Таны эргэн тойрон дахь ертөнцийн сэдвээр бэлэн гэрийн даалгавар танд хэрэг болох нь дамжиггүй, учир нь даалгаврууд нь ихэвчлэн интернетээс мэдээлэл хайх зааврыг агуулдаг. Бидний эргэн тойрон дахь ертөнцийн талаархи асуултуудад хамгийн зөв бөгөөд дэлгэрэнгүй хариултыг интернетийн хаанаас олох вэ? Мэдээжийн хэрэг, бид 7 гурутай! Бидний эргэн тойрон дахь ертөнц, Оросын сургуулийн хөтөлбөрийн дэвтрийн зохиолч Плешаковын 2-р ангийн ажлын дэвтрийн эхний хэсэгт GDZ-г аваарай.
Тиймээс, ажлын дэвтрийн эхний хэсэгт бид амьдарч буй улсын талаархи асуултуудыг авч үзэж, төрөлх хоттойгоо илүү дэлгэрэнгүй танилцах болно. Байгаль орчмын ертөнцийн тухай хэсэгт бид амьд ба амьгүй байгаль гэж юу болох, тэдгээр нь хэрхэн ялгаатай, хоорондоо хэрхэн уялдаа холбоотой болохыг олж мэдэх болно. Намар, өвлийг харцгаая, одтой тэнгэр, дэлхийн агуулахуудыг сайтар харцгаая. Тэнгэр, ус, цаг агаар, байгалийн үзэгдлүүд бидэнд илчлэгдэх болно. 2-р ангийн сурагчид мөн ажлын дэвтрийн эхний хэсэгт ургамал, амьтны тухай сэдвээр ажиллана. Бүх сэдвүүдэд зориулсан гарын авлага байна!
7 багшийн GDZ-ийг бага ангийн багш шалгаж, манай материалыг ашиглан бидний эргэн тойрон дахь ертөнцийн тухай хичээлд бэлдэж буй онц сурлагатан сурагчид баталсан.
Хуудасны дугаар дээр дарж ажлын дэвтрийн бүрэн хариултыг харна уу.
GDZ 2-р ангийн бидний эргэн тойрон дахь ертөнцийг судлах номын 1-р хэсэгт хариулдаг
Бидний амьдардаг газар
Хуудас 6 - 8. GDZ Эх орон сэдэвт
1. Хаана амьдарч байгаагаа бич.
Дэлхий гариг
Орос улс
Бүгд Найрамдах (бүс, бүс нутаг) Москва муж.
Москва хот (тосгон).
2. Зурган дээрээс олж, ОХУ-ын төрийн сүлдийг тэмдэглэнэ (тойрог бөглөнө).
Хэрэв та сонирхож байгаа бол зураг дээр аль улсын төрийн сүлд байгааг нэмэлт ном зохиол, интернетийн тусламжтайгаар олж мэдээрэй. Гарын үсэг зурна уу.
3. Хавсралтаас тууз хайчилж, ОХУ-ын далбааг авахын тулд тэдгээрийг зохион байгуул. Сурах бичгийг ашиглан өөрийгөө сорих. Шалгасны дараа туузыг наа.
Дээрээс доош зураасан өнгө: цагаан,
цэнхэр,
улаан
4. Танай бүс нутагт төлөөлөгчид амьдардаг ард түмний нэрийг бич.
Оросууд, Армянууд, Гүржүүд, Казакууд, Татарууд, Еврейүүд, Осетчууд, Чеченүүд болон бусад.
5. on p. 8 Танай нутгийн нэгэн ард түмний сонирхолтой уламжлалыг дүрсэл. Өөрийнхөө ажиглалт, насанд хүрэгчдээс авсан мэдээлэл, нэмэлт ном зохиол, интернет ашиглана уу. Та энэ хүмүүсийн уламжлалт гэр ахуйн эд зүйлсийг зурж эсвэл ардын баяраар авахуулсан зургаа нааж болно.
Масленица- эртний славянчуудын баяр, өвөлтэй салах ёс гүйцэтгэнэ. Бүтэн долоо хоног үргэлжилнэ. Жил бүр энэ нь өөр өөр цаг үед тохиолддог - 2-р сарын хоёрдугаар хагасаас 3-р сарын эхний өдрүүд хүртэл. Масленица долоо хоногийн эхлэл нь Улаан өндөгний баяраас хамаардаг - хаврын том баяр. Мөн Улаан өндөгний баярын цаг жилээс жилд өөрчлөгддөг. Масленица хэзээ ирэхийг мэдэхийн тулд энэ жилийн Улаан өндөгний баярын өдрөөс хойш долоон долоо хоногийг тоолох хэрэгтэй. Найм дахь долоо хоног - Масленица.
Хуушуур жигнэхээ мартуузай - энэ бол Масленицагийн баярын гол амттан юм. Баярын шинж чанар бол Масленица дээр шатаасан аймшиг юм.
Масленица
Бусад үндэстний баярууд:
Сабантуй
"Сабантой" гэдэг нь шууд утгаараа "Анжисны баяр" (сабан - анжис, туй - баяр) гэсэн утгатай.
Өмнө нь дөрөвдүгээр сард хаврын хээрийн ажил эхлэхээс өмнө тэмдэглэдэг байсан бол одоо Сабантуйг зургадугаар сард буюу тариалалт дууссаны дараа тэмдэглэдэг. Сабантой өглөө эхэлдэг. Эмэгтэйчүүд хамгийн сайхан гоёл чимэглэлээ зүүж, морины дэлэнд тууз нэхэж, нумнаас хонх өлгөдөг. Хүн бүр хувцаслаж, Майдан дээр цуглардаг - том нуга. Sabantui дээр маш олон төрлийн зугаа цэнгэл байдаг. Хамгийн гол нь үндэсний тэмцэл - куреш. Үүнийг ялахын тулд хүч чадал, заль мэх, авхаалж самбаа шаарддаг. Хатуу дүрмүүд байдаг: өрсөлдөгчид бие биенээ өргөн бүсээр боож, бүслүүрүүд нь өрсөлдөгчөө агаарт бүслэн өлгөж, дараа нь мөрөн дээр нь тавих явдал юм. Ялагч (баатар) амьд хуцыг шагнал болгон авдаг (уламжлал ёсоор, гэхдээ одоо үүнийг бусад үнэ цэнэтэй бэлгээр сольж өгдөг).
Буриадад цагаан сарын баяр (шинэ жил).
Эртний буриадын хуанлийн дагуу шинэ жил өвөл хаврын зааг дээр 2-р сарын сүүл - 3-р сарын эхээр эхэлдэг. Сагаалган гэжэ – цагаан сарын баяр. "Цагаан" гэдэг нь "цэвэр", "ариун" гэсэн утгатай. Айл бүр гэртээ эмх цэгц, цэвэр цэмцгэр байдлыг авчирч, засвар хийж, бэлэг бэлдэж, зочдыг хүлээж байдаг. Буддагийн хөшөө бүхий сүмийн өмнө анхилуун үнэртэй ургамлуудыг тавьдаг. Хэрвээ хүүхдүүд тусдаа амьдардаг бол эцэг эхтэйгээ уулзах ёстой. Багачууд нь ахмадууддаа баяр хүргэж, эрүүл энх, урт удаан наслахыг хүсэн ерөөе. Дээр үед дандаа хурдан морины уралдаан, спортын наадам болдог байсан. Амралт арван таван өдөр үргэлжилсэн.
Хололо. Намрын тэгшитгэлийн үеэр Корякийн амралт
Эрт дээр үеэс Корякчууд Камчаткад бугын сүргийг бэлчсээр ирсэн. Цаа буга нь Корякуудыг хувцаслаж, тэжээж, өргөн уудам газар нутгийг дамжин өнгөрөх тээврийн хэрэгсэл байв. Тэд Коряк, загас олборлож, үндэс, жимс, зэрлэг ургамлыг цуглуулсан. Корякчууд намрын тэгшитгэлийн үеэр төрөлх нутгаасаа ирсэн эдгээр бэлгийг байгальд талархал илэрхийлэв. Эртний Корякийн хамгийн том баярыг Хололо гэж нэрлэдэг байв. Энэ нь бүтэн өдөр үргэлжилсэн. Бүгдэд зориулсан нийтлэг хоол бэлдсэн. Охид, хөвгүүд бүжиглэж, дуу дуулжээ.
Нанай ард түмний дунд тэнгэрийн идээчиндээ залбирах баяр
Нанайчуудын эртний наймаа бол зэрлэг буга, баавгай, үслэг арьст амьтдыг агнадаг. Маш сайн мөрдөгч, тайга ба түүний оршин суугчдын талаархи мэргэжилтнүүд, Нанайчууд амьтдыг халамжилдаг байв. Тэд тайгын баялгийг ухаалгаар ашиглаж, хоол хүнс, хувцас хэрэглэлээс илүү ан амьтан агнадаггүй байв.
Намрын тэгшитгэлийн үеэр анчид тэнгэрийн ивээлчдээ залбирах баяраа тэмдэглэв. Эхлэхээсээ өмнө тэд мацаг барьсан. Дараа нь тэнгэрт талархаж, мах, будаа зэрэг ариун модны дэргэд хоол хийжээ. Тэд гэртээ ус, мөс авч явсан. Мөн ундны усанд талархаж, мөчрөөр нэхсэн завин дээр жимс, ургамал, үр тариа гол руу илгээв.
Хуудас 9-11. Хот, тосгон сэдвээр GDZ
1. Хотынхоо (тосгоны) талаарх үндсэн мэдээллийг бичнэ үү.
Хотын нэр (тосгон): Москва
Хот (тосгон) аль голын (нуур, тэнгис) дээр байрладаг: Москва
Гол гудамж: Тверская
Гол үзвэрүүд: Кремль, Цар хонх, Цар их буу, Гэгээн Василий сүм, Улаан талбай, Москвагийн амьтны хүрээлэн, Их Петрийн хөшөө, ВДНХ, Большой театр.
2. Оршин суугаа байшингаа зурах эсвэл зургаа наа.
3. Насанд хүрэгчдээс байшингийнхаа түүхийг (жишээ нь, хэзээ, хэн барьсан, танай гэр бүл хэзээ суурьшсан, баригдсанаас хойш байшинд юу өөрчлөгдсөн, байшингийн эргэн тойрон хэрхэн өөрчлөгдсөн) талаар асуу. Хэрэв гэр бүлийн цомогт танай гэрт өнгөрсөн үеийн зургууд байгаа бол тэдгээрийг хараарай. Одоо байшин ямар харагдаж байгаатай харьцуул.
Энд та гэрийнхээ хуучин гэрэл зургийн хуулбарыг буулгаж эсвэл дахин зурж болно.
Хүлээн авсан мэдээллийг ашиглан байшингийн нэрийн өмнөөс өөрийнхөө болон оршин суугчдынхаа тухай ярьж байгаа мэт түүхийг зохиож, бичихийг хичээ.
