Įspūdingi eksperimentai su šviesa profesoriaus Know-It-All laboratorijoje. Skaidrių kūnų savybės

Šviečiantys ir nešviečiantys kūnai

Norint ištirti su spalva susijusius klausimus, dažnai svarbu žinoti tam tikras mus supančių objektų savybes. Visų pirma atkreipiame dėmesį, kad visus juos galima suskirstyti į šviečiančius ir nešviečiuosius kūnus. Daugumos šviesos šaltinių spalva ir intensyvumas priklauso nuo jų kaitinimo siūlelio temperatūros. Kartografijoje vis svarbesnis tampa „šaltą“ šviesą skleidžiančių medžiagų naudojimas. Liuminescenciniai junginiai naudojami ruošiant kai kuriuos žemėlapius publikavimui, sudaromi kai kurie skrydžių žemėlapiai (naktiniams skrydžiams); Yra akivaizdžių didelių perspektyvų naudoti liuminescencines kompozicijas kuriant mokyklines, demonstracines ir propagandines korteles. Tačiau liuminescencinių junginių panaudojimo kortelių dizaino klausimai nėra pakankamai išplėtoti, o naudojant liuminescencinius junginius kortelių sukurta labai mažai.

Nešviečiančių kūnų yra daug kartų daugiau nei šviečiančių. Tokių kūnų spalva priklauso nuo to, kaip jie sugeria, perduoda ar atspindi ant jų krentančią šviesą.

Skaidrūs ir nepermatomi korpusai

Kūnai laikomi skaidriais, jei šviesa gali prasiskverbti per didelį jų storį, nepermatomi – kūnai, pro kurių storį šviesa nepraeina. Tačiau atkreipkite dėmesį, kad nėra visiškai skaidrių ar visiškai nepermatomų kūnų. Nepermatomo kūno spalvą lemia nuo jo atsispindintys spinduliai. Skaidrių kūnų spalvą, žiūrint į šviesą, lemia per kūną praeinantys spinduliai.

Dažai taip pat gali būti skaidrūs ( glazūra) arba nepermatomas ( priedangos). Dažų dengiamoji galia, taip pat skaidrumas priklauso nuo pigmento ir rišiklio (pigmento daleles supančios terpės) lūžio rodiklių santykio. Kuo didesnis pigmento lūžio rodiklis, palyginti su rišikliu, t. y. santykinis lūžio rodiklis, tuo daugiau šviesos atsispindės nuo pigmento dalelių paviršiaus ties šių dviejų terpių riba ir tuo mažiau šviesos prasiskverbs giliai į daleles. .

Pavyzdžiui, titano baltumo (aliejiniai dažai) gera slėpimo galia paaiškinama tuo, kad pigmento (2,7) ir aliejaus (1,5) lūžio rodiklių skirtumas yra reikšmingas. Kreidos lūžio rodiklis yra 1,6, o norint gauti gerai dengiančius dažus, juos reikia skiesti ne aliejuje, o vandenyje.

Dažų spalvą, kurią matome, lemia bendri į akį veikiantys spinduliai, kurių dalis atsispindėjo nuo paties paviršiaus (tai „balti“ spinduliai), kiti – nuo ​​pigmento dalelių viršutiniame dažų sluoksnyje (šie spinduliai). prasiskverbia per nedidelį pigmento dalelių sluoksnį ir yra silpnos spalvos), trečiasis - iš giliau esančių pigmento dalelių ir ryškesnės spalvos ir, galiausiai, spinduliais, kurie praėjo per visą dažų sluoksnį ir atsispindi nuo pagrindo (pavyzdžiui, popieriaus). ). Neatsižvelgdami į sudėtingus atspindžio, perdavimo ir sugerties reiškinius dažų sluoksnyje, pastebime, kad labiausiai sodrias, grynas spalvas galima gauti naudojant skaidrius dažus, tai yra, dažus, kuriuose pigmentas ir rišiklis turi panašius lūžio rodiklius. Šviesa prasiskverbia giliau į skaidrių dažų sluoksnį ir bus didesnis sugerties selektyvumo laipsnis. Todėl skaidrumas yra viena iš svarbių sąlygų kortelių spausdinimo dažams (ypač jų foniniams elementams).

Atspindys nuo paviršių

Kartografijoje dažnai reikia atsižvelgti į paviršių atspindinčias savybes. Visi paviršiai pagal savo savybes dažniausiai skirstomi į blizgius, blizgius ir matinius.

Nuo blizgių (labai lygių) paviršių spinduliai atsispindi kryptingai, pagal dėsnį „kritimo kampas lygus atspindžio kampui“. Matiniai (šiurkštūs) paviršiai spindulius atspindi išsklaidytai į visas puses. Blizgūs paviršiai turi tarpines savybes.

Esant matinei paviršiaus tekstūrai, „baltos“ šviesos spinduliai, kurie dar nespėjo prasiskverbti į dažų sluoksnį ir atsispindi nuo paviršiaus, susimaišo su spalvotais spinduliais, sklindančiais iš dažų sluoksnio, ir sumažina spalvos sodrumą, padarydamas jį kiek balkšvą.

Pastačius spalvingą kūrinį po stiklu arba jo paviršių padengus skaidriu laku, dalis krentančios šviesos spindulių tam tikru kampu atsispindės nuo lygaus stiklo (lako) paviršiaus. O jei stebėjimo taškas parinktas taip, kad šie spinduliai nepatektų į akį (kitaip bus matomas akinimas, trukdantis suvokimui), žiūrovas matys švaresnes, sodresnias spalvas nei esant matinei paviršiaus tekstūrai. Spausdinant ant lygaus popieriaus, pavyzdžiui, padengto popieriaus, spalvos atrodo švaresnės ir „sodresnės“ nei ant grubaus popieriaus. Todėl geros meno kūrinių reprodukcijos spausdinamos ant dengto popieriaus, menininkai savo paveikslus padengia laku arba deda po stiklu, nuotraukos, ypač spalvotos, „blizginamos“ ir pan. Štai kodėl kortelės, jei nori, kad spalvos atrodyti „turtingiau“, dedamas po stiklu (pavyzdžiui, muziejuose ir parodose) arba lakuotas. Pavyzdžiui, atlaso „SSRS pramonė 2-ojo penkmečio plano pradžioje“ (1934 m.) žemėlapiai buvo padengti laku, o tai žymiai pagerino jų išvaizdą. Tas pats efektas iš principo pasiekiamas paspaudus permatomą plėvelę, leidžiant korteles naudojant šiuolaikines technologijas.

