Arah kegiatan ekstrakurikuler di sekolah dasar. Galeri foto alat peraga kegiatan ekstrakurikuler kompleks pendidikan “Calon Sekolah”

Sasaran: 1) membentuk konsep “kebaikan” dalam benak anak;

2) memperluas pengetahuan anak sekolah tentang kebaikan dan peranannya dalam kehidupan setiap orang;

3) menanamkan dalam diri anak kebaikan dan rasa hormat terhadap orang lain;

4) membentuk dalam diri siswa keinginan untuk berbuat baik;

5) menumbuhkan rasa persahabatan dan gotong royong pada anak;

6) menumbuhkan kesantunan, perhatian, rasa hormat terhadap orang lain;

Unduh:

Pratinjau:

Kegiatan ekstrakurikuler

Topik: “Jika Anda baik, itu bagus”

Zamulina Natalya Vasilievna

guru sekolah dasar

GBOU OOSH desa Chetyrovka

Tujuan: 1) membentuk konsep “kebaikan” di benak anak;

2) memperluas pengetahuan anak sekolah tentang kebaikan dan peranannya dalam kehidupan setiap orang;

3) menanamkan dalam diri anak kebaikan dan rasa hormat terhadap orang lain;

4) membentuk dalam diri siswa keinginan untuk berbuat baik;

5) menumbuhkan rasa persahabatan dan gotong royong pada anak;

6) menumbuhkan kesantunan, perhatian, rasa hormat terhadap orang lain;

Kemajuan pelajaran

Sentuh aku dengan kebaikan

Dan penyakit akan tersapu ombak,

Dan kesedihan akan berlalu,

Jiwa akan diterangi dengan keindahan...

Lingkaran Kegembiraan:

Selamat siang

Apa artinya ini?

Jadi hari ini dimulai dengan baik,

Ini berarti hari itu akan dihabiskan dengan baik.

Dia akan melipatgandakan hari-hari bahagia!

Musiknya berbunyi: "Lakukan yang baik."

1. Guru : Apa yang akan kita bicarakan? Hari ini pembicaraan kita akan tentang kebaikan dan perbuatan baik.

Katanya kalau seseorang mempunyai kebaikan, berarti dia sukses sebagai pribadi.Kebaikan dan belas kasihan manusia, kemampuan untuk bersukacita dan mengkhawatirkan orang lain menjadi dasar kebahagiaan manusia.

Jika seseorang hanya mencintai dirinya sendiri, dia tidak memiliki kawan atau teman, dan ketika cobaan hidup yang sulit datang, dia ditinggalkan sendirian. Ia mengalami perasaan putus asa dan menderita. Kini konsep-konsep seperti kebaikan, belas kasihan, niat baik, dan perhatian satu sama lain dihidupkan kembali.

Kemanusiaan ditentukan oleh sikap terhadap anak-anak, orang tua, saudara-saudara kita yang paling tidak berdaya, terhadap sifat asli kita, dan keinginan untuk membantu orang-orang yang kesusahan.

Mari kita sembah kebaikan!

Mari kita hidup dengan memikirkan kebaikan:

Semuanya dalam keindahan biru dan berbintang,

Tanahnya bagus. Dia memberi kita roti.

Air hidup dan pepohonan bermekaran.

Di bawah langit yang selalu gelisah ini

Mari kita berjuang demi kebaikan! (A.Chepurov)

Guru :- Apa itu kebaikan?

Kebaikan adalah daya tanggap, watak emosional terhadap orang lain, keinginan untuk berbuat baik kepada orang lain.

Kebaikan adalah segala sesuatu yang positif, bermanfaat, baik.

Kebaikan adalah keinginan seseorang untuk memberikan kebahagiaan seutuhnya kepada semua orang, kepada seluruh umat manusia.

Kebaikan adalah sikap ramah terhadap orang-orang di sekitar Anda.

Guru : - Untuk apa kebaikan itu dibutuhkan?

Kebaikan dan belas kasihan telah dikembangkan oleh umat manusia selama berabad-abad untuk memudahkan hidup setiap orang, untuk berkomunikasi satu sama lain, sehingga komunikasi ini membawa kegembiraan.

Guru : lihat, yang ada di papan bukan hanya matahari – tapi juga matahariSinar matahari kebaikan, yang menghangatkan kita semua dengan sinarnya.

Setiap sinar mewakili sesuatu yang membentuk kebaikan: (beri label pada sinarnya)

• belas kasihan (kesediaan untuk membantu seseorang atau memaafkan seseorang)
• kebajikan (bersikap baik kepada orang lain)
• responsiveness (kesiapan untuk menanggapi kebutuhan orang lain)
• toleransi (kemampuan, tanpa permusuhan, bersabar terhadap pendapat, pandangan, perilaku orang lain)
• perawatan (kegiatan yang ditujukan untuk kesejahteraan seseorang)
• empati (simpati terhadap orang lain)
• gotong royong (saling membantu)
• karakter yang baik (perilaku yang baik, karakter yang baik)

Guru : Bagaimana Anda memahami arti kata-kata ini?

Puisi oleh N. Tulupova “Kebaikan”.

Tidak mudah untuk bersikap baik.

Kebaikan tidak bergantung pada tinggi badan,

Kebaikan tidak bergantung pada warna,

Kebaikan bukanlah wortel, bukan permen.

Anda hanya perlu melakukannya, Anda hanya harus bersikap baik

Dan di saat-saat sulit, jangan saling melupakan.

Dan bumi akan berputar lebih cepat,

Jika kami lebih baik padamu.

Tidak mudah untuk bersikap baik.

Kebaikan tidak bergantung pada tinggi badan,

Kebaikan membawa kebahagiaan bagi orang-orang

Dan sebagai imbalannya tidak memerlukan imbalan.

Kebaikan tidak menua selama bertahun-tahun,

Kebaikan akan menghangatkanmu dari hawa dingin.

Jika kebaikan bersinar seperti matahari,

Orang dewasa dan anak-anak bersukacita.

2. Bekerja dengan peribahasa

Guru : Ada banyak peribahasa dan ucapan tentang kebaikan.

Game "Kumpulkan pepatah"

Bagaimana Anda memahaminya?

Bagus sekali! Anda tahu peribahasa dengan baik!

Guru: Kebaikan, belas kasihan, kegembiraan dan kepedulian terhadap orang lain menjadi dasar kebahagiaan manusia. Seseorang yang berbuat baik kepada orang lain merasa bahagia.

3. Puisi Antonov “Apakah Vitya sopan atau tidak?”

Vitya menyinggung bayi itu.

Tapi di depan sekolah di barisan

Vita bertanya:

“Maaf, aku akui aku salah!”

Guru datang ke kelas,

Dia meletakkan majalah itu di atas meja.

Berikutnya adalah Vitya:

“Maaf, aku sedikit terlambat!”

Perdebatan sudah berlangsung lama di kelas:

Apakah Vitya sopan atau tidak?

Cari tahu tentang perselisihan kami

Dan beri tahu kami jawabannya.

Guru. - Bagaimana Anda menjawab pertanyaan yang diajukan dalam puisi tersebut?

Anak-anak. Berkata sopan saja tidak cukup, harus berperilaku baik.

Perbuatan baik seseorang menunjukkan bahwa ia adalah orang baik.

Kita harus selalu berusaha untuk bisa bermanfaat bagi orang lain dalam segala hal.

4. Cerita oleh O. Tanpa Nama "Mawar Hati".

Mengapa Sang Pencipta menciptakan hati manusia dalam bentuk bunga?

Ceritakan kepada kami tentang orang-orang baik yang Anda kenal.

5. Papan menunjukkan Pohon Perbuatan Baik

Guru . Teman-teman, perbuatan baik apa yang telah kamu lakukan di kelas, di rumah, di jalan, di transportasi, di alam? Tuliskan di selembar kertas? (Jawaban siswa).

Kami akan melampirkan selebaran AndaPohon perbuatan baik.Biarkan lebih banyak lagi pohon kebaikan dan perbuatan baik yang menakjubkan tumbuh.

Contoh jawaban:

• Bantuan di sekitar rumah
• Membantu teman di sekolah
• Ucapkan kata-kata yang baik kepada seseorang
• Merasa kasihan pada seseorang
• Pergi belilah roti untuk wanita tua yang lemah
• Beri makan anak anjing yang tersesat
• Berjalan menyusuri jalan bersama ibumu, bantu dia membawa tas yang berat...
• Ketika seseorang mendatangi Anda, bantulah mereka melepas jaketnya.
• Jika seseorang menjatuhkan sesuatu, ambillah.
• Cobalah untuk membantu ibu atau nenekmu mengerjakan pekerjaan rumah.
• Jangan membuang sampah sembarangan di sekolah atau di rumah.
• Serahkan tempat duduk Anda di bus listrik, trem, atau bus kepada orang lanjut usia.
• Tulis surat ke rumah dan teman ketika Anda pergi.
• Lindungi anak perempuan dan anak kecil.
• Cobalah untuk membantu tetangga Anda dalam segala hal.
• Jangan kasar.
• Jadilah orang yang baik!

Guru : Betapa menyenangkannya memperhatikan bahwa Anda melakukan perbuatan baik. Sebutkan hal-hal ini.

Fis. Tunggu sebentar Permainan "baik atau buruk" (bertepuk tangan, injak) kartun "Seperti itu."

Memberi makan burung di musim dingin?

Sembunyikan nilai buruk dari orang tuamu?

Hancurkan cabang?

Membantu orang lanjut usia?

Cat temboknya?

Haruskah Anda ikut serta dalam acara pembersihan?

Menyerahkan tempat duduk Anda di bus?

6. Guru Mari kita coba mengembangkan aturan kebaikan lainnya dan bersama-sama membuat seperangkat aturan “Cepat berbuat baik” (5 menit, kerja kelompok). Bagikan brosur kepada anak-anak.

Aturan kebaikan

• Berbuat baiklah begitu saja, dengan niat yang baik
• Cintai orang yang Anda kenal dan tidak kenal.
• Dorong orang lain untuk memiliki hubungan yang baik
• Berbuat baik untuk orang yang dicintai dan teman.
• Jangan cemburu.
• Jangan berbahaya.
• Jangan kasar

Ayo baca peraturanmu. (Dan di papan tulis guru menempelkan peraturan yang telah dicetak sebelumnya).

Guru : - Kebaikan membuat seseorang menjadi seperti apa?

Menawan, cantik. Orang yang mempunyai kebaikan dalam jiwanya tampak menyenangkan, wajahnya tampak gembira dan damai, senyum manis tersungging di bibirnya.

7. Guru : Kehormatan memainkan peran besar dalam kehidupan setiap orang. Dalam hal apa kehormatan siswa diungkapkan? Saya ingin menarik perhatian semua orang yang hadir mengenai hal ini. Kehormatan siswa berarti mempelajari diri sendiri dengan baik dan, jika perlu, membantu teman; Ini adalah bantuan bersama satu sama lain dalam pekerjaan yang bermanfaat secara sosial (membersihkan ruang kelas, sekolah, halaman, dll); inilah keinginan untuk membantu teman jika dia sakit atau dalam kesulitan.

8. Nasihat yang buruk

Guru : Teman-teman, saya ingin menguji kecerdikan Anda. Saya menyiapkan nasihat berbahaya dari buku “Nasihat Buruk” oleh Grigory Oster. Dengarkan baik-baik mereka dan beri tahu mereka apa yang salah, berbahaya, dan apa yang sebenarnya perlu Anda lakukan dalam situasi ini.

9. Dengarkan puisi tentang kebaikan.

Anda harus bersikap baik karena kebiasaan

Mampu mengatasi rintangan,

Baik rasa sakit maupun kesuksesan ilusi.

Hiduplah tanpa menuntut imbalan

Atas tindakan Anda demi semua orang.

Dunia masih dipenuhi kesedihan,

Masalah datang secara diam-diam,

Seseorang pasti membutuhkanmu -

Selalu seperti roti atau air.

Anda harus bersikap baik karena kebiasaan,

Bukan dengan perhitungan. Berguna

Setidaknya untuk seekor tikus kecil

Biarkan dia keluar dari kandang dan terbang ke udara.
Mikhailichenko EN

10. Guru: Orang yang baik adalah orang yang mencintai orang lain dan siap membantu mereka di saat-saat sulit. Orang yang baik hati berusaha berpakaian rapi, sopan, dan penuh hormat dalam interaksinya dengan teman dan orang dewasa.

Teman-teman, tolong beri tahu saya orang seperti apa yang bisa disebut sopan? Haruskah seseorang bersikap sopan pada waktu tertentu, atau haruskah ia selalu dan di mana pun bersikap sopan?

Anak-anak. Kesopanan adalah kemampuan untuk berperilaku sedemikian rupa sehingga orang lain menikmati kebersamaan dengan Anda. Orang yang paling sedikit mempermalukan orang adalah orang yang mempunyai sopan santun.

Guru. Tahukah kamu kata-kata sopan? Yang mana tepatnya?

Bukan hanya perkataan kita yang harus baik, tindakan kita juga harus sedemikian rupa sehingga kita, orang tua, atau teman kita tidak perlu malu karenanya. Tidak ada seorang pun yang menyukai orang yang melakukan hal buruk.

11. Ringkasan: Bertindak menurut hukum kebaikan adalah indah dan terhormat, karena perbuatan dan perbuatan baik hidup selama berabad-abad.Teman-teman! Bersikaplah baik kepada orang-orang di sekitar Anda. Lakukan hal-hal baik kepada orang lain dan, yakinlah, mereka akan berterima kasih juga. Ingatlah bahwa tanpa perbuatan baik tidak ada nama baik.Ada baiknya bila seseorang meninggalkan nilai yang baik. Seorang bijak berkata: seseorang tidak menjalani hidupnya dengan sia-sia jika dia membangun rumah, menanami taman, dan membesarkan seorang anak. Marilah kita sekarang juga melakukan satu perbuatan baik bersama.

Di depan kita ada selembar kertas Whatman kosong. Mari kita isi dengan perbuatan baik.

Siswa menggambar

Guru . - Teman-teman, kita harus memberi nama apa pada gambar ini?

Anak-anak. “Damai”, “Betapa indahnya dunia ini”, “Kebaikan mengalahkan kejahatan”, “Kebaikan akan menyelamatkan dunia”, “Kebaikan membuat dunia indah”, dll.

Guru. - Bagaimana perasaan Anda ketika Anda melakukan perbuatan baik?

Anak-anak. Berbuat baik itu sangat menyenangkan dan membahagiakan.

Guru. - Pelajaran kita akan segera berakhir. Anda masih anak-anak, tetapi banyak perbuatan mulia menanti Anda di depan. Anda akan membuat planet Bumi kita indah. Tapi pertama-tama Anda harus tumbuh menjadi orang yang nyata. Artinya harus berani, simpatik, sopan, baik hati, pekerja keras.

Nominasi “Kegiatan ekstrakurikuler di lembaga pendidikan”

Kegiatan ekstrakurikuler merupakan tahap akhir dari proyek “Ayo Hidup Bersama!” Liburan diadakan untuk seluruh siswa kelas 2 paralel. Diawali dengan pekerjaan persiapan di kelas, yang mengajarkan anak untuk menghargai persahabatan, bersikap baik dan simpatik.

Tema acara:“Mari kita hidup bersama!”

Target acara: membentuk ide tentang persahabatan.

Tugas:

1. Ajari anak untuk menghargai teman, persahabatan, dan menjaga orang yang dicintai.
2. Untuk menumbuhkan pada anak-anak ciri-ciri kepribadian seperti kebaikan dan daya tanggap.
3. Menumbuhkan keinginan untuk berteman dengan orang lain.
4. Kembangkan toleransi dan tekad.
5. Ungkapkan ide-ide anak-anak tentang bagaimana seharusnya menjadi teman sejati.
6. Ciptakan tim yang ramah dan kohesif. Mempromosikan persatuan antara anak-anak dari kelas yang berbeda.
7. Belajar berpikir, bernalar, menarik kesimpulan logis.

Membentuk: proyek.

UUD yang dibentuk dalam rangka acara:

Pribadi:

• Siswa memperoleh pengalaman memperhatikan orang-orang disekitarnya.
• Siswa akan mengembangkan pemahaman tentang perlunya mematuhi “aturan persahabatan”

Kognitif:

• Hubungkan informasi baru dengan pengetahuan yang ada tentang apa itu persahabatan dan apa arti “sahabat setia”.
• Membangun argumen dengan topik: “Siapa teman saya dan mengapa saya menganggapnya sebagai teman saya?”
• Siswa akan belajar mencari informasi saat menyelesaikan tugas (Menemukan karya yang tokohnya bisa disebut teman. Menemukan peribahasa dan lagu tentang persahabatan.).
• Siswa akan belajar menganalisis karya sastra, mengkarakterisasi tokoh sastra; membandingkan karakter sastra dari karya yang berbeda.

Peraturan:

• Mengembangkan kemampuan untuk menetapkan tujuan, mempertahankannya dan merencanakan langkah-langkah untuk mencapainya.
• Memilih tindakan sesuai dengan tugasnya dan membandingkan metode tindakan serta hasilnya dengan standar yang diberikan. (Saat mendiskusikan situasi kehidupan)
• Bandingkan jawabanmu dengan jawaban teman sekelasmu.

Komunikatif:

• Berpartisipasi dalam kerja kelompok yang berkaitan dengan komunikasi (saat mendiskusikan karya sastra). Kuasai aturan dalam melakukan pekerjaan (berbicara dengan tenang, tanpa menyela).
• Dramatisasi dongeng “Teremok” dan “Lobak”.
• Aktif dalam interaksi untuk memecahkan masalah komunikatif dan kognitif.
• Ajukan pertanyaan untuk mendapatkan informasi yang Anda butuhkan.
• Mengembangkan dalam diri siswa kemampuan mendengarkan orang lain, mengutarakan pendapatnya sendiri, melengkapi orang lain, berpartisipasi dalam diskusi, dan mempunyai pendapat yang sama.

Tahap organisasi (berlangsung di dalam kelas).

Selama jam pelajaran, ungkapkan esensi konsep “persahabatan”; menetapkan tujuan dan menentukan langkah selanjutnya untuk mencapai tujuan selama kegiatan proyek.

Panggung utama (berlangsung di dalam kelas).

Pada jam kelas:

• Tunjukkan kualitas apa yang harus dimiliki seorang teman sejati;
• Dengan menggunakan contoh-contoh dari pengalaman hidup anak-anak, tunjukkan pentingnya dan nilai persahabatan sejati;

1. Membaca dan mendiskusikan karya-karya yang mengungkap persahabatan antar teman sebaya. Ajaklah anak-anak untuk menemukan sendiri karya-karya tersebut. Anda dapat mengadakan kompetisi untuk melihat siapa yang dapat membaca lebih banyak karya-karya ini. Anda dapat membuat buku harian pembaca dengan ulasan karya yang Anda baca.
   • L. Voronkova “Pacar pergi ke sekolah”
   • V. Dragunsky “Teman Masa Kecil”, “Kisah Deniska”
   • N. Nosov “Vitya Maleev di sekolah dan di rumah”
   • V. Oseeva “Tiga Kawan”, “Sebelum Hujan Pertama”
2. Ingat peribahasa tentang persahabatan.
3. Temukan dan pelajari puisi tentang persahabatan, tentang sahabat.
4. Di ruang kelas, adakan jam pelajaran “Temanku”, di mana anak-anak harus membawa foto temannya dan menceritakan mengapa mereka menganggapnya sebagai teman mereka.
5. Gambarlah diri Anda dengan seorang teman. (Mereka bersepeda bersama, berenang bersama...)
6. Temukan dan nyanyikan lagu tentang persahabatan.
7. Mendramatisir sebuah karya sastra yang mencerminkan esensi “persahabatan”

Tahap terakhir (berlangsung di aula pertemuan).

Peralatan:

• Di atas panggung: rekaman huruf “Ayo hidup bersama!”
• Gambar Leopold dan papan dengan “aturan emas persahabatan”
• Satu set kartu untuk membuat peribahasa
• Proyektor multimedia, layar, presentasi “Saat temanku bersamaku” (menggunakan gambar anak-anak dan foto teman).

Introspeksi.

Saya percaya bahwa topik yang dipilih untuk proyek ini relevan untuk segala usia, dan terutama di sekolah dasar, ketika kemampuan untuk berteman dan menjadi teman sejati sedang dikembangkan. Pencarian informasi dilakukan oleh anak (menggunakan buku anak, kumpulan puisi dan lagu anak). Untuk bantuan, jika perlu, mereka meminta bantuan orang dewasa. Setiap guru di kelas dengan terampil menyesuaikan kegiatan proyek. Hasil dari proyek ini adalah kegiatan ekstrakurikuler yang berlangsung di seluruh 2 kelas paralel, yang tidak hanya memungkinkan untuk merangkum pekerjaan yang telah dilakukan, tetapi juga membantu membentuk hubungan persahabatan antara kelompok kelas yang berbeda.

Tahap akhir dari proyek “Ayo hidup bersama!”

Saya sampaikan kepada Anda sebuah permainan interaktif untuk anak perempuan sekolah dasar pada tanggal 8 Maret. Dapat digunakan di kelas atau di pesta yang didedikasikan untuk 8 Maret. Itu hanya bisa menjadi tambahan program liburan. Kuis ini memperluas wawasan siswa dan mendorong rekreasi aktif bagi anak-anak.

Permainan ini terdiri dari 15 pertanyaan dengan konten berbeda, tetapi semuanya membuat Anda mengingat materi yang diperlukan dan akan menarik bagi siswa yang lebih muda.

Perkembangan ini bertujuan untuk menceritakan tentang pria legendaris M. Kalashnikov, seorang perancang senjata ringan Soviet dan Rusia. Memperluas pengetahuan tentang sejarah masa lalu Tanah Air kita. Untuk menumbuhkan rasa hormat dan meningkatkan minat terhadap tokoh-tokoh terkemuka negara dan sejarahnya. Bentuk jam pelajarannya adalah jurnal lisan. Materi disertai dengan presentasi. Materi tambahan juga digunakan - video pendek tentang M.T. Kalashnikov dari sumber Internet. Perkembangan ini dapat digunakan pada tingkat dasar dalam kegiatan ekstrakurikuler dan ekstrakurikuler.

Subjek: Metasubjek

23 Februari. Permainan intelektual “Smart Guys” ditujukan untuk anak-anak kelas 1-4 dan dapat digunakan selama jam pelajaran dan acara ekstrakurikuler yang didedikasikan untuk 23 Februari. Presentasi ini terdiri dari 23 tugas pada tanggal 23 Februari dan akan “menghidupkan kembali” acara apa pun dan menambah minat pada topik tersebut. Tujuan: Untuk membentuk pada anak-anak citra pembela negaranya. Menanamkan rasa cinta tanah air dan tanah air. Menumbuhkan rasa bangga terhadap sejarah terbentuknya negara dan keharusan membela Tanah Air.

Subjek: Metasubjek

Target audiens: untuk kelas 4 SD

Game interaktif "Semua Tentang Anjing" dibuat untuk siswa kelas 1-11.

Permainan ini dapat dimainkan oleh dua atau lebih siswa atau tim. Pemain bergiliran menjawab pertanyaan. Anda dapat menguji diri sendiri dengan mengklik kartu pertanyaan. Jika jawabannya salah, maka kartu akan bertuliskan “Pindah Putar” dan pertanyaan selanjutnya akan menjawab pertanyaan tersebut. Jika jawabannya benar, maka kartu akan bertuliskan “Benar + 1”. Siapa pun yang mencetak poin terbanyak akan menjadi pemenangnya.

Subjek: Metasubjek

Target audiens: untuk kelas 4 SD

Presentasi ini ditujukan kepada guru GPD. Dapat juga digunakan oleh guru sekolah dasar dan guru biologi. Tujuan dari pemaparan ini adalah pendidikan lingkungan hidup, pembentukan sikap moral terhadap lingkungan. Acara ini juga membangkitkan minat terhadap aktivitas kognitif siswa dan mengembangkan memori visual anak melalui contoh mempelajari dunia kehidupan kucing. Pemaparan ini memperluas pengetahuan tentang kucing dan menanamkan pada anak-anak sikap manusiawi terhadap kucing yang telah kita jinakkan.

Perihal: Lingkungan Hidup

Target audiens: untuk kelas 3 SD

Kuis tentang dongeng Charles Perrault untuk sekolah dasar. Disertai dengan presentasi multimedia. Kuis ini menggunakan berbagai tugas: mencari tahu dongeng dari ilustrasi, teka-teki silang, teka-teki, pertanyaan musik, karakter dalam patung. Karya tersebut ditambahkan ke dalam kompetisi “Permainan multimedia, kompetisi, kuis, simulator pembelajaran dan kegiatan ekstrakurikuler.”

Subyek: Membaca sastra

Target audiens: untuk kelas 4 SD

Materi didaktik interaktif EER untuk berlangganan dua tahun Surat Kabar Kelas Satu Pusat Pengembangan Pemuda (YDC) di Yekaterinburg digunakan untuk membuat kuis yang menghibur. Soal-soal disusun berdasarkan topik surat kabar dan tingkat kesulitan. Setiap pertanyaan surat kabar ditanyakan oleh karakter favorit Anda: burung beo Kakatua, reporter Kiwi, pembuat Kalashnik, Wallaby hitam, Profesor Kasuari, dan burung beo Alexandrina.

Perihal: Lingkungan Hidup

Target audiens: untuk kelas 3 SD

Jam pelajaran “Keindahan alam, keindahan jiwa.”

Target:

Peralatan: presentasi dengan ilustrasi alam, binatang, burung; rekaman dengan suara alam, lagu rakyat Rusia; keping tiga warna sesuai jumlah peserta; selembar kertas Whatman dengan planet yang digambar, lembaran kertas kosong; lem; pensil warna dan spidol, handout.

Kemajuan pelajaran

Di area kelas, bagikan chip tiga warna (untuk membagi anak-anak menjadi tiga tim selama pelajaran).

Guru. Selamat siang semuanya! Teman-teman, hari ini kita akan mengetahui apa yang ada di sekitar kita, apa yang memberi kita peluang, di mana kita memiliki anugerah yang luar biasa: kecerdasan, kekuatan, perasaan, keindahan, cinta. Kebaikan, dan mengapa kita memiliki semua ini.

Saya ingin bertanya, darimana kita mendapatkan peluang, dari mana datangnya?

(Jawaban anak-anak: kita dilahirkan seperti ini, karena kita adalah manusia, manusia lebih pintar dari siapa pun di dunia, secara alami - segala sesuatu diberikan kepada kita secara alami.)

Guru. Manusia hanyalah bagian dari alam. Jadi apa itu alam, apa lagi yang termasuk di dalamnya?

(Jawaban anak-anak: alam adalah pepohonan, bunga, binatang, matahari dan segala sesuatu yang ada di sekitar kita.)

Guru. Iya guys, kalian sudah mencantumkan dengan baik apa saja yang termasuk dalam konsep “alam”. Anda dapat membuat daftar dan membuat daftar - itu benar-benar segalanya, semua orang, termasuk kami. “Manusia hanyalah bagian dari alam” - bagaimana Anda memahami pernyataan ini?

(Jawaban anak-anak: alam dulu dan bisa ada tanpa manusia, tetapi manusia tidak bisa hidup tanpa alam, alam hidup, segala sesuatu tumbuh dan berubah di sana, manusia juga berkembang dan berubah.)

Guru. Ya, segala sesuatu yang ada di sekitar kita, dan diri kita sendiri, semuanya bergerak dan berubah. Alam, cuaca, pergerakan matahari berubah - dan manusia, anak alam, juga berubah dan merasakan perubahannya.

Bagaimana kita bisa menggambarkan dalam satu kata apa yang sedang kita bicarakan?

(Jawaban anak-anak: perubahan, pertumbuhan, keindahan, kehidupan.)

Guru. Ya, memang, semuanya bisa disebut dalam satu kata - kehidupan! Semuanya hidup, tumbuh, berubah, bergerak. Kehangatan berasal dari makhluk hidup.

Sekarang Anda dapat melihat sendiri bahwa kehidupan kita memanifestasikan dirinya dalam kehangatan yang terpancar dari semua makhluk hidup. Tekuk kedua lengan pada siku dan letakkan setinggi dada. Sekarang secara perlahan, perlahan-lahan dekatkan kedua tangan Anda sehingga telapak tangan yang terbuka bergerak ke arah Anda. Lanjutkan menyatukan tangan Anda sampai Anda merasakan kehangatan mengalir di antara telapak tangan Anda. Sekarang satukan kedua telapak tangan Anda. Apakah rasa hangatnya meningkat?

Semua makhluk hidup memancarkan panas; letakkan tangan Anda di dekat pepohonan dan Anda akan merasakan gelombang panas yang memancar dari pepohonan.

Dan sekarang kita akan memainkan permainan tersebut dan merasa seperti pohon hidup.

Game “Seperti apa rupaku?”

Guru mengajarkan beberapa gerakan kepada anak-anak yang dapat digunakan untuk mewakili berbagai pohon.

Tangan digantung, digantung seperti cambuk, kepala dimiringkan ke samping dan ke bawah - ini adalah pohon willow yang menangis;

Berdiri berjinjit dengan tangan terangkat, meregang semakin tinggi - poplar.

Melangkah dengan mulus, perlahan "mengambang" mengikuti melodi lagu rakyat Rusia yang terkenal "Ada pohon birch di ladang" - pohon birch.

Anak-anak yang lain menebak pohon mana yang diperlihatkan.

Guru. Anda menebak dengan benar, Anda mengenal pepohonan dan tahu bagaimana merasakannya. Sekarang mari kita semua merasa seperti pohon. Biarkan masing-masing dari Anda menebak jenis pohon apa dia dan ambil posisi yang sesuai dengan pohonnya.

(Pada saat ini, guru (psikolog) menyalakan musik dengan suara alam yang lembut.)

FM:Guru. Sekarang bayangkan angin yang sangat kencang bertiup: ia berdengung, terbang, bersiul. Apa yang akan terjadi pada pohon kita? Tunjukkan bagaimana mereka akan bergerak mengikuti angin?

Dan kini tidak hanya angin yang bertiup, namun hujan juga turun dengan derasnya. Ada apa dengan daun kita, bagaimana perasaanmu saat hujan? Mungkin Anda semua harus berdiri bersama dan memiliki hutan kecil?

Dan sekarang angin sudah reda, matahari sudah terbit, dan tetesan air hujan sudah mengering. Kami sudah istirahat, sekarang kami akan melanjutkan pelajaran kami.

Presentasi:Guru. Mari kita perhatikan lukisan-lukisan ini dengan cermat dan beri tahu kami apa yang digambarkannya (sebelum perosotan padang rumput)

(Jawaban anak-anak.)

