« Technique de la parole (respiration, voix, articulation, diction). L’importance de la technique orale

K.S. Stanislavski a écrit : « Nous ne ressentons pas notre langue, nos phrases, nos syllabes, nos lettres, et donc nous les déformons facilement... Ajoutez à cela la langueur, le zézaiement, le zézaiement, la bavure, le nasal, les grincements, les grincements, les craquements et toutes sortes de langue-liée. Les mots avec des lettres substituées me semblent maintenant comme une personne avec une oreille au lieu d'une bouche, avec un œil au lieu d'une oreille, avec un doigt au lieu d'un nez.

Un mot au début froissé est comme une personne à la tête aplatie. Un mot dont la fin est inachevée me fait penser à un homme amputé des jambes.

La perte de lettres et de syllabes individuelles équivaut à un nez affaissé, un œil ou une dent arraché, une oreille coupée et d'autres déformations similaires.

Quand certains, par léthargie ou par insouciance, fusionnent les mots en une masse informe, je me souviens des mouches prises dans le miel : j'imagine la gadoue et le dégel d'automne, quand tout se confond dans le brouillard. ‹…›

Les mauvais discours créent des malentendus les uns après les autres. Ils s'entassent, obscurcissent ou obscurcissent complètement le sens, l'essence...

Tous les sons qui composent un mot ont leur propre âme, leur propre nature, leur propre contenu, que le locuteur doit ressentir. Si un mot n'a aucun lien avec la vie et est prononcé formellement, mécaniquement, lentement, sans âme, vide, alors il est comme un cadavre dans lequel le cœur ne bat pas. La parole vivante est saturée de l'intérieur"

. La citation ci-dessus parle de l’importance de travailler la technique orale.

Technique de la parole déterminé Premièrement, comme un ensemble de compétences et d'aptitudes utilisées pour un son de parole optimal, et, Deuxièmement, ainsi que la maîtrise des techniques d'utilisation efficace de l'appareil vocal.

Travailler la technique de la parole comprend les sections suivantes : « Respiration », « Diction », « Voix », « Psychotechnique », « Orthoépie », « Moyens de communication non verbaux ». La partie principale de la leçon est consacrée à l'élargissement de la portée et de la force de la voix, en éliminant les tensions accumulées à la suite des pressions intellectuelles, émotionnelles et spirituelles.

Haleine – source sonore. « Être dans la voix » signifie maîtriser l'habileté de la respiration phonatoire (parole), soulager les tensions musculaires, acquérir souplesse, endurance, sonorité, sang-froid et stabilité du son. Le support de la respiration est la colonne vertébrale, donc la première étape pour libérer la voix est de développer l'habitude de maintenir la posture, en étant conscient du travail des muscles qui assurent le processus de parole. Il est important d’apprendre à s’observer comme de l’extérieur, tout en se concentrant sur la mauvaise chose. Quoi tu le fais, mais alors Comment Tu le fais. La libération (relaxation) génère de l'énergie et assure la productivité de l'appareil vocal. Une bonne respiration nous aide à soutenir le son et à transmettre le message. Le but des exercices de respiration n'est pas de développer la capacité d'inhaler le maximum d'air, mais de s'entraîner à en dépenser rationnellement une quantité normale. Étant donné que les sons sont créés lors de l'expiration, leur organisation constitue la base d'une respiration échelonnée, qui doit être pleine, calme et imperceptible.

Diction - il s'agit de la clarté et de l'exactitude de la prononciation des sons individuels, qui sont assurées par le bon fonctionnement des organes de la parole. Les parties mobiles de l'appareil articulatoire doivent fonctionner activement, mais sans tension inutile : la mâchoire inférieure doit bien ouvrir la bouche (en douceur, sans contractions) ; la langue et les lèvres acceptent et changent avec la vitesse requise telle ou telle position requise ; une petite langue, si nécessaire, se lève, fermant le passage dans la cavité nasale et, si nécessaire, ouvre le chemin vers le nez pour le flux d'air expiré. Tous les sons et leurs combinaisons doivent être prononcés clairement, facilement et librement, à n'importe quel tempo.

Les orthophonistes s'occupent de la correction des troubles de la parole. Cependant, il existe des troubles dits de la diction, non d'origine pathologique, associés à une lenteur de l'appareil articulatoire (lèvres, langue, mâchoire), une petite ouverture de la bouche lors de la prononciation des voyelles, une prononciation peu claire des consonnes (la soi-disant « bouillie dans le bouche"). De tels problèmes peuvent être éliminés à l'aide d'exercices spéciaux. Le but des exercices de diction est de développer la clarté, la prononciation correcte des sons et l'activation de l'appareil articulatoire.

Voix - les principaux moyens d'expression de la parole orale. « Rien n’influence plus l’attitude des gens à notre égard que l’impression de notre voix. Mais rien n’est aussi négligé et rien ne nécessite une attention constante comme la voix.

. La voix a différentes propriétés, qui peuvent être développés et améliorés par la formation : force, hauteur(gamme), timbre, souplesse(mobilité), euphonie et fuite.

La force de la voix doit être comprise comme une intensité plus ou moins grande de l'appareil vocal. La force d’une voix n’est pas égale à son volume. Si la force de la voix est donnée par l'activation de l'appareil vocal, alors le volume est obtenu par l'activation de l'expiration. La voix peut être amplifiée même dans un murmure. C'est la force de la voix et la clarté de la prononciation qui assurent une bonne audibilité de la parole.

Hauteur la voix est sa capacité à changer de ton, c'est-à-dire sa tessiture, qui n'est pas la même selon les personnes. Il comprend généralement une octave et demie. La gamme vocale est classiquement divisée en registres inférieur, moyen et supérieur. Dans le registre inférieur, le son de la voix est amplifié par le résonateur thoracique, dans le registre supérieur par le résonateur principal, et sur les notes médianes, les deux devraient fonctionner. Une voix bien produite ne présente pas de transitions brusques d'un registre à l'autre.

Timbre- C'est la coloration de la voix que lui donnent les harmoniques. Elle est déterminée par la structure psychologique individuelle de l'appareil vocal. Le timbre s’établit définitivement après que la voix de l’enfant soit « cassée » et ne change pas tout au long de la vie. Vous ne pouvez pas changer le timbre, mais vous pouvez le « nettoyer » de l'enrouement, de l'enrouement, de la nasalité et d'autres erreurs.

La flexibilité, ou mobilité, la voix est sa capacité à changer librement de force et de hauteur à différents rythmes de parole. En prononçant activement des virelangues ou des textes, en changeant le rythme de leur prononciation, en élevant ou en baissant la voix, nous entraînons sa mobilité, la capacité de changer sans effort ni tension.

Que notre voix fasse une impression agréable ou désagréable dépend de sa qualité, comme euphonie. Une voix euphonique est une voix au son clair, sans enrouement, sans sifflement ni nasalité. Le concept d'euphonie inclut également la sonorité et la métallicité.

Capacité de vol la voix est sa capacité à « remplir » l’espace dans lequel elle sonne, pour assurer une bonne audibilité même avec peu de force. Lors d'un vol d'entraînement, vous devez tout d'abord rechercher la bonne direction du son (vers l'avant). Le vol nécessite également une volonté active. Il faut apprendre à ressentir la distance : plus l'objet est éloigné, plus le message doit être actif. Il existe un lien profond entre la voix et le corps.

Les techniques de parole comprennent également des exercices sur psychotechnique : développer les compétences d'action verbale, d'observation - la « porte d'entrée » vers la créativité, comme le disait Stanislavski ; sur le développement de la capacité à transmettre des sous-textes, etc. L'enseignant est soumis à l'influence de la parole. Il établit un contact « en direct » avec les enfants. L'une des tâches principales de son impact pré-planifié est de changer les attitudes, les attitudes et le comportement de l'objet de la communication - l'auditeur.

Intonation est le principal moyen d'influence de la parole sur les auditeurs. Certains auteurs de manuels sur la technique de la parole et la lecture expressive estiment qu '«il est nécessaire d'enseigner aux enfants l'intonation nécessaire»

, et proposez-leur des tâches, par exemple, lire le texte, exprimant la joie, la tristesse, la fierté, l'affection, la peur, etc., selon le travail.

Cependant, le psychologue N.I. Zhinkin s'est toujours opposé à l'enseignement de l'intonation : « La question est de savoir comment trouver l'intonation et s'il est possible d'apprendre une intonation bonne et correcte. La réponse à cette question est négative. Vous ne pouvez pas apprendre l'intonation. C'est la même chose qu'apprendre à pleurer, rire, pleurer, se réjouir, etc. L'intonation de la parole dans une certaine situation de la vie vient d'elle-même, vous n'avez pas besoin d'y penser ou de vous en soucier. De plus, dès que vous essayez de le faire, cela sera considéré comme faux.

. Dans la vie de tous les jours, l'intonation naît involontairement, d'elle-même, lorsqu'une personne exprime ses pensées et ses sentiments. Dans le processus pédagogique, cela résulte d'une pénétration profonde dans le sens de l'énoncé. L'intonation exprime non seulement les relations émotionnelles-volontaires des personnes, mais est également déterminée par elles, il est donc correct, par exemple, de demander aux élèves d'essayer de lire le texte dans un but particulier (pour plaire, surprendre, contrarier, avertir, etc. .) Dans ce cas, il faut penser à l'impact que l'on veut influencer sur les auditeurs, et non à l'intonation.

Renforcer l'expressivité de la parole et de la lecture telles moyens de communication non verbaux, Comment gestes, expressions du visage, mouvements du corps, mise en scène, lumière, accessoires, phonation(pleurer, rire, rire, etc.), qui sont organiquement liés à l'intonation et dépendent de la situation de parole et du contenu de l'énoncé. Les psychologues ont découvert que 60 à 80 % de la communication s'effectue par des moyens non verbaux.

Gestes et expressions faciales agir sur le canal visuel de perception, focaliser l'attention des interlocuteurs sur le contenu de l'information arrivant par le canal auditif, et contribuer à une meilleure assimilation de la matière. Bien que le geste soit un phénomène arbitraire, il doit être utilisé avec beaucoup de prudence et de retenue. Cela doit correspondre au sens de la déclaration, car toutes les phrases n'ont pas besoin d'être soulignées par des gestes. L'agitation et les gestes excessifs peuvent gâcher l'impression, vous fatiguer et irriter votre interlocuteur.

