échauffer, je suppose.

Comme c'est bon d'agiter des râteaux et des balais,

Et vous devrez porter les poubelles.

Et surtout, nettoyez toute la zone.

Et il y a de quoi plaisanter.

Présentateur : La fin avril en Russie est la période traditionnelle des subbotniks. Ces événements ont lieu dans toutes les villes et visent à améliorer l'apparence de nos rues, parcs, places et zones résidentielles. Auparavant, cet événement était ennuyeux et mal organisé. Et personne ne considérait cela comme des vacances en ville. Mais peu à peu, les habitants ordinaires commencent à s'intéresser à la nature et à la propreté des rues. Ils en ont assez de regarder leurs cours mal entretenues. Les résidents découvrent de manière indépendante comment protéger l'environnement de la pollution et leurs jardins des déchets. De plus en plus de personnes aiment participer aux nettoyages communautaires.

Alors pourquoi nettoyer les poubelles et que pourrait-il arriver si vous ne le faites pas ? Nous vous proposons plusieurs vidéos à visionner.

(Vidéos sur les déchets).

La parole pour saluer les participants du subbotnik est donnée au directeur de l'école V.V. Petrovskaya.

Maintenant je propose que tout le monde aille nettoyer, mais afin de savoir qui a quel territoire, je demande aux commandants de groupe de venir chercher des enveloppes avec des tâches.

Vous pouvez vous procurer le matériel nécessaire au travail au siège des bénévoles qui se trouve sur place. Dans 2 heures (une fois les travaux terminés) nous nous retrouverons ici pour résumer les résultats.

Partie principale. Nettoyer la zone.

Partie finale. Et bien nous voilà à nouveau réunis ! Tout le monde a travaillé consciencieusement ! Merci d'avoir participé à notre événement et je souhaite vous remettre des fanions et une enveloppe avec une tâche supplémentaire pour laquelle vous trouverez des prix incitatifs. (Récompense)

Merci encore beaucoup d'avoir participé au nettoyage !

Annexe5

"L'eau est source de vie"

L'air est pur, frais,
respirez facilement et librement.
Mais…
Ne te lave pas, ne bois pas sans eau,
Une feuille ne peut pas fleurir sans eau.
Ils ne peuvent pas vivre sans eau
les oiseaux, la bête et l'homme,
et donc toujours
tout le monde a besoin d’eau partout !

L'eau est l'élément le plus important de la vie sur notre planète. Nous pouvons survivre sans nourriture pendant plusieurs semaines, mais nous ne pouvons pas vivre sans eau pendant plusieurs jours. L'eau est l'élément le plus abondant sur terre. Il couvre plus de 70 % de la surface terrestre et son volume est d'environ 1,4 milliard de kilomètres cubes. Notre planète est une planète d'océans. Les trois quarts de sa surface sont occupés par les mers et les océans. Si cette quantité est répartie uniformément sur l’ensemble de la planète, une couche de près de trois kilomètres d’épaisseur se formera. La majeure partie de l'eau - environ 97 % - se trouve dans les mers et les océans, mais elle ne convient pas à de nombreuses fins car sa teneur en sel est trop élevée. L'eau douce représente moins de 3 % du volume de l'hydrosphère terrestre, dont plus de 2 % sont contenus dans les glaces polaires de l'Arctique et de l'Antarctique.

L'eau est bleue, tendre, propre. Quoi de mieux qu'elle ? L'eau donne la vie à tous les êtres vivants.

Faits intéressants sur l’eau :

L'eau est la seule substance sur terre qui se présente sous trois états naturels : solide, liquide et gazeux.

Il existe environ 1 330 types d’eau dans la nature.

Si tous les hommes mangeaient et utilisaient la végétation des mers et des océans pour nourrir le bétail, il y aurait suffisamment de nourriture pour 290 milliards de personnes.

L'eau représente 80 % du poids corporel d'un enfant et 70 % du poids corporel d'un adulte.

Grâce à l'océan mondial, jusqu'à 50 % de l'oxygène et 82 % de l'humidité pénètrent dans l'atmosphère.

Plus de 26 000 km sont concentrés dans les lacs 3 eau fraiche

Le cycle complet de circulation de l'eau dans l'atmosphère dure 10 jours, dans les rivières - 20 jours, dans les lacs et réservoirs - 7 ans, dans l'océan - 3000 ans.

Sais-tu cela:

Au cours des 60 dernières années, la consommation d’eau dans le monde a été multipliée par 5.

114 à 230 litres d'eau sont perdus lors d'une douche de 5 minutes.

Il faut 9 litres d’eau pour se brosser les dents et 91 litres pour faire la vaisselle.

Une personne utilise 230 litres d'eau par jour.

En cas de dysfonctionnement d'un robinet avec le jet d'eau le plus fin, jusqu'à 150 litres d'eau potable la plus pure peuvent s'écouler chaque jour dans les égouts.

Saviez-vous qu’une douche de 10 minutes consomme autant d’eau que 200 enfants en ont besoin chaque jour ?

Les blessures deviennent plus profondes et plus sensibles
L'homme endommage sa terre.
Le gris trouble les océans.
Brise les lits des rivières vivifiantes.

Nature. Pendant des milliers d’années, nous l’avons combattu, conquis, transformé et détruit sans pitié. Nous avons chanté des hymnes à ceux qui nous ont privés de la nature de Mère Nature, qui a donné naissance à l'humanité, cette Mère qui nourrit encore patiemment son fils insensé et donne la vie aux nouvelles générations.

Dans notre extase de combattre la nature, nous avons négligé deux grandes vérités. La première est que l’humanité existe et se développe aux dépens de la nature. C'est stupide de couper la branche sur laquelle on est assis. La seconde est que ce n’est pas du tout la confrontation, mais l’entraide qui est à la base de tout ce qui existe sur Terre. Tant que les gens se battaient pour un morceau de pain, ils pouvaient être pardonnés. Lorsqu’ils tentent de noyer le navire sur lequel ils naviguent tous ensemble sur l’océan du néant, il n’y a pas de pardon.

La décharge et le puits d'épuration du monde - l'Océan - s'étouffe avec la saleté et perd sa capacité à s'auto-purifier. Il est dans notre intérêt de préserver sa pureté.

Il n'y a plus d'espace de vie
Il n’y a plus d’eau vive.
Sels ferreux
Ils tuent l'eau de la rivière.

La rivière est devenue étouffante et moisie.
Il n'y a pas moyen de sortir.
Si seulement les poissons pouvaient vivre assez longtemps pour voir demain...
Je vivrais encore cent ans !

La mort a submergé tous les poissons
Il y a la mort partout,
Jusqu'à la lèvre.
Quel que soit le trou, il y a un profit fulgurant.

Pêcheurs, récoltez les roubles !...
Ils le prennent presque avec leurs mains
A moitié mort au milieu de la famine.
Les poissons sont vivants – au-dessus des sources.

L’eau y est bien vivante.
Les ruisseaux poussent comme l'herbe,
Ils ont été entendus
Ils ont été retrouvés...

Comme une faible parole de vérité
Dans les montagnes enragées de mensonges.

Les artères de la planète - les rivières - ne doivent pas gonfler de caillots sanguins sclérosés. L'eau - le sang de la Terre - doit y couler sous forme de ruisseaux cristallins et ne pas pourrir dans des colonnes sales. Le sang veineux coule vers le cœur, le sang artériel s'en éloigne. Si vous souhaitez inverser le flux, essayez-le d’abord sur vous-même !

Quelques chiffres :

Chaque année, tous les fleuves du globe transportent dans l'océan mondial une couche de terre de plus de 6 millimètres d'épaisseur, ce qui représente 19 milliards de tonnes.

Environ 13 à 14 millions de tonnes de produits pétroliers pénètrent chaque année dans l'océan mondial. Le pétrole pénètre dans les plans d’eau à la suite de fuites lors du chargement des pétroliers, d’accidents de pétroliers ou du rejet de cargaisons pétrolières résiduelles.

À une concentration de produits pétroliers supérieure à 0,5 milligramme par litre, les poissons meurent ; à une concentration de 1,2 milligramme par litre, le plancton et le benthos ne peuvent pas survivre.

Les scientifiques ont calculé que chaque année, tant de substances nocives pénètrent dans les plans d'eau du monde entier qu'elles pourraient remplir 10 000 trains de marchandises. Même dans les eaux de l'Arctique, de la lessive a été trouvée.

Pour produire 1 tonne de tissu en coton, il faut 250 m 3 eau, tissu synthétique – 5000, caoutchouc synthétique – 2000, nickel – 4000, fonte – 200 m 3 eau, acier - 150 tonnes d'eau.

Chaque litre d’eaux usées entrant dans un réservoir rend 100 litres de bonne eau inutilisables.

Selon l’Organisation mondiale de la santé, la moitié de tous les lits d’hôpitaux dans le monde sont occupés par des personnes malades à cause de l’eau sale.

La Russie est aujourd’hui au bord d’une catastrophe environnementale. Elle n’est pas étrangère aux catastrophes environnementales.

Les rivières Volga, Don, Ob, Irtych, Oural, Ienisseï, Pechora, Léna et Kama présentent des niveaux de pollution inacceptables.

Chaque personne en Russie produit 520 mètres cubes d'eaux usées par an, dont 370 sont des eaux polluées contenant environ 170 kilogrammes de substances toxiques.

