PAREIŠKIMAS
Prašau patvirtinti mane 20 val 13 m. pirmajai kvalifikacinei kategorijai mokytojo pareigoms užimti.
Šiuo metu turiu antrą kvalifikacinę kategoriją, jos galiojimo laikas iki 2015 metų vasario 26 d.
Atestavimo paraiškoje nurodytai kvalifikacinei kategorijai pagrindu laikau šiuos darbo rezultatus, atitinkančius pirmajai kvalifikacinei kategorijai keliamus reikalavimus.
Išmanau informacines ir komunikacines technologijas, jas naudoju praktinėje veikloje modeliuodamas ugdymo procesą. Kuriu pristatymus, bukletus, lankstinukus sėkmingam darbui su vaikais. Kuriu vaizdinę informaciją tėvelių kampeliams ir darželio stendams. Montuoju filmus apie darželio gyvenimą. Kai kurie naujausi mano darbai:
filmai „Eilinė diena darželyje“, „Vasara, ak, vasara!“, „Mūsų Tavosočka“;
pristatymai „Sveikatą tausojančios technologijos ikimokyklinio ugdymo įstaigose“, „Žiemos linksmybės“, „Žiemojantys paukščiai“, „Spygliuočiai“, „Buitinė technika“;
bukletai „Intensyvus grūdinimasis ikimokyklinio ugdymo įstaigose“, „Spalvų terapija“, „Fitoterapija“, „Aromaterapija“;
lankstinukai „Gripo ir ARVI profilaktika“, „Gripas nepraeis!“, „Sveika mityba“;
stendas „Naujieji metai Tavosočkoje“.
Sėkmingai naudojuosi interneto ištekliais ieškant reikiamos informacijos, muzikos ir vaizdo medžiagos, reikalingos tiesioginei vaikų edukacinei veiklai organizuoti, taip pat keistis patirtimi su kolegomis. Savo parengtą medžiagą elektronine forma patalpinu oficialioje MADO svetainėje Nr.215.
Kad išlaikyčiau vaikų susidomėjimą ugdymo procesu, sistemingai naudoju technines mokymo priemones (muzikos centrą, garso įrašus, vaizdo įrašus, DVD grotuvą, interaktyvius žaidimus ir žaislus, kompiuterines programas ir kt.). Pavyzdžiui, dirbdama su vaikais naudoju mokomąsias kompiuterines programas: „Baba Yaga - mokykla vištienos kojomis“, „Tuoj į mokyklą. Linksma matematika“ (FEMP); “ Trys paršeliai O Tiv vilkas. Mokytis abėcėlės“, „ABC – kaip pelė gaudė raides“ (mokymasis skaityti ir rašyti). Naujausios mano redaguotos garso ir vaizdo kolekcijos:
„Klasikinė muzika vaikams“ (garsas);
„Muzika poilsiui“ (garsas);
„Elektros prietaisai“ (vaizdo įrašas).
Mano naudojamos techninės mokymo priemonės leidžia praplėsti informacinių, raiškos, meninių vaikų edukacinių veiklų spektrą, sustiprina pateiktos medžiagos įspūdį, padeda ugdyti vaikų motyvaciją.
Savarankiškai rengiu ir ugdymo procese naudoju demonstracinę ir dalomąją medžiagą įvairiose tiesioginės ugdomosios veiklos srityse. Sukurtos ir projektuojamos vaizdinės priemonės, didaktiniai žaidimai, diagramos, modeliai, sudaryti žaidimų kartotekai, stebėjimai, gimnastika, žaidimo kvėpavimo pratimai, atsipalaidavimas. Pavyzdžiui, kai kurie iš mano naujausių patobulinimų yra šie:
„Medžiai“, „Gėlės“, „Laukiniai ir naminiai gyvūnai“, „Paukščiai“ (vaizdinės priemonės);
„Nupūskite snaigę“ (mokymo vadovas);
„Iškirpti paveikslėlius“ (įvairiomis leksikos temomis), „Kas pirmas - kas toliau“, „Seka“, „Metų laikai“ (didaktiniai žaidimai);
„Žaidimai pirštais“, „Artikuliacinė gimnastika“, „Pastebėjimai pasivaikščiojant“, „Sėdimosi žaidimai“, „Gimnastika akims“, „Meninis žodis įprastuose procesuose“, „Meniškas žodis apie metų laikus“ (kortelių bylos);
„Žaidimų tempimas“, „Gyvinanti gimnastika“ (aplankai - kolekcijos).
Prioritetinė mano darbo kryptis – vaikų sveikatos stiprinimas. Mokymo veikloje naudoju šiuolaikines sveikatą tausojančias technologijas: organizuoju optimalią vaikų motorinę veiklą, įvairių rūšių grūdinimą, taškinį masažą, kvėpavimo pratimus, artikuliacijos pratimus, pirštų mankštas, kūno kultūrą, dinamines pertraukėles, korekcinius pratimus po miego, žaismingus tempimus, muzikos terapija, pasakų terapija, aromaterapija. Atlieku vaikų sveikatos gerinimą šiuolaikinėmis techninėmis priemonėmis: naudoju jonizatorius ir oro drėkintuvus. Siekdamas išsaugoti vaikų regėjimą, laikausi SanPin reikalavimų dėl vaikų išdėstymo, apšvietimo sąlygų, naudoju vizualinę gimnastiką. Kartu su tėvais organizuoju pramogas („Sveikatos žemėje“, 2011), kūno kultūros atostogas („olimpiada“, 2012), konkursus („Rusijos didvyriai“, 2012), sveikatingumo dienas ir kitus sveikatą gerinančius renginius, kurie leidžia pasiekti stabilų peršalimo ligų sumažėjimą, didina ugdymo proceso efektyvumą. Per pastaruosius trejus metus nuolat mažėjo sergamumas peršalimu (2,3 proc.).
Mano sukurti projektai: „Žaidžiamasis teatras“ (vyresniojo ikimokyklinio amžiaus vaikams) ir „Ugdymas per suvokimą“ (pradinio ikimokyklinio amžiaus vaikams) yra sėkmingai įgyvendinami dirbant su vaikais ir turi teigiamų rezultatų bei mokytojų ir mokinių tėvų atsiliepimų. . Šiais projektais siekiama sėkmingos vaikų socializacijos, bendravimo įgūdžių formavimo, pažintinės veiklos ugdymo.
Nuo 2010 m. sausio iki 2013 m. sausio 28 d. MADOU Nr. 215 buvo regioninė eksperimentinė aikštelė „Sveikatą tausojanti ugdymo proceso parama, kaip sąlyga įgyvendinant prioritetinį nacionalinį projektą „Švietimas“. Mano parengiamosios grupės „Kregždės“ mokiniai buvo kontrolinės grupės nariai. Mano pareigos apėmė organizacinę pagalbą eksperimentiniam darbui ir tėvų konsultavimą.
Nuo 2011 m. birželio mėn. MADOU Nr. 215 pagrindu veikia federalinė stažuotės vieta „Savivaldybių ikimokyklinio ugdymo sistemų modernizavimas“. Mūsų grupė yra pavyzdinė FGT įgyvendinimo ugdomojoje ikimokyklinėje aplinkoje pavyzdys.
Turiu vidurinį specializuotą pedagoginį išsilavinimą.
Aš tobulinu savo įgūdžius per pažangius mokymo kursus, dalyvauju įvairiuose specializuotuose seminaruose ir internetiniuose seminaruose. 2009 metais ji išklausė kursą „Kompiuterinės technologijos profesinėje veikloje“. 2010 metais išklausiau „Ikimokyklinio ugdymo teorijos ir praktikos“ programos kursus, iš viso 104 val. 2012 m. dalyvavo seminare „Mokytojų veiklos organizavimas ir turinys vaikų, turinčių kalbos sutrikimų, grupėse“. 2012 m. ji dalyvavo internetinių seminarų cikle „Svetainė kaip darbo su tėvais įrankis“. 2013 m. dalyvavo apskritojo stalo tema „Konfliktinių situacijų sprendimas ikimokyklinio ugdymo įstaigose“. 2013 metais dalyvavo seminarų cikle „Vaikų televizija ikimokyklinio ugdymo įstaigose, kaip vaikų socializacijos procesas ir emocinės-kognityvinės sferos ugdymo priemonė“.
Sėkmingai bendradarbiauju su tėvais naudodama įvairias bendravimo formas: susitikimus, individualius pokalbius, atvirų durų dienas, vaizdinę kampaniją. Svetainėje kemdetki.ru apie savo mokymo veiklą turiu teigiamų atsiliepimų. Dėl bendravimo su tėvais ugdymo procese išaugo tiek vaikų, tiek suaugusiųjų susidomėjimas MADU veikla ir gyvenimu. Per 4 darbo metus MADO Nr. 215 iš tėvų skundų nebuvo.
Sistemingai užsiimu savišvieta, studijuoju naujausią metodinę literatūrą, mokslinius straipsnius ikimokyklinio ugdymo tema, recenzuoju specializuotus naujausius spausdintus leidinius kolegoms. Dirbu saviugdos tema: „Teatriniai žaidimai kaip priemonė lavinti vaikų kalbą“. Šiai temai parengtas ilgalaikis planas, sukurta žaidimų ir pratimų rinktinė. Vaikų žaidimams buvo pagaminti įvairių tipų teatrai: pirštinė, pirštinė, lėktuvėlis, kaukė, skalbinių segtukas. Vaikų kalbos aktyvumo stebėjimo rezultatai įrodė mano darbo efektyvumą kalbant lavinant teatrinius žaidimus. 2011-2012 mokslo metų duomenys:
vaikų rišlios kalbos raidos lygių santykis mokslo metų pradžioje aukštas 15%, vidutinis 54%, žemas 31%;
vaikų rišlios kalbos raidos lygių santykis mokslo metų pabaigoje aukštas 46%, vidutinis 54%, žemas 0%.
Siekdama tobulinti mokymo ir auklėjimo metodus, aktyviai dalyvauju MADOE vykstančiose mokytojų tarybose, seminaruose, dirbtuvėse, konsultacijose. Esu Mokytojų tarybos narys, MADOU Nr.215 profesinių sąjungų organizacijos sekretorius, PMPC narys, FGT tyrimo ir įgyvendinimo kūrybinės grupės narys, MADOU jaunųjų specialistų mentorius, Kemerovo pedagoginės kolegijos studentų mentorius. Rodau atvirus renginius darželių auklėtojams ir pedagoginės kolegijos studentams, pvz.
teatro spektaklis „Kolobok“ (2010);
meistriškumo klasė „Pirštų lėlių gamyba“ (2010);
GCD raštingumo ugdymui (2011);
vaidmenų žaidimo „Poliklinika“ organizavimas (2012 m.);
didaktinių ir lauko žaidimų su vaikais organizavimas (2010 – 2013 m.);
konsultacijos Edukologijos kolegijos studentams mokymo praktikos temomis (2010 - 2013);
matematinių žaidimų su vaikais organizavimas (2013).
Aktyviai dalyvauju įvairaus lygio renginiuose.
Dalyvavo MADOU komandoje mieste geriausio Kemerovo ugdymo įstaigos dizaino konkursas, 1 vieta (2009 m.).
Dalyvavo MADOU vykusiose žiemos miestelių varžybose (2010).
P parengė ir mokytojų taryboje pristatė mokytojams pranešimą ir pristatymą „Sveikatą tausojančios technologijos ikimokyklinio ugdymo įstaigose. Iš darbo patirties“ (2011).
Gyvybės saugos pagrindų komandiniame žaidime „Smegenų žiedas“, vykusiame Medicinos mokymo įstaigoje Nr.215 (2011), jai įteiktas diplomas už I vietą.
Būdama komandos dalimi ji dalyvavo miesto apžvalgoje-konkurse „Geriausia vaikų darželio vieta“, II vieta (2012 m.).
Kartu su vaikais dalyvauju visose MADO Nr.215 vykstančiose vaikų kūrybos parodose ir konkursuose.
Esu oficialus MADO Nr. 215 svetainės tavosochka.my1.ru administratorius. Vykdau įvairius renginius, skatinančius svetainės plėtrą ir didinant darbo su tėvais efektyvumą per internetinį šaltinį. 2012 metais ji surengė ir pravedė internetinį konkursą „Naujųjų metų nuotrauka“, kuriame dalyvavo daugiau nei trisdešimt vaikų, lankančių MADO Nr. 215.
Aktyviai dalyvauju įvairaus lygio konkursuose.
2010 m. ji dalyvavo miesto metodinės plėtros konkurse „Suprask pasaulį“. Apdovanotas padėkos raštu.
2010 metais ji dalyvavo miesto konkurse „Didaktiniai žaidimai apie eismo taisykles“. Apdovanotas dalyvavimo pažymėjimu.
2012 m. ji dalyvavo visos Rusijos interneto konkurse „Geriausia ikimokyklinio ugdymo įstaigos svetainė“. Apdovanotas diplomu už trečią vietą kategorijoje „Tinklalapio turinys“.
2012 m. buvau apdovanotas Kemerovo miesto administracijos Švietimo skyriaus padėkos raštu dėl sėkmingo mano grupės vaikų baigimo į mokyklą.
Aukštas inovatyvių pedagoginių technologijų išmanymas, sumanus jų pritaikymas konkrečiai vaikų grupei, taip pat jų pritaikymas ugdymo procese leidžia ugdyti kiekvieno vaiko pažintinį potencialą: 92% mano mokinių sėkmingai įvaldo ikimokyklinio ugdymo įstaigos bendrojo ugdymo programą ir turi aukštą bei vidutinį išsivystymo lygį.
Mano stebėsenos duomenimis, per pastaruosius 3 metus pastebima teigiama sergamumo mažėjimo tendencija, vidutinis vieno vaiko neatvykimo į vaikus rodiklis dėl ligos yra mažesnis už teritorinį vidurkį:
|
Kemerovas (dienos) |
Grupė (dienos) |
|
Kiekvienam mokiniui sukūrus saugų ir palankų mikroklimatą, išvengiama avarinių situacijų ir vaiko sužalojimo atvejų.
Mano mokiniai nuolat dalyvauja įvairaus lygio konkursuose. Vaikai buvo apdovanoti:
diplomas už dalyvavimą regioniniame aplinkos dizaino konkurse „Rudens veidrodis“ (2011 m.);
diplomas už aktyvų dalyvavimą MADO festivalyje Nr.215, skirtame Žemės dienai (2011);
diplomas už I vietą MADO Nr. 215 „Rusijos didvyriai“ sporto varžybose (2011 m.);
padėkos raštas už aktyvų dalyvavimą konkurse „Gamtos stebuklai“ (2012 m.);
olimpinių žaidynių sporto varžybose MADO Nr. 215 (2012 m.) sertifikatas už I vietą;
rajoninio vaikų choreografinių kolektyvų konkurso „Žingsniai į sėkmę – 2012“ dalyvio diplomas kategorijoje „Varjetės šokis“ (2012 m.);
rajoninio vaikų estrados atlikėjų konkurso „Auksinis gaidys“ dalyvio diplomas (2012 m.);
miesto liaudies dainų atlikėjų konkurso II laipsnio diplomas (2012 m.);
diplomas už I vietą miesto liaudies dainų atlikėjų konkurse (2013).
Savo darbe laikausi kūrybiško požiūrio į dalykinės raidos aplinkos organizavimą. Jo kokybė atitinka programos reikalavimus ir vaikų amžiaus ypatybes. Naudoju inovatyvias projektavimo technikas, taikau vystomos aplinkos kūrimo principus pagal FGT. Gaminu vaizdinę ir žaidimų medžiagą įvairiomis technologijomis: testoplastika (vaidmenų žaidimams skirta medžiaga), quilling (grupės dizaino elementai ir tėvų kampelis), koliažas (grupės dizaino elementai), scrapbooking (sveikinimų atvirukai), mezgimas (grupės elementai). dizainas), siuvimas (vaikščiojimo zonos dizaino elementai).
Mano grupės absolventai turi aukšto lygio pasirengimą mokslams ir sėkmingai mokytis miesto mokyklose ir gimnazijose. Galutinis stebėjimas parodė 100% mano mokinių pasirengimą mokyklai.
Pateikiu šią informaciją apie save.
Pridėkite informaciją apie save čia...
Į sertifikavimo komisiją
Švietimo ir mokslo skyrius
Kemerovo regionas sertifikavimui
dėstytojų personalas
iš Nadeždos Viktorovnos Kulikovos
mokytojas, MADOU Nr. 4
„Komplektinis darželis“
gyvenantis adresu: 650024
Kemerovo g. Patriotovo g. 31, apt. 60
PAREIŠKIMAS
Prašau mane 2014 metais atestuoti į aukščiausią kvalifikacinę kategoriją mokytojo pareigoms užimti.
Šiuo metu turiu pirmą kvalifikacinę kategoriją, jos galiojimo laikas iki 2017 m. vasario 29 d.
Šiuos aukščiausiai kvalifikacinei kategorijai keliamus reikalavimus atitinkančius darbo rezultatus laikau pagrindu atestuoti paraiškoje nurodytai kategorijai, aukščiausia kvalifikacinė kategorija.
Puikiai išmanau šiuolaikines ugdymo technologijas ir metodus, įskaitant vystomojo ugdymo technologijas, žaidimus, sveikatos tausojimą, informacines ir komunikacijos technologijas. Juos naudoju praktinėje veikloje ugdymo procesui modeliuoti.
Turiu žinių sistemą apie pagrindinius psichikos raidos modelius, socialinį ikimokyklinio amžiaus vaiko asmenybės formavimąsi, individualias psichologines jų apraiškas. Moku pedagoginio proceso prognozavimo, diagnostikos metodus, paremtus žiniomis apie vaikų asmenybės raidos dėsningumus, anatomines ir fiziologines ypatybes.
Sėkmingai ugdymo procese naudoju informacines ir komunikacines technologijas, kurios leidžia spręsti buitinės ikimokyklinės pedagogikos problemas, naudoti naujas technologijas visose savo veiklos srityse, visada žinoti apie pedagogines naujoves.
Sudarau sąlygas naudoti IKT, leidžiančias naudotis multimedija, pačia prieinamiausia ir patraukliausia, žaisminga forma, pasiekti naują mokinių žinių kokybę, tėvų sąmoningumą, profesinius įgūdžius. Ugdymo įstaiga turi gerą materialinę techninę bazę, pakankamas IKT kompetencijos lygis leidžia ugdymo procesą vykdyti atsižvelgiant į šiuolaikinius reikalavimus; Įvedu IKT į bendrą mokytojų ir vaikų veiklą. Aktyviai naudoju šias programas: Microsoft Office Word 2013 mokymo veiklai dokumentuoti, Windows Media Player, Internet Explorer, esu aktyvus interneto išteklių vartotojas.
Viena iš IKT naudojimo darbo sričių yra pagrindinės dokumentacijos rengimas. Iš savo patirties esu įsitikinęs, kad pagrindinės dokumentacijos tvarkymas kompiuteriu žymiai sumažina jos pildymo laiką, leidžia greitai atlikti pakeitimus ir papildymus, palengvina informacijos, diagnostinių kortelių saugojimą ir prieigą prie jų. planavimas. Informatizacija man yra puiki erdvė kūrybai, skatinanti ieškoti naujų, netradicinių bendravimo su vaikais formų ir metodų. Informatizavimas padeda didinti vaikų susidomėjimą mokymusi, aktyvina pažintinę veiklą, visapusiškai ugdo vaiką. IKT įsisavinimas padėjo man jaustis patogiai naujomis socialinėmis sąlygomis.
Informacinės ir komunikacinės technologijos padeda lydėti ugdymo procesą dirbant su mokiniais, parenkant papildomą mokomąją medžiagą temomis: „Kelionė į matematikos šalį“, „Iš kur pas mus atkeliavo duona“, „Aš vaikas, bet aš turiu teises“ naudojuosi interneto svetainėmis (doshvozrast.ru, moi – detsad.ru); rengdamas užrašus, pramogas ir šventes „Motinos diena“, „Ruduo“, „Balandžio 1 diena“, „Vasario 23 d.“, naudojuosi interneto svetainėmis (detsad.com, solnet.ru); vaizdinių mokymo priemonių ir maketų gamyboje: „Laukiniai gyvūnai“, „Kosmosas“, „Kelio ženklai“, „Ruduo“, „Gyvūnų ruošimas žiemai“, „Žiema“ ir kt. Naudojuosi tinklalapiais (detsad..kitti. ru). Savo darbe naudoju elektroninius išteklius organizuodama tiesioginę edukacinę veiklą pagal ikimokyklinio ugdymo įstaigos pagrindinę bendrojo ugdymo programą „Nuo gimimo iki mokyklos“. Informacinių ir komunikacinių technologijų naudojimas leidžia modernizuoti ugdymo procesą, padaryti jį informatyvų ir linksmą. Siekdama tobulinti profesinius įgūdžius, ji yra užregistruota svetainėje (maam..ru). Studijuoju savo kolegų darbą ir patirtį, dalinuosi savo mokymo patirtimi.
Dirbu su tėvais supažindinu su informacinėmis ir komunikacinėmis technologijomis. Atlieku medžiagos tėvams atranką internete: susitikimas temomis: „Mokslo metai“, „Ar tavo vaikas pasiruošęs mokyklai?“, „Trejų metų krizė“, „Tėvystės menas“. Vedu teminės medžiagos atranką ir konsultacijas tėvų kampeliui temomis: „Kaip išlaikyti vaikus sveikus“, „Ikimokyklinio amžiaus vaiko kalbos ugdymas“, „Ką veikti su vaiku namuose“, „Pasivaikščioti vasarą“, „Žiemą pasivaikščiojant“, „Vakariniai žaidimai su vaiku“, „Patarimai, kaip auklėti vaikus“, „Ikimokyklinio saugumas jūsų rankose“. Rengiu medžiagą naudodamas periodinius leidinius, mokymo priemones, interneto išteklius ir svetaines (skyclipart.ru, detsad-kitty.ru, moi-detsad.ru). Pasirinkusi medžiagas išdėlioju į ryškias, spalvingas bukletus, mini žurnalus, konsultacijas.
Ji sukūrė elektroninę biblioteką, kurioje yra įvairių kartotekų: „Didaktiniai žaidimai“, „Gryni posakiai. Patarlės ir priežodžiai“, „Vandens mįslės“, „Įvairių tautų žaidimai lauke“, „Eilėraštis vaikams“, „Mįslės gudrybės“, „Kūno kultūros minutės“, „Eksperimentai ikimokyklinukams“, „Pasivaikščiojimas vasarą“, „Pasivaikščiojimas“ žiemą“, „Pasivaikščiok pavasarį“, „Pasivaikščiok rudenį“ Naudojuosi interneto svetainėmis (svetainė, detsad.kitti.ru, maam.ru).
Siekdama teigiamų rezultatų įgyvendinant pavyzdinės ikimokyklinio ugdymo įstaigos bendrojo ugdymo programos „Nuo gimimo iki mokyklos“ skyrius, parengiau ilgalaikį planą „Ikimokyklinio amžiaus vaikų juslinis ugdymas“. Remiantis stebėjimo laikotarpių rezultataispagal veiklos pobūdį mokiniai įvaldė aukštą apytikslę ugdymo programą procentais: 2011-2012 mokslo metais - 79% mokiniųpademonstravo aukštą programos meistriškumo lygį; 2012 - 2013 mokslo metai - 82% aukšto lygio studentų.
Kartu su informacinėmis ir komunikacinėmis technologijomis savo darbe plačiai naudoju TSO, o tai kartu su vaizdinių priemonių naudojimu didina motyvaciją ir sukuria palankų foną tiesioginei edukacinei veiklai visose plėtros srityse. Vaizdo medžiagą naudoju vykdydamas bendras veiklas temomis: „Mūsų draugas šviesoforas“, „Visų šalių gyvūnai“, „Žiemojantys ir migruojantys paukščiai“ ir kt. Viskas, kas sukelia pažintinį vaikų susidomėjimą. Renkuosi žinomų kompozitorių klasikinės muzikos kūrinius vaikams:Šopenas „Mazurka“, „Preliudas Nr. 15 (lietaus lašai)“, „Lopšinė D-dur“. Muzika leidžia vaikui užaugti maloniam, išmintingam, talentingam ir intelektualiai išvystytam, padeda atkurti vaikų vidinę harmoniją.
Visapusiškai ugdymo procese naudoju sveikatą tausojančias technologijas, įvairius grūdinimo būdus (vanduo, oras), naudoju netradicines priemones, skirtas išvengti blogos laikysenos ir plokščiapėdystės: briaunuotus kilimėlius, smėlio maišelius, masažo kamuoliukus. Per visas sporto rungtynes naudoju kvėpavimo pratimus žaidimų forma: „Burbulai“, „Vėjas“, „Katė ir kamuolys“ ir kt.
Kuriu palankiausias sąlygas mokiniams sveikatingumo centre, aprūpintame tradicinėmis ir netradicinėmis vaikų sveikatai stiprinti ir tausojančiomis lengvatomis, kurios suteikia vaikui psichologinį komfortą, neleidžia vystytis neigiamiems reiškiniams, skatina jį fiziškai būti aktyvus. Aš atlieku sveikatos darbą su vaikais pagal M.Yu metodines rekomendacijas dėl sveikatos išsaugojimo. Kartushina „Mes norime būti sveiki“, N.F. Korobova „Pirštų gimnastika su daiktais“, kurioje plačiai pristatomi įvairūs masažo ir savimasažo tipai, lavinamosios gimnastikos pratimų komplektai, pirštų žaidimo treniruotės, pratimai plokščiapėdystės ir laikysenos profilaktikai. Remdamasi sveikatą tausojančiomis technologijomis, ji parengė konsultacijas tėvams: „Vaiko laikysena“, „Gimnastika po miego“, „Pirštukų gimnastika“, „Pratimai sėdintiems vaikams“.
Vaikų psichologinei būklei stiprinti ir palaikyti grupėje buvo sukurtas „Privatumo kampelis“. Sukūriau įvairius žaidimus, skirtus stresui numalšinti, gebėjimui pakęsti vienas kitą: „Susitaikymo kumštinės pirštinės“, „Draugystės kilimas“, „Gerų darbų dėžutės“, „Draugystės kepurė“, „Nuotaikos maišeliai“, „Stebuklingas smėlis“. “, muzika poilsiui. Esu sukūręs pastabas apie žaidimų panaudojimą vaikų psichologiniam palengvinimui: „Žaidimai su vandeniu“, pratimai atsipalaidavimui. Visa tai man padeda kartu su vaikais leistis į nuostabias keliones ir transformacijas, todėl bendravimas tampa pasakišku ne tik užsiėmimų metu, bet ir žaidybinėje veikloje. Psichologinio kampelio medžiagos panaudojimas davė gerų rezultatų: padidėjusį aktyvumą mokiniai išmoko savireguliacijos; agresyvūs vaikai pradėjo mažiau bartis ir muštis; žaidimai padėjo droviems vaikams atsiverti; Vaikinai išmoko bendradarbiauti tarpusavyje ir koordinuotai veikti komandiniams žaidimams. Vykdant visas suplanuotas sveikatos tausojimo priemones, per pastaruosius dvejus metus nuolat mažėjo sergamumas vaikų ligomis. Kasmetinė stebėsena nustatė, kad dažnai sergančių vaikų skaičius sumažėjo 65%.
Remdamasis svarbiausiu ugdomojo ugdymo didaktikos principu, praktikoje dieginu įvairias vaikų veiklos organizavimo formas, jas integruojant, siekiant didinti ugdymo proceso efektyvumą: eksperimentai ir eksperimentai, vaidmenų žaidimai, teatralizuoti žaidimai, teminės ekskursijos. Parenkant ugdomosios veiklos turinį, atsižvelgiu į vaikų psichologines ypatybes, sveikatos būklę, naudoju į asmenybę orientuotos sąveikos su vaikais modelį. Laikausi nuoseklumo, sistemingumo ir pasikartojimo principų. Dirbdama su ikimokyklinukais taikau asmeninio-veiklos metodą, kuris leidžia ugdyti intelektinius gebėjimus ir kūrybiškumą pagal kiekvieno vaiko pomėgius ir polinkius.
Siekdama sudaryti būtinas sąlygas visapusiškam ir darniam vaikų vystymuisi, ji organizavo dalykinę ugdymo aplinką, atitinkančią vaikų amžių ir individualias savybes. Siekdama užtikrinti veiklos įvairovę grupės kambaryje, žaidimų erdvę sukūriau atsižvelgdama į dinamiškumo, savarankiškumo ir lankstaus zonavimo principus. Grupėje projektavau kampelius: vaizduojamąjį meną, teatro veiklą, matematiką, grožinę literatūrą ir kalbos raidą, psichologinį kampelį, gamtos kampelį, vaidmenų žaidimus. Patobulintas eksperimentinės veiklos kampelis grupėje papildant įrangą ir medžiagas. Kartu su vaikais ir tėvais atsirado akmenų, kriauklių, smėlio ir molio, sėklų, vabzdžių kolekcijos. Visa tai vaikai aktyviai naudoja pažintinėje ir tiriamojoje veikloje. Eksperimentavimo užsiėmimams vesti sukūriau keletą užrašų: „Vandens savybės“, „Skęsta ar neskęsta“, „Stebuklų magnetas“, „Kas yra vėjas“.
Siekdama padidinti saugumą ir užkirsti kelią nelaimingiems atsitikimams, sukūriau užrašus pokalbiams ir užsiėmimams su vaikais: „Vaistiniai augalai“, „Elgesio taisyklės žiemos pasivaikščiojime“, „Elgesio miške taisyklės“ ir kt. Vesdamas tokius pokalbius ir užsiėmimus naudoju vaizdinę medžiagą, enciklopedijas, pristatymus.
Individualaus darbo su tėvais procese vedu konsultacijas ir pokalbius, perspėdamas tėvus apie būtinybę sukurti saugias sąlygas vaikams likti namuose ir gatvėje, miške, užmiestyje. Dėl didelio mano darbo ir glaudaus bendradarbiavimo su tėvais pastebimas retumas vaikystėje patirtų traumų ir nelaimingų atsitikimų su mano grupės auklėtiniais.
Savo darbe naudoju netradicines bendravimo su tėvais formas: „Seminaras mamoms“, „Verslo žaidimai“. Rengiu tėvų susirinkimus temomis pagal problemą: „Štai jie, kokie 4 metų vaikai“, „Kaip žaisti su vaikais namuose“, „Sveiko vaiko auginimas“, „Elgesio kultūra“. Tėvų susirinkimuose naudoju tėvų apklausas susirinkimo klausimu, vaikų veiklos pristatymus, nuotraukų rodymą. Tokiuose susitikimuose pristatau tėveliams pristatymus „Mūsų diena darželyje“, „Mūsų kelionė į teatrą“ ir kt. Grupėje organizuoju konkursus tėveliams: „Rudens fantazija“, „Piešinių konkursas“, „Tėtis gali“.
Tėvų kampelyje yra įvairios spalvingos informacijos tėvams. Tėveliai gali pamatyti, ką per dieną nuveikė jų vaikai, siūlomos žaismingos namų darbų užduotys savaitės temomis. Teminius laikraščius ir brošiūras tėvai gali parsinešti į namus ir skaityti namuose ramioje aplinkoje.
Netradicinės bendravimo formos padeda suartinti vaikus ir tėvus, pedagogus ir tėvus, vaidina didžiulį vaidmenį gerinant psichologinę ir pedagoginę tėvų kultūrą, prisideda prie požiūrio į vaiko auginimą šeimyninėje aplinkoje keitimo. Darnios, adekvačios sąveikos su tėvais kūrimas sujungia darželį ir šeimą į vieną ugdytinių edukacinę erdvę. Matydami savo vaiko raidos rezultatus, turėdami informaciją apie tai, kas vyksta darželyje, gavę patarimų ir rekomendacijų, tėvai labai vertina mano profesinį lygį anketose, kurias atliekame mokslo metų pradžioje ir pabaigoje. Daugiau nei 95% mano grupės tėvų darbą su vaikais vertina aukštai.
Esu ikimokyklinio ugdymo įstaigos kūrybinės grupės narė, aktyviai dalyvauju grupės susitikimuose, įnešdama savo indėlį į kiekvieną pamoką, atlieku kūrybines užduotis, išsakau nuomonę apie siūlomą medžiagą, aptariu konkrečios technikos išbandymo rezultatus. Mūsų kūrybinės grupės darbas – rengti pamokų užrašus ir rinkti medžiagą temomis: „Ikimokyklinio amžiaus vaikų patriotinis ugdymas“, „Dėmesys – kelias“, „Žaidimas ikimokyklinuko gyvenime“. Kartu su kolegomis kuriame ikimokyklinio ugdymo įstaigose vykstančių konkursų nuostatus. Aktyviai dalyvauju kiekvienoje pedagoginėje taryboje, seminaruose, ikimokyklinio ugdymo įstaigų konsultacijose, dalyvauju diskusijose, dalykiniuose žaidimuose.
Turiu ikimokyklinės įstaigos administracijos padėkos raštus ir pažymėjimus: MBDOU padėka Nr. 140 2010, Kemerovo srities gubernatoriaus garbės raštas 2011 m.
Mano mokiniai aktyviai dalyvauja regioniniame Zavodskio rajono festivalyje „Saulėti lašai“, Zavodskio rajono „Fortūnos“ I vietos konkurse, miesto vokalo konkurse „Sėkmė 2014“, Tarptautinio konkurso-festivalio „Septyni žingsniai“ laureatas. 1-asis laipsnis.
Pateikiu šią informaciją apie save:
Gimimo data, mėnuo, metaiGimė 1982-11-07
Pareigos, einamos atestavimo metu, paskyrimo į šias pareigas data:MADOU Nr.4 „Bendras darželis“ mokytoja.
Išsilavinimas (kada ir kokią profesinio mokymo įstaigą baigė, įgytą specialybę ir kvalifikacijas:1999-2002 m Sachalino valstybinis universitetas
Specialybė: ikimokyklinis ugdymas
kvalifikacija: ikimokyklinio ugdymo pedagogė
Informacija apie kvalifikacijos kėlimą per pastaruosius 5 metus iki sertifikavimoKRIPK ir PRO „Psichologiniai ir pedagoginiai ugdymo sistemos raidos aspektai“ 126 val. Nuo 2007 07 02 iki 2007 03 03, KRIPK ir PRO „Ugdymo proceso organizavimas ir turinys šiuolaikinėje ikimokyklinio ugdymo įstaigoje. federalinio valstybinio išsilavinimo standarto ir FGT įgyvendinimas“ 120 val.
Dėstymo patirtis (pagal specialybę) 11 metų;
Bendra darbo patirtis 12 metų;
Šioje pozicijoje 11; šioje įstaigoje 3 metai;
Apdovanojimai, titulai, akademiniai laipsniai, akademiniai vardai: Neturiu
Esu susipažinęs su valstybės ir savivaldybių švietimo įstaigų pedagogų darbuotojų atestavimo tvarka.
Suteikiu teisę tvarkyti savo asmens duomenis dokumentų rengimui sertifikavimo metu.
Geras pranešimo šablonas padės rasti laiko patobulinti turinį. Kiekviename dokumente yra svarbūs duomenų skyriai. Norėdami teisingai juos užpildyti, turite suprasti principą.
Lengviausias būdas tai padaryti yra pažvelgti į šiame straipsnyje pateiktą pavyzdį. Jei aptinkate neteisingus duomenis ar netikslumus, parašykite apie tai autoriams formoje po straipsniu. Naudinga atsiminti, kad vykdymas neįvyksta vienu metu ir daugelis programų greitai sensta. Visada būtina patikrinti jose nurodytų nuorodų į įstatymą aktualumą.
Tikėtina, kad įstatymai jau prarado savo aktualumą.
Medžiaga tema: mokytojo prašymo rašyti 1 kvalifikacinei kategorijai pavyzdys
Į sertifikavimo komisiją
Švietimo ir mokslo ministerija
Volgogrado sritis
PAREIŠKIMAS
Prašau 2012 metais atestuoti mane pirmai kvalifikacinei kategorijai „auklėtojos“ pareigoms užimti.
Šiuo metu turiu II kvalifikacinę kategoriją, jos galiojimo laikas iki 2012-12-03.
Atestavimo paraiškoje nurodytai kvalifikacinei kategorijai pagrindu laikau šiuos darbo rezultatus: Išmanau šiuolaikines ugdymo technologijas ir metodus (socialinio žaidimo metodus, sveikatą tausojančias technologijas).
Pagrindinis darbo akcentas – tema: „Siužetinis vaidmenų žaidimas kaip vyresnio ikimokyklinio amžiaus vaikų socializacijos ir ankstyvojo profesinio orientavimo ugdymo priemonė“. Siekdamas sėkmingai įgyvendinti savo tikslus, plačiai naudoju specializuotas programas: E. V. Ryleeva „Atrask save“, S. A. Kozlovos „Aš esu vyras“, E. V. „Draugų pasaulyje“.
Darbą su vaikais šioje srityje organizuoju per teatro, žaidimo ir kalbos veiklą. Edukacines veiklas organizuoju pramoginiu ir žaismingu būdu, skatinančiu tvarią vaikų motyvaciją ir kūrybinę veiklą.
Dirbdamas su vaikais naudoju įvairius metodus ir būdus, kad tiesioginė edukacinė veikla būtų informatyvi, įdomi, įvairi ir įdomi. Neatsiejama mokinių raidos sąlyga yra atsižvelgti į kiekvieno vaiko poreikius ir interesus.
Norint išlaikyti pirmosios kategorijos atestaciją, būtina pateikti mokytojo prašymą atestuoti. Galite susipažinti su mokytojo paraiškos sertifikavimui pavyzdžiu arba galite atsisiųsti paruoštą mokytojo paraišką atestacijai gauti Microsoft Word formatu.
Tai paraiška, kurią pateikiau atestacijai gauti, kurią galiausiai sėkmingai išlaikiau ir gavau pirmą kategoriją. Su nedideliais pakeitimais ši programa gali būti naudojama kaip aukščiausios kategorijos mokytojo programa.
PAREIŠKIMAS
Prašau atestuoti mane 2012 m. pirmai kvalifikacinei kategorijai mokytojo pareigoms užimti
Šiuo metu turiu (neturiu) antrą kvalifikacinę kategoriją mokytojo pareigoms užimti, jos galiojimo laikas iki 2012 m. spalio 30 d.
Esu susipažinęs su valstybės ir savivaldybių švietimo įstaigų pedagogų darbuotojų atestavimo tvarka _________________
Galite atsisiųsti dėstytojo prašymą atestuoti (jau užpildytą) MS Word formatu, į kurį tereikia įvesti savo duomenis. Atsisiuntimo nuoroda bus pasiekiama po apmokėjimo.
97 žmonės jau įsigijo
Turite problemų? Rašyti [apsaugotas el. paštas]
Atestavimo į paraiškoje nurodytą kvalifikacinę kategoriją pagrindu laikau šiuos pirmai kategorijai keliamus reikalavimus atitinkančius darbo rezultatus: šiuolaikinių ugdymo technologijų ir metodų įvaldymą, jų taikymą praktinėje profesinėje veikloje.
Mokytojo paraiška atestacijai gauti
Išmanau šiuolaikines ugdymo technologijas ir metodus: socialinius žaidimus; Plačiai naudoju sveikatą tausojančias technologijas (edukacinės erdvės modeliavimo technologijas (darbas kintančių dinaminių pozų režimu), korekcines technologijas (pasakų terapija, spalvų terapija, juoko terapija, dailės terapija ir kt.), kūno kultūros ir sveikatos (kvėpavimo) mankšta, pirštų mankšta, gaivinanti mankšta, rytinė mankšta, dinaminės pauzės, atsipalaidavimas ir kt.), medicininės ir prevencinės (sveikatos stebėjimas, prevencinės priemonės, mitybos kontrolė ir kt.), aktyvios sensorinės-lavinimosi aplinkos pedagoginės technologijos (sisteminis kompleksas). ir visų asmeninių instrumentinių ir metodinių priemonių, naudojamų pedagoginiams tikslams pasiekti, veikimo tvarka, tėvų valeologinis švietimas, technologijos, užtikrinančios vaiko socialinę-psichologinę gerovę (vaiko emocinio komforto kūrimas, teigiamos vaiko psichologinės gerovės užtikrinimas). buvimas bendravimo su bendraamžiais procese (orientavimasis, problematizavimas, planavimas ir kt.); „Priešmokyklinuko portfelio“ technologija (individualūs ugdymo pasiekimai); informacinės ir komunikacijos technologijos (testavimui, pristatymų kūrimui); žaidimų technologijos (intelektinės, vaidmenų, verslo, pramogų, sporto, lauko žaidimai); Naudoju projektinį metodą (bendra suaugusiojo ir vaikų veikla konkrečia praktine problema); mnemonikos metodas, skirtas mokyti vaikus nuoseklios kalbos, grafinio modeliavimo metodas (bendra mokytojo ir vaikų veikla kuriant modelius, siekiant užtikrinti, kad vaikai sėkmingai įgytų žinių apie gamtos objektų ypatybes, jų struktūrą, ryšius ir ryšius kurie egzistuoja tarp jų).
Dėl to, kad mokytojo paraiška atestacijai gauti yra gana didelė ir sudėtingo formato, labai sunku ją paskelbti visą.
Mokytojo analitinę ataskaitą taip pat galite atsisiųsti svetainėje.
Šaltiniai:
nsportal.ru, chernyshovaov.ru
Sveiki visi, čia Tatjana Sukhikh! Nagi, pripažink, kas turi atestatą, tas ant nosies, o tu lėki, pelni taškus, niekuo nedalyvauji dėl aukštų rezultatų. Visai pažįstama situacija, aš irgi kartą susimąsčiau, kai gaidys peštelėjo. Bet dabar tapau protingesnis ir išmokysiu jus, kaip pirmosios kategorijos pažymėjimą paversti malonumu ir neišeikvoti paskutinių jėgų.
Taigi, jau iš anksto žinai, kad anksčiau ar vėliau būsi atestuotas, tačiau nesi itin stropus, kad užsidirbtum bent keletą sertifikatų ir diplomų už dalyvavimą konkursuose ir nesiimsi kitų žingsnių, kurie tave lengvai nuves išlaikęs sertifikatą. Bet veltui. Juk per 2-3 metus be didelių pastangų galite susidėlioti aplanką, kuris leis lengvai pateikti visus reikalingus popierius ir nereikės atviros klasės ikimokyklinio ugdymo įstaigoje.
Mokytojo portfelis turėtų būti nuolat pildomas, o dalyvauti galite tik tai, kas jus domina ir ką galite padaryti. O jei tingi, tai paskutiniais mėnesiais iki atestavimo teks imtis visko iš eilės, o tai jau bus stresas. Šeimai laiko tikrai neliks, patikėkite. Negana to, metodininkai ne visada padeda sutvarkyti reikiamus dokumentus, tad greičiausiai visas pažymas teks ruošti patiems.
Sertifikavimo reikalavimus apibūdinsiu šiek tiek vėliau, bet dabar noriu sutelkti dėmesį į tai, ką galite padaryti dabar, kai dar turite laiko iki „X“ momento.
Svarbūs pasiruošimo taškai
- Kaip jau minėjau, kuo daugiau dalyvaukite įvairiuose konkursuose, kuriuos galite padaryti tiek kaip mokytojas, tiek su savo mokiniais. Tačiau jei konkursai jums netinka, tuomet išsirinkite keletą verčiausių (visos Rusijos ar regioninio lygio) ir investuokite į juos maksimaliai, kad gautumėte gerą rezultatą (1,2 ar 3 vieta).
- Pasistenkite paskelbti savo metodinius užsiėmimus, renginių scenarijus, kai kurias mintis ir išvadas apie darbą su vaikais ir jų auklėjimą. Jau rašiau, kur tai galima padaryti. Taip pat galite pabandyti publikuoti savo srities pedagoginėje periodinėje spaudoje.
- Esant galimybei, mentoriuok jauną mokytoją, tapk konkurso žiuri nariu arba savo darbe naudok modernias mokymo ir ugdymo technologijas.
- Taip pat galite dirbti su programa, kol turite laiko. Pertvarkykite senas pastraipas, papildykite ir išplėskite pagal federalinio valstybinio išsilavinimo standarto reikalavimus. Aktuali turėtų būti ir saviugdos tema.
- Jei atėjo laikas, turite lankyti išplėstinius mokymo kursus. Tai galite padaryti tiek internetu, tiek savo organizacijoje, pateikę užsakymą atitinkamoms institucijoms. Paprastai, jei institucijoje yra keli tokie dėstytojai, Aukštųjų studijų institutas gali atsiųsti dėstytojus pas jus už atitinkamą mokestį. Arba galite surinkti reikiamą valandų skaičių žiūrėdami internetinius seminarus, jei jums labiau patinka ši parinktis.
Internetas gali jums padėti
Būtent tai galiu jums pasiūlyti ir rekomenduoti: dalyvavimas internetiniuose seminaruose neprisijungus. Galbūt žemiau pateiktos temos bus labai naudingos ir aktualios, todėl patariu medžiagas įsigyti kuo greičiau, o klausytis galėsite bet kuriuo jums patogiu metu.
UchMag internetinėje parduotuvėje galite įsigyti internetinių seminarų šiomis temomis neprisijungę:
- „Mokytojo profesinio standarto turinys ir struktūra. Mokytojo kvalifikacinės savybės“(tūris 4 val.)
- „Meistriškumo klasė kaip efektyvi pedagoginė technologija, padedanti sėkmingai sertifikuoti ir tobulinti profesinę kompetenciją“(tūris 2 val.)
- Veiklos žemėlapis ikimokyklinio ugdymo mokytojas: reikalavimai ir turinys“ (apimtis 2 val.)
- Dalyvavimas neprisijungusiame seminare „Mokytojų personalo sertifikavimo procedūra: naujas požiūris“(tūris 2 val.)
- Afonkina Yu.A. Kaip mokytojas gali efektyviai ruoštis atestacijai: studijuoti ir vertinti ikimokyklinio ugdymo mokytojo kompetencijas..
Šis vadovas padės mokytojui geriau pasiruošti atestacijai. Iš jo sužinosite, kaip atlikti profesionalią savianalizę sudarant portfolio, susipažinsite su įvairių mokytojo darbo sričių gairėmis ir apskritai pasiruošsite šiam svarbiam įvykiui, atsižvelgdami į šiuolaikinę kompetencijomis grįstą atestaciją. modelį, kuris parodys jūsų aukštą profesinį lygį.
Sertifikatas yra visai šalia
Taigi, tikiuosi, kad esate paklusnūs studentai ir viskas, ką aprašiau aukščiau, tikrai bus atlikta bent minimaliai per visą darbo laikotarpį iki atestavimo. Tuomet, kai ateis laikas atestuotis, reikės parašyti prašymą, paruošti aplanką su savo pasiekimais bei reikiamais pažymėjimais ir laukti, kol jį reikės pateikti specialiai komisijai.
Gali tekti patiems pasiteirauti, pavyzdžiui, apie šiuolaikinių edukacinių technologijų panaudojimą darbe ar dar ką nors. O gal pasiseks ir metodininkas pats juos susidėlios.
Štai ir viskas, atsispausdini diplomus, pažymėjimus, pažymėjimus, dedi į aplanką, ir pirmoji kategorija praktiškai tavo rankose. Žinoma, jei užpildžius ekspertų nuomonės lentelę neužteks balų, prireiks
- arba atlikti vykdomos veiklos rūšies profesinės kompetencijos išsivystymo lygio testavimą-stebėjimą
- arba surengti mokymą ar renginį
Daugeliu atvejų to pakanka norint gauti trūkstamus taškus.
Kaip skaičiuojami taškai? Už kiekvieną kriterijų ir jo poskyrį galite gauti 0, 2, 3, 4 arba 5 balus. Kai kurie kriterijai turi papildomą koeficientą, o tada gautas rezultatas didėja proporcingai šiam koeficientui, todėl maksimalus balas čia gali būti gana didelis.
Šis punktas aktualus kriterijui, kai sumuojami vaikų dalyvavimo varžybose rezultatai, taip pat aukštesnio lygio mokymui abiturientų mokykloje. Kitais atvejais, kaip minėta aukščiau, galite surinkti 0 taškų arba nuo 2 iki 5 taškų.
Taigi, pavyzdžiui, jei imsime tokį kriterijų kaip mokytojo IKT brandumo lygis, tada jis gauna 0 balų, jei neturi IKT ir nėra naudojamas savo darbe, 2 balus - jei naudoja IKT, kad pasiruoštų klases ir tvarkyti dokumentaciją, 3 balai – kaip ir ankstesnėje pastraipoje + IKT naudojimas apibendrinimui, 4 balai – naudojimas, be kita ko, atliekant analitinį ir metodinį darbą, taip pat TPD kursų prieinamumas, 5 balai – dalyvavimas interneto bendruomenėse arba turėti savo tinklaraštį (svetainę).
Kriterijai pagal federalinius valstybinius švietimo standartus
Siūlau jums kriterijų sąrašą, t.y. Ką tiksliai reikia paruošti sertifikavimui, sutelksiu dėmesį į svarbiausius dalykus, nuo kurių priklausys jūsų bendras rezultatas:
- Turite turėti originalią ugdymo programą, kuri, pageidautina, būtų patvirtinta bent savivaldybės lygmeniu arba regioniniu lygmeniu – dar geriau. Pritaikytos ugdymo programos mokiniams su negalia buvimas yra sveikintinas ir apdovanojamas papildomais balais, o jei ji įgyvendinama nuo 1 iki 3 metų, tada taškai kasmet didėja.
- Jūsų mokiniai turi dalyvauti įvairiuose konkursuose, festivaliuose, parodose, turnyruose ir konkursuose. Taškai skiriami už pergales ir prizus, taip pat už dalyvavimą, priklausomai nuo renginio statuso. Kuo aukštesnis statusas, tuo aukštesni balai. Prizinėms vietoms taikomas papildomas koeficientas.
- Turint ne mažesnę kaip 5 metų darbo patirtį „Pavyzdingo vaikų kolektyvo“ titulą turinčioje komandoje, papildomai galima gauti 4 balus.
- Kalbant apie išplėstinį mokymą, kursai, trunkantys 16 ar daugiau valandų, suteikia 3 balus (įskaitant ir mano rekomenduotus internetinius seminarus, kurių valandos yra sumuojamos), už 48 valandų ir ilgesnius kursus - 4 balus, o specializuotus kursus virš 108 valandų. – 5 taškai.
- Taip pat labai svarbus šiuolaikinių ugdymo technologijų ir metodų panaudojimas. Naudojant atskirus elementus, priklausomai nuo lygio, gaunami 2 arba 3 balai, naudojant sistemoje ir taikant efektyviai – 4 balai, jei turi savo technikų ir metodų sistemą – 5 balus.
- Holistinės apibendrintos patirties buvimas ir jos apibendrinimas instituciniu lygiu suteikia 2 balus, savivaldybių lygiu - 3 balus, regioniniu lygiu - 4 balus, visos Rusijos lygiu - 5 balus. Manau, kad kiekvienas iš jūsų turi savų laimėjimų, net ir turėdamas mažai darbo patirties. Belieka jį tinkamai paruošti ir apsaugoti arba pravesti meistriškumo klasę, atvirą pamoką ir pan.
- Mokymo medžiagos publikavimas tiek internetiniuose šaltiniuose, tiek spausdintuose leidiniuose yra labai svarbus, tačiau apie tai jau kalbėjau aukščiau ir nesikartosiu.
- Taškais apdovanojama ir mokytojo visuomeninė veikla, įskaitant profesinę sąjungą ir parlamentinę veiklą.
- Taip pat atsižvelgiama į padėkas, diplomus, atestatus, skiriamus mokytojui už profesinius pasiekimus tarpatestaciniu laikotarpiu.
- Mokytojo dalyvavimas profesinių įgūdžių, originalių programų ir metodinių tobulinimo konkursuose vertinamas priklausomai nuo konkurso lygio.
- Papildomai 20 balų galima gauti už mokslo laipsnį ar akademinį vardą darbo srityje, taip pat už valstybinius apdovanojimus, SSRS, Rusijos Federacijos ar buvusių SSRS respublikų garbės vardus.
- O jei balų nepakanka, už pamokos vedimą ar testo išlaikymą galite gauti 4 arba 5 balus.
Taip atrodo pavyzdinė balų lapo dalis.
Elena Galieva
Prašymas gauti mokytojo atestaciją pirmai kategorijai.
IN sertifikavimas ministerijos komisija
Tatarstano Respublikos švietimas ir mokslas
Galieva Elena Vladimirovna
savivaldybės mokytojas
biudžetinė ikimokyklinė įstaiga
ugdymo įstaiga
darželis "Smaigalys" Malaya Shilna kaimas, Tukaevsky savivaldybės rajonas
Tatarstano Respublika
PAREIŠKIMAS
Prašau patvirtinti aš 2016 m pirmoji kvalifikacinė kategorija mokytojo pareigoms užimti.
Šiuo metu kvalifikacija Aš neturiu kategorijos.
Pagrindas tam atestavimas prašyme nurodytai kvalifikacinei kategorijai Manau, kad šie darbo rezultatai atitinka keliamus reikalavimus pirmoji kvalifikacinė kategorija: Moku naudotis šiuolaikinėmis ugdymo technologijomis ir metodais, įskaitant vystomojo ugdymo technologijas, žaidimus, sveikatos tausojimą, informacines ir komunikacijos technologijas. Juos naudoju praktinėje veikloje modeliavimui edukacinis- ugdymo procesas. Aktyviai naudoju programas: Microsoft OfficeWord 2010 mokymo veiklai dokumentuoti, WindowsMediaPlayer, InternetExplorer, esu aktyvus interneto išteklių vartotojas. Viena iš IKT naudojimo darbo sričių yra pagrindinės dokumentacijos rengimas. Sukurtas ir nuolat pildomas autorinių interaktyvių priemonių, skirtų vaikų intelektualiniam vystymuisi, bankas.
Turiu stabilių teigiamų rezultatų vaikų programinės įrangos įsisavinimo srityje medžiaga: 2014 -2015 mokslo metai aukštas išsivystymo lygis 54% vaikų, vidutinis lygis 46%; 2015 -2016 mokslo metai aukštas lygis 61%, vidutinis lygis. vidutinis lygis 39%. Naudoju sveikatą tausojančias technologijas, kur pagrindinis akcentas – vaikų įpročio rūpintis savo sveikata ugdymas, savisaugos motyvai.
Vaikų sergamumas - 2014 m. 1,7 d/d, 2015 m. 1,2 d/d. 2016 0,9 d/d, tai yra mažesnis už respublikinius rodiklius.
Svarbus mano darbo efektyvumo patvirtinimas yra mano kūrybiniai pasiekimai mokinių kurie kasmet tampa regioninių, respublikinių ir visos Rusijos konkursų dalyviais ir prizininkais. Respublikinis konkursas "UNI - vaikas" VXXII pasaulinei vasaros universiadai – dalyvavimo pažymėjimas (2013 m.). Rajono konkursas „Profesijų paradas“- Sertifikatas 1 vieta (2013 m.). Visos Rusijos kūrybinių darbų konkursas "Žiemos įkvėpimas"- Nugalėtojo diplomas (2014 m.). Rajonas konkursas: „Suformavimo ir dainų apžvalga“- Sertifikatas 1 vieta (2014 m.). Regioninė vaikų techninės kūrybos paroda „Vaikai. Technika. kūryba"- Sertifikatas 1 vieta (2015 m.). 5 spartakiada „Judesio grožis – sveikata nuo vaikystės!, 2013 m pirma vieta. Rajono konkursas „Profesijų paradas“, pirmą vietą 2013 m. ; V visos Rusijos vaikų piešinių konkursas "Mano augintinis" 2016 m.;
Asmeniškai prisidedu prie ugdymo kokybės gerinimo, remdamasis mokymo metodų tobulėjimu ir išsilavinimas per autoriaus patriotinio plano kūrimą ikimokyklinio amžiaus vaikų ugdymas„Mylėk ir pažink savo gimtąjį kraštą“. Savo profesinės veiklos praktinių rezultatų patirtį apibendrinu ir transliuoju metodiniuose pasitarimuose, meistriškumo kursuose darželių ir rajonų pedagogams, savivaldybių ir regionų lygmens seminaruose, internete pedagogų socialiniame tinkle. (www/talantoha.ru). Ji taip pat sukūrė savo tinklaraštį MAAM International svetainėje. RU (adresas http://www.site/users/673868), kur skelbiu savo meistriškumo kursus ir aktyviai dalyvauju konkursuose. Atviroje pamokoje apie FEMP vyko atvira pamoka su eksperimentavimo elementais tema: „Kelionė stebuklingu varikliu“, kurią galite rasti toliau pateiktoje padėtyje nuoroda: https://yadi.sk/i/HHzfh2h4yczve.
Ji kalbėjo regioniniame ikimokyklinio ugdymo pedagogų seminare su ANO Naberežnyje Čelnis tema: „Veiklos-žaidimo metodas ikimokyklinio amžiaus vaikų ugdymo procese“, -2015 m ; regioninis seminaras ikimokyklinio ugdymo pedagogams „Technologija, skatinanti novatorišką ir geriausią švietimo praktiką“ su ANO „Plėtros ir švietimo centras“ Naberežnyje Čelnis tema: „Smulkiosios motorikos svarba ikimokyklinio amžiaus vaikų kalbos raidai“- 2015 m. gegužės 15 d. dalyvavimas visos Rusijos seminare „FCPRO bazinės aikštelės 2014 m. veiklos rezultatai“; dalyvavimas regioniniame seminare „Technologija, skatinanti novatorišką ir geriausią švietimo praktiką“ ANO plėtros ir švietimo centre.
Dalyvavo webinare „Valstybės kontrolė švietimo srityje“, 2015 m. spalio 8 d ; dalyvavimas webinare „Elektroninė sistema "Švietimas": darbas su medžiagomis ir sistemos elektroninėmis paslaugomis.“, 2015 m. rugpjūčio 19 d. ; V internetinis seminaras: „Pataisos federaliniai švietimo standartai“, 2015 m. gegužės 27 d ; visos Rusijos konkurso renginyje All-Russian Quiz svetainėje "Aš esu pedagogas".2 vieta, 2016 m. visos Rusijos bandymuose „Visas išbandymas 2016 m. rugsėjo mėn.“ „Fizikos metodika ikimokyklinio amžiaus vaikų ugdymas» , 2016 m
Dalyvavo savivaldybės konkurso etape « Auklėtojas Tatarstano Respublikos metų – 2012 m.; dalyvavimas lygumų slidinėjimo varžybose, skirtose visos Rusijos varžybose "Rusijos slidinėjimo trasa" 2012 m., trečia vieta;
Ji buvo darželio metodinės grupės narė ruošiantis respublikinio konkurso dotacijai steigti savivaldybės etapui. . Ji aktyviai dalyvavo kuriant didaktinius žaidimus mokymo medžiagai. „Mes kalbame totoriškai“, įvaldęs totorių kalbą tiek, kiek numato mokymo medžiaga „Mes kalbame totoriškai“ lankydami internetinį mokyklos kursą "ANA TELE". Darželis yra respublikinio konkurso nugalėtojas „Geriausias atsiskaitymo darželis 2015“.
Buvo federalinės valstybės institucijos visos Rusijos eksperimento dalyvis „Edukologijos kultūros studijų institutas“ Rusijos švietimo akademija tema: „Pedagoginės sąlygos kurti daugiakultūrę ugdymo aplinką ir nustatyti jos formuojančią įtaką daugiataučio regiono vaiko raidos procesams“ 2016 m.
Apie save norėčiau pranešti štai ką intelektas:
Išsilavinimas (kada ir kokią švietimo organizaciją baigėte? (a, įgyta specialybė ir kvalifikacija):
Vidurinis profesinis išsilavinimas, 2009 m., Naberezhnye Chelny pedagoginė kolegija.
Aukštasis mokslas, 2011 m., privati aukštojo profesinio mokymo įstaiga "Ekonomikos, vadybos ir teisės institutas" (Kazanė).
mokymo patirtis (pagal specialybę) 12 metų amžiaus
šias pareigas 12 metų; šioje organizacijoje 7 metus.
Informacija apie išplėstinį mokymą (kur ir kada vyko kurso mokymai, valandų skaičius, temos, patvirtinantis dokumentas):
Federalinė valstybės biudžetinė aukštojo profesinio mokymo įstaiga "NISPTR", 2015, 72 val., kvalifikacijos kėlimo kursai ikimokyklinio ugdymo pedagogai pagal programą: „Kokybiško ugdymo užtikrinimas, įgyvendinant federalinį valstybinį ikimokyklinio ugdymo standartą“, registracijos numeris 3244.
SAOU DAP "Tatarstano Respublikos švietimo plėtros institutas" Kazanė, 2015, 72 valandos, išplėstiniai kursai ikimokyklinio ugdymo pedagogai šia tema: „Mokomųjų ir metodinių rinkinių, skirtų mokyti vaikus dviejų valstybinių kalbų, įgyvendinimas įvedant federalinį valstybinį švietimo standartą“, registracijos numeris 5176.
Sertifikavimas sertifikavimo susirinkime Prašau komisiją atlikti man dalyvaujant (be mano buvimo) (pabraukti, jei reikia)
Su tvarka sertifikavimasšvietimo veiklą vykdančių organizacijų dėstytojai perskaitė ir sutinka su asmens duomenų tvarkymu duomenis:
