Rusų kalbos pamokos 8 klasėje technologinis žemėlapis

UM K: „Rusų kalba“, red. M. M. Razumovskaja. Akademinis dalykas: rusų kalba

Tema: vienarūšių narių žodžių ir skyrybos ženklų apibendrinimas.

Tikslas: ugdyti mokinių įgūdžius pagal skyrybos Nr. 5 (skyrybos ženklų nustatymas vienarūšiams nariams su apibendrinančiu žodžiu) Tikslai:

1. Atnaujinti studentų žinias apie žodžių apibendrinimą vienarūšiais nariais;
2. Ugdyti gebėjimą raštu vartoti punktuogramas;

3) Puoselėti kalbos kultūrą, meilę ir dėmesį žodžiui, pagarbą rusų kalbai.
UUD susidarymas:

Asmeninė mokymosi veikla: gebėjimas įsivertinti, remiantis ugdomosios veiklos sėkmės kriterijumi, motyvacija ugdomajai veiklai.

• Reguliuojanti mokymosi veikla: įvertinti veiklos rezultatus, analizuoti savo darbą, planuoti veiksmus pagal užduotį, bendradarbiaujant su mokytoju nustatyti ugdomosios veiklos tikslą.
• Mokymosi komunikacinė veikla: nustatykite ugdomosios veiklos tikslą, išklausykite pašnekovą, suformuluokite savo nuomonę, tiksliai ir išsamiai išsakykite savo mintis.
• Kognityvinis UUD: analizuoti objektus, siekiant atpažinti ženklus, sisteminti medžiagą, rasti reikiamą informaciją.Planuojami rezultatai:

Tema:

• išmanyti skyrybos ženklų (dvitaškių ir brūkšnių) skyrybos vienarūšiams nariams su apibendrinančiu žodžiu skirtingose ​​pozicijose taisykles.
• mokėti rasti apibendrinantį žodį ir nustatyti jo vietą (po ar prieš vienarūšius narius), taisyklingai dėti skyrybos ženklus. Asmeninis:
• gebėti atlikti įsivertinimą remiantis ugdomosios veiklos sėkmės kriterijumi, ugdomosios veiklos motyvacija Gebėti vertinti veiklos rezultatus, analizuoti savo darbą, planuoti savo veiksmus pagal užduotį, nustatyti ugdomosios veiklos tikslą. bendradarbiaujant su mokytoju (reguliacinis UUD)

Gebėti nustatyti edukacinės veiklos tikslą, išklausyti pašnekovą, suformuluoti savo nuomonę, tiksliai ir išsamiai reikšti mintis (Komunikacinė UUD)

Gebėti analizuoti objektus, siekiant atpažinti ženklus, sisteminti medžiagą, rasti reikiamą informaciją (Cognitive UUD)Pagrindinės sąvokos:vienarūšiai terminai, vienarūšius terminus apibendrinantis žodis.

Pamokos tipas: mokymasis ir pirminis naujų žinių įtvirtinimas.

Ugdomosios veiklos organizavimo formos: frontalinė, individuali.

Įranga: kompiuteris, interaktyvi lenta, projektorius.

Naudojamos technologijos: bendradarbiavimas, informacija.

Priedas 1. Pamokoje naudotos atverčiamosios lentos.

2 priedas. Bandomasis testas1.Nurodykite žodį, kurio negalima naudoti kaip apibendrinimą:

1. Visur 3) Viskas
2. Arklys 4) Nieko

2. Raskite sakinį su apibendrinančiu žodžiu su vienarūšiais nariais (be skyrybos ženklų).

1. Nutiesti dujotiekį nesutrukdė nei kalnai, nei tarpekliai, nei sraunios upės.
2. Paukščių vyšnių kvapą jautė visi sode, esančiame name gatvėje.
3. Viskas, miškas ir laukas, ir žydinti pieva, yra užlieta saulės.
4. Byčkovas ir Sergejus Korneenko yra konkurso nugalėtojai.

3. Raskite skyrybos klaidą:

1. Krepšyje buvo žaidimas: du tetervinai ir antis.
2. Amatininkai, senukai su pagaliukais, moterys – viskas susiliejo į vieną masę.
3. Dangus tapo įvairiaspalvis: balkšvas, rausvas, raudonas.
4. Visa tai – garsai ir kvapai, debesys ir žmonės buvo keistai gražu ir liūdna.

4. Bendrinis žodis paryškintas neteisingai:

1. Niekas nejudėjo: nei žolė apačioje, nei vienas lapas ant šakos.
2. Plona nosis, drąsūs antakiai, skruostai - Visi jos veido bruožai reiškė aistrą.
3. Stepėje, per upę, palei kelius - visur buvo tuščia.
4. Vaikai, seni žmonės, moterys - Visi susimaišę žmonių sraute.

5. Nurodykite, kurią skyrybos ženklų porą reikia pasirinkti sakiniui užbaigti:

Žr šios spalvos, blizgučiai, garsai ir kvapai 2 spaudė akis, pripildė širdį nuobodžios baimės tamsos.

1. 1 - brūkšnys, 2 - dvitaškis3) 1 – dvitaškis, 2 – kablelis
2. 1 - brūkšnys, 2 - brūkšnys 4) 1 – dvitaškis, 2 brūkšniai

6. Nurodykite sakinį su gramatikos klaida (pažeidžiant sintaksės normą).

1. Manau, kad mano pareiga įspėti jus dėl klaidų ir netikrų aistrų.
2. Šis romanas išsamiai pasakoja apie du personažus: Ilją Oblomovą ir Andrejų Stoltsą.
3. Svarbi šio darbo atlikimo sąlyga yra kvalifikuoto personalo prieinamumas.
4. Ikoniškų įspūdžių derinimas su vizualiais paprastai būdingas Repino dalykų suvokimui.

Pamokos technologinis žemėlapis.

