Le cours s'est déroulé en 2e année sur le complexe pédagogique « Planète de la Connaissance ». Les enfants se familiarisent avec la biographie et l'œuvre de B. Zakhoder, pratiquent les techniques de lecture, utilisent leurs expériences de lecture antérieures pour évaluer les personnages et évaluent leurs réactions émotionnelles.
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Aperçu :
Sujet de la leçon : B. Zakhoder « À propos de Pan Trulyalinsky »
(de Y. Tuwim)
Cible : présenter la biographie et l'œuvre de Boris Zakhoder ; enseigner la lecture expressive, pratiquer les techniques de lecture ; enrichir le vocabulaire des élèves ; capacité à travailler avec du texte, à trouver l'essentiel.
Objectifs de la leçon :
Sujet : percevoir à l'oreille une œuvre d'art, déterminer l'impression qu'elle produit, mettre en évidence l'épisode souhaité, s'appuyer sur des expériences de lecture antérieures pour évaluer les personnages, justifier son attitude face à l'œuvre.
Personnel : évaluez vos réactions émotionnelles, corrélez les observations de la vie avec les impressions de lecture.
Métasujet :
Réglementaire : réaliser des activités pédagogiques à l'oral et à l'écrit, faire preuve de maîtrise de soi.
Cognitif : trouver indépendamment la signification de mots individuels dans le dictionnaire explicatif situé dans le manuel.
- communicatif: exprimez votre opinion, écoutez l'opinion de votre partenaire, discutez des héros d'œuvres littéraires : exprimez votre attitude, évaluez la déclaration de votre partenaire, développez la capacité de travailler en binôme et en petits groupes.
Progression de la leçon
1. Actualisation des connaissances.
Quelle section du manuel étudions-nous ?
(A. S. Pouchkine « Le conte du pêcheur et du poisson » ; les frères Grimm « Le brave tailleur » et « Les petits hommes » ; H. K. Andersen « Ole-Lukoje », A. N. Tolstoï « Les Aventures de Pinocchio » ; Hopp « La craie magique » )
Quels autres écrivains de contes de fées connaissez-vous ?
(Tchoukovsky, Suteev, Uspensky)
Où les écrivains et les conteurs ont-ils obtenu les intrigues de leurs contes de fées ?
Quel conte de fées avez-vous étudié lors de la dernière leçon et qui en est l'auteur ?
2. Vérification des devoirs.
1. Lecture par rôles pp. 38-40.
2. Lecture expressive pp. 41-43.
3. Cahier d'exercices page 12 n°1 :écrivez les rimes de votre poème préféré.
3. Introduction au sujet de la leçon. Définir une tâche d'apprentissage. Motivation pour les activités éducatives.
Diapositive 1
Ouvrez vos manuels à la page 45.
À votre avis, à quel genre appartient l’œuvre que nous allons étudier aujourd’hui en classe ? Pourquoi pensez-vous cela ?
(Poèmes. Ils sont écrits dans une colonne.)
- Pourquoi alors est-il placé dans la section «Contes de fées d'auteur.
4. Définir la tâche éducative. Motivation pour les activités éducatives.
Diapositive 2
Aujourd'hui, en classe, nous nous familiariserons avec l'œuvre de B. Zakhoder « À propos de Pan Trulyalinsky ». Découvrons le genre de cette œuvre.
Diapositives 3, 4
Que pouvons-nous faire pour résoudre ce problème ? Formulez les objectifs de la leçon en fonction des mots clés de la diapositive.
Tâches :
Apprenez à connaître (nouveau travail)
Faites-le (analyse)
Donner (caractéristiques) personnages principaux
Découvrez votre attitude à leur égard(auteur)
Exprimez (votre) attitude
Diapositives 5, 6
Attention : après le titre de l'ouvrage il est écrit « De Y. Tuwim ». Pan Trulyalinsky, la ville insolite et ses habitants ont été inventés par l'écrivain polonais Yuri Tuvim, et le poète et traducteur Boris Vladimirovitch Zakhoder nous en a parlé en russe.
5. Découverte de nouvelles connaissances (construction d'un projet de sortie d'une difficulté)
1) Regardez une vidéo sur B. Zakhoder.
Que retenez-vous de B. Zakhoder ?
2) Échauffement du vocabulaire.
Pour entrer dans la ville, il faut d'abord découvrir le sens des motschef d'orchestre et chœur.
Comment expliquez-vous le sens de ces mots ?
Vérifiez-vous dans le dictionnaire.
3) Lecture d'un poème par le professeur.
4) Consolidation primaire.
Diapositive 7
Quelle est l’humeur des habitants de cette ville ? Choisissez le mot approprié. Expliquer. Pourquoi pensez-vous cela ?
