Memperkenalkan huruf l pada kelompok senior. Ringkasan pembelajaran frontal tentang pengajaran literasi untuk anak kelompok persiapan berkebutuhan khusus

Ringkasan pelajaran literasi dalam kelompok persiapan dengan topik: “Kedengarannya L-L. Surat"

Tujuan: Untuk mengkonsolidasikan keterampilan pengucapan bunyi l-l yang benar

Perkenalkan huruf L.

Tugas:

Pendidikan pemasyarakatan

1). Membentuk pola artikulasi pengucapan bunyi yang benar

aku dan aku.

2). Membentuk konsep “bunyi konsonan”, kemampuan mengisolasi bunyi yang dipelajari dari awal kata.

3). Memperjelas artikulasi bunyi l dan l.

4). Belajar membedakan suara berdasarkan kekerasan dan kelembutan.

5). Ajarkan analisis dan sintesis kata “bawang”, “rubah”.

6). Belajar membentuk kata sifat posesif.

7). Memperkuat hubungan antara gambar suara dan visual (grafis).

8).Mengembangkan operasi mental.

9). Mengisi kembali kosakata anak-anak dengan kata-kata dengan bunyi yang mereka pelajari.

10). Mengembangkan keterampilan membaca awal.

Pemasyarakatan dan perkembangan

1). Kembangkan pernapasan bicara.

2). Mengembangkan memori pendengaran dan perhatian.

3). Kembangkan kesadaran fonemik.

Pemasyarakatan dan pendidikan

Kembangkan sikap positif terhadap pelajaran, kemandirian, kendali atas ucapan sendiri.

Peralatan: Mainan entahlah, sistem multimedia, rumah bergambar, kartu isyarat, tongkat hitung, kartu huruf L, cermin individu, bagan kata.

Kemajuan pelajaran:

1Momen organisasi.

Anak-anak, berdiri melingkar, berpegangan tangan. Rasakan hangatnya tangan Anda. Tatap mata satu sama lain dan berikan senyuman terhangat dan lembut Anda.

2.Pengulangan.

L.: - Bunyi konsonan apa yang sudah kita ketahui? Mengapa disebut konsonan?

3. Senam artikulasi.(slide nomor 1)

L.: - Teman-teman, aku punya kabar untukmu. Hari ini kita akan kedatangan tamu di kelas.

Lihat siapa yang datang kepada kita?

D.: - Ini Entahlah.

L.: - Teman-teman, Entahlah memberitahuku bahwa dia belum pernah ke kelas dan ingin melihat bagaimana kamu akan belajar.

Mari kita tunjukkan padanya bagaimana kita bisa melakukan latihan untuk bibir dan lidah.

Anak-anak melakukan latihan. Gambar dengan simbol muncul di layar

latihan artikulasi.

- “Sikat gigi atasmu”

- "Berlayar"

- "Mengayun"

- “selai lezat”

- "kuda"

- "Pelukis".

4. Memperkenalkan topik baru (slide No. 2).

L.: -Teman-teman, Entahlah membawakanmu teka-teki dan ingin melihat bagaimana kamu bisa menyelesaikannya. (Sebuah peti muncul di layar).

L : - Terdapat petunjuk gambar di bagian dada. Jika tebakan kami benar, gambar-gambar ini akan muncul di layar.

Menggantung di langit-langit

Dia sedang melihat kita. (bohlam).

Siapa yang merekatkannya pada hari Mei

Sebuah sarung tangan di atas jendela,

Dia menempatkan penyewa di dalamnya,

Anak ayam yang gelisah. (Martin).

Kakek sedang duduk, mengenakan seratus mantel bulu,

Siapa yang menanggalkan pakaiannya

Dia menitikkan air mata. (bawang bombai).

Saya sendiri tidak makan, tapi saya memberi makan orang. (sendok).

Terapis wicara menyebutkan nama gambar itu lagi.

L.: - Kata-kata diawali dengan bunyi apa?

D.: - Dari bunyi “l”.

L.: - Hari ini di kelas kita akan mengenal bunyi “l”.

Perhatikan baik-baik cara saya mengucapkan bunyi “l”.

Terapis wicara mengucapkan bunyi "l".

L.: - Sekarang kamu mengucapkan bunyi “l”.

Anak-anak mengucapkan, terapis wicara memantau pengucapan yang benar.

L.: - Katakan padaku, apa bunyi "l" itu?

Anak membuat deskripsi sesuai diagram.

