Target:
Untuk memperjelas pengetahuan anak tentang sekolah, untuk mengkonsolidasikan tujuan perlengkapan sekolah, untuk memperjelas kosakata tentang topik “Sekolah” dan perolehan kategori tata bahasa dari bahasa dan pembentukan kata.
Periksa pengembangan keterampilan dalam analisis suku kata suara dan sintesis kata, kemampuan untuk melakukan tugas-tugas kompleks secara mandiri.
Menumbuhkan perasaan kolektivisme, persahabatan dan gotong royong.
Kemajuan pelajaran
1.Org. momen.
Hallo teman-teman!
2. Senam artikulasi.
3. Teka-teki
Kamu adalah pensil warna
Warnai semua gambar.
Untuk memperbaikinya nanti,
Ini akan sangat berguna... (penghapus).
***
Saya siap untuk membutakan seluruh dunia -
Rumah, mobil, dua kucing.
Hari ini saya adalah penguasa -
Saya memiliki… (plastisin)
***
Saya besar, saya seorang pelajar!
Di ranselku...(buku harian)
***
Saya siap untuk pelatihan dimulai,
aku akan segera duduk...(meja)
***
Garis lurus, ayolah,
Gambarlah sendiri!
Itu ilmu yang rumit!
Akan berguna di sini...(penggaris)
***
Aku terlihat seperti sebuah kotak
Anda meletakkan tangan Anda pada saya.
Anak sekolah, apakah kamu mengenali saya?
Yah, tentu saja aku...(kotak pensil)
***
Rekatkan sebuah kapal, seorang prajurit,
Lokomotif uap, mobil, pedang.
Dan itu akan membantu kalian
Beraneka warna... (kertas)
Ivashka hitam,
kemeja kayu,
Dimana dia akan menutup hidungnya,
Dia menaruh catatan di sana. (Pensil)
Teman-teman, lihat, kami menerima surat yang berisi gambar pensil, dipotong menjadi 12 bagian.”
4. Percakapan dengan anak tentang sekolah: Apa itu sekolah?
(Sekolah adalah bangunan yang didalamnya terdapat ruang kelas, meja, siswa, guru)
Mengapa anak-anak pergi ke sekolah?
(Anak-anak bersekolah untuk belajar, menimba ilmu baru. Mereka bersekolah untuk belajar menulis, berhitung, melek huruf).
Bolehkah membawa mainan ke sekolah?
(Anda tidak boleh membawa mainan ke sekolah, karena ini bukan taman kanak-kanak. Anda dapat bermain dengan mainan di rumah setelah Anda menyelesaikan semua pekerjaan rumah Anda.)
Bagaimana seharusnya siswa berperilaku di sekolah?
Siswa tidak boleh berlarian atau bermain-main di sekolah. Mereka harus menyelesaikan semua tugas, tidak terlambat masuk pelajaran, membawa sepatu cadangan dan buku pelajaran, serta mendengarkan guru dengan cermat selama pelajaran.)
Apa yang perlu Anda ketahui dan apa yang perlu Anda lakukan agar dapat berprestasi di sekolah?
(Kamu harus mendengarkan guru dengan seksama, banyak membaca, mampu berhitung dan menyelesaikan masalah)
Sebutkan benda-benda yang kamu masukkan ke dalam kotak pensilmu?
(Di dalam kotak pensil kita akan meletakkan pulpen, pensil sederhana, penggaris, penghapus, pensil warna, tongkat hitung, gunting, kuas.).
Sebutkan barang yang akan kamu masukkan ke dalam ranselmu?
(Siswa memasukkan buku teks, buku catatan, album, cat, buku harian, ransel ke dalam ransel).
Mari kita beri tahu Entah terbuat dari apa benda-benda ini.
5. Latihan “Apa yang mana?” (permainan bola)
Pensil kayu (jenis apa?) – kayu.
Tas kulit (yang mana?) - kulit
Penggaris plastik (yang mana?) - plastik
Penghapus karet (jenis apa?) - karet
Buku catatan terbuat dari kertas (jenis apa?) – kertas
Gunting logam (jenis apa?) – logam.
Anak-anak kecil bergegas ke sekolah untuk liburan. Entahlah memegang drum di tangannya, dia berjalan di depan semua orang dan menabuh drum dengan keras. Entahlah menjadi geli dan memukul-mukul sumpitnya lebih keras lagi, hingga drumnya penuh lubang. Mari kita perbaiki.