Би бол байшин, энгийн самбар байшин. Би том эзгүй газар өссөн, надтай хамт энэ эзгүй газар нутагтаа надтай адил бусад хүмүүс өссөн. Бид бүгдээрээ ихэр ах дүүс гэж хэлж болно - бид бие биетэйгээ маш төстэй. Миний дотор янз бүрийн оршин суугчид амьдардаг: хөгшин залуу, хөгжилтэй, гунигтай, хүмүүжилтэй, тийм ч сайн биш. Хамгийн гол нь хүүхэдтэй залуу гэр бүлүүд энд амьдрах дуртай, учир нь миний хажууд тухтай цэцэрлэг, том сургууль, сонирхолтой тоглоомын талбай, нам гүм, тухтай цэцэрлэгт хүрээлэн байдаг. Ахмад оршин суугчид ч цэцэрлэгт хүрээлэнд үнэхээр дуртай. Өргөн коридор, том лифт, өндөр тааз, цэлгэр өрөө гээд үргэлж магтдаг нь үнэн. Би ийм залуу, орчин үеийн байшин болсондоо баяртай байна. Түрээслэгчид маань миний дотор амьдарч байгаадаа маш их баяртай байна.
4. Нэг байшингийн өнгөрсөн ба одоо үеийн гэрэл зургуудыг хар. Тэднийг харьцуул. Эдгээр гэрэл зургууд дээр үндэслэн үлгэр зохио (амаар).
Хуудас 12-13. "Төрсөн хот (тосгон)" төслийн хариултууд
Эдгээр хуудсан дээр төслийн үндсэн материалыг (зураг, суурь мэдээлэл гэх мэт) өгнө. Төслийн танилцуулга дээр үг хэлэх төлөвлөгөө гарган тэмдэглэ. Төсөл дээрх ажлаа үнэл. Танд тусалсан эсвэл тантай хамтран ажилласан хүмүүст талархлаа илэрхийл.
1) Миний амьдардаг хот
2) Миний хотын түүх: байгуулагдсан жил, бүтээн байгуулалт
3) Миний хотын үзэсгэлэнт газрууд
4) Миний хот одоо хэрхэн амьдарч байна вэ?
5) Би хотод хайртай
Төсөл дээр ажиллах нь надад үнэхээр таалагдсан. Би хотынхоо тухай олон шинэ сонирхолтой баримтуудыг мэдэж, өөрөө явахыг хүсч буй олон газраа олж мэдсэн. Миний ажилд бүх гэр бүл тусалсан. Аав нь интернетээс мэдээлэл олж, ээж нь танилцуулга бэлтгэхэд тусалж, эмээ нь гэрэл зураг хайж, өвөө нь дурсамжаа хуваалцав.
Тусалсан ээж, аав, өвөө эмээ нартаа маш их баярлалаа! Би бас найзууд болох Коля, Миша нартаа баярлалаа гэж хэлмээр байна. Та надад алдаагаа цаг тухайд нь засахад тусалсан.
Миний нохой Кузадаа онцгой баярлалаа. Чамгүйгээр миний хотыг тойрон алхах нь тийм ч хөгжилтэй биш байх байсан.
Хуудас 14-15. Байгаль ба хүний бүтээсэн ертөнц сэдвээр GDZ
1. Байгалийн юмсыг ногоон харандаагаар, хүний бүтээсэн ертөнцийн зүйлсийг улаан харандаагаар зур.
Машин, царс, данделион, компьютер, шоргоолжны үүр, цасан ширхгүүд, мөс, зайрмаг, зурагт, үүл, шүхэр, бороо, буга, ном, харандаа, шоколад.
2. Эдгээр зургуудаас хэрхэн хос хийх талаар бодож үзээрэй. Хосолсон зургуудыг шугамаар холбоно.
Өөрийнхөө хосыг зохион бүтээх замаар зураг зур.
3. Манай найз Тоть гялалзах, шажигнаж, гялалзах, усанд сэлэх, нисдэг бүх зүйлд дуртай. Тэр таныг хүснэгтийг бөглөхийг хүсч байна.
Байгальд юу эсвэл хэн хамаарах вэ Хүн бүтээсэн
Гялалзсан галт дэнлүү
Аянгын чимээ шуугиан
Гялалзсан цасан машин
Загасны завь хөвдөг
Нисдэг шувууны онгоц
4. Жишээ өг (догол мөр бүрт гурваас доошгүйг бичнэ). Хүснэгтэд аль хэдийн бичсэн зүйлийг давтаж болохгүй!
1) Байгалийн объектууд: далай, уулс, ой.
2) Хүний бүтээсэн ертөнцийн объектууд: машин, тавилга, аяга таваг.
5. Тоглоомын тэмцээн зохион байгуул: хэн хамгийн байгалийн объектуудыг нэрлэж чадах вэ. Дүрмийг дагаж мөрд: алдаа гаргасан хүн (хүний бүтээсэн ертөнцийн объектыг нэрлэсэн) тоглоомоос хасагдана. Бүлэгт ялагчид ижил дүрмийн дагуу хоорондоо өрсөлддөг.
Хуудас 16. Өөрсдийгөө сорьж, амжилтаа дүгнэцгээе
Сурах бичгийн даалгавруудыг гүйцэтгэхдээ хүснэгтийг бөглөнө үү. "Миний хариулт" баганад таны бодлоор зөв хариулттай тохирох өнгийг дугуйлан бөглөнө үү. "Зөв хариулт" баганад "Өөрийгөө шалгах хуудас" дээр харуулсан дугуйланг бөглөнө үү. Эдгээр хоёр баганыг харьцуулж, гурав дахь хэсгийг бөглөнө үү: хэрэв таны хариулт зөв бол "+" тэмдэг, буруу бол "-" тэмдэг тавина.
Байгаль сэдвээр GDZ
Хуудас 17-19. Сэдвийн хариулт Амьгүй ба амьд байгаль
1. Өөр өөр өнгийн харандаа ашиглан (өөрийн сонголтоор) амьгүй, амьд байгалийн объектуудыг тодруул.
Нар, гацуур, мэлхий, агаар, загалмайт загас, хөндийн сараана, боржин чулуу, кактус, одны орд, үүл, шумуул, шумуул, мөсөн бүрхүүл, мөсөн бүрхүүл,сарнай, ус.
Хүрээнд тэмдэгтүүдийг тайлж, өөрөөр хэлбэл ямар өнгө нь амьгүй байгалийн объектыг, ямар өнгө нь амьд биетийг илэрхийлж байгааг харуул.
Амьгүй байгаль Амьд байгаль
2. Аппликешн дээрх зургуудыг хайчилж аваад тохирох хүрээнүүдэд байрлуулна. Ажлынхаа хамтрагчаасаа ажлаа шалгахыг хүс. Шалгасны дараа зургуудаа буулгана уу.
3. Сережагийн мэдэгдлийн алдааг засна уу (нэмэлт үгийг таслана). Хичээлээр өөрийгөө сорих.
1) Нар, одод, агаар, ус, чулуу, ургамал - энэ бол амьгүй байгаль юм.
2) Ургамал, мөөг, амьтан, хүн, одод - энэ бол амьд байгаль юм.
4. Хүснэгтийг бөглөнө үү (бага бүрт гурваас доошгүй жишээ бичнэ үү). 2-р даалгаврын жишээг давтахгүй байхыг хичээгээрэй.
Амьгүй байгалийн объект Амьд байгалийн объект
Сарын амьтад
Загасны хот
Шувууны чулуу
Элсний ургамал
5. Манай гайхалтай тоть бол оньсогоонд дуртай. Энэ бол түүний танд санал болгосон оньсого юм. Тэднийг тааж, хариултыг диаграммд бич. Диаграммыг тайлбарла (амаар). Үүнийг ашиглан нар дэлхий дээрх амьдралд ямар ач холбогдолтой болохыг бидэнд хэлээрэй.
Егор толгод руу гарна -
Ойн дээгүүр, уулсын дээгүүр.
Уулнаас бууж байна -
Өвсний ард нуугдаж байна
(Нар)
Мөс хайлуулдаг зүйл бол дулаан юм
Энэ нь тогшихгүй, бүдгэрэхгүй, гэхдээ цонхоор гэрэл тусах болно
6. Амьгүй ба амьд байгаль хоёрын холбоог хэрхэн харуулах талаар ярилц. Эдгээр аргуудын аль нь хамгийн ойлгомжтой вэ? Яагаад? Дээд хүрээн дээр амьгүй ба амьд байгалийн объектуудын хоорондын холболтын жишээг харуулсан зураг зур (эсвэл гэрэл зургийг наа). Доод талын хүрээн дээр диаграмм ашиглан ижил холболтыг харуул.
Хуудас 20-24. Байгалийн үзэгдлүүд сэдвийн хариултууд
1. Сурах бичгийг ашиглан тодорхойлолтуудыг бөглөнө үү.
A) Шавж: шумуул, ялаа, эрвээхэй
б) Загас: алгана, цурхай, бор шувуу
в) Шувууд: бор шувуу, хэрээ, бүргэд
г) Амьтад: бар, хандгай, мэнгэ
5. Надя ээжийнхээ ургамлын талаар өгсөн даалгаварт маш их таалагдсан. Тэр танд зориулж амьтдын тухай ижил төстэй зүйлийг санаачилсан. Энд дөрвөн бүлэг амьтдын нэр нуугдаж байна. Тэдгээрийг олж, квадратуудыг янз бүрийн өнгийн харандаагаар үсгээр дүүргэ.
6. Зурагт үзүүлсэн амьтдын хэмжээг харьцуул. Улаан дөрвөлжинд амьтдыг томрох дарааллаар нь дугаарлана. Цэнхэр квадратуудыг хэмжээг багасгах дарааллаар дугаарлана. Ажлынхаа хамтрагчаасаа таныг шалгахыг хүс.
7. Эдгээр амьтад аль бүлэгт хамаарахыг сумаар заана уу. Сурах бичгийг ашиглан өөрийгөө сорих.
Хоёр нутагтан - хоёр мэлхий рүү чиглэсэн сум. Мөлхөгчид - матар, гүрвэл, могой.
8. “Ногоон хуудас” номноос “Ижил төстэй боловч өөр” өгүүллэгийг унш. Мэлхий ба бах хоёр хэрхэн адилхан, ялгаатай болохыг олж мэд. Үүнийг бичээрэй.
Мэлхий ба бахыг харьцуулах
Ижил төстэй байдал: Гадаад төрх. Бах, мэлхий нь усанд ч, газар дээр ч амьдардаг. Ихэнх хоёр нутагтан амьтад өндөглөдөг бөгөөд мэлхий, бах нь энэ талаар ижил төстэй байдаг. Өндөг нь мэлхий гэхээсээ илүү загастай төстэй жижиг зулзаганууд болон гарч ирдэг.
Ялгаа: Мэлхийн биеийн хэмжээ, урт бахаас бага. Бах бол шөнийн амьтад юм. Мэлхийн арьс ихэвчлэн гулгамтгай байдаг бол бахын арьс нь царцсан, бүдүүн байдаг. Олон мэлхий шүдтэй байдаг ч бах нь шүдгүй байдаг. Бах нь мэлхийнээс цөөн буюу жилд ердөө 4000-12000 өндөг гаргадаг бол эм мэлхий нэг улиралд 18000-20000 өндөглөдөг.
