Processus cognitifs à l'âge de l'école primaire

4. Développement de la pensée

La pensée, pour ainsi dire, unit tous les processus cognitifs, assure leur développement, favorise leur participation à chaque étape de l'acte mental. Et les processus cognitifs eux-mêmes acquièrent, dans les cas nécessaires, une structure similaire à un acte intellectuel. Les tâches d'attention, de mémorisation et de reproduction sont essentiellement des tâches intellectuelles transformées résolues par la pensée.

La pensée d'un enfant en âge d'aller à l'école primaire passe de la pensée visuelle-figurative à la pensée conceptuelle verbale-logique. Cela donne à l'activité mentale un double caractère : la pensée concrète, qui est associée à la réalité et à l'observation directe, commence à obéir à des principes logiques, mais en même temps, les conclusions logiques abstraites et formelles ne sont pas encore accessibles à un enfant de cet âge. Par conséquent, un enfant de cet âge développe divers types de pensée qui contribuent à la réussite de la maîtrise du matériel pédagogique.

La formation progressive d'un plan d'action interne conduit à des changements significatifs dans tous les processus intellectuels. Au début, les enfants ont tendance à faire des généralisations basées sur des caractéristiques externes, généralement sans importance. Mais dans le processus d'apprentissage, l'enseignant concentre son attention sur les connexions, les relations, sur ce qui n'est pas directement perçu, de sorte que les élèves passent à un niveau de généralisation supérieur et sont capables d'assimiler des concepts scientifiques sans s'appuyer sur du matériel visuel.

À l'école primaire, tous les processus cognitifs se développent, mais D.B. Elkonin, comme L.S. Vygotsky estime que les changements dans la perception et la mémoire découlent de la pensée. C'est la réflexion qui devient le centre du développement durant cette période. De ce fait, le développement de la perception et de la mémoire suit la voie de l’intellectualisation. Les élèves utilisent des actions mentales pour résoudre des problèmes de perception, de mémorisation et de reproduction. « Grâce à la transition de la pensée vers un nouveau niveau plus élevé, une restructuration de tous les autres processus mentaux se produit, la mémoire devient pensée et la perception devient pensée. La transition des processus de pensée vers une nouvelle étape et la restructuration associée de tous les autres processus constituent le contenu principal du développement mental à l’âge de l’école primaire.

Il convient de noter que, selon les données psychologiques modernes, le développement mental des écoliers plus jeunes présente de grandes réserves. Dans les écoles publiques, ces réserves ne sont en réalité pas utilisées. Des recherches à long terme menées sous la direction de D.B. Elkonin et V.V. Davydov, a montré que les enfants modernes, grâce à des conditions sociales fondamentalement nouvelles de leur développement, peuvent développer des capacités mentales plus larges et plus riches que ce qui a été fait jusqu'à présent.

À l'école primaire, une grande attention est accordée à la formation de concepts scientifiques. Il existe des concepts de sujet (connaissance des caractéristiques et propriétés générales et essentielles des objets - oiseaux, animaux, fruits, meubles, etc.) et des concepts relationnels (connaissance reflétant les connexions et les relations des choses et phénomènes objectifs - grandeur, évolution, etc. ).

Pour les premiers, il existe plusieurs étapes d’assimilation :

1) mettre en évidence les caractéristiques fonctionnelles des objets, c'est-à-dire liés à leur destination (vache - lait) ;

2) lister les propriétés connues sans distinguer l'essentiel du non essentiel (le concombre est un fruit, pousse au jardin, vert, savoureux, avec des graines, etc.) ;

3) identifier les caractéristiques communes et essentielles d'une classe d'objets individuels (fruits, arbres, animaux).

Pour ces derniers, plusieurs étapes de développement sont également identifiées :

1) prise en compte de cas individuels spécifiques d'expression de ces concepts (l'un plus que l'autre) ;

2) une généralisation qui s'applique aux cas connus et rencontrés et ne s'étend pas aux nouveaux cas ;

3) une large généralisation applicable à tous les cas.

Analyse de la préparation psychologique à l'école chez les enfants de 6 et 7 ans

La pensée est le processus de cognition de la réalité par une personne à travers des processus mentaux - analyse, synthèse, jugements, etc...

L'influence des contes de fées sur le développement de la pensée verbale et logique chez les enfants d'âge préscolaire

Le développement de la pensée d'un enfant se fait progressivement. Dans un premier temps, elle est largement déterminée par le développement de la manipulation d’objets. La manipulation, qui n'a d'abord aucun sens, commence alors à être déterminée par l'objet...

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Je pense aux enfants d'âge préscolaire plus âgés

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Tumeurs d'âge préscolaire

La pensée d'un jeune enfant d'âge préscolaire se distingue par son originalité qualitative. Un enfant est réaliste ; pour lui, tout ce qui existe est réel. Il lui est donc difficile de faire la distinction entre les rêves, les fantasmes et la réalité. Il est égocentrique...

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Le développement des capacités de réflexion et le désir de généralisations théoriques plus profondes stimulent le travail des lycéens sur la parole, donnant naissance à leur désir de mettre leurs pensées sous des formes verbales plus précises et plus vives...

Caractéristiques de la pensée visuo-figurative chez les enfants présentant un sous-développement général de la parole

Le développement de la pensée commence dès la petite enfance et au cours de la première année de la vie, la formation de la pensée se déroule indépendamment de la fonction de la parole selon ses propres lois...

Caractéristiques de la pensée visuelle et figurative des enfants d'âge préscolaire mentalement retardés

Le développement de la pensée commence dès la petite enfance, au cours de la première année de la vie (L.S. Vygotsky a dit que dans les deux ans suivant la vie), la formation de la pensée se produit indépendamment de la fonction de la parole selon ses propres lois...

