Huruf besar dan huruf kecil "x" (sinopsis). Kata huruf dengan huruf x

Kemajuan pelajaran

1. Momen organisasi.

Pelajaran dimulai
Ini akan berguna untuk teman-teman.
Tugas yang menarik
Permainan, lelucon - semuanya untuk Anda!
Semoga berhasil!

2. Komunikasikan topik dan tujuan pelajaran.

Hari ini dalam pelajaran menulis Anda dan saya akan mempelajari sesuatu yang baru dan mengkonsolidasikan pengetahuan yang telah kita ketahui. Dan Jolly Beetle akan membantu kita dalam hal ini.<Рисунок 1>.

Bug Ceria kami punya teman, Bunga. Tapi ada satu ulat yang berbahaya<Рисунок 2 >merobek semua kelopak dari Bunga<Рисунок 3 >, menulis tugas dan menyebarkannya. Ayo bantu Happy Bug mengumpulkan kelopak bunga untuk memulihkan Bunganya. Apakah Anda siap membantu Zhuk? (jawaban anak-anak)

3. Pemutakhiran pengetahuan dasar.

Lalu kita ambil kelopak pertama, di atasnya tertulis tugas: “Tebak suratnya.”

Surat ini lebar

Dan dia terlihat seperti kumbang

Dan pada saat yang sama, itu pasti seekor kumbang

Membuat suara mendengung:

W-w-w-w-w-w-w-w!

Surat apa yang sedang kita bicarakan? (jawaban anak-anak)

Apa kamu sudah tahu tentang surat ini? (karakteristik suara diberikan)

Huruf z itu seperti apa? (jawaban siswa)

Kerja praktek.

Mari kita ingat bagaimana Anda bisa menulis huruf x di selembar kertas tanpa pensil atau pulpen? (mendistribusikan daun dalam bentuk persegi; menambahkan persegi secara diagonal)

Siapa yang bisa mengubah huruf x menjadi huruf w sekarang?

Tunjukkan pada saya bagaimana Anda berkonversi? (lipat persegi di tengah)

Apakah Anda tahu cara menulis surat?

Buka copybook di hal. 19

Aku akan membuka buku catatanku
Dan, jika perlu, saya akan menaruhnya.
Saya akan duduk tegak, saya tidak akan membungkuk,
Saya akan mulai bekerja.

Tuliskan huruf x dan z pada baris pertama.

4. Mempelajari materi baru.

Kita tempelkan satu kelopak, ambil yang kedua: “Huruf kapital ZH DAN X.”

Guys, kasih tahu kenapa kita harus bisa menulis huruf besar (kapital) X dan F?

Mari kita bandingkan huruf kecil dan huruf besar x dan z. Apa yang bisa kami katakan?

Di copybook, lingkari huruf kapital X dan F, lalu tulis sendiri sampai akhir baris. - - Membaca kata yang diawali huruf X.

Apa itu? (kota)

Mengapa ditulis dengan huruf kapital?

Tuliskan, garis bawahi huruf kapital.

Bacalah kata-kata pada baris kedua. Apa kata-kata ini? (kota dan nama)

Siapa yang tahu apa yang terkenal dengan kota Zhostovo? (tunjukkan nampan)<Рисунок 4 >

Tuliskan kata-kata ini dan garis bawahi hurufnya.

Kelopak kedua terpasang. Ambil kelopak ketiga: "Bersantai dengan Kumbang"

menit fisik

Di halaman, di bunga kamomil
Kumbang itu terbang dengan kemeja berwarna (menggerakkan lengan dan badannya)
Zhu-zhu-zhu, zhu-zhu-zhu
Saya berteman dengan bunga aster.
Aku bergoyang pelan tertiup angin (miring ke samping)
Saya membungkuk rendah dan rendah (condong ke depan)

Kami memasang kelopak ketiga. Entah apa yang tertulis di kelopak keempat? "Huruf zh dan sh."