6. "Seperti apa rasanya"(perkembangan imajinasi kreatif, fantasi.)
Anak-anak menggambar benda dengan pensil.
7. Pelajaran pendidikan jasmani “Jejak”: jalan setapak telah dibuat, anak-anak berjalan di sepanjang jalan itu.
“Kami akan mengikuti jejaknya, kami semua akan mengikuti, dan kami akan menemukan sesuatu di sana, ya kami akan menemukannya.”
Anda dapat melakukan berbagai tugas: melompat dari gundukan ke gundukan; kita berjalan tinggi, mengangkat kaki agar tidak mengeluarkan embun; kami menyelinap agar tidak menakuti burung, dll.
8. "Siapa yang lebih cepat"(distribusi perhatian.)
Temukan dan lingkari semua kepik dan kupu-kupu pada gambar.
9. “Siapa yang bisa menemukan semua pasangan dengan lebih cepat?”
Temukan bagian yang tidak memiliki pasangan.
10. “Apa hubungannya dengan apa”
11. Analisis suara dan sintesis kata DRUM dilakukan.
Berapa suku kata dalam kata gendang?(Kata drum memiliki tiga suku kata)
Sebutkan suku kata ke-1, ke-2, ke-3?(suku kata ke-1 - BA, suku kata ke-2 - RA, suku kata ke-3 - BAN).
Sebutkan huruf vokal dan konsonan pada kata tersebut.
(Suara vokal - A, A, A - tiga bunyi A, bunyi konsonan - B, R, B, N)
Sebutkan konsonan yang bersuara–(B, R, T).
Membaca kata setelah analisis bunyi.
12. Permainan “Berima” kata-kata".
Bisakah kita membantunya membaca kata-kata ini?
Pekerjaan individu dengan kartu.
2 1 3 4 5 2 1 3 5 4 6 2 3 5 4 1 1 5 4 3 2 6 2 1 4 3 5 7 6
K S H O A L, A L S I T K, N I A G K, A O B L M, A P O L C H I K.
Ringkasan pelajaran terapi wicara subkelompok dengan anak-anak dalam kelompok persiapan sekolah dengan laporan terapi wicara tentang keterbelakangan bicara secara umum.
Topik leksikal: “Sekolah. Perlengkapan sekolah."
Sasaran:
1. Pemasyarakatan dan pendidikan:
Generalisasi gagasan tentang sekolah dan perlengkapan sekolah. Perluasan, klarifikasi, pemutakhiran kamus dengan topik “Sekolah. Perlengkapan sekolah."
Memperbaiki struktur tata bahasa ucapan.
Meningkatkan keterampilan menyusun dan membaca kata, analisis bunyi, analisis kalimat.
Otomatisasi pengucapan yang benar dan diferensiasi semua suara yang disampaikan sebelumnya dalam aktivitas kebebasan berbicara.
2. Korektif dan perkembangan:
Perkembangan ucapan yang koheren, semua jenis persepsi.
Mengembangkan pada anak kemampuan bercerita sesuai rencana;
Mengembangkan imajinasi dan kreativitas anak;
3. Pemasyarakatan dan pendidikan:
Menanamkan kerapian dan rasa tanggung jawab pada anak.
Peralatan: gambar perlengkapan sekolah, mainan, gambar Rasteryashka, Entahlah, tas kerja asli dan satu set perlengkapan sekolah, kartu berisi kalimat, diagram kalimat di papan tulis, hadiah dari Entahlah.
Kemajuan pelajaran.
1. Momen organisasi.
Teman-teman, peristiwa yang sangat penting akan segera terjadi dalam hidup Anda - Anda akan naik ke kelas 1 SD. Untuk berprestasi di sekolah, Anda memerlukan persiapan yang baik. Di taman kanak-kanak, Anda menghabiskan satu tahun penuh untuk mempersiapkan sekolah, belajar mengeja kata, menulis cerita, memecahkan teka-teki, bernyanyi, menggambar, dan banyak lagi.
Hari ini kita kedatangan tamu - Entahlah. Dia juga ingin bersekolah, tapi dia tidak tahu apa yang dibutuhkan untuk sekolah. Ayo bantu Entahlah bersiap-siap?
Untuk mengumpulkan perlengkapan sekolah yang diperlukan, Anda harus menyelesaikan tugas. Untuk setiap tugas yang diselesaikan dengan benar, kami menerima 1 item.