Les adolescents et les réseaux informatiques

Développement de la pensée théorique abstraite, réflexion philosophique ; un désir d'abstraction, de larges généralisations et la recherche de modèles et de principes généraux derrière des facteurs particuliers - telles sont les caractéristiques de la sphère cognitive des adolescents...

Processus cognitifs à l'âge de l'école primaire

Notion de créativité

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Caractéristiques psychologiques des jeunes écoliers

Les études de Jean Piaget et de l'école psychologique genevoise qu'il a créée ont montré l'originalité qualitative de la pensée des enfants, une logique enfantine particulière, différente de celle des adultes, et tracée...

Développement des processus cognitifs chez les enfants d'âge préscolaire

Pensée – La capacité d’une personne à penser, raisonner, tirer des conclusions ; une étape particulière dans le processus de réflexion de la réalité objective par la conscience. Dictionnaire de la langue russe : En 4 volumes Ed. A.P. Evgenieva. - 3e éd., M. : Langue russe vol. 2.1987.S...

Théorie de la pensée

La capacité de penser, en tant que reflet des connexions et des relations existant entre les choses, se manifeste chez une personne sous une forme rudimentaire dès les premiers mois de la vie...

On peut à juste titre l’appeler la couronne de la connaissance humaine. C'est une activité mentale avec ses propres objectifs, motivations, fonctions opérationnelles et résultats. Il peut être caractérisé de différentes manières : comme le plus haut degré d'assimilation et de traitement de l'information et d'établissement de relations de cause à effet entre les objets de la réalité, comme un processus de manifestation des propriétés évidentes des objets et des phénomènes et, par conséquent, formation d'idées sur la réalité environnante, et en tant que processus de cognition du monde basé sur le réapprovisionnement continu du bagage de concepts et d'idées à son sujet.

Mais quelle que soit l’interprétation, on peut établir que plus la pensée d’une personne est développée, plus elle peut interagir efficacement avec le monde qui l’entoure et avec les autres, étudier et connaître, comprendre les phénomènes et les vérités. La pensée se forme au fur et à mesure qu'une personne se développe dès sa naissance, mais les circonstances de la vie n'évoluent pas toujours de telle manière qu'elle continue à se développer. Il arrive souvent qu'après avoir atteint un certain niveau, le développement ralentisse. Cependant, chacun de nous est capable d’influencer ce processus, comme beaucoup d’autres. Autrement dit, tout le monde est capable
, et comment cela se fait, nous en parlerons dans cet article.

Mais avant d’aborder le sujet principal, nous devrions dire quelques mots sur ce qu’est la pensée en général. Au total, il en existe plusieurs de ses principaux types, étudiés le plus souvent et surtout par les spécialistes :

Pensée visuo-figurative ;
Pensée verbale-logique (c'est-à-dire abstraite) ;
Pensée visuellement efficace ;

Ci-dessous, nous fournirons une brève description de chaque type de pensée et indiquerons des moyens efficaces et simples de les développer.

Pensée visuo-figurative et exercices pour son développement

Avec l'aide de la pensée visuelle-figurative, la réalité se transforme en images et les phénomènes et objets ordinaires sont dotés de nouvelles propriétés. Cela implique de résoudre visuellement des problèmes et des problèmes sans avoir recours à des actions pratiques. Le cerveau est responsable de son développement. La pensée visuo-figurative ne doit pas être confondue avec l'imagination, car... elle est basée sur des objets, des actions et des processus réels, et non imaginaires ou fictifs.

La pensée visuo-figurative peut être développée de la même manière chez les adultes et les enfants. Voici quelques bons exercices :

Souvenez-vous de plusieurs personnes avec qui vous avez eu l'occasion de communiquer aujourd'hui, et imaginez en détail leurs vêtements, chaussures, coiffure, apparence, etc.
En utilisant seulement deux noms, un adverbe, trois verbes et adjectifs, décrivez les mots « succès », « richesse » et « beauté ».
Swipe : imaginez la forme des oreilles de votre animal de compagnie ou, par exemple, d'un éléphant ; comptez le nombre d'appartements dans votre entrée et imaginez comment ils se trouvent dans la maison ; Tournez maintenant la lettre anglaise « N » de 90 degrés et déterminez ce qui en est sorti.
Décrivez avec des mots les objets et phénomènes suivants : un cygne volant, un éclair clignotant, la cuisine de votre appartement, un éclair, une forêt de pins, une brosse à dents.
Rappelez-vous dans votre mémoire l'image d'une récente rencontre avec des amis et donnez des réponses mentales à plusieurs questions : combien de personnes y avait-il dans l'entreprise et quels vêtements portaient chacune d'elles ? Quelle nourriture et quelles boissons y avait-il sur la table ? De quoi parlais-tu ? Comment était la pièce ? Dans quelle position étiez-vous assis, quelles sensations avez-vous ressenties, qu'avez-vous goûté dans la nourriture et les boissons que vous avez consommées ?

Ces exercices peuvent être modifiés à votre discrétion - vous pouvez faire ce que vous voulez, mais l'essentiel ici est d'utiliser la pensée visuo-figurative. Plus vous l’utiliserez souvent, mieux il se développera.

Vous pouvez également consulter un cours qui vous aidera à développer votre réflexion en quelques semaines seulement. Vérifiez le ici.

Pensée verbale-logique (abstraite) et exercices pour son développement

La pensée verbale-logique se caractérise par le fait qu'une personne observant une certaine image dans son ensemble n'en isole que les qualités les plus significatives, sans prêter attention aux détails sans importance qui complètent simplement cette image. Il existe généralement trois formes de réflexion :

Concept – lorsque les objets sont regroupés selon des caractéristiques ;
Jugement - lorsqu'un phénomène ou des connexions entre des objets sont affirmés ou niés ;
Inférence – lorsque des conclusions spécifiques sont tirées sur la base de plusieurs jugements.