Mokomoji sritis: rusų kalba

Klasė: 1 klasė

Pamokos tipas: surežisuotas;

Pamokos tikslas: susidaryti idėją apiegimtosios kalbos svarbą kiekvieno žmogaus gyvenime; 1 klasės mokinių pažinčių organizavimassu vadovėliu, žodžiu ir raštudalykinėje srityje „Rusų kalba“ tema: „Kalbos tipai“.

Mokymosi tikslai:

Studijuoti kalbos tipus;

Suformuoti studentų supratimą apie rusų kalbos vaidmenį žmogaus gyvenime;

Mokymosi tikslai, kuriais siekiama asmeninių rezultatų:

Patriotinių pažiūrų, pasididžiavimo savo Tėvyne jausmo formavimas;

Susipažinimas su Rusijos visuomenės etninėmis ir nacionalinėmis vertybėmis.

Ugdymo tikslai, kuriais siekiama metadalyko mokymosi rezultatų (reguliaciniai, komunikaciniai, kognityviniai mokymosi rezultatai):

Su mokytojo pagalba gebėti suformuluoti pamokos tikslą;

Gebėti išsakyti savo nuomonę apie nagrinėjamą medžiagą;

Objektyvaus savo darbo vertinimo klasėje formavimas ir gebėjimas atlikti reikiamus koregavimus;

Kognityvinis UUD:

Mokėti orientuotis vadovėlyje;

Gebėti planuoti savo atsakymą pagal atliekamą užduotį;

Rasti veiksmingiausi būdai pasiekti rezultatų.

Bendravimo UUD:

Gebėti taisyklingai reikšti savo mintis žodžiu, klausytis ir suprasti kitų kalbą;

Aptarkite su klasiokai ir mokytojas, pagrindinių bendravimo komandoje taisyklių, stengiasi jų laikytis.

3. Mokymosi tikslai, skirti dalykiniams mokymosi rezultatams pasiekti:

APIE bendrų idėjų apie Rusijos kalbinės erdvės vienybę ir įvairovę įvaldymas, rusų kalbos svarbos žmonijai suvokimas.

Įranga (įranga):

rusų kalbos vadovėlis (UMK „Rusijos mokykla“)

Kushelman Tatjana Vladimirovna
Pareigybės pavadinimas: pradinių klasių mokytoja
Mokymo įstaiga: MBOU 3 vidurinė mokykla
Vietovė: Biysko miestas
Medžiagos pavadinimas: metodinė plėtra
Tema:„Rusų kalbos pamokos technologinis žemėlapis“
Paskelbimo data: 23.08.2017
Skyrius: pradinis išsilavinimas

Rusų kalbos pamokos technologinis žemėlapis 1 "B" klasė

Švietimo ir ugdymo kompleksas „Rusijos mokykla“

Vadovėlis „Rusų kalba“ V.P. Kanakina, V.G. Goretskis 1 klasė.

Sąsiuvinis „Rusų kalba“, autorius V.P. Kanakina 1 klasė.

Baigė: pradinių klasių mokytojas T.V.Kushelmanas.

Pamokos tipas: Naujos medžiagos mokymasis.

Tema:„Žodžių su dvigubais priebalsiais perkėlimas“.

Tikslas: Ugdomųjų kompetencijų (informavimo, bendravimo, reflektavimo ir kt.) formavimas.

1 klasės mokiniai dalykinės srities „Rusų kalba“ tema „Žodžių su dvigubais priebalsiais perkėlimas“.

Mokymosi tikslai, kuriais siekiama asmeninių mokymosi rezultatų:

1) Žodžių kultūros, kalbos pojūčio formavimas. Ugdykite meilę savo gimtajai kalbai.

2) Poreikio vartoti kalbinius turtus formavimas.

3) bendradarbiavimo su suaugusiais ir bendraamžiais įvairiose socialinėse situacijose įgūdžių ugdymas, gebėjimas nekurti

konfliktus ir rasti išeitis iš prieštaringų situacijų. Ugdyti mokinių bendravimo įgūdžius: gebėjimą

dirbti mažoje komandoje, išklausant kiekvieno mokinio nuomonę.

Mokymosi tikslai, kuriais siekiama metadalyko mokymosi rezultatų:

Universali mokymosi veikla:

Reguliuojantis UUD:

padedant mokytojui nustatyti užsiėmimo pamokoje tikslą;

išmokti dirbti pagal kartu su mokytoju sudarytą planą;

ugdyti gebėjimus planuoti, kontroliuoti ir vertinti ugdomąją veiklą pagal pavestą užduotį;

kurių ir jo įgyvendinimo sąlygos.

Šių veiksmų formavimo priemonė yra problemos dialogo technologija naujos medžiagos mokymosi etape.

Kognityvinis UUD:

projektuodami dvigubų priebalsių perdavimą, naudoti ženklus-simbolines priemones;

daryti išvadas apie bendro klasės ir mokytojo darbo rezultatą;

vadovaujant mokytojui sukurti algoritmą;

Skatinti mąstymo operacijų (analizės, sintezės) probleminėms situacijoms spręsti ugdymą, vystymąsi

dėmesys, atmintis, vaizduotė, foneminė klausa.

Bendravimo UUD:

klausytis ir suprasti kitų kalbą;

derėtis ir priimti bendrą sprendimą bendroje veikloje su klasės draugais, įskaitant

interesų konflikto situacijos;

Skatinti gebėjimo aktyviai naudotis kalbos priemonėmis ir informacijos priemonėmis ugdymąsi ir

komunikacijos technologijas (IKT) komunikacijos ir pažinimo problemoms spręsti.

Mokymosi tikslai, skirti dalyko mokymosi rezultatams pasiekti:

Pateikite idėją apie žodžius su dvigubais priebalsiais ir jų perkėlimo būdus . Užtikrinti mokinių mokymąsi

būdas brūkšniuoti žodžius su dvigubais priebalsiais.

