Subjek dan objek kegiatan lembaga kebudayaan adalah individu. Kegiatan lembaga harus ditujukan pada proses mewujudkan kekuatan esensial individu dan memenuhi kebutuhan spiritualnya.

Bidang kegiatan lembaga kebudayaan:

Kegiatan yang berkaitan dengan pendidikan kewarganegaraan.

Kegiatan yang berkaitan dengan pendidikan tenaga kerja.

Kegiatan yang berkaitan dengan pendidikan tambahan.

Kegiatan yang berkaitan dengan pendidikan estetika.

Kegiatan yang berkaitan dengan fungsi rekreasi.

Kegiatan yang berkaitan dengan pendidikan lingkungan hidup.

Kegiatan yang berkaitan dengan promosi gaya hidup sehat.

Dalam kegiatan waktu luang, seseorang menyadari kebutuhan primer, sosial dan budaya dalam lingkungan dominan tertentu, oleh karena itu isi kegiatan lembaga kebudayaan harus mencakup: pengalaman langsung, kesan dan keadaan dalam kegiatan waktu luang tertentu, pemahaman oleh subjek dan objek. informasi yang dirasakan, gambar artistik, evaluasi kualitas layanan.

Keberhasilan kegiatan juga ditentukan oleh terwujudnya cita-cita seseorang dan perwujudan posisi hidupnya.

Salah satu kegiatan utama lembaga kebudayaan berkaitan dengan peredaran dan pemahaman seni profesional dan budaya rakyat, pengenalan monumen bersejarah dan karya seni budaya masyarakat dunia.

Kegiatan rekreasi lembaga budaya harus dibentuk atas dasar kontak sosio-psikologis dan interpersonal yang positif.

Jenis lembaga kebudayaan.

1. Rumah dan istana kebudayaan. Melakukan kegiatan budaya dan rekreasi yang luas di kalangan penduduk, dan melakukan banyak pekerjaan untuk memberikan bantuan metodologis kepada semua lembaga kebudayaan di wilayah tersebut. Sebuah lembaga universal dalam mengatur waktu senggang masyarakat.

2. Taman budaya dan rekreasi adalah obyek alam yang bersifat kognitif dan edukatif, yang mempunyai kesempatan hiburan untuk melepaskan emosi dan menghilangkan rasa lelah. Kegiatan ini berbasis biaya, yang memberikan peluang bagi pembangunan ekonomi mandiri.

3. Perpustakaan adalah salah satu jenis lembaga kebudayaan yang menghimpun buku dan terbitan cetak lainnya, secara khusus mengolahnya, mempromosikannya, dan menyelenggarakan kerja massal dengan pembaca (pedesaan, kabupaten, kota, regional, regional, republik). Selain fungsi-fungsi tersebut di atas, perpustakaan daerah juga menyelenggarakan pengembangan masalah teoritis dan metodologis ilmu perpustakaan dan bibliografi, serta memberikan bimbingan ilmiah dan metodologis kepada seluruh perpustakaan umum.

4. Museum adalah suatu jenis lembaga kebudayaan yang menghimpun dan memamerkan nilai-nilai material dan spiritual serta menyelenggarakan karya kebudayaan dan pendidikan. Mereka mengatur ceramah, tamasya, mengatur pameran, mendistribusikan literatur khusus, dan terlibat dalam pekerjaan penelitian.

5. Bioskop adalah suatu lembaga kebudayaan yang dirancang untuk menayangkan film kepada masyarakat. Ada standar dan seluler.

6. Pusat rekreasi adalah jenis lembaga kebudayaan yang berupaya menciptakan kondisi optimal bagi pengembangan kemampuan kreatif, komunikasi, rekreasi, hiburan, pemulihan kekuatan spiritual dan fisik massa, kelompok, keluarga dan individu berdasarkan kajian kebutuhan dan minat budaya. dari berbagai kategori populasi.

7. Kompleks budaya - kompleks yang dibuat berdasarkan prinsip penggabungan sukarela lembaga-lembaga budaya, terlepas dari afiliasi departemennya, dalam satu atau beberapa peternakan dan pengumpulan sumber daya material dari otoritas lokal, pendapatan pertanian itu sendiri, dan alokasi dari dana untuk sosial- kebutuhan budaya dan bantuan sponsor.

8. Kompleks kebudayaan dan olah raga adalah jenis lembaga kebudayaan baru yang bertujuan untuk memberikan pelayanan kebudayaan kepada penduduk berdasarkan integrasi budaya dan olah raga serta segala jenis pengelolaan rekreasi.

9. Pusat rekreasi remaja dan kafe. Mereka dapat terlibat dalam kegiatan budaya dan rekreasi untuk mengatur waktu luang dan rekreasi bagi kaum muda.

Jenis kepemilikan:

lembaga properti federal,

lembaga entitas konstituen Federasi Rusia,

· lembaga properti kota,

· institusi swasta.

Jenis lembaga kebudayaan:

1. menghasilkan barang dan produk budaya,

2. menyediakan berbagai jenis layanan: material (restorasi, video dan fotografi), tidak berwujud (pendidikan, budaya dan pengembangan, informasi, permainan)

3. perdagangan barang budaya dan benda seni.

Fokus sasaran:

1. pencerahan budaya,

2. kreativitas seni,

3. perkembangan perasaan estetis,

5. hiburan.

Metode pengelolaan:

· komersial,

· nirlaba,

· Campuran,

Jenis lembaga kebudayaan:

Perpustakaan.

Area lanskap alam.

Taman budaya dan rekreasi.

Lapangan olahraga.

Taman bermain.

Pusat kebudayaan yang terdiversifikasi.

Lembaga pendidikan profesional tambahan: olahraga, musik, sekolah seni.

Infrastruktur budaya dan rekreasi adalah seperangkat institusi, industri, dan organisasi praktik ekonomi yang menciptakan kondisi untuk berfungsinya mereka sebagai sektor ekonomi dan menjamin keberadaannya.

Mari kita pertimbangkan elemen utama infrastruktur budaya dan rekreasi:

1. Kompleks produksi dan jasa dari sektor-sektor ekonomi yang melayani penduduk di waktu luangnya dan menciptakan kondisi untuk rekreasi, pengembangan individu, dan hiburan.

· Pusat sejarah, monumen budaya, area peringatan.

· Organisasi industri di bidang kebudayaan dan seni (perpustakaan, bioskop, teater, museum, ruang pameran, perkumpulan philharmonic, dll.)

· Organisasi pengembangan, perusahaan pelatihan.

· Area rekreasi perkotaan (taman, alun-alun, pantai).

· Kawasan rekreasi luar kota (taman nasional, sanatorium, resort).

· Lembaga dan perusahaan yang menyediakan layanan olahraga, rekreasi, budaya, seni dan pendidikan (stadion, klub kebugaran, taman air, kelas dansa)

· Agen perjalanan dan transportasi terkait, sistem perhotelan.

· Taman hiburan, permainan dan pusat budaya dan rekreasi.

· Restoran, kafe.

· Model bisnis.

2. Produksi dan penyiaran informasi budaya dan rekreasi, serta barang-barang untuk tujuan budaya, rekreasi dan informasi dan seni:

· Program televisi hiburan, program radio.

· Internet.

· Produk seni (persiapan dan perekaman berbagai macam acara, program televisi dan radio, CD musik, permainan komputer).

· Kegiatan editorial dan penerbitan (produksi buku, majalah, surat kabar).

· Produksi barang dan perlengkapan untuk keperluan budaya dan olah raga (pakaian olah raga, cinderamata, permainan papan, perlengkapan panggung, dll).

· Jalan, komunikasi, transportasi.

· Personil dan institusi profesional untuk pelatihan mereka.

Industri hiburan:

1. industri barang budaya,

2. industri pariwisata,

3. industri audio dan video,

4. industri hiburan:

· surat kabar, majalah, buku konten hiburan,

· industri film dan produksi video,

· jaringan distribusi film, saluran TV, stasiun radio,

· industri musik, memproduksi dan menjual produk musik,

· bisnis seni (galeri, ruang pameran),

· mengorganisir konser, tur, bisnis pertunjukan,

bisnis permainan dan perjudian,

teater, organisasi konser, sirkus,

· Pusat rekreasi, klub, kompleks hiburan, diskotik,

· bisnis model,

· jaringan katering umum.

Sejak tahun 50-an abad terakhir, pertumbuhan hari libur peringatan, hari libur profesi, pemuliaan pekerjaan, festival seni, serta pencapaian baru negara Soviet (penaklukan ruang angkasa, pengembangan tanah perawan, dll.) dimulai. Pertumbuhan ini berlanjut pada periode 60-80an, dan mencapai puncaknya pada pembukaan Olimpiade Moskow pada tahun 1980, direktur utama - I.M. Tumanov, yang dalam karyanya mengumpulkan semua pencapaian budaya penulisan skenario saat itu.

Perlu juga dikatakan bahwa pada tahun 70-an muncul publikasi yang mendefinisikan naskah sebagai suatu formasi kompleks yang memerlukan keterampilan dan kemampuan khusus.