Actuellement, des dioxines ont été trouvées dans l'eau potable de plusieurs villes russes, dans des champs de la région de la Moyenne Volga et en Sibérie occidentale.

Selon les experts, environ 20 000 personnes meurent chaque année à cause de la pollution des plans d'eau par la dioxine dans la Fédération de Russie.

En Russie, plus de 500 millions de tonnes d'eaux usées industrielles sont rejetées chaque année dans l'eau et dans le sous-sol.

La qualité des masses d'eau de catégorie 1 (utilisées pour l'approvisionnement en eau potable) de la République du Tatarstan reste extrêmement insatisfaisante en termes d'indicateurs sanitaires, chimiques et microbiologiques.

Malheureusement, le bassin de la Volga souffre d’une grave pollution. Il occupe 8 % du territoire de la Russie et 42 % de la population du pays y vit. Les rivières de ce bassin sont polluées par les entreprises et les villes situées sur les rives de la Volga et de ses affluents. Pour améliorer la situation dans le bassin fluvial, un programme gouvernemental spécial a été adopté pour redonner vie au grand fleuve.

En raison de l'activité humaine, la baignade dans la Volga est interdite.

Ce n'est pas la nature qui a besoin de votre protection. C’est nous qui avons besoin de protection : de l’air pur à respirer, de l’eau cristalline à boire, toute la Nature pour vivre. Elle – la nature – a toujours été et sera plus forte que l’homme. Parce qu'elle lui a donné naissance. Il n'est qu'un instant dans sa vie. Elle est éternelle et sans fin. Une personne est pour elle un détail. Elle est tout pour lui ! La nature ne pardonne rien ! Par conséquent : ne lui faites pas de mal et prenez soin d’elle !

Les gens, voyez la lumière ! Le travail vous a rendu intelligent. La terre leur fournissait nourriture et abri. La science a conduit vers l’avenir, mais vous vous trompez. Vous marchez vers le futur à travers un champ de mines d’inventions dangereuses.

Essuyez vos yeux! Et vous verrez les yeux de vos proches, les doux visages des enfants, les callosités des pères, les lacs lumineux, les rubans de rivières, l'étendue des champs et les étendues d'eau.

Écouter! Et à travers le rugissement des moteurs et des transistors, vous entendrez le murmure des ruisseaux, le bruissement des herbes et le silence unique de la nature.

Une technologie folle écrase la nature, détruit la biosphère, écrase l’humanité, empoisonne la Terre !

Il y a un courant d'air au-dessus du poteau
Trou dans la couche d'ozone.
Ça dit quoi? –
Il est temps de reprendre vos esprits !
Dis, destructeur des eaux,
Ennemi de tous les êtres vivants,
Pourquoi la voûte céleste
L'avez-vous transformé en passoire ?
Vous dites : « Progrès ! »
Tu sais ce que ça coûte
Et un démon a rampé dans le trou
Avec un rayon meurtrier.
Il a transformé ton esprit
Dans la vapeur et la neige sans cervelle.
Jusqu'à ce qu'il s'éteigne -
Reprenez vos esprits, mec.
Jusqu'à ce qu'il disparaisse-
Ne contredisez pas ce qui est bon.
Vous dites : « Progrès ! »
Et vous ajoutez : « Amour !

Nous déclarons que les gens doivent connaître la vérité sur l’état de leur demeure éternelle. Sa préservation est dans leur intérêt.

Notre oui : paix et tranquillité, amour et respect de la nature, usines sans fumée, usines sans canalisations toxiques, voitures sans gaz d'échappement étouffants, silence, raison et science, prudence et sagesse.

La nôtre ne l'est pas : aucune guerre, aucune bataille avec la nature, une gestion illettrée de l'environnement, tout ce qui menace la Terre, menace les gens, chaque personne - tous et individuellement.

Nous proposons : de protéger et d'économiser l'eau potable en installant des compteurs dans les appartements et en utilisant des technologies domestiques économes en eau pour laver la vaisselle et le linge.

Nous espérons que notre présentation vous aidera à porter un nouveau regard sur la tenue bleue de la planète.

“L'eau, tu n'as ni goût, ni couleur, ni odeur, on ne peut pas te décrire, on t'apprécie sans savoir ce que tu es ! On ne peut pas dire que vous êtes nécessaires à la vie : vous êtes la vie elle-même... Vous êtes la plus grande richesse du monde... Vous nous remplissez d'une joie qui ne s'explique pas par nos sentiments. Avec vous, les forces auxquelles nous avons déjà dit au revoir nous reviennent.

(Antoine de Saint-Exupéry)

Il reste encore de nombreux projets et idées créatifs à venir,

que tu veux accomplir

Tous mes chemins mènent à la bibliothèque

Puisque le monde du livre est le monde d'un véritable miracle

Carte de visite de la bibliothèque Nom de la bibliothèque : Bibliothèque de lecture familiale nommée d'après. A. G. Nikolaev - succursale 3 Adresse légale : République de Tchouvachie, Novocheboksarsk, st. Eastern, Blog : (8352) Nom complet du chef : Shuitseva Nadezhda Nikolaevna

Chef des salariés. Responsable de la bibliothèque Shuitseva Nadezhda Nikolaevna. secteur du travail avec les enfants Kostina Elena Nikolaevna Bibliothécaire de la salle de lecture pour adultes Vasilkova Ekaterina Aleksandrovna Bibliothécaire par abonnement Golysheva Lidiya Aleksandrovna Bibliothécaire par abonnement Filippova Lyudmila Nikolaevna Nettoyeuse des locaux de production et de bureaux Vasilyeva Marina Nikolaevna Nettoyeuse de territoire Gavrilova Antonina Nikolaevna

Structure de la bibliothèque de lecture familiale du nom. A. G. Nikolaeva Abonnement Salle de lecture adulte Destiné aux enfants qui ne savent pas encore lire et à leurs parents. Le but de la création d'une salle de lecture familiale est de faire revivre les traditions de la lecture familiale ; initier les enfants à la lecture dès le plus jeune âge. Salle de lecture familiale «Pochemuchka» Salle de lecture pour enfants Salon littéraire et musical

Les principales orientations et tâches de la bibliothèque de lecture familiale nommée d'après. A.G. Nikolaev satisfait les besoins d'information, d'éducation, de culture et de loisirs des usagers de la bibliothèque grâce à un fonds et à un appareil de référence et bibliographique correctement organisés et constamment réapprovisionnés. fournir une aide pour former une culture de relations interpersonnelles dans la famille fournir une aide pour former une culture de relations interpersonnelles dans la famille augmenter le niveau d'alphabétisation psychologique et pédagogique des parents augmenter le niveau d'alphabétisation psychologique et pédagogique des parents impliquer les parents dans l'orientation de la lecture de leurs enfants impliquant les parents dans l'orientation de la lecture de leurs enfants Depuis la bibliothèque. A. Nikolaev a le statut de bibliothèque de lecture familiale, des tâches supplémentaires lui sont confiées : depuis la bibliothèque du nom. A. Nikolaev a le statut de bibliothèque de lecture familiale, des tâches supplémentaires lui sont confiées : Les principales orientations du travail de la bibliothèque sont :

Les principales orientations et tâches de la bibliothèque de lecture familiale nommée d'après. A. G. Nikolaev Pour résoudre ces problèmes, la bibliothèque porte son nom. A. G. Nikolaeva réalise les types d'activités principales suivants : Les activités de la bibliothèque de lecture familiale sont de nature complexe : combiner des domaines tels que les activités d'information et la participation à l'organisation des loisirs pour toutes les générations de la famille. de nature complexe : combiner des domaines tels que les activités d'information et la participation à l'organisation des loisirs pour toutes les générations de la famille 1. constitution d'un fonds du livre, prenant en compte les besoins des différentes tranches d'âge des lecteurs et un travail constant pour sa préservation ; 2. entretenir l'appareil de référence et bibliographique de la bibliothèque ; 3.organisation des services d'information et bibliographiques aux usagers des bibliothèques ; 4.travail culturel et éducatif ; 5. aide à l'organisation des loisirs familiaux ; 6.aider les parents à se familiariser avec la littérature jeunesse.