2. Bagian utama.
1. Dan inilah tugas pertama: Menebak teka-teki tentang perlengkapan sekolah.
Di lapangan bersalju di sepanjang jalan
Kuda berkaki satuku sedang berlari
Dan selama bertahun-tahun
Meninggalkan bekas hitam.
(Pena)
Jika Anda mengasahnya,
Anda dapat menggambar apa pun yang Anda inginkan!
Matahari, laut, gunung, pantai.
Apa ini?..
(Pensil)
Ada bangku yang indah,
Anda dan saya duduk di atasnya.
Bangku memandu kami berdua
Tahun demi tahun,
Dari kelas ke kelas.
(Meja)
Bicaralah dengannya lebih sering
Anda akan menjadi empat kali lebih pintar
(Buku)
Dalam warna hitam dan putih
Mereka menulis sesekali.
Gosok dengan lap -
Halaman kosong.
(Papan tulis)
Siapa saya jika saya jujur
Ciri utama saya?
(Penggaris)
Sekarang saya di dalam sangkar, sekarang saya dalam antrean.
Mampu menulis tentang mereka!
(Buku catatan)
Jika Anda memberinya pekerjaan -
Pensil itu sia-sia.
(Karet)
Di kotak sempit ini
Anda akan menemukan pensil
Pena, pena bulu, klip kertas, kancing,
Apa pun untuk jiwa.
(Kotak pensil)
Anda telah menyelesaikan tugas, Anda menerima item pertama - SINGKAT.
2. Tugas selanjutnya adalah “Mengumpulkan kata-kata”.
Manual “Tsvetik-Semitsvetik” digunakan.
Anak-anak “merobek” kelopak bunga satu per satu, di belakangnya tertulis huruf-huruf yang sesuai dengan nama perlengkapan sekolah secara acak, tebak dan tuliskan namanya.
Untuk tugas ini Anda menerima BUKU CATATAN.
3. Game “Rasteryashka” (Gambar dengan gambar Rasteryashka ditampilkan)
Yang bingung selalu kehilangan segalanya dan selalu melupakan sesuatu. Kebingungan datang ke sekolah. Semua anak mengeluarkan buku pelajarannya, tapi dia tidak punya (apa?)... Anak-anak membuka buku catatannya, tapi Rasteryashka tidak punya (apa?).. Setiap orang memiliki pena di kotak pensilnya , tapi dia tidak punya (apa?)... Anak-anak mengeluarkan pensil, tapi dia tidak punya (apa?).
Bagus sekali! Kami menyelesaikan tugas, menjawab dengan benar, dan mendapatkan PENALTI.
4. Permainan luar ruangan “Ke sekolah”. Improvisasi gerakan sesuai dengan teks.
Kami akan segera pergi ke sekolah,
Dan kami akan membawa koper itu bersama kami.
Kami akan menulis dengan pena.
Lakukan latihan fisik,
Cobalah yang terbaik dalam segala hal!
Anak-anak menerima HANDLE.
5 . Menyusun teka-teki deskriptif.
Setiap anak, tanpa melihat, mengeluarkan sebuah gambar. Tugasnya adalah membicarakan suatu subjek tanpa menyebutkan namanya. Jelaskan penampilannya dan mengapa itu diperlukan.
Anak-anak menerima PENSIL.
6. “Cocokkan diagram dengan kalimat.”
Anak-anak mengeluarkan kartu berisi kalimat dari “kipas angin”, membacanya dan menempelkan kartu tersebut pada diagram yang sesuai.
Anak-anak menerima PENGUASA.
7. Permainan jari “Reses”
Anak-anak menerima RUBBER BAND.
8. Dan sekarang tugas terakhir “Kumpulkan tas kerja”.
Anda harus, atas perintah, memilih barang-barang yang diperlukan dan memasukkannya ke dalam tas kerja. (Setiap anak mengumpulkan tasnya sendiri).
Anak-anak menerima BUKU ABC.
Kolektif menyusun diagram bunyi kata ABC.
3. Kesimpulan.
Bagus sekali, teman-teman! Anda menyelesaikan semua tugas, menunjukkan kesiapan Anda untuk sekolah, dan membantu Entahlah. Dia sekarang memiliki semua perlengkapan yang diperlukan untuk belajar, tapi yang paling penting adalah pengetahuan yang dia terima hari ini dalam pelajaran kita dan keinginan untuk belajar.
Entahlah, terima kasih atas bantuan Anda dan memberi Anda hadiah yang berkesan.
