Uji tugas pada topik tersebut
Pilihan 1.
1. Kata mana yang berakhiran E?
a) di daerah b) di desa c) di tempat tidur d) karena gembira
2. di siput(?)
c) untuk kata benda dari kemunduran pertama kasus genitif kita menulis akhiran I
3. Di baris mana secara keseluruhan kata-kata akhir yang saya tulis?
b) di sepanjang jalan_, di Asia_, di detailnya_, dari atap_
c) menuju kebijaksanaan_, di pertemuan_, di sepanjang halaman rumput_, dari hutan_
4. Pilihan jawaban manakah yang benar menunjukkan semua bilangan yang pada tempatnya ditulis akhiran E?
Surat yang ditujukan kepada Marie(1) Andreevna(2) masih tergeletak di meja samping tempat tidur(3) di Moskow, karena dia sedang mengunjungi putrinya(4) di Sevastopol(5).
a) 1, 3, 4 b) 2, 4, 5 c) 1, 2, 3 d) 2, 3, 5
Kemarin saya diberitahu tentang (pembukaan, pameran) di (Paris).
Uji tugas pada topik tersebut
"Mengeja akhir kata benda"
Pilihan 2.
1. Kata mana yang berakhiran I?
a) di atas pohon_ b) dekat kompor_ c) di dalam tenda_ d) ke hutan_
2. Harap tunjukkan penjelasan ejaan yang benar:terbakar(?)
a) akhiran I ditulis, karena merupakan kata benda deklinasi ke-3
b) akhiran E ditulis, karena merupakan kata benda dari kasus datif deklinasi ke-1
d) akhiran E ditulis untuk kata benda yang berakhiran im.pad. pada -iy
3. Di baris mana secara keseluruhan kata-kata apakah itu berakhir dengan E?
a) dari ayunan_, dengan masa muda_, di spanduk_, di sanatorium_
b) ke Novosibirsk_, ke gazebo_, di cabang_, tawarkan Alyoshk_
c) menuju kebijaksanaan_, di pertemuan_, di sepanjang halaman_, di tepi_
d) ke planet_, ke ceri burung_, dari biji_, ke sepeda motor_
Surat yang ditujukan kepada Marie (1) Andreevna (2) masih tergeletak di kotak surat (3), menunggu kedatangannya dari Yunani (4).
a) 1, 3 b) 2, 4 c) 1, 2, 4 d) 1.4
5. Tuliskan kalimat yang membuka tanda kurung dan menjelaskan pilihan vokal di akhir kata benda:
Tidak ada (jiwa) di dalam (gedung) sekolah: semua orang hadir di (pertunjukan).
Uji tugas pada topik tersebut
"Mengeja akhir kata benda"
Pilihan 3.
1. Kata mana yang berakhiran I?
a) tentang keberangkatan_ b) ke kompor_ c) ke suku_ d) dalam matematika_
2. Harap tunjukkan penjelasan ejaan yang benar:tentang tentara(?)
a) akhiran I ditulis, karena merupakan kata benda deklinasi ke-3
b) akhiran E ditulis, karena merupakan kata benda dari kasus preposisi deklinasi ke-1
c) untuk kata benda yang berakhiran –mya dalam kasus preposisi kita menulis akhiran I
d) akhiran I ditulis untuk kata benda yang berakhiran im.pad. di –ia
3. Di baris mana secara keseluruhan kata-kata apakah itu berakhir dengan E?
c) ke tepi_, ke perburuan_, ke dermaga_, dari gerbang_
d) di ambang jendela_, di muse_, di galeri_, oh Natasha_
4. Pilihan jawaban manakah yang benar menunjukkan semua bilangan yang pada tempatnya ditulis akhiran I?
Esai tentang perjalanan (1) Nomor (2) dengan sepeda motor (3) disukai oleh Evgeniy (4) Pavlovn (5).
a) 1, 2, 4 b) 2, 4, 5 c) 1, 2, 5 d) 1, 3, 5
5. Tuliskan kalimat yang membuka tanda kurung dan menjelaskan pilihan vokal di akhir kata benda:
Anda akan menanam bunga mewah dari (benih) yang dibawa dari jauh (Afrika) dan memberikannya sebagai hadiah (Nikita).
Uji tugas pada topik tersebut
"Mengeja akhir kata benda"
Pilihan 4.
1. Kata mana yang berakhiran E?
a) tentang Lily_ b) di pinggir jalan_ c) di suku_ d) dalam matematika_
2. Harap tunjukkan penjelasan ejaan yang benar:di sofa(?)
a) akhiran E ditulis dalam kasus preposisi kata benda deklinasi ke-2
b) akhiran E ditulis, karena merupakan kata benda dari kasus datif deklinasi ke-1
c) untuk kata benda yang berakhiran –mya dalam kasus preposisi kita menulis akhiran I
d) akhiran I ditulis untuk kata benda preposisi yang diakhiri dengan im.pad. di -ies
3. Di baris mana secara keseluruhan kata-kata akhir yang saya tulis?
a) di cabang_, dari ayunan_, ke ceri burung_, di sanatorium_
b) dari Rusia_, ke gazebo_, di kalangan pemuda_, untuk menawarkan Alyoshk_
c) ke tepi_, ke perburuan_, ke dermaga_, sepanjang halaman_
d) di spanduk_, di planetarium_, dari kompor_, di gerbang_
4. Pilihan jawaban manakah yang benar menunjukkan semua bilangan yang pada tempatnya ditulis akhiran I?
Klavdi (3) Petrovn (4) menulis tentang liburan kami (1) di sanatorium (2).
a) 2, 3, 4 b) 2, 4 c) 2, 3 d) 1, 2, 3
5. Tuliskan kalimat yang membuka tanda kurung dan menjelaskan pilihan vokal di akhir kata benda:
Perlu diberitahukan (Anna) bahwa pertemuannya jam setengah enam di (dermaga).
Jawaban
DALAM 1 | PADA 2 | DI 3 | JAM 4 |
3. /Sushilov_ bahasa Rusia/Latihan pelatihan_akhiran kata benda.doc
4. /Sushilov_ bahasa rusia/kata sifat.doc
5. /Sushilov_ bahasa rusia/kata benda.doc
Latihan latihan. Akhir kasus
kata benda deklinasi ke-1, ke-2, dan ke-3
1. Masukkan huruf dan tanda yang hilang. Jelaskan ejaan b pada kata benda deklinasi kedua dan ketiga. Pikirkan dan tuliskan lima kata lagi untuk ejaan ini.
Tanaman ivy hijau tua tumbuh di sepanjang lereng... Saat itu tengah malam yang dingin..; cahaya bulan menyelidiki kedalaman hutan dan jatuh di rerumputan di titik-titik hijau. Pilihan murni di bidang kami... Ini musim semi yang bagus, ratu, mengenakan jubah.. bunga! Di ladang kelahiran... seperti alang-alang... bulir jagung mengeluarkan sedikit suara. Di Sungai .. Seekor ikan air tawar memercik..., burung hantu bersuara keras di hutan... Sudah di balik lebatnya gunung sinar senja telah padam..., nyaris tak ada mata air panas yang berkilau bagaikan aliran sungai yang berderak... Bata demi bata dipasang oleh tukang batu. Uang kembalian keluar dari dompet saya...
2. Buka tanda kurung. Isi huruf dan simbol yang hilang. Menjelaskan ejaan akhiran kata benda.
Tanpa dasar dan (tata bahasa) Anda tidak akan belajar (matematika). Dengan warna biru halus .. (permukaan) seekor angsa cantik berenang sambil dengan bangga melengkungkan lehernya yang panjang. Pelan-pelan, sambil bergoyang rata, kapal-kapal tidur di (pelabuhan). Setetes air menggelinding ke bawah dari (kuncup) ke (kuncup), menyatu... dengan setetes di dekat (kuncup) lainnya dan jatuh ke tanah. Orang-orang berkeringat di sepanjang (jalan) yang tertutup salju menuju (persegi). Sejak kecil, anak laki-laki sudah terbiasa membantu (ibu) mengurus (nenek). Semakin jujur seseorang, semakin kecil pula ia mencurigai orang lain (ketidakjujuran). Di alam liar (utara), ia berdiri sendiri..tapi tepat sasaran .. (atas) pinus. Jarak dari (desa) kami ke (dermaga) dan (jalan raya) jauh.
3. Sisipkan huruf dan tanda yang hilang. Jelaskan ejaan b pada kata benda deklinasi kedua dan ketiga. Pikirkan dan tuliskan lima kata lagi untuk ejaan ini. Garis bawahi kata benda yang bernyawa.
Tembakan Damask dibunyikan..tangan para pejuang menjerit..tubuh lelah dan bola meriam tumpah...segunung tubuh berlumuran darah. Lemari Gerasim terkunci .. Pasang kunci yang tampilannya menyerupai kalach... hanya berwarna hitam. Gerasim selalu membawa kunci gembok ini di ikat pinggangnya .. . Aku senang pergi ke hutan belantara... dan ke semak-semak di taman nenekku. Musim kemarau panjang telah dimulai dan sungai telah mengering. Dia mengambil semacam kain... dan mulai menyeka mobil. Atas N.. lantai., ditempati oleh ruang tamu di ruang bawah..berisi.. laboratorium. Kusir berjalan berkeliling dan menyesuaikan tali pengaman...
4. Tulislah kutipan puisi E. Trutneva. Isi huruf dan simbol yang hilang. Menjelaskan ejaan akhiran kata benda.
Angin sepoi-sepoi yang hangat menyentuh puncak pohon aspen .. . Menyenangkan di malam hari di tepi hutan .. . Angin bertiup di pembukaan hutan dan memutar-mutar pohon aspen dalam gaun merah .. . Di yag.dakh lingonberry .. di atas gundukan hijau .. jamur jamur telah tumbuh di saputangan merah .. . Jaring laba-laba dengan laba-laba di tengahnya rontok Ke... Berapa banyak buah beri merah yang dimiliki pohon abu hutan? .. Pepohonan tumbuh tepat di jalan setapak .. . Dan...lonceng padang rumput di atas sehelai rumput tipis .., sayangnya, membungkuk di atas rumput di sepanjang jalan yang cerah .. . Bunga aster memandang keluar dengan liar, melebarkan mata. Bunyikan bel .. embun, seperti di cangkir biru .. .
5. Sisipkan huruf dan tanda yang hilang. Menjelaskan ejaan akhiran kata benda. Urutkan kata sifat berdasarkan komposisi.
Dia telah membuat kemajuan luar biasa di bidangnya .. ilmu eksakta. Di pagi hari taman bersinar .., bersinar .., Embun membakar semak-semak. Persahabatan yang paling tak terpisahkan adalah persahabatan yang dimulai sejak masa muda T... Di tengah embun beku yang putih... ada pohon birch dan aspen... serpihan salju tebal menutupi dahan pohon cemara yang gelap .. . Pengecut mempunyai bayangan .. yang lain gemetar lutut. Saya pergi ke taman, menghirup udara harum dan menikmati kesegaran pagi awal musim panas. Melintasi Siberia yang tak terbatas... perairan besar dengan bangga mengalir TIDAK Sungai Ob Lena Yenisei.