Selon le but, les gestes peuvent être : pointés, imitatifs, picturaux (ou descriptifs), psychologiques, rythmés, physiques (par exemple, vous tendez la main pour prendre quelque chose). Un type de gestes imitatifs sont symboliques : un doigt sur les lèvres, appelant au silence ; doigt menaçant, appel, etc.

Mais le meilleur geste est celui qui, sans être visible, se confond organiquement avec le mot, renforçant ainsi son impact sur l'auditeur.

Le lien entre le geste et l’accent logique est intéressant. Cela réside dans le fait que « le geste accompagne toujours l’accent »

. Par exemple, quelqu'un avec colère dit la phrase : "C'est toi qui m'as fait tant de mal !". En prononçant le mot « vous », le lecteur fera un mouvement expressif de la main vers le délinquant imaginaire.

Expressions faciales(l'expression du visage) est encore plus importante pour l'enseignant que les mouvements des mains. C'est l'indicateur principal et un merveilleux stimulateur d'émotions, capable de transmettre toute une gamme de sentiments et d'expériences. Avec un visage « stationnaire », 10 à 15 % des informations sont perdues

. Les expressions faciales doivent toujours correspondre à la nature du discours et exprimer une attitude amicale envers les auditeurs. Pour apprendre à contrôler son expression faciale, il est utile de s’observer devant le miroir.

Les yeux confèrent une expressivité particulière à l'orateur. Ils doivent communiquer activement avec leurs interlocuteurs, mais ils ne doivent pas regarder vers le bas, de côté ou vers le haut.

Le célèbre scientifique V.M. Bekhterev pensait que toute la variété des expressions était essentiellement un mélange de deux tons fondamentaux d'expressions faciales - positifs et négatifs. Un ton positif se caractérise par un front lisse et sans rides, un sourire et une expression faciale vive. Le négatif peut être reconnu par une mâchoire inférieure et des coins de la bouche légèrement tombants et des sourcils froncés. Il est utile de pratiquer un sourire agréable et léger devant un miroir et d'apparaître avec lui devant vos auditeurs, rayonnant l'énergie interne de bonne volonté.

La particularité du langage corporel est que sa manifestation est déterminée par les impulsions de notre subconscient. Cependant, la plupart des moyens de comportement non verbal, selon A. Pease

, acquis par nous et conditionné culturellement. Par exemple, sa démarche en dit long sur l’âge, le tempérament et la condition physique d’une personne. Le claquement accentué des chaussures révèle l'absence de cérémonie et le manque de retenue du caractère, tandis que la démarche dansante révèle la frivolité et l'oubli. Une personne astucieuse peut lire beaucoup de choses dans les mains « qui parlent », ce qui se reflète dans des expressions telles que « serrer les mains », « agiter la main », « comme avec la main », etc.

« Nous devons veiller à toujours, constamment, parler correctement et magnifiquement. Ce n’est qu’à cette condition que se développera une habitude qui deviendra une seconde nature… La technologie devrait être l’approche de la nature et un stimulant pour la créativité. (K.S. Stanislavski)

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Introduction

L'apprentissage de la technique de la parole est la première et nécessaire étape pour maîtriser l'art de la parole. Tout discours public doit avant tout être suffisamment audible, ce qui dépend d'une voix bien entraînée et de la capacité de l'utiliser dans diverses conditions de parole. La capacité de contrôler la voix, quant à elle, est étroitement liée au développement de la respiration phonatoire (sonore). Le son de la parole dépend en même temps de la clarté et de la distinction de la prononciation - la diction.

Et enfin, le discours public doit être tout à fait correct, c'est-à-dire respecter les normes de prononciation orthoépique, à savoir les normes de la langue littéraire russe. Seule la présence de ces conditions permet à l'orateur de transmettre toute la richesse esthétique et émotionnelle de son discours.

Ainsi, la technique de la parole en tant que discipline pratique comprend quatre sections principales : la respiration, la voix, la diction et l'orthoepie.

1. Caractéristiques générales des sections de la technique de la parole

· Comme étape préparatoire à l'enseignement des techniques de parole, sont introduits :

· massages hygiéniques et vibratoires;

· exercices de relaxation musculaire et maîtrise des éléments d'entraînement autogène - « posture » et « masque » de relaxation (relaxation).

Lors de l'enseignement de la technique de la parole, des exercices de formation pour le développement de la respiration de la parole, de la voix, de la diction et de l'orthoepie doivent être effectués simultanément. Pourquoi? Parce que la respiration, l’articulation et la formation de la voix sont des processus physiologiques uniques, interconnectés et interdépendants. Le travail coordonné (complexe) de ces trois systèmes sous le contrôle du cortex cérébral assure le fonctionnement normal de la formation de la voix. Dans ce cas, le principal stimulus conditionné est le sens sémantique du mot.

Considérons les principales sections de la technique de la parole.

2. Respiration

D'une part, la respiration est un acte réflexe et se produit sans l'intervention de la conscience humaine, remplissant sa fonction physiologique principale d'échange gazeux dans le corps humain. Mais d’un autre côté, la respiration est un processus contrôlé lorsqu’elle est directement liée à la prononciation de la parole. Ce type de respiration est appelé respiration vocale (phonation ou sonore) et nécessite une formation spéciale.

L'homme moderne a souvent perdu le rythme de la respiration naturelle, que nos ancêtres maîtrisaient parfaitement. Leur mode de vie simple en plein air, chasse, pêche, agriculture, longues marches, coupe de bois, etc., fournissait un exercice naturel aux muscles impliqués dans le processus respiratoire.

À l'ère du progrès scientifique et technologique, de la mécanisation, de l'automatisation du travail et de la vie quotidienne, une personne ne reçoit souvent pas suffisamment d'exercice naturel pour les muscles respiratoires, ce qui entraîne un affaiblissement des fonctions de certains organes et, par conséquent, un exercice superficiel. respiration. De plus, un travail mental intense oblige les scientifiques, les chercheurs et les étudiants à passer de nombreuses heures d'affilée dans des pièces fermées et étouffantes, assis à une table, ce qui nuit au développement physique (épaules étroites, voûtées, poitrine enfoncée), conduit à la perturbation du processus respiratoire et, par conséquent, aux maladies des voies respiratoires supérieures, des poumons, de l'asthme bronchique, de l'athérosclérose, etc.

Ainsi, les facteurs sociaux ont provoqué des changements biologiques dans le corps humain. La physiologie n'a pas le temps de s'adapter aux changements environnementaux et nous devons donc nous aider artificiellement, d'autant plus que la respiration est l'une des fonctions principales du corps, la condition de vie la plus importante. Étant donné que la respiration est également associée à la formation de la voix et à la formation de la parole, la maîtrise d'une bonne respiration est nécessaire pour tout enseignant, conférencier, dont le travail implique une lourde charge sur l'appareil vocal, en particulier dans des conditions de discours monologue.

Selon les muscles impliqués dans le processus respiratoire, on peut parler de quatre types de respiration.

La respiration supérieure, lorsque l'inspiration et l'expiration sont accomplies en contractant les muscles qui soulèvent et abaissent les épaules et le haut de la poitrine. Il s’agit d’une respiration faible et superficielle, dans laquelle seule la partie supérieure des poumons travaille activement.

Respiration thoracique. Dans ce cas, le processus respiratoire est dû à une modification du volume transversal de la poitrine due à la contraction des muscles intercostaux. Dans le même temps, le diaphragme - le principal muscle respiratoire - est inactif, donc l'expiration n'est pas assez énergique.

Respiration diaphragmatique, lorsque le processus respiratoire se produit en raison d'une modification du volume longitudinal de la poitrine due à la contraction du diaphragme (dans ce cas, une contraction des muscles respiratoires intercostaux est observée, mais très insignifiante).

Nous utilisons généralement les trois types de respiration, mais différentes personnes ont un type prédominant. Ainsi, au cours du processus d'évolution, la respiration des femmes s'est développée comme une respiration principalement thoracique, tandis que les hommes respirent principalement à l'aide du diaphragme.

Respiration diaphragmatique-costale, lorsque l'inspiration et l'expiration sont effectuées en raison de modifications du volume de la poitrine dans les directions longitudinale et transversale dues à la contraction du diaphragme, des muscles respiratoires intercostaux ainsi que des muscles abdominaux de l'abdomen. Cette respiration est considérée comme correcte et sert de base à la respiration vocale.

Considérons le mécanisme de la respiration diaphragmatique-costale. L'inspiration et l'expiration s'effectuent grâce aux muscles respiratoires, car les poumons eux-mêmes sont un organe passif. Les poumons droit et gauche sont en forme de cône, leurs parties les plus larges étant tournées vers le bas et reposant sur le diaphragme. Les côtés des poumons sont adjacents aux parois de la poitrine, qui peuvent se dilater et se contracter. Cette modification du volume de la poitrine, et avec elle des poumons, est réalisée par le travail des muscles respiratoires : le diaphragme, les muscles intercostaux, abdominaux, ainsi que les muscles lisses des bronches.

Chaque poumon est constitué d'un grand nombre de minuscules vésicules appelées alvéoles et d'un réseau de voies respiratoires en forme de tube - bronchioles et bronches. Les poumons sont recouverts d'une fine membrane élastique - la plèvre. Les vésicules pulmonaires sont pénétrées par des vaisseaux sanguins capillaires et le processus vital d'échange gazeux se déroule dans les alvéoles des poumons.

Les côtes sont attachées à l'arrière aux vertèbres de la colonne vertébrale et à l'avant au sternum ; les côtes inférieures sont plus courtes, elles n'atteignent pas le sternum, mais sont successivement attachées par des cartilages - chacun à celui situé au-dessus. Cette fixation assure leur mobilité. Les côtes sont reliées les unes aux autres par des muscles intercostaux, en raison de la contraction desquels le volume transversal de la poitrine change et des échanges gazeux se produisent dans la partie médiane des poumons. La contraction du diaphragme aide à remplir d’air principalement dans la partie inférieure et la plus volumineuse des poumons.

