Types de disciplines scientifiques. Qu’est-ce qui différencie les sciences exactes ?

La science est une sphère d'activité professionnelle humaine, comme toute autre - industrielle, pédagogique, etc. Sa seule différence est que l'objectif principal qu'elle poursuit est l'acquisition de connaissances scientifiques. C'est sa spécificité.

Histoire du développement de la science

La Grèce antique est considérée comme le berceau européen de la science. Les habitants de ce pays particulier ont été les premiers à comprendre que le monde qui entoure l'homme n'est pas du tout ce que croient ceux qui l'étudient uniquement par la connaissance sensorielle. En Grèce, le passage du sensoriel à l'abstrait s'est opéré pour la première fois, de la connaissance des faits du monde qui nous entoure à l'étude de ses lois.

La science au Moyen Âge est devenue dépendante de la théologie, son développement s'est donc considérablement ralenti. Cependant, au fil du temps, grâce aux découvertes de Galilée, Copernic et Bruno, elle a commencé à avoir une influence croissante sur la vie de la société. En Europe au XVIIe siècle, le processus de sa formation en tant qu'institution publique a eu lieu : des académies et des sociétés scientifiques ont été créées, des revues scientifiques ont été publiées.

De nouvelles formes de son organisation apparaissent au tournant des XIXe et XXe siècles : instituts et laboratoires scientifiques, centres de recherche. À la même époque, la science commença à exercer une grande influence sur le développement de la production. C’est devenu un type particulier de production spirituelle.

Aujourd’hui, dans le domaine scientifique, on peut distinguer les 3 aspects suivants :

• la science en conséquence (obtention de connaissances scientifiques) ;
• comme un processus (lui-même ;
• en tant qu'institution sociale (un ensemble d'institutions scientifiques, une communauté de scientifiques).

La science comme institution de la société

Les instituts de design et de technologie (ainsi que des centaines d'instituts de recherche différents), les bibliothèques, les réserves naturelles et les musées font partie du système des institutions scientifiques. Une part importante de son potentiel est concentrée dans les universités. De plus, aujourd'hui, de plus en plus de docteurs et de candidats en sciences travaillent dans les écoles secondaires, les gymnases et les lycées, ce qui signifie que ces établissements d'enseignement seront de plus en plus impliqués dans le travail scientifique.

Personnel

Toute activité humaine implique que quelqu'un la réalise. La science est une institution sociale dont le fonctionnement n'est possible qu'en présence de personnel qualifié. Leur préparation s'effectue par le biais d'études supérieures, ainsi que du diplôme de candidat en sciences, décerné aux personnes ayant fait des études supérieures qui ont réussi des examens spéciaux, et ont également publié les résultats de leurs recherches et soutenu publiquement la thèse de leur candidat. Les docteurs en sciences sont des personnels hautement qualifiés, formés par concours ou par des études doctorales et promus parmi

La science en conséquence

Passons à l'aspect suivant. En conséquence, la science est un système de connaissances fiables sur l’homme, la nature et la société. Deux caractéristiques essentielles doivent être soulignées dans cette définition. Premièrement, la science est un ensemble interconnecté de connaissances acquises par l’humanité à ce jour sur toutes les questions connues. Il répond aux exigences de cohérence et d’exhaustivité. Deuxièmement, l'essence de la science est l'acquisition de connaissances fiables, qui doivent être distinguées des connaissances quotidiennes inhérentes à chaque personne.

Propriétés de la science en conséquence

1. Le caractère cumulatif des connaissances scientifiques. Son volume double tous les 10 ans.
2. L’accumulation des connaissances scientifiques conduit inévitablement à la fragmentation et à la différenciation. De nouvelles branches émergent, par exemple : la psychologie de genre, la psychologie sociale, etc.
3. La science en relation avec la pratique a les fonctions suivantes en tant que système de connaissances :

• descriptif (accumulation et collecte de faits et de données);
• explicatif - explication des processus et des phénomènes, de leurs mécanismes internes ;
• normatif ou prescriptif - ses réalisations deviennent, par exemple, des normes obligatoires à mettre en œuvre à l'école, au travail, etc.
• généraliser - la formulation de modèles et de lois qui absorbent et systématisent de nombreux faits et phénomènes disparates ;
• prédictif - cette connaissance permet de prévoir à l'avance certains phénomènes et processus jusqu'alors inconnus.