Mengapa kedua surat ini disatukan? (konsonan berpasangan)

Mengapa mereka berpasangan? (kami mendengar satu suara, tetapi menulis surat lain)

Bagaimana Anda tahu huruf mana yang harus ditulis dalam kata-kata ini?

gara. opu.ka e. kni.ka kry.ka

Temukan dua pemutar suara di copybook. Mari kita baca kata-katanya, garis bawahi tempat-tempat berbahayanya, dan tulis kata-kata tes di sebelahnya.

Bagus sekali. Kami telah memasang kelopak keempat. Masih ada dua kelopak tersisa dan Bunga sahabat Kumbang Bahagia akan dikumpulkan.

Ambil 5 kelopak bunga dan baca tugas: “Kata-kata dari Zhi-shi”

Apa arti kata zhi dan shi ini?

Huruf zh dan sh berubah-ubah, malas, dan hanya mewakili satu suara. Mereka bertengkar dengan vokal S. Setelah pertengkaran mereka, surat itu S menolak untuk berdiri setelah "zh" dan "sh". Mereka bahkan menciptakan sajak ini:

Zhi dan shi, zhi dan shi

Selalu menulis dengan surat.

Di copybook kami akan menulis kata-kata yang mengandung kombinasi ini dan menggarisbawahinya.

5. Konsolidasi materi yang dibahas.

Dan sekarang teman-teman, saya menawarkan Anda tugas berikutnya.

Berikut adalah bagian kata yang akan digunakan untuk membentuk kata utuh.<Рисунок 5 >. Anda akan bekerja berpasangan. Di akhir pekerjaan, kita akan mengetahui pasangan mana yang kita miliki yang penuh perhatian. Anda perlu menyusun dan menuliskan kata sebanyak mungkin dengan kombinasi ini. Selesaikan penulisan saat musik berakhir. Mari kita mulai. (musik berlangsung tidak lebih dari 2 menit)

Mari kita periksa siapa yang mendapat berapa banyak kata. Bagus sekali. Pasang kelopak kelima. Yang terakhir tersisa adalah yang keenam. Dikatakan, “Ujilah dirimu sendiri.”

Setiap orang memiliki selembar kertas di mejanya, kata-kata tertulis di lembar ini, tetapi beberapa kata memiliki kesalahan. Anda harus menemukan dan memperbaiki kesalahan ini. (setiap siswa diberikan 5 kata untuk ejaan “Vokal setelah sibilants zh dan sh”).

Bagus sekali. Saya akan memeriksa kata-kata Anda nanti. Saya harap semua kesalahan akan diperbaiki.

6. Refleksi.

Jadi kami membantu Serangga Ceria mengumpulkan temannya, Bunga. Mereka akan bersenang-senang bersama lagi.

Siapa yang membantu mengumpulkan Bunga?

Apa yang kami lakukan untuk ini?

Tugas apa yang telah kami selesaikan?

Apakah Anda senang membantu Beetle?

Dia ingin mengucapkan terima kasih karena telah membantu kami mengumpulkan Bunga.<Рисунок 6 >

Bagus sekali, Anda melakukan pekerjaan dengan baik!

Semua orang unggul hari ini! Terima kasih semuanya!

Barang: bahasa Rusia

Kelas: 1-A

Topik pelajaran: Huruf kapital X.

Jenis pelajaran: Pelajaran dalam “menemukan” pengetahuan baru .

Tujuan pelajaran: Ciptakan kondisi untuk mengembangkan kemampuan menulis huruf kecil dan huruf kapitalX, x; mempromosikan pengembangan pendengaran fonemik.

Hasil yang direncanakan:

Pribadi:

Bandingkan huruf kecil dan huruf besar, huruf cetak dan tulisan; menggambar pola secara terus menerus; melakukan analisis bunyi suku kata dari kata-kata; menuliskan kalimat, menunjukkan batas-batas kalimat secara tertulis; intonasi saat membaca; melengkapi kalimat dengan kata yang dikodekan dalam diagram model; menggunakan huruf kapital pada nama diri; disalin dari teks tercetak.

