Phrases avec valeur d'énumération. Phrase complexe non conjointe ayant le sens de l'énumération

Les phrases non conjointes sont des phrases complexes dans lesquelles les parties ne sont reliées que par l'intonation. La principale caractéristique de ces structures complexes est l’absence de syndicats. Au lieu de cela, des signes de ponctuation sont utilisés dans le BSP.

caractéristiques générales

Entre les phrases du BSP, des relations sémantiques s'établissent qui sont similaires aux relations dans les phrases alliées : composées et complexes.

Par exemple:

• La nuit tombait, la forêt se rapprochait du feu. DANS les phrases révèlent des relations sémantiques dans la liste d'événements se produisant simultanément.
• Un beau jour, les piquets, perdant pied à force de courir, apportent la nouvelle : la forteresse se rend. Dans cette phrase, les relations sémantiques sont similaires à celles des phrases explicatives.
• Il a dit la vérité : ils ne l’ont pas cru. La peine combine des relations temporaires, concessives et adversatives.

Selon la manière dont les parties sont liées les unes aux autres, il existe des BSP avec des significations différentes. Les exemples donnés ci-dessus en sont la preuve. En fonction de cela, les phrases complexes sans union sont divisées en trois groupes.

BSP avec virgule et point-virgule

Il existe plusieurs caractéristiques de ponctuation associées aux phrases sans union. Il existe notamment deux règles régissant l’utilisation des virgules et des points-virgules dans une phrase.

Dois-je choisir une virgule ou un point-virgule ?

Si la règle est bien comprise et maîtrisée, alors vous pouvez facilement réaliser les exercices suivants :

1.Expliquez l'utilisation des points-virgules :

1) Le soleil se lève, vigoureux et radieux du froid ; la fenêtre est dorée de reflets.

2) Toute la matinée, les couleurs scintillaient, propres et lumineuses ; Pendant une demi-journée, des chrysanthèmes givrés brillèrent d'argent sur la fenêtre.

2. Quels signes de ponctuation manquent dans le BSP entre parenthèses ?

Joyeux moment irrévocable - l'enfance ! Comment ne pas aimer ses souvenirs ? Ils sont tellement rafraîchissants et édifiants pour mon âme.

Vous courez à votre guise (...) vous vous asseyez à table sur votre chaise (...) il est déjà tard (...) une tasse de lait a été bue depuis longtemps (...) le sommeil vous obscurcit les yeux ( ...) mais tu ne bouges pas de chez toi (...) tu restes assis et à écouter. Maman parle à quelqu'un (...) sa voix est si douce (...) si accueillante. Le son de la voix de ma mère dit tellement à mon cœur, résonne tellement dans mon âme !

Avec des yeux brumeux, je regarde attentivement son doux visage (...) tout à coup elle devient toute petite - son visage ne devient plus gros qu'un bouton (...) mais je le vois toujours aussi clairement. J'adore la voir si petite. Je plisse encore plus les yeux (...) elle n'est plus que ces garçons (...) qui sont dans les pupilles (...) quand on regarde bien dans les yeux (...) mais ensuite j'ai bougé - et le miracle a disparu (...) Je plisse à nouveau les yeux (...) J'essaie par tous les moyens de renouveler la vision (...) mais en vain.

BSP avec tiret

Les signes de ponctuation dans le BSP dépendent directement des relations sémantiques de ses parties. Pour placer un tiret dans des phrases non syndicales, l'une des conditions données dans le tableau doit être présente.

Tiret ou pas tiret ?

1. Quels signes de ponctuation sont utilisés dans le BSP ci-dessous ?

1) Le professeur m'a commandé un journal (...) Je n'avais pas de journal.

2) Il fait terriblement étouffant (...) il y aura un orage la nuit.

3) Elle s'est assise dans le chariot près du hussard (...) le cocher a sifflé (...) les chevaux se sont précipités.

4) Il y a eu un cri (...) il s'est mis à courir.

5) Vous courrez après le gros (...) vous perdrez le petit.

2. Le texte contient du BSP avec différents signes de ponctuation. Avec lequel?

Une chanson se fit entendre (...) les voix se turent aussitôt (...) les sollicitations s'apaisèrent (...) et tout le convoi avança en silence (...) seul le bruit des roues et le bruit des boissons la saleté sous les sabots des chevaux pouvait être entendue à ces moments (...) où les paroles de la triste chanson résonnaient.