Хуудас 45-47. Үл үзэгдэх сэдвийн хариултууд
1. 3 дахь догол мөрийг анхааралтай уншина уу. 65. Үүнд ямар дөрвөн бүлэг холболтыг нэрлэсэн бэ? Бичлэгээ дуусгахын тулд сурах бичгээ ашиглана уу.
Эдгээрийн хооронд холболтууд байдаг:
а) амьгүй ба амьд байгаль;
б) ургамал, амьтан
в) янз бүрийн амьтад
г) байгаль ба хүн
2. Даалгаврын сонголтуудын аль нэгийг гүйцээнэ үү.
Сонголт 1. P дээрх материалыг давт. 26-27 сурах бичиг. Бид ямар бүлгийн холболтын тухай ярьж байна вэ? Хайрцагыг шалгана уу.
Бид: а) амьгүй ба амьд байгаль хоёрын хоорондын уялдаа холбоог ярьж байна
Сонголт 2. P дээрх текстийг дахин уншина уу. 38 сурах бичиг. Бид ямар бүлгүүдийн холболтын тухай ярьж байна вэ? Хайрцагыг шалгана уу.
Бид хоёрын хоорондох холболтын тухай ярьж байна: в) өөр өөр амьтад
Сонголт 3. 3 дахь догол мөрийг дахин уншина уу. 45 сурах бичиг. Бид ямар бүлгийн холболтын тухай ярьж байна вэ? Хайрцагыг шалгана уу.
Бид: г) байгаль ба хүний хоорондын холболтын тухай ярьж байна
Ангидаа бүтээлээ танилцуулж, бусад хүүхдүүдийн ажилтай танилц. Харилцан үнэлгээг зохион байгуулах.
3. Зурган дээрх холболтыг тодорхойл. Хавсралтаас зургуудыг хайчилж аваад тохирох жаазанд байрлуул. Ажлынхаа хамтрагчаасаа таныг шалгахыг хүс. Шалгасны дараа зургуудаа буулгана уу.
Харилцаа холбоо:
а) амьгүй ба амьд байгаль
б) ургамал, амьтан
в) янз бүрийн амьтад
г) байгаль ба хүн
4. Бүлэг бүрийн холболтын жишээг өг. Тэдгээрийг диаграмм ашиглан дүрсэл.
Харилцаа холбоо:
а) амьгүй ба амьд байгаль
б) ургамал, амьтан
в) янз бүрийн амьтад
г) байгаль ба хүн
Хуудас 48 - 50. Зэрлэг ба таримал ургамал сэдвээр GDZ
1. Хүснэгтийг бөглөнө үү. Багана бүрт дор хаяж гурван жишээ өг.
Зэрлэг ургамал: үхэр, эрдэнэ шиш, хамхуул, yarrow, гэрийн хошоонгор.
Таримал ургамал: бөөрөлзгөнө, өргөст хэмх, лийр, алимны мод, чавга.
2. Эдгээр таримал ургамлууд аль бүлэгт хамаарахыг сумаар заана уу.
1) Интоор → Мод
Бөөрөлзгөнө → бут сөөг
Өргөст хэмх → Өвслөг ургамал
2) Хаш → Хүнсний ногоо
Apricot → Жимсний үр тариа
Хөвөн → Ээрэх тариа
Гладиолус → Гоёл чимэглэлийн ургамал
Овъёос → Үр тариа
3. Манай тоть бол жимсэнд дуртай, мэддэг хүн юм. Түүний даалгаврыг гүйцэтгээрэй.
Халуун орнуудад олон гайхамшигтай жимс ургадаг. Тэдгээрийн заримыг энд оруулав. Та тэдний нэрийг мэдэх үү? Жагсаалтын дагуу дугаарлана. Амаар хийсэн жимснийхээ амтыг хэлээрэй.
1. Анар. 2. Папайя. 3. Манго. 4. Огноо.
Хэрэв та сонирхож байгаа бол эдгээр ургамлын аль нэгний талаархи мэдээллийг нэмэлт ном зохиол, интернетээс олж аваарай. Зурвас бэлтгэ.
4. Сурах бичгийн зааврын дагуу зохион бүтээсэн зэрлэг эсвэл таримал ургамлын тухай үлгэрийг энд бичиж болно.
Цэцгийн манжинд нэг мандарваа цэцэг ургаж, сарнай түүнийг хараад: "Чи маш жижигхэн, хөгжилтэй, эелдэг хүн юм, тэд чамайг зэрлэг ургамал гэж хэлдэггүй юм!" Chamomile түүнд хариулав: "Тийм ээ, би чамайг таримал ургамал гэдгийг мэднэ, гэхдээ би зэрлэг ургадаг ч хүмүүст өвчнийг эмчлэхэд тусалдаг." Сарнай бодоод: "Чиний зөв, би хүмүүст гоо сайхан, гоо зүйн таашаал авах, харин та эрүүл мэндийн төлөө байх ёстой." Тэд эв найртай, эв найртай зэрэгцэн хөгжиж эхлэв.
Хуудас 50-53. Зэрлэг ба гэрийн тэжээвэр амьтад сэдвээр GDZ
1. Зэрлэг амьтдын нэрийг ногоон харандаагаар, тэжээвэр амьтдын нэрийг улаан харандаагаар зур.
Арслан, муур, морь, хэрээ, хонь, бор шувуу, үхэр, чоно, царцаа, зөгийн бал, тахиа, акул.
2. Эгнээ бүрт сондгой нь ямар амьтан бэ? Тойрог. Шийдвэрээ (амаар) тайлбарла.
1) Нохой. Энэ бол гэрийн тэжээвэр амьтан, бусад нь зэрлэг юм
2) Баавгай. Энэ бол зэрлэг амьтан, бусад нь гэрийн тэжээвэр амьтан юм
3. Эдгээр оньсогонуудыг гэрийн тэжээвэр амьтдын дунд олон найз нөхөдтэй Рыжик нохой танд санал болгож байна. Оньсого тааварлаарай. Хавсралтаас таамагласан зургуудыг хайчилж аваад тохирох хүрээнүүдэд наа.
Долоон зуун булшин
Тэд дэрэн дээр суудаг. (Зөгий)
час улаан малгай,
Кафтан нь толботой. (Тахиа)
Цагаан харшууд,
Дэмжлэгүүд нь улаан өнгөтэй байна. (Галуу)
Ээрэдэггүй, нэхэдэггүй,
Тэгээд тэр хүмүүсийг хувцасладаг. (хонь)
Хайрцагны хөлд:
Хэн түүнийг дагаж байгаа вэ?
Тэр үүнийг л тэжээдэг. (Үхэр)
4. Хүснэгтийг бөглөнө үү. Багана бүрт дор хаяж гурван жишээ өг. Өмнөх ажлуудын нэрийг давтахгүй байхыг хичээгээрэй!
Зэрлэг амьтад Гэрийн тэжээмэл амьтад
Хандгай, үнэг, чоно, туулай. Туулай, тоть, цацагт хяруул, нугас.
5. Хэн илүү зэрлэг амьтдыг нэрлэх вэ (амаар)
6. Мэргэн яст мэлхий аялах дуртай бөгөөд алс холын амьтдыг сайн мэддэг. Түүний даалгаврыг гүйцэтгээрэй.
Дэлхий дээр олон гайхалтай амьтад байдаг. Тэдгээрийн заримыг энд оруулав. Тэдний нэрийг хэн гэдэг вэ? Лавлах үгсийг ашиглан гарын үсэг зурна уу.
Зүүнээс баруун тийш: тукан, далайн морь, хамелеон, коала.
Хэрэв та сонирхож байгаа бол эдгээр амьтдын аль нэгний талаархи мэдээллийг нэмэлт ном зохиол, интернетээс олж аваарай. Зурвас бэлтгэ.
7. Сурах бичгийн зааврын дагуу зохиосон зэрлэг эсвэл гэрийн тэжээвэр амьтдын тухай үлгэрийг энд бичиж болно.
Тогос шувууны домог
Нэгэн цагт жирийн нэг саарал шувуу амьдардаг байсан ч тэр аймаар бардам зантай байв. Тэрээр нар руу нисч, тэнгэрт өндөрт нисч чадна гэдгээ зарлав. Нар шувуунд гомдож, түүнд сургамж өгөхөөр шийдэв. Энэ нь түүн рүү галт туяа илгээв. Шувуу халуу оргиж, өд нь сунаж, хар болж, сүүл дээр нь солонгын бүх өнгөөр гялалзаж эхлэв. Шувуу айж, бууж ирэв. Тэрээр тэнгэрт өндөрт нисэхээ больж, гайхуулахаа больсон. Зөвхөн заримдаа тэр ойгоос гарч ирэн, цахилдаг сүүлээ дэлгэж, бүгд түүний гоо үзэсгэлэнг биширдэг. Хүмүүс энэ шувууг тогос гэж нэрлэдэг.
Хуудас 53-55. Гэрийн ургамал сэдвээр GDZ
1. Бид эдгээр ургамлуудтай нэгдүгээр ангид танилцсан. Тэднийг дүрсээр нь тани.
Зүүнээс баруун тийш: sansevieria, кактус, calla, hippeastrum.
2. Серёжа танд хэцүү боловч сонирхолтой даалгавар гаргаж ирэв. "Дэлхийгээс тэнгэр рүү" атлас танигчийг ашиглан нэр нь цагаан толгойн эхний 5 үсгээр (үсэг бүрд нэг) эхэлдэг доторх ургамлыг сонго. Эдгээр нэрийг бичнэ үү.
А - Утилон. Б - Бальзам. B - Эхлэл (zephyranthes). G - Глексиния. D - Дракаена.
3. "Дэлхийгээс тэнгэр рүү" атлас тодорхойлогчийг ашиглан хүснэгтийг бөглөнө үү.
Манай ангийн тасалгааны ургамал
Ургамлын нэр Ургамлын эх нутаг
Африкийн Сансевериа
Tradescantia America
Африкийн хлорофитум
4. “Тасалгааны ургамлыг арчилж сурах нь” практик ажил.
Ажлын зорилго: ургамлыг услах, шүрших.
Тоног төхөөрөмж (ургамал арчилгааны ямар бүтээгдэхүүн ашигласан): услах сав, шүршигч сав.
Ажлын явц (ямар арга хэмжээ авсан): ургамлыг суурин усаар услах савнаас усалж, навчийг шүршигч саваар шүршинэ.
Гүйцэтгэсэн ажлын үнэлгээ (зорилгодоо хүрсэн эсэх): ургамал чийгээр ханасан. Зорилгодоо хүрсэн.
Илтгэл: Ажлын үр дүнг ангид тайлагнаж, бусад мессежийг сонсож, үнэлнэ.
3. Хүснэгтийг бөглөнө үү. Багана бүрт дор хаяж гурван жишээ өг. Жишээ сонгохын тулд "Дэлхийгээс тэнгэр рүү" атлас тодорхойлогчийг ашиглана уу.
Том нохойнууд: Great Dane, Newfoundland, Doberman
Дунд зэргийн нохой: хаски, чоу-чов, бассет нохой
Жижиг нохойнууд: Бээжин, дачшунд, шотланд терьер
4. Гэрийн тэжээвэр амьтдынхаа тухай үлгэрийн ерөнхий төлөвлөгөө гаргаж бич.
