Bagaimana adaptasi anak di sekolah? Adaptasi siswa kelas satu: tahapan, kesulitan, tips

Bagaimana cara bertahan dalam adaptasi sekolah dengan anak kelas satu Anda? Masalah ini mengkhawatirkan banyak orang tua yang anaknya berada di ambang sekolah. Adaptasi (lat. "menyesuaikan" adaptasi, pembiasaan) adalah proses yang dialami hampir setiap orang ketika berada pada kondisi baru, misalnya karena perubahan tempat tinggal atau aktivitas. Pada anak-anak, proses adaptasi paling menonjol selama transisi mereka ke pendidikan sekolah. Baru kemarin dia masih anak prasekolah, anak kecil yang perlu dijaga, namun hari ini dia sudah menjadi anak sekolah dan dihadapkan pada persyaratan yang cukup rumit: datang ke kelas tepat waktu, mengerjakan pekerjaan rumah secara mandiri, dan mematuhi dengan ketat. peraturan sekolah. Dan masih banyak lagi yang perlu dilakukan oleh seorang siswa kecil; untuk itu, dia dituntut untuk beradaptasi dengan kondisi baru sebanyak mungkin! Inilah sebabnya para ahli memperingatkan orang tua:

Agar seorang anak dapat beradaptasi dengan sekolah dengan cepat dan tanpa rasa sakit, perlu dilakukan persiapan sekolah terlebih dahulu.

Semua yang perlu Anda ketahui tentang adaptasi sekolah

Menurut psikolog, ciri-ciri adaptasi (waktu, karakteristik) ditentukan oleh banyak faktor. Para ahli menganggap hal-hal berikut ini penting:

Meskipun orang tua mengetahui dengan baik tentang pentingnya hubungan keluarga dan pengasuhan yang baik, sebagian besar dari mereka memiliki gagasan yang samar-samar tentang keseluruhan kesiapan psikologis, fisiologis, dan sosial anak-anak. Guru sekolah dasar mencatat bahwa keluarga terkadang meremehkan jenis kesiapan ini, mengarahkan semua upaya mereka pada pelatihan khusus (kemampuan membaca, menulis, berhitung). Bahkan ada ayah dan ibu yang belum sepenuhnya memahami bahwa semua anak sekolah kecil sedang melalui masa adaptasi, dan percaya bahwa hal tersebut tidak mengancam anaknya. Sedangkan satu anak (siap) beradaptasi dalam beberapa hari, sedangkan anak lainnya membutuhkan waktu beberapa bulan untuk terbiasa. Perubahan perilaku anak kelas satu juga menjadi ciri khasnya: ada yang berubah-ubah, mudah tersinggung, ada yang menjadi lesu, lelah, dan ada pula yang sebaliknya menjadi agresif dan bersemangat. Kerabat perlu mendukung anak pada saat ini, memahami suasana hatinya dan membantunya mengatasi semua kesulitan kecanduan. Dan untuk memudahkan orang tua dalam mengetahui keadaan anak sekolah menengah pertama pada masa adaptasi, Anda dapat menggunakan tes sederhana yang akan membantu mengamati siswa Anda dan mengidentifikasi masalah adaptasi terhadap kehidupan sekolah. Orang tua diminta menentukan kedudukan anaknya berdasarkan indikator berikut:

Adaptasi tingkat tinggi

Tingkat yang tinggi akan ditandai dengan reaksi perilaku siswa kelas satu sebagai berikut:

• sikap positif terhadap sekolah;
• persepsi yang tepat tentang peraturan sekolah dan instruksi guru;
• penguasaan materi program yang mudah;
• keinginan untuk mempelajari pengetahuan yang lebih kompleks;
• minat pada pelajaran;
• mengerjakan pekerjaan rumah secara mandiri;
• keinginan untuk menyelesaikan tugas kelas;

Tingkat adaptasi rata-rata

Tingkat ini dianggap normal, karena sebagian besar anak beradaptasi dengan kondisi sekolah dengan cara ini. Hal ini ditandai dengan:

• sikap positif terhadap pembelajaran tanpa pengalaman negatif;
• menguasai materi pendidikan dengan penyajiannya yang detail dan visual;
• penguasaan kurikulum;
• solusi independen dari masalah-masalah umum;
• menyelesaikan tugas dan petunjuk di bawah pengawasan guru;
• menampilkan konsentrasi tinggi hanya saat melakukan tugas yang menarik;
• mempersiapkan pelajaran dan mengerjakan pekerjaan rumah di bawah pengawasan orang dewasa;
• pemenuhan tugas kelas dengan teliti;
• hubungan baik dengan teman sekelas.

Tingkat adaptasi yang rendah

Hal ini khas pada anak yang mungkin dipengaruhi oleh keadaan tertentu, misalnya kesalahan dalam mengasuh (memanjakan atau sebaliknya penolakan terhadap anak), lingkungan keluarga yang kurang baik (perselisihan antar orang yang dicintai, orang tua yang suka minum-minum), tidak masuk taman kanak-kanak, keanehan. sistem saraf (hiperaktif, peningkatan rangsangan atau, sebaliknya, penghambatan). Anak-anak dengan tingkat adaptasi yang rendah menunjukkan:

• sikap negatif atau acuh tak acuh terhadap sekolah;
• membenarkan keengganan Anda belajar dengan keluhan kesehatan;
• dominasi suasana hati yang tertekan;
• seringnya pelanggaran disiplin;
• penguasaan mata pelajaran akademik yang buruk;
• ketidakmampuan untuk bekerja secara mandiri dengan buku teks;
• mengerjakan pekerjaan rumah hanya di bawah tekanan orang dewasa;
• bantuan terus-menerus dari orang dewasa untuk memahami dan mengasimilasi pengetahuan baru;
• kepasifan dan penghindaran tugas kelas;
• ketidakpopuleran di kalangan teman sebaya.

Ketidaksesuaian sekolah

Momen yang sangat negatif dan sulit selama masa adaptasi adalah ketidaksesuaian sekolah, yang diwujudkan dalam perilaku siswa berikut:

• ketidakmampuan berorganisasi saat belajar;
• kurangnya motivasi untuk belajar;
• ketidakmampuan mengatur perhatian, proses berpikir, ingatan;
• keengganan untuk beradaptasi dengan laju kehidupan sekolah;
• peningkatan kelelahan, kesulitan tidur di malam hari dan bangun di pagi hari;
• keluhan terus-menerus terhadap guru dan teman sekelas sebagai alasan keengganan belajar;
• kegagalan akademis.

Penting: Orang tua yang terkasih! Jika Anda memperhatikan bahwa anak Anda mengalami kesulitan untuk terbiasa dengan sekolah dan tingkat adaptasinya rendah, coba gunakan rekomendasi dari spesialis untuk membantu siswa kelas satu beradaptasi dengan kondisi baru secepat mungkin.

Cara mempersiapkan sekolah dengan benar

Untuk memudahkan orang-orang terkasih menemukan cara untuk mengunjungi siswa muda selama masa adaptasi yang sulit dan untuk mendukungnya, para ahli telah mengembangkan sejumlah rekomendasi penting. Dan jika anak masih anak prasekolah, maka rekomendasinya akan berguna untuk pengorganisasian. Psikolog mengatakan bahwa tingkat adaptasi bergantung pada seberapa baik semua jenis kesiapan dikembangkan ( psikologis, fisiologis dan sosial ). Apa saja yang penting untuk diketahui dan coba dicermati dalam pendidikan keluarga?

Kesiapan psikologis

Guru sekolah senantiasa mengingatkan orang tua bahwa keberhasilan belajar didasarkan pada pembentukan seluruh proses mental (ingatan, perhatian, berpikir, ucapan) dan pengaturan kemauannya. Hampir semua orang dewasa memahami pentingnya perkembangan mental anak-anak dan mengirim mereka ke pusat persiapan sekolah, di mana guru-guru yang berkualifikasi secara intensif bekerja dengan anak-anak. Namun di rumah terkadang mereka melupakan hal ini karena mengira 2-3 kali seminggu sudah cukup untuk persiapan sekolah. Sementara itu, upaya pembentukan proses mental hendaknya terus dilakukan di rumah, karena motivasi belajar harus terus dipelihara dan ditingkatkan. Hal ini akan membantu siswa cilik cepat beradaptasi di sekolah, mudah menguasai mata pelajaran akademik dan mencegah kerja berlebihan dan hilangnya minat belajar. Guru juga mencatat bahwa penting untuk bekerja tidak hanya pada pengembangan memori, perhatian, pemikiran, tetapi juga pada kemampuan mengelola emosi, karena pada anak sekolah yang lebih muda proses eksitasi masih lebih unggul daripada proses penghambatan. Artinya kita perlu mendidik siswa kelas satu untuk merespon dengan benar terhadap nilai yang memadai, secara sadar mematuhi peraturan sekolah, dan mengatur kinerjanya sendiri, berpindah dari satu jenis aktivitas ke aktivitas lainnya.