3. Quelle phrase contient un tiret ?

1) Le soleil s'est déjà couché, mais il fait encore clair dans la forêt (...) l'air est si pur et transparent (...) les oiseaux gazouillent et sifflent (...) la jeune herbe brille comme l'émeraude .

2) Mon âme est joyeuse et festive (...) c'est le printemps dehors (...) et l'air est si pur et transparent (...) les oiseaux gazouillent sauvagement et joyeusement (...) la jeune herbe pousse .

BSP avec deux points

L'intonation joue un rôle important dans la détermination de la connexion entre les parties du BSP. Si à la fin de la première partie il est nécessaire d'élever le ton de la voix, alors il faudra probablement ajouter deux points. Il s'avère donc que les signes de ponctuation dans BSP dépendent de l'intonation. Mais les relations sémantiques sont également de la plus haute importance. Considérons les conditions de placement d'un côlon.

Côlon ou pas côlon ?

Dans ce cas, il y a aussi des règles.

1. Lesquels manquent dans la phrase ?

D'une manière ou d'une autre, il est arrivé (...) que Vera soit partie plus tôt que prévu (...) mais maintenant cela n'a pas du tout effrayé Sergei (...) il savait (...) que son père et tous les autres reviendraient dans le soirée.

2. Placez des signes de ponctuation dans le BSP. Des exemples de phrases sont donnés ci-dessous.

1) Le tableau a changé (...) déjà sur la nappe blanche des champs, on apercevait ici et là des taches noires et des rayures de terre dégelée.

2) J'ai beaucoup aimé écouter la fille (...) elle m'a décrit un monde qui m'était inconnu.

3) Encore un peu (...) ses yeux s'animeront, un sourire s'épanouit sur son visage.

4) J'ai regardé par la fenêtre (...) les étoiles brillaient de mille feux dans le ciel dégagé.

5) Depuis combien d'années ai-je servi (...) cela ne m'est jamais arrivé auparavant.

Résumons ce que nous avons appris

Les BSP sont un système complexe qui comprend quatre types de phrases, en fonction des signes de ponctuation entre les parties d'une phrase complexe - virgule, point-virgule, deux-points, tiret.

Quelle est la différence entre les signes de ponctuation dans SSP, SPP, BSP

Entre les parties du BSP, s'établissent des relations similaires aux relations que l'on retrouve dans les phrases conjonctives : composées et complexes.

Comme le montre le tableau, le placement des signes de ponctuation dans le BSP est beaucoup plus riche que dans les phrases de conjonction, qui n'utilisent que des virgules. Mais dans les constructions alliées, les relations sémantiques des parties sont claires et compréhensibles, grâce aux unions :

• simultanéité, séquence - conjonction I ;
• raison - conjonction PARCE QUE ;
• conséquence - union DONC ;
• comparaison - conjonction COMMENT ;
• temps - syndicat QUAND ;
• conditions - syndicat IF;
• addition - conjonction CELA ;
• explication - conjonction QUI EST ;
• opposition - conjonction A.

Le placement de signes de ponctuation dans le BSP est nécessaire pour exprimer les relations sémantiques entre les phrases ; ils servent de conjonctions ;

Exemples de BSP

Des exemples illustrent les options BSP :

• avec des relations conditionnelles : si vous restez ici une journée, vous le saurez.
• avec des relations temporaires : si vous pouvez le gérer, nous vous transférerons à la direction.
• avec le sens de la conséquence : La pluie s'est arrêtée - vous pouvez continuer votre route.
• avec des relations conditionnelles : Le soleil brille - nous travaillons, il pleut - nous nous reposons.
• avec des relations de concession : je voudrais un chien comme celui-ci - je n'ai pas besoin d'une vache.
• avec des relations conflictuelles : celles de la ville sont belles - la campagne m'est plus chère.