Principaux indicateurs numériques de l'activité de la bibliothèque Repères Plan 2011 Nombre de visites Prêt de livres Y compris les enfants 3690 Nombre de lecteurs

Principaux indicateurs numériques des activités de la bibliothèque Indicateurs Plan Nombre de lecteurs Réalisation du plan pour les lecteurs % 100% Y compris les enfants Y compris les enfants (% par rapport au nombre total de lecteurs) 40,89%41,54%41,46% Nombre de lecteurs

Principaux indicateurs numériques de l'activité des bibliothèques Nombre de population Nombre de lecteurs % de couverture, 2% , 2% , 8% Couverture de la population en services de bibliothèque Couverture de la population en services de bibliothèque

Principaux indicateurs numériques de l'activité de la bibliothèque Nombre de visites Réalisation du plan (%) % Y compris les enfants, 21 % % Y compris les enfants, 42 % % Y compris les enfants, 46 %

Principaux indicateurs numériques de l'activité de la bibliothèque Circulation des livres Réalisation du plan (en %) % Y compris enfants, 88 % % Y compris enfants, 09 % % Y compris enfants, 73 %

Principaux indicateurs numériques de l'activité des bibliothèques Stock de livres, réception, élimination, approvisionnement en livres, lisibilité Stock de livres Réception Départ Offre de livres par lecteur 9,39 410,1 Lisibilité 23,3 23,8

Principaux indicateurs numériques de l'activité des bibliothèques Total Thématique Clarification abordée Factographique Nombre de demandes complétées

Principaux indicateurs numériques de l'activité des bibliothèques Services payants PlanAccomplishment%PlanAccomplishment%PlanAccomplishment % Inscription au formulaire, 31 Fondation Initiative Lecteurs, 36 Abonnement Nuit, 3 Prestations informatiques, 29 Photocopies, 13 Abonnement Presse, Salon Vidéo, 8 Autres Montant total,

Attirer des fonds extrabudgétaires À propos de ceux qui nous soutiennent : Il existe une direction à la mode en marketing comme la « collecte de fonds » (« formation de fonds de parrainage » - vaguement traduit de l'anglais, ou simplement charité). Par exemple, au cours de la dernière année, la bibliothèque de lecture familiale porte son nom. A.G. Nikolaeva accepté en cadeau : Avec des fonds extrabudgétaires (Fonds d'initiative des lecteurs) - 78 exemplaires d'une valeur de roubles. 78 kopecks. En cadeau du Ministère de la Culture de la République tchétchène - 1 exemplaire. pour un montant de 300 roubles. 00 kopecks. Un don de la Bibliothèque nationale de la République tchèque - 39 exemplaires de documents, dont : 38 exemplaires. publications imprimées d'un montant de 4 741 roubles. 13 kopecks et 1 exemplaire. édition électronique pour un montant de 50 roubles. En cadeau de la Bibliothèque républicaine pour l'enfance et la jeunesse de Tchouvachie - 1 exemplaire. édition imprimée pour un montant de 45 roubles. 00 kopecks. En cadeau de la maison d'édition de livres Chuvash - 5 exemplaires. pour un montant de 690 roubles. 00 kopecks. En cadeau de l'administration - 4 exemplaires. pour un montant de 180 roubles. 00 kopecks; dont 3 exemplaires. édition imprimée d'une valeur de 60 roubles. 00 kopecks. et 1 exemplaire. édition électronique d'un montant de 120 roubles. En cadeau des auteurs - 6 exemplaires. pour un montant de 675 roubles. En cadeau des lecteurs - 57 exemplaires. d'un montant de 1825 roubles. Depuis longtemps, une contribution inestimable au soutien et au développement de la bibliothèque a été apportée par deux personnes merveilleuses et personnalités extraordinaires, le député de l'Assemblée des députés de la ville de Novocheboksarsk de la République de Tchouvachie de la cinquième législature Sergueï Pavlovitch Semenov et le président de l'Assemblée. Elnikovsky TOS Margarita Ilyinichna Efimova, l'année n'a pas fait exception : reconstitution des fonds avec de nouveaux livres, financement de la réparation de l'alarme incendie dans la bibliothèque. Tout ce que la bibliothèque a fait en 2010 est devenu une certaine étape dans son mouvement continu vers le lecteur. En 2011, la bibliothèque compte sur le soutien de ses lecteurs et l'attention des responsables gouvernementaux, ce qui lui permettra de développer harmonieusement ses activités au bénéfice des citoyens et d'envisager l'avenir avec optimisme.

Utiliser VSO et IBA pour satisfaire les demandes des lecteurs Lecteurs VSO Prêt de livres pour VSO Reçus d'autres bibliothèques Émis via VSO à d'autres bibliothèques Échange intra-système Prêt entre bibliothèques Lecteurs MBA252 Prêt de livres pour IBA9713 Commandé Reçu 15693

Activités conjointes avec diverses institutions et organisations Une condition préalable à des services de bibliothèque efficaces est le développement des relations publiques. Le partenariat social est un système établi avec une expansion constante des formes et des domaines de travail. Il s'agit d'une voie prometteuse pour le développement futur du système de services sociaux, qui permettra de mieux et de mieux satisfaire les besoins informationnels et spirituels des usagers. Bibliothèque de lecture familiale nommée d'après. A.G. Nikolaeva coopère étroitement avec : Centre de créativité pour enfants « Amitié » Établissements d'enseignement préscolaire 39, 41, 42, 44 Club pour adolescents « Coeval » Bibliothèque de lecture familiale du nom. École d'art pour enfants A. Nikolaeva Écoles 12, 14 et 16 TOS "Elnikovsky" Au cours de cette année, les partenariats avec les agences gouvernementales, les institutions sociales, les écoles, les jardins d'enfants et les clubs d'intérêt ont été renforcés. Les médias s'intéressent de plus en plus au travail des bibliothèques. La bibliothèque développe avec succès des partenariats avec des entreprises, des organisations privées et des sociétés commerciales de la ville. Beaucoup d'entre eux sponsorisent des événements publics organisés par la bibliothèque.

Formes innovantes de travail individuel et de masse Statistiques du blog (données sur) Visites Lecteurs réguliers - 60 Nombre de messages Commentaires – Campagne d'évaluation « Meilleurs livres : version Novocheboksarsk » 2011 – Participation à la campagne internationale « Accédez à Internet ! 2011 – « Tout sera trouvé ! » courses web de bibliothécaires et de lecteurs 2011 – Lecture de livres électroniques (à l'aide d'une tablette et d'un lecteur) 2010 – 2011 Organisation et maintenance d'un blog « 2:0 en faveur des lecteurs »

Formes innovantes de travail individuel et de masse En août 2010, le blog de la bibliothèque est apparu sur Internet. A. Nikolaev, Novocheboksarsk « 2:0 en faveur des lecteurs », créé pour la communication informelle entre lecteurs et bibliothécaires. Un blog permet à un bibliothécaire de : façonner son lecteur, développer son activité créatrice ; publier des informations d'actualité ; faites de la publicité pour votre travail sur Internet ; créer de nouveaux produits de bibliothèque ; s'améliorer professionnellement; restez au courant des événements sans visiter des centaines de pages sur Internet. Buts et objectifs : 1. Formation de votre lecteur. 2. Utiliser un blog comme outil augmentant les capacités interactives, de communication, de marketing et de compétitivité de la bibliothèque. 3. Améliorer la culture de l'information du personnel et des utilisateurs de la bibliothèque. Le blog publie des critiques, des critiques de livres, des extraits des œuvres elles-mêmes, organisant ainsi un espace ouvert de discussion sur le livre lu. Une grande attention est accordée aux informations sur les divers événements de la bibliothèque et de la ville. Des concours sont organisés, des séances de brainstorming avec invitation d'experts et des enquêtes sont réalisées. Les messages les plus populaires : « Il n'y a pas de province sur Internet », « Ivan Efremov « Bibliothèque du futur », « Meilleurs livres : version Novocheboksarsk » et autres. Les articles de blog sont mis à jour 2 à 3 fois par semaine, en plus du texte, il existe de nombreux contenus multimédias.

Formes innovantes de travail individuel et de masse 1. En novembre 2010, selon les résultats du concours régional de blogs « La vie est communication » organisé par VolgaTelecom, le blog « 2:0 en faveur des lecteurs » a été reconnu lauréat du « Catégorie « Communauté la plus importante ». 2. Gagnant dans la catégorie « Pour la culture » ​​lors d'un concours organisé par la blogosphère de Tchouvachie en février 2011. L'Institut d'État de la culture et des arts de Tchouvachie, Département de bibliothéconomie et de bibliographie, a décerné au blog un certificat en avril 2011. Les résultats du concours de blog « Creative Workshop 2.0 » ont été résumés. Dans la catégorie « Blog sur l'éducation pour adultes » a pris la troisième place.

Développement et mise en œuvre de programmes propriétaires 1. Programme « Bibliothèque sans frontières » 2011 – 2013 (Annexe 1) 2. Vasilkova E. A. « Internet : démarrage rapide ! programme, (Annexe 2) 3. Kostina E. N. École « Environnement littéraire » : programme de travail avec des écoliers plus jeunes, (Annexe 3) 4. Kostina E. N. École « Pochemuchka » : programme de travail avec des enfants d'âge préscolaire, (Annexe 3)

Améliorer les compétences professionnelles et le potentiel créatif des bibliothécaires Participation à des concours Participation à des séminaires Discours lors de séminaires Shuitseva N. N. Head. bibliothèque Concours pour l'obtention d'un diplôme Année « Qui a mis tout son cœur dans la lecture » Table ronde « Alliés dans le domaine de l'information : bibliothèques, médias et portails Internet » Master class « Pourquoi et comment rédiger des communiqués de presse ? Kostina E.N. gérant secteur du travail avec les enfants Séminaire « Éducation spirituelle et morale des enfants et des jeunes dans une bibliothèque » Séminaire « Les ressources électroniques comme facteur de développement d'une bibliothèque publique » Table ronde « Alliés dans le domaine de l'information : bibliothèques, médias et portails Internet » Expérience d'utilisation des ressources électroniques pour accroître la culture de l'information des utilisateurs Vasilkova E. A. bibliothécaire de la salle de lecture Séminaire par téléconférence « L'homme dans les processus de modernisation : dans le passé et le présent » Table ronde « Alliés dans le domaine de l'information : bibliothèques, médias et Internet » Réunion républicaine "Les bibliothèques de Tchouvachie en phase de transformation" Table ronde " Alliés dans le domaine de l'information : bibliothèques, médias et Internet" Réunion républicaine "Les bibliothèques de Tchouvachie en phase de transformation" Golysheva L. A. Bibliothécaire par abonnement Cours à OKiO : "Poste de travail Description du "Catalogueur" dans la base de données des collections Filippova L. N. Bibliothécaire par abonnement Cours à OKiO : Description du "Workstation Cataloger" dans la base de données des collections