Joyeux, joyeux, triste, triste, triste, agréable, gai, triste, triste, joyeux.
MINUTE PHYSIQUE MUSICALE
("Speed Dance")
5) Lecture répétée par parties et analyse.
Donnez l'adresse résidentielle de Tralislav Trulyalinsky. Que nous disent les noms ?
Nommez la même partie au nom des résidents et de leurs animaux de compagnie. Qu'est-ce que cela signifie?
Comment les habitants de Pripevaisk commencent-ils chaque matin ?
Qui dirige les habitants de cette ville ?
Que pensent-ils du chef d’orchestre ? Prouvez-le.
Quels mots contiennent la musique que l'on entend constamment à Pripevaisk ? Lisez-le.
Que pense le chef d’orchestre de son travail ? Prouvez-le.
Nommez la même partie dans les noms des professions des habitants de la ville. Pourquoi les métiers sont-ils appelés ainsi dans cette ville ?
Pourquoi la ville s'appelle-t-elle Pripevaysk ? Lisez les lignes qui aideront à répondre à cette question.
Dans quel sens – littéral ou figuré – l’expression « vivre heureux » est-elle utilisée ?
Quand cette expression est utilisée au sens figuré, quand on parle d’une personne comme ça.
(Vivre sans soucis)
6. Travaillez sur les tâches définies au début de la leçon.
Choisissez des mots qui caractérisent les habitants de cette ville.
Ce poème peut-il être qualifié de conte de fées ?
(Vous pouvez. Les souris et les moucherons ne peuvent pas chanter. Et il n’y a pas de Trullalers.)
Vous avez raison, mais c'est quand même un poème drôle et humoristique. C'est fabuleux. Mais un conte de fées doit avoir une intrigue, mais pas cette œuvre.
6. Écouter la chanson « À propos de Pan Trulyalinsky ».
7. Regarder la bande dessinée « À propos de Pan Trulyalinsky ».
Les écrivains et les poètes décrivent avec des mots. Et les artistes traduisent le langage de l’écrivain – le mot – dans leur propre langage – le langage du dessin.
Il est très difficile de représenter l’action en image. Mais regardez comment l’artiste s’est sorti de cette situation. Il a créé une série d'images, dont chacune correspond à un moment de l'action, et ensemble, elles racontent l'histoire de ce qui se passe.
Diapositive 8
8. Travail indépendant avec auto-test selon l'échantillon.
Examen: Il y a un enregistrement sur la diapositive avec la bonne réponse.
La fille est avec lui - La fille traînait,
Et la fille du petit urka - Le petit urka a trollé,
Et le fils d'Ishka - Ishka a trollé,
Et le chien - A trollé l'œuf.
Ils ont aussi un chat yonok,
Surnommé Tweedled yonok,
Et en plus un perroquet ah -
Joyeux Tweedled ouais!
8. Travaillez en binôme.
Nous disons au revoir aux habitants de la ville de Pripevaisk pour un moment et nous devrons maintenant prendre un autre chemin. Nous irons dans une autre ville. C'est vrai que ce n'est pas sur la carte. Mais cela existe dans notre imagination.
Chitaïsk
9. Réflexion sur les activités d'apprentissage
Qu'avez-vous bien fait dans votre cours ?
Sur quoi d’autre faut-il travailler ?
Où pouvez-vous appliquer de nouvelles connaissances ?
Remplissez le tableau :
10. Derniers mots de l'enseignant : diapositive 9 (mots - discours de B. Zakhoder aux lecteurs)
Vous êtes une source d'inspiration
Toi, mon lecteur,
Doué d'âme, -
J'ai plus besoin de toi
Que le coeur dans la poitrine
J'attends. Viens!
11. Devoirs :
Avec. 46 n°6 – tâche créative différenciée.
Devoir : soulignez les parties de mots - noms des membres de la famille qui riment.
Par exemple : tee - Thattka à la traîne.
Avec lui se trouve sa tante - Tweedledee,
Et ma fille - Tweedledee,
Et mon petit fils - Tweedledee,
Et le chien – Tweedledee.
Ils ont aussi un chaton
Surnommé Tweedledum,
Et en plus, un perroquet -
Joyeux Tweedledee !
Devoir : soulignez les parties de mots - noms des membres de la famille qui riment.
Par exemple : tee - Thattka à la traîne.
Avec lui se trouve sa tante - Tweedledee,
Et ma fille - Tweedledee,
Et mon petit fils - Tweedledee,
Et le chien – Tweedledee.
Ils ont aussi un chaton
Surnommé Tweedledum,
Et en plus, un perroquet -
Joyeux Tweedledee !
Remplissez le tableau :
"La leçon d'aujourd'hui pour moi..."
1. Intéressant 1. Travaillé 1. Compris la matière
2. Ennuyé 2. Reposé 2. J'ai appris plus que je ne le pensais
3. Indifférent 3. A aidé les autres 3. Je n’ai pas compris
……………………………………………………………………………………………
Remplissez le tableau :
"La leçon d'aujourd'hui pour moi..."
1. Intéressant 1. Travaillé 1. Compris la matière
2. Ennuyé 2. Reposé 2. J'ai appris plus que je ne le pensais
3. Indifférent 3. A aidé les autres 3. Je n’ai pas compris
……………………………………………………………………………………………
Remplissez le tableau :
"La leçon d'aujourd'hui pour moi..."
1. Intéressant 1. Travaillé 1. Compris la matière
2. Ennuyé 2. Reposé 2. J'ai appris plus que je ne le pensais
3. Indifférent 3. A aidé les autres 3. Je n’ai pas compris
……………………………………………………………………………………………
Remplissez le tableau :
"La leçon d'aujourd'hui pour moi..."
1. Intéressant 1. Travaillé 1. Compris la matière
2. Ennuyé 2. Reposé 2. J'ai appris plus que je ne le pensais
3. Indifférent 3. A aidé les autres 3. Je n’ai pas compris
……………………………………………………………………………………………
Remplissez le tableau :
"La leçon d'aujourd'hui pour moi..."
1. Intéressant 1. Travaillé 1. Compris la matière
2. Ennuyé 2. Reposé 2. J'ai appris plus que je ne le pensais
3. Indifférent 3. A aidé les autres 3. Je n’ai pas compris
Chitaïsk
Qui vit dans cette ville et que font ses habitants ?
N'oubliez pas que leurs noms viennent du mot « lire » et que certaines parties des mots doivent rimer.
Tante-________________________
Petit fils-_____________________
Chauffeurs-______________________
Facteurs-___________________________
Footballeurs-___________________________
Vendeuses-___________________________
Musiciens-_____________________
Étudiants-______________________
Professeur-_______________________
Les gars-_________________________
Chitaïsk
Qui vit dans cette ville et que font ses habitants ?
N'oubliez pas que leurs noms viennent du mot « lire » et que certaines parties des mots doivent rimer.
Tante-________________________
Petit fils-_____________________
Chauffeurs-______________________
Facteurs-___________________________
Footballeurs-___________________________
Vendeuses-___________________________
Musiciens-_____________________
Étudiants-______________________
Professeur-_______________________
Les gars-_________________________
Julien Tuwim
Julian Tuwim, un poète polonais pour enfants, dont la paternité de nombreux poèmes n'est malheureusement pas connue de tout le monde. Nous lisons son œuvre dans de merveilleuses traductions de S. Mikhalkov, E. Blaginina, S. Marshak et d'autres merveilleux poètes pour enfants. Souvenez-vous de sa merveilleuse et entraînante chanson végétale de sa lointaine enfance : pommes de terre, choux, carottes, pois, persil et betteraves - oh-oh, oh-oh... Cette charmante chanson pouvait autrefois être entendue d'une époque ancienne d'avant-guerre. -haut-parleur courbé et rond Peut-être que quelqu'un en trouvera un dans son garage et se souviendra de cette époque lointaine et merveilleuse où les enfants écoutaient une émission de radio pour enfants portant le même nom magique - Music Box...
Julian Tuwim n’était pas du tout un poète pour enfants au départ et il n’a écrit pour les enfants que dans les années trente. La période initiale de son œuvre est caractérisée par des motifs élégiaques et même intimes, mais progressivement, au fil du temps, le poète s'intéresse de plus en plus à la vie des gens simples et ordinaires, sympathise avec leur vie difficile, comme par exemple dans les poèmes « Besoin », « L'été des pauvres », « Poèmes sur l'espoir perdu », en même temps, l'indignation du poète est provoquée par les sentiments petits-bourgeois des gens, comme « Médecins », « 14 juillet ». Tuwim a beaucoup écrit sur les tâches de l'art et de la poésie - « Poésie », « Parole dans le sang », « Il vaut mieux écraser les pavés ». Dans les années 30, le poète et d’autres écrivains polonais ont protesté contre la guerre imminente, comme par exemple dans le poème « À l’homme ordinaire ». Alors pourquoi Julian Tuwim, un poète civil, a-t-il commencé à écrire pour les enfants ? Un jour de 1927, Vladimir Maïakovski, lors de sa visite à Varsovie, s'arrêta chez Tuwim et, au cours d'une conversation informelle, lui suggéra d'essayer d'écrire pour les enfants. Maïakovski lui-même persuada littéralement le poète, lui décrivant les perspectives tentantes d'un écrivain pour enfants. Et puis, quelques années plus tard, Pan Trulyalinsky, Pan Malyutkin, l'éléphant Khobotovsky et d'autres personnages sont nés. En peu de temps, le poète a écrit plus de cinquante poèmes pour les petits enfants. Et après la guerre, lorsque Tuwim revint en Pologne après de longues pérégrinations, tous les enfants soviétiques répétaient à l'unanimité :
Ce qui s'est passé? Ce qui s'est passé?
- L'alphabet est tombé du feu !..
- Qu'est-il arrivé à tante Valya ?
- Ses lunettes ont disparu !..
C'est dans la poésie pour enfants que le poète a essayé d'incarner toutes ses pensées et aspirations, son amour pour sa patrie, pour les gens, le désir de rendre la vie lumineuse et belle. La poésie charge d'optimisme et de gaieté. Il s'agit d'une poésie hautement morale, inculquant aux enfants l'amour de tout ce qui les entoure : les gens et la nature. Tuvim aide l'enfant à « voir » le monde, en y mettant en évidence ce qui passait auparavant inaperçu pour l'enfant. Par exemple, son étonnant et merveilleux ABC, où chaque lettre est une image distincte, avec sa propre forme unique : Que s’est-il passé ? Ce qui s'est passé? Je t'ai cassé la queue !
Mais, probablement, le plus populaire est le poème « Locomotive à vapeur » (traduit par M. Zhivov), où le personnage principal est une locomotive, vivante, énorme, extraordinaire « Elle se tient debout, elle renifle et respire de la vapeur ». La locomotive est comme un héros, grand, fort, qui peut faire ce que seuls « cent hommes forts » pourraient faire. La poésie de Tuwim est toujours non seulement fantastique et figurative, mais aussi pédagogique et pédagogique. L'enfant vous demandera probablement pourquoi la locomotive bouge, et vous trouverez la réponse dans le poème :
Cette vapeur l'anime et le pousse.
Cette vapeur passe par les canalisations jusqu'aux pistons,
Et les pistons mettent les roues en mouvement -
Malheureusement, il est désormais presque impossible de trouver une traduction séparée du livre pour enfants de Tuwim ; tous ses poèmes sont dispersés parmi les livres de poètes célèbres, dont nous avons mentionné les noms ci-dessus. Ainsi, dans le recueil de poèmes de S. Marshak, vous rencontrerez probablement un poème poétique étonnant « La Table », où l'auteur glorifie la beauté du travail, l'amour du travail. A proximité de ce thème se trouve l'œuvre poétique « Tout pour tous » traduite par E. Blaginina :
Cela se passe donc ainsi :
Tout ce que nous faisons est nécessaire.
Alors travaillons
Honnête, appliqué et sympathique.
Bien entendu, le poète n’a pas ignoré le thème de la nature. La nature est présentée à travers le prisme de la perception de l’enfant. Ainsi, les impressions, les émotions, les peurs se combinent en de merveilleuses images poétiques :
Le vent était en colère, il grandissait,
Il siffle et saute.
(« Frost », trad. E. Blaginina.)
Y. Tuvim peint également des images de sa nature natale dans les poèmes « Les Quatre Saisons » (traduit par E. Tarakhovskaya), « Arbres » (traduit par E. Tarakhovskaya), « Pluie » (traduit par E. Blaginina), etc.
Dans sa poésie, on peut ressentir un amour et une tendresse sans limites pour les enfants ; le poète, avec soin, sans méchanceté ni allusions sarcastiques, pour ne pas blesser l'orgueil douloureux et le psychisme fragile des enfants, taquine leurs vices, souligne avec douceur leurs défauts. Sa poésie éduque et guide réellement les enfants dans ce monde, discrètement, parfois avec humour, en leur racontant ce qui est bien et ce qui est mal. Il existe d'innombrables exemples qui peuvent être cités, mais, probablement, « Zosya-Samosya » (traduit par V. Ilyina) - un symbole de vanité enfantine : Et la mère de Zosya a demandé :
Qui est cet imbécile, ma fille ?
Zosia ne se soucie pas de ce qu'ils demandent,
Réponses importantes : - Moi !
Et le poème « À propos de Grichka le menteur et de sa tante » (traduit par E. Blaginina), où le garçon raconte en détail à sa tante comment il est allé jeter une lettre que sa tante lui aurait demandé de jeter dans la boîte aux lettres, et dans la finale, la tante dit :
Doux, neveu, doux !
Je ne t'ai pas donné de lettre.
Oh, quel menteur tu es, Grichka,
Quel menteur !
Essayez de retrouver ses poèmes au moins parmi des livres d'occasion. Votre bébé les appréciera et les aimera certainement, car plus d'une génération a grandi avec la poésie de Julian Tuwim.
À propos de M. Trulyalinsky
Qui n'a pas entendu parler de l'artiste
Tralislav Trulyalinsky !
Et il vit à Pripevaisk,
Dans la ruelle Veselinsky.
Avec lui se trouve sa tante - Tweedledee,
Et ma fille - Tweedledee,
Et mon petit fils - Tweedledee,
Et le chien – Tweedledee.
Ils ont aussi un chaton
Surnommé Tweedledum,
Et en plus, un perroquet -
Joyeux Tweedledee !
A l'aube ils se lèvent,
Ils boiront bientôt du thé,
Et toute l'entreprise se réunit
Tôt le matin avec une chanson qui sonne.
Baguette tweedlée
Le conducteur soulèvera -
Et immédiatement dès la commande
Un chœur amical se mettra à chanter :
"Tru-la-la oui tru-la-la !
Tra-la-la oui tra-la-la !
Honneur et gloire à Tralislaw !
Loué soit Trulyalinsky ! »
Trulyalinsky danse presque
Agit la baguette du chef d'orchestre
Et, remuant sa moustache, il chante :
"Tru-la-la !"
"Tru-la-la !" - ça sonne déjà
Dans la cour et dans le garage,
Et un piéton qui passe
Chante la même chanson
Tous les chauffeurs sont des Tweedleders,
Facteurs - Tweedledums,
Joueurs de football - Joueurs tweedlés,
Vendeuses - Tweedledums,
Musiciens - Tweedledee,
Et les étudiants sont des Tweedledums,
Le professeur lui-même est un Tweedler,
Et les gars sont des Tweedledums !
Même les souris, même les mouches
Ils chantent : « Tweedledums !
Tous les habitants de Pripevaisk
Vit heureux.
abc
Ce qui s'est passé? Ce qui s'est passé?
L'alphabet est tombé du feu !
Je me suis douloureusement foulé la jambe
Lettre majuscule M,
G a frappé un peu
Il s'est complètement effondré !
J'ai perdu la lettre U
Votre barre transversale !
Me retrouver par terre
Je t'ai cassé la queue.
F, la pauvre est tellement enflée -
Pas moyen de le lire !
La lettre P est renversée -
Transformé en signe doux !
La lettre C s'est complètement fermée -
Transformé en lettre O.
Lettre A, quand je me suis réveillé,
Je n'ai reconnu personne !
Où sont les lunettes ?
Qu'est-il arrivé à tante Valya ?
- Ses lunettes ont disparu !
La pauvre vieille dame cherche
Derrière l'oreiller, sous l'oreiller,
J'ai grimpé avec ma tête
Sous le matelas, sous la couverture,
J'ai regardé dans les seaux, dans les bocaux,
En bottes, bottes en feutre, bottes,
J'ai tout bouleversé
Je me suis assis et je me suis reposé,
Elle soupira et grommela
Et je suis allé voir en premier.
Se sentir à nouveau sous l'oreiller,
Il regarde à nouveau derrière la baignoire.
J'ai allumé une bougie dans la cuisine,
Elle monta dans le poêle avec une bougie,
J'ai fouillé le garde-manger -
C'est en vain ! Tout ça pour rien !
Tante Valya n'a pas de lunettes -
Apparemment, ils ont été volés !
La vieille femme s'assit sur le coffre.
Il y avait un miroir accroché à proximité.
Et la vieille dame a vu
Pourquoi ai-je cherché des lunettes au mauvais endroit ?
Que sont-ils réellement ?
Ils se sont assis sur son front.
Un verre si merveilleux
Tante Valya a aidé.
Une chanson déroutante sur les canetons
Trois canetons en route
Marcher pieds nus juste avant l’aube :
Le premier est gros
Le troisième est mince,
Et il n’y en a tout simplement pas de deuxième.
Et vers trois canetons
Les deux autres se précipitent en foule :
Gray est le premier
Par endroits - le cinquième,
Et le treizième est grêlé.
Alors ils se sont rencontrés au bosquet,
Et le septième dit :
"Bonjour!
Bonjour, gros !
Bonjour maigre!
Y a-t-il quelqu'un qui manque ?
Le troisième grogna :
« Quel genre de blagues ?
Lequel d'entre nous a encore disparu ?
Pas question sans maman canard
Ne pouvons-nous pas nous compter nous-mêmes ?
Ici le neuvième avec le premier est devenu
Pleure et sanglote fort :
"Nous d'abord
Nous avons couru tous les trois
Et maintenant, nous ne sommes plus que cinq.
Et puis le cinquième gémit :
« Je ne sais pas ce qui ne va pas chez moi :
Je suis sorti troisième
j'étais dans la trentième
Et maintenant, nous en sommes au huitième ?
« Comment, mes frères, pouvons-nous être comptés ?
Se compter ?
"C'est si facile
Aller se faire cuire un œuf."
« Me retrouverez-vous ?
Les canetons se sont rendus chez leur mère
A travers le bosquet, tout droit,
Et même s'ils ne l'étaient pas
les oies,
Ami après ami
Nous avons marché
Fichier unique.
À propos de Janek
Janek vivait dans le monde,
Il était stupide.
Si tu veux savoir -
C'est ce qu'il a fait.
Il puisait de l'eau avec un tamis,
Il a appris aux oiseaux à voler,
Il a demandé au forgeron
Chaussure le chat.
Voir un moustique
J'ai pris la hache
Il transportait du bois de chauffage dans la forêt,
Et l'appartement est sale.
Il a construit en hiver
Glacière :
"Il y aura une datcha
C'est le printemps pour moi ! »
Par une chaude après-midi d'été
Il soufflait au soleil.
Le cheval est fatigué
Il a réalisé une chaise.
D'une manière ou d'une autre, il vaut cinquante dollars
Je l'ai payé pour un nickel.
C'est plus simple à vous expliquer :
Janek était un imbécile !
Légumes
L'hôtesse est venue un jour du marché,
L'hôtesse ramenée du marché :
Pommes de terre
Chou,
carottes,
Petits pois,
Persil et betteraves.
Oh !.. Ici, les légumes ont déclenché une dispute sur la table -
Qui est meilleur, plus savoureux et plus nécessaire sur terre :
Pomme de terre?
Chou?
Carotte?
Petits pois?
Persil ou betteraves ?
Oh !.. Pendant ce temps, l'hôtesse a pris le couteau
Et avec ce couteau elle commença à hacher :
Pommes de terre
Chou,
carottes,
Petits pois,
Persil et betteraves.
Oh !.. Couvert d'un couvercle, dans une marmite étouffante
Bouilli, bouilli dans de l'eau bouillante :
Pomme de terre,
Chou,
Carotte,
Petits pois,
Persil et betteraves.
Oh!..
Et la soupe aux légumes s'est avérée pas mal !
Radio oiseau
Attention! Attention!
Aujourd'hui à cinq heures
Aujourd'hui à notre studio
(Attention ! Attention !)
Différents oiseaux afflueront au rendez-vous radio !
Tout d'abord, sur la question :
Quand, à quelle heure
Est-il plus pratique et rentable d'utiliser la rosée ?
La deuxième question est attendue depuis longtemps :
Qu'est-ce qu'un « écho » ?
Et s'il y en a dans la forêt,
Où se cache-t-il ?
Sur la troisième question
Drozd rapporte,
Nommé pour gérer
réparer les nids d'oiseaux.
Alors le débat commence :
Et en sifflant, en grinçant et en chantant,
Grondement et cri,
Et des gazouillis et des gazouillis.
Les représentations vont commencer
Étourneaux, chardonnerets, mésanges
Et tout le monde sans exception
Autres oiseaux célèbres.
Attention! Attention!
Aujourd'hui à cinq heures
La station travaillera pour les bosquets et les forêts !
Notre récepteur à cinq heures
A reçu une centaine de votes :
"Fiur-fiur ! Fu-fu-fuo !
Tic-tweet ! Tew-tew-tew-tew !
Banc banc ! Tsvir-tsvir-tsvir !
Chivi-chivi ! Tyr-tyr-tyr !
Dors, dors, dors ! Lu-lu! Tsik-tsik !
Ombre-ombre-ombre ! Chu-ik ! Chu-ik !
Ko-ko-ko! Coucou! Coucou!
Gur-gur-gur ! Ku-ka-riku !
Ka-arr! Ka-arr! Pi-ça ! Boire!.."
Nous ne savions pas quoi faire !
Evidemment à cette heure
Le transfert n'est pas pour nous !
Rivière
Comme un ruban brillant
La rivière coule
Réel.
Et le jour coule
Et ça coule la nuit -
Tournez à droite
Tourner à gauche.
Et l'eau de la rivière est gelée,
Grincheux près des rivages,
Et au milieu, c'est paresseux.
Pourquoi devrait-elle se plaindre, l'eau de la rivière ?
Personne ne dira cela nulle part.
Peut-être des pierres et des poissons
Tu pourrais dire ça
Mais les poissons se taisent
Et les pierres se taisent,
Comme du poisson.
Tableau
Un arbre poussait dans notre Polésie,
Majestueux, grand - jusqu'au ciel.