• avec des relations de connexion : Un homme, assis à une table, parlait au téléphone ; l'enfant dormait toujours sur le canapé.
• avec des relations explicatives : je vous conseille : ne ramassez pas le portefeuille des autres.
• avec des relations de conséquences : La terre était nécessaire aux cultures : il fallait labourer les jardins.
• avec relations explicatives : Parfois des voix se faisaient entendre : des piétons en retard rentraient chez eux.
• avec des raisons relationnelles : Nous devons lui donner du crédit - il était très ardent, courageux et persistant.
• avec des relations de comparaison : Ce n'est pas le vent qui bruisse dans l'espace ouvert, ce n'est pas la mer qui fait rage dans une tempête - mon cœur aspire à la Patrie, il n'y a ni paix ni bonheur en elle.

Exemple de tâche OGE

Parmi les phrases, vous devez en trouver des complexes avec une connexion non syndicale entre les parties :

1) La Mer Sainte - c'est ainsi que le Baïkal est appelé depuis longtemps. 2) Nous ne vous assurerons pas qu'il n'y a rien de mieux que le Baïkal au monde : chacun est libre d'aimer quelque chose qui lui est propre, et pour l'Esquimau, sa toundra est la couronne de la création. 3) Dès notre plus jeune âge, nous aimons les photos de notre terre natale, elles définissent notre essence même. 4) Et il ne suffit pas de considérer qu’ils nous sont chers, ils font partie de nous. 5) Vous ne pouvez pas comparer le Groenland glacé avec les sables chauds du Sahara, la taïga de Sibérie avec les steppes de la Russie centrale, la mer Caspienne avec le Baïkal, mais vous pouvez en transmettre vos impressions.

6) Mais la nature a encore ses favoris, qu'elle crée avec un soin particulier et confère une attractivité particulière. 7) Une telle créature est sans aucun doute le Baïkal.

8) Même si nous ne parlons pas de sa richesse, le Baïkal est célèbre pour d'autres choses - pour sa force merveilleuse, sa puissance intemporelle et réservée.

9) Je me souviens comment mon ami et moi sommes allés loin le long des rives de notre mer. 10) C'était le début du mois d'août, une période des plus fertiles, Quand l'eau s'est réchauffée, les collines débordent de couleurs, quand le soleil fait briller la neige tombée sur les lointaines montagnes Sayan, quand le Baïkal, approvisionné en eau provenant de la fonte des glaciers, repose bien nourri et calme, prenant des forces pour les tempêtes d'automne , quand les poissons barbotent joyeusement aux cris des mouettes.

1. Dispositions générales

1.1. Afin de préserver la réputation de l'entreprise et d'assurer le respect de la législation fédérale, l'Institut fédéral de recherche technologique "Informika" (ci-après dénommée la Société) considère que la tâche la plus importante est d'assurer la légitimité du traitement et la sécurité des données personnelles. données des sujets dans les processus commerciaux de la Société.

1.2. Pour résoudre ce problème, la Société a mis en place, exploite et fait subir un examen (surveillance) périodique d'un système de protection des données personnelles.

1.3. Le traitement des données personnelles au sein de la Société repose sur les principes suivants :

La légalité des finalités et des modalités de traitement des données personnelles et leur intégrité ;

Conformité des finalités du traitement des données personnelles avec les finalités prédéterminées et énoncées lors de la collecte des données personnelles, ainsi qu'avec les pouvoirs de la Société ;

Correspondance du volume et de la nature des données personnelles traitées, des modalités de traitement des données personnelles et des finalités du traitement des données personnelles ;

La fiabilité des données personnelles, leur pertinence et leur suffisance aux finalités du traitement, l'irrecevabilité des traitements de données personnelles excessifs au regard des finalités de collecte des données personnelles ;

La légitimité des mesures organisationnelles et techniques pour assurer la sécurité des données personnelles ;

Amélioration continue du niveau de connaissance des salariés de la Société dans le domaine de la garantie de la sécurité des données personnelles lors de leur traitement ;

Rechercher une amélioration continue du système de protection des données personnelles.

2. Finalités du traitement des données personnelles

2.1. Conformément aux principes de traitement des données personnelles, la Société a déterminé la composition et les finalités du traitement.

Finalités du traitement des données personnelles :

Conclusion, soutien, modification, rupture des contrats de travail, qui sont à la base de l'émergence ou de la rupture des relations de travail entre l'Entreprise et ses salariés ;

Fourniture d'un portail et de services de compte personnel pour les étudiants, les parents et les enseignants ;

Stockage des résultats d'apprentissage ;

Respect des obligations prévues par la législation fédérale et d'autres actes juridiques réglementaires ;

3. Règles de traitement des données personnelles

3.1. La Société traite uniquement les données personnelles présentées dans la liste approuvée des données personnelles traitées dans l'Institution autonome de l'État fédéral, Institut national de recherche technologique "Informika".

