Stade scolaire de l'Olympiade panrusse d'histoire. Olympiade panrusse pour les écoliers sur l'histoire de la Russie

Pourquoi étudier l'histoire ?

Pourquoi reconstruire le cours des événements du passé dans la conscience humaine ? La réponse semble évidente : nous avons besoin de connaître l'histoire, même si nous manquons souvent d'une connaissance approfondie du passé de la Patrie. L'histoire est nécessaire pour comprendre le monde qui nous entoure, les lois et les tendances du développement de la société. L'histoire nous apprend à penser globalement. La connaissance du passé aide à comprendre le présent et à prédire l'avenir. Protège les individus et les nations entières contre la répétition d’erreurs déjà commises il y a longtemps. L’histoire nous aide à trouver des réponses dans le passé aux questions posées aujourd’hui. Au point que la connaissance de l’histoire du passé par chacun constitue une condition indispensable et une garantie pour construire un avenir radieux.

Les préparatifs pour les Jeux olympiques se poursuivent toute l'année, mais la nouvelle saison commence en septembre. Les participants expérimentés au mouvement Olympiade attirent facilement l'attention des entraîneurs de l'équipe de la région de Moscou, montrant d'excellents résultats aux étapes régionales ou finales de l'école secondaire panrusse, et reçoivent des invitations à des cours. Ceux qui n’ont pas encore participé aux concours intellectuels ont également la possibilité de se préparer aux futurs concours.

L'objectif principal de l'Olympiade d'histoire est de trouver des enfants passionnés par la beauté de la connaissance historique et démontrant la capacité de s'engager dans la science historique.

Quelles tâches vous seront proposées ?

Des tâches liées à l'analyse des sources historiques vous seront certainement proposées, car c'est exactement ce que font les historiens. Pour faire face à une telle tâche, vous devez tout d'abord lire attentivement le texte qui sous-tend la tâche : même les détails apparemment « petits » de la science historique sont extrêmement importants, et parfois même plus importants que les soi-disant « grands » . Ensuite, vous devez vous concentrer et comprendre quand et pourquoi le texte que vous lisez aurait pu être écrit, ainsi que qui, dans quelles circonstances et dans quels buts aurait pu composer « ceci » - ils vous demanderont, sous une forme ou une autre, exactement à propos de ce.

Une autre compétence importante d’un historien est la capacité de voir la logique des événements. Supposons qu'on vous demande lequel des saints russes est mort en premier : St. Vladimir ou St. Boris. À première vue, la question est incroyablement compliquée, car si l'on en croit les ouvrages de référence et Internet, il s'est écoulé au plus une semaine entre la mort du premier (15 juillet 1015) et le meurtre du second (24 juillet de la même année). ). Mais en fait, il est facile de répondre à cette question : il suffit de savoir que St. Boris est mort aux mains de tueurs à gages lors de la guerre civile qui a éclaté entre les héritiers de St. Vladimir, et il est naturel de penser que cela a commencé après la mort de ce dernier. Cela signifie St. Vladimir est probablement mort avant St. Boris. Choisissez donc cet ordre parmi les réponses proposées !

Enfin, un historien ne peut pas être un spécialiste étroit qui ne connaît que « les princes » ou « la guerre ». Vous devez avoir une bonne compréhension de l'histoire de l'art, connaître des textes littéraires classiques, avoir une compréhension de base des étapes de développement de la science et de la technologie... cela fait autant partie du passé que les guerres, les révolutions, les découvertes géographiques et réalisations du travail. Et on vous posera certainement des questions à ce sujet.

Comment se préparer aux JO ?

Tout d’abord, lisez attentivement les manuels. Deuxièmement, pas seulement un manuel. Lisez au minimum le classique « Cours d'histoire russe » de V.O. Klyuchevsky, jetez un œil à « Histoire de l’État russe » de N.M. Karamzine... D'autres livres utiles sont répertoriés dans les lignes directrices à l'intention des participants. Internet peut également être utile. Faites attention au site Runivers (http://www.runivers.ru/ ), lisez les textes présentés dans la bibliothèque électronique de la Faculté d'histoire de l'Université d'État de Moscou (http://hist.msu.ru/ER/Etext/index.html ). Il est utile de devenir un visiteur régulier d'une conférence d'histoire ouverte pour les écoliers (http://www.hse.ru/ba/hist/lector ).

Un conseil ? S'il te plaît.

Lisez attentivement le libellé de la question et, dans votre réponse, écrivez exactement ce qui vous est demandé. De longues discussions qui ne portent pas sur le sujet non seulement ne vous rapporteront pas de points « pour l'érudition générale », mais donneront également aux membres du jury une raison de baisser la note finale, car il deviendra clair que le participant ne voit ni ne ressent l'essence de le problème posé. N'essayez pas d'écrire « magnifiquement » et « de manière créative », de « démontrer une approche personnelle », etc. Des phrases prétentieuses mais dénuées de sens gaspillent de l'encre et de l'espace sur le papier, mais elles ne disent rien de vos connaissances (et si le pathos est également déplacé, alors elles en disent long sur l'ignorance).

Veuillez suivre le format de réponse indiqué. Si l'on vous demande d'écrire le nom du document, vous n'avez pas besoin d'ajouter la date de sa création. Si vous vous trompez sur la date, vous risquez de perdre un point. Si l'on vous demande de donner le nom de famille d'une personne, vous n'avez pas besoin d'ajouter son prénom, son patronyme, ses dates de vie, son lieu de naissance, sa fonction, ses récompenses d'État et ses titres honorifiques. Soudain, le « héros » de la tâche était un général non pas de cavalerie, mais de l'infanterie, lauréat non pas de Staline, mais du prix Lénine (pour les historiens, c'est une différence d'une énorme ampleur), non pas Trofimovitch, mais Terentyevich. ... L'erreur dans ce qu'ils n'ont pas demandé, c'est que tout est égal à erreur ; cela affectera le résultat final.

Eh bien, l’essentiel : ne vous inquiétez pas si quelque chose arrive. En fin de compte, une performance infructueuse dans les compétitions olympiques n'est qu'une raison pour faire preuve de persévérance, s'asseoir avec des manuels, des livres et passer à l'étape suivante. Les exigences sont conçues pour les dirigeants, elles sont strictes et seront encore plus strictes, mais la victoire dans de telles compétitions est une victoire du « plus haut niveau » !

Recommandations méthodologiques pour la conduite de l'étape scolaire et municipale de l'Olympiade panrusse d'histoire pour les écoliers au cours de l'année scolaire 2016/2017. (.pdf) (télécharger )

Méthodiste du Centre éducatif MBU DPO Odintsovo "Développement de l'éducation"

Deivald Irina Alekseevna

Département de l'éducation de l'administration de la RMN

Olympiade panrusse des écoliers année scolaire 2015-2016

Stade scolaire

Histoire. 10e année.

Missions.

Temps de réalisation : 90 minutes.

Compilé par : Dubichev O.V.,

professeur d'histoire et d'études sociales, école secondaire d'Ivanishchevsk NMR

I. Chronologie historique

1. Faites des calculs chronologiques. Trouver le sens d'une expression composée de dates historiques.

Bataille de la Neva + effondrement de l'URSS – assassinat d'Alexandre II + Début du règne de V.V. Poutine – Début de la guerre du Nord – 2 = X

Nommez un événement survenu en l’année X.

Réponse : 1240+1991-1881+2000-1700-2=1648 (émeute du sel) (maximum 6 points)

2. Expliquez sur quelle base la série chronologique est établie, indiquez brièvement quels événements se sont produits au cours des années indiquées :

1533, 1682, 1762, 1801

Réponse : le début du règne des tsars et empereurs russes (maximum 5 points)

1533 – début du règne d'Ivan IV le Terrible

1682 - début du règne de Pierre Ier

1762 - début du règne de Catherine II

1801 - début du règne d'Alexandre Ier

3. Faites correspondre correctement les éléments des colonnes de gauche et de droite. Enregistrez les résultats obtenus dans le tableau.