1) Миний тэжээвэр амьтан.
2) Пуделийн зуршил.
3) Нохойг халамжлах.
4) Нохой бол миний үнэнч найз.
5. Нэмэлт ном зохиол, интернет ашиглан энэ муурны үүлдрийг тодорхойлно. Үүлдрийн нэр, түүний талаархи үндсэн мэдээллийг бичнэ үү.
Британийн муур.
Цамц: богино, зузаан, торгомсог. Өнгө: хөх саарал. Дугуй нүд, бөөрөнхий хамар, богино, уян хатан, тансаг цув нь энэ үүлдрийн гол шинж чанар болсон. Ийм муур нь онцгой тэсвэр тэвчээр, эрүүл мэндээрээ ялгагдана, тэр ч байтугай том мэрэгч амьтдын (харх) маш сайн анчид юм. Хоолонд мадаггүй зөв байдаг.
Хуудас 60-61. Улаан ном сэдвээр GDZ
1. Улаан ном гэж юу вэ? Тодорхойлолтыг дуусгахын тулд сурах бичгээ ашиглана уу.
Улаан ном бол ховор, ховордсон ургамал, амьтдын тухай мэдээллийг агуулсан ном юм.
2. Сурах бичгийг ашиглан Улаан номонд орсон ургамлыг будаж, нэрийг нь бич.
3. Мэргэн яст мэлхий улаан номонд орсон амьтдыг таньдаг эсэхийг асууна. Хавсралтаас зургуудыг хайчилж буулгана уу.
4. Ховор ургамал, амьтны тухай үлгэрийн ерөнхий тоймыг гаргаж бич.
1) Гадаад төрх.
2) Амьдрах орчин.
3) Тэд юу иддэг вэ?
4) устах шалтгаанууд.
5) Хэрхэн хэмнэх вэ?
5. Танай нутгийн ямар ургамал, амьтдыг Улаан номонд оруулсныг бич.
Хээрийн хязаалан, саарал шишүүхэй, их гашуун, улаан туулай.
Сурах бичигт заасан зааврын дагуу Улаан номонд орсон аливаа ургамал, амьтны тухай илтгэл бэлтгэ. Ховор ургамал, амьтны тухай түүхийн ерөнхий тоймыг ашигла. Энэ талаархи үндсэн мэдээллийг төлөвлөгөөнд цэг болгон бичнэ үү.
Заар бол Улаан номонд орсон үслэг амьтан юм. Орос улсад амьдардаг. Усны ойролцоо, нүхэнд амьдардаг. Сайн усанд ордог. Энэ нь өт, нялцгай биетэн, усны шавьжаар хооллодог. Тэд түүнийг үнэ цэнэтэй үслэг эдлэлээс нь болж устгаж эхлэв. Одоо хүдэр нь хамгаалалтад байна. Мөн устаж үгүй болохоос сэргийлж үржүүлдэг.
Хуудас 62-63. GDZ сэдвээр Байгальтай нөхөрлөөрэй!
1. Хавсралтаас байгаль орчны тэмдгийг хайчилж, дүрэм бүрт байгаль орчны тэмдгийг наана.
2. Байгалийн найзууддаа 1-2 дүрэм нэмж санал болго. Тэдгээрийг томъёолж, бич. Дүрэм болгонд байгаль орчны тэмдгийг гаргаж ирээд зур.
Гал асааж болохгүй. Мөөг, ургамлыг уландаа гишгэж болохгүй.
3. “Царцааны нүдээр ертөнц” зургийг дуусга.
4. “Цэвэрт байгаа аварга” номноос эхний түүхийг уншаарай (үүнийг “Цэвэрт байгаа аварга” гэдэг). Үүнээс хамгийн чухал гэж үзсэн мөрүүдийг бич.
Амьтан ба ургамал, чулуу ба хөрс, ус, агаар - энэ бүхэн байгаль юм. Хүн бол түүний нэг хэсэг. Хэрэв хүн үзэсгэлэнтэй, эелдэг, ухаалаг бол түүний байгаль дээрх зан байдал яг ийм байх ёстой - үзэсгэлэнтэй, эелдэг, ухаалаг.
Хуудас 64-65. GDZ "Улаан ном, эсвэл хамгаалалтад авцгаая" төсөл сэдвээр
Эдгээр хуудсан дээр өөрийн Улаан номонд оруулах ургамал, амьтдын жагсаалт эсвэл төслийн бусад материалыг өгнө үү.
“Улаан ном, эс бөгөөс хамгаалъя” төсөл
Танилцуулга дээр хэлсэн үгийнхээ төлөвлөгөө.
1) Улаан ном гэж юу вэ?
2) Улаан ном яагаад хэрэгтэй вэ?
3) Улаан номонд орсон манай нутгийн амьтан, ургамал.
4) Бид яагаад ургамал, амьтдыг хамгаалах хэрэгтэй вэ?
Би төсөл дээр хийсэн ажлаа хэрхэн үнэлэх вэ?(ажил сонирхолтой, хялбар эсвэл хэцүү байсан эсэх, бүрэн бие даасан эсвэл насанд хүрэгчдийн тусламж шаардлагатай эсэх, ангийнхантай хамтын ажиллагаа хэрхэн хөгжсөн, ажил амжилттай болсон эсэх).
Төсөл дээрх миний ажил их сонирхолтой, сургамжтай байсан. Би Липецк мужийн ховор амьтан, ургамлын талаар олон шинэ зүйлийг сурсан. Би амжилтанд хүрсэн гэж бодож байна.
Таны тусламж, хамтын ажиллагаанд баярлалаа.
Тусалсан аав, ээждээ маш их баярлаж байна.
Хуудас 66. Өөрийгөө сорьж, ололт амжилтаа үнэлцгээе
Сурах бичгийн даалгавруудыг гүйцэтгэхдээ хүснэгтийг бөглөнө үү. "Миний хариулт" баганад таны бодлоор зөв хариулттай тохирох өнгийг дугуйлан бөглөнө үү.
"Зөв хариулт" баганад "Өөрийгөө шалгах хуудас" дээр харуулсан дугуйланг бөглөнө үү. Эдгээр хоёр баганыг харьцуулж, гурав дахь хэсгийг бөглөнө үү: хэрэв таны хариулт зөв бол "+" тэмдэг, буруу бол "-" тэмдэг тавина.
Хот, тосгоны амьдрал
Хуудас 67-69. Сэдвийн хариултууд Эдийн засаг гэж юу вэ
1. Кроссворд таавар та эдийн засаг гэж юу болохыг олж мэдэх болно.
Талх
Хүнсний ногоо
Толин тусгал
Бөмбөг
Данх
Оймс
Жимс
Автомашин
Компьютер
Кроссворд нь "эдийн засаг" гэсэн үг болж хувирдаг.
Тодорхойлолтыг дуусгахын тулд сурах бичгээ ашиглана уу.
Эдийн засаг бол хүмүүсийн эдийн засгийн үйл ажиллагаа юм.
2. Та эдийн засгийн салбаруудыг мэдэх үү? Зургийг өөрөө эсвэл сурах бичгийн тусламжтайгаар шошго.
3. Сурах бичигт дурдсанаас гадна эдийн засгийн бусад салбарууд бий. Тухайлбал, ойн аж ахуй, харилцаа холбоо, нийтийн хоол, орон сууц, нийтийн аж ахуй, банкны салбар, хэрэглээний үйлчилгээ. Эдгээр салбар бүр юу хийдэг талаар бодож, тайлбарла (амаар).
4. Манай санаачлагатай тоть нь даалгавар санал болгож байна. хуудас дээр цуглуул. 69 жижиг зоосны цуглуулга. Үүнийг хийхийн тулд хуудасны доор янз бүрийн зооснуудыг байрлуулж, энгийн харандаа ашиглан хэвлэ.
5. Гэртээ томчуудаас эдийн засгийн ямар салбарт ажиллаж байгааг олж мэд. Үүнийг бичээрэй.
Ээж маань боловсролын салбарт багш, аав компьютер технологийн салбарт программист хийдэг.
6. Энд та янз бүрийн улс орны мөнгө эсвэл тэдгээрийн талаархи үндсэн мэдээллийг агуулсан мессежийнхээ тоймыг бичиж болно.
Орчин үеийн мөнгө бий болохоос өмнө бараг бүх улс оронд солилцооны гол хэрэгсэл нь ямар нэгэн бараа бүтээгдэхүүн байсан. Өөрөөр хэлбэл, "мөнгө" нь цай, үслэг эдлэл, хясаа, чулуу болон бусад зүйл байв. Анхны зоос нь ойролцоогоор 2500 жилийн өмнө Лидия (одоо Туркийн нэг хэсэг) улсад гарч ирсэн.
ОХУ-ын мөнгөн тэмдэгт нь европ дахь хамгийн эртний мөнгөн тэмдэгт болох рубль юм. Дэлхийн хамгийн түгээмэл мөнгөн тэмдэгт бол америк доллар юм. Европын холбооны мөнгөн тэмдэгтийг евро гэдэг.
Хуудас 70-71. Сэдвийн хариултууд Энэ нь юунаас бүтсэн бэ?
1. Янз бүрийн өнгийн сумтай үйлдвэрлэлийн янз бүрийн хэлхээг харуул.
2. Эдгээр материалыг хүмүүс юу болгож болох талаар бодож, бич.
Шавар: аяга таваг, лонх, ваар
Ноос: ороолт, малгай, бээлий
Мод: сандал, тавилга, байшин, цаас, хашаа
3. Гинж хийх.
Төмрийн хүдэр - ширэм - ган
Үр тариа - улаан буудай - гурил, талх
Мод - самбар - тавилга
Бүтээлээ ангидаа танилцуул. Бусад залуус ямар гинж хийсэнийг хараарай. Тэдний ажлыг үнэл.
4. “Дэлхийгээс тэнгэрт” атлас тодорхойлогчоос ямар чулуугаар гоёл чимэглэл хийдэг тухай мэдээллийг ол. Эдгээр чулуунуудын нэрийг бич.
Малахит, оюу, хув, сувд, шүр.
Хэрэв та хүсвэл тусдаа цаасан дээр чулуун чимэглэлийг гаргаж ирээрэй (гэртээ зориулж, ээждээ эсвэл өөр хэн нэгэнд бэлэг болгон өгөх).
Хуудас 72-73. Хэрхэн байшин барих вэ гэсэн сэдвийн хариулт
1. Танай хотод (тосгон) юу баригдаж байгааг зур. Та зураг буулгаж болно. Зураг дээр гарын үсэг зурахаа бүү мартаарай (зураг).
2. Мэргэн яст мэлхий таныг барилгын машин мэддэг эсэхийг асууна. Хавсралтаас зургуудыг хайчилж аваад тохирох жаазанд байрлуул. Ажлынхаа хамтрагчаасаа таныг шалгахыг хүс. Шалгасны дараа зургуудаа буулгана уу.
3. Мөр бүрт юу дутагдаж байна вэ? Үүнийг улаан харандаагаар зур. Шийдвэрээ тайлбарла (амаар).