L.: - Bisakah kita menyanyikan suara ini? Cobalah.

D.: - Tidak.

L.: - Jadi, suara apa itu?

D.: - Saya setuju.

L.: - Bunyi “l” mempunyai adik, bunyi lembut “l”.

Kami akan melambangkan bunyi "l" dengan lingkaran biru, dan bunyi "l" dengan lingkaran hijau

dalam lingkaran.

(simbol suara “l” dan “l” muncul di layar (slide No. 3).

5. Perkembangan pendengaran fonemik. Permainan "Pemberi Sinyal".

L.: Saya akan mengucapkan suku kata, Anda harus menaikkan sinyal biru atau hijau (la, lo, li, lu, le, la, ly, dll.)

6. Game "Ayo mendekorasi rumah."

L.: - Teman-teman, Entahlah memberitahuku bahwa untuk ulang tahunnya dia sangat ingin mendekorasi rumahnya. Dia meletakkan mainan favoritnya di jendela, tapi lupa menggantung tirai. Ayo bantu dia.

(Anak-anak memiliki kartu di meja mereka dengan gambar rumah dan jendela tempat mainan berada. Jika nama mainan diawali dengan bunyi "l" yang keras, pasang tirai biru, dan jika dimulai dengan huruf "l" yang lembut - hijau.

(Anak-anak menyelesaikan tugas).

7. Pembentukan kata dan penggunaan kata sifat posesif dengan akhiran –й, –я, –ь, ь.

Rubah - rubah, rubah, rubah, rubah.

Tupai - tupai, tupai, tupai, tupai.

Serigala - serigala, serigala, serigala, serigala.

Game: “Perbaiki kesalahan Entahlah.”

Kepala rubah. Ekor serigala. Cakar tupai, dll.

8. Jeda dinamis. “Permainan “Terbang - tidak terbang.”

Siapa yang terbang dan siapa yang tidak?

Siapa yang akan menjawab tanpa disuruh,

Orang yang ada dalam permainan akan menang.

Terapis wicara menawarkan kata-kata:

Pesawat terbang, tangga, angsa, rusa, perahu, pelikan, rubah, helikopter, rusa, ngengat.

9. Analisis kata yang baik. Permainan "Suara langsung".

Terapis wicara memanggil anak-anak dan memberi tahu masing-masing suara apa yang akan diwakilinya.

Contoh: Vanya – bunyi “L”, Dasha – bunyi “U”, Kirill – bunyi “K”.

Anak-anak membentuk kata "bawang". Setiap anak datang ke meja dan mengambil topi dengan sebutan suara, meletakkannya di kepalanya dan berdiri di tempatnya. Anak-anak menghitung jumlah vokal dan konsonan. Diagram kata "rubah" dibuat dengan cara yang sama.

10..Memperkenalkan huruf "L". (slide nomor 4).

L.: - Bunyi “l” pada tulisan ditandai dengan huruf “L”.

(Huruf L muncul di layar).

L.: - Huruf “L” itu seperti apa?

L.: - Surat itu terdiri dari berapa unsur?

L.: - Apa saja unsur-unsur tersebut?

L.: - Ayo menggambar surat di udara.

L.: - Sekarang mari kita buat surat dari tali berwarna.

11. Senam jari “Mari kita membuat huruf dari jari kita.”

12. Latihan pernapasan (slide No. 5). Gambar hutan musim semi muncul di layar.

(Anak-anak menarik napas melalui hidung, menghembuskan napas melalui mulut, menghirup aroma udara musim semi).

13. Game didaktik “Buat suku kata.” (slide No. 5)

Ada huruf “A” pada bunga, huruf “O” pada sarang semut, huruf “U” pada semak, huruf “I” pada tunggul, dan huruf “Y” pada lahan terbuka.

L.: - Teman-teman, huruf "L" suka berjalan-jalan di hutan musim semi dan bertemu

vokal. Saat huruf “l” bergerak melintasi layar, anak-anak membaca suku kata: la - lo - lu - li - ly.

14. Ringkasan pelajaran. Refleksi “Padang Rumput Musim Semi”

L.: - Mari kita hiasi tempat terbuka itu dengan bunga.

Jika mudah bagi Anda dan Anda menyelesaikan semua tugas, hiasi tempat terbuka dengan bunga kuning.

Jika itu agak sulit bagi Anda - oranye.

Jika sangat sulit - merah.

Kliring seperti apa yang Anda dapatkan? (musim semi, penuh warna).