Événements pendant la période où L.I. Date de Brejnev

1. Crise des Caraïbes A) 1942

2. Traité de Brest-Litovsk B) 1962

3. Début de la perestroïka B) 1985

4. Achèvement de la bataille de Moscou D) 1982

5. Adoption de la Constitution du « socialisme développé » D) 1977

E) 1918

Répondre:

II. Histoire et linguistique

1. Déchiffrez les abréviations suivantes: Goulag RSDLP Komsomol

Répondre:

Direction principale des camps, Parti travailliste social-démocrate russe, Union de la jeunesse communiste léniniste de toute l'Union. (3points)

2. Dans le vocabulaire historique russe, il existe des mots formés à partir des noms et prénoms de personnages qui, pour diverses raisons, sont entrés dans l'histoire. Voici l'un de ces termes - "Khrouchtchev".

Veuillez indiquer :

1) brève définition du terme ;

2) la période à laquelle ce terme est associé ;

3) nom et prénom du personnage historique ;

4) qui était le personnage historique.

Répondre:

1. Khrouchtchevka est un immeuble d'appartements standard bon marché composé de blocs.
2. seconde moitié des années 1950
3. N.-É. Khrouchtchev
4. Secrétaire général du PCUS (pour chaque bonne réponse 1 point, max. - 4)

III. Personnage historique

« Tirez rarement, mais tirez avec précision. Poignardez fermement avec une baïonnette. La balle est idiote, mais la baïonnette n'est pas idiote : la balle est idiote, la baïonnette est un brave garçon».

Réponse : A.V. Souvorov, (maximum 4 points)

2. Expliquez comment se forme la série.

Nakhimov P.S., Totleben E.I., Kornilov V.A., Piotr Koshka.

Réponse : héros de la guerre de Crimée (2 points)

3. De quel personnage historique parlons-nous ?

Ce soviétique etrusse État , politique Et personnalité publique né dans le territoire de Stavropol en 1931. Dernier secrétaire généralComité central du PCUS . Dernier Président du Présidium du Soviet suprême de l'URSS , puis le premier Président du Soviet suprême de l'URSS . Le seul Président de l'URSS . A un certain nombre de récompenses et de titres honorifiques , dont le plus célèbre estNobel de la paix 1990 Inclus dansliste des 100 personnalités les plus étudiées de l'histoire .

Réponse : Gorbatchev M.S. (2 points)

IV. Travailler avec une source

1. Lisez un extrait du document :

«... J'ordonne : au général Kornilov de renoncer au poste de commandant en chef suprême...

Déclarez la ville de Petrograd et le district de Petrograd sous la loi martiale.

Répondez aux questions:

1) Qui a signé le document ?

2) Quand le document est-il apparu ?

V. Histoire culturelle

1. Regardez l'image et répondez aux questions :

• Qu'est-ce qui est montré sur l'image ?
• Où se trouve ce monument culturel ?
• Qui est l'architecte de ce bâtiment ?

Réponse : la cathédrale Saint-Isaac de Saint-Pétersbourg, architecte Auguste Montferrand (maximum 3 points)

2. Établir une correspondance entre les noms de personnalités culturelles marquantes et les domaines de leur activité créatrice. 3

3. Quel événement K. Antonov a-t-il représenté dans son tableau ? Donnez la date de cet événement.

VI. Histoire locale historique

1. La région de Yaroslavl est devenue le berceau de plusieurs poètes célèbres. Nommez-en trois.

Réponse : Nekrasov N.A., Trefolev L.N., Zhadovskaya S., Surikov I.Z., Surkov A.A. (3points)

2. « Le dimanche 20 juillet 1897, lors de la première représentation... il y avait un très nombreux public émerveillé et fasciné par ce qu'il voyait. Le public a exigé à plusieurs reprises la répétition des merveilleuses « photographies de la vie ».

De quoi parle ce passage ?

Réponse : cinématographie (cinéma) 2 points

Points maximum : 49

Olympiade panrusse pour les écoliers dans l'histoire. ÉTAPE 1 COURS 10-11

Score maximum -100 points

Temps de préparation -135 minutes

Nom, prénom________________________________________________________ Classe ____________________

Tâche n°1. Établir la correspondance. Associez le scientifique à la découverte scientifique (jusqu'à 3 points)

Tâche n°2. Faites correspondre les éléments des colonnes de droite et de gauche du tableau. Il y a une caractéristique supplémentaire dans la liste de droite, le score maximum est de 6).

2.1. (3points)

2.2. (3points)

Pendant le règne __(1 nom du prince)__(2 dates de règne)_ il y a une guerre réussie avec la Volga Bulgarie. En l'honneur de la victoire remportée par son ordre, non loin de sa résidence princière __(3ème nom de résidence)_ une magnifique église de l'Intercession de la Vierge Marie a été érigée sur la rivière _(4 nom de la rivière)_. Ce prince cherchait à s'emparer à la fois du trône grand-ducal et de Novgorod. Ses troupes prirent _(5 nom de ville)_ et y causa une terrible défaite. Cependant, contrairement à son père _(6 nom du prince)_, il s'est fixé comme objectif principal le renforcement de son propre _(7 nom)_ principauté. La puissante construction en pierre réalisée sous son règne visait également à souligner sa puissance et sa souveraineté. Durant son règne dans la nouvelle capitale de la principauté _ (8 nom de la ville)_à l'instar de Kiev ont été construits _(9 nom d'un monument architectural)__ et __(10 nom d'une cathédrale) cathédrale À la suite du complot, il a été tué par ses associés. Dans une lutte de pouvoir entre ses jeunes frères, il a gagné _(11 nom du prince)__ par pseudo _(12 surnom)_. Ce prince a légué le trône non pas à son fils aîné, mais à son second, Yuri. Ce prince était destiné à mourir dans une bataille contre les Mongols sur le fleuve _(13 nom de la rivière)_ V _(14 ans)_ g.

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Tâche n°4. Seulement 5 points pour la tâche.

Entrée de la Crimée dans l'Empire russe

Date de signature de l'accord interétatique entre la Fédération de Russie et la République de Crimée, la ville fédérale de Sébastopol

Guerre de Crimée

Date de l'opération en Crimée

Date du référendum dans toute la Crimée

1) son nom,

2) artiste,

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1) son nom,

3) architecte,

1)_________________________________________________________________

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2)_________________________________________________________________

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Tâche n° 7. Effectuez les tâches sur la carte (score maximum – 13).

1. Écrivez le nom de la guerre indiquée dans le diagramme. Indiquez les années de conflit militaire (3 points).

2.Écrivez le nom de l’empereur qui a gouverné la Russie pendant cette période. (1 point)

3.Écrivez le nom de la bataille indiquée sur le schéma avec le chiffre « 1 ». (2 points) 4. Écrivez sur le schéma le numéro qui indique le lieu des événements décrits : « Le premier jour de la guerre, le 27 janvier, le croiseur Varyag et le canonnier Koreets se sont livrés à une bataille inégale avec l'escadre ennemie. Au cours de la bataille, le «Varyag» et le «Koreets» ont coulé plusieurs des meilleurs navires ennemis, après quoi, incapables de sortir de l'encerclement, ils ont été coulés par leurs propres équipages. (2 points)

5.Écrivez le nom du traité de paix qui a mis fin à cette guerre. (1 point)

6. Quel État a joué le rôle de médiateur dans la résolution du conflit entre les parties belligérantes. (1 point)

7.Quels jugements liés aux événements indiqués dans le diagramme sont corrects ?

Choisissez trois jugements parmi les six proposés. Notez les numéros sous lesquels ils sont indiqués dans le tableau. (3points)

R. L’une des plus grandes batailles de cette guerre s’appelle le « Hachoir à viande de Mukden ».

B. Au cours de cette guerre, l'éminent peintre de marine russe I.K. Aivazovsky est décédé.

V. Port Arthur a été rendu immédiatement après le début de la guerre, ce qui a prédéterminé sa fin rapide.

D. Du 2e escadron du Pacifique, seuls 3 navires ont survécu, parmi lesquels le croiseur Aurora.

D. Le traité de paix qui a suivi la guerre a été signé sur le territoire américain.

La Russie orientale a reçu 100 000 roubles-or en compensation pour l'île de Sakhaline.