Эхний эгнээнд барилгын материал болох нэмэлт лог (хоёр дахь зураг), үлдсэн хэсэг нь барилгын тоног төхөөрөмж юм.
Хоёр дахь эгнээнд нэмэлт бетон зуурагч (гурав дахь зураг), энэ нь барилгын тоног төхөөрөмж, үлдсэн хэсэг нь барилгын материал юм.
Хуудас 73-77. Сэдвийн хариултууд Ямар төрлийн тээврийн хэрэгсэл байдаг вэ?
1. Даалгавруудыг гүйцэтгээрэй.
1) Хуудас дээр газар, ус, агаар, газар доорх тээврийн хэрэгслийг өөр өөр өнгөөр тэмдэглэнэ (тойрог бөглөнө). 74-75.
2) Зорчигч, ачаа, тусгай тээврийн хэрэгслийг ижил хуудсан дээр эдгээр үгсийн эхний үсгээр тэмдэглэнэ (хайрцагт үсгийг бичнэ).
Үүний хүрээнд тэмдэглэгээг тайлж, өөрөөр хэлбэл тээврийн төрөл бүрийг ямар өнгө, үсгээр тэмдэглэж байгааг харуул.
2. Тээврийн жишээг өг, үүнд:
A) газар, зорчигч, хувийн: машин;
б) газар, зорчигч, нийтийн: автобус, суудлын галт тэрэг, трамвай, троллейбус;
в) ус, зорчигч, хувийн: завь, таслагч, тийрэлтэт цана;
г) ус, зорчигч, нийтийн: моторт хөлөг онгоц, усан автобус.
3. Та залгасан утасны дугаараа бичнэ үү:
A) гал сөнөөгчид 01
б) цагдаа 02
в) "Түргэн тусламж" 03
г) “Аврах алба” 04, 112
4. Зурагт үзүүлсэн тээврийн хэрэгслийн хэмжээг харьцуул. Улаан дөрвөлжинд томсгож, хөх дөрвөлжин хэсэгт жижигрүүлэх дарааллаар дугаарлана. Ажлынхаа хамтрагчаасаа таныг шалгахыг хүс.
Ангийнхандаа үүнтэй төстэй даалгавар гаргаж ирээрэй, гэхдээ өөр өөр жишээнүүдтэй.
5. Төрөл бүрийн тээврийн түүхийн тухай өгүүллэгийн ерөнхий төлөвлөгөө гарган бичнэ.
1) Эрт дээр үед тээвэр.
2) Уурын хөдөлгүүрийн шинэ бүтээл.
3) Дотоод шаталтат хөдөлгүүр ашиглан тээврийн гадаад төрх.
4) Нисэхийн үүсэл.
5) Сансарт нисэх.
6) Цахилгаан мотор бол тээврийн ирээдүй юм.
Агаарын хөлөг
Анхны машин бол уурын машин байв. Тэрээр уурын зүтгүүр, усан онгоц, зүтгүүрийн суурийг тавьсан. 1852 онд франц хүн Гиффард халуун агаарын бөмбөлөгт уурын хөдөлгүүр суурилуулжээ. Энэхүү нисдэг төхөөрөмжийг агаарын хөлөг гэж нэрлэдэг байв.
6. Манай хөгжилтэй тоть таныг бөмбөлгийг үзэсгэлэнтэй, хөгжилтэй болгохын тулд будахыг урьж байна. Та ангидаа хамгийн хөгжилтэй бөмбөлөгний уралдаан зохион байгуулж болно.
Та хэзээ нэгэн цагт жинхэнэ бөмбөлөг харж байсан уу? Хэрэв тийм бол сэтгэгдлээ бидэнд хэлээрэй. Баруун талын хүрээн дээр та бөмбөлгийн зургийг нааж болно.
Би агаарын бөмбөлөг хөөргөх баяр дээр агаарын бөмбөлөг харсан. Энэ бол тэнгэрийн бөмбөлөг парадын гайхалтай үзүүлбэр юм. Энэхүү гэрэлт агаарын тээврийг үзэх нь маш сонирхолтой юм. Би өөрөө унаад, тэнгэрт өндийж, сайхан нутгаа шувууны нүдээр харахыг л хүсдэг.
Хуудас 78-80. Соёл, боловсрол сэдвийн хариултууд
1. Соёлын байгууллагыг нэг онцлогтой, боловсролын байгууллагыг хоёр онцлогтойгоор доогуур зур. Ажлынхаа хамтрагчтайгаа танилцаарай. Сургууль, музей, цирк, биеийн тамирын заал, номын сан, театр, сургууль, коллеж, их сургууль, концертын танхим, лицей, үзэсгэлэнгийн танхим.
2. Энэ бол Серёжа, Надя хоёрын танд зориулж өгсөн даалгавар юм. Нэг сэдэв дээр үндэслэсэн соёлын байгууллагыг олж мэдээрэй. Эдгээр байгууллагуудын нэрийг хайрцагт бичнэ үү.
3. Танай бүс нутагт (хот, тосгон) ямар соёл, боловсролын байгууллагууд байгааг бичнэ үү.
А) Соёлын байгууллагууд: "Бенефит" театр, "Луч" кино театр, орон нутгийн түүхийн музей, И.А. Бунины музей, Горькийн номын сан.
B) Боловсролын байгууллагууд: И.А.Буниний нэрэмжит Елец улсын их сургууль, механик инженерийн коллеж, 5-р лицей.
4. Очсон музейнхээ тухай түүх бич. Энд та музейн барилга эсвэл сонирхолтой үзмэрийн зургийг нааж болно.
Би зэвсэглэлд зочилсон. Музей-эрдэнэсийн сан болох зэвсгийн танхим нь Кремлийн Кремлийн ордны цогцолборын нэг хэсэг юм. Энэ нь 1851 онд архитектор Константин Тоны барьсан барилгад байрладаг. Энд олон зууны турш хааны сан хөмрөгт хадгалагдаж байсан, Кремлийн урланд хийсэн, гадаадын элчин сайдын яамдаас бэлэг болгон хүлээн авсан үнэт эдлэл, хааны ёслолын хувцас, титмийн хувцас, зэвсгийн хөшөө дурсгал, багийн цуглуулга, ёслолын морины эд зүйлсийг энд толилуулж байна. оосор.
5. Танай гэр бүлийн насанд хүрсэн хүмүүс ямар боловсролын байгууллага төгссөн, ямар мэргэжил эзэмшсэн болохыг олж мэдээрэй. Хүснэгтийг бөглөнө үү.
Гэр бүлийн гишүүн Боловсролын байгууллага Мэргэжил
Ээж нь Москвагийн Улсын Их Сургуулийн багш.
Аав МУИС-ийн програмист
Хуудас 80-81. Сэдвийн хариулт Бүх мэргэжил чухал
1. Эдийн засгийн янз бүрийн салбартай холбоотой мэргэжлүүдийн жишээг өг.
Аж үйлдвэр - ган үйлдвэрлэгч, уурхайчин, технологич, эрчим хүчний инженер, гагнуурчин, сийлбэрчин, давхарга, дизайнер.
Хөдөө аж ахуй - комбайнч, саальчин, агрономич, малын эмч, хоньчин, механик, үржүүлэгч.
Худалдаа - худалдагч, хадгалагч, эдийн засагч, худалдаачин, кассчин, худалдааны давхарын ажилтан (хугацаа нь дууссан барааг байрлуулж, арилгадаг), худалдааны зөвлөх, ханган нийлүүлэгчтэй харилцах менежер.
Тээвэр - жолооч, кондуктор, онгоцны үйлчлэгч, нисгэгч, механикч, диспетчер, кондуктор.
Барилга - кранчин, зураач, өрлөгчин, засалчин, мастер, бетончин.
2. Ant Question зурган дээрээ дахин нэг зүйлийг хольж хутгав. Хэн хэнтэй газар солих шаардлагатайг сумаар харуул.
3. Мэргэн яст мэлхий танд хэцүү даалгавар бэлдсэн. Эдгээр мэргэжлээр ажилладаг хүмүүс юу хийдэг вэ? Хэрэв та мэдэхгүй бол насанд хүрсэн хүнээс асуу эсвэл хариултыг нэмэлт ном зохиол эсвэл интернетээс олоорой. Үүнийг бичээрэй.
Далай судлаач хүн дэлхийн далайг судалдаг.
Спелеологич агуйг судалдаг.
Шавж судлаач шавьж судалдаг.
Ихтиологич загас судалдаг.
Шувуу судлаач шувуу судалдаг.
Нохойн мэргэжилтэн нохой судалдаг.
Хуудас 82-83. "Мэргэжил" төслийн сэдвийн хариултууд
Эдгээр хуудсан дээр эцэг эхийнхээ (бусад хамаатан садан, танилууд) мэргэжлүүдийн талаархи түүхийг толилуул.
Ээж, аав маань Москвагийн их сургуулийг төгссөн. Ээж нь барилгын коллежид математикийн багшаар ажилладаг. Тэрээр өмнө нь сургуульд ажиллаж байсан ч хүүхдүүдэд математикийн хичээл заадаг байжээ. Багш гэдэг хэцүү ажил юм шиг надад санагддаг. Багш болохын тулд маш их сурч, ихийг мэдэх хэрэгтэй. Аав маань программист хүн. Өмнө нь тэр үйлдвэрт системийн администратороор ажиллаж байсан. Одоо тэрээр вэбсайт үүсгэж, программ бичиж, компьютерийн технологийн чиглэлээр компаниудад зөвлөгөө өгдөг.
Нагац эгч маань цэцэрлэгийн багш мэргэжилтэй. Тэр хүүхдүүдэд маш их хайртай, ажилдаа үнэхээр дуртай. Би том болоод хэн болохоо хараахан шийдээгүй байна.
Би эмчийн мэргэжилд дуртай.
Танилцуулга дээр хэлсэн үгийнхээ төлөвлөгөө.
1) Миний ээжийн мэргэжил.
2) Миний аавын мэргэжил.
3) Миний нагац эгчийн мэргэжил.
4) Би хэн болохыг хүсч байна.
Төсөл дээрх ажлаа хэрхэн дүгнэж байна вэ (ажил сонирхолтой, хялбар эсвэл хэцүү байсан уу, насанд хүрэгчидтэй хэрхэн хамтарч ажилласан, ажил амжилттай байсан уу).
Би мэргэжлүүдийн талаар суралцах сонирхолтой байсан. Миний эцэг эх. Аав, ээж хоёр ажлынхаа талаар их сонирхолтой ярилцаж, би нагац эгчийн ажилладаг цэцэрлэгт очив. Миний эмээ бас надад үлгэр бичихэд тусалсан.
Таны тусламж, хамтын ажиллагаанд баярлалаа.
Аав, ээж, эмээ, нагац эгч Наташа, эгч Люда.
Хуудас 84-87. Өвлийн улиралд зочлох тухай сэдвийн хариултууд
1. Аяллын үр дүнд үндэслэн хүснэгтийг бөглөнө үү.
Арванхоёрдугаар сарын 1
Цас ороогүй байгаа ч шалбааг мөсөөр хучигдсан байна.