Kesiapan fisiologis

Penting bagi orang tua untuk mengetahui bahwa selama sekolah atau pekerjaan rumah, beban fisik siswa meningkat, karena mereka harus duduk cukup lama dalam posisi tidak bergerak, mendengarkan dengan seksama, melelahkan mata dan telinga, dan banyak bekerja dengan anak-anak mereka. tangan. Dalam hal ini aktivitas motorik siswa kelas satu menurun, namun kebutuhan geraknya tetap sama. Karena adanya kesenjangan tersebut maka timbullah permasalahan dalam adaptasi fisiologis anak, siswa memerlukan waktu untuk beradaptasi. Oleh karena itu, para ahli membedakan beberapa tahapan kecanduan:

Dalam bentuk yang disebut "badai fisiologis" , yang terjadi dalam tiga minggu pertama sekolah. Pada saat ini, tekanan maksimum pada tubuh anak dan seluruh sistemnya meningkat, karena siswa kelas satu menghadapi beban berat berupa persyaratan yang rumit, mata pelajaran akademik baru, dan peningkatan waktu belajar. Secara khusus, dokter menjelaskan peningkatan angka kesakitan pada anak-anak, eksaserbasi penyakit kronis, gangguan tidur, dan hilangnya nafsu makan, tepatnya pada bulan September, setelah masuk sekolah.

Tahap selanjutnya, berlangsung tiga hingga empat minggu, menurut para ahli untuk saat ini "perangkat tidak stabil" .Pada saat ini organisme mulai mengembangkan reaksi defensif terhadap kondisi pembiasaan yang sulit, “badai” berkurang. Agar siswa dapat mengembangkan sumber daya tambahan yang membantu selama masa adaptasi, orang tua tidak perlu panik, menuntut nilai tinggi, atau iri membandingkan dengan siswa lain. Sebaliknya, Anda perlu bersabar dan membantu anak Anda memperkuat pertahanan tubuh, misalnya memberikan lebih banyak kesempatan untuk istirahat, mengatur dengan baik pergantian aktivitas dan jalan-jalan, menawarkan aktivitas yang mengganggu (permainan, membaca buku-buku menyenangkan yang berisi konten sekolah, menonton kartun, cerita tentang masa kecil sekolahmu sendiri, tamasya di akhir pekan).

Para ahli mempertimbangkan panggung utama "adaptasi yang relatif stabil" , ketika tubuh anak bereaksi terhadap beban pendidikan dengan stres yang lebih sedikit, mengembangkan pilihan yang sesuai untuk beradaptasi dengan kondisi baru, misalnya, keterampilan motorik tangan menjadi lebih berkembang, efisiensi dan ketekunan meningkat, koordinasi visual-spasial berkembang, “mata dan tangan” berteman dengan masing-masing lainnya.

Kesiapan sosial

Adaptasi sosial anak sekolah yang lebih muda mengandaikan keinginan siswa kelas satu untuk mengambil peran sosial yang lebih kompleks - peran anak sekolah diyakini sebagai tahap akhir adaptasi, karena siswa sudah mengetahui bagaimana membangun hubungannya dalam kelompok teman sekelas, mengakui kewibawaan guru, telah memperoleh beberapa keterampilan dalam kegiatan pendidikan, dan telah mengenal kriteria penilaian diri. Oleh karena itu, jika anak belum memiliki keinginan untuk mendapatkan peran sosial yang baru, orang tua perlu membantunya beradaptasi selama masa adaptasi. Para ahli menawarkan:

• Untuk mengembangkan keterampilan belajar yang diperlukan untuk keberhasilan belajar (kemampuan mendengarkan dan mendengarkan guru, merencanakan pekerjaan, mencari cara secara mandiri, menganalisis hasil, mengoreksi jika ada kesalahan), Anda dapat menggunakan permainan dan latihan, misalnya “ Temukan benda tambahan”, “Temukan harta karun sesuai rencana”, “Jangan katakan ya atau tidak”, “Apa yang hilang” dan masih banyak lainnya.
• Untuk menciptakan posisi yang sukses di antara teman sekelas, perlu untuk mengajar anak menjalin kontak dengan anak lain, menghubungi guru, dan bersosialisasi serta menarik bagi teman sekelasnya. Ini juga akan membantu dalam tugas permainan, partisipasi dalam acara sekolah, liburan, malam keluarga, membaca buku (cerita lucu oleh V. Dragunsky, N. Nosov, I. Pivovarova, dll.), percakapan dengan anak-anak.
• Sangat penting untuk mengembangkan kemampuan siswa sekolah dasar untuk mengevaluasi secara memadai tindakannya sendiri dan tindakan teman sekelasnya (dalam hal pengetahuan, keterampilan, minat). Keterampilan ini akan membantu menciptakan motivasi belajar yang stabil dan mengurangi kecemasan siswa terhadap tuntutan yang tidak masuk akal terhadap nilai yang lebih tinggi, kebencian karena tidak dipuji, dll. Hal ini akan membantu tidak hanya anak, tetapi juga orang tua, yang terkadang memberikan tuntutan yang tinggi kepada siswa.

Penting: Keadaan emosi (positif atau negatif) yang diungkapkan siswa yang sedang beradaptasi dengan sekolah akan menjadi indikator utama kemajuan adaptasi mereka terhadap sekolah, teman sekelas, dan norma perilaku.

Apa yang dapat dilakukan orang tua untuk membantu siswa kelas satu beradaptasi dengan lingkungan sekolah? Para ahli telah mengembangkan rekomendasi yang dapat digunakan dalam keluarga.

Penting: Orang tua yang terkasih! Ingatlah bahwa adaptasi ke sekolah adalah masa yang sulit dalam kehidupan seorang anak sekolah. Sebelum mulai bersekolah, setiap anak mengalami kegembiraan dan kecemasan, saat memasuki kehidupan baru. Tugas Anda adalah membantunya mengatasi segala kesulitan masa adaptasi, maka belajar akan menjadi kegiatan yang menarik dan mengasyikkan baginya.

Anak-anak prasekolah biasanya menantikan dimulainya kehidupan sekolah. Mereka mendambakan pengetahuan baru, kehidupan sekolah, dan kesempatan untuk merasa lebih mandiri. Namun kebetulan proses adaptasi sekolah pada anak terganggu, dan timbul kesulitan dalam belajar. Psikolog semakin banyak membicarakan fenomena seperti ketidaksesuaian sekolah. Seorang psikolog anak akan membantu Anda mengatasi segala kesulitan yang berkaitan dengan usia dan sosial sepanjang perkembangan.

Ketika seorang anak memasuki kelas satu, dia bertemu teman baru dan bertemu orang dewasa baru. Ini adalah masa yang sulit. Tidak mudah bagi seorang anak untuk belajar menjalin kontak dengan semua orang dan menjaga disiplin sekolah. Para psikolog berpendapat bahwa anak usia enam tahun belum membentuk kepribadian yang mudah terbiasa dengan komunitas sekolah dan tanggung jawab.

Disadaptasi pada siswa kelas satu memanifestasikan dirinya dalam penurunan latar belakang emosi dan munculnya kelelahan. Biasanya, ini terjadi pada minggu-minggu pertama pelatihan. Hal ini disebabkan oleh perubahan gaya hidup, peningkatan beban kerja dan perubahan cuaca musim gugur. Anak menjadi mudah tersinggung, berubah-ubah, terjadi penurunan nafsu makan dan gangguan tidur. Sulit baginya untuk bangun di pagi hari dan sulit tertidur di malam hari. Disadaptasi berlangsung tidak lebih dari sebulan, kemudian anak terbiasa dengan kehidupan sekolah. Sekolah sering kali memperpendek jam sekolah untuk membantu anak-anak beradaptasi dengan lebih mudah.

Bagaimana seharusnya sikap orang tua agar tidak terjadi maladaptasi pada anaknya?

Penting untuk mengikuti rezim, bahkan di akhir pekan. Dengan cara ini anak akan lebih mudah terbiasa dengan kehidupan sekolah dan tidak akan mengalami gangguan saraf.

Saat mengerjakan pekerjaan rumah, kerjakan yang tertulis terlebih dahulu, baru yang lisan, hal ini memudahkan penguasaan materi pendidikan.

Beristirahat sejenak saat mempersiapkan pekerjaan rumah.

Anda harus istirahat yang baik sebelum sekolah. Tidak perlu membebani anak Anda dengan tugas sekolah selama liburan musim panas.

