Pristatymo aprašymas atskiromis skaidrėmis:
1 skaidrė
Skaidrės aprašymas:
Černoivanenko Natalija Viačeslavovna, biologijos ir geografijos mokytoja, Buturlinovka 2015 m. KOU VO "Buturlinovskaya VIII tipo internatinė mokykla" Esu sveikatos mokytoja!
2 skaidrė
Skaidrės aprašymas:
Sveika moksleivių gyvensena priklauso nuo daugelio objektyvių ir subjektyvių aplinkosauginio, socialinio, ekonominio, kultūrinio pobūdžio veiksnių, bet pirmiausia nuo moksleivių požiūrio į sveiką gyvenseną kaip vieną pagrindinių vertybių. Sveikata kaip gyvenimo laisvės sąlyga yra pagrindinis veiksnys svarbiausių žmogaus vertybių sistemoje. Žmogaus noras sveikos gyvensenos natūralioje ir socialinėje gamtoje kyla iš poreikių, susiformavusių istorinės raidos procese.
3 skaidrė
Skaidrės aprašymas:
„Rūpinimasis sveikata yra svarbiausias auklėtojo (mokytojo) darbas. Nuo vaikų gyvybinės veiklos ir veržlumo priklauso jų dvasinis gyvenimas, pasaulėžiūra, protinis vystymasis, žinių stiprumas, pasitikėjimas savimi...“ (V.A. Sukhomlinsky) Mokykla vaidina svarbų vaidmenį formuojant sveiką gyvenseną. Būtent mokykliniame amžiuje klojami žmogaus sveikatos ir sveikos gyvensenos pamatai, formuojamas vertybinis požiūris ne tik į savo, bet ir į kitų žmonių sveikatą.
4 skaidrė
Skaidrės aprašymas:
Sveikata yra visiškos fizinės, psichinės ir socialinės gerovės būsena, o ne tik ligų ir fizinių negalių nebuvimas. (Enc. Medicinos terminų žodynas) Anot B. Spinozos, sveikata yra svarbiausia žmogaus tobulėjimo sąlyga, ji turi didelę įtaką dvasiniam žmogaus vystymuisi, yra būtina jo kultūrinio tobulėjimo sąlyga.
5 skaidrė
Skaidrės aprašymas:
6 skaidrė
Skaidrės aprašymas:
Mano dėstymo tikslas – sukurti erdvę, kuria būtų siekiama ugdyti mokiniuose sveikos gyvensenos poreikį, sveikatos, kaip pagrindinės gyvenimo vertybės, supratimą, amžiui tinkamų ugdymo technologijų, kurios pašalina perkrovą ir tausoja vaikų sveikatą, pasirinkimą. moksleiviai. Dirbu VIII tipo pataisos mokykloje, kurioje ugdomi vaikai su negalia. Labai aktualus yra mokiniams požiūrio į sveikatą, kaip pagrindinę žmogaus vertybę, skiepijimo, tėvų ugdymo vaikų ir paauglių sveikatos ugdymo srityje klausimas.
7 skaidrė
Skaidrės aprašymas:
Tikslai: - mokyti vertinti, saugoti ir stiprinti savo sveikatą - formuoti mintis apie sveikatos ir sveikos gyvensenos vertę - ugdyti tikėjimą plėsti sveikos gyvensenos žinias, įgūdžius ir įpročius - ugdyti sveikatos kultūrą. „Devynios dešimtosios mūsų laimės priklauso nuo sveikatos“ – Arthuras Schopenhaueris
8 skaidrė
Skaidrės aprašymas:
Labai svarbu, kad mokyklos absolventas įgytų aukštą tikrosios sveikatos lygį, suteiktų jam reikiamų žinių, įgūdžių ir gebėjimų, reikalingų sveikam gyvenimo būdui, sukuriant jam poreikį įgytas žinias ir įgūdžius pritaikyti praktikoje. Tarp mokyklinių dalykų biologija užima ypatingą vietą ugdant sveikatos kultūrą ir ugdant mokinių sveikos gyvensenos poreikį. Biologijos kursas sudarytas taip, kad beveik kiekvienoje pamokoje yra sveikatos tausojimo elementų.
9 skaidrė
Skaidrės aprašymas:
Didžiulį vaidmenį stiprinant mokinių sveikatą skiriu ir ekologinei erdvei: privaloma ventiliacija, pakankamas apšvietimas, sienų spalvinė gama. Savo darbe naudoju šias technologijas: į asmenybę orientuotas, žaidimų, tobulėjimo technologijas. Visos šios technologijos gali būti klasifikuojamos kaip LPS. Viena iš pagrindinių sveikatos tausojimo sričių laikau sveiko psichologinio klimato kūrimą biologijos pamokose ir padidėjusį susidomėjimą šia tema. Šiuo atžvilgiu racionaliai kaitalioju edukacinės veiklos rūšis; Laikau pagarbaus bendravimo stiliaus; Kūno kultūros pertraukas praleidžiu per pamokas; Stebiu mokinių taisyklingą darbinę laikyseną ir teigiamas emocijas. Pirštų gimnastika Gimnastika akims Fizinio lavinimo minutės Atsipalaidavimo pertraukėlės Variklio pertraukėlės
10 skaidrės
Skaidrės aprašymas:
Tradiciškai mokykloje tapo Sveikatos dienos, žaidimai, sieninių laikraščių leidyba, apsilankymai pojūčių kambaryje, viktorinos, kuriose mokiniai demonstruoja teorines žinias sveikatos palaikymo srityje. Pamokų metu ir ne pamokų metu organizuojamos praktinės pratybos, skirtos praktikuoti pirmosios pagalbos įvairioms traumoms techniką.
11 skaidrė
Skaidrės aprašymas:
Svarbu atsiminti, kad teigiamos emocijos yra neatsiejama sveikos gyvensenos dalis. Fizinei sveikatai palaikyti būtinas protinis grūdinimasis, kurio esmė – gyvenimo džiaugsmas. Ekologinės ekskursijos ir bendravimas su gamta duoda tik teigiamų rezultatų: sveikatos, praktinių įgūdžių, emocinio pakilimo, ugdo teigiamą vertybinį požiūrį į gyvąją gamtą.
12 skaidrė
Skaidrės aprašymas:
Vykdant popamokinę biologijos veiklą, daug dėmesio skiriama žalingų įpročių prevencijai.
13 skaidrė
Skaidrės aprašymas:
Moksleivių fizinis aktyvumas: bendras dalyvavimas su vaikais sporto renginiuose, sveikatingumo dienose, žaidimuose lauke padeda pagerinti vaikų sveikatą.
Kūrybinis konkurso dalyvio pristatymas
"Aš esu sveikatos mokytojas"
„Už laimingą ir sveiką vaikystę“
(mano pedagoginis požiūris į darbą su vaikais)
Sveikata dar ne viskas
bet viskas be sveikatos yra niekas.
Sokratas
Sveikatos, kaip ir talento, žmogus gauna iš „gamtos“ – vieni daugiau, kiti mažiau. Natūralu, kad sveikas žmogus visų pirma dės visas pastangas savo sveikatai palaikyti. Ne be reikalo sakoma, kad žmogus yra savo laimės architektas, o tiesiog būti sveikam yra didelė laimė.
Per savo ilgametę kūno kultūros mokytojos pedagoginę veiklą mokau vaikus teisingai elgtis su savo sveikata. Visą savo patirtį nukreipiu į jų sveikimą. Juk teisingas požiūris į savo sveikatą padės jaunajai kartai išsiugdyti teisingą požiūrį ne tik į fizinę, psichologinę, bet ir į moralinę bei socialinę sveikatą.
Mano pedagoginės veiklos tikslas – sukurti erdvę, kuri kurtų vaikams judėjimo poreikį, padėtų jų savirealizacijai per kūno kultūrą ir sportą, tobulėtų kaip individualiai, skiepytų sveiką gyvenseną.
Vaiko paruošimas sveikai gyvensenai, paremtai sveikatą tausojančiomis technologijomis, mūsų ugdymo įstaigos veikloje tapo prioritetu. Kaip sveikatos kultūros mokykloje koordinatorė kartu su pedagogų kolektyvu siekiu sukurti tokią mokyklos aplinką, kuri kurtų vaikams sveikos gyvensenos poreikį.
Mūsų mokykla yra miesto išteklių centras, veikiantis kryptimi: „Sveikatą tausojančios aplinkos modelio kūrimas ugdymo įstaigoje“, taip pat regioninė eksperimentinė platforma, dirbanti tema: „Sveikatą tausojanti infrastruktūra socialinio valdymo sistemoje“. savivaldybės“. Nuo 2006 m. mokykla dirba pagal miesto tarpžinybinę programą „Rusijos vaikai išsilavinę ir sveiki - „DROSD“, o mūsų mokyklos vaikai yra ne tik aktyvūs visos Rusijos festivalių dalyviai, bet ir jų nugalėtojai bei prizai. - laimėtojai.
Masinis sportas ir kūno kultūros bei sveikatinimo darbas yra viena iš svarbiausių mano veiklos sričių, nes prisideda prie vaiko jėgų ir galimybių realizavimo per jo dalyvavimą sporto varžybose, varžybose, šventėse, taip pat prisideda prie santykių darnos. tarp jos dalyvių.
Šis darbas glaudžiai susijęs su ugdymo procesu mokykloje ir yra tarsi jo tąsa. Kūno kultūros pamokoje vaikas įgyja patį paprasčiausią, bet jam labai vertingą - judėjimo įgūdžių kultūrą, o užklasinėje veikloje realizuoja save kaip individą, turi galimybę išbandyti savo jėgas ir galimybes, susirasti draugų ir pomėgių. mąstančių žmonių.
Siekiant nustatyti visų bendrų vaikų sveikatos išsaugojimo veiklų efektyvumą, kasmet vykdoma mokinių sveikatos būklės stebėsena. Vienas iš jos vertinimo kriterijų – nustatyti mokinių fizinį pasirengimą. Stengiuosi stebėti mokinių sveikatos būklės ir motorikos raidos dinamiką, nustatyti programų įgyvendinimo mokykloje efektyvumą.
Vykdydamas mokslinę veiklą kūno kultūros ir sporto srityje, aktyviai dalyvauju įvairiuose pedagoginiuose konkursuose, seminaruose, apskritojo stalo diskusijose, kūrybinių grupių darbe.
Siekdamas pritraukti moksleivius sportuoti mokykloje, organizuoju ir vedu sporto šventes „Sveikas, sportu!“, „Sveikų vaikų mokykla“, „Sveikatos kelias“, į kurias atvyksta žinomi treneriai, sporto meistrai ir jų auklėtiniai. pakvietė į mūsų miestą. Kiekviename tokiame renginyje visada dalyvauja ir dažnai dalyvauja mokinių šeimų nariai, todėl mokykla tampa mikrorajono sporto centru.
Mūsų mokykloje kasmet vyksta konkursai „Sportiškiausia klasė“ ir „Geriausias metų sportininkas“. Pagal parengtus konkursų mokslo metų pabaigoje nuostatus susumuojami rezultatai ir nustatomi nugalėtojai, kuriems įteikiami piniginiai prizai ir nemokamos kelionės į turistinę kelionę po „Gimtąjį kraštą“.
Mokymo veiklą vasarą derinu su turizmu ir tikiu, kad tai padeda geriau pažinti vaikus, suburti juos į vieną draugišką kolektyvą, pasisemti energijos ir pagerinti sveikatą. Ir aš pats tampu jaunesnis ir sveikesnis žygiuose, ir visa tai savo mokinių dėka. Kartu galime įveikti bet kokius kempingo gyvenimo sunkumus: dienas pliaupiant lietui ar kaitriai saulei, sunkius ir, regis, nesibaigiančius kopimus į kalnų viršūnes. O kaip puiku kartu stebėti žvaigždės kritimą ar saulėtekį, dainuoti dainas su gitara prie vakaro laužo ir daug kitų dalykų, kuriuos turistinis gyvenimas traukia ir traukia milijonus žmonių.
Per visą mano pedagoginės veiklos laikotarpį buvo atlikta daug žygių pėsčiomis. Ji vedžiojo vaikus per snieguotus Tien Šanio kalnus, kartu grožėjosi vaizdingomis Kuznecko Alatau papėdės ir Salairo kalnagūbrio vietomis. Pamatėme nuostabias Altajaus krašto platybes ir katamaranais užkariavome Sibiro Tomo upę. Jau dvejus metus iš eilės mano vadovaujama turistinė vaikų grupė leidžiasi į didįjį pasaulinės reikšmės ežerą - Baikalą. Kitą vasarą svajojame pamatyti „Issyk-Kul“ su vaikinais.
Dirbdamas mokykloje ir mėgaudamasis tuo, kad savo mėgstamą darbą atlieku kartu su daugybe man brangių žmonių, esu įsitikinęs, kad pedagogika – tai visų pirma menas. Turite tai padaryti, kasdien stiprinant savo pasitikėjimą, kad niekas nepadarys to, ką suplanavote geriau nei jūs pats. Drebėdamas ir sulaikęs kvapą lauksiu „rytojaus“, kur rasiu atsakymą dėl ko ir kodėl tai darau!
O atsakymas paprastas: „Kad pats likčiau sveikas ir laimingas, sėsiu gėrį, džiuginsiu kitus, o likusį gyvenimą skirsiu vaikams, jų sveikatai ir laimingai vaikystei!“
„Žmonių sveikata turėtų būti pagrindinė sėkmingos visuomenės „vizitinė kortelė“, – sakė jis.
Šiandien vaikų sveikatos problema yra labai aktuali. Todėl pirmą kartą konkursas „Sveikatos mokytojas 2014“ buvo surengtas tarp Jalutorovsko miesto švietimo įstaigų mokytojų.
Konkursu siekiama tobulinti profesinę kompetenciją ir perduoti pedagoginę patirtį sveikatos kultūros ugdymo srityje, taip pat nustatyti inovatyvius metodus ir sveikatą tausojančias technologijas, užtikrinančias mokinių sveikatą.
Savivaldybės lygmeniu konkurse „Sveikatos mokytojas“ sėkmingą pedagoginę patirtį naudojant sveikatą tausojančias technologijas pristatė vidurinės grupės mokytoja Marina Konstantinovna Khukhorova. Kūrybiniame savęs pristatyme ji kalbėjo apie tai, kaip moko vaikus sveiko gyvenimo būdo.
Antrasis išbandymas žiuri buvo integruotas užsiėmimas „Nuotykiai pasakų miške“, naudojant visus sveikatą tausojančių technologijų elementus. Iškilmingoje atmosferoje visi skyriai buvo apdovanoti diplomais.
(Skairė Nr. 2)
(Skaidra Nr. 3) Sveikata visada buvo laikoma aukščiausia vertybe, aktyvaus kūrybinio gyvenimo, laimės, džiaugsmo ir žmogaus gerovės pagrindu. Šiuolaikinėje visuomenėje tai tampa ir išlikimo sąlyga.
Vaikų sveikatos išsaugojimas ir stiprinimas šiandien yra prioritetinė visos visuomenės veikla.
Federaliniu valstybiniu švietimo standartu taip pat siekiama apsaugoti ir stiprinti fizinę ir psichinę vaikų sveikatą, įskaitant jų emocinę gerovę.
(skaidr. Nr. 4) Vienas iš šiuolaikinių sveikatos apibrėžimų pristatomas kaip gebėjimas prisitaikyti, prisitaikyti prie gyvenimo.
Pagal PSO (Pasaulio sveikatos organizacijos) chartiją sveikata yra fizinės ir socialinės žmogaus gerovės būsena.
Sveikatos tausojančios ugdymo technologijos – tai psichologinės ir pedagoginės technikos, metodai, technologijos, kuriomis siekiama užtikrinti fizinę, psichinę ir socialinę vaiko gerovę įvairiose veiklose.
Sveikatą tausojančių ugdomųjų mokymo technologijų tikslas – suteikti vaikui galimybę išlaikyti sveikatą darželyje, ugdyti jame sveikai gyvensenai reikalingas žinias, įgūdžius ir gebėjimus, išmokyti panaudoti įgytas žinias vaikų darželyje. kasdienybė.
(skaidr. Nr. 5) Manau, kad vaiko sveikata yra normali, jei:
fizine prasme - sveikata leidžia susidoroti su ugdymo krūviu, vaikas žino, kaip įveikti nuovargį;
socialiai jis yra bendraujantis ir bendraujantis;
emociškai – vaikas subalansuotas, gebantis nustebinti ir žavėtis;
intelektualiai – vaikas rodo gerą protinę
gebėjimai, stebėjimas, vaizduotė, savarankiškumas.
(skaidr. Nr. 6) Sveikas gyvenimo būdas apima:
- palankią socialinę aplinką;
- dvasinė ir moralinė gerovė;
- optimalus motorinis režimas (judesio kultūra);
- kūno grūdinimas;
- racionali mityba;
- asmeninė higiena;
- teigiamos emocijos.
(skaidr. Nr. 7) Mano mokymo veiklos tikslas – sukurti sveikos gyvensenos poreikį. Todėl visą dieną stengiuosi naudoti sveikatą tausojančius elementus.
(skaidr. Nr. 8) Sveikatą tausojančių technologijų diegimo etapai yra šie:
· Ikimokyklinio amžiaus vaikų pradinės sveikatos būklės, fizinio išsivystymo ir fizinio pasirengimo, ikimokyklinio ugdymo įstaigų sveikatą tausojančios aplinkos analizė.
· Sveikatą tausojančios edukacinės erdvės organizavimas ikimokyklinio ugdymo įstaigose.
· Vaikų sveikatos išsaugojimo metodų ir technikų įsisavinimas.
Pavyzdžiui, kiekvienas vaikas gali susikoncentruoti tik į tai, kas jam įdomu ir patinka, todėl aš turiu padėti vaikui įveikti nuovargį, neviltį, nepasitenkinimą. Stengiuosi, kad kiekviena pamoka vaikams būtų įdomi.
Per dieną vykstančius edukacinius užsiėmimus stengiuosi sukurti geranoriškumo ir teigiamos emocinės nuotaikos atmosferą, nes Vaikai išsiugdė intuityvų gebėjimą suvokti emocinę mokytojo nuotaiką.
· Įvairių darbo formų diegimas siekiant išsaugoti ir stiprinti vaikų sveikatą.
· Sveikatos tausojantis darbas su tėvais.
(skaidr. Nr. 9) Kasdien pakankamai dėmesio skiriu sveikatos palaikymo klausimams: sprendžiu problemas, kurios tiesiogiai susijusios su sąvokomis „savo kūno pažinimas“, „kūno higiena“, „tinkama mityba“, „sveika gyvensena“ , „saugus elgesys keliuose“.
(skaidr. 10) Dieną pradedu rytine mankšta. Reguliariai skiriu „Sveikatos minutes“ savo kasdienybėje. Pavyzdžiui, primenu vaikams apie taisyklingą laikyseną, kaip taisyklingai plauti rankas ir pan.
(skaidr. Nr. 11) Kalbame apie dietos, kurios laikomės darželyje, naudą.
Vaikų emocinei būklei diagnozuoti siūlau pildyti lapus nuotaikos kampelyje tiek dienos pradžioje, tiek prieš einant namo. Lapas rodo emocijas (liūdnas ir laimingas). Vaikai naudoja spalvotus pieštukus, kad nuspalvintų jų nuotaiką atitinkančią emociją.
(skaidr. Nr. 12) Visą dieną laikausi fizinio aktyvumo režimo.
(skaidr. Nr. 13) Aktyviai bendradarbiauju su darželio medicinos darbuotoja.
(skaidr. Nr. 14) Savo praktikoje naudoju akių pratimus, kvėpavimo pratimus ir stiprinamuosius pratimus.
Kai vaikai grįžta iš kūno kultūros pamokos ir dažniausiai būna per daug susijaudinę, su jais atlieku pratimus „Baliono išpūtimas“ arba „Pūkų išpūtimas iš delno“ („iškvėpimo“ pratimas).
Jei grupė vangi, „miega“, dažniausiai ryte arba po valandos miego, darome pratimą „Uosk ką nors malonaus“ – „įkvėpimo“ pratimą.
(skaidr. Nr. 15) Su tėvais organizuojamas ugdomasis metodinis darbas įvairiais vaiko augimo ir raidos, jo sveikatos klausimais, seminarų, konsultacijų, priminimų, tėvų susirinkimų metu; įtraukiant tėvus į bendrą darbą organizuojant pramoginę veiklą ir sporto varžybas. Tokio pedagoginės sąveikos organizavimo pasekmė bus aktyvus tėvų dalyvavimas ne tik savo vaiko, bet ir visos grupės auklėjime.
Pirmiau minėtų metodų ir metodų įdiegimas lemia teigiamą dinamiką mažinant vaikų sveikatos būklės nukrypimus.
Pagrindinis mano pedagoginės taktikos principas – aš, kaip mokytojas, stengiuosi niekuomet „neprimesti“ vaikui informacijos, tačiau vaikas turi jos paprašyti iš manęs ir gauti reikiamą atsakymą (tai galioja vyresnėms, parengiamoms grupėms, kur vaikai jau turi labiau išvystytą kalbą).
Taigi mano, kaip mokytojo, užduotis yra išmokyti vaikus klausti. Ir tam reikia sukurti jame susidomėjimą, motyvaciją žinioms, mokymuisi, suvokimą, ką tiksliai jis nori žinoti, pasirengimą ir gebėjimą užduoti klausimą.
Manau, kad gebėjimas užduoti klausimus yra tiesiogiai susijęs su sveikatą tausojančiomis ugdymo technologijomis. Klausimų uždavimas yra:
Kognityvinės veiklos pasireiškimas ir lavinimas, glaudžiai susijęs su gebėjimu prisitaikyti, gebėjimu ir noru rasti optimalius sprendimus įvairiose situacijose, įskaitant ir tas, kurios kelia pavojų sveikatai.
Vaiko įsitraukimo į aptariamą problemą rodiklis, taigi ir gero jo veiklos lygio rodiklis (būdami pavargę, abejingi ir pan., vaikai neklausinėja).
Tinkamai išvystytų bendravimo įgūdžių rodiklis: drovus, „sudėtingas“ vaikas, bijantis mokytojo, neužduos klausimų, dėl to didėja nesuprantamos mokomosios medžiagos bagažas, o tai lemia pervargimą ir susidomėjimo mokytis sumažėjimą.
Taigi galime daryti išvadą, kad vaiko užduodamų klausimų kiekis ir kokybė yra vienas iš jo psichofizinės būklės, psichologinės sveikatos rodiklių, taip pat lavina jo sėkmę ugdymo veikloje.
(skaidr. Nr. 16)
Laukiami rezultatai:
1. Sudarytos sąlygos vaikui visavertiškai gyventi
vaikystėje, naudojant šiuolaikines ugdymo technologijas.
2. Kiekvienas vaikas jaučiasi kaip individas, turintis unikalių individualių savybių ir gebėjimų, ir jaučiasi sėkmingu žmogumi.
3. Ugdomosios veiklos procese išsaugoma ir stiprinama ikimokyklinio amžiaus vaikų intelektinė, dorovinė, psichologinė, fizinė sveikata.
(skaidr. Nr. 17) Vietoj išvados.
Kūrybinis pristatymas
"Aš esu sveikatos mokytojas"
Sveiki, esu sveikatos mokytoja Elena Borisovna Filippova.
Sveikatos, kaip ir talento, žmogus gauna iš „gamtos“, vieni daugiau, kiti mažiau. Manoma, kad natūralu, kad sveikas žmogus visų pirma dės savo pastangas savo sveikatai palaikyti. Ne be reikalo sakoma, kad žmogus yra savo laimės architektas, o tiesiog būti sveikam yra didelė laimė.
Mano darbo tikslas – sukurti sveikos gyvensenos poreikį, suteikti mokiniui galimybę išlaikyti sveikatą mokymosi mokykloje laikotarpiu, ugdyti jame kasdieniame gyvenime reikalingas žinias.
Užduotys:
1) Išmokite vertinti, saugoti ir stiprinti savo sveikatą
2) Skatinti įgūdžius organizuoti sveikatą tausojančią gyvybės veiklą.
3) Puoselėti sveikatos kultūrą.
Labai svarbus darbas siekiant išsaugoti jaunesnių moksleivių sveikatą. Mūsų mokykloje iškyla moksleivių sveikatos palaikymo problema. Kiekvienais metais daugėja vaikų su regėjimo negalia, blogos laikysenos, dažnai sergančių, silpnos sveikatos, silpnų protinių gebėjimų, prastai išsivysčiusių vaikų, o tai neabejotinai turi įtakos vaikų ugdymosi kokybei. Todėl skubiai iškyla vaikų sveikatos išsaugojimo ir stiprinimo klausimas.
Remiantis šia problema, mokykloje parengta programa „Sveikata“, įgyvendinanti įvairias sveikatą tausojančių veiklų sritis. Darbą savo klasėje kuriu „Vaikystės planetos“ programos pagrindu, kurios bloke „Sveikatos šalis“ ypatingas dėmesys skiriamas sveikatos išsaugojimo ir stiprinimo temai.
Bet kokį darbą pradedu diagnozuodama kiekvieno vaiko psichines būsenas: dėmesį, atmintį, mąstymą, tiriu nuovargio procesus, o ateityje stengiuosi parinkti diferencijuotą požiūrį į kiekvieną vaiką, žinant kiekvieno ypatybes. Pamokų metu supažindinu su edukacinio edukacinio komplekso „Harmonija“ edukacinio turinio integracija su programos „Pokalbis apie sveikatą ir tinkamą mitybą“ turiniu, stengiuosi supažindinti su Bazarny sveikatą tausojančios technologijos elementais. Pamokose kuriu geros valios atmosferą, patogiausią psichologinę aplinką. Kad vaikai nepavargtų, ypatingą dėmesį skiriu kintamiems užsiėmimų rūšims pamokoje, situacinio mokymosi elementams, privalomiems fiziniams pratimams, poilsio pertraukėlėms, unikalioms „Geros nuotaikos“ minutėms psichologiniam komfortui sukurti. Koreguoju santykius tarp mokinių mikroklimato „Mano klasė“ diagnostikos technika.
Didelį dėmesį skiriu tiek fizinei, tiek psichinei, tiek socialinei savo vaikų sveikatai. Vedu „Sveikatos pamokas“ ir vėsias valandas. „Sveikatos dienos“ ir „Linksmieji startai“ tapo tradiciniais. Kartu su vaikais dar 2004 m. organizuoja rogučių žygį mūsų mokykloje „Tėti, mama, aš – sportiška šeima“. !“, organizuojame kartu su tėveliais, kolektyvinius žygius po kaimą.
Esu Sveikatos mokytoja, todėl man labai svarbu būti pavyzdžiu savo vaikams, savo mokiniams. Savo asmeniniu pavyzdžiu savo vaikams perteikiu sveikos gyvensenos pavyzdį. Stengiuosi užimti aktyvią gyvenimo poziciją. Dirbo „Mokyklos laikraščio“ klubo vedėja, kurio turinyje didelį dėmesį skyrė sveikai gyvensenai, dalyvavo mokyklinio laikraščio konkurse, kuriame užėmė II vietą. Manau, kad nuo mano darbo priklauso vaiko psichinė sveikata. Keletą metų dirbo šokių klubo vadove, kur sekė muzikos ir šokio įtaką vaikų raidai, „Mokyklos dizainas - gamta ir fantazija“, „Masterilka“ klubo vadovė, vadovavo aplinkosaugos stovyklai. „Gravilat“, „Solnyshko“ stovykla, kurioje į pirmą vietą keliu moksleivių sveikatos gerinimo klausimus. Praėjusį sezoną kūrėme „Sveikatos takelius“, kuriuose dirbome su laikysena, plokščiapėdystės profilaktika, atlikome grūdinimosi sveikatinimo procedūras, tematika „Sveikatos dienos“.
Savo darbo efektyvumą galiu parodyti šiais rezultatais:
2014 m. Regioniniame vaizdo konkurse „Gyvenimo grožis“, vykusiame „Nebolit“ olimpiadoje, mes su vaikinais užėmėme 1 vietą regione ir 3 vietą regione;
Regioninis video konkursas „Sportas – alternatyva priklausomybėms 2014 m. – 1 vieta regione, 3 vieta regione
Rajoninis mokyklinių laikraščių konkursas „Sveikas jaunimas – XXI amžiaus orientyras Paauglių metų – ateities karta“ rėmuose – II vieta.
2015-2016 metais aktyviai dalyvavome šeimų fotografijų konkursuose ir vaikų projektų konkurse „Rašiau kulinarinę knygą“ bei mokomosios medžiagos konkurse, kaip konkurso „Kalbame apie sveiką mitybą.
2016 m. dalyvavo webinaruose „Sveikos gyvensenos formavimo edukacinių darbų projektavimas“, „Sveikatą tausojančių technologijų naudojimas mokymo ir ugdymo procese“.
Esu sveikatos mokytoja, - ugdyti ir ugdyti vaikus, supažindinant juos su kūryba, estetika, sportu, sveika gyvensena, kuriant
proto, valios ir jausmų harmonija – tai pagrindinis mano darbo principas.
Kūrybinis pristatymas varžovai "Aš esu sveikatos mokytojas"
Gert Elena Jurievna
anglų kalbos mokytoja
MBOU vidurinė mokykla Nr.10
Slavgorodo miestas, Altajaus kraštas
Sveikata dar ne viskas
bet viskas be sveikatos yra niekas.
Sokratas
Sveikatos, kaip ir talento, žmogus gauna iš „gamtos“. Jaunosios kartos sveikatos būklė yra svarbiausias visuomenės ir valstybės gerovės rodiklis, ne tik atspindintis esamą situaciją, bet ir nurodantis ateities prognozę.
Pablogėjusi mokyklinio amžiaus vaikų sveikata Rusijoje yra ne tik medicinos, bet ir pedagoginė problema.
Jaunosios kartos sveikatos išsaugojimo ir stiprinimo problemos reikšmę ir švietimo įstaigų vaidmenį ją sprendžiant pabrėžia Švietimo įstatymas.
Anglų kalba mokykloje yra rimtas ir sunkus dalykas. Pamokų metu mokiniai turi daug įsiminti, kalbėti, rašyti, skaityti, klausytis ir analizuoti informaciją, todėl mokytojas ypatingą dėmesį turėtų skirti sveikatą tausojančioms technologijoms.
Visų pirma, didelę reikšmę turi pamokos organizavimas. Mokytojas turi struktūrizuoti pamoką, atsižvelgdamas į mokinių dėmesio dinamiką, atsižvelgdamas į kiekvienos užduoties atlikimo laiką, kaitaliojant darbo rūšis.
Pagrindinės mano veiklos sritys:
Sveikatos tausojimas įgyvendinamas optimizuojant anglų kalbos pamokų turinį ir kryptingą organizavimą. Savo pamokose aš: Darbą organizuoju atsižvelgdamas į studentų dėmesio dinamiką,
Stengiuosi atsižvelgti į individualias mokinio savybes ir taikyti diferencijuotą požiūrį į skirtingų gebėjimų vaikus,
Palaikau pažintinį susidomėjimą ir motyvaciją mokytis anglų kalbos,
Vadovaujuosi fizinio aktyvumo principu.
Būdai atsipalaiduoti klasėje
Anglų kalbos pamokų metu laikomasi higienos reikalavimų ir atsižvelgiama į veiklų kaitaliojimą ir kaitą pagal sveikatą tausojančių technologijų reikalavimus. Nuo pirmųjų pamokų vaikai mokosi bendrauti angliškai. Tuo pačiu metu jie turi išmokti daug naujos medžiagos. Stengiuosi sukurti malonią, palankią aplinką studijoms. Ir atsipalaidavimo pratimai man tai padeda.
Atsipalaidavimo tikslas – sumažinti psichinę įtampą, suteikti vaikams šiek tiek pailsėti, sukelti teigiamas emocijas, o tai lemia geresnį mokymąsi. Atsipalaidavimo tipai gali būti įvairūs judesiai, vaidmenų žaidimai, dainavimas, šokiai, varžybiniai žaidimai, žaidimai su daiktais, dialogai su pasakų personažais, animacinių filmų žiūrėjimas, mažų scenų dramatizavimas.
Pradiniame anglų kalbos mokymosi etape į pamoką įtraukiu pratimus įvairiais judesiais, dainomis, šokiais.
Diferencijuotas požiūris
mano pamokose jis vykdomas atsižvelgiant į asmeninius mokinio interesus ir savybes bei galimybę pasirinkti savo lygį ir užduoties apimtį. Papildoma kalbos medžiaga parenkama atsižvelgiant į mokinio pomėgius.
Padidėjusi motyvacija
Savo pamokose naudoju žaidimo technika, ypač plačiai jaunesniojo ir viduriniojo ugdymo etapuose. Kuo žaidimo situacija arčiau gyvenimo, tuo lengviau ir greičiau vaikai įsimena kalbinę medžiagą.
Pavyzdžiui, pristatydamas ir įtvirtindamas naują leksinę medžiagą, siūlau vaikams kamuolio žaidimas. Mokytojas įvardija naują žodį rusų kalba ir meta kamuolį mokiniui, kuris turi grąžinti kamuolį mokytojui ir išversti šį žodį. Taip pat galite naudoti dėmesio žaidimą "Ko trūksta"(lentoje yra keletas paveikslėlių pagal išmoktą žodyną, vaikai užsimerkia, viena nuotrauka pašalinama, vaikai atidaro akis ir įvardija žodį)
Išskirtinis daugelio pratimų anglų kalbos pamokoje bruožas yra aktyvūs gestai, siekiant sustiprinti klausos vaizdą vaizdiniu.
Tuo pačiu metu suvokiami vaizdiniai vaizdai
iš paveikslėlio įsimena blogiau nei tuos žodžius ar frazes, kuriuos mokytojas ir vaikai
parodyti save ir save. Tai ypač aktualu pradiniame anglų kalbos mokymosi etape.
Siekiant padidinti motyvaciją visuose mokymosi etapuose, tinka projektinis metodas. Šis metodas yra neatsiejama anglų kalbos mokymo dalis ir palaiko motyvaciją mokytis – projektiniame darbe tai visada teigiama – ir asmeninį susidomėjimą: projektas atspindi mokinių interesus, jų pačių pasaulį.
Kaip anglų kalbos mokytoja, mokau vaikus tinkamai rūpintis savo sveikata. Juk teisingas požiūris į savo sveikatą padės jaunajai kartai išsiugdyti teisingą požiūrį ne tik į fizinę, psichologinę, bet ir į moralinę bei socialinę sveikatą.
Mano mokymo veiklos tikslas yra sukurti erdvę, kuri kurtų vaikams judėjimo poreikį, padėtų jų savirealizacijai, tobulėtų kaip asmenybe, skiepytų sveiką gyvenimo būdą.
