Anna Bannikova
Ikimokyklinio ugdymo įstaigų elektroniniai ugdymo ištekliai
Šiuolaikiniame pasaulyje žmogui reikia prieigos prie įvairių informacijos šaltinių, paieškos, apdorojimas ir šios informacijos suvokimą.
Dar visai neseniai į edukacinisĮstaigos daugiausia veikė bibliotekas su vienos rūšies informacija (spausdinta forma) pagrindu: knygos, laikraščiai, žurnalai). Tačiau kadangi knyga nustojo būti vieninteliu informacijos šaltiniu, šiuolaikinės ugdymo įstaigos arsenale turėtų būti vaizdo ir garso medžiagos, kompiuteriniai vadovėliai, elektroniniai žodynai, enciklopedijos ir kt.
Sąlygos "žiniasklaida", "medijos biblioteka" vidaus metodinėje ir pedagoginėje literatūroje pirmą kartą išgirsti 1991 m. "Žiniasklaida" (daugiskaita)- tai ne tik techniniai įrenginiai, bet ir saugojimo laikmenos, kurios saugomos ir platinamos atskirai nuo aparatūros įrenginių, o be to, pati informacija.
Mūsų darželyje mokytojai ir mokiniai turi prieigą prie interneto - ištekliai nenaudojami. Vykdydami švietėjišką veiklą, pedagogai naudoja tik daugialypės terpės įrangą, garso įrašus apie eismo taisykles ir saugos taisykles, kurie yra prieinamoje mokymo patalpos vietoje.
Mediatekos vaidmuo ikimokyklinio ugdymo įstaigose.
Šeimos mediatekos pagrindas yra dokumentų rinkinys, įskaitant elektroninis spausdintų leidinių (knygų, periodinių leidinių, garso, vaizdo medžiagos ir kt.) egzemplioriai Kuriant fondą būtina atsiminti, kad jis turi tenkinti vaikų interesus ir ugdyti suaugusiuosius, turėti antologijų apie šeimos pedagogiką ir psichologus, vaikų psichologus, pedagoginius , psichologinės enciklopedijos, žodynai, monografijos, metodinės ir mokymo priemonės bei medžiaga, grožinė literatūra šeimos skaitymui ir kiti dokumentai.
Šeimos medijos bibliotekoje gali būti: įtraukta:
daugialypės terpės medžiaga užsiėmimams su vaikais ir suaugusiaisiais;
daugialypės terpės enciklopedijos, žodynai;
tobulėjimo ir mokymo programos;
žiniasklaidos objektų kolekcijos(garso, vaizdo, daugialypės terpės išteklių ir kt..) ;
mokytojų ir tėvų parengtų projektų ir baigiamųjų daugialypės terpės pristatymų rinkinys.
Naudodamiesi mediateka, vaikai ir suaugusieji su mokytojo pagalba (socialinis pedagogas, psichologas) pasirinkti reikiamą literatūrą, vaizdo kasetes su vaidybinių filmų, mokomųjų filmų ir animacinių filmų įrašais, diskus su elektroninis lavinamieji žaidimai ir kt.
Iš viso mediatekoje esančių elektroninių edukacinių išteklių yra 31 vnt.
Adresas išteklius Ištekliaus pavadinimas Santrauka
Oficialus švietimo sistemos išteklių Rusijos Federacija
http://www.mon.gov.ru
ministerijos išsilavinimas ir mokslas Rusijos Federacijos pareigūnas
http://www.edu.ru
Federalinis portalas „Rusų kalba išsilavinimas"
Interneto katalogas išteklių. Mokyklą baigusiems ir pareiškėjai: norminiai dokumentai, vieningas valstybinis egzaminas, universitetai, reitingai, testavimas, profesinis orientavimas. Teisės duomenų bazė „Garant“: teisės aktai ir norminiai aktai. Elektroninė administracinis archyvas dokumentus: Rusijos švietimo ir mokslo ministerijos įsakymai ir informaciniai raštai, Rosobrazovanija, Rosobrnadzoras.
http://www.adygheya.minobr.ru/
ministerija išsilavinimas ir mokslas Adygėjos Respublikos pareigūnas Švietimo ministerijos išteklius ir Adigėjos Respublikos mokslas
Sąrašas elektroniniai švietimo ištekliai tėvams ir mokiniams (mokiniai)
http://www.1umka.ru
„Umka – vaikų raidos svetainė“ Svetainėje galite žiūrėti ir pramoginius, ir mokomuosius vaikiškus animacinius filmukus, parsisiųsti kolekcijas, taip pat klausytis ir parsisiųsti pliuso ir minuso vaikiškų dainelių takelius, kartu su vaikais spalvinti internetinius spalvinimo puslapius, pasirinkti patinkančius atostogų scenarijus, klausytis vaikiškų pasakų ir daug daugiau!
http://www.detkiuch.ru
„Mokymai ir ugdymas vaikams“Čia rasite straipsnių apie vaikus, edukacines ir lavinimo programas vaikams ir moksleiviams, kuriuos galėsite atsisiųsti nemokamai, o vaikas tikrai norės žiūrėti vaikiškus mokomuosius filmukus, animacinius filmukus, pasakas ir knygas, žaidimus lavinimui, spalvinimo puslapius, nuotraukos, karaoke dainos ir daug daugiau.