Le diaphragme est un muscle élastique puissant en forme de dôme qui, avec son côté convexe, fait face à la poitrine et la sépare de la cavité abdominale. Cette zone musculaire impressionnante lors d'exercices de respiration forcée (accélérée) « s'abaisse comme une parfaite pompe à pression, comprimant le foie, la rate, les intestins, l'estomac... Le diaphragme vide le système veineux de l'abdomen et pousse le sang vers la poitrine. C'est le deuxième cœur veineux." Ainsi, le mouvement du diaphragme procure un massage naturel à tous les organes abdominaux. Lors de l'inspiration, sous l'influence des impulsions du système nerveux central, le diaphragme, en se contractant, s'abaisse, augmentant ainsi le volume longitudinal de la poitrine, et en raison de la contraction des muscles respiratoires intercostaux, le volume transversal de la poitrine augmente simultanément, et par conséquent, le volume total de la poitrine augmente et la pression y diminue. L’air atmosphérique s’engouffre dans les poumons et les redresse comme un soufflet. La contraction des muscles abdominaux aide à maintenir le diaphragme dans un état tendu, tout en resserrant les parois inférieures de l'abdomen. C'est ainsi que se produit l'inhalation.

Lors de l'expiration, sous l'influence des impulsions du cerveau, le diaphragme, se relaxant, monte, faisant saillie dans la cavité thoracique dont le volume longitudinal diminue, et les côtes descendent, réduisant ainsi le volume transversal de la poitrine. Ainsi, le volume total de la poitrine diminue, la pression y augmente et l'excès d'air s'échappe.

Quelle est la différence entre la respiration vocale et la respiration normale ? Respirer la vie est involontaire. Il remplit la fonction d'échange gazeux dans le corps humain. L'inspiration et l'expiration s'effectuent par le nez, elles sont courtes et égales dans le temps. La séquence de respiration physiologique est l'inspiration, l'expiration, la pause.

Pour le discours, notamment le monologue, la respiration physiologique ordinaire ne suffit pas. La parole et la lecture à haute voix nécessitent plus d'air, un apport respiratoire constant, son utilisation économique et sa reprise rapide, régulée par le centre respiratoire du cerveau. Dans la phase initiale de maîtrise de la respiration vocale, la volonté et la conscience sont impliquées, visant à effectuer la tâche respiratoire souhaitée. Une telle respiration vocale volontaire, obtenue uniquement grâce à l'entraînement, devient progressivement involontaire et organisée.

Rappelons que vous devez respirer par le nez. L'habitude de respirer par la bouche a un effet très nocif sur le corps humain, entraînant des maladies de la glande thyroïde, des amygdales (amygdales) et de l'ensemble du système respiratoire. La respiration nasale protège la gorge et les poumons de l'air froid et de la poussière, ventile bien les poumons, la cavité de l'oreille moyenne, qui communique avec le nasopharynx, a un effet bénéfique sur les vaisseaux sanguins du cerveau. Il est impératif de respirer par le nez au quotidien et lors des exercices de respiration. Le rôle d’une respiration nasale appropriée et d’exercices respiratoires dans la vie d’une personne est énorme. Les exercices de respiration sont utilisés avec succès comme moyen efficace de traiter les maladies des voies respiratoires supérieures (nez qui coule, laryngite, pharyngite, bronchite), l'asthme bronchique et les névroses. Les personnes en bonne santé peuvent recourir à des exercices de respiration pour prévenir de nombreuses maladies.

Lors de la prise de parole en public, nous ne pouvons utiliser la respiration nasale qu'avant le début du discours ou pendant de longues pauses. Pendant de courtes pauses, l'air est aspiré par la bouche, car il est impossible d'inspirer rapidement, complètement et silencieusement par le passage nasal long et étroit. Dans la respiration vocale, l'inspiration et l'expiration ne sont pas égales ; cette dernière est beaucoup plus longue que l'inspiration. La séquence respiratoire est également différente. Après une courte inspiration, il y a une pause pour renforcer les muscles abdominaux, puis une longue expiration sonore.

Les sons de la parole se forment lors de l'expiration. Le flux d'air expiré à travers la trachée (trachée) entre des poumons dans le larynx et de là dans la cavité buccale, en passant par les cordes vocales situées à travers le larynx et séparées par la glotte. Les muscles vocaux, sous l'influence des impulsions cérébrales, font bouger les cordes vocales, qui font vibrer le flux d'air qui les traverse et créent des vibrations sonores. Les muscles articulaires se contractent sous l'influence des impulsions du cerveau et les vibrations sonores se transforment en sons de parole.

Étant donné que les sons de la parole se forment lors de l'expiration, leur organisation est d'une importance primordiale pour l'établissement de la respiration de la parole et de la voix, pour leur développement et leur amélioration. Par conséquent, le but ultime de l'entraînement à la respiration diaphragmatique-costale de la parole est d'entraîner une expiration longue (et pas du tout de développer la capacité d'inspirer la quantité maximale d'air), d'entraîner la capacité de dépenser rationnellement l'alimentation en air pendant la parole. Pour ce faire, il est nécessaire d'entraîner les muscles impliqués dans le processus respiratoire et de maintenir la poitrine en expansion pour ne pas se détendre passivement immédiatement après l'inhalation. Leur relâchement doit se faire progressivement, selon les besoins, en se soumettant à notre volonté. Pour développer ce type de respiration, des exercices pédagogiques et d'entraînement seront donnés ci-dessous pour développer et renforcer le diaphragme, les muscles abdominaux et intercostaux.

Vous pouvez souvent entendre des plaintes d'enseignants et de conférenciers au sujet de leur voix, qui « les laisse tomber » - enrouement, enrouement, mal de gorge et la voix « s'affaisse » à la fin du discours. L'amélioration de la technique de parole peut corriger la situation. Il est vrai qu’il existe des voix fournies par la nature elle-même, mais de tels cas sont extrêmement rares. Et pourtant, on peut dire que chaque personne est dotée d'une voix qui peut devenir forte, mobile, flexible, sonore et avoir une large tessiture. Pour ce faire, il doit être « éduqué », « fixé », c'est-à-dire développé et renforcé.

a) entraîner l'habileté d'une respiration diaphragmatique-costale correcte ;

b) apprendre à utiliser les résonateurs (amplificateurs de son).

Comment procéder sera montré dans le matériel des exercices vocaux.

Une diction claire et précise est la condition première et indispensable d’une bonne parole. Une prononciation imprudente rend la parole floue et illisible. Cela s’exprime en « mangeant » la consonne finale ou les sons d’un mot, sonnant « entre les dents ». Une lèvre supérieure fixe et une lèvre inférieure flasque interfèrent avec la prononciation claire et précise de nombreuses consonnes sifflantes et sifflantes. La parole est souvent inintelligible en raison du crépitement, lorsque les mots semblent « se heurter ». Il faut parler doucement, apprendre à bien ouvrir la bouche, car une bouche bien ouverte est une condition importante pour la formation du son et de son « message ». Une bonne diction prépare l'appareil vocal au processus créatif, rend habituelle l'articulation précise de tous les sons de la parole et favorise l'expressivité des mots.

La base d'une prononciation claire et précise de chaque son, c'est-à-dire la base de la diction, est le travail coordonné et énergique de tous les muscles impliqués dans le processus de parole. Des exercices pédagogiques et d'entraînement permettent de développer et d'entretenir leur élasticité et leur mobilité.

L'entraînement à la diction comprend la gymnastique articulatoire :

a) des exercices d'échauffement et d'entraînement des muscles actifs de l'appareil vocal, qui développent et renforcent les muscles de la bouche, de la mâchoire, des lèvres et de la langue ;

b) des exercices pour pratiquer correctement la structure articulatoire de chaque voyelle et consonne.

5. Orthoépie

C'est la section où sont étudiées les règles et les lois de la prononciation correcte, par opposition à l'orthographe - la science de l'orthographe correcte. Le mot orthoepia vient des mots grecs orthos – droit, correct et epos – parole, et signifie « parole correcte ». Il est évident pour tout le monde à quoi mèneraient l’incohérence et l’analphabétisme dans l’écriture. Le respect des règles et lois générales en matière de prononciation est tout aussi nécessaire qu'en écriture. Les écarts par rapport aux normes généralement acceptées interfèrent avec la communication linguistique, détournent l'auditeur du sens de ce qui est dit et interfèrent avec sa compréhension. Par conséquent, l’enseignement de la prononciation littéraire russe est tout aussi important que l’enseignement de l’orthographe et de la grammaire. De nos jours, alors que la parole orale est devenue un moyen de communication répandu lors de congrès, de conférences et de réunions, au théâtre et au cinéma, à la radio et à la télévision, elle doit être impeccable dans son langage et sa prononciation.

Les normes de prononciation de la langue russe moderne se sont développées dans la première moitié du XVIIe siècle, simultanément à la formation de la langue nationale russe. Moscou, centre politique et culturel de l'État russe, a développé sa prononciation moscovite sur la base des dialectes du nord de la Russie et des dialectes du sud. Ce discours est devenu la norme de la langue littéraire russe. La parole moscovite était transmise à d'autres centres culturels et y était acquise sur la base des dialectes locaux. Au début du XVIIIe siècle, lorsque Saint-Pétersbourg devint la capitale de l’État russe, elle développa progressivement son propre dialecte, appelé « lettre par lettre ». Tel qu'il a été écrit, tel a été dit. Mais cette prononciation était répandue principalement parmi les plus hauts fonctionnaires de Saint-Pétersbourg et n'allait pas plus loin. Ainsi, la prononciation moscovite a continué à être considérée comme la norme littéraire de la langue.

Actuellement, le Théâtre académique d’art de Moscou joue un rôle important dans la préservation d’une prononciation littéraire exemplaire. M. Gorki et le Théâtre Académique Maly.

L'orthopie couvre les sections suivantes : stress ; normes de prononciation des sons individuels et de leurs combinaisons ; intonation et structure mélodique du discours.

On se pose souvent une question : où mettre l'accent, sur quelle syllabe ? Les Français, par exemple, mettent toujours l'accent sur la dernière syllabe d'un mot. Dans la langue russe, l'accent est non seulement variable, c'est-à-dire qu'il peut tomber sur n'importe quelle syllabe, mais il est également flexible et lorsque la forme grammaticale du même mot change, l'accent change de place. Par exemple, dans les mots « ville », « ville », mais « ville », « ville » ou « accepté », « acceptera », « acceptera », mais « accepté », « acceptera ».

Parfois, nous entendons « sonner » au lieu de « sonner ». Il est correct de dire « alphabet », « accord », « phrase », « quartier », « institut des langues étrangères », « catalogue », « nécrologie », mais « philologue », etc.

Si vous avez des doutes sur l'endroit où mettre l'accent sur un mot, vous devriez vous tourner vers les dictionnaires : prononciation littéraire russe et accentuation. Éd. R.I. Avanesov et S.I. Ojegova ; SI. Ojegov. Dictionnaire de la langue russe ; Dictionnaire des accents pour les travailleurs de la radio et de la télévision. Sous. éd. D.E. Rosenthal.

Les gens de différentes régions de notre pays parlent souvent des dialectes et dialectes locaux. Il existe des dialectes « maudissant » et « acassant ». À Moscou, dans la région de Moscou et dans les régions centrales du pays, la « connaissance » est modérée. Cet « akan » modéré est devenu la norme de la prononciation littéraire, signe d’une culture de la parole.

En orthoépie, il existe une loi de réduction (affaiblissement de l'articulation) des voyelles, selon laquelle les voyelles ne sont prononcées sans changement que sous contrainte, et dans une position non accentuée, elles sont réduites, c'est-à-dire qu'elles sont soumises à une articulation affaiblie. Par exemple, le lait. Des trois voyelles de ce mot, seul [O], qui est accentué, est prononcé sans changement. Le son [O], qui est plus proche du son de choc, est réduit - c'est quelque chose entre [A] et [O], notons-le [a] - petit. Et enfin, le son [O], qui vient en deuxième position après le percussif [O], n'est presque pas prononcé du tout, comme s'il était « mangé » ;

Si un mot a des voyelles qui se trouvent à la 3ème et à la 4ème place de l'accent, alors elles sont également réduites à [ъ].

Par exemple, un [b]ro[b]tnik.

Tous les sons derrière les percussions sont réduits à [ъ].

Par exemple, ho[b]ho[a]carcasse[b].

Si le son non accentué [O] se trouve au début d'un mot, alors il est toujours prononcé comme [A].

Par exemple, à propos de [une] fenêtre, à propos de [a] allumée, à propos de [une] erreur [b], à propos de [une] paresse.

En orthoépie, il existe une règle selon laquelle les consonnes sonores B, V, G, D, Zh, 3 à la fin d'un mot sonnent comme leurs paires sourdes P, F, K, T, Sh, S. Par exemple : front - lo[p], sang - cro[f"], œil - œil[s], glace - mouche[t], frayeur - frayeur[k]. (Le signe " dénote la douceur de la consonne).

En orthoépie, les combinaisons Зж et Жж, situées à l'intérieur de la racine du mot, se prononcent comme un son long (double) doux [Zh]. Par exemple : je pars - je pars, j'arrive - j'arrive, plus tard - ça brûle, rênes - rênes, cliquetis - cliquetis. Le mot « pluie » se prononce avec un long doux [SH] (SHSH) ou avec un long doux [Zh] (ZHZH) avant la combinaison ZhZH : doshsh, dozhzha, dozhzhichek, dozhzhit, dozzhem, dozzhevik.

Les combinaisons de MF et ZCH se prononcent comme un son long et doux [Ш»] : le bonheur est le bonheur, le compte est schet, le client est le client.

Dans certaines combinaisons de plusieurs consonnes, l'une d'elles tombe : bonjour - bonjour, coeur - coeur, soleil - soleil.

Les sons [T] et [D] sont adoucis avant le doux [V] seulement dans quelques mots. Par exemple : porte - porte, deux - deux, douze - douze, mouvement - mouvement, jeudi - jeudi, solide - solide, branches - branches, mais deux, cour, charrette.

Dans les mots « si », « près », « après », « à moins que » les sons [S] et [Z] soient adoucis et prononcés : « si », « pris », « posle », « razve ».

Dans les mots ordinaire, majestueux, spécial et autres, deux « H » sont prononcés.

La particule réfléchie SY dans les verbes se prononce fermement - SA : lavé, boyals, habillé. La combinaison des sons ST avant le son doux [B] est prononcée doucement : naturel - naturel, majestueux - majestueux.

Il existe de nombreuses règles en orthoépie et pour les maîtriser il faut consulter la littérature pertinente.

La phase préparatoire à l'enseignement de la technique de la parole, comme nous l'avons déjà dit, comprend des auto-massages et des exercices de relaxation musculaire.

Parfois on remarque que le visage du conférencier est tendu, il fronce les sourcils, le front, le nez, soudain un sourire déplacé apparaît, un sourcil se lève plus haut que l'autre. Ce sont toutes des « pinces » musculaires. Un tel état tendu du visage détourne l'orateur de l'idée principale, lui enlève de la force physique et mentale, ce qui affecte directement la qualité du discours.

Pour soulager les tensions de votre visage et le détendre, vous pouvez utiliser ce qu'on appelle des automassages. Nous ferons ici connaissance avec leurs deux types : hygiéniques et vibrants.

Le massage hygiénique s'effectue par effleurages, qui activent les terminaisons nerveuses situées à proximité de la peau. Ce massage remplit un double rôle : il soulage les tensions et les raideurs du visage, des muscles faciaux de l'appareil vocal, des muscles des bras, du cou et augmente le tonus de ces muscles s'ils sont atones et faibles.

Le massage vibratoire s'effectue par tapotements vigoureux, qui activent le travail des terminaisons nerveuses situées plus profondément dans l'épaisseur de la peau.

L'auto-massage provoque une dilatation modérée des vaisseaux sanguins périphériques et a un effet bénéfique sur le système nerveux et d'autres systèmes du corps. Le massage vibratoire est aussi une sorte de réglage de la voix. Tout comme un musicien accorde son instrument avant une représentation, comme une ballerine ou un gymnaste s'échauffe avant une représentation, tout comme un chanteur accorde sa voix en chantant, de même un lecteur, un conférencier ou un orateur doit accorder son « instrument ». » Lors d'un massage vibratoire, les systèmes de résonateurs supérieur (crâne, cavité nasale et buccale) et inférieur (cavité thoracique) sont activés, ce qui améliore et enrichit le son de la voix.

Et enfin, les exercices de relaxation musculaire et émotionnelle sont des éléments de l'entraînement autogène.

On peut noter que le visage, la bouche et la main occupent une place disproportionnée dans la représentation corticale du corps, tandis que le torse, la cuisse et la jambe sont beaucoup plus petits. On peut dire que l'activité de la parole est déterminée par l'activité de la majeure partie du cortex cérébral. Le visage, les muscles de la bouche et les mains envoient le plus grand nombre de signaux au cerveau concernant leur état. Plus il y a de signaux, plus le cerveau est excité et, à l’inverse, plus le cerveau est excité, plus il envoie d’impulsions vers la périphérie.

C'est pourquoi les exercices de relaxation (relaxation) sont absolument nécessaires pour les personnes dont le travail est constamment associé au langage parlé, donc à une grande tension des muscles du visage, de la mastication et de la parole, ainsi qu'à une tension des muscles des mains, avec grand stress émotionnel et mental.

La méthode d'entraînement autogène permet à une personne de contrôler son appareil mental et physique. L'autoentraînement est un ensemble de diverses techniques d'autorégulation mentale du corps humain. De l'ensemble du système d'auto-entraînement, nous prendrons deux éléments les plus simples pour notre travail - une "pose" et un "masque" de relaxation, à l'aide desquels nous soulagerons les tensions ou "pinces" dans le corps et sur le visage. La pratique a montré l'efficacité de la méthode d'entraînement autogène en tant que méthode active de psychoprophylaxie et d'hygiène mentale. Actuellement, il est utilisé dans de nombreux métiers associés à des situations de stress fréquemment récurrentes : dans les domaines aéronautique et spatial, dans l'entraînement des sportifs, dans l'enseignement du théâtre, etc.

Ainsi, nous avons donné des notions générales sur les bases de l'art de la parole et, en particulier, sur la technique de la parole orale. À l'avenir, le matériel sera présenté sous forme de cours pratiques sur la maîtrise de la technique de la parole.

Quelques conseils pour des cours pratiques.

Pour tous ceux qui commencent à étudier de manière indépendante les techniques de la parole, pour un travail réussi, il faut se rappeler que :

1. Tous les cours doivent commencer par une relaxation musculaire complète - c'est une condition nécessaire pour travailler la voix et la parole.

2. Respectez le principe de cohérence lorsque vous travaillez. Il faut commencer par le plus simple et passer aux plus complexes, lentement, sans effort ni tension fatiguante. Si vous comptez sur des résultats rapides, vous ne pourrez obtenir aucun résultat. C'est pourquoi:

a) vous devez pratiquer chaque jour pendant 20 minutes (10 minutes pour les exercices de respiration et de voix, 10 minutes pour les « exercices de dictionnaire ») ;

b) chaque cours pratique dure une ou deux semaines ; ce n'est qu'après avoir maîtrisé une leçon que nous passons à la suivante ;

c) répétez chaque exercice 4 à 5 fois.

d) lorsque vous effectuez des exercices, veillez à leur fixer des tâches : féliciter, justifier, persuader, condamner, etc.

Le respect du principe de cohérence apportera non seulement le succès au travail, mais éduquera et renforcera la volonté, la discipline et renforcera le système nerveux.

3. La cohérence et la systématicité sont une condition nécessaire au travail sur la technique de la parole. Une cohérence raisonnable et persistante aidera à obtenir de bons résultats. N'ayez pas peur et ne désespérez pas aux premiers échecs, répétez les exercices encore et encore, mais assurez-vous de le faire de manière significative, et non mécaniquement, "toutes vos actions doivent d'abord vous passer par la tête". Lorsque vous faites un exercice, pensez uniquement à ce que vous faites. N'oubliez pas que vous travaillez avec une méthode volontaire et consciente, au stade le plus élevé du développement de la psyché humaine, au stade de la régulation consciente de l'activité de la parole et du comportement. C'est la voie de l'amélioration personnelle et du développement de la personnalité.

4. Respecter les règles d'hygiène et de prévention de la voix et de toute la vie quotidienne. (Pour l'hygiène et la prévention, voir p. 69).

5. N'utilisez pas les compétences acquises en matière de respiration et de diction dans la parole professionnelle tant que la totalité du cours de formation n'est pas terminée et que ces compétences ne sont pas devenues involontaires.

6. Surveillez constamment votre discours au quotidien.

7. Avant de commencer les exercices pratiques, lisez attentivement ce livre jusqu'au bout, comprenez la structure des leçons et les instructions méthodologiques, si nécessaire, relisez-le, seulement après cela vous pourrez maîtriser les exercices de formation.

Conclusion

intonation orthoépie sonorité expressive

Une voix belle et sonore, un discours clair, précis et correct, une intonation variée et profonde sont des moyens absolument nécessaires à la parole vivante et expressive. Mais n’oublions pas ces moments apparemment insignifiants du travail du conférencier, comme son apparence, ses gestes, ses expressions faciales, qui sont des moyens supplémentaires d’expression du discours et des conditions nécessaires pour établir le contact avec le public.

Le discours public, qu'il s'agisse d'une conférence, d'un rapport ou d'un discours, est dans une certaine mesure perçu de manière purement visuelle. Les auditeurs prêtent attention aux vêtements de l’orateur, à la façon dont il se tient et à l’expression de son visage. Car tout cela n’est pas indifférent au public et affecte finalement aussi l’efficacité de la performance.

Cependant, aucune technique externe ne garantira le succès issu des connaissances approfondies, de la conviction sincère et du besoin intérieur du conférencier de transmettre ses connaissances au public. C’est là que réside la compétence d’orateur, qui s’acquiert grâce au travail constant et systématique du conférencier sur lui-même.

Bibliographie

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2. Dobrovitch A.B. A l'enseignant de psychologie et de psychohygiène de la communication. M., 1987.

3. Zimnyaya I.A. Psychologie pédagogique. Rostov-sur-le-Don, 1997.

4. Znakov V.V. Compréhension en cognition et en communication. M., 1994.

5. Kagan MS Monde de la communication, M., 1988.

6. Kan-Kalik V.A. Fondamentaux de la communication professionnelle et pédagogique. Grozny, 1979.

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Vous avez sûrement envie d’être écouté avec un regard enthousiaste et la bouche ouverte ? Ou peut-être que votre domaine d'activité est impensable sans la prise de parole en public, dans laquelle l'entraînement vocal et la prononciation précise sont si importants ? Mais en raison du manque de certaines compétences et connaissances, vous n’essayez même pas de vous améliorer ? Nous vous expliquerons ensuite comment, à l'aide d'exercices simples d'entraînement vocal, vous pourrez perfectionner votre technique d'expression orale, ce qui vous aidera à réussir tant dans la sphère professionnelle que dans votre vie personnelle.

La technique de la parole est une science dans le domaine de la production de la parole, de l'articulation, de la diction, de l'intonation, des expressions faciales et d'autres éléments. Les personnes exerçant certaines professions doivent étudier cette science tout au long de leur vie. Leur tâche est de rendre leur technique de parole correcte, belle et compréhensible.

Un indicateur important qui caractérise la qualité de la technique de parole d'une personne est la diction (c'est la clarté avec laquelle elle prononce les sons). Cet élément du discours est comparable à l’écriture manuscrite. Un message écrit avec une écriture tordue et illisible sera incompréhensible et sans intérêt pour le destinataire, tout comme un discours froissé et inarticulé est peu susceptible d'intéresser l'auditeur ou soulèvera de nombreuses contre-questions. Ensuite, nous vous expliquerons comment renforcer votre voix et améliorer votre prononciation à l'aide d'exercices effectués régulièrement.

L'une des méthodes a été utilisée par le personnage principal du film «Carnival»; elle a affiné son discours en répétant le virelangue sur le coucou, en se bourrant la bouche de noix. De plus, il existe un certain nombre d'exercices de respiration, dont nous parlerons un peu plus tard.

Voix

Une voix agréable est l’un des principaux indicateurs d’un discours correct. La voix peut également être entraînée et maîtrisée. Chacun est capable d'apprendre à contrôler la puissance de sa voix, à l'élever ou à l'abaisser selon la situation, à retenir suffisamment ses émotions, à être calme et à parler avec mesure. Un facteur important est une gorge saine et vous devez arrêter de fumer.

Timbre

L'indicateur suivant est le timbre de la voix. Dans ce cas, l'essentiel est de ne pas en faire trop, car une voix trop basse ou trop haute est perçue comme fausse. Pour pratiquer le timbre de la voix, le point le plus important est la respiration et il faut travailler avec le diaphragme.

Intonation

Surveillez l'intonation et la prononciation correcte ; il est important de placer correctement l'accent dans les mots et de faire des pauses logiques. Cela vous donne la possibilité de reprendre votre souffle, de structurer correctement votre discours ultérieur et également d'attirer l'attention de vos auditeurs.

Ainsi, avant de commencer à faire les exercices, vous devez créer un environnement de travail. Asseyez-vous confortablement devant un miroir dans une pièce libre, retirez les objets inutiles et assurez l’acoustique nécessaire. Effectuez toutes les tâches pendant environ 5 à 10 minutes, passez à la suivante après avoir maîtrisé la tâche précédente. Enregistrez une vidéo afin de corriger les erreurs à l'avenir.

Leçons pour améliorer la parole

Haleine

Pour accomplir cette tâche, n'oubliez pas de respirer par le nez, c'est important !

Pratiquer la respiration :

• Placez vos pieds à la largeur des épaules ;
• Placez vos paumes sur votre taille et expirez lentement pour sentir l'air contrecarrer vos lèvres (en même temps, vous devez répéter le quatrain).
• Faites l'exercice en marchant, en accélérant pour courir facilement, en imitant la coupe de l'herbe, la coupe d'arbres et le balayage du sol. Lorsqu’elle est effectuée avec précision, l’expiration doit être douce et non parasite.
• Gardez le dos droit, penchez-vous en avant et respirez profondément.
• Lorsque vous vous redressez à la position d'origine, expirez et dites lentement « gi-mm-mm-mm ». combinant de manière synchrone avec la lumière en marche.
• Revenez à la position droite. En respirant profondément, penchez-vous droit et joignez vos mains derrière votre tête. Dans la même position, expirez et redressez-vous en disant « Gn-n-n… », en combinant avec une course légère ; Ensuite, vous devez accomplir une tâche pour améliorer la respiration nasale.
• La bouche couverte, inspirez légèrement par le nez en élargissant les narines et, en expirant, frappez-les légèrement du bout des doigts. Sur la base de l'exemple précédent, en expirant, nous prononçons lentement les lettres « M » et « N » et frappons légèrement les narines tour à tour avec le bord de nos doigts.

Préparer les muscles du palais

• Dites les consonnes « K » et « G » trois fois sans vous arrêter. Ensuite, prononcez les voyelles « A », « O », « E » également trois fois, mais en bâillant.
• Inspirez l'air par la bouche, comme pour le rincer. Ouvrez la bouche et dites : « AMMMMM...AMMMMM », « A » doit être à peine audible, « M » doit être sonore, puis faites-le trois fois.

Exercice pour les lèvres et la langue

• Pour pratiquer la lèvre supérieure, dites : « GL », « VL », « VN », « TN », pour la lèvre inférieure - « KS », « GZ », « VZ », « BZ ».
• Détendez votre langue et répétez la forme de la pelle en la plaçant sur votre lèvre inférieure, prononcez : « I », « E », cinq fois.
• Avec votre langue, prenez la forme d'un crochet incurvé et passez le bout de votre langue dans le ciel en prononçant de manière synchrone « O », « U ».
• Étendez la lettre « M » avec la bouche couverte et la langue dirigée vers vos lèvres, vos joues et votre palais.

Exercices pour aider à ouvrir et à renforcer la voix du discours principal

• Prononcez un virelangue aléatoire en utilisant exclusivement des lettres de consonnes ; les voyelles seront donc sourdes et longues.
• Après cela, dites le même virelangue, mais d’une voix parfaite. En vous écoutant attentivement, vous ressentirez l'épicentre de votre propre voix, établirez dans quel état l'appareil articulatoire semble libre et authentique. Répétez l'exercice en inclinant la tête, alternativement en arrière/avant, droite/gauche.
• Lisez le virelangue en utilisant la technique indiquée, mais en mettant votre langue sur vos lèvres, en l'abaissant et en remplaçant ainsi la prononciation des voyelles.
• Respirez profondément et ralentissez votre respiration (vous pouvez vous serrer le nez avec vos paumes) et lisez un texte à voix haute. Expirez et inspirez à nouveau par le nez dans les passages de texte où cela est requis par la grammaire et les pauses sémantiques.

Après avoir terminé tout le travail, relisez le texte, d'une voix détendue, et écoutez le son, en comprenant la différence de prononciation avant et après avoir terminé les tâches.

Exercices pour améliorer la diction

Ces exercices de développement de la diction ne sont effectués qu'après avoir pratiqué les tâches décrites ci-dessus, qui visent à éliminer les erreurs de prononciation courantes causées par le sous-développement de l'appareil vocal. Si vous avez des questions sur l'exécution de tâches, vous pouvez trouver une vidéo sur YouTube et la regarder clairement.

Exercices pour une mâchoire inférieure affaiblie

• Dites « TARTE », « BAY », « MAY » tout en gardant votre menton dans un état constant avec votre paume, votre tête doit être penchée en arrière. Avec le son « Y », il reprend son état initial. Ensuite, effectuez cette étape dans votre position habituelle, en comparant si le sentiment d'indépendance musculaire est apparu.
• Répétez l'exercice, mais avec la tête tournée vers la gauche/droite, essayez d'atteindre votre menton jusqu'à vos épaules. Lorsque vous entendez le son « Y », remettez votre tête dans sa position initiale.

Ciel pliable

• Inclinez la tête en arrière et rincez votre larynx à l'air en prononçant longuement le son « M », mais ne sortez pas la mâchoire inférieure. Essayez de bâiller la bouche fermée.
• Inspirez de l'air par le nez et rentrez vos joues. De plus, gardez la mâchoire baissée et les lèvres comprimées lorsque vous expirez, étendez la lettre « M ».

Exercices pour renforcer votre langue et votre bouche

Assurez-vous de répéter chacune des activités répertoriées trois fois de suite.

• prononcez « BYA », en plaçant votre langue sur votre lèvre inférieure ;
• prononcez « AS », en travaillant activement votre langue vers l'avant/l'arrière ;
• prononcer « TKR », « KTR », « DRT », « RKT » d'affilée, répéter trois fois ;
• afin de corriger l'activité des lèvres, dites « MB », « TV », « BM » ;
• Courbez vos lèvres et prononcez le son « M-M-M-M », puis souriez.

Exercices pour corriger le manque de son dans la cavité buccale parlante

• avec un état droit et direct du corps, en expirant tranquillement, dites : « SSSSSSSS... », « SHSHSHHHHHHH... », « ZHZHZHZH... », « RRRRRRRR », « RRRRRRR... » ;
• dans la même position, avec une expiration tendue et constante, dites : « F ! F! F! F! F! F! F! ", qui est transmis dans le son inchangé "FFFFFFFF..." ;
• Couvrez-vous le nez et la bouche avec votre paume, dans cette position essayez de prononcer le son « M », puis retirez votre paume et lisez un texte avec le nombre maximum de « M », « N ».

Exercices pour développer les sons non développés dans la poitrine

• Adoptez une position corporelle confortable, placez votre paume sur votre poitrine pour ressentir la pulsation et fermez la bouche avec l'autre pour examiner votre propre respiration. Essayez de faire des voyelles différentes : une expiration douce - un son ("UUUUUU") - une inspiration douce. Si vous faites tout correctement, vous ressentirez une envie de bâiller et une légèreté au niveau de la gorge.
• L'étape suivante est similaire, la seule chose au moment du gémissement est d'essayer de l'étirer et de prononcer l'accent avec un léger coup de diaphragme profondément enfoncé, puis d'expirer doucement.

Toute tâche ultérieure augmente le nombre de contraintes d'une et, de la même manière, il faut apporter jusqu'à cinq contraintes les unes après les autres.

Combattre une respiration lourde lors d'une conversation rapide

• Il est nécessaire d'adopter un état incliné et de commencer à chercher un objet imaginaire, tout en récitant à haute voix un poème aléatoire, mais en surveillant votre respiration régulière.
• Corde à sauter avec prononciation synchronisée des quatrains pour que les sauts correspondent aux syllabes des mots. Si la tâche, à première vue, semble difficile, la parole et la respiration seront confondues, il est recommandé de réduire la vitesse et de les augmenter progressivement, en les amenant au maximum.

Développer la portée et élever la voix

• Choisissez un texte poétique composé de huit lignes ou plus et commencez à le prononcer de telle manière que le niveau le plus faible de votre gamme tombe au début de la ligne et qu'à chaque ligne, il augmente progressivement, atteignant son maximum au dernier.
• Après avoir pratiqué cet exercice, commencez par le registre le plus aigu et terminez par le registre grave de votre propre voix.
• Sur la base des résultats d'une performance réussie, augmentez le nombre de lignes de l'histoire poétique.

Cette technique également très efficace est appelée « chant vocal ». Choisissez et chantez n'importe quel vers que vous aimez, en utilisant d'abord exclusivement des voyelles, puis uniquement des consonnes.

Une autre façon (nous en avons déjà parlé au tout début) est de répéter des virelangues en remplissant votre bouche de noix, en récitant le texte et en chantant des chansons à l'aide d'un bouchon de vin en le tenant entre vos dents. La première fois que vous devez le prononcer lentement, en accélérant progressivement, surveillez attentivement afin de ne pas avaler les fins et les sons.

La parole doit paraître correcte et forte, vous devez y travailler. Pour cela, sélectionnez vos quatrains préférés et lisez-les alternativement, une ligne à voix haute, la suivante à voix basse, puis vice versa.

N'oubliez pas l'intonation de votre voix, lisez les textes avec des sentiments changeants, triste, heureux, en colère, passionné, de reproche, surpris. Plus vous faites cet exercice souvent et plus vous travaillez sur les émotions, plus votre technique d'expression s'enrichira.

De plus en plus, dans les activités professionnelles, une grande attention est accordée à la technique de la parole ; elle devient une sorte d'outil de travail. Par conséquent, il est impératif de développer et d’améliorer les compétences en matière de diction, de production vocale et de communication commerciale et quotidienne. De cette façon, vous pouvez créer une image positive, car les gens autour de vous tombent instinctivement sous l'influence d'une personne qui sait exprimer son discours de manière belle et claire.

Institution budgétaire municipale d'enseignement complémentaire de la ville d'Oulianovsk "Centre pour la créativité des enfants n° 6"

Développement méthodologique

sur le thème : « Technique de la parole (respiration, voix, articulation, diction) »

Complété par : Akhtyamova Z. L.,

professeur de formation complémentaire

Oulianovsk – 2016

Contenu

Introduction…………………………………………………………….3

1. Technique de la parole…………………………………………………….4-5

1.1 Respiration……………………………………………………...5-6

1.3 Articulations……………………………………………………………...7-9

1.4 Diction………………………………………………………..9-10

Conclusion……………………………………………………….11

Références……………………………………………………………...12

Introduction

La technique de la parole est un ensemble de caractéristiques de la parole parlée, de ses composantes vocales, respiratoires, de diction et d'intonation. Les cours de technique de la parole impliquent le développement des méthodes correctes de formation et d'articulation de la voix, ainsi qu'une variété de composants d'intonation de la parole. Les exercices de technique de la parole permettent de « former » la voix, de la rendre souple, résiliente et sonore. La formation vocale permet de travailler devant un large public sans microphone, ce que les artistes professionnels qui travaillent au théâtre, comme nous le savons, font sans appareils techniques. Vous pouvez également apprendre cela grâce à une formation cohérente en technique vocale.

Peu importe à quel point le discours est intéressant et éducatif, il ne sera pas perçu par le public si l'orateur le prononce de manière inarticulée, d'une voix rauque, faible et inexpressive. La voix lorsqu'on parle est importante au même titre que le contenu du discours, ainsi que l'apparence et les manières de l'orateur. C'est l'outil avec lequel l'orateur transmet son message au public. La voix humaine est un puissant moyen d’influencer le public. Grâce à une belle voix sonore, un orateur peut attirer l'attention des auditeurs dès les premières minutes, gagner leur sympathie et leur confiance.

1. Technique de la parole

Pour une conversation d'affaires, la technique de parole est d'une grande importance, dont les composantes sont la respiration de la parole, la diction et l'orthoepie (c'est-à-dire la prononciation littéraire correcte). L'essence de la technique de la parole est de coordonner la respiration, la voix et l'articulation tout en respectant les normes de prononciation. Cette organisation garantit des qualités de la voix telles que la sonorité, le tempo, le timbre, la hauteur et la clarté de la diction.

La puissance de la voix de l’orateur est très importante pour le public. S'il parle trop fort et a même une voix forte, cela irrite les personnes qui l'écoutent et l'effet du discours est considérablement réduit. Si un orateur parle doucement, seuls ceux qui se trouvent à proximité peuvent l'entendre et l'essence de son discours ne parvient pas aux autres, ce qui provoque également le mécontentement du public. Par conséquent, il est nécessaire de parler de manière à ce qu'il y ait une totale certitude que le discours ne fatigue pas les auditeurs et que tout le monde puisse bien l'entendre.

Les discours faibles et forts peuvent être monotones, ce qui fatigue rapidement le public et celui-ci arrête d'écouter l'orateur. Pour éviter cela, pendant un discours, élevez et baissez progressivement et doucement la voix, rendez-la forte et silencieuse.

Un orateur qui veut être persuasif parle lentement et à voix basse. Mais il doit rester dans le registre naturel de sa voix, sinon il n’aura pas l’air sincère.

Une bonne voix est nécessaire non seulement pour réussir professionnellement en affaires, mais aussi dans la communication quotidienne. Les personnes ayant une voix agréable et émouvante sont généralement écoutées plus volontiers et plus longtemps que celles qui ont une voix dure, aiguë ou rauque.

Les composantes de la technique de la parole sont :

1) établir une respiration vocale correcte ;

3) travailler la diction ;

4) travailler l'intonation ;

5) développement de l'audition de la parole.

1.1 Respiration

Pour obtenir la sonorité de votre voix, vous devez respirer correctement. La respiration vocale, sa différence avec la respiration physiologique. Cela signifie respirer profondément, y compris le diaphragme lors du processus d'inspiration et d'expiration. Cela signifie également être capable de contrôler sa respiration, en répartissant avec parcimonie son expiration.

De nombreux locuteurs croient à tort qu'il faut inspirer aux signes de ponctuation ou à la fin d'une phrase. Vous ne pouvez prononcer qu’une courte phrase en une seule respiration. Si vous prononcez une longue phrase, à mesure que sa fin approche, la force et la sonorité de votre voix diminuent inévitablement. Une bonne sonorité ne consiste pas à dépenser telle ou telle quantité d'air sur ces sons, mais à assurer qu'une colonne d'air soit prévue derrière eux, les soutenant et les repoussant continuellement et avec force. Par conséquent, vous devez respirer souvent, en maintenant un apport d'air constant, et l'inhalation doit être effectuée pendant des pauses naturelles (logiques) et imperceptiblement.

Dans la grande majorité des cas, chacun respire comme il le faut, comme cela se produit naturellement. Les gens apprennent presque tout dans la vie : marcher, parler, lire, tenir correctement une cuillère et une fourchette, conduire une voiture et bien plus encore... sauf apprendre à respirer correctement. On se souvient généralement du fait qu'il y a une respiration correcte lorsque, par exemple, la voix « s'assoit » ou qu'il n'y a pas assez d'air pour terminer une phrase.

La respiration est la puissance sans laquelle la voix ne peut pas retentir. Le développement de la voix commence par le développement d'une respiration adéquate, à savoir

développement d'une inspiration et d'une expiration correctes.

Le corps humain est conçu de telle manière qu’il peut effectuer le processus respiratoire de différentes manières. La respiration peut être superficielle, lorsque l'inspiration se fait en soulevant le haut de la poitrine, elle peut être thoracique, lorsque la poitrine se dilate, et elle peut être abdominale (diaphragmatique), lorsque l'abdomen se dilate pendant l'inspiration.

Beaucoup de gens doivent une grande partie de leur succès à leur voix. Tout comme l'apparence, les gens jugent la voix d'une personne dès les premières secondes. Peu importe que vous soyez une personne célèbre ou non. Malgré l’apparition mémorable de certaines personnes célèbres, lorsque nous nous souvenons d’eux, nous nous souvenons avant tout de leur voix.

discours. La voix est l'outil que vous utilisez pour transmettre votre message à votre public. La relation entre vous et votre public dépend de vos capacités vocales et orales. La voix peut attirer les auditeurs à vos côtés, les convaincre et gagner leur confiance. Vous pouvez agiter ou endormir les gens, les charmer ou les repousser.

peut rayer tous vos avantages. Rappelez-vous à quel point la voix dure ou grinçante d'un vendeur est ennuyeuse lorsque vous pleurnichez et suppliez littéralement de faire un achat. Ces personnes pourraient obtenir davantage si elles amélioraient leur voix. Votre voix doit aider votre carrière, pas la ruiner.

Une voix bien formée et confiante est un outil précieux

faire preuve de pouvoir et exercer une influence. Lorsque les autres aiment le son de votre voix, ils sont beaucoup plus disposés à écouter ce que vous avez à dire.

La voix humaine est un instrument puissant. Vous devez toujours vous rappeler que vos auditeurs s’attendent – ​​et méritent – ​​d’entendre une voix agréable. Peu importe à quel point vous êtes talentueux, charmant et intelligent, si vous déformez les sons, mettez un accent incorrect, prononcez les mots de manière incorrecte et n'utilisez pas non plus vos capacités vocales, vous ne pourrez pas devenir une personne qui réussit.

1.3 Articulations

Articulation- C'est le travail de l'appareil vocal pour créer correctement le son. Avec une articulation correcte, il existe une division claire des sons que nous pouvons distinguer.

Les concepts d'articulation et de diction sont étroitement liés. L'établissement d'une diction correcte est précédé d'une gymnastique articulatoire, qui active chaque partie de l'appareil vocal. Afin d'obtenir une bonne diction, il faut d'abord échauffer et préparer les organes impliqués dans la prononciation des sons (langue, palais, larynx, etc.). Ceci est facilité par des exercices d'articulation.

L'articulation est avant tout la prononciation correcte et distincte des sons. Et le rôle principal ici n'est pas donné aux connexions vocales, mais aux organes de prononciation, qui peuvent être actifs (langue et lèvres) et passifs (dents, gencives, palais mou et dur).

La prononciation des mots est un système assez complexe dont les composants comprennent les organes respiratoires, les cordes vocales, la cavité buccale et nasale, la langue, les lèvres, etc. Les actions de ce système sont coordonnées les unes avec les autres et, surtout, sans l'effort de la personne qui parle. Lors d'une performance, une personne n'a pas besoin de penser à cette interaction, par exemple à la manière dont les cordes vocales et le palais mou, la langue et les gencives doivent interagir les uns avec les autres. Sinon, lors de l'exécution, il se confondra très facilement et l'articulation des sons sera tout simplement terrible. Lors d'un discours direct et mécanique, nos organes responsables de la prononciation exercent l'influence nécessaire sur toutes les propriétés de la voix qui déterminent sa qualité : volume, vitesse de prononciation, hauteur, timbre.

L'articulation de la parole est le travail des organes responsables de la parole, nécessaires à la prononciation des sons. Les organes responsables de la parole sont constitués de :

Le cerveau, qui, avec l'aide du centre moteur de la parole, envoie des impulsions spécifiques à travers le système nerveux vers les organes responsables de l'articulation de la parole, c'est-à-dire de sa prononciation ;

L'appareil respiratoire (poumons, bronches, trachée, diaphragme et thorax), qui forme un courant d'air qui assure la création des vibrations vocales nécessaires à l'articulation ;

Les organes de prononciation de la parole, principalement appelés organes de la parole.

La condition principale pour que l'articulation des sons soit correcte est qu'une personne perçoive la parole des personnes environnantes par l'audition. Et cela est directement posé dans l'enfance, lorsque l'enfant entend pour la première fois la prononciation des mots, c'est ainsi qu'il les prononcera. S'il y a même des problèmes auditifs mineurs, la maîtrise de la parole prendra un certain temps.

Les raisons d’une mauvaise articulation de la parole peuvent résider chez la personne elle-même. Il peut être fatigué, timide ou au contraire trop sûr de lui, indifférent, malade, et bien d'autres raisons peuvent en être la cause. En éliminant ces causes, votre articulation s’améliorera considérablement. Des outils spéciaux aident également à améliorer l’articulation.

1.4 Diction

En technique de la parole, une grande importance est accordée au travail de la diction. De nombreux locuteurs parlent négligemment, indistinctement, sans desserrer les dents et en articulant mal les sons, et par conséquent, le public se désintéresse du discours, incapable de comprendre les marmonnements inarticulés de l'orateur.

Dans une conversation normale, une telle prononciation est acceptable, puisque le sens du discours est suggéré par la situation, le sujet général de la conversation, c'est-à-dire les interlocuteurs se comprennent parfaitement. Si l’un d’eux n’a rien compris au discours de l’autre, il le lui redemandera immédiatement. Lorsqu’on parle devant un large public, il ne peut y avoir de compréhension d’un seul coup d’œil.

Les mots doivent être prononcés clairement et clairement, car tout écart par rapport aux normes de prononciation et d'accentuation détourne l'attention du public de l'essence du discours vers sa forme, le distrayant ainsi de la perception du sens.

Un inconvénient particulièrement courant chez les hommes d'affaires sont les erreurs de prononciation et l'accentuation, qui détournent leurs interlocuteurs du fond de ce qui est dit et créent un arrière-plan psychologique négatif. Par conséquent, vous devez constamment surveiller la prononciation et l'accent corrects.

La clarté de la prononciation dépend souvent de la pièce dans laquelle l’orateur parle. Plus il y a d’espace, plus la parole doit être lente pour que tout puisse être entendu. Le son ne voyage pas aussi vite que la lumière. Pour éviter que les ondes sonores ne se mélangent et ne se noient, il faut prévoir du temps pour leur propagation. Cependant, quelqu’un qui a une prononciation claire et nette peut accorder moins d’attention au volume de sa voix. Le discours d'un orateur doté d'une bonne diction, même s'il parle doucement, est clairement audible dans n'importe quelle pièce.

Une bonne diction nécessite la capacité de « faire une pause ». Une pause facilite la respiration et vous permet de déterminer quelle pensée vous devriez passer ensuite. Cela permet à des considérations importantes de pénétrer plus profondément dans l’esprit de l’auditeur. Une courte pause avant et après le point culminant d’un discours est une façon de le souligner. Une pause est utilisée entre des éléments individuels de la pensée (phrases, propositions subordonnées, jugements complets). Il met également en évidence les mots les plus significatifs.

La tâche principale de la pause est psychologique. Il est nécessaire pour attirer l'attention du public et lui permettre d'examiner l'orateur, offrant ainsi la possibilité de se préparer à la perception de son discours.

Cependant, les pauses dans le discours d’un orateur n’ont pas toujours de sens. Le plus souvent, de telles pauses surviennent parce qu'il a du mal à trouver un mot qui exprimerait au mieux sa pensée. Ces pauses témoignent de l'intermittence de la parole orale, sa propriété tout à fait naturelle.

Conclusion

Ainsi, tous ceux qui s'intéressent au succès de leur discours doivent comprendre ce qui arrive au ton de la voix, comment il change, quel est son modèle d'intonation lors de la prononciation des phrases.

Une bonne voix est nécessaire non seulement pour réaliserréussite professionnelle dans le domaine des affaires, mais aussi dans la communication quotidienne. Les personnes ayant une voix agréable et émouvante sont généralement écoutées plus volontiers et plus longtemps que celles qui ont une voix dure, aiguë ou rauque.

Vous pouvez apprendre à parler clairement, clairement et magnifiquement. La technique de la parole y contribuera - une section spéciale de la rhétorique et un aspect important de l'art oratoire. La technique de la parole est « un ensemble de compétences et d'aptitudes utilisées pour obtenir le son optimal de la parole ; maîtrise des techniques permettant d’utiliser efficacement l’appareil vocal.

La technique de la parole est une section spécifique de la rhétorique. Ici plus qu'ailleurs, les exercices et les travaux pratiques persistants et à long terme sur les compétences en prononciation sont importants.

Le travail sur la technique de la parole devrait commencer à l'école. Premièrement, plusieurs leçons distinctes devraient être consacrées à ce sujet au début du cours de rhétorique dans les écoles primaires et secondaires.

Bibliographie

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3. Kisselev E.A. Fondements de la rhétorique générale. M., 2004

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5. Savkova Z.V. Technique des mots qui sonnent. - M., 1988

6. Khazagerov G.G., Lobanov I.B. Rhétorique. Manuel pour les universités. M., 2006

Le concept de « technique de la parole » inclut une respiration correcte (base physiologique

Une bonne respiration implique d’utiliser l’air de manière économique et uniforme. Ceci est réalisé en utilisant tout le système musculaire de la poitrine. Le réapprovisionnement des poumons en air se produit imperceptiblement dans les intervalles entre les mots ou les phrases, là où le sens de la parole l'exige.

Le type de respiration correct est la respiration mixte costale-diaphragmatique. Les lobes inférieurs des poumons sont les plus spacieux. Lorsque vous respirez profondément, ils se remplissent d’air, la poitrine se dilate et, au fur et à mesure que l’air est consommé pendant la lecture, il retombe. En même temps, les côtes et le diaphragme bougent vigoureusement.

Nous devons apprendre à contrôler notre respiration afin que pendant la lecture, elle ne gêne pas le lecteur ni ne distrait les auditeurs.

Une bonne respiration pendant la parole consiste non seulement dans la consommation économique d'air, mais également dans la reconstitution opportune et imperceptible de son apport dans les poumons (lors des arrêts et des pauses). Lors de la lecture à voix haute, les épaules sont immobiles, la poitrine est légèrement relevée et le bas-ventre est rentré.

En cas de respiration thoracique inappropriée, seule une partie des muscles de la poitrine est utilisée, et les plus faibles. Une telle respiration fatigue la poitrine avec des respirations fréquentes et l'air est gaspillé de manière irrationnelle.

Développer une respiration volontaire correcte nécessite d'entraîner l'appareil respiratoire et d'établir le mode correct. Cela nécessite des exercices spéciaux, qu'il est préférable de réaliser sous la direction d'un lecteur expérimenté ou d'un enseignant spécialisé. Avec un peu de maîtrise de soi, vous pouvez travailler vous-même votre respiration.

Tâches pratiques

Exercice I. Tenez-vous droit, calmement, sans tension. Faites pivoter vos épaules sans les lever ni les abaisser. Placez une main sur le haut de votre abdomen et l'autre sur le côté, au-dessus de votre taille, pour contrôler le mouvement de votre diaphragme et de vos côtes. Expirez légèrement et inspirez en comptant de 1 à 5 (comptez pour vous-même).

1. Contrôlez le mouvement simultané du diaphragme et des côtes. Faites attention à ne pas trop remplir vos poumons.

2. Inspirez et retenez l'air en comptant de 1 à 3, sans détendre vos muscles (c'est une préparation à une expiration économique). Expirez ensuite doucement, sans à-coups, en comptant de 1 à 5.