Klijų dažų spalvos pasikeitimas džiūstant

Lipniųjų dažų, pavyzdžiui, akvarelės, spalvos pasikeitimas džiūstant paaiškinamas santykinio lūžio rodiklio pasikeitimu. Džiovinant vanduo, užpildęs tarpą tarp pigmento dalelių, pakeičiamas oru. Pigmento lūžio rodiklis oro atžvilgiu yra didesnis nei vandens, todėl padidėja nuo pigmento dalelių paviršiaus atsispindinčios šviesos dalis. Šios „baltos“ šviesos dalies padidėjimas bendrame dažų sraute paaiškina nedidelį jų šviesumo padidėjimą ir sodrumo praradimą. Antra tokio spalvos pasikeitimo priežastis – lygus šlapių dažų paviršius po džiovinimo tampa grubus, matinis, šviesa atsispindės nebe kryptingai, o išsklaidyta ir sumažins spalvos sodrumą.

Dažų spalvos pasikeitimas maišant su baltais

Terpė, kurioje yra suspensijos dalelių, kurios trukdo šviesai praeiti, paprastai vadinamos drumstomis terpėmis. Tokios aplinkos pavyzdžiai yra žemės atmosfera, atskiestas pienas, o spalvingi mišiniai yra drumsta aplinka. Būdinga, kad ilgosios spektro dalies spinduliai geriau praeina per drumstas terpes, o trumpabangiai – stipriai išsklaidomi. Todėl, pažvelgus į spindį (praleidžiamoje šviesoje), drumstos terpės įgauna šiltą spalvą, nes „kai kurie trumpųjų bangų spektro spinduliai buvo išsklaidyti ir nepateko į akį. Atsispindėjusioje šviesoje jie turi melsvą (šaltą) spalvą dėl išsklaidytų trumpųjų bangų spindulių.

Kai į dažus dedama baltos spalvos, natūraliai padidėja jos šviesumas ir sumažėja sodrumas. Tačiau kai kurie dažai pastebimai keičia savo spalvos toną – link vėsesnės spalvos. Taigi violetinių dažų spalva keičiasi į violetinę, žalieji dažai, sumaišyti su baltais dažais, tampa mėlyni, juodų ir baltų dažų mišiniai dažniausiai suteikia šaltą, melsvai pilką spalvą. Tai paaiškinama tuo, kad dažų mišinys su balta tampa dar drumstesne terpe, kuri stipriai išsklaido trumpabangius spindulius, kurių pridėjus keičiasi spalvos tonas.

Jei norite, kad dažai būtų šviesesni, turite nepamiršti, kad juos atskiedus ir įmaišius baltą į dažus, rezultatai bus skirtingi.

Spalvos pokytis keičiant spektrinę apšvietimo kompoziciją

Objekto atspindinčios savybės yra objektyvios savybės ir gali būti laikomos pastoviomis. Todėl pasikeitus šviesos, patenkančios į objektą, spektrinei kompozicijai, pasikeis ir atspindėtos šviesos sudėtis. Pavyzdžiui, baltas popierius, apšviestas raudonu žibintuvėliu, žalias piešinys ant balto popieriaus, esant tokiam apšvietimui, atrodys juodas raudoname fone.

Kaitinamųjų elektros lempų šviesa savo spektrine sudėtimi pastebimai skiriasi nuo dienos „baltos“ šviesos. Dienos šviesoje yra daugiau mėlynų spindulių, o dirbtinėje vakaro šviesoje daugiau geltonų spindulių.

Kreivės, išreiškiančios dažų spektrines charakteristikas (žr. 87 pav.), sudarytos esant idealiai baltai šviesai apšvietimui, kurių spektrinės charakteristikos pavaizduotos tiese, lygiagrečia abscisių ašiai. Apšvietus kitokia šviesa, pasikeis dažyto paviršiaus spalva, vadinasi, pasikeis ir jį charakterizuojanti kreivė.

Spalvos pokyčių pavyzdžiai elektriniame apšvietime, palyginti su dienos šviesa:

Pagal spalvos toną: oranžinė - skaistalai; mėlyni pažaliuoja; mėlyna (kai kurie) - pasidaro raudona, t.y. tampa arčiau violetinės spalvos; violetinė - pasidaro raudona (artėja prie violetinės spalvos).

Pagal šviesumą: raudona, oranžinė, geltona - pašviesinti; žalia, mėlyna, tamsiai mėlyna, violetinė - tamsėja; geltonai žalia - nekeiskite.

Pagal sodrumą: raudonos spalvos tampa labiau prisotintos; oranžinė - taip pat; šviesiai geltona – pasidaro balta (sunku atskirti nuo baltos); mėlyna - praranda sodrumą.

Dirbant su dažais reikia turėti omenyje, kad jų spalvos, žiūrint dienos šviesoje, po kaitrinėmis lempomis, lanko lempų ar gyvsidabrio lempų šviesoje, labai skirsis priklausomai nuo kiekvieno dažo atrankinių savybių, todėl jos taip pat atrodys skirtingų spalvų deriniai. Pavyzdžiui, žalios ir mėlynos spalvos, taip dažnai randamos greta žemėlapiuose, geriau atskiriamos dienos šviesoje nei elektros šviesoje. Tai gali paaiškinti faktą, kad kai kuriuose žemėlapiuose pakrantė nėra aiškiai matoma esant elektros apšvietimui.

Norint įsivaizduoti, kaip spalvų deriniai atrodys prie elektrinio apšvietimo dienos metu, kūrinį reikia žiūrėti pro oranžinės-gelsvos spalvos stiklą.

Naudinga žinoti, kad, pavyzdžiui, žalsvai mėlynos arba tamsiai mėlynos spalvos dažų dėmės, nubėgimai ir kiti defektai bus labiau pastebimi kaitinant šviesą (tamsėjant mėlynai ir mėlynai), o dienos šviesoje – jūros ir vandenynai. nudažyti tolygiau. Geltonų ir oranžinių dažų dažymo defektai, priešingai, bus labiau pastebimi dienos šviesoje.

Geriau dirbti su dažais dienos šviesos sąlygomis arba fluorescencinėse lempose. kartografų-dailininkų, korektuotojų, spaustuvininkų, imtuvų ir kitų su dažais dirbančių specialistų darbui jie turi atitikti tam tikrus standartus ir būti pastovūs.