Les garçons ont dû travailler beaucoup,
Avant que l’arbre ne tombe au sol.
De bons chevaux en mousse et en savon
Ils l'ont traîné jusqu'à la scierie.
Les scies le coupaient en planches,
Les dents repliées sur son tronc dur.
Les planches et les planches étaient rugueuses.
Ils furent embauchés par un menuisier de Varsovie.
Maître expérimenté Adam Wisniewski
Manie les rabots, les scies, les ciseaux.
Longtemps il a raboté, collé, percé,
Devant cette glorieuse table célébrée.
C'est dire combien de travail difficile est nécessaire,
Que votre honneur s'assoie à table !
Sujet de la leçon : B. Zakhoder « À propos de Pan »Vraimentalinsky»
Type de cours : leçon sur l'introduction de nouveau matériel
Cible : présenter la biographie et l'œuvre de Boris Zakhoder ; enseigner la lecture expressive, pratiquer les techniques de lecture ; enrichir le vocabulaire des élèves ; capacité à travailler avec du texte, à trouver l'essentiel.
Objectifs de la leçon :
Sujet : percevoir à l'oreille une œuvre d'art, déterminer l'impression qu'elle produit, mettre en évidence l'épisode souhaité, s'appuyer sur des expériences de lecture antérieures pour évaluer les personnages, justifier son attitude face à l'œuvre.
Personnel : évaluez vos réactions émotionnelles, corrélez les observations de la vie avec les impressions de lecture.
Métasujet :
- réglementaire : réaliser des activités pédagogiques à l'oral et à l'écrit, faire preuve de maîtrise de soi.
-cognitif : trouver indépendamment la signification de mots individuels dans le dictionnaire explicatif situé dans le manuel.
- communicatif : exprimez votre opinion, écoutez l'opinion de votre partenaire, discutez des héros d'œuvres littéraires : exprimez votre attitude, évaluez la déclaration de votre partenaire, développez la capacité de travailler en binôme et en petits groupes.
Matériel de cours :
Pour le professeur : Tableau interactif SMART, manuel
Pour les étudiants : manuel, cartes avec tâches.
Commençons notre leçon par l'appel nominal. Seulement aujourd’hui, ce sera à l’envers. Je dis ton nom de famille, et tu te lèves et dis ton nom. Mais à l'envers. Mi-sha est A-shim, Va-nya est Ya-nav. Il est clair? Et maintenant – un, deux, trois. Tout le monde, gelez. Et pensez à quoi ressemblera votre nouveau nom ? Réfléchissez, réfléchissez, réfléchissez. L'avez-vous inventé ? Ensuite, nous commencerons notre appel nominal.
Aujourd'hui, nous allons faire un voyage dans des pays étranges. Voici le tout premier pays étrange. Et ça s’appelle Quick Talk ! Allez, répétons son nom.
Bien joué. Ils vivent dans ce pays – ils parlent vite ! Et leur langue aussi... quoi ? Rapidement parlé. Le pays est dirigé par le roi Charles. Et une reine nommée Clara l'aide. Le roi aime la musique. Il joue de la clarinette. Et Clara collectionne les bijoux. Voler, bien sûr, n’est pas une bonne chose. Une urgence s'est produite à Skorogo-Vorlandia - une urgence. Karl a volé des coraux à Clara et Clara a volé une clarinette à Karl. Cette nouvelle a tellement choqué les bavards rapides qu'elle n'est pas sortie de leurs lèvres pendant de nombreuses années, voire des siècles, et est finalement devenue un mot de passe. Pour accéder au pays de Quick Talk, vous devez prononcer ce mot de passe très rapidement et clairement. Devons-nous essayer ? Lentement au début, mais clairement. (Les enfants prononcent avec l'enseignant).
Karl a volé des coraux à Clara, Clara a volé une clarinette à Karl. Plus vite maintenant. (Les enfants prononcent plus vite). Encore plus vite et plus clairement, car c'est le langage. (Les enfants prononcent encore plus vite). Bien joué! Les casse-cou ! Des parleurs rapides !
Concours pour le meilleur locuteur de la langue. (résident honoraire de Speechland)
Lecture de syllabes avec des groupes de consonnes.
Et maintenant, nous irons rendre visite au poète polonais Julian Tuvim et à son glorieux ami Tralislav Trulyalinsky dans la ville de Pripevaisk.
Pour entrer dans la ville, il faut d'abord découvrir le sens des mots chef d'orchestre et chœur. Regardez dans le dictionnaire et expliquez ce que signifient ces mots.