Модны навч байхгүй, нүүдлийн шувууд харагдахгүй байна.
2. Өвлийн саруудын дарааллыг тоогоор зааж өгнө үү.
3. Бүлгийн ажлын даалгаврыг гүйцэтгэнэ.
Сонголт 1
1) Сурах бичгийн текстээс амьгүй байгаль дахь өвлийн үзэгдлийн жишээг бич.
Гэсгээх, мөс, цас орох, цасан шуурга, хяруу.
2) Эдгээр цасан ширхгүүдийг юу гэж нэрлэдэгийг тааварлаарай. Сумаар зааж өгнө үү.
Сонголт 2
1) Хавсралтаас хайчилж, жимсээ мод бүрт наа.
2) Хөлийн гинжийг "эзэд" рүүгээ хөтлөхийн тулд зур.
4. “Ногоон хуудас” номноос “Цагаан бор” өгүүллэгийг уншина уу. Эдгээр туулайнууд ямар төстэй, юугаараа ялгаатай болохыг олж мэдээрэй. Үүнийг бичээрэй.
Цагаан туулай, хүрэн туулай хоёрын харьцуулалт
Ижил төстэй байдал: Урт чих, хүчирхэг хойд хөл, ургамлын гаралтай хоол иддэг, зуны улиралд тэд ижил өнгөтэй байдаг - саарал.
Ялгаа: Туулай нь туулайгаас том, урт чихтэй, хурдан гүйдэг. Туулай өвөл, зуны аль алинд нь саарал өнгөтэй, туулай нь өвлийн улиралд цагаан өнгөтэй, чихний үзүүр нь хар өнгөтэй байдаг.
5. Серёжа, Надя хоёрын аав танд даалгавар санал болгож байна. Өвлийн байгалийн сайхныг биширч, ажиглалтдаа үндэслэн "Өвлийн гоо үзэсгэлэн" зургийг дуусга.
Хуудас 88. Өөрийгөө сорьж, ололт амжилтаа дүгнэцгээе
Сурах бичгийн даалгавруудыг гүйцэтгэхдээ хүснэгтийг бөглөнө үү.
"Миний хариулт" баганад таны бодлоор зөв хариулттай тохирох өнгийг дугуйлан бөглөнө үү. "Зөв хариулт" баганад "Өөрийгөө шалгах хуудас" дээр харуулсан дугуйланг бөглөнө үү.
Эдгээр хоёр баганыг харьцуулж, гурав дахь хэсгийг бөглөнө үү: хэрэв таны хариулт зөв бол "+" тэмдэг, буруу бол "-" тэмдэг тавина.
Эцсийн туршилт
дэлхий даяар
оюутнууд___ 2-___ анги
MBOU 20-р дунд сургууль
_______________________________________________
Сонголт 1.
A1. Байгаль биш гэж юу вэ?
а) чулуу, үүл, далай, уулс;
б) амьтан, ургамал, мөөгөнцөр, микроб;
в) ном, байшин, онгоц, гутал;
А2. Аадар борооны үед хүний хувьд хамгийн аюултай үзэгдэл юу вэ?
а) бороо;
б) аянга;
А3. Нар бол...
a) хиймэл дагуул;
б) дэлхийд хамгийн ойр орших од;
в) хамгийн том од;
А4. Бөмбөрцгийн загварын нэр юу вэ?
б) бөмбөрцөг;
А5. Төрийн бэлгэдэл юу вэ?
а) сүлд; б) туг;
в) захиалга; г) дуулал;
A6. Хамгийн том газар нутаг нь...
б) тивүүд;
в) тэгш тал;
А7. Газар доороос урсаж буй халуун усны багана нь...
а) усан оргилуур;
б) хүрхрээ;
в) гейзер;
А8. Аль мэдэгдэл зөв бэ?
a) Далай бол давстай нуур;
б) Далай бол хиймэл усан сан;
в) Далай бол далайн нэг хэсэг;
a) сайн гэрэлтүүлэгтэй байхын тулд хараа мууддаггүй;
б) цаг хугацаа алдахгүйн тулд тээврийн хэрэгсэлд;
в) нуруугаа ядрахгүйн тулд хэвтэх;
А10. Эрүүл ахуйг сайтар сахих нь...
а) өндөр, нарийхан болох;
ДАХЬ 1. Миний улсын нийслэл _____________________________________
B2 Газрын зураг дээр ногооноор тэмдэглэгдсэн - ________________________________.
Б.3 Газрын зураг дээр шараар тэмдэглэсэн нь - ________________________________
4-р улирал Улирал солигдох нь - ___________________________.
а) амьтны амьсгал;
б) тамхи татах;
в) машины утааны хий;
г) үйлдвэрээс ялгарах хийн ялгаруулалт;
д) гал түймэр, гал асаах;
S2. Та эмээтэйгээ хэрхэн харьцдаг вэ?
a) Эмээ, хаалгыг хаа, ямар нэгэн зүйл үлээж байна.
б) Эмээ, би танд яаж туслах вэ?
в) Баба, бялуу жигнэх.
г) Эмээ, амарч, би ширээгээ цэвэрлэж, аяга тавгаа өөрөө угаана.
C3. Үг, утгыг нь сумаар тааруулж холбоно.
A1. Хүн дэлхийн аль хэсэгт харьяалагддаг вэ?
а) амьгүй байгаль;
б) амьд байгаль;
в) хүмүүсийн бүтээгдэхүүн;
А2. Дараахь зүйлсийн аль нь бие вэ?
б) навч унах;
в) цасан ширхгүүд;
А3. Дэлхий бол...
а) сүүлт од;
б) од;
в) гариг;
А4. Хиймэл биетүүд нь...
a) хүний гараар бүтээсэн объект;
б) амьгүй байгалийн бие;
в) амьд байгалийн бие;
А5.Ямар дүрмийг баримтлах ёстой вэ?
a) Зуны улиралд өглөөнөөс орой хүртэл наранд шарах боломжтой;
б) хар нүдний шилээр нар руу харах хэрэгтэй;
в) нар руу том нээлттэй нүдээр харах;
A6. Төрийн бэлгэдэл юу вэ?
а) сүлд; б) туг;
A7. Ууланд зам тавихдаа...
а) хонгил;
в) далан;
А8. Гол мөрөнд ус ямар байдаг вэ?
а) давстай;
б) зогсох;
в) шинэхэн;
A9. Та ТВ үзэх хэрэгтэй.
а) унтахын өмнө;
б) гурван метрийн зайд;
в) өдөрт дөрвөн цаг;
A10 Хүчтэй, авхаалжтай байхын тулд танд...
в) спортоор хичээллэх;
ДАХЬ 1. Миний эх орон-_________________________________
AT 2. Газрын зураг дээрх цэнхэр өнгөөр ________________________________________________
AT 3. Газрын зураг дээр бор өнгөөр тэмдэглэсэн нь -__________________________________________
AT 4. Өдөр, шөнийн өөрчлөлт нь - ________________________________
C1.Агаарын бохирдол ямар шалтгааны улмаас үүсдэг вэ?
а) гал түймэр, гал асаах;
б) гадаа тоглоом;
в) машины утааны хий;
г) ном унших;
д) үйлдвэр, үйлдвэрээс ялгарах хийн ялгаруулалт.
А2.Хэрвээ ангийнхан чинь өвчний үед тань дээр очвол ямар үг хэлэх вэ?
a) Би чамайг уриагүй.
б) Надтай зочилсонд баярлалаа.
в) Чи ирэх ёсгүй байсан, би маргааш сургууль дээр байх болно.
г) Таныг ирсэнд би маш их баяртай байна. Намайг өвчтэй байхад ангид ямар сонирхолтой зүйл болсныг хэлээч.
C3. Үг, утгыг нь сумаар тааруулж холбоно.
Бидний эргэн тойрон дахь ертөнцийн тухай сургамж2-р анги"Хармони" боловсролын систем
Сэдэв: Хүн бол амьд байгалийн нэг хэсэг юм
Хичээлийн төрөл: хичээл - судалгаа
Эмхэтгэсэн: Бага ангийн багш, дээд зэрэглэл, НЗДТГ-ын 94-р дунд сургууль
Макутина Людмила Павловна
Зорилтууд:
- Хүн, амьтан, хөхтөн амьтдын ижил төстэй ба ялгаатай байдлын нотолгоог олж, байгалийн аль хэсэгт хамаарахыг олж мэдэх; Бүтээлч байдлыг хөгжүүлэх; Эргэн тойрон дахь ертөнцөд эелдэг, эелдэг хандлагыг төлөвшүүлэх; Өөрийгөө үнэлдэг зан чанарыг хөгжүүлэх (бүлэгт ажиллах замаар).
Хичээлийн үеэр:
- Org. Момент Хуанлийн минут.
Мэдлэгийг шинэчлэх.
Биднийг хүрээлж буй ертөнц нь олон объектоос бүрддэг. Бүх объектыг ямар бүлэгт хувааж болохыг санацгаая. (Хавсралтыг үзнэ үү. Слайд 1-4).
Хүүхдүүд объектыг сонгож, бүлгийг нэрлэнэ - бүтээгдэхүүн, амьд байгаль, амьгүй байгаль. Слайдуудыг шалгаж байна.
Дүгнэж хэлье: Бидний эргэн тойрон дахь ертөнц бүтээгдэхүүн, байгаль гэсэн бүлгүүдэд хуваагддаг.
(Слайд 5). Бүтээгдэхүүн нь байгалийн объектоос юугаараа ялгаатай вэ? (Бүтээгдэхүүнийг хүний гараар хийсэн).
Байгаль амьд эсвэл амьгүй байж болно. Амьд байгалийн объектууд амьгүй байгалийн объектуудаас юугаараа ялгаатай вэ? (Слайд 6)
Хичээлийн зорилго тавих
Бусдыг тааварлаарай. (Слайд 7)
Хичээл хэний тухай байх болно гэж та бодож байна вэ? (хүний тухай)
Өнөөдөр бид тухайн хүн хаана байгааг тодорхойлохыг хичээх болно. Та тухайн хүнийг аль бүлэгт ангилах вэ? (хүүхдүүд хүн бол бүтээгдэхүүн биш гэдгийг нотолж, түүнийг мөн амьгүй байгальд ангилж болохгүй).
Судалгааны зорилгоо тодорхойлох.
Өнөөдөр хичээл дээр та "Хүн бол амьд байгалийн нэг хэсэг" гэсэн таамаглалыг батлах эсвэл үгүйсгэхийг хичээх болно.
Та ямар ан амьтдын бүлгийг мэддэг вэ? (Слайд 8) Хүнийг аль бүлэгт ангилж болох вэ? Та хүний өвөрмөц онцлог, ур чадварыг загас, шувуу, амьтан, шавьж гэсэн дөрвөн бүлэг амьтадтай харьцуулах болно. (Слайд 9)
Бүлгийн ажил.
Анги нь бүлгүүдэд хуваагдана. Бүлэг бүр хүснэгтүүдийг хүлээн авдаг. Дараа нь бүлэг бүрээс нэг сурагч хүснэгтэд шаардлагатай картуудыг сонгоно.