Tahun 1980-an ditandai dengan banyaknya orang kaya. Produksi yang cemerlang, berbakat, dan massal: peringatan 60 tahun pembentukan Uni Soviet, peringatan 40 tahun Kemenangan, Festival Pemuda dan Pelajar Dunia.

Mereka digantikan pada tahun 90-an oleh meningkatnya minat terhadap perayaan tradisional, hari libur gereja, dan ritual rakyat. Masa transisi, runtuhnya sistem negara Soviet, dan kekosongan spiritual juga mempengaruhi aktivitas waktu luang.

Peneliti terkenal E.G. Sokolov menulis: “Dalam segala hal, budaya massa bagi Rusia pada abad 20 – 21. - sebuah berkah yang luar biasa, mungkin yang terbesar dari semua yang pernah Tuhan kirimkan ke bumi ini. Ketegangan budaya yang saat ini terjadi di masyarakat Rusia penuh dengan konsekuensi. Terdapat kebutuhan akan sistem pelepasan pengaman, peredam kejut, dan mekanisme untuk menghilangkan atau mengubah arah impuls resistensi. Budaya massa adalah salah satu mekanisme “harmonisasi sosial” yang sangat efektif dan terbukti. Dia adalah penjamin ketenangan dan kedamaian, kepuasan dan kemakmuran, karena dia “menjaga masyarakat.” Dan itu benar. Mengamati seseorang dengan cermat, membimbing dan membimbingnya setiap langkah, mengasuransikan dia dari kegagalan dan depresi. Kedamaian ada harganya."

1.2 Jenis dan jenis kegiatan budaya dan rekreasi

Dalam mempelajari jenis dan jenis kegiatan budaya dan rekreasi, perlu diungkapkan konsep-konsep dasar yang diperlukan di masa depan.

Waktu luang adalah bagian hari yang tersisa bagi seseorang setelah tidur malam, kebutuhan kesehatan dan sanitasi dan higienis, fungsi kerja, perjalanan ke dan dari tempat kerja, menyiapkan makanan dan memakannya, membeli barang-barang, proses pendidikan.

Waktu luang adalah waktu bebas dari kerja yang diperlukan dalam bidang produksi sosial dan reproduksi fungsi-fungsi vital manusia.

Rekreasi - restorasi.

Aktivitas rekreasional adalah aktivitas seseorang yang sesuai dengan kebutuhannya, tradisi budaya, standar perilaku dan evaluatif lingkungan sosialnya.

Efek rekreasional adalah efek yang diwujudkan dalam perasaan semangat dan kepuasan berlibur sebagai hasil pemulihan fisiologis dan psikologis, tercapainya keseimbangan mental.

Kegiatan budaya dan rekreasi adalah kegiatan khusus masyarakat pada waktu senggang, yang bertujuan untuk menciptakan, memperbanyak, meningkatkan, dan mentransmisikan nilai-nilai budaya.

Aktivitas budaya dan rekreasi adalah aktivitas yang dilakukan dengan sengaja dan diisi secara bermakna oleh sekelompok orang atau individu tertentu di waktu luang mereka.

Budaya adalah cara hidup yang holistik dan berkelanjutan bagi banyak generasi komunitas tertentu.

Budaya adalah pengetahuan masyarakat tingkat tinggi tentang norma dan standar aktivitas yang diabadikan dalam bidang praktik sosial tertentu.

Kebudayaan adalah suatu bidang kegiatan yang aktif, suatu aspek praktek pemerintahan, suatu obyek peraturan hukum, dan lain-lain.

Kegiatan rekreasi adalah kegiatan yang berkembang dalam budaya komunitas tertentu, yang diselenggarakan berdasarkan norma dan gagasan yang signifikan secara sosial tentang aktivitas artistik dan estetika serta kreativitas secara umum.

Budaya waktu luang adalah penggunaan waktu luang oleh seseorang, diimbangi dengan berbagai jenis kegiatan rekreasi, pengembangan dan hiburan, yang memiliki makna sosial dan konsisten dengan tradisi masyarakat tertentu dan kebutuhan modernnya.

Tujuan waktu luang merupakan gambaran tentang hasil keseluruhan yang ingin dicapai seseorang dalam kegiatan waktu luang tertentu.

Motif waktu luang adalah keinginan bawah sadar untuk berpartisipasi dalam aktivitas waktu luang tertentu, mensintesis kebutuhan, tujuan rasional, dorongan bawah sadar, keinginan implisit, dan kompleks seseorang.

Fungsi waktu luang adalah tujuan dan tempat holistik dalam kehidupan (kompensasi, pendidikan, pendidikan, rekreasi, terapeutik

Produk budaya adalah unit lengkap produksi budaya dan rekreasi (materi – buku, CD, film, dll., tidak berwujud – upaya non-materi, aspek spiritual dan nilai dari aktivitas pekerja kreatif).

Komponen KDD:

1.subjek kegiatan:

· dasar (amatir, terorganisir)

· penyelenggara (staf manajemen penyelenggara profesional, staf profesional dan kreatif pekerja seni dan media, spesialis, pemain, penyedia layanan, staf pendukung. Perwakilan pemerintah, pengusaha di bidang CDD)

2. nilai budaya, sejarah, seni, spiritual.

3. barang budaya.

4. pemandangan alam, kompleks bioplant.

5. logistik.

Bidang kegiatan budaya dan rekreasi:

1. KDD, dilaksanakan oleh seseorang atau sekelompok orang berdasarkan tradisi suku bangsa (ikut serta dalam hari raya, hari raya, dan lain-lain)

2. CDD yang diselenggarakan secara khusus (dengan bantuan penyelenggara, kelompok kreatif, struktur bisnis, organisasi publik, dll.)

Nilai-nilai utama kegiatan budaya dan rekreasi:

1. diwujudkan dalam kebudayaan masa lalu (kesenian rakyat, cerita rakyat, bentuk moral) dalam karya seni profesional, yang mewakili warisan budaya masyarakat. – nilai budaya tingkat nasional, milik seluruh rakyat, menjadi sumber pengayaan spiritual bagi generasi sejarah, dan seringkali memerlukan perlindungan hukum negara;

2. condong ke arah bentuk kepemilikan negara dan publik, signifikan secara sosial, seringkali tidak menguntungkan secara komersial, mengembangkan kepribadian, memberikan standar konsumsi publik atas layanan budaya kepada semua lapisan masyarakat;

3. objek milik pribadi non-negara yang bersifat komersial, melampaui standar budaya yang dijamin, didasarkan pada perdagangan, dikonsumsi baik secara individu maupun massal, dan diintegrasikan ke dalam jenis produksi budaya dan rekreasi yang bersifat impas;

4. menarik dan berharga bagi kelompok budaya atau sosial politik tertentu dari masyarakat, penting bagi kelompok etnis tertentu, komunitas agama, dan merupakan objek milik publik pribadi (hak cipta, barang koleksi pribadi, dll).

Jenis KDD:

· Budaya dan seni.

· Pendidikan dan perkembangan.

· Alam dan rekreasi.

· Sanatorium-kesehatan dan pariwisata.

· Olahraga dan hiburan.

· Amatir

· Spektakuler dan menghibur.

Semua hal di atas menentukan fungsi lembaga kebudayaan dan ciri-ciri kegiatannya, yang juga menentukan ciri-ciri utama lembaga tersebut.

1.3 Arahan utama dan jenis kegiatan lembaga kebudayaan

Subjek dan objek kegiatan lembaga kebudayaan adalah individu. Kegiatan lembaga harus ditujukan pada proses mewujudkan kekuatan esensial individu dan memenuhi kebutuhan spiritualnya.

Bidang kegiatan lembaga kebudayaan:

1. Kegiatan yang berkaitan dengan pendidikan kewarganegaraan.

2. Kegiatan yang berkaitan dengan pendidikan ketenagakerjaan.

3. Kegiatan yang berkaitan dengan pendidikan tambahan.

4. Kegiatan yang berkaitan dengan pendidikan estetika.

5. Kegiatan yang berkaitan dengan fungsi rekreasi.

6. Kegiatan yang berkaitan dengan pendidikan lingkungan hidup.

7. Kegiatan yang berkaitan dengan penguatan pola hidup sehat.

Dalam kegiatan waktu luang, seseorang menyadari kebutuhan primer, sosial dan budaya dalam lingkungan dominan tertentu, oleh karena itu isi kegiatan lembaga kebudayaan harus mencakup: pengalaman langsung, kesan dan keadaan dalam kegiatan waktu luang tertentu, pemahaman oleh subjek dan objek. informasi yang dirasakan, gambar artistik, evaluasi kualitas layanan.

Keberhasilan kegiatan juga ditentukan oleh terwujudnya cita-cita seseorang dan perwujudan posisi hidupnya.

Salah satu kegiatan utama lembaga kebudayaan berkaitan dengan peredaran dan pemahaman seni profesional dan budaya rakyat, pengenalan monumen bersejarah dan karya seni budaya masyarakat dunia.

Kegiatan rekreasi lembaga budaya harus dibentuk atas dasar kontak sosio-psikologis dan interpersonal yang positif.

Jenis lembaga kebudayaan.