Améliorer les compétences professionnelles et le potentiel créatif des bibliothécaires Séminaire : « Les ressources électroniques comme facteur de développement d'une bibliothèque publique » Thème : Expérience dans l'utilisation des ressources électroniques pour améliorer la culture de l'information des utilisateurs

Maîtriser les technologies de l'information Système Picasa Poste de travail IRBIS 64 Catalogeur Logo AAA Adobe Photoshop Microsoft Office Word 2003 Microsoft Office Excel 2003 Microsoft Office PowerPoint 2003 Microsoft Office Publisher 2003 Travailler sur un blog Programme Photoshow 2.41 Programme Slideshare PrintWhat YouLike Google Documents Windows Movie Maker

Climat socio-psychologique positif dans l'équipe Au cours du processus de communication au sein de l'équipe, un certain climat socio-psychologique est apparu. Parmi les principaux facteurs du climat socio-psychologique dans l'équipe de travail, on peut noter : les relations verticales et horizontales ; style d'affaires et normes de communication ; organisation et conditions de travail ; système d'incitation. En fonction de l'état de ces facteurs, une humeur émotionnelle plus ou moins stable des membres de l'équipe s'est développée. Il existe un lien positif direct entre l'état du climat socio-psychologique et l'efficacité des activités communes. La composition de l'équipe en termes de compatibilité psychologique de ses membres est d'une grande importance pour créer un climat socio-psychologique favorable dans la bibliothèque. L'équipe est composée de personnes dont les qualités professionnelles et personnelles correspondent aux normes, règles et traditions établies. Les normes d'interaction commerciale acceptées dans l'équipe forment l'étiquette de bureau. L'étiquette de bureau comprend des éléments informels tels que l'humeur, la manière de saluer et l'adresse du responsable aux employés, les formes et méthodes de critique. Un climat socio-psychologique favorable se caractérise par une humeur joyeuse et positive des membres de l'équipe, caractérisée par la cohésion, l'entraide, l'entraide et le respect mutuel. Célébrités visitant la bibliothèque La poétesse Eleonora Archonta, l'écrivain Valentina Petrovna Pugacheva Alexander Petrovich Shuvalov et Vladimir Ivanovich Petrov. Lyudmila Ivanovna Isaeva et Alexander Petrovich Shuvalov Artiste émérite de la République de Tchouvachie Alexander Leonidovich Mukhin - Cheboksary Vyacheslav Platonov - club cycliste "Le soleil sur les rayons" Vétéran des opérations militaires en Afghanistan Filippov Eduard Nikolaevich

Portfolio du bibliothécaire : Bagrintseva T.G. Établissement d'enseignement municipal École d'enseignement secondaire général 2 Téléphone : () Fax 86544) E-mail : École Adresse du lieu de travail principal Territoire de Stavropol District de Novoaleksandrovsky st. Rue Grigoropolisskaya. Shmidta 43 Nos coordonnées : Logiciel : Microsoft Power Point Responsable de l'établissement d'enseignement : Erokhina A.P.

Une bibliothèque scolaire fournit des informations et des idées essentielles pour fonctionner avec succès dans la société actuelle axée sur l'information et la connaissance. La bibliothèque scolaire donne aux élèves des compétences d’apprentissage tout au long de la vie et développe leur imagination créatrice, les aidant ainsi à devenir des citoyens responsables. Extrait du Manifeste IFLA/UNESCO sur les bibliothèques scolaires

Informations générales sur le bibliothécaire. Bibliothécaire Bagrintseva Tatyana Grigorievna Date de naissance : 25 mai 1973. L'enseignement supérieur. ASPU 2005 Diplôme spécialité : « Pédagogie et méthodologie de l'enseignement primaire » Avec une spécialité supplémentaire « Pédagogie sociale » Cours suivis : Date : 2008 « Les technologies de l'information dans les activités de bibliothécaire » Récompenses : diplôme du gouverneur du territoire de Stavropol Je vais ouvre la porte, et derrière moi une foule de gars : Oh, des livres plus intéressants. Je ne suis pas offensé qu'il y ait trop de bruit, je ne suis pas offensé qu'il y ait beaucoup de bruit, Et peu importe que la fatigue me dérange, je sais ce qu'est le bonheur, n'est-ce pas ? Je ne peux pas imaginer le bonheur maintenant sans mes lecteurs crépus !

"...Inculquez à une personne le goût de la lecture et offrez-lui la possibilité de lire, et vous la rendrez inévitablement heureuse..." John Herschel - Fondements de la maîtrise de l'information - Éducation et formation dans un esprit de tolérance - " Programme « École de lecture » ; -Programme « Je choisis la santé »

Planification du travail - Plan de travail avec des classes à faible lecture - Plan de travail de la bibliothèque avec des enfants en situation socialement dangereuse - Plan de travail sur le développement des compétences de sécurité chez les élèves - Plan de travail pour l'auto-éducation du bibliothécaire en tant qu'enseignant - Plan des événements culturels traditionnels et des dates importantes - - Calendrier des dates importantes de l'année scolaire La planification est une technologie permettant de résoudre un problème par l'élaboration d'un plan d'action visant le développement. La planification garantit la solution de trois tâches complexes : 1. Établir les capacités réelles de la bibliothèque à répondre à la question Où en sommes-nous actuellement ?. Ici, les forces et les faiblesses de la bibliothèque, son offre de ressources et la présence d'un portefeuille de nouveaux développements sont déterminés. 2. Fixer des objectifs réalistes, répondre à la question Où voulons-nous aller ? Les facteurs internes et externes influençant les activités de la bibliothèque sont évalués, les objectifs et les limites de leur mise en œuvre sont déterminés. 3. Établir des moyens d'atteindre un objectif ou répondre à la question Comment allons-nous faire cela ?. Les principales tâches, ressources et coûts sont déterminés de manière générale et spécifique ; il est prévu ce que le bibliothécaire doit faire pour atteindre les objectifs fixés »1. Plan de travail de la bibliothèque scolaire.
année académique. Sauver la santé Histoire locale Information Patriotique Écologique Spirituel et moral 1. Concours « Ma région natale de Moscou ». 2. Revue des expositions de livres. 3. "La vie sans drogue". 4. Conférence « Le SIDA est une menace pour l'humanité » 5 Assistance à la tenue des « VIes Jeux Olympiques », de la « Journée de la santé » et d'autres sports. événements 1. Revue des expositions. 2. « Une histoire de trafic ». 3. « Un conte de fées à charge cognitive « Les ruses des fées insidieuses » 1. Expositions pour les fêtes orthodoxes. 2. «La Nativité du Christ». 3. « Pâques » 1. Organisation d'expositions. 2. Programme compétitif (grades 1-4) « Visiter la nature ». 3. Organiser un quiz par correspondance « Effacez les caractéristiques aléatoires et vous verrez un monde magnifique ! » 4. « Le Livre des Plaintes de la Nature » 1. Revue des publications périodiques et des nouveautés. 2. Concours intellectuel (classes 5-7) « Cyrille et cyrillique 3. Semaine des enfants. livres. 4Quiz du bibliographe « Le navire de la pensée ». 4. Connaissance de la bibliothèque des élèves des enfants. Bibliothèque maternelle cours. 2. Organisation d'expositions de bannières. Oui ici. 3. Jour de la Victoire. 1. Célébration du 66e anniversaire de la défaite des envahisseurs allemands près de Moscou.

1. Le portfolio comme technologie d'évaluation du professionnalisme d'un travailleur culturel

Le mot « portefeuille » traduit de l'italien signifie « portefeuille de titres ». En anglais, « portfolio » est un dossier contenant des questions ou des documents importants. Dans le sens qui nous intéresse, le terme « portefeuille » est apparu dans les années 1970. parmi les artistes, les architectes, les designers, ainsi que dans le secteur du mannequinat et de la publicité. Cela signifiait une collection de matériel photographique, un curriculum vitae et une liste des meilleurs résultats de l'auteur. Le but d'un tel portfolio était de faire connaître les réalisations de son propriétaire, ce qui permettait de juger de ses capacités et de son niveau de compétence. C'est ce grain rationnel qui nous a incité à prêter attention au potentiel d'un portfolio comme base pour développer une approche fondamentalement nouvelle d'évaluation des activités professionnelles d'un spécialiste dans une institution culturelle.

Selon les dictionnaires modernes, un portfolio est un moyen d’accumuler, d’enregistrer et d’évaluer les réalisations individuelles d’un individu sur une certaine période de temps. L’objectif principal d’un portfolio est de montrer tout ce dont vous êtes capable.

Le portfolio d’un travailleur culturel peut être considéré comme :

• une collection d'échantillons d'œuvres et de documents illustrant les capacités et les réalisations de son propriétaire ;
• une forme d'auto-évaluation et de correction ciblée, systématique et continue des résultats du travail ;
• méthode de présentation de soi et d'évolution de carrière ;
• technologie pour suivre et évaluer les progrès individuels;
• un moyen de motivation et de stimulation de l'activité créatrice et de l'auto-éducation.