3.2. La Société n'autorise pas le traitement des catégories de données personnelles suivantes :

Course;

Opinions politiques;

Croyances philosophiques ;

Sur l'état de santé ;

État de vie intime ;

Nationalité;

Croyances religieuses.

3.3. La Société ne traite pas de données personnelles biométriques (informations qui caractérisent les caractéristiques physiologiques et biologiques d'une personne, sur la base desquelles on peut établir son identité).

3.4. La Société n'effectue pas de transfert transfrontalier de données personnelles (transfert de données personnelles vers le territoire d'un État étranger vers une autorité d'un État étranger, une personne physique étrangère ou une personne morale étrangère).

3.5. La Société interdit de prendre des décisions concernant les personnes concernées basées uniquement sur le traitement automatisé de leurs données personnelles.

3.6. La Société ne traite pas de données sur le casier judiciaire des sujets.

3.7. La société ne publie pas les données personnelles du sujet dans des sources accessibles au public sans son consentement préalable.

4. Exigences mises en œuvre pour garantir la sécurité des données personnelles

4.1. Afin d'assurer la sécurité des données personnelles lors de leur traitement, la Société met en œuvre les exigences des documents réglementaires suivants de la Fédération de Russie dans le domaine du traitement et de la garantie de la sécurité des données personnelles :

Loi fédérale du 27 juillet 2006 n° 152-FZ « sur les données personnelles » ;

Décret du gouvernement de la Fédération de Russie du 1er novembre 2012 N 1119 « Sur l'approbation des exigences en matière de protection des données personnelles lors de leur traitement dans les systèmes d'information sur les données personnelles » ;

Décret du gouvernement de la Fédération de Russie du 15 septembre 2008 n° 687 « sur l'approbation du règlement sur les spécificités du traitement des données personnelles effectué sans l'utilisation d'outils d'automatisation » ;

Ordonnance du FSTEC de Russie du 18 février 2013 N 21 « Sur l'approbation de la composition et du contenu des mesures organisationnelles et techniques visant à assurer la sécurité des données personnelles lors de leur traitement dans les systèmes d'information sur les données personnelles » ;

Modèle de base des menaces pour la sécurité des données personnelles lors de leur traitement dans les systèmes d'information sur les données personnelles (approuvé par le directeur adjoint du FSTEC de Russie le 15 février 2008) ;

Méthodologie pour déterminer les menaces actuelles pour la sécurité des données personnelles lors de leur traitement dans les systèmes d'information sur les données personnelles (approuvée par le directeur adjoint du FSTEC de Russie le 14 février 2008).

4.2. La société évalue les dommages pouvant être causés aux personnes concernées et identifie les menaces pour la sécurité des données personnelles. Conformément aux menaces actuelles identifiées, la Société applique les mesures organisationnelles et techniques nécessaires et suffisantes, notamment l'utilisation d'outils de sécurité de l'information, la détection des accès non autorisés, la restauration des données personnelles, l'établissement de règles d'accès aux données personnelles, ainsi que la surveillance et évaluation de l’efficacité des mesures appliquées.

4.3. La Société a désigné des personnes chargées d'organiser le traitement et d'assurer la sécurité des données personnelles.

4.4. La direction de la Société est consciente de la nécessité et souhaite assurer un niveau de sécurité adéquat pour les données personnelles traitées dans le cadre de l'activité principale de la Société, à la fois en termes d'exigences des documents réglementaires de la Fédération de Russie et justifié en termes d'évaluation des affaires. des risques.

Podkolzina O.V., professeur de langue et littérature russes, GBOU UVK n°8, Stakhanov

Sujet: Une phrase complexe sans union ayant le sens d'une énumération. Virgule et point-virgule en BSP.

Cible: approfondir les connaissances des étudiants sur la proposition non syndiquée ; apprendre à placer des signes de ponctuation dans le BSP avec le sens de l'énumération ; développer des compétences en analyse syntaxique et en élaboration de diagrammes structurels ; favoriser le développement des capacités créatives des élèves ; créer les conditions propices à l’émergence d’une culture de la parole.