http://www.baby-news.net
"Kūdikio naujienos" Daug mokomosios medžiagos vaikams. Svetainė bus įdomi ir tėvams, ir vaikams.
http://www.zonar.info
„Origami – pasidaryk pats pasaulis“ Svetainė skirta senovės menui
lankstomos popierinės figūrėlės. Čia rasite diagramas ir vaizdo įrašus, paaiškinančius, kaip lankstyti origami.
http://packpacku.com
"spalvinimas" Vaikiškos spalvinimo knygelės, internetinės spalvinimo knygelės, spalvinimo knygelės su skaičiais, paveikslėliai su skaičiais, vaikiški labirintai, įgudusios rankytės, lavinamieji vaikų internetiniai žaidimai, nemokami internetiniai žaidimai berniukams ir mergaitėms ir daug daugiau jūsų vaikui.
www.solnet.ee/
Vaikų portalas "SOLNYSHKO" Internetinis žurnalas, skirtas vaikams kūrybiškumas: viktorinos, dainos (minusas, tekstai, konkursai, žaidimai ir daug daugiau įdomių dalykų.
http://razigrushki.ru
"Nežaislai" Vaikams ir jų tėveliams, kuriems rūpi darni vaikų raida ir ugdymas.
http://bukashka.org
"Klaida", Piešimo ir muzikos pamokos, lavinamieji žaidimai, vaikiški flash žaidimai ir spalvinimo knygelės, eilėraščiai, lopšinės, testai, liežuvio suktukai ir eilėraščiai.
http://teramult.org.ua/
„Senieji animaciniai filmai“ Visų mėgstamus sovietinius ir užsienio animacinius filmus vaikams galima atsisiųsti nemokamai be registracijos mūsų svetainėje. Be animacinių filmų, čia jų rasite ir nemažai.
http://teremoc.ru/
Vaikų portalas "Teremok" Vasaros žaidimai, internetiniai spalvinimo puslapiai, anglų kalba vaikams, daugybos lentelės. Teremkoje yra daug lavinančių žaidimų vaikams.
http://pochemu4ka.ru/
Vaikų portalas „Pochemuchka“
Svetainė vaikams ir jų tėveliams
http://internetenok.narod.ru/
Vaikų portalo „Internetas“ konkursai. Piešinių galerija. Karikatūros. Komiksai. Interaktyvios mįslės. Kryžiažodžiai internete. Skenuoti žodžiai internete. Žaidimai. Vaikų svetainė. Pasakų biblioteka. Rankdarbiai ir piešiniai vaikams. Vaikams. Mano vaikui.
Sąrašas elektroniniai švietimo ištekliai mokytojams
http://nsportal.ru
Darbuotojų socialinis tinklas išsilavinimas Galimybė susikurti savo asmeninę mini svetainę. Registruoti vartotojai gali kurti svetaines švietimo įstaigų, kur galėsite pasikalbėti apie savo darbą, pridėti naujienų ir pranešimų, kurti diskusijas ir nuotraukų albumus.
Galite sukurti tinklaraštį – internetinį dienoraštį, kuriame autorius publikuoja savo mintis apie įvykius ar autoriui svarbias temas. Skaitytojai gali komentuoti ir diskutuoti šiuos straipsnius bei išsakyti savo mintis.
Kuriamos interesų grupės (bendruomenės)- socialinių tinklų pagrindas, sukurtas artimam bendravimui bendromis temomis. Tai gera proga sukurti savo socialinį ratą.
„Šiuolaikinis darželis“ Organizuoja ir temiškai sistemina informacinę aplinką, užtikrinančią kokybišką ikimokyklinio ugdymo ugdymą išsilavinimas
http://www.detskiysad.ru
Darželis. Ru. Straipsniai, pastabos, konsultacijos tiek pedagogams, tiek tėvams, daug naudingos informacijos už mokytojų saviugda.
http://doshkolnik.ru
„Ikimokyklinio ugdymo mokytojas“ Vertingiausia geriausių ikimokyklinio ugdymo įstaigų patirtis; aiški struktūra, pastatyta pagal mokytojo ir vaiko dienos logiką (rytas, popietė, vakaras, naktis); ne tik laiko patikrintos ir naujausios metodinės rekomendacijos, žaidimų, veiklų vystymas ir kt., bet ir medžiaga, skirta mokytojo ir vaiko asmenybės ugdymui.
http://www.firo.ru/ Ministerijos rusų švietimas ir mokslas
Federacija
Federalinės valstijos autonominė institucija „Federalinis plėtros institutas išsilavinimas» Oficialus Švietimo ministerijos išteklius ir Rusijos Federacijos mokslas.
http://vospitatel.resobr.ru/
Žurnalas „Vyresniojo mokytojo žinynas“ Ikimokyklinės įstaigos vyresniojo mokytojo žinynas. Pirmasis žurnalas apie švietimo organizavimą ugdomasis darbas ikimokyklinio ugdymo įstaigose.