Peraturan: merencanakan tindakannya sesuai dengan tugas dan kondisi pelaksanaannya.

Kognitif: pendidikan umum – secara sadar dan sukarela menyusun pernyataan tuturan dalam bentuk lisan dan tulisan;logis – melakukan analisis suku kata - suara kata-kata dengan suara [x]; menonjolkan ciri-ciri proposal.

Komunikasi : dalam berkomunikasi mereka mampu mengkonstruksi pernyataan-pernyataan yang dapat dimengerti pasangannya.

Tunjukkan minat kognitif dan motif pendidikan.

Peralatan:

Proyektor, layar, “Propis 4” oleh V.G. Goretsky, laptopLenovo, selebaran.

Kemajuan pelajaran.

Panggilan yang telah lama ditunggu-tunggu telah diberikan -

Pelajaran dimulai.

Setiap hari - selalu, dimana saja

Di kelas, saat bermain

Kami berbicara dengan berani dan jelas

Dan kami duduk dengan tenang.

Mari kita rayakan suasana hati kita. Ada awan dan matahari di atas meja, pilih yang paling sesuai dengan suasana hati Anda.

Para guru saling menyapa dan memeriksa kesiapan mereka untuk pelajaran.

Mereka mencatat suasana hati mereka dan menyesuaikan diri secara emosional dengan pelajaran.

2. Pernyataan tugas pendidikan.

Surat apa yang kita tulis di pelajaran terakhir?

Si Rusia Kecil tertawa dan menyeringai.

Apa yang tertulis di papan tulis?

Buktikan bahwa ini adalah proposal.

Pertanyaan bermasalah:

Bisakah kamu menuliskan kalimat ini? Mengapa?

Mari kita tentukan tujuan pelajaran kita dengan menggunakan kata-kata pendukung kita:Kenali….

Belajar menulis...

Mampu membandingkan...

Katakan padaku mengapa kita membutuhkan huruf kapital?

- Huruf kecil x.

- Menawarkan.

- Dimulai dengan huruf kapital dan diakhiri dengan titik.

- TIDAK. Kami belum tahu cara menulis huruf kapital X.

- Untuk menulis nama depan, nama belakang, nama kota dan nama lainnya dengan benar. Untuk dapat menulis dengan benar dan jika surat ini berada di awal kalimat, agar dapat menulisnya.

3.Asimilasi pengetahuan dan metode kegiatan baru.

1. Senam jari.

Sekarang, mari persiapkan tangan kita untuk menulis, untuk ini kita akan melakukan...

Suatu malam ke beruang

Tetangga datang ke kue:

Landak, luak, rakun, “miring”,

Serigala dengan rubah yang licik.

Tapi beruang itu tidak bisa

Bagilah kue itu kepada semua orang.

Mari kita tulis pola sepanjang kontur di halaman 16 copybook.

2 . Aturan duduk di meja sambil menulis.

Kami memeriksa kecocokan dan aturan penanganan pegangannya.

3. Memperkenalkan penulisan huruf kapital X.

Perbandingan X dan X (huruf kapital yang dicetak dan ditulis X).

Cari dan temukan surat tercetak seperti itu di atas kanvas penyusunan huruf, lihatlah surat yang dicetak dan ditulisX , bandingkan mereka, mis. menemukan persamaan dan perbedaan.

Juga, beritahu aku, seperti apa rupanya?

Keterampilan apa yang kita gunakan?

Analisis grafis.

Perhatikan baik-baik huruf kapital X yang tertulis dan beri tahu saya, ada berapa unsur di dalamnya? Dari manakah Anda dapat menyebutkan nama mereka?

Mari kita tuliskan unsur huruf kapital X.

Surat surat dengan komentar guru.
- Huruf kapital X Kita mulai menulis di bawah tengah garis bantu lebar. Kita naik ke kanan, bawa ke tengah garis bantu, bulatkan ke kiri, tulis setengah lonjong. Lalu kita menulis semi-oval kanan. Kita mulai menulis tepat di bawah tengah garis bantu sehingga semi-oval kedua menyentuh yang pertama. Kita gerakkan tangan kita ke atas ke kiri, kita mencapai garis terbawah garis kerja, kita gerakkan ke bawah,
bulatkan ke kanan, tulis semi oval.