Stebėkite žodžių su dvigubais priebalsiais rašybą.

Ugdykite gebėjimą rašyti žodžius dviem priebalsiais.

Užtikrinti prieinamų gamtos ir visuomenės tyrimo metodų kūrimą (stebėjimas, fiksavimas, patirtis, palyginimas)

klasifikacija ir kt.) Prisidėti prie žodyno plėtimo.

Scena

Mokytojų veikla

Veikla

studentai

Susiformavo UUD

Apsisprendimas

į veiklą

Atėjome čia mokytis, o ne

būk tingus ir dirbk! Mes dirbame

stropiai, atidžiai klausyk!

Visi tyliai susėdo prie savo darbo stalo. Vienas ant kito

Kartu su mokytoja

keistis tarpusavyje

kitaip sakant -

emocinę nuotaiką

Asmeninis:

Apsisprendimas

(motyvacija mokytis)

Reguliavimo:

Atnaujinti

žinios ir fiksavimas

sunkumų

veikloje.

pažiūrėjo, nusišypsojo, davė

geros nuotaikos kaimynui!

Linkiu visiems gero! Daryk viską toliau

Ko mes mokomės klasėje?

Ką tai reiškia?

Šiandien tu rusų kalbos pamokoje

atrasite naujų žinių.

Ką reikėtų daryti dėl to?

Prieš pradėdami rašyti, prisiminkime

pamokos šūkis?

Atsiverčiame sąsiuvinius, užrašome datą,

puikus darbas.

Ant lentos Smiley ir Dunno, vokas

su laišku.

- Ar sužinojai, kas tai?

- Vieną dieną Dunno ketino rašyti

jaustukas:

Miela Smiley! Aš skubu tau pasakyti

Papasakosiu apie savo naują...

Pasakykite man, kodėl Dunno nebaigė rašyti

− Kaip manote, kam jis bus skirtas?

Ką reiškia perkelti žodį?

Kodėl reikia mokėti brūkšnelius sudaryti žodžius?

Mokomės mokytis

Studijuoti reiškia

supranti, kad mes nesame

žinome ir išsiaiškiname patys

būk labai

dėmesingas

Mokiniai formuluoja

nusileidimo taisyklės ir šūkis

(Nežinau, neužteko

vietos ant linijos, o ne

gali pakęsti

(Verčiu žodžius.)

(Palikite dalį žodžio

vienoje eilutėje ir

tikslų nustatymas,

Komunikacinis:

ugdymo planavimas

bendradarbiavimas su mokytoju

ir bendraamžiais

Kognityvinis:

Analizė, palyginimas,

analogija, apibendrinimas (P);

Reguliavimo:

Vykdo teismo procesą

švietėjiška akcija (R);

Tvirtinimas

individualus

sunkumų nagrinėjant bylą

veiksmas (P);

Valingas savireguliavimas

sunkumų situacijos (P);

Bendravimas

Išreikšdamas savo

Kokias brūkšnelių taisykles jau turite?

– Ar mokate ištarti žodžius?

-Tada siūlau atskirti žodžius...

va perleidimui?

Mama, gluosnis, žemė. (sl.

− Kurių žodžių nesugebėjote atskirti?

dėl perkėlimo? Kodėl?

Patikrinkite lentoje. (2 str.)

Kas padarė klaidą? kur? Taigi reikia

traukinys!

Įsivertinimas pagal 3 kriterijus: įskaityta

Suabejojau, dar reikia pasitreniruoti

− Prisimeni, ką kartojai?

Kodėl pakartojome taisyklę?

Tau patinka įminti mįsles, man patinka

paruošė juos jums. Mes atsakysime

visi vieningai. (3 žodžiai)

1. Jis visada stotyje,

Prie jo artėja traukiniai

Jame yra dvigubas „er“.

Ir vadinasi...

2. Mįslė paprasta ir lengva

Aš visada rašau su dviem "kas"

užsirašykite kitą dalį

naujoje eilutėje)

(Jei nerašote

tinka ant linijos,

jų reikia teisingai

atidėti)

(perkėlimas skiemenimis,

viena raidė eilutėje

mes paliekame,

vienaskiemenių žodžių nėra

perkėlimas)

(Žodžių brūkšnelių taisyklė)

minčių su pakankamai ir

išsamumas ir tikslumas

Atsižvelgdama į skirtingas nuomones (K);

Naudojimas

kriterijai

jo pateisinimas

sprendimai (K)

Treniruočių nustatymas

ny užduotys.

Vietos identifikavimas

ir priežastys

sunkumų

Pataikyk lazda ir kamuolį, ir ritulį,

O mano vardas...

3. Su seserimi nuėjome į parduotuvę,

Ten pirkta viskas, ko reikėjo.

Už kepalą giros butelis

Pinigai buvo sumokėti...

Koks neįprastas dalykas buvo pastebėtas šiuose žodžiuose?

oho, kodėl šie žodžiai įdomūs?

Kaip jie nusprendė išsiskirti?

Rusų kalba tokia rašyba

vadinami dvigubais priebalsiais.

Kuris iš jūsų gali suformuluoti

pamokos tema?

Tema lentoje!

Ant jūsų stalų yra mėlynos kortelės

paimkite juos sau, jei yra tik viena kortelė

ant stalo reiškia, kaip mes dirbsime?

Kokius darbus galime atlikti

per žodžius?

Taip pat siūlau jums atspėti žodžius

padalinti perdavimui.

Aptarkite kartu ir pasidalykite vertikale

padalykite žodį į 2 dalis taip,

atidėti.

ne p Jis

xo kk jai

ka ss A

Kokią užduotį atlikote?

Kokios yra jūsų žodžių brūkšnelių parinktys?

ar pavyko?