Principales fonctionnalités du portefeuille:

• analytique - analyse et résume le travail d'un spécialiste;
• cumulatif - reflète les réalisations d'un travailleur culturel (diplômes, diplômes, certificats, etc.) et révèle l'éventail du travail créatif effectué (projets, recherches, scénarios événementiels, produits bibliographiques, etc.) ;
• modèle - reflète la dynamique du développement professionnel, démontre le style de travail, aide à planifier les activités ;
• développemental _ assure un processus continu d'auto-éducation ;
• motivationnel - encourage les résultats de performance ;
• recommandé - représente une personne lors d'un changement d'emploi.

Formulaires de portfolio

Le portfolio peut être présenté aussi bien sur papier qu'en version électronique. Si l'équivalent papier d'un portfolio se présente sous la forme d'un dossier contenant des documents, alors l'équivalent électronique se présente sous forme de fichiers sur support magnétique. Un portfolio électronique peut être créé sous la forme d'une présentation électronique ou d'un site Internet personnel (portfolio en ligne). Le premier met davantage en œuvre le principe de clarté, le second a un contenu plus informatif.

Spécificités du portfolio électronique :

• est plus mobile et flexible (vous pouvez rapidement apporter des modifications à la structure et au contenu des matériaux) ;
• permet d'utiliser de nombreuses possibilités pour sa conception artistique (packages graphiques, programmes Microsoft Office) ;
• fournit une large sélection d'outils pour concevoir des travaux sur un ordinateur ;
• Le portfolio électronique peut contenir des documents provenant d'Internet qui présentent des points de vue alternatifs.

Un portfolio électronique peut être affiché sur Internet et devenir un moyen de réseautage pour les travailleurs culturels (pour présenter l'expérience existante à un plus grand nombre d'experts, de collègues spécialistes et de personnes intéressées).

Technologie de création de portefeuille

Créer un portfolio est un processus hautement créatif. Actuellement, il n'existe pas de normes et d'exigences uniformes pour l'organisation et la conception du portefeuille d'un travailleur culturel, de sorte que les approches de sa construction peuvent être variées, en fonction des caractéristiques individuelles de la personne qui choisit elle-même son type et sa structure, décide quels documents et travaux , dans quel ordre l'inclure. Il est important pour un spécialiste d'analyser son travail, ses propres succès, de résumer et de systématiser les réalisations de la bibliothèque, d'évaluer objectivement ses capacités et de voir les moyens de surmonter les difficultés et d'obtenir de meilleurs résultats.

Créer un portfolio implique d'organiser des activités étape par étape :

1. déterminer le but et la motivation de la création ;
2. développement de structures;
3. collecte de matériaux;
4. formation de volume;
5. décor;
6. présentation;
7. évaluation des matériaux.

Modèles de portefeuille

Selon le but d'utilisation, il existe différents modèles de portefeuille.

Portefeuille de présentation— une collection des meilleures œuvres d'un spécialiste. Utilisé pour postuler à un nouvel emploi (notamment dans les cas où le salaire est déterminé en fonction des résultats d'un entretien) ou pour participer à un concours professionnel. En figue. La figure 1 montre l'une des options pour la structure d'un portfolio de présentation.

• nom du dossier (par exemple, « Dossier Creative Librarian »)
• NOM ET PRÉNOM. auteur;
• titre d'emploi;
• nom du lieu de travail;
• adresse, téléphone professionnel, e-mail ;
• contenu du portefeuille.

2. Section "Carte de visite". Il peut être appelé différemment, par exemple : « Détails du profil », « Informations générales sur l'auteur », « Blocage personnel », « Portrait », « Passeport », etc. Cette rubrique révèle l'identité du propriétaire du portfolio, vous tu peux le placer ici :

• photographie de l'auteur;
• autobiographie;
• credo professionnel, buts et objectifs de l'activité (présentation d'une position professionnelle avec des valeurs fondamentales, citations, extraits de documents, avis en accord avec l'auteur du portfolio) ;
• documents pédagogiques;
• expérience de travail totale;
• catégorie de qualification ;
• intérêts professionnels et personnels;
• activités sociales.

3. Section "Dossier créatif"(« Matériel de travail », « Tirelire méthodologique »). La section est une collection des meilleurs matériaux du propriétaire du portefeuille, reflétant les principales orientations et types d'activités. Cela peut inclure :

• travaux de recherche;
• activités de logiciels et de conception;
• travail individuel;
• travail de masse (scénarios d'événements, expositions, photographies et bandes vidéo avec enregistrements d'événements, etc.) ;
• activités de référence et d'information;
• utilisation de la technologie informatique;
• Activité publicitaire.

4. Section "Collectionneur pédagogique"(« Carte de croissance professionnelle », « Activités scientifiques et méthodologiques », « Carte pédagogique individuelle ») permet de juger du processus de développement individuel du propriétaire du portefeuille. Voici reflété :

• documents de formation avancée (certificats de fin de cours);
• résultats de la certification finale, des tests ;
• travailler dans des associations méthodologiques;
• participation à des événements pédagogiques (séminaires, conférences, tables rondes, etc.) ;
• participation à des concours professionnels et créatifs;
• publications et discours dans les médias;
• travail de généralisation et de diffusion de l'expérience (création de fiches d'information, supports pédagogiques).

5. Section "Banque de réalisations personnelles"(« Portfolio de documents », « Mes réalisations ») est un portefeuille de réalisations individuelles certifiées (documentées) dans le but d'augmenter l'importance de l'auteur du portfolio et de refléter son succès dans les incitations et les récompenses. Ici peut être présenté:

• des copies des documents confirmant la disponibilité des titres et diplômes académiques et honorifiques ;
• subventions, certificats, certificats;
• diplômes;
• Lettres de remerciement ;
• diplômes de divers concours;
• d'autres récompenses à la discrétion de l'auteur.

1. Chapitre "Portefeuille de critiques" comprend :

• revues de travaux (collègues, lecteurs, managers à différents niveaux) ;
• évaluation des résultats du travail;
• critiques des documents de l'auteur, textes de conclusions ;
• lettre de recommandation;
• articles sur l'auteur du portfolio.

7. Section "L'estime de soi de l'auteur" implique la réflexion de l'auteur du portfolio sur l'intégration de son expérience professionnelle et la recherche de moyens optimaux pour développer ses propres activités. Cette section peut contenir :

• les réflexions de l'auteur sur son domaine de travail ;
• auto-analyse du travail;
• correction de ses propres activités;
• stratégie de développement professionnel.

Principes de construction de portefeuille :

• cohérence;
• fiabilité;
• ouverture;
• transparence;
• simplicité;
• disponibilité;
• exhaustivité de la présentation.

Critères d'évaluation du portefeuille :

• l'accent mis par l'auteur sur l'auto-amélioration ;
• structuration du matériel;
• clarté, cohérence et concision de toutes les explications écrites ;
• intégrité, exhaustivité thématique des matériaux présentés ;
• visibilité des résultats des travaux ;
• qualité de présentation du matériel;
• propreté et esthétique du design;
• approche créative de la création d'un portfolio (originalité).

Erreurs de base lorsque vous travaillez avec un portefeuille

L'analyse des matériaux a révélé un certain nombre d'erreurs qui affectent négativement l'attitude envers la technologie du portefeuille elle-même et sa mise en œuvre dans la pratique :

• violation du principe du volontariat lors de la collecte de documents et de la création d'un portefeuille ;
• collecte de matériel par quelqu'un à la place de l'employé (par exemple, préparer du matériel pour la prochaine certification) ;
• inclusion dans le portefeuille de tous les documents et matériels collectés sans exception. À première vue, une telle volonté ne contredit pas l'idée d'un portfolio, qui est considéré comme un dossier de réalisations, mais il ne faut pas le prendre au pied de la lettre, en présentant le portfolio comme une sorte de coffre dans lequel tout ce qu'un employé peut la démonstration est collectée ;
• remplacer l'idée de portfolio par des schémas traditionnels (caractéristiques de l'administration ou conseil méthodologique, livret professionnel, etc.) ;
• exigences excessives en matière de conception externe, etc.

Un travailleur culturel peut avoir besoin d’un portfolio aux fins suivantes :

• certifications (le portfolio fait l'objet d'un examen) ;
• licences, certification, accréditation des institutions culturelles;
• systématisation et analyse des activités spécialisées;
• concours (motifs de participation à divers concours et d'obtention d'une subvention) ;
• attribuer des paiements incitatifs, une rémunération monétaire comme facteur stimulant (particulièrement important lors de la transition vers un nouveau système de rémunération des employés d'une institution culturelle).

L'utilisation de la technologie du portfolio aidera l'administration d'une institution culturelle à suivre de manière ciblée et systématique le développement professionnel de ses employés, à disposer d'informations complètes sur les résultats des activités des employés, à évaluer objectivement le niveau professionnel des spécialistes, à soutenir leur motivation à s'auto- développement avec des paiements incitatifs, identifier des expériences précieuses à diffuser, et également gérer efficacement la croissance personnelle et professionnelle du personnel, coordonner les efforts collégiaux pour améliorer la qualité et l'efficacité de leur travail, contribuer à la stratégie de développement conceptuel de l'institution.