Tout le monde devrait développer la pensée verbale et logique, mais il est particulièrement utile de la développer dès le plus jeune âge chez les enfants, car il s'agit d'un excellent entraînement pour la mémoire et l'attention, ainsi que pour l'imagination. Voici quelques exercices que vous pouvez utiliser pour vous-même ou votre enfant :

Réglez une minuterie sur 3 minutes, pendant ce temps écrivez le nombre maximum de mots commençant par les lettres « zh », « w », « ch » et « i ».
Prenez quelques phrases simples, telles que « qu'est-ce qu'il y a pour le petit-déjeuner ? », « allons au cinéma », « viens nous rendre visite » et « il y a un nouvel examen demain », et lisez-les à l'envers.
Il existe plusieurs groupes de mots : « triste, joyeux, lent, prudent », « chien, chat, perroquet, pingouin », « Sergey, Anton, Kolya, Tsarev, Olga » et « triangle, carré, planche, ovale ». Dans chaque groupe, sélectionnez les mots qui ne correspondent pas au sens.
Identifiez les différences entre un navire et un avion, de l'herbe et une fleur, une histoire et un poème, un éléphant et un rhinocéros, une nature morte et un portrait.
Quelques groupes de mots supplémentaires : « Maison – murs, fondations, fenêtres, toit, papier peint », « Guerre – armes, soldats, balles, attaque, carte », « Jeunesse – croissance, joie, choix, amour, enfants », « Route – voitures, piétons, circulation, asphalte, poteaux. Choisissez dans chaque groupe un ou deux mots sans lesquels le concept (« maison », « guerre », etc.) pourrait exister en tant que tel.

Ces exercices, là encore, peuvent être assez facilement modernisés et modifiés, en les simplifiant ou en les compliquant à votre discrétion. C'est pour cette raison que chacun d'eux peut constituer un excellent moyen d'entraîner la pensée abstraite chez les adultes et les enfants. À propos, de tels exercices, entre autres, développent parfaitement l'intelligence.

Réflexion visuellement efficace et exercices pour son développement

La pensée visuellement efficace peut être décrite comme le processus de résolution de problèmes mentaux en transformant une situation survenue dans la vie réelle. Elle est à juste titre considérée comme la première façon de traiter les informations reçues, et elle se développe très activement chez les enfants de moins de 7 ans, lorsqu'ils commencent à combiner toutes sortes d'objets en un tout, à les analyser et à opérer avec eux. Et chez les adultes, ce type de pensée s'exprime dans l'identification des avantages pratiques des objets dans le monde environnant, ce qu'on appelle l'intelligence manuelle. Le cerveau est responsable du développement d’une pensée visuelle et efficace.

Un excellent moyen d'apprendre et de s'entraîner ici est le jeu d'échecs habituel, la création de puzzles et la sculpture de toutes sortes de figures en pâte à modeler, mais il existe également plusieurs exercices efficaces :

Prenez votre oreiller et essayez de déterminer son poids. Ensuite, « pesez » vos vêtements de la même manière. Après cela, essayez de déterminer la superficie de la pièce, de la cuisine, de la salle de bain et des autres zones de votre appartement.
Dessinez un triangle, un losange et un trapèze sur des feuilles d'album. Prenez ensuite vos ciseaux et transformez toutes ces formes en carré en coupant une fois en ligne droite.
Placez 5 allumettes sur la table devant vous et faites-en 2 triangles égaux. Après cela, prenez 7 allumettes et faites-en 2 triangles et 2 carrés.
Achetez un jeu de construction au magasin et réalisez différentes formes à partir de celui-ci, pas seulement celles indiquées dans les instructions. Il est recommandé qu'il y ait autant de détails que possible - au moins 40 à 50.

Comme complément efficace à ces exercices, échecs et autres choses, vous pouvez utiliser notre excellent.

Pensée logique et exercices pour son développement

La pensée logique est la base de la capacité d’une personne à penser et à raisonner de manière cohérente et sans contradictions. C'est nécessaire dans la plupart des situations de la vie : des dialogues et achats ordinaires à la résolution de divers problèmes et au développement de l'intelligence. Ce type de réflexion contribue à une recherche réussie de justifications pour tout phénomène, à une évaluation significative du monde environnant et des jugements. La tâche principale dans ce cas est d'acquérir une véritable connaissance sur le sujet de la réflexion avec les bases pour analyser ses différents aspects.

Parmi les recommandations pour le développement de la pensée logique figurent la résolution de problèmes logiques (et c'est aussi un excellent entraînement pour la mémoire et l'attention chez les enfants et les adultes), la réussite des tests de QI, les jeux logiques, l'auto-éducation, la lecture de livres (en particulier de romans policiers), et l'intuition de formation.

Concernant les exercices spécifiques, nous vous conseillons de prendre note des points suivants :

A partir de plusieurs ensembles de mots, par exemple : « chaise, table, canapé, tabouret », « cercle, ovale, boule, cercle », « fourchette, serviette, cuillère, couteau », etc. vous devez choisir un mot qui ne correspond pas au sens. Malgré sa simplicité, il s'agit d'une technologie très efficace pour développer la pensée logique, et des ensembles et exercices similaires peuvent être trouvés en grande quantité sur Internet.
Exercice de groupe : Rassemblez-vous entre amis ou avec toute la famille et divisez-vous en deux équipes. Laissez chaque équipe inviter l’équipe adverse à résoudre une énigme sémantique qui transmet le contenu d’un texte. Le tout est de déterminer. Voici un petit exemple : « Le pasteur avait un animal à la ferme. Il avait des sentiments très chaleureux pour lui, cependant, malgré cela, il a commis une action violente contre lui, qui a conduit à sa mort. Cela s'est produit parce que l'animal a fait quelque chose d'inacceptable : il a mangé une partie de la nourriture qui ne lui était pas destinée. En pensant logiquement, on peut se rappeler d'une chanson pour enfants qui commence par les mots : « Le curé avait un chien, il l'aimait... »
Un autre jeu de groupe : un membre d'une équipe effectue une action, et un membre de l'autre doit en trouver la raison, puis la raison de la raison, et ainsi de suite jusqu'à ce que tous les motifs du comportement du premier participant soient clarifiés .