? (jie turi du vienodus

priebalsių. yra verti

(Žodžių perkėlimas iš

dvigubi priebalsiai)

Kognityvinis:

Inscenizacija ir

formuluotė

problemos (P);

Reguliavimo:

Valingas savireguliavimas

sunkumų situacijos (P);

Įgyvendinimas pagal

pastatytas

projektą.

Variantai lentoje!

Štai kiek pasirinkimų turime:

- Žiūrėkite, vaikinai, yra tik viena užduotis, bet

atliko kitaip.

4.Pastatas

sunkumų.

Šiandien bandysime patys

parengti

tarti žodžius su dvigubais priebalsiais.

Kur galime gauti informacijos?

Teisingai

suvynioti žodžius?

Atidarykite vadovėlį 77 puslapyje, Rasti

8 pratimas

Sudarykite darbo planą, pradedant nuo

Darbas

2. Stebėkite

3. Sukurkite taisyklę.

− Dirbame pagal planą. - Eime į darbą...

Ką reikėjo daryti? Pirma,

− Ką reikia padaryti, antra? Įjungta-

(Mes pasidalinome žodžiais už

perkėlimas)

(Sužinokite taisyklę

žodžių vyniojimas iš

dvigubi priebalsiai)

(vadovėlyje)

(Perskaitykime žodžius

žiūrėk kaip

žodžiai ir 3e perkeltas

Asmeninis:

Jautrumas (L);

Kognityvinis:

Atranka ir

formuluotė

kognityvinis tikslas (P);

Paieška ir pasirinkimas

Pirminis

tvirtinimas į vidų

išorinė kalba

Pavalgykime. ką tu matai?

− Trečia, mes nustatome taisyklę dėl

žodžių nosis.

Taisyklė parašyta lentoje!

Puiku, vaikinai, sveikinu jus

naujų žinių atradimas.

Pasikalbėkime visi kartu. (DC 5)

Mes grįšime

atliekami poromis ant mėlynos kortelės.

Kaip tinkamai padalinti

Rašyti

teisingai perkelti

Ko mes išmokome?

kriterijai:

Supratau

abejojo

praktika!

poilsis.

(tai padvigubino susitarimus

brūkšneliais pažymėti žodžiai

atskirtas, vienas

lieka viršuje

eilutė-, parašykite kitą

kitame.)

(Perkeliant žodžius iš

dvigubi priebalsiai,

vienas priebalsis

lieka linijoje

kitas perkeliamas.

(Per-ron, ledo ritulys, cas-

reikalinga informacija

Planavimas (P);

Kognityvinis:

egzekucija

veiksmas

algoritmas (P);

Komunikacinis:

Išreikšdamas savo

minčių su pakankamai ir

išsamumas ir tikslumas (K)

Fizik. Tik minutę:

Įtraukimas į sistemą

tema

žinių

kartojimas.

Po to, kai tu ir aš atidarėme naują

žinojimas, kokį darbą turėtume atlikti

daryti?

Siūlau atlikti 7 pratimą.

Perskaitykite žodžius

Ar visi suprantate žodžių reikšmę?

Kodėl šie žodžiai įdomūs?

Kokią dar rašybą rasite?

ar buvo kokių žodžių?

Ar galime vartoti visus siūlomus žodžius?

Perkelsime?

Dabar paimkite pieštuką ir

Nubraukite žodžius, kurių negalima perkelti

Kodėl šių žodžių negalima perkelti?

Ką daryti su likusiais žodžiais?

Kas gali pakomentuoti visai klasei?

kaip perkelti pirmąjį

Atkreipkite dėmesį į šiuos dalykus

žodis (kivirčas), kur yra dviguba balsė?

Tokiais atvejais perkeliame žodį

sim pagal skiemenis.

Likusius žodžius perkeliame patys

Abipusis patikrinimas, padėkite virš žodžių

Vaikai vaidina

judesiai pagal muziką

(Smeigtukas)

(žodžiais padvigubintas

priebalsiai)

(Vardai, šalių pavadinimai

rašoma didžiąja raide

(gramas, klasė, gripas,

Reguliavimo:

Kontrolė, korekcija,

savigarba (P);

Komunikacinis:

Išreikšdamas savo

minčių su pakankamai ir

išsamumas ir tikslumas (K)

Kognityvinis:

Priežasties nustatymas

tiriamieji ryšiai (P);

Atliekant veiksmus

algoritmas (P);

pliusai. Patikrinkite lentoje

Pakelk ranką, kas tai padarė.

Jei abejojate, pakelkite ranką.

Jei reikia trinti, pakelkite ranką

klajoti.

Kas turi klaidų, nenusimink.

pirmyn. Kokią užduotį išsikelsite sau?

Įvertinkime savo darbą pagal šiuos kriterijus:

Aš tai padariau, turėjau abejonių, vis tiek reikia

traukinys!

Ko mes išmokome?

Žodyno darbas

Šiuose žodžiuose paslėptas žodynas

nauja žodžių klasė.

Žodžių klasė yra žodyno žodis

vom. Negalima patikrinti jo rašybos

reikia prisiminti. Kur mes galime

žiūrėkite teisingą šio žodžio rašybą

Atidarykite naudodami 137 ir patikrinkite, ar jis gyvas

Ar žodis klasė yra žodyne?

Kur rašysime? ant dos-

(Padalinta pervedimui)

(pradžioje)

Darbas

savarankiškai.

Priekinė patikra

Daugiau mankštinkitės

atliekant tokias užduotis

Mokiniai dirba su

rašyba

Ugdymo atspindys

jokios veiklos

Žodžių klasė su dvigubu priebalsiu

Ką reiškia žodis klasė? Ką

reiškia?

Turi keletą reikšmių.

1 to paties mokinių grupė

studijų metų.

2. taip vadinasi darbo kambarys

Kas yra lentoje, perskaitykite žodžius.

