Le chemin de l'Europe vers l'Asie. Pourquoi était-il nécessaire de trouver une nouvelle route vers l’Asie ?

Sujet : "Découverte du Nouveau Monde. L'ère des grandes découvertes géographiques"

Cible: présenter aux étudiants les voyageurs et leurs mérites.

Tâches:

Éducatif:

-former des connaissances sur la découverte du Nouveau Monde par les navigateurs espagnols ;

Formez-vous des idées sur les résultats des Grandes Découvertes Géographiques.

Établir des relations, raisonner et tirer des conclusions ;

Exprimez et argumentez votre point de vue ;

Éducatif:

Développer la capacité de comparer, d'analyser, de généraliser ;

-continuer à développer des compétences en lecture de cartes, qui montrent les principaux itinéraires des voyageurs.

Développer les compétences en communication.

Éducatif:

-éduquer la culture géographique et la perception des objets géographiques à travers des œuvres littéraires.

Poursuivre les travaux sur le développement d’une vision scientifique du monde.

Formation de l'UUD :

UUD personnelle :

Établir un lien entre l’activité d’apprentissage et la motivation.

UUD réglementaire :

Apprendre à planifier, construire un algorithme d'activité, faire des prévisions ;

Enseigner l'estime de soi, la maîtrise de soi du travail effectué ;

Apprendre à travailler selon un modèle, selon un algorithme.

UUD communicative :

Développer l'attention des élèves;

Enseigner la capacité d’écouter et d’enregistrer le contenu et les explications de l’enseignant ou la réponse de l’élève ;

Apprenez à poser une question.

UUD cognitive :

Travaillez sur le développement des compétences logiques :

Analyse de synthèse ;

Comparaison;

Généralisations et classifications ;

Preuve;

Proposer des hypothèses et leur justification ;

Construire des chaînes de raisonnement.

2. Lire et travailler avec du texte.

Type de cours : leçon de découverte de nouvelles connaissances.

Équipement: manuel des AA. Lobzhanidze « Géographie. Planète Terre"; carte physique des hémisphères ; cartes atlas p. 12-13 ; présentation.

Structure de la leçon :

- 3 minutes.

Actualisation des connaissances de référence– 6 minutes.

Identifier l'emplacement et la cause du problème– 4-6 minutes.

Construire un projet– 6 minutes.

La mise en œuvre du projet- 10 minutes.

Inclusion dans le système de connaissances et répétition - 6 minutes .

Réflexion- 3 minutes.

Pendant les cours

je. Motivation pour les activités d'apprentissage - 3 minutes.

La cloche sonne pour nous, la leçon commence.

Ils se redressèrent, se relevèrent et se sourirent.

Bonjour, chers gars! Souriez-vous et souhaitez-leur de la bonne humeur ! Dans quelle humeur êtes-vous venu en cours ? géographie? II. Actualisation des connaissances de référence

Quel sujet avons-nous étudié lors de la dernière leçon ?(Géographie au Moyen Âge)

Je vous propose plusieurs tâches parmi lesquelles choisir.

1. Sur le tableau interactif se trouve une grille de mots croisés dans laquelle les mots sont cryptés. Votre tâche est de trouver le mot et d'expliquer sa signification.

DANS

Tout le monde travaille avec le test dans la feuille de travail.

VÉRIFICATION DE VOS DEVOIRS :

1. La période allant du Ve au XVe siècle est considérée comme :

A. Moyen Âge B. Nouveau C. Ancien D. Monde antique

2. L'état du califat arabe comprenait :

A. Péninsule Ibérique B. Péninsule Scandinave C. Péninsule du Kamtchatka D. Péninsule du Labrador

3. Afanasy Nikitine fut le premier marchand russe à visiter :

A. Inde B. Japon C. Chine D. Corée

4. À quelle période appartiennent les Croisades ?

A. 11-13 siècles. B. 9-11 siècles. V. 5-7 siècles. G. 7-9 siècles

5. Quelles mers les Vikings ont-ils traversées lors de leurs campagnes à Byzance ?

A. Caspienne B. Blanc C. Baltique D. Noir

1.A

Résumons.