Pujilah anak atas keberhasilan sekolahnya, tingkatkan harga dirinya, dan dorong dia dalam studinya.

Kami akan menyiapkan tempat kerja yang nyaman di rumah untuk mempersiapkan pelajaran. Kursinya harus nyaman, Anda harus duduk tegak.

Orang tua perlu mengatur proses pendidikan anak sedemikian rupa sehingga ia dapat beristirahat sepenuhnya. Ada baiknya jika anak kelas satu tidur siang sebentar sepulang sekolah, hal ini akan membantu memulihkan kekuatan. Anda harus memasak sesuatu yang ringan untuk sarapan. Jika anak tidak mau makan di sekolah, tidak perlu memaksanya. Pada masa adaptasi, nafsu makan menurun. Biarkan anak Anda makan saat ia benar-benar lapar. Tidak semua anak makan makanan pemerintah, tidak apa-apa, lebih baik anak makan siang di rumah.

Sebelum menyekolahkan anak Anda pada usia enam tahun, ada baiknya mempertimbangkan apakah ia siap menghadapi stres sekolah. Seringkali seorang anak siap untuk belajar, tetapi hanya di hadapan orang dewasa. Kewibawaan guru baginya di usia ini tidak terbantahkan. Dan orang tua, dalam pemahaman anak, berada di luar situasi pendidikan, jadi Anda tidak perlu mendengarkan mereka. Di rumah, siswa berperilaku berbeda dan mengabaikan nasihat orang dewasa. Fenomena ini bersifat sementara.

Bagaimana orang tua dapat memahami bahwa adaptasi berjalan dengan baik?

Anak sehat, tidak mengeluh sakit kepala, nafsu makan baik, dan tidak terlihat lelah.

Siswa kelas satu bangun sendiri di pagi hari dan merasa istirahat.

Anak berhasil mengerjakan pekerjaan rumahnya, punya waktu untuk bersantai dan berjalan-jalan.

Untuk membantu anak Anda rileks sepulang sekolah, Anda bisa memberikan pijatan ringan. Alas pijat, pijat kepala dan daun telinga bermanfaat. Anda bisa melakukan senam ringan.

Tugas orang tua adalah memberikan perhatian dan kepekaan maksimal terhadap anak, sehingga anak kelas satu akan cepat dan mudah beradaptasi dengan gaya hidup sekolah.

Anak itu naik ke kelas satu. Acaranya seru sekaligus seru. Jalan baru terbuka di hadapan bayi. Masa depannya tergantung pada seberapa benar siswa kecil itu mengambil langkah pertamanya. Tentu saja si kecil tidak bisa mengatasinya sendiri. Adaptasi anak yang benar ke sekolah adalah tugas staf pengajar, serta orang tua.

Apa itu adaptasi?

Konsepnya sendiri mengandung arti membiasakan diri dengan kondisi baru. Seorang anak yang baru masuk prasekolah, memiliki rutinitas harian yang fleksibel, dan menghabiskan banyak waktu bermain game, harus beradaptasi dengan cara yang berbeda. Anda perlu belajar mendengarkan guru, mengerjakan pekerjaan rumah, dan menemukan bahasa yang sama dengan teman sekelas Anda. Hal ini pada hakikatnya adalah adaptasi anak di sekolah. Kelas 1 di sebuah lembaga pendidikan dianggap sebagai yang paling sulit. Hal ini sangat sulit terutama bagi anak-anak yang sebelumnya belum pernah bersekolah di taman kanak-kanak. Kami juga harus menghadapi kesulitan sosialisasi.

Menyesuaikan anak ke sekolah merupakan stres nyata bagi sebagian orang tua. Lebih jauh lagi, para ibu khawatir bahwa mereka tidak akan mampu menjalankan tanggung jawab mereka, bahwa karena kesalahan mereka, anak akan tertinggal dari teman-teman sekelasnya. Tugas yang sangat sulit berada di pundak yang rapuh. Hal ini diperlukan untuk membantu anak menyesuaikan diri dengan kondisi kehidupan lainnya. Pada saat yang sama, seorang ibu dalam keadaan apa pun tidak boleh menunjukkan pengalamannya kepada putra atau putrinya! Dan yang pastinya tidak boleh Anda lakukan adalah meninggikan suara Anda pada anak sekolah kecil yang tidak bisa membaca atau menulis.

Keberhasilan adaptasi seorang anak mungkin bergantung pada banyak faktor. Pertama-tama, ini adalah temperamen siswa kecil, serta model hubungan dalam keluarga. Jika seorang anak suka menjadi pusat perhatian dan tidak menoleransi kesepian dengan baik, ia mungkin akan cepat terbiasa dengan tim baru. Selain itu, jika ada keharmonisan dan saling menghormati dalam keluarga, dan bayi tidak memiliki kerumitan, adaptasi akan berlangsung dengan kerugian yang minimal.

Namun sosialisasi hanyalah sebagian kecil dari keseluruhan proses. Membiasakan diri dengan tim dan guru baru saja tidak cukup. Adaptasi anak terhadap sekolah, pertama-tama, adalah adanya minat. Anak harus memahami bahwa ia bersekolah bukan karena perlu, tetapi karena di sini ia akan dapat memperoleh banyak informasi baru dan berguna. Menumbuhkan minat anak adalah tugas orang tua dan guru.

Derajat adaptasi

Tidak ada dua orang yang sama. Begitu pula anak mempunyai ciri psikologisnya masing-masing. Bagi sebagian orang, beberapa hari saja sudah cukup untuk terbiasa dengan kondisi baru, sementara yang lain akan merasa tidak nyaman berada di tim asing bahkan setelah sebulan. Psikolog secara tradisional membagi anak-anak menjadi tiga kelompok. Yang pertama adalah anak-anak dengan tingkat adaptasi yang mudah. Ini termasuk orang-orang yang dengan cepat bergabung dengan tim baru dan mendapatkan teman. Anak-anak seperti itu rukun dengan guru; semua perhatian mereka diarahkan pada pembelajaran mata pelajaran baru.

Kelompok pria kedua dianggap yang paling umum. Ini termasuk anak-anak dengan tingkat adaptasi rata-rata terhadap sekolah. Masa adaptasi mereka terhadap kondisi baru lebih lama, mulai dari beberapa minggu hingga dua bulan. Pada tahap awal pendidikan, anak tidak menerima kondisi yang harus mereka alami. Selama pembelajaran, mereka dapat berbicara dengan temannya dan tidak mendengarkan komentar guru. Anak-anak seperti itu pada awalnya tidak menunjukkan minat belajar. Kelompok ini terutama sering mencakup anak-anak yang tidak bersekolah di prasekolah. Adaptasi anak di sekolah akan lebih cepat jika orang tua melakukan percakapan yang tepat dengan anak jauh sebelum tanggal 1 September. Penting untuk menjelaskan kepada anak Anda bahwa perubahan menarik akan terjadi dalam hidup dan akan bermanfaat. Jika perlu, psikolog dapat menangani anak tersebut.

Kelompok ketiga adalah anak-anak dengan tingkat adaptasi yang parah. Anak tersebut menunjukkan bentuk perilaku negatif, tidak mendengarkan guru, dan menyinggung teman sekelasnya. Manifestasi sebaliknya juga sering terjadi - seorang anak sekolah kecil menarik diri. Anak berperilaku sangat pendiam, tidak berbicara, dan tidak menjawab pertanyaan guru. Dalam kebanyakan kasus, anak-anak tersebut praktis tidak menguasai kurikulum sekolah. Masalah adaptasi anak ke sekolah seringkali ada alasannya. Ini bisa berupa trauma psikologis atau perselisihan keluarga. Anda tidak dapat melakukannya tanpa spesialis dalam situasi ini.

Kesulitan masih harus dihadapi

Keberhasilan mengadaptasi anak ke sekolah bukanlah tugas yang mudah. Sekalipun seorang putra atau putri termasuk dalam kelompok pertama, yaitu ia dengan mudah menjalin bahasa yang sama dengan tim baru dan menunjukkan minat belajar, Anda harus siap menghadapi kenyataan bahwa Anda harus menghadapi kesulitan. Keluhan yang paling sering dikeluhkan sebagian besar orang tua adalah kemalasan anak didiknya. Padahal, anak tidak bisa disalahkan atas apapun. Dia baru saja kehilangan motivasinya. Dia tidak tertarik untuk menghadiri pelajaran ini atau itu atau mengerjakan pekerjaan rumah tentang mata pelajaran tertentu. Pasti banyak orang tua yang memperhatikan bahwa anak-anak senang mengikuti kelas-kelas seperti menyanyi, pendidikan jasmani, dan menggambar. Karena Anda bisa bersenang-senang bersama mereka. Tugas guru dan orang tua adalah menarik minat siswa untuk mengikuti mata pelajaran yang telah hilang minatnya.

