Burresas Frederickas Skinneris buvo vienas garsiausių savo laikų psichologų. Būtent jis stojo ties judėjimo, kuris šiandien moksle vadinamas biheviorizmu, ištakomis. Net ir šiandien jo mokymosi teorija vaidina svarbų vaidmenį psichologijoje, pedagogikoje ir vadyboje.

Mokslininkų eksperimentai

Skinnerio teorija išsamiai aprašyta viename iš pagrindinių jo darbų, vadinamų „Organizmų elgsena“. Joje mokslininkas išdėsto vadinamojo operantinio kondicionavimo principus. Lengviausias būdas suprasti šiuos principus yra apsvarstyti vieną iš tipiškiausių mokslininko eksperimentų. Žiurkės svoris sumažėjo iki 80-90% normalaus. Jis dedamas į specialų įrenginį, vadinamą Skinner dėžute. Tai suteikia galimybę atlikti tik tuos veiksmus, kuriuos stebintis eksperimentatorius gali matyti ir valdyti.

Dėžutėje yra skylutė, per kurią gyvūnui tiekiamas maistas. Kad gautų maistą, žiurkė turi paspausti svirtį. Šis spaudimas Skinnerio teorijoje vadinamas operantiniu atsaku. Nesvarbu, kaip žiurkei pavyksta paspausti šią svirtį – per leteną, nosį, o gal uodegą. Eksperimento operacinė reakcija išlieka ta pati, nes ji sukelia tik vieną pasekmę: žiurkė gauna maistą. Apdovanodamas gyvūną maistu už tam tikrą paspaudimų skaičių, tyrėjas formuoja stabilius gyvūno atsako būdus.

Elgesio formavimas pagal Skinnerį

Greita reakcija Skinnerio teorijoje yra savanoriškas ir tikslingas veiksmas. Tačiau Skinner apibrėžia šį kryptingumą pagal grįžtamąjį ryšį. Kitaip tariant, elgesį įtakoja tam tikros gyvūno pasekmės.

Skinneris sutiko su mokslininkų Watson ir Thornadike nuomone apie dvilypį psichinio vystymosi pobūdį. Jie tikėjo, kad psichikos formavimuisi įtakos turi dviejų tipų veiksniai – socialiniai ir genetiniai. Operantiniame mokyme sustiprinamos konkrečios tiriamojo atliekamos operacijos. Kitaip tariant, genetiniai duomenys veikia kaip pagrindas, kuriuo grindžiamas socialiai sąlygotas elgesys. Todėl vystymasis, tikėjo Skinneris, yra mokymasis, sąlygotas tam tikrų aplinkos dirgiklių.

Skinneris taip pat manė, kad operantinis kondicionavimas gali būti naudojamas ne tik kontroliuoti kitų elgesį, bet ir kontroliuoti savo elgesį. Savikontrolę galima pasiekti sukuriant specialias sąlygas, kuriomis norimas elgesys bus sustiprintas.

Teigiamas sustiprinimas

Operantinis mokymasis Skinnerio pastiprinimo teorijoje remiasi aktyviais tiriamojo veiksmais („operacijomis“), atliekamais tam tikroje aplinkoje. Jei koks nors spontaniškas veiksmas tampa naudingas tam tikram poreikiui patenkinti ar tikslui pasiekti, tai sustiprina teigiamas rezultatas. Pavyzdžiui, balandis gali išmokti sudėtingo veiksmo – žaisti stalo tenisą. Bet tik tuo atveju, jei šis žaidimas taps maisto gavimo priemone. Skinnerio teorijoje atlygis vadinamas pastiprinimu, nes jis sustiprina labiausiai pageidaujamą elgesį.

Nuoseklus ir proporcingas sutvirtinimas

Tačiau balandis negali išmokti žaisti stalo tenisą, nebent eksperimentuotojas formuoja tokį elgesį per diskriminacinį mokymąsi. Tai reiškia, kad atskirus balandžio veiksmus mokslininkas stiprina nuosekliai, selektyviai. B. F. Skinnerio teorijoje pastiprinimas gali būti paskirstytas atsitiktinai, vykstantis tam tikrais laiko intervalais arba tam tikromis proporcijomis. Atsitiktinai paskirstytas atlygis periodinių grynųjų pinigų laimėjimų pavidalu išprovokuoja žmonių priklausomybės nuo azartinių lošimų išsivystymą. Tam tikrais intervalais pasitaikantis pastiprinimas – atlyginimas – prisideda prie to, kad žmogus lieka tam tikroje tarnyboje.

Proporcingas pastiprinimas Skinnerio teorijoje yra toks stiprus pastiprinimas, kad jo eksperimentuose gyvūnai praktiškai užsidirbo iki mirties, bandydami užsidirbti skanesnio maisto. Skirtingai nuo elgesio sustiprinimo, bausmė yra neigiamas pastiprinimas. Bausmė negali išmokyti naujo elgesio modelio. Tai tik verčia tiriamąjį nuolat vengti tam tikrų operacijų, po kurių seka bausmė.

Bausmė

Bausmės naudojimas turi neigiamą šalutinį poveikį. Skinnerio mokymosi teorija nustato tokias bausmės pasekmes: didelis nerimo lygis, priešiškumas ir agresyvumas bei atsiribojimas. Kartais bausmė priverčia žmogų nustoti elgtis tam tikru būdu. Tačiau jo trūkumas yra tas, kad jis neskatina teigiamo elgesio.

Bausmė dažnai priverčia tiriamąjį neatsisakyti nepageidaujamo elgesio modelio, o tik paversti jį paslėpta forma, kuri nėra baudžiama (pavyzdžiui, tai gali būti alkoholio vartojimas darbe). Žinoma, pasitaiko ne vienas atvejis, kai atrodo, kad bausmė yra vienintelis būdas sutramdyti socialiai pavojingą elgesį, keliantį grėsmę kitų žmonių gyvybei ar sveikatai. Tačiau įprastose situacijose bausmė yra neveiksminga poveikio priemonė ir, kai tik įmanoma, jos reikėtų vengti.

Skinnerio operantinio mokymosi teorijos privalumai ir trūkumai

Panagrinėkime pagrindinius Skinnerio koncepcijos privalumus ir trūkumus. Jo pranašumai yra šie:

• Griežtas hipotezių tikrinimas, papildomų veiksnių, turinčių įtakos eksperimentui, kontrolė.
• Situacinių veiksnių ir aplinkos parametrų svarbos pripažinimas.
• Pragmatiškas požiūris, paskatinęs sukurti veiksmingas psichoterapines elgesio transformavimo procedūras.

Skinnerio teorijos trūkumai:

• Redukcionizmas. Gyvūnų elgesys yra visiškai redukuojamas į žmogaus elgesio analizę.
• Mažas galiojimas dėl laboratorinių eksperimentų. Eksperimentų rezultatus sunku perkelti į natūralios aplinkos sąlygas.
• Formuojant tam tikrą elgesio tipą kognityviniams procesams nekreipiamas dėmesys.
• Skinnerio teorija neduoda stabilių, tvarių rezultatų praktikoje.

Motyvacijos samprata

Skinneris taip pat sukūrė motyvacijos teoriją. Jo pagrindinė mintis yra ta, kad norą pakartoti veiksmą lemia šio veiksmo praeityje pasekmės. Tam tikrų dirgiklių buvimas sukelia tam tikrus veiksmus. Jeigu konkretaus elgesio pasekmės yra teigiamos, tai subjektas panašioje situacijoje ateityje elgsis panašiai.

Jo elgesys kartosis. Bet jei tam tikros strategijos pasekmės yra neigiamos, tai ateityje jis arba nereaguos į tam tikras paskatas, arba pakeis strategiją. Skinnerio motyvacijos teorija susiveda į tai, kad pakartotinis tam tikrų rezultatų kartojimas lemia specifinio tiriamojo elgesio požiūrio formavimąsi.

Asmenybė ir mokymosi samprata

Skinnerio požiūriu, asmenybė yra patirtis, kurią individas įgyja visą gyvenimą. Skirtingai nei, pavyzdžiui, Freudas, mokymosi sampratos šalininkai nemano, kad reikia galvoti apie psichinius procesus, kurie slypi žmogaus prote. Asmenybė Skinnerio teorijoje yra produktas, kurį daugiausia formuoja išoriniai veiksniai. Socialinė aplinka, o ne vidinio psichinio gyvenimo reiškiniai lemia asmenines savybes. Skineris žmogaus psichiką laikė „juodąja dėže“. Neįmanoma detaliai tyrinėti emocijų, motyvų ir instinktų. Todėl jie turi būti neįtraukti į eksperimentuotojo stebėjimus.

Skinnerio operantinio sąlygojimo teorija, prie kurios mokslininkas dirbo daug metų, turėjo apibendrinti jo plačius tyrimus: viską, ką žmogus daro ir kuo jis yra iš esmės, lemia jo gautų apdovanojimų ir bausmių istorija.