Qui n'a pas entendu parler de l'artiste Tralislav Trulyalinsky ! Et il vit à Pripevaisk, sur Veselinsky Lane. Avec lui se trouvent la tante Tweedledum, la fille Tweedledum et le fils Tweedledee. Ils ont aussi un chaton, surnommé Tweedledum, et en plus un perroquet - Cheerful Tweedledum.
Maintenant, donne-moi un indice. Tous les pilotes...
Les tweedleders.
Les facteurs...
Tweedlé.
Les footballeurs...
Des Tweedledums.
Vendeuses...
Des Tweedledums.
Musiciens...
Des Tweedledums.
Et les étudiants...
Bandes tweedlées.
Le professeur lui-même...
Tweedledee.
Et les gars...
Tweedledee!
Même les souris, même les mouches Chantez : « Tweedledums » ! ( hum) A Pripevaisk, tous les gens vivent heureux.
Concours du meilleur lecteur de poèmes.
Pensez-vous que cette œuvre peut être qualifiée de conte de fées ?
La réponse commence par les mots je pense... je pense....
Pourquoi la ville s'appelle-t-elle Pripevaysk ? Lisez les lignes qui aideront à répondre à cette question.
Quelle est l’humeur des habitants de cette ville ? Choisissez le mot approprié. Expliquer. Pourquoi pensez-vous cela ?
Amusant, joyeux, triste, triste, triste, agréable, gai, triste, triste, heureux, joyeux.
Choisissez des mots qui ne conviennent pas aux habitants de Pripevaisk.
Écouter la chanson « About Pan Trulyalinsky » (vous pouvez chanter avec)
Nous disons au revoir aux habitants de la ville de Pripevaisk pour un moment et nous devrons maintenant suivre des chemins différents. Divisez-vous en groupes. Chaque groupe reçoit un plan d'une ville. Vous y allez et dites ensuite :
Qui habite dans cette ville ?
Que font ses habitants ?
Quels sont leurs noms ?
Vous pouvez même faire un dessin.
Veselinsk
Oulybaïsk
Dobrovinsk
Smechininsk
Boukvinsk
Tsifrinsk
Sochinaïsk
Schitalsk
Présentation par chaque groupe de sa ville.
Ce sont les pays étranges qu’il y a dans le monde. Aujourd'hui, nous avons parcouru les pays de Tweedledum. C'est vrai qu'ils ne sont pas sur la carte. Mais ils sont dans notre imagination.
Ainsi, notre leçon touche à sa fin. Devoirs. Avec. 67-67 lu.
Et maintenant... la cloche sonne,
La leçon se termine.
APPLICATION. Cartes pour le travail de groupe
Chitaïsk
Qui habite dans cette ville ?
Que font ses habitants ?
Quels sont leurs noms ?
Vous pouvez faire un dessin.
Molaire -_________________________
Veselinsk
Qui habite dans cette ville ?
Que font ses habitants ?
Quels sont leurs noms ?
Vous pouvez faire un dessin.
Tante-________________________
Petit fils-_____________________
Facteurs-___________________________
Footballeurs-___________________________
Vendeuses-___________________________
Musiciens-_____________________
Étudiants-______________________
Professeur-_______________________
Les gars-_________________________
Oulybaïsk
Qui habite dans cette ville ?
Que font ses habitants ?
Quels sont leurs noms ?
Vous pouvez faire un dessin.
Petit fils-_____________________
Chien-______________________
Perroquet-______________________
Footballeurs-___________________________
Musiciens-_____________________
Professeur-_______________________
Les gars-_________________________
Souris-___________________________
Dobrovinsk
Qui habite dans cette ville ?
Que font ses habitants ?
Quels sont leurs noms ?
Vous pouvez faire un dessin.
Petit fils-_____________________
Perroquet-______________________
Chauffeurs-______________________
Facteurs-___________________________
Vendeuses-___________________________
Musiciens-_____________________
Étudiants-______________________
Professeur-_______________________
Les gars-_________________________
Smechinsk
Qui habite dans cette ville ?
Que font ses habitants ?
Quels sont leurs noms ?
Vous pouvez faire un dessin.
Fille-______________________
Petit fils-_____________________
Chien-______________________
Chauffeurs-______________________
Facteurs-___________________________
Footballeurs-___________________________
Vendeuses-___________________________
Professeur-_______________________
Les gars-_________________________
Constructeur-_____________________
Boukvinsk
Qui habite dans cette ville ?
Que font ses habitants ?
Quels sont leurs noms ?
Vous pouvez faire un dessin.
Petit fils-_____________________
Chien-______________________
Perroquet-______________________
Chauffeurs-______________________
Facteurs-___________________________
Footballeurs-___________________________
Vendeuses-___________________________
Étudiants-______________________
Professeur-_______________________
Les gars-_________________________
Molaire-_________________________