III. Identifier l'emplacement et la cause du problème

Discours d'ouverture du professeur

À la suite des conquêtes turques, la route vers les pays de l’Est par voie terrestre et plus loin à travers l’océan Indien est devenue dangereuse au XVe siècle. Il est nécessaire de trouver de nouvelles routes entre l’Europe et l’Asie.

Les gars, regardez la présentation, que voyez-vous sur la diapositive ? (ensemble de lettres)

Quel est le lien entre « l’ensemble de lettres » et notre leçon ? (Le sujet de la leçon est crypté)

KRIEOTYT VGONOO TAVES et POEHA KIKHVELI OGERAGFISKHEIKH KRIYOTYT (Découverte du Nouveau Monde et l'ère des grandes découvertes géographiques)Notez le sujet de la leçon sur votre feuille de travail.

- Quel objectif allons-nous fixer pour la leçon d'aujourd'hui ? (réponses des élèves)

-Et pour atteindre cet objectif, que devons-nous faire ? (attirer l'attention des élèves sur le tableau )

Atteindre l'objectif

Expérience

Demande à un adulte

Pense pour toi même

Récupérez le matériel nécessaire

(les étudiants décident qu'ils atteindront eux-mêmes l'objectif et pour cela ils collectent le matériel nécessaire)

IV. Construire un projet

Professeur : Les gars, avons-nous suffisamment de connaissances pour parler de ce tissu ?

Professeur : décrivons un plan d'action.(les élèves écrivent un plan de cours sur la diapositive)

Plan de cours

Raisons de l’avènement de l’ère VGO

Expéditions de H. Columbus et A. Vespucci

Le sens d’ouvrir un nouveau monde

Expéditions de D. Bartolomeu et Vasco da Gama, Ferdinand Magellan et Francis Drake

Valeur VGO

V. La mise en œuvre du projet

Professeur : Alors commençons notre travail. Rappelez-vous que Le succès ne peut être obtenu que si toute la classe travaille activement.

Professeur : Le premier point que nous avons souligné concerne les raisons du début de l’ère VGO.

Professeur : où peut-on trouver des informations sur ce sujet ?(réponses des élèves)

Professeur : Nous travaillons avec le manuel, avec le paragraphe 6, et l'écrivons sur la feuille de travail.

Tâche n°1 : À l'aide du paragraphe 6, mettre en évidence les principales raisons de l'avènement de l'ère des grandes découvertes géographiques :

Croissance des grandes villes et développement rapide du commerce

L'imprimerie européenne se développe. Dans lequel il était écrit sur les pays riches en or et en pierres précieuses.

De nouvelles cartes sont apparues contenant des informations collectées précédemment

Alors, résumons.

Professeur :

-Pourquoi était-il nécessaire de trouver une nouvelle route vers l’Asie ?

Passons au deuxième numéro de notre plan - ce sont les expéditions de H. Columbus et A. Vespucci

Tâche n°2 : À l'aide du paragraphe 6, notez ce qui a été découvert lors des expéditions de Christophe Colomb

A atteint les Bahamas, Cuba et Haïti.

J'ai découvert un certain nombre d'autres îles

Côte d'Amérique du Sud

Côte d'Amérique centrale

(un élève termine la tâche sur le tableau blanc interactif)

Tâche n°3 : Expédition d'Amerigo Vespucci

Il fit quatre expéditions dans le Nouveau Monde, étant le premier à suggérer que la découverte de la terre par Colomb n'était pas l'Inde, mais un nouveau continent. En son honneur, ils ont commencé à appeler le continent « le pays d'Amerigo », puis l'Amérique.

Alors, résumons.

Professeur :

-Quelles découvertes ont été faites lors de la recherche d'une route vers l'Inde ?

MINUTE PHYSIQUE

- Passons à la troisième question de notre plan : c'est le sens de la découverte d'un nouveau monde.

Les Européens ont reçu de l'or et ont découvert de nouvelles plantes cultivées.

- Quelle était la signification de la découverte d'un nouveau monde pour les Indiens ?

Ils ont pris de l'or, tué des habitants locaux, rasé des villes et détruit des temples.

-Le point suivant de notre plan concerne les expéditions de D. Bartolomeu et Vasco da Gama, Ferdinand Magellan et Francis Drake.

Travaillez sur le paragraphe 7, la feuille de travail et la présentation.

D. Bartolomeu- fit le tour de la pointe sud de l'Afrique et découvrit le cap de Bonne-Espérance en 1488.

Vasco de Gama- atteint les côtes occidentales de l’Inde, établissant que les océans Atlantique et Indien sont connectés.

Ferdinand Magellan a fait le premier tour du monde fait le tour de la pointe sud de l’Amérique. Il découvre le détroit (nommé en son honneur) et les îles de la Terre de Feu. Traversé l'océan inconnu, qu'on appelait le Pacifique.

Francis Drake- a exploré les côtes Pacifique de l'Amérique du Sud et de l'Amérique du Nord. De nouvelles cartes de l’Ancien et du Nouveau Monde ont été créées et le détroit reliant les océans Pacifique et Atlantique porte le nom de Drake.

Alors, résumons.

Professeur :

-Qui a fait le premier tour du monde ?

-Quelle est la signification de VGO ?

La sphéricité de la Terre a été confirmée ; des descriptions de nouvelles terres ont été reçues ; diverses cartes et descriptions sont apparues.

VI. Inclusion dans le système de connaissances et répétition

Les élèves effectuent un test sur la feuille de travail et un élève travaille sur le tableau blanc interactif.

VÉRIFIE TOI-MÊME!

1.Expédition de Vasco de Gama :

A. traversé l'océan Atlantique B. fait le tour du monde C. découvert les îles de la Terre de Feu D. atteint les côtes de l'Inde par voie maritime

2. Nommé d'après Ferdinand Magellan :

A. île B. péninsule C. baie D. détroit

3. Les voyages autour du monde à l'époque des grandes découvertes géographiques ont été réalisés par :

A. Christophe Colomb et Ferdinand Magellan B. Ferdinand Magellan et Francis Drake C. Vasco da Gama et ChristopherColumbus G. Ferdinand Magellan et Amerigo Vespucci

4.L'ère des grandes découvertes géographiques est associée à la période :

A. 15-16 siècles. B.16-17 siècles B. 17-18 siècles D. 18-19 siècles

1.G

2.G

4. Un

Examen par les pairs. Les étudiants échangent des tests entre eux et vérifient.

VII. Réflexion

Résumons notre leçon

aujourd'hui j'ai découvert...

c'etait intéressant…

C'était difficile…

J'ai fait les tâches...

J'ai réalisé que...

Maintenant je peux…

J'ai senti que...

J'ai acheté...

J'ai appris…

Je me suis débrouillé …

J'étais capable...

J'essaierai…

J'ai été surpris...

m'a donné une leçon de vie...

J'ai voulu…

Devoirs: paragraphes 6, 7 ; en option, créez une grille de mots croisés « Voyageurs »

Professeur : Les gars, quelles notes allons-nous mettre aujourd'hui ? Selon vous, qui mérite un « 5 » ? "4" ?

Liste des sources utilisées :

Manuel des A.A. Lobzhanidze « Géographie. Planète Terre".

Supplément électronique au manuel des A.A. Lobzhanidze « Géographie. Planète Terre"

№7

Les grandes découvertes géographiques et leurs conséquences

Objectifs de la leçon:

faire comprendre aux étudiants que grâce aux améliorations et aux inventions techniques, aux progrès dans le développement des forces productives, de grandes découvertes géographiques sont devenues possibles
découvrir les raisons et donner une description générale des Grandes Découvertes Géographiques
créer chez les élèves une idée des Grandes Découvertes Géographiques et faire connaissance avec les grands navigateurs (Devoirs : messages sur les Grandes Découvertes Géographiques, donner des informations biographiques sur les grands navigateurs : Bartolomeu Dias, Vasco da Gama, Christophe Colomb, Amerigo Vespucci, Ferdinand MAGELLAN)

^ Concepts de base: colonisation, métropole

Pendant les cours

I. Vérification des matériaux de la maison

II. Plan d'apprentissage de nouveau matériel :

Les inventions qui ont rendu possibles les voyages longue distance à travers les océans
Causes des grandes découvertes géographiques
Grands explorateurs et découvreurs
Conquêtes des Espagnols et des Portugais
Conséquences et importance des grandes découvertes géographiques

III. Apprendre du nouveau matériel :

1. Au Moyen Âge, d'importantes inventions ont été réalisées dans le domaine de la construction navale et des techniques de navigation :

L'apparition d'un gouvernail arrière (au lieu de rames de direction)
Introduction de la voile latine oblique (auparavant la voile n'était pas adaptée aux virements de bord par vent latéral et face)
Boussole et connaissance plus précise de la position du navire en pleine mer (ils dépendaient moins des aléas météorologiques et il était possible de naviguer plus loin du rivage)

2. Raisons des grandes découvertes géographiques :

Recherche de nouvelles routes vers l'Est : les Portugais ont ouvert la voie autour de l'Afrique et les Espagnols ont revendiqué davantage la route de l'Ouest.
Intérêt pour les découvertes des représentants du gouvernement.

3. En autonomie à la maison pendant le cours, il suffit de lister et de montrer sur une carte les découvertes qu'ils ont faites et ce qu'ils ont découvert

4. Conquêtes des Espagnols et des Portugais

En 1519, l’Espagne commença la conquête du Mexique, où se trouvait le riche État aztèque. Des détachements de conquistadors (conquérants espagnols, colonialistes) ont envahi ce qu'on appelle le Nouveau Monde, détruisant la population locale.

Les Portugais s'emparent des terres du Brésil et d'Afrique (Angola, Mozambique).

5. Conséquences et signification des grandes découvertes géographiques.

Traite des esclaves (jusqu'au milieu du XIXe siècle)
Changer les idées sur le monde et les gens
Développement de l'économie mondiale

Ainsi, de grandes découvertes géographiques ont brisé l'isolement des deux mondes et ont contribué au développement de l'industrie et à la destruction de la société traditionnelle (féodale).

^ IV. Consolidation du matériel étudié :

Quel est le rôle des inventions dans la technologie de la construction navale ?
Quelles sont les raisons des grandes découvertes géographiques ?
Qui a découvert le premier la route maritime vers l’Inde ?
Qui a découvert l’Amérique et quand ?
Montrez sur la carte murale la conquête de l'Espagne et du Portugal.
L'importance des grandes découvertes géographiques.

Dans la prochaine leçon :

à l'aide d'une carte murale, nous essayons de déterminer les routes maritimes le long de l'Afrique, vers l'Inde, vers le continent américain et autour du globe ;
en parlant des découvreurs, nous abordons également la question des participants aux expéditions et de leurs objectifs lors d'événements jusqu'alors inconnus ;
dans les cahiers, nous préparons le terrain pour la bataille navale : cellules sur deux pages dépliées du cahier.

^ Leçon n°3 De grandes découvertes géographiques sous forme de bataille navale

Pendant les cours :

Nous commençons à travailler dès le début de la leçon, parce que... Plus de discussions sur les questions lorsque tout le monde remet son cahier.

Chaque élève fait un choix ; il met la lettre « c » dans la case du coin. C'est l'immunité - en cas de réponse incorrecte, son courage à faire un choix rapide est évalué comme une réponse réussie, mais s'il a fait un choix et répondu correctement, il bénéficie de l'immunité pour une autre question. Par conséquent, le processus ne s'éternise pas et cet élément du jeu a un effet positif sur les élèves. Certains élèves expliquent en détail, en levant la main pour ne pas faire le prochain choix, mais attendre : Le professeur garde le numéro de réponse tout au long de la réponse et lorsque tout le monde répond, il l'enlève pour obtenir le suivant de son choix, ainsi il n'y a pas de confusion, il y a un rythme de travail tout au long du cours.

UN	B	DANS
1. Des personnes belles et grandes à la peau rouge cuivré ont rencontré Colomb en Inde. Qui sont-ils? (Indiens, Colomb a découvert l'Amérique, mais pour lui c'était l'Inde)	1. Qui fut le premier à lancer des caravelles et l'organisateur des expéditions maritimes qui ouvrirent la route vers l'est, et qui ne traversa le détroit de Gibraltar qu'une seule fois dans sa vie ? ( Henri le Navigateur, prince Henrique, fils cadet du roi portugais)	1. En 1488, Bartolomeo Dias appela ce cap « Cap des Tempêtes », car Les marins ont subi la puissance de la tempête, étaient épuisés par le voyage de six mois et ont refusé de continuer à naviguer. Mais il s'est avéré qu'ils n'avaient pas tout à fait raison et de nombreux suivants ont appelé ce cap complètement différemment ? (Bon espoir)
2. Il atteint Calicut et revient au Portugal seulement deux ans plus tard, avec la perte de 2 navires et de plus de la moitié de l'équipage. Cependant, la cargaison était 60 fois supérieure au montant d’argent dépensé pour l’expédition. Qui est-il? (V.da Gama)	2. C'était un homme du New Age, parce que. Né à Gênes, dans la famille d’un pauvre tisserand, il n’a pas suivi le métier de son père. Il étudia la géographie, rassembla une grande bibliothèque contenant de nombreux ouvrages prouvant la sphéricité de la Terre et, pendant son séjour à Lisbonne, il se consacra à la production de cartes marines. C'est avec lui en 1492 que Ferdinand et Isabelle d'Espagne signent un accord selon lequel, en cas de succès, il serait nommé « vice-roi de toutes les îles qu'il découvre ». Qui est-il? (Christophe Colomb)	2. Qu’a prouvé l’expédition de Ferdinand Magellan en faisant le tour du monde ? (La terre n'a pas de bord)
3. Pourquoi le besoin d'une nouvelle route vers l'Est s'est-il fait sentir aux XIVe et XVe siècles ? (La Route de la Soie était très chère et dangereuse)	3. À propos des habitants de quel pays disaient-ils que « chaque paysan était pêcheur et tout noble était capitaine » ? (Le Portugal)	3. Les Européens ont découvert l'île de Madère, qui fait partie des Açores, du Cap-Vert et des îles Canaries. Quel océan les Portugais appelaient-ils la « Mer des Ténèbres » ? (Atlantique)
4. Comment Colomb a-t-il nommé les terres découvertes en Amérique centrale et sur la côte nord de l'Amérique du Sud ? (Inde)	4. Son expédition a finalement prouvé que la terre a la forme d'une boule, en faisant le tour de laquelle on peut revenir au port de départ, ainsi que la présence de « fuseaux horaires », c'est-à-dire décalage horaire dû à la rotation de la Terre. (Fernand Magellan)	4. Comment Amerigo Vespucci appelait-il les terres nouvellement découvertes ? ("Nouveau monde")
5. Ce qu’on appelle communément le « Vieux Monde » (Europe)	5. Pourquoi l’Amérique n’a-t-elle pas été nommée en l’honneur du découvreur ? (Colomb n'a rapporté son voyage qu'au roi et à la reine d'Espagne)	5. Selon l'article de l'encyclopédie de 1751, ce sont les marchés privilégiés des métropoles. Comment seront appelés les territoires qui ont perdu leur indépendance à la suite de découvertes géographiques ? (Colonies)
g	D	E
Qu'est-ce qu'une conquête ? (Conquêtes espagnoles et portugaises après la découverte de nouvelles terres)
2. Qu'est-ce que les Indiens n'ont jamais vu avant que les Espagnols n'entrent sur leurs terres ? (Armes et chevaux)	2. Qu'est-ce qu'une arbalète ? (Arc amélioré)	2. Qu'est-ce qu'une arquebuse ? (Pistolet à mèche chargé par la bouche)
3. À la recherche de cette terre, les conquistadors se sont déplacés vers le sud depuis l'isthme de Panama et ont capturé le territoire de la Colombie moderne. Quel était le nom du pays fabuleusement riche en or selon les légendes indiennes ? (Eldorado)	3. Des milliers d’Européens afflueront à la recherche d’une vie meilleure à l’étranger. Comment pouvons-nous utiliser un seul terme pour décrire la capture et la colonisation d’un territoire, accompagnées du pillage et de l’extermination de la population locale ? (La colonisation)	3. Ancien porcher, analphabète, il conquit l'Empire Inca et devint propriétaire d'une richesse fabuleuse, dont un cinquième fut donné au roi d'Espagne. (Francisco Pizarro)
4. Comment appelle-t-on la conquête de nouvelles terres en espagnol ? Conquête	4. Qu'est-ce que les marchands ont commencé à exporter de Chine et du Japon ? (soie, porcelaine)	4. Quels pays seront appelés métropoles ? (qui ont des colonies)
5. D'après les notes d'un membre de l'expédition de Vasco de Gama : « Et nous sommes restés en mer trois mois sans trois jours, à cause du calme fréquent et des vents contraires. Tout notre équipage est tombé gravement malade : les gencives étaient tellement enflées qu'elles. couvraient toutes les dents, et nous ne pouvions pas manger ; leurs jambes aussi devenaient enflées, et de grands abcès apparaissaient sur leur corps, si épuisant les hommes costauds qu'ils mouraient, bien qu'ils n'aient eu aucune autre maladie : « De quel genre de maladie s'agit-il ? ? (Scorbut)	5. Quelles plantes cultivées les Espagnols ont-ils importées d'Amérique en Europe ? (Tabac, pommes de terre, maïs)	5. Un détroit qui raccourcira la route de l’Espagne vers l’Inde et les îles aux épices (Indonésie). Nommez-le si, après un certain temps, il porte le nom de son découvreur. (Magellan

Vérification des devoirs 1. La période allant du Ve au XVe siècle est considérée comme étant : A. Le Moyen Âge B. Le Nouveau C. L'Ancien D. Le Monde Antique 2. L'état du Califat Arabe comprenait : A. l'Ibérique Péninsule B. la péninsule scandinave C. la péninsule du Kamtchatka D. la péninsule du Labrador 3. Afanasy Nikitin fut le premier marchand russe à visiter : A. l'Inde B. le Japon C. la Chine D. la Corée 4. À quelle période appartiennent les Croisades ? A. 11-13 siècles. B. 9-11 siècles. V. 5-7 siècles. G. 7-9 siècles. 5. Quelles mers les Vikings ont-ils traversées lors de leurs campagnes à Byzance ? A. Caspienne B. Blanc C. Baltique D. Noir Bonnes réponses 1.A 2.A 3.A 4.A 5. VG KRYEOTYT VGONOO TAVES et POEHA KIKHVELI OGERAGFISKHEIKH KRYYOTYT Sujet de la leçon Découverte du Nouveau Monde et l'ère de la découverte Plan de cours 1. Raisons du début de l’ère VGO 2. Expéditions de H. Columbus et A. Vespucci 3. Le sens de la découverte d'un nouveau monde 4. Expéditions de D. Bartolomeu et Vasco da Gama, Ferdinand Magellan et Francis Drake 5.Valeur VGO Tâche n°1 : À l'aide du paragraphe 6, mettre en évidence les principales raisons de l'avènement de l'ère des grandes découvertes géographiques :

Croissance des grandes villes et développement rapide du commerce
L'imprimerie européenne se développe. Dans lequel il était écrit sur les pays riches en or et en pierres précieuses.
De nouvelles cartes sont apparues contenant des informations collectées précédemment

Alors, résumons. Pourquoi était-il nécessaire de trouver une nouvelle route vers l’Asie ? Tâche n°2 : À l'aide du paragraphe 6, notez ce qui a été découvert lors des expéditions de Christophe Colomb

A atteint les Bahamas, Cuba et Haïti.
J'ai découvert un certain nombre d'autres îles
Côte d'Amérique du Sud
Côte d'Amérique centrale

Tâche n°3 : Expédition d'Amerigo Vespucci Il fit quatre expéditions dans le Nouveau Monde, étant le premier à suggérer que la découverte de la terre par Colomb n'était pas l'Inde, mais un nouveau continent. En son honneur, ils ont commencé à appeler le continent « le pays d'Amerigo », et plus tard l'Amérique. Résumons. -Quelles découvertes ont été faites lors de la recherche d'une route vers l'Inde ? Résumons. -Qui a fait le premier tour du monde ? -Quelle est la signification de VGO ? VÉRIFIE TOI-MÊME! 1. L'expédition de Vasco de Gama : A. a traversé l'océan Atlantique B. a fait le tour du monde C. a découvert les îles de la Terre de Feu D. a atteint les côtes de l'Inde par la mer 2. Ce qui suit porte le nom de Ferdinand Magellan : A. l'île B. péninsule C. baie D. détroit 3 . Les circumnavigations à l'époque des grandes découvertes géographiques ont été réalisées par : A. Christophe Colomb et Ferdinand Magellan B. Ferdinand Magellan et Francis Drake V. Vasco da Gama et Christophe Colomb G. Ferdinand Magellan et. Amerigo Vespucci 4. L'ère des grandes découvertes géographiques est associée à la période : A 15-16 siècles B.16-17 siècles B. 17-18 siècles D. 18-19 siècles Bonnes réponses 1.G 2.G 3.B 4.A Réflexion Pour résumer notre leçon d'aujourd'hui, j'ai appris... c'était intéressant... c'était difficile... j'ai fait les tâches... j'ai réalisé que... maintenant je peux... j'ai senti que... j'avais acquis. .. J'ai appris... J'ai réussi... J'ai pu... Je vais essayer... J'ai été surpris... m'a donné une leçon pour la vie... Je voulais... Devoirs : paragraphes 6, 7 ; faire des mots croisés « Voyageurs »

Aujourd'hui, dans de nombreux médias, des informations circulent selon lesquelles de nombreux pays souhaitent faire revivre la Grande Route de la Soie (GSR) dans les réalités modernes. À mon avis, le projet le plus réussi dans ce domaine est celui de la Chine, mais contrairement à la situation du XVe siècle, sa mise en œuvre se heurtera à des difficultés plutôt économiques que militaires. Cependant, je pense que nous ne sommes plus au Moyen Âge et qu’il serait donc impossible de parvenir à un accord.

La nécessité d'une route maritime vers l'Asie pour les Européens du XVe siècle

La route maritime s'imposait comme alternative au LGV, accessible au XVe siècle. bloqué par l'Empire ottoman. Et en Europe, presque personne, à l'exception de l'Italie, n'avait de relations commerciales directes avec l'Asie. Le début de l’ère des découvertes a fourni aux Européens de nouvelles sources de biens provenant de nouvelles terres qui devaient être vendus quelque part. Mais l'inimitié de Soliman Ier envers l'Europe a fermé la route directe vers les terres asiatiques par voie terrestre. Le passage par la mer Rouge était économiquement limité par les Égyptiens. Là étaient assis les soi-disant sultans égyptiens, qui, en fait, étaient les protégés des Turcs et, sur leurs ordres, introduisirent d'énormes droits sur le transport de marchandises, ce qui rendait le commerce le long de ces routes non rentable. Ainsi, une nouvelle route maritime était nécessaire pour :

Évitez les territoires aux droits de douane exorbitants et ne traversez pas les régions contrôlées par les Turcs.
« Satisfaire la faim de pièces de monnaie », alors que l’Europe n’avait tout simplement plus assez de monnaie de fer et devait importer du métal d’Asie.
Trouvez un nouveau marché pour les marchandises du Nouveau Monde.

Le développement d'une nouvelle route maritime commença avec la découverte du Cap de Bonne-Espérance par les Portugais en 1497.

« Une ceinture, une route »

C'est le nom du nouveau programme chinois visant à recréer le GSR. Il s’agit à la fois d’une branche maritime et d’une branche terrestre. L'ampleur économique du projet est de 21 000 milliards de dollars américains. Sa partie continentale comprendra les pays suivants :

Chine.
Russie.
Kazakhstan.
Biélorussie.
Pologne.
Allemagne.

Un trait distinctif de cette voie sera la participation de pays à « nouvelles » économies développées, seule l’Allemagne y étant présente.

La volonté du Portugal et de l'Espagne d'ouvrir une nouvelle route maritime de l'Europe vers l'Asie a marqué le début d'une époque De grandes découvertes géographiques.

Planisphère Cantino (\(1502\)), la plus ancienne carte de navigation portugaise, montrant les résultats des expéditions de Vasco de Gama, Christophe Colomb et d'autres explorateurs.

De grandes découvertes géographiques- une période de l'histoire humaine qui a commencé au \(XV\) siècle et a duré jusqu'au \(XVII\) siècle, au cours de laquelle les Européens ont découvert de nouvelles terres et routes maritimes vers l'Afrique, l'Amérique, l'Asie et l'Océanie à la recherche de nouveaux partenaires commerciaux. et les sources de biens très demandés en Europe.

Instruments des navigateurs:

Une boussole est un appareil physique conçu pour déterminer les côtés de l'horizon et constitué d'une aiguille aimantée qui pointe toujours vers le nord.

Un astrolabe est un appareil qui permet de déterminer la hauteur des luminaires au-dessus de l'horizon. Lors des Grandes Découvertes Géographiques, cet appareil était l'un des principaux instruments de navigation.

Un sextant est un instrument permettant de mesurer la hauteur des corps célestes au-dessus de l'horizon ou les angles entre les objets visibles sur le rivage afin de déterminer l'emplacement de l'observateur. À l'aide d'un sextant, vous pouvez mesurer des angles jusqu'à \(140\)°.

Parmi les raisons des grandes découvertes géographiques figurent :

Après l’ère des croisades, les Européens ont développé des liens commerciaux solides avec l’Est. A Vo-sto-ke, les Européens achètent des épices, des tissus et des objets de valeur. Au \(XV\) siècle. les routes de terre ferme le long desquelles s'effectuait le commerce entre les Européens et les pays de l'Est -na-mi, furent capturées par les tur-ka-mi. apparu pour la recherche de la route maritime vers l'Inde.
La boussole, l'ast-ro-la-bia et le sextant ont été améliorés.
De nouveaux types de navires sont apparus - ka-ra-vel-la, ka-r-ak-ka et ga-le-on. Ils étaient extrêmement spacieux et puissamment équipés.
Il y avait des cartes représentées sur-vi-ga-tsi-on-nye - port-tu-la-ny.
Désormais, les Européens pouvaient non seulement effectuer du commerce di-tsi-on-tazh-tazh-na-tions (c'est-à-dire pré-immunisés principalement le long des côtes), mais aussi sortir en haute mer.

Navires des grands navigateurs:

La caravelle est un type de voilier courant en Europe, notamment au Portugal et en Espagne, dans la seconde moitié du XVe - début du XVIe siècle. L'un des premiers et des plus célèbres types de navires avec lequel a commencé l'ère de la grande découverte géographique. Une caravelle est généralement un navire à deux ou trois mâts avec une voile latine inclinée ( caravelle latine). Bien que les gréements à voile directe soient souvent utilisés sur les caravelles ( caravelle redonda).

Karakka est un grand voilier des \(XV\)–\(XVI\) siècles, commun dans toute l'Europe. Il se distinguait par une navigabilité exceptionnellement bonne pour cette époque, associée à l'utilisation active des karakkas pour naviguer sur les océans à l'époque des Grandes Découvertes Géographiques. Ils étaient utilisés à la fois comme navires de commerce et de guerre.

Un galion est un grand voilier à plusieurs ponts des \(XVI\)–\(XVIII\) siècles doté d'un armement d'artillerie assez puissant, utilisé comme navire militaire et commercial. Le principal moteur de sa création était la nécessité d'un transport constant entre l'Europe et les colonies américaines. Les galions étaient surtout connus comme navires transportant des trésors espagnols et comme combattants. Armada invincible, survenu en \(1588\) année.