Objektų spalvos keitimas jiems tolstant

Žiūrint į objektus iš didelio atstumo, nuo jų atsispindintys spinduliai pakeliui į akį praeina per didelį atmosferos storį, o tai yra drumsta aplinka. Savo kelyje atmosferoje susidurdami su daugybe skirtingų dalelių (dujų molekulių, mikroorganizmų, vandens garų, dulkių dalelių ir kt.), dalis spindulių išsisklaido ore, nukrypsta į skirtingas puses ir nepasiekia mūsų akių. Tai paaiškina, pavyzdžiui, apšviestų kalnų šlaitų šviesumo sumažėjimą, o žiūrint į kalnus iš viršaus, pavyzdžiui, iš lėktuvo, žemų apšviestų kalnų šlaitų plotų šviesumą. Jei laikytume juodus ar labai tamsius objektus, esančius toli, jie atrodo šviesesni dėl atmosferoje išsklaidytos šviesos (juk nuo tamsių objektų beveik neatsispindi šviesa). Tai paaiškina, pavyzdžiui, žemų kalnų šlaitų plotų pašviesėjimą šešėlinėje pusėje (žiūrint iš viršaus). Juos išryškina atmosferos šviesa, „oro migla“.

Visi objektai, kurie yra labai šviesūs žiūrint iš arti, dideliu atstumu, pavyzdžiui, horizonte, atrodys mažiau šviesūs, o tamsūs objektai iš arti atrodys šviesesni dideliu atstumu. Yra savotiškas šviesių kontrastų išlyginimas.

Šviesos sklaida priklauso nuo terpėje sutinkamų dalelių skersmens, o skirtingos valios ilgio spinduliai išsisklaido skirtingai. Šaltosios spektro dalies spinduliai išsisklaido stipriau. Pavyzdžiui, nustatyta, kad, kai dalelių dydis yra 0,1 mikrono, violetiniai spinduliai yra išsklaidyti 9 kartus daugiau nei raudoni. Mėlyna dangaus spalva paaiškinama tuo, kad matome atmosferoje išsibarsčiusius trumpųjų bangų spektro dalies spindulius. Vakaro ar ryto aušros matome rausvą spalvą, nes trumpųjų bangų spinduliai, atmosferoje keliaujantys daug ilgesniu keliu nei dieną (kai saulė aukštai), yra išsklaidyti dideliais kiekiais ir daugiausia ilgos bangos ( raudoni, oranžiniai, geltoni) spinduliai pasiekia stebėtoją .

Jei, pavyzdžiui, atsižvelgsime į horizonte išsidėsčiusias snieguotas kalnų viršūnes, apšviesti jų šlaitai mums atrodys rausvi (dažniausiai šilti), o šešėlinės pusės įgaus šaltą spalvą, pavyzdžiui, mėlyną, susimaišius spinduliams iš atmosferoje išsibarsčiusi trumpųjų bangų spektro dalis.

Spindulių sklaida atmosferoje taip pat paaiškina tai, kad dideliais atstumais esančių objektų spalvų skirtumas bus mažiau pastebimas nei iš arti, nes visos spalvos atrodys mažiau sodrios, o šviesumo ir spalvų tono skirtumas bus mažiau pastebimas. . Labai dideliais atstumais akis nebegali atskirti daugybės spalvų tonų; yra savotiškas jų apibendrinimas iki to, kad akis sugeba atskirti tik vieną šiltą arba šaltą spalvą.

Stebint iš didelių atstumų, objektų spalvos pasikeitimas ir jų kontūrų aiškumo mažėjimas, susijęs su spindulių sklaida atmosferoje, vadinamas oro perspektyva.

Į šį reiškinį plačiai atsižvelgiama kuriant tam tikrų tipų hipsometrines skales ir kuriant individualius, pavyzdžiui, vaizdingus kraštovaizdžio žemėlapius. Atsižvelgiant į šį reiškinį, yra pagrįsti kai kurie bendrieji šešėlių paskirstymo principai reljefo konstrukcijoje, taip pat atliekamas kelių spalvų reljefo plovimas.

Kokios spalvos priklauso trumpųjų bangų spalvų grupei, vidutinių bangų spalvų grupei ir ilgųjų bangų spalvų grupei?

Skaidrių kūnų savybės. Nepermatomų kūnų savybės?

Šviesa ir spalva gamtoje

Šviesa yra matoma spinduliuotė, t.y. elektromagnetinės bangos žmogaus akies suvokiamame dažnių diapazone.

Spalva yra viena iš materialaus pasaulio savybių, suvokiama kaip sąmoningas regėjimo pojūtis. Tą ar kitą spalvą žmogus „priskiria“ objektams vizualinio suvokimo procese. Daugeliu atvejų spalvos pojūtis atsiranda dėl to, kad akis veikia elektromagnetinės spinduliuotės srautus iš bangų ilgio diapazono, kuriame ši spinduliuotė yra suvokiama akis (matomas diapazonas - bangos ilgiai nuo 380 iki 760 nm).

Spinduliavimo energijos srautas, krintantis ant paviršiaus, dalinai prasiskverbia giliai į kūną ir, prasiskverbdamas į storį, išnyksta, o iš dalies atsispindi nuo paviršiaus. Išnykimo laipsnis priklauso nuo spinduliuotės srauto savybių ir kūno, kuriame vyksta procesas, savybių. Šiuo atveju jie sako, kad paviršius sugeria spindulius.

Priklausomai nuo atstumo, iki kurio šviesos spindulys prasiskverbia giliai į kūną, kol jis visiškai užges, Visi korpusai sutartinai skirstomi į skaidrius, permatomi ir nepermatomi. Tik vakuumas laikomas absoliučiai skaidriu visiems spinduliams. Skaidrūs korpusai yra oras, vanduo, stiklas, krištolas ir kai kurios plastiko rūšys. Metalai paprastai laikomi nepermatomi. Porcelianas, matinis stiklas – permatomi korpusai.