Esame įpratę, kad psichologas – tai žmogus, kuris išklausys, padės ir patars, o pas kurį pas kurį galima gulėti ant sofos ir verkti iki soties. Nors psichologai ne visada tokie buvo. Kadaise jie kankino žmones ir piktybiškai jais manipuliavo. Šie psichologai buvo vadinami bihevioristais, o jų istorija prasidėjo daugiau nei prieš šimtą metų.

Johnas Watsonas ir „mėsos gabaliukai“

Daktaro Vatsono bendravardis gimė Kalifornijoje 1878 m. Jono religinga mama svajojo, kad sūnus taps pamokslininku, todėl šeimoje buvo uždrausta rūkyti, gerti ir šokti. Vienintelė pramoga buvo baptistų išpažinties susirinkimai, trukę tris dienas. Watsono tėvas nepritarė žmonos krikščioniškam gyvenimo būdui ir netrukus po Johno gimimo pabėgo iš šeimos pas dvi čerokių indėnes.

Kai Watsonui sukako trylika, jis pasekė savo nematomo tėvo pavyzdžiu ir padarė daug pastangų: pradėjo nepaisyti mokytojų, gerti, rūkyti ir daryti tai, ko jo motina niekada nedarė net išjungusi šviesą. Netrukus Watsonas jau galėjo pasigirti dviem areštais – už muštynes ​​ir susišaudymą mieste.

Šeima nusprendžia patraukti gėdą į baptistų koledžą. Ten ateistas Vatsonas tampa atstumtuoju. Tačiau jis susipažįsta su pastorių Gordonu Moore'u, eretiku ir mados psichologijos mokytoju. Netrukus šlykštus profesorius buvo išmestas, o Watsonas nusekė paskui jį į Čikagos universitetą.

Vatsonas nusivilia psichologija, kuri tada dar mažiau priminė mokslą nei dabar. Pagrindinis psichologo darbo metodas buvo tiriamųjų savarankiški pranešimai, o Watsonas nepasitikėjo žmonėmis. Vietoj žmonių jis tyrinėjo žiurkes: žinoma, reikalauti iš jų savarankiško pranešimo yra beprasmiška, tačiau galite stebėti ir užfiksuoti jų elgesį iš išorės.

Pamažu Watsonas nusprendė perkelti šį principą žmonėms. 1913 metais jis paskelbė straipsnį „Psichologija bihevioristo požiūriu“, kuriame teigė: sąmonė yra subjektyvi, elgesį reikia tirti, o „skirtumas tarp žmogaus ir žvėries“ yra nereikšmingas. Žmonės yra gyvūnų rūšis, o psichologų užduotis yra numatyti ir kontroliuoti jų reakcijas.

Straipsnis sužavi. Watsonas spekuliatyviąją psichologiją paverčia rimtu mokslu. Be to, iki XX amžiaus pradžios vokiškai kalbančios šalys buvo psichikos tyrimų priešakyje. Watsonas pasiūlė amerikietišką psichologijos raidos būdą ir 1915 m. tapo Amerikos psichologų asociacijos prezidentu.

Susipažinęs su Pavlovo kūryba, Jonas nusprendė mokyti žmones reakcijų taip, kaip rusas naudojo su šunimis. 1920 metais Watsonas atliko eksperimentą, kurį psichologai vėliau pavadino pačiu žiauriausiu jų mokslo istorijoje. Vienoje iš ligoninių Jonas rado 9 mėnesių Albertą. Jo motina „kažką išgirdo“ apie Watsoną ir nedvejodama sutiko su mokslininko eksperimentais, vilkėdama patikimą, gerai pasiūtą kostiumą.

Eksperimento esmė (Watsonas Alberto mamai apie tai nesakė) buvo tokia. Jonas berniukui parodė triušį. Vaikas patraukė rankas link gyvūno. Šią akimirką padėjėjas atsitrenkė į metalinį skydą, iš kurio pasigirdo bauginantis garsas ir vaikas pradėjo verkti. Eksperimentas buvo kartojamas daugybę kartų – buvo išsaugotas tylus, bet labai dramatiškas vaizdo įrašas apie berniuko ir gyvūnų santykius. Netrukus Albertas žagsėjo iš baimės, matydamas žiurkę, triušį, kailinius ir Kalėdų Senelio barzdą.

Toliau eksperimentuodamas su savo ir kitų žmonių vaikais, Watsonas parašė knygą „Psichologinė pagalba kūdikiams ir vaikams“. „Help“ tapo bestseleriu: per porą mėnesių buvo parduota 100 000 egzempliorių. Leidiniai pradėjo interviu su Jonu, jis buvo kviečiamas į konferencijas.

Dėl to XX amžiaus pirmoje pusėje kas antras amerikietis buvo užaugintas „pagal Watsoną“. Laimei, tai ne visada pavykdavo: elgesio psichologas turėjo rimtų reikalavimų. Taigi, Watsonas teigė, kad norint, kad „mėsos gabalėliai“ (taip, tai citata) taptų nepriklausomi, jų niekada negalima liesti. Pernelyg didelė tėvų meilė yra pedofilija.

Svarbiausia išmokyti vaiką taisyklingai naudotis puoduku: Vatsonas visą skyrių skiria „šėtono duobui“ (taip Vatsono mama vadino laiku neištuštėjusius žarnynus). Vaikus reikia saugoti nuo „homoseksualumo“: berniukai neturėtų būti siunčiami į skautus, o mergaitėms beveik teisiškai uždrausta susikibti už rankų.

Watsono auklėjimo rezultatai matomi jo paties vaikų likimuose. Mano dukra visą gyvenimą bandė nusižudyti. Sūnus tapo froidistu ir metė iššūkį tėvo idėjoms. Jis ilgai nesiginčijo: skirtingai nei sesuo, antrą kartą sugebėjo nusižudyti.

Kitiems Jono vaikams pasisekė labiau: po psichoterapijos jie pradėjo gyventi įprastą gyvenimą. Tiesa, žarnyno problemos nenustojo persekioti.

O Watson anūkė, „Emmy“ laureatė Maryet Hartley parašė knygą apie savo senelį ir savo pačios maniakinę-depresinę psichozę.

Nepaisant to, Watsono autoritetas ir jo indėlis į psichologiją yra neabejotinas iki šiol. Likus metams iki mirties jis gavo aukščiausią Amerikos psichologų asociacijos garbę, o neseniai tapo vienu iš dvidešimties įtakingiausių visų laikų psichologų.

Ponas Skineris ir kamikadzės balandžiai

Burress Frederickas Skinneris, gimęs Pensilvanijoje 1904 m., išradimais domėjosi nuo vaikystės. Dėl šios priežasties jis buvo beveik išmestas iš koledžo: jis nuolat gudravo dėstytojus. Kartą jis netgi sumontavo sudėtingą paleidimo mechanizmą prie vandens kibiro virš durų. Tačiau neprinokusių kalnų pelenų sijojimo aparatas padarė Skinnerį sėkmingiausiu jaunuoju verslininku valstybėje.

Baigęs koledžą Fredas užsidarė tėvo namų palėpėje, norėdamas parašyti romaną. Iš neatpažinto genijaus plunksnos išėjo tik vangios humoreskos. Skineris kentėjo, išsipurvino, nulaužė. Draugai patarė susisiekti su susitraukėliu. Apsilankęs poroje užsiėmimų Fredis netikėtai nusprendė pats tapti psichologu.

Tais metais eksperimentai su gyvūnais turėjo trūkumą: jie buvo atliekami „iš akies“, jų rezultatai priklausė ne tiek nuo pačių žiurkių, žiurkėnų ir balandžių, kiek nuo mokslininko, laikančio rankoje chronometrą, reakcijos. Šią problemą padėjo išspręsti Fredo sugalvota „Skinner box“, nes kompiuteriniu tikslumu užfiksavo gyvūnų elgesį.

Padėtas į Skinnerio dėžutę balandis atsitiktinai suplasnodavo sparnais ir gaudavo maisto. Karvelis tyčia pradėjo plakti sparnais, tačiau pastiprinimas sustojo. Karvelis, tęsdamas plasnojimą, netyčia pasilenkė ir staiga vėl gavo maisto. Padidindamas reakciją, Fredis privertė balandį apsisukti, pritūpti ir daryti kitus nešvankybes.

Netikėtai Skinnerio balandžiai pravertė kare: „Project Pigeon“ metu Fredas treniravo kamikadzės balandžius. Vadovaujant bihevioristui, pasaulio paukščiai išmoko koreguoti raketos skrydį. Deja, ambicingam Skinneriui ir pasaulio (ir balandžių) laimei, karas baigėsi.

Kaip ir Watsonas, Skinneris svajojo sukurti idealią visuomenę. Po karo jis sėdo rašyti utopinį romaną „Walden 2“. Fredo knygoje, išleistoje kartu su 1984 m., buvo aprašyta maža bendruomenė, sukurta remiantis sustiprinimo ir bausmės dėsniais. Visiška kontrolė, kuri išgąsdino Orwellą, Skinnerio romane buvo pristatyta kaip bendras gėris.