Entahlah sangat menyukai cara Anda bekerja dan dia menyiapkan suguhan untuk Anda. (lolipop diberikan kepada anak-anak).

Catatan dalam kelompok terapi wicara persiapan dengan topik "Ulang Tahun huruf "L""

Latihan 1: mengidentifikasi huruf tambahan dari rangkaian 6 huruf (berkelompok - vokal - konsonan, tak bersuara - bersuara, vokal - bersuara dua, lunak - keras).
P O K V H L
F S P Sh K R
FYUO YA
K G R L C B
Gan, apa bedanya huruf dan bunyi? (kami mendengar dan mengucapkan bunyi, dan kami menulis dan melihat huruf)
Tugas 2: - Perhatikan baik-baik dan jawab mengapa huruf “L” muncul di sebelah gambar ini? (Karena semua kata ini memiliki bunyi "L".)
Tugas "Kumpulkan Surat" (potong surat)
Karakteristik Suara.
Dengarkan baik-baik bagaimana saya mengucapkan bunyi [l-l". Ambil cermin Anda dan ucapkan bunyi-bunyi ini sambil melihat ke cermin. Katakan padaku bagaimana pengucapannya. (Anak-anak menganalisis artikulasi bunyi: bibir terbuka, gigi rapat, ujung lidah berada di belakang gigi atas, pita suara bergetar).
Baca suku kata: lo, la, lu, ly, le - di sini suaranya terdengar tegas. La, le, lyu, li, le - di sini lembut. Apa yang dapat disimpulkan mengenai suara-suara tersebut? Artinya bunyi “l” merupakan konsonan, bersuara, dan bisa keras atau lembut.
Senam artikulasi. Jarum, Gosok gigi, Steamboat, Kalkun.
Tugas 3: Kakek - Pemakan Surat mengirimi kami gambar dan diagram kata-kata. Dia ingin kita menemukan kata-kata dengan bunyi [l-l" dari gambar. Namun pada saat yang sama, kata-kata tersebut harus memiliki suku kata sebanyak jumlah suku kata yang ditunjukkan pada diagram. Jika saya menunjukkan diagram dengan satu suku kata, Anda harus temukan kata-kata yang bunyinya [ l-l"], terdiri dari satu suku kata. Jika saya menunjukkan diagram dengan dua sayang, Anda harus menemukan kata-kata dengan bunyi [l-l"], yang terdiri dari dua suku kata. Dan jika saya menunjukkan diagram dengan tiga sayang, kata apa yang harus Anda temukan?
menit fisik
Melaksanakan senam mata.
-Berdirilah di dekat kursimu, biarkan mata kita beristirahat sejenak.
“Mata ke atas - mata ke bawah.
Mata ke kanan - mata ke kiri.
Mereka berkedip cepat saat menghitung sampai 5.
Kami memejamkan mata dan menghitung sampai 5.
Jari di depan Anda - mata tertuju pada saya dan jari Anda. 3 kali".
Tugas 4. Tes koreksi
Anda perlu mencoret semua huruf l dan membaca pepatah.
Tugas 4. "Surat hidup".
Setiap anak diberikan kartu berwarna dengan surat. Anak-anak keluar ke atas karpet, dibagi menjadi beberapa kelompok sesuai dengan warna kartu dan menyusun kata-kata.
Teman-teman, perhatikan baik-baik rangkaian hurufnya. Jika Anda menjumlahkan semua huruf ini, Anda dapat membaca kata-katanya. Sekarang buatlah kalimat yang menarik dari semua kata tersebut
Sekolah itu berwarna merah.
Buku itu berwarna kuning.
Penguasa - hijau
Susunlah diagram kalimat favorit Anda, beri nama preposisi dan tentukan jumlah kata dalam kalimat menggunakan angka.
Senam jari
Tugas 6. “Menemukan tempat bunyi dalam sebuah kata”.
Kartu huruf disusun berjajar pada papan magnet
Tugas: menyebutkan satu per satu tempat bunyi tertentu dalam sebuah kata; jika tempat bunyi tersebut disebutkan dengan benar, kartu dibalik. Di akhir tugas, sebuah kata dibuat dari kartu yang dibalik "BAGUS SEKALI."
3. Intinya. Suara apa yang kita mainkan hari ini? Tugas manakah yang paling Anda nikmati? Apa yang menyebabkan kesulitan tersebut? Pelajaran kita telah berakhir, saatnya menerima hadiah.
Datanglah kalian semua kepadaku... Aku ingin memberi kalian masing-masing sebuah kunci emas. Tapi kunci ini tidak sederhana, tahukah anda kegunaannya? Dari kotak ajaib pengetahuan. Hari ini di rumah kamu akan menyembunyikan kuncinya di tempat terpencil, dan pada tanggal 1 September, ketika kamu pergi ke sekolah, pastikan untuk membawanya. Ini akan membantu Anda mendapatkan lebih banyak nilai A dan mengasimilasi pengetahuan baru dengan lebih baik!