Latihan dengan topik "Mengeja akhiran kata benda"
Latihan 1.
Tulis ulang, buka tanda kurung. Tentukan jenis kemunduran kata benda dan kasusnya. Tunjukkan akhir secara grafis.
Untuk merana dalam (penahanan), bermain (piano), mendengar tentang (kekalahan), berdiri di atas (persegi), berpikir tentang (realisasi) (ide), berkeliling (Asia Tengah), dalam keheningan (kesendirian), kedatangan (anggota parlemen ), berjalan menyusuri (jalan), berperan dalam (pengembangan) alur, menenangkan diri (berpikir), berkelahi (duel), datang ke (ibu), mengunjungi (konstruksi), mempersiapkan (audit), ikut serta dalam (tamasya) .
Latihan 2.
Bentuklah kata benda berikut menjadi bentuk tunggal genitif. Jika dua bentuk memungkinkan, tunjukkan perbedaannya (semantik, gaya). Berikan contoh dengan bentuk yang dibentuk.
Bersinar, pertarungan, hujan es, tahun, aktor, angin, anggur, kota, hari, ter, pendapatan, suara, kapal, kacang polong, Bawang, menangis, kvass, daun, madu, susu, Palu, orang-orang, api, lada, rindu, bubuk mesiu, konsumsi, taman, meja, rumor, gula, jejak, tawa, perselisihan, salju, semak belukar, teh.
Latihan 3.
Dari kata serumpun tersebut dibentuklah bentuk genitive case. Tunjukkan akhiran dan jelaskan ejaannya.
Anak - anak kecil, mak comblang - mak comblang, wortel - wortel, kentang - kentang, mimpi - mimpi, jalan keluar - trik, permintaan - petisi, balas dendam - balas dendam, matahari terbit - pendakian, tamu - tamu, Evgeny - Evgenia, Valery - Valeria.
Latihan 4.
Buatlah formulir dari kata benda berikut:
a) kasus instrumental tunggal: malam, gandum hitam, gelar, jalan, keluarga, burung bulbul, pemuda, stasiun, Borodino, Pushkino, Yuryev, Rostov, Tsaritsyn;
b) kasus instrumental jamak: malam, cambuk, tulang, anak perempuan, gereja, ibu, tetangga, binatang, paku, tamu, biji pohon ek, cakar, telinga, bahu, lutut;
c) kasus preposisi dengan preposisi tentang (tentang), di, pada. Tempatkan penekanan. Buatlah kalimat dengan kata benda berikut dalam bentuk ini: pantai, binatang, bros, selai, angin, angin puyuh, gas, mata, galeri, tamu, tamu, kota, jenius, rumah, permainan, ek, tenang, bangunan, pergelangan tangan, gigi , tepi , isyarat, kebohongan, lumut, rusa, jembatan, lumut, tanjung, Natalya, liburan, rakit, taman, meja, cahaya, bayangan, sarang lebah, nama keluarga, mulut, bengkel, dingin, teh, lemari.
Latihan 5.
Bentuklah bentuk jamak nominatif dari kata benda berikut. Jika ada variasi bentuk, tunjukkan perbedaannya. Pilih kata benda yang akhirannya -a atau -ы menjalankan fungsi pembeda semantik. Tempatkan penekanan pada bentuk yang dibentuk.
Pantai, saudara, angin, abad, gerobak, panji, mata, tahun, kota, dokter, kontrak, hutang, anak kuda, cermin, inspektur, akar, bel, roda, cincin, kamp, bulu, ibu, orang-orang, memesan, liburan, bahu, kebakaran besar (api besar), kebakaran besar (abu), pakaian, profesor, kawat, lengan baju, sabit, penjaga, stasiun, hakim.
Latihan 6.
Bentuklah bentuk jamak genitif dari kata benda berikut. Pilih kata benda yang memiliki akhiran nol dalam bentuk ini. Tempatkan penekanan.
Jeruk, pisang, biasa-biasa saja, ram, Buryat, rumah jagal, fabel, burung gereja, ceri, gerbang, pembohong, penggerutu, gagak, ular berbisa, angsa, persiapan, pahlawan wanita, berongga, bawah, melon, Desa, anglo, rekan, kuda, cuirassier, kandang boks, manzhet, pemuda, Mongol, pengasuh, banci, burung rajawali, handuk, penyanyi, liburan, boneka, penari, anak babi, Polynya, senjata, orang berlari, melongo, orang yg suka tidur, putra, rana, gigi manis, itik jantan, warna hitam, tentara, hakim , belibis hitam, rumah adat, gadis pintar, ruang baca, gadis nakal, gasing, elang, jangkar.
Latihan 7.
Tunjukkan ciri-ciri pembentukan bentuk tunggal instrumental untuk kata benda berikut.
Chisinau, Kalinin, desa. Kirsanovo, Pskov, Borodino, Sarajevo; Alexander Herzen, Alexander Green, Ivan Petrov, Charles Darwin, Charlie Chaplin.
Latihan 8.
Tulis ulang, masukkan huruf-huruf yang hilang di akhiran, tunjukkan akhiran secara grafis dan tunjukkan kasus kata benda.
1. Dan di bawah, di atas abu gunung..., burung bullfinches berdada merah bertebaran, dan, karena khawatir, seluruh ratus... terbang, dan, seperti manik-manik, duduk di dahan pohon birch putih, mengibaskan perak di... (S.- Mick.). 2. Keesokan harinya berita kebakaran... menyebar ke seluruh lingkungan. Beberapa orang menebak kebenarannya... dan mengklaim bahwa penyebab bencana mengerikan ini... adalah Dubrovsky sendiri... (P.). 3. Entahlah segera berpakaian dan menaiki tangga kayu yang berderit... (Hidung.). 4. Lapisan es terjadi ketika... hujan dan salju basah turun, ketika... air menguap, ketika suhu udara sangat rendah. Lapisan es yang paling parah terjadi ketika kapal terciprat oleh kekuatan angin lebih dari lima. 5. Buku-buku berbahasa Arab mengatakan bahwa pada pertengahan... milenium pertama... bangsa Slavia... melakukan perdagangan besar-besaran dengan bangsa Yunani. 6. Di pagi hari, di musim dingin yang masih kuning... hanya tepi genangan air yang berwarna hijau..., dan pada malam hari sepanjang musim dingin berwarna hijau (Prish.). 7. Angin dingin bertiup... Berkali-kali salju mulai turun dalam bentuk serpihan besar. Dia membentang di seberang jalan dan menghilang ke dalam hutan cemara... jejak kelinci yang sedang berlari. Licik, dijahit, kaki demi kaki, berkelok-kelok di sepanjang jalan... (S.-Mik.). 8. Suatu hari Fedya bertengkar dengan Grisha... dan Kopeikin... karena sebotol maskara.... Ternyata ada noda di dahinya... Tak seorang pun di sini bisa melihatnya tanpa tertawa ... (Hidung.). 9. Saat awan tebal melayang di atas matahari..., angin dingin semakin kencang (Nag.). 10. Air di dalam tangki... hanya tersisa di bagian paling bawah (Kat.). 11. Mercusuar itu sangat tinggi sehingga tidak semua burung dapat mencapai puncaknya... Dalam cuaca buruk... mercusuar pergi ke ketinggian berkabut dan puncaknya menghilang... (Rumah.). 12. Anda berangkat. Aliran pasir... tertidur di balik tapak kakimu (Manis). 13. Derek tangan Vasily Ivanovich (S.-Mik.) menikmati cinta dan rasa hormat terbesar di detasemen penerbangan. 14. Tentu saja, tidak ada yang bisa memberikan perasaan akurat... tentang masa lalu selain pertemuan dengan saksi hidup (Paust.). 15. Ada kata-kata, yang tampaknya sederhana dan tidak berbahaya, yang, sekali diucapkan pada saat itu..., muncul lagi dan lagi dalam ingatan... dan tidak memungkinkan Anda untuk hidup (Nag.).
Latihan 9.
Tulis ulang dengan meletakkan kata benda (dalam tanda kurung) pada bentuk kasus yang sesuai. Tunjukkan kasus kata benda dan tunjukkan akhirannya.
1. Gavrila diliputi gelombang (kenangan) tentangnya (desa), mengalir menuruni gunung terjal hingga (sungai), tersembunyi di (hutan) (M.G.). 2. Jadi dia hidup dengan (perasaan) bahwa dia bisa menelepon dan datang ke (Lyubov Petrovna) (Sol.). 3. Saya duduk (setengah terlupakan): tidak tidur atau terjaga (Manis). 4. Salju di (kaki) pepohonan menyerupai gula tanpa lemak (Nag.). 5. Saya tinggal di (pesona) (tidak dapat dipahami) dari lingkungan sekitar (Nag.). 6. Di tengah angin kencang (bernyanyi), hati tidak mendengar suara (harmoni) yang benar (Sakit.). 7. Dan berapa banyak (perbuatan), (peristiwa), (takdir), manusia (kesedihan) dan (kemenangan) yang termasuk dalam sepuluh (hari) ini, yang berubah menjadi sepuluh tahun! (Ke arah.). 8. Batang (pohon apel), (pir), (ceri) dan plum dicat putih untuk mencegah cacingan (Bab). 9. Awan tebal yang sangat besar (T.) masih berkerumun di (jarak). 10 Teman yang diinginkan dari yang tidak diketahui (berabad-abad)! Seluruh tubuhmu gemetar, kamu dikejutkan oleh masa lalu! (Bruce.).
Latihan 10.
Tulis ulang dengan menambahkan akhiran yang diperlukan.