Équipement: manuel (L.A. Trostentsova, T.A. Ladyzhenskaya), présentation, documents à distribuer.

PENDANT LES COURS

І. Organisation du temps

ІІ. Annoncer le sujet et les objectifs de la leçon

ІІІ. Motivation pour les activités d'apprentissage des étudiants

Travailler avec une instruction :

"Il n'y a pas de petits sentiments dans le monde -

Seules les âmes sont petites.

Comment comprenez-vous cette affirmation ?

Que représente cette affirmation en termes de syntaxe ?

IV . Actualisation des connaissances de base des étudiants

Conversation avec les étudiants

- Quelles phrases complexes sont appelées phrases sans union ?

Quelle signification l'intonation peut-elle avoir dans une phrase non syndiquée ? (liste, comparaison, raison, explication)

Quels signes de ponctuation sont utilisés dans BSP ?

2. Vérification des devoirs

Plusieurs élèves lisent des phrases non syndiquées extraites d’œuvres d’art.

V . Apprendre du nouveau matériel

1. Travailler avec un article de manuel

Les élèves lisent à haute voix le texte du § 33 (p. 128-129)

Explication du professeur

Professeur: Aujourd'hui, le roman immortel en vers d'A.S. Pouchkine « Eugène Onéguine », que nous avons lu au premier semestre, nous aidera à comprendre les règles de placement des signes de ponctuation dans le BSP avec le sens de l'énumération.

Sur la diapositive, 3 phrases sont écrites tour à tour, qui illustrent le placement des signes de ponctuation dans le BSP avec le sens de l'énumération. L'enseignant commente ces phrases.

- [Déjàciel en automnerespirait ], [moins souventSoleil brillait ], [ En bref devenait jour ]. (énumérant les changements de nature)

- [ Tatiana à la forêt]; [l'ours est derrière elle]; [la neige est molle jusqu'aux genoux]. (les parties du BSP sont moins liées les unes aux autres dans leur sens, plus indépendantes)

- [Sous la poitrineIl était tout au longblessé ]; [ fumeur , de la blessuresang coulait ]. (l'une des parties du BSP est compliquée, contient un seul gérondif séparé)

VI. Renforcer la matière apprise

Travailler avec des propositions au tableau, établir des schémas pour celles-ci

(Les phrases sur la diapositive sont écrites sans ponctuation) :

Le vent ne pouvait pas faire rage ici ; la route était douce ; le cheval s'est réjoui. (A.S. Pouchkine)

La porte s'ouvrit ; un homme vêtu de haillons apparut sur le seuil.

Le soleil s'est levé et le brouillard s'est dissipé.

- L'automne laisse tomber des feuilles jaunes , les feuilles rouges volent à travers les forêts. (S. Chchipachev)

Derrière le village, la forêt lointaine était bleue, le seigle se balançait, l'épi mûrissait. (S. Chchipachev)

2. Dictée numérique

Les élèves écrivent les numéros de phrases avec des virgules et des points-virgules.

Le train est parti rapidement, ses lumières ont vite disparu(A.P. Tchekhov).

Il rougit: il avait honte de tuer un homme non armé...(M. Yu. Lermontov)

Grenouilles émeraude sautant sous les pieds; entre les racines, ayant levé sa tête dorée, il se couche et les garde(M. Gorki).

Une pensée terrible m'a traversé l'esprit: Je l'imaginais entre les mains de voleurs(A.S. Pouchkine).

Il faut aimer la science: les gens n'ont pas de force plus puissante et plus victorieuse que la science(M. Gorki).

La victoire courageuse– Les lâches périssent (proverbe).

La tempête de neige ne s'est pas calmée, le ciel ne s'est pas dégagé (A.S. Pouchkine).

Le jour était gris, le ciel était bas, une brise humide remuait la cime des herbes (I.S. Tourgueniev).

Je n’arrivais pas à dormir : un garçon aux yeux blancs tournait devant moi dans l’obscurité. (M. Yu. Lermontov).

Les bouleaux, les peupliers et les cerisiers des oiseaux épanouissaient leurs feuilles collantes et parfumées ; les tilleuls gonflent les bourgeons éclatants (L.N. Tolstoï).