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Ivan IV a eu accès à la mer Baltique.

Ivan III devint le premier tsar de la Russie.

Vasily II a gagné le conflit de Moscou.

Elena Glinskaya a introduit l'unité monétaire kopeck.

Tâche n°9. Voici des affiches de propagande. Déterminez quelles affiches appartiennent à la période de la NEP et lesquelles à la période du communisme de guerre en URSS. Présentez votre réponse sous forme de tableau (jusqu'à 6 points)

L'actuel conseiller privé, le comte Sergueï Rumyantsev, ayant exprimé le désir que certains de ses paysans serfs, lors de leur licenciement, confirment la propriété par vente ou à d'autres conditions volontaires de parcelles de terre lui appartenant, a demandé que... les paysans ainsi licenciés , pouvait rester dans l'état d'agriculteurs libres, sans s'engager à entrer dans un autre genre de vie. Nous considérons qu'il est juste et utile... de statuer comme suit :

1) Si l'un des propriétaires terriens souhaite libérer ses paysans bien acquis ou familiaux, individuellement ou dans leur ensemble, en liberté et en même temps approuver pour eux une parcelle de terrain ou une datcha entière, alors en leur imposant des conditions qui sont reconnus d'un commun accord comme les meilleurs, doit les présenter à la demande par l'intermédiaire du noble chef provincial au Ministre de l'Intérieur pour examen et présentation à nous... 4) Les paysans et les villages, libérés des propriétaires fonciers dans de telles conditions avec des terres S'ils ne souhaitent pas entrer dans d'autres États, ils peuvent rester sur leurs propres terres comme agriculteurs et constituent eux-mêmes la condition particulière des cultivateurs libres. 6) Les paysans qui ont été libérés par les propriétaires fonciers et qui possèdent des terres à part entière, paient un salaire gouvernemental par habitant sur un pied d'égalité avec les propriétaires fonciers, paient les droits de conscription en nature et, tout en corrigeant les devoirs du zemstvo sur un pied d'égalité avec les autres les paysans du gouvernement ne paient pas de quittance. 7) Ils sont jugés et exécutés dans les mêmes lieux que les paysans appartenant à l'État ; Quant à leurs biens, ils les répartissent dans des forteresses, comme des propriétaires immobiliers. 8) Dès que les conditions sont remplies, les paysans reçoivent la terre en propriété, ils auront le droit de la vendre, de l'hypothéquer et de la laisser en héritage, sans toutefois fractionner les parcelles de moins de 8 dessiatines, ils ont également le droit de racheter des terres, et donc de se déplacer d'une province à une autre, mais pas autrement qu'à la connaissance de la Chambre du Trésor pour le transfert de leur salaire par capitation et de leur devoir de recrutement.

Questions et tâches :

1. Sous quel nom ce décret est-il entré dans l’histoire ? (1 point)

2. En quelle année le décret a-t-il été adopté ? (1 point)

3. Quels droits les paysans libérés en vertu de ce décret ont-ils reçus ? (jusqu'à 3 points)

4. Qu'avaient en commun les paysans libérés (en termes de responsabilités) avec les propriétaires terriens ? (jusqu'à 2 points)

5. Quelle était la procédure légale pour la libération des paysans en vertu de ce décret ?

(jusqu'à 2 points)

6. Sur la base de votre connaissance du cours, donnez une conséquence précise de l'adoption de ce décret. (1 point).

TÂCHE CRÉATIVE

(dissertation ou réponse longue, 25 points).

Exemples de sujets de dissertation :

1. « Ayant reçu le baptême des mains des Grecs, ayant adopté un certain nombre d'éléments de la culture byzantine, le peuple russe n'est pas tombé sous l'influence dévastatrice de l'Église byzantine, mais a trouvé sa propre voie de développement culturel dans tous les domaines » ( B.A. Rybakov).

2. Le joug détesté a arrêté le développement culturel de la Russie pendant plus de deux siècles, ce qui explique le retard de la Russie par rapport aux pays européens. (A.N. Kirpichnikov).

3. « Toutes les pensées politiques d'Ivan IV se résument à une seule idée, la pensée du pouvoir autocratique... Toute la philosophie de l'autocratie se résume à une conclusion simple : « Nous sommes libres de favoriser nos esclaves et nous sommes libres de les exécuter. » (A.L. Yanov)

4. L'origine du décembrisme, les dix années d'histoire des sociétés secrètes, puis le soulèvement du 14 décembre 1825 étaient de sérieux symptômes de troubles évidents dans le système politique de la Russie (S.V. Mironenko).

5. La politique d'Alexandre III, la politique de contre-réformes, prolongea pendant une certaine période l'existence d'une monarchie illimitée. (L.G. Zakharova).

6. En termes d'intelligence et de talent, Speransky est sans aucun doute le plus remarquable des hommes d'État qui ont travaillé avec Alexandre et, peut-être, l'homme d'État le plus remarquable de toute l'histoire russe moderne (A.A. Kornilov).

7. Lors de la bataille de Moscou, des bases solides ont été posées pour la défaite ultérieure de l'Allemagne nazie (G.K. Joukov).

Exemples de sujets pour des réponses détaillées :

1. L'influence de la Horde d'Or sur le développement de la Rus antique aux XIIIe-XVe siècles.

2. Les réformes pétriniennes et leur évaluation par les historiens et les contemporains.

3. La guerre de 1812 et son influence sur le développement de la Russie dans la première moitié du XIXe siècle.

4. Le sens de l'adoption du christianisme en Russie.

Réponses 10-11 années (histoire)

Tâche n°1. (score maximum 3)

Tâche n°2. Faites correspondre les éléments des colonnes de droite et de gauche du tableau. Il y a une caractéristique supplémentaire dans la liste de droite, le score maximum est de 6).

2.1. 2.2.

Tâche n°3. Comblez les lacunes du texte. Écrivez votre réponse sous la forme d'une liste d'éléments sous les numéros correspondants (1 point pour chaque espace correctement rempli, point maximum – 14).

Andreï Bogolyubski

1. Bogolyubovo

   Sur la rivière Nerl

   Youri Dolgorouki

   Vladimir-Souzdalskoe

   Vladimir

Golden Gate et Cathédrale de l'Assomption

11.Vsevolod

12. Grand nid

13. sur la rivière Kalka

Tâche 4. Seulement 5 points pour la tâche.

Indiquez en quelles années les événements ci-dessous ont eu lieu.

Tâche n°5. Pour chaque image ci-dessous, indiquez

1) son nom,

2) artiste,

3) heure de création (avec une précision d'un demi-siècle).

(1 point pour chacun des éléments de réponse répertoriés, jusqu'à 3 points pour chaque réponse, le point maximum pour l'ensemble de la tâche est de 6).

« 1918 à Petrograd (Madone de Petrograd) »- un tableau de l'artiste russe Kozma Sergeevich Petrov-Vodkin, peint en 1920 et faisant partie de la collection de la Galerie nationale Tretiakov.

"Jour de la Saint-Georges" - tableau de l'artiste russe S. Ivanov, peint en 1908.

Tâche n°6. Pour chaque monument représenté ci-dessous, indiquez

1) son nom,

2) emplacement (ville),

3) architecte,

4) l'heure de création (avec une précision d'un demi-siècle) de la construction du monument.

(1 point pour chacun des éléments de réponse répertoriés, jusqu'à 4 points pour chaque réponse, le point maximum pour l'ensemble de la tâche est de 8).

Bâtiment principal de l'Université d'État de Moscou (GZ MSU; parfois appelé dans les documents officiels Bâtiment principal de l'Université d'État de Moscou) - le bâtiment central du complexe universitaire de l'Université d'État de Moscou sur Vorobyovy Gory. Construit en 1949-1953, les architectes B. M. Iofan (a été démis de ses fonctions d'architecte en chef), L. V. Rudnev, S. E. Chernyshev, P. V. Abrosimov, A. F. Khryakov, V. N . La conception sculpturale des façades est l’œuvre de l’atelier de V. I. Mukhina.

