Langue russe SGS. Le lien dans le SGH peut être

Actuellement, une industrie telle que la construction ne s'arrête pas, mais se développe constamment, introduisant de nouvelles technologies pour l'extraction et la production de matériaux de construction, développant des méthodes intéressantes pour la construction et la reconstruction de divers objets nécessaires à la vie humaine.

Décodage différent de l'ASG

Souvent, lorsque vous étudiez une documentation spéciale et rencontrez des travaux de construction, vous pouvez rencontrer une abréviation telle que ASG. Les personnes travaillant dans ce domaine comprennent immédiatement de quoi nous parlons. On entend par ASG, d'une part, des mélanges de sable et de gravier et, d'autre part, des constructions civiles industrielles. Examinons de plus près chaque définition.

Mélanges de sable et de gravier

Mélanges de sable et de gravier sont des matériaux de construction non métalliques, qui se caractérise par un état meuble, contenant du gravier grossier et du sable. L'ASG possède de bonnes propriétés physiques et chimiques et, en raison de son coût raisonnable, est largement utilisé dans l'industrie de la construction. Selon le pourcentage de graviers, on distingue :

• OPGS.

Dans la première option, selon GOST, la teneur en grosses fractions de gravier ne doit pas dépasser dix pour cent. Le mélange classique est utilisé dans la construction de routes. Il est nécessaire à la pose de la couche supérieure de la toile, du remblai et sert en quelque sorte de drainage pendant la construction. Mais pour niveler le territoire, cette classe d'ASG ne convient pas, en raison du rapport quantitatif des fractions entrant dans la composition (sable et gravier). Pour ces travaux, il vaut mieux choisir OPGS.

Mélange de graviers naturels (classiques) contient des matériaux naturels supplémentaires, comme le quartz, l'argile et d'autres impuretés. De plus, selon le site minier, la composition du gravier peut varier. Il peut s'agir de roches granitiques ou calcaires, ce qui affectera sans aucun doute les caractéristiques qualitatives du matériau de construction.

La deuxième abréviation désigne un mélange enrichi de sable et de gravier, dans lequel le pourcentage de composants est égal à 70/30. Ainsi, 30 % correspond à la teneur en sable (c'est-à-dire que le volume du mélange est de ¼ de sable et de ¾ de gravier). Ce type de matériau de construction obtenu industriellement, ajoutant du gravier à l'ASG. Ainsi, en choisissant un mélange enrichi pour la fabrication de béton et de structures en béton, vous pouvez être sûr que le produit final sera dense et résistant au gel.

Le mélange est extrait à l'aide d'équipements spéciaux du fond des rivières, des carrières de sable et des plages. Ainsi, les propriétés caractéristiques des matériaux de construction dépendent du lieu d'extraction. L'indicateur principal et le plus important du PGS est la capacité de fixation. Grâce à cette caractéristique, ce le matériau est largement utilisé dans la construction, à savoir :

• aménagement paysager du territoire ;
• construction de route;
• production de béton;
• production de diverses structures en béton armé;
• niveler la zone;
• combler les trous et les fossés.

Lorsque l'ASG est ajouté à l'eau ou au ciment, on obtient ce qu'on appelle des mortiers, qui sont ensuite utilisés pour fabriquer du béton. Mais il faut se rappeler le but pour lequel le ciment est fabriqué et, en fonction de celui-ci, respecter certaines proportions d'ASG et de mortier de ciment.

Ainsi, avec une augmentation de la quantité de liquide, le produit final s'avère moins dense, mais si la solution qui sert de lien de connexion est petite, alors le béton sera dense et lourd pour la suite des travaux. L'utilisation de ce matériau de construction dans la construction de revêtements routiers est également connue. Le mélange est utilisé pour niveler la zone où des travaux de construction ou des travaux de réparation ont été effectués.

Ainsi, lors du choix des mélanges de sable et de gravier, vous devez clairement comprendre à quoi ils servent. Si pour la construction de routes, l'ASG naturel convient, si pour l'aménagement paysager ou la fabrication de structures en béton, alors l'OPGS est meilleur.

PGS - génie civil industriel

Le deuxième décodage de l'abréviation PGS signifie construction civile industrielle. Les constructeurs sont un des métiers les plus demandés actuellement. Ce sont eux qui aménagent l’environnement, le rendent propice à la vie humaine et érigent des chefs-d’œuvre de l’architecture. Les ingénieurs formés à la spécialité PGS interviennent dans :

• construction d'installations industrielles;
• documentation du projet ;
• construction et installation de diverses installations;
• conception de systèmes d'ingénierie et de drainage;
• inspection de diverses structures;
• levés géodésiques et environnementaux;
• gestion à toutes les étapes de la construction.

Ainsi, PGS comprend toutes les étapes de la construction, de la documentation de conception à la finition de la structure finie. Les ingénieurs jouent un rôle important dans l’élaboration de l’apparence d’un village ou d’une ville, depuis la création de modèles d’établissements jusqu’à la construction et la restauration de diverses structures. Les activités du projet comprennent :

• effectuer des études techniques;
• sélection, analyse et systématisation des matériaux reçus ;
• créer une mise en page de l'objet fini.

La gestion est l'organisation du processus de travail, la prise de décisions importantes et la responsabilité de leur mise en œuvre. L'inspection des structures consiste à effectuer une inspection de l'installation, à analyser les données obtenues et à reconstruire l'installation terminée.

En conclusion, il convient de répéter que l'abréviation PGS implique deux définitions: mélanges de sable et de graviers pour la construction, ainsi que le génie civil industriel. Les mélanges sont divisés en classiques ou naturels et enrichis. La première option est principalement utilisée dans la construction de routes, mais la seconde est préférable pour l'aménagement paysager. La construction industrielle et civile implique le développement, l'analyse et l'accompagnement à toutes les étapes de la construction d'un objet nécessaire à la vie humaine.

La base grammaticale d'une phrase en russe est représentée par deux parties de la phrase : le sujet et le prédicat. Cette dernière peut prendre plusieurs formes, mais la plus courante est verbale. Le plus souvent, il est simple et s'accorde avec le sujet en personne, en nombre et au passé - en genre. Mais il existe également une catégorie de prédicat telle que composée. Il peut s'agir d'un verbe composé (CGS) et d'un nominal composé (SIS). Aujourd'hui, nous allons parler du premier cas.

Construction d'un prédicat de verbe composé

Sa composition est simple : c'est un verbe auxiliaire ou modal, en accord avec le sujet, et un verbe principal à l'infinitif. Parfois, au lieu d'un simple connecteur, il peut y en avoir un composé, et nous en parlerons également.

Le lien dans le SGH peut être :

• phase;
• modal.

La valeur de phase du connecteur détermine le moment de l'action et la valeur modale détermine la relation avec l'action. Ils ne portent pas de charge lexicale indépendante. Pour une meilleure compréhension, vous pouvez donner un tableau avec des exemples de phrases avec un prédicat verbal composé :

Il s’agit d’une liste incomplète des options possibles du SGH. Il peut comprendre plus de deux mots. Ainsi, cette catégorie de prédicats comprend également les constructions où la combinaison verbale joue le rôle de connecteur être avec des adjectifs et des adverbes courts caractérisant la modalité.

Exemples de telles phrases :

Différences par rapport à un prédicat nominal composé

Il peut certainement être distingué d'un nominal composé (CIS). Il est assez simple de le définir : après la copule, il ne contient pas un infinitif, mais un adjectif. Mais il existe des pièges dans d’autres prédicats complexes. Il existe des cas superficiellement similaires alors qu’en réalité la proposition ne contient pas de SGH. Ils peuvent être répartis dans les catégories suivantes :

• unités phraséologiques;
• établissement d'objectifs ;
• subjectivité différente;
• futur analytique.

Voici quelques cas similaires.

Phrase-prédicat

• Et il ne mange pas et ses nerfs sont à bout.
• J'ai hâte que ce soit un hiver normal.
• Il j'allais au magasin, mais il s'est avéré être fermé.

Il s’agit d’un cas particulier de prédicat simple (PGS).

Phrase avec établissement d'objectifs

Cela inclut les cas où la question « pourquoi ? » peut être posée entre le verbe conjugué et l'infinitif. ou insérez la conjonction « à » :

L'infinitif dans de telles phrases est un ajout, puisque le prédicat a une charge lexicale complètement complète.

Verbes faisant référence à différents sujets

Dans de tels cas, l’action indiquée par l’infinitif ne sera pas accomplie par la même personne à laquelle fait référence le verbe conjugué. Si vous le souhaitez, vous pouvez même le supprimer, et le sens de la phrase ne sera pas perdu :

• L'enseignant a demandé à l'élève de compléter la tâche au tableau.– Le professeur a demandé à l’élève de faireSur le bureauexercice.
• Le directeur a exigé de m'appeler chez lui."Le directeur m'a demandé d'entrer."

Le futur analytique

Le cas est étrange, mais il ne s’applique néanmoins pas vraiment au SGH. Le verbe être a perdu tout sens modal et de phase, ne restant qu'un indicateur grammatical du futur.

• Je t'aimerai.
• Nos descendants se souviendront de nous.

Information brève

Le futur complexe n’était pas toujours présent dans la langue russe, comme dans d’autres langues apparentées. Le plus souvent dans la langue russe ancienne, le mode conditionnel était utilisé pour exprimer un avenir incertain, puis les expressions avec des verbes modaux ont commencé à prendre de l'ampleur. vouloir, être, avoir, et chacun d'eux n'a pas perdu sa modalité depuis longtemps. À la fin, il a gagné la course être, et cela s'est produit plus près du XVIIIe siècle.

Prédicats composés- ce sont des prédicats dans lesquels le sens lexical et le sens grammatical (temps et mode) sont exprimés dans des mots différents. Le sens lexical est exprimé dans la partie principale et le sens grammatical (temps et mode) est exprimé dans la partie auxiliaire.

Épouser: Il a commencé à chanter(PGS). - Il a commencé à chanter(SGH); Il a été malade pendant deux mois(PGS). - Il a été malade pendant deux mois(SIS).

Prédicat verbal composé (CVS) se compose de deux parties :

UN) pièce auxiliaire(verbe sous forme conjuguée) exprime un sens grammatical (temps et mode) ;
b) partie principale(forme indéfinie du verbe - infinitif) exprime un sens lexical.

SGS = verbe auxiliaire + infinitif

Par exemple: J'ai commencé à chanter; Je veux chanter ; J'ai peur de chanter.

Cependant, toutes les combinaisons d’un verbe conjugué avec un infinitif ne constituent pas un prédicat verbal composé ! Pour qu’une telle combinaison soit un prédicat verbal composé, deux conditions doivent être remplies :

Le verbe auxiliaire doit être lexicalement incomplet, c'est-à-dire qu'il seul (sans infinitif) ne suffit pas pour comprendre de quoi parle la phrase.

Épouser: j'ai commencé- ce qu'il faut faire?; Je veux- ce qu'il faut faire?.

Si dans la combinaison « verbe + infinitif » le verbe est significatif, alors lui seul est un simple prédicat verbal et l'infinitif est un membre mineur de la phrase.

Épouser: Elle s'assit (dans quel but?) se détendre .

L'action de l'infinitif doit se rapporter au sujet (c'est un infinitif subjectif). Si l'action de l'infinitif fait référence à un autre membre de la phrase (infinitif objectif), alors l'infinitif ne fait pas partie du prédicat, mais est un membre mineur.

Épouser:
1. Je veux chanter . je veux chanter- prédicat verbal composé (je veux - je, chante volonté- JE ).
2. Je lui ai demandé de chanter. Demandé- prédicat verbal simple, chanter- ajout (j'ai demandé, elle chantera).

Significations des verbes auxiliaires

Plan d'analyse d'un prédicat verbal composé

1. Indiquez le type de prédicat.
2. Indiquez comment la partie principale est exprimée (infinitif subjectif) ; quel sens a la partie auxiliaire (phase, modale) et quelle forme du verbe est-elle exprimée.

Exemple d'analyse

Le vieil homme se remit à mâcher.

J'ai commencé à mâcher- prédicat du verbe composé. Partie principale ( mâcher) s'exprime par un infinitif subjectif. Partie auxiliaire ( déclencher) a un sens de phase et s'exprime par un verbe au passé du mode indicatif.

Répondu confiant -
A fait tout de suite -
J'ai marché Tellement lent -
J'ai marché Sans arrêts -
poser très calme -
Dit, indigné -
Dit constamment, sans interruption -
La pluie a fouetté les fenêtres beaucoup-
Mots de référence : (ne pas) se précipiter, (ne pas) se précipiter, (ne pas) frénétiquement, (ne pas) hésiter, (ne pas) réfléchir, (ne pas) aspirer, (ne pas) bouger, (ne pas) bouger, (ne pas) se taire, ( ne vous arrêtez pas.

R. Invisible, tu m'étais déjà cher.
B. A travers les mers bleues, oublié, il s'est évanoui seul.
B. Le peuplier tombé est argenté et léger.
G. La pauvre pleure sans relâche.
4. Indiquez dans quelles phrases des erreurs de ponctuation ont été commises lors de l'isolation des définitions.
A. Les pluies d’été abondantes et chaudes ont rempli la terre d’humidité.
B. Des nuages ​​saturés rampaient au-dessus de la vieille ville.
V. Un jour, je marchais sur la grande route, plein de pensées.
D. Les retardataires, les glaçons heurtent le flanc du paquebot.
D. Pour qui m'as-tu quitté ?
5. Recherchez dans quelles phrases l'application doit être isolée.
R. Il est connu comme étant le commandant du détachement de construction.
B. C'était le marin Zhukhrai.
V. Le pilote, un simple type blond, hocha la tête et sourit.
G. Janvier est arrivé, le mois des fortes gelées.
D. Nous avons décidé de l'accompagner dans le sud, un lieu de chaleur et de contentement.
E. Mon ami Savely Nikolaevich m'a toujours parfaitement compris...

BLOC D'ORIENTATION

1. Choisissez le bon plan d’action.

Ma sœur travaillera dans une autre ville.

1 façon. Nous trouvons un mot qui exprime le caractère prédicatif - ce sera le cas, le contenu de l'action ne nous est pas clair. On trouve un mot qui exprime le contenu de l'action - travailler, c'est un verbe à l'infinitif. Le prédicat de cette phrase est constitué d'un infinitif et d'un verbe auxiliaire, ce qui correspond au modèle GHS. C'est donc le SGH.

Méthode 2. Nous trouvons le(s) mot(s) exprimant le caractère prédicatif et le contenu de l'action ; dans notre phrase, ce sont des mots différents - cela fonctionnera. Afin de ne pas se tromper dans la détermination du type de prédicat, on change la prédicat : fonctionne, travaillé, fonctionnerait. Ici, à la fois le caractère prédicatif et le contenu de l'action sont exprimés en un seul mot - c'est PGS, ce qui signifie que cela fonctionnera - PGS.

2. Indiquez les expressions qui peuvent être un prédicat nominal composé dans une phrase.

1) Je viendrai demain ;

2) Je serai un invité ;

3) a commencé à réfléchir ;

4) était réfléchi ;

5) nous avons ;

6) cela deviendra clair ;

7) est apparu le matin ;

8) fut le résultat.

3. Qui et les gars ont correctement identifié le prédicat et son type ?

4. Parmi ces couples, indiquez ceux qui peuvent devenir la base grammaticale d'une phrase.

1) J'ai montré ;

2) il me semblait ;

3) les aider ;

4) est venu nous chercher ;

5) ils sont arrivés ;

6) il a échoué ;

7) tu veux.

BLOC D'EXÉCUTION

1. ! Mettez en évidence les bases grammaticales des phrases.

1) L'étang entourait le jardin. - L'étang décorait le jardin.

2) Les branches des arbres étaient couvertes de givre duveteux. - Les branches des arbres étaient couvertes de givre duveteux.

2. ! Mettez en évidence les bases grammaticales. En quoi les phrases dans la colonne de droite sont-elles différentes ? Donnez vos exemples de phrases similaires .

3. Trouvez le troisième « extra ». Comment avez-vous trouvé le mot supplémentaire ?

1) Madame, bagages enregistrés.

2) De la lumière, elle émet.

3) Il tient une lettre.

4. ! Notez les bases grammaticales des phrases en les divisant en trois groupes : 1) avec PGS, 2) avec SGS, 3) avec SIS.

1) Un âne a une queue d'âne.

2) Par ennui, la fille a commencé à inventer différentes histoires.

3) Le vilain petit canard est devenu un magnifique cygne.

4) Le chiot a commencé à courir joyeusement après sa propre queue.

5) Qu'il y ait toujours du soleil !

6) Maman est revenue du voyage fatiguée.

5. Les bases grammaticales sont-elles correctement identifiées et le type de prédicat déterminé ? Justifiez votre opinion.

Que doit savoir un élève pour éviter de commettre de telles erreurs ?

Essayez de suggérer votre propre façon de déterminer les types de prédicats .

6. ! Composez vos propres phrases dans lesquelles le mot « être » sera 1) ASG, 2) un connecteur en SIS.

7. Est-il vrai que dans ces phrases tous les prédicats sont des verbes simples ? Justifiez votre opinion.

1) Ses yeux brillaient d’un éclat discret.

2) Nous nous souviendrons de ces jours un jour.

3) Un ancien roi est tombé dans de terribles doutes.

8. Êtes-vous d'accord avec cette affirmation : prédicat = verbe ? Cette phrase vous aidera-t-elle à justifier votre opinion ?

Il devenait de plus en plus difficile de marcher.

9. Y a-t-il des erreurs dans ce raisonnement ? Si oui, quelles sont leurs causes ? Proposez votre propre version du raisonnement.

Il fera froid, il sera de service.

10. À l'aide de ce « plan » d'actions, trouvez les erreurs en mettant en évidence la base grammaticale.

11. Ce qui est intéressant dans le sens d'exprimer le prédicat d'une phrase

Je me suis tenu sur la première souche que j'ai rencontrée et j'ai commencé à changer de chaussures ?

12. Trouvez le troisième « extra ». Justifiez votre avis.

2). Il sait dessiner, il était petit, laissez-le vous le dire.

3). Il s'est avéré que c'était un voisin, cela ressemblait à une île, c'est tombé dans les égouts.

13. * Composez des phrases dans lesquelles ces expressions serviraient de sujet. Quel danger vous attend dans cette tâche ?

Une volée d'oiseaux, la plupart des gars, ma sœur et moi, une armoire avec de la vaisselle, des connaissances et de l'expérience.

14. ! Convenez du sujet et du prédicat.

1) Beaucoup de jeunes sont venus... à la soirée dansante.

2) Une mère avec un bébé était assise... près de la fenêtre.

3) Les dix cahiers restants étaient... cachés... dans le placard.

4) Une quinzaine de géologues ont été... envoyés... en montagne.

15. Pourquoi le sujet et le prédicat sont-ils coordonnés différemment dans les phrases ci-dessous ?

1) La table et les chaises ont été déplacées dans une autre pièce.

2) La bibliothèque a été déplacée vers la fenêtre.

16. L Trouvez les erreurs (le cas échéant) dans l'accord sujet-verbe. Justifiez votre opinion.

1) Il ne reste que quelques minutes avant que la cloche ne sonne pour le cours.

2) Ces deux heures sont passées inaperçues.

3) Personne, pas même les étudiants les plus compétents, ne pouvait répondre à cette question.

4) Mon ami et moi avons décidé de vérifier nous-mêmes notre estimation.

17. ! Réorganiser la phrase en faisant de l'adresse un sujet et vice versa.

1) Devoirs, aérer la salle de classe.

2) Les aînés s’occuperont des plus jeunes aujourd’hui.

18. * À l'aide de ces phrases, composez des tâches : « Vérifiez l'exactitude de la détermination du type de prédicat (en soulignant la base grammaticale). Si vous trouvez des erreurs, corrigez-les. »

1) La pièce basse et étroite n’avait pas de fenêtres.

2) Dans un conte de fées, le bien triomphe toujours du mal.

3) Grand-père et moi avons décidé d'aller pêcher.

4) Ivan Petrovich était grand.

5) Je n’ai pas appris ma leçon et je me suis assis dans une flaque d’eau.

6) Les élèves de cinquième année sont arrivés en premier à la ligne d'arrivée.

7) Le professeur nous a conseillé d'utiliser le modèle.

UNITÉ DE DIAGNOSTIC

1. ! Répartissez ces prédicats en trois groupes : ASG, SGS, SIS. Qu’est-ce qui pourrait rendre cette tâche difficile à accomplir ?

Gagnons, étudions, chantons, on aurait le temps, on s'est botté le cul, on a perdu la tête.

2. ! Mettez en surbrillance la base grammaticale et déterminez le type de prédicat.

1) Le soir, la tempête a commencé à s'apaiser.

2) Je vous conseille de prendre un parapluie.

3) Les sorciers peuvent réaliser n’importe quel souhait.

4) La soirée s'annonçait chaleureuse.

5) Je l'ai invité à venir dîner chez moi.

3. * Proposez votre propre tâche avec un « piège » pour déterminer les types de prédicats.

4. Des élèves de cinquième année ont suggéré cette façon de composer une tâche avec un « piège » :

1) Trouvez un groupe de mots (phrases, expressions) qui, sur la base de caractéristiques externes, peuvent être attribués au même modèle, mais qui fonctionnent selon des modèles différents.

2) Proposez-leur une tâche pour « attraper » votre ami dans le « piège » de l'ensemble.

Est-il possible de proposer une tâche avec un « piège » en utilisant cette méthode ? Proposez votre méthode.

5. Prouver que la tâche consiste à déterminer le type de prédicat dans une phrase Ma sœur travaillera dans une autre ville est un "piège". * Inventez vos propres « pièges » comme celui-ci. Quels autres types de SPG peuvent servir de « piège » ? Pourquoi?

Le matériel didactique utilise des tâches individuelles des livres :

1. G.G. Granik, L.A. Kontsevaya, S.M. Bondarenko, G.N. Vladimirskaya "Discours, langage et secrets de ponctuation"
2. T.Yu. Ugrovatova "Conseils pour tous les jours"
3. "Sur les rives de Linguinia" éd. L.D. Tchenokova
4. À. Arsiriy "Matériel divertissant sur la langue russe"
5. Manuel de langue russe. 5ème année. Éd. M.V. Panova