Répétons que ces exercices (en particulier les deux derniers) sont d'excellents moyens de développer la pensée logique et l'intelligence, adaptés aux personnes de tout âge.

Pensée créative et exercices pour son développement

La pensée créative est un type de pensée qui vous permet de systématiser et d'analyser des informations ordinaires de manière inhabituelle. En plus du fait qu’il contribue à une solution extraordinaire à des tâches, questions et problèmes typiques, il augmente également l’efficacité de l’assimilation de nouvelles connaissances par une personne. En utilisant la pensée créative, les gens peuvent considérer les objets et les phénomènes sous différents angles, éveiller en eux le désir de créer quelque chose de nouveau - quelque chose qui n'existait pas auparavant (c'est la compréhension de la créativité dans son sens classique), développer la capacité de passer d'un tâche à une autre et trouvez de nombreuses options intéressantes pour faire du travail et des moyens de sortir des situations de la vie.

Les méthodes pour développer la pensée créative reposent sur l'idée qu'une personne ne réalise qu'un petit pourcentage de son potentiel au cours de sa vie et que sa tâche est de trouver des opportunités pour activer les ressources inutilisées. La technologie pour développer la créativité repose avant tout sur plusieurs recommandations :

Vous devez improviser et toujours chercher de nouvelles façons de résoudre les problèmes quotidiens ;
Il n’est pas nécessaire de se concentrer sur des cadres et des règles établis ;
Vous devez élargir vos horizons et apprendre constamment quelque chose de nouveau ;
Vous avez besoin de voyager le plus possible, de découvrir de nouveaux endroits et de rencontrer de nouvelles personnes ;
Vous devez faire de l’apprentissage de nouvelles compétences et capacités une habitude ;
Vous devez essayer de faire quelque chose de mieux que les autres.

Mais, bien sûr, il existe également certains exercices pour le développement de la pensée créative (d'ailleurs, nous vous conseillons de vous familiariser avec nos cours sur le développement de la pensée créative et de la pensée en général - vous les trouverez).

Parlons maintenant des exercices :

Prenez plusieurs concepts, par exemple « jeunesse », « homme », « café », « théière », « matin » et « bougie », et sélectionnez pour chacun d'eux le nombre maximum possible de noms qui définissent leur essence.
Prenez plusieurs paires de concepts différents, par exemple « piano – voiture », « nuage – locomotive », « arbre – image », « eau – puits » et « avion – capsule » et sélectionnez pour eux le nombre maximum de caractéristiques similaires.
Imaginez plusieurs situations et réfléchissez à ce qui pourrait arriver dans chacune d’elles. Exemples de situations : « des extraterrestres se promènent dans la ville », « pas d'eau, mais de la limonade coule du robinet de votre appartement », « tous les animaux domestiques ont appris à parler le langage humain », « il neige dans votre ville au milieu de l’été pendant une semaine.
Regardez autour de vous dans la pièce où vous vous trouvez actuellement et arrêtez votre regard sur tout objet qui vous intéresse, par exemple sur un placard. Notez sur une feuille de papier 5 adjectifs qui vont avec, puis 5 adjectifs complètement opposés.
Pensez à votre travail, passe-temps, chanteur ou acteur préféré, meilleur ami ou partenaire, et décrivez-le (lui) en au moins 100 mots.
Souvenez-vous d'un proverbe ou, et écrivez, sur cette base, un court essai, un poème ou un essai.
Écrivez une liste de 10 achats que vous feriez avant la fin du monde.
Écrivez un plan quotidien pour votre chat ou votre chien.
Imaginez qu'en rentrant chez vous, vous constatiez que les portes de tous les appartements étaient ouvertes. Écrivez 15 raisons pour lesquelles cela pourrait arriver.
Faites une liste de 100 de vos objectifs de vie.
Écrivez une lettre à votre futur moi – lorsque vous aurez 10 ans de plus.

Aussi, pour activer votre créativité et votre intelligence, vous pouvez utiliser deux excellentes méthodes dans la vie de tous les jours - et. Ces façons de développer la créativité vous aideront à détruire tous les stéréotypes, à élargir votre zone de confort et à développer une pensée originale et unique.

En conclusion, nous dirons que si vous avez envie d'organiser ou de poursuivre vos études et de développer plus efficacement votre réflexion, alors vous aimerez certainement l'un de nos cours, avec lequel vous pourrez vous familiariser.

Sinon, nous vous souhaitons plein succès et une réflexion approfondie !

Bonne journée, chers amis ! Vous souvenez-vous des notes que vous avez obtenues à l'école ? Je me souviens. Je n'ai pas de note C sur mon certificat. Mais au cours de chaque année d'études, il y avait des trois, des deux et parfois même des enjeux. Alors je me demande : qui est Alexandra, ma fille ? Excellent élève, accroché au tableau d'honneur ! Apparemment, les exercices supplémentaires que nous faisons avec elle portent leurs fruits.

Plan de cours:

Exercice 1. Connecter les non connectés

Un exercice très intéressant ! Utile non seulement pour les enfants, mais aussi pour les adultes. Cet exercice sert de test lors des castings des animateurs radio. Imagine, tu viens à un casting, et on te dit : "Allez, mon ami, connecte-nous une poule avec une perche." Très sérieusement, c'est ce qu'ils disent !

C’est précisément là le problème : il faut combiner deux concepts totalement indépendants. Les présentateurs de radio en ont besoin pour composer rapidement et joliment des résumés de chansons lors d'émissions en direct, pour des transitions faciles d'un sujet à un autre.

Eh bien, il convient aux enfants de développer une réflexion créative, imaginative et rapide.

Alors, comment connecter un poulet à un poteau ? Il existe de nombreuses options :

Le poulet fait le tour du poteau.
Le poulet était aveugle, a marché et s'est écrasé contre un poteau.
Le poulet était fort, il a heurté le poteau et il est tombé.
La perche est tombée directement sur le poulet.

Envie de pratiquer ? Bien. Connecter:

camomille au lait;
écouteurs avec méduses;
bottes avec la lune.

Exercice 2. Casseurs de mots

Si dans l'exercice précédent nous nous sommes connectés, alors dans cet exercice, nous diviserons un mot long en plusieurs mots courts, constitués de lettres d'un grand mot. Selon les règles, si une lettre apparaît une fois dans un mot long, elle ne peut pas être répétée deux fois dans des mots courts.

Par exemple, le mot « switch » se décompose en :

tulle;
clé;
le bec.

Je ne vois plus d'options, et vous ?

Vous pouvez diviser n'importe quel mot long, par exemple « vacances », « photo », « serviette », « explorateur polaire ».

Exercice 3. Puzzles

Résoudre des énigmes vous aide à sortir des sentiers battus et de manière créative. Apprend à l'enfant à analyser.

Les puzzles peuvent contenir des images, des lettres, des chiffres, des virgules, des fractions, placés dans des ordres très différents. Essayons de résoudre ensemble quelques énigmes simples.

Sur le premier on voit la syllabe « BA » et « tonneau ». Connectons-nous : BA + Barrel = Papillon.
Sur la seconde, le principe est le même : Ram + KA = Volant.
Le troisième est plus difficile. Un cancer est dessiné, et à côté se trouve « a = y ». Cela signifie que dans le mot cancer, la lettre « a » doit être remplacée par la lettre « u », nous obtenons « main ». À cela, nous ajoutons un « a » supplémentaire : main + a = main.
Le quatrième puzzle avec une virgule. Puisque la première lettre est « A », le mot à deviner commence par elle. Ensuite, nous voyons « poing », après l'image il y a une virgule, ce qui signifie que vous devez soustraire la dernière lettre du mot « poing ». Prenons "kula". Maintenant, rassemblons tout ça : A + kula = requin.
Le cinquième rébus n’est difficile qu’à première vue. Vous devez supprimer la lettre « i » du mot « scie » et lire le mot « chat » à l’envers. Du coup, on obtient : pla + tok = écharpe.
Le sixième puzzle entièrement composé de lettres. Tout est clair avec la première et la dernière lettre, mais qu'en est-il du milieu ? On voit la lettre « o » dessinée dans la lettre « t », alors disons « en t o ». On connecte : A + OMC + P = AUTEUR.

Avez-vous pratiqué ? Essayez maintenant de résoudre le puzzle vous-même.

Vous pouvez partager vos réponses dans les commentaires. Vous trouverez toutes sortes d'énigmes dans les magazines pour enfants et.

Exercice 4. Anagrammes

Une orange peut-elle être transformée en épagneul et vice versa ? "Facilement!" - les amateurs d'anagrammes répondront. Vous n'avez même pas besoin d'une baguette magique.

Une anagramme est un procédé littéraire qui consiste à réorganiser les lettres ou les sons d'un certain mot (ou d'une certaine phrase), ce qui donne naissance à un autre mot ou à une autre phrase.

Tout aussi facilement, un rêve se transforme en nez, un chat en courant et un tilleul en scie.

Eh bien, allons-nous essayer ? Faisons cela:

le « coach » s'est envolé vers les étoiles ;
le « mot » grandissait sur la tête ;
« dentelle » a appris à voler ;
« atlas » est devenu comestible ;
la « pompe » installée dans la forêt ;
la « paille » est devenue transparente ;
le « rouleau » était posé sur la table avant le dîner ;
« Bun » a appris à nager ;
la « marguerite » tournait autour de la lanterne les soirs d'été ;
Le « parc » ne pourrait pas survivre sans eau.

Exercice 5. Problèmes de logique

Plus vous résolvez d’énigmes logiques, plus votre réflexion devient forte. Ce n’est pas pour rien qu’on dit que les mathématiques sont une gymnastique pour l’esprit. En effet, en résolvant certaines d’entre elles, on sent vraiment son cerveau bouger.

Commençons par les plus simples :

Kolya et Vasya résolvaient des problèmes. Un garçon a résolu au tableau et l'autre à son bureau. Où Vasya a-t-il résolu les problèmes si Kolya ne les résolvait pas au tableau ?
Trois vieilles grand-mères habitent dans la même entrée, aux troisième, cinquième et septième étages. Qui habite à quel étage, si grand-mère Nina habite au-dessus de grand-mère Valya et grand-mère Galya habite en dessous de grand-mère Valya ?
Yura, Igor, Pacha et Artem ont terminé parmi les quatre premiers de la compétition de course à pied. Qui a pris quelle place ? On sait que Yura n'est arrivé ni premier ni quatrième, Igor a couru après le vainqueur et Pacha n'était pas le dernier.

Et Sashulya a apporté les trois problèmes suivants de l'Olympiade mathématique. Ce sont des problèmes pour la troisième année.

« Le jardinier a planté 8 plants. Tous sauf quatre sont devenus des poiriers. Tous les poiriers sauf deux portent des poires. Les poires de tous les poiriers en fruits, sauf un, sont insipides. Combien de poiriers ont des poires savoureuses ?

« Vasya, Petya, Vanya portent des cravates d'une seule couleur : verte, jaune et bleue. Vasya a déclaré : « Petya n'aime pas le jaune. Petya a déclaré : « Vanya porte une cravate bleue. » Vanya a déclaré: "Vous trompez tous les deux." Qui préfère quelle couleur, si Vanya ne ment jamais ?