1. Rumah dan istana kebudayaan. Melakukan kegiatan budaya dan rekreasi yang luas di kalangan penduduk, dan melakukan banyak pekerjaan untuk memberikan bantuan metodologis kepada semua lembaga kebudayaan di wilayah tersebut. Sebuah lembaga universal dalam mengatur waktu senggang masyarakat.

2. Taman budaya dan rekreasi adalah objek alam yang bersifat kognitif dan pendidikan, dengan kesempatan hiburan untuk melepaskan emosi dan menghilangkan rasa lelah. Kegiatan ini berbasis biaya, yang memberikan peluang bagi pembangunan ekonomi mandiri.

3. Perpustakaan adalah salah satu jenis lembaga kebudayaan yang menghimpun buku dan terbitan cetak lainnya, secara khusus mengolahnya, mempromosikannya, dan menyelenggarakan kerja massal dengan pembaca (pedesaan, kabupaten, kota, regional, regional, republik). Selain fungsi-fungsi tersebut di atas, perpustakaan daerah juga menyelenggarakan pengembangan masalah teoritis dan metodologis ilmu perpustakaan dan bibliografi, serta memberikan bimbingan ilmiah dan metodologis kepada seluruh perpustakaan umum.

Kegiatan budaya dan rekreasi merupakan bagian integral dari proses pendidikan. Stabilitas dan integritas sistem kegiatan rekreasi dalam proses pendidikan, kreatif dan pendidikan di universitas budaya dan seni ditentukan oleh adanya interaksi semua elemennya: ide, nilai dan bentuk isi sarana. , yaitu operatornya, terkandung.

Kegiatan budaya dan rekreasi merupakan suatu proses pembiasaan dengan budaya, yang diekspresikan dalam bentuk material dan spiritual.

Aktivitas budaya dan rekreasi berfungsi dalam lingkungan alam dan sosial yang beragam dan berkembang secara dinamis serta mewakili nilai, pola, dan cara perilaku yang diakui, yang diobjektifikasi dalam masyarakat kita, dicatat dan sebagai hasilnya diwariskan ke generasi berikutnya.

Dalam proses pedagogi, salah satu kegiatan utama lembaga budaya dan rekreasi adalah pendidikan kewarganegaraan, yang membentuk pandangan dunia ilmiah dan mengembangkan aktivitas kewarganegaraan seorang remaja. Dalam pendidikan kewarganegaraan, bentuk-bentuk seperti ceramah, percakapan, debat dapat digunakan. Perkiraan topik perkuliahan: “Tanah Air pada pergantian abad”, “Sejarah masa lalu Tanah Air kita”; topik diskusi: “Pahlawan macam apa dia di zaman kita?”, dll.

Bidang kegiatan budaya dan rekreasi penting lainnya adalah pendidikan tenaga kerja. Tujuan pendidikan tenaga kerja adalah untuk membantu dalam bimbingan kejuruan remaja. Pertemuan dengan perwakilan dari berbagai profesi, tamasya ke lokasi produksi, di mana anak-anak berkenalan dengan perwakilan dari berbagai profesi, dan klub pemodelan teknis adalah penting. Arah kegiatan budaya dan rekreasi selanjutnya adalah pembentukan kepribadian dengan kesadaran moral dan perilaku yang tinggi – pendidikan moral. Prinsip pendidikan moral adalah prinsip pendidikan yang berdasarkan keteladanan positif. Oleh karena itu, salah satu aspek utama kegiatan budaya dan rekreasi adalah pendidikan estetika. Tujuannya adalah untuk mengembangkan kemampuan mengevaluasi, memahami dan menegaskan keindahan dalam kehidupan dan seni dari perspektif universal warisan spiritual.

Tugas pedagogi lembaga kebudayaan adalah melibatkan remaja dalam kegiatannya dengan menyelenggarakan pertunjukan pertunjukan, kontes kecantikan kreatif (“Miss Summer”, “Gentleman Show”), pertemuan dengan musisi, perancang busana, penyair, mengunjungi pameran dan banyak lagi.

Dengan demikian, semua bidang kegiatan budaya dan rekreasi ini saling berhubungan, saling bergantung, dan peningkatan (kegiatan ini) individu menjadikan kegiatan ini paling efektif.

Dalam proses pendidikan kepribadian remaja yang terarah, di satu sisi terjadi perkembangan spiritual dan moral, di sisi lain terjadi semacam diferensiasi kemampuan remaja, terungkapnya berbagai minat dan kebutuhan, serta berlangsungnya sosialisasi remaja. yang mempunyai orientasi positif.

Kegiatan budaya dan rekreasi merupakan cara penegasan diri individu, pemahaman akan keberadaan seseorang di masa lalu, sekarang dan masa depan.

Perubahan dalam pemahaman teoretis tentang kegiatan budaya dan rekreasi bergantung pada pengetahuan tentang hukum objektifnya sebagai proses eksplorasi dunia, pada pemahaman karakteristik perkembangan seluruh industri dan bidang individualnya, pada penggunaan ilmiah dari hasil pengetahuan. perubahan-perubahan yang dicatat dalam proses penerapan konsep baru tentang manusia dan pemahaman baru tentang kehidupan sosial.

Artikel tersebut mengkaji tentang isi kegiatan budaya dan hiburan siswa. Tercatat, saat ini terdapat beragam arah dan bentuk kegiatan budaya dan hiburan bagi generasi muda. Pada saat yang sama, keragaman kegiatan budaya dan rekreasi yang ada tidak selalu sesuai dengan minat dan kebutuhan generasi muda. Dari perspektif pendekatan sistematis, pendapat siswa tentang waktu senggang mereka dianalisis. Sikap kaum muda terhadap kegiatan rekreasi yang tersedia di kota metropolitan diperhatikan. Ketersediaan waktu luang dalam siklus mingguan ditentukan. Alasan ketidakhadiran pada acara budaya dan hiburan diidentifikasi. Untuk pertama kalinya, kriteria acara budaya dan hiburan yang menarik ditetapkan dari sudut pandang generasi muda sebagai konsumen layanan ini: pemenuhan kebutuhan generasi muda, penggunaan teknologi informasi, inovasi dan keragaman format, kesempatan untuk mengambil bagian dalam pengembangan acara, bentuk penyelenggaraan interaktif, penggunaan metode asing dalam pengembangan dan pelaksanaan acara remaja . Jenis kegiatan budaya dan rekreasi yang paling menarik bagi kaum muda telah disebutkan. Pendapat kaum muda tentang jenis dan bidang kegiatan budaya dan hiburan yang kurang di kota Omsk dipertimbangkan. Hasil penelitian direkomendasikan untuk digunakan dalam organisasi publik dan swasta yang terlibat dalam penyelenggaraan kegiatan budaya dan rekreasi bagi kaum muda, serta dalam pelatihan spesialis di bidang pelatihan khusus di bidang penyelenggaraan berbagai jenis rekreasi.

remaja pelajar

kegiatan budaya dan rekreasi

bentuk hiburan yang inovatif.

1.Kozin S.V. Kenyamanan mahasiswa muda modern // SCI-ARTICLE. - 2015. - No. 28. - Hal. 1-13.

2. Oparin G.A. Kenyamanan untuk kaum muda // Prosiding Universitas Kebudayaan dan Seni Negeri St. Petersburg. - 2013. - No. 195. - Hal. 56-64.

3. Losun K.V. Orientasi nilai pemuda modern // Penelitian kemanusiaan. - 2015. - No. 1. - Hal. 45-47.

4. Popova A.S. Lingkup rekreasi remaja di dunia modern // Ilmuwan muda. - 2014. - No. 11. - Hal. 220-223.

5. Kravchuk T.A. Model struktural-fungsional dari proses penyelenggaraan acara budaya dan rekreasi pemuda / T.A. Kravchuk, P.I. Flyanka // Jurnal penelitian ilmiah internasional. – 2016. - No.4 (46). – Bagian 3. – April. - hal.61-66.

6. Makarieva E.A. Kenyamanan dan hiburan bagi pelajar / E.A. Makarieva, M.A. Serdyukova, L.P. Kolupanova, O.V. Drobysheva // Arah penelitian ilmiah abad ke-21 saat ini: teori dan praktik. - 2014. - No.3-1 (8-1). - hal.439-442.

Relevansi penelitian. Saat ini, salah satu ciri terpenting perkembangan budaya generasi muda adalah beragamnya bidang kegiatan budaya dan hiburan di bidang waktu luang kaum muda. Sektor hiburan merupakan komponen penting dalam kehidupan sehari-hari dan merupakan nilai penting bagi generasi muda; terlebih lagi, selama bertahun-tahun terjadi perubahan ekonomi, negara ini telah mengalami semacam “revolusi preferensi.” Hal ini tercermin dalam perluasan kesempatan yang signifikan bagi kaum muda untuk mengisi waktu luangnya, serta berkembangnya peluang dan bentuk baru dalam mengisi waktu luangnya.