Kosa kata baru
Kata benda:
sekolah, pelajaran, istirahat, kelas, meja, teman sekelas, siswa, guru, tas kerja, buku teks, buku catatan, kotak pensil, pena,
pensil, kuas, penghapus, penggaris, buku harian, siswa berprestasi, siswa miskin
kata kerja:
belajar, mendengarkan, mengamati, menulis, membaca, menghitung, memutuskan, bertanya, menggambar, belajar, memasak (pelajaran).
Kata sifat:
rajin, penuh perhatian, tekun, cakap, malas, rapi, ceroboh, bertanggung jawab,
ketat, menuntut, baik hati, perhatian.
Kata keterangan:
teliti, tekun, tekun, baik, baik sekali, buruk, kotor, terampil, cantik.
Permainan luar ruangan "Siapa yang lebih cepat?"
Sasaran: mengembangkan perhatian, ketangkasan, kemampuan berkonsentrasi, membedakan konsep “Mainan” dan “Sekolah
aksesoris".
KEMAJUAN permainan. Guru menawarkan kepada anak-anak sebuah kompetisi “Siapa
akan mengambil kopernya lebih cepat.” Dua orang mengambil bagian dalam kompetisi sisanya adalah juri. Di depan para peserta terletak dua meja
perlengkapan sekolah dan mainan bercampur menjadi satu. Setiap orang memilikinya meja - tas kerja. Atas perintah guru, anak-anak berlarian
semua orang pergi ke mejanya masing-masing dan “bersiap-siap ke sekolah”. Kapan portofolio dikumpulkan, anggota juri mengevaluasi siapa yang mengatasinya
tugas lebih baik (kecepatan dan akurasi dinilai menyelesaikan tugas). Untuk peserta berikut bisa
menambah atau mengganti item di atas meja.
Dialog Sasaran: untuk mengembangkan keterampilan berbicara secara umum (pernapasan bicara,
kejelasan diksi, ekspresi intonasi bicara).
TAMAK
Grisha, Grisha, berikan aku pisaunya.
Anda tidak akan mendapatkannya kembali.
Beri aku pensil, Grisha.
Anda tidak akan mengembalikannya.
Grisha, Grisha, beri aku karet gelang.
Anda menggigit setengahnya.
Grisha, Grisha, beri aku tinta.
Anda harus kehabisan dan membelinya.
S.Marshak
Permainan "Raksasa - Kurcaci" Sasaran: membentuk struktur gramatikal tuturan, mengajar
penggunaan sufiks kecil. Kemajuan permainan. Guru memberi tahu anak-anak bahwa semua orang akan pergi
sekolah. Para kurcaci dan raksasa juga bersekolah.
Misalnya: Raksasa punya tas kerja yang besar, tapi kurcaci punya tas kecil
tas kerja. Raksasa punya buku besar, tapi kurcaci punya buku kecil
buku-buku kecil.
Raksasa punya pensil besar, dan kurcaci punya pensil kecil...
Raksasa punya buku catatan besar, dan kurcaci punya buku kecil...
Raksasa memiliki penggaris yang besar, dan kurcaci memiliki penggaris yang kecil...
Raksasa punya tangan besar, dan kurcaci punya tangan kecil...
Raksasa punya tangan besar, dan kurcaci punya tangan kecil...
Permainan "Kebingungan" Sasaran: membentuk struktur gramatikal tuturan
(pembentukan kasus genitif kata benda). Kemajuan permainan.
Guru memperkenalkan anak-anak kepada gadis itu (boneka bernama Rasteryashka.
Orang yang bingung selalu kehilangan segalanya dan selalu sesuatu lupa. Kebingungan datang ke sekolah. Semuanya
mengeluarkan buku pelajaran, tapi dia tidak punya (apa?).... Anak-anak membuka buku catatan, tapi Rasteryashka tidak punya (apa?) .... Di kotak pensil semua orang
pena, tapi dia tidak punya (apa?)... Anak-anak mengeluarkan pensil, tapi
dia tidak punya (apa?).... Menurutmu apa yang belum dia miliki?
Bingung? Permainan "Bagaimana?"
Sasaran: membentuk struktur gramatikal tuturan, mengajar membentuk kata keterangan dari kata sifat
Kemajuan permainan.
Guru mengajak anak-anak untuk menyelesaikannya
kalimat, menjawab pertanyaan “bagaimana?” Anak laki-laki itu adalah murid yang baik, dia belajar (bagaimana?)... (baik).