1. Pemimpin provinsi putus asa.... (L.T.). 2. Sementara itu, kuda itu berdiri dengan damai di tengah padang rumput, terkubur sampai perutnya di berbagai rerumputan... dan berwarna-warni... (Sol). 3. Seekor babi pernah berkeliaran di halaman rumah bangsawan, di sekitar kandang... n... disana dan dapur... bersandar (Kr). 4. Tidak ada kebahagiaan dalam kelambanan... (Tsost). 5. Ada pesona yang menyentuh dan misterius dalam cerah... malam musim gugur... (Tutch). 6. Dia tidak makan, minum, atau berjalan-jalan di galeri sama sekali (Lesk.). 1. Beletsky mengira Olenin hanya ingin bersenang-senang, dan Olenin sedang menunggu nasibnya ditentukan... (L.T.). 8. Di tembok Kitai-Gorod, sekelompok orang mengepung seorang pria bermantel dekorasi... (L.T.). 9. Dan kicauan burung tidak terdengar, padahal hutan di wilayah Volga... kaya akan burung penyanyi (M.G). 10. Kondisi Komisaris semakin buruk. Dia hidup dengan morfin..., dengan kapur barus... dan karena itu, dia terkadang bergerak-gerak gelisah di tempat tidurnya selama berhari-hari dalam keadaan... setengah terlupakan (Paul). 11. Dia menemukan wanita dan remaja di taman..., di Malinka. Beberapa makan raspberry, yang lain... berkeliaran di kebun stroberi... (Bab). 12. Nenek Akulina sama sekali tidak terkejut dengan barang rampasan kami... (Sol.). 13. Di sela-sela tembakan, terdengar katak-katak yang dengan takut-takut berseru satu sama lain di rawa... terganggu oleh tembakan (Shol.). 14. Saat makan malam, Kazakevich memberitahuku bahwa besok, setelah menyelesaikan... novelnya, dia berpikir untuk pergi ke luar kota (V.Bel.). 15. Melompat dengan parasut... berarti menghancurkan pesawat (Vod.). 16. Pondok petani. Meja kayu ek. Bangku kayu ek. Gambar... di pojok (SAlex). 17. Selama di pengasingan..., penyair sering berpaling kepada teman-temannya dengan permintaan untuk mengiriminya buku ini atau itu (Hesse.). 18. Mereka sekarang telah melaporkan kedatangannya... (SAlex). 19. Beruang itu tertidur, tetapi dengan peka mendengarkan kehidupan gelisah... di hutan musim dingin (Zuev). 20. Seekor rusa besar yang tertutup embun beku berdiri di antara kilauan berpendar... salju, mengunyah jarum pinus dan meniupkan awan uap... (Zuev). 21. Pahitnya aspen lebih manis dari gula... (Zuev). 22. Setiap aktor memimpikan satu peran... (Isb.). 23. Dan hebatnya aku bisa lupa... gerakanku terkendala (L.) 24. Dia ingin berteriak keras-keras... berteriak. 25. Saya merasa bahwa dewa ini adalah orang tua yang jahat dan merepotkan... (M.G.). 26. Seekor semut... menyeret pohon ek yang lebat ke dalam semak belukar (Marsh.). 27. Saya terbunuh di dekat Rzhev..., di rawa tanpa nama.... (Tv.). 28. Ketika saya mendekat... dia tidak mengungkapkan rasa takut atau terkejut (Abr.).
Latihan 11.
Lengkapi bagian akhir dan jelaskan ejaannya.
1. Ambarishch..., bagrishch..., rawa..., veslishch..., berangin..., vinishch..., wolfishch..., benjolan..., golovishch..., gorisch.. .. ... ., sepatu bot..., kekuatan..., pikiran..., ekor..., manusia..., monster..., dingin...
2. Perut kecil..., nama kecil..., dagangan..., selimut..., gaji..., recehan..., pegawai..., pelayanan..., pak tua... , kelinci kecil.. ., rublishk..., zhitishk..., pembual..., takdir..., surat..., pabrik kecil..., orang kecil..., tempat tidur...
3. Dia mulai..., dia bernyanyi..., dia memahat..., dia menjejalkan..., dia mengolesi..., dia menggonggong..., dia makan..., dia bersinar....
Tes pada topik "Ejaan akhiran kata benda"
1. Kata manakah yang berakhiran E?
1) di komentar...
2) menghadiri pertemuan...
3) sepanjang gang...
4) tentang kesejahteraan...
2. Kata manakah yang berakhiran E?
1) laporkan sapu...
2) di negara tetangga...
3) mengirim surat kepada Anastasi...
4) akta kelahiran...
3. Kata manakah yang berakhiran I?
1) jendela di...
2) konflik di Transkaukasia...
3) hubungi Natalya... Petrovna
4) berasal dari Turki...
4. Kata manakah yang berakhiran I?
1) siap dikirim...
2) di jurang yang dalam...
3) ke muara... sungai
4) di ruangan yang hangat...
5. Di baris manakah E ditulis sebagai pengganti spasi pada semua kata?
1) mencari tahu tentang produksinya..., menghadiri latihan..., melaporkan dramanya...
2) berlindung di benteng..., cerita tentang kepahlawanan..., legenda... mengatakan
3) acuh tak acuh terhadap polemik..., bersembunyi di penjara bawah tanah..., berdiri di persimpangan jalan...
4) tetap bersembunyi..., membeku dalam kebingungan..., terlihat di langit...
Pelajaran didasarkan pada tamasya ke taman kota. Dalam pelajaran ini, siswa mengkonsolidasikan ejaan akhiran kasus dari kata benda kemunduran pertama. Akhiran kasus dari kasus genitif, datif, dan preposisi dibandingkan. Tugas multi-level dikembangkan, dan pada setiap tahap pembelajaran terdapat pendekatan yang berbeda untuk setiap siswa.
Unduh:
Pratinjau:
Subjek: Latihan mengeja akhiran kata benda deklinasi pertama.
Target: Latih siswa dalam mengeja akhiran kasus.
Tugas: 1. Memperkuat keterampilan dalam mengeja akhiran kasus.
2. Mengembangkan kemampuan menerapkan pengetahuan tentang kaidah dalam praktek.
3. Menumbuhkan kemandirian dan ketelitian dalam mengerjakan buku catatan; sikap peduli terhadap alam tanah air.
Visibilitas: Proyektor multimedia, komputer, gambar Danau Kalach, kartu tugas, tabel akhiran kasus kata benda kemunduran 1, kartu meja.
Selama kelas:
- Pengorganisasian waktu. (slide 1)
Semua orang berdiri tegak. Halo teman-teman, duduklah.
Hari ini kami akan pergi bersamamu bertamasya ke taman. Gagarin. Bagaimanapun, keindahan alam memiliki kekuatan magis yang membuat Anda tertarik sepanjang waktu. Dan kita semua senang bersantai di taman.
Jadi, perjalanan kita dimulai, tetapi untuk bisa lewat, kita harus menyelesaikan sejumlah tugas.
II. Memeriksa pekerjaan rumah.
Sebutkan kata benda dari kemunduran pertama dalam kasus preposisi. Buktikan mengapa menurut Anda ini adalah kasus preposisi.
Sebutkan kata benda kemunduran pertama dalam kasus genitif dan datif. Buktikan mengapa Anda berpikir demikian.
Bagus sekali, teman-teman! Anda telah menyelesaikan semua pekerjaan rumah Anda dan mendapatkan nilai untuk setiap pekerjaan rumah.
AKU AKU AKU. Desain buku catatan.
Sekarang tuliskan tanggal, bulan dan tugas kelas di buku catatan Anda.
Enam belas Maret.
Tugas kelas.
Kami menulis dengan indah dan akurat.
VI. Pekerjaan kosakata. (slide 2,3)
Kata-kata kosakata ditulis pada slide; Anda harus menyalin kata-kata tersebut, menyisipkan huruf yang hilang, dan menambahkan penekanan.
Di...rblyud, b...lotto,...musuh,...hota, pr...roda, r...vnina.
Ind. pekerjaan: kelompok 3 (4 kata).
Selesai, sekarang ambil pena dengan pasta hijau dan periksa menggunakan kamus di akhir buku teks atau menggunakan slide.
Beri diri Anda peringkat di margin, dan kemudian saya akan memeriksa seberapa perhatian Anda selama pemeriksaan.
V. Ejaan lima menit. (slide 3)
Temukan kata benda kemunduran pertama di antara kata-kata kamus (berburu, alam, dataran).
Buatlah kalimat dengan salah satu kata benda.
Tuliskan kalimat tersebut di buku catatan Anda dan di papan tulis dengan komentar. Tentukan kemunduran, kasus dan soroti akhir dari kata benda kemunduran pertama.
Kesimpulannya, evaluasi.
VI. Nyatakan topik dan tujuan pelajaran.
Hari ini kita akan terus mengerjakan topik: “menulis akhiran kasus untuk kata benda dari kemunduran pertama.”
Tujuan dari pelajaran kita adalah untuk mengkonsolidasikan kemampuan menentukan kasus kata benda dari kemunduran pertama dan ejaan akhir kasus yang benar.
Katakan padaku apa yang disebut kata benda?
Pertanyaan apa yang dijawab oleh kata benda di D.p., R.p., P.p.
Anda memiliki kartu asisten di meja Anda yang akan membantu Anda menyelesaikan tugas.
Rp. - yang? Apa? - dan S D.p. - kepada siapa? Apa? - e Hal. - tentang siapa? tentang apa? – e |
VII. Bekerja dari sebuah gambar. (slide 4)
Jadi, tur kami berlanjut. Dan pemberhentian pertama adalah Danau Kalach.
Siapa yang tahu mengapa danau itu disebut demikian? Bagaimana seharusnya Anda bersikap di danau?
Perhatikan baik-baik gambar dan beri nama kata benda dari kemunduran pertama. (air, rumput, jalan).
Bagus sekali, mari tuliskan kata-kata ini bersama Anda. Buatlah sebuah kalimat dan tuliskan. Untuk kata benda, tentukan deklinasi, kasus, dan sorot bagian akhir.
Bagus sekali, Anda semua telah menyelesaikan tugasnya dan mendapatkan danau mini Kalach sebagai oleh-oleh.
Pekerjaan individu: kelompok 3 menunjukkan kasusnya.
VIII. Latihan fisik. (slide 5)
Mari bersantai bersama Anda, pejamkan mata dan bayangkan Anda berada di hutan, dengarkan kicauan burung.
IX. Bekerja sesuai dengan buku teks. (slide 6)
Anda telah beristirahat dan perjalanan kami berlanjut. Kami menemukan diri kami di tempat ajaib yang disebut hutan.
Katakan padaku, pohon apa yang tumbuh di taman? Bagaimana seharusnya Anda bersikap di hutan?
Bagus sekali, dan kami akan menyelesaikan tugas selanjutnya sesuai dengan buku teks. Buka buku teks di halaman 143 latihan 373.
Analisis latihan, 1 kalimat bersama.
Ind. budak. :1 kelompok secara mandiri.
Kelompok 2 dengan bantuan parsial.
Kelompok 3 di bawah bimbingan seorang guru.
Bagus sekali, Anda semua telah menyelesaikan tugas dan menerima daun birch sebagai suvenir.
X. Bekerja dengan kartu. (slide 7)
Perjalanan kami berlanjut. Katakan padaku, hewan dan burung apa yang hidup di taman kita?
Perhatikan baik-baik kutipan tentang penghuni taman kita. Perhatikan baik-baik, karena... Setelah menyelesaikan tugas, saya akan memeriksa bagaimana Anda mengingatnya.
Anda akan menyelesaikan sendiri tugas-tugas berikut menggunakan kartu tersebut. Baca tugas dengan cermat dan mulailah menyelesaikannya.
Bagus sekali, Anda semua telah menyelesaikan tugasnya.
Dan nama hewan apa yang kamu temui dalam tugas tersebut?
Dan untuk menyelesaikan tugas Anda mendapatkan seekor burung.
XII. Pekerjaan rumah.
Lihat latihan 371 di halaman 140.
Anda diberikan kalimat yang perlu diselesaikan dengan memasukkan kata benda dari kemunduran pertama dalam kasus yang diperlukan buku .
Penjelasan pekerjaan rumah (1 kalimat dijelaskan oleh guru, 2,3 kalimat - siswa bersama guru)
Ind. budak. :1 grup - sepenuhnya.