Akibat variabilitas kondisi makroekonomi lingkungan eksternal, terjadi perubahan mendasar dalam arah kegiatan lembaga kebudayaan dan hiburan ke arah penyelesaian permasalahan pendidikan budaya generasi muda. Oleh karena itu, beragamnya kegiatan budaya dan hiburan generasi muda saat ini tidak selalu sesuai dengan minat dan kebutuhannya.

Masalah penelitian ini adalah kurangnya data modern tentang preferensi hiburan bagi kaum muda, serta secara spesifik penyelenggaraan hiburan tersebut.

Objek penelitiannya adalah rekreasi remaja.

Subjek penelitiannya adalah isi rekreasi remaja.

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengidentifikasi preferensi kaum muda dalam kegiatan budaya dan hiburan.

Untuk mencapai tujuan ini, tujuan penelitian berikut digunakan.

1. Pertimbangkan bentuk kegiatan budaya dan hiburan remaja modern.

2. Untuk mempelajari pendapat generasi muda tentang preferensi waktu senggang dan bentuk hiburan yang inovatif.

Metode penelitian: analisis literatur ilmiah dan metodologis; survei (menanya), pengolahan data matematis.

Organisasi penelitian: penelitian dilakukan berdasarkan Departemen Teori dan Metodologi Pariwisata dan Rekreasi FSBEI HE "SibGUFK", serta berdasarkan universitas berikut di Omsk: FSBEI HE "OmGUPS" , FSBEI DIA "SibADI".

Hasil penelitian. Analisis konten di mesin pencari Internet memungkinkan kami mengidentifikasi tempat rekreasi dan hiburan paling populer di kota Omsk: pusat rekreasi (163); restoran, kafe, restoran pizza (787); taman rekreasi, pantai (7); sirkus (1); bioskop (31); teater, ruang konser (45); museum, pameran (102), bowling, biliar dan pusat hiburan (49).

Sebagai aturan, seluruh bentuk pengembangan hiburan dan rekreasi bagi kaum muda bergabung ke dalam rekreasi massal umum seluruh penduduk di wilayah tersebut, karena segmen hiburan kaum muda di wilayah tersebut tidak begitu berkembang untuk membedakannya sebagai sebuah kategori terpisah. Namun demikian, fasilitas pemerintah kota menyelenggarakan rekreasi remaja dengan menyelenggarakan tamasya, mengadakan acara wisata, wisata olah raga, ekspedisi dan lain-lain.

Penyedia paling umum dari berbagai bentuk hiburan bagi kaum muda di Omsk adalah lembaga non-pemerintah, dan, biasanya, ini adalah resor ski, klub olahraga, pusat hiburan aktif, perusahaan perjalanan, dan organisasi lain yang menyelenggarakan berbagai jenis tamasya, kapal pesiar, acara kebudayaan. acara hiburan, menyelenggarakan rekreasi olah raga dan hiburan, wisata akhir pekan, serta persewaan tempat rekreasi dan hiburan bagi calon konsumen. Sekali lagi, harus diklarifikasi bahwa bentuk-bentuk hiburan tersebut berlaku baik untuk seluruh populasi dan generasi muda sebagai kategori terpisah, dengan mempertimbangkan pengembangan dan penyediaan produk khusus untuk waktu luang dan hiburan mereka.

Survei dalam bentuk kuesioner dilakukan pada siswa kelas 1-5 yang berusia 17-22 tahun. Total ukuran sampel survei adalah 300 responden. Dari seluruh responden, 41% adalah laki-laki dan 59% adalah perempuan. Usia responden bervariasi sebagai berikut: 15% - 17 tahun, 16% - 18 tahun, 23% - 19 tahun, 17% - 20 tahun, 15% - 21 tahun, 14% - 22 tahun .

Studi ini menemukan bahwa pengetahuan (23%), hiburan (22%) dan kesuksesan (18%) mempunyai nilai yang besar bagi kaum muda. Sisanya (12%) lebih menyukai uang dan pengalaman baru. Hanya 6-7% responden yang menyoroti popularitas di kalangan teman sebaya dan pengakuan orang lain sebagai spesialis sebagai sebuah nilai (Gbr. 1).

Beras. 1. Nilai-nilai kehidupan pemuda modern, %

Dari penjelasan di atas dapat disimpulkan bahwa siswa melihat pencarian dan asimilasi pengetahuan baru sebagai nilai yang lebih besar untuk periode waktu ini. Responden juga menyoroti hiburan sebagai hiburan yang menyenangkan di waktu luang mereka dari belajar.

Penelitian menunjukkan bahwa rata-rata siswa cenderung memiliki lebih banyak waktu luang di akhir pekan. Jumlah waktu luang di sini bervariasi dari 2 hingga 4 jam (32%), dan 39% siswa dialokasikan lebih dari 5 jam. Pada hari kerja, siswa memiliki lebih sedikit waktu luang. Dengan demikian, jumlah waktu luang yang dimiliki siswa bergantung pada waktu yang dihabiskan untuk mengikuti perkuliahan di lembaga pendidikan. Kurang dari 1 jam dialokasikan oleh 39% siswa dan 1 hingga 2 jam oleh 29% responden.

Dalam proses menganalisis tanggapan siswa, kami menyoroti kecenderungan waktu luang “nyata”, berdasarkan olahraga dan pertemuan rutin dengan teman-teman, lebih mendominasi daripada waktu luang “virtual”, berdasarkan komunikasi di Internet. Hal ini mungkin menunjukkan tren positif yang mendukung waktu senggang “nyata” yang dihabiskan oleh kaum muda, yang ditandai dengan waktu senggang yang sehat dan optimal.

Selain itu, selama penelitian, kami menemukan bahwa 75% responden merasa cukup puas dengan cara mereka menghabiskan waktu luangnya. Namun ada juga yang kesulitan memilih jawaban (14%). Dan sebagian kecil responden merasa tidak puas dengan menghabiskan waktu tersebut atau tidak puas sama sekali (masing-masing 8 dan 3%).

Menurut frekuensi mengunjungi tempat hiburan di Omsk, 29% siswa sangat jarang melakukan hal ini, mungkin karena kurangnya waktu. Namun, 24% berkunjung 1-2 kali seminggu. 21% responden berkunjung setiap minggu, sisanya 18% mengunjungi tempat hiburan dengan frekuensi 1-2 kali dalam sebulan. Dan hanya 8% siswa yang tidak hadir sama sekali. Oleh karena itu, sebagian besar siswa mengunjungi tempat hiburan di Omsk. Hal ini menunjukkan bahwa kaum muda cenderung mencari hiburan yang terorganisir tergantung pada ketersediaan waktu luang.

Untuk semua acara budaya dan hiburan yang diadakan di kota kami, 54% responden mencoba untuk menghadirinya dan 46% tidak menghadirinya sama sekali. Ditemukan lebih lanjut bahwa 54% responden menghadiri acara budaya dan hiburan berikut: Hari Kota, konser, hari olahraga, festival, Hari Pemuda, acara liburan pada tanggal 1 Mei dan 9 Mei, festival warna, berbagai pameran, maraton, bazar, konser bintang, acara olahraga.

Mereka yang tidak menghadiri acara tersebut (46%) menyebutkan kurangnya waktu sebagai salah satu alasannya (30%). Pada saat yang sama, 27% responden menyoroti kurangnya acara yang menarik bagi mereka, dan 16% tidak puas dengan format acara itu sendiri. Hanya 12% yang menyoroti buruknya periklanan dan letak lokasi yang terpencil. Dan hanya sebagian kecil responden yang menyoroti ketidaktertarikan terhadap acara tersebut, kekurangan uang, kemalasan, dll. Ini semua menunjukkan bahwa tidak hanya waktu yang menjadi batasan dalam menghabiskan waktu luang, tetapi juga sejumlah alasan lain yang tidak kalah pentingnya. Di antara mereka, responden mencatat kurangnya waktu luang dan kurangnya aktivitas yang menarik (Gbr. 2).

Saat menentukan setting hiburan yang paling tepat, ternyata perusahaan kecil sudah optimal (49%). 24% responden lebih suka menghabiskan waktu di perusahaan yang banyak orang. Hanya 16% yang lebih menyukai kesendirian. Sebagian kecil responden (11%) tidak keberatan menghabiskan waktu luangnya di depan komputer atau TV dibandingkan ditemani orang lain. Semua ini menekankan fakta bahwa mayoritas anak muda saat ini masih melihat lingkungan yang dapat diterima untuk hiburan bersama banyak orang, yang penting saat ini dengan hadirnya komunikasi Internet yang intensif di kalangan anak muda.

Beras. 2. Alasan tidak menghadiri acara budaya dan hiburan, %

Dalam memilih tempat liburan, sebagian besar responden fokus pada keberadaan suasana yang nyaman (24%). Yang tidak kalah pentingnya adalah biaya yang dapat diterima (21%). Jumlah pengunjung dan lokasi yang nyaman juga penting di sini. Kriteria lainnya kurang penting saat memilih tempat liburan. Di sini jumlah responden bervariasi antara 1-10%. Secara umum, faktor utama yang menjadi andalan responden dalam memilih destinasi liburan adalah kenyamanan, harga, dan jumlah pengunjung (Gbr. 3).

Beras. 3. Kriteria pemilihan tempat liburan, %

Keragaman tempat budaya dan hiburan yang dihadirkan di kota kami memuaskan 38% responden. Mayoritas responden menginginkan lebih banyak variasi (45%). Dan hanya 17% yang tidak puas dengan keragaman tempat usaha tersebut. Hal ini menunjukkan bahwa generasi muda semakin ingin melihat lembaga budaya dan hiburan yang dapat memenuhi kebutuhan dan minat mereka terhadap hiburan.

Bentuk olahraga dan rekreasi dalam kegiatan budaya dan hiburan diminati oleh 42% responden, bentuk aktif dan permainan pencarian menarik minat 36% siswa. Acara animasi relevan untuk 15% anak muda. Hanya 7% siswa yang lebih menyukai bentuk rekreasi pasif.

Agar suatu acara budaya dan hiburan bisa populer di kalangan anak muda, pertama-tama harus memenuhi kebutuhan mereka. Selain itu, sesuai dengan kebutuhan generasi muda saat ini, teknologi informasi harus hadir di sini. Saat ini, pengenalan inovasi di bidang rekreasi dianggap relevan, sehingga juga dianggap sebagai kriteria penting dalam banyak peristiwa modern. Di antara beragam format acara yang ada, generasi muda tetap ingin melihat sesuatu yang baru. Kriteria penting bagi kaum muda adalah kesempatan untuk berpartisipasi dalam pengembangan acara. Metode interaktif dan asing dalam mengembangkan dan melaksanakan acara ini menjadi perhatian. Dinamika ini memungkinkan kita untuk menentukan kriteria terpenting yang harus dimiliki sebuah acara budaya dan hiburan.

Berdasarkan frekuensi pemilihan rating tertinggi dibandingkan dengan rating terendah menurut sistem poin, jenis kegiatan budaya dan hiburan yang paling dapat diterima diidentifikasi:

1. Kegiatan kesehatan.

2. Permainan luar ruang dengan partisipasi orang-orang terlatih dan tidak siap.

3. Upacara rekreasi dan komunikasi.

4. Permainan logika.

5. Atraksi yang mengembangkan ketangkasan.

Selanjutnya, responden mengidentifikasi jenis kegiatan budaya dan hiburan yang menurut mereka tidak cukup di kota kami (tabel). Berdasarkan hasil yang diperoleh, jawaban dibagi ke dalam blok-blok berikut: aktivitas pasif, aktivitas olah raga, hiburan aktif. Mayoritas responden mengajukan usulan mengenai hiburan aktif, yang paling diminati kaum muda. Inti dari semua kegiatan budaya dan hiburan, siswa mengidentifikasi aksesibilitas dan harga yang wajar sebagai kriteria wajib. Responden juga menyatakan bahwa pada prinsipnya semuanya sudah cukup; yang perlu dilakukan hanyalah mengubah cara penyelenggaraan acara dan tema acara.

Pendapat generasi muda tentang kegiatan budaya dan hiburan,

yang tidak cukup di Omsk, %

Rekomendasi praktis telah dikembangkan untuk lembaga-lembaga di bidang budaya fisik dan olahraga, layanan sosial budaya dan pariwisata dalam menyelenggarakan bentuk-bentuk hiburan inovatif bagi kaum muda, berdasarkan pendapat konsumen potensial dan kebutuhan yang dapat dibenarkan untuk proses pengorganisasian budaya dan acara hiburan, yang bertujuan untuk meningkatkan kegiatan perusahaan-perusahaan ini, serta meningkatkan porsi layanan yang ditawarkan kepada kaum muda.

1. Hiburan adalah salah satu nilai kehidupan terpenting bagi kaum muda. Jumlah waktu luang yang siswa mampu untuk bersantai biasanya bergantung pada beban belajar mingguan. Kecenderungan dominasi waktu luang “nyata”, berdasarkan olahraga dan pertemuan rutin dengan teman, dibandingkan waktu luang “virtual”, berdasarkan komunikasi di Internet, juga disoroti.

2. Berdasarkan frekuensi mengunjungi lembaga budaya dan hiburan di Omsk, sebagian besar pelajar sangat jarang melakukan hal ini karena tidak begitu beragamnya pilihan lembaga yang dapat sepenuhnya memenuhi kebutuhan hiburan mereka. Pada saat yang sama, mayoritas responden menghadiri acara budaya dan hiburan. Mereka yang tidak menghadirinya mengaitkan hal ini terutama karena kurangnya waktu dan kurangnya acara yang menarik bagi mereka.

3. Tempat hiburan yang paling disukai ternyata adalah perusahaan kecil. Dalam memilih tempat liburan, sebagian besar responden fokus terutama pada suasana nyaman dan biaya terjangkau. Selain itu, kegiatan budaya dan hiburan yang paling menarik bagi siswa adalah olahraga, rekreasi dan bentuk aktif, serta permainan pencarian.

4. Menurut generasi muda, suatu acara budaya dan hiburan harus mempunyai kriteria sebagai berikut:

Memenuhi kebutuhan generasi muda,

Pemanfaatan teknologi informasi,

Inovasi dan variasi format,

Kesempatan untuk berpartisipasi dalam pengembangan acara,

Format interaktif,

Menggunakan metode asing untuk mengembangkan dan melaksanakan acara pemuda.

Tautan bibliografi

Mengirimkan karya bagus Anda ke basis pengetahuan itu sederhana. Gunakan formulir di bawah ini

Pelajar, mahasiswa pascasarjana, ilmuwan muda yang menggunakan basis pengetahuan dalam studi dan pekerjaan mereka akan sangat berterima kasih kepada Anda.

Diposting di http://www.allbest.ru/

• Perkenalan
• Kesimpulan

Perkenalan

Perkembangan kegiatan budaya dan rekreasi selalu terkait erat dengan perkembangan masyarakat. Setiap era sejarah membawa persyaratan, bentuk, dan struktur barunya sendiri pada aktivitas budaya dan rekreasi. Teori dan praktik modern dari kegiatan ini merangkum semua akumulasi pengalaman awal dan analisis keadaan saat ini.

Kegiatan budaya dan rekreasi, salah satu komponen penting dari berfungsinya masyarakat, memiliki kekuatan dampak semantik dan emosional yang besar pada individu. Beragamnya bentuk, sarana dan metodenya memungkinkan penyampaian gagasan tentang kekayaan spiritual masyarakat kepada masyarakat. Isi kegiatan budaya dan rekreasi ditentukan oleh kebutuhan masyarakat akan peningkatan hubungan sosial, kebutuhan pengembangan kemampuan serba guna masyarakat melalui penggunaan waktu luang secara produktif.

Dasar-dasar kegiatan budaya dan rekreasi adalah kursus dasar yang paling penting dalam pelatihan spesialis di bidang layanan sosial dan budaya. Para ahli yang mengatur presentasi, malam hari, dan resepsi perlu menguasai dasar-dasarnya.

Studi budaya modern menganggap aktivitas budaya dan waktu luang sebagai proses menciptakan kondisi bagi pilihan motivasi aktivitas objektif oleh seseorang. Apalagi proses ini ditentukan oleh kebutuhan individu, kepentingannya. Saatnya telah tiba bukan hanya untuk secara lunak mempertimbangkan kebutuhan khalayak potensial atau aktual, namun untuk menempatkan mereka sebagai dasar dari seluruh aktivitas lembaga kebudayaan saat ini.

Dengan berkembangnya hubungan pasar, kegiatan budaya dan rekreasi mendekati teknologi pemasaran, yang justru didasarkan pada masalah menemukan dan memuaskan kebutuhan individu warga negara atau kelompok sosial. Kegiatan budaya dan rekreasi itu sendiri secara bertahap diubah menjadi industri rekreasi.

Situasi sosial budaya modern di tanah air ditandai dengan dinamisnya perkembangan dan transformasi komponen budaya kehidupan sehari-hari masyarakat. Pada saat yang sama, struktur aktivitas sosial budaya berubah secara signifikan, terbebas dari organisasi yang berlebihan, administrasi, pencerahan yang membangun secara dangkal dan memperoleh konten universal yang humanistik, menjadikan orisinalitas individu, identitas nasional, dan kepengarangan dalam aktivitas budaya menjadi relevan. Situasi ini memerlukan pemikiran ulang yang mendalam tentang signifikansi sosial dari kegiatan sosial budaya sebagai bagian integral dari satu proses peningkatan budaya setiap individu. Perkembangan permasalahan teoritis, metodologis, metodologis, organisasional dan manajerial di bidang ini memungkinkan untuk mengatasi fenomena krisis dalam kegiatan sosial budaya. Penting juga untuk mencari cara baru untuk mempelajari beragam komponen aktivitas sosial budaya berdasarkan integrasi berbagai disiplin budaya.

Waktu luang merupakan salah satu sarana penting dalam membentuk kepribadian generasi muda. Hal ini secara langsung mempengaruhi bidang produksi dan aktivitas kerjanya, karena dalam kondisi waktu luang, proses rekreasi dan pemulihan terjadi paling baik, menghilangkan stres fisik dan mental yang intens. Pemanfaatan waktu luang oleh kaum muda merupakan indikator unik dari budaya mereka, jangkauan kebutuhan spiritual dan minat kaum muda atau kelompok sosial tertentu.

kegiatan rekreasi budaya waktu luang

1. Isi dan esensi waktu luang

Komponen integral dari gaya hidup adalah waktu luang, yang dalam kondisi masyarakat Rusia modern semakin menarik perhatian para peneliti, karena fakta bahwa signifikansi sosial dari bidang kehidupan ini telah meningkat secara signifikan dalam dekade terakhir.

Masalah waktu luang saat ini dipelajari tidak hanya oleh sosiologi, tetapi juga oleh kajian budaya, filsafat sosial dan banyak ilmu-ilmu lain di bidang ilmu sosial.

Waktu senggang adalah waktu bebas dari bekerja dan belajar, sisa waktu dikurangi berbagai jenis pengeluaran yang tidak dapat diubah dan diperlukan. Biasanya waktu senggang dibagi menjadi istirahat pasif dan aktif.

Tugas-tugas yang diselesaikan saat ini di bidang waktu luang memiliki orientasi sosial yang begitu besar, luas, dan beragam sehingga memungkinkan para peneliti untuk mendekati waktu luang sebagai bagian penting dari sistem sosial, yang sangat menentukan isi dan sifat semua bidang lainnya. pembangunan sosial.

Pemeliharaan waktu luang di Federasi Rusia menjadi bidang terpenting dalam pekerjaan struktur negara bagian dan publik di tingkat federal, regional, dan kota. Hal ini dibuktikan dengan program-program nasional yang sedang dilaksanakan di bidang pendidikan, kesehatan, pertanian, perumahan, dan lain-lain.

Potensi waktu luang memberikan peluang besar bagi terbentuknya pedoman moral baik bagi individu maupun berbagai kelompok sosial masyarakat modern. Lingkungan rekreasi secara aktif mempengaruhi kesadaran publik, membentuk nilai-nilai yang disetujui oleh masyarakat di dalamnya.

Dalam waktu senggang modern terdapat momen-momen kreativitas, ketika seseorang berubah dari subjek konsumsi menjadi subjek kreasi. Pada saat yang sama, sektor rekreasi merupakan bagian penting dari kehidupan ekonomi masyarakat, memberikan keuntungan yang besar dan mempekerjakan puluhan ribu orang yang tertarik dengan klien rekreasi.

Pendekatan yang disederhanakan terhadap konsep “waktu luang” yang ada sepanjang abad ke-20, identifikasinya dengan rekreasi, gagasan yang terus-menerus bahwa waktu luang adalah elemen sekunder dari gaya hidup, merupakan hal sekunder dalam kaitannya dengan bekerja, belajar, yang mana generasi muda menghabiskan waktu luangnya. waktu di perusahaan asosial, semua ini mengarah pada perlunya pemahaman teoretis tentang masalah waktu luang dan kebutuhan praktis nyata untuk studi sosiologis tentang waktu luang sebagai bidang penting kehidupan pemuda Rusia modern, yang sebagian besar tinggal di provinsi kota-kota di pusat bumi non-hitam Rusia.

Kenyamanan menciptakan peluang bagi seseorang untuk mewujudkan kebutuhan dan aspek perkembangan internalnya, yang tidak mungkin dilakukan sepenuhnya dalam dunia bisnis, dalam rumah tangga, dengan latar belakang kekhawatiran sehari-hari. Dengan cara ini, fungsi kompensasi terwujud, karena dalam bidang praktik utilitarian, kebebasan bertindak dan memilih dibatasi. Di sini, seseorang tidak selalu mampu mewujudkan potensi kreatifnya, beralih ke aktivitas favoritnya, atau merasakan efek hiburan yang meredakan ketegangan internal.

2. Konsep dan arah terpenting kegiatan rekreasi modern

Kegiatan budaya dan rekreasi merupakan bagian integral dari proses pendidikan. Stabilitas dan integritas sistem kegiatan rekreasi dalam proses pendidikan, kreatif dan pendidikan di universitas budaya dan seni ditentukan oleh adanya interaksi semua elemennya: ide, nilai dan bentuk isi sarana. , yaitu operatornya, terkandung.

Kegiatan budaya dan rekreasi merupakan suatu proses pembiasaan dengan budaya, yang diekspresikan dalam bentuk material dan spiritual.

Aktivitas budaya dan rekreasi berfungsi dalam lingkungan alam dan sosial yang beragam dan berkembang secara dinamis serta mewakili nilai, pola, dan cara perilaku yang diakui, yang diobjektifikasi dalam masyarakat kita, dicatat dan sebagai hasilnya diwariskan ke generasi berikutnya.

Dalam proses pedagogi, salah satu kegiatan utama lembaga budaya dan rekreasi adalah pendidikan kewarganegaraan, yang membentuk pandangan dunia ilmiah dan mengembangkan aktivitas kewarganegaraan seorang remaja. Dalam pendidikan kewarganegaraan, bentuk-bentuk seperti ceramah, percakapan, debat dapat digunakan. Perkiraan topik perkuliahan: “Tanah Air pada pergantian abad”, “Sejarah masa lalu Tanah Air kita”; topik diskusi: “Pahlawan macam apa dia di zaman kita?”, dll.

Bidang kegiatan budaya dan rekreasi penting lainnya adalah pendidikan tenaga kerja. Tujuan pendidikan tenaga kerja adalah untuk membantu dalam bimbingan kejuruan remaja. Pertemuan dengan perwakilan dari berbagai profesi, tamasya ke lokasi produksi, di mana anak-anak berkenalan dengan perwakilan dari berbagai profesi, dan klub pemodelan teknis adalah penting. Arah kegiatan budaya dan rekreasi selanjutnya adalah pembentukan kepribadian dengan kesadaran moral dan perilaku yang tinggi – pendidikan moral. Prinsip pendidikan moral adalah prinsip pendidikan yang berdasarkan keteladanan positif. Oleh karena itu, salah satu aspek utama kegiatan budaya dan rekreasi adalah pendidikan estetika. Tujuannya adalah untuk mengembangkan kemampuan mengevaluasi, memahami dan menegaskan keindahan dalam kehidupan dan seni dari perspektif universal warisan spiritual.

Tugas pedagogi lembaga kebudayaan adalah melibatkan remaja dalam kegiatannya dengan menyelenggarakan pertunjukan pertunjukan, kontes kecantikan kreatif (“Miss Summer”, “Gentleman Show”), pertemuan dengan musisi, perancang busana, penyair, mengunjungi pameran dan banyak lagi.

Dengan demikian, semua bidang kegiatan budaya dan rekreasi ini saling berhubungan, saling bergantung, dan peningkatan (kegiatan ini) individu menjadikan kegiatan ini paling efektif.

Dalam proses pendidikan kepribadian remaja yang terarah, di satu sisi terjadi perkembangan spiritual dan moral, di sisi lain terjadi semacam diferensiasi kemampuan remaja, terungkapnya berbagai minat dan kebutuhan, serta berlangsungnya sosialisasi remaja. yang mempunyai orientasi positif.

Kegiatan budaya dan rekreasi merupakan cara penegasan diri individu, pemahaman akan keberadaan seseorang di masa lalu, sekarang dan masa depan.

Perubahan dalam pemahaman teoretis tentang kegiatan budaya dan rekreasi bergantung pada pengetahuan tentang hukum objektifnya sebagai proses eksplorasi dunia, pada pemahaman karakteristik perkembangan seluruh industri dan bidang individualnya, pada penggunaan ilmiah dari hasil pengetahuan. perubahan-perubahan yang dicatat dalam proses penerapan konsep baru tentang manusia dan pemahaman baru tentang kehidupan sosial.

3. Analisis komponen utama kegiatan budaya dan rekreasi

Komponen terpenting dari kegiatan budaya dan rekreasi adalah orang, kelompok sosial, organisasi dan perusahaan, yang didefinisikan sebagai subjeknya.

Pertama, kita akan menganalisis subjek aktivitas waktu luang individu dan kolektif yang terlibat dalam perilaku dan pengorganisasiannya. Merekalah yang menentukan tujuan, sasaran, dan isinya. Subyek berarti orang-orang tertentu (individu dengan kebutuhan waktu luang, serta pengusaha, spesialis, karyawan lembaga budaya yang membantu mengatur waktu luang orang lain), dan subjek agregat (tim perusahaan, organisasi dan lembaga, perwakilan dan badan eksekutif perusahaan). sektor budaya, dll.).

Subjek individu kegiatan budaya dan rekreasi dibagi menjadi:

1) Subyek utama kegiatan rekreasi; Kita berbicara tentang individu, serta kelompok ramah dan tim pekerja yang ingin memenuhi kebutuhan mereka dalam kegiatan waktu luang. Di antara subjek utama yang kami soroti:

mata pelajaran amatir. Mereka terlibat dalam kegiatan rekreasi amatir dan aktif (di rumah, di perusahaan ramah, dll.) dan tidak mencari jasa penyelenggara profesional. Subjek amatir adalah banyak pecinta berburu, memancing, menumpang, hiking, dll., yang secara mandiri mengatur kegiatan waktu luang mereka;

subyek yang menggunakan bantuan penyelenggara luar (baik warga negara maupun kelompok pekerja bertindak dalam kapasitas mereka). Dalam hal ini, masyarakat yang ingin berburu, memancing, melakukan perjalanan wisata, atau bersenang-senang, menggunakan jasa perusahaan terkait yang memberikan kesempatan tersebut;

2) Penyelenggara yang berpartisipasi dalam kegiatan rekreasi secara profesional, menciptakan kondisi dan membantu subjek utama kegiatan untuk mewujudkan kebutuhan rekreasi dan hiburannya. Ada juga sejumlah jenis pekerja independen:

tim manajemen penyelenggara rekreasi profesional, manajer terkemuka perusahaan rekreasi, direktur, kepala lembaga kebudayaan yang bekerja di berbagai bidang rekreasi dan layanan sosial budaya pada umumnya. Perwakilan dari kelompok ini adalah tokoh kunci dalam desain, pengorganisasian dan implementasi tahapan utama kegiatan rekreasi dan penyediaan layanan kepada konsumen; dalam banyak kasus mereka bertanggung jawab atas profitabilitas dan profitabilitas kawasan rekreasi;

komposisi pekerja seni dan media yang profesional dan kreatif - perwakilan kelompok ini memiliki kontak langsung dengan penonton - seniman pertunjukan yang bekerja di berbagai jenis dan genre seni, pembawa acara konser, pengiring, konduktor, jurnalis, pembawa acara radio dan televisi, dll. Kemampuan kreatif, keterampilan profesional, dan persiapan psikologis merekalah yang menjadi fokus perhatian pengunjung acara ini dengan partisipasi mereka;

pekerja berkualifikasi tinggi dan spesialis dari berbagai cabang produksi barang dan produk budaya, serta personel lembaga budaya, organisasi layanan (pekerja pers dan penerbitan, dokter, pelatih, animator pusat rekreasi, tempat akomodasi, pemimpin kelompok wisata, tur pemandu, insinyur, pemrogram dan penyedia jaringan komunikasi, dll.). Dalam kebanyakan kasus, mereka terlibat dalam pelaksanaan tahapan utama pengorganisasian dan pelaksanaan kegiatan rekreasi, berinteraksi langsung dengan konsumen produk budaya;

pelaku biasa dan produsen jasa di bidang rekreasi - karyawan lembaga kebudayaan, pusat rekreasi dan agen perjalanan yang bukan milik tim manajemen, spesialis berkualifikasi tinggi, dan pekerja kreatif. Ini adalah pemain biasa dan asistennya. Ada yang berinteraksi langsung dengan konsumen (pelayan restoran, pramugari hotel, dll), ada pula yang sesekali bersentuhan atau tidak bertemu sama sekali dengan konsumen produk jasa;

staf pendukung - pekerja teknis lembaga kebudayaan, personel perusahaan keamanan, dll., yang tidak melakukan kontak dekat dengan konsumen jasa. Dengan tetap berada “dalam bayang-bayang”, para pekerja ini menjalankan fungsi-fungsi penting: mereka memberikan layanan yang tidak terlihat terkait dengan pemeliharaan kondisi kerja normal bagi penyelenggara spesialis dan kegiatan rekreasi bagi masyarakat. Para pekerja ini memastikan keamanan istirahat, ketersediaan panas, pasokan listrik tidak terputus di ruang tertutup, pengoperasian peralatan yang andal, dll.;

perwakilan dari otoritas eksekutif dan legislatif di pusat dan lokal, serta karyawan lembaga budaya, medis dan sanatorium, olahraga dan pariwisata, struktur informasi dan organisasi hukum. Karyawan lembaga dan organisasi ini menerapkan kebijakan negara bagian, regional dan kota di bidang kegiatan rekreasi dan rekreasi budaya, memantau pelaksanaan norma-norma legislatif di bidang ini;

orang dan struktur yang menjalankan fungsi kewirausahaan terkait dengan pembiayaan, serta memberikan bantuan donor kepada penyelenggara rekreasi (produsen, otoritas, dana publik, sponsor, dermawan, dll.), serta mitra bisnis (struktur perbankan, dll.).

Ada beberapa pendekatan terhadap klasifikasi penyelenggara rekreasi kolektif. Kriteria terpenting untuk pengelompokan dan pembagiannya adalah sebagai berikut.

Bentuk kepemilikan perusahaan dan lembaga rekreasi (menggunakan contoh organisasi Federasi Rusia):

lembaga milik pemerintah federal;

lembaga entitas konstituen Federasi Rusia;

lembaga properti kota;

organisasi milik pribadi individu atau badan hukum.

Jenis kegiatan dan jenis produk budaya dan rekreasi dari perusahaan dan lembaga rekreasi:

memproduksi barang dan hasil budaya (pabrik percetakan, bengkel seni, pabrik kerajinan rakyat dan cinderamata, dll);

menyediakan berbagai jenis layanan: material (restorasi, rekaman video, fotografi, dll), tidak berwujud (pendidikan, budaya dan pengembangan, informasi, permainan, dll);

bergerak terutama dalam perdagangan barang budaya dan benda seni.

Orientasi sasaran perusahaan dan lembaga rekreasi:

pencerahan budaya, kreativitas seni, pengembangan perasaan estetika penonton waktu luang;

relaksasi dan hiburan bagi penontonnya.

Metode kegiatan ekonomi perusahaan sup kubis dan tempat rekreasi:

tipe komersial. Fokus pada prinsip aktivitas pasar, memperoleh keuntungan sebesar-besarnya, mencapai efek ekonomi - perusahaan yang menyediakan layanan di berbagai bidang budaya dan rekreasi, serta organisasi swasta, struktur komersial untuk produksi, demonstrasi, dan perdagangan barang budaya.

tipe non-komersial. Hirarki tujuan didominasi oleh aspek budaya dan substantif kegiatan: pelestarian nilai seni dan tradisi, pendidikan estetika dan moral generasi muda, menjaga pamor budaya bangsa, pengembangan kreativitas seni, dll. - saluran media publik, teater negara, perpustakaan, museum, klub;

tipe campuran. Perusahaan dan lembaga nirlaba menjalankan kegiatan usaha, dan pendapatan yang diterima dari kegiatan ini digunakan untuk pengembangannya, mendistribusikan kembali dana tambahan dalam organisasinya - dalam kondisi pendanaan yang tidak mencukupi, beberapa organisasi nirlaba bergabung dengan jenis ini.

Seseorang relatif mudah mampu merumuskan tujuan dan motif waktu luangnya, namun sulit baginya untuk membicarakan fungsi waktu luang, yaitu. tentang tujuan holistik dan tempatnya dalam hidup.

Kenyamanan menciptakan peluang bagi seseorang untuk mewujudkan kebutuhan dan aspek perkembangan internalnya, yang tidak mungkin dilakukan sepenuhnya dalam dunia bisnis, dalam rumah tangga, dengan latar belakang kekhawatiran sehari-hari. Dengan cara ini, fungsi kompensasi terwujud, karena dalam bidang praktik utilitarian, kebebasan bertindak dan memilih dibatasi. Di sini, seseorang tidak selalu mampu mewujudkan potensi kreatifnya, beralih ke aktivitas favoritnya, merasakan efek hiburan yang menghilangkan stres internal, dll.

Perhatian khusus harus diberikan pada fungsi pendidikan dan pendidikan waktu luang. Pada pandangan pertama, tampaknya hal ini penting terutama bagi anak-anak dan remaja. Memang, selama periode sosialisasi dan perkembangan individu, waktu luang memperoleh makna pendidikan yang sangat besar. Pada saat yang sama, fungsi-fungsi ini tetap penting bahkan hingga seseorang memasuki usia yang lebih dewasa. Pada saat ini, dalam tingkat yang lebih rendah, namun tetap saja, ia perlu memperluas wawasannya, menjaga hubungan sosial, dan menanggapi tuntutan zaman.

Pada orang dewasa, peneliti menyebut proses tersebut bukan pendidikan, melainkan sosialisasi sekunder, yang pada hakikatnya juga berkaitan dengan perkembangan individu. Waktu luang memiliki banyak kesempatan untuk melakukan sosialisasi sekunder kepada orang dewasa dan orang lanjut usia dengan efek yang paling besar.

Selain itu, aktivitas waktu luang memungkinkan individu untuk menyadari vektor-vektor berlawanan dari keberadaannya. Di satu sisi, kegiatan waktu luang menciptakan kesempatan untuk interaksi interpersonal dengan banyak orang asing (selama liburan, pertunjukan massal, perjalanan, dll) dan dengan demikian menimbulkan rasa persatuan, keterhubungan universal orang satu sama lain. Sebaliknya, seseorang di waktu senggangnya sering kali berusaha untuk menyendiri, merasakan efek menenangkan dari kesendirian, memikirkan aspek-aspek dirinya yang dalam kekhawatiran sehari-hari tidak menjadi fokus perhatiannya. Pada saat yang sama, saat berlibur, seseorang dengan mudah berkenalan dan berinteraksi secara spontan dan bersahabat dengan orang yang berbeda. Namun kebebasan ini memungkinkan kita untuk lebih memahami arti khusus dari orang-orang yang dicintai dan untuk memahami peran keluarga dan hubungan kekerabatan.

Secara umum, aktivitas waktu luang dapat menjalankan fungsi meningkatkan jiwa, mengembangkan dunia batin, dan memperluas lingkungan hidup individu.

Dengan demikian, waktu luang mengintegrasikan banyak aspek kehidupan seseorang yang berbeda menjadi satu kesatuan, membentuk gagasannya tentang kepenuhan keberadaannya.

Tanpa waktu luang, kehidupan manusia modern tidak hanya akan cacat, tetapi juga akan kehilangan salah satu inti dasarnya dan menjadi sulit untuk ditanggung.

Kesimpulan

Jadi, kegiatan kebudayaan dan rekreasi dalam masyarakat kita merupakan suatu kesatuan yang otonom, sekaligus berkaitan erat dengan jenis kegiatan lain: rumah tangga, keagamaan, perdagangan, sosial, politik.

Kenyamanan dianggap sebagai suatu mata pelajaran khusus dalam struktur umum aktivitas pribadi, yang mempunyai fungsi sosial, jenis, dan dapat bermacam-macam bentuknya. Aktivitas waktu luang adalah proses menciptakan kondisi bagi pilihan motivasi aktivitas objektif yang berorientasi positif pada seseorang

Dalam kondisi sosiokultural modern yang dinamis, kajian kegiatan budaya dan rekreasi menunjukkan bahwa pengalaman apa pun yang berasal dari konsep-konsep khusus yang mencerminkan totalitas peristiwa politik, nasional, dan ekonomi yang mewujudkan pemikiran dan aspirasi masyarakat, diwujudkan dalam tindakan praktis. - ditentukan secara spiritual, dipersiapkan dan dimotivasi secara budaya dan historis.

Berkat sosialisasi, seorang pemuda memasuki kehidupan sosial, menerima dan mengubah status sosial dan peran sosialnya.

Tujuan waktu luang dipahami sebagai gagasan tentang hasil keseluruhan yang ingin dicapai seseorang dalam aktivitas waktu luang tertentu dan yang dianggapnya lebih disukai dan diinginkan. Tujuan subjektif seseorang ditentukan secara lebih spesifik dibandingkan tujuan kegiatan pragmatis.

Motivasi yang bertujuan untuk memperoleh kebebasan dalam waktu luang dan rekreasi, menurut peneliti, merupakan salah satu ciri dasar waktu luang. Waktu luang dan waktu luang dianggap oleh banyak orang sebagai antitesis dari paksaan, kebalikan dari tanggung jawab sosial dan keluarga.

Cara-cara berikut ini menjadi dasar pengorganisasian waktu senggang:

1. Kombinasi rekreasi dengan berbagai tugas pendidikan dan pendidikan (permainan, kompetisi, kuis, dll);

2. Berbagai bentuk dan metode pengorganisasian dan kesukarelaan dalam pilihan mereka (lingkaran, asosiasi amatir, klub minat, malam rekreasi, hari libur nasional, dll.)

Ada dua bentuk pengorganisasian waktu senggang: publik dan individu-pribadi.

Dalam kehidupan sehari-hari, aktivitas waktu luang mempunyai banyak fungsi rekreasi, kesehatan, dan terapi yang berbeda. Tanpa penerapannya, banyak orang pasti mengalami keadaan stres, peningkatan neurotisisme, ketidakseimbangan mental, yang berubah menjadi penyakit yang terus-menerus.

Kegiatan budaya dan rekreasi harus dianggap sebagai proses pembiasaan dengan budaya, yang diekspresikan dalam bentuk material dan spiritual. Ia berfungsi dalam lingkungan alam dan sosial yang beragam dan berkembang secara dinamis dan mewakili nilai-nilai, pola dan cara perilaku yang diakui, yang diobjektifikasi dalam masyarakat kita, dicatat dan sebagai hasilnya diteruskan ke generasi berikutnya.

Bentuk, metode dan sarana kegiatan budaya dan rekreasi melekat pada jenis hubungan sosial dan industrial masyarakat dan mencerminkan tingkat penguasaan seseorang terhadap budaya spiritual dan material.

Kegiatan budaya dan rekreasi yang merupakan salah satu unsur kehidupan spiritual masyarakat mengandung segala tanda-tanda kegiatan budaya dan kreatif. Selain itu, dalam hal ini tidak menjadi masalah apa tingkat profesionalisme dan signifikansi sosial dari hasil yang dicapai.

Perubahan dan inovasi yang terus-menerus dalam industri rekreasi akan memungkinkan aktivitas budaya dan rekreasi menciptakan kondisi bagi terungkapnya kekuatan esensial individu di milenium berikutnya.

Daftar literatur bekas

1. Avanesova G.A. Kegiatan budaya dan rekreasi. // Teori dan praktik organisasi. - M., 2011.

2. Eroshenkov I.N. Kegiatan budaya dan rekreasi dalam kondisi modern. - M.: 2009.

3. Zharkov A.D. Teknologi kegiatan budaya dan rekreasi: Manual pendidikan dan metodologi untuk universitas budaya dan seni. - M.: "Profizdat". - 2005.

4. Zatsepina M.B. Organisasi kegiatan budaya dan rekreasi untuk anak-anak prasekolah. - M.: 2004.

5. Kiseleva T.G., Krasilnikov Yu.D. Pokok-pokok Kegiatan Sosial Budaya : Buku Ajar. - M.: 2010.

6. Klyusko E.M. Kegiatan budaya dan rekreasi penduduk Rusia. - M.: 2006.

7. Kegiatan budaya dan rekreasi. Buku pelajaran. // Di bawah ilmiah ed. Zharkova A.D. dan Chizhikova V.M. - M.: "MGUKI", 2005.

8. Petrova Z.A. Metodologi dan teknik penelitian sosiologi kegiatan budaya dan rekreasi: Buku Teks. - M.: 2005.

Diposting di Allbest.ru

Dokumen serupa

abstrak, ditambahkan 03/07/2009


Pertimbangan subyek kegiatan budaya dan rekreasi dan bentuk peraturan pemerintah. Mempelajari ciri-ciri penyelenggaraan kegiatan budaya dan rekreasi penduduk di pusat-pusat kebudayaan. Karakteristik lingkungan budaya kota pertanian New Maksimovichi.

tugas kursus, ditambahkan 30/10/2015


Kegiatan budaya dan rekreasi sebagai proses sosialisasi individu, fungsi dan subjek utamanya. Tujuan subjektif, motif, metode dan bentuk kegiatan budaya dan pendidikan. Bentuk penyelenggaraan waktu senggang: umum dan individu-pribadi.

abstrak, ditambahkan 26/08/2010


Aspek sejarah dan pedagogis dari perkembangan kegiatan budaya dan rekreasi serta karakteristik keanekaragaman fungsionalnya. Arah utama dan jenis kegiatan lembaga kebudayaan. Mengarahkan sebagai metode utama pengaruh sosial dan pedagogis.

tesis, ditambahkan 27/04/2011


Fitur perkembangan budaya Rusia dalam konteks transformasi ekonomi dan politik. Konsep dan esensi program budaya dan rekreasi eksklusif. Fungsi dan pentingnya rekreasi aktif. Pentingnya atribut individu dalam program budaya dan rekreasi.

tes, ditambahkan 25/10/2010


Ciri-ciri kegiatan sosial budaya. Dukungan metodologis untuk SKD – melengkapi lembaga kebudayaan dengan metode dan rekomendasi untuk menyelenggarakan rekreasi kreatif; inti dari konsep. Prinsip-prinsip metodologis untuk mengatur kegiatan budaya dan rekreasi.

tes, ditambahkan 02/12/2010


Tujuan dan misi perpustakaan melayani anak. Pelatihan penyelenggara spesialis kegiatan budaya dan rekreasi untuk mereka. Status perpustakaan anak di pasar layanan rekreasi. Permasalahannya adalah persaingan mereka dengan lembaga KDD lainnya.

tugas kursus, ditambahkan 25/05/2014


Ciri-ciri sosio-psikologis dari kegiatan budaya dan rekreasi remaja. Terbentuknya budaya komunikasi di kalangan generasi muda. Pengembangan potensi kreatif remaja. Terbentuknya kesadaran generasi muda akan perlunya pola hidup sehat.

tugas kursus, ditambahkan 15/10/2014


Studi tentang esensi teoretis dari bentuk kegiatan budaya dan rekreasi di Rusia pada abad ke-19 - awal abad ke-20. Pertimbangan pertemuan dan percakapan sebagai bentuk kegiatan budaya dan rekreasi. Analisis program pertemuan dan percakapan dari sejarah perusahaan yang diteliti.

tugas kursus, ditambahkan 18/04/2019


Mempelajari esensi kegiatan budaya dan rekreasi. Pertimbangan fitur program budaya dan rekreasi. Analisis peran karya seni dan dokumenter dalam sistem ini. Evaluasi sarana ekspresif drama teater dalam naskah program.