Medžiaga arba terpė vadinama „skaidria“, jei per šią medžiagą ar terpę galima matyti objektus; Šia prasme skaidria medžiaga vadinama ta medžiaga, kuri, nesugerdama ir neišsklaidydama, perduoda visų arba kai kurių bangų ilgių spindulius, veikiančius akies tinklainę. Jei medžiaga laisvai praleidžia visus arba beveik visus akiai matomo spektro spindulius, tokius kaip vanduo, stiklas, kvarcas, tada ji vadinama „visiškai skaidriu“; jei tik vieni spektro spinduliai praeina laisvai, o kiti yra sugeriami, tai tokia terpė vadinama „skaidria spalvota“, nes, priklausomai nuo terpės perduodamų spindulių, per ją žiūrimi objektai atrodo nuspalvinti viena ar kita spalva. ; pavyzdžiui, spalvoti stiklai, vario sulfato tirpalas ir kt. Tinkamu apdorojimu galima pakeisti terpės spinduliavimo laipsnį, nekeičiant jos perduodamų spindulių pobūdžio; taigi, pavyzdžiui, stiklo plokštės paviršių padarius matinį, tai yra padengus mažų netaisyklingų kraštų tinklu, kuris atspindi ir išsklaido šviesą, galima paruošti „peršviečiamą“ plokštę, per kurią bus matomi objektų kontūrai. vos matomas; Į skaidrią terpę įdėjus smulkius joje suspenduotos skirtingo lūžio rodiklio medžiagos miltelius (pieno stiklas, emulsijos) arba beveik nepermatomą medžiagą mirkant skysčiu (popierius, impregnuotas aliejumi; mineralinis hidrofanas, impregnuotas vandeniu), gauname. „peršviečiama“ terpė, per kurią ne Objektų kontūrai jau matomi, tačiau skiriasi ir šviesos šaltinių buvimas. Taigi terpės galią pirmiausia lemia sugertų ir išsklaidytų šviesos spindulių, praeinančių per terpę, kiekis; pastarasis priklauso nuo terpės storio, didėja didėjant spindulių nueinamo kelio storiui.

Labai ploni nepermatomų medžiagų sluoksniai (ploni metalų sluoksniai) praleidžia šiek tiek šviesos, tačiau net ir labai skaidrių kūnų (vandens) stori sluoksniai gali būti neskaidrūs. Tam tikros medžiagos sugerties koeficientas priklauso nuo skleidžiamos šviesos bangos ilgio, o skirtingo bangos ilgio spinduliams tai pačiai medžiagai gali būti labai skirtingas.

Korpusai gali būti skaidrūs arba nepermatomi. Atspindėjimas, sugertis, perdavimas – gali atsirasti tik tada, kai apšviečiami skaidrūs objektai. Tam tikrą objekto spalvą akis fiksuoja po šviesos sąveikos su šiuo objektu, priklausomai nuo atspindėtos spalvos bangos ilgio.

Taip baltas lapas atrodo baltas, nes atspindi visas spalvas. Žalias objektas atspindi daugiausia žalius spindulius, mėlynas – mėlynus. Jei objektas sugeria visą ant jo krintantį šviesą, tada jis suvokiamas kaip juodas

Oro aplinka sulaiko ir išsklaido dalį violetinių, mėlynų, žalsvai mėlynų spindulių, likusią dalį perduoda beveik be trukdžių. Taigi rezultatas – mėlynas dangus virš mūsų galvos. Ryto ir vakaro aušros nudažytos šiltomis spalvomis, nes saulės šviesa, prasiskverbdama pro storesnį atmosferos sluoksnį, praranda daug šaltų spindulių. O saulės apšviestas kalnų viršūnių sniegas atrodo rausvas dėl to, kad ryški šviesa, kurią atspindi baltas paviršius, pakeliui pas mus praranda ir dalį trumpabangių (šaltų) spindulių.

Spindulių atspindys. Ant lygaus paviršiaus krintantis šviesos spindulys nuo jo atsispindi tokiu pat kampu, t.y. Spindulio kritimo kampas lygus jo atspindžio kampui. Pagal šviesos spindulių atspindžio pobūdį paviršiai skirstomi į veidrodinius, blizgius ir matinius.

Veidrodiniai paviršiai atspindi beveik visą spindulio srautą tuo pačiu kampu paviršiaus atžvilgiu, jo neišsklaidydami.

Blizgūs paviršiai, pavyzdžiui, dažyti emaliniais dažais, atspindi nemažą spindulių dalį artima veidrodinei kryptimi, šiek tiek juos išsklaidydami. Tokio tipo paviršių pavyzdys yra emaliniais dažais dažyti paviršiai.

Matiniai paviršiai išsklaido šviesos spindulius dėl tam tikro nelygumo (pavyzdžiui, šviežias išdžiūvęs tinkas, siena, padengta lipniais dažais, nedažyta mediena).

RUSIJOS FEDERACIJOS GYNYBOS MINISTERIJA

VALSTYBINĖ IKIMOKYKLINĖ UGDYMO ĮSTAIGA

Ikimokyklinio ugdymo įstaiga Nr.74\106 "PASAKA"

SANTRAUKA

bendra edukacinė ir mokslinė veikla

vyresni vaikai ir tėvai

TEMA: Įdomūs eksperimentai su šviesa laboratorijoje

Profesorius, žinantis viską.

Diriguoja: mokytojas

Gorbunova T. G.

Programos turinys: supažindinti vaikus su tuo, kaip galima pamatyti šviesos spindulį; suprasti, kad šviesa juda tiesia linija ir kai kažkas užstoja jos kelią, šviesos spinduliai sustoja ir nepraeina toliau; demonstruoti Žemės judėjimą aplink Saulę per šešėlio judėjimą; suprasti, kaip susidaro šešėlis, jo priklausomybė nuo šviesos šaltinio ir objekto; išmokti, kad šešėlis ant sienos bus ryškesnis ir aiškesnis, jei šviesos šaltinis bus arčiau sienos, ir atvirkščiai; supažindinkite vaikus su atspindžiu, kad atspindys atsispindėtų ant lygių blizgančių paviršių, o ne tik šviesoje. Ugdykite nuoseklios kalbos, kalbos klausos, mąstymo, vizualinio dėmesio ir suvokimo įgūdžius. Puoselėti savarankiškumą ir aktyvumą.

Medžiaga. Gaublys, stalinė lempa, žibintuvėlis, du kvadratiniai kartono lapai, du knygų laikikliai, sagos, kelios knygos; liniuotė, žaislas (mašina), popieriaus lapas, permatomas plastiko lapas; mažas veidrodis, juodas popierius, permatomas stačiakampis indas, vanduo, pienas; juodas kartonas, žirklės, pieštukai, klijai, šepečiai, stovai teptukams, trafaretai, šešėlių teatro ekranas.

Preliminarus darbas.Įvairių eksperimentų atlikimas laboratorijoje. Saulės, mėnulio, žvaigždžių ir žvakių stebėjimų organizavimas. Žaidimai su šešėliais. Šešėlių teatro šou.