Cavalier de bronze - monument à Pierre Ier sur la place du Sénat à Saint-Pétersbourg.

L'inauguration du monument a eu lieu le 7 août (18 août 1782). C'est le tout premier monument de Saint-Pétersbourg. Plus tard, il tire son nom du célèbre poème du même nom de A. S. Pouchkine, bien qu'en réalité il soit en bronze. Sculpteur Etienne Falconet.

Tâche n° 7. Effectuez les tâches sur la carte (score maximum – 12).

Guerre russo-japonaise. 1904-1905 (2 points)

Nicolas II (1 point)

Bataille de Tsushima (2 points)

2 (2 points)

Traité de Portsmouth (1 point)

États-Unis (1 point)

AGD (3 points)

Tâche n°8. Déterminez la vérité ou la fausseté des affirmations (OUI ou NON), inscrivez votre réponse dans le tableau (4 points).

Tâche n°9. (jusqu'à 6 points)

Tâche n°10. Document (10 points).

Décret « Sur les laboureurs libres », 1803.

Olympiade panrusse pour les écoliers dans l'histoire. SCÈNE SCOLAIRE. Année académique 2016-2017

10-11 CLASSE.

Nom, prénom Classe

Tâche n°1. Établir la correspondance. Associez les déclarations aux individus auxquels elles appartenaient. (jusqu'à 3 points) « Vais-je mourir de ce crâne ? »

« Ne déshonorons pas la terre russe »

« Je ne lèverai pas la main contre mon frère »

"Je ne m'offrirai pas une équipe avec de l'or, mais de l'or avec une équipe"

"En vérité, nos pères et nos grands-pères ont rassemblé la terre russe, mais nous voulons la détruire"

« Je veux être en avance sur tout, en paroles comme en actes »

A) Sviatoslav

B) Vladimir Monomakh

B) Vladimir le Saint

D) Dmitri Donskoï

Tâche n°2. Faites correspondre les éléments des colonnes de droite et de gauche du tableau. Il y a une caractéristique supplémentaire dans la liste de droite. (Note maximale - 6).

A) (3 points)

Artiste

Travail

Les AA Ivanov

A) « Portrait d'A.S. Pouchkine"

V.I. Sourikov

B) « L’apparition du Christ au peuple »

A.G. Venetsianov

B) « Sur les terres arables. Printemps"

VIRGINIE. Tropinine

D) « Boyarina Morozova »

D) "Seigle"

Réponse : Artiste

Travail

Les AA Ivanov

V.I. Sourikov

A.G. Venetsianov

VIRGINIE. Tropinine

B) (3 points) État

1. S. Yu. Witte

A. Introduction du « rouble doré » comme unité monétaire

2. P.A. Stolypine

B. Transformations dans le domaine de l'administration publique

paysans

3. P.D. Kisselev

B. Proclamation du droit des paysans à quitter la communauté et à obtenir leur attribution en tant que propriété privée

4. M.M. Speranski

D. Suppression de la capitation

D. Création du Conseil d'État

Réponse : État

Une réforme qui incarnait les idées de ce personnage

1. S. Yu. Witte

2. P.A. Stolypine

3. P.D. Kisselev

4. M.M. Speranski

Tâche n°3. Comblez les lacunes du texte. Écrivez votre réponse sous la forme d'une liste d'éléments sous les numéros correspondants (1 point pour chaque blanc correctement rempli, point maximum - 13)

Les réformes ___ concernaient en premier lieu la direction et le tribunal. En 1549, le premier __ fut convoqué - une réunion de représentants de classe des boyards, des nobles, du clergé, des marchands, des citadins (dans certaines cathédrales - et des paysans noirs). Exécutant ses décisions, le gouvernement adopta ___ en 1550. Selon lui, le pouvoir de ____ et ___- leurs activités étaient contrôlés par le gouvernement central et les représentants de la population locale - « les meilleures personnes » (élues parmi les citadins et les paysans de race noire).

Un système d'autorités exécutives centrales est en train d'émerger -___, qui étaient d'abord appelées « cabanes ». Des boyards, des commis, des commis y ont servi - un appareil professionnel du gouvernement central a été formé. L'ordre de démobilisation était en charge de l'armée noble, _____ - des relations avec les États étrangers, ___ menait des procès contre des voleurs, des voleurs et des meurtriers.

Une armée ___ permanente a été créée. Elle était armée non seulement d'armes blanches, comme la milice noble, mais aussi d'armes à feu. En temps de paix, pour améliorer leur vie, ils étaient autorisés à s'engager dans ____ et à diriger ____.

Elle était limitée à ___ : les conflits entre gouverneurs pendant les campagnes étaient interdits ; tous étaient subordonnés au premier gouverneur d'un grand régiment, c'est-à-dire le commandant en chef.

En 1551, sous la direction du métropolite Macaire et avec la participation d'Ivan IV, un concile ecclésial eut lieu, qui entra dans l'histoire sous le nom de ____. Il renforça la discipline du clergé, réduisit les rituels, les règles de la peinture d'icônes et de la construction des temples à. uniformité.

Mots : 1. Ambassadeur, 2. Rada élue, 3. mouvement, 4. ordre, 5. gouverneur, 6. Streltskoe, 7. Macaire, 8. Zemsky Sobor, 9. Code de la cathédrale, 10. artisanat, 11. Stoglav, 12 . recrutement, 13. volostel, 14. Vol, 15. localisme. 16. Code de droit, 17. zemstvo, 18. okolnichy 19. collegium 20. petit commerce 21. Sylvestre

Tâche n°4. Images de quels personnages historiques sont présentées ci-dessous ? Associez l'image d'un personnage historique à des déclarations le concernant et à des déclarations personnelles.

De qui parle-t-on ?

Militaire héréditaire. Diplômé de l'Académie d'État-major. A participé à la campagne de Khiva en 1873, était le gouverneur militaire de la région de Fergana. Héros de la guerre russo-turque de 1877-1878. « Le général blanc », comme l'appelaient les troupes pour son apparition au combat sur un cheval blanc et dans un uniforme blanc, était la personnalité la plus frappante et la plus populaire parmi les soldats et les commandants russes.

Mon père a servi à la cour d'Alexandre II. Un parent éloigné était M. Yu. Lermontov.

Il était le plus jeune gouverneur de Russie. Ministre de l'Intérieur, Président du Conseil des Ministres. Réformateur. A survécu à plusieurs tentatives d'assassinat. Tué par le socialiste révolutionnaire D. Bogrov.

Chef des bolcheviks. Leader de la Révolution d'Octobre. J’en étais sûr : l’avenir de la Russie et de toute l’humanité appartient à la classe ouvrière. Seul le prolétariat peut ouvrir la voie à un avenir socialiste (communiste) par la révolution, en établissant la dictature du prolétariat.

Dictons :

a) Extrait de l'histoire du PCUS(b) : « ... a couvert le pays de potence. Plusieurs milliers de révolutionnaires ont été exécutés. À cette époque, la potence était appelée « ... une cravate ».

b) Mémoire de Lovchi et Sheinov : « Votre nom n'a pas besoin de nouvelles victoires. Vous avez acquis une renommée pour toujours. Vivez... la grandeur et le bonheur du monde slave l'exigent.»

c) Pavel Axelrod : « J'ai alors senti que j'avais affaire à un homme qui serait le leader de la révolution russe. Non seulement il était un marxiste instruit - ils étaient nombreux - mais il savait ce qu'il voulait faire et comment le faire. Il sentait le sol russe.

À partir de déclarations personnelles :

d) « Donnez-nous une organisation de révolutionnaires et nous renverserons la Russie » ; "Vous ne pouvez pas attendre !!" Vous pouvez tout perdre ! Retarder à s’exprimer, c’est comme la mort.

e) « Donnez à l’État 20 ans de paix intérieure et extérieure, et vous ne reconnaîtrez pas la Russie d’aujourd’hui. »

f) « La lutte entre les Slaves et les Allemands est inévitable. Ce sera long et terrible, mais les Slaves gagneront.»

Réponse : les images

Qui est représenté

De qui parle-t-on ?

Dictons :

À partir de déclarations personnelles :

Tâche n° 5. Vous trouverez ci-dessous des représentants de la culture russe et les paroles de leurs chansons. Écrivez leurs noms de famille et associez-les aux extraits des chansons. À quel genre de chanson ces illustrations reflètent-elles ? (0,5 point pour chaque bonne réponse. Total 3,5 points).

Il n'y a pas de croix sur les charniers,
Et les veuves ne les pleurent pas,
Quelqu'un leur apporte des bouquets de fleurs,
Et la Flamme éternelle est allumée.

Un incendie mortel nous attend,
Et pourtant, il est impuissant.
Les doutes levés :
Va dans la nuit
Séparé
Notre dixième
Bataillon aéroporté.

Souvenez-vous de la guerre ! Même si c'est lointain et brumeux,

Les années passent, les commandants prennent leur retraite, -

Souvenez-vous de la guerre ! En fait, ce n'est pas étrange du tout -

Souvenez-vous de tout ce qui nous préoccupait tous autrefois.

Nombre indiquant les versets

Genre de chanson

Tâche n° 6. 8.Regardez la carte et terminez la tâche. 1 point pour chaque bonne réponse. Total 3 points.

Quels jugements concernant les campagnes du prince indiqués sur la carte sont corrects ? Choisissez trois jugements parmi les six proposés. Notez les numéros sous lesquels ils sont indiqués dans le tableau.

1) Le prince de Kiev, dont les campagnes sont indiquées sur la carte, a vaincu et détruit le Khazar Khaganate

2) ennemis de l'ancien État russe aux frontières des steppes dans la première moitié du Xe siècle. il y avait des Coumans

3) au cours d'une des campagnes, le prince de Kiev fonda la ville forteresse de Korsun

4) les campagnes indiquées sur la carte ont renforcé le pouvoir de Kievan Rus

5) Le prince de Kiev n'a pas réussi à déplacer la capitale de l'État vers le Danube

6) simultanément à la conquête de nouvelles terres, le grand prince de Kiev répandit le christianisme à l'est de la Russie

Répondre _____________

Tâche n° 7. Résolvez les mots croisés « La Grande Guerre patriotique de 1941-1945 ».

La ligne verticale sélectionnée doit contenir le nom de la ville

Indiquez le nom du processus au cours de la Grande Guerre patriotique, qui a commencé avec cette bataille. Écrivez une chronologie de cette bataille. Pour chaque bonne réponse 0,5 point. (Total 7 points)

10compositeur dont la Septième Symphonie a été jouée à Leningrad assiégée. 2. Le participant à la prise de Berlin, avec M. Egorov, a hissé le drapeau rouge sur le bâtiment du Reichstag. 3. Le nom du plan allemand d'invasion de l'URSS. 4. Chef militaire soviétique, qui dirigea l'état-major à partir de juin 1942. 5. Une ville de Prusse orientale, libérée par l'Armée rouge en avril 1945. 6. Héros de l'Union soviétique, commandant de la 316e division d'infanterie qui a défendu Moscou en 1941. 7. Le nom de l'opération de libération de la Biélorussie. 8. Une ville d'Allemagne, près de laquelle a eu lieu une rencontre entre les armées soviétique et américaine. 9. Commandant d'une grande unité partisane en Ukraine. 10. Poète, créateur de « Vasily Terkin ».

Ville ____________

Bataille __________________

Le processus pendant la Grande Guerre Patriotique, qui a commencé avec cette bataille________________________________

Cadre chronologique de la bataille_________________________

Tâche 8. (jusqu'à 10 points)

Analysez les documents historiques et répondez aux questions :

R. Regardez autour de vous tous les siècles que nous avons vécus... vous ne trouverez pas un seul souvenir qui vous fascine. Nous ne vivons que dans le présent le plus limité, sans passé et sans avenir, au milieu d'une stagnation plate... Seuls au monde, nous n'avons rien donné au monde, rien pris au monde... Première barbarie sauvage, puis la superstition grossière, puis la domination étrangère, cruelle, humiliante, dont le gouvernement national a ensuite hérité de l'esprit, telle est la triste histoire de notre jeunesse... Quand alors, libérés du joug étranger, nous avons pu profiter des idées qui épanouie à cette époque chez nos frères d'Occident... nous tombâmes dans un esclavage encore plus difficile. Quant à nous, enfermés dans notre schisme 1 , rien de ce qui se passait en Europe ne nous parvenait. Nous ne nous souciions pas du travail mondial. Nous n’avons pas besoin de courir après les autres ; nous devrions nous évaluer franchement ; comprendre ce que nous sommes, sortir du mensonge et nous établir dans la vérité. .

B. Il ne fait aucun doute que le schisme nous a séparés du reste de l'Europe et que nous n'avons pris part à aucun des grands événements... mais nous avions notre propre destin particulier. C’est la Russie, ce sont ses vastes étendues qui ont englouti l’invasion mongole. Les Tatars n’ont pas osé franchir nos frontières occidentales et nous laisser à l’arrière. Ils se retirèrent dans leurs déserts et la civilisation chrétienne fut sauvée... L'invasion tatare est un triste et grand spectacle. L’éveil de la Russie, le développement de sa puissance, son mouvement vers l’unité… tout cela n’est-il vraiment pas de l’histoire, mais simplement un pâle rêve à moitié oublié ? Et Pierre le Grand, qui seul représente toute l’histoire du monde ? Et Catherine II, qui a placé la Russie aux portes de l'Europe ? Et Alexandre, qui nous a amenés à Paris... Bien que je sois personnellement très attaché au souverain, je suis loin d'admirer tout ce que je vois autour de moi... mais je jure sur mon honneur que pour rien au monde je ne voudrais vouloir changer de patrie ou avoir une autre histoire, autre que l'histoire de nos ancêtres, telle que Dieu nous l'a donnée.

Quel problème commun ces documents ont-ils en commun ? (4points)

Quelle est la différence de points de vue sur ce problème ? (4points)

L'un des documents appartient à P. Ya Chaadaev, l'autre à A. S. Pouchkine. Déterminez la paternité. (2 points)

Tâche 9. Corréler les événements de l'histoire nationale et mondiale (la différence de dates est inférieure à deux ans) (2,5 points) :

1. Le début de la guerre civile américaine a. Guerre soviéto-polonaise

2. Traité de Versailles b. Le vol de Yu. A. Gagarine dans l'espace

3. « Année de l'Afrique » c. "Printemps de Prague"

4. « Guam Doctrine » de R. Nixon, Fin du deuxième plan quinquennal

5. Occupation de l'Abyssinie par l'Italie d.

Tâche 10. Nom sur la carte de la zone.

Cette colonie, située dans le district de Svobodnensky, porte le nom du gouverneur militaire de la région de l'Amour, le général de division. Faits biographiques : Il commanda le troisième rafting sur l'Amour au printemps 1856. En 1859, il fut nommé gouverneur de la région de l'Amour. Quel est le nom de cette colonie ? (1 point)

Répondre:_________________

Jusqu'en 1920, cette colonie portait le nom du gouverneur général de l'Amour. Faits biographiques : né à Moscou dans la famille d'un sculpteur italien. Diplômé de l'Université de Moscou. Il fut nommé gouverneur général de la région de l'Amour en 1911.

En 1920, cette colonie a été rebaptisée en l'honneur d'un ingénieur des chemins de fer exécuté en 1918 par les gardes blancs à Blagovechtchensk.

Écrivez les noms anciens et actuels de cette colonie (2 points).

Répondre:_________________________

TÂCHE CRÉATIVE (essai ou réponse longue, 25 points).

Voici des déclarations d'historiens et de contemporains sur des événements et des personnages de l'histoire russe. Choisissez-en un qui deviendra le sujet de votre essai. Votre tâche est de formuler votre propre attitude face à cette affirmation et de la justifier par des arguments qui vous semblent les plus significatifs. Lorsque vous choisissez un sujet, supposez que vous :

Comprenez clairement le sens de la déclaration (il n'est pas nécessaire d'être entièrement ou même partiellement d'accord avec l'auteur, mais vous devez comprendre exactement ce qu'il dit).

Vous pouvez exprimer votre attitude face à la déclaration (raisonnablement d'accord avec l'auteur ou réfuter complètement ou partiellement sa déclaration).

Avoir des connaissances spécifiques (faits, statistiques, exemples) sur le sujet.

Vous connaissez les termes nécessaires pour exprimer correctement votre point de vue.

N'oubliez pas que le jury évaluera votre travail en fonction des critères suivants :

Connaissance de différents points de vue sur une question sélectionnée.

Nous vous souhaitons du succès !

Exemples de sujets de dissertation :

La grande « entreprise » était une réforme majeure du gouvernement (SF. Platonov).

Le XVIIe siècle a donné à Pierre un « matériel » sans lequel il n'aurait pas pu faire un pas (I.L. Andreev).

Les réformes d'Alexandre Ier furent stoppées par la peur. Peur de la noblesse, de sa partie « sombre »... Peur de la révolution européenne... Peur d'une « Pologne trop libérée » (V.V. Bondarenko)

L'abolition du servage est... un exemple unique de reconstruction sociale dirigée par l'État dans la nouvelle histoire européenne (T. Emmens)

La politique d'Alexandre III, la politique de contre-réformes, prolongea pendant une certaine période l'existence d'une monarchie illimitée. (L.G. Zakharova).

Lors de la bataille de Moscou, des bases solides ont été posées pour la défaite ultérieure de l'Allemagne nazie (G.K. Joukov).

Exemples de sujets pour des réponses détaillées :

L'influence de la Horde d'Or sur le développement de la Rus antique aux XIIIe-XVe siècles.

Pourquoi Moscou est-elle devenue le centre de l’unification, alors que ni sa position géographique ni culturelle par rapport aux autres villes n’était plus avantageuse ?

Les réformes de Pierre et leur évaluation par les historiens et les contemporains.

La guerre de 1812 et son influence sur le développement de la Russie dans la première moitié du XIXe siècle.

« La Russie a-t-elle une voie particulière ? Idées des Occidentaux et des Slavophiles.

Le « dégel » et son influence sur le développement de la culture.

Clés. Jeux olympiques. 10e-11e année. Année académique 2016-2017 année

1 tâche (0,5 point pour chaque bonne réponse. Total 3 points)

2 tâches

(0,5 point pour chaque bonne réponse. Total pour deux tâches 6 points)

АArtiste

Travail

Les AA Ivanov

V.I. Sourikov

A.G. Venetsianov

VIRGINIE. Tropinine

BÉtat

Une réforme qui incarnait les idées de ce personnage

1. S. Yu. Witte

2. P.A. Stolypine

3. P.D. Kisselev

4. M.M. Speranski

3 tâches

(1 point pour chaque espace correctement rempli, point maximum - 13)

Réponse : 2, 8, 16, 5, 13, 4, 1, 14, 6, 10, 20, 15, 11

4 tâches

(Pour chaque position correcte - 1 point. Total 3 points. 1 point supplémentaire pour une réponse complète)

photos

Qui est représenté (le nom de famille suffit, pour une réponse complète - jusqu'à 1 point)

De qui parle-t-on ?

Dictons :

À partir de déclarations personnelles :

PENNSYLVANIE. Stolypine

MARYLAND. Skobélev

V.I. Lénine (Oulianov)

Tâche 5.

0,5 point pour chaque position correcte. Total 3,5 points.

Boulat Okoudjava

Vladimir Vyssotski

Nombre indiquant les versets

6 tâche.

1 point pour chaque bonne réponse. Total 3 points

Réponse : 1,4,5.

Tâche 7.

Mots croisés : 0,5 point pour chaque bonne réponse. (Total 7 points)

1. Chostakovitch. 2. Kantaria. 3. Barberousse. 4. Vassilievski. 5. Kœnigsberg. 6. Panfilov. 7. Bagration. 8. Torgau. 9. Kovpak. 10. Tvardovsky.

Ville : Stalingrad.

Bataille de Stalingrad

Le processus de la Grande Guerre Patriotique, qui a commencé avec cette bataille, a constitué un tournant radical.

Tâche 8 (jusqu'à 10 points)

Le thème général est une discussion sur le sort de la Russie, la valeur de son chemin historique. (4points)

L'auteur du document A est sceptique quant à l'histoire de la Russie, estimant qu'il n'y a pas une seule percée brillante ni un seul désir de progrès sur son chemin. L'auteur du document B est d'un avis contraire, estimant que le pays a parcouru un chemin non moins brillant (4 points).

9 tâche

(jusqu'à 2,5 points. 0,5 point pour chaque corrélation correcte d'événements)

10 tâches

Village de Busse. 1 point.

Gare Gondatti - Ville de Shimanovsk 2 points

Seulement 3 points.

Total : 55 points

Critères de notation d'un essai ou d'une réponse longue (25 points) :

La validité du choix du sujet (une explication du choix du sujet et des tâches que le participant se fixe dans son travail).

Le caractère créatif de la perception du sujet, sa compréhension.

Compétence dans l'utilisation de faits et de termes historiques.

Clarté et preuve des principales dispositions de l'ouvrage.

Connaissance de différents points de vue sur une question sélectionnée

1 Schisme - division des Églises.

devoirs pour le stade scolaire de l'Olympiade panrusse, classes 10-11, clés des devoirs, 2017

"+Task_history_10-11"

Devoirs de l'Olympiade en histoire de la 10e à la 11e année

La note maximale pour le travail est de 81

Tâche 1. Sélectionnez 1 bonne réponse dans chaque tâche et entrez les réponses sélectionnées dans le tableau(note maximale - 4) :

1.1. Lisez un extrait de l’ouvrage de l’historien et indiquez le nom du prince sous le règne duquel se sont déroulés les événements décrits.«Une forteresse en pierre a été construite pour la première fois sur les terres de Vladimir-Souzdal. Avant cela, les Novgorodiens et les Pskovites s'occupaient des structures défensives en pierre. La technique semblait nouvelle, mais le matériau lui-même était inhabituel. On le trouve à 30 km le long de la rivière Moscou, près du confluent de Pakhra, près du village de Myachkova. La pierre Myachkovsky a donné à Moscou le nom de « pierre blanche ». Les Moscovites ont pu livrer toutes les fournitures nécessaires à la construction du Kremlin le long de la rivière Moscou, à travers la glace et l'eau.»

1) Youri Dolgorouki 2) Ivan Kalita 3) Dmitri Donskoï 4) Ivan III

1.2. Lisez un extrait de l’ouvrage d’un historien et indiquez le concept qui se rapporte à la situation qui y est décrite. « Prince F.A. Nogotkov, de la famille Obolensky, a reçu le poste de deuxième gouverneur du régiment de garde, inférieur à celui de F.N. Romanov, l'a frappé avec le front. Lui, comme beaucoup d’autres dans des cas similaires, ne voulait pas et ne pouvait pas se permettre, lui et sa famille, d’être « perdus », « ruinés » à ce moment-là et pour toujours. Pour lui, a soutenu Nogotkov, « il est inapproprié qu'il soit plus petit que le boyard Fiodor Nikitich Romanov » ; De plus, "il lui est possible", Nogotkov, "d'être plus grand que le boyard Fiodor Nikitich, l'oncle Danila et son père Nikita Romanovich Yuryev".

1) échelle 2) localisme 3) alimentation 4) non-acquisition

1.3. Lisez un extrait des mémoires de l'artiste et écrivez son nom. « Un jour, je marchais sur la Place Rouge, sans personne. Je me suis arrêté non loin du lieu d'exécution, j'ai regardé les contours de saint Basile le Bienheureux, et soudain la scène de l'exécution est apparue dans mon imagination, si clairement que même mon cœur s'est mis à battre. J’avais l’impression que si je peignais ce que j’imaginais, cela donnerait un tableau incroyable… »

1) I.N. Kramskoï 2) I.E. Repin 3) V.M. Vasnetsov 4) V.I. Sourikov

1.4. Lisez un extrait du document et déterminez l'heure à laquelle il est apparu.

« Camarades soldats ! Écoutez notre voix - vos frères. Où vas-tu? Qui écoutes-tu ? Qui crois-tu ? Kornilov vous a envoyé à Petrograd. Eux, ses serviteurs, vous assuraient qu'il y avait une rébellion à Petrograd, que les ouvriers, les bolcheviks, étaient en émeute, que Petrograd avait trahi la patrie, qu'il fallait aller défendre le gouvernement. Pas vrai. Kornilov vous a trompé. Il vous amène ici pour pointer vos armes contre le peuple, contre la révolution, contre la conquête de la liberté par le peuple.

Tâche 2. Par quel principe les rangées sont-elles formées ? Nommez ce que les éléments ci-dessous ont en commun et qui les unissent (note maximale 3) :

2.1. Personnes âgées – Fête de la Saint-Georges – Étés réservés – Étés urgents – Enquête à durée indéterminée.

2.2. Bonnet de Monomakh – Sceptre – Orbe – Barma – Chaîne dorée

Répondre: _____________________________

2.3. Création d'ordonnances – Règlement sur le service – Annulation des tétées – Convocation du Zemsky Sobor – Code des lois

Répondre: _____________________________

(note maximale - 6) .

3.1. Le principal idéologue de la « théorie de la nationalité officielle » était _______________.

3.2. COMME. Pouchkine a publié le magazine _________________.

_____________________________.

_______________________________.

3.5. Les premières lois d’usine restreignant l’exploitation des travailleurs adultes sont apparues en _________.

3.6. L'article, qui, selon Nicolas Ier, était « un mélange d'insensé impudent digne d'un fou », a été écrit par ________________.

Tâche 4.

(note maximale - 16)

"Règle semi-puissante" - ___________________________

"Grand Pomor" - _____________________________________________

« Ouvrier sur le trône » - _________________________________________________

« artisan de la paix » - ________________________________________

«Le masque de fer de l'histoire russe» - _______________________

"Un rebelle est pire que Pougatchev" - ___________________________________

"Le Cardinal Gris" - ________________________________________________

"Général blanc" - __________________________________________

Bâtiment 5. En utilisantTous (note maximale - 12 ).

6.1. Industrie, monopolistique, régulation, forme, entreprise, une, avec, extraction, monopole, son, profit, association, pour, entreprise, volume ou, production et, but, ventes, participants, à travers.

________________________________________________________________________

6.2. Paysans, village, pour, soins, non-chernozem, gains, pour, temporaire, caractéristique, bande.

_______________ - _______________________________________________________

________________________________________________________________________

6.3. Local, autorités, Russie, toutes classes, d'abord, questions, autonomie gouvernementale, décisionnelle, culturelle, économique, sociale, régions.

______________ - ________________________________________________________

________________________________________________________________________

6.4. Mouvement, antiquité, art, littérature, style, usagé, qualité, échantillon, patrimoine.

______________ - __________________________________________________________

Tâche 6.(note maximale - 4).

7.1. a) dissolution du Komintern ; b) création de l'Organisation du Pacte de Varsovie ; c) l'introduction de la conscription universelle ; d) adoption de la constitution du socialisme développé ; e) construction du mur de Berlin ; f) Conférence de Yalta (Crimée)

7.2. a) Opération Bagration ; b) opération en Prusse orientale ; c) Opération « Ring » ; d) opération « commandant Rumyantsev » ; e) Opération Overlord ; f) Opération Korsun-Shevchenko.

Tâche 7.

Regardez attentivement la carte et effectuez les tâches ci-dessous.

(la note maximale est de 11).

8.1. Nommez la guerre dont les événements sont indiqués dans le schéma. __________________________

8.2. Nommez la forteresse marquée sur la carte du numéro 1, dont les trois assauts sanglants n'ont pas conduit à sa reddition.____________________

8.3. Nommez un ingénieur militaire exceptionnel, grâce auquel, après un long siège, la forteresse fut finalement contrainte de se rendre. ____________________

8.4. Nommez le col marqué sur la carte avec le numéro 2, dont la défense héroïque est entrée dans l'histoire._________________________________

8.5. Nommez l'endroit marqué sur la carte avec le numéro 3 où le traité de paix a été signé. _________________________________

8.6. Les affirmations ci-dessous sont-elles vraies (« OUI » – « NON ») ? Entrez vos réponses dans le tableau.

Tâche 10. Vous devrez travailler avec des déclarations d'historiens et de contemporains sur des événements et des personnages de l'histoire russe. Choisissez-en un qui deviendra le sujet de votre essai.

Votre tâche est de formuler votre propre attitude face à cette affirmation et de la justifier par des arguments qui vous semblent les plus significatifs. Lorsque vous choisissez un sujet, supposez que vous :

1. comprendre clairement le sens de la déclaration (il n'est pas nécessaire d'être entièrement ou même partiellement d'accord avec l'auteur, mais vous devez comprendre exactement ce qu'il dit) ;

2. vous pouvez exprimer votre attitude à l'égard de la déclaration (raisonnablement d'accord avec l'auteur ou réfuter complètement ou partiellement sa déclaration) ;

3. avoir des connaissances spécifiques (faits, statistiques, exemples) sur le sujet ;

4. connaître les termes nécessaires pour exprimer correctement votre point de vue ;

Lors de la rédaction de votre travail, essayez de supposer que le jury, lors de l'évaluation de votre essai, sera guidé par les critères suivants.

1. Validité du choix du sujet (explication du choix du sujet et des tâches fixées auparavant

lui-même en tant que participant à son travail).

2. Le caractère créatif de la perception du sujet, sa compréhension.

3. Compétence dans l'utilisation de faits et de termes historiques.

4. Clarté et preuve des principales dispositions de l'ouvrage.

5. Connaissance de différents points de vue sur la question sélectionnée.

Sujets :

1. « Qui sait comment les événements évolueraient à l'avenir si les plans de Sviatoslav étaient destinés à se réaliser et que le centre de l'immense État russe ancien se déplaçait vers le Bas-Danube, situé à proximité immédiate des frontières de l'Empire byzantin. » (V. Perkhavko)

3. « Depuis la mort de Pierre Ier et presque jusqu'à l'avènement de l'impératrice Elizabeth Petrovna, l'ignorance régnait, l'intérêt personnel régnait et l'inclination aux rituels anciens combattait l'ignorance et la réticence des nouveaux introduits par Pierre » (Catherine II).

4. « Le servage est un cri de désespoir lancé par l’État. » (V.O. Klyuchevsky)

5. « Lénine mourant a laissé au RCP(b) un modèle ouvert, un modèle de recherche, dur en politique et plus ou moins libéral en économie. » (M. Ya. Gefter)

6. « Il faut reconnaître que les Russes ont apporté une contribution décisive à la guerre à l’Ouest, en détruisant les principales forces de l’armée allemande avant que le premier soldat allié ne pose le pied sur les plages de Normandie le 6 juin 1944. » (M. Hastings).

7. « Brejnev a rejeté les expulsions de Khrouchtchev, qui menaçaient la mort de l’État soviétique. Il a essayé de conserver le meilleur de ses prédécesseurs: détenir le pouvoir, l'espace, glorifier le pays en tout. Mais il a « continué », n’a pas créé de nouvelles idées et n’a pas cherché de nouvelles forces. (S.S. Semanov).

Note maximale - 25

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"+History_keys_10-11"

Étape scolaire (I) de l'Olympiade panrusse pour les écoliers d'histoire

Kostroma Année académique 2016-2017

Clés des tâches de l'Olympiade pour les classes 10-11

La note maximale pour le travail est de 81

Tâche 1. Sélectionnez 1 bonne réponse dans chaque tâche et entrez les réponses sélectionnées dans le tableau (score maximum - 4) :

Tâche 2. Par quel principe les rangées sont-elles formées ? Nommez ce que les éléments ci-dessous ont en commun qui les unit (score maximum -3) :

1. étapes de l'esclavage des paysans

2. insignes royaux

3. réformes de la Rada élue

Tâche 3. Complétez la phrase en insérant la date, le concept ou le nom souhaité(note maximale - 6) .