Détendez vos muscles abdominaux, reposez-vous et répétez l'exercice.

Exercice 2. Vérifiez votre respiration en lisant les textes suivants :

Texte n°1 (d'après les traductions de S.Ya. Marshak) A l'endroit du signe /, la respiration est coupée.

/ Voici la maison

Ce que Jack a construit.

/ Et c'est du blé

que Jack a construit.

/ Et c'est une joyeuse mésange,

Qui vole habilement le blé,

Qui est conservé dans un placard sombre,

Ce que Jack a construit.

/ Voici un chat

Qui fait peur et attrape la mésange,

Qui vole habilement le blé,

Qui est conservé dans un placard sombre,

Ce que Jack a construit.

Texte n°2. La tâche est réalisée avec les mouvements nommés dans le texte. La respiration est volontaire.

Je saute avec une corde à sauter,

je veux apprendre

Alors contrôle ta respiration pour que

Cela pourrait retenir le son.

C'était profond, rythmé

Et cela ne m'a pas laissé tomber.

je saute sans arrêt

Et je ne me sens pas essoufflé.

Un-deux, un-deux, un-deux, un.

Vous pouvez sauter pendant une heure. RESTER.

Quand j'aurai fini de sauter, je me lèverai.

Lorsque nous prononçons des mots, nous expirons de l'air des poumons, qui passe par les voies respiratoires jusqu'au larynx, où, en fermant et en ouvrant les cordes vocales, il produit un son appelé

La voix doit être d'une force (sonorité) et d'une pureté (euphonie) suffisantes. Une personne avec une voix faible, ainsi qu'un enrouement, un enrouement et une nasalité incorrigibles, ne devrait pas travailler à l'école. Les défauts de voix moins importants peuvent être corrigés, affaiblis ou lissés grâce à un entraînement. La voix doit être protégée en suivant un certain régime : ne pas trop solliciter les cordes vocales ; Si vous avez chaud, ne sortez pas dans le froid, essayez de moins parler dehors par temps glacial.

Il faut faire la distinction entre la force sonore et le volume. « La force sonore est une grandeur objective qui caractérise l’énergie réelle du son. L'intensité sonore est le reflet dans notre conscience de ce pouvoir réel du son, c'est-à-dire un concept subjectif... La solution à l'écart entre la force et l'intensité sonore des sons réside dans la sensibilité inégale de notre audition aux tonalités de hauteurs différentes, bien que de force égale.

Le volume doit être compris comme la plénitude de la voix. Changer la force de la voix est utilisé comme l'un des moyens d'expression. Vous pouvez parler fort, modérément et doucement, selon le contenu de ce que vous lisez. Lire seulement à voix haute ou à voix basse donne une impression de monotonie.

Écoutez comment vous ou un de vos proches parlez. Vous distinguerez dans la parole un changement dans les sons graves, supérieurs et moyens, c'est-à-dire un changement de ton. Pour observer l'évolution de votre voix, dites la phrase (le mouvement de la voix peut être symbolisé par des lignes) :

Au cours d'un certain segment de discours, le ton change constamment de hauteur : il devient plus haut, puis plus bas. Pour que la voix passe facilement des tons graves aux tons aigus et vice versa, il est nécessaire de développer sa souplesse et sa tessiture. Le lecteur doit étudier sa gamme de hauteur sonore et connaître sa limite.

Il faut développer (améliorer) une voix de hauteur moyenne, normale pour un lecteur, qui ne nécessite pas de tension. Lors du développement de votre voix en termes de mobilité, vous devez l'exercer en changeant la durée (tempo). Grâce à l'exercice, vous pouvez acquérir une sensation de tempo, une sensation de rythme. Tout d’abord, vous devez développer un rythme de parole calme, régulier et fluide.

En plus de la force, de la hauteur et de la durée, le son de la voix diffère également par sa qualité, c'est-à-dire par la couleur de la voix - le timbre. « Le timbre, c'est-à-dire la coloration sonore de la voix, ainsi que la force du son, sa douceur et sa « chaleur », peuvent s'améliorer avec un soin constant, avec des exercices spéciaux, chaque fois sélectionnés individuellement pour une voix donnée.

Tâches pratiques

Exercice 1. Obtenez une sonnerie, un son collecté, une euphonie naturelle et une audibilité sur de longues distances en effectuant les tâches suivantes :

1. Dites un son fort, doux et prolongé m.

2. Prononcez les syllabes lentement et doucement (comme lorsque vous chantez) mi, moi, ma, mo, mu, nous. Prononcez les syllabes sur une seule note. Assurez-vous que vous respirez correctement.

3. Répétez l'exercice en prononçant les syllabes dans l'ordre inverse ! nous, mu, mo, ma, moi, mi.

Exercice 2. Lisez le texte en baissant et en augmentant le volume de votre voix en fonction du contenu.

Réunion des adjoints

Bonjour, invité d'hiver !

Nous demandons grâce

Chantez des chansons du nord

À travers les forêts et les steppes.

Nous avons la liberté, -

Marchez n'importe où ;

Construisez des ponts sur les rivières

Et disposez les tapis.

(I. Nikitine.)

Exercice 3.

I. Dites des proverbes en faisant correspondre votre respiration à la durée de la phrase.

I. Grain à grain - il y aura un sac. 2. L’équipe amicale dispose d’un bon terrain. 3. Dans un troupeau consentant, même un loup n’a pas peur. 4. Pendant la période de souffrance, il n’y a qu’une seule préoccupation : je n’aurais pas à travailler. 5. Le printemps est rouge de fleurs et l'automne de fruits. 6. Chacun a son côté.

II. Apprenez à équilibrer votre inspiration et votre expiration lors de la lecture, n'expirez pas brusquement pendant des phrases courtes et n'affaiblissez pas la force de votre voix vers la fin d'une longue phrase.

Un lièvre sortit des sapins denses sous un bouleau et s'arrêta lorsqu'il aperçut une grande clairière. Il n’osait pas passer directement de l’autre côté et parcourait toute la clairière, de bouleau en bouleau. Alors il s'est arrêté et a écouté. Si vous avez peur de quelque chose dans la forêt, il vaut mieux ne pas y aller pendant que les feuilles tombent et chuchotent. Le lièvre écoute. Tout lui semble comme si quelqu'un chuchotait par derrière et se faufilait... (M, Prishvin.)

Diction

Chaque mot du professeur doit être prononcé clairement et distinctement. La clarté de la prononciation dépend de la structure de l'appareil vocal et de son bon fonctionnement. Les organes de prononciation comprennent : les lèvres, la langue, les mâchoires, les dents, le palais dur et mou, la petite langue, le larynx, le pharynx, les cordes vocales. La prononciation des mots et des sons est le résultat de la contraction des muscles des parties correspondantes de l'appareil vocal (articulation). Sous la direction de certaines parties du système nerveux central, le locuteur prononce des sons, des mots et des phrases.

Dans la vie de tous les jours, nous entendons parfois des discours insouciants et lents. Lors d'une prononciation fluide, certains sons sont omis, les terminaisons des mots sont « avalées », certains sons sont prononcés de manière floue ou sont remplacés par d'autres. Ces déficiences rendent la parole inintelligible et difficile à comprendre.

La clarté et la pureté de la prononciation sont obtenues par une articulation correcte, c'est-à-dire par le bon fonctionnement de l'appareil vocal. Pour y parvenir, il est nécessaire de développer la souplesse et la mobilité de la langue, des lèvres, de la mâchoire inférieure et du palais postérieur, tout en éliminant certains défauts d'élocution et en prononçant correctement les sons.

L'articulation des sons de la parole est généralement étudiée dans les cours de langue russe en relation avec les travaux de la section phonétique. Les exercices recommandés ci-dessous vous aideront à développer des compétences de prononciation correcte.

Tâches pratiques

Exercice 1. Prononcez clairement les voyelles. Si vous prononcez correctement les voyelles, l’exercice peut être raccourci. Si votre prononciation d'un son est incorrecte, répétez l'exercice plusieurs fois.

1. ET- la bouche est légèrement ouverte, les lèvres tendues touchent les dents. Les dents ne sont pas bien fermées. Le bout de la langue est légèrement relevé, légèrement tendu, touchant les incisives inférieures.

Dire une voyelle Et d'une voix chantante. Faites attention à l'euphonie de la prononciation.

E-bouche plus ouverte que lorsqu'on parle Et. La forme des lèvres se rapproche de l'ovale. Le devant de la langue se trouve près des dents inférieures.

Dis euh alors c'est à dire.

UN-bouche ouverte plus large que lorsque e. La langue est étendue, sa pointe peut toucher les dents de devant inférieures.

Dire UN, alors ch.

À PROPOS-les lèvres sont poussées vers l'avant, arrondies, la langue est légèrement relevée à la racine.

Dis oh alors eo, alors oh, comparer les sons et leur articulation.

U-les lèvres sont tirées vers l'avant, la langue est fortement repoussée vers l'arrière du palais.

Dire oui, alors oh, euh, euh.

Oui-lèvres tendues et ouvertes, comme pour prononcer Et, la langue est relevée vers le palais mou.

Dire s, alors ee.

2. Prononcez toutes les voyelles principales ensemble, en passant d'un son à l'autre et, euh, a, o, y, s.

3. Dites les voyelles e, je, ouais, Yu.

Comparez la prononciation des voyelles principales avec les voyelles iotées e - e, UN-Je, oh - ouais, ouais- Yu. Notez que les voyelles iotées se prononcent de la même manière que les voyelles non iotées, à l'exception du moment initial, c'est-à-dire le son ème, précédant le son principal.

Exercice 2. Prononcez clairement les consonnes. Lors de la prononciation d'une consonne, n'importe quelle partie de l'appareil vocal est mise en mouvement, par exemple : avec le son R. le bout de la langue tremble en émettant des sons b Et ts - fermeture et ouverture des lèvres, avec T Et d- l'accent, puis le soulèvement de la langue des dents de devant supérieures, etc. Assurez-vous que exactement le son requis est formé, sans aucune harmonique.

1. Dites alternativement des consonnes sonores et sourdes : b-p, c- f, g-X-k, ré-t, f- w, h- Avec. Dites les combinaisons de consonnes : pb, kg, td, dt, fv, vf.

Leçon pratique 3

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Date de création de la page : 2017-04-03