Remiantis natūralia vaikų mokymo skaityti ir rašyti logika: garsinis – raidė, skaitymas – rašymas, visi didaktiniai žaidimai atitinkamai skirstomi į keturias grupes: fonetinius, grafinius, gramatinius, nuoseklią žodinę kalbą ugdančius žaidimus. Mokomoji žaidimų vedimo užduotis raštingumo ugdymo laikotarpiu yra foneminės klausos formavimas įvairiomis jos apraiškomis:
Tiriamo garso nustatymas žodžiais („Kieno balsas“), garso vietos nustatymas („Kur paslėptas garsas?“).
Sugalvoti žodžius tam tikram skiemeniui tam tikroje padėtyje. Ra ma
Ra toliau
Pagal ra
Ko ra
Skiemenų sujungimo modelių sudarymas naudojant spalvas: mėlyna (kietas priebalsis), žalia (švelnus priebalsis), raudona (balsis). Ir taip pat atvirkštinė užduotis: pavadinkite skiemenį pagal šią schemą.
Žaidimas „Gyvieji laiškai“. Vaikams duodamos raidės, jie turi susirasti porą ir taip, kad susidarytų skiemuo (pagal pritariamąjį priebalsį ar balsį).
Skiemenų sudarymas iš paveikslėlių, pirmo, paskutinio ir antrojo garsų išryškinimas nuo skiemens pradžios. Pavyzdžiui, yra paveikslėlių, kuriuose pavaizduotas tigras ir elnias. Vaikai sudaro skiemenį pagal pirmuosius garsus (T), (O), sugalvoja žodžius su duotu skiemeniu, tada-por, tada-kompanionas. Tada jie sukeičia paveikslėlius ir sužino, kurį skiemenį jie dabar turi (skiemenį iš).
Vaikai prisimena žodžius su šiuo skiemeniu: atsakymas, poilsis - žodžio pradžioje, katė, prakaitas - pabaigoje. Toliau dirbame su žodžiu. Vaikai supažindinami su sąvoka „žodis“. Žodžiai gali būti trumpi arba ilgi. Trumpiausi yra jungtukai ir prielinksniai, sudaryti iš vienos raidės U, I, K, V, S. Norint suprasti leksinę žodžio reikšmę, pateikiamos įvairios užduotys.
Tinkamo žodžio parinkimas į semantinį diapazoną: pagal atramines savybes - pūkuotas, raudonas, gudrus... (lapė).
Sąvokos apibendrinimas: kuris žodis yra papildomas ir kodėl? (vasara, ruduo, savaitė).
Pridedant norimą žodį (paltas, kepurė, šalikas-...).
Bendro žodžio įvardijimas (stalas, kėdė, spintelė-...).
Žodžių skirstymas į skiemenis, žodyje esančių skiemenų skaičiavimas, kirčiuoto skiemens išryškinimas. Dviejų skiemenų bakstelėjimas, kirčiuoto skiemuo paryškinimas stipriu beldimu. Vaikai pasirenka žodį, turintį tą patį skiemenų skaičių ir kirčiuojant tą patį skiemenį: pavasaris, žiema, vasara, ruduo.
Žodžių pasirinkimas tam tikriems modeliams su balsių raidėmis:
a - a - a - o - o - o - o - a
vėžys - ra - ma - mo - lo - ko - o - sa
Žodžio sudarymas iš šių skiemenų (skiemenys pateikiami masiškai). Pašalinkite nereikalingus žodžius: žąsis, žąsis, žąsis, vėgėlė, vikšras. Susijusių žodžių pasirinkimas šiam žodžiui: sniegas, sniego gniūžtė, sniegas, sniego senis, sniego motociklas, sniego sulaikymas. Vieno garso (raidės) pakeitimas žodyje, norint gauti naują žodį: laikas, žievė, skylė, kalnas. Žodžių skaitymas atvirkštine tvarka: sapnas, trobelė.
Žaidimas „Kas greitesnis, kas didesnis?
Iš kiekvienos duoto žodžio raidės sugalvokite kitus žodžius: asilas, vapsva, dramblys, briedis, raudonėlis, karvė.
Žaidimas „Kas gali sugalvoti daugiausia žodžių iš duoto žodžio, naudodamas tik šias raides?
Pavyzdžiui: raštingas (herojus, jūra, tema, maršas, kalnas, burna, magas, derybos, triukšmas).
Sinonimų, antonimų, anoniminių vardų pasirinkimas.
Darbas, darbas;
Diena-naktis, aukštai - žemai, toli - arti, bėgimas - ėjimas.
Voveraitė – grybas, voveraitė – gyvūnas.
Žaidimas „Sudėk žodį“.
Kokie du žodžiai yra paslėpti viename? Lėktuvas (skraido pats), lapų kritimas (krenta lapai), dulkių siurblys (siurbia dulkes). Taigi žaidimų ir įvairių užduočių panaudojimas ugdymo procese, žaidimo situacijos kūrimas pamokoje lemia tai, kad vaikai įgyja tam tikras žinias, įgūdžius ir gebėjimus be didelio pastebėjimo ir be didelių pastangų.
Atsižvelgdamas į atskirų žaidimų kintamumą, atsižvelgdamas į grupės galimybes, mokytojas gali pasirinkti pamokai reikalingą pratimą. Tokie kaip: „Kaip atrodo raidė“, „Mokykis žaisdamas“, „Pramoginė medžiaga (liežuvio virpėjimai, mįslės, patarlės ir kt.)“, „Žodynas (prakalbiniai ir posakiai, žodžių kilmė)“.
Kad vaikai geriau įsimintų raidę, galite pakviesti įsivaizduoti, kaip ji atrodo, išdėlioti iš skaičiavimo pagaliukų, išplėšti iš popieriaus, iškirpti iš sulankstyto popieriaus lapo, transformuojant jau žinomas raides (pvz., zh ( vabalas) kilęs iš k, f - iš p, t - iš g). Vaikai užpildo trūkstamus raidžių elementus žaisdami „Taisyklingai sudėkite raides“.
„Garso“ žaidimai
(„Kas dėmesingesnis?“ - už garso išskyrimą ir apibrėžimą, „Kas daugiau? lavinti atmintį, dėmesį ir stebėjimą. Tokiuose žaidimuose kaip „Pasakyk žodį“ vaikai ne tik domisi garsine žodžio puse (ieško ritmo, garso grožio), bet ir rimtai galvoja apie jo reikšmę bei išraiškingumą. Žaidimuose „Tomas – Timas“ (arba „Akmuo-Vata“) vaikai stengiasi tiksliai atlikti užduotį atskirti kietą ar minkštą priebalsį. Galite žaisti žaidimą „Roll Call“, kviesdami atsistoti tik tuos vaikus, kurių varde ar pavardėje yra tiriamas garsas. Tai kartu bus ir nedidelis fizinis lavinimas.
Žodyno medžiagos poetinė forma (juokingi eilėraščiai, rimavimo pratimai, poezijos taisyklės ir kt.) teigiamai veikia optimalaus kalbos tempo ir ritmo ugdymą, palaipsniui ugdant domėjimąsi poezija, poezija, rusų kalba ir kalba.
Liežuvio suktukai padeda vaikams lavinti foneminę klausą ir atmintį, taip pat tai, kaip svarbu taisyklingai ištarti kiekvieną žodžio garsą. Reikia pratinti tarti garsus, įsiminti liežuvio vingius, iš pradžių juos ištariant lėtai ir garsiai, paskui tyliau ir greičiau, beveik pašnibždomis. Kiekvienoje pamokoje vaikai turi išmokti vieną ar du liežuvio suktukus. Naudodamas liežuvio sukimo, liežuvio sukimo, skaičiavimo eilėraščius ir linksmus eilėraščius, mokytojas stiprina vaikų taisyklingą garsų tarimą, lavina dikciją, skatina balso aparato ir kalbos greitį.
Ikimokyklinukai mėgsta klausytis pasakų ir rašyti savo nuotykius. Pasakų forma leidžia sukurti neįprastas pasakų situacijas. Per pasakos elementus mokytojas gali rasti kelią į vaiko emocinę sferą. Vaikų susitikimas su pasakų herojais nepalieka abejingų. Vaikai ateina į svečius, siūlo įdomių žaidimų, pasakų personažų, pavyzdžiui, mokantis raidės A - Aibolit, B - Snieguolė, C - Mikė Pūkuotukas, G - Nykštukai ir pan., arba Linksmi žmogeliukai: Petražolė - protingas ir išradingas, nuostabus aktorius ir linksmas bičiulis; Murzilka, kuris savo portfelyje atsineša pramoginės medžiagos galvosūkių, kryžiažodžių ir šaradų pavidalu. Pas vaikus atvyksta ir linksmasis Pieštukas, kuris moka nupiešti stebuklingus paveikslėlius, kurie atgyja su vaikų pagalba. Be to, jis visada turi daug įdomių istorijų ir pasakų apie raides. Kartais ateina ir Dunno, išdykęs, juokingas, išdaigas, tinginys ir nenori mokytis, daro klaidas.
Noras padėti herojui bėdoje, suprasti pasakišką situaciją – visa tai skatina vaiko protinę veiklą, ugdo susidomėjimą dalyku, stebėjimą, atkuriančią vaizduotę, gebėjimą užjausti, vaizduotės atmintį, humoro jausmą, formuoja. gebėjimas įvaldyti vertinamąją terminiją (gudrus, kvailas, godus ir pan.), gimdo gebėjimą nustebti, įprastoje įžvelgti neįprastą.
http://www.razumniki.ru/
| Mokymasis skaityti ir rašyti raides. Žaidimai ir mokymo priemonės
Didaktinis žaidimas"Parduotuvė" Tikslas Judėti: Mokytojas – pardavėjas, vaikai – pirkėjai. Pardavėjas išleidžia prekę, jei pirkėjas teisingai įvardija pirmąjį garsą žodyje, kuris reiškia norimą prekę....
Didaktinių žaidimų ir pratybų kartoteka „Pradinio raštingumo pagrindai“. Ugdymo kryptis „Kalbos ugdymas“ Didaktinis žaidimas"Parduotuvė" Tikslas: toliau mokykite vaikus atpažinti pirmąjį žodžio garsą. Judėti: Mokytojas – pardavėjas, vaikai – pirkėjai. Pardavėjas išleidžia prekę, jei pirkėjas teisingai įvardija pirmąjį garsą žodyje, kuris reiškia norimą prekę. Didaktinis...
Mokymasis skaityti ir rašyti raides. Žaidimai ir mokymo priemonės - Žaidimai-pratybos sėkmingam raštingumo mokymuisi
Leidinys „Žaidimai-pratimai sėkmingam mokymuisi...“ Tema: „Žaidimai-pratimai sėkmingam raštingumo ugdymui“ Parengė: mokytoja Panova S.L. Skaidrės aktualumas. Šiuo metu ypač aktuali pasirengimo įvaldyti raštingumą problema. Pastaruoju metu daugėja vaikų su negalia, tame tarpe ir kalbos sutrikimų....
Vaizdų biblioteka "MAAM-pictures"
Didaktinis žaidimas, skirtas mokyti raštingumo vyresniems ikimokyklinio amžiaus vaikams „Stebuklingos dėžutės“ Didaktinio raštingumo mokymo žaidimo „Stebuklingos dėžutės“ aiškinamasis raštas. Žaidimas skirtas vyresnio ikimokyklinio amžiaus vaikams. Žaidimo tikslas: ugdyti vyresniojo ikimokyklinio amžiaus vaikų garso analizės įgūdžius. Tikslai: - Ugdykite foneminį suvokimą ir įgūdžius...
Žaidimas, kaip žinoma, yra pagrindinė ikimokyklinuko veikla. Pagrindinė sąlyga, palengvinanti naujos medžiagos įsisavinimą, yra kūrybiškas, pozityvus, emocinis, patogus ugdymo aplinkos pobūdis. Be abejo, labai svarbu laikytis šių...
Žaidimai ir pratimai vaizdiniam raidžių įvaizdžiui įsiminti Tolimesniam sėkmingam mokymuisi mokykloje būtinas skaitymo įgūdžių formavimas. Tačiau ne visi vaikai greitai įvaldo šį įgūdį. Iš dalies taip yra dėl to, kad vaikai prastai įsimena vaizdinį raidžių vaizdą, painioja panašias rašyba raides, rašo jas veidrodiniais vaizdais. Šis...
Mokymasis skaityti ir rašyti raides. Žaidimai ir mokymo priemonės - Didaktinis raštingumo žaidimas „Karoliukai-raiščiai“ vaikams nuo 5 m.
Nemokėjimas skaityti ar lėtas skaitymas yra rimta problema mokant šiuolaikinį vaiką 1 klasėje. Be to, septynerių metų vaikui sunkiau išmokti skaityti nei šešiamečiui. Tačiau prieš pradėdamas skaityti vaikas turi išmokti girdėti ir atskirti garsus žodžiuose, tada...
Kolegos, pristatau jums didaktinį žaidimą, kurį galite pasidaryti savo rankomis. 4-5 metų vaikai turi ypatingą jautrumą ir imlumą kalbos garsams, todėl šis amžius labai svarbus mokantis raštingumo elementų. Šis žaidimas leis jums ir jūsų vaikams konsoliduoti...
1 turas – „Skiemeniai“
Logopedas mokytojas:
Susipažinkime su žaidimo taisyklėmis.
Žaidimo taisyklės: Kiekviena komanda turi tam tikros spalvos lapus. Tai yra jūsų komandos bruožas. Ant jų parašysite savo atsakymus. Iš 3 variantų reikia pasirinkti teisingą atsakymą ir ant lapelio užrašyti atitinkamą skaičių, atiduoti kurjeriui, kuris atneš lapą su žiuri atsakymu.
Mano padėjėjai Nataša ir Nastja man padės.
1 klausimas:
Pasirinkite paukštį, kurio vardas susideda iš 2 skiemenų (vaizdo failas vadinamas "ris2")
1. Rook
2. Dygnis
3. Žvirblis
Nuoroda:
Ar žinote, kad genio liežuvio ilgis siekia 15 centimetrų.
2 klausimas:
Pasirinkite gyvūną, kurio vardas turi 1 skiemenį (vaizdo failas vadinamas "ris3")
1. Briedis
2. Lapė
3. Voverė
Nuoroda:
Žiemą per 1 dieną briedis nugraužia apie 100 (šimto) medžių ir krūmų žievę.
(žiuri susumuoja rezultatus; žaidimo metu kurjeriai surenka atsakymų lapus ir dalija žetonus)
2 turas – „Balsių garsai“
Logopedas mokytojas:
Jūs žinote, kad rusų kalboje yra 6 balsių garsai: a, o, u, ы, i, e.
1 klausimas:
Kuriame paveikslėlyje mergina taria balsį [ir] (vaizdo failas vadinamas "ris4")
2 klausimas:
Kokią spalvą naudojame balsių garsams žymėti?
1. mėlyna
2. žalia
3. raudona
3 klausimas:
Pasirinkite gėlę, kuri baigiasi balsių garsu (vaizdo failas vadinamas "ris6")
1. aguona
2. rožė
3. tulpė
Nuoroda:
Mažiausias rožės pumpuras yra ryžių grūdo dydžio mokytojas logopedas demonstruoja ryžio grūdą).
(žiuri apibendrina rezultatus)
3 turas – „Priebalsiai ir raidės“
Logopedas mokytojas:
Kai tariame priebalsius, oro srautas susiduria su kliūtimi (dantimis, lūpomis, liežuviu)
1 klausimas:
Prieš jus yra 3 raidės, viena iš jų reiškia priebalsį. Po kokiu numeriu jis yra? (vaizdo failas vadinamas "ris7")
1. s
2. m
3. m
2 klausimas:
Kokią spalvą naudojame švelniems priebalsiams žymėti? (vaizdo failas vadinamas "ris5")
1. mėlyna
2. žalias
3. raudona
3 klausimas:
Pasirinkite paveikslėlį, kurio pavadinime yra švelnus pirmasis priebalsis (vaizdo failas vadinamas "ris8")
1. matrioška
2. kamuolys
3. lėlė
(žiuri apibendrina rezultatus)
4 turas – „Pakeitimas“
Logopedas mokytojas:
Komanda suformuoja koloną už kapitono. Gavęs signalą, kiekvienas komandos žaidėjas pribėga prie molberto, apveda objektą, kurio pavadinime yra garsas [a]. Laimi komanda, kuri pirmoji atliks užduotį ir teisingai apjuos visus paveikslėlius su duotu garsu. (vaizdo failas vadinamas "ris9")
(Konkurso metu skamba kompozicija „Raidė A“)
5 turas – „Garsai ir raidės“
1 klausimas: Nustatyti garsų skaičių žodyje namas? (vaizdo failas vadinamas "ris10")
(žiuri apibendrina rezultatus)
6 turas „Fizinis lavinimas – labas“
Logopedas mokytojas:
Jūs žinote, kad raides galima lipdyti, išdėlioti iš skirtingų objektų, o dabar mes tai pavaizduosime naudodami skirtingas kūno dalis.
Užduotis: Pagalvokite, nupieškite M raidę kaip komanda, kuri tiksliau, įvairiau ir originaliai pavaizduoja šią raidę. Laimėjusi komanda gauna žetoną. (Konkurso metu skamba kompozicija „ABC“)
(žiuri apibendrina rezultatus)
7 turas „Stebuklingas kamuolys“
Logopedas mokytojas:
Šiandien „Stebuklingame rutulyje“ yra paslėpta balsė. Rusų kalba šiuo balsių garsu negalima pavadinti nė vieno objekto. Parašykite šią balsės raidę. atsakymas: Y raidė (žiuri apibendrina rezultatus)
8 turas „Speciali užduotis“
Logopedas mokytojas:
Dabar kviečiame dalyvauti savo mentorius ir jūsų tėvelius. Užduotis yra ir jums, jei atsakysite teisingai, savo komandai atsinešite papildomą žetoną.
Pratimas:
Prieš jus yra 3 objektai, pasirinkite tą, kurio pavadinime įgarsinami visi priebalsiai (vaizdo failas vadinamas "ris11")
1. arbūzas
2. kriaušė
3. mandarinas
(Konkurso metu skamba kompozicija „Suaugę ir vaikai“)
(žiuri apibendrina rezultatus)
9 turas „Užpildymo klausimas“
Logopedas mokytojas:
Kiekviena komanda suskaičiuoja žetonų skaičių, kiekvienas žetonas lygus 10 sekundžių. Paskutinę užduotį komanda atlieka naudodama žaidimo metu uždirbtą laiką. Komanda, kuri pirmoji įvykdo užduotį, laimi. (konkurso metu žiuri seka laiką)
Pratimas:
Atspėk patarlę kiekvieno paveikslėlio pavadinime parašydamas po 1 raidę
(vaizdo failas vadinamas "ris12")
Didaktinis žaidimas „Surask raidę“
Tikslas:
Įranga: perfokortos, ant kurių kairėje pavaizduoti daiktai, o dešinėje raidės, viduryje - juostelė rašymui, flomasteriai.
Žaidimo eiga. Vaikai kiekvieną paveikslėlį linija sujungia su raide, kuria prasideda jo pavadinimas.
Didaktinis žaidimas „Surask paveikslėlį“
Tikslas: tobulinti garso raidžių analizės įgūdžius.
Įranga: perfokortos, ant kurių kairėje pavaizduotos raidės, o dešinėje daiktai, viduryje - juostelė rašymui, flomasteriai.
Žaidimo eiga. Vaikai sujungia kiekvieną raidę linija su objektu, kurio pavadinimas prasideda šia raide.
Didaktinis žaidimas „Hard-Soft“
Tikslas: Foneminio suvokimo ugdymas (garsų diferencijavimas [b] - [b])
Įranga: perfokortos, kuriose pavaizduota raidė ir paveikslėliai, kurių pavadinimai prasideda kietuoju arba minkštuoju priebalsiu.
Žaidimo eiga. Vaikai nustato, kokiu garsu prasideda daikto pavadinimas. Jei pirmasis garsas yra kietas priebalsis, apibraukite paveikslėlį mėlynu flomasteriu. Jei pirmasis garsas yra švelnus priebalsis, paveikslėlis apjuostas žaliu flomasteriu.
Garsų diferenciacija [l] - [l]
Didaktinis žaidimas „Pasirink garso schemą“
Tikslas: tobulinti garso analizės įgūdžius.
Įranga: perfokortos, ant kurių kairėje pavaizduoti daiktai, o dešinėje - žodžių garsinės analizės schemos, viduryje - juostelė rašymui, flomasteriai.
Žaidimo eiga. Kiekvieną paveikslėlį vaikai sujungia linija su garso schema, atitinkančia pavaizduoto objekto pavadinimą.
Didaktinis žaidimas „Surask garso vietą žodyje“
Tikslas: garsų analizės įgūdžių tobulinimas (garso vietos žodyje nustatymas).
Įranga: perfokortos, ant kurių kairėje pavaizduoti daiktai, o dešinėje - garsų išsidėstymo žodžiu schemos, viduryje - juostelė rašymui, flomasteriai.
Žaidimo eiga. Vaikai nustato garso [p] vietą žodyje (pradžia, vidurys, pabaiga) ir sujungia jį linija prie atitinkamos diagramos.
Vaikai nustato garso [-ių] vietą žodyje (pradžia, vidurys, pabaiga) ir sujungia jį linija prie atitinkamos diagramos.
Didaktinis žaidimas „Suskaičiuok skiemenis“
Tikslas: tobulinti skiemeninės analizės įgūdžius.
1 variantas.
Įranga: perfokortos, ant kurių kairėje pavaizduoti daiktai, o dešinėje skaičiai, viduryje - juostelė rašymui, flomasteriai.
Žaidimo eiga. Vaikai suskirsto daiktų pavadinimus į skiemenis ir juos linija sujungia su skaičiumi, kuris nurodo žodžio skiemenų skaičių.
2 variantas.
Įranga: perfokortos, ant kurių kairėje pavaizduoti daiktai, o dešinėje – skiemeniniai raštai, viduryje - juostelė rašymui, flomasteriai.
Žaidimo eiga. Vaikai suskirsto daiktų pavadinimus į skiemenis ir juos linija sujungia į skiemeninę diagramą, kuri nurodo žodyje esančių skiemenų skaičių.
Didaktinis žaidimas „Suderinkite paveikslėlį su skiemeniu“
Tikslas: skiemeninės analizės ir skiemenų skaitymo įgūdžių tobulinimas.
Įranga: perfokortos, ant kurių kairėje pavaizduoti daiktai, o dešinėje atspausdinti skiemenys, viduryje juostelė rašymui, flomasteriai.
Žaidimo eiga. Vaikai žiūri į paveikslėlius ir kiekvieną paveikslėlį sujungia linija su skiemeniu, kuriuo prasideda jo pavadinimas.
Didaktinis žaidimas „Suderinkite skiemenį su paveikslėliu“
Tikslas: tobulinti skiemenų analizės, skiemenų skaitymo įgūdžius
Įranga: perfokortos, ant kurių kairėje spausdinami skiemenys, o dešinėje vaizduojami daiktai, viduryje juostelė rašymui, flomasteriai.
Žaidimo eiga. Vaikai skaito skiemenis ir kiekvieną skiemenį linija sujungia su objektu, kurio pavadinimas prasideda tuo skiemeniu.
Didaktinis žaidimas „Atspėk žodį“
Tikslas: tobulinti žodžių skaitymo įgūdžius.
Įranga: perfokortos, ant kurių kairėje spausdinami žodžiai su trūkstama raide, o dešinėje daiktai, viduryje - juostelė rašymui, flomasteriai.
Žaidimo eiga. Vaikai prideda trūkstamą raidę (L) žodžio pradžioje arba pabaigoje, ją perskaito ir linija sujungia su atitinkamu paveikslėliu.
Didaktinis žaidimas „Žodis subyrėjo“
Tikslas: tobulinti žodžių kūrimo ir skaitymo įgūdžius.
Įranga: perfokortos, ant kurių kairėje spausdinamos raidės iš žodžių, o dešinėje daiktai, viduryje - juostelė rašymui, flomasteriai.
Žaidimo eiga. Vaikai iš raidžių kuria žodžius, atspausdina juos langeliuose ir linija sujungia su atitinkamu paveikslėliu.
Didaktinis žaidimas „Surask sakinio šabloną“
Tikslas:
Įranga: perfokortos, ant kurių viršuje spausdinami sakiniai, o apačioje pavaizduotos sakinių schemos, viduryje - juostelė rašymui, flomasteriai.
Žaidimo eiga. Vaikai perskaito sakinį ir sujungia jį linija su atitinkama schema.
Didaktinis žaidimas „Suskaičiuok žodžius sakinyje“
Tikslas: tobulinti sakinių analizės ir skaitymo įgūdžius.
Įranga: perfokortelės, kurių viršuje atspausdinti sakiniai, o apačioje – skaičiai, viduryje rašoma juostelė, flomasteriai.
Žaidimo eiga. Vaikai perskaito sakinį ir sujungia eilutę su skaičiumi, nurodančiu žodžių skaičių sakinyje.
Žaidimai. Raštingumo ugdymas Priedas
Žaidimų medžiaga ir jų turinys gali būti keičiamas atsižvelgiant į mokytojo reikalavimus ir mokinių galimybes. Patartina kiekvieną iš žaidimų iliustruoti ir naudoti įvairius žaislus (kamuoliuką, lėlę ir pan.).
Trumpas didaktinių žaidimų, naudojamų mokinių mokymosi procese, aprašymas (adaptacinė mokymosi stadija)
1 žaidimas. „Pusė žodžio priklauso nuo tavęs“
Tikslas: lavinti moksleivių kalbą, plėsti jų žodyną ir ugdyti foneminį suvokimą.
2 žaidimas. „Apibūdink objektą“
Tikslas: Supažindinti su „daiktų savybių ir savybių“ sąvokomis, ugdant gebėjimą atspėti objektą pagal jo savybes.
3 žaidimas. „Aš žinau“
Tikslai: mokinių kalbos ugdymas, žodyno papildymas, stebėjimo ir dėmesio ugdymas.
Žinau penkis berniukų vardus:
Sasha - kartą,
Dima - du,
Igoris - trys,
Denisas - keturi,
Volodia - penki.
4 žaidimas. „Atspėk, ką parodei“ (pantomima)
Tikslas: ugdyti dėmesį, stebėjimą, kalbą, kantrybę.
5 žaidimas. „Iššifruokite raidę“
Tikslas: ugdyti stebėjimą, dėmesį, gebėjimą susikaupti ieškant reikiamos raidės ar skiemens.
6 žaidimas. „Kas geresnis“
Žaidimas organizuojamas 5 žaidimo pagrindu, kur vaikai patys užšifruoja žodžius naudodami mokytojo pasiūlytas piktogramas. Kartu sprendžiame žodžius, išsiaiškiname, kam pavyko geriau užšifruoti žodį.
7 žaidimas. „Kas pastabesnis“
Tikslas: Įtvirtinti žinias apie raides ir garsus, ieškoti raidžių tekste, lavinti dėmesio ir stebėjimo įgūdžius.
8 žaidimas. „Parašyk pasaką apie daiktą“.
Tikslas: mokinių kalbos ugdymas, žodyno papildymas.
9 žaidimas. „Diena – naktis“
Tikslas: Ugdykite mokinių kalbą, gebėjimą susitelkti ieškant reikalingos koncepcijos.
10 žaidimas. „Susidraugaukite su raide“
Vaikai žodžiu sujungia garsus į skiemenis, o raštu užrašo raidžių poras (skieemenys yra sujungimai)
11 žaidimas. „Eime aplankyti“
Vaikai skirstomi į grupes: šeimininkus ir svečius. „Šeimininkai“ turi pasveikinti „svečius“ naudodami „stebuklingus žodžius“. „Svečiai atsako tuo pačiu“.
12 žaidimas. „Pasakyk žodį“
Vaikai sudaro žodžius iš mokytojo pasiūlytų skiemenų. Skiemenis galima iliustruoti ryškiai ir spalvingai. Pavyzdžiui, rutulių ar gėlių pavidalu, kuriuos reikia surinkti į vieną krūvą ar puokštę.
13 žaidimas. „Sudėk tvarką“
Siūloma serija iliustracijų, susijusių su ta pačia tema, tačiau išdėstyta neteisingai. Vaikai turi nustatyti, kuri iš iliustracijų vaizduoja tai, kas įvyko anksčiau ar vėliau, t.y. sutvarkyti tvarka.
14 žaidimas. „Vaivorykštės pasakų turtai. Apibūdinti"
Vaikai aprašo juos supančius objektus, pasitelkdami žinias apie vaivorykštės spalvas, stengdamiesi kuo vaizdingiau apibūdinti tą ar kitą objektą.
15 žaidimas. „Plaktukai“
Vaikai „baksteli“ žodžių ritmą, smogdami kiekvieną balsės garsą mokytojo ištartuose žodžiuose, lazdele ant stalo, paryškindami kirčiuotą garsą. Žaidimas padeda įtvirtinti žinias apie balsių garsus ir kirčiavimą.
16 žaidimas. „Laiškas pasimetė“
Vaikai turi „pataisyti“ žodžius, kur sumaišytos raidės, sudėti juos į reikiamas vietas.
Žaidimas skatina lavinti dėmesį, stebėjimą, taip pat lavina foneminę klausą.
17 žaidimas. „Laikas supyko ir nuėjo. Susigriebti"
Vaikai transformuoja frazes, žodžius, sakinius naudodami kategorijas „prieš, po, tada, dabar“. Sudarykite savo sakinius, pataisykite neteisingai sukonstruotas mokytojo pasiūlytas frazes.
18 žaidimas. „Kai tai atsitiks“
Vaikai atspėja sezoną (pavasarį, vasarą, žiemą, rudenį) pagal mokytojo nurodytus gamtos pokyčius. Žaidimo metu laiko kategorijos kartojasi. Gali būti naudojamos iliustracijos.
19 žaidimas. „Varpai“
Žaidimo esmė – ieškoti balsingų priebalsių mokytojo ištartuose žodžiuose. Vaikai apsimeta varpeliais, kurie skamba kiekvienam ištartam priebalsio garsui. Žaidimas ugdo vaikų dėmesį ir foneminę klausą.
20 žaidimas. „Ištaisykite klaidas“
Žaidimo esmė – ieškoti garsų ar raidžių, kuriuos neteisingai nurodė pasakos svečias (Dunno, Pinokis). Žaidimas iliustruotas.
21 žaidimas. „Žodžiai“
Mokytojas užduoda klausimus, ką? PSO? Kuris? ką tai daro? ir kiti. Vaikai randa žodžius, atsakančius į užduotą klausimą. Žaidime naudojamas kamuolys, kuris perduodamas atsakiusiems vaikams.
22 žaidimas. „Mazgai atminčiai“
Kiekvienas vaikas riša mazgus ant savo virvelės, prisimindamas taisykles, klausimus, garsus ir raides. Viskas komentuojama garsiai. Medžiagą parenka mokytojas.
Pratimai kalbai lavinti
Klausos vystymas.
Jei vaikas prastai skiria garsus iš klausos, iškraipytai taria arba pakeičia kitais, tada jis negalės aiškiai įsivaizduoti paties žodžio skambėjimo. Tokiu atveju jums bus naudinga sekanti pratimų grupė.
1 pratimas. „Įvardink žodžius“ (klausos diferenciacijos ugdymui).
Užduotis Nr.1.
„Įvardink kuo daugiau žodžių, prasidedančių garsu A“ (T, O, R, K ir kt.).
2 užduotis.
„Įvardink kuo daugiau žodžių, kurie baigiasi garsu P“ (I, O, S, L ir kt.).
Užduotis Nr.3.
„Įvardink kuo daugiau žodžių, kurių viduryje yra garsas L“ (N, E, G, B, F ir kt.).
2 pratimas. „Plauk-plak“ (mokoma garsinės žodžių analizės).
Šis pratimas taip pat turi keletą užduočių variantų.
1. „Dabar aš tau pasakysiu žodžius, o kai tik išgirsi žodį, prasidedantį garsu S (V, O, G, D, W ir t.t.), tu tuoj pat suplosi rankomis.
Variantas: vaikas turi „pagauti“ garsą, kuriuo baigiasi žodis, arba garsą žodžio viduryje.
Namelis, katė, kepurė, lapė, kelias, vabalas, langas, gumulas, lėkštė, duona, lietus, liepa, lempa, upė, plaukai ir kt.
2. „Dabar aš jums pasakysiu žodžius ir kai tik išgirsite žodį, kuriame yra garsas K, suplokite rankomis. Jei žodyje girdite garsą G, suplokite rankomis.
Pratimą geriau pradėti lėtu tempu ir palaipsniui didinti greitį.
Karvė, želė, kalnas, audinė, gitara, batas, kalė, ranka, pasivijo, pastūmė ir kt.
Šis pratimas taip pat padės jums patikrinti, kaip jūsų vaikui sekasi jo reakcija.
3 pratimas. „Žaidimas su žodžiu“ (žodžio garsinės formos mokymas).
Užduotis Nr.1.
„Sugalvokite žodį, kuris prasideda / baigiasi tuo pačiu garsu kaip žodyje „varlė“, „vėliava“, „stalas“ ir kt.
2 užduotis.
„Pavadinkite pirmąjį / paskutinį garsą žodyje „spindulys“, „jėga“, „sofa“ ir kt.
Užduotis Nr.3.
„Įvardinkite visus garsus eilės tvarka žodyje „dangus“, „debesis“, „stogas“ ir kt.
4 užduotis.
„Koks garsas žodyje „žuvis“ yra antras, ketvirtas, pirmas, trečias (kėdė, kilimas, kriauklė, debesis) ir kt.
4 pratimas. "Sumišimas".
„Atidžiai klausykite eilėraščio.
Paklauskite savo vaiko: „Kodėl šie žodžiai yra panašūs?
Galite duoti savo vaikui nedidelę užuominą, tačiau svarbiausia, kad jis suprastų, kad vienas garsas gali visiškai pakeisti žodžio reikšmę.
Pratimas Nr.5. — Sugalvok naują žodį.
Užduotis: „Dabar pasakysiu tau žodį, o tu pamėgink pakeisti antrąjį garsą, kad gautum naują žodį, pavyzdžiui: namas yra dūmas.
Keistini žodžiai: miegas, sultys, gėrimas, kreida.
Žodžiai, skirti pakeisti pirmąjį garsą: taškas, lankas, lakas, diena, pedalas, išdėstymas.
Paskutiniam garsui pakeisti žodžiai: sūris, miegas, šakelė, aguona, stop.
6 pratimas. "Ratas".
Jums bus naudinga, jei jūsų vaikas nemoka rašyti.
Užduotis: „Dabar užrašysime keletą žodžių, bet ne raidėmis, o apskritimais, tiek daug apskritimų nupieš .
Pavyzdys: MAK - 000
Dėmesio: rinkdamiesi žodžius pratimui, stenkitės, kad garsų skaičius juose sutaptų su raidžių skaičiumi. Taigi žodyje „arklys“ yra 4 raidės ir trys garsai - [k - o - n "]. Tokie žodžiai gali sukelti vaikui sunkumų.
Diktanto žodžiai: žolė, popierius, rašiklis, bandelė, lazdelė, ramunėlė, žvaigždė, pušis, telefonas, planšetė.
7 pratimas. — Ilgiau, trumpiau.
Užduotis: „Dabar lyginsime žodžius vienu metu, o jūs nuspręsite, kuris iš jų yra ilgesnis. Tiesiog nepamirškite, kad reikia lyginti žodžius, o ne dalykus, kuriuos jie reiškia ne daiktas Pvz., žodis „nosis“ galite pasakyti, bet jūs negalite jo kvėpuoti, tai tik žodis, bet jūs galite jį kvėpuoti tu negali jo rašyti ar skaityti“.
Palyginimui skirti žodžiai: stalas – stalas, pieštukas – pieštukas, ūsai – ūsai, šuo – šuo, uodega – uodega, gyvatė – gyvatė, sliekas – sliekas.
Žodyno plėtra.
Vaiko žodyno kokybė ir kiekis daugiausia lemia viso kalbos išsivystymo lygį. Jums labai svarbu atkreipti dėmesį tiek į pasyvųjį (tai yra tie žodžiai, kurie saugomi atminties rezerve), tiek į aktyvųjį (nuolat vartojami žodžiai) žodyną. Labai svarbu, kad vaikas žinotų, kokias reikšmes turi žodis ir mokėtų taisyklingai jį vartoti savarankiškoje kalboje. Čia siūlomi pratimai padės tai padaryti.
8 pratimas. "Žodžių žaidimas"
Užduotis Nr.1 .
„Įvardinkite kuo daugiau žodžių, reiškiančių vaisius“ (daržovės, medžiai, gėlės, laukiniai ir naminiai gyvūnai bei paukščiai, žaislai, įrankiai, baldai, profesijos ir kt.).
2 užduotis.
„Dabar aš jums pasakysiu žodžius, o jūs man pasakysite, ką gali šis objektas.
Pučia sniego audra ir perkūnija ..., vėjas ..., ir sniegas ..., lietus ... ir saulė ....
Nepamirškite su kiekvienu atsakymu paklausti: „Ką dar daro saulė, ji ne tik šviečia? Leiskite vaikui pasirinkti kuo daugiau žodžių, apibūdinančių veiksmą.
Tada galite pakartoti tą patį žaidimą atvirkštine tvarka: „Kas plaukia?
9 pratimas. "Pasirašykite".
Užduotis Nr.1.
"Pasakyk man, jei daiktas pagamintas iš geležies, kaip jis vadinamas, kas tai yra?"
geležis -
popierius -
medis -
sniegas -
pūkas -
stiklas -
2 užduotis.
„Įvardink kitą objektą, baltą kaip sniegas“.
(Siauras kaip kaspinas; greitas kaip upė; apvalus kaip rutulys; geltonas kaip melionas).
Užduotis Nr.3.
"Palyginkite:
pagal skonį - citrina ir medus, svogūnai ir obuoliai;
pagal spalvą - gvazdikėliai ir ramunėlės, kriaušės ir slyvos;
pagal stiprumą - virvė ir siūlai, akmuo ir molis;
pločio - kelias ir takas, upė ir upelis;
aukštyje – krūmas ir medis, kalnas ir kalva“.
10 pratimas. „Spėlionių žaidimas“.
Užduotis: „Atspėk mįslę:
Musės, girgžda,
Ilgos kojos vilkimo
Proga nebus praleista -
Jis atsisės ir įkąs.
(uodas)
Apvalus, dryžuotas,
Paimta iš sodo.
Cukrus ir raudona tapo -
Valgyk, prašau.
(Arbūzas)
Kaip atspėjote, apie ką mes kalbame? Pabandyk pats man apibūdinti kokį nors objektą, o aš pabandysiu atspėti, kas ar kas tai yra“.
11 pratimas. „Žodžiai-bičiuliai“ (sinonimų pratimas).
Užduotis Nr.1.
„Kaip manai, kaip dar galima ką nors pasakyti apie liūdną žmogų? (Liūdna)
"Vertinga - kas tai? Sunku - kas tai?"
2 užduotis.
„Koks žodis gali pakeisti žodį „gydytojas“, „puodelis“, „maistas“?
Užduotis Nr.3.
"Koks žodis yra nereikalingas, netinka kitiems žodžiams? Kodėl?"
Liūdnas, liūdnas, prislėgtas, gilus
Drąsus, garsus , drąsus, drąsus
Silpnas, trapus, ilgas , trapus
Stiprus, toli , patvarus, patikimas
Jei jūsų vaikas nesupranta žodžio reikšmės, paaiškinkite jį.
12 pratimas. „Priešo žodžiai“ (antonimų pratimas).
Užduotis: „Pasakykite priešingai:
šaltas, švarus, kietas, storas;
bukas, šlapias, senjoras, lengvas;
erdvus, priešas, viršuje, prarasti;
pakelti, diena, rytas, pavasaris;
žiema, rytoj, anksti, uždaryti;
žemas, retas, lėtas, džiaugsmingas;
tamsta, atsisėdo, paėmė, rado;
pamiršo, numetė, sujaukė, ištiesino.
13 pratimas. „Vienas ir daug“ (žodžių keitimas pagal skaičius).
Užduotis Nr.1.
„Dabar žaisime šį žaidimą: aš pavadinsiu vieną objektą žodžiu, o jūs pavadinsite žodį taip, kad gautumėte daug objektų. Pavyzdžiui, aš pasakysiu „pieštukas“, o jūs turėtumėte pasakyti „pieštukai“.
knyga, rašiklis, lempa;
miestas, kėdė, ausis;
vaikas, žmogus, stiklas;
vardas, pavasaris, draugas.
2 užduotis.
„Dabar pabandykime atvirkščiai, aš pasakysiu žodį, kuris žymi daugybę objektų, o jūs pasakysite vieną.
nagai, debesys, kariai, lapai;
gėlės, pjūklai, gerai padaryti, stiebai.
14 pratimas. "Sumažinti".
Užduotis: „Pasakyk man, koks bus mažo daikto pavadinimas Mažas rutulys yra rutulys, o mažas stalas yra...“.
žolė, ranka, petys, saulė, bankas;
kėdė, knyga, vėliava, puodelis, skrybėlė.
15 pratimas. „Baik žodį“.
Užduotis: „Atspėk, kokį žodį aš noriu pasakyti...“ (Pagalvė)
Skiemeniai, kuriais gali prasidėti žodžiai: za, mi, mu, lo, pri, ku, zo, che ir kt.
16 pratimas. — Paaiškink žodį.
Užduotis: „Noriu sužinoti, kiek žodžių tu žinai, pasakyk, kas yra dviratis?
peilis, kepurė, rutulys, laiškas;
skėtis, pagalvė, vinis, asilas;
kailis, deimantas, jungtis, kastuvas;
kardas, vargas, drąsus, didvyris;
eilėraštis, lošimas.
Šio pratimo tikslas – išmokyti vaiką ne tik atpažinti naujus žodžius per paaiškinimą, bet ir aiškiai reikšti mintis, nurodant pagrindinį daikto naudojimo būdą, apibūdinant jo savybes.
Visus šiuos pratimus galite atlikti kelis kartus, patys užpildydami žodžių eilutes.
Gramatinių įgūdžių ugdymas.
Kitas pratimų blokas skirtas lavinti kalbos gramatinę struktūrą. Mokymo užduotys padės vaikui išmokti taisyklingai sudaryti nesudėtingus sakinius, taisyklingai susieti kalbos struktūras, suprasti teksto įvykių seką.
17 pratimas. "Kas? Ką?" (pasiūlymų dėl įvairių modelių rengimas).
Užduotis: „Pabandykite padaryti sakinį, kuriame sakoma
PSO? Ką tai daro? Ką?
Pavyzdžiui: katė čiulpia pieną.
PSO? Ką tai daro? Ką? Kaip? (Sodininkas laisto gėles vandeniu)
PSO? Ką tai daro? Ką? Kam? (Mergaitė siuva lėlei suknelę)
18 pratimas. „Baik sakinį“.
Užduotis: „Pabandykite atspėti frazės pabaigą“.
Vaikai valgė... Ant stalo yra popierius ir popierius... Gris auga miške... . Sode auga gėlės.... Turime gaidį ir... . Žiemą gali būti karšta....
19 pratimas. „Pridėti žodžių“ (sakinių sklaida).
Užduotis: „Dabar pasakysiu sakinį, pavyzdžiui, „mama siuva suknelę“, kokia tai suknelė (šilkas, vasarinė, oranžinė)? pridėsime šiuos žodžius, kaip pasikeis frazė?
Mergina maitina šunį. Danguje griausmingas griaustinis. Berniukas geria sultis.
20 pratimas. „Sukurk frazę“ (sakinių sudarymas iš žodžių).
Užduotis Nr.1.
„Sudarykite sakinius naudodami šiuos žodžius:
juokingas šuniukas, pilnas krepšelis, prinokusios uogos, juokinga daina,
dygliuotas krūmas, miško ežeras“.
2 užduotis.
„Žodžiai sakinyje sumaišyti. Kas nutiks?
1. Dūmai, ateina, vamzdžiai, iš.
2. Meilės, meškiukas, medus.
3. Stovi, vazoje, gėlės, viduje.
4. Riešutai, į, voverė, tuščiavidurė, slėptuvė.
21 pratimas. "Trūkstami žodžiai"
Užduotis: „Dabar aš jums perskaitysiu istoriją, bet pabandykite atspėti, kurie iš jų.
1. Tyla viešpatauja tankumoje _____. Juoda ________ dengė saulę. Paukščiai nutilo. Netrukus vyks ________.
2. Žiema. Visi takai padengti pūkuota _______. Upė buvo apsirengusi lygiais _______. Vaikinai pastatė aukštą __________. _______ rogės greitai lekia. Staigus _______ smūgis vaikams į ______. Šaltis gelia _______. ________ nebijo šalčio. Jų ________ dega džiaugsmu.
3. Oras karštas: dangus _______, saulė šviečia _______. Kolya ir Olya eina pasivaikščioti į ______ lauką. Jie klauso, kaip ten dainuoja mažasis ________. Jie renka ________. Staiga dangus tamsėja ir pasidengia dideliais ________. Maži vaikai skuba grįžti ____. Tačiau jiems nespėjus atvykti, išsiveržė ______. Vaikai išsigando ________ griaustinio. Jie pasibeldė į vieną ______, kad pasislėptų nuo stipraus _______, nes su savimi neturi ________, o jų drabužiai yra visiškai _______.
22 pratimas. „Surask klaidą“.
Užduotis Nr.1.
"Klausykite sakinių ir pasakykite man, ar viskas juose yra teisinga."
Žiemą sode žydėjo obelys.
Po jais plytėjo ledinė dykuma.
Atsakydamas linkteliu jam ranka.
Lėktuvas yra čia, kad padėtų žmonėms.
Greitai man pavyko automobiliu.
Berniukas išdaužė kamuolį stiklu.
Po grybų bus lietus.
Pavasarį pievos užliedavo upę.
Sniegą dengė vešlus miškas.
2 užduotis.
"Kaip reikėtų taisyti sakinį?"
23 pratimas. — Paaiškink.
Užduotis: „Paklausykite frazės:
Šuo eina į virtuvę. Ji geria katės pieną. Katė nelaiminga.
Paaiškinkite, kodėl katė nelaiminga.
Baigusi skaityti knygą Petya nuėjo į kiną.
Ką Petya darė anksčiau: skaitė knygą ar nuėjo į kiną? Paaiškinkite.
Vanya nupiešė Sašą. Sasha piešė namą.
Kas ką nupiešė? Paaiškink“.
24 pratimas. – Ką tu turi omenyje? (mokymas suprasti perkeltinę reikšmę).
"Pasakykite man, kaip jūs suprantate šiuos posakius:
geležinis kirvis – geležinis žmogus
auksinė strėlė – auksinės rankos
nuodingas įkandimas – nuodinga išvaizda
aštrus peilis – aštrus žodis
žemas stalas – žemas poelgis
pasenusi duona – pasenęs žmogus“.
25 pratimas. — Teisingai ar neteisingai?
Užduotis: „Ar manote, kad įmanoma taip pasakyti?
Mama padeda ant stalo vazą su gėlėmis.
Kai jie nori ką nors nusipirkti, jie praranda pinigus.
Seneliai gyvena po namu miško pakraštyje.
Ant grindų yra gražus kilimas.
Paklauskite savo vaiko: „Kodėl sakiniai netikslūs?
26 pratimas. "Kur yra istorijos pradžia?"
Vaikas turi nustatyti įvykių seką iš paveikslėlių serijos. Parodykite savo vaikui nuotraukų seriją
Užduotis: „Žiūrėk, visos šios nuotraukos yra sumaišytos. Surask, kur yra istorijos pradžia ir pabaiga, ir papasakokite apie ką.
27 pratimas. "Istorija iš nuotraukos".
Suteikite vaikui galimybę atidžiai pažvelgti į paveikslėlį ir paprašykite jo papasakoti jame pavaizduotą istoriją. Šį pratimą reikia kartoti kuo dažniau, naudojant bet kokius vaikui įdomius piešinius.
Štai keletas taisyklių, kurių svarbu laikytis rašant istoriją.
Svarbu išmokyti vaiką pamatyti ir išryškinti pagrindinį dalyką turinyje, pasakojimo ypatybes. Padėkite savo vaikui užduodami klausimus.
Apie ką ši nuotrauka?
– Kas yra pagrindinis veikėjas?
- Kas vyksta?
– Kokie herojai nupiešti paveiksle?
– Koks jų charakteris?
– Kaip galima pavadinti šią istoriją?
Taip pat sėkmingai prie šio pratimo galite pridėti teksto atpasakojimo mokymą. Jūs perskaitote savo vaikui trumpą istoriją (iki 20 sakinių), tada paprašykite jo perpasakoti tai, ką išgirdo. Tuo pačiu metu stebėkite, kaip vaikas suprato pagrindinę pasakojimo prasmę, ar gali ją išreikšti žodžiu, ar lengvai randa tinkamus žodžius, ar savo kalboje leidžia neteisingas gramatines formas, ar vartoja sudėtingus sakinius.
28 pratimas. „Pasirink rimą“.
Pirmiausia patikrinkite, ar vaikas žino, kas yra rimas. Paaiškinkite, kad du žodžiai rimuojasi vienas su kitu, jei baigiasi ta pačia, pavyzdžiui, jautis – tikslas.
Pakvieskite vaiką savarankiškai pasirinkti eilėraštį žodžiams:
košė, kaukimas, pagalvė, sultys;
sniegas, katė, ratas, dubuo;
upė, debesis, statinė.
Kiekvienam žodžiui vaikas turi pasirinkti bent tris eilėraščius.
29 pratimas. — Pateikite pasiūlymą.
Užduotis: „Dabar sujungsime kelis sakinius, pavyzdžiui, ištariu sakinį: „Miške lyja. Griaustinis griausmas." Šiuos sakinius galima jungti naudojant mažą tiltinį žodį "ir", tada jie du pasirodys kaip vienas. "Miške lyja ir griaustinis griaustinis."
Dabar pabandykite patys“.
Skaisčiai šviečia saulė. Paukščiai gieda.
Galima ir kita šio pratimo versija: paprašykite vaiko užbaigti frazę.
Vaikai išėjo pasivaikščioti ir...
Naudodami tą pačią schemą, galite išmokyti vaiką sudaryti sakinius su jungtukais „a“, „bet“, „nors“, „bet“, „jei, ... tada“.
Žaidimai. Kalbos raida
Mokykloje kyla rimtų problemų dėl mokinių raštingumo stokos. Norint išvengti tokių problemų arba padėti vaikams įveikti tokius sunkumus, būtina kuo anksčiau pradėti dirbti ugdant jų rašybos budrumą. Tikslinis mokymasis aptikti rašybą dažniausiai prasideda žodžių garsinės raidės analizės procese. Šie pratimai yra naudingi lavinant atitinkamus įgūdžius:
1. Žaidimai: „Surask pavojingą vietą“
Aš ištarsiu žodžius, o tu ploji, kai tik išgirsi garsą, kuriuo rašant negalima pasitikėti. O kokiu garsu (-iais) negalima pasitikėti? Kaip jį rasti? (Reikia nustatyti, ar žodis turi nekirčiuotą balsių garsą. Jei yra, tai yra „pavojinga vieta“. Jei yra du nekirčiuoti balsiai, tai yra dvi „pavojingos vietos“.
"Šviesoforas"
Parodykite raudoną šviesoforo signalą arba įjunkite raudoną šviesą, kai tik rasite „pavojingą vietą“.
„Uždekite švyturį“
Garso analizės atlikimas sudarant diagramą, kurioje nurodomos „pavojingos vietos“, t.y. Raudoni signalai (apskritimai) dedami po „pavojingomis vietomis“. Tuo pačiu metu klausimo („Kaip ieškosite „pavojingų vietų“?) pagalba parengiamas reikiamas veikimo būdas.
2. Atlikus garsinę analizę, žodžių spausdinimas arba dėliojimas iš suskaidytos abėcėlės raidžių, praleidžiant „pavojingas vietas“. Kartu vėl atkreipiamas dėmesys į veiksmo būdą: „Jei garsu galima pasitikėti, tai rodau raide, jei ne, įdedu pavojaus signalą į jo vietą“.
Norint patobulinti kalbos aparatą, gali būti naudojami šie liežuvio suktukai, ketureiliai ir rimai:
1. PIRKAU AVIENĄ BARANKI
Anksti ryte turguje
Nusipirkau avienos riestainį:
Ėriukams, avims
10 aguonų žiedų,
DEVYNIOS džiovyklės,
Aštuonios bandelės,
SEPTYNI pyragai,
Šeši sūrio pyragaičiai,
PENKI pyragai,
KETURI riestainiai,
TRYS pyragai,
DU meduoliai
Ir aš nusipirkau VIENĄ ritinį -
Aš nepamiršau savęs!
O mažajai žmonai -
Saulėgrąžos.
2. FORTY FORTY (keturiasdešimt keturiasdešimt) (liežuvio sukimas)
keturiasdešimt keturiasdešimt
Dėl savų žmonių
Keturiasdešimt marškinių
Nesipykdami jie rašo.
Keturiasdešimt marškinių
Susiūta laiku -
Iš karto susipykom
Keturiasdešimt keturiasdešimt.
3. A – plačiau atverkite burną,
Pakeliame rankas aukštyn.
U – lūpos su vamzdeliu į priekį.
Ir rankos į priekį.
4. Šnabždesys, šnabždesys, triukšmas po langu,
Lengvas mušimas...
Kas yra šis nykštukas?
Šššš!
Ten, už užuolaidų,
Prie lango
Vitri pelytė
Tyla ošia.
5. Aš vis dar drebu iš baimės!
Rąstas sušuko:
Laiškas atrodo kaip kirvis!
Tikrai išsiskirs!
6. Traukinys skuba, šlifuodamas:
kas - kas - ką,
tas pats - ką - dabar.
7. Rytais mano brolis
Kirilas
Trys triušiukai žolėje
Fed.
8. Vienu įkvėpimu pasakykite:
ĮKVĖPTI – SI-SE-SA-SO-SU-SY – IŠKVĖPTI
ĮKVĖPTI – ZI-ZE-ZA-ZO-ZU-ZY – IŠKVĖPTI
Norint sėkmingai studijuoti balsių garsus ir raides, naudojama „dainavimo“ mokymosi technika:
Ant lentos nupieštas toks trikampis:
I Y U
E O
Vaikai pirmiausia dainuoja viršutinio aukšto garsus: E-Y-U ir dainuodami stebi, kaip jiems atsiveria burna. Jie daro išvadą, kad burna neatsidaro labai daug, tik šiek tiek. Rezultatas yra „siauras“ balsių garsas.
Tada vaikai dainuoja vidurinio aukšto garsus: E-O. Pastebėjome, kad burna atsidaro normaliai, kaip įprasta, vidutiniškai. Tai reiškia, kad tai yra „viduriniai“ balsių garsai.
Galiausiai jie gieda apatinio aukšto balsį: A. Čia burna plačiai atsiveria, o vaikai šį garsą vadina „plačiu“.
Šis žaidimas padės vaikams atrasti balsių tarimo paslaptį. Pasirodo, visi balsių garsai atveria burną! Ši išvada padės išmokti teisingai nustatyti žodžių skiemenų skaičių, padėjus delną po smakru.
Žaidimai. Skaitymas. Raštingumo mokymas.
Užsiėmimų metu protinei veiklai stiprinti naudojamos šios užduotys:
1. Skiemeninės lentelės skaitymas
(greitu ir lėtu tempu)
KOR
UT
NOR
SŪRIS KI
PELĖ
MOSH
2. SKIEMENŲ GRANDINĖS SKAITYMAS:
SA SI SHA
LI LO MA RY
3. KOLEKTYVINIS SKIEMENŲ LENTELĖS IR ŽODŽIŲ SKAITYMAS MOKYTOJO NUSTATYTU tempu.
CO | TU | FA... aš | FO...ma |
Arklys | Vasara... |
||
Į... taip | teta |
6. Žaidimas su žodžiu KOLOBOK
(kuolas, kakta, šonas, akis)
7. Greitai atsakykite!
Garsiai, greitai, linksmai... (kamuolys)
Skanus, raudonas, sultingas... (arbūzas)
Rudas, gremėzdiškas, kuokštas... (meška)
Geltona, raudona, ruduo... (lapai)
8. Pakeiskite žodį naudodami raidžių didinimo ir pakeitimo techniką:
Patikėk – durys yra žvėris
Važiavimas - žvaigždė - traukiniai
Tinklai yra vaikai, Lena – Lina
9. "Kur yra skaičiai, kur yra raidės?"
Pasirinkite tik raides.
Padarykite iš jų žodį
I 1 8 G 6
R 10 U 5 Sh
4 K 2 A 7
10. Grynieji posakiai
Ta-ta-ta – mūsų namai švarūs.
Te-te-te – atidėkite siuvimą.
Tai štai – pradėjome žaisti loteriją.
At-at-at - mes einame pasivaikščioti
At-at-at – pasiimame su savimi paspirtuką
Cha-cha-cha – kambaryje dega žvakė.
Chu-chu-chu – beldžiu plaktuku.
Oo-och-och - atėjo naktis.
Tso-tso-tso – ant rankos yra žiedas
Tsy-tsy-tsy-agurkai prinokę
Ets-ets-ets – labai skanus agurkas
Mokymasis skaityti ir rašyti yra vienas iš svarbiausių laikotarpių vaiko gyvenime. O mokymosi rezultatas labai priklauso nuo mokytojo, nuo jo kantrybės, gerumo ir meilės. Turime suteikti vaikui galimybę tikėti savo jėgomis. Bendraujant su mokytoju mokymasis neturėtų būti siejamas su neigiamomis emocijomis. Kiekvienas iš mokinių turėtų jausti sėkmę, pats pažinti „atradimo“ džiaugsmą ir eiti į kiekvieną pamoką su noru ir gera nuotaika. Leiskite mokiniui galvoti, fantazuoti, kurti!
Didaktinių žaidimų ir pratimų kartoteka vyresniojoje grupėje.
"Pagrindaidiplomaiir raidės"
Padarė. žaidimas "Parduotuvė"
Tikslas: toliau mokyti vaikus atpažinti pirmąjį žodžio garsą.
Pažanga: mokytojas yra pardavėjas, vaikai yra pirkėjai. Pardavėjas išleidžia prekę, jei pirkėjas teisingai įvardija pirmąjį garsą žodyje, kuris reiškia norimą prekę.
Padarė. Žaidimas „Garso loto“
Tikslas: Išmokyti vaikus rasti norimo skambesio žodį iš pateiktos žodžių serijos.
Eiga: Vaikams išduodamos loterijos kortelės su paveikslėliais ir mažos tuščios kortelės. Vedėjas įvardija garsą ir klausia žaidėjų: „Kas turi žodį su garsu...? Nebūtina, kad šis garsas būtų žodžio pradžioje, jis gali būti žodžio pabaigoje arba viduryje. Vaikai atsako ir kortele uždengia paveikslėlį teisingai rastu garsu.
Padarė. žaidimas "Baik žodį"
Pažanga: vaikai stovi ratu. Mokytojas su kamuoliu centre: „Vaikai, dabar jūs baigsite žodį, kurį pradėjau. Aš messiu kamuolį bet kuriam iš jūsų ir pasakysiu žodžio pradžią, o jūs turite mesti kamuolį atgal man ir pasakyti jo pabaigą (kosh - ka, gla - už).
Padarė. žaidimas "Atspėk žodį"
Tikslas: ugdyti vaikų gebėjimą skaidyti žodžius į skiemenis.
Eiga: Mokytojas kviečia vaikus atspėti žodžius, bakstelėdamas 2 kartus. Vaikai pasirenka žodžius su nurodytu skiemenų skaičiumi. Už teisingą atsakymą vaikas gauna lustą.
Padarė. žaidimas „Kelionė į garsų šalį“
1 variantas
Tikslas: ugdyti foneminį suvokimą.
Pažanga: vedėjas pasirenka 3 planšetes su raidėmis, kurias įkiša į mašinų angas ir 9 paveikslėlius su gyvūnų atvaizdais, paaiškina vaikams: „Atvažiavo traukinys gyvūnams ir paukščiams. Jame yra 3 vežimai Kiekvienas gyvūnas gali važiuoti tik tam tikru vežimu. Pirmajame vežime bus gyvūnai, kurių pavadinimuose yra garsas [t] ir tt Užduotys gali būti keičiamos.
2 variantas
Tikslas: toliau mokyti vaikus atlikti garsinę žodžių analizę ir lavinti foneminę klausą.
Pažanga: Pranešėjas įdeda ženklus su apskritimais (3, 4, 5) į automobilių plyšius. Išdalina vaikams paveikslėlius ir siūlo atrinkti keleivius pagal garsų skaičių žodyje. Vaikai paeiliui aiškiai įvardija gyvūną, paryškina kiekvieną garsą, skaičiuoja garsus ir padeda paveikslėlį ant atitinkamo vežimo lango.
3 variantas
Tikslas: toliau mokyti vaikus skirstyti žodžius į skiemenis.
Pažanga: Į automobilių plyšius įkišamos plokštės su vienu, dviem, trimis stačiakampiais. Pirmajame vežime turi būti gyvūnai, kurių vardai susideda iš vieno skiemens, antrame vežime gyvūnai, kurių pavadinimai susideda iš dviejų skiemenų ir pan.
4 variantas
Tikslas: lavinti vaikų foneminę klausą, išmokyti nustatyti duoto garso padėtį žodžiuose.
Eiga: Pranešėjas į automobilio angas žodžio pradžioje, viduryje ir pabaigoje įdeda ženklus su raidėmis „K“ ir kiekviename automobilyje įdeda po vieną paveikslėlį, tardamas žodį, tuo pat metu judindamas pirštu išilgai automobilio ženklo. , paryškinant norimą garsą žodžių pradžioje, viduryje arba pabaigoje. Vaikai į vežimus susodina gyvūnus ir paukščius pagal vedėjo modelį.
Padarė. žaidimas "Autobusas"
Eiga: Vaikai atsisėda ant kėdžių, mokytojas duoda žaislų (paveikslėlių). Važiuoja didelis automobilis. Vaikai turėtų įdėti žaislus, kurių pavadinimai apima garsą, kurį jie mokosi. Jei žaislai bus surinkti neteisingai, autobusas nepajudės.
Padarė. žaidimas "Vartai"
Pažanga: Mokytojas įvardija garsus, jei tai priebalsinis garsas - rankos ant stalo kartu (yra kliūtis). Jei girdimas balsis, vaikai deda rankas ant alkūnių (nėra kliūties).
Padarė. žaidimas „Pasiimk tinkamą kortelę“
Pažanga: Mokytojas ištaria garsą, o vaikai pagal ausį nustato, ar tai balsis, ar priebalsis (kietas, minkštas). Vaikai paima tos spalvos kortelę, kuri simbolizuoja šį garsą.
Padarė. žaidimas „Žodžiai yra draugai“
Tikslas: Išmokyti vaikus atsirinkti panašiai skambančius žodžius.
Pažanga: Mokytojas pateikia panašiai skambančių žodžių pavyzdį (katė – šaukštas). Tada jis ištaria vieną žodį ir kviečia vaikus pasirinkti jam kitus žodžius, panašius į garsą (pistoletas - žaislas, džiovinimas, varlė ir kiti).
Padarė. Žaidimas "Garso laikrodis"
Tikslas: išmokyti vaikus išmatuoti žodžių ilgį.
Pažanga: Mokytojas, padėdamas rodyklę priešais paveikslėlį, siūlo ploti, kad nustatytų skiemenų skaičių žodyje.
Padarė. žaidimas „Surask bendrą garsą“
Tikslas: lavinti vaikų foneminę klausą.
Pažanga: Mokytojas kviečia vaikus pažvelgti į paveikslėlius ir atpažinti tą patį garsą visuose šiuose žodžiuose.
Padarė. žaidimas „Pavadink garsą“
Tikslas: lavinti vaikų foneminę klausą.
Pažanga: Mokytojas įvardija įvairius žodžius intonacija, išryškindama vieną garsą. Vaikas, pagavęs kamuolį, iškviečia paryškintą garsą ir meta kamuolį mokytojui.
Padarė. žaidimas „Prisimink žodį, prasidedantį balsiu (priebalsio) garsu“
Tikslas: Išmokyti vaikus atskirti balsius ir priebalsius.
Eiga: Vaikai suskirstomi į 2 grupes ir įvardija žodžius duotu garsu. Mokytojas atideda skaičiavimo medžiagą. Laimi daugiausiai žetonų turinti vaikų grupė.
Padarė. Žaidimas „Gėlės – žiedlapiai“
Tikslas: Išmokyti vaikus atskirti balsius ir priebalsius.
Pažanga: Mokytojas įvardija garsą. Vaikai pasiima norimos spalvos gėlę (mėlyną, žalią ar raudoną).
Padarė. žaidimas "Trečias ratas"
Tikslas: toliau mokyti vaikus atpažinti pirmąjį žodžio garsą, atskirti kietus ir švelnius priebalsius.
Eiga: Mokytojas dėlioja kortelę, kurioje pavaizduoti 3 objektai. Vaikai atpažįsta pirmąjį kiekvieno žodžio garsą. Raskite skirtumus (šienas, taukai, šamai).
Padarė. žaidimas "Surask klaidą"
Tikslas: toliau mokyti vaikus atlikti garsinę žodžių analizę, išmokti grupuoti žodžius pradedant tuo pačiu garsu.
Pažanga: Mokytojas siūlo pažvelgti į kortelę, kurioje pavaizduoti 3 objektai. Vaikai atpažįsta pirmąjį kiekvieno žodžio garsą. Tarp 3 objektų randamas papildomas, pradedant kitu garsu (šamas, pelėda, ranka).
Padarė. žaidimas "Broliai - akrobatai"
Tikslas: Išmokyti vaikus atskirti kietus ir švelnius priebalsius.
Pažanga: Mokytojas įvardija kietą priebalsį ir meta kamuolį vaikui. Sugavęs kamuolį, vaikas įvardija švelnų priebalsį ir meta kamuolį mokytojui.
Padarė. žaidimas „Įvardink žodžius“
Tikslas: toliau mokyti vaikus įvardyti žodžius tam tikru garsu.
Pažanga: Mokytojas prašo vaikų įvardyti žodžius tam tikru garsu. Už kiekvieną teisingą atsakymą vaikai gauna žetonus.
Padarė. Žaidimas „Kas sugalvos pabaigą, bus puikus vaikinas“.
Tikslas: ugdyti vaikų kalbos dėmesį ir kalbos klausą.
Pažanga: Mokytojas kviečia vaikus užbaigti frazę.
Labai ryškiai šviečia saulė
Hipopotamas jaučiamas (karštas).
Staiga dangus apsiniaukė,
Žaibas (blykstelėjo) iš debesies.
Aš šį rytą anksti
Išsiploviau iš apačios (čiaupo).
Mūsų didžioji sesuo
Ji mezga nuo (ryto).
Mes su Tamara einame kaip pora,
(Tamara) ir aš esame tvarkdariai.
Aš nebėgu pas gydytoją
Aš (jį gydau) pati.
Mes nevalgėme, negėrėme,
Sniego moteris (skulptuota).
Kaip ir mūsų dukra
Rožinė (skruostai).
Labai ryškiai šviečia saulė
Hipopotamas jaučiamas (karštas).
O netoliese yra begemotų
Jie sugriebė savo (pilvus).
Ir dramblys dreba visur,
Taigi ji atsisėdo ant (ežio).
Padarė. žaidimas „Pavadink paskutinį žodžio garsą“
Tikslas: lavinti vaikų foneminę klausą.
Pažanga: Mokytojas po vieną skambina vaikams ir parodo paveikslėlius. Pašauktas vaikas įvardija objektą, paryškindamas paskutinį garsą ir tardamas jį atskirai (sharr – garsas [r]).
Padarė. žaidimas "Surask porą"
Tikslas: lavinti vaikų foneminę klausą.
Eiga: Mokytojas kiekvienam vaikui duoda po vieną dalyko paveikslėlį, o likusią padeda ant stalo. Gavę signalą: „Surask porą“, vaikai randa objektą, kurio pavadinimas prasideda tuo pačiu garsu kaip ir jų (krepšys - saulė)
Padarė. žaidimas „Surask namą 1“
Tikslas: Išmokyti vaikus atskirti balsius ir priebalsius.
Eiga: Mokytojas kiekvienam vaikui pateikia paveikslėlį su gyvūnu. Gavęs mokytojo signalą: „Surask savo namą“, kiekvienas vaikas įdeda savo paveikslėlį į tam tikros spalvos namą. Jei pirmasis garsas yra kietas priebalsis, tada paveikslėlis dedamas į mėlyną garsą, švelnus priebalsis yra žalias namas, balsinis garsas yra raudonas namas.