Seorang gadis yang penuh perhatian selalu mendengarkan (bagaimana?) ... (dengan penuh perhatian).
Siapa pun yang mendapat nilai bagus belajar (bagaimana?) ... (sangat baik).
Game "Katakan sebaliknya"
Sasaran: memperkaya kosakata, belajar memilih antonim.
Kemajuan permainan. Guru mengajak anak untuk melanjutkan
kalimat dalam kata-kata adalah kebalikannya.
Masha adalah gadis yang rapi, dan Sasha... (ceroboh).
Lida adalah murid yang rajin, dan Katya adalah... [malas).
Zhenya gemuk, dan Lena... (kurus).
Vitya kuat, dan Roma... (lemah).
Kolya pemberani, dan Kostya... (pengecut).
Dasha belajar dengan baik, dan Oleg belajar... (buruk).
Olesya punya tas kerja baru, dan Ira punya ... (lama).
Permainan "Keluarga" Sasaran: memperkaya kosakata, belajar memilih kata
kata-kata yang benar untuk yang diberikan. Kemajuan permainan.
Guru mengajak anak untuk menemukan yang diberikan
menurut kerabat.
Kata-kata: sekolah, buku, mengajar. Permainan "Kumpulkan kata"
Sasaran: mengembangkan perhatian visual, meningkatkan keterampilan membaca dan menganalisis suara kata-kata.
Kemajuan permainan. Tugas diselesaikan di buku catatan. Pendidik
mengajak anak mengikuti kemana arah panah, dan
letakkan huruf-huruf itu pada tempatnya. Anak-anak membaca kata apa
berhasil, dan lakukan analisis yang baik terhadapnya. Permainan "Tangkap Suaranya"
Sasaran: mengembangkan kesadaran fonemik. Kemajuan permainan.
sekolah. Para kurcaci dan raksasa juga bersekolah.
Guru mengajak anak-anak untuk “menangkap suara”: anak-anak harus bertepuk tangan jika ada suara ini dalam kata, dan
tentukan di mana letaknya (di awal, di tengah atau di akhir kata-kata).
Suara [s]: pensil, penghapus, ransel, kelas, kuas, sekolah,
pensil, teman sekelas. Suara [h]: buku teks, sekolah, siswa, pena, buku catatan, kuas,
membaca, tempat pensil, guru.
Permainan "Siapa yang lebih besar?" Sasaran: untuk mengembangkan perhatian visual, pemikiran,
meningkatkan keterampilan analisis dan sintesis suara,
aktifkan kosakata Anda.
Kemajuan permainan. Guru meletakkan kata di depan anak-anak dan
menawarkan untuk membuat sebanyak mungkin huruf dari kata ini
kata-kata baru. K A R A N D A S H I K
Puisi untuk dibaca dan
belajar dengan hati PEMBACA
Tidak perlu untuk
mengganggu ibu Tidak perlu menggoyahkan nenek:
“Tolong baca! Membacanya!"
Tidak perlu memohon pada adikmu:
"Dengan baik
baca halaman lain!”
Bukan
kamu perlu menelepon, tidak perlu menunggu,
V.Berestov
1 SEPTEMBER
Dihangatkan oleh sinar matahari yang lembut,
Hutan masih ditutupi dedaunan.
Tidak perlu memohon pada adikmu:
Siswa kelas satu memiliki karangan bunga.
Hari ini, meski sedih, tapi ceria.
Anda sedih: - Selamat tinggal, musim panas!
Dan kamu bersukacita;
Halo sekolah!
Seryozha naik ke kelas satu.
Jangan bercanda dengan Seryozha!
Hampir sampai jam sepuluh!
Bukan dosa bagi orang bijak seperti itu
Angkat hidung pesekmu!
Suatu ketika di meja ayahku
Dan dia mengajukan pertanyaan:
Ada dua pai di sini, ayah, kan?
SATU dan DUA,” sang putra menyelesaikan, “
Hanya akan ada TIGA!
Bagus sekali! - kata sang ayah, -
Dan sebenarnya tiga!
Dan itulah mengapa saya akan mengambil dua, A
ambil yang ketiga!
B.Zakhoder
UNTUK PERTAMA KALI DI KELAS PERTAMA
Kemarin mereka hanya memberitahumu - sayang,
Terkadang mereka menyebutnya orang iseng.
Hari ini kamu sudah duduk di mejamu,
Nama semua orang adalah kamu - siswa kelas satu!