Grup 2 – tunjukkan kasusnya dan soroti bagian akhirnya.
Kelompok 3 -1,2 kalimat, tunjukkan kasusnya dan soroti bagian akhirnya. - Memberikan peringkat.
XIII. Ringkasan pelajaran. (slide 8)
Tamasya kami telah berakhir.
Kemana saja kita hari ini?
Tugas apa yang Anda lakukan?
Dalam kasus apa kata benda dari kemunduran pertama memiliki akhiran -e?
Bagus sekali, semuanya berdiri tegak, pelajaran selesai.
- 44447
- Italia
Dalam bahasa Rusia, ada arti kasus sebagai berikut:
– kasus nominatif: orang yang bertindak aktif, nama orang (benda), alamat, ciri-ciri seseorang, fakta, peristiwa, keberadaan suatu benda, benda milik, hari dalam sebulan, tanda pengenal, benda keperluan, peristiwa, tindakan dalam fase waktu, objek dengan kata kerja (sakit) ;
– kasus genitif: tanpa preposisi: orang yang memiliki sesuatu, definisi seseorang (objek), penunjukan bagian dari keseluruhan, ketidakhadiran seseorang (objek), penunjukan kuantitas, ukuran yang dikombinasikan dengan angka utama dan kata “banyak”, “sedikit”, “beberapa” bulan dan tahun pada tanggal (Tanggal berapa?), waktu tindakan atau peristiwa; dengan preposisi: titik awal pergerakan (dari, dengan, dari), titik akhir pergerakan (sebelum), waktu aksi (setelah, selama, sebelum,)
orang yang memiliki sesuatu;
– kasus datif: tanpa preposisi: penerima tindakan, orang yang mengalami kebutuhan akan sesuatu, orang (benda) yang umurnya dibicarakan, orang yang mengalami suatu keadaan; dengan kata depan: wajah sebagai tujuan gerak (ke), tempat gerak orang (benda), sepanjang permukaan (pada),
sarana komunikasi (oleh), definisi (oleh);
– kasus akusatif: tanpa preposisi: orang (objek) sebagai objek tindakan, subjek kata kerja yang memanggil, waktu tindakan (durasi, pengulangan), dengan preposisi:
arah pergerakan (masuk, terus);
– kasus instrumental: tanpa preposisi: dengan kata kerja untuk terlibat, tertarik, karakteristik seseorang, suatu objek (dengan kata kerja menjadi, menjadi, muncul, dll.); dengan preposisi: kecocokan, letak (atas, bawah, samping);
– kasus preposisi: objek pembicaraan, pikiran, tempat (di/di), waktu (di/di), kendaraan (di.).
Contoh latihan:
Jenis latihan dengan kasus preposisi
1. Bacalah pertanyaan dan jawablah, perhatikan akhiran kata benda dalam kasus preposisi.
1. Apakah Anda pernah (di mana?) di Inggris, London?
2. Apakah Anda tinggal (di mana?) di sebuah hotel di London?
3. Sekarang apakah siswa (di mana?) berada di kelas atau di perkuliahan?
4. Apakah siswa tinggal (di mana?) di hotel atau asrama?
5. Apakah teman Anda kuliah (di mana?) di universitas?
6. Apakah ibu anda bekerja (dimana?) pada suatu perusahaan atau pabrik?
7. Saat liburan, apakah anda bersantai (di mana?) di selatan atau di utara?
8. Apakah kota ini terletak (dimana?) di sebelah barat atau di sebelah timur?
2. Kembalikan penawaran
1. Pada hari Minggu teman saya berada ........................ (museum).
2. Pada hari Sabtu kami ........................................ ....... .. (teater).
3. Kemarin saya............................................. ........ (ceramah).
4. Guru menuliskan kata........................ (papan tulis).
5. Mereka harus bermain sepak bola........................ (stadion).
6. Anda harus membeli bahan makanan........................ (pasar).
3. Tempatkan pada formulir yang diperlukan. Jawablah pertanyaan
Dimana orang tuamu sekarang? (Jerman Berlin)
Mereka................................................. ........................................
Di mana direkturnya sekarang? (kantor, kantor)
Dimana teman-temanmu? (klub, disko)
..................................................................................................
Di mana paspormu? (kelas, ransel)
..................................................................................................
Dimana kamu makan malam kemarin? (kafe, tepi sungai)
..................................................................................................
Kemana temanmu pergi musim panas ini? (laut, Sochi)
..................................................................................................
4. Membuat kalimat berdasarkan model
Model: Italia, Venesia - Saya ingin mengunjungi (di mana?) Italia, Venesia.
Rusia, Moskow, Kremlin
..................................................................................................
Sankt Peterburg, Pertapaan
..................................................................................................
Paris, Opera Besar
..................................................................................................
Afrika, Amerika
..................................................................................................
Siberia, Krasnoyarsk
..................................................................................................
Sochi, laut
..................................................................................................
5. Kembalikan penawaran
1. John hidup…………….(Prancis, April).
2. Teman adalah ..............(Afrika, Oktober).
3. Katya dan Anna sedang beristirahat ………… (selatan, Agustus).
4. Eric adalah …………….(Cina, Juni).
5. Saya ingin mengunjungi………..(India, Maret).
6. Max ingin berkunjung………. (Jepang, Maret).
6. Kembalikan dan bacalah teks surat tersebut
Halo Rebecca sayang!
Sekarang saya sudah di rumah........ (Spanyol), tapi baru-baru ini saya pergi......... (Rusia, Moskow). Lihat........ (foto ini). Inilah yang saya foto. Tentu kalian tahu kalau ini adalah Lapangan Merah. Bukankah itu indah? Saya......... (Moskow, Juli). Saya belajar di sana......... (universitas). Itu sangat menarik! .......... (Moskow) Saya tinggal.......... (tengah) .......... (jalan) Pyatnitskaya. Setiap hari saya belajar......... (universitas), dan pada hari Sabtu dan Minggu saya istirahat. Ada banyak transportasi di Moskow. Anda dapat bepergian......... (bus), dan.......... (trem), dan.......... (bus listrik), dan di metro , tapi saya lebih suka bepergian......... (minibus). Setelah kelas, setiap hari saya berada di suatu tempat: .......... (museum - pameran, teater - balet, klub, diskotik) dan, tentu saja, ......... (tamu) . Sayangnya, saya hanya berada di Moskow selama satu bulan. Ini sangat sedikit! Saya juga ingin pergi......... (St. Petersburg) untuk mengunjungi.......... (Pertapaan). Lain kali ayo pergi bersama?
Selamat tinggal. isabelle
Jenis latihan dengan kasus akusatif
Untuk mengerjakan kasus akusatif, Anda dapat menggunakan pertanyaan-pertanyaan berikut:
1. Siapa dan apa yang kita lihat, dengar, cintai?
2. Ke mana kita pergi pada pagi, siang dan sore hari?
Latihan untuk mengkonsolidasikan keterampilan menggunakan kasus akusatif dari kata benda mati tunggal dan jamak.
Pulihkan penawaran
Sekarang Anda akan menulis ................................... (latihan).
Besok saya akan membaca............................................ (cerpen ).
Mereka tidak mau minum................................. ............. ........ (air).
Setiap hari kita harus membeli........................ (bahan makanan).
Sekarang saya harus menutup ................................ (ruangan).
Sekarang saya harus menulis .................. (surat), dan kemudian .................. .. ..... (frasa).
Malam ini kita akan mendengarkan ................... (musik).
Mereka harus memahami semua .................. (kata dan frasa).
Latihan untuk mengkonsolidasikan keterampilan menggunakan kasus akusatif dari kata benda bernyawa tunggal dan jamak.
Jawablah pertanyaan.
Siapa yang selalu kamu temui di universitas? (Anton, Anna, Sergei).
Siapa yang sering kamu temui di lorong? (guru Nina Petrovna).
Siapa yang disukai anak itu? (nenek Elena, kakek Vasily).
Siapa yang mereka kenal di grup? (Ivan, Christina, Anna, Kostya).
Siapa yang tidak pernah kita lupakan? (Ayah ibu).
Siapa yang kamu andalkan? (pemerintah dan presiden).
Kalimat kompleks dengan kata “yang” dalam kasus akusatif.
Dari dua kalimat sederhana, buatlah satu kalimat kompleks dengan kata “yang” dalam bentuk yang diperlukan.
Saya punya teman. Nama teman saya adalah Inna.
Inna punya teman. Dia mencintai temannya.
Dia sudah mengenal temannya sejak lama. Namanya Victor.
Victor memiliki seorang ibu. Inna hanya melihatnya sekali.
Victor punya teman. Inna belum pernah bertemu mereka.
Teman Victor ingin melihat gadis itu. Victor mencintainya.
Latihan permainan untuk melatih kasus genitif.
1. Dari mana kita mendapatkan semuanya?
"Cucian piring":
Saya menuangkan sup dari ........................ (panci). Saya makan sup dari ................................... (piring).
Dagingnya saya ambil dari ................... (penggorengan). Saya minum susu dari ................................... (cangkir).
Saya menuangkan teh dari ................................... (teko). Saya mengeluarkan bijinya dari ................... ceri).
2. Kasus genitif dengan preposisi “TENTANG”
“Apa yang dekat dengan apa?”:
Bagaimana dengan kucingnya? - Ada pohon di dekat kucing.
3. Terbuat dari apa?
Cangkir porselen. Itu terbuat dari porselen.
Kacanya plastik. Ini terbuat dari.............................(plastik).
Piring kertas. Itu dibuat........................ (kertas).
Kaca kaca. Terbuat dari ................... (kaca).
Bubur nasi. Itu terbuat dari ................................... (gbr).
Keju terbuat dari............................................. ..... ........ (susu).
Roti terbuat dari ............................................... ..... ........... (tepung).
Kompot terbuat dari................................................. ..... .... (buah-buahan).
Sup dibuat dari................................................. ..... ......... (Sayuran).
5. Apa yang tidak terjadi?
Meja tanpa ................................... (tutup).
Kursi tanpa ................................... (belakang).
TV tanpa................................................ (layar).
Komputer tanpa................................. (program).
jendela tanpa................................................ ... ............... (kaca).
6. Apa yang banyak dan apa yang tidak cukup?
Kami mempunyai banyak buku catatan...
7. Untuk apa ini?
Mangkuk gula......diperlukan untuk gula.
Panci - .............
Piring - ..............
Cangkir - .............. .
Anda dapat berlatih menggunakan kasus datif dengan menjawab pertanyaan-pertanyaan berikut:
1. Kepada siapa kita memberikan hadiah dan bercerita?
2. Siapa yang akan kita kunjungi?
Latihan untuk mengkonsolidasikan kasus datif dari kata benda tunggal dan jamak.
Jawablah pertanyaan dengan menggunakan kata-kata dalam tanda kurung
1. Siapa yang kamu telepon tadi malam? (pacar perempuan)
2. Kepada siapa Anda sudah menyampaikan berita tersebut? (Teman)
3. Kepada siapa Eric selalu memberikan bunga? (ibu)
4. Siapa yang dijanjikan Ira akan datang tepat waktu? (Andrei)
5. Kepada siapa perusahaan menjual rumah tersebut? (klien)
6. Kepada siapa Anda mengucapkan “selamat pagi”? (guru)
7. Kepada siapa penulis memberikan tanda tangan? (pembaca)
8. Siapa yang sering Anda janjikan untuk menelepon? (ayah)
Buatlah kalimat
1. Dia, Lena, sering membeli oleh-oleh.
2. Kemarin saya memberikan seekor anjing kepada keponakan saya.
3. Psikolog selalu membantu menyelesaikan permasalahan pasien.
4. Percakapan, selalu mengganggu, pelajar, belajar.
5. Dokter harus memberi tahu pasien tentang kesehatannya.
6. Dia, apalagi, seorang teman, sebuah pernikahan.
Baca pertanyaan dan jawablah.
1. Berapa umurmu?
2. Apakah kamu mempunyai saudara perempuan? Berapa usianya?
3. Apakah kamu punya teman? Berapa umurnya?
4. Apakah kamu punya teman? Berapa umur mereka?
5. Tahukah kamu berapa umur saya?
6. Tahukah Anda berapa umur Moskow?
Ubah kalimat menggunakan kata kerja like.
1. Dia mencintai St. Petersburg - ........................................ ....... ........
2. Dia suka berjalan-jalan di sini – .................................. ..... ......
3. Sarah tidak suka tinggal di kota – ...................................... ......
4. Nenek suka menonton TV – .................................
5. Eric menyukai balet – ............................................ ..... ...............
6. Andrey suka bermain tenis –……….
7. Mark dan Alena sangat menyukai drama –…..
Lengkapi kalimat menggunakan kata yang bentuknya benar
1. Apakah Anda menulis surat kepada teman Anda? Di mana temanmu tinggal, ......... apakah kamu menulis surat?
2. Apakah kamu sering mengunjungi teman ini? Dimana teman ini bekerja,.........apakah kamu sering pergi?
3. Bagaimana kalau kita pergi menemui temanmu besok? Di mana temanmu tinggal? ......... bisakah kita pergi besok?
4. Kepada siswa manakah kamu memberikan kamusmu? – Saya memberikan kamus saya kepada salah satu siswa, tetapi saya tidak tahu nama siswa tersebut, .......... Saya memberikan kamus saya.
5. Apakah mereka punya anak? Apakah mereka membantu mereka belajar? Dimana anak-anaknya belajar,.........apakah mereka membantu belajar?
6. Apakah kamu memberikan bunga kepada gadis ini? Di mana gadis ini belajar, ......... apakah kamu memberi bunga?
7. Apakah Anda menjelaskan jalan menuju museum kepada para wisatawan tersebut? Apakah Anda menyukai turisnya, ......... apakah Anda menjelaskan jalan menuju museum?
Latihan untuk memperkuat kasus instrumental
Baca pertanyaan dan jawabannya
Apa yang kamu lakukan sebelumnya? – Saya biasa berolahraga.
Apa yang Anda minati saat masih kecil? – Sebagai seorang anak, saya tertarik pada musik.
Apa yang mereka minati di sekolah? – Mereka tertarik pada matematika.
Apa yang Anda kagumi di taman? – Di taman kami mengagumi alam.
Apa yang harus kita gunakan? – Kita perlu menggunakan komputer.
Apa yang semua orang tulis? - Semua orang menulis dengan pena.
Dengan apa seniman melukis? – Seniman melukis dengan kuas
Siapa yang dibanggakan ibu? – Ibu bangga dengan putrinya
Siapa kakekmu? – Kakek saya adalah seorang insinyur
Kakakmu ingin menjadi apa? – Adikku ingin menjadi seorang aktris.
Apa pekerjaan ayahmu? – Ayah saya bekerja sebagai guru.
Pulihkan penawaran
Siswa tertarik pada ......... (politik).
Banyak orang yang bergerak di bidang ......... (bisnis).
Teman saya melakukannya......... (aerobik).
Seorang penumpang pesawat menggunakan......... (laptop).
Pada hari Minggu kami mengagumi......... (Petrodvorets).
Seluruh negara bangga......... (sukses, tim Zenit).
Saya suka bermain sepak bola ketika saya masih......... (anak-anak).
Setelah universitas saya ingin menjadi ......... (sekretaris, kedutaan).
Untuk berangkat kerja, saya menggunakan......... (trem).
Buatlah kalimat
Eric, bicara, polisi, stasiun metro.
Andrey suka berdebat, teman, politik.
Irina, pekerjaan, sekolah, anak-anak.
Temanku, aku ingin bertemu denganmu, aktris.
Dia, Nak, tertarik pada catur.
Saya, bepergian, Moskow, teman-teman.
Buatlah satu dari dua kalimat dengan menggunakan kata yang bentuknya benar.
Saya sedang berbicara dengan seorang teman. Dia baru saja tiba dari Moskow.
Saya kenal siswa ini. Saya belajar dengannya di Boston.
Kita sering mengingat teman kita. Kami berlibur bersamanya di Sochi.
Saya menerima surat dari bibi saya. Kami sudah bertahun-tahun tidak bertemu.
Orang tuaku mengenal teman-temanku. Saya belajar bersama mereka.
Saya kenal siswa itu. Anda sedang berbicara dengannya di lorong.
Besok saya akan pergi mengunjungi seorang pria. Saya bertemu dengannya di musim panas.
Saya ingin mengenal orang-orang. Anda menghabiskan waktu bersama mereka.
Permainan-latihan untuk melatih kasus instrumental:
1. Ada apa dengan apa?
Pai dengan...(daging); kue dengan... (krim); ketel dengan... (tapi-
sik); panci dengan... (tutup).
2. Apa yang selanjutnya?
Apa yang ada di sebelah kucing itu? – Ada bunga di sebelah kucing, dll.
3. Bagaimana kita melakukan hal ini?
Contoh: Dengan apa kita makan sup? - Kami makan sup dengan sendok.
Dengan apa kita makan daging (bubur)? Dengan apa kita menulis dan menggambar? dll.
4. Siapa yang kita temui? Apa yang kita kagumi?
Siapa yang kita temui di jalan (di taman kanak-kanak, di sekolah, di gereja)?
Apa yang kita kagumi di taman (di jalan, di museum, di rumah)?
Permainan latihan yang kompleks:
1. Tambahkan kata musim gugur, musim dingin, musim semi, musim panas:
Kami menunggu …
Sudah lama sekali...
Kami senang…
Kami berpakaian hangat...
Kami menyanyikan lagu tentang...
Kami cinta …
Kami senang…
2. Lagu “Permainan Kasus”
Kita tahu kasus nominatif: - SIAPA disana?
- Saudara laki-laki dan saudara perempuan.
Sekarang pertanyaannya, lalu jawabannya -
Berikut aturan mainnya.
ORANG TUA: - SIAPA yang tidak ada di sini?
- Kakak beradik.
Katamu, kataku
Dan kami senang bermain.
DATIVE: – SIAPA yang saya telepon?
- Saudara laki-laki dan saudara perempuan.
Kami memainkan permainan kasus bersama-sama.
AKUSATIF: - SIAPA yang kita tunggu?
- Saudara laki-laki dan saudara perempuan.
Saya mempelajari kasus-kasus dalam permainan, saya senang dengan permainan tersebut,
KREATIF: – Dengan siapa saya berteman?
- Dengan kakak dan adikku.
Kita dapat dengan mudah mengingat semua kasus yang ada di dalam game.
KATA DEPAN: – APAKAH KITA BERBICARA TENTANG SIAPA?
- Tentang kakak dan adik.
5. Latihan yang mengembangkan keterampilan dalam menggunakan kasus
Berpreposisi
Tugas 1. Katakan di mana benda-benda ini mungkin berada.
Model: Buku - meja, majalah, tas. –
Buku itu ada di atas meja, di majalah, di dalam tas.
Fotografi – album, amplop, buku.
Kuncinya adalah kamar, saku, meja.
Bioskop - kota, jalan, jalan, pusat.
Tugas 2. Beritahu saya di mana orang-orang ini tinggal, bekerja atau belajar.
Model: Ini kamar No. 501. Siswa tinggal di sini. – Siswa tinggal di kamar No.501.
Ini Senegal. Keluarganya tinggal di sini.
Ini sekolahnya. Adikku kuliah di sini.
Ini adalah taman. Anna dan Marta sedang berjalan di sini.
Itu Rusia. Di sinilah saya tinggal sekarang.
Ini adalah sebuah asrama. Teman saya tinggal di sini.
Ini auditorium No. 323. Kelompok kami bekerja di sini.
Ini bioskopnya. Di sini kita sedang menonton film baru.
Ini adalah Voronezh. Di sinilah kita tinggal.
Ini apoteknya. Adikku bekerja di sini.
Ini adalah fakultas persiapan. Di sinilah kita belajar.
Tugas 3. Menurut Anda di mana orang-orang ini belajar?
Model: Diallo adalah ahli kimia masa depan. –
Diallo adalah seorang mahasiswa kimia.
Anton adalah ahli biologi masa depan.
Yusef adalah calon dokter.
Anna adalah fisikawan masa depan.
Victor adalah mekanik masa depan.
Oleg adalah insinyur sipil masa depan.
Alex adalah arsitek masa depan.
Paul adalah guru masa depan.
Pavel adalah pengacara masa depan.
Roman adalah ekonom masa depan.
Leonid adalah insinyur industri masa depan.
Kata-kata ini akan membantu Anda: Fakultas Biologi, Fakultas Fisika, Akademi Kedokteran, Universitas Teknik Sipil, Fakultas Mekanika, Universitas Pedagogi, Fakultas Hukum, Fakultas Arsitektur, Fakultas Teknologi, Fakultas Ekonomi.
Tugas 4. Beritahu saya di mana Anda sudah pernah pergi dan di mana Anda belum pernah pergi.
Untuk menjawabnya gunakan kata-kata: ini, ini, ini, ini.
Model: Ada teater opera dan balet di kota. – Saya sudah (saya belum pernah) ke teater ini.
Ada sebuah stadion di kota.
Ada museum sejarah di jalan ini.
Ada sebuah alun-alun besar di pusat kota.
Perpustakaan kota terletak di alun-alun.
Ini asrama mahasiswa no.4.
Klub sering mengadakan disko.
Ada jalan yang indah di pusat kota.
Ada teater boneka di jalan itu.
Vladimir, Suzdal, Novgorod adalah kota-kota tua Rusia.
Prancis, Jerman, Inggris adalah negara-negara Eropa.
Tugas 5. Cobalah menjawab pertanyaan dengan benar.
1. Kelasmu berada di lantai berapa? (ketiga)
2. Di lantai berapa perpustakaan kita berada? (Pertama)
3. Audiens manakah yang akan menghadiri kuliah tersebut? (dua puluh enam)
4. Mata kuliah apa yang dipelajari temanmu? (Kedua)
5. Latihan ini ada di halaman berapa? (kesepuluh)
6. Kakakmu bersekolah di sekolah mana? (besar)
7. Di jalan manakah lokasi asrama anda? (pusat)
8. Di kamar manakah temanmu tinggal? (baru)
9. Di toko manakah Anda bisa membeli buku? (buku)
10. Di kota manakah keluarga Anda tinggal? (kecil)
Tugas 6. Ceritakan tentang Bernard. Pertanyaan-pertanyaan ini akan membantu Anda.
Di mana Bernard tinggal? (kota kecil, jalan sepi)
Dimana dia belajar? (universitas, Fakultas Ekonomi, tahun kelima)
3. Dimana dia biasanya berolahraga? (perpustakaan universitas, ruang baca)
Apa yang dia impikan? (pekerjaan yang menarik)
Di mana dia ingin bekerja setelah lulus universitas? (perusahaan besar atau bank besar)
Tugas 7. Bagaimana memperjelas informasi? Gunakan pertanyaan di (pada, tentang) yang mana? di (pada, tentang) yang mana? di (pada, tentang) yang mana?
Model: Jacques ada di stadion. – Di stadion mana Jacques berada?
Martha ada di teater.
Maria bekerja di perpustakaan.
Tom ada di klinik.
Kami menulis di buku catatan.
Siswa belajar di ruang kelas.
Anna berbicara tentang pameran itu.
Nina berbicara tentang penampilan baru.
Dima ada di sekolah.
Victor ada di museum.
Surat kabar menulis tentang atlet.
Tugas 8. Tahukah Anda siapa atau apa yang mereka bicarakan?
Model: Victor: Ini adik perempuanku. Namanya Olga. – Victor berbicara tentang adik perempuannya.
Rasyid : Ini kakak laki-lakiku. Namanya Walid.
Siswa: Voronezh adalah kota yang besar dan indah.
Clara: Cuacanya bagus hari ini.
Fernand dan Sarah: Grup kami bersifat internasional.
Paulo: Tanah air saya sangat indah.
Luciano: Temanku belajar di grup No.5. Namanya Pa-
batu
Samira: Keluarga saya tinggal di Suriah.
Guru: Ini adalah universitas kami. Dia besar dan
baru.
Dekan: Staf pengajar persiapan kami ramah
keluarga naya.
Paul: Kamar saya kecil, tapi terang dan hangat.
Tugas 9. Beritahu saya kapan itu terjadi atau akan terjadi.
Kapan Anda akan menjalani ujian? (Januari)
Kapan Anda akan berlibur? (Februari)
Kapan temanmu lulus sekolah? (tahun lalu)
Kapan kamu akan lulus? (tahun depan)
Kapan Anda mulai belajar bahasa Rusia? (tahun ini)
Kapan Anda menerima surat dari rumah? (bulan ini)
Kapan Anda mulai belajar fisika? (bulan lalu)
Kapan Anda menjalani tes? (minggu ini)
Kapan kamu ada di museum? (minggu lalu)
Kapan kamu ingin pergi ke sirkus? (minggu depan)
Tugas 10. Bagaimana cara melengkapi kalimat ini?
Kemarin saya menerima surat yang berisi...
Hari ini aku melihat seorang gadis yang...
Ini adalah sekolah tempat...
Saya suka jalan di mana...
Saya kehilangan buku catatan yang berisi...
Saya suka membaca buku-buku yang...
Saya melihat sebuah kota di mana...
Saya suka film yang...
Ini adalah negara yang...
Saya menyukai artis tentang siapa...
A. penulis berbicara tentang cinta.
B. kamu telah mengatakan.
V. saudara menulis tentang keluarga.
g.Saya belajar sebelumnya.
d.Saya selalu memimpikannya.
e.Saya membacanya di majalah.
Dan. diperankan oleh Jackie Chan.
H. teman-temanku hidup.
Dan. Saya menulis pekerjaan rumah saya.
di mana universitas kami berada.
Akusatif
Tugas 1. Bagaimana cara melengkapi kalimat-kalimat ini?
Model: Saya tahu betul... (Faya, kotanya) - Saya tahu Faya dan kotanya dengan baik.
1. Saya melihat ke luar jendela (matahari, jalan, rumah, teman).
2. Semyon menyukai (olahraga, musik, puisi).
3. Denis kenal baik (Viktor, Irina, kota mereka).
4. Guru bertanya (siswa dan siswi).
5. Saya menunggu (kakak, adik, surat mereka).
6. Kami bertemu (guru dan istrinya) di sebuah kafe.
7. Alex lupa ponsel, buku, buku catatannya di rumah.
8. Dima terlihat di taman (oleh rekan senegaranya dan pacarnya).
9. Di subfakultas kami belajar (bahasa Rusia, matematika, fisika, kimia, menggambar, ilmu komputer, sejarah).
10. Saya sangat mencintai (keluarga, teman).
Tugas 2. Bagaimana menyusun kalimat-kalimat ini dengan benar?
Model: Martha, majalah, jam tangan. – Martha sedang melihat majalah.
Victor, buku, baca.
Musik, dengarkan, Elena.
Balet, tonton, Vladimir.
Baca, kami, koran.
Siswa, cerita, tulis.
Program “Berita”, mereka menonton.
Anda sedang mendengarkan siaran radio.
Lagu, ketahuilah, aku.
Kami, puisi, cinta.
Kamu, sayang, matematika.
Tugas 3. Ceritakan tentang keluarga Anda. Ganti semua kata ganti, berikan informasi lengkap.
Model: Ini temanku. Namanya adalah … . - Ini temanku. Nama teman saya adalah Victor.
Ini ayahku. Namanya adalah … .
Ini ibuku. Namanya adalah … .
Ini adalah kakak laki-laki saya. Namanya adalah … .
Ini adalah adik perempuanku. Namanya adalah … .
Ini adalah keluarga saya. Aku sangat mencintainya.
Dan inilah rumah kami. Saya sangat mencintainya.
Tugas 4. Mengklarifikasi informasi.
Model: Ini teman baruku. Saya melihatnya baru-baru ini. – Saya melihat teman baru saya baru-baru ini.
1. Ini tetangga baru kita. Saya mengenalnya dengan baik.
2. Ini teman Rusia kita. Kami memahaminya dengan baik.
3. Ini adalah adik perempuanku. Aku sangat mencintainya.
4. Ini dekan baru kita. Kami sangat menghormatinya.
5. Ini adalah teman baik saya. Saya bertemu mereka di Rusia.
6. Akhirnya temanku Alex datang. Aku sudah menunggunya selama 2 jam.
7. Inilah seorang gadis cantik. Saya ingin mengundangnya ke bioskop.
8. Ini adalah penerjemah baru kami. Kami bertemu dengannya di sebuah kafe.
9. Ini guru kita. Aku ingin bertanya padanya kapan
kita akan berlibur.
10. Ini adalah artis-artis terkenal. Saya melihatnya di film.
Tugas 5. Beritahu saya siapa yang difoto Victor jika dia menunjukkan foto-foto itu dan berkata: “Ini ayah dan ibu saya. Ini adik laki-lakiku. Dan ini adalah kakak perempuan saya dan suaminya. Inilah teman-teman baruku. Ini adalah sahabatku dan istrinya. Ini adalah guru saya. Dan ini adalah kelompok kami."
Mulailah seperti ini: Victor mengambil foto ayahnya...
Tugas 6. Sebutkan nama mereka.
Model: Ini sahabatku Peter. – Nama sahabatku adalah Peter.
Ini adalah guru kami Vladimir Antonovich.
Ini dekan kami Igor Anatolyevich.
Ini adalah murid kami yang paling ceria, Timur.
Ini adalah murid kami yang paling baik hati, Diana.
Ini adalah pemain sepak bola Rusia terbaik Andrei Arshavin.
Ini temanku Natasha.
Ini kakak laki-lakiku Jean.
Ini adik perempuanku Jeanette.
Itu ayahku.
Ini ibuku.
Tugas 7. Cobalah untuk melengkapi kalimat-kalimat ini dengan benar.
Gunakan kata ini, ini, ini, ini.
Model: Ini adalah buku yang menarik. saya sudah membaca... - Saya sudah membaca buku ini.
Ini murid baru kita. Saya sudah melihat...
Ini adalah kota baru kami. Saya sudah tahu … .
Ini adalah artis yang baik. Aku cinta … .
Ini temanku. aku ingin mengajakmu malam ini...
Ini adalah film Amerika. aku sudah melihat...
Siapa orang ini? Saya belum pernah melihatnya sebelumnya...
Ini adalah gadis cantik. aku sudah mengetahuinya sejak lama...
Ini adalah berita bagus. Saya sudah mendengar...
Apakah itu penamu? Bisakah saya mengambil...?
Ini adalah guru kami. Kami ingat dengan baik...
Tugas 8. Menurut Anda kemana mereka pergi?
Model: Victor membeli sebuah amplop dan prangko di kantor pos. – Victor pergi ke kantor pos.
Hardy makan malam di ruang makan kami.
Maria bermain tenis di gym.
Teman-teman saya mendengarkan opera di teater kami.
Anna mengambil buku dari perpustakaan universitas.
Michael memandangi lukisan-lukisan itu di sebuah pameran yang menarik.
Anton dan Marta berada di museum sejarah.
Para siswa mengalami malam yang menarik.
Kami sedang tur ke sekolah baru.
Pavel berada di klinik mahasiswa.
Alex suka belajar di ruang baca.
Tugas 9. Bagaimana memperjelas informasi?
Gunakan kata apa? yang? yang? yang mana? yang mana? yang mana?
Model: Saya membeli majalah. – Majalah apa yang kamu beli?
Sang seniman melukis kota itu.
Saya mengambil foto alun-alun.
Kami melihat gurunya.
Teman saya menyukai musik.
Saya mengundang seorang gadis ke malam itu.
Alexander membeli mantel.
Kami sedang menunggu teman.
Saya membaca koran.
Saya bertemu dengan beberapa siswa di pameran.
Saya kenal artis itu dengan baik.
Tugas 10. Bagaimana cara menyelesaikan frasa ini?
Ada koran di atas meja...
aku suka artis...
Saya membaca tentang kota...
aku menunggu temanku,…
aku tahu lagunya...
aku berada di malam hari...
Keluargaku tinggal di kampung halamanku...
Anton berbicara tentang buku itu...
Aku membeli oleh-oleh untuk saudara-saudaraku...
Hari ini aku bertemu dengan seorang gadis...
A. yang saya beli di kios.
B. yang kamu kenal baik.
V. yang saya lihat di film ini.
yang terletak di Siberia.
d.yang sangat kucintai.
e.yang sering saya ingat.
yang diselenggarakan oleh siswa kami.
H. yang ingin saya undang ke bioskop.
Dan. yang kamu nyanyikan.
yang dia baca baru-baru ini.
Genitif
Tugas 1. Tuliskan apa yang mereka miliki.
Model: Victor membeli pena. – Victor punya pena.
Alex membeli topi dan syal.
Kami mengambil buku teks dari perpustakaan.
Mereka membeli tiket ke sirkus.
Apakah Anda sudah menerima visa Anda?
Kemarin saya membeli komputer.
Fedor sedang membaca koran.
Apakah Anda sudah membeli gitar?
Leonid menerima uang dari bank.
Roman membeli jaket.
Ada kulkas di kamar kami.
Tugas 2. Tuliskan apa yang tidak mereka miliki.
Model: Victor ingin membeli pulpen. – Victor tidak punya pena.
1. Alex ingin membeli telepon.
2. Mereka ingin meminjam kamus dari perpustakaan.
3. Martha ingin membeli lampu.
4. Mikhail ingin membeli buku catatan.
5. Kakak ingin membeli TV.
6. Saya belum menerima uangnya.
7. Kami ingin membeli gula.
8. Olga ingin membeli syal.
9. Kevin ingin membeli koran.
10. Belum ada sirkus yang dibangun di kota.
Tugas 3. Katakan padaku siapa yang memiliki semua ini.
Model: Siapa yang punya TV? (siswa baru kami) - Siswa baru kami memiliki TV.
Siapa yang punya ponsel mahal? (temanku Paul)
Siapa yang punya laptop bagus? (rekan senegaraku)
Siapa yang punya buku pelajaran baru? (siswa baru ini)
Siapa yang punya koran menarik? (tetangga saya)
Siapa yang punya mobil baru? (kakakku Denis)
Siapa yang punya pena merah? (guru kita)
Siapa yang punya buku catatan kosong? (temanku Olga)
Siapa yang punya rumah besar? (orang tua saya)
Siapa yang punya roda baru? (teman-teman saya)
Siapa yang punya jaket hangat? (siswa Afrika ini)
Tugas 4. Cobalah untuk melengkapi kalimat-kalimat ini dengan benar.
Model: Kamar saya tidak mempunyai...lemari besar. - Tidak ada lemari besar di kamarku.
1. Di kota saya tidak ada... stadion baru,
bioskop modern,
wayang golek,
museum sejarah.
pemberhentian bus,
2. Tidak ada... perpustakaan besar di jalan ini,
Sekolah Musik,
bangunan baru.
khalayak yang besar
ruang baca.
3. Di lantai ini tidak ada...
Tugas 5. Susunlah kalimat-kalimat ini dengan benar.
Model: Tetangga saya punya TV baru - Tetangga saya tidak punya TV baru.
temanku adalah mobil yang indah
siswa ini - majalah baru
rekan senegaraku - roda baru
guru kami adalah pensil sederhana
tetanggaku - buku Rusia
temanku - kamera baru
saudara saya adalah komputer modern
orang tua saya - ponsel
temanku adalah adik perempuanku
saya dan teman-teman saya - waktu luang
Tugas 6. Menurut Anda dari mana mereka berasal atau tiba?
Model: Denny dulu tinggal di kota besar. – Denny berasal dari kota besar.
1. Teman saya dulu tinggal di kota kecil.
2. Keluarga Luis tinggal di Amerika Latin.
3. Jacques membeli jaket di toko besar.
4. Kami berada di kantor pos.
5. Para siswa sedang mengikuti pameran di museum.
6. Teman-teman saya tinggal di berbagai negara dan kota.
7. David ada di kamarnya.
8. Rekan senegaraku tinggal di asrama keempat.
9. Martha berada di klinik mahasiswa.
10. Alex sedang berada di pasar.
Tugas 7. Cobalah menulis dengan benar.
Model : Terdapat 4 (buku) dan 3 (buku catatan) di atas meja - Terdapat 4 buku dan 3 buku catatan di atas meja.
Di kota kami ada 4 (teater) dan 5 (museum).
Ada banyak mobil dan bus di jalan-jalan kota.
Bulan ini Philip hanya menerima sedikit (surat dan kartu).
Michael meminjam beberapa dari perpustakaan (buku teks dan majalah).
Berapa banyak (pensil dan pulpen) yang Anda beli?
Perpustakaan kami memiliki banyak (buku dan kamus).
Dalam kelompok kami ada 5 (siswa) dan 3 (siswa).
Mark membeli 2 (jaket) dan 3 (syal).
Ada 10 (meja) dan 20 (kursi) di antara penonton.
Yaitu 2 (jam) dan 25 (menit).
Tugas 8. Bagaimana menjawab pertanyaan dengan benar?
Model: Kamar siapa ini? (saudaraku) - Ini kamar saudaraku.
Lagu siapa ini? (salah satu komposer muda)
Mobil siapa yang diparkir di jalan? (dekan kami)
Buku pelajaran siapa yang ada di atas meja? (siswa kami Alexander)
Novel apa yang sedang kamu baca? (salah satu penulis terkenal Rusia)
Kamus siapa yang kamu temukan di kelas? (salah satu siswa kami)
Surat apa yang kamu baca? (teman sekolahku)
Puisi siapa yang kamu terjemahkan? (seorang penyair modern)
Apartemen siapa ini? (orang tua saya)
Payung siapa itu? (saudariku)
Barang siapa ini? (teman-teman saya)
Tugas 9. Bagaimana cara mengatakannya secara berbeda?
Model: Vladimir adalah mahasiswa tahun pertama Fakultas Kimia Universitas Moskow. – Vladimir adalah mahasiswa tahun pertama di Universitas Moskow, Fakultas Kimia.
John belajar di universitas di fakultas persiapan di kelompok kelima.
Marta adalah mahasiswa tahun keempat di Akademi Konstruksi, Fakultas Arsitektur.
Natasha belajar di sekolah musik di kelas sepuluh. Dia masih pelajar.
Michelle bekerja di sebuah pabrik besar. Dia direkturnya.
Alexander menulis novel menarik tentang cinta. Dia adalah penulisnya.
Saya sedang membaca surat itu. Teman saya menulisnya.
Buku jenis apa itu? Saya tidak tahu namanya.
Ini adalah bangunan yang indah. Ini adalah universitas kami.
Olga bekerja di universitas. Dia mengajar bahasa Rusia.
Ini fotonya. Ada seorang gadis yang kukenal di sini.
Tugas 10. Sebutkan kapan peristiwa tersebut terjadi.
Model : Teman saya lahir pada tanggal 9 Maret 1989 - Teman saya lahir pada tanggal 9 Maret 1989.
1. SEBAGAI. Pushkin lahir... 6 Juni 1799
2. Adikku menikah... 18 Mei 2007
3. Temanku pergi ke Perancis... Agustus 2009
4. Siswa tiba di Rusia... November 2010
5. Kami mulai belajar bahasa Rusia... 9 September 2011
Juli 2008
6. Adikku lulus sekolah... 15 Mei 1935
7. Metro Moskow dibuka... 12 April 1961
8. Yu. Gagarin terbang ke luar angkasa... 1 Januari
9. Kami merayakan Tahun Baru... musim dingin, 2014
10. Olimpiade di Sochi akan diadakan...
Datif
Tugas 1. Memperjelas siapa yang dibicarakan.
Model: Ini Anna. Victor membelikannya bunga. – Victor membeli bunga untuk Anna.
Ini Jean. Anwar membelikannya kamus.
Ini adalah gurunya. Martha menunjukkan padanya buku catatan itu.
Ini Dina. Teddy membelikannya tiket bioskop.
Apakah itu Nadya? Guru memberikan buku pelajarannya.
Ini adalah saudara perempuan Oleg. Oleg meneleponnya di telepon.
Ini Alexander. Saudaranya membantunya memecahkan masalah tersebut.
Ini Andrey. Leila menulis surat padanya.
Ini Vika. Oleg memberinya bunga.
Ini Ivan. Katya memberinya nomor teleponnya.
Ini Natasha. Alex memberitahunya bahwa dia akan menunggunya di malam hari.
Tugas 2. Cobalah menjawab pertanyaan dengan benar.
Model: Kepada siapa kamu memberikan album itu? (abang saya). Saya memberikan album itu kepada saudara laki-laki saya.
Kepada siapa Anda berjanji akan memberikan buku yang menarik? (temanku Alex)
Siapa yang kamu telepon tadi malam? (seorang gadis Rusia)
Siapa yang kamu ceritakan tentang tanah airmu? (guru kita)
Kepada siapa Anda ingin memberikan rekaman videonya? (adikku)
Kepada siapa kamu sering menulis surat? (kakak perempuan saya)
Siapa yang Anda bantu belajar bahasa Inggris? (pacar saya)
Untuk siapa Anda membeli tiket sirkus? (semua temanku)
Kepada siapa Anda menunjukkan foto-foto itu? (siswa baru kami)
Siapa yang Anda janjikan untuk belajar dengan baik? (orang tua saya)
Kepada siapa Anda mengirim kartu pos dari Rusia? (saudara perempuan dan laki-lakiku)
Tugas 3. Katakan padaku, siapa yang menyukai atau menyukai semua ini?
Model: (Saya) sangat menyukai fotonya. - Saya sangat menyukai foto-fotonya.
(Saya dan teman saya) menyukai Moskow.
(Orang tua saya) tidak menyukai jurusan saya.
(Teman saya) tidak menyukai film ini.
(Adikku) menyukai kamarnya.
(Guru kami) menyukai konser ini.
(Kami) senang tinggal dan belajar di sini.
(Mereka) menikmati tamasya ke museum.
(Dia) menyukai lagu-lagu Rusia.
(Semua siswa) menyukai pelajaran ini.
(Dia) suka bermain game komputer.
Tugas 4. Katakan apa yang kamu suka.
Lengkapi kalimat dengan benar.
suka... film baru
menyukainya... tamasya
menyukai... gadis ini
menyukai... lagu-lagu Rusia
Saya menyukainya... pelajaran yang menarik
menyukai... kota yang indah ini
menyukai... hostel kami
menyukai... puisi Pushkin
menyukainya... kafe baru
menyukainya... pameran baru
Tugas 5. Siapa, berapa umurnya? Temukan jawaban yang benar.
Model: Teman saya berumur 11 tahun - Adik laki-laki saya berumur 11 tahun.
Adikku 24
Teman saya berumur 24 tahun.
1. Kakek ini berusia 14 tahun
2. Gadis ini 5
3. Kakak perempuanku 10
4. Ibu saya berumur 22 tahun
5. Ayah saya berumur 18 tahun
6. Saya 3
7. Anak laki-laki ini berusia 51 tahun
8. Gadis ini berusia 77 tahun
9. Pemuda ini berusia 54 tahun
10. Adikku 29
Tugas 6. Nasihat apa yang Anda berikan kepada mereka? Temukan jawaban yang benar.
Gunakan model: siapa? itu mungkin, perlu, tidak mungkin + infinitif.
Model: Anna sangat lelah. – Anna butuh istirahat yang baik.
Victor sakit.
Jean menulis tesnya dengan buruk.
Adikku banyak bekerja.
Adikku ingin melanjutkan ke universitas.
Ayah saya banyak merokok.
Teman saya kehilangan ponselnya.
Julius tidak memiliki buku pelajaran fisika.
Albina ingin membeli TV baru.
Saya ingin lulus ujian lebih awal.
Di musim dingin, cuaca di luar sangat dingin.
Kata-kata ini akan membantu Anda: ambil buku teks dari perpustakaan; lulus semua ujian dengan baik;
untuk menulis lamaran; beli pakaian hangat; belajar yang banyak; merokok; pergi ke klinik; pergi berlibur ke laut; beli telepon baru; pergi ke toko.
Tugas 7. Bagaimana memperjelas informasi? Gunakan pertanyaan: yang mana? Yang? Apa?
Model: Saya menulis surat kepada saudara laki-laki saya. – Kepada saudara siapa kamu menulis surat itu?
Guru menjelaskan pelajaran kepada siswa.
Pemandu menunjukkan kota itu kepada wisatawan.
Apakah Anda mengambil foto untuk teman?
Victor menyapa rekan senegaranya.
Para siswa ini perlu banyak belajar.
Adikku berumur 17 tahun.
Said membelikan tiket teater untuk seorang gadis.
Marta membantu seorang siswa belajar bahasa Rusia.
Olga berbicara tentang hidupnya kepada teman-temannya.
Ibu membelikan mainan untuk putranya.
Tugas 8. Membaca pesan SMS ini.
Katakan kepada siapa mereka menulis surat dan apa.
Model: – Pemenang! Aku membelikanmu kamus. Martha.– Martha menulis kepada Victor bahwa dia membelikannya kamus.
1. Olga! Aku menunggumu di taman jam 6 sore. oleg.
2. Vladimir! Besok kita akan menjalani tes.
emily.
3. Alexander! Saya tidak bisa pergi ke bioskop. Saya sibuk. Tatyana.
4. Sinterklas! Besok akan menjadi malam di klub. Sersan.
5.Natasha! Saya membeli 2 tiket bioskop. Michael.
6. Ibu! Aku mencintaimu! Anakmu.
7. Ayah! Saya mengerjakan semua ujian saya dengan baik. Vladimir.
8. Petrus! Besok kita akan bermain sepak bola. Daud.
9. Alex! Pada hari Sabtu saya akan pergi ke Moskow. oleg.
10. Sergei! Anda harus belajar dengan baik! Kakakmu Yuri.
Tugas 9. Cobalah menyusun kalimat dengan benar berdasarkan model: siapa? + kata kerja + kepada siapa? + infinitif
1. Saya, orang tua saya, belajar dengan baik, berjanji.
2. Lydia, masak makan malam, bantu, kakak perempuan.
3. Yakov, tonton film baru, berikan saranmu
Teman-teman.
4. Guru, semua siswa, pergi ke museum, melamar
hidup.
5. Musik keras, tidur, ganggu tetanggaku.
6. Alain, pacarnya, sering menelpon keduanya
meluangkan.
7. Oleg, murid baru kami Olga, bantu, terjemahkan
teks.
8. Dean, rekan senegaraku, izinkan aku pergi bertamasya.
50
9. Ayah, adik laki-lakiku, tidak mengizinkanku sering bepergian.
10. Para orang tua, selalulah menasihati anaknya, banyak-banyaklah
bersumpah.
Tugas 10. Bagaimana cara menghubungkan kalimat dengan menggunakan kata yang mana, yang mana, yang mana?
Model: Ini adalah siswa baru. Dia perlu membeli kamus. -Ini adalah siswa baru yang perlu membeli kamus.
Saya kenal siswa ini. Anda menulis SMS padanya.
Ini temanku. Hari ini usianya menginjak 20 tahun.
Saya punya teman. Saya selalu membantunya mengerjakan pekerjaan rumahnya.
Adikku tinggal di Perancis. Saya ingin menemuinya di musim panas.
Teman-teman saya tinggal di tanah air saya. Saya berjanji akan sering menulis surat kepada mereka.
Pagi ini saya bertemu dengan seorang teman. Saya bilang padanya tidak akan ada pelajaran.
Mereka adalah pelajar Arab. Dekan mengizinkan mereka mengikuti ujian lebih awal.
Rekan senegara saya sedang belajar di universitas. Aku harus memberitahunya tentang pertemuan itu.
Mahasiswa datang ke kantor dekan. Mereka perlu mendapatkan sertifikat studi.
Ini saudaraku. Saya ingin membelikannya hadiah.
Kasus instrumental
Tugas 1. Cobalah menjawab pertanyaan-pertanyaan ini dengan benar.
Model: Dengan siapa kamu berjalan-jalan di taman kemarin? (pacar saya). - Kemarin aku berjalan-jalan di taman bersama temanku.
Siapa yang guru kita temui? (murid baru)
Dengan siapa dokter itu berbicara? (anak yang sakit)
Dengan siapa kakakmu berteman? (pemain sepak bola terkenal)
Dengan siapa Anda selalu berkonsultasi? (orang tua saya)
Dengan siapa Victor pergi ke sirkus? (adik perempuan)
Kepada siapa kamu menyapa pagi ini? (guru kita)
Dengan siapa Anda ingin pergi ke Moskow? (rekan senegaraku)
Siapa yang kamu temui malam itu? (orang yang menarik)
Dengan siapa kamu berbicara di telepon tadi malam? (ayahku)
Dengan siapa dekan kita berbicara? (Pelajar Arab)
Tugas 2. Bagaimana cara menyelesaikan kalimat ini dengan benar?
Model: Saya berada di sebuah kafe (rekan senegara saya). Saya berada di sebuah kafe bersama rekan senegara saya.
Saya bertemu dengan seorang (gadis Rusia) di Moskow.
Saya berkonsultasi (dekan kami).
Kami ingin berbicara dengan (orang ini).
Saya sudah lama tidak bertemu (orang tua saya).
Victor suka berdebat (teman-temannya).
Martha adalah seorang teman (saudara laki-laki saya).
Saya suka bermain catur (ayah saya).
Kami pergi ke museum (guru kami).
Apakah Anda berbicara di telepon (saudara perempuan Anda)?
Guru terlibat dalam (siswa ini).
Tugas 3. Menurut Anda teman Anda ingin menjadi apa?
Model: Victor menyukai kimia. - Victor akan (ingin menjadi) seorang ahli kimia.
1. Alex menyukai pengobatan.
2. Paul mempelajari ilmu ekonomi.
3. Albert menguasai fisika dan matematika dengan baik.
4. Boris menyukai arsitektur.
5. Marta bernyanyi dan menari dengan baik.
6. Oleg suka menulis artikel.
7. Philip suka membangun rumah.
8. Victor menulis puisi dan cerita.
9. Peter menggambar dengan baik.
10. Pavel mempelajari hukum.
Tugas 4. Bagaimana cara mengatakannya secara berbeda?
Gunakan kata kerja: bekerja, menjadi, dulu.
Model: Ibu saya adalah seorang guru. – Ibu saya bekerja sebagai guru.
Pamannya adalah kepala arsitek kota.
Adikku adalah seorang programmer yang baik.
Teman saya adalah seorang perawat.
Teman kami adalah seorang dokter anak.
Kakaknya adalah seorang jurnalis terkenal.
Ayah saya adalah seorang direktur sekolah.
Teman Felix adalah seorang ekonom ulung.
Marta adalah penerjemah yang hebat.
SEBAGAI. Pushkin adalah penyair besar Rusia.
DI. Mendeleev adalah seorang ahli kimia Rusia yang terkenal.
Tugas 5. Katakan padaku, apa yang diminati, diminati, atau dilibatkan orang-orang ini?
Model: Victor suka berenang. - Victor terlibat dalam (hobi) berenang.
Teman saya sering bermain bola voli.
Marta menyukai sastra Rusia.
Anton menyukai seni Rusia.
Teman saya selalu mendengarkan musik modern.
Ibuku menyukai balet Rusia.
Kami menyukai bahasa Rusia.
Vladimir menyukai lukisan Rusia.
Alexander suka bermain ski.
Victor menyukai permainan komputer.
Teman-teman saya sangat menyukai matematika.
Tugas 6. Tulislah kalimat-kalimat ini dengan benar.
Model: Saya makan sup...(roti). - Saya makan sup dengan roti.
Di pagi hari saya makan roti...(mentega dan keju).
Pavel suka nasi...(daging).
Saya biasanya minum teh...(gula dan lemon).
Di pagi hari kami minum kopi...(susu atau krim).
Saya suka pasta...(saus).
Kami sedang menggambar... (pensil sederhana).
Guru memeriksa buku catatan... (pena merah).
Seniman melukis sebuah gambar... (warna cerah).
Guru menulis di papan tulis... (kapur atau spidol).
Teman-teman Cina kami makan nasi...(daging).
Tugas 7. Bagaimana memperjelas informasi? Gunakan pertanyaan: dengan yang mana? dengan yang mana? dengan yang?
Model: Saya berada di teater bersama seorang teman. - Dengan teman apa?
1. Saya berfoto dengan guru.
2. Pada hari Minggu saya berbicara di telepon dengan teman saya.
3. Guru memberi salam kepada siswa.
4. Saya ingin pergi ke Moskow bersama rekan senegara saya.
5. Kami sedang berjalan di sepanjang jalan bersama teman-teman kami.
6. Saya bertemu dengan seorang gadis di taman.
7. Dekan sedang berbicara dengan mahasiswanya.
8. Saya berolahraga.
9. Saya tertarik dengan musik.
10. Saya berkonsultasi dengan seorang teman.
Tugas 8. Bisakah Anda menyusun kalimat-kalimat ini dengan benar?
Model: Sasha, dengan, Anna, menari, aktif, malam. – Sasha berdansa dengan Anna di malam hari.
Maria, teater, jadilah, bersama, teman, di.
David, pekerjaan rumah, kerjakan, bersama, teman.
Alex, bicaralah di telepon, ibu.
Anton, makan malam bersama Natasha.
Ibu, nak, jalan-jalan, masuk, taman, desa.
Victor ingin menjadi dokter.
Kakak perempuannya bekerja sebagai ekonom di sebuah perusahaan.
Ayah saya, seorang insinyur, bekerja di sebuah pabrik.
Peter, seorang jurnalis, ingin menjadi seperti itu.
Martha, juga seorang jurnalis.
Tugas 9. Cobalah untuk menghubungkan kalimat-kalimat ini dengan benar menggunakan kata-kata yang mana, yang mana, yang mana.
Model: Ini temanku. Saya bertemu dengannya di Moskow. Inilah teman saya yang saya temui di Moskow.
Hari ini aku melihat seorang gadis. Saya bertemu dengannya di malam hari.
Saya sering mengingat teman saya. Aku satu sekolah dengannya.
Saya menerima surat dari saudara laki-laki saya. Saya sudah bertahun-tahun tidak bertemu dengannya.
Aku akan menemui guru. Saya belajar bahasa Rusia dengannya.
Siapa nama gadis-gadis ini? Apakah Anda berdansa dengan mereka di pesta?
Teman saya tinggal di rumah baru. Ada sebuah taman di dekat rumah.
Siapa nama dokter ini? Anda berbicara dengannya di telepon.
Inilah teman-teman kita. Kami pergi ke sirkus bersama mereka.
Itu pacarku. Saya ingin memperkenalkan Anda padanya.
Saya kenal seorang siswa. Anda menyapanya sekarang.
