Mineralų užsiėmimas ikimokyklinukams. GCD „Įvadas į mineralus“ santrauka

Nadežda Šesterneva
Edukacinė pamoka „Mineralai“ parengiamojoje grupėje

Preliminarus darbas

1. Iliustracijų žiūrėjimas, skaitymas „Pasakojimai apie mineralai» pagal F. Kriviną;

2. Stebėjimai pasivaikščiojimo metu, eksperimentai, kūrybinės užduotys;

3. Mokomieji žaidimai „Apibrėžkite, kokį ženklą“, „Nustatyti liečiant“, su diagramomis ir kt.;

4. Pokalbiai šia tema „Požeminiai Amūro regiono lobiai“.

Medžiaga:

1. Kortelės – simboliai mineralai;

2. Amūro srities žemėlapis;

3. Uolienų pavyzdžiai: molis ir smėlis (akiniai su pavyzdžiais kiekvienam vaikui);

5. Stiklinės vandens;

6. Lazdelės arba šakelės.

Pamokos eiga:

Žaidimas "Ne tikrai"

Mokytojas mįsles apie daiktus, o vaikai spėlioja, skirstydami daiktus pagal schema: Gamtos pasaulis arba augalija, gyvoji ar negyvoji gamta ir kt.

Vienas iš įkalčių yra mineralai. Mokytojas klausia, kodėl jie taip vadinami, tada pakviečia kiekvieną iš vaikų paimti kortelę ir nustatyti, kurią. mineralinis nurodyta kortelėje.

Klausimai vaikams:

1. Pasakykite, kaip naudojamas smėlis, molis, anglis, statybinis akmuo?

2. Kaip galima juos pavadinti vienu žodžiu? Kaip dar galite tai pavadinti? (žemės lobiai, žemės lobis ir kt.);

3. Žmonės, kokias profesijas jie dirba mineralai? (geologai, kalnakasiai);

4. Ką veikia geologai? (tyrinėti podirvį, tyrinėti akmenis, vykti į ekspediciją);

5. Ką veikia kalnakasiai? (dirbti kasyklose, išgauti anglį).

Auklėtojas:

Dabar pažiūrėkite į šį paveikslėlį. Jame rodomas Amūro regiono žemėlapis. Pasirinkite korteles su mūsų regiono naudingųjų iškasenų. (vaikai renkasi iš įvairių kortelių su simboliais mineralai, tik tuos, kuriuos turime savo regione.

Matote, nors mūsų regionas mažas, bet jame tiek daug turtų! Tai apima anglį, geležį, auksą, molį, smėlį, statybinį akmenį ir kt.

Dabar įsivaizduokime, kad jūs ir aš esame tyrėjai ir turime savo mokslinę laboratoriją. Mes arčiau Susipažinkime su tokiais mineralais kaip molis ir smėlis. Ramiai eikite prie stalų, atliksime eksperimentus.

Naudodami padidinamąjį stiklą, atidžiai išnagrinėkime, iš ko susideda smėlis (labai maži grūdeliai - smėlio grūdeliai, kaip atrodo smėlio grūdeliai? Jie labai maži, apvalūs (balta arba geltona, priklausomai nuo smėlio tipo) Ar šie smėlio grūdeliai panašūs vienas į kitą? Kuo jie panašūs ir kuo skiriasi?

Dabar taip pat apsvarstykite molio gabalėlį. Ar molyje matomos tos pačios dalelės? Smėlyje kiekvienas smėlio grūdelis guli atskirai, jis neprilimpa prie kaimynų, tačiau molyje yra labai smulkių, sulipusių dalelių.

Atsargiai įpilkite vandens į smėlio stiklinę ir palieskite. Kuo jis tapo? (drėgnas, šlapias). Kur dingo vanduo? Ji įlipo į smėlį ir "jaukus"įsitaisęs tarp smėlio grūdelių. Pabandykime "augalas" klijuoti šlapiame smėlyje. Į kurį smėlį jis lengviau nugrimzta, sausą ar šlapią? Tada supilkite šiek tiek vandens į stiklinę su moliu. Stebime, kaip vanduo įsigeria greitai ar lėtai? Lėtai, lėčiau nei smėlyje, dalis vandens lieka ant molio. Įdėkite lazdelę į šlapią molį. Į šlapią molį lengviau pasodinti pagaliuką nei į sausą.

Išvada

Mes peržiūrėjome ir atlikome eksperimentus su smėliu ir moliu, bet kur, jūsų nuomone, jie naudojami? mineralai? (statybose) o kur jie yra? (požeminiame karjere) pasaulyje mineralai yra daug kitų nuostabių dalykų. Apie juos su jumis pakalbėsime kitame klases.

Mus supantis pasaulis pripildytas daiktų ir daiktų, be kurių žmonijai neįmanoma egzistuoti. Tačiau kasdieniame šurmulyje retai kada susimąsto apie tai, kad visas šiuolaikinio gyvenimo privalumus slypime su gamtos ištekliais.

Mūsų pasiekimai yra kvapą gniaužiantys, ar ne? Žmogus yra evoliucijos viršūnė, tobuliausias kūrinys Žemėje! Dabar trumpam pagalvokime, kodėl mes pasiekėme visą šią naudą, kokioms jėgoms turėtume dėkoti, kam ir kam žmonės skolingi už visą savo naudą?

Atidžiai apžiūrėję visus mus supančius objektus, daugelis iš mūsų pirmą kartą suvokiame paprastą tiesą, kad žmogus nėra gamtos karalius, o tik viena iš jos sudedamųjų dalių.

Kadangi žmonės skolingi daugumai šiuolaikinių prekių gamtos ištekliai išgautas iš Žemės žarnų

Šiuolaikinis gyvenimas mūsų planetoje neįmanomas be gamtos išteklių naudojimo. Vieni jų vertingesni, kiti mažiau, o be kai kurių žmonija negali egzistuoti šiame vystymosi etape.

Juos naudojame šildydami ir apšviesdami namus ir greitai keliaujame iš vieno žemyno į kitą. Mūsų sveikatos palaikymas priklauso nuo kitų (pavyzdžiui, tai gali būti mineraliniai vandenys Žmogui vertingų mineralų sąrašas didžiulis, tačiau galime pabandyti išskirti dešimt svarbiausių gamtos elementų, be kurių sunku įsivaizduoti tolesnę raidą). mūsų civilizacijos.

1. Nafta yra "juodasis auksas" Žemėje

Ne veltui jis vadinamas „juoduoju auksu“, nes vystantis transporto pramonei žmonių visuomenės gyvenimas pradėjo tiesiogiai priklausyti nuo jo gamybos ir platinimo. Mokslininkai mano, kad aliejus yra organinių likučių skilimo produktas. Jį sudaro angliavandeniliai. Nedaug žmonių suvokia, kad nafta yra mums labiausiai paplitusių ir reikalingiausių dalykų dalis.

Be to, kad jis yra daugelio transporto rūšių kuro pagrindas, jis plačiai naudojamas medicinoje, parfumerijoje ir chemijos pramonėje. Pavyzdžiui, aliejus naudojamas polietilenui ir įvairių rūšių plastikui gaminti. Medicinoje aliejus naudojamas vazelinui ir aspirinui gaminti, o tai daugeliu atvejų yra būtina. Daugelį iš mūsų labiausiai stebina aliejaus panaudojimas yra tai, kad jis dalyvauja kramtomosios gumos gamyboje. Saulės baterijos, kurios yra būtinos kosmoso pramonėje, taip pat gaminamos pridedant naftos. Sunku įsivaizduoti šiuolaikinę tekstilės pramonę be nailono, kuris taip pat gaminamas iš aliejaus, gamybos. Didžiausi naftos telkiniai yra Rusijoje, Meksikoje, Libijoje, Alžyre, JAV ir Venesueloje.

2. Gamtinės dujos yra šilumos šaltinis planetoje

Šio mineralo reikšmę sunku pervertinti. Dauguma gamtinių dujų telkinių yra glaudžiai susiję su naftos telkiniais. Dujos naudojamos kaip nebrangus kuras namams ir įmonėms šildyti. Gamtinių dujų vertė slypi tame, kad tai nekenksmingas aplinkai kuras. Chemijos pramonė naudoja gamtines dujas plastikui, alkoholiui, gumai ir rūgštims gaminti. Gamtinių dujų telkiniai gali siekti šimtus milijardų kubinių metrų.

3. Anglis – šviesos ir šilumos energija

Tai degi uoliena, pasižyminti dideliu šilumos perdavimu degimo metu ir anglies kiekiu iki 98%. Anglis naudojama kaip kuras elektrinėse ir katilinėse, metalurgijoje. Šis iškastinis mineralas taip pat naudojamas chemijos pramonėje kaip žaliava gaminant:

• plastikai;
• vaistai;
• spiritai;
• įvairių dažų.

4.Asfaltas yra universali iškastinė derva

Šios iškastinės dervos vaidmuo plėtojant šiuolaikinę transporto pramonę yra neįkainojamas. Be to, asfaltas naudojamas elektros įrangos gamyboje, guma ir įvairūs lakai, naudojami hidroizoliacijai. Plačiai naudojamas statybos ir chemijos pramonėje. Kasamas Prancūzijoje, Jordanijoje, Izraelyje, Rusijoje.

5. Aliuminio rūda (boksitas, nefelinas, alunitas)

Boksitas- pagrindinis aliuminio oksido šaltinis. Kasamas Rusijoje ir Australijoje.

Alunitai– naudojami ne tik aliuminio, bet ir sieros rūgšties bei trąšų gamyboje.

Nefelinai– turi daug aliuminio. Šis mineralas naudojamas kuriant patikimus lydinius, naudojamus mechaninėje inžinerijoje.

6. Geležies rūdos – metalinė Žemės širdis

• metalo apdirbimas ir mechaninė inžinerija;
• kosminė ir karinė pramonė;
• automobilių ir laivų statybos pramonė;
• lengvoji ir maisto pramonė;

Geležies rūdos gavybos lyderiai yra Rusija, Kinija ir JAV.

Gamtoje jis randamas daugiausia grynuolių pavidalu (didžiausias buvo aptiktas Australijoje ir svėrė apie 70 kg). Tai taip pat atsiranda vietininkų pavidalu. Pagrindinis aukso vartotojas (po juvelyrikos pramonės) yra elektronikos pramonė (auksas plačiai naudojamas mikroschemose ir įvairiuose elektroniniuose komponentuose kompiuterių technologijoms). Auksas plačiai naudojamas odontologijoje protezų ir karūnėlių gamybai. Kadangi auksas praktiškai nesioksiduoja ir nerūdija, jis taip pat naudojamas chemijos pramonėje. Jis kasamas Pietų Afrikoje, Australijoje, Rusijoje ir Kanadoje.

8. Deimantas yra viena iš kiečiausių medžiagų

Jis plačiai naudojamas papuošaluose (smulkintas deimantas vadinamas deimantu be to, dėl savo kietumo deimantai naudojami metalų, stiklo ir akmenų apdirbimui). Deimantai plačiai naudojami instrumentų gamybos, elektros ir elektronikos sektoriuose šalies ekonomikoje. Deimantinės drožlės yra puiki abrazyvinė žaliava šlifavimo pastų ir miltelių gamybai. Deimantai kasami Afrikoje (98%) ir Rusijoje.

9.Platina yra pats vertingiausias taurusis metalas

Plačiai naudojamas elektrotechnikos srityje. Jis taip pat naudojamas juvelyrikos pramonėje ir kosmoso pramonėje. Platina naudojama gaminti:

• specialūs veidrodžiai lazerinėms technologijoms;
• automobilių pramonėje išmetamųjų dujų valymui;
• povandeninių laivų korpusų apsaugai nuo korozijos;
• Chirurginiai instrumentai gaminami iš platinos ir jos lydinių;
• didelio tikslumo stiklo instrumentai.

10. Urano-radžio rūdos – pavojinga energija

Jie turi didelę reikšmę šiuolaikiniame pasaulyje, nes naudojami kaip kuras atominėse elektrinėse. Šios rūdos kasamos Pietų Afrikoje, Rusijoje, Konge ir daugelyje kitų šalių.

Baisu įsivaizduoti, kas gali nutikti, jei šiame vystymosi etape žmonija netektų prieigos prie išvardytų gamtos išteklių. Be to, ne visos šalys turi vienodas galimybes naudotis Žemės gamtos ištekliais. Gamtos išteklių telkiniai pasiskirstę netolygiai. Dažnai būtent dėl ​​šios aplinkybės kyla konfliktai tarp valstybių. Tiesą sakant, visa šiuolaikinės civilizacijos istorija yra nuolatinė kova už vertingų planetos išteklių turėjimą.

savivaldybės valstybinė ikimokyklinė ugdymo įstaiga
Iskitimsky rajonas, Novosibirsko sritis
darželis "Rodnichok" Lebedevka

GCD santrauka vyresniems vaikams
„Mineralų pasaulyje“

Užbaigė: mokytojas
pirmoji klasifikavimo kategorija
Vdovina S. G.

Tikslas: Kraštotyrinio smalsumo, pažintinio domėjimosi supančiu pasauliu ir gimtojo krašto negyvosios gamtos pasauliu formavimas.

Užduotys:

• Supažindinkite vaikus su mineralų (smėlio, molio, anglies, kreidos) savybėmis, palyginkite, kuo jos skiriasi.
• Ugdykite gebėjimą nustatyti priežasties ir pasekmės ryšius.
• Ugdykite rūpestingą požiūrį į gamtos išteklius.
• Toliau supažindinti su geologo profesija.
• Stiprinti tyrimo įgūdžius; gebėjimas eksperimentais nustatyti siūlomų medžiagų savybes ir savybes.
• Atlikdami eksperimentus sustiprinkite saugos taisykles.
• Toliau supažindinsime su mūsų gimtojo krašto turtais.

Pamokos eiga:

Vaikai įeina į grupę ir sveikina svečius.

Pedagogas: (Ant stalo yra įranga geologams: kompasas, plaktukas, žemėlapis, virvė, pieštukai, sąsiuvinis ir konteineriai pavyzdžiams.) Pažiūrėkite, vaikinai, kokia įranga yra ant stalo.

Vaikai: įranga geologams.

Pedagogas: Vaikinai, pasakykite man, kas yra geologai?

Vaikai: Geologai yra žmonės, kurie studijuoja ir ieško mineralų.

Pedagogas: Kas yra mineralai?

Vaikai: Mineralai yra gamtos ištekliai, kuriuos žmonės išgauna iš žemės gelmių ar jos paviršiaus ir naudoja savo namuose.

Pedagogas: Vaikinai, šiandien būkime geologai ir eikime į ekspediciją į naudingųjų iškasenų telkinį.

Renkame kuprinę ir tai, ko reikia ekspedicijoje.

Pedagogas: Pasiruošęs.

Pedagogas: Ar tapsime geologais?

Vaikai:

Visi mumis didžiuosis.

Taip! Taip! Taip (plokite virš galvos)

Kas mūsų laukia priekyje?

Aukštas kalnas (rodykite rankomis)

Audringa upė (rodoma rankomis)

Jūs negalite jo apeiti (jie trypia kojomis)

Jūs negalite per jį plaukti („jie plūduriuoja“)

Jūs negalite skristi pro jį („sparnai“)

Turime eiti tiesiai.

Mes galime padaryti bet ką, mes galime padaryti bet ką

Ir mes pasieksime savo tikslą.

Taip! Taip! Taip (plokite virš galvos)

Čia yra mūsų pirmoji kliūtis. Čia teka audringa upė, reikia atsargiai eiti per tiltą ir nenukristi (Vaikai eina per tiltą. O ant molberto mato plakatą „Černorečenskio karjeras“).

Pedagogas: Vaikinai, kas gali pasakyti, kur mes atvykome?

Vaikai: į Černorečenskio karjerą (arba į kreidos telkinį)

Vaikai: Jie čia kasa kreidą. Kreida yra kalkakmenio rūšis.

Pedagogas: Išrenkame pavyzdį ir judame toliau. Kita mūsų kliūtis yra tunelis.

.(Vaikai eina „tuneliu“. Ir ant molberto mato „Jelbašinskio karjero“ plakatą)

Pedagogas: Vaikinai, kas gali pasakyti, kur mes dabar atėjome?

Vaikai: į „Jelbašinskio karjerą“

Pedagogas: Ką jie gauna iš šio karjero?

Vaikai: Smėlis ir molis. Smėlis kasamas Berdo upės pakrantėse.

Pedagogas: Išrenkame pavyzdžius ir judame toliau.

Kita mūsų kliūtis yra „pelkė“ (šokimas ant dviejų kojų per nelygumus, per pelkę.)

Ir jie mato plakatą ant molberto („Gorlovskio pjūvis“) Pedagogas: Vaikinai, kas gali pasakyti, kur mes dabar atėjome?

Vaikai: į „Gorlovskio pjūvį“

Pedagogas: Kas yra išgaunama šioje kasykloje?

Vaikai: anglis.

Pedagogas: Išrenkame mėginį ir einame į laboratoriją.

Kodėl mes ten einame?

Vaikai: tyrinėti ir atlikti eksperimentus su mineralais ir išsiaiškinti, kur juos galima panaudoti.

Grįžkime atgal. Ir mes einame į laboratoriją.

Pedagogas: Mes esame laboratorijoje. Nusiimkite kuprines. Išimkite mėginius ir padėkite juos ant stalo. Užsidėk prijuostes ir aš išdėliosiu pavyzdžius.

Vaikinai, prisiminkite, kokių taisyklių reikia laikytis atliekant eksperimentus.

1. Atidžiai klausykite suaugusiojo.

2. Nieko nedėkite į burną ir nebandykite.

3. Nešauk ir netriukšmauk.

4. Specialias medžiagas gali naudoti tik suaugusieji, o vaikai turėtų žiūrėti.

Pedagogas: Vaikinai, atspėkite mįslę ir mes eksperimentuosime. (Mokytojas užmeta mįslę apie molį. Paprašykite bet kurio vaiko papasakoti apie molį. Pasakojimas apie molį.) Papasakokite, kokia ikona molis pažymėta žemėlapyje.

Vaikinai, klausykite kitos mįslės.
(Mokytojas užmeta mįslę apie smėlį.)
Teisingai. Tai smėlis (Vaiko istorija apie smėlį) Pasakykite man, kokia piktograma rodo smėlį žemėlapyje.

Eksperimentuokite su smėliu ir moliu.

Įranga: plastikiniai buteliai pagal vaikų skaičių, vanduo grafine, smėlis, molis.

Nupjauname plastikinius butelius, apverčiame viršutinę butelio dalį ir įkišame į antrąją dalį. Į vieną butelį supilkite smėlį, o į kitą - molio. Ir užpilkite vandens lygiai.

Stebime, ar vanduo praeina per smėlį ir molį.

Išvada: smėlis gerai praleidžia vandenį, o molis – ne. Jis tampa suglebęs ir lipnus.

Klausykite kitos mįslės.

(Mokytojas užmeta mįslę apie anglį.)

Teisingai, tai anglis (Aprašomasis pasakojimas vaikams apie anglį.)

Pedagogas: Sakei, kad anglis kieta, bet jei pataikysi su kažkuo sunkiu, kas bus?.. Pažiūrėsim, kas atsitiks (Į servetėlę įdėjome anglį ir plaktuku. Sutrupėjo. o tai reiškia, kad anglys kietos, bet trapios.) Pasakykite man, kokia piktograma žemėlapyje žymi anglį?
Ir paskutinė mįslė (Mokytojas užmeta mįslę apie kreidą.) Aprašomasis pasakojimas vaikams apie kreidą. Pasakykite man, kokia piktograma kreida rodoma žemėlapyje.

Vaikinai, kreida vis tiek gali supykti, ar norite patikrinti? Paimkite pipetę, užpildykite citrinos sultimis ir užmeskite ant kreidos. Kas atsitiko?

Vaikų atsakymas.

Išvada: (vaikai atsako)

Vaikinai, eikime į mūsų žemėlapį. Tu siandien buvai toks puikus vaikinas, pasidalink savo ispudziais is keliones (vaikiskas atsakymas) Tai Novosibirsko srities zemelapis. Šiandien atrinkome pavyzdžius ir su jais atlikome eksperimentus. Jūs man daug pasakojote apie mineralus. Pavadinkite juos (anglis, kreida, molis, smėlis.) Šie mineralai kasami Iskitimo regione. Žemėlapyje jie pažymėti piktogramomis.

Amžius: vidurinė grupė (4-5 metai)

Švietimo sričių integracija: "Kognityvinis vystymasis" , „Socialinis ir komunikacinis vystymasis“ , "Kalbos raida" , "Meninis ir estetinis vystymasis" , "Fizinis vystymasis"

Užduotys:

1. Plėsti vaikų supratimą apie negyvąją gamtą (Socialinis-komunikacinis vystymasis)
2. Toliau pristatyti profesijas – kalnakasys (Kognityvinis vystymasis)
3. Plėsti vaikų supratimą apie akmenų savybes ir jų paskirtį (Kognityvinis vystymasis)
4. Toliau aptarkite informaciją apie objektus, kurie yra už įprastos artimiausios aplinkos ribų (Kalbos raida)
5. Skatinkite smalsumą (Kalbos raida)
6. Pateikite naujų žodžių sampratą – Žemės gelmės, mineralai, brangakmeniai. (Kalbos raida)
7. Ugdykite muzikos klausymosi kultūros įgūdžius (meninis ir estetinis vystymasis)
8. Pagerinkite motorinius įgūdžius (Fizinis vystymasis)

Vaikų veiklos rūšys: pažintinė-tiriamoji, komunikacinė, motorinė, muzikinė.

Metodai ir technikos: vizualinis – iliustracijos, natūralių akmenų kolekcijos peržiūra, brangiųjų akmenų fotografijų peržiūra, žodinis – pokalbis, pasakojimas, mįslės, praktinis – muzikos klausymas.

Medžiagos ir įranga: iliustracijos, natūralių akmenų kolekcija ir brangiųjų akmenų nuotraukos, diskas su jūros garsais.

Parengiamasis darbas: chakasų pasakos skaitymas "Kodėl kalnai nutilo" , lavinamieji žaidimai „Surask tą patį akmenį“ , „Sužinok liesdamas“ , šeimos animacinių filmų peržiūra "Nykštukai ir kalnų karalius" , "Sidabrinė kanopa" .

Edukacinės veiklos logika:

Pedagogas: Vaikinai, mūsų grupė turi sukaupusi visą akmenų kolekciją. Dalį šios kolekcijos parsivežiau iš pajūrio, kur vasarą atostogavau ir pajūryje, atsinešiau akmenukų kaip atostogas ir atsinešiau į darželį. Kiek iš jūsų buvote prie jūros? Ką tu ten matai? (vaikų atsakymai). Ar norite išgirsti jūros ošimą? Dabar aš įjungsiu muziką, tu užsimerksi, atidžiai klausykis ir įsivaizduok paveikslą, kurį tau pasakoja. (Vaikai klauso)

Ką išgirdote, kokie vaizdai blykstelėjo prieš akis? (Vaikų atsakymai).

Vėl pasiklausykime muzikos, ar girdi, kaip ošia jūra, kaip bangos, bėgdamos į krantą, ridena akmenis iš vienos vietos į kitą, kaip beldžiasi viena į kitą?

Pedagogas: Ant padėklo yra jūros akmenų, paimk juos į rankas, koks jų jausmas? (plokščias, apvalus, lygus).

Pedagogas: Taip, jūros bangos juos tokias padarė. Jūros vandenyje akmenys atsitrenkia vienas į kitą, vanduo lūžta nuo jų kraštų. Ir jie tampa lygūs, lygūs – be vieno kampo. Dabar paimkite akmenukus iš kito padėklo ir padėkite juos šalia jūros. Palieskite juos, ką apie juos galite pasakyti? kas jie tokie? (šiurkštus, nelygus, su aštriais kampais).

Pedagogas: Kuo skiriasi jūros ir upės akmenukai? (Vaikų atsakymai) Palyginkite juos pagal stiprumą (vaikai išbando akmenų stiprumą ir daro išvadas apie jų kietumą).

Pedagogas: Ar žinote, iš kur atsirado akmenys? (vaikiškos prielaidos). Mūsų planeta, didžiulė, graži Žemė, saugo daug paslapčių. Ar norite susipažinti su tuo, kas saugoma Žemės viduje?

Po žeme yra visas pasaulis! Ir koks vienas! Žiūrėk (mokytojas siūlo iliustracijas, vaizduojančias požeminius urvus, stalaktitus, stalagmitus). Kaip manote, iš kur atsirado urvai, kaip jie susiformavo? (vaikų spėjimai)

Šiuos urvus sukūrė vanduo, aš net negaliu patikėti, kad toks minkštas ir švelnus vanduo gali būti toks stiprus ir galingas. Jis gali nuplauti ir nuplauti ištisas urvų sales tarp kalnų uolų.

Pedagogas: (atkreipkite dėmesį į karoliukus iš natūralaus akmens, brangiųjų akmenų nuotrauką)). Pažvelkite į gražias formas, spalvų žaismą, linijas piešinyje. Motina Žemė ir jos padėjėjas vanduo sukūrė tokius stebuklus. Žiedai ir karoliukai pagaminti iš brangakmenių. Šie akmenys labai gražūs. Jie šviečia ir mirga skirtingomis spalvomis. Tokie akmenys žemėje yra reti ir brangūs, todėl ir vadinami brangakmeniais. Pasigrožėkite šiuo saulės akmeniu (mokytoja demonstruoja gintarą, vaikai žiūri į jį) Ką galite pasakyti apie jį? Norite paliesti šį brangakmenį ir sužinoti jo istoriją?

Pedagogas: Gintaras yra suakmenėjusi sakai. Prieš milijonus metų kai kurios spygliuočių medžių rūšys žaizdas gydydavo sakais: ar nulūžo šaka, ar atskilo medžio žievė, iškart pradėjo išsiskirti sakai, kurie užkimšo žaizdą. Kaip manote, kas nutiks, jei vabzdys nusileis ant lipnaus, dervingo paviršiaus? (Jis prilips), derva – lipni, klampi. Dervingose ​​balose savo pėdsakus paliko visokie smulkūs gyvūnai ir paukščiai: kas pūkas, kas plunksna, kas plaukų gabalėlis. Gintare taip pat galite pamatyti oro burbuliukus ar lietaus lašus. Prireikė daug laiko, kol derva pavirto gintaru. Spygliuočiai paseno ir nuvirto. Jie buvo padengti žemėmis, po sunkiu susikaupusiu žemės sluoksniu, sakai sukietėjo kaip akmuo ir tapo gintaru. Kaip gintaras pateko į jūrą? Mišku tekėjo upė, gintaras buvo lengvas akmuo, o upės vandenys išplovė jį iš žemės ir nešė su savimi. Upė įteka į jūrą. Ir gintaro lobis atsidūrė jūroje. Audra ir bangos išnešė akmenį į krantą. Kokias gražias dekoracijas dovanoja gimtadieniams.

Pedagogas: (rodo anglies gabalą) Vaikinai, ar manote, kad šis akmuo gali būti puošmena? Jis gali būti bjaurus ir sutepti rankas, tačiau jo vertė ir nauda žmonėms yra labai didelė. Tai yra anglis. Jis gerai dega ir naudojamas kaip kuras šilumai ir elektrai gaminti. Anglis yra saugoma po žeme, todėl ji vadinama mineralu. Kaip supranti posakį "mineralai" ? (Fosilijas – nes reikia ieškoti ir iškasti iš žemės, o naudingų, nes žmonėms jos duoda didelę naudą). Kodėl anglis vadinama akmens anglimi? (nes sunku) Be anglies, Žemės sandėlyje yra daug daugiau mineralų, kurie visi yra negyvi. Apie juos pakalbėsime kitą kartą. Ar norėtumėte sužinoti, kaip kasamos anglis? Tada turėsime važiuoti į kalnus.

Kūno kultūros minutė

Eisime tuoj pat
Ir tada eikime į kairę
Susirinkime apskritimo centre
Ir apsisuksime vietoje

Mes ramiai pasėdėsime
Ir pagulėkime šiek tiek
Tyliai kelsimės
Ir pašokime lengvai.

Leisk mūsų kojoms šokti
Ir jie ploja rankomis.
Pasukime į dešinę
Ir tada eisime tiesiai
Pasivaikščiojome ir pasiekėme kalnus.

Pedagogas: Akmens anglys kasamos karjeruose, jei jos yra negilios, arba kasyklose, jei atsargos gilios. (mokytojos pasakojimą lydi iliustracijų demonstravimas). Žmonės, kasantys anglį, vadinami kalnakasiais, kalnakasiais (Kodėl?). Kalnakasių darbas labai sunkus ir pavojingas. Visi gerbia kalnakasius už jų jėgą ir drąsą.

Pedagogas: Šiandien keliavome po mūsų Žemės gelmes, sužinojome apie mineralus. Kas pirmasis įmins mįslę: „Negražus akmuo, guli sluoksnyje žemėje, norint jį pakelti, reikia aplankyti kasyklą. Po žeme yra šviesos – tai kasykloje esantys kalnakasiai. Šiam labai reikalingam akmeniui numušti naudojami plaktukai. (anglis)

Kas yra mineralai? (Vaikų atsakymai). Apie kokius mineralus sužinojote šiandien? (Vaikų atsakymai). Kokie yra akmenų, iš kurių gaminami papuošalai, pavadinimai? (Vaikų atsakymai).

Pagalvokite, kokią piktogramą naudosite angliui, gintarui pavaizduoti (mokytojas kviečia vaikus piešti piktogramas)

Parengiamosios grupės vaikams atvira integruota aplinkosauginio ugdymo pamoka.

Tikslas: teisingo supratimo apie mus supantį pasaulį, racionalaus gamtos išteklių naudojimo kasdieniame gyvenime formavimas.

Ugdymo tikslai:

• plėsti žinias apie mineralus, suskirstyti juos į grupes: geležies rūdos, statybinės medžiagos, kuras ir brangakmeniai;
• plėsti ir aktyvinti vaikų žodyną;
• supažindinti vaikus su druskos savybėmis ir savybėmis;
• praktikuoti orientaciją ant lapo;
• įtvirtinti gebėjimą atpažinti pirmąjį žodžio garsą, užsirašyti atitinkamą raidę ir perskaityti, kas parašyta.

• ugdyti susidomėjimą ir aktyvumą pažintinės ir tiriamosios veiklos procese;
• suaktyvinti protinę veiklą, atmintį, dėmesį.

• ugdyti aplinką tausojantį elgesį kasdieniame gyvenime ir gamtoje;
• ugdyti pasididžiavimo gimtąja žeme jausmą.

Preliminarus darbas: žiūrėti į mineralus (anglis, naftą, smėlį, molį, geležies rūdą, brangakmenius), žiūrėti iliustracijas ir paveikslėlius, žiūrėti vaizdo įrašus, pokalbius temomis „Kam reikalingos dujos/anglys/nafta?“, „Kur yra kas yra iškasamas?"

Pamokos eiga

Auklėtojas: Gerai padaryta! Dabar galite leistis į kelionę. Užimkite savo vietas laive. ( Vaikai sėdi ant kėdžių. Televizoriaus ekrane pasirodo laivo jūroje nuotrauka.)

Auklėtojas: Vaikinai, žiūrėk, čia Lobių sala. Išlipkime iš laivo ir į žemę. ( Mokytojas iškelia maketą.)

Auklėtojas: Žiūrėk, čia Mineralų sala! Kas žino, kas yra „mineralai“? ( Vaikų atsakymai.) Mineralai yra gamtos ištekliai, kuriuos žmonės išgauna žemėje ir po žeme ir naudoja juos savo namuose. Mineralai yra Žemės turtas. Prisiminkime, kokių rūšių mineralai yra? Atspėk mįsles.

Aš, vaikinai, po plaukimo
Aš noriu būti plieninis.
Plienas taip pat reikalingas kaiščiui,
Ir dėl lėktuvo.
Bet aš pats esu paprastas,
Aš galiu būti tamsus.
Po žeme, tamsiuose urvuose
Aš dažnai einu miegoti. ( Geležies Rūda.)

Ir lipnus, ir riebus, ir minkštas,
O iš jo pagaminti patiekalai stiprūs! ( Molis.)

Jis geltonas ir purus,
Kieme yra krūva.
Ar galite jį iškasti
Ir supilkite į kibirą. ( Smėlis.)

Baltas akmenukas ištirpo
Jis paliko žymes lentoje. ( Kreida.)

Jis be jo nepabėgs
Nėra autobuso, nėra taksi,
Raketa nekyla.
Atspėk, kas tai yra? ( Aliejus.)

Auklėtojas: Atspėjote mįsles apie mineralus, bet jas radę žmonės vadinami geologais. Yra tokia profesija – geologas. Dabar tapsime geologais ir papasakosime apie mineralus. ( Keturi vaikai kalba apie fosilijas.)

Auklėtojas: Dabar žaisime. Mineralus būtina suskirstyti į grupes. ( Didaktinis žaidimas „Mineralai“).

Auklėtojas: Vaikinai, žiūrėk, papūga atnešė mums laišką. Paskaitykime. Tačiau norint jį perskaityti, reikia nustatyti pirmąjį garsą iš kiekvieno paveikslėlio ir į laukelius įrašyti atitinkamas raides. ( Vaikai suranda laišką, perskaito ir suranda skrynią. Mokytojas atidaro.)

Auklėtojas: Vaikinai, kas yra krūtinėje?

Jis buvo iškirstas pilkose uolose,
Jie buvo išgauti iš jūrų ir ežerų,
Norėdami tada įdėti žiupsnelį
Dubenyse, dubenyse, puoduose, keptuvėse.
Ryžiai ir žuvis, pupelės ir salotos
Jie iškart tapo šimtą kartų skanesni! ( Druska.)

Auklėtojas: Druska taip pat yra mineralas, taigi ir Žemės lobis. O dabar kviečiu apsilankyti mūsų vietoje esančioje laboratorijoje. Pažvelkime į druską atidžiau. Kokios spalvos yra druska? Dabar užuoskime druską, ar ji turi kvapą? Palieskite, koks tai jausmas? Paragaukime, koks jis? Nustatykime, ar ji paskęsta vandenyje, ar ne? Pertraukime, kas atsitiko? ( Vaikai atlieka eksperimentus.)

Auklėtojas: Dabar pereikime prie ekrano. ( Vaizdo įrašas „Druska“.) Senovėje druska buvo brangesnė už auksą, o ne pinigus, o už prekes. Ir jis buvo vadinamas „baltuoju auksu“. Druska gali būti uola, stalo ir jūros. Akmens druska kasama druskos kasyklose. Supjaustomi blokai, kurie vėliau suskaidomi į gabalus, pakraunami ant konvejerio ir pakeliami aukštyn. Stalo druska išgaunama iš akmens druskos ir iš druskingų ežerų naudojant specialius kombainus. Pažiūrėkite, kaip jie veikia. Ir tada druska kraunama į vagonus. Jūros druska gaunama išgarinant iš jūros vandens. Druska yra tikras lobis. Jis tiesiog būtinas žmogaus gyvenimui, jis vartojamas ne tik kaip maistas, bet ir vartojamas įvairioms ligoms gydyti.

Auklėtojas: Vaikinai, kiekvienais metais mes naudojame vis daugiau mineralų, o laikui bėgant jie gali baigtis. Mineralus reikia taupyti. Kaip? Būkite atsargūs su vandeniu. Taupant dujas dujinės viryklės keičiamos elektrinėmis. Atliekas būtina rūšiuoti, kad vėliau jas būtų galima išsiųsti į perdirbimo gamyklas. Tai reiškia, kad net jūs ir aš galime sutaupyti mineralų.

Auklėtojas: Šiandien sužinojome apie kitą mineralą – druską. Sužinojo, kaip naudojama druska. Galima piešti ir ant druskos, kaip ir ant smėlio. Ir, baigdamas mūsų kelionę, kviečiu eiti prie stalų ir pabandyti piešti paveikslėlius. ( Vaikai prieina prie stalų, ant kurių yra lėkštės su druska. Pieškite pagaliukais.)

Irina Sergeeva, mokytoja, GBOU mokykla Nr. 1794 (2 korpusas)