Serius. Rajin. Benar-benar seorang pelajar!
Dasar. Di belakang halaman ada halaman.
A ada begitu banyak buku bagus di sekitar...
Ini adalah hal yang bagus untuk dipelajari!..
R.Farhadi
Teka-teki
Sasaran: mengembangkan perhatian pendengaran, berpikir, mengajar pernyataan monolog yang koheren (interpretasi teka-teki).
Kemajuan permainan. Guru membuat teka-teki, anak menebak. Salah satu dari mereka menjelaskan maknanya. Sisanya saling melengkapi.
Ivashka Hitam -
kemeja kayu,
Ke mana hidung mengarah,
Dia menaruh catatan di sana.
(Pensil)
A. Rozhdestvenskaya
Hewan jenis apa ini?
Berjalan naik turun?
Di cat hidung kotor,
Ekor kayu panjang.
(rumbai)
V.Danko
Anak burung
Duduk berturut-turut
Dan sedikit kata yang terucap. (Surat)
V.Fetisov
Di lapangan hitam
Lompat-lompat-
Seekor kelinci sedang berjalan - bayi putih (Dewan punya)
V. Kremnev
Saya siap mengungkapkan rahasia saya kepada siapa pun,
Tetapi kamu tidak akan mendengar sepatah kata pun darinya.
(Buku)
A.Kostakov
Betapa membosankannya saudara-saudara,
Naik di punggung orang lain!
Seseorang akan memberiku sepasang kaki,
Saya akan melakukan tarian seperti ini!..
Tapi tidak bisa, saya anak sekolah... (ransel).
Teks untuk menceritakan kembali
DAUN BIRU
Katya punya dua pensil hijau. Lena tidak punya.
Jadi Lena bertanya pada Katya:
Beri aku pensil hijau!
Dan Katya berkata:
Aku akan bertanya pada ibuku.
Keesokan harinya kedua gadis itu datang ke sekolah. Bertanya
Lena:
Apakah ibumu mengizinkannya?
Dan Katya menghela nafas dan berkata:
Ibu mengizinkannya, tapi aku tidak meminta kakakku.
Nah, apakah kakakmu mengizinkannya? - bertanya keesokan harinya Lena.
Kakakku mengizinkanku, tapi aku takut pensilmu patah.
“Aku berhati-hati,” kata Lena.
Begini, kata Katya, jangan diperbaiki, jangan ditekan keras-keras...
Lena menatapnya dan berjalan pergi. Saya tidak mengambil pensil. Udi Katya meringkuk dan berlari mengejarnya.
Nah, apa yang kamu lakukan? Ambil!
Tidak perlu,” jawab Lena.
Pada dalam pelajaran guru bertanya:
Mengapa, Lenochka, daun di pohonmu berwarna biru?
Tidak ada pensil hijau.
Kenapa kamu tidak mengambilnya dari pacarmu?
Lena terdiam. Dan Katya tersipu dan berkata:
Aku memberikannya padanya, tapi dia tidak mengambilnya.
Guru melihat keduanya:
Anda harus memberi agar Anda bisa menerima.
Menurut V.Oseeva
Pertanyaan:
Mengapa Lena meminta pensil pada Katya?
Apa jawaban Katya?
Apa yang terjadi keesokan harinya? Yang ketiga?
Mengapa Lena tidak mengambil pensilnya?
Apa yang terjadi di kelas?
Mengapa Katya tersipu?
Apa yang guru katakan kepada gadis-gadis itu?
TARGET:
Pin:
-keterampilan membedakan dan pengucapan bunyi campuran (close in
fitur artikulasi dan akustik) dalam kata dan kalimat; ~
-kemampuan untuk menentukan posisi bunyi dalam sebuah kata;
- kemampuan untuk melakukan analisis suku kata, menyusun diagram kata;
- kemampuan membentuk kata dari huruf;
-penggunaan kata depan yang benar;
- pemahaman dan penggunaan unit fraseologis;
- kemampuan menyusun kalimat dengan kata-kata tertentu;
Mengembangkan:
-perhatian, pemikiran, ingatan, pendengaran fonemik;
Nurture: keterampilan pengendalian diri.
Peralatan:
Kuda-kuda, subjek, gambar subjek, set suku kata bunyi
analisis, papan magnet dan huruf, kartu dengan kata-kata, “Kereta”,
mainan Beruang, "Labirin", teka-teki, "Tas ajaib".
Teknik metodis:
Motivasi permainan, permainan didaktik, pertanyaan, teka-teki, analisis.
Organisasi. momen.
Anak-anak berdiri membentuk setengah lingkaran.
L.: Sebelum kita memulai pelajaran, mari kita periksa apakah Anda bisa dengan cermat
mendengarkan dan merespons dengan cepat.
L.: Pikirkan, jawab, demikian sebutannya:
Musim Semi Musim Panas Musim Gugur
Steamboat, kapal motor, pesawat terbang
Mentega, roti, keju
Palu, kapak, gergaji
Sweater, rok, mantel
Topi, Panama, topi
Wajan, panci, gelas
Pinus, birch, ek
L.: Mari kita coba bermain secara berbeda:
Sebutkan tiga benda: buah, rumah. Hewan, bulan, geometris
figur, sayuran, sepatu, serangga.
L.: Bagus sekali!
L.: Mari kita dengar apakah kamu bisa berbicara dengan indah dan benar.
Permainan “Hati-hati, lihat, ulangi tanpa kesalahan”:
Ayam kuning
Kunci besi
Lara bermain
Membersihkan dengan kuas
Serigala hitam
Kotak hijau
Lyubochka memiliki rok
Kumbang hijau
elang gunung
kelinci putih
Cermin bundar
pahit
Wanita tua yang lucu
Kejadian yang mengerikan
L.: Bagus sekali! Pergi ke tempat duduk Anda.
L.: Lihat kartunya. Orang yang duduk mengubah kata dengan benar
Sampel- 2 buku catatan, 3 pensil, dll.
L.: Saya melihat Anda siap untuk kelas: duduk dengan benar, berbicara dengan indah, bagus
menghitung dan menjawab.
L.: Hari ini di kelas kamu akan membutuhkan semua ilmu yang telah kamu kumpulkan selama 2
di tahun ini
Bagian utama.
L.: Ayo main game “Apa bunyi pertama dan terakhir dalam namamu?”
L.: Teman-teman, apa yang kita lakukan sekarang?
D.: Mereka mencari (menyebutkan) suara dalam nama mereka.
Pertanyaan.
Bunyi dibagi menjadi dua kelompok?
Berapa banyak bunyi vokal, sebutkan?
-Mengapa kita menyebutnya “vokal”?
-Suara apa yang kita sebut “konsonan”? Mengapa?
-Apa bunyi konsonan itu?
Siapa yang bisa menyebutkan bunyi konsonan yang selalu keras?.., selalu lembut?
L.: Sebelum menyelesaikan tugas selanjutnya, mari kita perjelas:
-Apa bedanya bunyi dengan huruf?
D.: Kita mengucapkan dan mendengar bunyinya, tetapi kita melihat, menulis dan membaca suratnya.
L.: Ayo main game “Kata apa yang dimaksudkan?”
-Satu, dua, tiga - ambil kartunya dan balikkan.
Aturan mainnya: Anda perlu memberi nama gambar, menyorot suara pertama, menunjuk
Kata apa yang kamu temukan, dan kamu?
L.: Sekarang mari kita menulis pola suku kata bunyi Dunia ini.
Bagaimana cara menentukan jumlah suku kata?
Apa itu suku kata?
Setiap anak diperiksa dan pertanyaan diajukan sepanjang jalan:
Sebutkan suku kata pertama.
Sebutkan bunyi vokal.
Beri nama suara ke-4.
Beri dia deskripsi.
L.: Pensil, pena, buku, cat, plastisin.
Apa yang bisa Anda sebut barang-barang ini?
D.: Perlengkapan sekolah.
L.: Bagus sekali!
L.: Teman-teman, saya juga mencetak untuk Anda kata-kata yang menunjukkan sekolah
aksesoris. Namun saat saya membawanya, mereka hancur. Kumpulkan ini
kata-kata!
Penggaris
Buku catatan
Buku pelajaran
Kotak pensil
Ra-net
L.: Bacakan saya kata-kata yang memiliki 2 suku kata... 3 suku kata.
L.: Bagus sekali.
(Tugas tambahan. Kata-kata dihilangkan dan anak-anak mengingat dan menggeneralisasi
kata-kata ini)
3. Fis. sebentar.
Kami sudah bekerja keras, kami bisa istirahat sebentar.
L.: Kalian adalah anak sekolah masa depan dan sekarang kami akan melakukan latihan untuk anak sekolah.
Ini latihan untuk anak sekolah,
Lakukan secara berurutan.