Maintenant attention ! Une tâche de difficulté accrue ! « Au remblai », comme on dit. Je n'ai pas pu le résoudre. J'ai souffert longtemps, puis j'ai regardé les réponses. Elle est également issue des Jeux olympiques.

« Le voyageur doit traverser le désert. La transition dure six jours. Le voyageur et le porteur qui l'accompagnera pourront emporter avec eux une réserve d'eau et de nourriture pour une personne pendant quatre jours chacun. De combien de porteurs le voyageur aura-t-il besoin pour réaliser son projet ? Entrez le plus petit nombre."

Si vous vous endormez toujours à cause d'un problème, contactez-moi, je vous aiderai)

Exercice 6. Associer des énigmes

Les allumettes ne sont pas un jouet pour les enfants ! Un moyen d’entraîner la réflexion. Pour des raisons de sécurité, je suggère de remplacer les allumettes par des bâtons de comptage.

Ces simples petits bâtons permettent de réaliser des puzzles très complexes.

Tout d'abord, échauffeons-nous :

pliez deux triangles identiques à partir de cinq bâtons ;
sur sept bâtons, deux carrés identiques ;
retirez trois bâtons pour former trois carrés identiques (voir photo ci-dessous).

Maintenant c'est plus compliqué :

Disposez trois bâtons de manière à ce que la flèche vole dans la direction opposée.

Le poisson doit également être tourné dans l'autre sens, en déplaçant seulement trois bâtons.

Après avoir déplacé seulement trois bâtonnets, retirez la fraise du verre.

Retirez deux bâtons pour créer deux triangles équilatéraux.

Les réponses se trouvent à la fin de l’article.

Exercice 7. Vérité et mensonges

Maintenant, travaillons comme Sherlock Holmes ! Nous chercherons la vérité et découvrirons des mensonges.

Montrez à votre enfant deux images, sur l'une représentant un carré et un triangle, et sur l'autre un cercle et un polygone.

Et proposez maintenant des cartes avec les déclarations suivantes :

certaines figures sur la carte sont des triangles ;
il n'y a pas de triangles sur la carte ;
il y a des cercles sur la carte ;
certaines figures sur la carte sont des carrés ;
tous les chiffres sur la carte sont des triangles ;
il n'y a pas de polygones sur la carte ;
Il n'y a pas un seul rectangle sur la carte.

La tâche consiste à déterminer si ces affirmations sont fausses ou vraies pour chaque image comportant des formes.

Un exercice similaire peut être réalisé non seulement avec des formes géométriques, mais également avec des images d'animaux. Par exemple, mettez un chat, un renard et un écureuil sur la photo.

Les déclarations peuvent être les suivantes :

tous ces animaux sont des prédateurs ;
il y a des animaux de compagnie sur la photo ;
tous les animaux sur la photo peuvent grimper aux arbres ;
tous les animaux ont de la fourrure.

Vous pouvez choisir vous-même des images et des dictons.

Exercice 8. Consignes

Nous sommes entourés d'une variété d'objets. Nous les utilisons. Parfois, nous ne prêtons aucune attention aux instructions fournies avec ces articles. Et il arrive aussi qu'il n'y ait tout simplement pas d'instructions pour certains éléments très nécessaires. Corrigeons ce malentendu ! Nous rédigerons les instructions nous-mêmes.

Prenons un peigne par exemple. Oui, oui, un peigne ordinaire ! C'est ce qu'Alexandra et moi avons fait.

Donc, instructions d'utilisation du peigne.

Un peigne est un appareil en plastique permettant de rendre les cheveux lisses et soyeux.
Un peigne doit être utilisé pour les cheveux excessivement hirsutes et bouclés.
Pour commencer à peigner, allez au peigne et prenez-le soigneusement dans votre main.
Placez-vous devant le miroir, souriez, amenez le peigne jusqu'à la racine de vos cheveux.
Maintenant, déplacez lentement le peigne jusqu'aux pointes de vos cheveux.
S'il y a des obstacles sous forme de nœuds sur le chemin du peigne, passez le peigne dessus plusieurs fois en exerçant une légère pression, tout en poussant un léger cri.
Chaque mèche de cheveux doit être traitée avec un peigne.
Le peignage peut être considéré comme terminé lorsque le peigne ne rencontre pas un seul nœud sur son passage.
Une fois le peignage terminé, vous devez rincer le peigne à l'eau et le placer dans un endroit spécialement désigné.
Si une dent de peigne se brise, vous devez la jeter à la poubelle.
Si toutes les dents du peigne sont cassées, envoyez-le après la dent.

Essayez d'écrire des instructions pour une casserole, des pantoufles ou un étui à lunettes. Ce sera intéressant!

Exercice 9. Inventer une histoire

Les histoires peuvent être composées de différentes manières, par exemple à partir d'une image ou d'un sujet donné. Cela aidera, d'ailleurs. Et je vous propose d'essayer de composer une histoire basée sur les mots qui doivent être présents dans cette histoire.

Comme toujours, un exemple.

Les mots sont donnés : Olga Nikolaevna, caniche, étincelles, navet, salaire, cheveux gris, château, inondation, érable, chanson.

C'est ce que Sasha a fait.

Olga Nikolaevna marchait dans la rue. Elle menait son caniche Artemon en laisse ; le caniche était tout brillant. Hier, il a cassé la serrure du placard, est arrivé à la boîte de paillettes et s'en est versé dessus. Artemon a également rongé le tuyau de la salle de bain et provoqué une véritable inondation. Quand Olga Nikolaevna est rentrée du travail et a vu tout cela, des cheveux gris sont apparus dans ses cheveux. Et maintenant, ils se tournaient vers les navets, parce que les navets calment les nerfs. Mais les navets étaient chers, coûtant la moitié de leur salaire. Avant d'entrer dans le magasin, Olga Nikolaevna a attaché le caniche à un érable et, fredonnant une chanson, est entrée à l'intérieur.