http://www.gallery-projects.com
Žurnalas „Ateities vaikų darželis“
Žurnalas apima:
mokytojų, pedagoginio personalo ir ikimokyklinio ugdymo įstaigų vadovų patirtis edukacinis kūrybinių projektų įgyvendinimo institucijos;
parengtų projektų, skirtų bendravimui su vaikais, jų šeimomis, darbuotojais ir įvairiais ikimokyklinio ugdymo įstaigų partneriais, rinkinys;
projektinio mokymosi ir ugdymo teorinių pagrindų išaiškinimas praktikų požiūriu.
http://doshkolnik.ru
Žurnalas "Ikimokyklinio ugdymo mokytojas"
tai iš esmės naujas žurnalas, skirtas ikimokyklinio ugdymo mokytojams;
geriausių ikimokyklinio ugdymo įstaigų vertingiausia patirtis;
aiški struktūra, pastatyta pagal mokytojo ir vaiko dienos logiką (rytas, popietė, vakaras, naktis);
ne tik laiko patikrintos ir naujausios metodinės rekomendacijos, žaidimų, veiklų vystymas ir kt., bet ir medžiaga, skirta mokytojo ir vaiko asmenybės ugdymui.
http://www.det-sad.com/sovremenni_det_sad
Žurnalas „Modernus darželis“ organizuoja ir temiškai sistemina informacinę aplinką, užtikrinančią kokybišką ikimokyklinio ugdymo ugdymą išsilavinimas. Bendra informacija apie leidinį, redakcijos nariai, prenumeratos informacija, archyvas su numerio turiniu, kontaktinė informacija.
http://www.menobr.ru/products/7/
Žurnalas „Vadovas ikimokyklinės įstaigos vadovui“
autoritetingas ir išsamiausias leidinys apie ikimokyklinio ugdymo įstaigų administracinę ir ūkinę veiklą ugdymo įstaiga. Visos medžiagos parenkamos atsižvelgiant į metinį veiklos grafiką ugdymo įstaiga. Žurnalas siūlo jau paruoštus sprendimus aktualioms ikimokyklinio ugdymo įstaigų valdymo, finansavimo, biudžeto apskaitos, biuro, personalo darbo, maitinimo, darbo apsaugos ypatybėms.
http://www.obruch.ru/
Žurnalas "Rypas"
iliustruotas mokslo populiarinimo žurnalas, skirtas visų lygių vadovams, metodininkams, darželių auklėtojams, pradinių klasių mokytojams ir tėvams. Tai skelbia įvairių teorinių, metodinė, praktinė medžiaga, patirtis ikimokyklinėse įstaigose. Daug dėmesio skiriama psichologijos klausimams, ugdymo metodams, raidos aplinkos kūrimui.
http://detsad-journal.narod.ru/
Žurnalas „Darželis nuo A iki Z“ mokslinis ir metodinis žurnalas mokytojams, tėvams ir visiems neabejingiems vaikystės pasauliui. Žurnalo puslapiuose aptariamos šiuolaikinio ikimokyklinio ugdymo aktualijos. išsilavinimas ir pramonės plėtros perspektyvas, vaikų inovatyvios veiklos patirtį edukacinisįstaigų ir specializuotų ugdymo įstaigų, skelbiami mokslinių tyrimų rezultatai, užsiėmimų ir žaidimų konspektai, laisvalaikio ir atostogų scenarijai, konsultacijos su vadovais, gydytojais, higienistais, psichologais.
http://sdo-journal.ru/
Žurnalas „Šiuolaikinis ikimokyklinis išsilavinimas: teorija ir praktika“ prieinama forma atskleidžiami įdomiausi ir perspektyviausi mokslo pasiekimai ikimokyklinio ugdymo srityje, jų pritaikymo galimybės tiek specialistams, tiek tėvams. Ypatingas dėmesys skiriamas praktiniam darbui su vaikais. Jame pasakojama apie originaliausius užsiėmimus ir žaidimus, knygas ir žaislus, kurie padės vaiko ir suaugusiojo gyvenimą paversti įvykiais ir įdomesniu. Kasmet rengiamas mokytojų konkursas. 2013 metais paskelbtas trečiasis tarptautinis konkursas „Informacinės ir komunikacijos technologijos“. (IKT) ikimokyklinėje įstaigoje išsilavinimas – 2013 m»
http://detsad-kitty.ru/
Darželis.
Tai svetainė vaikams ir suaugusiems, vaikams ir jų tėvams, ikimokyklinukams ir darželių auklėtojams. Taip pat yra pamokų užrašų, atostogų scenarijų, straipsnių tėvams, garso įrašų ir grožinės literatūros.
http://www.doshvozrast.ru/
Ikimokyklinio amžiaus vaikų auginimas darželyje ir šeimoje. Čia yra metodinis darbas, rekreacinis darbas, žaidimų veikla, darbas su tėvais, šventės, pamokų užrašai.
http://www.moi-detsad.ru
Viskas darželiui Ikimokyklinio ugdymo darbuotojų svetainė išsilavinimas. Metodiniai tobulėjimai, konsultacijos tiek pedagogams, tiek tėvams, didaktiniai žaidimai, saugos pagrindai ir kt.
Orel Natalija Aleksejevna,
Sankt Peterburgo GBDOU Nr. 124 mokytojas
Elektroniniai mokymo ištekliai (mokomoji medžiaga, kuri atkuriama naudojant elektroninius prietaisus) yra neatsiejama šiuolaikinės švietimo sistemos dalis. Ne išimtis ir mūsų darželis. Mūsų įstaiga taip pat yra sukūrusi internetinę svetainę ir nuolat stengiasi ją užpildyti turiniu. Sukurta vieninga ugdymo įstaigos informacinė ir edukacinė aplinka.
Pedagoginio proceso kokybei gerinti naudojami elektroniniai ugdymo ištekliai, tokie kaip pristatymų medžiaga, mokymo programos, ikimokyklinio ugdymo įstaigų mediateka ir kt. Savo praktikoje naudojame daugialypės terpės pristatymus ir edukacines programas, nes įvairiose informacinėse aplinkose pateiktą medžiagą (garsą, video, grafiką, animaciją) ikimokyklinukai lengviau įsisavina.
Ikimokyklinio ugdymo pedagogai aktyviai naudoja daugialypės terpės technologijas ir elektroninius ugdymo išteklius (EER) visose ugdomosios ir ugdomosios veiklos srityse: matematikos, gamtos mokslų, aplinkosaugos sampratų, meninės kūrybos, kalbos ugdymo, muzikos ugdymo pamokose įvaldo naujus vaikų tipus. veikla: kompiuterinis projektavimas, kūrybinis eksperimentavimas, kompiuterinis projektavimas, bendra kūryba ir kt. Aktyviai naudojame multimedijos įrangą tėvų susirinkimuose, rajoninėse metodinėse asociacijose, laisvalaikio renginiuose, meistriškumo kursuose. Ikimokyklinio ugdymo pedagogai dalyvauja kuriant elektroninius ugdymo išteklius (multimedijos pristatymus) klasėms su įvairaus amžiaus vaikais, psichologiniame ir korekciniame darbe, logopedinėje korekcijoje... Sukaupta didžiulė elektroninių ugdymo išteklių mediateka, kurioje yra ir mokomasis kompiuteris. žaidimai, pristatymai, mokomieji filmai, animaciniai filmai, garso failai (muzikos ir garso knygos).
Elektroninių ugdymo išteklių naudojimo aktualumas ugdant vyresniojo ikimokyklinio amžiaus vaikų loginį mąstymą
Būtent nuo loginio mąstymo prasideda vaiko pasaulėžiūros formavimasis. ¢Loginio mąstymo ugdymo procese vaikas ugdo gebėjimą samprotauti, daryti išvadas pagal logikos dėsnius, kurti priežasties-pasekmės ryšius. ¢Labojamos šios savybės: smalsumas, sumanumas, išradingumas, stebėjimas, savarankiškumas, atmintis, dėmesys. ¢Vaiko kalba vystosi jam išreiškiant save žodžiais. ¢Loginių mąstymo formų įvaldymas ikimokykliniame amžiuje prisideda prie protinių gebėjimų ugdymo, o tai būtina sėkmingam vaikų perėjimui į mokyklinį ugdymą.
Loginis mąstymas ir elektroniniai ugdymo ištekliai ¢Loginis mąstymas – tai įgūdžių sistema, leidžianti aiškiai ir aiškiai išreikšti mintis, o svarbiausia – suprasti dalykų esmę ir vykstančius procesus. ¢Loginio mąstymo įprotį geriausia vaikui skiepyti nuo ikimokyklinio amžiaus, tačiau mes nepasiūlome paruošto atsakymo į užduotą klausimą, o suteikiame galimybę pačiam rasti sprendimą. EOR padės tai padaryti. ¢EER palengvina ir linksmina mokymosi procesą. Tas ar kitas protinis uždavinys įtraukiamas į žaidimą ir sprendžiamas vaikams prieinamos ir patrauklios veiklos metu.
Poetiniai tekstai apibendrinimo, klasifikavimo ir konkretinimo operacijoms plėtoti. ¢Žaidimai ir pratimai, skirti nustatyti priežasties ir pasekmės ryšius gamtos ir socialiniuose reiškiniuose. ¢Užsiėmimai, žaidimai ir pratimai, skirti plėtoti palyginimo operacijas ir nustatyti priežastinį ryšį. ¢Mįslės. Problemos yra juokai. ¢ Dėlionės žaidimai. ¢Žaidimai su skaičiavimo lazdelėmis. ¢Spręsti galvosūkius. ¢ „Klaidingos“ pasakos. ¢
C Patartina naudoti ESM taikymo procese trys specialių technikų grupės:
"atspindintis"- pirminės orientacijos, motyvacijos ir domėjimosi veikla palaikymas (klausimų „Kas man patiko labiausiai?“, „Ką neįprasto pamatėte?“) aptarimas;
"pažintinis"- pažintinės paieškos veiklos aktyvinimas (resurso peržiūra su išankstine instaliacija (aptikti duotą objektą, detalę, siluetą), paieška pagal sąlygą ar klausimą (rasti atsakymą į mįslę, išsiaiškinti pagal siluetą), judėjimas pagal planą ( muziejų salės, nameliai), fotografijų ir vaizdų palyginimas pagal sustingusį kadrą (skirtumų ir bendrybių paieška));
„Afektinis-estetinis“ - skatinant emocinio reagavimo pasireiškimą, meninio ir estetinio suvokimo, estetinių ir kūrybinių gebėjimų (sintezės, estetinių nuostatų, asociacijų, vaizduotės) vystymąsi: produktyvios ir kūrybinės veiklos fragmentų panaudojimas žiūrėjimo procese (vaizdo atributų parinkimas). žiniasklaidos šaltinyje plastinis personažo, objekto „personažo“ vaizdavimas, asociacijų aiškinimas žiūrint į jį, figūros ar rašto piešimas iš sustingusio kadro, įgarsinimo fragmentai, vaidmeninio elgesio technikos („ekskursija“). veikėjo vardu)).
Tuo pačiu turėtų būti tiek elektroninių ugdymo išteklių turinys (kuriant juos), tiek paramos būdai sutelktas į holistinio suvokimo įvaizdžio kūrimą, kurią palengvina vaizdų pateikimo ir interpretacijos korektiškumas, užduočių ir technikų arsenalo pajungimas suvokimo vientisumui dėl ypatingo jų „išdėliojimo“, gerai žinomų objekto žiūrėjimo etapų „kartojimas“ (O.L. Nekrasova). -Karatejeva, M.V. Osorina: kontakto etapai - orientacinis, informacinis (orientacinis-analitinis), "kokybinė vaizdų analizė", "santykių analizė", "apibendrintų reikšmių formavimas", "išeiti iš kontakto".
Būtinas įvairių naudojimas(dėmesio, struktūrinių, turinio ir formalių savybių atžvilgiu, pageidautina su dideliu interaktyvumo laipsniu) EER, kuri leidžia sukurti „naujovumo“ situacijas ir išlaiko vaikų susidomėjimą; ir taip pat, kintamumas metodinė pagalba žiniasklaidos išteklių naudojimas, nulemtas ugdymo tikslų, amžiaus galimybių, grupės ypatybių, paties resurso ypatybių. Esant pakankamai aukštam išteklių interaktyvumo laipsniui (svetainės, virtualios ekskursijos), reikalingas pasyvesnis mokytojo vaidmuo: pradinė orientacija į savo „erdvę“ ir galimybes, atsižvelgiant į sudėtingą šaltinio struktūrą, susidomėjimo palaikymas. veikloje per dialogą apie tai, kas buvo matyta, emocinis „bendras suvokimas“ žiūrėjimo procese; naudojant aukšto autodidaktiškumo ir interaktyvumo elektroninius mokomuosius išteklius (kompiuterinius žaidimus), patartina turėti „refleksinį“ (dialogas apie „sėkmę“ ir nesėkmes) ir „atsipalaidavimo“ aspektus (statinio ir vizualinio krūvio mažinimo pratimai). įtampa, veiklos kaita); naudojant žemo interaktyvumo elektroninius ugdymo išteklius (daugiau „didaktinę“ medžiagą: vaizdinius filmus, mokytojų savarankiškai sukurtus elektroninius pristatymus), atsižvelgiant į nepakankamą ikimokyklinio amžiaus vaikų pažintinės veiklos, savarankiškumo ir meninio suvokimo išsivystymo lygį, ypatinga parama. reikalingos: užduotys ir technikos, suaktyvinančios to, kas suvokiama, diferencijavimą, informacijos „apdorojimą“ ir pasisavinimą (interiorizaciją).
Ikimokyklinio ugdymo įstaigos techninio aprūpinimo problemos sprendimas leidžia ne tik optimaliai spręsti ugdymo problemas, bet ir sukurti vaiko raidos bei ugdymo programos įvaldymo stebėjimo sistemą, įgyvendinti individualaus tobulėjimo maršrutą.
Vieninga ikimokyklinio ugdymo įstaigos informacinė ir tobulėjimo erdvė sujungia administracijos, mokytojų ir tėvų pastangas ir leidžia sudaryti sąlygas aktyviai bendrauti su vaiku. Šiuo metu, kol neišspręsta visų kompiuterių prijungimo prie vietinio tinklo problema, ikimokyklinio ugdymo įstaigos svetainė, kuri hipersaitais susieta į grupių svetaines ir specialistų svetaines, leidžia palaikyti aktyvią sąveiką su išoriniu pasauliu.
Apibendrinimas Rezultatai leidžia teigti: „informacinės ir demonstracinės“ krypties elektroninių edukacinių išteklių panaudojimo galimybes ir efektyvumą supažindinant vyresnius ikimokyklinio amžiaus vaikus su menu; šių lėšų panaudojimas ikimokyklinio ugdymo lygmenyje turi nemažai ypatybių, nulemtų vaikų amžiaus galimybių ir iškeltų ugdymo tikslų, kurie nulemia „aktyvias“ technologijas, palaikančias jų naudojimą.
„Ikimokyklinio amžiaus vaikų mokymo technologijos“ – Mokytojų naudojamos technologijos. Suaugusiojo vaidmuo žaidime. Ypatinga žmogaus veiklos rūšis. Projekto veikla. Korekcinės technologijos. Projektų tipai. Šiuolaikinės ikimokyklinukų mokymo technologijos. Efektyvus vaikų mokymas. Grūdinimas. Žaidimų technologija. Sveikatos išsaugojimo ir skatinimo technologijos.
„IKT ikimokyklinio ugdymo įstaigų ugdymo procese“ - IKT dirbant su vaikais. Darbo etapai. Žemas informacinės kompetencijos lygis. Kompiuterių pamokos. IKT naudojimas ikimokyklinio ugdymo įstaigose. Skaitmeninių švietimo išteklių naudojimas. Mokytojų rengimas. Vaikų užsiėmimai. Informacinių kompiuterinių technologijų naudojimas. Klasių struktūra. Webinaro dalyvio pažymėjimas.
„Mityba darželyje“ - paruošti dešimties dienų meniu. Dokumentai „Meniu planas“. Programinės įrangos produkto kaina. Gatavų produktų atmetimas. Produkto judėjimo duomenys. Vitaminų vartojimo standartų laikymosi sąrašai. Ataskaita apie produktų likučius. Pagrindinis indų rinkinys. Prašymas išleisti iš sandėlio. Programinės įrangos produktas. Kaupimo ataskaitos.
„Ikimokyklinio ugdymo naujovės“ - Inovatyvus projektas darželiui. Projekto įgyvendinimo etapai. Projekto metodas ikimokyklinio ugdymo įstaigose. Inovacijos ikimokyklinio ugdymo įstaigose. Inovacijos. Projekto darbo planas. Ikimokyklinis ugdymas – tradicijos ir naujovės. Magiška astronomija. Projekto pavadinimas. Darbo mokymo programos.
„Ikimokyklinio ugdymo vaidmuo“ – Nevalstybinio ikimokyklinio ugdymo vaidmuo. Darbo vietų augimas. Ėjimo atstumo problema. Ekonominiai argumentai. Investicijos ir medelynai. Socialinė infrastruktūra. Individualus požiūris. Įgūdžiai. susitarimas. Ikimokyklinis ugdymas. Dvikalbis privatus darželis.
„IKT ikimokyklinio ugdymo įstaigų darbe“ - Tinklo elektroninių išteklių teikiamos galimybės. Naudodamiesi pasauliniu internetu. Kompiuterinių skaidrių pristatymų panaudojimas mokymosi procese. Mokymų individualizavimo galimybė. Rinkoje esančios mokymo programos. Informacinių ir ryšių technologijų naudojimo svarba.
Iš viso temoje yra 15 pranešimų
Svelana Efremova
Elektroniniai ugdymo ištekliai ir jų naudojimo ypatumai vyresniųjų ikimokyklinukų tiesioginėje edukacinėje veikloje
Pasaulis, kuriame vystosi šiuolaikinis vaikas, yra vietinis skiriasi nuo pasaulio, kur užaugo jo tėvai. Tai kelia kokybiškai naują reikalavimą ikimokyklinisšvietimas kaip pirmoji tęstinio ryšio grandis švietimas – būtinybė naudotis elektroniniu švietimu naujos kartos ištekliai (kompiuteris, interaktyvi lenta, planšetė ir kt.) organizacijoje edukaciniu požiūriu - ugdymo procesas ikimokyklinio ugdymo įstaigose.
Šiuo metu vyksta intensyvus įgyvendinimo procesas švietimo elektroniniai švietimo ištekliai(EOR). Elektroninė švietimo ištekliai(EOR)įvardykite mokomąją medžiagą, kurios atgaminimą naudoti elektroniniai prietaisai. Didžiausią susidomėjimą sukelia daugialypės terpės EOR, kuri leidžia daryti polisensorinį poveikį, naudojant tiek vizualinis kanalas (tekstas, nuotrauka, vaizdo įrašas, animacija ir garsinis (garso įrašai): mokomieji vaizdo įrašai, garso įrašai, edukacinės, lavinimo ir pataisos programos (su nepriklausoma prieiga prie tokių elektroninių švietimo išteklių ikimokyklinukų nėra, išteklių pasirinkimą ir jų naudojimo sąlygas nustato mokytojai). Vaikus traukia šios veiklos naujumas. Grupėje sukuriama tikro bendravimo atmosfera, kurioje vaikai stengiasi savo žodžiais išreikšti emocijas iš to, ką mato, noriai atlieka siūlomas užduotis, rodo didelį susidomėjimą naujais dalykais.
Daugelis mokytojų ir psichologų (B. S. Geršunskis, A. A. Žurina, I. G. Zacharova, K. V. Petrova, E. I. Mashbitsas, E. S. Polatas, I. V. Robertas, O. K. Tikhomirovas) sprendžia pedagoginio proceso kompiuterizavimo problemą. Visų pirma S. Papertas vienas pirmųjų pasiūlė naudoti kompiuteris dirbant su vaikais. Jis teigia, kad kompiuteris gali pakeisti mokymosi pobūdį ir padaryti jį įdomesnį, o įgytas žinias giliau ir apibendrinančią.
Poreikis plačiam elektroninių edukacinių priemonių naudojimas išteklius ikimokyklinio ugdymo įstaigose tiesiogiai lemia įgyvendinimo rezultatams keliami reikalavimai edukacinės programos, nustatytas pagal federalinį išsilavinimo standartą.
Ačiū elektroninių edukacinių priemonių naudojimas naujos kartos ištekliai tiesioginė švietėjiška veiklaženkliai tobulinamas ugdomojo darbo su vaikais organizavimas ikimokyklinio amžiaus, kuris pagerina jo kokybę, kiekvieną pamoką daro netradicinę, spalvingą, ryškią ir prieinamą vaikams. Darbas su vaikais naudoti multimedijos pristatymai ir mokymo programos, nes mokomoji medžiaga pristatoma įvairiose informacinėse aplinkose (garsas, vaizdo įrašas, grafika, animacija) lengviau virškinamas ikimokyklinukai. Funkcija Elektroninių ugdymo išteklių naudojimas susideda iš to, kad mokytojas kiekvienam pamokos tipui sukuria specifinę elektroninę medžiagą ir integruoja ją į tradicinę pamokų sistemą. Pristatymai padeda vaikams išmokti naujos medžiagos ir leidžia suprasti procesų ir reiškinių esmę.
Pavyzdžiui, supažindinant vaikus su konkrečiais gamtos reiškiniais naudokite skaidres su paveikslėliais gyvoji ir negyvoji gamta, taip pat vaizdo klipai. ESM gali imituoti gamtos reiškinius, kurių beveik neįmanoma parodyti DOE. Tai elektroninių edukacinių priemonių naudojimas ištekliai leidžia įdiegti vaikams tyrimų įgūdžius veikla, formuoti pažintinį susidomėjimą, didinti motyvaciją, lavinti mąstymą. Pavyzdžiui: negyvos gamtos teritorijų svarstymas (vanduo, oras, ledas ir kt.); laukinė gamta (augalai, gyvūnai ir miško ekosistema); žmogaus sąveika su gamta.
Kalbos raidoje mokytojai naudoti daugialypės terpės tobulinimo programas. Iš visko įvairovę leidybos programos pasitvirtino "Naujas diskas", „Žiniasklaidos namai“, įmonė "1C". Darbas su šia programa reikalauja įvairios vaikų veiklos formos. Tai leidžia pasakyti kalbą kintama veikla(fonetinis, prijungtas, monologas).
Už įvairovę ir išlaikant stabilų susidomėjimą, naujumo efektas gali būti naudoti DVD iš serijos klasėje "Stebuklingas kūdikis". Šie diskai papildyti garso diskais, kuriuose įrašyti pasakų tekstai, objektyvaus pasaulio, gamtos pasaulio garsai, mokomasi konstruoti sakinius. Dėl šios diskų serijos siūlomų užduočių galite atlikti daug žodyno darbo, dirbti su gramatiškai teisingos kalbos formavimu. naudojant iliustracijų fragmentai.
Taigi, elektroninių priemonių naudojimas švietimo ištekliai tiesioginėje edukacinėje veikloje yra efektyvus žinių perdavimo būdas, kuris atitinka kokybiškai naują treniruočių turinį, didinančią pažintinę motyvaciją tobulėjant vyresni ikimokyklinukai. Elektroninė švietimo ištekliai(EOR)– geras pagalbininkas ruošiant mokytoją pamokoms.
Sąrašas naudojamas literatūra ir šaltinių:
1. Avdeeva S. M. Rusų mokykla pakeliui į informacinę visuomenę / S. M. Avdeeva // Klausimai išsilavinimas. – 2005. – Nr.3. – P. 33–53.
2. Salikhova Z. M. Inovatyvios kalbos raidos darbo formos ikimokyklinukai / W. M. Salikhova, Yu V. Mineeva, N. I. Levshina // VI tarptautinė studentų elektroninė mokslinė konferencija „Studentų mokslo forumas“ 2014 m. vasario 15 d. – kovo 31 d. [Elektroninis išteklius]: režimas prieiga: http://www.scienceforum.ru/2014/360/885 (data apeliacinius skundus: 16.11.2014).
3. Tikhomirovas O.K. Psichologinės kompiuterizacijos problemos
/ O. K. Tichomirovas // Filosofijos klausimai. – 2006. – Nr.3. – P. 15–19.
Publikacijos šia tema:
Didaktinių žaidimų naudojimo FEMP procese ypatybės ikimokyklinio amžiaus vaikams. Kalba iš darbo patirties„Žaidimas yra didžiulis ryškus langas, pro kurį gyvybę teikiantis idėjų ir koncepcijų srautas teka į vaiko dvasinį pasaulį“ V. A. Sukhomlinsky.
IKT naudojimo įvairiose ikimokyklinio amžiaus vaikų muzikinėse veiklose ypatybės IKT naudojimo įvairiose ikimokyklinio amžiaus vaikų muzikinėse veiklose ypatybės Rafikova Nuria Khamzyaevna.
Projekto veiklos panaudojimo ikimokyklinio ugdymo įstaigų ugdymo procese ypatybės, įgyvendinant federalinį valstybinį švietimo standartąŠvietimo modernizavimas, vykstantis šalyje, Rusijos Federacijos švietimo ir mokslo ministerijos priimtas federalinės valstybinės švietimo sistemos.