TK MBDOU No. 16 “Menelan” Pelajaran guru terapis wicara 2014-2015

Topik: Suara dan huruf L

Kelompok senior

Target: Memperkenalkan huruf L.

Tugas:

Pendidikan:

• Memperkenalkan bunyi [L], sebagai konsonan, dan simbolnya - lingkaran biru;
• Memperjelas artikulasi bunyi [L].

Perbaikan:

• Mengembangkan keterampilan motorik bicara, persepsi fonemik dan analisis fonemik,
• Membentuk persepsi visual, orientasi spasial, keterampilan motorik halus.

Pendidikan:

• Kembangkan minat dalam aktivitas melalui penggunaan latihan yang menghibur.

Peralatan : cermin, potongan huruf (L, U, O, A, M, S), mainan - Luntik lingkaran biru, lingkaran merah, potongan puzzle, mainan (lemon, kuda, singa, sendok, apel, garpu, boneka, gajah, piring , kursi)

Kemajuan pelajaran

Organisasi. momen

Bel sudah berbunyi,

Saya memanggil semua anak ke pelajaran.

Mereka saling berpandangan satu sama lain

Dan mereka duduk dengan tenang di meja mereka.

Suasana psikologis.

– Perhatikan baik-baik gambar matahari. Manakah yang paling Anda sukai – peringkat 1, 2, 3?

Ada gambar matahari di papan (ceria, sedih, merenung.)

(Jawaban anak-anak.)

– Saya suka suasana hati Anda, kami akan kembali ke gambar-gambar ini di akhir pelajaran.

Lihat guys, pahlawan apa yang akan bepergian bersama kita hari ini.

Anak-anak mendengarkan teks.

Suatu ketika, seorang bayi yang tidak biasa lahir di bulan. Lahir dan terbang ke Bumi. Saat dia terbang, dia langsung jatuh ke kolam taman kami, bukan es. Si kecil ini belum tahu banyak. Kami akan bepergian bersamanya dan membantunya, mempelajari segala sesuatu yang baru.

Memperbarui pengetahuan yang diperoleh

Teman-teman, Luntik menemukan kepingan salju es ini. Dan dia tidak dapat memahami apa yang tergambar pada mereka. Apa ini? Surat.

Kakak perempuan apa lagi yang ada dalam surat itu? Suara.

Apa bedanya huruf dengan bunyi?

Surat itu dilihat dan ditulis, dan suaranya didengar dan diucapkan.

Balikkan lembaran itu dan beri nama surat itu.

Suara apa yang ada di sana?

Vokal dan konsonan

Bagilah huruf-huruf yang tertera pada potongan kertas menjadi 2 kelompok. Sebutkan huruf-huruf tersebut dan jelaskan.

huruf vokal,

kamu – vokal,

m – konsonan, bersuara,

o - vokal,

s – konsonan, tuli,

x – konsonan, tuli,

sh – konsonan, tuli,

r - konsonan, bersuara

Pesan topik

Katakan padaku, suara apa yang memulai nama pahlawan dongeng kita? Dari suara L.

Ke grup manakah kita akan menambahkan surat ini? Ada yang tahu? Kami belum mempelajarinya. TIDAK.

Dan mengapa?

Bunyi dan huruf apa yang akan kita pelajari di kelas hari ini? Dengan suara dan huruf L, l.

Jadi, hari ini kami memperkenalkan Anda pada suara baru [L].

Kerjakan topiknya

Mereka membawakan kita sesuatu. Ini adalah gambar. Apa yang ditunjukkan dalam gambar?

Rubah, daun, kuda, busur.

Kata-kata ini diawali dengan bunyi apa?

Dari suara L.

Jelaskan suara [l]. Beritahu Luntik tentang suara [l]. Konsonan, bersuara (letakkan tangan di tenggorokan dan periksa)

Luntik ingin bermain game “Tebak Dimana Suaranya” bersama kami. Saya akan memberi nama kata tersebut, dan Anda harus menebak di mana letak huruf l, di awal, di tengah, atau di akhir kata.