3.1. Le principal idéologue de la « théorie de la nationalité officielle » était S.S. Ouvarov.

3.2. COMME. Pouchkine a publié un magazine "Contemporain".

3.3. Théorie P.L. Lavrova, M.A. Bakounine, P.N. Tkachev était le mouvement principal

populistes.

3.4. "Le grand mensonge de notre temps" - c'est ainsi qu'il parlait des théories révolutionnaires

K.P. Pobédonostsev.

3.5. Les premières lois d'usine restreignant l'exploitation des travailleurs adultes sont apparues en 1886 année.

3.6. L'article, que Nicolas Ier qualifiait de « mélange d'insolence et d'absurdité digne d'un fou », a été rédigé par P.Ya. Chaadaev.

Tâche 4. Quels personnages historiques de Russie ont reçu ces surnoms ?

(note maximale - 16)

« Règle semi-puissante » - A.D. Menchikov

"Le Grand Pomor" - M.V. Lomonossov

"Ouvrier sur le trône" - Pierre Ier

"Faiseur de paix" - Alexandre III

"Le masque de fer de l'histoire russe" - Ivan Antonovitch

"Un rebelle est pire que Pougatchev" - A.N. Radichtchev

"Le Cardinal Gris" - M.A. Souslov

«Général blanc» - M.D. Skobélev

Tâche 5. UtilisationTous étant donnés des mots et des expressions, créer des définitions de termes et de concepts. Nommez ces concepts. Les mots et les expressions ne doivent pas être utilisés deux fois. Vous pouvez ajouter des prépositions, changer les mots par cas, etc. (note maximale - 12 ).

5.1. Cartel- une forme d'association monopolistique d'entreprises ou de firmes d'un même secteur dans le but d'extraire des bénéfices monopolistiques en régulant le volume de production et de ventes pour ses participants.

5.2. Otkhodnichestvo- départ temporaire des paysans pour gagner de l'argent, typique d'un village de la zone non terre noire.

5.3. Zemstvos- les premiers organes d'autonomie locale de toutes classes en Russie, qui ont résolu les problèmes culturels, économiques et sociaux des régions.

5.4. Classicisme- un style et une orientation littéraire et artistique qui ont utilisé le patrimoine antique comme modèle.

2 points pour la formulation correcte, 1 point pour le nom du terme, un total de 3x4, - nombre maximum de points 12.

Tâche 6. Déterminez l’ordre chronologique des événements. Entrez les désignations des lettres des événements par ordre chronologique dans le tableau ci-dessous

6.1. a) dissolution du Komintern ; b) création de l'Organisation du Pacte de Varsovie ; c) l'introduction de la conscription universelle ; d) adoption de la constitution du socialisme développé ; e) construction du mur de Berlin ; f) Conférence de Yalta (Crimée)

6.2. a) Opération Bagration ; b) opération en Prusse orientale ; c) Opération « Ring » ; d) opération « commandant Rumyantsev » ; e) Opération Overlord ; f) Opération Korsun-Shevchenko.

Séquence complètement correcte 2 points. Séquence avec 1 erreur - 1 point. Maximum pour la tâche - 4 points

Tâche 7.

DANS
examinez attentivement la carte et effectuez les tâches ci-dessous

(la note maximale est de 11).

7.1. Nommez la guerre dont les événements sont indiqués dans le schéma. ( Guerre russo-turque 1877-1878)

7.2. Nommez la forteresse marquée sur la carte du numéro 1, dont les trois assauts sanglants n'ont pas conduit à sa reddition. (Plevna)

7.3. Nommez un ingénieur militaire exceptionnel, grâce auquel, après un long siège, la forteresse fut finalement contrainte de se rendre. (E.I. Totleben)

7.4. Nommez le col marqué sur la carte avec le numéro 2, dont la défense héroïque est entrée dans l'histoire. (Col Shipka)

7.5. Nommez le lieu marqué sur la carte avec le numéro 3 où le traité de paix a été signé . (San Stefano)

7.6. Les affirmations ci-dessous sont-elles vraies (« OUI » –

"NON"). Entrez vos réponses dans le tableau.

Questions 7.1.–7.5. – 1 point.

Question 7.6. – 1 point pour chaque élément correct de la réponse. Total 6 points.

Total pour la tâche 11 points.

Tâche 8. Vous devrez travailler avec les déclarations d'historiens et de contemporains sur les événements et les personnages de l'histoire nationale. Choisissez-en un, qui deviendra le sujet de votre essai- essai. Votre tâche– formuler propre attitude à l'égard de cette déclaration et justifie-le arguments, te semble le plus significatif. Lorsque vous choisissez un sujet, supposez que vous :

comprendre clairement le sens de la déclaration (vous n'êtes pas obligé d'être entièrement ou même partiellement d'accord avec l'auteur, mais vous devez comprendre exactement ce qu'il dit) ;

vous pouvez exprimer votre attitude à l'égard de la déclaration (raisonnablement d'accord avec l'auteur ou réfuter complètement ou partiellement sa déclaration) ;

avoir des connaissances spécifiques (faits, statistiques, exemples) sur le sujet ;

connaître les termes nécessaires pour exprimer correctement votre point de vue ;

Critères d'évaluation.Jusqu'à 5 points pour chaque critère. Le total pour la tâche est de 25 points.

La validité du choix du sujet (une explication du choix du sujet et des tâches que le participant se fixe dans son travail).

Le caractère créatif de la perception du sujet, sa compréhension.

Compétence dans l'utilisation de faits et de termes historiques.

Clarté et preuve des principales dispositions de l'ouvrage.

Connaissance de différents points de vue sur une question sélectionnée.

5. Connaissance de différents points de vue sur la question sélectionnée.

"Qui sait comment les événements évolueraient à l'avenir si les plans de Sviatoslav étaient destinés à se réaliser et que le centre de l'immense État russe ancien se déplaçait vers le Bas-Danube, situé à proximité immédiate des frontières de l'Empire byzantin." (V. Perkhavko)

« L'image du tsar Fiodor Ioannovich, qui est devenu un manuel non seulement de science mais aussi de fiction, est déformée. La raison de cette distorsion résidait à la fois dans la situation difficile de la politique étrangère du règne de Fyodor (l’État russe, puissant et prospère, suscitait l’envie de ses voisins), et dans la lutte politique intense qui s’est déroulée après sa mort.» (L. Morozova)

"Depuis la mort de Pierre Ier et presque jusqu'à l'avènement de l'impératrice Elizabeth Petrovna, l'ignorance régnait, l'intérêt personnel régnait et l'inclination aux rituels anciens combattait l'ignorance et la réticence envers les nouveaux introduits par Pierre." (Catherine II).

"Le servage est un cri de désespoir lancé par l'État." (V.O. Klyuchevsky)

"Lénine mourant a laissé au RCP(b) un modèle ouvert, un modèle de recherche, dur en politique et plus ou moins libéral en économie." (M. Ya. Gefter)

« Il faut reconnaître que les Russes ont apporté une contribution décisive à la guerre à l’Ouest, en détruisant le gros de l’armée allemande avant que le premier soldat allié ne pose le pied sur les plages de Normandie le 6 juin 1944. » (M. Hastings).

« Brejnev a rejeté les expulsions de Khrouchtchev, qui menaçaient la mort de l’État soviétique. Il a essayé de conserver le meilleur de ses prédécesseurs: détenir le pouvoir, l'espace, glorifier le pays en tout. Mais il a « continué », n’a pas créé de nouvelles idées et n’a pas cherché de nouvelles forces. (S.S. Semanov).

Institution budgétaire municipale de la ville de Kostroma

"Centre municipal pour l'assurance qualité dans l'éducation"