Atvira pamoka „Ikimokyklinio amžiaus vaikų vizualinių įgūdžių ugdymas tiesioginėje ugdomojoje veikloje“ savivaldybės biudžetinės bendrojo ugdymo įstaigos 70-osios vidurinės mokyklos vardu. Sovietų Sąjungos herojus A. V. Melnikovas.
Tęstinės edukacinės veiklos apie alyvininkų darbą vyresniems ikimokyklinukams santrauka. Programos tikslai: 1. Susisteminti žinias.
Vaizdų biblioteka:
Ikimokyklinio ugdymo įstaigų elektroniniai ugdymo ištekliai
Bannikova Anna Viktorovna,
vyresnioji mokytoja
MBDOU "Darželis Nr. 34 "Pasaka"
Šiuolaikiniame pasaulyje žmogui reikalinga prieiga prie įvairių informacijos šaltinių, šios informacijos paieška, apdorojimas ir suvokimas.
Iki šiol mokymo įstaigose daugiausia veikė bibliotekos, kuriose pateikiama vieno tipo informacija (spausdinta: knygos, laikraščiai, žurnalai). Bet kadanginustojo būti vieninteliu informacijos šaltiniu, tuomet šiuolaikinės ugdymo įstaigos arsenale turėtų būti vaizdo ir garso medžiaga, kompiuteriniai vadovėliai, elektroniniai žodynai, enciklopedijos ir kt.
Pirmą kartą sąvokos „žiniasklaida“ ir „medijų biblioteka“ buitinėje metodinėje ir pedagoginėje literatūroje išgirdo 1991 m. „Žiniasklaida“ (daugiskaita) – tai ne tik aparatūros įrenginiai, bet ir laikmenos, kurios saugomos ir platinamos atskirai nuo aparatūros įrenginių, be to, pati informacija.
Mūsų darželyje mokytojai ir mokiniai neturi prieigos prie interneto išteklių. Vykdydami švietėjišką veiklą, pedagogai naudoja tik daugialypės terpės įrangą, garso įrašus apie eismo taisykles ir saugos taisykles, kurie yra prieinamoje mokymo patalpos vietoje.
Šeimos mediatekos pagrindas – dokumentų fondas, apimantis spausdintų leidinių (knygų, periodinių leidinių) elektronines kopijas, garso, vaizdo medžiagą ir kt. Kuriant fondą būtina atsiminti, kad jis turi tenkinti vaikų interesus. ir šviesti suaugusiuosius; turi skaityti knygas apie šeimos pedagogiką ir psichologus, vaikystės psichologus; pedagoginės, psichologinės enciklopedijos, žodynai, monografijos, metodinės ir mokymo priemonės bei medžiaga, grožinė literatūra šeimos skaitymui ir kiti dokumentai.
Šeimos medijos bibliotekoje gali būti:
daugialypės terpės medžiaga užsiėmimams su vaikais ir suaugusiaisiais;
daugialypės terpės enciklopedijos, žodynai;
tobulėjimo ir mokymo programos;
medijos objektų kolekcijos (garso, vaizdo, daugialypės terpės ištekliai ir kt.);
mokytojų ir tėvų parengtų projektų ir baigiamųjų daugialypės terpės pristatymų rinkinys.
Naudodamiesi mediateka vaikai ir suaugusieji, padedami mokytojo (socialinio pedagogo, psichologo), parenka reikiamą literatūrą, vaizdo kasetes su vaidybinių filmų, mokomųjų filmų ir animacinių filmų įrašais, diskus su elektroniniais lavinamaisiais žaidimais ir kt.
Iš viso mediatekoje esančių elektroninių edukacinių išteklių yra 31 vnt.
Galimybė susikurti savo asmeninę mini svetainę. Užsiregistravę vartotojai gali kurti mokymo įstaigoms skirtas svetaines, kuriose gali pasikalbėti apie savo darbą, pridėti naujienų ir pranešimų, kurti diskusijas ir nuotraukų albumus.
Galite sukurti tinklaraštį – internetinį dienoraštį, kuriame autorius publikuoja savo mintis apie įvykius ar autoriui svarbias temas. Skaitytojai gali komentuoti ir diskutuoti šiuos straipsnius bei išsakyti savo mintis.
Kuriamos interesų grupės (bendruomenės) – socialinių tinklų pagrindas, jos kuriamos artimam bendravimui bendromis temomis. Tai gera proga sukurti savo socialinį ratą.
prieinama forma atskleidžiami įdomiausi ir perspektyviausi mokslo pasiekimai ikimokyklinio ugdymo srityje, jų pritaikymo galimybės tiek specialistams, tiek tėvams. Ypatingas dėmesys skiriamas praktiniam darbui su vaikais. Jame pasakojama apie originaliausius užsiėmimus ir žaidimus, knygas ir žaislus, kurie padės vaiko ir suaugusiojo gyvenimą paversti įvykiais ir įdomesniu. Kasmet rengiamas mokytojų konkursas. 2013 m. paskelbtas trečiasis tarptautinis konkursas „Informacinės ir komunikacijos technologijos (IKT) ikimokykliniame ugdyme – 2013“.