Cepat berdiri, tersenyum,
Regangkan lebih tinggi, lebih tinggi.
Ayo luruskan bahumu,
Angkat, turunkan.
Kiri, kanan berbelok
Mereka duduk dan berdiri, mereka duduk dan berdiri,
Saya harap Anda tidak lelah?
Anda harus berdiri lebih bebas
Dan bernapas lebih mudah.
L.: Kami duduk dengan tenang.
L.: Apa yang kita bicarakan?
D.: Tentang perlengkapan sekolah.
L.: Dan di mana Anda membutuhkan perlengkapan sekolah, Anda akan mengetahuinya (dengan menebak
teka-teki atau membaca sebuah kata).
L.: Benar. Bagus sekali.
L.: Saya menulis kata ini, membacanya.
L.: Mari kita perbaiki kesalahannya.
Permainan "Di sekolah"
L.: Di taman kanak-kanak kamu banyak bermain, menggambar, memahat, dan belajar. Segera kamu
kamu akan pergi ke sekolah. Apa yang akan kamu pelajari di sana?
L.: Pertanyaan apa yang dijawab dengan kata-kata dan tindakan?
L.: Katakan padaku, bagaimana seharusnya seorang siswa di sekolah?
D : Rapi, baik hati, pintar, berani, rajin, tekun,
penuh perhatian, banyak akal, patuh, pekerja keras, santun.
L.: Kamu menyebutnya apa?
L.: Pertanyaan apa yang dijawab oleh kata - tanda?
L.: Anda dan saya menyebutkan kata – kata, tindakan, kata-tanda, dan ratusan lainnya bisa
mewakili kata-kata?
D.: Kata-kata adalah objek.
L.: Pertanyaan apa yang dijawab oleh objek kata?
D: Siapa ini? Apa ini?
L.: Kita tahu bahwa kata-kata dapat menunjukkan benda, tindakan, tanda.
L.: Apa yang bisa dibuat dari kata-kata?
D: Anda dapat membuat kalimat dari kata-kata.
L.: Betul, dengarkan kalimatnya:
Pergi, ke, siswa, sekolah.
L.: Apakah ini sebuah lamaran?
D.: Kata-kata dalam kalimat tersebut bersahabat dan memberi tahu kita sesuatu.
L.: Ayo Ayo buat proposal dari kata-kata:
Pelajaran, guru, pimpin.
Ganti, nyalakan, bel, dering.
Besar, di, gym, sekolah.
Bernyanyi, paduan suara, di, sekolah, siswa.
L.: Apa aturan penulisan kalimat?
1. Kata pertama dalam suatu kalimat ditulis dengan huruf kapital.
L.: Kata apa lagi yang ditulis dengan huruf kapital?
Kata-kata dalam sebuah kalimat ditulis terpisah.
Kami memberi titik di akhir kalimat.
L.: Apakah kalimat-kalimat yang kamu dan aku buat itu akan menjadi sebuah cerita?
Mengapa?
D: Karena ceritanya ada judulnya dan semua kalimatnya nyambung jadi satu
arti.
Kisah “Segera ke Sekolah” dipamerkan.
Kita sudah menjadi besar. Kami sudah berusia tujuh tahun. Kami akan segera pergi ke sekolah. Kami
bacaan yang baik dan cepat. Kami akan berprestasi di sekolah.
L.: Apakah ini sebuah cerita?
Apa judul cerita ini?
Kamu telah menjadi apa?
Berapa usiamu?
Kemana kamu akan segera pergi?
Bagaimana cara Anda membaca?
Bagaimana Anda akan belajar di sekolah?
L.: Pilih kalimat dari cerita yang sesuai dengan skema ini.
L.: Sebutkan kata ke-1 dalam kalimat..., kata ke-2..., kata ke-3?
L.: Bagus sekali.
Intinya.
L.: Apa yang kita bicarakan di kelas? (tentang sekolah, perlengkapan sekolah)
L.: Tugas apa yang Anda lakukan?
(Kami ingat apa itu bunyi, suku kata, kata, kalimat
skema kata. Kami membaca ceritanya. Permainan yang dimainkan.)
L.: Bagus sekali! Anda membaca dengan sangat baik, duduk dengan indah dan mengangkat tangan Anda.
L.: Kamu tahu banyak, kamu mampu dan siap bersekolah. Saya senang mengucapkan selamat kepada Anda.
L.: Pelajaran sudah selesai.
Penyerahan medali.