Tuliskan unsur-unsur ini di udara.

Kerjakan di “Resep 4” (hlm. 16). Huruf X.

Perhatikan contoh penulisan huruf X.

Untuk apa panah?

Lengkapi huruf pada baris pertama. Ingat aturannya: surat itu harus ditulis pada jarak yang sama.

Keterampilan apa yang Anda gunakan?

Sekarang mari kita bandingkan dan evaluasi penulisan surat kita dengan menggunakan metode pengaplikasian kain minyak oleh asisten kita, jika surat tersebut ditulis dengan benar dengan cara yang persis sama, maka sebuah titik ditempatkan di bawah surat tersebut; Kriteria penilaiannya adalah sebagai berikut: jika 6-7 huruf ditulis dengan benar, maka kita rekatkan 2 lembar daun pada “Pohon Kesuksesan” kita, jika ada 4-5 huruf, maka 1 daun, dan jika ada 3 atau kurang, maka kami belum merekatkan apa pun.

Menulis suku kata (hal.16).

Lihat dan beri tahu saya apa yang tertulis di baris ke-2?

Baca suku kata.

Perhatikan baik-baik dan beri tahu saya hubungan apa yang digunakan di semua suku kata saat menulisnya?

Tulis suku kata, perhatikan kombinasi hurufnya.

Saling mengevaluasi, bertukar buku salinan, saling memeriksa ejaan suku kata dan hubungannya. Tandai suku kata yang ditulis dengan benar dengan titik di bawah. Kembalikan buku fotokopi satu sama lain. Hitung jumlah suku kata yang ditulis dengan benar.

Kriteria penilaiannya adalah sebagai berikut: jika 3 suku kata ditulis dengan benar, maka kita rekatkan 2 lembar daun pada “Pohon Kesuksesan” kita, jika ada 2 suku kata, maka 1 daun, dan jika 1 atau kurang, maka kita tidak merekatkan apa pun. belum.

Jika Anda tidak merekatkan apa pun dan tidak ada yang berhasil, apa yang harus Anda lakukan?

Sekarang kita membutuhkan dua pensil, hijau dan biru, mari kita urutkan konsonan dalam suku kata, apakah keras atau lunak, dan sorot dengan pensil yang diperlukan.

Latihan fisik.

Kami berjalan mengelilingi satu sama lain.

Hai teman-teman, jangan menguap!

Segala sesuatu yang Lyosha akan tunjukkan kepada kita

Mari kita ulangi bersama-sama.

- Senam jari.

Lakukan senam jari dan gerakannya sesuai teks mengikuti guru.

Mereka menghitung dengan menekuk kerahnya.

Tulis pola di sepanjang kontur.

Mereka menunjukkan cara duduk di depan meja saat menulis, cara memegang pulpen yang benar, dan posisi buku fotokopi.

Mereka mencari surat tercetak dan membandingkannya dengan surat tertulis.

Berikan tebakanmu seperti apa bentuk surat ini.

- kemampuan membandingkan huruf.

- Dari keduanya. Setengah oval.

Tuliskan elemen-elemennya.

Dengarkan dan perhatikan penjelasan guru.

Lakukan elemen penulisan di udara.

-Panah menunjukkan arah gerakan tangan.

Mereka menulis mengikuti aturan.

- Kemampuan menulis menurut model.

Mereka menyesuaikan kain minyak, membandingkan huruf-hurufnya dan menandai huruf-huruf yang cocok dengan sampel.

Menurutku ejaannya benar,

-

- Suku kata dengan huruf kapital X.

- Atas.

Mereka menulis suku kata.

- Berlatihlah menulis huruf-huruf yang telah Anda pelajari

Tekankan bunyi konsonan dengan pensil yang diperlukan dengan komentar.