Guru merangkum apa yang telah dikatakan dan menarik kesimpulan.

Menggeser. Guru. Gambaran padang rumput - ruang terbukanya, menciptakan rasa kemampuannya, rasa kebebasan dan ruang batin.

Menggeser. Perjalanan menyusuri sungai mengarah pada pencarian, penemuan sesuatu yang baru dan mengungkapkan keberanian dan keinginan untuk berubah.

Menggeser. Mendaki gunung merupakan pertemuan dengan prinsip spiritual yang lebih tinggi.

Gambaran ini membawa pencerahan dan membebaskan kita dari perasaan dan pengalaman sulit.

Latihan relaksasi

Guru. Dan semua makhluk hidup bernafas. Saat Anda dan saya bernapas, kita biasanya tidak memperhatikan bagaimana hal itu terjadi.

Sekarang kita akan mencoba merasakan nafas kita. Untuk melakukan ini, duduklah dengan nyaman, sesuai keinginan Anda; Letakkan tangan Anda di lutut, telapak tangan menghadap ke atas. Bayangkan angin sepoi-sepoi bertiup di telapak tangan Anda dan nafas ringannya perlahan memasuki Anda...

Ini semilir - semilir kesegaran dan semangat, membawa nafas kehidupan... dan Anda suka merasakannya. Rasakan lebih utuh. Sekarang nafasmu menjadi seperti angin sepoi-sepoi ini. Udara memasuki Anda dan bersamanya muncul kekuatan, semangat, dan kesehatan. Dan Anda merasakan bagaimana kehidupan memasuki Anda. Sekarang hembuskan udara secara perlahan, perlahan, rasa lelah, kekhawatiran dan kesulitan keluar dari diri Anda.

Membuat kolase

Guru. Untuk melanjutkan pekerjaan kita, mari kita bagi menjadi beberapa tim. Masing-masing dari Anda memiliki chip dengan warna tertentu. Bagilah menjadi tiga tim berdasarkan warna chip.

Kami berbicara tentang Alam, tentang Ibu Pertiwi. Dan sekarang kita akan menciptakannya sendiri dan mengisi planet ini.

Kertas Whatman bergambar planet kosong digantung di papan.

Guru. Planet kita masih tak bernyawa. Mari kita hidupkan kembali dia.

Tanah tertutup kabut. Kita perlu memastikan matahari bersinar terang di bumi ini.

Untuk melakukan ini, perintah pertama akan menggambarkan matahari pada lembar ini. Bukan suatu kebetulan jika kebijaksanaan populer mengatakan: kebaikan itu seperti matahari. Dan orang baik, seperti sinar matahari ini, menghangatkan orang dengan kebaikannya. Sekarang saya akan membagikan kata-kata:

Nakal, rapi, ramah, santun, kasar, tidak beradab, tahu memaafkan hinaan, peka, simpatik, membantu dalam kesulitan, sering bertengkar, cepat marah, rendah hati, mudah bergaul, penyayang, ceria, bahagia, sombong, penuh perhatian, serakah, lantang .

Tim Anda perlu memilih dari kata-kata ini hanya kata-kata yang merujuk pada orang baik dan menempelkannya seperti sinar.

Siapa yang mendiami tanah ini? Tim kedua hanya akan berpikir dan berpegang teguh pada orang-orang yang dianggap baik di negeri ini.

Teman-teman, apa yang hilang dari foto kita? Tentu saja, di Tanah Baik burung-burung akan berkicau dan taman-taman akan bermekaran, karena alam juga bersukacita atas kebaikan. Seluruh dunia hewan dan tumbuhan di planet ini bergantung pada kita – manusia. Dan jika kita jahat dan kejam terhadap alam, maka semua bunga akan mati.

Oleh karena itu, tim ketiga akan menggambar hewan kecil, tumbuhan, burung dan menempelkannya di planet kita.

Penyelesaian

Guru. Terima kasih atas pelajaran dan jawaban Anda.

Hari ini Anda sendiri telah menciptakan planet yang indah, tempat Anda mencerminkan sebagian dari diri Anda dan menyadari bahwa kita adalah bagian dari Alam. Alam memberi kita kekuatan, menciptakan suasana hati dan membantu kita merasa betah di bumi. Alam berubah, cuaca, pergerakan matahari, dan manusia, anak alam, pun ikut berubah dan merasakan perubahannya. Hewan sangat pandai merasakan alam. Mereka sendiri yang menemukan tumbuh-tumbuhan dan akar-akaran yang mereka perlukan untuk sembuh saat sakit, dan tidak pernah merusak alam. Mereka hidup harmonis dengannya. Jadi anda dan saya manusia juga harus hidup harmonis dengan alam, hal ini bisa kita pelajari dari hewan, karena alam perlu dibantu.

Latihan “YA!”

Semua siswa berdiri melingkar saling berhadapan. Mereka memegang tangan mereka di depan mereka, telapak tangan menghadap ke atas.

Guru. Secara mental letakkan semua pengetahuan yang Anda bawa hari ini ke tangan kiri Anda, dan semua hal baru yang Anda pelajari hari ini ke tangan kanan Anda. Dan ketika saya berkata: “Siap, silakan!”, Anda akan bergandengan tangan dengan satu tepukan keras, sambil berkata: “Ya!”

Terima kasih semuanya atas pelajarannya.

Analisis kegiatan ekstrakurikuler

Topik acara pendidikan, kelas, siapa yang menyelenggarakannya. Tujuan pelajaran. Usia siswa: kelas, kelompok. Lokasi.
2. Ciri-ciri apa dari tim ini yang dapat diperhatikan? Apa yang mendorong Anda menetapkan tujuan pelajaran ini?
3. Latar peristiwa yang spesifik; perabotan ruangan; ketersediaan alat bantu visual di dinding dan stand: lokasi peserta. Sarana teknis apa yang digunakan untuk meningkatkan dampak pendidikan?
4. Sejauh mana dan dengan cara apa siswa diberi informasi tentang pelajaran ini? Apa persiapan umum dan individu mereka untuk pelajaran ini? Bagaimana usia anak-anak diperhitungkan?
5. Bagaimana awal mula pembelajaran pendidikan diselenggarakan? Apa efek psikologis yang dituju oleh metode memulai kelas?
6. Bagaimana dan dengan cara apa tujuan utama dipertahankan sepanjang pembelajaran? Koneksi logis internal dari semua bagian materi.
7. Metode apa yang digunakan untuk mempengaruhi lingkup kognitif aktivitas anak sekolah; data baru apa yang dipelajari, signifikansi moralnya?
8. Bagaimana dan teknik apa yang digunakan untuk mempengaruhi perasaan? Perasaan apa yang diaktifkan, bagaimana aktivitas emosional diungkapkan? Bagaimana Anda dapat mengkarakterisasi situasi emosional secara umum selama kelas?
9. Sikap evaluatif apa yang dikembangkan di kalangan anak sekolah selama pembelajaran ini?
10. Bagaimana akhir pelajaran ini disusun? Apa signifikansi psikologis dari organisasi ini? Apakah menurut Anda tujuannya tercapai?
11. Penilaian Anda secara keseluruhan terhadap kegiatan pendidikan. Saran Anda.

Analisis diri terhadap suatu kegiatan ekstrakurikuler

Tema acara edukasi: “Keindahan alam, keindahan jiwa.”

Tujuan pelajaran: pengembangan pengetahuan diri melalui identifikasi diri dengan alam - untuk memberikan gambaran bahwa manusia adalah bagian dari alam, alam dan manusia memiliki keselarasan internal dan eksternal; mengenalkan anak pada elemen pelatihan otomatis.

Usia siswa: kelas 3 SD. Tempat: ruang kelas.

Di kelas ini, anak bersifat emosional, responsif, dan ingin tahu. Kegiatan ekstrakurikuler ini termasuk dalam rangkaian kelas pendidikan moral anak di sekolah dasar.

Bentuk pelajaran: tradisional - jam kelas, tetapi dengan orientasi psikologis dan pedagogis.

Pelajaran ini berlaku untuk mengetik penerapan terpadu pengetahuan dan metode kegiatan.

Pelajaran ini didasarkan pada metode pencelupan emosional, yang memberikan kontribusi terbaik terhadap pelaksanaan tugas utama pembelajaran: pengaktifan kreativitas siswa melalui imajinasi dan fantasi.

Saat mempersiapkan pelajaran, saya memperhitungkan usia dan karakteristik individu siswa: minat membaca yang tinggi, keterampilan dan kemampuan pendidikan umum yang berkembang dengan baik, dan motivasi yang cukup tinggi.

Tujuan didaktik umum: mengembangkan keterampilan untuk menerapkan pengetahuan secara mandiri dan mentransfernya ke kondisi baru.

Metode yang Dipilih sesuai dengan tujuan pembelajaran, sifat dan isi materi, tingkat pengetahuan, keterampilan dan kemampuan siswa. Oleh karena itu, metode verbal yang digunakan: penjelasan, pertanyaan, dramatisasi; metode visual: presentasi visual, tayangan slide; praktis; pencarian sebagian.

Bentuk organisasi kegiatan di kelas : depan, kelompok. Aktivitas siswa pada berbagai tahapan pembelajaran tergolong tinggi.

Pertama ada percakapan. Kemudian percakapan diselingi dengan pertanyaan berdasarkan pengalaman hidup anak. Selanjutnya, siswa memainkan permainan dan merasa seperti pohon hidup. Setelah melihat slide, dilakukan latihan relaksasi. Lalu kami membuat kolase.

Selama tugas terakhir - populasi planet ini, di mana siswa sekali lagi diyakinkan bahwa mereka adalah bagian dari planet ini. Faktanya adalah manusia harus hidup selaras dengan alam dan membantu alam.

Suasana psikologis Dia ramah selama kelas.

Kesimpulan: Pembelajaran diadakan dengan tingkat emosi yang tinggi, dengan kecepatan yang tinggi. Semua tujuan pelajaran tercapai. Bertemu dengan alam memberikan kesempatan kepada anak untuk merasakan sensasi baru dan mengalami situasi baru, dan inilah cara terbaik untuk melepaskan diri dari rutinitas dan kebosanan sehari-hari. Pergolakan emosi ringan seperti itu sangat bermanfaat bagi perkembangan jiwa anak dan memberikan efek menguntungkan pada sistem saraf anak.