Kokius darbus galime padaryti

žodžius? (Šaunu. Vaikinai myli savo)

- Puikiai padirbėjai, gerai padirbėjai

pamoka. Atėjo laikas įvertinti savo veiklą

botas. Bet pirmiausia prisimink ką

pamokos tema?

− Kokį tikslą išsikėlėte pamokai?

Pakelk ranką, kas pasiekė tikslą

švelnus tikslas?

žodynas

(Su rašyba

Žodyne ir prisimink

rašymas.

Pateikite pasiūlymą.

Vaikinai myli savo

Asmeninis:

Apibendrinant

Kokia yra žodžių su dvigubu brūkšneliu taisyklė

Su priebalsiais jūs ir aš esame sudaryti

Išeik ir dovanok jaustukus Ne-

Know ir Smiley.

Ačiū už pamoką!

Mokiniai pasirenka

lapas atitinkantis

savo vertinimą

tavo darbas klasėje.

Pagrįstas savigarba

sėkmės kriterijus (L);

Tinkamas supratimas

sėkmės / nesėkmės priežastys

švietėjiška veikla

Kognityvinis:

Apmąstymai apie metodus ir

veikimo sąlygos (P);

Kontrolė ir vertinimas

rezultatų procesas

veikla (P);

Komunikacinis:

Formuluodamas savo

nuomones, atsižvelgiant į skirtingas

Pamokos dizaino technologinis žemėlapis

federalinio valstybinio išsilavinimo standarto įgyvendinimo kontekste

Pamokos eiga

1. Organizacinis momentas.Motyvacijos (apsisprendimo) ugdomajai veiklai etapas.

Laba diena, mieli vaikinai!

Suskambo linksmas varpas,

Mes pasiruošę pradėti pamoką!

Jie atsisėdo tyliai, tiesiomis nugaromis.
Bet kur matau mūsų klasę!
Pradėsime pamoką, draugai.

Klausykimės ir kalbėkimės

Ir padėti vieni kitiems.

Man labai malonu matyti jus gerai nusiteikusius ir tikiuosi, kad šiandien dirbsime labai draugiškai ir aktyviai.

2. Žinių atnaujinimas

- O mūsų pamoka neįprasta. Šiandien patys įgysite žinių ir įvertinsite save. Ir jei reikės, padėsiu. Na, pradėkime pamoką peržvelgdami išmoktą medžiagą. Patikrinkime, ar jūsų žinios temos „Morfemika“ geros. Norėdami tai padaryti, žaisime nedidelį žaidimą „Tikėk ar ne“. Perskaitysiu teiginius, jei sutinkate, į teisingą langelį įrašykite „1“, jei ne, „0“.

1. Kalbos mokslo šaka, tirianti žodžio dalis – pagrindą.

2. Reikšminga žodžio dalis yra morfema.

3. Kamienas yra žodžio dalis be galūnės.

4. Pabaiga – morfema, einanti po šaknies, formuojanti naujus žodžius.

5. Šaknis yra pagrindinė reikšminga žodžio dalis.

6. Žodžiai, turintys tą pačią šaknį, vadinami giminingais žodžiais.

7. Priešdėlis – morfema, esanti prieš šaknį, formuojanti naujus žodžius. (1 skaidrė)

Ar visi atliko užduotį? Dabar patikrinkime jūsų atsakymus. Darbus vertiname pagal kriterijus. Jūs visi turite kriterijus. Jei nepadarėte nė vienos klaidos, į „Pasiekimų lapą“ įrašykite „5“, bet jei turite 1–2 klaidas – „4“, padariusieji 3–4 klaidas – „3“, o padariusieji. daugiau nei 4 klaidas, jis atitinkamai gauna tik 2. (2 skaidrė)

Pasiekimų sąrašas

5 klasės mokinys (-iai)_________________________

tema „Rašybos priešdėliai prieš pri“

3. Mokymosi tikslo nustatymas.

Vaikinai, šįryt darbalaukyje radau popieriaus lapą su tekstu. Tik nepasisekė: negalėjau perskaityti – kai kurios raidės kažkur dingo. Pabandykime perskaityti kartu.

Vieną...raudoną vakarą Vasilisa...išmintingoji...sapnavo...nuostabų sapną. Ai...juokinga ir taip toliau...mieli zuikiai šuoliavo kaip...šokinėja per proskyną. Staiga saulę uždengė didžiulis debesis. Tai skraido... blogis, pr... piktasis Gyvatė Gorynych skrido. Jis tiesiog... nusileido, atsisėdo ant žolės ir... pagalvojo. Kaščejus liepė jam surasti Vasilisą Pr...išmintingą, išgąsdinti, nuvesti pas jį. Tačiau gyvatės Gorynych kelyje iškilo neįveikiamų kliūčių.

Ką bendro turi visi žodžiai, kuriuose trūksta raidžių? (trūksta raidžių e-i).

Kurioje žodžio dalyje trūksta raidžių? (konsolėse)

Pabandykite suformuluoti pamokos temą. (Priešdėlių prieš ir pri- rašyba).

Teisingai. Šiandien pamokoje kalbėsime apie priešdėlių PRE- ir PRI- rašybą. Užsirašykite pamokos datą ir temą.

Vaikinai, ar galėtumėte teisingai įterpti trūkstamas raides? (Ne)

Ką reikia žinoti norint teisingai parašyti šiuos žodžius? (taisyklė)

Tu teisus. Taigi koks mūsų pamokos tikslas? Ko turėtume išmokti per pamoką, kokius įgūdžius turėtume įvaldyti?( išmokite taisyklingai rašyti žodžius su tokiais priešdėliais). Kokiomis sąlygomis reikėtų rašyti prieš, o kada – prieš.)

Turime išmokti nustatyti teisingą priešdėlio rašybos pasirinkimą, atsižvelgiant į jo reikšmę. Tai mums padės užpildyti mažą lentelę, kurią turi kiekvienas studentas.

4. Naujų žinių įsisavinimas.

Gražus oras

Mano draugai,

Du neišskiriami draugai -

Pre- ir Pri- priešdėliai.