Даалгавар: Хүснэгт бүрийн хувьд бүлэг тус бүрийн онцлог, ур чадвар бүхий картуудыг сонгож, тухайн хүний онцлог шинж чанар, ур чадвартай харьцуул. Үр дүнг хүснэгтэд оруулна уу. Сурах бичигт зүйр цэцэн үгс байдаг: тэдгээрийг уншиж, өөрийн бүлэгт тохирсон нэгийг сонго. Бид үүнийг хэлэх үед тайлбарла.
Бүлгийн тайлан.
Бүлэг бүр гүйцэтгэсэн даалгавраа тайлагнана. Хүүхдүүд слайд дээр үр дүнг хардаг. Тайлан хийхдээ багш үзэж байхдаа үр дүнг слайд дээр тэмдэглэдэг. (Слайд 10-13). Бүлэг бүр хүн, амьтад нийтлэг шинж чанартай, ялгарах онцлог, ур чадвартай байдаг гэж дүгнэдэг. Энэ нь хүнийг амьтны аль ч бүлэгт ангилж болохгүй гэсэн үг юм.
Судалгааны дүгнэлт, хичээлийг нэгтгэн дүгнэх.
Хүмүүсийг амьтдын аль ч бүлэгт ангилж болохгүй гэж хүүхдүүд дүгнэдэг ч хүн амьтны ертөнцтэй ижил төстэй зүйл байдаг тул “Хүн бол амьд байгалийн нэг хэсэг” гэсэн дүгнэлтэд хүрчээ. (Слайд 14)
Тиймээс бид “Хүн бол амьд байгалийн нэг хэсэг” гэсэн таамаглалыг баталж эсвэл үгүйсгэсэн.
Хичээлийн үеэр
1. Боловсролын үйл ажиллагааны сэдэл.
Мэндчилгээ. Хичээлд бэлэн байдлыг шалгаж байна. Хичээлийн сэдвийг зарлаж байна.
– Бидний хичээлийн сэдэв бол “Зэрлэг амьтан. Амьд организмууд. Хүн". Энэ бол "Хомо сапиенс бол байгалийн нэг хэсэг" хэсгийн эхний хичээл юм.
2. Туршилтын боловсролын үйл ажиллагаанд хувь хүний бэрхшээлийг шинэчлэх, бүртгэх.
Яагаад ургамал, мөөг, амьтдыг амьд организм гэж нэрлэдэг вэ?
Амьд организмын шинж чанарыг тодорхойлдог.
төрсөн;
Тэд иддэг;
Амьсгалах;
Өсөх;
Хөгжиж байна;
Тэд үр удмаа үлдээдэг.
- Сурах бичгийн текстийг уншина уу.
Хоёр хоёроороо ажил.
- Сурах бичгийн текстийг уншина уу.
– Ширээний хөршдөө буурцагны үрийн соёололтыг хэлээрэй, тэр зургийг хараад өрөвтас хэрхэн төрж, хэрхэн хөгжиж байгааг хэлж өгнө.
Яриа.
a) "Хүмүүс ч бас амьд байгалийн нэг хэсэг" гэсэн үгс таныг гайхшруулж байна уу?
б) Гэсэн хэдий ч хүн ургамал, мөөг болон бусад амьтдаас ялгаатай. Хүний хамгийн чухал ялгаа нь юу вэ?
в) Сурах бичиг дээрх зургийг хараад дэлхий дээрх хүний ухаалаг үйл ажиллагааны талаар ярина уу. Өөрийнхөө жишээг өг.
г) Хүмүүс хоорондоо ямар төстэй байдаг вэ?
д) Хүмүүс бие биетэйгээ төстэй байдаг олон шинж тэмдгийг та нэрлэсэн: нүүрний хэлбэр, биеийн хэсгүүд, зан чанар гэх мэт.
е) Сурах бичигт байгаа зургуудыг хараад хүний биеийн үндсэн хэсгүүдийг нэрлэнэ үү.
g) Бүх хүмүүс ижил гадаад бүтэцтэй байдаг. Нэг хүнийг нөгөөгөөс нь яаж ялгах вэ?
Хариултууд
a) (Бусад организмын нэгэн адил хүн амьсгалж, идэж, өсөж, хөгжиж, хүүхэд төрүүлдэг.)
б) (Хүн бол дэлхий дээр амьдарч буй бусад амьтдаас оюун ухаантай байдгаараа ялгаатай! Зөвхөн тэр л уншиж, бичиж, тоолж, зурж, шүлэг зохиож чаддаг. Зөвхөн хүн л дэлхий дээр амьдарч буй бусад хүмүүст хэрэгтэй зүйлийг хийж чадна, тэр ч байтугай байгальд ямар нэгэн зүйлийг бүтээж чадна. үүсгээгүй.)
в) (Хүмүүс зам тавьж, шинэ үүлдрийн амьтдыг үржүүлж, компьютер дээр ажиллаж, хүүхдүүдэд сургуульд сургадаг.)
f) (Энэ нь толгой, хүзүү, их бие (цээж, ходоод), дээд мөч (гар), доод мөч (хөл).
g) (Хүмүүс бие биенээсээ өндөр, жин, арьсны өнгө, нүд, үс, хамар, чихний хэлбэрээр ялгаатай байдаг.)
Хүмүүс өөр өөр хөгжсөн бие бялдрын шинж чанартай байдаг: хүч чадал, тэсвэр тэвчээр, авхаалж самбаа, уян хатан байдал. Хүмүүс зан чанарын шинж чанараараа ялгаатай байдаг: зарим нь илүү эелдэг, шударга, нямбай, эелдэг, хариу үйлдэлтэй, хөдөлмөрч, бусад нь арай бага байдаг. Зарим нь шүлэг сайн цээжилдэг бол зарим нь хэцүү санагддаг. Хүмүүс өөрөөр сэтгэж, төсөөлдөг.
Цасан ширхгийн тоглоом (хүн бүр өөр өөрөөр сэтгэж, үйлдэж байгааг харуулдаг).
Багш сурагчдад цаас тарааж, хүн бүр түүний зааврын дагуу ажиллах ёстойг тайлбарлав.
1. Цаас ав.
2. Хагас нь нугална.
3. Баруун дээд буланг нь таслана.
4. Цаасыг дахин хагасаар нугалав.
5. Баруун дээд буланг нь урж хая.
6. Цаасыг дахин хагасаар нугалав.
7. Баруун дээд буланг нь урж хая.
8. Цаасыг дахин хагасаар нугалав.
9. Баруун дээд буланг дахин таслана.
10. Цаасыг задлаарай.
Үүссэн цааснууд ямар ялгаатай байгааг анзаараарай. Хэн нэгний цаас буруу урагдсан гэж хэлж болох уу?
- (Үгүй.)
Яагаад? (Учир нь бүгд багшийн зааврыг дагасан.)
Навчнууд яагаад өөр өөр урагдсан бэ? (Учир нь нугалсан цаасны баруун дээд буланд юу байдгийг хүн бүр өөр өөрийн гэсэн тайлбартай байдаг.)
Дэлхий дээр нэг хурууны хээтэй хоёр ихэр байтугай хоёр хүн байдаггүй. Ихэнхдээ гурван үндсэн бүлэг хэв маяг байдаг - нуман, буржгар, гогцоо. Хурууныхаа хэв маягийг хараад аль бүлэгт хамаарахыг тодорхойл.
Хүмүүс бие биенээсээ хичнээн ялгаатай байсан ч бүгд ижил мэдрэмжтэй байдаг. Тэдний ач холбогдол юу вэ?
(Хүн таван мэдрэхүйн эрхтэнтэй: нүд - хараа, чих - сонсгол, хэл - амт, хамар - үнэр, арьс - хүрэлцэх эрхтэн.)
Та хурууны хээгээ ямар мэдрэхүйн эрхтэнээр таньж болох вэ? (Алсын харааг ашиглах.)
Устай туршилт хий. Цоргоноос таны алган дээгүүр ус урсах үед юу харж, мэдэрч, сонссоноо бидэнд хэлээрэй. Энэ туршлагыг дуусгахад тань ямар мэдрэмжүүд тусалсан бэ? (Харааны эрхтэн, сонсголын эрхтэн, хүрэлцэх эрхтэн, үнэрлэх эрхтэн.)
Та усны талаар өөр юу мэдэх вэ? (Цэвэр ус ямар ч амт, үнэргүй.)
Хүн эргэн тойрныхоо ертөнцийг өөрөөр яаж ойлгох вэ? (Номноос.)
Амьтад хүрээлэн буй ертөнцийн талаарх мэдээллийг хэрхэн хүлээн авдаг вэ? (Зөвхөн мэдрэхүйг ашиглан.)
Биеийн тамирын минут
Нүдэнд хийх зүйл их байна:
Самбар дээрх шохойг дагаж,
Мөн дэвтэрт - үгсийн ард,
Мөн цонхонд - үүлний ард.
- Чи, нүд, хар,
Намайг битгий доош нь тавь.
Бүгдийг санаарай
Дэвтэртээ давт.
3. Стандартын дагуу өөрийгөө шалгах бие даасан ажил.
Дасгал хийх. Өгүүлбэр дэх дутуу үгсийг нөхөж бич.
Хүн бол _____ (амьд) байгалийн нэг хэсэг юм. Дэлхий дээрх бүх амьд биетүүдийн нэгэн адил төрж, ____ (амьсгалж), _____ (иддэг), _____ (өсдөг), _____ (хөгждөг). Хүн бусад хөхтөн амьтдын гол ялгаа нь _____ (ухаалаг) амьтан юм. Тэр юм хийж, бичиж, уншиж, _____ (хөгжим зохиож) чаддаг.
Дасгал хийх.
Хүний биеийн хэсгүүдийн нэрийг бич. (картан дээрх хүний зураг. Хавсралт 1-ийг үзнэ үү.) (Баруун гар, баруун хөл, баруун хөл, толгой, хүзүү, их бие, хуруу, зүүн гар, зүүн хөл, зүүн хөл).
Дасгал хийх.
Самбар дээрх диаграммыг бөглөнө үү.
Хүн дэлхийн аль хэсэгт харьяалагддаг вэ?
Амьд организм амьгүй биетүүдээс юугаараа ялгаатай вэ?
Мишагийн үндэслэлийг уншина уу. Та түүнтэй санал нийлж байна уу?
"Хүнийг, тиймээс өөрсдийгөө сайтар харцгаая. Хүн бол амьд байгалийн нэг хэсэг юм. Бүх амьд биетүүд ургадаг. Би бас ургаж байгаа, гэхдээ би ургамал биш хэвээр байна. Би багаасаа малгай өмсдөг байсан ч мөөг биш л дээ. Би амьтадтай харьцдаг бололтой. Ээж минь намайг төрүүлж, сүүгээр тэжээсэн. Миний арьсан дээр үс бий. Тиймээс би хөхтөн амьтан юм."
Та өөр ямар бүлгийг мэдэх вэ?
Хүн өөр өөр амьтадтай юугаараа төстэй, тэднээс юугаараа ялгаатай вэ?
Картуудтай ажиллах.
Дасгал 1.