Veiklos proceso eiga:

Vaikai ir jų tėvai įeina į muzikos kambarį ir juos pasitinka Profesorius Know-It-All.

Labas vakaras. Labai džiaugiuosi matydamas jus savo laboratorijoje. Aš esu profesorius, žinantis viską. Pasakykite man, vaikinai, kas yra laboratorija ir ką jos veikia laboratorijoje? (Vaikų laukiami atsakymai – Laboratorijoje atliekami įvairūs eksperimentai su gyvūnais, augalais ir kt.)

Taip ir šiandien mes taip pat atliksime eksperimentus ir eksperimentus, tik su šviesa.

Pasakyk man, vaikinai, koks dabar paros metas? Teisingai, vakaras.

Kokiu paros metu ateini į darželį? Ką

darai naktimis? ka veiki per diena? (vaikų atsakymai).

Kaip manote, kodėl diena užleidžia vietą nakčiai, o kai praeina diena, ateina rytas, o paskui vėl diena? (vaikų atsakymai). Kokius šviesos šaltinius, be saulės, žinote? (Mėnulis, žvaigždės, lempa, žibintas, žvakė, ugnis ir kt.). Gerai, dabar įsivaizduokime, kad stalinė lempa yra saulė, o Žemės rutulys yra mūsų planeta Žemė. Dabar pamatysime, kaip vyksta dienos ir nakties kaita.

Eksperimentą atlieka profesorius Know-It-All.

1. Įjunkite stalinę lempą ir nukreipkite šviesos spindulį į gaublį (išjunkite šviesą kambaryje).

2. Šviesos pluošte pasukite gaublį skirtingomis kryptimis.

Išvada (vaikai daro): Visada apšviesta tik ta Žemės rutulio dalis, kuri gauna šviesą. Kad ir kaip pasuktumėte gaublį, jo atvirkštinė pusė visada lieka šešėlyje. Tai reiškia, kad ta pusė, kurią apšviečia saulė, yra diena, o pusė, kuri yra šešėlyje, yra naktis.

Profesoriaus papildymas: Saulės spinduliai sklinda tiesia linija: jie negali apsilenkti aplink objektą ir apšviesti priešingą pusę. Todėl Saulė savo ruožtu apšviečia tik tą Žemės pusę, kuri dabar yra atsukta į jos spindulius. Šiuo metu kita Žemės pusė yra šešėlyje.

O dabar, vaikinai, kartu su tėvais bandysite įrodyti, kodėl šviesos spindulys negali apšviesti visų objekto pusių. Sužinokite, kas yra šešėlis ir kodėl jis keičia formą.

Išnagrinėsime šviesos paslaptis, kad suprastume, kaip ji plinta, kokios kliūtys gali ją sustabdyti ir kokias kliūtis ji gali įveikti.

Siūlau suskirstyti į du pogrupius. Vienas pogrupis bus laborantai ir vykdys eksperimentus, o kitas – praktikantai, jie gamins figūrėles šešėlių teatrui.

Vaikai su tėveliais eina prie stalų ir pasirenka reikiamas medžiagas bei priemones. Tėvai ir vaikai atlieka eksperimentus, daro išvadas, eskizuoja rezultatus, kuria figūrėles šešėlių teatrui. Profesorius Know-It-All padeda ir pataria. Tada tėvai ir jų vaikai paeiliui išeina ir parodo kiekvieną savo patirtį. Jie daro išvadas.

Šviesa judaAutoriustiesioginis.

Eksperimentą atlieka Julija A. ir jos mama.

Medžiaga:žibintuvėlis, du kartono lapai, du kartoniniai stovai, kelios knygos, mygtukas.

Eksperimento eiga.

Kiekvieno kartono centre padarykite skylę. Padėkite kartoną ant stovų taip, kad skylės būtų viename aukštyje. Padėkite žibintuvėlį ant knygų krūvos. Jo sija turėtų nukristi ant pirmojo kartono skylės. Atsistokite priešingoje pusėje. Akys turi būti antrojo kartono skylės lygyje.

Rezultatas. Pro abi skyles matosi šviesa

Tada perkelkite vieną iš kartono, kad skylės neatsidurtų vienoje linijoje su akimi ir žibintuvėliu.

Rezultatas. Šviesos nesimato.

Išvada.Šviesa sklinda tiesia linija. Kai kažkas užstoja kelią, šviesos spinduliai sustoja ir nepraeina toliau.

Akių mankšta« Drugelis»

2.Nepermatomi, skaidrūs ir permatomi objektai.

Eksperimentą atlieka Julija E. ir jos mama.

Medžiaga: Knyga, popieriaus lapas, permatomas plastiko lapas, juodas kartonas, žibintuvėlis.

Eksperimento eiga.

Padėkite visus elementus po vieną priešais ekraną. Ant kiekvieno daikto apšvieskite žibintuvėlį.

Rezultatas. Už knygos ir už kartono susidaro šešėlis. Nors už plastiko lakšto nėra šešėlio. Už popieriaus lapo atsiranda neryškus vaizdas.

Išvada. Knyga, kartonas yra nepermatomi objektai. Tai reiškia, kad šviesa negali praeiti pro juos. Kai tik šviesos spinduliai krenta ant „nepermatomo“ objekto, už jo susidaro šešėlis. Popierius yra permatomas objektas; Todėl už jo susidaro neryškus šešėlis.

3Šešėlių formavimas.

Eksperimentą atlieka Katya K. ir jos tėtis.

Medžiaga. Stalinė lempa, žibintuvėlis, žaislas (automobilis), iš kartono iškirpta gyvūno figūrėlė (šuo).

Eksperimento eiga. Padėkite šuns figūrą tarp ekrano ir šviesos šaltinio, pakaitomis pritraukdami figūrą prie sienos, o tada prie šviesos. Darykite tą patį su žaisliniu automobiliu.

Rezultatas. Kuo žaislas arčiau lempos, tuo didesnis jo šešėlis ekrane. Kuo toliau figūra yra nuo žibinto, tuo mažesnis bus jo šešėlis

Išvada. Jei koks nors objektas užstoja šviesos pluošto kelią, už jo susidaro šešėlis. Spinduliai sklinda iš šaltinio. Todėl, jei objektas yra arti šviesos šaltinio, jis blokuos mažiau šviesos ir jo šešėlis bus mažas.

4. Šviesos atspindys.

Fizinis pratimas. „Žaidimai su saulės spinduliais“.

Po fizinės pamokos mokytoja klausia: „Kaip jūs manote, iš kur atsiranda saulės spinduliai? (vaikų atsakymai). Teisingai, vaikinai, kai šviesos spinduliai liečiasi su lygiu atspindinčiu paviršiumi (kaip veidrodis), jie atsispindi.

Ar kada nors matėte savo atspindį vandenyje? Kaip debesys ar medžiai atsispindi vandenyje? (Taip). Taip, vaikinai, vanduo taip pat turi atspindžio savybę. Remdamiesi tuo, atliksime tokį eksperimentą.

5. Lenkimo šviesa.

Eksperimentą atlieka Nikita P. ir jo mama.

Medžiaga. Skaidrus indas su lygiomis stačiakampėmis sienelėmis, žibintuvėlis, juodas popierius, vanduo, pienas, saga, knyga.

Eksperimento eiga. Pripildykite indą vandens, įlašinkite kelis lašus pieno (tokiu atveju šviesos spindulys bus ryškesnis). Uždenkite žibintuvėlį juodu popieriumi, jo centre mygtuku padarykite skylę. Išjunkite šviesas. Apšvieskite žibintuvėlį į vandens indą kampu.

Rezultatas. Kai šviesos spindulys praeina per indą, jis atsispindi kampu nuo vandens paviršiaus. Pasirodo, kad iš indo iš priešingos pusės išeina šviesos spindulys.

Išvada. Kai šviesa juda vandeniu, ji keliauja tiesia linija. Tačiau vandens paviršius elgiasi kaip veidrodis, todėl dalis šviesos atsispindi kampu.

Labai ačiū visiems laborantams už tokius įdomius eksperimentus. Dabar pažiūrėkime, ką mums paruošė auklėtiniai (Pasakų personažų figūrėlės šešėlių teatrui).

Šešėlių teatro šoupagal pasaką"Kolobok"(Nastya K. su mama)

Matote, vaikinai, kiek daug mes šiandien išmokome. Ir dabar jūs galite savarankiškai vaidinti įvairias situacijas, rodyti pasakas naudodami šešėlius.

Nuoširdžiai dėkojame visiems už darbą „Know-It-All“ laboratorijoje. Iki pasimatymo.

Lupa, mikroskopas, teleskopas.

2 klausimas. Kam jie naudojami?

Jie naudojami nagrinėjamam objektui kelis kartus padidinti.

Laboratorinis darbas Nr. 1. Didinamojo stiklo konstravimas ir panaudojimas augalų ląstelinei struktūrai tirti.

1. Apžiūrėkite rankinį didinamąjį stiklą. Kokias dalis turi? Koks jų tikslas?

Rankinį didinamąjį stiklą sudaro rankena ir didinamasis stiklas, išgaubtas iš abiejų pusių ir įdėtas į rėmelį. Dirbant padidinamasis stiklas paimamas už rankenos ir priartinamas prie objekto tokiu atstumu, kuriuo objekto vaizdas per padidinamąjį stiklą yra aiškiausias.

2. Plika akimi apžiūrėkite pusiau prinokusio pomidoro, arbūzo ar obuolio minkštimą. Kas būdinga jų struktūrai?

Vaisiaus minkštimas yra birus ir susideda iš mažų grūdelių. Tai ląstelės.

Aiškiai matyti, kad pomidorų vaisiaus minkštimas yra granuliuotos struktūros. Obuolių minkštimas yra šiek tiek sultingas, o ląstelės yra mažos ir sandariai suspaustos. Arbūzo minkštimas susideda iš daugybės ląstelių, užpildytų sultimis, kurios yra arčiau arba toliau.

3. Vaisiaus minkštimo gabaliukus apžiūrėkite po padidinamuoju stiklu. Nupieškite tai, ką matote, savo sąsiuvinyje ir pasirašykite brėžiniuose. Kokios formos yra vaisių minkštimo ląstelės?

Net plika akimi, o dar geriau po padidinamuoju stiklu, galite pamatyti, kad prinokusio arbūzo minkštimas susideda iš labai mažų grūdelių, arba grūdelių. Tai ląstelės - mažiausi „statybiniai blokai“, sudarantys visų gyvų organizmų kūnus. Be to, pomidorų vaisiaus minkštimas po padidinamuoju stiklu susideda iš ląstelių, panašių į suapvalintus grūdus.

Laboratorinis darbas Nr. 2. Mikroskopo sandara ir darbo su juo metodai.

1. Apžiūrėkite mikroskopą. Raskite vamzdelį, okuliarą, objektyvą, trikojį su scena, veidrodį, varžtus. Sužinokite, ką reiškia kiekviena dalis. Nustatykite, kiek kartų mikroskopas padidina objekto vaizdą.

Vamzdis yra vamzdelis, kuriame yra mikroskopo okuliarai. Okuliaras yra optinės sistemos elementas, nukreiptas į stebėtojo akį, mikroskopo dalis, skirta peržiūrėti veidrodžio suformuotą vaizdą. Objektyvas skirtas sukurti padidintą vaizdą, tiksliai atkuriant tiriamo objekto formą ir spalvą. Trikojis vamzdį su okuliaru ir objektyvu laiko tam tikru atstumu nuo scenos, ant kurios dedama tiriama medžiaga. Veidrodis, esantis po objekto scena, padeda tiekti šviesos spindulį po nagrinėjamu objektu, t.y. pagerina objekto apšvietimą. Mikroskopo sraigtai yra mechanizmai, leidžiantys reguliuoti efektyviausią vaizdą ant okuliaro.

2. Susipažinkite su mikroskopo naudojimo taisyklėmis.

Dirbant su mikroskopu, reikia laikytis šių taisyklių:

1. Dirbti su mikroskopu reikėtų sėdint;

2. Apžiūrėkite mikroskopą, minkštu skudurėliu nuvalykite nuo dulkių lęšius, okuliarą, veidrodį;

3. Padėkite mikroskopą priešais save, šiek tiek į kairę, 2-3 cm atstumu nuo stalo krašto. Nejudinkite jo veikimo metu;

4. Visiškai atidarykite angą;

5. Visada pradėkite dirbti su mikroskopu mažu padidinimu;

6. Nuleiskite objektyvą į darbinę padėtį, t.y. 1 cm atstumu nuo skaidrės;

7. Naudodami veidrodį nustatykite apšvietimą mikroskopo regėjimo lauke. Žvelgdami į okuliarą viena akimi ir naudodami veidrodį įgaubtu šonu, nukreipkite šviesą iš lango į objektyvą, o tada kuo labiau ir tolygiau apšvieskite matymo lauką;

8. Padėkite mikromėginį ant scenos taip, kad tiriamas objektas būtų po lęšiu. Žiūrint iš šono, nuleiskite lęšį naudodami makrosraigtį, kol atstumas tarp apatinio lęšio lęšio ir mikropavyzdžio taps 4-5 mm;

9. Viena akimi pažvelkite į okuliarą ir pasukite stambaus nukreipimo varžtą link savęs, sklandžiai pakeldami objektyvą į tokią padėtį, kurioje būtų aiškiai matomas objekto vaizdas. Negalite žiūrėti į okuliarą ir nuleisti objektyvo. Priekinis objektyvas gali sutraiškyti dengiamąjį stiklą ir subraižyti;

10. Ranka judindami mėginį, suraskite norimą vietą ir padėkite jį mikroskopo regėjimo lauko centre;

11. Baigę darbą su dideliu didinimu nustatykite mažą padidinimą, pakelkite objektyvą, nuimkite mėginį nuo darbo stalo, nuvalykite visas mikroskopo dalis švaria servetėle, uždenkite plastikiniu maišeliu ir padėkite į spintelę. .

3. Praktikuokite veiksmų seką dirbdami su mikroskopu.

1. Padėkite mikroskopą trikoju į save 5-10 cm atstumu nuo stalo krašto. Naudokite veidrodį, kad apšviestumėte šviesą į scenos angą.

2. Padėkite paruoštą preparatą ant scenos ir pritvirtinkite skaidrę spaustukais.

3. Varžtu tolygiai nuleiskite vamzdelį taip, kad apatinis lęšio kraštas būtų 1-2 mm atstumu nuo bandinio.

4. Viena akimi pažvelkite į okuliarą, kitos neužmerkdami ir neprimerkdami. Žiūrėdami pro okuliarą, varžtais lėtai pakelkite vamzdelį, kol atsiras aiškus objekto vaizdas.

5. Po naudojimo įdėkite mikroskopą į dėklą.

1 klausimas. Kokius didinamuosius prietaisus žinote?

Rankinis didintuvas ir trikojis didintuvas, mikroskopas.

2 klausimas. Kas yra didinamasis stiklas ir kokį padidinimą jis suteikia?

Didinamasis stiklas yra paprasčiausias didinamasis prietaisas. Rankinį didinamąjį stiklą sudaro rankena ir didinamasis stiklas, išgaubtas iš abiejų pusių ir įdėtas į rėmelį. Jis padidina objektus 2-20 kartų.

Trikojis didinamasis stiklas padidina objektus 10-25 kartus. Į jo rėmą įkišti du didinamieji stiklai, sumontuoti ant stovo – trikojo. Ant trikojo pritvirtinta scena su skylute ir veidrodžiu.

3 klausimas. Kaip veikia mikroskopas?

Didinamieji stiklai (lęšiai) įdedami į šio šviesos mikroskopo žiūrėjimo vamzdelį arba vamzdelį. Viršutiniame vamzdžio gale yra okuliaras, pro kurį apžvelgiami įvairūs objektai. Jį sudaro rėmelis ir du didinamieji stiklai. Apatiniame vamzdžio gale yra lęšis, susidedantis iš rėmelio ir kelių padidinamų stiklų. Vamzdis pritvirtintas prie trikojo. Prie trikojo taip pat pritvirtintas daiktų stalas, kurio centre yra skylutė ir po juo veidrodis. Naudodami šviesos mikroskopą galite pamatyti šio veidrodžio apšviesto objekto vaizdą.

4 klausimas. Kaip sužinoti, kokį didinimą suteikia mikroskopas?

Norėdami sužinoti, kiek vaizdas padidinamas naudojant mikroskopą, ant okuliaro nurodytą skaičių reikia padauginti iš skaičiaus, nurodyto ant jūsų naudojamo objektyvo. Pavyzdžiui, jei okuliaras padidina 10 kartų, o objektyvas – 20 kartų, tada bendras padidinimas yra 10 x 20 = 200 kartų.

Pagalvok

Kodėl mes negalime tirti nepermatomų objektų naudodami šviesos mikroskopą?

Pagrindinis šviesos mikroskopo veikimo principas – šviesos spinduliai praeina per skaidrų ar permatomą objektą (tyrimo objektą), padėtą ​​ant scenos ir pataiko į objektyvo ir okuliaro lęšių sistemą. Tačiau šviesa nepraeina pro nepermatomus objektus, todėl vaizdo nematysime.

Užduotys

Išmokite darbo su mikroskopu taisykles (žr. aukščiau).

Pasitelkę papildomus informacijos šaltinius išsiaiškinkite, kokias gyvų organizmų sandaros detales galima pamatyti moderniausiais mikroskopais.

Šviesos mikroskopas leido ištirti gyvų organizmų ląstelių ir audinių struktūrą. O dabar jį pakeitė modernūs elektroniniai mikroskopai, leidžiantys tirti molekules ir elektronus. O elektronų skenavimo mikroskopas leidžia gauti vaizdus, ​​kurių skiriamoji geba matuojama nanometrais (10-9). Galima gauti duomenis apie tiriamo paviršiaus paviršinio sluoksnio molekulinės ir elektroninės sudėties struktūrą.

Savivaldybės ikimokyklinio ugdymo įstaiga, bendrojo ugdymo tipo darželis su prioritetiniu vaikų fizinio ugdymo veiklų įgyvendinimu „Neužmirštuolis“ Nr. 133

Tiesioginės edukacinės veiklos, skirtos susipažinti su mus supančiu pasauliu vidurinėje grupėje, santrauka Tema: „Kelionė į skaidrų ir neskaidrų pasaulį“.

Parengė:

Prygunova Natalija Evgenievna,

vidurinės grupės mokytojas

Komsomolskas prie Amūro

Tiesioginės edukacinės veiklos, skirtos susipažinti su mus supančiu pasauliu vidurinėje grupėje, santrauka Tema: „Kelionė į skaidrų ir neskaidrų pasaulį“.

Tikslas: nustatyti skaidrių ir nepermatomų objektų savybes ir savybes.

Programinės įrangos užduotys:

1. Sukurti vaikams jutimo tyrimo metodus, kurie leistų išryškinti medžiagos skaidrumą – nepermatomumą kaip jos kokybę.

2. Ugdykite smalsumą ir susidomėjimą pažinti aplinkinius objektus.

3. Prisidėti prie žodyno turtinimo žodžiais ir posakiais: skaidrus, nepermatomas, stiklinis, plastiškas, trapus, skambantis, balsingas, kurčias, žiūrėti kiaurai.

4. Ugdykite rūpestingą požiūrį į žmogaus rankomis sukurtus daiktus.

Mokymo metodai: praktinis, žaidimas, žodinis.

Medžiagos ir įranga pamokai: 2 stiklinės (skaidrios ir nepermatomos), maži žaislai žaidimams (4-6 vnt.), stikliniai ir plastikiniai skaidrūs daiktai (stiklinės, vazos, stiklainiai, stiklinės, kolbos, buteliai...), nepermatomi daiktai (dėžutė, vaza, servetėlė , stiklas , lapas...), žaislas - Pinokis,

GCD judėjimas:

Pinokis ateina į vaikų grupę, pasisveikina, pasiūlo pažaisti įdomų žaidimą. Pinokis:Žaidimas vadinasi „Mįslės ir spėlionės“. Turiu du akinius, užduosiu tau mįslių, įdėdamas į stiklinę žaislą, o tu turi atspėti, ką aš paslėpiau stiklinėse. Pinokis: Kodėl atspėjote, kas yra šioje stiklinėje? (Skaidrus). Kodėl neatspėjote, kas yra šioje stiklinėje? (Nepermatomas). Pedagogas: Koks gudrus Pinokis, jis turi 2 stiklus, per šį stiklą matosi daiktas, nes jis yra ... (skaidrus), bet per šį stiklą nesimato, nes jis yra ... (nepermatomas). Vaikinai, o tu, Pinokis, nori daugiau sužinoti apie skaidrius ir nepermatomus objektus, kas jie yra? Siūlau leistis į kelionę į magišką skaidrių ir nepermatomų objektų pasaulį. Jei skristume lėktuvu, greičiau pasieksime. Ar sutinkate? Užmerkite akis, išskleiskite sparnus, skriskite virš debesų, nusileiskite vis žemiau ir nusileiskite. Taigi mes atvykome.

Auklėtojas: Vaikinai, žiūrėkit, mus pasitinka įvairūs daiktai (ant stalo yra skaidraus stiklo ir plastiko daiktai).

Įvardykite, kokius objektus matote (vaikų sąrašas).

Paimkite vieną iš bet kurių objektų ir pažiūrėkite vienas į kitą.

Ką galite pasakyti apie šiuos objektus, kas jie yra? (skaidrus)

Kodėl? (nes matai kiaurai)

Buratino irgi turi du stiklus (stiklinį ir plastikinį), pro juos irgi žiūri.

Pedagogas:Žiūrėk, Pinokis turi dvi stiklines. Paimkite tas pačias taures kaip ir Pinokis ir atsistokite prie stalų.

"Akinių apžiūra"

Auklėtojas: Paimkite stiklinę, pavyzdžiui, Pinokio (stiklinę). Iš kokios medžiagos jis pagamintas? Uždėkite jį ant skruosto ir pasakykite man, koks jis yra? (Šalta). Paspauskite stiklą, kaip tai atrodo? (Tvirtas).

Tada vaikai lygiai taip pat apžiūri plastikinį stiklą.

Auklėtojas: Kuris stiklas sunkesnis? Pedagogas: Kuo skiriasi akiniai? (vienas stiklas stiklinis, kietas, sunkus, kitas stiklas plastikinis, lengvas, minkštas, lankstomas). Auklėtojas: Pinokis, kaip manote, ar šios dvi stiklinės yra panašios, ką jos turi bendro? Pinokis atsako, kad akiniai nėra panašūs. Auklėtojas: Vaikinai, ką jūs manote? (Abi stiklinės skaidrios, abi priklauso indams). Auklėtojas: Noriu supažindinti jus su dar viena stiklinių objektų savybe. Kviečia vaikus paimti pagaliukus ir trankyti į stiklinius daiktus, paskui į plastikinį stiklą. Jis klausia, ką girdi vaikai. Išvada: skaidriai skambantis stiklas; plastikas skleidžia blankų garsą. Pinokis numeta ant grindų plastikinį stiklą. Pedagogas: Kas nutiko plastikiniam puodeliui? Kodėl jis nesudužo? Turime ir antrą stiklinę. - Koks jis? Pinokis, kaip manai, kas nutiks stiklinei stiklinei, jei ji nukris ant grindų? Buratino tiki, kad nieko nebus. Mokytojas užduoda vaikams klausimą. (Jis gali sulūžti, yra stiklinis ir trapus). Pedagogas: Stikliniai daiktai yra trapūs ir lengvai dūžtantys, todėl su jais reikia elgtis atsargiai ir tiksliai. Mokytojas kviečia vaikus įminti mįslę.

Skanus, skaidrus

Aš nebijau vandens

Jei tu mane trenksi, aš sulaužysiu.

Apie kokį stiklą kalbame šioje mįslėje? Kodėl taip manai?

Auklėtojas: Pinokiai, ar dabar supranti, kaip elgtis su stikliniais daiktais? O jų mūsų grupėje yra labai daug.

Pedagogas: Vaikinai, šiandien mes kalbėjome apie tokią objektų savybę kaip skaidrumas. Kaip manote, ar mums reikia skaidrių objektų? Kuris? Kodėl? (vaikų atsakymai)

Pinokis: Ir turiu tau staigmeną (kviečia vaikus sėsti prie stalo). - Paslėpiau daiktą po stalu. Pažvelkite į stalo dangą ir sužinokite, kas tai yra? Vaikai: Nieko nematau. Pedagogas: Ką galite pasakyti apie stalą, permatomą ar nepermatomą? Kodėl? Grupėje raskite nepermatomus objektus ir padėkite juos prie stalo. Vaikai grupėje randa nepermatomus daiktus, atneša juos ir paaiškina savo pasirinkimą.

Mums laikas grįžti į darželį. Užmerkite akis, išskleiskite sparnus, skriskite virš debesų, nusileiskite vis žemiau ir nusileiskite. Taigi grįžome į darželį.

Pedagogas: Ar jums patiko kelionė į skaidrių ir nepermatomų objektų šalį? Kokių įdomių dalykų išmokote? Kas jus šiandien nustebino? Kokius dalykus norėtumėte sužinoti daugiau?