Vaikinai, šios konsolės yra įtrauktos į atskirą grupę ir laikomos sudėtingomis. Žinoma, jums kyla klausimas: „Kodėl? Atsakysiu – dėl dviejų priežasčių. Pirma, jų rašyba priklauso nuo jų reikšmės žodyje supratimo. Antra, yra ne viena šių priešdėlių rašybos taisyklė, o šeši! Todėl norint atskleisti priešdėlių PRE- ir PRI- rašybos paslaptį, teks iš karto išmokti atskirti skirtingas priešdėlių reikšmes pagal šešias taisykles.

Tačiau pirmiausia išmokime juos atpažinti iš matymo. Norėdami tai padaryti, pasiklausykime kalbinės pasakos.

Ten gyveno dvi pultai. Vienas yra išankstinis, kitas - išankstinis. Priešdėlis Pre- buvo labai malonus, labai išdidus, labai rimtas. Ji susidraugavo su būdvardžiais ir žaidė su jais naujais žodžiais: labai maloni - labai maloni, labai išdidi - labai išdidi, labai išmintinga - labai išmintinga.

Kokie žodžiai su priešdėliu yra šiame tekste (Mokiniai vardija, o mokytojas rodo ekrane - GERAS, DIDŽIUS, IŠMINTIS). (3 skaidrė)

Taigi, kaip manote, kokiomis sąlygomis rašomas priešdėlis PRE -? (Kai priešdėlį galima pakeisti žodžiu „labai“) užpildykite lentelę. Pavyzdžiai viename stulpelyje, prasmė kitame.

Priešdėlis buvo priešdėlio re- dukra, ji buvo labai panaši į savo motiną. Tik vienos raidės, kurios ji nepaėmė iš mamos, raidės E. Dėl šio panašumo ji galėjo pakeisti priešdėlį pere veiksmažodžiuose: nutraukti - nutraukti, kirsti - peržengti, kirsti - sustoti.

- Kokie žodžiai su priešdėliu yra šiame tekste (Mokiniai įvardija, o mokytojas užrašo ant lentos - PERTRAUKTI, KRYSTI, STOP) (4 skaidrė)

- Darykime išvadą: kokiu atveju priešdėlis PRE- rašomas (kai priešdėlis Pre- = Re- (užpildykite lentelę dar kartą)

PRE yra puiki konsolė.
Jai visame kame reikia papildomo.
Žodžiu "LABAI" tikrinimas
Arba RE- pakeisti.

Tačiau pasaka tuo nesibaigia, turėtume apsvarstyti priešdėlio PRI rašybos atvejus. Liko keturios neužpildytos eilutės. Ant jūsų stalų – šeštokų darbų ištraukos. Jūsų užduotis yra perskaityti ištraukas iš bendraamžių kūrinių, rasti žodžius su priešdėliais At -, juos užrašyti ir taip pat padaryti išvadą, kokiais atvejais šis priešdėlis taip pat rašomas. (dirbti grupėse)

1 grupė

Įkandau liežuvį, bet ne visai nukandau,

Jei šilta, tai dar nereiškia, kad dega.

Prisiminkite, kas padaryta, bet ne iki galo,

Šiek tiek, vos, šiek tiek:

Jis atėjo, atsistojo, tada atsigulė -

Nenori vėl eiti į kelią.

- Kokie žodžiai su priešdėliu yra šioje ištraukoje? Mokiniai įvardija, o mokytojas užrašo lentoje

Įkando, SUDEGINĖ, ATĖJO, PASIKELI, GULĖK. (5 skaidrė)

Ką šiuo atveju reiškia priešdėlis PRI?

( Viskas daroma „Šiek tiek, ne iki galo - nepilnas veiksmas“)

2-oji grupė

Jei žmogus eina ir prie kažko prieina, tada sako „jis atėjo“, traukinys „atplaukė“, garlaivis „išplaukė“, astronautas „atskrido“ iš Visatos, arklys šuoliavo, vėžlys šliaužė, o bandelė apskritai riedėjo.

Kokius žodžius su priešdėliu radote?

ATĖJO, PURĖJO, SKRADO, ŠOKIOJO, ROPOJO, RIDĖJO. (6 skaidrė)

Taigi, ką šiuo atveju reiškia priešdėlis? ( apytikslis)

3-ioji grupė.

Man atrodo, kad labiausiai reikalingas dalykas mokykloje yra technologijos. Merginos ten mokomos siūti sagas ir rišti lankelius, o berniukai – vinimis ir varžtus.

Kokius žodžius su priešdėliu pri- radote?

SIŪTI, RAIŠTI, VAISTI, VARŽTI. (7 skaidrė)

Taigi, ką šiuo atveju reiškia priešdėlis? (Prisijungimas, papildymas)

4-oji grupė.

Stoties teritorija labai didelė, mokyklos teritorija ne tokia didžiulė, o mūsų močiutės sodo sklypas labai mažas.

Kokie žodžiai su priešdėliu PRI- buvo rasti tekste?

STACIONALINĖ, MOKYKLĖ, BUITINIAI. (8 skaidrė)

Taigi, ką šiuo atveju reiškia priešdėlis (artimumas kažkam gali būti prilyginamas žodžiui „apie“.)

Taigi, užpildėme lentelę. Dar kartą padarykime išvadą, kada rašomas priešdėlis PRE, o kada PR? (Vaikinai daro išvadas iš lentelės)

5. Darbas su vadovėliu.
- Palyginkime savo išvadas su vadovėliu (§9, p. 47,48).
– Ar yra neatitikimų? Ne?
– Ar problema išspręsta? (Taip).

6. Naujų žinių įsisavinimas ir pirminis įtvirtinimas. (Mokymo pratimai.)

Vaikinai, kaip jūs manote, gal jie mums ne veltui pasodino tekstą? Dabar jūs pakankamai žinote ir patys galite tai atkurti. Tai bus jūsų namų darbai. Ir norėdami patikrinti, kiek įvaldėte šios dienos temą, atlikite 79 pratimą 49 puslapyje naudodami parinktis. 1 variantas rašo žodžius su priešdėliu PRE-, 2 variantas – su priešdėliu PERE- (savarankiškas darbas, 2 mokiniai dirba prie lentos).

Ar baigei? Pažiūrėkime.

Ar yra sunkumų paskirstant žodžius į stulpelius? (taip, žodžiai mokytojas, išrankus, kliūtis, pasisveikinimas neįtraukti jokiame stulpelyje)

Rusų kalboje yra žodžių, kuriuose prieš ir at nėra priešdėliai, o yra šaknies dalis. Reikia atsiminti tokių žodžių rašybą. Atidžiai perskaitykite mėlyname langelyje pateiktus žodžius ir prisiminkite jų rašybą amžinai.

2) Kūno kultūros minutė"Adresai".
(Mokytojas vadina žodžius su priešdėliais prieš arba prieš, mokiniai kartoja ištartus žodžius veido išraiškomis, gestais ir judesiais)

Vaikinai, mes sunkiai dirbome, laikas atsipalaiduoti.

Visi kartu tyliai atsistojome, įsižiūrėjome atidžiau, susitvarkėme, lėtai pakėlėme rankas, sulenkėme pirštus, ištiesinome juos, nuleidome rankas žemyn.
O dabar jie atsisėdo, atsistojo, atsisėdo, atsistojo, pasilenkė, vėl susitvarkė ir pagalvojo: „Bet mes turime labai įdomią pamoką!
Ir vėl atsisėskite ant kėdės ir klausykite naujos užduoties.

7. Studijuotos medžiagos konsolidavimas.

- Kita užduotis – paskirstomasis diktavimas. Jūsų užduotis yra paskirstyti frazes į tinkamą stulpelį.

1. Paskirstomasis diktantas.

Įdomi istorija, klijuoti prie stalo krašto, stoties viešbutis, klijuoti ant kartono, atvykti automobiliu, mokyklos vieta, netikėta kliūtis, mielas vaikas, pakelk sunkią spintelę, prisisegk sagą, skubėk stačia galva, įveik kliūtis.

Ar baigei? Keiskitės sąsiuviniais, patikrinkite kriterijus ir įvertinkite vieni kitus. (abipusis darbo patikrinimas) (9 skaidrė)

2. Testas

1. Nurodykite eilutę, kurioje vietoje tarpų parašyta ta pati raidė:

a) pr...prisiekti, pr...įveikti

b) pr...glostantis, pr..raudonas

c) y..šokti, y..pasisukti

d) pr..tvora, pr..protinga

2. Nurodykite eilutę, kurioje vietoje tarpų parašyta ta pati raidė:

a) Kviečiu tave, kviečiu

b) kliūtis, kliūtis, artėjimas prie darbo

c) pr..kurti (sapnuoti), pr..kurti

d) pr..siūti, pr...grad

3. Nurodykite eilutę, kurioje vietoje tarpų parašyta ta pati raidė:

a) pr..davana, pr..natūra

b) pr...arčiau, pr..kruša

c) pr..sakyti, pr...nemalonu

d) atrodo puikiai, atrodo sunkus

4. Nurodykite eilutę, kurioje vietoje tarpų parašyta ta pati raidė:

a) per..įveikti, per.. kruša

b) pr..norma, pr...teismas

c) pr..sakyti, pr..megzti

d) pr..kirpti, pr..pasukti

5. Nurodykite eilutę, kurioje vietoje tarpų parašyta ta pati raidė:

a) pr..pamokyti, pr..plėšyti

b) gerai..įdomu, gerai..tinka

c) pr...jūra, pr..zident

d) pr..įveikti, pr...ilgai

6. Nurodykite eilutę, kurioje vietoje tarpų parašyta ta pati raidė:

a) teisingai... brangioji, teisingai... liesti

b) pr...nemalonu, pr..teismas

c) pr..dvaras, pr..ašara

d) pr...bėgti, pr...plaukti

7. Nurodykite eilutę, kurioje vietoje tarpų parašyta ta pati raidė:

a) pr..kandimas, pr..atviras

b) pr..stotis, pr..klijai

c) pvz..vilkimas, pvz..varžtas

d) pr..įdomu, pr...smalsu

Išbandykite save skaidrėje. Turėjai gauti 5 .

(10 skaidrė)

Ir jei nepavyks, nenusiminkite. Tai tikrai pasiteisins kitoje pamokoje.

3. Žaidimas „Vienas žodis“.

Laikas bėga. Mūsų pamoka eina į pabaigą. Galiausiai pažaiskime mažą žaidimą — Vienu žodžiu. Aš perskaitysiu frazes, o jūs jas pakeisite vienu žodžiu su priešdėliu PRE- arba PRI-.

Klausk dar kartą (klausk dar kartą)

Įsikūręs netoli kranto (pajūryje)

Labai malonus (labai malonus)

Atsisėskite ant krašto (atsisėskite)

Šiek tiek atidarykite langą (šiek tiek atidarykite)

Susirgti, bet ne per daug (susirgti)

Įstatymo pažeidėjas (nusikaltėlis)

Labai blogai (labai blogai)

Teritorija prie mokyklos (mokyklos)

Kas yra Vladimiras Vladimirovičius Putinas? (prezidentas)

8. Veiklos atspindys. (pamokos apibendrinimas)

Taigi mūsų pamoka baigėsi. Apibendrinkime.

1. Koks buvo mūsų pamokos tikslas?

2.Ar pasiekėme savo tikslus?

3.Ar tau patiko pamoka? Jei taip, tada suplokite rankomis, pusiau paglostykite sau galvą, jei ne, trypkite koja.

4.Ar esate patenkintas savo darbu pamokos metu?

5. Ar norėtumėte dažniau vesti tokias pamokas?

Taip – ​​ploji rankomis, pusiau – paglostyk sau per galvą, ne – trypk koja.

6.Kokia darbo forma tau patiko labiausiai?

Apskaičiuokite balus ir už savo darbą įvertinkite atitinkamą įvertinimą.

Vaikinai, šiandien klasėje buvau patenkintas jūsų darbu, jūsų atsakymais (komentuodama pateiktus pažymius).

Namų darbai

O dabar laikas namų darbams. Jūsų pasirinkta užduotis. ( Diferencijuota užduotis)

Pasirinkite vieną kortelę, su kuria norite dirbti.

1. Kortelė su raudona antrašte – sunku, „5“

Sukurkite priešdėlio PRI- ir PRE- rašymo žodžiais algoritmą, tai yra, apibūdinkite reikalingus veiksmus, taip pat jų vykdymo tvarką, norint išspręsti užduotį. (Ką daryti, kad žodyje būtų teisingai parašytas priešdėlis?)

2. Korta su žaliu pavadinimu – vidutinio sunkumo, „4“.

Atkurkite tekstą naudodami žodžius iš „pagalbos tarnybos“.

Iš sniego nelaisvės.

Visi... miške. Medžiai bando...išsiveržti iš sniego nelaisvės. Iš pietų.....miško paukščiai užpildo mišką paukščių šauksmais. Visas miškas... į judėjimą. Viskas atgyja.

INFORMACINIS BIURAS: būtina sutvarkyti ir jį.

Pr...pasirodė, pr...įveikė pr...kruša(s), pr..atsitinka, pr...praeina.

3. Kortelė mėlynu pavadinimu – paprasta, „3“.

"Korektorė". Ištaisykite klaidas tekste. Žodžiuose pažymėkite priešdėlius PRE- ir PRI-

Kamuolys riedėjo ir sustojo. Ivanuška apsidairė ir pamatė, kad vietovė nepažįstama. Jis šaukė ant kamuolio, bet jis ramiai gulėjo vietoje. Ivanuška nebijo jokių kliūčių. Norėjau atsigulti, bet tik paliečiau žolę, o žolę apėmė rasa. Ivanuška atsisėdo ant kelio akmens ir pradėjo galvoti.

Noriu baigti pamoką

linkiu tau žydėti, augti,

taupyti pinigus, pagerinti savo sveikatą,

Jis skirtas ilgai kelionei -

Svarbiausia sąlyga.

Tegul kiekvieną dieną ir kas valandą

Jis tau duos kažką naujo.

Tegul tavo protas būna geras,

Ir širdis bus protinga.

Rusų kalbos pamokos technologinis žemėlapis

TEMA – rusų kalba

KLASĖS TIPAS: naujų žinių įsisavinimas

MOKYTOJA - Topčijeva Irina Viktorovna, rusų kalbos ir literatūros mokytoja, VKK, MBOU Mitrofanovskaya vidurinė mokykla Kantemirovskio savivaldybės rajonas, Voronežo sritis

KLASĖ - 6

TEMA: " Rusiškų žodžių paslaptys“.

TIKSLAS: sukurti aplinką naujo kalbotyros mokslo – „Etimologijos“ – studijoms.

UŽDUOTYS:

1. Mokymosi tikslai, kuriais siekiama asmeninių rezultatų:

Formuoti savarankiškos pažintinės veiklos gebėjimus;

Nustatyti ryšį tarp ugdomosios veiklos tikslo ir jos motyvo;

Gebėjimas įsivertinti pagal sėkmės ugdomojoje veikloje kriterijų;

Kūrybinio mąstymo ugdymas

2.Mokymosi tikslai, skirti metadalyko mokymosi rezultatams pasiekti (reguliaciniai, komunikaciniai, kognityviniai mokymosi rezultatai):

Gebėti nustatyti ir suformuluoti tikslą pamokoje su mokytojo pagalba, išlaikyti tikslą ir mokymosi uždavinius;

Gebėti išsakyti savo nuomonę, pagrįstą darbu su medžiaga, atlikti reikiamus veiksmo koregavimus jį atlikus, remiantis jo įvertinimu ir atsižvelgiant į padarytų klaidų pobūdį;

Gebėjimo planuoti, koordinuoti, kontroliuoti ir vertinti savo veiklą formavimas;

Pradinių pažintinės ir asmeninės refleksijos formų formavimas.

Kognityvinis UUD:

Naršyti savo žinių sistemoje;

Raskite atsakymus į klausimus naudodami savo gyvenimo patirtį ir pamokoje gautą informaciją;

Mąstymo operacijų ugdymas: palyginimas, palyginimas, analizė, sintezė ir apibendrinimas.

Bendravimo UUD:

Gebėti reikšti savo mintis žodžiu, klausytis ir suprasti kitų kalbą;

Gebėjimo bendrauti statinėse porose ir grupėse formavimas.

3. Mokymosi tikslai, skirti dalykiniams mokymosi rezultatams pasiekti:

Gebėjimo pritaikyti įgytas teorines žinias nestandartinėse situacijose ir naujomis praktinėmis sąlygomis formavimas

TECHNOLOGIJOS: kritinio mąstymo ugdymas rusų kalbos pamokose (darbas grupėse, informacija ir komunikacija)

DARBO FORMOS: darbas grupėje, modeliavimas, etimologinės gėlės „Kas tavo vardu?“ sudarymas.

TARPSUBJEKTŲ SANTYKIAI: su istorija, geografija, logika, užsienio kalbomis, matematika.

ĮRANGA: multimedijos projektorius (garsiakalbiai), M. Vasmerio „Etimologiniai žodynai“, dalomoji medžiaga, vaizdo fragmentas, „Ladushki“ garso įrašas, spalvotas popierius, klijai