Résoudre le problème de ponctuation

Où placer le point-virgule dans les phrases suivantes ?

Une voiture passa en trombe avec un crissement de pneus, soulevant des colonnes de poussière et un troupeau de chevaux se précipita.

Le navire se déplaçait vague après vague, divertissant les passagers et les oiseaux volant au-dessus du pont.

Répondre: Dans la première phrase, un point-virgule peut être placé après le motvoiture , et aprèscolonnes de poussière. L'emplacement de la ponctuation dépend de la signification.

Dans la deuxième phrase, un point-virgule est placé avantdivertir les passagers, sinon la phrase n'a aucun sens.

Comment l’ajout d’un point-virgule change-t-il le sens de ces phrases ?

VII . Résumer la leçon, évaluer les acquis scolaires des élèves

Enquête mutuelle « Répartir les questions »

Il est demandé aux élèves d'inventer des questions sur le sujet de la leçon et de les poser les uns aux autres.

VIII . Devoirs

Apprenez le § 33 (p. 128-129), exercice complet. 191 selon le manuel

EVLADENKO IGOR NIKOLAEVITCH

ENSEIGNANT DE LANGUE ET LITTERATURE RUSSES

KSU "ÉCOLE SECONDAIRE MIRONOVSKAYA"

QUARTIER TAIYNCHINSKI

RÉGION DU NORD-KAZAKHSTAN

Test. Phrases complexes sans union.

Attention! Il peut y avoir plusieurs bonnes réponses.

Les signes de ponctuation sont omis.

1. Spécifiez le BSP avec la valeur d'énumération.

A) Mesurez sept fois, coupez une fois.

B) La tempête de neige ne s'est pas calmée et le ciel ne s'est pas dégagé.

C) Je suis triste, je n'ai pas d'ami avec moi.

D) Il pensait sentir l'odeur du miel.

E) Les portes et fenêtres sont grandes ouvertes ; aucun vantail ne bouge dans le jardin.

2. Spécifiez le BSP avec la valeur de mappage.

A) Ce n’était pas seulement un chagrin, c’était un changement complet de vie.

B) Le chêne est maintenu au sol par le roseau.

C) Mes mains étaient engourdies, ma respiration était interrompue, ma poitrine avait une respiration sifflante.

D) Une pensée terrible m'a traversé l'esprit ; je l'ai imaginé entre les mains des voleurs.

E) Aimez-vous rouler et aimez-vous aussi transporter des traîneaux.

3. Indiquez le BSP avec la signification des relations explicatives.

A) Si vous tuez, vous n’obtiendrez rien.

B) Je me retourne contre Grushnitsky.

C) Je me suis demandé pourquoi maman dort si profondément ?

D) Oblomov regarda autour de lui et Stolz se tenait devant lui.

E) L'herbe sous vos pieds est jonchée de rosée. Les oiseaux dorment.

4. Spécifiez le BSP avec la valeur de conditionnalité.

A) Quelque part, une porte a grincé et des pas prudents ont été entendus.

B) Il est donc décidé que je ne montrerai pas de peur.

C) Si vous hésitez, vous serez puni.

D) Nous avons décidé de ne pas nous rendre à l'ennemi.

E) Celui qui entre, saute par la fenêtre.

5. Indiquez le BSP avec la signification des relations de définition.

A) À la fin du trimestre, j'ai opté pour plusieurs trois.

B) Je sais avec certitude que vous avez du talent.

C) Comme tous vos prêtres de Moscou, il aimerait un gendre avec des étoiles et des grades.

D) Il a levé la tête haute dans le ciel alors qu'une caravane de grues flottait.

E) Il est l'invité et je suis l'hôte.

6. Indiquez le BSP avec la signification des relations de cause à effet.

A) Parfois les chevaux s'enfonçaient jusqu'au ventre ; la terre était très visqueuse.

B) Le riche ne peut pas dormir ; le riche a peur du voleur.

C) Dans mon sommeil, une pensée persistante commençait à me troubler : ils allaient braquer le magasin et prendre les chevaux.

D) Je n'arrivais pas à dormir ; devant moi, dans l'obscurité, un garçon aux yeux blancs tournait sur lui-même.

E) Varvara a écouté le bruit du train du soir.

7. Spécifiez le BSP avec la valeur des relations temporelles.

A) Gagnons et construisons une maison en pierre.

B) Un jour, il s'est réveillé et a vu une écrevisse debout juste en face de son trou.

C) Je conduisais ici et le seigle commençait à jaunir.

D) Les champs verts et les flaques d'eau scintillaient sous les rayons du soleil matinal.

E) Ils labourent les terres arables sans agiter la main.

8. Spécifiez le BSP avec la valeur de comparaison.

A) Les tissus, les toiles et les articles ménagers étaient effrayants au toucher ; ils se transformaient en poussière.

B) Le rossignol prononce le mot et chante.

C) Il regardera et vous donnera un rouble.

D) Les roues grincent, les bœufs meuglent, les conducteurs crient.

E) Je sais que rien ne peut tuer une âme vivante.

9. Précisez le BSP avec la signification de la conséquence.

A) Je meurs, je n'ai pas besoin de mentir.

B) Voici nos conditions : vous refusez ce qui a été dit.

C) Alexey a décidé de retarder un peu.

D) Soudain, je sens que quelqu'un me prend la main et me pousse.

E) Le téléphone n'arrêtait pas de sonner et j'ai dû décrocher.

10. Spécifiez le BSP avec la valeur de changement rapide des événements.

A) Le soir, vous traversez le village et vous ne rencontrez personne.

B) Je suis venu te rencontrer.

C) Le fromage est tombé et c'était un piège.

D) Il a levé la main et tout le monde s'est figé.

E) Si vous aimez dessiner, dessinez pour votre santé.

11. Précisez le BSP avec la valeur explicative.

A) Dès sa plus tendre jeunesse, Tatiana a été gardée dans un corps noir, elle a travaillé pour deux personnes et n'a jamais vu aucune gentillesse.

B) Peu à peu, le silence dans la maison s'est rompu ; dans un coin, une porte a grincé quelque part ; quelqu'un a éternué ;

C) Les becs-croisés grincent, les mésanges tintent, le coucou rit, le loriot siffle...

D) Je suis en service depuis seize ans et cela ne m'est jamais arrivé.

E) Seryozhka est resté silencieux ; il n'aimait pas les serments et les assurances verbaux.

12. Indiquez le nombre de signes de ponctuation dans le BSP.

Il remarqua un délabrement particulier dans tous les bâtiments du village : les rondins des cabanes étaient sombres et vieux ; beaucoup de toits étaient visibles comme un tamis sur d'autres, seulement le faîte au sommet et les poteaux sur les côtés en forme de tamis ; les côtes sont restées.

13. Indiquez le BSP avec un tiret manquant.

A) Les cabanes et les cours étaient vides ; tout le monde était allé dans les jardins pour récolter des pommes de terre.

B) Je suis convaincu que les gens vivront sans guerres.

C) S’il n’était pas venu, tout serait différent maintenant.

D) Elle est restée là longtemps, ses jambes et ses yeux étaient fatigués.

E) J'ai essayé de marcher, mes jambes ont cédé.

14. Spécifiez le BSP avec deux points manquants.

A) Les pinsons sont arrivés et la forêt a pris vie.

B) Le temps était épouvantable, le vent hurlait, la neige mouillée tombait en flocons.

C) J'ai appelé les propriétaires et personne ne m'a répondu.

D) Nounou ne peut pas dormir ici, c'est tellement étouffant.

E) Si vous êtes au théâtre, entrez.

15. Indiquez le nombre de bases grammaticales dans le BSP.

La bonne voie est d’apprendre ce que vos prédécesseurs ont fait et de passer à autre chose.

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Légendes des diapositives :

BSP avec valeur d'énumération. Virgule et point-virgule en BSP

Répétition Quelles phrases ne sont pas syndiquées ? Une phrase complexe est appelée une phrase sans union, dont les parties ne sont reliées les unes aux autres qu'à l'aide de l'intonation, sans l'aide de mots et de conjonctions alliés. Les relations sémantiques entre les parties du BSP sont moins clairement exprimées que dans les phrases de conjonction. Quelles significations les phrases non syndiquées peuvent-elles exprimer ? Énumérations, comparaisons, causales, explications, conditionnelles, comparatives, etc.

Déterminez quelles significations sont exprimées dans ces phrases. 1) Le soleil brûlait comme hier, l'air était calme et terne. Énumératif ; avec union Et 2) Ne me quitte pas : je me sens si heureuse avec toi. Causal; syndicat AINSI QUE 3) Magasins d'été, repas d'hiver. Comparatif; avec le syndicat A

Déterminez quelles significations sont exprimées dans ces phrases. 4) Quelque part de l'autre côté de la rivière, une charrette grinçait tristement et des gaufres sifflaient. Énumératif ; avec Union I 5) Si vous aimez dessiner, dessinez pour votre santé. Conditionnement; syndicat SI 6) J'ai regardé autour de moi : la nuit était solennelle et royale. Explicatif; avec syndicat QUOI + scie

Les pluies sont arrivées et les champs d’hiver sont devenus d’un vert éclatant. , Signes de ponctuation dans BSP. Une virgule est placée entre les parties d'une phrase complexe sans union, si ses parties sont liées dans la pensée et énumèrent des faits. Il est possible d'insérer la conjonction I entre les phrases.

Le soleil commençait tout juste à se lever derrière les nuages ​​; l'air était frais et rosé. ; Signes de ponctuation dans BSP. Un point-virgule est utilisé : si les parties du BSP ont une signification moins étroitement liée. Si ses parties sont très répandues et contiennent des virgules.

SIGNES DE PONCTION EN BSP [-=] , [-=] [-=] ; [-=] Les parties sont étroitement liées, l'intonation de l'énumération. Substitution de la conjonction I. Les parties de la phrase sont moins étroitement liées, communes et contiennent des virgules.

Consolidation : expliquer l'emplacement des signes de ponctuation 1) Les rues se sont agrandies, de larges autoroutes ont été ouvertes, d'anciens murs se sont effondrés. 2) Le soleil brûlait, se reflétait de manière éblouissante dans l'eau sombre, les roseaux bruissaient, des libellules de velours bleu volaient silencieusement d'un pin à l'autre.

Consolidation : expliquer l'emplacement des signes de ponctuation 3) Les chauves-souris volaient déjà au-dessus des cimes endormies du tremble, tournant mystérieusement et tremblant dans le ciel vague, un petit faucon volait vivement et droit dans les hauteurs, se précipitant vers son nid. 4) L’air sec et propre sent l’absinthe, le seigle comprimé et le sarrasin, même une heure avant la nuit, vous ne vous sentez pas humide.

Consolidation : expliquer l'emplacement des signes de ponctuation 5) Le soleil n'est pas apparu pendant quatre jours, un vent d'ouragan mêlait de la poussière d'eau salée à des torrents de pluie torrentielle. 6) Le langage doit être simple et précis ; cela lui donne de la force, du relief et de la couleur.

Tâches de test : 1) Indiquez une phrase complexe sans union A) C'est un voyage, j'espère que vous l'apprécierez. B) La nuit était calme et lumineuse, même s'il n'y avait pas de lune. C) Il fait chaud aujourd’hui, il fait chaud dehors. D) La journée est chaude, joyeuse, des nuages ​​​​blancs tourbillonnent dans le ciel bleu.

Tâches de test : 2) Indiquez le BSP dans lequel des virgules doivent être placées entre les parties. A) L'aube dit au revoir à la terre et de la vapeur tombe au fond des vallées. B) Seule une chanson a besoin de beauté. La beauté n’a même pas besoin de chansons. B) Le rossignol chante pour s'amuser. D) C'était ainsi, dans l'obscurité profonde, une lame de feu levée, le faisceau d'un projecteur traversait obliquement le canal.

Tâches de test : 3) Indiquez le BSP dans lequel un point-virgule doit être placé entre les parties. A) Les eaux de source bruissaient et de joyeux orages tonnaient. B) Elle a levé les yeux avec effort et a immédiatement détourné le regard. C) La rivière serpente sur dix milles, des prairies d'un vert pâle à travers le brouillard derrière elle sont d'un bleu pâle. D) Et quand j’ai revu mon tableau, je n’en croyais pas mes yeux, au lieu d’un tapis luxuriant d’herbes et de fleurs dans le tableau, il n’y avait que de la terre nue.

Devoir : paragraphe 33 pp. 128-129 Exercice n° 191.