Lakukan gerakan sesuai teks mengikuti guru

4. Konsolidasi pengetahuan dan metode tindakan.

Ejaan nama. Analisis suku kata-suara dari sebuah kata (hlm. 16)

– Baca kata pada baris ke-3.

– Mengapa ditulis dengan huruf kapital?

Berapa banyak suku kata dalam satu kata? Tempatkan penekanan.

– Tuliskan nama pada bagian baris yang kosong.

- Baca kalimatnya. Apa yang kamu perhatikan?

– Kata manakah yang sesuai dengan diagram ini?

– Periksa versi Anda, lengkapi suku kata
analisis suara dari kata tersebut. Sendirian.

Jika Anda menyelesaikan pekerjaan sendiri dengan benar tanpa bantuan, maka rekatkan 2 lembar kertas; jika Anda menyelesaikan pekerjaan dengan bantuan seseorang atau sesuatu dan dengan benar, maka 1 lembar kertas; jika Anda tidak menyelesaikan tugas, maka Tidak ada apa-apa.

– Tuliskan nama kakekmu, bukan titik.

Bekerja dengan kalimat 9 (hlm. 16)

– Mari kita terus berkenalan dengan kakek Khariton.

– Apa yang dapat Anda katakan tentang kata ituDia , peran apa yang dimainkannya di sini?

– Apa maksud kalimat ini dari pernyataan tersebut?

– Menulis proposal, memformatnya dengan benar secara tertulis. Apa maksudnya?

Bandingkan kalimat anda dengan kalimat yang diberikan, jika anda menulisnya dengan benar, ikuti aturan penulisan kalimat, lalu rekatkan 1 lembar kertas pada “Pohon Kesuksesan” kita. Jika tidak, maka tidak ada apa-apa.

– Baca kalimat berikutnya.

Mari kita uraikan proposal ini di bawah.

Bandingkan dengan papan.

Sekarang mari kita periksa dan evaluasi kinerja pekerjaan kita.

– Baca kalimat di baris terakhir.

– Tentukan kalimat berdasarkan tujuan pernyataan.

– Font apa yang digunakan di sini?

Menurut Anda, siapa penanam biji-bijian itu?

Apa yang harus kita lakukan dengan proposal ini, keterampilan apa yang harus kita terapkan?

Tuliskan, ubah dari cetakan menjadi tulisan.

Sekarang lihat papan tulis dan bandingkan ejaan kalimat Anda dengan kalimat saya. (periksa dengan standar)

Jika Anda menyelesaikan pekerjaan dengan benar sendiri tanpa bantuan, maka kami merekatkan 1 lembar kertas, jika Anda menyelesaikan pekerjaan dengan bantuan seseorang atau sesuatu, dan jika Anda tidak menyelesaikan tugas, maka tidak ada apa-apa.

– Ini namanya.

- 3 suku kata

– Kata itu diganti
skema.

– Khariton

dan rekatkan daunnya ke “Pohon Kesuksesan”.

Tuliskan namanya.

– Kata Dia menggantikan sebuah kata kakek .

– Cerita.

- Dengan memperhatikan batas-batas kalimat, pada penulisannya diawali dengan huruf kapital dan di akhir harus ada tanda yang menandakan bahwa kalimat tersebut telah berakhir.

Saya menganggap tugas selesai dengan benar

dan rekatkan daunnya ke “Pohon Kesuksesan”.

Gambarlah diagram proposalnya.

Saya menganggap tugas selesai dengan benar

dan rekatkan daunnya ke “Pohon Kesuksesan”.

– Seruan.

– Dicetak

Ekspresikan tebakan mereka

– Salin dari font cetak dalam surat tertulis.

Mereka menuliskannya.

Saya menganggap tugas selesai dengan benar

dan rekatkan daunnya ke “Pohon Kesuksesan”.

5. Reflektif – evaluatif.

Sekarang lihatlah pohon-pohonmu, tunjukkan kepada tetangga di mejamu, guru dan tamu-tamu kita, ada yang semuanya tertutup dedaunan, ada pula yang tidak tertutup seluruhnya, apa yang perlu dilakukan oleh mereka yang belum seluruhnya tertutup dedaunan?