Maintenant, essayez-le vous-même ! Voici trois ensembles de mots :

Médecin, feu de circulation, écouteurs, lampe, souris, magazine, cadre, examen, concierge, trombone.
Première niveleuse, été, lièvre, bouton, écart, feu, velcro, rivage, avion, main.
Konstantin, saut, samovar, miroir, vitesse, tristesse, pas, ballon, liste, théâtre.

Exercice 10. Mettons les choses en ordre

Nous avons déjà travaillé comme détectives. Maintenant, je propose de travailler comme policier. Le fait est que les mots contenus dans des proverbes et des dictons bien connus ont violé l’ordre. Nous lutterons contre les contrevenants. Essayez d'arranger les mots comme ils devraient l'être.

La nourriture, le moment vient, l'appétit.
Vous sortirez, sans travail, d'un poisson, d'un étang, sans.
Mesurez, un, ah, un, sept, coupez, un.
Et, roulez, faites du traîneau, vous aimez, portez, aimez.
Ils attendent, non, sept, un.
Un mot au chat, et c'est gentil et gentil.
Cent, ah, roubles, j'en ai, non, j'en ai, amis, cent.
Chutes, non, pommiers, loin, pomme, de.
Coulant, pierre, non, eau, couchée, dessous.
En automne, on compte les poules.

Je veux clarifier. Nous ne le faisons pas exprès. C’est-à-dire qu’il n’y a rien de tel que je dise : « Allez, Alexandra, asseyons-nous à table, développons notre réflexion ! Non. Tout cela entre les deux, si nous allons quelque part, nous y allons avant de nous coucher au lieu de lire. C’est très intéressant à étudier, donc il ne faut forcer personne.

Eh bien, maintenant les réponses promises aux énigmes du match !

Réponses aux énigmes

Environ deux triangles composés de cinq allumettes.

Environ deux carrés sur sept.

Nous obtenons trois carrés.

On déplie la flèche (surveillez la couleur des bâtons).

Retournez le poisson.

Et environ deux triangles équilatéraux.

J'ai récemment découvert cette vidéo sur Internet. Il propose des exercices complètement différents. Nous avons essayé, mais jusqu’à présent c’est difficile. Eh bien, pratiquons. Jetez-y un oeil, peut-être que cela vous sera utile aussi ?

Allez-y! Être occupé! Grandissez avec vos enfants. Essayez ces exercices dorés. Montrez vos résultats dans les commentaires !

Merci pour votre attention!

Et j'ai hâte de vous rendre visite à nouveau ! Vous êtes toujours le bienvenu ici !

La base d’un apprentissage réussi est une réflexion développée, et personne ne contestera cela. Avant d’apprendre à votre enfant à tirer des conclusions, apprenez-lui à analyser, c’est-à-dire à isoler une partie du tout. Les exercices suivants sont adaptés à la capacité d'analyse :

"En quoi cela consiste"
Demandez à votre enfant de réfléchir et de nommer les parties de différents objets. Par exemple : de quoi est constitué un arbre - tronc, branches, feuilles, racines, écorce, fruits, etc. De tels exercices sont difficiles si l'enfant ne sait pas encore examiner correctement les objets (lorsqu'il regarde des images ou des objets, faire attention aux petits détails, nommer un maximum de pièces, comparer leurs formes, etc.). Pour le jeu, vous pouvez utilisez n'importe quel mot et objet, comme une maison, un tambour, une fleur, une voiture, un avion, un fauteuil, une chaise, une pastèque, une pomme et généralement tout ce qui vous vient à l'esprit. Au cours d'une année, apprenez à votre enfant à jouer à un tel jeu à partir d'idées sur le sujet, de mémoire.

« Où puis-je voir ça ?
Lorsque l'enfant maîtrise facilement le jeu précédent, demandez-lui où il peut voir, par exemple, une fenêtre, un robinet, des ciseaux, un stylo, une table, un éléphant, une roue, etc. Un excellent exercice qui sera utile aussi aux adultes ; pour jouer avec toute la famille.

"Qu'est-ce qui est bien et qu'est-ce qui est mal"
Le jeu consiste à regarder un objet et à découvrir ce qui est bon et ce qui ne l'est pas. Par exemple : un crayon. C'est bien que le crayon soit long, dommage qu'il soit fragile. À l'avenir, vous pourrez analyser les qualités individuelles de l'objet : un long crayon. Bon - il peut servir de pointeur, mauvais - il ne rentre pas dans une boîte à crayons. Vous pouvez considérer les actions et les actions des adultes, héros de contes de fées. À la fin de l'enfance préscolaire, un enfant, sur la base d'un tel jeu, sera capable de tirer des conclusions telles que : Les bonbons sont délicieux, mais ils abîment les dents.

"Invités"
Ce jeu est amusant à jouer avec toute la famille. Utilisez des cartes éducatives ou choisissez vos propres images. Chaque joueur possède une ou plusieurs cartes. Le chef en a un. Un adulte invite des invités chez lui. Mais seule quelqu'un dont l'image sur la carte a un trait commun avec la carte du présentateur peut entrer dans la maison : le présentateur a un arbre à FEU, l'invité a un HÉRISSON. Il peut s'en sortir, puisque le sapin de Noël et le hérisson ont des aiguilles.
La pensée analytique se développe également dans des jeux comme « Continuer le modèle » et « Tables logiques ».
La synthèse, processus inverse de l'analyse, se développe lors de jeux tels que « Cut Pictures », « Poutinitsa », « Tall Tales ».
À l'âge de 4 à 5 ans, une attention suffisante doit être accordée au développement de la capacité de généraliser et de classer des objets - de les combiner en groupes basés sur certaines caractéristiques. Jeux adaptés à cela :

"Quoi à qui"
Demandez à votre enfant ce dont le cuisinier a besoin : une casquette, une louche, un couteau, des légumes, etc. Essayez de nommer autant d'articles que possible dont le cuisinier aura besoin. L'enfant devra imaginer les images correspondantes dans son esprit (mais si vous n'avez jamais regardé d'images, eu une conversation ou regardé un cuisinier, alors cet exercice sera difficile à réaliser). Parlez de ce dont un médecin, une abeille, un artiste, un petit enfant a besoin. papa, grand-mère, etc.

"Mettez-le en groupes"
Placez différentes images devant votre enfant et demandez-lui de les diviser en groupes. Par exemple. Les légumes tomberont dans un groupe, les animaux dans un autre, ou tous les objets rouges ou ronds seront rassemblés dans un groupe. Essayez de créer des groupes basés sur des caractéristiques secondaires différentes.

"La Quatrième Roue"
Un jeu que vous et votre enfant connaissez depuis longtemps. Sélectionnez des images ou des groupes de mots où 3 objets sont unis par un trait commun, et le quatrième ne rentre pas dans ce groupe. Un enfant de 4 à 5 ans s'en sortira très bien si les articles appartiennent aux groupes légumes, transports, vaisselle, etc., et sont combinés par couleur ou par forme. Rendre les choses plus difficiles. Les objets peuvent être similaires dans le sens où leurs noms ont 2 syllabes, ou ils commencent par un certain son, ils sont nécessaires à une personne d'une certaine profession, il peut s'agir d'animaux du nord, de poissons de mer ou de rivière, etc. Tout dépend de la connaissance qu’a l’enfant du monde qui l’entoure. La sélection de mots est une activité éducative amusante pour les adultes. Essayez-le. Exemples de mots :
Lit, table, commode, cuillère.
Fourchette, cuillère, chaise, couteau.
Jupe, chapeau, robe, pantoufles.
Pommes, betteraves, poires, raisins.
Chêne, camomille, rose, tulipe.
Bouleau, pin, tilleul, pommier.
Bonbons, soupe, halva, confiture.
Ballon, poupée, voiture, chapeau.
Main, nez, chaussures, ventre.
Printemps, automne, arc-en-ciel, été.
Stylo, crayon, papier, feutre.
Ne vous contentez pas d’une réponse monosyllabique, laissez l’enfant raisonner, tirer des conclusions et vous prouver qu’il a raison.
Jouez à "Ted" en ligne

"Dites-le dans l'autre sens"
Cela devrait également vous être connu. Choisissez des paires de mots aux sens opposés et amusez-vous avec toute la famille.
Il est important de commencer à apprendre à un enfant de 4 à 5 ans à raisonner et à penser logiquement. Les jeux suivants seront utiles ici :

"Ça arrive ou pas"
En lançant la balle, imaginez différentes situations qui peuvent ou non se produire, par exemple : « Un poisson nage dans le ciel », « Je mets des lunettes de pluie », « Le soleil brille la nuit », etc.

"Comment le savoir"
Demandez à votre enfant comment savoir :
...il pleut dehors? (regarde par la fenêtre)
...il fait froid dehors? (regardez le thermomètre à l'extérieur de la fenêtre)
...l'automne est-il arrivé ? (détecter les feuilles jaunes)
... la bouilloire a-t-elle bouilli ? (siffle, de la vapeur en sort)
... le porridge est-il sucré ? (goûte-le)
...les pommes de terre sont-elles cuites ? (percer avec une fourchette ou essayer)
...la chemise est-elle sèche ? (touche)
...le thé est-il sucré ? (essayer)
...l'eau est-elle froide ? (touche)
... est-ce qu'un feutre écrit ou pas ? (essaye d'écrire)
...la corde est-elle bien attachée ? (tirer)
... y a-t-il du lait dans le carton ? (chat)
...les bottes sont-elles trop serrées ? (essayer)
... combien de jours reste-t-il avant le Nouvel An ? (regarde le calendrier)
...y a-t-il un objet dans la boîte fermée ? (secoue la boîte)
...est-ce que l'aspirateur fonctionne ? (allumer)
... le livre est-il intéressant ? (lire)
...le pain est-il moelleux ? (touche)
...est-ce qu'un chat aime l'ananas ? (laisse-moi essayer de manger)
...qu'est-ce que maman a cuisiné pour le déjeuner ? (demander)
... la pastèque est-elle mûre ? (couper et regarder)

Les associations sont le processus de réflexion le plus difficile pour un enfant d'âge préscolaire, mais vous pouvez commencer à l'entraîner dès maintenant. Utilisez des exercices tels que :

"Associations de mots"
Ce n'est pas un jeu simple mais intéressant dans lequel vous devez trouver des associations avec des mots. Pour que l'enfant comprenne bien, vous pouvez dire ceci : « Fermez les yeux. Table (un mot pour les associations). Ouvrez les yeux. Expliquez à l'enfant que ce qu'il a imaginé avec le mot TABLE ce sont des associations : vaisselle, chambre, chaise, nappe, livre, peintures, vase, fleurs, etc. Dès que votre fils ou votre fille comprend comment « faire des associations » correctement, cela deviendra votre jeu coopératif préféré.

"Dire le mot"
Offrez quelques mots à votre enfant. Par exemple : chien - stand. L'enfant doit réfléchir à la façon dont ces deux mots sont liés (où vit le chien). maintenant, par analogie, l'enfant doit ajouter un mot au mot ÉCUREUIL. Ce mot est creux (un écureuil vit dans un creux). Au stade initial, vous et votre enfant devrez comprendre, analyser et rechercher des liens entre les mots. À l'avenir, votre fils ou votre fille pourra jouer le rôle de présentateur.