Pamokos rengimas: nejungtinio sudėtingo sakinio sintaksinė analizė. Papildomos užduotys

Analizės planas:

• Sudėtingas.

  Sudėtingo komplekso dalių skaičius, jų ribos (paprastuose sakiniuose paryškinkite gramatikos pagrindus).

  Komunikacijos tarp dalių priemonės (nurodykite jungtukus ir nustatykite sudėtingo sakinio reikšmę).

  Pasiūlymo metmenys.

Pavyzdžio analizė:

Buvo žiema bet visas paskutines dienas stovėjo atšildyti. (I. Buninas).

(Pasakojimas, nešauktukas, kompleksinis, jungtukas, junginys, susideda iš dviejų dalių, opozicija išreiškiama tarp pirmosios ir antrosios dalių, dalys sujungtos aversatyviniu jungtuku Bet.)

Pasiūlymo schema:

1 bet 2.

Sudėtingo sakinio sintaksės analizės tvarka

Analizės planas:

Sakinio tipas pagal teiginio tikslą (pasakojamasis, klausiamasis ar motyvuojantis).

Sakinio tipas pagal emocinį koloritą (šaukiamasis ar nešaukiamasis).

• Sudėtingas.

  Pagrindinės ir pavaldžios dalys.

  Ką skleidžia šalutinis sakinys?

  Prie ko pridedamas šalutinis punktas?

  Pavaldžios dalies vieta.

  Pavaldžios dalies tipas.

  Sudėtingų sakinių diagrama.

Pavyzdžio analizė:

Kada ji grojo apačioje ant pianino 1, aš atsikėlė Ir klausėsi 2 . (A. P. Čechovas)

(Deklaratyvinė, nešauksminė, kompleksinė, jungtukas, kompleksinis, susideda iš dviejų dalių. 2-oji dalis yra pagrindinė, 1-oji – šalutinė, šalutinė dalis išplečia pagrindinę dalį ir sujungia ją jungtuku Kada, šalutinė dalis yra prieš pagrindinę, pavaldžios dalies tipas yra šalutinis sakinys).

Pasiūlymo schema:

(sąjunga, kai...) 1, [...] 2.

šalutinis sakinys

Daiktavardis.. veiksmažodis. vietų sąjunga Veiksmažodis.

pvz adj. daiktavardis Keliautojai pamačiau , Ką Jie yra įjungta mažas kliringo

[ ____ . (Pasakojimas, nepaaiškinamasis, kompleksinis, SPP su aiškinamuoju būdvardžiu, 1) neplatinamasis, dviejų dalių, išsamus. 2) platinimas, dviejų dalių, pilnas).

], (kas...).

Analizės planas:

Sakinio tipas pagal teiginio tikslą (pasakojamasis, klausiamasis ar motyvuojantis).

Sakinio tipas pagal emocinį koloritą (šaukiamasis ar nešaukiamasis).

• Nejungtinio sudėtingo sakinio sintaksės analizės tvarka

  Ne sąjungos.

  Pasiūlymo metmenys.

Pavyzdžio analizė:

Dalių skaičius (paprastuose sakiniuose paryškinkite gramatikos pagrindus).

Daina baigėsi 1 – pasigirdo įprasti plojimai 2. (I. S. Turgenevas)

Pasiūlymo schema:

(Pasakojimas, nešauktukas, kompleksinis, nejunginys, susideda iš dviejų dalių, pirmoje dalyje nurodomas to, kas pasakyta antroje dalyje, veikimo laikas, tarp dalių dedamas brūkšnys.)

I. Sakinio tipas pagal teiginio paskirtį, pagal emocinį koloritą.

II. Paprasti sakiniai kaip sudėtingo sakinio dalis, jų gramatiniai pagrindai.

III. Paprastų sakinių sujungimo į sudėtingus būdas.

IV. Semantiniai ryšiai tarp nejungtinio kompleksinio sakinio dalių; intonacijos bruožai.

V. VI, VII. Sudėtingų paprastų sakinių analizė (žr. § 17, 29).

Pavyzdžio analizavimas

Žmogaus veiksmas yra momentinis, o knygos veiksmas yra daugialypis ir visur paplitęs. (A. Puškinas.)

Analizė žodžiu

Sakinys deklaratyvus, nešaukiamas. Susideda iš dviejų paprastų sakinių. Pirmajame gramatinis pagrindas yra žmogaus veiksmas yra momentinis ir vienas, antroje - knygos veiksmas yra daugialypis ir visur paplitęs.

Ryšys tarp paprastų sakinių yra nejungiamasis; komunikacijos priemonė – intonacija. Santykiai tarp paprastų sakinių sudėtingame sakinyje yra lyginamieji. Intonacijų palyginimas; vienodai pabrėžiami žodžiai, kurie yra svarbiausi kontrastui pirmoje dalyje: iš karto ir vienas; antroje: daugybinis ir visur paplitęs. Pirmoji dalis baigiasi nežymiu balso pakilimu (neužbaigtumo intonacija) ir pauzė; antrasis – atitinkamas sumažėjimas.

Rašytinė analizė

Sakinys yra pasakojamasis, nešaukiamasis, sudėtingas, nejungiamasis.

203. Atlikti nejungtinio sudėtingo sakinio sintaksinę analizę.

1. Nepavyksi pasivyti pašėlusią trejetą: žirgai stiprūs, gerai šeriami, gyvi... (N. Nekrasovas.)

2. Girdime: širdis trankosi į krūtinę.
Mes jaučiame: mūsų balsas yra tyras ir aiškus. (A.K. Tolstojus.)

Nejungtinio sudėtingo sakinio skyrybos analizė

Analizavimo tvarka

I. Baigimo ženklai.

II. Atskyrimo tarp paprastų sakinių ženklai nesusijungimo sakinyje.

III. Ženklai, skirti paryškinti šalutinius sakinius ne sąjungos sakiniuose.

IV. Atskyrimo ir kirčiavimo ženklai paprastu sakiniu.

Skyrybos analizės pavyzdys

Galvoje šmėstelėjo baisi mintis: įsivaizdavau tai plėšikų rankose. (A. Puškinas.)

Analizė žodžiu

Sakinio pabaigoje yra užbaigimo ženklas – taškas, nes sakinys yra pasakojamasis, nešaukiamasis. Tarp nesujungto sudėtingo sakinio dalių dedamas atskyrimo ženklas - dvitaškis, nes antroji dalis paaiškina ir atskleidžia pirmosios dalies turinį. Tarp abiejų dalių galite įterpti jungtį būtent: Mano galvoje šmėstelėjo baisi mintis: (būtent) aš tai įsivaizdavau...

Rašytinė analizė

204. Perskaitykite garsaus XIX amžiaus rusų istoriko Vasilijaus Osipovičiaus Kliučevskio pasisakymus. Nustatykite tekstų stilių. Atsakymą pagrįskite pagal lentelę (žr. vadovėlio § 3).

Atlikti nesujungtų sudėtingų sakinių skyrybos analizę: du – žodžiu, du – raštu. Kokia likusių sakinių struktūra? Paaiškinkite (žodžiu) juose esančius skyrybos ženklus.

1. Žmogaus kultūrinis gamtos apdorojimas savo poreikiams tenkinti turi savo ribas ir reikalauja tam tikro atsargumo: didinant ir reguliuojant fizinių jėgų energiją, negalima jų išeikvoti ir išmušti iš pusiausvyros. 2. Mūsų šalies gamtai, nepaisant akivaizdaus paprastumo ir monotoniškumo, būdingas stabilumo trūkumas: ją gana lengva išmušti iš pusiausvyros. 3. Šventasis Sergijus Radonežietis buvo puikus vienuolynų organizatorius: savo nuolankumu, kantriu dėmesiu žmogaus poreikiams ir silpnybėms bei nenumaldomu triūsu sugebėjo ne tik savo vienuolyne įkurti pavyzdingą vienuolinės bendruomenės tvarką, bet ir ugdyti savo broliuose pasiaukojimo dvasią ir asketizmo energiją. 4. Graikų įtaka užvaldė visą visuomenę, neužfiksuodama viso asmens; Vakarų įtaka užvaldė visą žmogų, neužimdama visos visuomenės. 5. Protinis darbas ir moraliniai pasiekimai visada išliks geriausiais visuomenės statytojais, galingiausiais žmogaus vystymosi varikliais: jie kloja tvirtiausius pamatus kasdieninei santvarkai, atitinkančiai tikruosius žmogaus poreikius ir aukščiausią žmonijos paskirtį. 6. Savo praeities pažinimas padeda žmonėms lengviau tinkamai pasirinkti idealus: praeities pažinimas yra ne tik mąstančio proto poreikis, bet ir esminė sąmoningos bei teisingos veiklos sąlyga. 7. Rašymo meno paslaptis – būti pirmuoju savo kūrinio skaitytoju. 8. Aukščiausias kalbėjimo meno laipsnis – mokėjimas tylėti. 9. Mokėjimas rašyti įskaitomai yra pirmoji mandagumo taisyklė.

Kartojimas

Testo klausimai ir užduotys

1. Kokia yra pagrindinė bendravimo priemonė tarp paprastų sakinių nejungtiniame kompleksiniame sakinyje?
2. Pateikite nevieningų sudėtingų sakinių su išvardijamąja, įspėjamąją, aiškinamąją ir lyginamąją intonaciją pavyzdžius.
3. Kokie skyrybos ženklai dedami tarp nesujungtų sudėtingų sakinių dalių? Kada dedamas kiekvienas iš šių ženklų? Pateikite pavyzdžių kiekvienu atveju.
4. Pateikite nevieningų sudėtingų sakinių pavyzdžių, kuriuose tarp paprastų sakinių galimi įvairūs semantiniai ryšiai: išvardijimas arba priežastinis ryšys; surašymas arba kontrastas. Kokie skyrybos ženklai turėtų būti naudojami kiekviename iš šių sakinių?

205. Perskaitykite. Kokiomis dviem temomis yra cituojami teiginiai? Užrašykite citatas kiekvienai temai atskirai, pridėkite trūkstamus skyrybos ženklus. Pasirinkite ir užrašykite kiekvienos teiginių grupės pavadinimą. Pabrėžkite skyrybos ženklus tarp nesujungiamųjų sudėtingų sakinių dalių. Nurodykite pasenusius žodžius N. S. Leskovo pareiškime.

1. Nesąmonių būna dviejų rūšių: vienos kyla iš jausmų ir minčių (ne)trūkimo, pakeičiamos žodžiais, kitos – iš jausmų ir minčių pilnatvės ir (trūksta žodžių jiems išreikšti. (A. Puškinas.) 2). Tikslumas ir trumpumas – pirmieji prozos privalumai. Reikia minčių ir minčių be jų, puikūs posakiai nieko netarnauja (A. Puškinas.) 3. Norint tinkamai (ne) perskaityti kūrinį, reikia jį ilgai studijuoti. laikas (N. Gogolis. ) 4. Be skaitymo nėra tikro išsilavinimo ir gali būti (nei, ne) skiemens (nei, ne) daugialypis supratimo plotis (A. Herzen.) 5. knyga yra mūsų laikų gyvenimas .ne man reikia ir senų, ir jaunų, ir (nenoriu, vaikai taip pat) 6. Tikrai aš sakykit, spausdintas žodis neišsilaikys tik laike... bet ir aukščiau laiko (N. Leskovas.) 7. Dvi jėgos, kurios sėkmingiausiai prisideda prie kultūringo žmogaus ugdymo, yra menas ir mokslas Šių jėgų sujungiama knygoje (M. Gorkis 8. Pradedantieji rašytojai turėtų ypač tvirtai suvokti labai paprastą idėjos mintį, nesuprantu (t.y. Iš tuščio oro idėjos kuriamos žemėje, jų darbinio gyvenimo dirvoje. (M. Gorkis.)

206. Kopijuokite naudodami trūkstamus skyrybos ženklus. Apibūdinkite antrąjį sakinį.

Portreto nugarėlėje Natalija Fedorovna Obreskova, gim. Ivanova... Jos jaunas veidas žaviai kilnus, gražios burnos kampučiuose slypi maloni šypsena, ramus, paslaptingas žvilgsnis. Visa jos išvaizda, aukšta šukuosena, apnuoginti pečiai, plonas kaklas, papuoštas sunkiu vėriniu, tarsi komentuoja Lermontovo eilutes apie ją:

Su žmonėmis aš didžiuojuosi savo likimu
(Ne) atviras (ne) apsimestas.

(I. Andronikovo teigimu.)

207. Tęskite sakinius tema „Patarimai pradedančiam dėstytojui“, kai tik įmanoma, naudokite nejungiamuosius sudėtingus sakinius. Pabrėžkite skyrybos ženklus nejungtiniuose sudėtinguose sakiniuose.

Pavyzdys: Neskubėkite, neskubėkite kalbėdami: ne visi supranta greitą kalbą.

1. Gera kalba turi atitikti daugelį reikalavimų - -. 2. Pasinaudokite savo gimtosios kalbos turtingumu - -. 3. Nebūkite daugžodžiai - -. 4. Kalba turi būti sakoma, o ne skaitoma iš popieriaus lapo - -. 5. Nevartokite "papildomų žodžių" - -.6. Kalbėkite ne per skubotai, bet ne per lėtai - -. 7. Kalbėkite garsiai, aiškiai, išraiškingai - -. 8. Nesakykite per daug skaičių ar vardų - -. 9. Jūsų gestai turi būti negailestingi, bet gana išraiškingi - -.

208. Savarankiškas diktantas. Sužinokite ištrauką iš A. S. Puškino eilėraščio, skirto prisiminimams apie jo licėjaus metus. Šis eilėraštis buvo parašytas 1836 m. ir prasideda žodžiais:

Atėjo laikas: mūsų atostogos jauna
Jis spindėjo, triukšmavo ir buvo vedęs su rožėmis...

Prisimenate: armija sekė kariuomenę.
Atsisveikinome su vyresniais broliais
Ir jie susierzinę grįžo į mokslo šešėlį,
Pavydi tam, kuris miršta
Praėjo pro mus...

1. Bendrosios nuostatos

1.1. Siekdama išlaikyti verslo reputaciją ir užtikrinti federalinių įstatymų laikymąsi, Federalinė valstybinė institucija Valstybinis technologijos tyrimų institutas „Informika“ (toliau – Bendrovė) svarbiausiu uždaviniu laiko asmens duomenų tvarkymo teisėtumo ir saugumo užtikrinimą. subjektų duomenys Bendrovės verslo procesuose.

1.2. Šiai problemai spręsti Bendrovė įdiegė, eksploatuoja ir periodiškai peržiūri (stebi) asmens duomenų apsaugos sistemą.

1.3. Asmens duomenys Bendrovėje tvarkomi vadovaujantis šiais principais:

Asmens duomenų tvarkymo tikslų ir būdų teisėtumas bei vientisumas;

Asmens duomenų tvarkymo tikslų atitikimas iš anksto numatytiems ir nurodytiems tikslams renkant asmens duomenis, taip pat Bendrovės įgaliojimams;

Tvarkomų asmens duomenų apimties ir pobūdžio, asmens duomenų tvarkymo būdų atitikimas asmens duomenų tvarkymo tikslams;

Asmens duomenų patikimumas, jų tinkamumas ir pakankamumas tvarkymo tikslams, asmens duomenų tvarkymo neleistinumas, kuris yra perteklinis, palyginti su asmens duomenų rinkimo tikslais;

Organizacinių ir techninių priemonių asmens duomenų saugumui užtikrinti teisėtumas;

Nuolatinis Bendrovės darbuotojų žinių lygio tobulinimas asmens duomenų saugumo užtikrinimo juos tvarkant srityje;

Siekiama nuolat tobulinti asmens duomenų apsaugos sistemą.

2. Asmens duomenų tvarkymo tikslai

2.1. Bendrovė, vadovaudamasi asmens duomenų tvarkymo principais, nustatė tvarkymo sudėtį ir tikslus.

Asmens duomenų tvarkymo tikslai:

Darbo sutarčių, kurios yra Bendrovės ir jos darbuotojų darbo santykių atsiradimo ar pasibaigimo pagrindas, sudarymas, palaikymas, pakeitimas, nutraukimas;

Portalo, asmeninių paskyrų paslaugų mokiniams, tėvams ir mokytojams teikimas;

Mokymosi rezultatų saugojimas;

Federalinių įstatymų ir kitų norminių teisės aktų numatytų įsipareigojimų vykdymas;

3. Asmens duomenų tvarkymo taisyklės

3.1. Bendrovė tvarko tik tuos asmens duomenis, kurie yra pateikti patvirtintame Federalinės valstybinės autonominės institucijos Valstybinio mokslo tyrimų instituto „Informika“ tvarkomų asmens duomenų sąraše.

3.2. Bendrovė neleidžia tvarkyti šių kategorijų asmens duomenų:

Lenktynės;

Politinės pažiūros;

Filosofiniai įsitikinimai;

Apie sveikatos būklę;

Intymaus gyvenimo būsena;

Tautybė;

Religiniai įsitikinimai.

3.3. Bendrovė netvarko biometrinių asmens duomenų (fiziologines ir biologines asmens savybes apibūdinančios informacijos, kurios pagrindu galima nustatyti jo tapatybę).

3.4. Bendrovė nevykdo tarpvalstybinio asmens duomenų perdavimo (asmens duomenų perdavimo į užsienio valstybės teritoriją užsienio valstybės institucijai, užsienio fiziniam ar užsienio juridiniam asmeniui).

3.5. Bendrovė draudžia priimti sprendimus dėl asmens duomenų subjektų, pagrįstų tik automatizuotu jų asmens duomenų tvarkymu.

3.6. Bendrovė netvarko duomenų apie subjektų teistumą.

3.7. Bendrovė neskelbia subjekto asmens duomenų viešai prieinamuose šaltiniuose be išankstinio jo sutikimo.

4. Įgyvendinti reikalavimai asmens duomenų saugumui užtikrinti

4.1. Siekdama užtikrinti asmens duomenų saugumą juos tvarkant, Bendrovė įgyvendina šių Rusijos Federacijos norminių dokumentų reikalavimus asmens duomenų tvarkymo ir saugumo užtikrinimo srityje:

2006 m. liepos 27 d. federalinis įstatymas Nr. 152-FZ „Dėl asmens duomenų“;

2012 m. lapkričio 1 d. Rusijos Federacijos Vyriausybės dekretas N 1119 „Dėl asmens duomenų apsaugos reikalavimų juos tvarkant asmens duomenų informacinėse sistemose patvirtinimo“;

Rusijos Federacijos Vyriausybės 2008 m. rugsėjo 15 d. dekretas Nr. 687 „Dėl asmens duomenų tvarkymo, atliekamo nenaudojant automatizavimo priemonių, specifikos nuostatų patvirtinimo“;

2013 m. vasario 18 d. Rusijos FSTEC įsakymas N 21 „Dėl organizacinių ir techninių priemonių, užtikrinančių asmens duomenų saugumą juos tvarkant asmens duomenų informacinėse sistemose, sudėties ir turinio patvirtinimo“;

Pagrindinis grėsmių asmens duomenų saugumui modelis juos tvarkant asmens duomenų informacinėse sistemose (patvirtintas Rusijos FSTEC direktoriaus pavaduotojo 2008 m. vasario 15 d.);

Esamų grėsmių asmens duomenų saugumui nustatymo juos tvarkant asmens duomenų informacinėse sistemose metodika (patvirtinta Rusijos FSTEC direktoriaus pavaduotojo 2008 m. vasario 14 d.).

4.2. Bendrovė įvertina žalą, kuri gali būti padaryta asmens duomenų subjektams, ir nustato grėsmes asmens duomenų saugumui. Atsižvelgdama į nustatytas esamas grėsmes, Bendrovė taiko būtinas ir pakankamas organizacines ir technines priemones, įskaitant informacijos saugumo priemonių naudojimą, neteisėtos prieigos nustatymą, asmens duomenų atkūrimą, prieigos prie asmens duomenų taisyklių nustatymą, taip pat stebėseną ir taikomų priemonių efektyvumo įvertinimas.

4.3. Bendrovė yra paskyrusi asmenis, atsakingus už asmens duomenų tvarkymo organizavimą ir saugumo užtikrinimą.

4.4. Bendrovės vadovybė suvokia poreikį ir yra suinteresuota užtikrinti pakankamą asmens duomenų, tvarkomų vykdant pagrindinę Bendrovės veiklą, saugumo lygį tiek Rusijos Federacijos norminių dokumentų reikalavimų, tiek ir pagrįstų požiūriu. įvertinti verslo riziką.

Tema: Sintaksė ir skyrybos analizė BSP.

Pamokos tipas:žinių apibendrinimo, sisteminimo ir patikrinimo pamoka.

Tikslai:

Švietimo:

• sisteminti medžiagą pagal sudėtingo sakinio sintaksę;

  tobulinti studentų žinias apie semantinių ryšių tarp BSP dalių prigimtį;

  gilinti žinias apie sudėtingų sakinių sintaksinę stilistiką.

Vystantis:

• ugdyti skyrybos ženklų tarp dalių BSP įgūdžius;

  ugdyti gebėjimą kurti BSP schemas;

  ugdyti intelektinius įgūdžius: analizuoti, klasifikuoti ir sisteminti medžiagą pagal sudėtingo sakinio sintaksę.

Švietimo:

• ugdyti savikontrolės ir refleksijos troškimą;

  ugdyti susidomėjimą ir meilę rusų ir užsienio literatūrai.

Metodai:

pagal mokinių pažintinės veiklos pobūdį:

• iš dalies ieškoti,

pagal mokinio aktyvumo lygį:

kūrybingas;

pagal žinių šaltinį:

• žodinis,

  praktiška,

  vizualinis,

  darbo vietų naudojimas;

apie stimuliavimą ir motyvaciją:

• edukacinis,

  emocinis;

apie kontrolę ir savikontrolę:

• rašymas,

Mokinių pažintinės veiklos organizavimo formos:

individualus,

priekinis,

grupė.

Įranga ir vaizdinės priemonės:

mokytojo darbo vieta,

vadovėlis „Rusų kalba. 9 klasės“ mokinių sąsiuviniai,

plakatai, atvirukai

Pristatymas ,

I. Organizacinis momentas.
II. Pamokos temos ir tikslų nustatymas.
III. Pagrindinių žinių apie sudėtingų sakinių sintaksės atnaujinimas ir sisteminimas.
IV. Mokinių žinių ir įgūdžių tikrinimas ir koregavimas.
V. Sintaksinės stilistikos pagrindinių žinių atnaujinimas.
VI. Baigiamasis žinių patikrinimas.
VII. Pamokos santrauka.

PAMOKOS EIGA

I. Organizacinis momentas: pasirengimo pamokai nustatymas, pasisveikinimas, neatvykimo žymėjimas klasės žurnale.

II. Pamokos temos ir tikslų nustatymas: pamokos datos ir temos įrašymas į sąsiuvinius.

1 skaidrė- pamokos tema.
III. 1 Pagrindinių žinių apie sudėtingų sakinių sintaksės atnaujinimas ir sisteminimas

- Vaikinai, nubrėžkite reikiamų žinių skalę nuo 1 iki 10. Atkreipkite dėmesį, kokio lygio kiekvienas iš jūsų esate.

3 Apmąstymas: – Kodėl nubrėžėme skalę?

Kokio lygio žinių kiekvienas esate?

Kokias užduotis sau keliate šiandien?

Interviu su 2-3 mokiniais.

2 skaidrė– darbo tikslai: žinios ir įgūdžiai, kuriuos šiandien privalai pakartoti, susisteminti ir pademonstruoti:

sudėtingų sakinių tipai rusų kalba;

semantinių ryšių tarp BSP dalių pobūdis;

BS skyrybos ženklų įgūdžiai; gebėjimas kurti BS diagramas;

geba sudėtingus jungtukus pakeisti sintaksiniais sinonimais.

4 Suskirstymas į grupes-komandas – komandų pavadinimai sakiniuose, kuriuos reikia sudaryti

Užduotys grupėms: surinkite sakinius iš šių frazių, kad galų gale gautume SSP, SPP, BSP

5 Priekinė žinių kontrolė

6.Kiekvienas mokinys turi vertinimo lapą

7 Kūrybinė užduotis: sudaryti BSP ir atlikti sintaksės analizę temomis:

skaidrėje yra BSP analizės algoritmas

8 Abipusis patikrinimas pagal grupes

9 Lentos dirba pagal 2 mokinių korteles:

10 - Punktogramos BSP, parodykite diagramą

Pirmoji grupė:

1. , (į)
2. : [priežastis].
3. [ten], (iš).
4. – [greita įvykių kaita].
5. , , .
6. (Jei), .

Antroji grupė:

1. tačiau .
2. : , .
3. Arba arba.
4. (Kada), .
5. [laikas] – .
6. [sąlyga] – .

- Apklausa, atkurianti mokinių žinias apie ženklų įdėjimą į BSP:

– Papasakokite apie intonacijos tipus ir semantinių santykių prigimtį BSP.

3 skaidrė(3 gr)

– Papasakokite apie skyrybos ženklų tipus tarp dalių BSP ir jų pasirinkimo sąlygas.

4 skaidrė(2 metai)

Kablelis tarp BSP dalių:

• BSP dalys nurodo įvykių vienalaikiškumą arba seką,

  yra glaudžiai susiję vienas su kitu prasme,

  dažniausiai trumpas

  tariamas surašymo tonu,

  ! Galite mintyse sukurti aljansą tarp BSP dalių IR.

Reikia šuolių, reikia šokių, reikia dainuoti dainas.. BSP

5 skaidrė ( 1-d)

Kabliataškis tarp BSP dalių:

BSP dalys yra mažiau susijusios reikšme,

dažnesnis

Atsisėdau ir nuėjau; ai, geras![taip], [tarp., ]! BSP
Karpuoti ir dainuoti dainas; Jei pradėsi siūti, verksi.[taip],. BSP

6 skaidrė(2 g)

Dvitaškis tarp BSP dalių:

1. jei antrasis pd nurodo priežastį to, kas pasakyta pirmajame

: [priežastis]. BSP Turtuolis negali užmigti, turtuolis bijo vagies.
(=nes; nes)

2. jei antroji paaiškina pirmąjį arba k – n. jo penis

: [paaiškinimas]. BSP Žodis ne žvirblis: jei išskrenda, jo nepagausi.
(=būtent; tai yra)

3. jeigu antrasis PD papildo pirmąjį

: [papildymas]. BSP Laikas suprasti: tu esi atsakingas už save.
(=Ką; ir aš tai pamačiau...; ir suprato, kad...)

7 skaidrė(1 g)

Brūkšnys tarp BSP dalių:

1. Jei teiginyje yra prieštaravimų
opozicija

– . BSP Darbas maitina žmogų;
(=a, bet) Tamsa nemėgsta šviesos – blogis netoleruoja gėrio.

2. Jei pirmasis epd žymi veiksmo, nurodyto antrajame epd, laiką arba sąlygą

[Laikas, būklė] – . BSP Jei esate alkanas, galite sugalvoti, kaip gauti duonos.
(= jei...; kada...) Jei mėgstate važiuoti, mėgstate ir roges neštis.

3. Jeigu antrajame teiginyje yra pirmajame teiginyje pasakyto pasekmė arba išvada

– [išvada, pasekmė]. BSP Kai meluoji, tampi melagiu amžinai.
(= taip; todėl) Išsirinkite po vieną uogą ir gausite dėžutę.

4. Jeigu PD vaizduojamas greitas įvykių pasikeitimas arba netikėtas veiksmo rezultatas
greita įvykių kaita

– ! BSP Aš už žvakę - žvakę krosnyje!
Kai saulė sušilo, trilis pradėjo skambėti.

5. Jei antrasis epd, yra palyginimas to, kas pasakyta pirmajame epd

– [palyginimas]. BSP Pasako žodį – lakštingala dainuoja.
(= lyg; lyg; tiksliai; ką)

IV. Mokinių žinių ir įgūdžių tikrinimas ir koregavimas

1) BSP analizės apmąstymas

– Pakartokime samprotavimo algoritmą analizuodami BSP:

BSP analizės algoritmas:

rasti gramatinius pagrindus;

nustatyti intonaciją ir nustatyti semantinius ryšius tarp BSP dalių;

pridėti reikiamą skyrybos ženklą;

sukurti BSP grandinę.

11. Klasterių apie BSP kūrimas ir apsauga -

12 Namų darbai

8 Pamokos rezultatai – grįžkite į savęs vertinimo lapą, prie sėkmės skalės, pasižymėkite, kokio lygio buvote šiandienos pamokos pabaigoje.

Pagrindinis pamokos tikslas: apibendrinti ir sisteminti mokinių žinias apie nesusijusius sudėtingus sakinius; išsiugdyti stabilius skyrybos ženklų nustatymo įgūdžius BSP.

"9kl-bsp"

9 klasė. Skyrybos ženklai nesuderinamuose sudėtinguose sakiniuose

Jis žiūri į tolį, kur miškas pilnas laukų ir kalnų.

Tvarkingą dieną dangumi iš uolų teka karšti garai.

Vasaros parduotuvės, žiemos valgiai.

Jis atsigulė ir nuovargis pasijuto.

Sausas ir švarus oras kvepia pelynais, suspaustais rugiais ir grikiais, net likus valandai iki nakties nejaučiate drėgmės.

Uždanga pakilo ir pasigirdo garsūs plojimai.

Nuo pat ryto smarkiai lyja ir išvažiuoti neįmanoma.

Ištiko nelaimė: purvo srautas išplovė geležinkelio bėgius.

Aš mielai tarnaučiau;

Sausio mėnesio orai nepastovūs, šalnos kaitaliojasi su atlydžiais.

Visi išėjo į terasą ir namuose buvo tvanku.

Motina pamatė išblyškusį Pavelo veidą, ji nevalingai pajudėjo į priekį, atstumdama minią.

Žąsys skraido aukštai ir vandens bus daug.

Supratau, kad iš mano mažosios draugės norima atimti pirmąjį ir paskutinį džiaugsmą per trumpą gyvenimą.

Pūga užklojo takus ir nelengva prasibrauti.

Šviesios įlankos nendrynuose šviečia nejudėdamos, nejudėdami stovi laukai.

Visas dangus alsuoja tolygiu mėlynumu, tik debesis ant jo arba plaukia, arba tirpsta.

Bet Dubrovskis jos nebeklausė, žaizdos skausmas ir stiprus sielos neramumai atėmė iš jo jėgas.

Gyvybinis hemoglobino vaidmuo yra gerai žinomas, nes jis perneša deguonį.

Šlovė šildo, gėda dega.

Kai tik pamato pūgą, sniegas iškrenta ant laukų, visa balta žemė.

Atvyko žuvėdra ir netrukus ledas ištirps.

Saulė degino kaip vakar, oras buvo ramus.

Teka dūminė saulė, bus karšta diena.

Liūtys liovėsi, laukai išdžiūvo.

Stovykloje ramu, jokio šurmulio, žmonių kalbų, net kaminai virš palapinių nerūksta.

Su nerimu iššokau iš vagono ir pamačiau prieangyje su giliu sielvartu mane sveikinančią mamą.

Vėjo gūsiai aprims, ūžės traktorių varikliai.

Virš nendrių sklendžia ančių pulkai, skrieja žuvėdros, skrenda ereliai, praskrenda bradukai ir žiobriai.

Laimėje draugystė naudojama bėdoje, ji išbandoma.

Man liūdna, neturiu su savimi draugo.

Blyškiai pilkas dangus tapo šviesesnis ir šaltesnis, o žvaigždės mirgėjo silpna šviesa.

Šerkšnančiame ore tyliai stovi miškas, tarsi užburtas, maudomas jau kylančios saulės vaivorykštinėje šviesoje.

Norėjau rėkti, liežuvis buvo sausas, be garso ir nejudantis.

Per nuolatinį vėjo triukšmą šalia įsivaizdavau silpnus garsus: į šakas atsargiai trenkia kirvis, girgžda ratai, snūduriuoja arkliai.

Jei nenori eiti, pasilik.

Blyksteli aušra, danguje jau driekiasi auksinės juostelės, daubose sukasi garai.

Visas pasaulis žino pirmąjį dirbtinį Žemės palydovą, mūsų šalies pasiuntinį.

Aplinkui skaisčiai šviečia saulė ir dar galima medžioti.

Negirdėjo nė vieno paukščio, jie visi pasislėpė ir nutilo.

Peržiūrėkite dokumento turinį
„OPTION_1“

1 VARIANTAS.

Pavyzdys: Oras buvo baisus: vėjas kaukė, šlapiassniegas kritogrūdų. (paaiškinimas)

Peržiūrėkite dokumento turinį
„OPTION_2“

2 VARIANTAS.

Įdėkite skyrybos ženklus ir pateikite trumpus paaiškinimus skliausteliuose. Mėlynu šriftu paryškinkite sakinio gramatinį pagrindą.

Pavyzdys: Oras buvo baisus: vėjas kaukė, šlapiassniegas kritogrūdų. (paaiškinimas)

Peržiūrėkite dokumento turinį
"Control_sheet1"

Kontrolinis lapas.

1 variantas.

1) Mokykis , mano sūnus :

2) Vakaras jau nusileido į žemę ,

-

4) Dangus , ; buvo karšta ir tvanku ; didžiuliai varnų pulkai , ,

5) Veidrodis turėjo nuosavybę :

Peržiūrėkite dokumento turinį
"Control_sheet2"

Kontrolinis lapas.

2 VARIANTAS.

1) Sakalas skrenda aukštai - Jau glaudžiasi prie žemės. (prieš.)

2) Tikri talentai nepyksta ant kritikos :

3) Vėžliniai balandžiai nepaliaujamai kuždėjo , retkarčiais sušvilpė žiobris ,

4) Vadino save pieno grybu -

5) Tik sodas ne tik kad nesugriautas , bet išaugo , augo kartu ir dabar viskas žydėjo ; iš už tvoros matėsi vyšnių žiedai , obelų ir slyvų.

Peržiūrėkite dokumento turinį
"Bandomasis darbas"

Bandomasis darbas.

PRATIMAS. Įdėkite skyrybos ženklus ir pateikite trumpus paaiškinimus skliausteliuose. Mėlynu šriftu paryškinkite sakinio gramatinį pagrindą.

Pavyzdys: Oras buvo baisus: vėjas kaukė, šlapiassniegas kritogrūdų. (paaiškinimas)

PRATIMAS . Pakeiskite sudėtingus sakinius nesusijusiais. Suderinkite sakinius.

Kontrolinis lapas.

1) Mokykis , mano sūnus : Mokslas sumažina mūsų greito gyvenimo patirtį. (2 val. – priežastis)

2) Vakaras jau nusileido į žemę , Miške pasidarė tamsu, miškas sujudo aplink namelį. (sąrašas)

3) Žuvims reikia švaraus vandens - Saugosime savo vandens telkinius. (2 val. – tyrimas)

4) Dangus , oras ir medžiai vis dar buvo niūrūs ir žadėjo lietų ; buvo karšta ir tvanku ; didžiuliai varnų pulkai , numatyti blogą orą (veiksmažodis) , jie rėkdami puolė per sodą. (sąrašas)

5) Veidrodis turėjo nuosavybę : tai meistriškai kalba. (2 val. – paaiškinimas)

6) Sakalas skrenda aukštai - Jau glaudžiasi prie žemės. (prieš.)

7) Tikri talentai nepyksta ant kritikos : Ji negali jų sugadinti dėl jų grožio. (2 val. – priežastis)

8) Balandžiai be paliovos kuždėjo , retkarčiais sušvilpė žiobris , Kikilis šoko savo mielą šokį. (sąrašas)

9) Vadino save pieno grybu - patekti į nugarą. (1 val. – sąlyga)

10) Tik sodas ne tik kad nesugriautas , bet išaugo , augo kartu ir dabar viskas žydėjo ; iš už tvoros matėsi vyšnių žiedai , obelų ir slyvų.

Peržiūrėkite dokumento turinį
„RM – namų darbai“

Pirmas variantas

1. Priešiški viesulai pučia mus, tamsios jėgos mus žiauriai slegia.

   Mes su tavimi važiuosime į Sibirą gyventi kartu ir kurti stebuklų.

   Tėvyne, būk rami, jų tėvų vaikai verti.

   Virš manęs vėl šviečia tų metų ženklai: raudoni šūkiai, raudoni pergalių skaičiai.

   Abejingumas yra sielos paralyžius ir ankstyva mirtis.

Nustatykite, kuriuose sudėtinguose sakiniuose, nesusijusiuose su sąjunga, reikia dėti kablelį tarp jų dalių.

1. Atstumas mėlynuoja, o užmiesčio keliai dūzgia.

   Duonos šienavimas vyksta kaip įprasta, jie nelauks!

   Namai kvepia duona ir dūmais, o už slenksčio burbuliuoja pavasaris.

   Tamsa pamažu skirsto, o ant beržų siūbuoja šakos.

   Pažiūrėk pro langą, gatvėje viskas raudona.

1. Dėdė Stiopa nuėjo miegoti ir padėjo kojas ant taburetės.

   Perskaitykite Gaidaro istoriją ir apsižvalgykite, Timūras, Gekas ir Čukas šiandien gyvena tarp mūsų.

   Gyvename tame pačiame bute, visi kaimynai mus pažįsta...

   Tokie draugai pasaulyje nieko nebijo: vienas atsakingas už visus ir visi už vieną.

   Prižiūrėtojas įsijungia radiją, o paukščiai neleidžia man klausytis.

Nustatykite, kuriuose sudėtinguose sakiniuose, nesusijusiuose su sąjunga, tarp jų dalių reikia dėti dvitaškį.

1. Lidočka išėjo į priekį, o Lida paėmė šokdynę.

   Praeiviai negali prasilenkti, nes pakeliui yra lynas.

   Mūsų Tanya garsiai verkia ir numetė kamuolį į upę.

   Ant lango buvo muilas, sakė, kad tai duona!

   Seni kulniukai nebebus įdegę!

amph...teatras

1. p...sodininkas

   exp...Iya

   f...lieton

   pareiškimas

a) nedidelis aptvertas sodas priešais namą

itin kritiško turinio meninis ir žurnalistinis laikraščių ir žurnalų žanras

raštiškas prašymas dėl kažko

ryški, stipri jausmų, išgyvenimų, nuotaikų raiška

sėdynės žiūrovams

stereotipinė išraiška.

Antras variantas

Nurodykite ne sąjungos sudėtingus sakinius.

Mes budėsime pasaulio sargyboje, o parakas bus sausas!

Saulė mušė karštomis strėlėmis, kulkosvaidžių kruša.

Būti laimingam gyvenime yra būti naudingam pasauliui ir ypač Tėvynei.

Mėgstu kasdienę kalbą, tokius žodžius kaip paprasta duona, vanduo, rąstai.

Būti išmintingam visų pirma reiškia būti dėmesingam mylimo žmogaus sielai.

Raskite nejungiamuosius sudėtingus sakinius, kuriems reikia kablelio tarp dalių.

Tolumoje šviečia rožinės stepės, o tyli upė nusidažo plačiai mėlynai.

Vasarą varnėnus sunku pamatyti, jie gyvena tankiuose miškuose.

Giesmei lenkia tuopos, o virš upės sušąla gluosniai.

Alėja man pradėjo atrodyti labai jauki, būčiau čia gyvenusi amžinai.

Jame atsispindi rytas tarp eglių.

Nurodykite ne sąjungos sudėtingą sakinį, tarp kurio dalių reikia įdėti brūkšnį.

Kiti vaikai mokosi, miegu iki dešimtos.

Viskas buvo nuspręsta iš anksto;

Trečią dieną man skauda sielą ir aš negaliu pagauti raukšlių.

Šeimininkas zuikį paliko ir zuikis liko lietuje.

Raskite sudėtinius sakinius be jungtukų, kuriems tarp dalių reikia rašyti dvitaškį.

Jis bandė pajudinti kairę ranką;

Mano skruostas buvo šaltas; jis palietė sniegą.

Tiesiog matau, kaip blyškus raitelis nugrimzdo ant žolės.

Kaimas buvo tuščias ir tylus, kažkur iš kaminų veržėsi dūmai.

Ir visi žinojo, kad kelias į jį veda per karą.

Užpildykite trūkstamas raides. Rasti atitikmenis.

Peržiūrėkite dokumento turinį
„9 klasės pamoka Nr. 45 BSP sintaksinė ir skyrybos analizė“

Peržiūrėkite dokumento turinį
„RM – atrankinio diktavimo kortelės“

Peržiūrėkite dokumento turinį
„RM – BSP sintaksinė ir skyrybos analizė“

SiBSP taksinė ir skyrybos analizė.Grupė Nr.1.

1) Jei lyja, bus grybų.

Grupė Nr.2.

Grupė Nr.3.

SiBSP taksinė ir skyrybos analizė.Grupė Nr.1.

Dėti skyrybos ženklus, nustatyti sakinių reikšmę, sudaryti diagramas.

1) Jei lyja, bus grybų.

2) Dabar užsidėk kirvį už nugaros, girininkas vaikšto.

3) Miško vidus pamažu tamsėja raudona aušros šviesa, sklindanti aplinkui, slenka medžių kamienais.

4) Sakalas skrenda aukštai ir glaudžiasi prie žemės.

5) Irtyšas virė, stačiuose krantuose kilo pilkos bangos.

Grupė Nr.2.

Dėkite skyrybos ženklus, nustatykite sakinių reikšmę ir sudarykite jų diagramas.

1) Pečiu ant veido paliečiate krūmą ir staiga iš lapų išsilieja sidabrinė rasa.

2) Šioje saloje po jais yra keli medžiai, atsisėdau pailsėti.

3) Oras švarus ir skaidrus, paukščiai šneku čiulba, jauna žolė spindi linksmu smaragdų žėrėjimu.

4) Klausykite, kaip naktis virš mūsų kažką garsiai šnabžda.

5) Lapai krenta, šakos lieka.

Grupė Nr.3.

Sudarykite nesujungtus sudėtingus sakinius iš paprastų, nustatykite jų reikšmę ir sudarykite sakinių diagramas.

1) Lijo. Vėjas tapo stipresnis. Tyliai ir piktai šniokščia jūra.

2) Diena sušils. Šalia namo tvyro ankstyvos žolės kvapas.

3) Pokalbis išvykus į kelionę. Daina palengvina darbą.

4) Dienos žvaigždės niekada nematomos danguje. Juos užtemdo saulė.

5) Saulė dingo už horizonto. Iš daubos pūtė drėgnas vėjelis.

Grupė Nr.4.

Sudarykite nesujungtus sudėtingus sakinius iš paprastų, nustatykite jų reikšmę ir sudarykite sakinių diagramas.

Grupė Nr.5.

Dėkite skyrybos ženklus, nustatykite sakinių reikšmę ir sudarykite jų diagramas.

Išnagrinėkite paveikslėlį, pagal jo siužetą pagal lentoje pateiktą pradžią sudarykite sudėtingus sakinius, nesusijusius su sąjunga, užsirašykite juos į sąsiuvinį, kad gautumėte nuoseklų pasakojimą.

3) Vėjas pūtė iš pietų...

5) Rokai atvyko...

Atlikite išsamią gauto teksto analizę:

1. Pavadinkite gautą tekstą.

2. Nustatykite kalbos tipą.

3.Kokias išraiškos priemones naudojote?

4. Atlikite visų rūšių žodžio „saulė“ analizę.

Grupė Nr.4.

Sudarykite nesujungtus sudėtingus sakinius iš paprastų, nustatykite jų reikšmę ir sudarykite sakinių diagramas.

1) Buvo rugsėjis. Magnolijos geltonavo. Kvepėjo prinokusiomis vynuogėmis.

2) Saulė dingo už horizonto. Pūtė drėgnas vėjelis.

3) Prieš mus atsivėrė nuostabus vaizdas. Pakeliui rikiavosi beržai ir akacijos tuopos.

4) Miško tyla paslaptingai triukšminga. Nematomas ruduo dainuoja ir klaidžioja po miškus.

5) Senatvė nebuvo kalta. Jėga nugalėjo jėgą.

Grupė Nr.5.

Dėkite skyrybos ženklus, nustatykite sakinių reikšmę ir sudarykite jų diagramas.

1) Oras buvo baisus, vėjas kaukė, šlapias sniegas krito žvyneliais.

2) Kelias buvo užtvertas vėjovartomis ir turėjome važiuoti aplinkkeliu.

3) Mėnulio nebuvo danguje tuo metu jis pakilo vėlai.

4) Ryte lyja nedidelis lietus ir neįmanoma išeiti.

5) Arkliai pajudėjo, skambutis barškėjo, vagonas nulėkė.

Išnagrinėkite paveikslėlį, pagal jo siužetą pagal lentoje pateiktą pradžią sudarykite sudėtingus sakinius, nesusijusius su sąjunga, užsirašykite juos į sąsiuvinį, kad gautumėte nuoseklų pasakojimą.

1) Savrasovo paveiksle „Atvyko kūnai“ matome...

2) Šviečianti saulė, tamsūs šlapi medžiai kalba apie vieną dalyką...

3) Vėjas pūtė iš pietų...

4) Pasinaudojus šiltu vėju pas mus atskrido stačiakampiai...

5) Rokai atvyko...

Atlikite išsamią gauto teksto analizę:

1. Pavadinkite gautą tekstą.

2. Nustatykite kalbos tipą.

3.Kokias išraiškos priemones naudojote?

4. Atlikite visų rūšių žodžio „saulė“ analizę.