- Surat apa yang kita kunjungi hari ini?

- Surat X Saya senang dengan pekerjaan Anda. Bagaimana denganmu?

- Apa yang telah terjadi? Apa lagi yang perlu dikerjakan?

– Apakah Anda senang mengunjungi surat itu?X ?

Mereka mengungkapkan asumsi mereka.

-Gambarlah wajah tersenyum.

Jawab pertanyaan guru

Nilailah suasana hati Anda.

Tema: Huruf kapital X

Tujuan pedagogis: menciptakan kondisi untuk pembentukan kemampuan menulis huruf kecil dan huruf kapital x, x; mempromosikan pengembangan pendengaran fonemik.

Jenis pelajaran: Memecahkan masalah pembelajaran

Hasil yang direncanakan (mata pelajaran): membandingkan huruf kecil dan huruf besar, huruf cetak dan tulisan; menggambar pola secara terus menerus; melakukan analisis bunyi suku kata dari kata-kata; menuliskan kalimat, menunjukkan batas-batas kalimat secara tertulis; intonasi saat membaca; melengkapi kalimat dengan kata yang dikodekan dalam diagram model; menggunakan huruf kapital pada nama diri; disalin dari teks tercetak.

Hasil pribadi: menunjukkan minat kognitif, motif pendidikan.

Kegiatan pembelajaran universal (meta-subjek):

Peraturan: mereka merencanakan tindakannya sesuai dengan tugas dan kondisi pelaksanaannya.

Kognitif: pendidikan umum – secara sadar dan sukarela menyusun pernyataan ujaran dalam bentuk lisan dan tulisan; logis - melakukan analisis bunyi suku kata dari kata-kata dengan bunyi x, menyorot fitur-fitur kalimat.

Komunikatif: mampu berkomunikasi sedemikian rupa sehingga pernyataannya dapat dimengerti oleh pasangannya

Peralatan: kepingan salju dengan huruf, presentasi, kata "petani", pepatah - ketakutan bermata besar, latihan fisik elektronik.

Skenario pelajaran

Pelajaran menulis di kelas 1 “Menulis huruf kecil dan huruf kapital "x"

Sasaran:

Untuk membentuk pada anak gambaran visual yang jelas dari huruf kecil x.

Belajar menulis huruf x menggunakan semua cara menghubungkannya dengan huruf lain.

Pembentukan kewaspadaan grafis, pengembangan pendengaran fonemik.

Kemampuan bekerja berpasangan, kelompok, hingga menanamkan minat dalam kegiatan belajar.

Kemajuan pelajaran

1. Menciptakan situasi belajar

Pelajaran apa?

Apa yang perlu Anda persiapkan untuk pelajaran?

Bagaimana kita akan bekerja di kelas?

Mengapa perjanjian seperti itu diperlukan?

Menurut Anda tugas apa yang akan kita tetapkan dalam pelajaran menulis?

d) Mengomentari 2-3 huruf oleh anak.

2. Huruf kecil x.

Contoh penulisan huruf x ditampilkan.

Huruf x terdiri dari unsur apa?

Siapa yang bisa menjelaskan ejaan huruf x? (Saya menempatkan pegangan di bawah garis kerja atas sebanyak 1/3. Saya memindahkan tuberkel ke atas ke kanan, membawanya ke garis kerja atas, turun sepanjang garis miring lurus dan meletakkan “tongkat” ke kiri. Kami naik sepanjang “tongkat” dan lurus ke atas, tidak mencapai 1/3 dari garis kerja atas, kita memimpin dengan tuberkulum ke atas ke kanan, kita turun 1/3, kita kembali sepanjang tuberkulum dan garis miring lurus ke bawah , kita bawa ke garis kerja paling bawah, kita buat belokan di tempatnya, kita pimpin sepanjang pengait ke tengah.)

Aturan tempat duduk siswa dan posisi buku catatan di atas meja diulangi.