Viename interviu Skinneris prisipažino, kad romano idėjos net jam atrodė šiurpios. Tačiau tai jo gerbėjams visiškai netrukdė: įkvėpti Waldeno, jie suorganizavo Twin Oaks komuną, kuri egzistuoja iki šiol. Gimus antrajam vaikui, Skinneris atsitiktinai išrado lovelę, kuri palaikė optimalų mikroklimatą kūdikiui. Fredis nusiuntė straipsnį apie lovelę į moterų žurnalą, nesuvokdamas, kad gadina savo ir taip abejotiną reputaciją. Redaktoriai, nesigilindami į lovytės naudojimą, straipsnį pavadino „Skinner's Baby Crate“. Amerikoje pasklido gandas: Skineris vyrui pastatė treniruočių dėžę ir ten uždarė jo vienerių metų dukrą.

Tačiau, nepaisant gandų, 1972 m. Amerikos psichologų asociacija Skinnerį įvertino pirmąja savo išskirtinių XX amžiaus psichologų sąraše. Netgi tai, kad Skinneris per visą savo gyvenimą neatliko nė vieno eksperimento su žmonėmis, nesutrukdė jam apeiti Freudo.

BIVIORIZMO PRAKTIKA

SSRS biheviorizmas buvo pripažintas „mirštančia imperialistine teorija“. Dabar rusų autoriai rašo, kad jis jau atgyveno. Tai netrukdo biheviorizmui vis dar skverbtis į visus žmogaus gyvenimo kampelius.

Pats Watsonas buvo biheviorizmo įkūrėjas gaminių reklamoje. Baigęs universitetą, jis persikėlė į legendinę reklamos agentūrą JWT, kur pagrindinis šalies psichologas turėjo pradėti savo karjerą kone nuo nulio. Ir nors iš pradžių Johnas manė, kad reklamuotojo amatas yra „šiek tiek geresnis už kopūstų auginimą“, noras įgyvendinti savo idėjas leido Watsonui netrukus tapti bendrovės viceprezidentu.

Watsonas pirmasis pastatė mokslą į vartotojų apgaudinėjimo paslaugą. Prieš Watsoną reklama tik informavo, Johnas elgėsi drąsiau. Jis teigė, kad reklama parduoda ne prekę, o gyvenimo būdą.

Po Watsono kava nustojo būti tik gėrimu, bet pradėjo didinti produktyvumą ir padėti karjeroje. Jo dėka reklamoje pasirodė įžymybės: jos suformavo teigiamą reakciją į stimulą dantų pastos ar šokolado pavidalu.

„Seksas parduoda“ yra dar viena Watson formulė. Tačiau esmė ne simboliniame grožio įgijime, kaip šiuolaikiniai reklamuotojai aiškina tvankų grožį ant sauskelnių pakuočių. Watson mintis paprasta: jei baimę galima sieti su triušiu, tai seksualinį susijaudinimą galima sieti su bet kuo. Šiuo atveju gaminio kokybė nėra svarbi. Pirkėjas, paėmęs prekę dėl gražios pakuotės, pirks ją ir nelygins su analogais. Svarbūs ir šūkiai. Daugelį jų Watsonas sugalvojo pats, vadovaudamasis geriausiomis idėjomis apie grožį. Biheviorizmas naudojamas demonstruojant prekes, skatinant nereikalingus pirkinius ir ugdant klientų lojalumą. Nepirkote šokolado plytelės, esančios akių lygyje su vaiku, o jis atsigulė ant prekybos centro grindų ir pykčio priepuolis? Paėmė 10 tūkstančių vertės prekių ir dovanų gavo maišelį? Aštuntą kartą valgote trečiarūšėje užkandinėje, tikėdamiesi vienuoliktą patiekalą gauti nemokamai? Bihevioristo Watsono sveikinimai.

PSICHOTERAPIJA

Biheviorizmas sudarė kognityvinės elgesio terapijos, kuri paprastai vadinama CBT, pagrindą. Daugelio specialistų nuomone, tai daug efektyvesnis būdas pasiekti sėkmės su pacientu nei ilga ir varginanti psichoterapija.

Norėdamas sušvelninti eksperimentų su Albertu pasekmes, Jonas be gydytojo pagalbos paėmė žiurkių bijantį 6 metų Petrą ir nusprendė šią reakciją „numušti“ saldumynais. Išgąsdintas žiurkės kitame kambario gale, berniukas pavalgė ir nurimo. Vatsonas perkėlė narvą arčiau. Dar arčiau. Netrukus Petras net pradėjo šerti gyvulį*. Žiurkė tapo susijusi su malonumu. Šis metodas psichologijoje naudojamas ir šiandien. Tik vietoj valgymo jie naudojasi atsipalaidavimu.

Kitų žmonių problemos – savaime išsilaikantys ciklai, verčiantys žengti ant to paties grėblio. Vyras pateikė ataskaitą savo viršininkui ir nerimauja dėl rezultato (įsivaizduojate, yra žmonių, kuriems tai tikrai rūpi!). Ataskaita patvirtinta. „Buvau susirūpinęs – viskas klostėsi gerai“. Tada žmogus vėl susijaudina ir vėl sulaukia pagyrimų. Kai trečiasis pranešimas sudaužomas į šipulius, žmogus mano, kad per mažai jaudinosi. O ketvirtas kartas baimę padidina dešimteriopai.

Baimės lygio ir gauto rezultato registravimas (siekiant suprasti, kad tai niekaip nesusiję), atsipalaidavimas, meditacija, seksas, narkotikai ir rokenrolas, taip pat įgūdis ignoruoti tai, kas vyksta. sunaikinti ciklą.

CBT yra toks veiksmingas, kad įtrauktas į Amerikos sveikatos draudimo sistemą. Bihevioristas nesigilina į praeities traumas, o sprendžia problemą čia ir dabar. Psichoanalitikai mano, kad problemos supratimas pakeis elgesį, ir jie jos (problemos) ieško iki senatvės. Biheviorizmas tiesiogiai veikia su elgesiu ir per porą mėnesių susidoroja su daugybe situacijų.

KB terapeutas nesiglamonėja prie paciento, o verčia jį išspręsti problemą. Reikalavimas konsultantui: jis pats neturi klientų problemų, turi būti pavyzdys, o ne kartu spręsti savo sunkumus, kaip tai daro psichologai iš serialų.

PERSONALO MOTYVACIJA

Jei vietoj premijos rengiate įmonės vakarėlį su Pirkėju, kaltinkite elgsenos specialistus: „nematerialinės motyvacijos“ šaknys auga iš ten.

Faktas yra tai, kad bihevioristai įrodė, kad atlyginimų kėlimas ilgainiui neveikia. Bet koks pastiprinimas tampa nuobodus. Kad balandis šoktų džigą dėžėje, po kurio laiko reikia pakeisti stimulą maisto pavidalu.

Padidinus atlyginimą, „darbštus“ atsakas greitai nublanksta. Atlygis turėtų skirtis ir nustebinti darbuotoją. Žinoma, galima nustebinti ir premija kiniškais eurais (ne kasdien atsiskaitoma neegzistuojančia valiuta), bet yra ir pigesnių darbuotojų „glostymo“ būdų – kaip jau minėtas įmonės vakarėlis ar egzotiškos pozicijos. Taigi „Apple“ išvengė darbuotojų nutekėjimo, pervadindama pareigas „konsultantas“ į „genialus“.

PEDAGOGIJA

Idėja, kad pliaukštelėti vaiką yra neteisinga, egzistavo prieš bihevioristus, tačiau tai buvo moralinio pobūdžio. Meduolių šalininkai tvirtino, kad kažkaip neteisinga dėti vaikus ant žirnių. „Taip, tai negerai“, - sutiko tėvai. "Bet kaip mes galime iš jų išauginti žmones?"

Skinneris įrodė, kad fizinės bausmės yra neveiksmingos. „Vaikas elgesio nepakeis. Jis išmoks išvengti bausmės“. Prie bausmės priprantama greičiau nei prie paskatinimo. Pirmą kartą užtenka pliaukštelėjimo į veidą, antrą kartą – diržo. Norėdami atgrasyti žmones nuo kištis ten, kur jie neturėtų, turite padidinti statymus. Dėl to tik fizinis vaiko sunaikinimas gali sustabdyti netinkamą elgesį.

Jei bausmė neišvengiama, reikėtų ne plakti plakimu, o atimti teigiamą pastiprinimą: nevežti jo į zoologijos sodą ir neatimti žiūronų, per kuriuos vaikas spjauna persirengusią kaimyną. Bausdami reikia pasiūlyti teisingo elgesio modelį ir „bandeles“ jo įgyvendinimui.

KRIMINALISTŲ PROFILIAVIMAS

Televizijos serialas „Nusikalstami protai“ kalba apie biheviorizmą. Dabar bus spoileriai. Faktas yra tas, kad sukurti maniako portretą buvo bandoma dar nuo Džeko Skerdiko laikų, tačiau Johnas Douglasas iš FTB elgesio analizės skyriaus yra laikomas žudikų tyrimo pradininku.

Douglasas sukūrė nusikaltėlių skaičiavimo techniką pagal jų elgesį. Tyrinėdamas bylos medžiagą, tyrėjas nustato dvi žudiko savybes: veikimo būdą ir rašyseną. Režimas (modus operandi) yra viskas, ką nusikaltėlis daro, kad nužudytų auką. Spynų rinkimas rodo galimą nusikalstamą praeitį, gudrus elgesys su peiliu – kario tarnybą armijoje ar virėjos pareigas virtuvėje. Jei žmogžudystės įvykdomos nuo 18.30 iki 19.00 val., gali būti, kad žudikas leidžia garą grįždamas iš darbo.

Modus operandi gali pasikeisti („lango prižiūrėtojas“ gali pasimokyti iš pažįstamo blakių) ir nieko nesako apie maniako patologiją. Jei nėra peilio, žudikas naudoja plaktuką. Metodas tobulinamas, leidžiantis nustatyti maniako patirtį.

Tačiau rašysena – jau žudikų fetišas. Rašysena gali apimti daiktus, pavogtus rinkti arba paliktus nusikaltimo vietoje, aukos tipą arba padarytą žalą. Rašysena, skirtingai nei metodas, yra nepajudinamas, nes tenkina psichologinį poreikį žudyti. Tai yra, be rašysenos nusikaltimas yra tiesiog beprasmis.

Dažnai laikraščiai gauna informaciją apie nužudymo būdą, o ne rašyseną. Tai leidžia identifikuoti imitatorių: jei jis atgamino modusą, bet nepaliko nuvytusios rožės, greičiausiai nusikaltimas buvo įvykdytas dėl asmeninių, o ne patologinių priežasčių.

Atskirti metodą nuo rašysenos ne visada lengva. Svarbu atsiminti: modus operandi yra „kaip“, rašysena – „kodėl“. Jei žudikas naudoja kokį nors buką daiktą (vazą, hantelį, sovietinės enciklopedijos tomą), kalbame apie nužudymo būdą. Bet kai įmanoma nustatyti, kad visos aukos buvo nužudytos žirnių skardine, tai yra parašas.

Palyginimui. Ar jums labiau patinka susitikti su žmonėmis klubuose? Bet jei mergina atsidurs kitokioje situacijoje, jūs taip pat ja pasinaudosite. Bet jei jums patinka seksas su moteriška liemenėlė, tada be šio elemento jūs tiesiog nesimėgausite procesu.

Douglaso metodas įrodė savo veiksmingumą. Tačiau ji turi ir priešininkų, kurie teigia, kad tai nemoksliška, klaidina policiją ir griauna nekaltų žmonių gyvenimus. Jei norite geriau susipažinti su elgesio profiliavimu, bet esate per daug tingus, kad besaikis žiūrėti 10 „Criminal Minds“ sezonų, yra kita galimybė. Žiūrėkite Davido Fincherio „Netflix“ serialą „Mindhunter“, kurio kūrime tiesiogiai dalyvavo Johnas Douglasas.

6 paskaita. Sociogenetinės raidos teorijos

Sociogenetinio požiūrio ištakos kyla iš tabula rasa teorijos, atsiradusios viduramžiais, suformuluotos Džonas Lokas(1632-1704), pagal kurią žmogaus psichika gimimo momentu yra „tuščias lapas“, tačiau veikiant išorinėms sąlygoms, kaip ir auklėjimui, jame pamažu iškyla visos žmogui būdingos psichinės savybės. Locke'as pateikė daugybę idėjų apie vaikų ugdymo organizavimą asociacijos, kartojimo, patvirtinimo ir bausmės principais.

Šios krypties atstovas buvo XVIII amžiaus prancūzų filosofas. Klodas Adrianas Helvecijus(1715-1771), manęs, kad visi žmonės gimsta identiški savo prigimtiniais gebėjimais, o nelygybę tarp jų protinių gebėjimų ir moralinių savybių srityje lemia tik nevienodos išorinės aplinkos sąlygos ir įvairios auklėjamosios įtakos.

Sociologizuojančios idėjos buvo suderintos su ideologija, kuri dominavo SSRS iki devintojo dešimtmečio vidurio. Remiantis šia teorija, kryptingai lavinant ir auklėjant, galima formuoti bet kokias vaiko savybes ir elgesio savybes. Norint ištirti vaiką, reikia ištirti jo aplinkos struktūrą.

Sociogenetinis požiūris psichologijoje siejamas su bihevioristine kryptimi, pagal kurią žmogus yra toks, kokį jį daro aplinka. Pagrindinė biheviorizmo idėja yra vystymosi tapatinimas su mokymusi, su vaiko naujos patirties įgijimu. Amerikos mokslininkai perėmė idėją apie I.P. Pavlovas, kad adaptyvi veikla būdinga visoms gyvoms būtybėms. Sąlyginio reflekso fenomenas buvo suvokiamas kaip kažkoks elementarus elgesio reiškinys. Išryškėjo mintis sujungti stimulą ir atsaką, sąlyginius ir besąlyginius dirgiklius: buvo išryškintas šio ryšio laiko parametras. Pagrindinės biheviorizmo teorijos apima:

1. Klasikinio ir instrumentinio kondicionavimo teorija I.P. Pavlova

2. D. Watson ir E. Ghazri asociacijistinė mokymosi samprata.

3. E. Thorndike'o operantinio sąlygojimo teorija.

4. B. Skinnerio teorija. Sustiprinimo pagalba galite formuoti bet kokį elgesį.

Pati idėja atlikti griežtą mokslinį eksperimentą, kurį sukūrė I. P. Pavlovas, siekdamas ištirti virškinimo sistemą, pateko į Amerikos psichologiją. Pirmą kartą tokį eksperimentą I. P. Pavlovas aprašė 1897 m., o J. Watson pirmą kartą publikavo 1913 m. Jau pirmuosiuose I. P. Pavlovo eksperimentuose su seilių liauka buvo iškelta mintis sujungti priklausomus asmenis. ir buvo realizuoti nepriklausomi kintamieji, kurie praeina per visus amerikiečių elgesio ir jo genezės tyrimus ne tik gyvūnams, bet ir žmonėms. Toks eksperimentas turi visus tikrų gamtos mokslų tyrimų privalumus, kurie iki šiol taip aukštai vertinami Amerikos psichologijoje: objektyvumas, tikslumas (visų sąlygų kontrolė), matavimo prieinamumas.

Yra žinoma, kad I. P. Pavlovas atkakliai atmetė bet kokius bandymus paaiškinti eksperimentų su sąlyginiais refleksais rezultatus remdamasis subjektyvia gyvūno būsena.

Amerikiečių mokslininkai sąlyginio reflekso fenomeną suvokė kaip elementarų reiškinį, prieinamą analizei, kažką panašaus į statybinį bloką, iš kurio daugelio galima sukurti sudėtingą mūsų elgesio sistemą. I. P. Pavlovo genijus, pasak jo kolegų iš amerikiečių, buvo tai, kad jis sugebėjo parodyti, kaip laboratorinėmis sąlygomis galima išskirti, analizuoti ir valdyti paprastus elementus. I. P. Pavlovo idėjų vystymas Amerikos psichologijoje užtruko kelis dešimtmečius, ir kiekvieną kartą tyrėjai susidurdavo su vienu iš šio paprasto, bet tuo pat metu dar neišsemto Amerikos psichologijos reiškinio aspektų – sąlyginio reflekso fenomenu. .

Ankstyviausiuose mokymosi tyrimuose išryškėjo mintis sujungti stimulą ir atsaką, sąlyginius ir besąlyginius dirgiklius: buvo pabrėžtas šio ryšio laiko parametras. Taip atsirado asociacijistinė mokymosi samprata (J. Watson, E. Ghazri). J. Watsonas pradėjo „savo“ mokslinę revoliuciją iškeldamas šūkį: „Nustokite studijuoti, ką žmogus galvoja;

1. Biheviorizmas Vatsonas Jonas

Brodesas

1913 metais Paskelbtas jo straipsnis „Psichologija biheivioristo požiūriu“, įvertintas kaip naujos krypties manifestas. Po to pasirodė jo knygos „Elgesys: įvadas į lyginamąją psichologiją“ (1914), „Biheviorizmas“ (1925), kuriose pirmą kartą psichologijos istorijoje postulatas, kad šio mokslo dalykas yra sąmonė (jos turinys). , procesai, funkcijos ir kt.).

Veikiamas pozityvizmo filosofijos, Watsonas teigė, kad tikra yra tik tai, ką galima tiesiogiai stebėti. Jis teigė, kad elgesys turėtų būti paaiškinamas iš tiesiogiai stebimo fizinių dirgiklių poveikio organizmui ir jo taip pat tiesiogiai stebimų reakcijų (reakcijų). Taigi pagrindinė Watsono formulė, perimta biheviorizmo: „stimulas-atsakymas“ (S-R). Iš to išplaukia, kad psichologija iš savo hipotezių ir paaiškinimų turi pašalinti procesus tarp stimulo ir atsako – nesvarbu, ar jie būtų fiziologiniai (nerviniai), ar psichiniai.

Biheviorizmo metodologai rėmėsi prielaida, kad pagrindiniai psichiniai procesai formuojasi per gyvenimą. Lipsitt ir Kaye (Lipsitt, Kaye, 1964) atliko eksperimentus dėl sąlyginių refleksų vystymosi 20 trijų dienų kūdikių. Dešimt kūdikių buvo priskirti eksperimentinei grupei, o besąlyginio (čiulptuko) ir sąlyginio stimulo (grynas tonas) derinys buvo pakartotas 20 kartų. Tyrėjai norėjo gauti žindantį atsaką į garso toną, kurį natūraliai sukurtų žindukas. Po dvidešimties stimulų derinių eksperimentinės grupės kūdikiai, reaguodami į garsą, pradėjo daryti čiulpimo judesius, o kontrolinės grupės kūdikiai, kurie nebuvo veikiami stimulų derinių, tokio atsako neparodė. Šis tyrimas rodo, kad mokymasis vyksta nuo pirmųjų gyvenimo dienų. Tai taip pat rodo, kad bihevioristinis požiūris gali suteikti įžvalgos apie vystymąsi ir, kad tyrėjai gali ištirti kūdikių gebėjimą apdoroti jutiminę informaciją dar ilgai, kol jie įgyja kalbą.

D. Watsonas savo emocijų formavimo eksperimentais įrodė klasikinio sąlygojimo idėjas. Jis eksperimentiškai įrodė, kad galima suformuoti baimės atsaką į neutralų dirgiklį. Jo eksperimentuose vaikui buvo parodytas triušis, kurį jis pakėlė ir norėjo paglostyti, tačiau tuo metu gavo elektros smūgį. Natūralu, kad vaikas išsigandęs metė triušį ir pradėjo verkti. Tačiau kitą kartą jis vėl priėjo prie gyvūno ir gavo elektros smūgį. Jau trečią ar ketvirtą kartą daugumai vaikų triušio pasirodymas net tolumoje sukėlė baimę. Po to, kai ši neigiama emocija buvo įtvirtinta, Watson dar kartą bandė pakeisti emocinį vaikų požiūrį, formuodamas susidomėjimą ir meilę triušiui. Tokiu atveju jie pradėjo jį rodyti vaikui skanaus valgio metu. Šio svarbaus pirminio dirgiklio buvimas buvo būtina sąlyga, kad susidarytų nauja reakcija. Pirmą akimirką vaikas nustojo valgyti ir pradėjo verkti, bet kadangi triušis prie jo nepriėjo, liko toli, kambario gale, o šalia buvo skanus maistas (pavyzdžiui, šokoladas ar ledai), vaikas greitai nusiramino ir toliau valgė. Po to, kai vaikas nustojo reaguoti verkdamas į kambario gale pasirodantį triušiuką, eksperimentatorius pamažu pritraukė triušį vis arčiau vaiko, tuo pat metu į lėkštę įpildamas skanių dalykų. Vaikas pamažu nustojo kreipti dėmesį į triušį ir galiausiai reagavo ramiai, net kai jis buvo šalia jo lėkštės, paėmė triušį ant rankų ir bandė ką nors skanaus pavaišinti. Taigi, Watsonas teigė, kad mūsų emocijos yra mūsų įpročių rezultatas ir gali labai keistis priklausomai nuo aplinkybių.

Watson stebėjimai parodė, kad jei susiformavusi baimės reakcija į triušį nebuvo paversta teigiama, panašus baimės jausmas vėliau kilo vaikams, kai jie pamatė kitus kailiu aptrauktus objektus. Tuo remdamasis jis siekė įrodyti, kad pagal duotą programą sąlyginiais refleksais žmonėms gali susidaryti nuolatiniai afektiniai kompleksai. Be to, jis tikėjo, kad jo atrasti faktai įrodo galimybę suformuoti tam tikrą, griežtai apibrėžtą visų žmonių elgesio modelį. Jis rašė: „Duok man šimtą tokio pat amžiaus vaikų ir po tam tikro laiko aš iš jų paversiu visiškai identiškus žmones, kurių skonis ir elgesys yra vienodi“.

Amerikiečių psichologijoje elgesio kontrolės principas išpopuliarėjo po Watsono darbų. Jo nuopelnas taip pat yra tai, kad jis išplėtė psichikos sritį, įtraukdamas gyvūnų ir žmonių kūno veiksmus. Tačiau jis pasiekė šią naujovę už didelę kainą, kaip mokslo subjektą atmesdamas didžiulius psichikos turtus, kurių neįmanoma sumažinti iki išoriškai stebimo elgesio.

Edvinas Rėjus Gazris

(1886 – 1959). Jis buvo Vašingtono universiteto psichologijos profesorius nuo 1914 m. iki išėjimo į pensiją 1956 m. Jo pagrindinis darbas buvo „Mokymosi psichologija“, išleista 1935 m. ir perspausdinta 1952 m. nauju leidimu.

Jis pasiūlė vieną mokymosi dėsnį, gretumo dėsnį, kurį suformulavo taip: „Dirgiklių derinys, kuris lydi judesį, kai vėl atsiranda, sukelia tą patį judesį. Atkreipkite dėmesį, kad čia nieko nesakoma apie „patvirtinančias bangas“, pastiprinimą ar pasitenkinimo būsenas. Kitas būdas apibrėžti gretumo dėsnį yra tas, kad jei tam tikroje situacijoje ką nors padarėte, kitą kartą atsidūrę tokioje pačioje situacijoje, stengsitės pakartoti savo veiksmus.

E. Ghazri paaiškino, kodėl, nepaisant galimos gretumo dėsnio tiesos, elgesio numatymas visada bus tikimybinis. Nors šis principas, kaip ką tik sakiau, yra trumpas ir paprastas, be paaiškinimo jis nebus suprantamas. Čia vartojama frazė „tendencija“, nes elgesys bet kuriuo momentu priklauso nuo daugybės skirtingų sąlygų. Prieštaringos „tendencijos“ arba nesuderinamos „tendencijos“ visada egzistuoja. Neįmanoma visiškai tiksliai numatyti bet kokio dirgiklio ar stimulo modelio rezultatų, nes yra kitų stimulų modelių. Tai galime išreikšti sakydami, kad pateiktą elgesį lemia visa situacija. Tačiau tai sakydami negalime sau paglostyti, kad padarėme daugiau, nei radome paaiškinimą, kodėl neįmanoma numatyti elgesio. Niekas dar neaprašė ir niekas niekada neapibūdins visos stimuliuojančios situacijos arba nepastebės jokios išbaigtos situacijos, kad būtų galima kalbėti apie tai kaip apie „priežastį“ ar net kaip pretekstą klaidingam supratimui apie nedidelę elgesio dalį.

Neseniai paskelbtoje publikacijoje E. Ghazri peržiūrėjo savo gretumo dėsnį, kad paaiškintų: „Tai, kas pastebėta, tampa signalu tam, kas padaryta“. Ghazri tai buvo didžiulio dirgiklių skaičiaus, su kuriuo organizmas susiduria bet kuriuo metu, pripažinimas ir faktas, kad su jais visais susieti neįmanoma. Atvirkščiai, organizmas selektyviai reaguoja tik į nedidelę dalį dirgiklių, su kuriais susiduriama, ir tai yra dalis, kuri yra susijusi su bet kokiu tų dirgiklių sukeltu atsaku. Galima atkreipti dėmesį į panašumus tarp Ghazri mąstymo būdo ir Thorndike'o „elementų vyravimo“ sampratos, kuri taip pat tikėjo, kad organizmai selektyviai reaguoja į įvairias aplinkos apraiškas.

Edwardas Lee Thorndike'as

(1874–1949). Amerikos psichologas ir pedagogas. Amerikos psichologų asociacijos prezidentas 1912 m.

Atliko gyvūnų elgesio tyrimus. Jais buvo siekiama išeiti iš „problemų dėžutės“. Šiuo terminu E. Thorndike turėjo omenyje eksperimentinį prietaisą, į kurį buvo patalpinti eksperimentiniai gyvūnai. Jei jie paliko dėžę, jie gavo refleksinį pastiprinimą. Tyrimo rezultatai buvo rodomi tam tikrose diagramose, kurias jis pavadino „mokymosi kreivėmis“. Taigi jo tyrimo tikslas buvo ištirti gyvūnų motorines reakcijas. Šių eksperimentų dėka E. Thorndike padarė išvadą, kad gyvūnai veikia „bandymų ir klaidų bei atsitiktinės sėkmės“ metodu. Šie darbai atvedė jį prie konnektyvizmo teorijos.

E. Thorndike daro išvadą, kad bet kurios gyvos būtybės elgesį lemia trys komponentai:

1) situacija, apimanti tiek išorinius, tiek vidinius procesus, turinčius įtakos asmeniui,

2) reakcija ar vidiniai procesai, vykstantys dėl šio poveikio;

3) subtilus situacijos ir reakcijos ryšys, t.y. asociacija. Savo eksperimentais Thorndike'as parodė, kad intelektas kaip toks ir jo veikla gali būti tiriami nesinaudojant protu. Iš vidinių ryšių užmezgimo akcentą jis perkėlė į išorinės situacijos ir judėjimų sąsajų užmezgimą, o tai įvedė naujas asociacinės psichologijos tendencijas. Savo teorijoje Thorndike'as sujungė mechaninį determinizmą su biologiniu, o paskui su biopsichiniu, žymiai išplėsdamas psichologijos sritį, anksčiau apribotą sąmonės ribomis.

Remdamasis savo tyrimais, Thorndike'as išvedė keletą mokymosi dėsnių:

1. Pratybų dėsnis. Tarp situacijos ir reakcijos į ją yra proporcingas ryšys su jų pasikartojimo dažnumu).

2. Pasirengimo dėsnis. Subjekto būsena (alkio ir troškulio jausmas, kurį jis patiria) nėra abejingas naujų reakcijų vystymuisi. Kūno pasirengimo vykdyti nervinius impulsus pokyčiai yra susiję su mankšta.

3. Asociatyvinio poslinkio dėsnis. Reaguojant į vieną konkretų dirgiklį iš kelių vienu metu veikiančių, kiti dirgikliai, dalyvavę šioje situacijoje, vėliau sukelia tą pačią reakciją. Kitaip tariant, neutralus dirgiklis, susietas su reikšmingu, taip pat pradeda kelti norimą elgesį. Thorndike'as taip pat nustatė papildomas vaiko mokymosi sėkmės sąlygas – lengvą atskirti stimulą nuo atsako ir ryšio tarp jų suvokimą.

4. Poveikio dėsnis. Paskutinis, ketvirtasis, įstatymas sukėlė daug ginčų, nes įtraukė motyvacijos faktorių (grynai psichologinį veiksnį). Poveikio dėsnis sako, kad bet koks veiksmas, sukeliantis malonumą tam tikroje situacijoje, yra susijęs su juo ir vėliau padidina tikimybę, kad šis veiksmas pasikartos panašioje situacijoje, o nepasitenkinimas (arba diskomfortas) atliekant veiksmą, susijusį su tam tikra situacija, sukelia sumažėjusi tikimybė padaryti šią veiką panašioje situacijoje. Tai reiškia, kad mokymasis taip pat grindžiamas tam tikromis polinėmis organizmo būsenomis. Jei veiksmai, kurių buvo imtasi tam tikroje situacijoje, veda į sėkmingus rezultatus, tada jie gali būti vadinami pasitenkinimu, kitaip jie bus pažeidžiami. Thorndike pateikia sėkmingo rezultato neuronų lygmeniu koncepciją. Kai veiksmas sėkmingas, įspėjama neuronų sistema iš tikrųjų veikia, o ne neveikli.

E. Thorndike, B. Skinner. Jie vystymąsi tapatino su mokymusi.

Burresas Frederikas Skineris

(1904 – 1990). Amerikiečių psichologas, išradėjas ir rašytojas. Jis labai prisidėjo prie biheviorizmo ugdymo ir skatinimo.

Skinneris geriausiai žinomas dėl savo operantinio kondicionavimo teorijos, o mažiau dėl savo grožinės literatūros ir žurnalistikos, kuriose jis propagavo plačiai paplitusią elgesio modifikavimo techniką (pvz., užprogramuotą mokymą), siekiant pagerinti visuomenę ir padaryti žmones laimingus, kaip socialinės inžinerijos formą. . Tęsdamas D. Watson ir E. Thorndike eksperimentus, B. Skinneris sukūrė vadinamąją „Skinerio dėžę“, kuri leido tiksliai išmatuoti elgesį ir automatiškai tiekti armatūrą. Skinner dėžė, primenanti narvelį žiurkei ar balandžiui, turi metalinį pedalą, kurį paspaudus gyvūnas gauna porciją maisto į lesyklą. Šiuo labai paprastu prietaisu Skinneris galėjo sistemingai stebėti gyvūnų elgesį skirtingomis sustiprinimo sąlygomis. Paaiškėjo, kad žiurkių, balandžių, o kartais ir žmonių elgesys yra gana nuspėjamas, nes bent jau šioje situacijoje jie laikosi tam tikrų elgesio dėsnių. Skinnerio eksperimentuose (kaip ir Thorndike'o eksperimentuose) maistas dažniausiai buvo stipriklis.

Įprastą Skinner modelį paprastai sudaro šie komponentai: diskriminuojamas stimulas, individualus atsakas ir pastiprinimas. Skiriamasis stimulas paprastai signalizuoja asmeniui, kad mokymasis prasidėjo. Skinnerio eksperimentuose šviesos ir garso signalai, taip pat žodžiai buvo naudojami kaip diskriminaciniai dirgikliai. Atsakymas yra operantinio elgesio atsiradimas. Skinneris savo kondicionavimo tipą pavadino operantiniu kondicionavimu, nes individo atsakas veikia sustiprinimo mechanizmą. Galiausiai duodamas sustiprinantis stimulas tinkamam atsakui. Todėl sustiprinimas padidina vėlesnio operantinio elgesio tikimybę. Operantinis elgesys taip pat gali būti mokomas taikant vengimo sąlygą, kai sustiprinimas susideda iš aversinio dirgiklio poveikio. Pavyzdžiui, galima išjungti ryškią šviesą, nutildyti stiprų garsą, nuraminti supykusį tėvą. Taigi, operantinio kondicionavimo metu individas išmoksta reaguoti, kai sustiprinimas susideda iš nemalonaus dirgiklio poveikio sustabdymo.

Skinner sukūrė elgesio kondicionavimo metodą per nuoseklias aproksimacijas, kurios sudaro operantinio kondicionavimo pagrindą. Šis metodas susideda iš to, kad visas kelias nuo pradinio elgesio (net prieš treniruotės pradžią) iki galutinės reakcijos, kurią tyrėjas siekia sukurti gyvūne, yra padalintas į kelis etapus. Ateityje belieka nuosekliai ir sistemingai sustiprinti kiekvieną iš šių etapų ir taip vesti gyvūną į norimą elgesio formą. Taikant šį mokymosi metodą, gyvūnas apdovanojamas už kiekvieną veiksmą, kuris priartina jį prie galutinio tikslo, ir jis palaipsniui ugdo norimą elgesį.

Skinnerio ir kitų bihevioristų teigimu, taip išugdoma dauguma žmonių elgesio. Skinnerio požiūriu, galima paaiškinti labai greitą vaiko pirmųjų žodžių išmokimą (tačiau neplečiant šios sąvokos iki kalbos įsisavinimo kaip visumos). Iš pradžių, kai vaikas dar tik pradeda tarti kokius nors artikuliuotus garsus, burbėjimas „aš-aš-aš“ jau sukelia aplinkinių džiaugsmą, o ypač laimingą mamą, kuri jau mano, kad vaikas jai skambina. Tačiau netrukus tėvų entuziazmas tokiems garsams atšąla, kol mažylis visų džiaugsmui ištaria „mo ... mo“. Tada šie garsai nustoja būti stiprinami naujagimiui, kol pasirodo santykinai artikuliuotas „mo-mo“. Savo ruožtu šis žodis dėl tų pačių priežasčių netrukus bus pakeistas deriniu „mama“, ir galiausiai vaikas aiškiai ištars savo pirmąjį žodį - „mama“. Visus kitus garsus kiti suvoks tik kaip „baby talk“ tiesiogine to žodžio prasme ir pamažu išnyks iš naujagimio „leksikos“. Taigi, dėl selektyvaus šeimos narių pastiprinimo kūdikis atmeta tuos neteisingus atsakymus, už kuriuos negauna socialinio pastiprinimo, ir pasilieka tik tuos, kurie yra arčiausiai laukiamo rezultato.

Operantines reakcijas Skinnerio prasme reikėtų skirti nuo automatinių, grynai refleksinių reakcijų, susijusių su besąlyginiais ir sąlyginiais refleksais. Operantinis atsakas – tai savanoriškas ir tikslingas veiksmas. Tačiau Skinneris orientavimąsi į tikslą apibrėžia pagal grįžtamąjį ryšį (tai yra jo pasekmių poveikį elgesiui), o ne pagal tikslus, ketinimus ar kitas vidines būsenas – psichines ar fiziologines. Jo nuomone, šių „vidinių kintamųjų“ naudojimas psichologijoje apima abejotinų prielaidų, kurios nieko neprideda prie empirinių dėsnių, siejančių stebimą elgesį su stebimu aplinkos poveikiu, įvedimą. Būtent šie dėsniai yra tikroji priemonė nuspėti ir kontroliuoti žmonių ir gyvūnų elgesį. Skinneris pabrėžė, kad „prieštaravimas vidinėms būsenoms yra ne tai, kad jų nėra, o tai, kad jos yra nereikšmingos funkcinei analizei“. Šioje analizėje operatoriaus atsako tikimybė atsiranda kaip išorinių poveikių – tiek praeities, tiek dabarties – funkcija.

Švietimo srityje Skinner iškėlė programuoto mokymosi koncepciją. Anot jo, toks mokymas gali išlaisvinti mokinį ir dėstytoją nuo nuobodaus paprasto žinių perdavimo proceso: mokinys pamažu įsisavins konkrečią temą savo ritmu ir mažais žingsneliais, kurių kiekvienas stiprinamas; Šie žingsniai sudaro nuoseklaus aproksimavimo procesą (Skinner, 1969). Tačiau labai greitai buvo pastebėta, kad toks mokymas greitai pasiekia savo „lubas“, o taip yra būtent dėl ​​to, kad iš mokinio reikia tik minimalių pastangų, todėl pastiprinimas greitai tampa neveiksmingas. Dėl to mokiniui tokie mokymai greitai nusibosta. Be to, asmeninis kontaktas su mokytoju, regis, būtinas norint nuolat palaikyti mokinių motyvaciją ir tvarkingą žinių perdavimą. Visa tai galbūt galima paaiškinti socialinio mokymosi ir ypač stebėjimo mokymosi principais.

Burresas Frederickas gimė Pensilvanijoje, JAV, advokato Williamo Skinnerio ir jo žmonos Grace šeimoje. Berniuko vaikystė buvo laiminga ir nuo mažens mėgo visokius išradimus. Ankstyvame amžiuje jis tampa įsitikinęs ateistas. Jis svajoja tapti rašytoju, o siekdamas savo branginamo tikslo įstoja į Hamiltono koledžą Niujorke. Tačiau dėl savo pažiūrų vaikinui liks svetima intelektualinė ugdymo įstaigos padėtis. 1926 m. Skinneris įgijo anglų literatūros bakalauro laipsnį.

Po to, 1930 m., jis įstojo į Harvardo universitetą, kur gavo menų magistro laipsnį.

Baigęs universitetą, Skinneris pradėjo rašyti romaną, tačiau netrukus nusivylė savo literatūriniu talentu. Atsitiktinis susidūrimas su Johno B. Watsono knyga Biheviorizmas įkvėpė Skinnerį sutelkti pastangas į psichologijos studijas.

Mokslinė veikla

1931 m. Skinneris Harvardo universitete įgijo daktaro laipsnį, o iki 1936 m. jis buvo universiteto mokslinis bendradarbis. Būtent čia jis pradėjo kurti operantinę kondicionavimo kamerą – įrenginį, dar žinomą kaip Skinerio kamera, skirtą instrumentinio kondicionavimo ir klasikinio kondicionavimo gyvūnams procesams tirti.

1936 m., palikęs Harvardą, jis tapo dėstytoju Minesotos universitete, kur 1937 m. gavo vyresniojo dėstytojo pareigas, o 1939 m. – docentu. Skinneris šiose pareigose dirbs iki 1945 m.

1945 m. jis pradės eiti profesoriaus pareigas Indianos universitete, kur taip pat buvo išrinktas psichologijos katedros vedėju. Išdirbęs trejus metus Skineris paliko universitetą.

Grįžęs į Harvardą, 1948 m. jis prisijungė prie universiteto dėstytojų kolektyvo, kuriame išliks iki savo dienų pabaigos.

Skinneris įkūrė savo psichologijos mokyklą, žinomą kaip „radikalus biheviorizmas“. Jo darbai šioje srityje yra pagrįsti sąlyginių refleksų tyrimu. Skineris tvirtai tiki, kad gyvas organizmas neturi savo valios, o tik kopijuoja elgesį, vedantį į jam palankų rezultatą.

Jis kuria mokymo mašiną – įrenginį, kuris supaprastina ugdymo procesą plačiajai jo mokinių auditorijai. Šis prietaisas moko į jį įtrauktą edukacinį kursą, patikrindamas įgytas žinias ir kaip motyvaciją apdovanojant už teisingus atsakymus.

1948 metais Skineris parašė utopinį romaną „Walden Two“ – itin prieštaringą literatūros kūrinį, kuriame autorius paneigia laisvos valios, dvasios ir sielos egzistavimo teorijas. Jis teigia, kad žmogaus elgesį lemia genetiniai veiksniai ir besikeičiančios aplinkos įtaka, o ne laisvas pasirinkimas.

1957 m. Skinneris paskelbė darbą „Verbalinis elgesys“, kuriame analizuoja kalbos vartojimą, kalbinius reiškinius ir kalbą – tai grynai teorinis darbas, neparemtas praktiniais tyrimais.

1971 m. buvo išleista garsiausia jo knyga „Beyond Freedom and Honor“, kurioje Skinneris išdėsto savo požiūrį į mokslą, kurį jis vadina „kultūros inžinerija“. Šis leidinys akimirksniu tampa „New York Times“ bestseleriu.

Pagrindiniai darbai

Skinneris išrado operantinę kondicionavimo kamerą, kuri padeda gyvūnams išmokti elgesio modelių, skatinant juos atlikti konkrečius veiksmus reaguojant į konkrečius dirgiklius. Šios kameros buvo naudojamos daugelyje gyvūnų elgesio ir psichologijos tyrimų. Skinnerio psichologinis mokymas, radikalus biheviorizmas, naudojamas daugelyje visiškai skirtingų šiuolaikinės visuomenės sričių: vadyboje, klinikinėje praktikoje, gyvūnų dresavimo ir ugdymo procesuose. Jo teorijos naudojamos skiriant terapiją autistiškiems vaikams.

Apdovanojimai ir pasiekimai

1971 m. Skinneris buvo apdovanotas Amerikos psichologijos fondo aukso medaliu.

1990 m. už neįkainojamą indėlį šioje srityje jis gavo Amerikos psichologų asociacijos apdovanojimą už išskirtinius pasiekimus.

Asmeninis gyvenimas ir palikimas

1936 m. Skinner vedė Yvonne Blue. Šeimoje auga dvi dukros Julija ir Deborah. Vėliau Julija tapo žinoma rašytoja ir mokytoja.

Jo asmenine parama 1988 metais įkurtas B. F. Skinnerio fondas buvo sukurtas mokslininko mokslo filosofijai propaguoti. Šio fondo prezidentė yra jo paties dukra Julija.

1989 metais Skinneriui buvo diagnozuota leukemija, nuo kurios jis mirė 1990 metais.

Aršiausias Skinnerio teorijų priešininkas buvo filosofas ir kognityvistas Noamas Chomskis.

Skinneris dažniausiai mėgdavo eksperimentuoti su balandžiais.

Burrhusas Frederikas Skineris (1904 m. kovo 20 d. – 1990 m. rugpjūčio 18 d.) – amerikiečių psichologas ir rašytojas. Skineris prisipažino, kad karjeros pradžioje jį stipriai paveikė anglų mokslininko ir filosofo Franciso Bekono (1561-1626), su kurio darbais susipažino dar jaunystėje, idėjos. „Trys Bekono principai vadovavosi mano profesiniame gyvenime. Skinneris tai pasakė taip:

1. „Aš studijavau gamtą, o ne knygas“.

2. „Norint valdyti gamtą, reikia jai paklusti“.

3. „Geresnis pasaulis įmanomas, bet jis neatsiras staiga, netyčia. Ji turi būti kruopščiai suplanuota ir sukurta pagal šį planą, daugiausia pasitelkiant mokslą“ (1984, p. 406-412).

„Biheviorizmas yra priemonė, leidžianti taikyti eksperimentinį požiūrį tiriant žmogaus elgesį... Daugelis biheviorizmo teorijos aspektų tikriausiai reikalauja tolesnio tyrimo, tačiau abejoti šios teorijos teisingumu nereikia. Esu visiškai tikras, kad galiausiai ji triumfuos“ (Skinner, 1967, p. 409–410).

Skinneris apie save pasakė: „Daugiau klausiau paties organizmo, o ne tų, kurie tyrė organizmą“ (1967, p. 409). Šio požiūrio rezultatas buvo tas, kad Skinner pabrėžė kruopščius laboratorinius eksperimentus ir išmatuojamų elgesio duomenų rinkimą. Atsižvelgiant į žmogaus asmenybės turtingumą, šis požiūris gali atrodyti pernelyg ribotas; ir vis dėlto tai yra pats pagrindas, ant kurio tvirtai remiasi visos Skinnerio teorijos.

Skinneris priėmė ir išplėtojo mokslinę filosofiją, žinomą kaip radikalus biheviorizmas. Kai kurie šiuolaikiniai elgesio mokymosi teoretikai naudoja tokius terminus kaip poreikis, motyvacija ir ketinimas paaiškinti tam tikrus žmonių ir gyvūnų elgesio aspektus. Skinneris atmetė tokius terminus, nes jie buvo susiję su asmenine, psichine patirtimi ir, jo nuomone, simbolizavo grįžimą prie nemokslinės psichologijos.

Pasak Skinnerio, stebimi ir išmatuojami aplinkos aspektai, organizmo elgsena ir šio elgesio pasekmės yra pagrindinė kruopščios mokslinės analizės medžiaga.

Skinneris manė, kad mokslas užsiima reiškinių priežasčių paieška, kad priežasčių nustatymas leidžia numatyti ir kontroliuoti, o kruopščiai atlikti eksperimentiniai tyrimai leis šias priežastis nustatyti.

Skinneris pristatė dviejų, jo nuomone, svarbiausių elgesio tipų apibrėžimus:

respondento elgesys, kurį sukelia žinomas stimulas,

· operantinis elgesys, kurį sukelia ne dirgiklis, o tiesiog gamina organizmas.

Besąlyginiai atsakymai yra respondento elgesio pavyzdys, nes atsiranda naudojant stimulą. Reaguojančio elgesio pavyzdžiai yra visi refleksai, pavyzdžiui, staigus rankos judesys, kai kažkas aštriai dilgčioja, vyzdžio susiaurėjimas ryškioje šviesoje, seilėtekis, kai pasirodo maistas.

Skinnerio ideologijoje elgesio pokyčiams tiesiog reikia rasti kažką, kas sustiprintų organizmą, kurio elgesys turi būti pakeistas, laukti, kol pasireikš norimas elgesys, ir tada sustiprinti organizmo reakciją.

Po to norimos reakcijos dažnis padidės. Kitą kartą pasireiškus norimam elgesiui, jis vėl sustiprinamas, o reakcijos greitis dar labiau padidėja. Tokiu būdu gali būti paveiktas bet koks elgesys, kurį organizmas gali parodyti.

Pasak Skinnerio, tai, ką vadiname „asmenybe“, yra ne kas kita, kaip nuoseklūs elgesio modeliai, atsirandantys dėl mūsų sutvirtinimo istorijos. Pavyzdžiui, mes mokomės kalbėti savo gimtąja kalba, nes nuo ankstyvos vaikystės buvome sustiprinti artimoje aplinkoje leidžiant garsus, panašius į gimtosios kalbos garsus. Skirtingos kultūros sustiprina skirtingą elgesį. Šis faktas turi būti gerai suprastas, kad būtų galima nustatyti tinkamą taikomąjį elgesio mokslą.

Skinnerio bandymuose suprasti elgesio priežastis ir taip numatyti bei kontroliuoti elgesį, operantinio kondicionavimo ir natūralios atrankos panašumai yra svarbūs.

Jei pastiprinimą galima kontroliuoti, tada elgesį galima kontroliuoti.

Tai ne klausimas, ar elgesys bus kontroliuojamas, o kas ar kas jį kontroliuos. Pavyzdžiui, tėvai gali vadovauti savo vaiko asmenybės vystymuisi stiprindami tam tikrą elgesį, arba jie gali padėti visuomenei ugdyti savo vaiką, leisdami sustiprinti televiziją, bendraamžius, mokyklą, knygas ir aukles. Tačiau nustatyti vaiko gyvenimo kryptį nėra lengva, ir kiekvienas tėvas, norintis tai padaryti, turėtų laikytis bent jau šių žingsnių:

1. Nuspręskite, kokių asmeninių savybių norėtumėte turėti savo vaikui.

Tarkime, pavyzdžiui, norite, kad jūsų vaikas užaugtų kūrybingas žmogus.

2. Išreikškite šiuos tikslus elgesio terminais. Norėdami tai padaryti, paklauskite savęs; „Ką vaikas daro kurdamas?

3. Apdovanokite elgesį, atitinkantį šiuos tikslus. Turėdami šį pavyzdį priešais jus galite apdovanoti kūrybiškumo akimirkas, kai tik jos atsiranda.

4. Būkite nuoseklūs organizuodami pagrindinius vaiko aplinkos aspektus taip, kad jie taip pat įvertintų elgesį, kurį laikote svarbiu.

Vadovas gali taikyti panašų požiūrį į savo pavaldinį. Štai kodėl Skinnerio idėjos vėliau paskatino sukurti vadinamąją sustiprinimo teoriją.

Operantinio kondicionavimo procesas trunka gana ilgai.

Yra ir kitas požiūris į operantinį kondicionavimą, kuriam nereikia tiek daug laiko. Ši procedūra labai panaši į vaikišką žaidimą „karšta – šalta“, kai vienas vaikas kažką paslepia, o kiti bando tai surasti. Priartėjus prie paslėpto daikto, daiktą paslėpęs vaikas sako: „Šilčiau, labai šilta, baisiai karšta, tiesiog degina“. Kai jie tolsta nuo objekto, vaikas sako: „Tepa šalta, labai šalta, tu gali nutirpti“.

Modeliavimą sudaro du komponentai: diferencinis sustiprinimas, o tai reiškia, kad kai kurie atsakymai sustiprinami, o kiti ne, ir nuoseklus aproksimavimas, kuris rodo, kad sustiprinami tik tie atsakymai, kurie atitinka eksperimentuotojo ketinimą.

Skinneris labai domėjosi savo mokymosi teorijos praktiniu pritaikymu ugdymo procese. Pasak Skinnerio, mokymasis yra veiksmingiausias, kai:

1) informacija, kurią reikia išmokti, pateikiama palaipsniui;

2) studentai iš karto gauna grįžtamąjį ryšį apie savo mokymosi teisingumą (t. y. tiesiogiai iš mokymosi patirties parodo, ar jie informaciją išmoko teisingai, ar neteisingai);

3) mokymasis vyksta mokiniams priimtinu tempu.

Įdomu pastebėti, kad labiausiai paplitęs mokymo metodas yra dėstymas, o dėstymo technika pažeidžia visus tris aukščiau išvardintus principus.

Skinner pasiūlė alternatyvų mokymo metodą, vadinamą programuotu mokymu, kuris iš tikrųjų apima visus tris aukščiau išvardintus principus.

Daugelis elgesio problemų kyla dėl to, kad mūsų elgesiui daugiau įtakos turi tiesioginiai stiprintuvai.

Pavyzdžiui, kai kuriems maisto skonis dabartiniu momentu yra labiau naudingas nei tolimas ilgaamžiškumo pažadas per nuoseklią valgymo rutiną ar dietą. Be to, tiesioginis nikotino poveikis yra labiau sustiprinantis nei pažadas ilgai gyventi be rūkymo.

Skinneris manė, kad nereikia formuluoti sudėtingų mokymosi elgesio teorijų, kad elgesio įvykiai turėtų būti apibūdinti pagal tai, kas tiesiogiai veikia elgesį, ir logiškai nenuoseklu bandyti paaiškinti elgesį psichikos reiškiniais. Dėl šios priežasties Skinnerio tyrimo metodas buvo vadinamas „tuščio organizmo metodu“.

Skinneris taip pat manė, kad sudėtingos mokymosi teorijos yra laiko švaistymas ir neekonomiška. Vieną dieną tokios teorijos gali būti naudingos psichologijoje, tačiau tik surinkus didžiulį kiekį pagrindinių / pradinių duomenų. Mūsų pagrindinis tikslas turi būti pagrindinių ryšių, egzistuojančių tarp dirgiklių klasių ir atsakymų klasių, atradimas.

Skinnerio požiūris į tyrimą buvo atlikti funkcinę įvykio, skatinančio tam tikrą elgesį, įtakos pačiam individo elgesiui.

Veiksniai, kurie silpnina sutvirtinimo sąlygas, Skinner teigia, kad yra penki veiksniai, mažinantys sustiprinimo sąlygų poveikį.

Pasak Skinnerio, daugelį problemų, kylančių dėl šių „kultūrinių įpročių“, būtų galima išspręsti sustiprinus norimą elgesį, naudojant principus, gautus iš eksperimentinės elgesio analizės.

Ilgos ir veiksmingos Skinnerio tyrimų programos turėjo didelę įtaką tiek taikomajai, tiek teorinei psichologijai. Palyginti su daugelio kitų tyrinėtojų sistemomis, Skinnerio sistema buvo paprasta ir lengvai pritaikoma sprendžiant įvairias problemas, pradedant gyvūnų dresavimu ir baigiant žmogaus elgesio modifikavimu. Kita vertus, jo darbas lėmė korespondencijos dėsnio atsiradimą ir netiesiogiai paveikė šiuolaikinius elgesio sprendimų priėmimo tyrimus.