Verbilisme adalah masalah lain yang dihadapi banyak orang tua dari siswa kelas satu. Masalahnya, banyak ibu dan ayah yang menaruh perhatian besar terhadap perkembangan bicara anak sejak usia dini. Puisi tentang beruang yang dinyanyikan oleh seorang anak berusia dua tahun sungguh menyentuh hati. Bayi itu dikagumi, yang meningkatkan harga dirinya. Di sekolah, ternyata yang bisa dilakukan siswa hanyalah berbicara dengan indah, jelas, dan jelas mengucapkan bunyi-bunyi yang rumit. Pada saat yang sama, proses berpikirnya cukup lambat. Programnya (adaptasi anak ke sekolah merupakan jalan yang sulit bagi setiap siswa kelas satu) tentu harus mencakup mata pelajaran yang merangsang aktivitas produktif. Ini adalah menggambar, membuat model, mendesain, mosaik, dll.

Prestasi rendah yang kronis

Pada awal pembelajaran, setiap anak adalah lembaran kosong. Mengapa bisa terjadi bahwa satu anak berubah menjadi siswa yang berprestasi, dan yang lainnya menjadi pecundang? Menyalahkan anak karena pendidikannya yang buruk adalah hal yang bodoh. Prestasi rendah yang kronis terutama merupakan kesalahan orang tua, dan hanya kesalahan guru. Apa yang terjadi? Siswa kecil tidak dapat mengatasi tugas yang diberikan kepadanya, suasana hatinya menurun. Pada saat yang sama, banyak orang tua hanya memperburuk situasi dan mulai memarahi bayinya. Keraguan diri siswa kecil itu tumbuh secara eksponensial. Ia tidak ingin melanjutkan studinya agar tidak mengalami emosi negatif lagi. Inilah yang menyebabkan rendahnya prestasi yang kronis berkembang.

Selama masa adaptasi anak ke sekolah, orang tua harus bersabar. Ibu dan ayah perlu bersiap menghadapi kenyataan bahwa bayi tidak akan berhasil dalam banyak tugas dalam sekejap. Jika Anda mendorong anak Anda dengan baik dan memberi penghargaan kepadanya karena berhasil menyelesaikan pekerjaannya, siswa tersebut akan ingin menghadiri pelajaran lagi dan lagi.

Setiap tahun, metode pendidikan dalam negeri ditingkatkan. Banyak lembaga pendidikan saat ini yang memutuskan untuk tidak menilai anak-anak kelas satu berdasarkan pekerjaannya. Hasilnya sudah terlihat. Adaptasi anak terhadap kondisi sekolah tidak terlalu menyakitkan.

Bagaimana seorang guru dapat membantu seorang anak?

Guru pertama adalah orang yang membantunya membiasakan bayi dengan kondisi baru. Program khusus digunakan untuk menyesuaikan anak dengan sekolah. Metode dikembangkan dengan mempertimbangkan karakteristik psikologis dan usia siswa. Guru dapat menilai tingkat adaptasi melalui tes khusus yang dapat dilakukan dalam salah satu jam kelas. Untuk mendapatkan gambaran yang lebih jelas, sebaiknya pengujian dilakukan pada akhir pelatihan triwulan pertama:

1. Teknik “Cat”. Guru memberikan kepada anak-anak spidol atau cat, serta lembaran kertas yang di atasnya digambarkan benda-benda yang berkaitan dengan pelajaran tertentu (angka - matematika, pena - menulis, kuas - menggambar, akordeon - bernyanyi, dll.). Siswa diminta untuk mewarnai gambar tersebut. Jika bayi melukis suatu objek tertentu dengan warna gelap, ini menunjukkan kemungkinan kesulitan yang terkait dengannya. Teknik ini memungkinkan Anda untuk menentukan kemajuan setiap anak dalam satu arah atau lainnya.
2. Metodologi “Apa yang saya suka di sekolah.” Guru menawarkan untuk menggambar tentang topik tertentu. Dari gambar tersebut Anda dapat menilai keadaan psikologis anak. Anda harus memperhatikan anak-anak yang gambarnya jauh dari kehidupan sekolah. Seorang guru dengan penunjuk, papan sekolah pada gambar dapat menunjukkan tingkat motivasi pendidikan yang tinggi.
3. Teknik “Matahari, awan, hujan”. Siswa diberikan potongan kertas yang menggambarkan fenomena cuaca yang digambarkan. Guru menawarkan untuk menggambarkan keadaan di sekolah, di rumah, dengan teman-teman. Anak melingkari gambar yang disukainya. Dengan cara ini guru menentukan anak mana yang sudah sepenuhnya beradaptasi dengan kehidupan sekolah (dilingkari dengan matahari).

Di akhir kuartal pertama, Anda bisa melakukan survei singkat. Menjawab pertanyaan akan membantu mengidentifikasi tingkat adaptasi setiap anak di kelas. Pertanyaannya bisa berupa:

1. Apakah kamu suka sekolah?
2. Jika kamu diberitahu bahwa semua orang tidak harus datang ke kelas besok, apakah kamu akan datang ke sekolah?
3. Apakah kamu menyukai teman sekelasmu?
4. Apakah Anda ingin guru lain bekerja bersama Anda?
5. Apakah Anda senang ketika kelas dibatalkan?
6. Apakah Anda berteman dengan banyak teman sekelas Anda?
7. Apakah Anda ingin waktu istirahat lebih lama dan pelajaran lebih singkat?

Untuk mendapatkan jawaban yang jujur ​​atas pertanyaan, sebaiknya ajak anak mengisi kuesioner di rumah bersama orang tuanya. Setelah mengetahui tingkat adaptasi di kelas, guru memilih strategi kerja selanjutnya. Praktek menunjukkan bahwa pada akhir kuartal pertama, 90% anak telah sepenuhnya beradaptasi dengan kondisi baru.

Bermain sebagai cara untuk beradaptasi

Bagi anak yang baru beradaptasi dengan kondisi baru, penting untuk menyajikan informasi baru dalam bentuk yang menarik bagi mereka. Bukan suatu kebetulan jika pembelajaran pertama di banyak lembaga pendidikan diadakan dalam bentuk permainan. Tugas tersulit bagi setiap siswa kelas satu adalah duduk di salah satu kursinya selama seluruh pelajaran. 40 menit terasa seperti selamanya. Permainan “Siswa Rajin” akan datang untuk menyelamatkan. Anak-anak diminta memerankan siswa SMA yang tahu bagaimana berperilaku di sekolah. Dan untuk membuat permainan ini menarik bagi anak-anak, disarankan untuk memasukkan aspek kompetitif. Di akhir pembelajaran, guru menunjukkan siswa paling rajin yang diberi hadiah.

Adaptasi psikologis seorang anak terhadap sekolah akan lebih mudah jika anak mengenal teman-teman sekelasnya. Oleh karena itu, tim sekolah disarankan untuk mengadakan acara menarik dalam suasana informal sebelum dimulainya tahun ajaran. Pilihan ideal adalah mendaki. Selama permainan menyenangkan di alam, anak-anak akan bisa saling mengenal. Pada gilirannya, orang tua akan mempunyai kesempatan untuk berkomunikasi lebih dekat dengan guru.

Apa yang bisa dilakukan orang tua?

Dukungan moral sangat penting bagi seorang anak yang baru mulai bersekolah. Adaptasi siswa kecil terhadap kondisi baru bergantung pada seberapa baik perilaku ibu dan ayah. Sebaiknya dukung anak dalam semua usahanya dan jangan pernah memarahinya karena kegagalannya. Anda tidak boleh membandingkan anak Anda dengan siswa lain. Penting untuk memastikan bahwa siswa fokus pada hasil mereka sendiri. Misalnya, jika hari ini anak Anda hanya membuat dua kesalahan dalam pekerjaan rumahnya, dan kemarin ada tiga kesalahan, ini sudah merupakan kesuksesan nyata yang patut dirayakan!

Apa lagi yang harus dilakukan orang tua? Upaya adaptasi anak ke sekolah didasarkan pada pembentukan rutinitas sehari-hari tertentu. Anda perlu mengajari bayi Anda untuk tidur tepat waktu agar ia dapat bangun di pagi hari tanpa masalah. Tergesa-gesa merupakan stres tambahan bagi bayi. Anak harus tahu persis prosedurnya. Di pagi hari - ke sekolah, saat makan siang - mengerjakan pekerjaan rumah, di malam hari - tidur tepat waktu, dan di akhir pekan Anda bisa bersenang-senang dengan orang tua Anda.

Memotivasi seorang anak untuk mempelajari mata pelajaran sekolah juga sebagian berada di pundak orang tua. Ibu harus menjelaskan mengapa belajar bahasa Inggris layak dilakukan (“Pelajari, dan kita bisa bepergian tanpa masalah”), matematika (“Kamu bisa menghitung berapa banyak mainan yang kamu punya”), membaca (“Kamu bisa membaca dongeng terbesar di rumahmu memiliki").

Adaptasi anak di sekolah mempengaruhi fungsi sistem imun siswa. Hal ini sangat sulit terutama bagi anak-anak yang sebelumnya belum pernah bersekolah di prasekolah. Anak-anak mulai sering sakit dan bolos kelas. Hal ini juga mempengaruhi adaptasi psikologis. Seringnya ketidakhadiran menyebabkan anak tidak mempunyai waktu untuk menjalin komunikasi dalam tim. Bagaimana cara mengatasinya? Seorang dokter anak akan membantu mengatasi masalah ini dengan meresepkan obat perangsang kekebalan yang sesuai. Anda tidak dapat mengobati sendiri.

Tingkat kejadian dapat dikurangi jika kantor siswa kelas satu di sekolah dipindahkan ke blok terpisah, di mana anak-anak hanya dapat berhubungan dengan guru dan teman sebaya. Rutinitas harian Anda juga mempengaruhi kesehatan Anda. Jika ruangan terpisah dialokasikan, pelajaran pada kuartal pertama dapat dikurangi menjadi 35 menit. Kelas harus diadakan di pagi hari. Saat ini, para pria sangat aktif. Kemampuan untuk mengatur tidur siang hari merupakan nilai tambah yang besar. Bagi anak usia 6 tahun, istirahat di siang hari masih sangat penting. Dengan cara ini, aktivitas otak dan aktivitas fisik dapat dipulihkan.

Tanda-tanda adaptasi berhasil

Bagaimana cara mengetahui adaptasi anak di sekolah berjalan dengan baik? Tanda-tanda berikut mungkin menunjukkan hal ini:

• anak pulang dari sekolah dengan ceria dan menceritakan kesannya hari ini;
• bayi itu mendapat teman baru;
• pekerjaan rumah diselesaikan tanpa air mata atau stres;
• anak menjadi kesal jika, karena beberapa alasan, dia harus tinggal di rumah daripada pergi ke sekolah;
• Anak tidur nyenyak, cepat tertidur, dan bangun di pagi hari tanpa masalah.

Adanya setidaknya beberapa tanda di atas menunjukkan bahwa adaptasi anak di sekolah berjalan normal. Kelas 1 bisa penuh dengan kesan dan kenangan yang jelas. Namun sayangnya, tidak semua anak memiliki adaptasi yang lancar. Jika anak Anda kurang tidur, pulang sekolah dalam keadaan lelah, atau mengeluh kekurangan teman, sebaiknya konsultasikan dengan guru. Anak dengan tingkat adaptasi yang parah memerlukan bantuan psikolog.

Mari kita simpulkan

Adaptasi pedagogis anak ke sekolah akan cepat dan tidak menimbulkan rasa sakit dengan interaksi yang tepat antara guru dan orang tua. Keberhasilan sangat bergantung pada keadaan emosi bayi. Tim yang menyenangkan di sekolah, komunikasi yang hangat dengan keluarga - semua ini akan mengarah pada penyelesaian tugas. Anak secepat mungkin beradaptasi dengan kondisi baru dan menerima lembaga pendidikan sebagai bagian dari hidupnya.

Masalah adaptasi sekolah bukanlah hal baru. Namun karena kondisi modern (mobilitas dan globalisasi dunia; perubahan sosial, ekonomi dan politik) dan struktur sistem pendidikan (pendekatan sistem-aktivitas; perubahan tujuan pendidikan - “mengajar cara belajar”, ​​standar baru) , relevansi masalah ini meningkat secara signifikan.

Belajar di sekolah, berpindah dari satu jenjang ke jenjang yang lain, dan penerimaannya sendiri selalu membutuhkan biaya khusus dari seorang anak. Namun situasi memasuki sekolah patut mendapat pertimbangan khusus, terutama karena selama beberapa tahun terakhir ini telah memperoleh ciri-ciri baru dengan tetap mempertahankan ciri-ciri yang sudah ada.

• Kemajuan teknologi dan informatisasi masyarakat, serta pengenalan standar pendidikan, mempersulit proses adaptasi.
• Standar pendidikan negara bagian memerlukan pengeluaran yang serius (fisik, moral, psikologis) dari siswa kelas satu. Selain pengetahuan, keterampilan dan kemampuan pendidikan biasa, anak perlu mencapai hasil mata pelajaran, meta-mata pelajaran dan pribadi, agar sesuai dengan potret lulusan sekolah dasar.
• Dalam semalam, seorang siswa kelas satu menemukan dirinya dalam status dan peran, lingkungan, sistem tanggung jawab dan hak baru. Anak menerima aliran informasi baru yang tiada habisnya.

Adaptasi ke sekolah merupakan salah satu situasi kehidupan yang sulit bagi anak dan orang tua. Pada saat yang sama, adaptasi utama ke sekolahlah yang mempengaruhi seluruh jalur pendidikan, profesional, dan pribadi individu selanjutnya.

Apa itu adaptasi ke sekolah

Masalah adaptasi sekolah berada pada titik temu sejumlah ilmu (psikologi, pedagogi, sosiologi, kedokteran). Berbicara tentang adaptasi sekolah, kita akan menganggapnya sebagai fenomena psikologis dan pedagogis.

• Konsep adaptasi sendiri berkaitan dengan biologi dan berarti adaptasi suatu organisme terhadap perubahan kondisi lingkungan. Menurut definisi V.I. Dolgova, adaptasi adalah proses dan hasil dari perubahan internal, adaptasi aktif eksternal dan perubahan diri individu terhadap kondisi keberadaan baru.
• Bagi seseorang, ini adalah proses asimilasi norma dan nilai, perubahan kondisi, tanggung jawab dan persyaratan.

Adaptasi sekolah adalah proses penerimaan dan asimilasi oleh anak terhadap situasi sosial sekolah, status barunya (siswa sekolah) dan sistem interaksi baru (“anak – guru”, “anak – teman sebaya”); mengembangkan cara berperilaku baru.

Dari sudut pandang psikologis, adaptasi sekolah dapat dicirikan oleh 4 kriteria khusus:

• Penguasaan anak terhadap situasi sosial baru dalam kesatuan komponen-komponennya.
• Penerimaan terhadap kedudukan dan status sosial baru, tercermin pada kedudukan internal siswa.
• Menguasai bentuk dan sarana interaksi sosial baru dalam sistem “siswa – guru”, “siswa – siswa” yang sedang berkembang.
• Diferensiasi hubungan “anak-dewasa”, restrukturisasi yang disengaja dari seluruh gaya hidup anak (penggagas dan pengelola adalah orang dewasa).

Masa adaptasi ke sekolah dapat berlangsung dari 2-3 bulan hingga satu tahun. Oleh karena itu, kelas pertama dianggap paling sulit dan penting.

Struktur dan jenis adaptasi

Adaptasi ke sekolah merupakan proses yang sistemik. Dibagi menjadi adaptasi sosial, fisiologis dan psikologis, yang masing-masing melalui:

• fase orientasi (2-3 minggu);
• adaptasi tidak stabil (2-3 minggu);
• adaptasi yang relatif stabil (dari 5-6 minggu hingga satu tahun).

Pada fase pertama, semua sistem tubuh menjadi tegang, pada fase kedua – tubuh mencari solusi optimal, pada fase ketiga – ketegangan mereda, sistem tubuh kembali normal, dan bentuk perilaku yang stabil dikembangkan.

Membutuhkan kemampuan untuk:

• mendengarkan;
• menanggapi guru;
• menyelesaikan tugas secara mandiri;
• mengatur dan menganalisis implementasinya.

Pada saat yang sama, penting untuk dapat menjalin kontak dengan teman sebaya dan menilai diri sendiri dan orang lain secara memadai.

Adaptasi fisiologis

Diasumsikan tubuh sedang tegang akibat beban yang berat. Terlepas dari aktivitas apa yang dilakukan seorang anak di sekolah, tubuhnya bekerja hingga batasnya. Ini berbahaya karena terlalu banyak bekerja.

Tergantung kesiapan anak untuk sekolah. Asumsikan:

• keinginan untuk belajar dan menyelesaikan tugas;
• keinginan untuk keberhasilan implementasi dan pemahaman mereka.

Kemampuan yang dikembangkan untuk mengingat dan memproses informasi adalah penting. Anda dapat membaca lebih lanjut tentang elemen ini di artikel.

Dampak adaptasi

Dari uraian di atas dapat disimpulkan bahwa adaptasi sekolah mempengaruhi seluruh tubuh dan kepribadian secara keseluruhan. Kita dapat membedakan 3 area utama dan perubahan karakteristiknya selama adaptasi disfungsional:

1. Mental (komponen kognitif). Ketika masalah muncul, timbullah ketegangan internal (kecemasan) dan stres.
2. Psikofisiologis (komponen emosional). Ketika masalah terjadi, ketidaksesuaian emosi dan manifestasi fisik dari stres terjadi.
3. Psikososial (komponen perilaku). Jika terjadi masalah, diketahui bahwa tidak mungkin membentuk koneksi komunikasi baru.

Hal ini dapat dilacak (tabel di bawah).

Kriteria dan indikator adaptasi anak di sekolah (menurut V.V. Gagai)

Tanda-tanda keberhasilan adaptasi ke sekolah

1. Kepuasan anak terhadap proses belajar, penguasaan keterampilan belajar.
2. Organisasi belajar dan pekerjaan rumah yang mandiri; perilaku yang sesuai.
3. Kepuasan dengan hubungan dengan guru dan teman sekelas; kontak yang terjalin.

Tingkat adaptasi

A. L. Wenger mengidentifikasi 3 tingkat adaptasi sekolah (rendah, sedang, tinggi) dan komponen adaptasi sekolah sebagai berikut: sikap terhadap sekolah, minat terhadap kegiatan pendidikan, perilaku, kedudukan di kelas (lihat tabel di bawah).

Tingkat adaptasi sekolah (A.L. Wenger)

Dari tabel tersebut dapat diketahui bahwa tingkat yang rendah menunjukkan, tingkat yang sedang menunjukkan manifestasi maladaptasi dan risiko yang ringan, tingkat yang tinggi menunjukkan keberhasilan adaptasi siswa kelas satu.

Faktor Keberhasilan Adaptasi

Keberhasilan adaptasi ke sekolah tergantung pada beberapa faktor. Faktor eksternal dan internal adaptasi sekolah dibedakan.

• Yang eksternal meliputi hubungan dengan kelas, guru dan keluarga.
• Yang internal meliputi motivasi pendidikan, kesiapan sekolah, kesehatan dan ketahanan anak terhadap stres.

Faktor eksternal dan internal saling berhubungan. Tidak ada konsensus mengenai apa yang sekunder dan menentukan sisanya. Masalah ini belum sepenuhnya dipelajari. Namun banyak psikolog dan guru (S.N. Vereykina, G.F. Ushamirskaya, S.I. Samygin, T.S. Koposova, M.S. Golub, V.I. Dolgova) setuju bahwa keluarga adalah yang terpenting. Kesehatan anak (fisik, psikis dan mental), persiapan sekolah, motivasi pendidikan dan kemampuan menjalin kontak sosial bergantung pada hubungan anak-orang tua.

Peran keluarga dalam adaptasi

V.I. Dolgova menyebut hubungan anak-orang tua sebagai faktor utama dalam adaptasi seorang anak. Penulis, dalam penelitiannya untuk mengidentifikasi pengaruh adaptasi sekolah, mengandalkan 2 indikator keberhasilan adaptasi: dan motivasi pendidikan. Hasil penelitian menunjukkan hal berikut:

• dalam keluarga dengan tipe “simbiosis”, anak mengalami peningkatan kecemasan;
• kontrol orang tua yang tinggi berkontribusi terhadap penurunan motivasi pendidikan anak;
• Gaya “kerja sama” dan kemampuan orang tua menerima kegagalan anak berkontribusi terhadap penurunan kecemasan.

Posisi (gaya) terbaik dalam keluarga ketika mengadaptasi anak kelas satu adalah mengakui anak sebagai subjek aktif hubungan keluarga; pengendalian yang memadai berupa penerimaan emosional anak dan persyaratan yang banyak, jelas, layak, dan konsisten.

Anak-anak ini beradaptasi dengan baik di sekolah. Mereka:

• aktif (secara sosial, fisik dan komunikatif);
• bersifat proaktif;
• mandiri;
• empatik dan ramah.

Namun, yang sebenarnya mendominasi sebagian besar keluarga adalah sikap subjek-objek orang tua terhadap anak. Hal ini menyebabkan masalah pada adaptasi dan sosialisasi anak.

Kata penutup

Adaptasi sekolah adalah situasi krisis, karena anak mendapati dirinya berada dalam kondisi baru tanpa “alat” yang sesuai dan pengalaman dalam situasi serupa. Belajar di kelas satu bertepatan dengan krisis 7 tahun. Hal ini membuat proses adaptasi semakin sulit. Masa adaptasi sekolah dapat disebut sebagai masa kontradiktif transformasi anak prasekolah menjadi anak sekolah.

Jika anak sudah siap sekolah dan mendapat dukungan keluarga dan guru, adaptasi sekolah dapat berlangsung dalam 2-3 bulan. Jika tidak, proses tersebut dapat berlangsung selama satu tahun dan disertai dengan masalah atau mengakibatkan maladaptasi (ketidakmampuan anak untuk menerima cara hidup baru secara psikologis dan fisik).

Gaya pendidikan demokratis mempunyai pengaruh yang menguntungkan bagi perkembangan anak dan adaptasinya terhadap kondisi apapun. Hubungan anak-orang tua dimana setiap anggota keluarga berperan sebagai subjek yang aktif, menaruh perhatian pada urusan orang lain, mendukung, terlibat dalam segala sesuatu yang terjadi dan mengharapkan hal yang sama dari orang lain.

Tahun pertama sekolah merupakan masa sulit dalam kehidupan seorang anak. Dia memasuki kehidupan dewasa yang baru. Bagi para orang tua, masa ini pun tak kalah sulitnya. Mereka dituntut untuk mengambil partisipasi maksimal dalam kehidupan bayi dan memiliki pendekatan psikologis yang kompeten. Di kelas satu, sikap anak terhadap sekolah dan proses belajar secara umum terbentuk. Agar bayi dapat beradaptasi semudah mungkin, keadaan mental dan fisiologisnya perlu diperhatikan setiap hari.

Masuk ke sekolah menetapkan sejumlah tugas bagi anak, yang pelaksanaannya menuntut ia memusatkan kekuatan fisik dan mentalnya. Proses pendidikan yang masih belum biasa bagi bayi; banyak aspeknya yang menimbulkan kesulitan besar baginya. Jika pada TK pelajaran berlangsung 15-20 menit, maka pada pelajaran di sekolah waktu tersebut bertambah menjadi 40-45 menit. Sulit bagi seorang anak untuk mengikuti pelajaran, sulit untuk tidak terganggu dari kelas, sulit menahan emosi. Dia menemukan dirinya di tim baru, dia perlu mengenal teman sekelas dan gurunya, menjalin kontak dengan mereka. Persyaratan disiplin sekolah berbeda dengan persyaratan yang dikenakan pada anak di taman kanak-kanak, ia mempunyai tanggung jawab baru. Butuh waktu bagi seorang anak untuk terbiasa dengan proses sekolah dan beradaptasi dengan kondisi baru. Jika adaptasi berhasil, bayi akan terlibat dalam pembelajaran, dan pengetahuan sekolah akan mudah diberikan kepadanya. Dia akan belajar untuk memenuhi persyaratan sekolah.

Pengalaman menunjukkan bahwa tidak semua siswa kelas satu mudah mentolerir adaptasi. Banyak orang, bahkan dengan tingkat perkembangan intelektual yang tinggi, tidak dapat mengatasi beban sekolah. Adaptasi sangat sulit terutama bagi anak-anak yang masuk sekolah pada usia enam tahun. Bagi mereka, adaptasi sosial merupakan kesulitan yang besar, karena pembentukan kepribadian anak baru terjadi pada usia tujuh tahun. Seorang anak usia enam tahun belum mampu mengenali rezim sekolah, menerima norma-norma perilaku sekolah, dan memikul semua tanggung jawab sekolah secara penuh. Pada usia tujuh tahun, seorang anak sudah dapat secara sukarela mengatur perilakunya dan beradaptasi lebih baik dengan masyarakat, oleh karena itu para ahli menyarankan untuk menyekolahkan anak pada usia tujuh tahun, bukan enam tahun.

Sangat penting untuk membantu anak beradaptasi dengan kondisi baru dan tanpa rasa sakit berpindah dari bentuk aktivitas yang menyenangkan ke aktivitas yang mendidik. Anak hiperaktif sulit beradaptasi. Mereka gelisah, sering melompat dari tempat duduknya, berteriak, dan menyela guru. Rasa malu mereka menghalangi guru dan anak-anak lain untuk belajar. Sangat sulit bagi seorang guru untuk menemukan pendekatan terhadap anak-anak seperti itu; timbul jarak psikologis di antara mereka. Anak hiperaktif juga sulit berteman dengan teman sekelasnya. Mereka cepat marah, terkadang agresif, dan sering memulai perkelahian. Namun, tidak mungkin memarahi dan menghukum anak hiperaktif, mereka membutuhkan bantuan psikolog.