Huruf x di buku catatan. Anak-anak melingkari huruf yang menurut mereka benar.

menit fisik.

Bekerja berpasangan. Tinjau aturan untuk bekerja berpasangan.

(x, e)-he (karakteristik bunyi diberikan)

4. Menulis suku kata tersebut di buku catatan dengan komentar.

5. Menulis kata dengan huruf x.

Anak-anak membuat kata-kata dari huruf: a y x, e x m. Analisis suara dari kata-kata yang disusun dilakukan: roti dan musang - Analisis kata-kata. Saya mengucapkan kata itu dan mendengarkan diri saya sendiri: (y x a).

Saya menyorot suara pertama (uuuuha) - vokal. Ditunjukkan dengan ikon.

Saya menyorot suara kedua (uhhhha) - konsonan, tumpul, keras. Ditunjukkan dengan ikon.

Saya menyorot suara ketiga (uhaaaa) - vokal.

Saya memeriksa apakah semua bunyi kata tersebut disorot.

Saya membagi kata menjadi suku kata.

Saya menemukan suku kata yang ditekankan. Analisis bunyi kata musang dilakukan dengan cara yang sama, setelah terlebih dahulu mengetahui apa arti kata tersebut. Arti kata bulu dibacakan dari kamus. Huruf kapital huruf X.

6. Surat penawaran.

Di papan itu ada tulisan: Hamster tidur di dalam lubang.

Tugas: membuat pernyataan dari kata-kata yang sesuai dengan model ini:

Kami menyusun model suku kata dari ucapan tersebut.

Mencatat pernyataan dalam buku catatan disertai komentar.

7. Bekerja di buku catatan.

Ekor, jubah, kimia, kering, licik, pemilik, roti, hamster.

Siskin bernyanyi di hutan. Dima punya mobil. Orang-orang itu sedang minum teh.

8. Ringkasan pelajaran:

Apa yang Anda pelajari dalam pelajaran ini?

Bagaimana caramu bekerja?

Siapa yang puas dengan pekerjaannya di kelas?

Pada pelajaran menulis berikutnya kita akan terus berlatih menulis huruf x.

Pelajaran dengan topik: "Memperkenalkan bunyi (x), (x*) dan huruf X, x."

Tujuan pelajaran:

1.Pengembangan lima bahasa: keterampilan motorik kasar, keterampilan motorik halus, mata, lidah, pendengaran fonetik.

2.Perluasan kosa kata.

3. Mengembangkan keterampilan menulis huruf X, x.

4.Mengerjakan sinonim kata.

Kemajuan pelajaran:

1.Pesan tentang topik pelajaran.

2. Mengisolasi suara baru dan mengamatinya.

*Tebak teka-tekinya -

Jam alarm duduk di pagar

Jarum jam bekerja dengan baik(ayam jantan)

*sorot suara keras dan lembut sesuai dengan diagram

Permainan “Dengarkan Suara” itu rumit, mendesis, berderak, bagus, mencuci, mengendarai, mengukus, mencium, roti, gemerisik, lumut, sutra, kimia, gubuk, kelinci.

* murni berbicara

Ha ha ha mereka membelikan kami seekor ayam jago

Woo-hoo-hoo ayam jago mengepakkan sayapnya

*karakteristik suara

*menentukan adanya bunyi keras dan lembut pada kata: parfum, artis, bagus, kesemek. Buruk, predator, lumut, boot.

* tampilan surat dan tempatnya pada pita surat

3.Membaca suku kata dan kata dengan huruf baru

* membaca suku kata dan menunjukkan kekerasan dan kelembutan bunyi (x)