Activité scientifique (la science en tant que processus)

Si un travailleur pratique dans ses activités vise à obtenir des résultats élevés, alors les tâches de la science impliquent que le chercheur doit s'efforcer d'acquérir de nouvelles connaissances scientifiques. Cela inclut une explication de la raison pour laquelle le résultat dans un cas particulier est bon ou mauvais, ainsi qu'une prédiction dans quels cas ce sera l'un ou l'autre. De plus, si un praticien prend en compte de manière globale et simultanée tous les aspects d'une activité, un chercheur s'intéresse généralement à une étude approfondie d'un seul aspect. Par exemple, du point de vue de la mécanique, une personne est un corps qui a une certaine masse, un certain moment d'inertie, etc. Pour les chimistes, il s'agit d'un réacteur complexe où des millions de réactions chimiques différentes se produisent simultanément. Les psychologues s'intéressent aux processus de mémoire, de perception, etc. Autrement dit, chaque science examine divers processus et phénomènes d'un certain point de vue. Par conséquent, d'ailleurs, les résultats obtenus ne peuvent être interprétés que comme relatifs en science, inaccessibles, tel est le but de la métaphysique.

Le rôle de la science dans la société moderne

À notre époque de progrès scientifique et technologique, les habitants de la planète sont particulièrement conscients de l'importance et de la place de la science dans leur vie. Aujourd'hui, la société accorde de plus en plus d'attention à la recherche scientifique dans divers domaines. Les gens s'efforcent d'obtenir de nouvelles données sur le monde, de créer de nouvelles technologies qui améliorent le processus de production de biens matériels.

Méthode Descartes

La science est aujourd'hui la personne principale du monde. Il est basé sur un processus créatif complexe d'activité thématique, pratique et mentale d'un scientifique. Descartes a formulé les règles générales de ce processus comme suit :

• on ne peut accepter quelque chose comme vrai tant que cela n'apparaît pas distinct et clair ;
• vous devez diviser les questions difficiles en nombre de parties nécessaires pour les résoudre ;
• il est nécessaire de commencer la recherche avec les éléments de connaissance les plus pratiques et les plus simples et de passer progressivement à des éléments plus complexes ;
• Le devoir du scientifique est de prêter attention à tout, de s'attarder sur les détails : il doit être absolument sûr de n'avoir rien oublié.

Le côté éthique de la science

Les questions liées à la relation entre le scientifique et la société, ainsi qu'à la responsabilité sociale du chercheur, sont particulièrement pertinentes dans la science moderne. Nous parlons de la manière dont les réalisations des scientifiques seront utilisées à l'avenir et de la question de savoir si les connaissances acquises se retourneront contre l'homme.

Les découvertes en génie génétique, en médecine et en biologie ont permis d'influencer délibérément l'hérédité des organismes, au point qu'il est aujourd'hui possible de créer des organismes dotés de certaines propriétés prédéterminées. Le moment est venu d’abandonner le principe de la liberté de la recherche scientifique, jusqu’alors illimitée. La création de moyens de destruction massive ne doit pas être autorisée. La définition de la science aujourd’hui doit donc inclure un aspect éthique, puisqu’elle ne peut rester neutre à cet égard.

L'émergence de la science est étroitement liée au processus naturel de division du travail social, à la croissance de l'intelligence des gens, à leur désir de comprendre l'inconnu, tout ce qui existe et qui constitue la base de leur existence. En même temps, la science est l'une des formes de conscience sociale, elle fournit une image objective du monde, un système de connaissances sur les lois du développement de la nature et de la société.

La science est souvent définie comme un domaine de recherche visant à produire de nouvelles connaissances. Cependant, toute production a lieu lorsqu’elle est nécessaire. Qu’est-ce qui détermine l’origine historique de la science ?

L'origine de la science est liée aux exigences de la vie matérielle et pratique des personnes, à l'accumulation et à la séparation constantes des connaissances sur divers aspects de la réalité. L'un des fondateurs des études scientifiques, J. Bernal, notant qu'« il est essentiellement impossible de définir la science », décrit les manières dont on peut aborder la compréhension de ce qu'est la science (Fig. 2.3).

Riz. 2.3. Définition du concept de « science » par J. Bernal

Or, le développement est impossible sans une approche scientifique. Le rôle de la main-d’œuvre en ingénierie se développe. Le moment est venu où l'efficacité de la production n'est pas déterminée par la quantité de travail dépensée, mais par le niveau général des solutions scientifiques à des problèmes de production spécifiques et par la mise en pratique des réalisations scientifiques.

Dans les études scientifiques du célèbre philosophe occidental E. Agazzi sur les résultats de son influence sur la société et la nature, il est indiqué que la science doit être considérée de cette façon (Fig. 2.4).

Riz. 2.4. Définition du concept de « science » selon E. Agazzi

Définition

Au sens large, la science est un système d'activité humaine cohérent, logiquement cohérent et historiquement développé dans le but d'acquérir de nouvelles connaissances sur le monde, sur les processus objectifs existant dans la nature et la société. La science fonctionne avec un système de concepts et de catégories qui reflètent des positions théoriques et expriment des liens essentiels entre elles et les lois de la réalité. De l'énoncé et de la description précise des faits individuels, la science doit passer à l'explication de leur essence, à la détermination de leur place dans le système général et à la révélation des lois contenues dans la base de ces faits.

Outre ce qui précède, il existe de nombreuses définitions du concept « science » proposées par divers scientifiques. Les définitions les plus intéressantes et les plus significatives sont ces définitions (tableaux 2.2 et 2.3).

Tableau 2.2

Variantes de définition du terme « science »

Tableau 2.3

Définitions du concept « science » dans les dictionnaires

La science en tant que type spécifique d'activité visant à acquérir de nouvelles connaissances théoriques et appliquées sur les modèles de développement de la nature, de la société et de la pensée et se caractérise par les principales caractéristiques suivantes :

La présence de connaissances systématisées (idées, théories, concepts, lois, principes, hypothèses, concepts de base, faits) ;

La présence d'un problème scientifique, objet et sujet de recherche ;

La signification pratique de ce qui est étudié.

Étant très multiforme, la science touche de diverses manières diverses sphères de la vie sociale. La tâche principale de la science est d'identifier les lois objectives de la réalité, et son objectif principal est la véritable connaissance (Fig. 2.5).

Il s’ensuit que la science doit répondre à la question : Quoi ? Combien? Pourquoi? Lequel? Comment? A la question : « Comment faire ? la méthodologie correspond. A la question : « Que dois-je faire ? la pratique correspond. Les réponses à ces questions donnent naissance aux objectifs immédiats de la science - description, explication et prédiction des processus et phénomènes de la réalité objective qui constituent l'objet de son étude, sur la base des lois qu'elle découvre, c'est-à-dire de manière sens large - la reproduction théorique de la réalité.

Riz. 2.5. tâche de la science

Les critères scientifiques par lesquels la science diffère des autres formes de connaissance sont (Fig. 2.6) :

Riz. 2.6. critères scientifiques

L'objet de réflexion en science est la nature et la vie sociale. En relation avec ce sujet et cette méthode de cognition, toutes les sciences spécifiques sont divisées dans les types suivants (Fig. 2.7).

Riz. 2.7. Division des sciences en types selon le sujet et la méthode de cognition

Sciences sociales(économique, philologique, philosophique, logique, psychologique. historique, pédagogique, etc.) Ils étudient divers aspects de la vie sociale, les lois de fonctionnement et de développement de l'organisme social. Leur sujet d'étude est l'étude des modèles socio-économiques, politiques et idéologiques de développement des relations sociales.

Sciences naturelles(physique, chimie, biologie, géographie, astrologie, etc.) Ils étudient les propriétés naturelles et les connexions (lois) de la nature vivante et inanimée ; Le sujet de leur étude porte sur divers types de matière et les formes de leur mouvement, leurs relations et leurs modèles.

Sciences techniques(ingénierie radio, génie mécanique, génie aéronautique), sont engagés dans l'étude non seulement des forces productives dans un certain domaine de l'économie, mais également des relations industrielles ; le sujet d'étude est l'étude de caractéristiques techniques spécifiques et de leurs relations.

Ces types de sciences se distinguent en fonction de leur relation avec la pratique (Fig. 2.8).

Riz. 2.8. Division des sciences en types par rapport à la pratique

Sciences fondamentales n'ont pas d'orientation pratique directe et ne sont pas directement axés sur l'obtention d'avantages pratiques.

Sciences appliquées visent une utilisation pratique directe des résultats scientifiques.

Développements scientifiques et pratiques - Il s'agit d'une activité créative menée de manière systématique dans le but d'augmenter le volume des connaissances scientifiques, notamment sur l'homme, la nature et la société, ainsi que de rechercher de nouveaux domaines d'application de ces connaissances.

La base du développement de la science, comme d’autres phénomènes sociaux, est la production matérielle, un changement naturel dans la méthode de production. 60

Les mathématiques et la mécanique, la biologie et la physique, ainsi que toutes les sciences techniques, ont grandi, se sont développées et ont prospéré grâce au développement des forces productives, à la croissance des besoins de production, ainsi que les sciences sociales - fondées sur l'évolution des conditions de la vie sociale et l'inévitable tâches émergentes de transformation des relations sociales humaines.

Chaque découverte scientifique, répondant aux exigences émergentes de la vie, s'appuie simultanément sur des connaissances préalablement accumulées dans un domaine particulier. La science est un système cohérent de lois et de conclusions, a sa propre logique interne de développement, une cohérence et des caprices particuliers. Les penseurs individuels, s'appuyant sur toutes les réalisations de la science, peuvent parfois faire des découvertes pour la mise en œuvre dont les conditions de production et techniques ne sont pas encore mûres.

La science se développe en étroite interaction avec tous les autres aspects et phénomènes de la société. Son développement est influencé par les relations politiques et juridiques dans la société.

Dans la méthodologie des sciences, on distingue les fonctions suivantes de la science : description, explication, prédiction, compréhension, cognition, conception, organisation, éducation, cognition, qui constituent l'objet de son étude sur la base des lois qu'elle découvre (Fig. 2.9).

Riz. 2.9. fonctions de la science

Il existe différentes opinions parmi les scientifiques concernant les fonctions de la science.

Malgré tout l'empirisme caractéristique de I. Kant, il n'était pas enclin à réduire la science à un ensemble de faits isolés. Il considérait que les prédictions étaient la fonction principale de la science.

I. Kant a écrit : « La véritable pensée positive consiste avant tout dans la capacité de connaître, de prévoir, d'étudier ce qui est et, à partir de là, de conclure ce qui devrait arriver selon la position générale sur l'immuabilité des lois naturelles. »

E. Mach considérait la description comme la seule fonction de la science : « Est-ce qu'elle décrit tout ce dont un chercheur scientifique pourrait avoir besoin, je pense ? Mach a essentiellement réduit l’explication et la prédiction à la description. Les théories, de son point de vue, sont comme des empiriques comprimées.

La science se caractérise par une activité cognitive et pratique. Dans le premier cas, la science peut être considérée comme un système d'information qui systématise les connaissances précédemment accumulées, qui servent de base à une connaissance plus approfondie de la réalité objective, et dans le second, d'un système permettant de mettre en œuvre des modèles identifiés dans la pratique.

Pour résumer, nous pouvons dire que le concept de science doit être considéré sous deux positions principales (Fig. 2.10).

Riz. 2.10. Interprétation de la science à partir de deux positions principales

Dans le premier cas, la science est considérée comme un système de connaissances déjà accumulées, comme une forme de conscience sociale, répondant aux critères d'objectivité, d'adéquation et de vérité ; dans le second - comme un certain type de division sociale du travail, comme une activité scientifique associée à tout un système de relations entre scientifiques et prestataires extérieurs. Dans le même temps, la science est comprise comme un mode d'activité particulier visant à une connaissance factuellement vérifiée et logiquement ordonnée des objets et des processus de la réalité environnante.

Le concept de « science » a plusieurs significations fondamentales. Premièrement, la science est comprise comme la sphère de l'activité humaine visant à développer et à systématiser de nouvelles connaissances sur la nature, la société, la pensée et la connaissance du monde environnant. Dans le deuxième sens, la science apparaît comme le résultat de cette activité - un système de connaissances scientifiques acquises. Troisièmement, la science est comprise comme l'une des formes de conscience sociale, une institution sociale.

Le but immédiat de la science est la compréhension de la vérité objective, obtenue grâce à la connaissance du monde objectif et subjectif.

Objectifs de la science : recueillir, décrire, analyser, résumer et expliquer des faits ; découverte des lois du mouvement de la nature, de la société, de la pensée et de la cognition ; systématisation des connaissances acquises; explication de l'essence des phénomènes et des processus ; prévoir des événements, des phénomènes et des processus ; établir des orientations et des formes d'utilisation pratique des connaissances acquises.

Un vaste système d'études nombreuses et diverses, distinguées par objet, sujet, méthode, degré de fondamentalité, champ d'application, etc., exclut pratiquement une classification unifiée de toutes les sciences sur une seule base. Dans leur forme la plus générale, les sciences sont divisées en sciences naturelles, techniques, sociales et humanitaires.

À naturel les sciences comprennent :

sur l'espace, sa structure, son évolution (astronomie, cosmologie, etc.) ;

Terre (géologie, géophysique, etc.) ;

systèmes et processus physiques, chimiques, biologiques, formes de mouvement de la matière (physique, etc.) ;

l'homme en tant qu'espèce biologique, son origine et son évolution (anatomie, etc.).

Technique les sciences reposent de manière significative sur les sciences naturelles. Ils étudient diverses formes et directions de développement de la technologie (ingénierie radio, génie électrique, etc.).

sociale les sciences ont également plusieurs orientations et étudient la société (économie, sociologie, sciences politiques, jurisprudence, etc.).

Sciences humaines sciences - sciences sur le monde spirituel de l'homme, sur la relation avec le monde qui l'entoure, la société, les siens (pédagogie, psychologie,).

2. Sciences naturelles et cultures humanitaires.

Leurs différences reposent sur certains types de relations entre objet et sujet dans les sciences naturelles et sociales. Dans le premier, il y a une séparation nette entre l'objet et le sujet, parfois poussée jusqu'à l'absolu ; en même temps, toute l’attention du chercheur est focalisée sur l’objet. Dans les sciences sociales et humaines, une telle division est fondamentalement impossible, puisque le sujet et l’objet y se confondent en un seul sujet. Les problèmes de telles relations ont été étudiés par l'écrivain et scientifique anglais Charles Snow.

Le domaine scientifique comprend :

· système de connaissances sur la nature - sciences naturelles (sciences naturelles) ;

· un système de connaissances sur les valeurs positivement significatives de l'existence humaine, des couches sociales, de l'État, de l'humanité (humanités).

Les sciences naturelles font partie intégrante de la culture des sciences naturelles et les sciences humaines, respectivement, de la culture humanitaire.

Culture des sciences naturelles- c'est : le volume historique total des connaissances sur la nature et la société ; le volume de connaissances sur des types et des sphères d'existence spécifiques, qui sont mises à jour sous une forme abrégée, concentrée et accessible à la présentation ; le contenu des connaissances accumulées et mises à jour sur la nature et la société, assimilées par une personne.

Culture humanitaire- il s'agit : du volume historique total des connaissances en philosophie, études religieuses, jurisprudence, éthique, histoire de l'art, pédagogie, critique littéraire et autres sciences ; , mon Dieu, etc.).

Spécificités de la culture des sciences naturelles : la connaissance de la nature se caractérise par un haut degré d'objectivité et de fiabilité (vérité). De plus, il s’agit de connaissances profondément spécialisées.

Spécificités de la culture humanitaire : Les valeurs systémiques du savoir humanitaire sont déterminées et activées en fonction de l’appartenance de l’individu à un certain groupe social. Le problème de la vérité est résolu en tenant compte de la connaissance de l'objet et de l'évaluation de l'utilité de cette connaissance par le sujet connaissant ou consommateur. Dans le même temps, la possibilité d'interprétations qui contredisent les propriétés réelles des objets, la saturation de certains idéaux et projets du futur n'est pas exclue.

La relation entre les sciences naturelles et les cultures humanitaires est la suivante : ont une base culturelle commune, sont des éléments fondamentaux d'un système unifié de connaissances ; représentent la forme la plus élevée de la connaissance humaine ; se coordonner mutuellement dans le processus historique et culturel ; stimuler l’émergence de nouvelles branches interdisciplinaires du savoir aux intersections des sciences naturelles et humaines.

L'homme est le maillon principal dans la connexion de toutes les sciences

Humain, qui consiste à collecter des données sur le monde qui nous entoure, puis à leur systématisation et analyse et, sur la base de ce qui précède, la synthèse de nouvelles connaissances. La formulation d'hypothèses et de théories, ainsi que leur confirmation ou réfutation ultérieure par des expériences, relèvent également du domaine scientifique.

La science est apparue avec l’écriture. Lorsqu'il y a cinq mille ans, d'anciens pictogrammes sumériens gravaient sur la pierre, illustrant comment son chef attaquait la tribu des anciens Juifs et combien de vaches il volait, l'histoire commença.

Puis il a extrait de plus en plus de faits utiles sur le bétail, sur les étoiles et la lune, sur la structure de la charrette et de la cabane ; et la biologie des nouveau-nés, l'astronomie, la physique et l'architecture, la médecine et les mathématiques sont apparues.

Les sciences ont commencé à se distinguer sous leur forme moderne après le XVIIe siècle. Avant cela, dès qu'ils n'étaient pas appelés - artisanat, écriture, être, vie et autres termes pseudo-scientifiques. Et les sciences elles-mêmes concernaient davantage différents types de techniques et de technologies. Le principal moteur du développement scientifique est révolutions scientifiques et industrielles. Par exemple, l'invention de la machine à vapeur a donné une impulsion puissante au développement de la science au XVIIIe siècle et a provoqué la première révolution scientifique et technologique.

Classement des sciences.

Il y a eu de nombreuses tentatives de classification des sciences. Aristote, sinon le premier, du moins l'un des premiers, a divisé les sciences en connaissances théoriques, connaissances pratiques et connaissances créatrices. La classification moderne des sciences les divise également en trois types :

1. Sciences naturelles, c'est-à-dire les sciences des phénomènes, objets et processus naturels (biologie, géographie, astronomie, physique, chimie, mathématiques, géologie, etc.). Pour l’essentiel, les sciences naturelles sont responsables de l’accumulation d’expériences et de connaissances sur la nature et l’homme. Les scientifiques qui ont collecté les données primaires ont été appelés naturalistes.
2. Sciences techniques- les sciences responsables du développement de l'ingénierie et de la technologie, ainsi que de l'application pratique des connaissances accumulées par les sciences naturelles (agronomie, informatique, architecture, mécanique, électrotechnique).
3. Sciences sociales et humaines- les sciences de l'homme, de la société (psychologie, philologie, sociologie, sciences politiques, histoire, études culturelles, linguistique, ainsi que science sociale et etc.).

Fonctions de la science.

Les chercheurs en identifient quatre sociale fonctions de la science:

1. Cognitif. Consiste en connaissance le monde, ses lois et ses phénomènes.
2. Éducatif. Ce n'est pas seulement entraînement, mais aussi dans la motivation sociale et le développement des valeurs.
3. Culturel. La science est un bien public et un élément clé de la vie humaine. culture.
4. Pratique. La fonction de produire des biens matériels et sociaux, ainsi que d'appliquer les connaissances dans la pratique.

Parlant de science, il convient également de mentionner le terme « pseudoscience » (ou « pseudoscience »).

Pseudoscience - Il s’agit d’une activité qui prétend être une activité scientifique, mais qui n’en est pas une. La pseudoscience peut apparaître comme :

• lutte contre la science officielle (ufologie) ;
• des idées fausses dues au manque de connaissances scientifiques (graphologie par exemple. Et oui : ce n’est quand même pas de la science !) ;
• élément de créativité (humour). (Voir l'émission découverte « Brainheads »).