Gramatikos užduotys garsams atskirti su sh. Garsų diferencijavimo užduočių kortelė

1. „Lėktuvas“

Tikslas:

Pažanga: Mokytojas paaiškina, kad pastačius lėktuvą būtina jį išbandyti. Vaikų prašoma užvesti variklį ir urzgti, o pakilus į aukštį, kai lėktuvo nematyti, skambinti garso signalu L. Įsakymu vaikai taria R ir L garsus pakaitomis.

2. „Viro vilkimas“

Tikslas: Garsų diferenciacija L – R.

Pažanga: Priešais vaiką yra tigro jauniklio paveikslas su varlėmis, žaidžiančiomis virvės traukimą. Ant kortelių užrašomi skiemenys. Jei tigras traukia virvę link savęs, tada vaikas skaito skiemenis garsu R, jei varlės, tada vaikas skaito skiemenis garsu L.

3. „Sutikite žodį“

Tikslas: Garsų diferenciacija L – R.

Pažanga: mokytojas pradeda tarti žodžius, o vaikas pakelia skiemeniu RA arba LA ir žodį ištaria iki galo (adata, zebras, bitė, kalnas ir pan.).

4. „Sodininkai“

Tikslas: Garsų diferenciacija L – R.

Pažanga: vaikai kviečiami sodinti gėles įvairiose gėlynuose. Vienoje gėlyne yra gėlės pavadinimuose, turinčiose garsą L - L, kitoje lovoje yra gėlės pavadinimuose, kurių garsas yra P - Pb (pakalnutė, vėdrynas, flioksas, rugiagėlė, kardelis, tulpė, lelija, žibuoklė, narcizai, rožė, alyvinė, ramunėlė, astras).

5. „Pakeisk žodį“

Tikslas: Garsų diferenciacija L – R.

Pažanga: Mokytojas kviečia vaikus pakeisti pirmąjį žodžių garsą ir gauti naujų žodžių (lak-rak, šaukštai-ragai, lama-rama ir kt.).

6. „Baik žodį“

Tikslas: Garsų diferenciacija L – R.

Pažanga: Mokytojas prašo baigti žodį. Jis įvardija žodžio pradžią, o vaikas paima kortelę su skiemeniu RY arba LY ir ištaria gautą žodį (mokyklos, kilimai, mazgai, tvorelės ir pan.).

7. „Spąstai iš rato“

Tikslas: Garsų diferenciacija L – R.

Įranga: forfeitai vaikams.

Pažanga: vaikai stovi ratu. Mokytojo paskirta spąstai yra apskritimo centre. Vaikai ratu šoka apvalų šokį ir sako: mes juokingi vaikinai, mėgstame bėgioti ir šokinėti, na, pabandykite mus pasivyti. Vienas-du-trys – pagauk. Paskutiniu žodžiu vaikai pabėga, o spąstai juos sugauna ir atima netesybas. Norėdami tęsti žaidimą, vaikas turi parengti forfeitą (sugalvoti žodžius garsams R - L).

8. „Susirask sau partnerį“

Tikslas: Garsų diferenciacija L – R.

Pažanga: Vaikai rankose turi paveikslėlius, kurie vienas su kitu sudaro poras pagal garsų R - L priešpriešą. Mokytojas prašo kuo greičiau pasirinkti sau porą.

9. „Gyvūnų ligoninė“

Tikslas: garsų diferenciacija L – R.

Pažanga: Mokytojas siūlo išgydyti gyvūnus, paveikslėlius su jų atvaizdais padalijus į dvi grupes. Pirmoje grupėje turėtų būti gyvūnai, kurių pavadinimuose yra garsas L, o antrajai grupei – garsas R. Sugalvokite istoriją apie sėkmingą gyvūnų pasveikimą.

Garsų S-Sh atskyrimas pagal ausį ir tarimą.

Užduotys:
1. Ugdyti ikimokyklinio amžiaus vaikų taisyklingą garsų tarimą, gebėjimą atskirti garsus S-Sh savo kalboje ir teisingai juos vartoti.
2. Naudodamiesi didaktiniu žaidimu, paįvairinkite teisingo garso tarimo įtvirtinimo darbą ir sudominkite vaikus.

Aprašymas: Vaikas dažniausiai maišo garsus S-Sh ne tik klausydamas, bet ir tardamas. Darbas skiriant garsus S-Sh padeda aiškesniam, sąmoningesniam tarimui apskritai, taip pat yra raštingumo rašymo pagrindas. Šiuos žaidimus gali vesti ir logopedas, ir mokytojas. Šis darbas bus naudingas logopedams, logopedams, pedagogams, tėvams. Pirmas etapas
Garsų S-Sh atskyrimas atskirai, skiemenyse ir žodžiuose.

1. Garsų S-Sh atskyrimas žodžiuose.
Atidžiai klausykite nebaigtų sakinių. Iš panašiai skambančių žodžių poros įvardykite tinkantį pagal reikšmę. Paaiškinkite jo reikšmę.

Deda į dubenį... (košė ar šalmas).
Gaisrininkas užsideda... (košę ar šalmą).
Saldžiai miega angoje... (dubenėlis ar meška).
Ant stalo su salotomis... (dubenis ar meška).
Mūsų katės slapyvardis... (Maška arba kaukė).
Košė turi būti... (neklaužada arba sūdyta).
Imtynininkas turi puikią... (ylą arba jėgą).
Kepykloje yra didelė... (gaujos ar menkės).

2. Izoliuotų garsų klausos ir tarimo diferenciacija S-Sh.

Su vaikais žaidžiame įvairius onomatopoetinius žaidimus. Tipas:
- Miške triukšminga (jie papurto rankas aukštyn ir garsą Sh-Sh-Sh taria ištemptai).
- Siurblys (imituokite padangą pumpuojančio žmogaus judesius, tardami garsą S-S-S).
- Gyvatė (sudėkite delnus, perkelkite juos iš vienos pusės į kitą ir švilpkite).
- Iš čiaupo teka vanduo - nusiplauk rankas (imituojame rankų plovimą ir švilpimą - vanduo teka).
- Padanga nuleista (Sh-sh-sh-sh - mes pritūpiame), turime ją išpumpuoti (pratimas „Pump“).

3. S-Sh garsų diferencijavimas tiesiuose skiemenyse su tais pačiais balsių garsais.
Žaidimas „Pakartokite“ - aiškiai ištarkite skiemenis (pirmiausia 2, o paskui 3 skiemenis). Pirma, suaugęs asmuo veikia kaip vadovas, o tada galite pakviesti vaiką paklausti skiemenų, o kiti vaikai ar mokytojas kartoja. Vaiko vadovo užduotis – pastebėti klaidas ir jas ištaisyti.

Sa-sha so-sho su-shu sy-shi sha-sa sho-so shu-su shi-sy

Sa-sha-sa so-sho-so su-shu-su sy-shi-sy sha-sa-sha sho-so-sho shu-su-shu shi-sy-shi

4. S-Sh garsų diferencijavimas tiesiuose skiemenyse su skirtingais balsių garsais.

Šiais skiemenimis taip pat žaidžiamas žaidimas „Pakartojimas“.

Sa-sho su-shi sy-sha se-sho shu-sa shi-so sha-sy so-sha

Su-ši-sa sy-sha-su se-sho-sa shi-su-sho sho-sy-shu ji-su-sho sha-su-shi shu-sy-she

5. Garsų S-SH diferenciacija žodžiuose.
Žaidimas „Atmintis“ – nufotografuokite paveikslėlius, kuriuos vaikai įvardijo automatizuodami kiekvieną garsą, sumaišykite juos ir prieš vaiką išdėliokite 6 gabalus. Išdėstydamas vaikas įvardija kiekvieną paveikslėlį. Po to vaikas prisimena visas 6 nuotraukas ir užmerkia akis. Mokytojas išima 1 paveikslą, o vaikas, atmerkęs akis, turi įvardyti, kurį paveikslą mokytojas atėmė. Pirmiausia fotografuojame, kur žodžiuose yra tik 1 garsas. Pavyzdžiui, sūris-šakalas-salotos-maišelis-maišelis-kepurė. Tada paimami žodžiai su abiem garsais, pvz., saulėje džiovinantis-šešis sunkiaatletis-greitai senutė.

Antrasis etapas
Garsų S-Sh skyrimas sakiniuose ir nuoseklioje kalboje.
1. Garsų S-SH diferenciacija savarankiškai sudarytuose sakiniuose.
Žaidimas „Pateikite pasiūlymą“. Šis žaidimas žaidžiamas iš tų pačių paveikslėlių, kurie buvo aptarti anksčiau.
Vaikui pateikiamas paveikslėlis ir prašoma sugalvoti sakinį naudojant šį žodį. Jei dirbate su vaikų grupe, galite surengti konkursą, kad pamatytumėte, kas gali pateikti daugiausiai pasiūlymų. Kiekvienam sakiniui suteikiamas lustas,
tada apskaičiuojamas rezultatas. Kas turi daugiau žetonų, laimi.

2. Garsų S-Sh diferencijavimas rimuose.
Žaidimas „Pakartok“ – po mokytojo kartokite rimus iš pradžių lėtai, o paskui greitai.
Pasirūpinkite savo nosimi esant dideliam šalčiui.
Lokomotyvas kvėpuoja garais, garai pučiasi iš po ratų.
Sašai davė košės dubenyje, ji visą košę atidavė savo pūlingai.
Ivanuška plaukė prie pilko akmenuko.
Miško pakraštyje triukšmavo pelėdos, kėkštai ir gegutės.
Maša išvirė skanios košės.
Kelionei tinka pyragėliai su žirneliais.
Prie didelės trobelės dramblys sūpuoja kūdikį.

3. Garsų S-Sh diferencijavimas juokingose ​​dramatizacijose.
Žaidimas „Teatras“. Jis atliekamas poromis: vaikas-vaikas arba vaikas-suaugęs. Vaidmeniui pavaizduoti iš anksto paruoštos kaukės. Apsirengiame juos ir vaidiname eilėraštį. Vaiko užduotis yra ne tik pavaizduoti savo herojų, bet ir teisingai ištarti visus žodžius.

Dulkių siurblys, dulkių siurblys!
Kur tu kiši nosį?
- Shu-shu-shu, šu-šu-šu,
Aš kvėpuoju tavo dulkėmis!

Pele, pelė, kodėl tu nemiegi?
Kodėl ošiate šiaudus?
- Aš bijau miegoti, sese,
Aš svajosiu apie ūsuotą katę!

Vikrioji Miška vaikščiojo per mišką,
Ant jo užkrito gumulas.
- Ir ant mūsų, ir ant mūsų
Tegul ananasas nukrenta!

4. Garsų S-Sh diferencijavimas pasakojimuose.

Skaitome istoriją, tada pasikalbame ir prašome vaiko perpasakoti.

KAIMYNAS
Sasha ėjo į mokyklą, o už jo vaikščiojo šuo Pušokas ir, kaip visada, nešė Sašos krepšį. Sasha didžiavosi savo šunimi. Niekas neturėjo tokio protingo šuns! Sasha greitai nuėjo link mokyklos, nesustojo ir nežiūrėjo atgal. Tuo metu Sašos kaimynas Mishka priėjo prie Cannon ir padavė šuniui kaulą su mėsa. Pūkas numetė krepšį, pagriebė didelį kaulą ir vėl nuėjo paskui Sašą. O neklaužada Miša paėmė Sašos krepšį ir pasakė sau: „Pažiūrėsiu į Sašą, kai jis ateis į mokyklą su kaulu ir atsisės prie stalo!

DIDELĖ NAŠTA
Kartą kiaulė iš lokio nusipirko maišą gilių. Kiaulė neša maišą, o krovinys jai kažkaip atrodo nesvarus. „Meška mane apgavo“, – nusprendė kiaulė, – užpildė pusę maišo! Kiaulė eina toliau ir pavargsta. Krepšys jai atrodo sunkesnis su kiekvienu žingsniu. „Ne, lokys manęs neapgavo“, – galvoja kiaulė, – jis užpildė maišą! Kiaulė vėl vaikšto, ir jai per sunku nešti sunkų krepšį. Kiaulė metė maišą, atsistojo ir pasakė: „Kodėl lokys man išpylė du maišus, o ne vieną?

Marija Artemova
Žaidimai garsams atskirti [s]-[w]

Ikimokyklinio amžiaus vaikai dažnai patiria kalbos painiavą skamba S – Sh. Pagrindinė to priežastis – foneminio suvokimo pažeidimas. Vaikams sunku atpažinti duomenis garsai pagal ausį ir sunku padaryti teisingą pasirinkimą skamba kalbant. Šio defekto šalinimui skiriama dera vieta logopediniuose užsiėmimuose. Tačiau šią problemą vaikams gali padėti išspręsti ir pedagogai.

Visų pirma, būtina nustatyti skirtumus skamba S ir Sh. Pakvieskime vaikus pasakyti (prieš veidrodį) garsus S ir S ir palyginkite juos. Atkreipkite dėmesį, kad tardami garsas Su šypsena ištemptomis lūpomis, o tardamas garsas Lūpos suapvalintos kaip spurgos ir pastumtos į priekį. Kai sakome garsas C, liežuvis yra burnos ertmės apačioje, už apatinių dantų ir kai tariame garsas Ш, liežuvis pakyla aukštyn už viršutinių dantų. Ir galiausiai, kai tariame garsas Iš burnos išeina šalta oro srovė, o tariant garsas Ш – šiltas. Tai galima pajusti pritraukus prie burnos plaštakos nugarą. Akustiškai C garsas yra kaip švilpukas, jis švilpia ir Ш garsas panašus į šnypštimą, tai šnypščia.

Mokyti vaikus atskirti garsus Tai padės S-Sh žaidimus ir žaidimų pratimai.

"Atspėk"

Vaikai turi atvirutes su schematišku šypsenos ir spurgos atvaizdu. Kortelė su šypsena reiškia garsas C, nes ištarus lūpos išsitempia į šypseną. Kortelė su spurgos apskritimu yra garsas Ш, nes jį ištariant lūpos suapvalintos.

Mokytojas sako pakaitomis skamba S ir Sh, vaikai pasiima reikiamas korteles.

Taip pat galite žaisti atvirkščiai: mokytojas po vieną iškelia korteles su vaizdais, o vaikai atspėja ir įvardija atitinkamas garsai.

Panašus žaidimas "Saulės snaigė". Garsas C reiškia snaigę (kai tariama garsas Su šalta oro srove, garsas Ш - saulė(šilto oro srautas).

„Nesuklysk“

Mokytojas arba pakelia ranką aukštyn, arba nuleidžia žemyn. Jei ranka pakyla, tada vaikai sako garsas Ш(liežuvio galas yra viršuje, jei ranka nusileidžia, tada tarkite garsas C(liežuvio galiukas apačioje).

Galima ir atvirkščiai, – ragina mokytojas skamba C, Sh susimaišė, o vaikai arba pakelia, arba nuleidžia rankas.

"Švilpimas - šnypštimas"

Mokytojas pasideda priešais paveikslėlius ir kalba: „Parodysiu nuotraukas ir pavadinsiu. tu tai ištari garsas, kuris atitinka paveikslėlyje pavaizduotą objektą. Pavyzdžiui, mokytojas rodo vaikams švilpuką. Vaikai turėtų sakyti S-S-S. Siurblys: S-S-S... Žąsis: Š-š-š... Lakštingala: S-S-S... Gyvatė: Sh-Sh-Sh... ir tt

"Važiavimas dviračiu"

Mokytojas sako: „Dabar važiuosime dviračiu. Pažiūrėkime, ar padangos gerai pripūstos. Silpnai pripūstos, pumpuokime juos siurblys: S-S-S... (Vaikai, imituojantys siurblį, ištarti: S-S-S) Gerai pripūstos padangos, tik girdime: šnypščia oras. Paaiškėjo, kad padangoje buvo maža skylutė, ten ir išėjo oras. Kaip iš padangos išeina oras? (Vaikai: Sh-Sh-Sh) Užsandarinkime skylę ir vėl pripūskime padangą. (Vaikai: S-S-S)

Dabar galite važinėtis dviračiais. Kas prisimena, kaip iš padangos išėjo oras? (Vaikai: Sh-Sh-Sh)

"Miške"

Auklėtojas:

Įsivaizduokite, vaikai, kad dabar esame miške. Parodyk man, kokie dideli ten medžiai. (Vaikai pakelia rankas)

Pūtė ir šnarėjo šiltas vėjelis lapai: Š-š-š... (Vaikai greitai judina pirštus ir ištarti: Sh-Sh-Sh)

- Pūtė šaltas vėjas: P-P-P, pušys siūbavo. (Vaikai linguoja ir mojuoja rankomis, tardamas: S-S-S)

Vėjas nurimo – nebejuda nei lapai, nei šakos. (Vaikai atsipalaiduoja)

Vėl papūtė šaltis vėjas: S-S-S... (Vaikai vėl siūbuoja ir mojuoja rankomis, tardamas: S-S-S... Tada jie vėl atsipalaiduoja)

"Spąstai"

Mokytojas taria skiemenis: SA, SHA, SO, SHO, SHU, SU, SY, SHI, SHE, SE... Ir vaikai turėtų ploti rankomis, jei išgirsta skiemenį su garsas Ш.

Žodžiais žaidžiame lygiai taip pat.

„Užsispyręs asilas“

Žaidimas su kamuoliu

Auklėtojas:

Nors asilas išmoko ištarti garsas C, bet atkakliai ir toliau jį keičia garsas Ш. Jam Jie sako: "SA". Ir jis yra atsakyti: "SHA".

Mokytojas meta vaikui kamuoliuką ir taria skiemenį su garsas C. Vaikas S pakeičia Ш, ištaria naują skiemenį ir grąžina kamuolį.

"Burtininkai"

Žaidimas su kamuoliu

Auklėtojas:

Vaikai, jūs galite tapti tikrais burtininkais ir vieną objektą paversti visiškai kitu. Stebuklas įvyks, jei garsasŽodyje pakeisite Ш garsas C.

Mokytojas meta kamuoliuką vaikui ir ištaria žodį garsas Ш. Vaikas jį pakeičia garsas C, ištaria naują žodį ir grąžina kamuolį.

Žodžių pavyzdžiai: pokštai - ... (dieną, šokas - (sultys, siuva -, meška -, košė -, bokštas -, Maša -, ausys -, tavo - ... triukšmauti -, plūgas -, svarstyklės -, košė -, stogas -, žaisti neklaužada - ….

„Padėk žaislams“

Ant stalo yra nuotraukos, kurių pavadinimuose yra garsas S arba Sh, Ir žaislai: meškiukas ir lėlė. Auklėtojas kalba:

Lėlė Sonya ir lokys žaidė ir maišė paveikslėlius. Pagalba žaislai: Sonya renka nuotraukas iš su S garsu pavadinime, o meška - su garsas Ш.

Vaikai paeiliui ateina prie stalo, išsirenka paveikslėlį, paskambina ir padovanoja Sonyai ar meškučiui, pagrįsdami savo pasirinkimą.

"Parduotuvė"

Ant stalo yra objektai, kurių pavadinimuose yra garsas S arba Sh(šaškės, balionas, pieštukai, žaislai: lokys, pelė, lapė, dramblys, kaušelis, pelėda ir kt.) Vaikai turi monetų apskritimus su raidėmis S ir W. Prie stalo mokytoja atlieka pardavėjo vaidmenį. Vaikai ateina prie stalo, išsirenka prekę ir atsiskaito tinkama moneta. Pardavėjas paaiškina, kokia prekė buvo pasirinkta, kokia moneta buvo už ją atsiskaityta ir kodėl.

« Garsai pasiklydo»

Mokytojas skaito vaikams kupletus, išsiaiškina, kas negerai, pasiūlo klaidas ištaisyti.

Jie įdėjo košę į LOKĮ,

Jie apdorojo DUBUŽĮ medumi.

Knygoje skaitome bokštą,

Ir mes statome FABLE iš sniego.

Mano brolis myli DIENAS

Diena ir naktis visi kartu Anekdotai.

Poetas mus prajuokino!

Greičiausiai jis skubėjo.

Pataisyk jį, mano drauge.

Teisingai pasakykite rimą.

"Sumišimas"

Žaidimas panašus į ankstesnį.

Klausykite, ką padarė piktasis burtininkas. Jis viską sumaišė.

Įdėjo į dubenį... ŠALMAI.

Gaisrininkas apsivilko... GRYNUS.

Rašytojas sukūrė... BOKŠTAS.

Dailininkas nutapė... FABULĄ.

Saldžiai miegantis angoje... DUBULAS.

Ant stalo su salotomis... LOKIS.

Lauke aš... PREKIAU žemę.

Karvių pievoje... ARIMAS.

Nešioti...MASHKA ant veido.

Mūsų katės vardas... KAUKĖ.

Kaip mes norime...TRIUKŠMĖTI

Miegokite ramiai, ne... NEGALIMA.

- Nuvilia eilėraščius: Užbaikite eilutes tinkamais žodžiais.

"Pelių spąstai"

Kai kurie vaikai sudaro ratą (pelių spąstai). Jie stovi susikibę už rankų, pakeldami jas aukštai. Likę vaikai yra pelės. Vaikai stovi ratu, tylūs Jie sako:

Visi miega -

Vaikai miega.

Vilkas miega miške.

Lėlė Nastja miega.

Tik pelės nemiega

Jie nori valgyti

Jie žvalgosi į pelėkautus.

Po šių žodžių pelės pradeda tyliai lakstyti girgždėti: S-S-S, bėk į ratą, išlėk iš rato. Mokytojo signalu (būgnas, tamburinas, varpas) Pelėkautas trinkteli – vaikai pasiduoda. Kai kurie vaikai yra sugauti. Vaikai keičiasi vaidmenimis arba žaidžia tol, kol sugaus visas peles.

Naudota literatūra

1. Žaidimai logopediniame darbe su vaikai: vadovas logopedams ir darželių auklėtojams Redagavo V.I. Seliverstov. – 3 leidimas. – M.: Išsilavinimas, 1981. – 192 p.

2. Efimenkova L. N. Pradinių klasių mokinių žodinės ir rašytinės kalbos taisymas klases: Vadovas logopedui. – M.: Humanitas. red. VLADOS centras, 2001. – 336 p.: iliustr. – (Pataisos pedagogika).

3. Lopukhina I. S. 550 pratimų kalbai lavinti. – Sankt Peterburgas: KARO, Delta +, 2004. – 336 p. – (Populiari kalbos terapija)

4. Pozhilenko E. A. Magiškas pasaulis garsai ir žodžiai(vadovas logopedams). – M: Humanitarinė. red. VLADOS centras, 2001. – 224 p.

5. Moksleivis Yu A. Logopedas - Ill. Yu Shkolnik. – M.: Leidykla „Eksmo“, 2006. – 96 p., iliustr.

S - W 1

šamas, lokys, pušis, katė, nendrė, smėlis, Lusha, lapė, dešra, piniginė, nusileidimas, triukšmaukite.

2. „Prisiminkite, pakartokite“

4. Sudarykite sakinį su žodžiais „šakasys“, „servetėlė“.

1. „Klausyk, nežiovuok ir rodyk raidę: S arba Sh“

S - W 2

Sonya, tuščia, triukšminga, tvanku, einam, druska, košė, dešra, paskutinis, aukštas, bandelės, ausis, šokinėkite.

2. „Prisiminkite, pakartokite“

4. „Aš..., tu..., jis..., mes..., tu..., jie...“

- išmaišykite sriubos šaukštą/sh/koy

1. Kalbėk

S – W 3

2. „Pridėkite skiemenį SA arba SHA“

3. „nuo 1 iki 6 (10) ir atgal“ - lengva skrybėlė, didelis gabalas

4. Sugalvoti sakinius su žodžiais:

- sorų sriuba

- saldžios bandelės.

1. „Prisiminkite, pakartokite“

S – W 4

3. „Aš..., tu..., jis..., mes..., tu..., jie...“

- Su adresu w mano seneliui w giminės Su apogi

4. „Prisiminkite, pakartokite“

Sasha – ošia – klausyk

skubėti - baisu - šeši

džiovinimas - stiklas - greitkelis

1. Ištarkite, atskirdami garsus S ir Sh:

S – W 5

2. "1 10" - juokingas kūdikis, skanus džiovinimas

3. „Sumišimas“ – sudarykite sakinius iš žodžių:

1. sausa, Maša, sarafanas, balkonas, įjungta – Maša džiovina sarafaną balkone.
2. žaisti, kačiukas, Paša, pūkuotas, su - ...
3. mokykla, rytas, Sonya, paskubėk...
4. sandalai, pirkite, Sasha, močiutė, graži - ...
5. automobilis, greitkelis, skubėjimas, kartu - ...

4. Mokykitės

SU A w A Su tylėk Su al Su meh w Nojus. SU nusiramink w lt įjungta w e Su srovė.

Lietus lijo smarkiai. SU adresu w tai SU A w A Su kaukti Su tu w Gerai.

1. – Klausykite istorijos.

Vairuotojas vairavo palei greitkelį. Jis nešė ant mašinos yra maišai su bulvėmis.

Staiga vairuotojas mato: palei tako kraštą triūsiai arklys Arklys tempia vežimą, o ant jo, ant tokių maišų, sėdi vyras. Lenkdamas troleibusą, vairuotojas sušuko vyrui: „Tai toli ant žirgo tu nepaliksi!».

Staiga variklis sustojo. Automobilis atsikėlė vidury greitkelio. Lenkdamas automobilį vyras ant žirgo sušuko vairuotojui: „Tyli! tu eini- toliau tu padarysi! /Tkačenka T.A./

2. – Dar kartą išklausykite istoriją ir įvardykite veiksmo žodžius.

3. Perpasakokite istoriją.

Kaip suprasti patarlę " Jei važiuosite tyliau, važiuosite toliau“?