Structure et contenu du portfolio

Titre de page

• Nom de l'établissement d'enseignement.
• Nom de dossier.
• Photo.
• Nom, prénom, patronyme, fonction.

Contenu

1. Carte de croissance professionnelle.
2. Documents sur la formation avancée.
3. Documents sur les résultats de la participation à des événements pédagogiques.
4. Promotions et récompenses.
5. Publications.
6. Développements de l'auteur.
7. Commentaires.

Carte de visite d'employé et de bibliothèque.
- Nom et prénom.

- Poste, école.

- Date de naissance.

— Bibliothèque et activités éducatives et pédagogiques. (Voici seulement une brève liste et une référence au point 2, le cas échéant.)

— Date de réussite de la certification précédente.

— Éducation (quoi, où, quand avez-vous obtenu votre diplôme, spécialité).

— Expérience de travail globale.

- Expérience professionnelle dans le poste.

— Prix et titres, année de réception.

— Formation avancée (thème, où et quand elles ont eu lieu, nombre d'heures). (Voici seulement une brève liste et une référence au point 3, le cas échéant.)

— Le thème de l'auto-éducation.

1.2. Carte de visite de bibliothèque.

— Caractéristiques (superficie, étage, salle ou espace de lecture, local pour manuels, équipements, moyens techniques).

— Caractéristiques des activités de cette bibliothèque (projet, expérience, programme, cours spécial).

— Indicateurs de référence (nombre d'étudiants, de lecteurs, stock de livres, manuels scolaires, pourcentage de couverture des services de bibliothèque, lisibilité, disponibilité des livres, circulation du stock).

2. Carte de croissance professionnelle

— Informations sur la participation aux travaux de l'association méthodologique, des conseils pédagogiques, des réunions de parents, des événements pédagogiques, des festivals littéraires pour enfants et des conférences dans l'école, le district, la ville, la république.

— Photos (album avec photographies).

Documents sur la formation avancée

— Certificats de fin de cours.
- Photo.
- Commentaires.

4. Documents sur les résultats de la participation à des événements pédagogiques

— Certificats.

- Certificats, merci.

- Photos.

- Commentaires.

5. Promotions et récompenses

— Diplômes, certificats, gratitude, certificat de récompense.

6. Publications.

— Publications sur l'employé, la bibliothèque, les lecteurs.

— Scénarios et plans intéressants pour les événements de la bibliothèque.

— Développement de produits de bibliothèque (affiches, mémos, livrets).

— Documents factuels (listes de livres, exemplaires de publications).

Remarque : s'il y a de nombreuses évolutions, alors vous pouvez simplement lister et indiquer : produit, titre (sujet), destinataire, année, compilateur.

8. Commentaires.

- Commentaires.

- Commentaires.

- Des offres.

- Invitations.

- Toutes nos félicitations.

- Correspondance.

— Certificats de vérification complète de la certification.

— Réflexions sur le sujet, croquis, « lettre non envoyée ».

Procédure de présentation du portfolio

Le portfolio est soumis par le bibliothécaire au centre d'information et méthodologique du district municipal d'Alekseevsky au plus tard deux semaines avant la section des bibliothécaires scolaires dans le cadre de la conférence des enseignants d'août. Une commission composée d'un méthodologiste IMC, du chef du RMO des bibliothécaires scolaires et de l'un des responsables du groupe créatif examine les documents soumis et prête attention aux points suivants :

• conformité du matériel présenté avec les exigences de conception du portefeuille (contenu et structure) ;
• l’exhaustivité de la divulgation des réalisations professionnelles et de l’efficacité des activités du bibliothécaire ;
• aspects positifs et inconvénients de l'activité professionnelle ;
• évaluation des performances;
• d'autres questions à la discrétion de la commission.

La soutenance de portfolio a lieu publiquement à la section des bibliothécaires scolaires dans le cadre de la conférence des enseignants du mois d'août.

La protection du portefeuille s'effectue en plusieurs étapes :

1. Présentation du portfolio.
2. Répondre aux questions sur le fond des documents soumis.
3. Familiarisation du bibliothécaire avec une brève évaluation du travail.
4. Explications du bibliothécaire sur les commentaires de la commission.
5. Discussion des résultats de la soutenance par les membres de la commission.
6. Communiquer les conclusions et recommandations de la commission au bibliothécaire.

Présentation(de lat. présentation– présentation, présentation) – présentation officielle d'une entreprise, d'une entreprise, d'un projet, d'un produit, d'un produit nouvellement créé à un cercle de personnes invitées, démonstration publique de quelque chose.

Présentation du portfolio - une forme d'épreuve au cours de laquelle le bibliothécaire présente à la commission la preuve de son professionnalisme et des résultats de ses activités sous la forme d'un portfolio structuré. La présentation peut prendre la forme d'une exposition de matériel pédagogique, d'un diaporama, d'un rapport, accompagné d'un affichage informatique utilisant l'assistant de présentation PowerPoint, etc.

Le bibliothécaire dispose de 7 à 8 minutes pour présenter le portfolio. Lors de la présentation, le bibliothécaire doit justifier en quoi les matériaux présentés indiquent sa compétence professionnelle. Une présentation n’est pas un résumé abrégé des sections du portfolio. L'objectif principal de la présentation est de présenter en peu de temps les principaux résultats des travaux réalisés sur une certaine période de temps.

La qualité de la présentation lors de la défense d'un portefeuille est appréciée selon les indicateurs suivants :

1. conformité de la présentation avec le contenu du portfolio ;
2. mettre en évidence les principaux résultats des activités de l’enseignant ;
3. qualité de présentation du matériel.

Les membres de la commission posent des questions sur le bien-fondé des matériaux présentés dans le portfolio (pas plus de 2-3 questions). Cette partie de la protection est très importante car... démontre la culture de la pensée et l'érudition générale d'un bibliothécaire. Le bibliothécaire répond aux questions en illustrant sa réponse (si nécessaire) avec des éléments du portfolio. Les réponses doivent être brèves et porter uniquement sur l’essence de la question posée.

La discussion des résultats de la soutenance par les membres de la commission a lieu à huis clos sans la présence d'un bibliothécaire. Au cours de la réunion, les documents soumis sont discutés et le degré de leur conformité aux critères énoncés est déterminé.

On considère que le bibliothécaire a réussi la soutenance si les documents présentés dans le portfolio indiquent que :

1. le bibliothécaire travaille activement au sein du groupe créatif, dans l'association méthodologique, en collaboration avec la bibliothèque rurale, l'école maternelle et d'autres institutions ;
2. utilise diverses méthodes et formes de travail dans ses activités ;
3. prend en compte leurs caractéristiques individuelles lors de l'interaction avec les étudiants ;
4. connaît les technologies modernes de service, de formation et d'éducation.
5. utilise les TIC dans son travail.

Lors de l'évaluation d'un portfolio, il est nécessaire de prêter attention aux formes de travail les plus intéressantes en termes de sujets et de problématiques, ainsi que d'évaluer le degré de participation du bibliothécaire à celles-ci. Il est également nécessaire de déterminer si les résultats du travail du bibliothécaire sont utilisés dans les activités des établissements d’enseignement au niveau du district et de la république. Existe-t-il des critiques sur le travail, de quel type et de qui elles ont été reçues ?

Si des publications sont disponibles, leur pertinence, leur orientation pratique et leur utilisation dans la pratique de l'établissement d'enseignement, du district et de la république sont évaluées.

3. Portfolio de bibliothécaire scolaire

Le moment est venu de parler de ce qu'est le métier de bibliothécaire-bibliographe, de ce que fait un bibliothécaire scolaire à l'école. Notre travail avec vous est minutieux, quotidien, nécessitant des efforts importants. Mais ce n’est pas toujours visible pour les autres. De plus, il convient de dire qu'un bibliothécaire dans une école n'est pas seulement un bibliothécaire, mais aussi un enseignant de l'enseignement complémentaire. Un bibliothécaire peut enseigner le cours « Bibliothèque et connaissances bibliographiques comme base de la culture de l’information d’un individu », CMH, éthique, esthétique et histoire locale.

A l'aide d'un portfolio bien conçu, nous pouvons parler de la façon dont nous voyons et imaginons nous-mêmes notre métier et la place de la bibliothèque dans l'école, de nos réalisations et évolutions, de la mise en œuvre de nos propres projets de développement de bibliothèque.

D’autre part, un portfolio est une manière d’organiser l’accumulation de ses développements : programmes pédagogiques, leurs supports méthodologiques, scénarios d’événements divers, etc. Cette méthode permet de rassembler une fois, de systématiser les informations, de les organiser dans un certain ordre logique, de les compléter si nécessaire et de les diffuser sur demande. Par exemple, lorsque l'administration demande des informations sur vous en tant que spécialiste.

Une autre particularité d'un portfolio est que vous choisissez vous-même le type, le type et la structure de votre portfolio, vous décidez vous-même quels documents et travaux et dans quel ordre y inclure. Ce n'est pas un dogme, mais un outil de travail. Vous pouvez ajouter des ajouts, des commentaires, des réflexions et une introspection à n'importe quelle page. C'est l'occasion de dresser un portrait individuel d'un bibliothécaire scolaire, de systématiser, d'analyser et de présenter habilement ses réalisations professionnelles. Essentiellement, c'est l'une des manières de se présenter en tant que spécialiste d'un certain niveau.

Créer un portfolio professionnel est un travail minutieux. Néanmoins, ces efforts seront justifiés par une croissance créative, la reconnaissance des collègues et une autorité accrue de la bibliothèque scolaire.

Cible recommandations méthodologiques proposées : révéler les possibilités de travailler avec des portfolios dans la pratique des bibliothèques.

Pour atteindre l'objectif, il est nécessaire de résoudre ce qui suit Tâches:

• développer un concept de portfolio de bibliothèque ;
• déterminer ses buts, objectifs, fonctions, identifier sa signification pratique ;
• présenter des modèles et des types de portfolios dans la pratique des bibliothèques ;
• développer une méthodologie pour constituer un portefeuille de bibliothèques professionnelles ;
• présenter des options pour organiser et concevoir un portfolio.

CONCEPT DE PORTEFEUILLE DE BIBLIOTHÈQUE

Le terme « portefeuille » nous vient de la pédagogie, de la politique, des affaires, du journalisme, par exemple : portefeuille ministériel, portefeuille d'investissement, portefeuille éditorial.

Portefeuille est une manière d’enregistrer, d’accumuler, d’évaluer et d’auto-évaluer les réalisations individuelles sur une période donnée.

Il fait référence aux méthodes d’évaluation « authentiques », c’est-à-dire vraies, les plus proches des véritables. Son sens principal est de montrer tout ce dont un spécialiste est capable. Cette méthode vous permet d'analyser en toute autonomie vos réalisations afin de tirer des conclusions et d'avancer. Ainsi, un portfolio, en tant qu'accumulateur de réalisations, reflète la dynamique de notre développement professionnel et sert de forme de discussion et d'auto-évaluation des résultats de travail. Vous permet d’établir de manière indépendante des liens entre les connaissances, compétences et développements antérieurs et nouveaux.

Objectif du portefeuille: cumul des acquis, suivi des progrès individuels, présentation des activités et évolution professionnelle sur une certaine période de temps.

Tâches:

• analyser et résumer votre travail ;
• relier les différents aspects de vos activités ;
• refléter la dynamique du développement professionnel;
• présentez votre expérience de travail de la manière la plus complète et la plus efficace possible.

Fonctions de portefeuille:

• diagnostic – enregistre les changements sur une certaine période de temps ;
• significatif – révèle l’étendue du travail effectué ;
• développemental – assure un processus continu d’apprentissage et d’auto-éducation ;
• motivationnel – encourage les résultats de performance ;
• notation – vous permet de déterminer les réalisations individuelles quantitatives et qualitatives.

Importance pratique d'un portefeuille:

• future certification;
• licences, certification, accréditation des établissements d'enseignement;
• systématisation des activités des bibliothécaires ;
• facteur stimulant le développement professionnel.

Modèles de portefeuille

(pour soi et pour les autres)Évaluer les progrès dans les activités de recherche, professionnelles ou créativesPortfolio-estime de soi

(pour moi-même) Montrer des progrès ou des régressions dans tout type ou aspect individuel de l'activité professionnelle Rapport de portefeuille

(Pour les autres) Montrer le succès et prouver les progrès des activités de recherche, professionnelles et créatives

Les preuves de progrès sont suivies à travers des résultats concrets et des produits matérialisés d’activités professionnelles, de recherche et de création.

TYPES DE PORTEFEUILLE

Lors de l’élaboration d’une structure de portefeuille, il est conseillé de se concentrer sur trois types principaux :

Portefeuille de documents comprend les réalisations certifiées (documentées) des bibliothécaires :

• diplômes (niveaux fédéral, municipal, de district, scolaire) ;
• diplômes;
• preuve;
• certificats;
• certificats;
• certificats d'établissements qui interagissent officiellement avec le département de l'éducation de l'administration municipale d'Omsk.

Il peut contenir des copies de ces documents. Il doit être précédé d'une liste d'entre eux (au fur et à mesure qu'ils s'accumulent sur plusieurs années).

Portefeuille d'œuvres est une collection de matériaux reflétant les principales orientations et types d'activités, une description des principales formes d'activité créatrice. Elle est réalisée en regroupant divers travaux de création, de conception et de recherche d'un bibliothécaire en un seul ensemble de documents. Cela peut inclure :

• travaux de concours;
• projets de développement de bibliothèques;
• textes (thèses) de discours lors de séminaires, d'associations méthodologiques (ou leurs enregistrements audio et vidéo) ;
• scénarios pour divers événements publics;
• documents électroniques - diverses présentations, développements pour aider à animer des cours de bibliothèque, des revues, des expositions ;
• vidéos, albums photos d'événements divers ;
• des programmes éducatifs originaux et du matériel pédagogique à leur intention ;
• ouvrages imprimés.

Le portefeuille d'œuvres est précédé d'une liste de matériaux qui y sont présentés. Les œuvres elles-mêmes sont annexées sur des supports papier ou électroniques, notamment vidéos, photographies, publications, etc. Il donne une évaluation qualitative de l’activité professionnelle du bibliothécaire selon les paramètres suivants : exhaustivité, diversité, originalité, caractère persuasif des matériaux, dynamique et activité créatrice de l’employé, etc.

Un portefeuille de critiques est une caractéristique de l'attitude d'un bibliothécaire envers diverses activités. Il fournit une analyse écrite de l’attitude du bibliothécaire à l’égard de ses activités et de ses résultats (textes de conclusions, critiques, témoignages, curriculum vitae, etc.). Comprend des évaluations d'événements par des collègues, des méthodologistes du département de l'éducation, de l'administration scolaire, des associations méthodologiques d'enseignants de matières, etc. (des lettres de recommandation s'ajoutent aux types de documents listés ci-dessus). Il est conseillé d'inclure une auto-analyse complète des activités et de leurs résultats.

Vous pouvez construire soit des modèles de portefeuille simples (implémentant l'un des types nommés), soit des modèles complexes (incluant les types décrits comme sections).

Par exemple:

A. Les portefeuilles sont simples : 3 options, soit soit un pur portefeuille de documents, soit un portefeuille d'ouvrages, soit un portefeuille de critiques.

B. Portfolio composé de deux sections : une section de documents et une section de travaux, ou une section de documents et une section de critiques, ou une section de travaux et une section de critiques.

B. Un portfolio composé de trois sections est complexe : une section de documents, une section de travaux et une section de critiques.

TYPES DE PORTEFEUILLE

Il existe plusieurs types de portefeuille. Nous en examinerons deux : personnel et thématique.

Portefeuille personnel peut être qualifié de portrait professionnel d’un bibliothécaire scolaire. La version idéale d'un portfolio personnel est un « B » complet, c'est-à-dire y compris tous les types. De plus, il est conseillé d'inclure ce qu'on appelle un portrait, qu'il est préférable de placer au tout début.

Le portrait raconte la personnalité du bibliothécaire. Il est proposé de le faire sous forme de CV. L’accent dans le curriculum vitae doit être mis sur l’expérience existante du bibliothécaire : en auto-éducation, dans l’utilisation des technologies de l’information modernes dans sa pratique, dans les activités de conception.

En plus de ce qui précède, vous pouvez inclure vos réflexions sous la forme d’un essai dans votre portfolio personnel. Par exemple, immédiatement après le "portrait" - réflexions sur le thème "Le métier de bibliothécaire scolaire" ou "La mission de la bibliothèque dans une école moderne". Et avant le programme de développement de la bibliothèque ou avant le concours - une explication de la raison pour laquelle vous avez choisi cette direction ou ce sujet particulier. De tels essais démontrent le professionnalisme du bibliothécaire, son attitude envers le travail et sa capacité à l'analyser, à tirer des conclusions et à voir des perspectives.

Dans votre portfolio personnel, vous pouvez placer les résultats des tests professionnels et une fiche d'auto-évaluation des compétences professionnelles.

Portefeuille thématique Cela a du sens si vous êtes constamment et délibérément engagé dans un sujet. Par exemple, comme déjà mentionné, les bibliothécaires scolaires travaillent souvent comme enseignants de matières - ils enseignent l'histoire locale, la CMH, l'esthétique, les bases de la bibliothéconomie et de la maîtrise de l'information, etc. L'utilisation d'un portfolio thématique permet de regrouper les documents disponibles et de mettre correctement l'accent sur afin d'analyser plus en détail votre travail, de décrire ses perspectives et de démontrer son niveau professionnel.

Un portfolio thématique peut comprendre :

• plan (structure, diagramme) de cours ou de développement de sujets ;
• une note explicative contenant de brèves informations sur l'auteur, la forme de présentation du matériel, etc. ;
• justification du sujet (cours de la matière), votre vision de ce sujet, quels résultats vous attendez ;
• programme de cours (plans, cartes technologiques ou élaboration de cours, cours de bibliothèque) ;
• travaux pour enfants (questionnaires, tests, critiques d'un cours spécifique, critiques d'une œuvre littéraire, dessins) ;
• auto-analyse du travail effectué;
• matériel factuel sur le sujet (bibliographie, copies d'articles, diagrammes, etc.) ;

Un portfolio est un moyen d’enregistrer, d’accumuler, d’évaluer et d’auto-évaluer les réalisations individuelles sur une période donnée.