Beberapa bayi memiliki masalah lain pada sistem sarafnya. Mereka terus-menerus terganggu dan tidak memiliki ketekunan untuk mengikuti seluruh pelajaran. Untuk mengatasi masalah tersebut, siswa dapat ditawari jadwal kerja individu sehingga ia dapat beradaptasi dengan sekolah lebih cepat dan mudah. Sayangnya, sebagian besar guru ingin berbuat lebih banyak di kelas, memberikan materi sebanyak mungkin, namun mereka tidak memiliki cukup waktu untuk membantu siswa yang kesulitan. Dalam kasus seperti itu, intervensi orang tua diperlukan, yang dapat dengan tepat menunjukkan kepada guru masalah anak mereka dan menyarankan cara terbaik untuk mengatasinya.

Beberapa anak meminta untuk diizinkan bawa mainan favoritmu ke sekolah . Tidak perlu melarang mereka melakukan hal ini. Hal utama adalah menjelaskan kepada anak bahwa dia tidak bisa bermain di kelas. Dan jika ada bagian rumah bersama anak saat istirahat, maka dia akan lebih mudah mengatasi adaptasi. Mainan kesukaan memberikan rasa aman, apalagi jika anak pemalu dan penakut.

Awal pendidikan bukanlah hal yang mudah bagi hampir semua anak. Pada awalnya, anak mungkin mengeluh sakit kepala dan kelelahan. Anak mungkin berubah-ubah, sering menangis, sulit tidur, dan menolak makan. Terkadang kesulitan psikologis bisa muncul, misalnya rasa takut, perubahan suasana hati, keengganan untuk bersekolah, kesalahpahaman tentang kemampuan diri, dan harga diri bisa menurun. Pada masa adaptasi, fungsi perlindungan tubuh menurun, dan anak sering kali mulai sakit.

Orang tua perlu bersabar dan berusaha menghindari konflik dengan anak; mereka perlu didukung selama masa sulitnya, dan hukuman serta teguran hanya akan memperburuk situasi. Akan lebih sulit lagi bagi anak jika ia tidak mendapatkan pengertian dan dukungan di rumah.

Adaptasi ke sekolah - Ini adalah proses multifaset yang kompleks. Terdiri dari adaptasi fisiologis dan sosio-psikologis. Komponen adaptasi saling berhubungan. Semua hal tersebut dapat berdampak pada kesehatan anak, prestasi akademisnya, dan interaksi anak dengan teman sebaya dan guru.

Biasanya, anak-anak yang masuk ke kelas satu sudah memiliki sejumlah pengetahuan tertentu yang diperoleh di kelas-kelas di taman kanak-kanak. Meskipun demikian, enam bulan pertama sekolah adalah masa tersulit bagi seorang anak. Hal ini dijelaskan oleh perbedaan penyajian informasi kepada anak. Di lembaga prasekolah, anak-anak memperoleh pengetahuan secara diam-diam, terutama dengan cara yang menyenangkan, melalui aktivitas yang mereka kenal. Semuanya berbeda di sekolah. Anak dituntut memahami tugas belajar.

Sekalipun seorang anak menunjukkan minat belajar, motivasi belajar yang cukup tetap diperlukan. Ia harus cukup berkembang dan memiliki kualitas kepribadian yang unggul.

Masa adaptasi diiringi dengan perubahan perilaku anak. Hal ini dapat memanifestasikan dirinya dalam peningkatan rangsangan pada bayi, manifestasi agresivitas, atau sebaliknya, mengakibatkan keadaan depresi, lesu, dan perasaan takut terhadap sekolah. Perubahan perilaku inilah yang mencerminkan ciri-ciri adaptasi psikologis.

Jika seorang anak dipersiapkan dengan baik untuk memasuki sekolah, adaptasi akan lebih mudah baginya. Anak-anak seperti itu biasanya dalam waktu dua bulan akan terbiasa dengan lingkungan sekolah, menjalin kontak persahabatan dengan teman sekelas, dan menemukan bahasa yang sama dengan guru. Perilaku mereka ditandai dengan keramahan, ketenangan, dan suasana hati yang baik. Proses pendidikan relatif mudah bagi mereka; mereka memenuhi persyaratan guru tanpa masalah dan mengikuti peraturan sekolah. Kadang-kadang mereka mungkin mengalami kesulitan, misalnya dalam berhubungan dengan anak lain, karena peraturan sekolah masih baru bagi mereka. Namun lama kelamaan mereka akan terbiasa bersekolah dan mengatasi segala kesulitan yang muncul.

Bagi banyak anak, proses adaptasi memakan waktu enam bulan. Mereka tidak bisa terlibat dalam proses pembelajaran, sering terganggu saat pembelajaran, bermain, mengobrol dengan tetangga di meja, tidak menanggapi komentar guru, dan mengganggu pekerjaan kelas. Anak-anak seperti itu mengalami kesulitan dalam menguasai materi pendidikan. Beberapa anak menunjukkan emosi negatif, sering tersinggung, menangis, dan berperilaku buruk.

Ada anak-anak yang tidak beradaptasi dengan sekolah sepanjang tahun pertama sekolah. Anak-anak ini merupakan kelompok risiko dalam hal neurosis sekolah. Mereka mungkin sering sakit dan dalam waktu lama.

Orang tua perlu membantu anaknya menerima posisi sebagai pelajar. Anda dapat melakukan percakapan yang tidak mengganggu dengan anak Anda tentang sekolah, menjelaskan kepadanya mengapa dia perlu belajar, mengapa dia perlu mengikuti peraturan sekolah. Di rumah, Anda harus mencontohkan situasi permainan yang akan mengajarkan anak Anda untuk mengikuti peraturan sekolah. Anda dapat mengajak anak Anda untuk membuat aturan baru dan memainkannya.

Jika seorang anak di kelas satu memiliki prestasi akademik yang buruk, pelanggaran disiplin sekolah yang terus-menerus, dan konflik yang tinggi dengan guru dan teman sebaya, maka dia diagnosis pedagogis maladaptasi sekolah dibuat . Ada kasus-kasus maladaptasi tersembunyi, yang memanifestasikan dirinya bukan pada tingkat prestasi sekolah dan disiplin, tetapi dalam pengalaman psikologis anak.

Disadaptasi dapat memanifestasikan dirinya dalam bentuk aktif dan pasif. Bentuk aktifnya diekspresikan dalam bentuk protes, permusuhan, penolakan. Dalam bentuk pasif, anak mengalami peningkatan kecemasan, ia berusaha menghindari kesulitan, menjadi tidak yakin dengan kekuatan dan kemampuannya sendiri. Dalam beberapa kasus, bayi mungkin menunjukkan penyakit somatik: ia mengeluh lelah, sakit kepala, dan merasa mual. Dalam beberapa kasus, tics dan kegagapan muncul.

Bagaimana adaptasi anak akan berlangsung sebagian besarnya tergantung pada harga dirinya . Pembentukan harga diri pada anak dimulai sejak usia dini dalam keluarga. Dia belajar bahwa dia dicintai, bagaimana orang lain memandangnya. Sudah di masa kanak-kanak, seseorang mengembangkan perasaan berhasil atau gagal. Munculnya ciri-ciri kepribadian pada diri seorang anak sebagai refleksi – kesadaran akan kedudukannya, memungkinkan ia menilai dirinya sebagai siswa yang baik atau buruk. Penilaian ini didasarkan pada sikap orang-orang disekitarnya – saudaranya. teman sekelas, guru. Selama proses adaptasi, siswa kelas satu mengembangkan perasaan kompeten atau rendah diri.

Guru dan orang tua harus membantu siswa kelas satu mengatasi adaptasi di sekolah. Pada masa ini, bayi membutuhkan kepekaan dan pengertian, ia membutuhkan kasih sayang orang tuanya, perhatian guru, dan dalam beberapa hal, bantuan psikolog. Saat berkomunikasi dengan seorang anak di rumah, orang tua harus memperhatikan semua pencapaiannya; mereka harus mengevaluasi tindakannya, dan bukan dirinya. Jika sesuatu tidak berhasil pada anak Anda, Anda perlu mendukungnya, menjelaskan bahwa semua kegagalan bersifat sementara, dan segera semuanya akan berjalan baik untuknya. Anda tidak boleh memarahi anak Anda karena mengalami kesulitan belajar - ini dapat mengurangi aktivitas pendidikannya secara drastis.