- Ширээ рүү хар. Хүмүүст бас байдаг амьтдын шинж чанар, ур чадварыг анхаарч үзээрэй.
|
Онцлогууд |
Амьтдын бүлгүүд |
Ур чадвар |
|
Ясны араг яс. Жинлүүр. Сэрвээ ба сүүл. Заламгайгаар амьсгалах |
Загас |
Тэд хурдан сэлдэг. Тэд гүнд шумбаж байна. Тэд ухаалаг нуугддаг. Усан дотор "ярих" |
|
Биеийн гурван хэсэг. Зургаан хөл. Мэдрэмтгий антенууд |
Шавж |
Тэд байшин барьж байна. Тэд нисч, гүйж, таазан дээр мөлхөж байна |
|
Далавч. Чавга. Хоёр хөл. Толгой нь хушуутай |
Шувууд |
Тэд өндөрт нисдэг. Тэд холыг хардаг. Тэд үүрээ барьдаг. Дэгдээхэйгээ сурга |
|
Ноос. Тэд уушигаараа амьсгалдаг. Хүүхдүүд сүүгээр хооллодог |
Хөхтөн амьтад |
Сайн алсын хараа. Хурц үнэрлэх мэдрэмж. Бамбарууш өсгөх. Заримыг нь сургаж болно (циркэд тоглох) |
Даалгавар 2.
– Текст дэх дутуу үгийг нөхөж бичнэ үү.
Би сэлж чаддаг ч _________ биш. Би __________ биш, учир нь надад __________ хөл байхгүй. Надад ________ байхгүй, надад нисэх ________ байхгүй. Би - ____________.
Лавлах үгс: загас, шавьж, зургаа, шувуу, далавч, хүн.
– Хүн төрөлхтөн амьтантай олон талаараа төстэй гэдэгт бид итгэлтэй байна. Тэр тэднээс юугаараа ялгаатай вэ? Хамтдаа бодоцгооё.
– Тэд нисэх, жолоодох, усанд сэлэх зориулалттай онгоц, машин, хөлөг онгоц зохион бүтээж чадах уу?
– Тэд байшингаа барих хэрэгсэл хийдэг үү?
– Тэгэхээр хүн амьтнаас тэс өөр юм байна. Тэрээр байгальд байхгүй зүйлийг бүтээдэг. Тэрээр ажлаа хөнгөвчлөх төхөөрөмж хийдэг. Байгаль судлах янз бүрийн багаж зохион бүтээдэг. Хүн өөрийн бодлоо амаар болон бичгээр хэрхэн илэрхийлэхээ мэддэг.
Даалгавар 3.
- Оньсого таавар.
Энэ бол цаг биш, харин чирч байна. (Зүрх.)
Ах дүү таван: Нас нь тэнцүү, өндөр нь өөр. (Таван хуруу.)
Цагаан тахиа улаан хөндлөвч дээр сууж байна. (шүд.)
Би амьдралынхаа туршид уралдсан,
Гэхдээ тэд бие биенээ гүйцэж түрүүлж чадахгүй. (Хөл.)
Миний агуй дахь улаан хаалганууд,
Цагаан амьтад үүдэнд сууна.
Мах, талх - миний бүх олз -
Би цагаан амьтдад дуртайяа өгдөг. (Уруул, шүд, ам.)
Хоол идэх нь маш их тусалдаг, ам нь хаалттай - тэр амарч байна. (Хэл.)
Нэг ярьдаг, хоёр хардаг, хоёр сонсдог - энэ юу вэ? (Хэл, нүд, чих.)
Миний дүү уулын ард амьдардаг
Намайг харж чадахгүй байна. (Нүднүүд.)
Хүмүүс үргэлж байдаг, хөлөг онгоцнууд үргэлж байдаг. (хамар.)
Ах дүү хоёр цэцэрлэгийн орны өөдөөс харав - тэд хэзээ ч бие биенээ хардаггүй. (Нүднүүд.)
Нэг нугад торгомсог өвс ургадаг боловч үхэр энэ өвсийг иддэггүй. (Үс.)
Үргэлж амандаа, хэзээ ч залгихгүй. (Хэл.)
Тэд тарьдаггүй, тарьдаггүй, гэхдээ тэд өөрсдөө ургадаг. (Үс.)
Бие ч биш, сүнс ч биш, харин далавчтай, би хэн рүү нисэж байна, би зүгээр л заах болно. (Оюун ухаан.)
Гучин хоёр нь үтрэмдэж, нэг нь эргүүлж байна. (Шүд ба хэл.)
Хоёр цагаан хун - тус бүр таван хүүхэдтэй. (Гар.)
Хэрэв тэр байгаагүй бол би юу ч хэлэхгүй байсан. (Хэл.)
Цагаан хус модны цаана ёроолгүй нүх байдаг. (Ам, шүд.)
Хоёр гэрлийн дунд би ганцаараа байна. (хамар.)
4. Хичээл дэх суралцах үйл ажиллагааны талаар эргэцүүлэн бодох.
– Хүн бусад хөхтөн амьтдаас юугаараа ялгаатай, бүх хүмүүс юугаараа адилхан болохыг та яагаад мэдэх хэрэгтэй байна вэ?
- Та ямар сэтгэлээр хичээлээ орхидог вэ? Яагаад?
5. Гэрийн даалгавар.
Хавсралт 1.
Хүрээлэн буй ертөнцийн талаархи хичээлийн танилцуулгыг татаж авна уу: “Зэрлэг амьтан. Амьд организмууд. Хүн".
Бидний эргэн тойрон дахь ертөнцийн тухай сургамж
2-р анги
"Хармони" боловсролын систем
Сэдэв: Хүн бол амьд байгалийн нэг хэсэг юм
Хичээлийн төрөл: хичээл - судалгаа
Эмхэтгэсэн: НЗДТГ-ын 94-р дунд сургуулийн дээд зэрэглэлийн бага ангийн багш
Макутина Людмила Павловна
Зорилтууд:
1. Хүн, амьтан, хөхтөн амьтдын ижил төстэй, ялгаатай байдлын нотолгоог олж, байгалийн аль хэсэгт хамаарахыг олж мэдэх;
2. Бүтээлч байх чадварыг төлөвшүүлэх;
3. Бидний эргэн тойрон дахь ертөнцөд эелдэг, эелдэг хандлагыг төлөвшүүлэх;
4. Өөрийгөө үнэлдэг зан чанарыг хөгжүүлэх (бүлэгт ажиллах замаар).
Тоног төхөөрөмж:
Дэлхий. 2-р ангийн сурах бичиг-дэвтэр. Зохиогч Поглазова О.Т.
Картууд - бүлэг тус бүрийн хүснэгт.
Амьтдын бүлгүүдийн үйл ажиллагааны өвөрмөц онцлог, нэр бүхий картуудын багц.
Цаг агаар, фенологийн ажиглалтын лавлах загварууд.
Microsoft Power Point дээрх хичээлийн слайдууд.
Хичээлийн үеэр:
1. Org. Агшин
2. Календарийн минут.
Цаг агаарын урьдчилсан мэдээний хэсэг жижүүр нь лавлагаа график ашиглан цаг агаарын тухай ярьж байна.
3. Мэдлэгийг шинэчлэх.
- Биднийг хүрээлж буй ертөнц олон объектоос бүрддэг. Бүх объектыг ямар бүлэгт хувааж болохыг санацгаая. (Хавсралтыг үзнэ үү. Слайд 1-4).
Хүүхдүүд объектыг сонгож, бүлгийг нэрлэнэ - бүтээгдэхүүн, амьд байгаль, амьгүй байгаль. Слайдуудыг шалгаж байна.
4. Дүгнэж хэлье: Бидний эргэн тойрон дахь ертөнц бүтээгдэхүүн, байгаль гэсэн бүлэгт хуваагддаг.
(Слайд 5). Бүтээгдэхүүн нь байгалийн объектоос юугаараа ялгаатай вэ? (Бүтээгдэхүүнийг хүний гараар хийсэн).
Байгаль амьд эсвэл амьгүй байж болно. Амьд байгалийн объектууд амьгүй байгалийн объектуудаас юугаараа ялгаатай вэ? (Слайд 6)
5. Хичээлийн зорилгоо тодорхойлох
- Бусдыг тааварлаарай. (Слайд 7)
-Хичээлд хэнийг хэлэлцэнэ гэж бодож байна? (хүний тухай)
-Өнөөдөр бид тухайн хүн хаана байгааг тогтоохыг хичээнэ. Та тухайн хүнийг аль бүлэгт ангилах вэ? (хүүхдүүд хүн бол бүтээгдэхүүн биш гэдгийг нотолж, түүнийг мөн амьгүй байгальд ангилж болохгүй).
6. Судалгааны зорилгоо тодорхойлох.
- Өнөөдөр хичээл дээр та "Хүн бол амьд байгалийн нэг хэсэг" гэсэн таамаглалыг батлах эсвэл үгүйсгэхийг хичээх болно.
Та ямар ан амьтдын бүлгийг мэддэг вэ? (Слайд 8) Хүнийг аль бүлэгт ангилж болох вэ? Та хүний өвөрмөц онцлог, ур чадварыг загас, шувуу, амьтан, шавьж гэсэн дөрвөн бүлэг амьтадтай харьцуулах болно. (Слайд 9)
7. Бүлгээр ажиллах.
Анги нь бүлгүүдэд хуваагдана. Бүлэг бүр хүснэгтүүдийг хүлээн авдаг. Дараа нь бүлэг бүрээс нэг сурагч хүснэгтэд шаардлагатай картуудыг сонгоно.
Даалгавар: Хүснэгт бүрийн хувьд бүлэг тус бүрийн онцлог, ур чадвар бүхий картуудыг сонгож, тухайн хүний онцлог шинж чанар, ур чадвартай харьцуул. Үр дүнг хүснэгтэд оруулна уу. Сурах бичигт зүйр цэцэн үгс байдаг: тэдгээрийг уншиж, өөрийн бүлэгт тохирсон нэгийг сонго. Бид үүнийг хэлэх үед тайлбарла.
8. Бүлгийн тайлан.
Бүлэг бүр гүйцэтгэсэн даалгавраа тайлагнана. Хүүхдүүд слайд дээр үр дүнг хардаг. Тайлан хийхдээ багш үзэж байхдаа үр дүнг слайд дээр тэмдэглэдэг. (Слайд 10-13). Бүлэг бүр хүн, амьтад нийтлэг шинж чанартай, ялгарах онцлог, ур чадвартай байдаг гэж дүгнэдэг. Энэ нь хүнийг амьтны аль ч бүлэгт ангилж болохгүй гэсэн үг юм.
9. Судалгааны дүгнэлт, хичээлийг дүгнэх.
Хүмүүсийг амьтдын аль ч бүлэгт ангилж болохгүй гэж хүүхдүүд дүгнэдэг ч хүн амьтны ертөнцтэй ижил төстэй зүйл байдаг тул “Хүн бол амьд байгалийн нэг хэсэг” гэсэн дүгнэлтэд хүрчээ. (Слайд 14)
- Тэгэхээр та бид хоёр “Хүн бол амьд байгалийн нэг хэсэг” гэсэн таамаглалыг баталж, няцаасан.