Il fait référence aux méthodes d’évaluation « authentiques », c’est-à-dire vraies, les plus proches des véritables. Son sens principal est de montrer tout ce dont un spécialiste est capable. Cette méthode vous permet d'analyser en toute autonomie vos réalisations afin de tirer des conclusions et d'avancer. Ainsi, un portfolio, en tant qu'accumulateur de réalisations, reflète la dynamique de notre développement professionnel et sert de forme de discussion et d'auto-évaluation des résultats de travail. Vous permet d’établir de manière indépendante des liens entre les connaissances, compétences et développements antérieurs et nouveaux.

Objectif du portefeuille : cumul des réalisations, suivi des progrès individuels, présentation des activités et évolution professionnelle sur une certaine période de temps.

Tâches:

 analyser et résumer votre travail ;

 relier les différents aspects de vos activités ;
 refléter la dynamique du développement professionnel;

 présentez votre expérience de travail de la manière la plus complète et la plus efficace possible.

Caractéristiques du portefeuille :

 diagnostic – enregistre les changements sur une certaine période de temps ;

 significatif – révèle l’étendue du travail effectué ;

 développemental – assure un processus continu d’apprentissage et d’auto-éducation ;

 motivationnel – encourage les résultats de performance ;

Importance pratique d'un portefeuille:

 certification à l'avenir;

 licences, certification, accréditation des établissements d'enseignement ;

 systématisation des activités des bibliothécaires ;

 un facteur qui stimule le développement professionnel.

Modèles de portefeuille

Portfolio de réalisations (pour soi et pour les autres)

Évaluer les progrès dans les activités de recherche, professionnelles ou créatives

Portfolio-estime de soi (pour soi)

Montrer des progrès ou des régressions dans tout type ou aspect individuel de l'activité professionnelle

Rapport de portefeuille (pour les autres)

Montrer le succès et prouver les progrès de la recherche,

activités professionnelles et créatives

Les preuves de progrès sont suivies à travers des résultats concrets et des produits matérialisés activités professionnelles, de recherche et de création.

TYPES DE PORTEFEUILLE

Lors de l’élaboration d’une structure de portefeuille, il est conseillé de se concentrer sur trois types principaux :

Portefeuille de documents comprend les réalisations certifiées (documentées) des bibliothécaires :

 diplômes (niveaux fédéral, municipal, départemental, bibliothèque) ;

 certificats;

 certificats;

 certificats;

 certificats;

Il peut contenir des copies de ces documents. Il doit être précédé d'une liste d'entre eux (au fur et à mesure qu'ils s'accumulent sur plusieurs années).

Portefeuille d'œuvres est une collection de matériaux reflétant les principales orientations et types d'activités, une description des principales formes d'activité créatrice. Interprété par un groupe de divers créatifs, les projets et les travaux de recherche du bibliothécaire en un seul ensemble de documents. Cela peut inclure :

 projets de développement de bibliothèques ;

 textes (thèses) de discours lors de séminaires, d'associations méthodologiques (ou leurs audio et enregistrements vidéo);

 des scénarios de divers événements publics ;

 documents électroniques – diverses présentations, développements pour aider à mener , critiques, expositions ;

 vidéos, albums photos de divers événements ;

 ouvrages imprimés.

Le portefeuille d'œuvres est précédé d'une liste de matériaux qui y sont présentés. Le travail lui-même est appliqué à supports papier ou électroniques, notamment vidéos, photographies, publications, etc. Il donne une évaluation qualitative de l’activité professionnelle du bibliothécaire selon les paramètres suivants : exhaustivité, diversité, originalité, caractère persuasif des matériaux, dynamique et activité créatrice de l’employé, etc.

Portefeuille d'avis – ce sont des caractéristiques de l’attitude du bibliothécaire envers divers types d’activités. DANS il fournit une analyse écrite de l’attitude du bibliothécaire à l’égard de ses activités et de ses résultats (textes conclusions, critiques, témoignages, synthèses, etc.). Comprend des évaluations par les pairs des événements, administration, associations méthodologiques, etc. (À Des lettres de recommandation s'ajoutent aux types de documents listés ci-dessus). Il est conseillé d'inclure auto-analyse complète des activités et de leurs résultats.

Vous pouvez construire soit des modèles de portefeuille simples (implémentant l'un des types nommés), soit complexe (y compris les types décrits comme leurs sections).

Par exemple:

UN. Portefeuille simple: 3 options, soit soit un pur portefeuille de documents, soit un portefeuille d'ouvrages, soit un portefeuille de critiques.

B. Portfolio composé de deux sections : une section de documents et une section de travaux, ou une section de documents et une section de critiques, ou une section de travaux et une section de critiques.

B. Un portfolio composé de trois sections est complexe : une section de documents, une section de travaux et une section de critiques.

TYPES DE PORTEFEUILLE

Il existe plusieurs types de portefeuille. Nous en examinerons deux : personnelles et thématiques.

Portefeuille personnel peut être qualifié de portrait professionnel d’un bibliothécaire.

Le portrait raconte la personnalité du bibliothécaire. Il est proposé de le faire sous forme de CV. L'accent dans une synthèse doit être faite sur l’expérience existante du bibliothécaire : en auto-formation, en utilisation sa pratique des technologies modernes de l'information, dans les activités de design.

En plus de ce qui précède, vous pouvez inclure vos réflexions sous la forme d’un essai dans votre portfolio personnel.

Par exemple, immédiatement après le "portrait" - réflexions sur le thème "Le métier de bibliothécaire" ou "La mission de la bibliothèque dans le monde moderne". Et avant le programme de développement de la bibliothèque ou avant le concours - une explication de la raison pour laquelle vous avez choisi cette direction ou ce sujet particulier. De tels essais démontrent le professionnalisme du bibliothécaire, son attitude envers le travail et sa capacité à l'analyser, tirer des conclusions, voir des perspectives.

Dans votre portfolio personnel, vous pouvez placer les résultats des tests professionnels et une fiche d'auto-évaluation des compétences professionnelles.
Portefeuille thématique Il est logique de le faire si vous êtes constamment et délibérément engagé dans un sujet particulier.

. L'utilisation d'un portfolio thématique permet de regrouper les supports existants et de mettre correctement l'accent afin d'approfondir l'analyse de votre travail et de le décrire. prospects et démontrer votre niveau professionnel.

Un portfolio thématique peut comprendre :

 plan (structure, diagramme) de cours ou de développement de sujets ;

 note explicative, qui fournit de brèves informations sur l'auteur, sous forme présentation du matériel, etc.;

 auto-analyse du travail effectué ;

 du matériel factuel sur le sujet (bibliographie, copies d'articles, diagrammes, etc.) ;

 avis de collègues sur les cours qu'ils ont suivis ;

 résumer, identifier les prospects.

METHODOLOGIE DE CONSTITUTION D'UN PORTEFEUILLE

La plupart des bibliothécaires qui travaillent depuis plus de trois ans possèdent des dizaines de dossiers contenant sélections thématiques, développement d'événements et d'expositions, projets divers, recherches. Il existe des dossiers contenant des diplômes, des diplômes, des certificats, des cahiers ou des dossiers avec des comptes rendus d'événements et bien d'autres documents. Ce sont les composants de votre portefeuille - il vous suffit de sélectionner l'essentiel et tout mettre dans le système. Mais avant de commencer à constituer votre portefeuille, répondez aux questions suivantes :

Pourquoi est-ce que je veux créer un portfolio ?

En fonction de la réponse, déterminez le type et le type de votre portefeuille de réalisations - simple ou complexe, personnel ou thématique.

Que vais-je inclure dans mon portfolio ?

Deuxièmement, comment les matériaux seront disposés. En chronologie directe - pour montrer les progrès et croissance professionnelle ou vice versa - pour démontrer les derniers résultats ? Ou allez-vous distribuer matériaux par type : dans la partie pour les documents - diplômes, diplômes, certificats, certificats, certificats, preuve; dans la partie travail – projets, programmes, candidatures à des concours, publications, discours, scripts, critiques, critiques, etc.

En fonction de cela, une liste de matériaux de portfolio est établie, qui doit être compilée et placé au tout début des versions imprimées et électroniques. Cette liste peut être préparée dans sous forme de liste, mais la meilleure option reste les tableaux (voir « conception du portefeuille »).

Où le portefeuille sera-t-il stocké et qui y aura accès publiquement ?

Il existe plusieurs options - à la bibliothèque, à l'administration, au bureau méthodologique. Peut-être ferez-vous deux options : l'une - plus complète, élargie - pour le département, l'autre - la plus importante - pour administration.
Si un stockage est prévu dans la bibliothèque et que vous en autorisez l'accès, vous pouvez rassembler les originaux dans un portefeuille de documents, si votre portefeuille de réalisations sera stocké ailleurs - Mieux vaut faire des copies. Dans tous les cas, après avoir créé un portfolio, présentez votre travail à l'administration.

 Vous pouvez concevoir votre portfolio sous forme de dossier avec des titres de section.

 Placer chaque œuvre, document, collection de matériaux dans un dossier séparé.

 Il est conseillé de dater chaque élément du portefeuille afin de pouvoir en retracer la dynamique.

 Dans la version imprimée de la liste, des liens vers des documents ou leurs copies indiquant le numéro de demande sont requis.

 Dans la version électronique, pour faciliter la navigation, il est conseillé de fournir des hyperliens vers des documents et autres supports issus de la présentation et des listes du portfolio.