Jika anak Anda sering sakit-sakitan, ia mungkin cepat lelah di sekolah, sehingga proses belajarnya akan sulit, dan beban kerjanya pun terasa terlalu berat. Anak-anak seperti itu memerlukan perhatian khusus dari orang tua dan guru. Kita harus mencari peluang untuk mengurangi beban psikologis yang terkait dengan adaptasi bagi mereka. Dianjurkan agar anak-anak tersebut menghabiskan waktu di rumah setelah kelas berakhir, dan bukan dalam kelompok sepulang sekolah. Mereka akan mendapat manfaat dari tidur siang hari dan berjalan-jalan di udara segar. Dan tentunya kita tidak boleh melupakan dukungan psikologis. Anak hendaknya merasa bahwa, meskipun gagal di sekolah, ia tetap disayangi dan dihargai di rumah.

Lebih sulit untuk ditoleransi adaptasi bagi anak yang tidak masuk TK sebelum masuk sekolah. Anak-anak ini memiliki sedikit pengalaman berinteraksi dengan teman sebayanya, sehingga mereka merasa sulit berinteraksi dengan teman sekelas dan guru, karena mereka berharap diperlakukan sama di sekolah seperti di rumah. Begitu berada di lingkungan baru, mereka tidak mengerti mengapa guru tidak memilih mereka dari anak-anak lain, tetapi memperlakukan semua orang secara setara, dan teman-teman mereka tidak mau mengakui mereka sebagai pemimpin atau kebobolan dalam hal apa pun. Hal ini dapat membawa anak pada situasi stres, yang mengakibatkan keengganan untuk pergi ke sekolah, keluhan bahwa semua orang menyinggung perasaannya.

Banyak orang tua yang bereaksi kurang tepat terhadap keluhan bayinya seperti ini. Mereka mulai berpikir bahwa anak mereka benar-benar diintimidasi oleh teman-teman sekelasnya, dan bahwa gurunya tidak disukai dan bias. Pertama-tama, perlu untuk mengetahui alasan situasi saat ini. Anak perlu ditunjukkan bahwa dirinya dipahami, disimpati dan sekaligus mencoba menganalisis masalah yang muncul. Anak tersebut tidak mempunyai kesempatan untuk belajar berkomunikasi yang benar dalam kelompok, karena ia sudah terbiasa berada di rumah bersama kerabatnya. Tentu saja, sekarang dia sulit menemukan kontak dengan teman-teman sekelasnya.

Dia perlu diajar , menyarankan bagaimana berperilaku dalam situasi tertentu untuk mendapatkan teman, memenangkan simpati dan pengakuan. Dia merasa sangat kesepian dan tidak berdaya di sekolah; kita perlu menunjukkan kepadanya keyakinan yang tulus terhadap kemampuannya. Jika seorang anak bisa percaya pada dirinya sendiri, dia akan mengatasi segala kesulitan.

Hampir semua anak ingin mulai belajar dan menantikan momen dimana mereka bisa menyebut dirinya pelajar. Biasanya, semua siswa kelas satu ingin belajar dengan baik, memenuhi persyaratan sekolah, dan mengikuti peraturan sekolah. Pada bulan pertama, hampir semua anak memiliki motivasi belajar yang sangat tinggi. Tugas guru adalah mendukung anak-anak pada tahap ini, membuat mereka merasakan kegembiraan mencapai kesuksesan, membantu mereka mengatasi kesulitan, dan mengatasi ketakutan mereka.

Anak itu menemukan dirinya di lingkungan baru . Ia belum terbiasa dengan peraturan sekolah dan norma perilaku, serta belum terbiasa dengan rutinitas baru sehari-hari. Semua ini perlu disampaikan kepadanya, diperlihatkan, diajarkan. Dan ini bukan hanya tugas guru, tapi juga orang tua. Mereka dapat menjelaskan kepada anak di rumah cara membuat buku harian dan buku catatan dengan benar, dan berdiskusi dengannya berbagai situasi yang mungkin timbul di sekolah. Misalnya, apa yang harus dilakukan jika anak Anda ingin ke toilet saat pelajaran berlangsung.

Hal penting lainnya adalah anak harus memahami bahwa kesalahan bukanlah suatu kejahatan yang ditindaklanjuti dengan hukuman. Mereka belajar dari kesalahan; hal ini biasa terjadi dalam proses pendidikan, jadi tidak perlu takut melakukan kesalahan. Belajar ada untuk tujuan ini, sehingga Anda dapat belajar dari kesalahan Anda sendiri agar tidak mengulanginya lagi di masa depan.

Jika pada bulan pertama disertai dengan motivasi belajar yang kuat, maka pada awal bulan kedua biasanya terjadi penurunan emosi. Anak-anak mulai lelah, mereka tidak suka bangun pagi untuk masuk kelas, duduk lama di meja, dan mengerjakan pekerjaan rumah. Kesulitan-kesulitan pertama memang timbul, tetapi kesulitan-kesulitan itulah yang mengajarkan anak untuk belajar. Pada masa ini, anak membutuhkan bantuan untuk mengatasi kesulitan. Di sinilah guru tampil kedepan. Dia menjadi otoritas bagi anak-anak, mereka menirunya, merujuk pada kata-katanya dalam situasi apa pun. Seringkali guru tetap menjadi idola anak-anak hingga kelas tiga atau empat. Bagi banyak orang tua, fakta ini dapat menimbulkan rasa cemburu, namun Anda harus menyikapinya dengan tenang. Bukan berarti anak mengalihkan rasa cintanya kepada orang tuanya kepada gurunya. Hanya saja periode psikologis lain dimulai dalam kehidupan bayi, mengubah peran sosialnya.

Anda dapat membuat proses belajar menjadi menyenangkan dan membawa kegembiraan bagi anak Anda. Jika di rumah terdapat album dan buku catatan lama tempat anak menggambar dan menulis sebelumnya, Anda dapat membandingkannya dengan yang baru dan mencatat pencapaiannya. Proses perbandingan ini bisa dijadikan kebiasaan, maka bayi akan mengembangkan keinginan untuk terus-menerus memperbaiki diri. prestasi baru. Ia akan melihat apa yang telah dicapainya dan mengalami kesuksesan secara emosional, yang akan meningkatkan rasa percaya dirinya. Merasakan dukungan moral dari orang-orang terkasih, anak mulai merasa bertanggung jawab atas studinya. Dengan motivasi yang tepat dari orang tua, pada akhir tahun pertama, siswa kelas satu akan mengembangkan ketepatan waktu, komitmen, dan kemampuan kognitif. Hanya setelah masa adaptasi berakhir seseorang dapat mulai menuntut pemenuhan kewajiban dan kepatuhan yang ketat terhadap peraturan sekolah.

Jika seorang anak mengalami maladaptasi saat masuk sekolah, lama kelamaan tidak hilang, melainkan berubah menjadi kompleks. Ia mulai dianggap antisosial dan dicap sebagai pecundang. Inilah sebabnya mengapa sangat penting untuk membantu anak Anda di awal kehidupan sekolahnya.

Anda tidak dapat memarahi seorang anak karena kegagalannya; Anda harus ingat bahwa semua kegagalan itu dapat diatasi. Ketika membahas prestasi seorang anak, tidak perlu membandingkan hasilnya dengan standar atau dengan hasil anak lain. Anda hanya dapat membandingkan seorang anak dengan hasil masa lalunya dan mencatat peningkatan apa pun. Jika ia kurang berprestasi dalam studinya, maka perlu membantunya menemukan suatu kegiatan yang di dalamnya ia akan sukses dan mampu mewujudkan dirinya. Bisa berupa olahraga, musik, menggambar atau yang lainnya. Kemudian, dengan memperhatikan keberhasilannya di bidang lain, kita dapat menekankan bahwa karena dia mencapai hasil yang baik di sini, dia akan dapat mempelajari segala hal lainnya.

Tidak perlu fokus pada nilai sekolah. Seorang anak hendaknya tidak berpikir bahwa dirinya dicintai karena prestasi akademiknya yang baik. Dia harus memahami bahwa orang yang dicintainya menghargai dia, apa pun yang terjadi, dan menerima dia apa adanya. Orang tua hendaknya menunjukkan minat yang tulus terhadap kehidupan sekolah anaknya, tidak hanya berfokus pada nilai. Kehidupan sekolah penuh dengan peristiwa menarik lainnya - liburan, acara, tamasya, yang dengan senang hati dibicarakan oleh siswa kelas satu.

Penting untuk mendorong anak Anda untuk terlibat dalam aktivitas yang paling berhasil baginya, ini akan meningkatkan harga dirinya dan mendapatkan kepercayaan pada dirinya sendiri. Jika orang tua berhasil mengurangi rasa cemas pada anak, maka ia akan lebih mudah bekerja di kelas dan ia akan lebih cepat mencapai kesuksesan.