Ski - ?

Sendok - ?

Meja - ? Di awal kata

Teman-teman, lihat apa yang terlihat di kepingan salju? Surat

Teman-teman, ini huruf L. Jawaban anak-anak

Katakan padaku, seperti apa rupanya?

Huruf cetak L terdiri dari unsur apa? Dari dua batang.

menit fisik

Huruf L, kaki terpisah

Seolah menari - tangan di pinggul

Bersandar ke kiri, ke kanan

Kiri-kanan, kiri-kanan.

Ternyata bagus.

Senam jari

Jari-jarinya keluar untuk berjalan-jalan. 1,2, 3,4,5

Jari-jarinya keluar ke halaman dan membuat wanita bersalju

Burung-burung itu diberi makan remah-remah.

Kami berkendara menuruni bukit,

Dan kemudian mereka berguling-guling di salju.

Semua orang pulang dalam keadaan tertutup salju

Kami makan sup dan pergi tidur.

Lihat apa yang ada di sekitar Luntik? Lembaran kertas.

Lembaran ini berisi tugas untuk Anda.

Warnai huruf L dan temukan di antara huruf lainnya. Selesaikan tugasnya

(Lampiran 1)

Konsolidasi dari apa yang telah dipelajari

Kawan, Luntik dan aku membuat keributan hingga Piskar Ivanovich merangkak keluar dari kolam. Dia bersumpah dan meminta kita untuk lebih tenang. Dan dia akan membantu kita dalam hal ini. Dia menyiapkan teka-teki untuk kita.

Teka-teki “Ucapkan Kata”:

1.Di bangku dekat gerbang

Lena menangis tersedu-sedu... (menuangkan)

2. Serigala abu-abu di hutan lebat

Saya bertemu dengan seekor merah... (rubah).

3.Andreyka di tamannya

Menyiram bunga dari... (penyiram).

4. Membuat semua orang di sekitarku menangis

Meski dia bukan petarung, tapi... (membungkuk).

La-la-la - petugas kebersihan memilikinya

SAPU.

La-la-la - LEBAH berdengung di atas bunga.

Lo-lo-lo - kami mencuci KACA dengan sabun.

Lu-lu-lu - Saya tidak dapat menemukan SAW

La-la-la mereka melepas taplak meja dari MEJA

Ol-ol-ol- penjaga gawang mencetak GOL.

Ly-ly-ly- sepatu itu menjadi KECIL bagiku

Lu-lu-lu - kami akan memasukkan jarum ke dalam jarum.

Dia juga membawa daun-daun bergambar. Anda hanya perlu menghubungkan gambar-gambar dengan huruf L yang dimulai dengan huruf ini.

Hubungkan gambar dengan surat itu.

(Lampiran 2)

Bagus sekali, kawan. Anda melakukan pekerjaan dengan baik. Piskar Ivanovich kembali ke rumah. Dan Luntik sangat lelah hingga tertidur di bawah daun bunga. Kami tidak akan mengganggunya, dan kami akan menemuinya di pelajaran berikutnya.

Kota Izobilny, Wilayah Stavropol MBDOU IMR SC "TK No. 14"

Target:

• Perkuat keterampilan pengucapan bunyi [L] yang benar, soroti dalam suku kata dan kata.
• Memperkenalkan model artikulasi suara [L].
• Belajar membaca model suara [L] dan menandainya dengan huruf L.
• Kembangkan kesadaran fonemik dan representasi fonemik menggunakan model. Terus kembangkan keterampilan dalam analisis dan sintesis suara.
• Untuk membentuk perhatian anak yang terarah pada persepsi bunyi-bunyi baru atau pengulangan bunyi-bunyian yang sudah dikenal.
• Memperkuat keterampilan pembentukan kata.
• Kembangkan kualitas kemauan yang kuat: ketekunan, daya tahan.

Bahan: Model bunyi, model kata, kumpulan huruf, peta Soundwood, kliring, keripik, gambar, buku catatan, pensil.

Kemajuan pelajaran.

Apakah kalian ingin pergi ke negeri ajaib “Zvukolesie” untuk mendapatkan suara baru? (Ya). Namun untuk mencapainya, Anda harus menyelesaikan tugas. Dan peta Zvukovichki akan membantu kita dalam hal ini. Kamu siap? (Ya). Kalau begitu ayo pergi.

1. Tugas.

Bunyi ujaran apa yang kamu ketahui? (vokal konsonan). Sebutkan nama mereka. (anak-anak menyebutkan huruf vokal terlebih dahulu, kemudian konsonan).

2. Tugas.

Beri nama suara berdasarkan modelnya. (Terapis wicara menunjukkan model suara, anak-anak menunjukkan dan memberi nama huruf yang sesuai)

3. Tugas.

Sebutkan bunyi pertama dalam kata tersebut (llama, pernis, busur, genangan air, ski, telan...). Sudahkah Anda menebak untuk suara apa kita akan pergi ke Soundwood? (ya, di belakang suara L)

4. Tugas.

Anda perlu mengatakan ini dengan jelas:

La - la - la - seekor lebah terbang ke arah kita;

Lo - lo - lo - ada sebuah desa di gunung;

Lu - lu - lu - kami melihat seekor lebah;

Ly - ly - ly - anak-anak duduk di meja.

5. Tugas.

Senam jari “Polyanka”

Di tempat terbuka, di halaman

Kelinci berlari kencang sepanjang hari.

Dan berguling-guling di rumput

Dari ekor hingga kepala.

Kelinci berlari kencang seperti ini untuk waktu yang lama,

Tapi kami melompat dan lelah.

Ular merangkak melewatinya

"Selamat pagi!" - mereka diberitahu.

Saya mulai membelai dan membelai

Semua kelinci mempunyai ibu kelinci.

Beruang itu berjalan dengan mengantuk,

Dan di belakangnya ada seekor anak beruang.

Dan kemudian anak-anak datang

Mereka membawa buku-buku dalam tas kerja.

Mereka mulai membuka buku

Dan tulis di buku catatan:

Huruf E dan huruf O

Anda dan saya sudah saling kenal sejak lama.

Dan kami akan mengingatnya selamanya

Bersama dengan U dan huruf A

Dan huruf terakhir adalah Y

Kami menulis bersama.

Semua! Buku catatannya telah dihapus

Dan kami berlari untuk makan siang.

Bagus sekali. Anda telah menyelesaikan semua tugas dan mencapai Kastil Soundwood. Kenali model suara [L] (Terapis wicara menunjukkan model artikulasi suara [L] dan menunjukkan hurufnya).

6. Tugas.

Analisis suara kata BOW di papan tulis. (di meja, anak-anak, dengan menggunakan model, menyusun kata, memperbaiki garis besar kata BOW di buku catatan).

7. Tugas.

Anda masing-masing memiliki tugas teka-teki.

Baca dari model kata mana yang dienkripsi?

(bola, pesulap, dirinya sendiri, lele, com, kanker, ...).

Bagus sekali, teman-teman! Anda telah menyelesaikan semua tugas dan mencapai negara Sound Forest. Kami berkenalan dengan model dan huruf L.

Pekerjaan rumah. Buatlah kata-kata yang bunyinya [L], tulis kata-kata model: bawang bombay, pernis.

Lebih lanjut tentang topik ini:

Lembaga pendidikan anggaran kota

taman kanak-kanak sekolah dasar "Ivushka"

Ringkasan kegiatan pendidikan langsung

tentang pengajaran literasi “Suara L, L. Huruf L."

Topik leksikal: Hari Pembela Tanah Air

untuk anak-anak dari kelompok persiapan

disiapkan oleh guru terapis wicara

Melnikova Natalya Ivanovna

Novy Urengoy

2013

TARGET: Perkenalkan anak pada bunyi L, L, dan huruf L. Aktifkan kamus pada topik leksikal “Hari Pembela Tanah Air”.

TUGAS: Pendidikan:

Mengenalkan anak pada mekanisme pembentukan dan ciri-ciri bunyi [l] - [l’], huruf EL;

Mengembangkan kemampuan membedakan bunyi [l] - [l’] berdasarkan sifat akustik dan artikulatoris;

Pemasyarakatan dan perkembangan:

Mengembangkan kesadaran fonemik;

Mengembangkan keterampilan artikulasi dan motorik halus;

Meningkatkan keterampilan analisis dan sintesis bunyi;

Mengintensifkan aktivitas bicara anak dengan topik “Hari Pembela Tanah Air”

Latih keterampilannyapemilihan sinonim;

memperkuat pengucapan suara yang benar[l] - [l’] dalam suku kata dan kata.

Pendidikan:

Menumbuhkan rasa patriotisme dan kebanggaan terhadap tentara Rusia.

Ciptakan keinginan untuk menjadi kuat, berani, berani dan berani.

KEMAJUAN KELAS:

1. Momen organisasi.

Orang yang mendengar namanya duduk…….

2. Senam artikulasi (dilakukan di depan cermin):

"Senyum" — Menjaga bibirmu tetap tersenyum. Giginya tidak terlihat.
"Belalai"- Menarik bibir yang tertutup ke depan.

“Senyum Bekantan” - bergantian

Tersenyumlah orang-orang
Lalu bibir - maju!
Dan kami melakukan ini enam kali.
Semua! Saya memuji kamu! Ini sebuah permulaan!

"Mengayun"

- Mulut terbuka. Dengan lidah tegang, raih hidung dan dagu,

Dan sekarang ayunannya sudah naik
Kami menarik, kami menarik ke langit.
Turun adalah penerbangan mereka sekarang
Dan tidak ada seorang pun yang tertinggal.

"Selai yang enak"

- Buka sedikit mulut dan jilat bibir atas dengan tepi depan lidah yang lebar (lidah lebar, tepi lateral lidah menyentuh sudut mulut).

Spons teratas dalam selaiOh, aku makan sembarangan.Anda harus menjilatnyaSepertinya tidak ada lagi yang bisa dilakukan.

"Pelukis"

- Mulut terbuka. Dengan menggunakan ujung lidah yang lebar, seperti sikat, kita berpindah dari gigi atas ke langit-langit lunak.

Lidah kita adalah kuas, langit-langit mulut kita adalah langit-langitnya.
Sikat demi sapuan kuas memutihkan langit-langit mulut.
Banyak yang sudah dilakukan, kuasnya lelah.

"Kuda"

- Hisap lidahmu ke langit-langit mulutmu, klik lidahmu. Klik perlahan dan kuat, tarik ligamen hyoid.

Di sini kudanya berlari kencang,
Kuda itu punya keterampilan!
Bertahun-tahun di sirkus,
Dan halo semuanya!

3. Memperkenalkan topik baru.

Katakan padaku, hari libur apa yang kita rayakan pada tanggal 23 Februari?(Hari Pembela Tanah Air)

Siapa Pembela Tanah Air?(orang yang membela Tanah Air: tentara, penjaga perbatasan, pilot...)

Kualitas apa yang harus dimiliki orang-orang ini?(keberanian, ketangkasan, keberanian, kekuatan).

Siapa yang paling perhatian dan akan memberi tahu saya bunyi apa yang ada di setiap kata: KEKUATAN, KECIL, KEBERANIAN (suara L)

Siapa yang menebak suara apa yang akan kita perkenalkan hari ini? (suara L)

Ciri-ciri Bunyi : Konsonan, Bersuara, Bisa keras, bisa lembut. (pesawat besar terbang LLLLLLL, pesawat kecil terbang LLLLLLL)

Dimana letak lidah saat kita mengucapkan bunyi L, L? (di belakang gigi atas)

Memperkenalkan huruf L.

4. Perkembangan pendengaran fonemik:

Ulangi bunyi L(L) sebanyak aku menghentakkan kaki, bertepuk tangan, menganggukkan kepala, memukul tangan...)

Ulangi suku kata tersebut (secara reflektif):

la-la-la - la-la-la

lo-lo-lo - le-le-le

lu-lu-lu - lu-lu-lu

ly-ly-ly - ly-ly-ly

Ulangi frasa:

la-la-la - pesawat memiliki dua sayap

lo-lo-lo - sayap patah

lu-lu-lu - kemuliaan bagi jenderal

ly-ly-ly -prajurit itu kuat

li-li-li -tank pergi berperang

lyu-lyu-lyu -Saya mencintai tanah air saya

le-le-le -helikopter di kejauhan

5. Senam visual.

Sekarang kita akan terbang dengan pesawat besar. Ikuti jalannya dengan mata Anda. Perhentian pertama kami disebut "The Signalman"

6. Permainan "Pemberi Sinyal"

Tujuan: mengajar membedakan bunyi[l] - [l’] dalam kata-kata berdasarkan fitur akustik.

Anak-anak perlu menentukan bunyi mana yang keras atau lembut dalam kata-kata tersebut dan mengambil gambar yang sesuai (lonceng biru atau hijau).

Kata-kata: Pesawat terbang, tentara, sayap, helikopter, perahu, kapal laut, jenderal, teropong, dermaga, rompi, mesin.

7. Permainan “Siapa ini?”

Sasaran: pengembangan pemikiran logis, perluasan kosa kata pada topik “Hari Pembela Tanah Air.”

Perhentian kita berikutnya disebut “Siapa itu?”

1 .Siapa, teman-teman, yang ada di perbatasan

Apakah dia menjaga tanah kita?

Untuk bekerja dan belajar

Bisakah semua orang tenang? (Penjaga perbatasan)

2 .Siapa yang berlayar di kapal?

Dia tidak mendambakan tanah.

Ia berteman dengan angin dan ombak

Bagaimanapun, laut adalah rumahnya.

Jadi siapa dia?(Pelaut)

3 .Pesawat itu terbang seperti burung

Ada perbatasan udara di sana.

Bertugas siang dan malam

Prajurit kita adalah seorang militer...(pilot)

4 . Mobil itu bergegas berperang lagi,

Ulat sedang memotong tanah.

Mobil itu di lapangan terbuka

Terkendali…(truk tangki)

Melompat dari parasut......

Lanjutkan pengintaian…..

Terbang dengan helikopter...

Bertugas di pasukan lintas udara....

8. Senam jari.

Mereka tidak akan membiarkan perang datang kepada kita (kedua telapak tangan menghadap ke arah yang berlawanan)

Mereka akan membela negaranya (bergandengan tangan di depan Anda)

Penjaga perbatasan, pilot helikopter (tekuk jari, dimulai dari jari kelingking)

Dokter militer dan pengemudi tank,

Dan juga seorang penerjun payung, seorang pilot,

Penembak jitu dan artileri.

9. Hentikan “Lawan Ganda.”

Tujuan: untuk mengkonsolidasikan kemampuan memilih antonim kata.

— Kedua kata dalam frasa tersebut perlu diubah menjadi kebalikannya:

Musim dingin yang dingin - musim panas yang hangat.

Hari yang panjang - malam yang pendek.

Anak laki-laki yang sedih - gadis yang ceria.

Teman yang pemberani adalah musuh yang pengecut.

Kebenaran yang pahit adalah kebohongan yang manis.

Katai kecil adalah raksasa besar.

Orang bijak yang jujur ​​adalah orang bodoh yang berbohong.

Awal yang membosankan - akhir yang menarik.

10. Hentikan "Rebus"

Sasaran: pengembangan analisis bunyi, pemantapan kemampuan membuat diagram bunyi suatu kata.

Tebak kata terenkripsi.

huruf pertama kata tersebut ada di pojok kiri atas

yang kedua ada di pojok kanan bawah

ketiga - di sudut kanan atas

keempat - di pojok kiri bawah

kelima - di bawah huruf yang ada di pojok kiri atas

keenam ada di bawah huruf yang ada di pojok kanan atas.

Kata apa yang kamu dapat? (prajurit) Mari kita lakukan analisis yang baik,bagilah menjadi suku kata dan beri penekanan.

Buatlah kalimat dengan kata ini.

11. Ringkasan pelajaran:

"Ya atau tidak?"
Saya akan memeriksa seberapa perhatian Anda!
- Apakah pasukan kita kuat? (Ya)
— Apakah dia melindungi dunia? (Ya)
— Apakah anak-anak itu akan wajib militer? (Ya)
— Apakah mereka akan membawa gadis-gadis itu bersama mereka? (TIDAK)
— Apakah ada pilot di perbatasan? (TIDAK)
- Apakah dia terbang lebih tinggi dari burung? (Ya)
— Apakah kami merayakan liburan bersamamu? (Ya)
- Bu, apakah kamu memberi selamat kepada gadis-gadis itu? (TIDAK)
— Apakah perdamaian lebih penting dari apa pun di dunia ini? (Ya)
- Apakah bahkan anak-anak pun mengetahui hal ini? (Ya)

Bibliografi:

Kuznetsova E.V. , Tikhonova I. A. Mengajarkan literasi kepada anak dengan gangguan bicara. Catatan pelajaran. M.: TC Sfera, 2008. -128 hal.

33 topik leksikal. Permainan jari, latihan koordinasi kata dengan gerakan, teka-teki untuk anak (6-7 tahun) / Author-comp. A.V. Nikitina.- SPb.: KARO, 2008.-128p.

Konovalenko V.V., Konovalenko S.V. Kelas terapi wicara frontal pada kelompok persiapan untuk anak-anak dengan keterbelakangan fonetik-fonemik. Sebuah manual untuk terapis wicara. – M.: penerbit GNOM dan D, 2005. -80 hal.