Norme professionnelle pour les enseignants. Norme professionnelle « Enseignant » : explications d'un avocat

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La profession d’enseignant est souvent considérée comme l’une des plus importantes de la société moderne. Cette approche impose des exigences élevées au spécialiste chargé de la formation et de l'éducation de la jeune génération.

La profession d’enseignant est souvent considérée comme l’une des plus importantes de la société moderne. Cette approche impose des exigences élevées au spécialiste chargé de la formation et de l'éducation de la jeune génération. Mais si auparavant les enseignants dans leur travail devaient être guidés uniquement par des descriptions de poste, alors depuis 2016, le cadre réglementaire a été complété par le concept de norme professionnelle pour les enseignants.

Norme professionnelle : tests

L'idée d'introduire une norme professionnelle dans le domaine éducatif est apparue en 2013, lorsque la première ébauche pilote du document a été élaborée. Ses auteurs se sont fixé pour objectif de formuler des exigences concernant les qualités personnelles d'un enseignant, sa formation professionnelle, ses méthodes de travail avec les étudiants et d'autres aspects de la profession qui répondraient aux réalités modernes.


Le 18 octobre 2013, l'arrêté du ministère du Travail n° 544n « portant approbation de la norme professionnelle d'un enseignant (éducateur, enseignant) » a été publié, qui prévoyait l'élaboration de la version finale du document réglementaire, comme ainsi que ses tests dans un certain nombre d'établissements d'enseignement du pays. L'approbation officielle de la norme professionnelle était initialement prévue pour le 1er janvier 2015, mais la décision des responsables de poursuivre les tests a repoussé cette date d'exactement 2 ans.

Les tests des nouvelles normes, effectués dans 43 régions du pays, montrent une amélioration de tous les indicateurs sans exception - telle est la conclusion tirée par les développeurs du nouveau projet de loi, qui ont soigneusement observé la pratique expérimentale de l'introduction du professeur professionnel. standard. Le niveau de formation des étudiants, les conditions de travail des enseignants, les notes finales à l'examen d'État unifié et aux tests de contrôle - des résultats sérieux ont été obtenus pour chaque point individuel, ce qui a permis aux fonctionnaires de décider de l'admissibilité et de l'opportunité de l'introduction de la norme professionnelle comme dès le 1er janvier 2017.

Norme professionnelle pour un enseignant : télécharger le texte

Déjà en 2017, chaque personnel enseignant devait confirmer sa conformité, ainsi qu'intégrer son travail exclusivement conformément à la nouvelle norme professionnelle. Un arrêté donnant force de loi au nouveau document, ainsi que le texte intégral de la « Norme professionnelle d'un enseignant (éducateur, enseignant) » dans la version qui sera envoyée par le ministère du Travail à tous les établissements d'enseignement russes et mise à la disposition de tous les enseignants du pays sans exception, sur notre site Internet.

Norme professionnelle pour les enseignants 2018 : structure

L'élaboration d'une norme professionnelle pour un enseignant a été réalisée sur la base des exigences professionnelles élevées qui, selon les experts, les analystes et les enseignants eux-mêmes, devraient avoir un spécialiste de l'éducation. Leur liste comprend aujourd'hui l'éducation universelle, l'érudition, la compétence (conscience) et la progressivité. L’attention est également portée à la capacité de l’enseignant à trouver une approche envers des enfants ayant différents niveaux de développement, à respecter la personnalité de l’élève et à voir clairement les capacités de chacun d’eux. Un enseignant moderne est un exemple pour les jeunes qui acquièrent de l'expérience et, par conséquent, les normes affectent à la fois l'apparence et le style de l'enseignant.

En vigueur depuis 2017, la norme professionnelle présente une structure claire composée de trois domaines fondamentaux. Les auteurs du document mettent en évidence les principaux aspects suivants de l'activité pédagogique :

1. Éducation.
2. Éducation.
3. Développement.

Les deux premières sections contiennent les exigences d'un enseignant qui affectent une connaissance impeccable du sujet, la maîtrise de toutes les techniques et techniques méthodologiques nécessaires pour le transmettre à chaque élève. Les experts appellent la troisième section de la norme professionnelle la plus difficile, car elle élargit considérablement la compétence d'un spécialiste, en supposant qu'un professeur ordinaire de mathématiques, d'histoire ou de physique sera représenté par une personne possédant les compétences d'un « médecin scolaire » - psychologue, thérapeute, défectologue.


D'ailleurs, les auteurs du projet de loi ont été incités à prendre une telle mesure, entre autres, par la décision des autorités de licencier des spécialistes restreints (psychologues scolaires, orthophonistes) dans le cadre du programme « d'optimisation des effectifs des employés des établissements d’enseignement et de lever des fonds pour augmenter le montant de la rémunération de leur travail. Notons que les responsables ont déjà annoncé une sérieuse augmentation des salaires des enseignants qui pourront confirmer leurs qualifications conformément à la nouvelle norme.

Pourquoi avons-nous besoin d’une norme professionnelle pour les enseignants ?

L'idée principale de l'innovation est qu'un enseignant qui répond aux normes professionnelles répondra aux exigences dont la liste a été constituée au cours de plus de 2 ans de travail, à la fois théorique et pratique. On continuera d'attendre d'un tel spécialiste qu'il soit instruit et intelligent, gentil, sensible et attentif aux étudiants, comprenant leurs problèmes et leurs difficultés. Dans le même temps, le développement de la technologie, l'amélioration des programmes de formation, les nouvelles opportunités ouvertes par le domaine informatique et les nouveaux défis auxquels seront confrontés les étudiants adultes - tout cela nous oblige à améliorer constamment les processus éducatifs. D’où des responsabilités beaucoup plus étendues qui dépassent largement le cadre de la spécialisation de l’enseignant.

Peut-être que les nouvelles normes font de l'enseignant une « personne universelle » qui connaît les réponses à toutes les questions et est prête non seulement à enseigner une matière, mais aussi à enseigner comment apprendre. L'enseignant d'aujourd'hui doit aider l'élève à comprendre que son avenir dépendra en grande partie de l'auto-éducation et du désir de comprendre le monde. Le message principal est de poursuivre la réforme de l’éducation en améliorant l’approche du travail local.

Que disent les professeurs ?

Lors des tests, les spécialistes ont pu collecter une grande quantité d'informations sur l'efficacité des nouvelles mesures et exigences. Cependant, dans le contexte des résultats impressionnants démontrés sur les « sites de test », les enseignants eux-mêmes n'ont pas toujours eu des critiques positives sur le niveau professionnel. La grande majorité des plaintes soulevaient la question de conditions défavorables pour répondre aux exigences de la nouvelle norme professionnelle. Tout d'abord, les enseignants se plaignent du manque de ressources matérielles suffisantes dans les écoles, ainsi que de l'énorme charge de travail : déjà aujourd'hui, de nombreux enseignants travaillent en double tâche, ce qui rend automatiquement impossible une approche individuelle de chaque élève.

Normes professionnelles pour les enseignants 2017année - un phénomène nouveau dans le droit du travail russe. Voyons exactement ce que l’État compte mettre en œuvre dans ce domaine et pour quelles professions enseignantes les normes professionnelles s’appliqueront à partir de début 2017.

Les objectifs de l'introduction de normes professionnelles pour les enseignants par le ministère du Travail

Depuis juin 2016, la Russie a commencé à introduire des normes professionnelles - des documents détaillant le niveau de qualification que doit posséder chacun des travailleurs qui y figurent. En mai 2017, des normes ont été approuvées pour plus de 35 domaines d'activité - et le premier d'entre eux est le secteur de l'éducation.

La raison pour laquelle le ministère a introduit des normes professionnelles était la situation insatisfaisante qui régnait dans la détermination des qualifications que devraient posséder les travailleurs dans les domaines auxquels l'État accorde une attention particulière. Les normes en vigueur avant l'adoption des normes professionnelles n'ont qu'un caractère consultatif et ne sont pas toujours appliquées dans la pratique. De plus, certaines descriptions de professions dans le domaine de l'éducation ont été approuvées il y a plus de 20 ans et ne correspondent tout simplement pas à la situation actuelle.

L'État et le président personnellement considèrent que l'un des moyens de remédier à la situation actuelle consiste à approuver des normes universellement contraignantes pour ceux qui travaillent dans le domaine pédagogique. L'introduction de normes professionnelles pour le personnel enseignant résoudra plusieurs problèmes à la fois :

1. Déterminez exactement quelles qualifications un enseignant devrait avoir.
2. Offrir la formation nécessaire aux futurs travailleurs dans ce domaine.
3. Informer les éducateurs des exigences qui s’appliqueront à eux.
4. Impliquer les enseignants, les éducateurs et les professeurs eux-mêmes dans l'élévation du niveau d'éducation en Russie.

Caractéristiques générales des normes professionnelles pour les enseignants

De manière générale, la norme professionnelle du personnel enseignant est un document dont dépend :

• la capacité d'une personne particulière à travailler dans le domaine de l'enseignement ;
• salaires;
• procédure de calcul de l'ancienneté ;
• déterminer le montant de la pension;
• planifier une carrière d’enseignant.

En un mot, la norme professionnelle d’un enseignant est un document qui établit non seulement les exigences de base des qualifications d’un enseignant, mais donne également une définition générale des activités exercées par cet employé.

De manière générale, la norme professionnelle est un document-cadre et, si nécessaire, est complétée par des exigences approuvées en région, tenant compte des caractéristiques locales. En outre, les normes internes d'un établissement d'enseignement peuvent également contenir des exigences supplémentaires pour le personnel enseignant.

Projet de norme professionnelle pour les enseignants en 2013, normes professionnelles pour le personnel enseignant en 2014, 2015, 2016 et 2017

L'élaboration de normes professionnelles pour les enseignants a commencé bien avant la date prévue de leur mise en œuvre. Le premier des projets approuvés dans ce domaine était la norme professionnelle générale définissant la profession - « Enseignant ». Il a été adopté en décembre 2013.

Ce document établit une liste de fonctions de travail pour les enseignants, éducateurs et instructeurs, divisées en plusieurs catégories :

• éducation préscolaire (pour les enfants de moins de 7 ans) ;
• enseignement primaire (niveaux 1 à 4) ;
• éducation de base (niveaux 5 à 9) ;
• secondaire (jusqu'à la 11e année).

Dans ce cas, nous parlons d'enseignants travaillant dans le domaine de l'enseignement général, sur lesquels chaque enfant en Russie a le droit de compter. La formation professionnelle est décrite dans des documents réglementaires distincts.

En 2014, aucune norme professionnelle pour le personnel enseignant n'a été adoptée, mais en 2015, le ministère du Travail a approuvé 3 normes professionnelles à la fois :

• pour psychologue scolaire;
• enseignant travaillant dans le domaine de l'enseignement complémentaire (enfants et adultes) ;
• enseignant impliqué dans la formation professionnelle.

Depuis juillet 2016, les normes professionnelles sont devenues obligatoires, mais une exception a été faite pour les enseignants : pour les représentants de cette profession, le recours obligatoire aux normes professionnelles date du 1er janvier 2017.

Contenu et structure de la norme d'enseignant professionnel complétée

Toutes les normes professionnelles sont élaborées selon un modèle unique, qui a été approuvé par arrêté du ministère du Travail de la Fédération de Russie n° 147n du 12 avril 2013. Selon cet arrêté, les normes professionnelles pour tout salarié, y compris les enseignants, doivent comprendre les éléments suivants :

1. Caractéristiques générales du métier. Il indique exactement comment s'appelle la profession, quelles activités spécifiques sont exercées par les travailleurs qui l'exercent, ainsi que sa classification selon OKVED et OKZ.
2. Carte fonctionnelle. Cette section décrit les fonctions incluses dans les activités d'enseignement.
3. Caractéristiques des fonctions de travail. Ici, chacune des fonctions de travail généralisées (en fait, les domaines d'activité) est décrite en détail, indiquant les exigences relatives aux qualifications d'un enseignant. Il décrit également les connaissances, les compétences et les types spécifiques d'actions qu'un enseignant, un éducateur ou un enseignant effectue.
4. Informations sur les organisations en développement.

Le contenu spécifique de chacune des normes professionnelles dépend de la profession enseignante spécifique pour laquelle elle a été élaborée.

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Légendes des diapositives :

NORME PROFESSIONNELLE « ENSEIGNANT »

La norme professionnelle d'un enseignant est un document qui comprend une liste d'exigences professionnelles et personnelles pour un enseignant, éducateur, valable dans toute la Fédération de Russie.

La loi fédérale n° 236-FZ du 3 décembre 2012 « sur les modifications du Code du travail de la Fédération de Russie et l'article 1 de la loi fédérale « sur la réglementation technique » » a introduit des modifications prévoyant l'introduction d'une nouvelle institution - une norme professionnelle - dans la sphère du travail.

Le chapitre 31 du Code du travail de la Fédération de Russie du 30 décembre 2001 n° 197-FZ (ci-après dénommé le Code du travail de la Fédération de Russie) a été complété par l'article 195.1 « Notions de qualifications des employés, normes professionnelles »

Qualifications des employés - le niveau de connaissances, de compétences, de compétences professionnelles et d'expérience de l'employé. Une norme professionnelle est une caractéristique des qualifications nécessaires à un salarié pour exercer un certain type d'activité professionnelle.

Arrêté du ministère du Travail de Russie du 18 octobre 2013 n° 544 n a approuvé la norme professionnelle « Enseignant (activités pédagogiques dans le domaine de l'enseignement préscolaire, primaire général, enseignement général de base, secondaire général) (éducateur, enseignant) ».

La résolution n° 23 du gouvernement de la Fédération de Russie du 22 janvier 2013 a approuvé les règles pour l'élaboration, l'approbation et l'application des normes professionnelles.

Les normes professionnelles sont appliquées par : Les employeurs dans les politiques du personnel et la gestion du personnel, lors de l'organisation de la formation et de la certification des travailleurs, de l'élaboration des descriptions de poste, de la facturation du travail, de l'attribution des catégories tarifaires aux employés et de l'établissement des salaires, en tenant compte des spécificités de l'organisation de la production, du travail. et le management; Organisations éducatives d'enseignement professionnel dans le développement de programmes de formation professionnelle ; Lors de l'élaboration des normes éducatives de l'État fédéral pour l'enseignement professionnel de la manière prescrite.

Trois domaines d'application pratique des normes professionnelles : Réglementation des relations de travail Développement de programmes professionnels Développement de la norme éducative de l'État fédéral pour l'enseignement professionnel

La norme professionnelle d'un enseignant est utilisée par les employeurs depuis le 1er janvier 2015 : Dans l'élaboration des politiques du personnel et dans la gestion du personnel ; Organisation de la formation et de la certification des salariés ; Conclusion de contrats de travail ; Élaboration de descriptions de poste ; Fixation des salaires.

Établissement d'enseignement budgétaire d'État d'enseignement professionnel supérieur à Moscou "Université psychologique et pédagogique de la ville de Moscou" Centre d'éducation n° 109 à Moscou (directeur - Yamburg Evgeniy Aleksandrovich - chef du groupe de travail pour l'élaboration de normes professionnelles pour les enseignants, coprésident de le Conseil public relevant du ministère de l'Éducation et des Sciences de Russie).

Le type d'activité professionnelle est un ensemble de fonctions de travail généralisées qui ont une nature, des résultats et des conditions de travail similaires. La fonction de travail généralisée (GLF) est un ensemble de fonctions de travail interdépendantes qui se sont développées à la suite de la division du travail dans un processus de travail spécifique. La fonction de travail est un système d'actions de travail dans le cadre d'une fonction de travail généralisée. L'action ouvrière est le processus d'interaction entre un travailleur et le sujet du travail, au cours duquel une certaine tâche est accomplie.

Un enseignant d'éducation préscolaire doit : Connaître les spécificités de l'éducation préscolaire et les caractéristiques de l'organisation du travail éducatif auprès des enfants d'âge préscolaire et préscolaire ; Connaître les schémas généraux de développement de l'enfant à l'âge préscolaire et préscolaire ; caractéristiques de la formation et du développement des activités des enfants à l'âge préscolaire et préscolaire ; Être capable d'organiser les principaux types d'activités à l'âge préscolaire (disciplinaires, munipulatives et ludiques), assurant le développement des enfants, organiser des activités communes et indépendantes des enfants d'âge préscolaire ; Posséder la théorie et les méthodes pédagogiques du développement physique, cognitif et personnel des enfants d'âge préscolaire et préscolaire ;

Être capable de planifier et d'ajuster des tâches éducatives (en collaboration avec un psychologue et d'autres spécialistes) en fonction des résultats du suivi, en tenant compte des caractéristiques individuelles de chaque enfant ; Mettre en œuvre les recommandations pédagogiques de spécialistes (psychologue, orthophoniste, etc.) en travaillant avec des enfants ayant des difficultés à maîtriser le programme, ou des enfants ayant des besoins éducatifs particuliers ; Maîtriser les méthodes et moyens d'analyse du suivi psychologique et pédagogique, qui permettent d'évaluer les résultats de la maîtrise des programmes éducatifs par les enfants, le degré auquel ils ont développé les qualités intégrées nécessaires des enfants d'âge préscolaire nécessaires à la poursuite de l'éducation et du développement dans école primaire; Posséder les compétences TIC nécessaires et suffisantes pour la planification, la mise en œuvre et l’évaluation du travail éducatif.

Décret du gouvernement de la Fédération de Russie du 08.08.2013 n° 678 « Sur l'approbation de la nomenclature des postes pour le personnel enseignant des organisations engagées dans des activités éducatives, les postes de chefs d'organisations éducatives »

nomenclature des postes du personnel enseignant : Directeur musical Directeur musical Professeur d'éducation physique Enseignant-psychologue Orthophoniste Méthodiste Enseignant principal Éducateur Tuteur Enseignant adjoint

Éducateur (y compris senior) Responsabilités professionnelles. Réaliser des activités pour éduquer les enfants dans les établissements d'enseignement ; promouvoir la création de conditions favorables au développement individuel et à la formation morale de l'individu ; créer un microenvironnement et un climat moral et psychologique favorables pour chaque élève ; promouvoir l'enseignement complémentaire à travers un système de cercles, clubs, sections organisés dans l'établissement ; respecter les droits et libertés des élèves, est responsable de leur vie, de leur santé et de leur sécurité ; effectue des observations (suivi) de la santé et du développement, notamment à l'aide de formulaires électroniques ; coordonne les activités de l'enseignant assistant, enseignant junior. L'éducateur senior coordonne les activités des éducateurs, fournit une assistance méthodologique, favorise la généralisation de l'expérience pédagogique avancée, améliore les qualifications des éducateurs et développe leurs initiatives créatives.

Doit savoir. Orientations prioritaires pour le développement du système éducatif de la Fédération de Russie ; lois et autres actes juridiques réglementant les activités éducatives ; Convention relative aux droits de l'enfant ; pédagogie, psychologie ; physiologie de l'âge; méthodes et formes de surveillance; éthique pédagogique; fondamentaux de l'écologie, de l'économie, de la sociologie ; législation du travail; bases du travail avec des éditeurs de texte, des feuilles de calcul, des e-mails et des navigateurs, des équipements multimédias ; règles de protection du travail et de sécurité incendie.

Les exigences de qualification. Enseignement professionnel supérieur ou enseignement professionnel secondaire dans le domaine de la formation « Éducation et Pédagogie » sans présenter d'exigences d'expérience professionnelle. Pour un enseignant senior - Formation professionnelle supérieure dans le domaine de la formation « Éducation et Pédagogie » et expérience professionnelle en tant qu'enseignant d'au moins 2 ans.

Enseignant adjoint Responsabilités professionnelles. Participe à la planification et à l'organisation des activités de la vie des étudiants. Effectuer le travail quotidien sous la direction d'un enseignant ; en collaboration avec un professionnel de la santé et sous la direction d'un enseignant, veille à la préservation et à la promotion de la santé ; organiser un événement ; veille à l'état sanitaire des locaux et des équipements ; veille à la protection de la vie et de la santé des élèves ; interagit avec les parents.

Doit savoir. Orientations prioritaires pour le développement du système éducatif de la Fédération de Russie ; lois et autres actes juridiques réglementant les activités éducatives ; Convention relative aux droits de l'enfant ; la pédagogie; psychologie; physiologie de l'âge; les bases des soins médicaux préhospitaliers ; normes sanitaires et hygiéniques pour l'entretien des locaux et des équipements ; règlement intérieur du travail d'un établissement d'enseignement.

Les exigences de qualification. Environnement formation générale (complète) et formation professionnelle dans le domaine de l'éducation et de la pédagogie sans aucune exigence d'expérience professionnelle.

Enseignant junior Responsabilités professionnelles. Participe à la planification de l'organisation des activités de la vie des élèves, en dirigeant les cours organisés par l'enseignant. Effectue un travail quotidien sous la direction d'un enseignant, en collaboration avec un travailleur médical et sous la direction d'un enseignant, veille à la préservation et au renforcement de la santé des élèves. S'assure de l'état des locaux et des équipements répondant aux normes sanitaires et hygiéniques pour leur entretien. interagit avec les parents d’élèves. est conforme aux réglementations en matière de protection du travail et de sécurité incendie.

Doit savoir. lois et autres actes juridiques réglementant les activités éducatives ; Convention relative aux droits de l'enfant ; fondamentaux de la pédagogie, de la psychologie ; physiologie de l'âge; hygiène, premiers secours; méthodes de persuasion, argumentation de sa position, prise de contact avec des élèves d’âges différents et leurs parents ; les règles de protection de la vie et de la santé des élèves et de la garde des enfants ; normes sanitaires et hygiéniques pour l'entretien des locaux et des équipements ; règlement intérieur du travail d'un établissement d'enseignement.

Les exigences de qualification. Enseignement professionnel secondaire sans exigence d'expérience professionnelle ou enseignement secondaire général (complet) et formation professionnelle dans le domaine de l'éducation et de la pédagogie sans exigence d'expérience professionnelle.

Tuteur. Responsabilités professionnelles. Organise le processus de travail individuel avec les étudiants pour identifier, former et développer leurs processus cognitifs ; avec les étudiants, distribue et évalue les ressources disponibles de tous types pour atteindre l'objectif fixé ; organise l'interaction avec les parents; favorise la pleine réalisation du potentiel créatif et de l'activité cognitive ; contrôle et évalue l'efficacité de la construction et de la mise en œuvre du programme éducatif (individuel et établissement d'enseignement).

Doit savoir. Orientations prioritaires pour le développement du système éducatif de la Fédération de Russie ; lois et autres actes juridiques réglementant les activités éducatives ; Convention relative aux droits de l'enfant ; pédagogie, psychologie ; physiologie de l'âge; méthodes et formes de surveillance; éthique pédagogique; fondamentaux de l'écologie, de l'économie, de la sociologie ; législation du travail; technologies de tutorat ; technologies pédagogiques modernes pour une éducation productive, différenciée et développementale ; bases du travail avec des éditeurs de texte, des feuilles de calcul, des e-mails et des navigateurs, des équipements multimédias ; règles de protection du travail et de sécurité incendie.

Les exigences de qualification. Formation professionnelle supérieure dans le domaine de formation « Éducation et Pédagogie » et au moins 2 ans d'expérience dans l'enseignement.

Les personnes suivantes ne sont pas autorisées à exercer des activités d'enseignement : celles qui ont été privées du droit d'exercer des activités d'enseignement conformément à une décision de justice entrée en vigueur ; Ceux qui ont ou ont eu un casier judiciaire pour des délits dont la composition et les types sont établis par la législation de la Fédération de Russie ; Reconnu légalement incompétent selon la procédure établie par la loi fédérale ; Avoir des maladies incluses dans la liste établie

À compter d'aujourd'hui, la date de début d'application de la norme professionnelle « Éducateur (éducateur, enseignant) » a été reportée au 1er septembre 2019.

Il peut être nécessaire de télécharger celui approuvé à la fois lors de l'élaboration des descriptions de poste et pour élaborer des critères d'évaluation lors de l'embauche de représentants de cette profession.

De l'article, vous apprendrez :

Quand vous devrez peut-être télécharger une norme professionnelle gratuite pour un enseignant

Description de poste tenant compte du niveau professionnel d'un formateur d'enseignants : télécharger

Téléchargez des documents sur le sujet :

Une norme professionnelle approuvée pour un enseignant peut être sur notre portail, il fournit, par rapport aux répertoires unifiés de qualifications en vigueur aujourd'hui, une description plus complète des caractéristiques des qualifications, en tenant compte des exigences modernes du niveau d'éducation et du marché du travail. Les exigences formulées par la norme professionnelle tiennent compte de l'interdépendance entre le niveau de connaissance de l'enseignant, ses compétences, ses aptitudes professionnelles et son expérience professionnelle.

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Ce n'est donc pas un hasard norme professionnelle des enseignants, œuvrant dans le domaine de l'enseignement préscolaire, primaire général, général de base, secondaire général, téléchargeable gratuitement sur ce portail, a été élaboré et approuvé en premier.

Si vous avez besoin de télécharger une norme professionnelle approuvée pour les enseignants, vous devez préciser de laquelle de ces réglementations vous avez besoin. À ce jour, plusieurs ont été approuvés Normes professionnelles dans le domaine de l'activité pédagogique, ils sont présentés dans le tableau.

Pourquoi avez-vous besoin de télécharger gratuitement la norme pour les enseignants professionnels ?

Une fois que vous pourrez télécharger gratuitement la norme professionnelle de l’enseignant sur notre portail, vous pourrez prendre connaissance de ses dispositions. Chacune de ces normes identifie des ensembles de fonctions de travail généralisées qui caractérisent un poste particulier. Les titres possibles de ces postes sont indiqués dans norme professionnelle, sont obligatoires pour tous les employeurs sans exception si le poste implique l'octroi d'une rémunération et d'avantages sociaux ou la présence de restrictions établies par les lois fédérales.

Important! L'application de la norme professionnelle d'un enseignant est obligatoire, puisque les exigences relatives aux qualifications des enseignants sont établies par les articles 46 et 52 de la loi fédérale. du 29 décembre 2012, n° 273-FZ « Sur l'éducation dans la Fédération de Russie ».

Et sur la base de l'article 195.3 du Code du travail de la Fédération de Russie, si le Code du travail de la Fédération de Russie ou la loi fédérale établit des exigences relatives aux qualifications nécessaires à un employé pour effectuer son travail, les normes professionnelles en termes de ces exigences sont obligatoires. à soumettre à la demande des employeurs.

La norme professionnelle fournit une description détaillée de la fonction professionnelle d'un salarié occupant un poste particulier. Pour chacun d'eux, une liste d'actions et de responsabilités spécifiques est fournie, ainsi que les exigences relatives aux connaissances et compétences qu'un employé occupant ce poste doit posséder.

En téléchargeant la norme professionnelle approuvée pour un enseignant, vous pouvez, connaissant les connaissances et les compétences de l'employé, déterminer facilement quelle fonction il peut assumer et quel poste il peut occuper. Ainsi, la norme professionnelle d’un enseignant peut être utilisée par un employeur pour :

formation de la politique du personnel, de la sélection et de la gestion du personnel. Y compris pendant le développement les descriptions d'emploi, l'établissement des plannings des effectifs, des conditions des contrats de travail lors de la détermination de la fonction de travail ;

élaborer des programmes de développement et de formation des employés lors de la conduite activités de certification et évaluer l'efficacité de leurs activités de travail. Dans ces cas, les exigences norme professionnelle sont guidés par la détermination des compétences professionnelles, de l'expérience et des connaissances spécifiques dont un spécialiste a besoin pour exercer les responsabilités professionnelles spécifiées ;

tarification du travail et attribution de catégories tarifaires qui déterminent le niveau de rémunération, en tenant compte des spécificités du travail et de la direction dans une organisation particulière.

La norme professionnelle approuvée pour un enseignant devra également être téléchargée par les spécialistes chargés de l'élaboration de programmes éducatifs et de programmes de formation avancée du personnel enseignant aux niveaux fédéral et local. Ces réglementations, élaborées avec la participation de praticiens experts, reflètent pour la plupart le besoin réel du système éducatif en spécialistes dont le niveau de qualification répond aux exigences les plus modernes. Application normes professionnelles pour les enseignants en cours de formation, les étudiants prépareront des professionnels du plus haut niveau.

L'application de normes professionnelles dans la pratique pédagogique contribuera à :

• augmenter le niveau de qualification des salariés et les mettre en conformité avec les exigences modernes ;
• améliorer la qualité de l'éducation tout en augmentant la productivité du travail ;
• réduire les coûts de recherche de personnel et de formation continue ;
• définir des critères clairs l'adéquation du salarié au poste occupé;
• préciser le besoin de formation continue et de perfectionnement des salariés ;
• en temps opportun et avec le plus grand degré d'efficacité pour augmenter le niveau de qualification du personnel enseignant, pour le maintenir à un niveau constamment élevé.

Bien sûr, téléchargement approuvé norme professionnelle des enseignants Les enseignants eux-mêmes en auront également besoin. Après avoir étudié les exigences énoncées dans ce document, chaque salarié pourra agir de manière autonome.

La spécialité d'enseignant est l'une des plus importantes de la société russe. Ses responsabilités incluent l'éducation et le développement de nos enfants, les exigences à son égard doivent donc être appropriées. Cependant, si auparavant il suffisait à un enseignant de simplement suivre la description de poste, dans un avenir proche, ses exigences seront réglementées par un nouveau document.

Quelle est l’essence des nouvelles exigences ?

L'idée de créer une norme professionnelle pour un enseignant est née en 2013. Dans le même temps, un document est apparu qui est devenu la base du futur projet. Les fondateurs y ont reflété les exigences nécessaires à un enseignant dans les conditions modernes. Ils concernaient :

• caractéristiques personnelles;
• formation à un niveau professionnel;
• méthodes d’enseignement aux étudiants.

Le 18 octobre 2013, le ministère du Travail a publié l'arrêté n° 544n sur la révision du document et son test dans un certain nombre d'établissements d'enseignement de la Fédération de Russie. L'approbation finale des modifications était prévue pour le 01/01/2015. Cependant, au fil du temps, le ministère a décidé de poursuivre le régime de tests pendant encore deux ans.

Les normes professionnelles destinées aux enseignants ont été testées dans quarante-trois régions de Russie. Ils ont été largement discutés dans les groupes d’enseignants à travers le pays. Après avoir analysé les résultats de la mise en œuvre expérimentale de nouvelles exigences, les développeurs du projet sont arrivés à la conclusion que le niveau professionnel d'un enseignant améliore considérablement tous les indicateurs du processus éducatif, tels que :

• Résultats de l'examen d'État unifié ;
• Niveau d'études;
• conditions d'enseignement.

Pour chacun de ces critères, des résultats significatifs ont été obtenus. Le ministère du Travail a donc décidé de le mettre en œuvre en 2017.

Ainsi, chaque enseignant devra désormais confirmer ses qualifications, selon le nouveau document. De plus, ils sont tenus d'utiliser les nouvelles dispositions dans leurs activités. Le document approuvé par le gouvernement de la Fédération de Russie sera envoyé par le ministère du Travail à tous les établissements d'enseignement du pays avant le 01/01/17.

Norme professionnelle pour un enseignant - structure

Il a été développé en tenant compte des exigences nécessaires dans les conditions modernes. Aujourd'hui, un éducateur doit avoir :

• éducation universelle;
• conscience;
• érudition;
• compétence;
• progressivité.

De plus, l'enseignant doit être capable de trouver un langage commun avec différents enfants, quels que soient leurs capacités et leur développement. Il conviendra également s’il est capable de faire preuve de respect pour la personnalité de l’élève et de voir ses capacités. Un enseignant d'aujourd'hui doit donner l'exemple à la jeune génération en tout, en commençant par sa vie personnelle et son apparence jusqu'à ses données professionnelles.

Le document approuvé par le gouvernement de la Fédération de Russie a une structure claire, qui comporte trois orientations principales liées à :

• entraînement;
• éducation;
• développement.

Les sections liées aux deux premiers domaines contiennent des exigences pédagogiques concernant la connaissance du sujet, la maîtrise des techniques nécessaires et la transmission des connaissances à chaque étudiant.

La troisième direction est peut-être la plus difficile, car elle augmente radicalement les compétences de l’enseignant. On suppose qu’un enseignant moderne, par exemple de mathématiques ou de physique, peut avoir les compétences d’un psychologue ou d’un autre médecin. Dans ce cas, il peut compter sur une augmentation de salaire significative, si, bien entendu, il confirme ses qualifications dans un domaine connexe.

Voici comment imaginer les futurs niveaux de qualification :

Les promoteurs du projet ont introduit le dernier volet en lien avec la décision du Gouvernement de réduire le nombre de spécialistes hautement spécialisés (orthophonistes, thérapeutes, psychologues) conformément au programme d'optimisation des organisations éducatives. Ainsi, la direction tente de trouver des fonds pour augmenter les salaires des enseignants. Les enseignants ont désormais la possibilité de profiter du moment présent et de gagner beaucoup d'argent en maîtrisant une nouvelle spécialité proche de l'enseignement, d'autant plus que les responsables gouvernementaux ont déjà annoncé des salaires possibles pour les enseignants.

Pourquoi des normes professionnelles pour les enseignants sont-elles nécessaires ?

Le but de l'innovation est de créer une nouvelle vision de l'enseignement dans la société. Il est clair qu’il doit encore :

• avoir un niveau d'éducation élevé;
• être intelligent, gentil, sensible et attentif aux élèves ;
• comprendre les problèmes de leurs clients.

L'enseignant actuel, dans le contexte du développement de la technologie et des nouvelles opportunités dans le domaine informatique, doit constamment s'améliorer, maîtriser de nouvelles formes de présentation du matériel pédagogique et être capable de dépasser les limites de la spécialisation purement pédagogique. Dans ces conditions, de nouvelles normes professionnelles pour les enseignants contribueront à transformer rapidement un enseignant ordinaire en un spécialiste universel, naviguant dans de nombreux domaines du monde moderne. Il sera plus facile pour un tel enseignant de transmettre à l'élève non seulement l'importance de l'éducation en tant que telle, mais également la nécessité d'améliorer constamment ses connaissances.

Il est clair que tout cela n'arrivera pas immédiatement et à partir du 01/01/17-18, tous les professeurs ne deviendront pas des magiciens. Cependant, la barre des exigences a déjà été relevée et la tâche de tous les enseignants est d'atteindre le plus rapidement possible les sommets qui correspondent à notre époque. Le succès et le progrès de notre pays en dépendent.

Qu’en pensent les enseignants ?

Pendant la période de test, les créateurs du document ont collecté de nombreux éléments confirmant l'efficacité de la norme. Dans le même temps, la discussion sur les nouvelles exigences a montré que tout le monde n’a pas une attitude positive à l’égard de l’innovation. Certains enseignants ont fait allusion à l'insuffisance des capacités des établissements d'enseignement pour mettre en œuvre de nouvelles tâches, ainsi qu'à la lourde charge de travail que les enseignants subissent déjà. On sait depuis longtemps que de nombreux enseignants occupent deux postes, on ne peut donc pas parler d'une approche individuelle du travail avec un élève.

Conclusion

L'introduction généralisée de nouvelles exigences entraînera une recertification massive des enseignants, ce qui prendra beaucoup de temps. En outre, le ministère du Travail n’a pas élaboré de méthodologie claire pour mener des inspections. Selon les nouvelles exigences, elle doit être réalisée par une commission indépendante. Un enseignant qui n’atteint pas le niveau requis pourra être licencié. Et ici la question se pose : si l'établissement d'enseignement n'a pas été en mesure d'assurer le développement de l'enseignant, alors à qui la faute ? La commission peut-elle le licencier ? Par exemple, la norme oblige les enseignants à maîtriser les technologies de l'information et à les utiliser dans leur travail. Pourquoi le ministère du Travail n’a-t-il pas répondu que faire aux enseignants dont les écoles n’ont pas entendu parler des cours d’informatique ? En général, comme le disent de nombreux experts, le document est encore assez « brut ». Très probablement, sa mise en œuvre complète sera reportée au 01/01/18.