*membaca kata-kata dari buku teks

*mengumpulkan pasangan kata dari buku teks

4. Latihan untuk mata

7.Bekerja dengan interaktif papan

8. Mengerjakan teks

V. Bekerja dengan buku teks.
1. Berapa banyak produk roti yang dipanggang! Kata roti sendiri mempunyai beberapa arti:
Pertama, roti dipanggang, dan arti kedua akan membantu kita menebak teka-teki:
Dia emas dan berkumis,
100 kantong, 100 orang.
Apa ini? (telinga)
Jadi arti kedua dari kata roti adalah bulir gandum, karena sering dikatakan: “Roti tumbuh!” - menyiratkan bahwa bulir roti sedang tumbuh.
Roti "hitam" dipanggang dari bulir gandum hitam, dan roti "putih" dari bulir gandum.
2. Ada banyak peribahasa dan ucapan tentang roti. Bacalah pepatah tentang roti:
Bukan sepotong besar kuenya
Dan itu membutuhkan banyak pekerjaan.
Bagaimana Anda memahami hal ini?
Ya, agar setiap pagi saat bangun tidur ada roti empuk di meja Anda, berapa banyak orang yang harus bekerja. Orang-orang bekerja kapan saja sepanjang tahun untuk menanam roti. Kita telah membicarakan tentang berapa panjang jalur roti ke meja kita.
Mari ikuti jalan ini dengan membaca puisi: (baca secara berantai, baris demi baris)

Dari mana asal roti di atas meja?

Malam musim dingin, saat terbaik
Mengapa mengetuk master - tangan emas
Kami memperbaiki, kami memperbaiki traktor,
Kami mengasah, kami mengasah bajak,
Memeriksa benih
Ayo segera, musim semi!
Musim semi sudah tiba.
Traktor keluar ke padang rumput
Sisir kotorannya.
Bersiaplah untuk gandum
Tempat tidur yang hangat.
Mari kita lanjutkan cerita kita
Anda bisa menabur pada waktu yang tepat.
Jadi musim panas telah berlalu,
Gandum telah tumbuh
Dia sudah menuangkannya
Itu menjadi lebih kuat dan berubah menjadi emas.
Musim gugur di lapangan
Apa yang ada di kejauhan?

Para pemanen berlayar ke padang rumput
Seperti kapal di laut.
Lampu depan bersinar di jalan
Dan mereka merasakan jalannya
Siapa yang terburu-buru, mengemudi?
Rotilah yang dimakan, bukan sembarang orang!
Gandum telah dipanen
Ini belum roti.
Ada gandum di penggilingan
Inilah yang terjadi padanya di sini.
Mereka membawanya ke peredaran
Mereka akan menggilingnya menjadi bubuk, menjadi tepung.
Di toko roti besar
Anda akan menjadi adonan, tepung
Dan kemudian pergi ke oven
Lahir, roti!
Nah, sekarang perjalanannya singkat
Ini dia di toko roti di rak
Dan sekarang di meja Anda
Dia datang, dia datang

Itulah jumlah usaha yang dilakukan orang untuk menanam roti. Dan agar hasil panen menjadi kaya, perlu dilakukan pemupukan. Ada pupuk organik di dalam tanah, dan apatit adalah pupuk mineral. Dari kata Yunani “deception”, karena dengan kemunculannya terkadang justru menipu orang yang kurang informasi, yang sering salah mengiranya sebagai mineral lain. Jadi, mineral apatit yang menipu ternyata merupakan pupuk yang sangat baik, menggandakan hasil gandum. Kami tinggal di sebelah tempat penambangan apatit. Dan kota kami dinamai berdasarkan mineral ini.
VI. Membaca teks. (teks di papan tulis).
1. Kata-kata sulit:
roti setiap
sekarang keraknya
hati-hatilah sayang
memberitahu jalan
2. Sekarang mari kita membaca teksnya.
Apa namanya?
Jaga rotinya.

Skirda- kumpulan jerami, jerami atau berkas gandum yang terlipat rapat, diberi bentuk lonjong, dimaksudkan untuk disimpan di udara terbuka. Skirda bentuknya berbeda dengan tumpukan jerami. Jika tumpukan paling sering berbentuk bulat, maka tumpukan bujur

Kami diberitahu tentang roti. Sekarang kita tahu betapa sulitnya menanam roti.
Bagaimana Anda perlu merawatnya - setiap kerak, remah.
Hargai rotimu!

10. Ringkasan pelajaran: