Шалгалтын хариултууд.

1. Бүтцийн зарчим

2. Детерминизмын зарчим,

Шинжилгээ ба синтезийн зарчим.

Тогтмол гүйдлийн өдөөх эдэд үзүүлэх нөлөө. Туйлын хууль, түүний нотолгоо. Анагаах ухаанд хэрэглэнэ. Булчингийн нэгдлийн хууль. Физик ба физиологийн электронуудын хууль, тэдгээрийг анагаах ухаанд ашиглах.

Мэдрэл-булчингийн эмийн мэдрэлд шууд гүйдлийн нөлөө үзүүлэх хуулийг анх удаа 19-р зуунд Пфлюгер судалжээ. Тэрээр тогтмол гүйдлийн хэлхээг хаах үед сөрөг электродын дор, i.e. Катодын дор өдөөх чадвар нэмэгдэж, эерэг анодын дор буурдаг. Үүнийг шууд гүйдлийн үйл ажиллагааны хууль гэж нэрлэдэг. Анод эсвэл катодын бүсэд шууд гүйдлийн нөлөөн дор эд эсийн өдөөх чадвар (жишээлбэл, мэдрэл) өөрчлөгдөхийг физиологийн электротон гэж нэрлэдэг. Сөрөг электрод - катодын нөлөөн дор эсийн мембраны потенциал буурч байгааг одоо тогтоов. Энэ үзэгдлийг физик кателектротон гэж нэрлэдэг. Эерэг дор - анод - энэ нь нэмэгддэг. Физик анэлектротон гарч ирнэ. Катодын дор мембраны потенциал (MP) нь деполяризацийн (CLD) эгзэгтэй түвшинд ойртож байгаа тул эс, эд эсийн өдөөх чадвар нэмэгддэг. Анодын дор мембраны потенциал нэмэгдэж, CUD-аас холддог тул эс, эд эсийн өдөөх чадвар буурдаг. Тогтмол гүйдлийн маш богино хугацааны үйлчлэлээр (1 мс ба түүнээс бага) MP нь өөрчлөгдөх цаг байхгүй тул электродын доорх эд эсийн өдөөх чадвар өөрчлөгддөггүй гэдгийг тэмдэглэх нь зүйтэй.

Эмнэлэгт шууд гүйдлийг эмчилгээ, оношлогоонд өргөнөөр ашигладаг. Жишээлбэл, энэ нь мэдрэл, булчингийн цахилгаан өдөөлт, физик эмчилгээ хийхэд ашиглагддаг: ионтофорез, цайрдах.

Үйлдлийн боломжит үүсэх механизм. Өдөөлтийн үед натри, калийн ионуудын хөдөлгөөн. Үйлдлийн потенциалын гарал үүсэл дэх натрийн ионуудын ач холбогдлыг нотолсон туршилтууд. Цахилгаан механик дэмжлэгийн тухай ойлголт.

Ходжкин, Хаксли нарын цаашдын судалгаагаар далайн амьтан аксон өдөөх үед мембраны потенциалын хурдацтай хэлбэлзэл үүсдэг бөгөөд энэ нь осциллографын дэлгэцэн дээр баяжуулалтын хэлбэртэй байв. Тэд энэ хэлбэлзлийг үйл ажиллагааны потенциал (AP) гэж нэрлэсэн. Цахилгаан гүйдэл нь өдөөгддөг мембраны хангалттай өдөөгч байдаг тул мембраны гаднах гадаргуу дээр сөрөг электрод, катод, дотоод эерэг гадаргуу дээр анод байрлуулах замаар AP үүсдэг. Энэ нь мембраны цэнэг буурахад хүргэдэг - түүний деполяризаци. Сул босгоны гүйдлийн нөлөөн дор идэвхгүй деполяризаци үүсдэг, жишээлбэл. кателектротон үүсдэг. Хэрэв одоогийн хүчийг тодорхой хязгаар хүртэл нэмэгдүүлбэл кателектротоны өндөрлөгт нөлөөлсөн хугацааны төгсгөлд аяндаа бага зэрэг өсөлт гарч ирнэ - орон нутгийн эсвэл орон нутгийн хариу урвал. Энэ нь катодын доор байрлах натрийн сувгийн багахан хэсгийг нээх үр дагавар юм. Босго хүч чадлын гүйдлийн үед MP нь чухал деполяризацийн түвшин (CLD) хүртэл буурч, үйл ажиллагааны потенциал үүсэх эхэлдэг. Нейронуудын хувьд энэ нь ойролцоогоор 50 мВ-ын түвшинд байна.

Үйлдлийн потенциалын муруй нь дараах үе шатуудтай.

1. Орон нутгийн хариу урвал (орон нутгийн деполяризаци), AP-ийг хөгжүүлэхээс өмнө.

2. Деполяризацийн үе шат. Энэ үе шатанд MP хурдацтай буурч, тэг түвшинд хүрдэг. Деполяризацийн түвшин тэгээс дээш нэмэгддэг. Тиймээс мембран нь эсрэг цэнэгийг олж авдаг - энэ нь дотроо эерэг, гадна талдаа сөрөг болдог. Мембраны цэнэгийг өөрчлөх үзэгдлийг мембраны потенциалын урвуу гэж нэрлэдэг. Мэдрэлийн болон булчингийн эсэд энэ үе шатны үргэлжлэх хугацаа 1-2 мс байна.

3. Реполяризацийн үе шат. Энэ нь MP-ийн тодорхой түвшинд (ойролцоогоор +20 мВ) хүрэх үед эхэлдэг. Мембраны потенциал нь амрах боломж руу хурдан буцаж эхэлдэг. Фазын үргэлжлэх хугацаа 3-5 мс байна.

4. Мөр деполяризацийн үе шат буюу ул мөрийн сөрөг потенциал. УИХ-ын гишүүний амрах чадвар түр хугацаагаар хойшилсон үе. Энэ нь 15-30 мс үргэлжилнэ.

5. Мөрийн гиперполяризацийн үе шат буюу ул мөрийн эерэг потенциал. Энэ үе шатанд MP нь хэсэг хугацаанд PP-ийн анхны түвшнээс өндөр болдог. Түүний үргэлжлэх хугацаа 250-300 мс байна.

Араг ясны булчингийн AP далайц дунджаар 120-130 мВ, мэдрэлийн эсүүд 80-90 мВ, гөлгөр булчингийн эсүүд 40-50 мВ байна. Нейронууд өдөөх үед AP нь аксоны эхний сегмент - аксон толгод дээр үүсдэг.

PD үүсэх нь өдөөх үед мембраны ионы нэвчилт өөрчлөгдсөнтэй холбоотой юм. Орон нутгийн хариу урвалын үед натрийн сувгууд удаан нээгдэж, хурдан нь хаалттай хэвээр байгаа бөгөөд түр зуурын аяндаа деполяризаци үүсдэг. МП нь эгзэгтэй түвшинд хүрэхэд натрийн сувгийн хаалттай идэвхжүүлэх хаалга нээгдэж, натрийн ионууд нуранги шиг эс рүү орж, деполяризаци нэмэгддэг. Энэ үе шатанд хурдан ба удаан натрийн сувгууд нээгддэг. Тэдгээр. мембраны натрийн нэвчилт огцом нэмэгддэг. Түүнээс гадна, ASC утга нь идэвхжүүлэх хаалганы мэдрэмжээс хамаарна (энэ нь өндөр байх тусам ASC бага байх ба эсрэгээр).

Деполяризацийн хэмжээ нь натрийн ионуудын тэнцвэрийн потенциалд (+20 мВ) ойртох тусам натрийн концентрацийн градиентийн хүч мэдэгдэхүйц буурдаг. Үүний зэрэгцээ натрийн хурдан сувгийг идэвхгүйжүүлэх, мембраны натрийн дамжуулах чанар буурах үйл явц эхэлдэг. Деполяризаци зогсдог. Калийн ионуудын гарц огцом нэмэгддэг, i.e. калийн гарах гүйдэл. Зарим эсүүдэд энэ нь калийн гадагш чиглэсэн тусгай сувгийг идэвхжүүлсэнтэй холбоотой юм. Эсээс гадагш чиглэсэн энэ гүйдэл нь MP-ийг амрах потенциалын түвшинд хурдан шилжүүлэхэд үйлчилдэг. Тэдгээр. реполяризацийн үе шат эхэлдэг. MP-ийн өсөлт нь натрийн сувгийн идэвхжүүлэх хаалгыг хаахад хүргэдэг бөгөөд энэ нь мембраны натрийн нэвчилтийг бууруулж, реполяризацийг хурдасгадаг. Ул мөр деполяризацийн үе шат үүссэн нь удаан натрийн сувгийн багахан хэсэг нээлттэй хэвээр байгаатай холбон тайлбарладаг.

Мөрийн гиперполяризаци нь AP үүссэний дараа мембраны калийн дамжуулалт нэмэгдэж, AP үед эсэд нэвтэрсэн натрийн ионыг зайлуулдаг натри-калийн насос илүү идэвхтэй байдагтай холбоотой.

Хурдан натри, калийн сувгийн дамжуулалтыг өөрчилснөөр AP үүсэх, улмаар эсийн өдөөлтөд нөлөөлөх боломжтой. Натрийн суваг бүрэн хаагдахад, жишээлбэл, тетродонт загасны хор - тетродотоксинаар эс нь хөдлөшгүй болдог. Үүнийг эмнэлзүйн хувьд ашигладаг. Новокаин, дикаин, лидокаин зэрэг орон нутгийн мэдээ алдуулалт нь мэдрэлийн утаснуудын натрийн сувгийг нээлттэй төлөвт шилжүүлэхэд саад болдог. Тиймээс мэдрэхүйн мэдрэлийн дагуу мэдрэлийн импульсийн дамжуулалт зогсч, эрхтэний мэдээ алдуулалт үүсдэг. Калийн суваг бөглөрөхөд калийн ионыг цитоплазмаас мембраны гаднах гадаргуу руу гаргахад саад болдог, өөрөөр хэлбэл. УИХ-ын гишүүнийг сэргээх. Тиймээс реполяризацийн үе шат удаан үргэлжилдэг. Калийн сувгийн хориглогчдын энэхүү нөлөөг эмнэлзүйн практикт бас ашигладаг. Жишээлбэл, тэдгээрийн нэг болох хинидин нь кардиомиоцитын реполяризацийн үеийг уртасгаснаар зүрхний агшилтыг удаашруулж, зүрхний хэмнэлийг хэвийн болгодог.

Эс эсвэл эд эсийн мембраны дагуу AP тархалтын хурд өндөр байх тусам түүний дамжуулалт өндөр байдаг гэдгийг тэмдэглэх нь зүйтэй.

Өдөөгдсөн мембранаас миофибрил рүү дохио дамжуулахыг цахилгаан механик холболт гэж нэрлэдэг. PD үүсэх нь зогсч, мембраны потенциал анхны түвшиндээ буцаж ирэхэд Ca-насос (Ca-ATPase фермент) ажиллаж эхэлдэг. Кальцийн ионууд дахин саркоплазмын торлогийн цистернүүдэд шахагдаж, концентраци нь 10-8 моль-ээс доош буурдаг. Тропонины молекулууд анхны хэлбэртээ буцаж, тропомиозин дахин актины идэвхтэй төвүүдийг хааж эхэлдэг. Миозин толгойнууд нь тэдгээрээс салж, булчин нь уян хатан байдлаасаа болж анхны тайван байдалд буцаж ирдэг.

Антикоагулянт систем

Эрүүл биед цусны судсанд коагуляци үүсдэггүй, учир нь цусны бүлэгнэлтийн эсрэг систем бас байдаг. Хоёр систем хоёулаа динамик тэнцвэрт байдалд байна. Антикоагулянт систем нь байгалийн антикоагулянтуудыг агуулдаг. Гол нь антитромбин III юм. Энэ нь цусны бүлэгнэлтийн эсрэг хүчин чадлын 70-80% -ийг хангадаг. Антитромбин III нь тромбины үйл ажиллагааг дарангуйлж, II үе шатанд коагуляци үүсэхээс сэргийлдэг. Энэ нь антитромбинтой нэгдэл үүсгэдэг полисахарид болох гепаринаар дамжуулан нөлөө үзүүлдэг. Антитромбин нь гепаринтай холбогдонгуут ​​энэ цогцолбор нь идэвхтэй антикоагулянт болдог. Энэ системийн бусад бүрэлдэхүүн хэсгүүд нь антитромбопластин юм. Эдгээр нь элгэнд нийлэгждэг C ба S уураг юм. Тэд сийвэнгийн V ба VIII хүчин зүйлийг идэвхгүй болгодог. Судасны эндотелийн мембран нь уураг С-г идэвхжүүлдэг тромбомодулины уураг агуулдаг. Энэ нь тромбоз үүсэхээс сэргийлдэг. Цусан дахь С уураг дутагдсанаар цусны бүлэгнэл үүсэх хандлагатай байдаг. Үүнээс гадна антигемофилик глобулин А ба В-ийн антагонистууд байдаг.

Хүчилтөрөгчийг цусаар тээвэрлэх, түүнийг судлах арга. Оксигимоглабины диссоциацийн муруй ба түүний шинж чанар, нүүрстөрөгчийн давхар ислийн агууламж, цусны рН, температураас хамаарал. Цусны хүчилтөрөгчийн багтаамж. Хүчилтөрөгч тээвэрлэхэд гипоглабины үүрэг.

Шалгалтын хариултууд.

1. Функцийн зохицуулалтын рефлексийн зарчмууд (Р. Декарт, Г. Прохаска), түүнийг I.M-ийн бүтээлүүдэд хөгжүүлэх. Сеченова, I.P. Павлова, П.К. Анохина. Рефлексийн онолын үндсэн зарчмууд I.P. Павлова.

Төв мэдрэлийн тогтолцооны үйл ажиллагааны үндсэн хэлбэр нь рефлекс юм. Рефлекс нь төв мэдрэлийн системийн оролцоотойгоор явагддаг рецепторыг цочроох бие махбодийн хариу үйлдэл юм. Мэдрэхүйн өдөөлтөд үзүүлэх хариу үйлдэл (тусгал) болох рефлексийн тухай ойлголтыг Францын эрдэмтэн Рене Декарт (17-р зуун) анх боловсруулсан. Энэ санааг Чехийн физиологич И.Прохаска (18-р зуун) болон бусад судлаачид боловсруулсан. Төв мэдрэлийн тогтолцооны рефлексийн үйл ажиллагааны тухай сургаалыг улам гүнзгийрүүлэх нь дотоодын физиологич И.М.Сеченов, И.П.Павлов нарын нэрстэй холбоотой юм. И.М.Сеченов "Тархины рефлексүүд" номондоо рефлексүүд нь зөвхөн бие даасан эрхтнүүдийн хариу үйлдэл төдийгүй зан үйлийг тодорхойлдог салшгүй үйлдлүүдийг төлөөлдөг болохыг харуулсан. И.М.Сеченов тархинд тохиолддог бүх үйл явцын (ухамсартай ба ухамсаргүй), түүний дотор сэтгэцийн үйл явцын рефлексийн шинж чанарын тухай санааг дэвшүүлэв. Гэвч тэр үед энэ таамаглалыг батлах тархины үйл ажиллагааг бодитой үнэлэх аргууд байгаагүй. Энэ аргыг И.П.Павлов боловсруулсан - нөхцөлт рефлексийн арга, түүний тусламжтайгаар тэрээр рефлексийн онолыг өргөжүүлж, нөхцөлт рефлексийн үйл ажиллагааны үндсэн дээр зан үйлийн хамгийн нарийн төвөгтэй, дэвшилтэт хэлбэрүүд явагддаг болохыг харуулсан.

Рефлексүүдийг янз бүрийн үзүүлэлтээр ангилж болно.

1. Биологийн ач холбогдлоор нь рефлексийг дараахь байдлаар хуваана: заагч;

2. бэлгийн харьцаанд орох;

3. Хүлээн авагчийн байршлаас хамааран тэдгээрийг дараахь байдлаар хуваана.

exeroceptive (биеийн гаднах гадаргуу дээр байрлах рецепторуудын цочролоос үүдэлтэй);

интерорецептив (дотоод эрхтэн ба цусны судасны рецепторыг цочроохоос үүдэлтэй);

проприоцептив (булчин, шөрмөс, шөрмөс дэх рецепторыг цочроохоос үүсдэг).

4. Хариулт үүсэхэд оролцдог эрхтнүүдээс хамааран R. m.b.: мотор (хөдөлгөөний шүүрэл); судас.

5. Энэ рефлексийг хэрэгжүүлэхэд тархины аль хэсэгт шаардлагатай байгаагаас хамааран: 1) нугасны мэдрэлийн эсүүд хангалттай байдаг нугасны рефлексүүд 2) булцуу (medulla oblongata-ийн оролцоотойгоор үүсдэг); 3) мессенцефалик (тархины мэдрэлийн эсүүдийн оролцоотойгоор үүсдэг); 4) diencephalic (диенцефалон дахь мэдрэлийн эсүүдийн оролцоотойгоор үүсдэг) ​​5) кортикал (тэд тархины бор гадаргын мэдрэлийн эсүүдийг шаарддаг).

Ихэнх рефлексийн үйл ажиллагаанд төв мэдрэлийн системийн дээд хэсэг (тархины бор гадар) болон доод хэсгүүд нэгэн зэрэг оролцдог гэдгийг тэмдэглэх нь зүйтэй.

6. Рефлексийг мөн дараахь байдлаар хувааж болно: 1) болзолгүй (төрөлхийн 2) нөхцөлт (хувь хүний ​​амьдралын явцад олж авсан);

7. Рефлексийн бүтцийн үндэс, түүний материаллаг субстрат нь рефлексийн нум юм - мэдрэлийн гинжин хэлхээний дагуу мэдрэлийн импульс нь рецептороос гүйцэтгэх эрхтэн рүү (булчин, булчирхай) дамждаг.

Рефлексийн нум нь: 1) цочролыг мэдрэх рецептор; 2) мэдрэмтгий (афферент) утас (мэдрэмтгий нейроны аксон), түүний дагуу өдөөлт нь төв мэдрэлийн системд дамждаг; 3) нэг буюу хэд хэдэн мэдрэлийн эсийг багтаасан мэдрэлийн төв; 4) эфферент мэдрэлийн утас (эфферент нейроны аксон), түүний дагуу өдөөлт нь эрхтэн рүү чиглэгддэг.

Рефлексийн урвал нь гүйцэтгэх эрхтний рецепторуудаас (жишээлбэл, проприорецепторууд) төв мэдрэлийн системд импульс дамжуулдаг афферент мэдрэлийн эсүүдтэй үргэлж холбоотой байдаг. Урвуу афферентацийн тусламжтайгаар хариу үйлдэл нь энэ үйл ажиллагааг зохицуулдаг мэдрэлийн төвүүдээр засч залруулдаг. Тиймээс "рефлекс нум" гэсэн ойлголтыг рефлекс цагираг гэсэн ойлголтоор сольж байна, учир нь функциональ утгаараа нум нь захын болон төв хэсэгт эрхтэний үйл ажиллагааны явцад тасралтгүй эргэлддэг мэдрэлийн дохиогоор хаагддаг.

Хамгийн энгийн рефлексийн нум (моносинаптик) нь мэдрэхүйн болон мотор гэсэн хоёр мэдрэлийн эсээс бүрдэнэ. Ийм рефлексийн жишээ бол өвдөгний рефлекс юм. Ихэнх рефлексүүд нь нэг буюу хэд хэдэн дараалсан холбогдсон интернейроныг агуулдаг бөгөөд тэдгээрийг полисинаптик гэж нэрлэдэг.

Хамгийн энгийн полисинаптик нум бол мэдрэхүйн, завсрын болон эфферент мэдрэлийн эсүүдээс бүрдэх гурван мэдрэлийн рефлексийн нум юм. Хоол хүнс, амьсгалын замын болон васомоторын рефлексийг хэрэгжүүлэхэд янз бүрийн түвшинд байрлах мэдрэлийн эсүүд - нугас, дунд зэргийн тархи, дунд тархи, диэнцефалон, тархины бор гадаргын хэсэгт байрладаг.

Рефлексүүд нь тэдний хүлээн авах талбарт үйлчилдэг тусгай өдөөлтүүдийн нөлөөн дор үүсдэг. Рефлексийн хүлээн авах талбар нь рецептор агуулсан биеийн хэсэг бөгөөд цочрол нь үргэлж тухайн рефлексийн урвал үүсгэдэг. Тиймээс нүдний торлог бүрхэвч гэрэлтэх үед сурагчийн агшилтын рефлекс үүсдэг, өвдөгний доорх шөрмөс рүү хөнгөн цохилт өгөх үед доод хөлний сунгалт үүсдэг.

Рефлексийн онолын зарчмууд I.P. Павлова

1. Бүтцийн зарчим. Энэ зарчмын дагуу морфологийн бүтэц бүр нь тодорхой функцтэй нийцдэг.

Ø Тархины бор гадар нь түр зуурын мэдрэлийн холболтууд - нөхцөлт рефлексүүдийг үүсгэх функцээр тодорхойлогддог.

2. Детерминизмын зарчим,тэдгээр. үзэгдэл бүрийн учир шалтгааны хамаарал.

Ø Аливаа рефлексийн илрэлийн хувьд шалтгаан, түлхэлт, гадаад ертөнц эсвэл биеийн дотоод орчны нөлөөлөл шаардлагатай.

Шинжилгээ ба синтезийн зарчим.

Ø нарийн төвөгтэй харилцаа, өдөөх, дарангуйлах үйл явцын улмаас явагддаг

Ø тархины бор гадаргын аналитик үйл ажиллагааны улмаас хүн нарийн төвөгтэй үзэгдэл, объектыг энгийн зүйлд хувааж, тусад нь судлах боломжтой.

Ø тархины бор гадаргын синтетик үйл ажиллагаа нь объект, үзэгдлийн мөн чанарыг ерөнхийд нь ойлгох боломжийг олгодог. Үүний үндэс нь болзолт рефлекс үүсэх явдал юм.

8.3. Сэтгэцийн рефлексийн онолын үндсэн санаа, заалтууд I.M. Сеченов.

Вундттай нэгэн зэрэг сэтгэл судлалыг бие даасан шинжлэх ухаан болгон хөгжүүлэх төслийг Оросын нэрт физиологич И.М. Сеченов (1829-1905). Түүний "Тархины рефлексүүд" (1863), "Сэтгэл судлалыг хэн яаж хөгжүүлэх вэ" (1873), "Сэтгэл судлалын судалгаа" (1873), "Сэтгэцийн элементүүд" (1878) зэрэг бүтээлүүд, сүүлийн үед хэд хэдэн өгүүлэл бичсэн. 90-ээд он. 20-р зуунд тэрээр сэтгэцийн рефлексийн онолыг гаргаж, сэтгэл судлалын шинжлэх ухааны сэдэв, арга, даалгаврын талаархи үзэл бодлыг үндэслэсэн бөгөөд энэ нь урьд өмнө санал болгож байсан бүх зүйлээс эрс ялгаатай юм. Сеченовын хувьд рефлекс нь зөвхөн нэг төрлийн механик, цэвэр физиологийн урвал биш бөгөөд энэ нь бие махбодийг хүрээлэн буй орчинтой холбож, сэтгэцийн үйл ажиллагааг зохицуулах механизмын үүрэг гүйцэтгэдэг цогц салшгүй үйлдэл юм. Түүний бодлоор аливаа сэтгэцийн үйлдэл нь анхны, гол, эцсийн холбоостой байдаг: "Сэтгэцийн үйлдлийг үйл явц, тодорхой эхлэл, явц, төгсгөлтэй хөдөлгөөн гэж үзэх нь эрдэмтдийн хувьд гол зүйл хэвээр байх ёстой." Сэтгэцийн үйл явц нь гадаад ертөнцөд үргэлж шалтгаантай байдаг гэж үздэг: энэ нь бие махбодид үзүүлэх гадаад орчны нөлөөллөөс үүдэлтэй бөгөөд мэдрэмж, санааг бий болгоход хүргэдэг. Тэд эргээд тодорхой нөхцөл байдалд чиг баримжаа олгох функцийг гүйцэтгэдэг бөгөөд хүний ​​​​моторын үйл ажиллагааг хариуцдаг тархины тодорхой хэсэг идэвхжсэний улмаас энэ нөхцөл байдалд ямар нэгэн моторт урвал, хөдөлгөөн хэлбэрээр тодорхой хариу үйлдэл үзүүлэхэд хүргэдэг. зан үйлийн үйлдэл: “Аливаа үйлдлийн анхны шалтгаан нь ямагт гадны мэдрэхүйн өдөөлтөд оршдог...” (Сэтгэцийн үйл явцын бүдүүвч нь рефлексийн диаграммтай ижил байдаг: сэтгэцийн үйл явц нь гадны нөлөөллөөс эхэлж, төвийн үйл ажиллагаа болон үргэлжилдэг. хариу үйлдэл - хөдөлгөөн, үйлдэл, хэл яриа нь хүний ​​эргэн тойрон дахь ертөнцтэй харилцах үйл явцад үүсч, дуусдаг бөгөөд энэ нь маш чухал ач холбогдолтой юм. Сеченов хэлэхдээ, гадаад импульс нь мэдрэмж болж хувирах үед л сэтгэцийн үйл явцыг "эхлүүлэх" шалтгаан болдог гэж онцлон тэмдэглэв. Үүний зэрэгцээ тэрээр бүтэц, гарал үүслийн хувьд тэдгээрийн хооронд давхцаж, механизм нь ижил төстэй, рефлекс шинж чанартай байдаг ч сэтгэцийн физиологийн үндсэн бууралтгүй байдлыг онцлон тэмдэглэв. Хүн оюун санааны хувьд хөгжиж, илүү төвөгтэй болохын хэрээр дотоод (гадаад ертөнцтэй холбоотой) нөхцөл байдал (туршлагатай бодол санаа, мэдрэмж, үүссэн туршлага) нь үйл ажиллагааны бие даасан зохицуулагч, өдөөгч болдог. Дотоод нөхцөл байдлаас шалтгаалан зарим рефлексүүд хойшлогдож, зарим нь хүчирхэгждэг, i.e. Тэд бүгдээрээ гадаад илэрхийлэлээ хүлээн авч чадахгүй.

Сэтгэцийн рефлексийн шинж чанарыг хүлээн зөвшөөрөх нь Сеченовт шинэ дүр төрхийг бий болгох боломжийг олгов.

шинжлэх ухаан болох сэтгэл судлалын сэдвээр;

сэтгэл зүйг судлах анхны арга зүйн зарчим;

сэтгэл судлалын үндсэн арга, сэтгэл зүйг судлахад оролцдог мэргэжилтнүүдийн мэргэжлийн сургалт.

Сэтгэл судлалын судалгааны сэдэв нь сэтгэцийн үйл ажиллагааны гарал үүсэл - янз бүрийн хэлбэрийн мэдрэмж, ойлголтын янз бүрийн хэлбэр, сэтгэлгээний төрлүүд, хүсэл зориг байх ёстой. Сэтгэл судлал нь зөвхөн ухамсартай сэтгэцийн үйл явцын талбарыг (Вундт санал болгосны дагуу) судлахаас гадна сэтгэцийн нэг ба салшгүй үйлдлийн бүх холбоосыг шинжлэх ёстой: түүний гадны нөлөөний нөлөөн дор үүсэх (анхны холбоос), нэгдмэл байдал. рефлексийн төв холбоос дахь сэтгэц ба сэтгэцийн үйлдлийн гадаад илэрхийлэл нь тодорхой мотор эсвэл ярианы урвал хэлбэрээр (эцсийн холбоос). Удамшлын хандлагыг сэтгэл зүйг судлахад тохиромжтой зарчим гэж хүлээн зөвшөөрсөн бөгөөд түүний мөн чанар нь "насанд хүрсэн хүний ​​сэтгэхүйг хүүхдийн сэтгэхүй үүссэн түүхээс судлах ёстой. Үүний нэгэн адил сэтгэлгээний хуулиудыг эрж хайх хэрэгтэй. Мэдрэмж, ойлголтын үүсэл, хөгжил, синтезийн түүх." Сэтгэцийн үйл явцын үндэс нь физиологийн рефлексийн механизм байдаг тул сэтгэцийг судлах гол арга нь физиологийн, объектив арга байх ёстой. Иймээс Сеченовын үед гол төлөв идеалист чиг баримжаатай, сэтгэцийн мөн чанарын талаарх хоёрдмол үзэл бодлын тогтолцоотой, түүний дотоод сэтгэлгээний хандлагыг удирдан чиглүүлдэг философичид биш харин энэ объектив аргыг эзэмшсэн тул физиологичид сэтгэл судлалын асуудлыг боловсруулах ёстой. мэдлэг.

Сеченовын гавьяаг дэлхийн сэтгэл зүйд өндрөөр үнэлдэг. Америкийн сэтгэл судлаач Х.Мисиак, И.Секстон нар “Өрнөдийн сэтгэл судлал ухамсрыг дотогшоо харах замаар судлах завгүй байсан энэ үед И.М.Сеченов өөрийн бүтээл, сургаалийн ачаар Орост объектив сэтгэл судлал, зан үйлийн шинжилгээнд детерминист хандлагыг бий болгож, хөгжүүлсэн. ” Мөн Америкийн өөр нэг сэтгэл судлаач Э.Боринг хэлэхдээ: "Сеченов Оросын рефлексологийн анхдагч болсон ... Түүнээс гадна тэрээр энэ талаар Баруун Европын сэтгэлгээнээс хамаагүй түрүүлж байсныг бид санах ёстой." Сеченовыг Оросын шинжлэх ухааны сэтгэл судлалыг үндэслэгч гэж зүй ёсоор тооцож болно. Түүний хөтөлбөр нь эрдэмтдийг цогц зан үйлийг судлахад хүргэсэн бөгөөд Сеченовын санааг В.М. Бехтерева, Н.Е. Введенский, I.P. Павлова, А.А. Ухтомский болон бусад.

Сайн бүтээлээ мэдлэгийн санд оруулах нь амархан. Доорх маягтыг ашиглана уу

Мэдлэгийн баазыг суралцаж, ажилдаа ашигладаг оюутнууд, аспирантууд, залуу эрдэмтэд танд маш их талархах болно.

Нийтэлсэн http://www.allbest.ru/

Танилцуулга

1. Рефлексийн онол

Дүгнэлт

Танилцуулга

Хүний тодорхой үйл явдал, үйл явцад үзүүлэх аливаа хариу үйлдэл нь тархины рефлексийн үйл ажиллагаагаар тайлбарлагддаг. Өөрөөр хэлбэл, ухамсрын хийсвэр ойлголтыг арилгаж, хүний ​​зан үйлийн талаархи тодорхой ойлголт руу шилжих. Эцсийн эцэст сэтгэл судлал нь хүний ​​мэдрэлийн үйл ажиллагааг тайлбарлах арга замыг хайж байна. Өдөөлтийн хариу урвалын бүдүүвч нь хэтэрхий хялбарчилсан байж болох ч энэ нь суралцах үзэл баримтлал дээр суурилдаг. Хүний туршлага үүссэн нөхцөлт рефлекс дээр суурилдаг. Энэ ажилд бид 19-р зуунд санал болгосон рефлексийн онолын талаар дэлгэрэнгүй авч үзэх болно. ТЭД. Сеченов. Мөн түүнчлэн энэхүү онолын сургалтын үзэл баримтлалыг төлөвшүүлэхэд үзүүлэх нөлөө, боловсролын үйл явц, хувь хүний ​​төлөвшилд үзүүлэх нөлөөллийн талаар.

1. Рефлексийн онол

1.1 Рефлексийн онолын үүсэл хөгжил

ТЭД. Сеченов бол зан үйлийн шинжлэх ухааныг үндэслэгч юм. 19-р зууны 60-аад оны эхээр эмч нарт зориулсан анагаах ухааны сэтгүүлийн номонд Сеченовын харьяалагддаг "Тархины рефлекс" нэртэй нийтлэл гарч ирэв. Алдарт "рефлекс" гэдэг үгийг ашиглан Сеченов түүнд цоо шинэ утгыг өгсөн. Тэрээр рефлекс нь бидний бие махбодид (жишээлбэл, зүрхэнд) янз бүрийн автоматизмууд ажилладаг машинтай төстэй байдлаар объектив байдлаар, машин шиг үүсдэг гэсэн санааг Декартаас авсан санаагаа хадгалсан. "Машин" гэдэг үг нь зүйрлэл байсан. Энэ нь бидний үйл ажиллагаа ямар нэгэн гадны, биет бус хүчний хөндлөнгийн оролцооноос хамаардаггүй хатуу хуулийн дагуу явагддаг гэдгийг харуулсан.

"Рефлекс" гэсэн нэр томъёог ашиглан Сеченов үүнийг хүний ​​​​зан чанарын өндөр нэр төрийг хадгалсан агуулгаар дүүргэж, нэгэн зэрэг хувийн шинж чанарын хамгийн дээд илрэлийг шинжлэх ухааны үндэслэлтэй тайлбарлах боломжийг харуулсан.

Рефлексийн загварыг I.M-ийн үүднээс товч авч үзье. Сеченов. Хүн бүр хүлээн зөвшөөрдөг рефлекс нь гурван үндсэн холбоосоос бүрддэг. Эхний, анхны холбоос нь гадны түлхэлт юм - төв рүү тэлэх мэдрэлийн цочрол нь тархинд дамждаг (хоёр дахь холбоос), тэндээс өөр мэдрэл (төвөөс зугтах) дагуу булчинд тусдаг (энэ гэж үздэг байсан. Гурав дахь, эцсийн холбоос). Бүх гурван холбоосыг (блок) Сеченов дахин бодож, дөрөв дэхийг нь нэмсэн.

Тиймээс - эхний блок. Сеченевийн шинэ схемийн дагуу энэ нь зөвхөн бие махбодийн гаднах цочрол биш, харин дохио болдог ийм цочрол юм. Өөрөөр хэлбэл, рефлекс нь хариу үйлдэл үзүүлэх гадаад нөхцөл байдлыг ялгахаас эхэлдэг (мэдрэхүйн эрхтнүүдийн ачаар). Тиймээс энэ нь эхлээд "сохор" түлхэлт биш юм. Бие махбодь нь ажиллах орчны талаархи мэдээллийг хүлээн авдаг. Сеченов энэ зарчмыг "дохиогоор хөдөлгөөнийг зохицуулах эхлэл" гэж нэрлэжээ. Энэ бол Сеченовын нээсэн рефлексийн тухай сонгодог бус ойлголтыг энэ үзэл баримтлалын өмнөх бүх тайлбараас ялгаж буй зан үйлийн үндсэн үйлдэл юм. Эндээс бид бодит байдал дээр организм ба хүрээлэн буй орчны хоорондын салшгүй холболтын санааг харж байна.

Сеченов гадаад орчны цочролд хариу үйлдэл үзүүлдэг булчингийн ажлын талаархи анхны үзэл бодлыг дэвшүүлэв. Сеченовын хэлснээр булчин бол зөвхөн тархины тушаалыг гүйцэтгэдэг ажилладаг машин биш юм. Сеченовоос олон жилийн өмнө булчингууд мэдрэмтгий байдгийг олж мэдсэн. Гэхдээ бид зөвхөн тэдний дотор өвдөлт, ядаргаа мэдэрдэг гэсэн утгаараа биш юм. Булчин бол Сеченовын хамгийн чухал санаа бөгөөд танин мэдэхүйн эрхтэн болдог. Энэ нь үйлдлийг гүйцэтгэх гадаад орон зайн цаг хугацааны нөхцөл байдлыг дохио өгдөг мэдрэлийн (мэдрэхүйн, мэдрэмтгий) төгсгөлүүдийг агуулдаг. Нэмж дурдахад, Сеченовыг цаашдын судалгаанууд нь объектын анализ, синтез, харьцуулах үйлдлийг гүйцэтгэдэг ажлын булчин бөгөөд Гельмгольцын нотолсон шиг ухамсаргүй дүгнэлт гаргах чадвартай гэсэн таамаглалд хүргэв.

Эндээс харахад зөвхөн рефлексийн ажил нь булчингийн агшилтаар дуусдаг. Түүний ажлын танин мэдэхүйн үр нөлөө нь тархины төвүүдэд "буцаж" дамждаг бөгөөд үүний үндсэн дээр хүрээлэн буй орчны дүр төрх өөрчлөгддөг. Тиймээс рефлексийн төрлөөр хэрэгжүүлдэг зан үйлийн механизмд рефлексийн нумаас ялгаатай нь рефлексийн цагираг ажилладаг. Организмын зан үйлийн цагираган хяналт тасралтгүй явагддаг. Энэ нь организм ба хүрээлэн буй орчны хоорондох өөр, өндөр түвшний харилцааны үндэс суурийг бүрдүүлдэг. Сүүлийнх нь зан үйл нь сэтгэцийн зохицуулалттай болдог гэдгээрээ ялгаатай. Хэрэв өмнө нь гол зарчим нь "дохиогоор хөдөлгөөнийг зохицуулах" байсан бол одоо хүрээлэн буй ертөнцөд организмын чиг баримжаа олгох шинэ түвшин гарч байна. Зан төлөвийн түвшингээс сэтгэцийн түвшинд шилжих шилжилт бий. Сэтгэцийн үйл явц нь рефлексийн зохион байгуулалттай зан үйлийн үндсэн дээр үүсдэг.

Дохио нь тухайн объектын ойлголтын дүр төрх болж хувирдаг, өөрөөр хэлбэл. сэтгэцийн дүр төрх болгон хувиргана. Гэвч дараа нь үйлдэл нь өөр болж хувирдаг. Энэ нь дохионы энгийн хариу үйлдэл биш (зан үйлийн түвшинд байсан шиг). Энэ нь организмын эзэмшдэг хүрээлэн буй орчны "зураг" -аас үүсдэг. Хөдөлгөөнөөс энэ нь сэтгэцийн үйлдэл болж хувирдаг. Сэтгэцийн өмнөх үеийн зан үйл нь сэтгэцийн зохицуулалттай болдог. Үүний дагуу сэтгэцийн хөдөлмөрийн мөн чанар өөрчлөгддөг. Хэрэв өмнө нь энэ нь ухаангүй байсан бол (жишээлбэл, нүдний булчингийн тогтолцооны ажил нь объектуудын хоорондын зай, тэдгээрийн хэмжээ гэх мэтийг ухамсрын оролцоогүйгээр "автоматаар" тодорхойлох боломжтой болсон үед), одоо Сеченов "Бодлын элементүүд" зохиолд сэтгэлгээний энгийн үйлдлүүдээс хамгийн нарийн төвөгтэй болж хувирдаг болохыг харуулсан.

Парист Клод Бернардын лабораторид ажиллаж байхдаа Сеченов төвийн дарангуйллыг нээсэн. Физиологи, зан үйлийн судалгаа, сэтгэл судлалын томоохон өөрчлөлтүүд энэ нээлттэй холбоотой байв. Сеченовын өмнө дээд мэдрэлийн төвүүдийн үйл ажиллагааг тайлбарлахдаа физиологичид нэг ойлголттой ажилладаг байсан - өдөөлт гэсэн ойлголт. Сеченовын нээлт нь төвүүдийг цочроох замаар зөвхөн биеийн хариу урвалыг (рефлекс) өдөөх төдийгүй хойшлуулах боломжтой болохыг харуулсан.

Төвийн дарангуйллын нээлтийг Сеченов зөвхөн хүчтэй хүсэл зоригтой хүн хэрхэн бий болдогийг тайлбарлахад ашигласангүй. Сеченовын хэлснээр рефлекс нь хөдөлгөөнд хувиралгүйгээр тасрахад рефлексийн эхний гуравны хоёр нь илүүц болсон гэсэн үг биш юм. Гадны илэрхийлэлийг хүлээн авахгүйгээр рефлексийн эцсийн хэсэг (мөн энэ нь хөдөлгөөн хэлбэрээр танин мэдэхүйн ачааллыг үүрдэг) "дотогшоо орж", үл үзэгдэх боловч бодол санаа болж хувирдаг боловч зан үйлийг зохион байгуулагч хэвээр байна. Гаднах зүйлийг дотоод болгон хувиргах энэхүү үйл явцыг дотоод засал гэж нэрлэдэг. Дотоод сэтгэлгээний үзэл баримтлал нь маш үр дүнтэй болсон бөгөөд хожим Жанет, Фрейд зэрэг олон сэтгэл судлаачид ашигласан.

I.P. Павлов бол нөхцөлт рефлексийн үйл ажиллагааны сургаалыг бүтээгч юм. Хэрэв Сеченов сургаалаа ганцаараа хөгжүүлсэн бол Иван Петрович Павлов (1849-1936) асар том баг байгуулж, олон орны эрдэмтэд нэгджээ. Үндсэндээ тэрээр дэлхийн шинжлэх ухаан мэддэггүй олон улсын, олон улсын сургуулийг бий болгосон.

Павловын нэр нь юуны түрүүнд болзолт рефлексийн тухай ойлголттой холбоотой юм. Павлов бие махбодь зан үйлийн шинэ хэлбэрийг олж авч, одоо байгаа хэлбэрийг хэрхэн сэргээж байгааг судлахын тулд олон туршилтын загвар зохион бүтээжээ.

Амьд оршнол нь түүнээс салшгүй орчинд үйл ажиллагаа явуулдаг бөгөөд энэ нь түүнд чиглэсэн, даван туулах ёстой асар олон тооны өдөөлтийг төлөөлдөг. Энэ урсгалаас гарч буй бүх өдөөлт нь биед дохио болдоггүй. Мэдээжийн хэрэг хариу үйлдэл үзүүлдэг цочроох хүчин зүйлүүд байдаг (жишээлбэл, сурагч гэрэлд үзүүлэх хариу үйлдэл, халуун объектоос гараа татах гэх мэт). Эдгээр рефлексийн өдөөлтийг ихэвчлэн болзолгүй гэж нэрлэдэг. Гэхдээ цочроогчдын өөр нэг ангилал байдаг. Тэдний үйлдэл нь биологийн ач холбогдолтой болсон тохиолдолд л бие нь тэдэнд хайхрамжгүй ханддаггүй, өөрөөр хэлбэл. түүнд ашиг тус, хор хөнөөл учруулах чадвартай - амьд биед үзүүлэх нөлөөгөөр биш, харин дохионы функцээр. Эдгээр өдөөлтүүд нь зохих үйлдлүүдээр (рефлексүүд) зайлсхийх эсвэл хичээх ёстой нөхцөл байдлыг илэрхийлдэг. Эдгээр рефлексүүдийг болзолт гэж нэрлэдэг.

Нөхцөлтэй рефлексийг бий болгохын тулд мэдрэхүйгээр хүлээн зөвшөөрөгдсөн өдөөлт (дуу чимээ, үнэр гэх мэт) төдийгүй түүнд үзүүлэх зөв хариу урвалыг бэхжүүлэх шаардлагатай. Дараа нь өдөөлт нь дохио болж хувирдаг. Организмын үйл ажиллагааны үр дүнд бий болсон дохио, бэхлэлт нь зан үйлийн үндэс болдог. Дохио нь тухайн организм байгаа "хүрээлэн буй орчны зураг"-ыг илтгэнэ. Арматур нь организмыг энэ орчинд амьд үлдэх боломжийг олгодог (аюулаас зугтах эсвэл шаардлагатай хоол хүнс авах). Арматуртай дохионы хослол нь бие махбодод туршлага хуримтлуулах боломжийг олгодог. Болзолт рефлексийг хөгжүүлэх нь суралцах, туршлага хуримтлуулах үндэс суурь болдог. Нөхцөлтэй рефлекс үүсэх нь ямар нөхцлөөс хамаардаг болохыг мэдэхийн тулд зан үйлийн хөтөлбөрийг зааж өгч болно. Павлов үүнийг олон туршилтаар нотолсон. Мэдрэхүйгээр хүлээн зөвшөөрөгдсөн дохио нь бие махбодид зөвхөн мэдрэлийн болон физиологийн процессыг үүсгэдэг. Ашигтай, хор хөнөөлтэй нь сэтгэцийн дүрс хэлбэрээр илэрдэг (Павловын хэлснээр анхны дохио нь мэдрэмж, ойлголттой нийцдэг). Тиймээс дохионы функц нь рефлексийг давхар шинж чанартай болгодог. Энэ нь сэтгэцийн үзэгдэлтэй адил физиологийн шинж чанартай байдаг.

Амьтдыг судлахаас хүний ​​биеийг судлах руу шилжсэн нь түүнийг зан үйлийг хянадаг дохионы хоёр ангиллыг ялгах ёстой гэсэн дүгнэлтэд хүргэв. Хэрэв амьтдын зан үйлийг анхны дохиоллын системээр зохицуулдаг бол (үүнтэй тэнцэхүйц нь мэдрэхүйн дүрс) хүмүүст харилцааны явцад хоёр дахь дохионы систем үүсдэг бөгөөд үүнд ярианы үйл ажиллагааны элементүүд (үг хэллэгүүд) үүсдэг. Энэ нь баригдсан) дохионы үүрэг гүйцэтгэдэг. Мэдрэхүйн дүрсийг задлан шинжлэх, нэгтгэсний үр дүнд сэтгэцийн ерөнхий дүр төрх (үзэл баримтлал) бий болсон нь тэдний ачаар юм. Хэрэв дохио нь амжилтанд хүргэдэг бол (эсвэл Павловын хэлээр хүчитгэсэн, өөрөөр хэлбэл биеийн хэрэгцээг хангаж байвал) энэ болон бие махбодийн хариу үйлдэл хоёрын хооронд зохион байгуулалтын холбоо үүсдэг.

1.2 Рефлексийн онолын ерөнхий ойлголт

Рефлекс (Латин хэлнээс рефлекс - тусгагдсан) нь мэдрэлийн системийн оролцоотойгоор явагддаг амьд организмын тодорхой нөлөөнд үзүүлэх хэвшмэл хариу үйлдэл юм. Нийтээр хүлээн зөвшөөрөгдсөн ангиллын дагуу рефлексүүдийг болзолгүй ба болзолт гэж хуваадаг. Нөхцөлгүй рефлексүүд нь төрөлхийн, тухайн зүйлийн шинж чанар, хүрээлэн буй орчны нөлөөнд үзүүлэх хариу үйлдэл юм.

1. амин чухал (амьдрал). Энэ бүлгийн зөн совин нь тухайн хүний ​​амьдралыг хадгалах баталгаа болдог. Тэд дараах шинж тэмдгээр тодорхойлогддог.

а) зохих хэрэгцээг хангахгүй байх нь тухайн хүний ​​үхэлд хүргэдэг;

б) тодорхой хэрэгцээг хангахын тулд тухайн зүйлийн бусад бодгаль шаардлагагүй.

Амин чухал зөн билэгт дараахь зүйлс орно.

Хоол хүнс;

Архи уух;

Хамгаалах;

Унтах, сэрээх зохицуулалт;

Эрчим хүч хэмнэх рефлекс.

2. Амьтны нийгэм (дүрд тоглох). Энэ бүлгийн рефлексүүд нь зөвхөн өөрийн төрлийн хүмүүстэй харилцах үед л үүсдэг. Үүнд:

Бэлгийн харьцаа;

Эцэг эхийн;

Сэтгэл хөдлөлийн резонансын рефлекс (эмпати);

нутаг дэвсгэрийн;

Шатлал (захиргааны эсвэл захирагдах рефлекс).

3. Өөрийгөө хөгжүүлэх рефлексүүд (хамгийн тохиромжтой хэрэгцээг хангах). Эдгээр рефлексүүд нь тухайн нөхцөл байдалд хувь хүн эсвэл зүйлийн дасан зохицохтой холбоогүй болно. Тэд ирээдүйтэй нүүр тулж байна. Эдгээр рефлексүүдийг өмнөх бүлгүүдэд хэлэлцсэн бусад хэрэгцээнээс гаргаж авах боломжгүй; Эдгээр нь бие даасан рефлексүүд юм. Өөрийгөө хөгжүүлэх рефлексүүд нь:

Судалгаа;

Дуураймал, тоглоом;

даван туулах рефлекс (эсэргүүцэл, эрх чөлөө).

Нөхцөлтэй рефлексүүдийг дараах байдлаар хуваана. Биологийн шинж чанараас хамааран:

Хоол хүнс;

Бэлгийн харьцаа;

Хамгаалах;

Мотор;

Үзүүлэлт (шинэ өдөөлтөд үзүүлэх хариу үйлдэл).

Чиглүүлэх рефлекс болон бусад нөхцөлт рефлексүүдийн ялгаа:

Биеийн төрөлхийн урвал;

Өдөөлт дахин давтагдах үед энэ нь бүдгэрч магадгүй юм.

Өөрөөр хэлбэл чиг баримжаа олгох рефлекс нь болзолгүй ба болзолт рефлексийн хоорондох завсрын байрыг эзэлдэг.

Нөхцөлт дохионы шинж чанарын дагуу:

Байгалийн - байгалийн нөхцөлд үйлчилдэг өдөөгчөөс үүссэн нөхцөлт рефлексүүд: хараа, үнэр, хоолны тухай яриа;

Хиймэл - хэвийн нөхцөлд өгөгдсөн урвалтай холбоогүй өдөөгчөөс үүсдэг.

Нөхцөлт дохионы нарийн төвөгтэй байдлын дагуу:

Энгийн - болзолт дохио нь 1 өдөөлтөөс бүрдэнэ (гэрэл шүлс үүсгэдэг);

Цогцолбор - нөхцөлт дохио нь өдөөлтүүдийн цогцолбороос бүрдэнэ.

Нэгэн зэрэг үйлчилдэг өдөөлтүүдийн цогцолборын хариуд үүсдэг нөхцөлт рефлексүүд;

Дараалсан үйлчилдэг өдөөлтүүдийн иж бүрдэлд хариу үйлдэл үзүүлэх нөхцөлт рефлексүүд, тэдгээр нь тус бүр нь өмнөх дээрээ "давхарга" байдаг; - өдөөлтүүдийн гинжин хэлхээний болзолт рефлекс нь нэг нэгээр нь үйлчилдэг боловч бие биенийхээ дээр "давхардаггүй".

Эхний хоёрыг хөгжүүлэхэд хялбар, сүүлийнх нь хэцүү.

Тодорхой функцийг өөрчлөх замаар:

Эерэг - нэмэгдсэн функц дагалддаг;

Сөрөг - үйл ажиллагааны сулрал дагалддаг.

Хариултын шинж чанараар:

соматик;

Автономит (васомотор).

Цаг хугацааны нөхцөлт дохио ба болзолгүй өдөөлтийг хослуулснаар: одоо байгаа - болзолгүй өдөөлт нь болзолт дохионы дэргэд үйлчилдэг бөгөөд эдгээр өдөөлтүүдийн үйлдэл нэгэн зэрэг дуусдаг. Үүнд:

Одоо байгаа нөхцөлт рефлексүүд давхцах - болзолгүй өдөөлт нь болзолт дохионы дараа 1-2 секундын дараа үйлчилдэг;

Хойшлогдсон - болзолгүй өдөөлт нь болзолт дохионы дараа 3-30 секундын дараа үйлчилдэг;

Хойшлуулсан - болзолгүй өдөөлт нь болзолт дохионоос 1-2 минутын дараа үйлчилдэг. Эхний хоёр нь амархан үүсдэг, сүүлчийнх нь хэцүү; - ул мөр - болзолгүй өдөөлт нь болзолт дохио дууссаны дараа үйлчилдэг. Энэ тохиолдолд болзолт рефлекс нь анализаторын тархины хэсэг дэх ул мөр өөрчлөлтийн хариуд үүсдэг. Хамгийн оновчтой интервал нь 1-2 минут байна. Өөр өөр дарааллаар:

1-р зэргийн болзолт рефлекс - болзолгүй рефлексийн үндсэн дээр хөгжсөн;

2-р зэргийн болзолт рефлекс - 1-р зэргийн болзолт рефлекс гэх мэт үндсэн дээр боловсруулагдсан.

Нохойд болзолт рефлексийг 3-р зэрэглэл, сармагчинд - 4-р зэрэг, хүүхдүүдэд - 6-р зэрэг, насанд хүрэгчдэд - 9-р зэрэглэл хүртэл хөгжүүлэх боломжтой.

Тиймээс болзолгүй рефлексүүд нь мэдрэлийн системийн тусламжтайгаар хийгддэг өдөөлтүүдийн тодорхой үйлдэлд бие махбодийн байнгын төрөлхийн хариу үйлдэл юм. Бүх болзолгүй рефлексийн өвөрмөц шинж чанар нь тэдний төрөлхийн чанар, үеэс үед өвлөгдөх чадвар юм.

Нөхцөлгүй рефлексийн шинж чанаруудын дунд тэд дараахь зүйлийг онцлон тэмдэглэдэг.

Эдгээр нь өвөрмөц, өөрөөр хэлбэл тухайн зүйлийн бүх төлөөлөгчийн онцлог шинж чанартай байдаг;

Тэд кортикал төлөөлөлтэй боловч тархины бор гадаргын оролцоогүйгээр хийж болно;

Тогтвортой байдал, тогтвортой байдалаар тодорхойлогддог харьцангуй тогтмол;

Эдгээр нь тодорхой нэг хүлээн авах талбарт хангалттай өдөөлтөд хариу үйлдэл үзүүлэх замаар хийгддэг.

Нөхцөлтэй рефлекс нь хувь хүний ​​(хувь хүний) олж авсан рефлексийн шинж чанар юм. Нөхцөлтэй рефлексүүд:

Тэд хувь хүний ​​амьдралын явцад үүсдэг бөгөөд генетикийн хувьд тогтдоггүй (удамшдаггүй);

Тэд тодорхой нөхцөлд гарч ирдэг бөгөөд байхгүй үед алга болдог;

Эдгээр нь тархины дээд хэсгүүдийн оролцоотой болзолгүй рефлексийн үндсэн дээр үүсдэг.

2. Боловсрол, сургалтын тухай ойлголт. Рефлексийн онолын үүрэг

2.1 Орчин үеийн сургалтын онолууд

Сургалтын дараах онолууд нь сурган хүмүүжүүлэх ухаанд хамгийн үндсээр нь боловсруулагдсан бөгөөд сэтгэл зүйн хувьд үндэслэлтэй бөгөөд практикт туршигдсан байдаг.

Ассоциатив - рефлекс;

Сэтгэцийн үйл ажиллагаа, үзэл баримтлалыг үе шаттайгаар бий болгох;

Асуудалд суурилсан үйл ажиллагаа;

Програмчлагдсан сургалт гэх мэт.

Сэтгэцийн үйлдэл, үзэл баримтлалыг аажмаар бий болгох онол. Энэ онолыг боловсруулахад алдартай сэтгэл судлаачид А.Н. Леонтьев, П.Я. Галперин, Д.Б. Элконин, Н.Ф. Талызына болон бусад.

Хүний дотоод болон гадаад үйл ажиллагааны бүтцийн үндсэн нийтлэг байдлын санаа. Энэхүү үзэл баримтлалын дагуу сэтгэцийн хөгжил, түүнчлэн мэдлэг, ур чадвар, чадварыг өөртөө шингээх нь дотоод сэтгэлгээ, өөрөөр хэлбэл "материаллаг" (гадаад) үйл ажиллагааг дотоод сэтгэцийн хавтгайд аажмаар шилжүүлэх замаар явагддаг.

Асуудалд суурилсан сургалтын онол. Энэхүү онол нь сургалтын хоёр үндсэн зарчмыг хэрэгжүүлдэг: асуудал шийдвэрлэх зарчим, суралцах үйл ажиллагааны зарчим. Сургалтын асуудал-үйл ажиллагааны онолын мөн чанар нь сургалтын явцад оюутан олж авсан мэдлэг дээрээ тулгуурлан боловсролын асуудлыг бие даан нээж, ойлгох, оюун санааны болон практик үйл ажиллагаа явуулах тусгай нөхцлийг бүрдүүлдэг. шийдвэрлэх хамгийн оновчтой хувилбарууд.

Програмчлагдсан сургалтын үзэл баримтлал. Програмчлагдсан сургалт гэдэг нь сургалтын хэрэглэгдэхүүн (компьютер, програмчлагдсан сурах бичиг, кино симулятор гэх мэт) ашиглан програмчлагдсан сургалтын материалыг суралцагчдад тодорхой хэмжээгээр нийлүүлсэн боловсролын мэдээллийн харьцангуй бага хэсгүүдээс (хүрээ, файл) бүрдүүлдэг. логик дараалал.

Мэдээллийн хэсэг бүрийн дараа хяналтын даалгаврыг нэн даруй гүйцэтгэх ёстой асуулт, даалгавар, дасгал хэлбэрээр өгдөг. Хэрэв тестийн даалгаврыг зөв бөглөсөн бол багш боловсролын шинэ мэдээллийг хүлээн авна. Хяналтын функцийг сургалтын төхөөрөмжөөр гүйцэтгэдэг.

2.2 Сурах үзэл баримтлалд рефлексийн онолын гүйцэтгэх үүрэг (Ассоциатив-рефлексийн үзэл баримтлал)

Энэ онолын дагуу дидактикийн зарчмуудыг томъёолж, заах аргын дийлэнх хувийг боловсруулсан. Сургалтын ассоциатив-рефлексийн онол нь I.M-ийн тодорхойлсон онол дээр суурилдаг. Сеченов ба I.P. Хүний тархины болзолт рефлексийн үйл ажиллагааны Павловын хэв маяг.

Тэдний сургаалын дагуу хүний ​​тархинд болзолт рефлексийн холбоо - холбоо үүсэх байнгын үйл явц байдаг.

Хүн бүрийн хувийн шинж чанар нь аль холбоо нь тогтвортой, ухамсарт нэгтгэгдэхээс хамаарна.

Сэтгэцийн үйл ажиллагааны физиологийн сургаал дээр үндэслэн дотоодын алдартай эрдэмтэд - сэтгэл судлаач, багш нар С.Л. Рубинштейн, А.А. Смирнов, Ю.А. Самарин, П.А. Шеварев нар сургалтын ассоциатив - рефлексийн онолыг боловсруулсан.

Энэ онолын утгыг дараах заалтуудаар илэрхийлж болно.

1. Мэдлэгийг өөртөө шингээх, ур чадвар, чадварыг төлөвшүүлэх, хүний ​​хувийн чанарыг хөгжүүлэх нь түүний оюун ухаанд энгийн бөгөөд төвөгтэй янз бүрийн холбоог бий болгох үйл явц юм.

2. Мэдлэг эзэмших, ур чадвар, чадварыг хөгжүүлэх, чадварыг хөгжүүлэх нь тодорхой логик дэс дараалалтай байх бөгөөд дараах үе шатуудыг агуулна.

Боловсролын материалын талаархи ойлголт;

Түүний ойлголт, дотоод холболт, зөрчилдөөнийг ойлгоход хүргэсэн;

Сурсан материалыг цээжлэх, санах ойд хадгалах;

Сурсан зүйлээ практик үйл ажиллагаанд ашиглах.

3. Сургалтын үйл явцын үндсэн үе шат нь онолын болон практик боловсролын асуудлыг шийдвэрлэх оюутны идэвхтэй сэтгэцийн үйл ажиллагаа юм.

4. Хэд хэдэн нөхцөл хангагдсан тохиолдолд сургалтын хамгийн өндөр үр дүнд хүрнэ.

Оюутнуудад суралцах идэвхтэй хандлагыг төлөвшүүлэх;

Боловсролын материалыг тодорхой дарааллаар танилцуулах;

Сэтгэцийн болон практик үйл ажиллагааны янз бүрийн арга техникийг дасгалд үзүүлэх, нэгтгэх;

Мэдлэгийг боловсролын болон мэргэжлийн зорилгоор ашиглах гэх мэт.

Эдгээр онолын зарчмуудаас практик дүгнэлтийг гаргаж болно.

1. Сургалтын материалыг эзэмших нь түүнийг ойлгохоос эхэлдэг. Боловсролын мэдээллийн ойлголтыг сайжруулахын тулд мэдрэхүйн эрхтнүүдийг оролцуулах нь чухал юм: сонсгол, харааны, мотор гэх мэт.

2.Хэрэв сургалтын материал нь олон тооны блок агуулсан бол түүнийг ойлгохын тулд тусгай арга техникийг ашиглах нь дээр.

Гол зүйлийг тодруулах;

доогуур зураас зурах;

Өнгө ашиглах;

Онцгой анхаарал хандуулахыг санал болгох гэх мэт.

3. Боловсролын материалыг ойлгох үйл явцыг идэвхжүүлэхийн тулд дараахь зүйлийг хийх нь чухал юм.

Боломжтой;

логик харилцан уялдаатай;

Зөв ойлгосон;

Шинэчлэгдсэн.

4. Сургалтын явцад сургалтын материалыг хүлээн авах, ойлгох төдийгүй санах ойд нэгтгэх нь чухал юм. Үүнийг хийхийн тулд танд хэрэгтэй:

Судалсан зүйлийн хураангуйг гаргах;

давталт;

Өгүүллэг;

Тайлбар;

Сурсан зүйлээ найздаа үзүүлэх;

Олж авсан мэдлэгээ практик үйл ажиллагаанд ашиглах.

5.Мэдлэг эзэмших үйл явцын үндэс нь түүнийг практикт хэрэглэх явдал юм.

рефлекс суралцах хувь хүний ​​холбоо

2.3 Боловсролын үзэл баримтлалд рефлексийн онолын үүрэг

Боловсрол, нийгэм, сурган хүмүүжүүлэх ухааныг тодорхойлохдоо юуны түрүүнд түүний нийгмийн үндсийг онцлон тэмдэглэнэ. Хүний хүмүүжил нь зөвхөн хүний ​​нийгэмд бий болж, хэрэгждэг бөгөөд тухайн нийгмийн хөгжлийн онцлог, түвшнээс ихээхэн хамааралтай байдаг. Хүн бол зөвхөн биологийн амьтан төдийгүй нийгмийн шинж чанар бөгөөд энэ нь түүний төлөвшил нь нийгмийн зохион байгуулалт, улс орны боловсролын тогтолцооноос хамаардаг гэсэн үг юм. Системийн бүтэц, мөн чанарыг ямар нэгэн байдлаар нийгмийн төлөв байдал, хөгжлийн чиг хандлагаас тодорхойлдог. Төр, эрх баригчид эдгээр чиг хандлагыг илэрхийлж, зохих боловсролын тогтолцоо, хүмүүжлийн нөхцлийг бүрдүүлдэг. Боловсрол нь мөн байгалийн шинжлэх ухааны үндэстэй. Хүн амьдралынхаа туршид нөхцөлт рефлексүүд, хүрээлэн буй орчны нөлөөнд хүний ​​янз бүрийн хариу үйлдэл үзүүлдэг. Үүний үр дүнд зан үйлийн хэвшмэл ойлголтууд бий болж, тогтвортой дадал болсон урвалууд нь нэгтгэгдэж, нэгтгэгдэж, бүхэл бүтэн цогцолборыг бий болгож, зан чанарыг бий болгоход хүргэдэг. Тэд "Та зуршил тарьвал зан чанар хурааж авдаг" гэж хэлдэг нь гайхах зүйл биш юм. Сэтгэл судлаачид үйл ажиллагаа - зуршил - зан чанар гэсэн холболтыг шинжлэх ухаанаар нотолсон. Сурган хүмүүжүүлэх ухаан, боловсролын хувьд дадал зуршил, тухайлбал болзолт рефлекс, зан үйлийн хэвшмэл ойлголтыг ухамсартай, зорилготойгоор хөгжүүлэх нь чухал юм. Энэ тухай анх бичсэн хүмүүсийн нэг нь К.Д.Ушинский, дараа нь Зөвлөлтийн сэтгэл судлаач, багш нар юм. Тиймээс, физиологийн үүднээс авч үзвэл боловсрол нь асуудлыг зарим талаар хялбаршуулахын тулд нөхцөлт рефлексийг бий болгох явдал юм.

20-р зууны эхэн үеийн зан төлөв. Хүний зан үйлийн рефлексив шинж чанарын тухай сургаал дээр үндэслэн тэрээр эерэг ба сөрөг хүч чадлын тогтолцоог ашиглан хүний ​​зан үйлийг хянах боломжийн тухай онолыг үндэслэсэн: нийгэмд таалагдах үйлдлийг батлах, нийгэмд хүлээн зөвшөөрөгдөөгүй хариу үйлдэл үзүүлэх сөрөг үнэлгээ. Зарим хариу үйлдэл, үйлдлүүд нь таашаал авчирдаг эсвэл эерэг бататгал, зөвшөөрлийг (эцэг эх, үе тэнгийнхэн, сургуулиас) авдаг тул хүчирхэгждэг. Хүрээлэн буй орчны зүгээс хүлээн зөвшөөрөгдөөгүй эсвэл хүнд таашаал авчрахгүй байгаа бусад үйлдэл, үйлдлийг дарангуйлж, дарангуйлдаг. Рефлексийн онол, тархины шинж чанар, төв мэдрэлийн тогтолцооны физиологи, дээд мэдрэлийн үйл ажиллагааны талаархи мэдлэг нь мэдээжийн хэрэг боловсролын үйл явц, боловсролын нөлөөн дор хувийн шинж чанар үүсэхийг ойлгоход тусалдаг.

Боловсролын нөхцөлт рефлексүүд нь нийгмийн орчин дахь харилцаа холбоо, нийгмийн орчны (гэр бүл, багш, үе тэнгийнхэн) нөлөөллөөс ("өдөөлт") олж авдаг тул нийгмийн рефлексүүд юм. ЗХУ-ын сэтгэл судлаач С.Л.Рубинштейн нийгмийн үйл ажиллагаа нь байгалийн призмээр дамжуулан хувь хүнд үйлчилдэг, энэ бол хөгжлийн зам, хүрээлэн буй орчны хүчин зүйлийн нөлөөн дор хувь хүн төлөвших, гол зүйл бол зорилтот боловсрол юм.

Сэтгэл судлаачид боловсролын үйл явцыг дотоод сэтгэлгээний үйл явц гэж тайлбарладаг: энэ нь хувь хүний ​​гаднах нийгмийн мэдлэг, хэм хэмжээ, үнэт зүйлийг хувь хүний ​​дотоод хавтгайд шилжүүлэх, өөрөөр хэлбэл шинэ, шинэ зүйлийг сэтгэлзүйн хувьд бий болгох явдал юм. хувь хүний ​​бүтэц хөгждөг. Сэтгэл судлаачид боловсролын үйл явцад хувь хүний ​​төлөвшлийн механизмыг тайлбарлахын тулд "интерьеризаци" гэсэн ойлголтыг ашигладаг. Хүн бусдын үйлдэл, зан үйлийг харж, хүлээн зөвшөөрч, тэднийг дуурайж, хэв маягийг хуулбарлаж, эзэмшиж, нийгэм соёлын орчинд байгаа гадны аливаа зүйлийг өөртөө шингээж, өөрийн болгож, сэтгэлзүйн хувьд чанарын хувьд өөрчлөгддөг. Үүний үндсэн дээр урвуу үйл явц - гаднах байдал - дотоод хавтгайгаас гадаад руу шилжих, хүмүүсийн дунд үйл ажиллагаа явуулах боломжтой болно. Тиймээс хүрээлэн буй орчинтой харьцахдаа хувь хүний ​​сэтгэл зүйн цогц бүтэц бий болдог.

Дүгнэлт

Рефлексийн онол нь сэтгэл судлалын шинэ чиглэлийг бий болгосон. Тэрээр тархины зан үйлийн талаархи шинэ хэтийн төлөвийг нээсэн. Сеченов, Павлов зэрэг эрдэмтдэд маш их баярлалаа. Рефлексийн онол нь хүний ​​тархины бүх үйл явц, түүний сэдэл, далд ухамсар, ухамсартай үйл явцыг нэгтгэн дүгнэдэг. Бидний туршлага бол нөхцөлт рефлексийн хослолоос өөр зүйл биш юм. Хувь хүн ба сүнс нь энэ хослолын хувьсах чанар юм. Рефлексийн онол нь бүх дээд амьд организмд, тэр дундаа хүмүүст хамаатай. Хэрэв та энэ талаар бодож үзвэл аливаа сургалтын онолын үндэс нь суралцагчаас тодорхой хариу үйлдэл үзүүлэхийг хүлээсэн өдөөлтийг үзүүлэх явдал юм. Боловсрол, нийгмийн хөгжилд рефлексүүд багагүй үүрэг гүйцэтгэдэг. Учир нь хувийн шинж чанар нь нөхцөлт рефлексийн багцаас бүрддэг. Нийгмийн хувьд хувь хүн нь нийгэмд хүссэн үйлдэл, нийгэмд хүлээн зөвшөөрөгдөөгүй хариу үйлдэл дээр үндэслэн бий болдог.

Ашигласан уран зохиолын жагсаалт

1. Немов Р.С. Сэтгэл судлал. Их дээд сургуулиудад зориулсан сурах бичиг. М., 1994

2. Павлов И.П. Сонгомол бүтээлүүд Улсын улс төрийн уран зохиолын хэвлэлийн газар. 1949 он

3. Реан А.А., Бордовская Н.В., Розум С.И. Сэтгэл судлал ба сурган хүмүүжүүлэх ухаан. Санкт-Петербург, 2002 он

4. Сеченов И.М. Намтар. Автын гол бүтээлүүд. оршил, биогр. болон сэтгэгдэл. И.В.Князкин, А.Т.Марьянович нар. Санкт-Петербург: Хэвлэлийн газар DEAN, 2004. 816 х.

5. Сластенин В.А. болон бусад. М.. 1998 он

6. Смирнов В.М., Будылина С.М. Мэдрэхүйн тогтолцооны физиологи ба дээд мэдрэлийн үйл ажиллагаа

Allbest.ru дээр нийтлэгдсэн

Үүнтэй төстэй баримт бичиг

Хувь хүний ​​онолын дотоодын үзэл баримтлалууд: A.F. Лазурский, С.Л. Рубинштейн, А.Н. Леонтьев, А.В. Петровский. Фрейдийн психоаналитик онол. Хүмүүнлэгийн онол дахь хувийн шинж чанар. Хувь хүний ​​танин мэдэхүйн онол. Хувь хүний ​​онол дахь диспозицийн чиглэл.

хураангуй, 2010-09-08 нэмэгдсэн


Амьд организм ба хүрээлэн буй орчны харилцан үйлчлэл. Мэдрэмж нь гадаад болон дотоод орчны нөлөөллийг тусгасан шинж чанар юм. Гинжин болзолгүй рефлексийн тухай ойлголт. Боловсрол, ур чадварыг хөгжүүлэх. Сэтгэц нь тархины үйл ажиллагааны бүтээгдэхүүн юм.

хураангуй, 09/04/2009 нэмэгдсэн


Хүний үйл ажиллагааны онолын талаархи мэдлэгийн гарал үүсэл, хөгжил. Хүний зан үйлийн талаарх гадаад дотоодын онолууд. Хувь хүн ба түүний бүтэц. Мэргэжлийн багшлах үйл ажиллагааны сэдэл. Өсвөр насныхны хувийн зан чанарын сэдэл судлалын оношлогоо.

курсын ажил, 2010 оны 10-12-нд нэмэгдсэн


"Хувь хүн" гэдэг үгийн өдөр тутмын хэрэглээний ялгааны онцлог. Хувь хүний ​​онолын онцлог шинж чанаруудын дүн шинжилгээ. Сэтгэцийн зан үйлийн зохистой онолын зарчим, мөн чанар. Зан үйлийн онолын ерөнхий шинж чанар. Орчин үеийн хувь хүний ​​онолын үндсэн асуудлууд.

хураангуй, 03/07/2011 нэмсэн


Нөхцөлтэй рефлексийн үйл ажиллагааг загварчлах боломж. Хүний зан үйлийг ойлгох системчилсэн хандлага. Скиннерийн гол санаанууд. Амжилт муутай, сэтгэцийн хомсдолтой хүүхдүүдэд зориулсан залруулах хөтөлбөр. Програмчлагдсан сургалтын арга.

тайлан, 2015/05/31 нэмэгдсэн


Хувь хүний ​​​​онолууд. Хувь хүний ​​​​диспозициягийн онол. Хувь хүний ​​таван хүчин зүйлийн загвар. Хувь хүний ​​хүчин зүйлийн онолууд. Кэттеллийн хүчин зүйлийн онол. Эйзенкийн онол. Ж.П.-ийн онол Гилдфорд. "Мотивацын" үзэл баримтлал (D.K. McClelland). Объектыг судлах арга.

курсын ажил, 2008 оны 06-р сарын 3-нд нэмэгдсэн


Зигмунд Фрейд: хувь хүний ​​онол дахь психодинамик чиглэл. Карл Густав Юнг: Хувь хүний ​​аналитик онол. Альфред Адлер: Хувь хүний ​​​​онол. Эриксон, Үндэс: Эго сэтгэл судлалын хувийн шинж чанарын онолууд. Загварын чиглэл.

хураангуй, 2003 оны 11-р сарын 27-нд нэмэгдсэн


Жан Пиагетийн хөгжлийн сэтгэл зүйд оруулсан хувь нэмэр. Танин мэдэхүйн хөгжлийн явц, хурдад нөлөөлж буй хүчин зүйлүүд. Оюуны хөгжил нь дасан зохицох үйл явц юм. Танин мэдэхүйн хөгжил. Хөгжлийн онолын үндсэн заалтууд. Пиажегийн онолыг боловсролын практикт ашиглах.

курсын ажил, 2008 оны 11-р сарын 3-нд нэмэгдсэн


Дээд мэдрэлийн үйл ажиллагааг судлах. Дохионы системийн ангилал. Нөхцөлтэй рефлексийн механизмын онцлог. Резонансын онолын үүднээс ярианы бүрэлдэхүүн хэсгүүд. Хэл ярианы нейрофизиологи. Афазийн төрлүүд. Моторын апракси. Хүний үгийн үүрэг.

танилцуулга, 2014 оны 01-р сарын 12-нд нэмэгдсэн


Хувь хүний ​​хүмүүнлэгийн онолын шинж чанарууд. А.Маслоугийн хувийн зан чанарын онол. Хүмүүнлэгийн онолын гол давуу талууд. Хувь хүний ​​​​психоаналитик онол. Хүний бүрэн бүтэн байдал, тогтвортой байдлыг хангахад ашигладаг ухамсаргүй хамгаалалтын механизмууд.

Нөхцөл ба болзолгүй рефлексийн тухай баримтууд, тэдгээрт үндэслэсэн санаанууд нь Павловт рефлексийн онолын гурван зарчмыг бий болгох боломжийг олгосон бөгөөд үүнийг Сеченов "Тархины рефлексүүд" номондоо анх дурдсан байдаг.

Би - учир шалтгааны зарчим - биед, ялангуяа тархинд түлхэлт, шалтгаангүйгээр үүсдэг шалтгаангүй үйл явц байдаггүй.

II - бүтцийн зарчим нь тархинд түүний бүтцээр хязгаарлагдахгүй, "бие бус" үйл явц байхгүй, материаллаг үндэслэлгүй байх болно.

III - дотоод болон гадаад орчноос бие махбодид нөлөөлж буй цочролыг шинжлэх, нэгтгэх, түүнчлэн эдгээр цочролд үзүүлэх биеийн хариу урвалын дүн шинжилгээ, синтез. Энэ зарчим нь бидний бие дэх рецептор бүр маш нарийн мэргэшсэн бөгөөд зөвхөн объектын бие даасан чанарыг мэдрэх чадвартай байдагт суурилдаг. Зарим рецепторууд хүйтнийг мэдэрдэг, бусад нь дулааныг мэдэрдэг, бусад нь зөвхөн хүрэхэд хариу үйлдэл үзүүлдэг, бусад нь цочроогчийг арилгахад хариу үйлдэл үзүүлдэг. Эдгээр рецепторууд нь зөвхөн объектын бие даасан шинж чанарыг хүлээн авдаг - тэдгээрийг шинжлэх. Хүлээн авагчийн мэдээлэл тархинд орж ирдэг. Тэр үүнийг боловсруулдаг бөгөөд ингэснээр тухайн сэдвийн санаа нь цогц (синтез) болно. Эдгээр цогц санаан дээр үндэслэн хариу үйлдэл бүрддэг.

Нөхцөлтэй рефлекс

Нөхцөлтэй рефлекс нь хувь хүний ​​​​хөгжлийн явцад тодорхой нөхцөлд олж авсан бие махбодийн хариу үйлдэл юм.

Нөхцөлтэй рефлексийн биологийн үүрэг нь организмын дасан зохицох чадварыг өргөжүүлэх явдал юм. Энэ нь болзолгүй рефлексийг мэдэгдэхүйц нөхөж, олон янзын нөхцөлд маш нарийн дасан зохицох боломжийг олгодог. Нөхцөлгүй рефлекс нь болзолгүй рефлексийн үндсэн дээр үүсдэг.

Нөхцөлтэй рефлекс үүсэх дүрэм.Нөхцөлтэй рефлекс үүсэх үйл явц нь тодорхой дүрмийг дагаж мөрдөхийг шаарддаг. Нэгдүгээрт, хоёр өдөөгч байх шаардлагатай - болзолгүй, хайхрамжгүй, өөрөөр хэлбэл. нөхцөлт шинж чанарыг олж авах ёстой хайхрамжгүй. Жишээлбэл, нохойнд болзолт хоолны рефлекс үүсэх үед болзолгүй өдөөлт нь мах, хайхрамжгүй өдөөлт нь гэрэл, дуу чимээ гэх мэт ямар ч өдөөлт байж болно. Хоёрдугаарт, тэдний нөлөөллийн тодорхой дараалал шаардлагатай: эхлээд хайхрамжгүй өдөөлт, дараа нь болзолгүй (эхлээд хонх, дараа нь мах) байх ёстой. Гуравдугаарт, өдөөлтүүдийн хооронд тодорхой хугацааны интервал шаардлагатай (хонхны дараа 10-30 секундын дараа нохойны мах өгнө). Дөрөвдүгээрт, хоёр цочролын хүч нь оновчтой байх ёстой, болзолт өдөөлт нь болзолгүйгээс сул байх ёстой. Тавдугаарт, бор гадаргын өдөөх түвшинг харгалзан үзэх шаардлагатай, өөрөөр хэлбэл. Биеийн "үйл ажиллагааны суурь". Зургаадугаарт, та эдгээр өдөөлтүүдийн нөлөөг хослуулан хэд хэдэн удаа давтах хэрэгтэй.

Нөхцөлтэй рефлекс үүсэх механизм. Нөхцөлтэй рефлекс үүсэхийг дараах байдлаар илэрхийлж болно. Болзолт болох ёстой хайхрамжгүй өдөөлт (хонх) нь харгалзах рецептор (сонсголын эрхтэн) дээр ажилладаг. Энэ нь түүний дотор сэтгэлийн хөөрлийг үүсгэдэг бөгөөд энэ нь афферент замаар (сонсголын мэдрэл) анализаторын кортикал хэсэгт (сонсголын) нэвтэрч, дотор нь сэтгэлийн хөөрөл үүсгэдэг. Нөхцөлгүй өдөөгч (мах) нь харгалзах рецепторуудад (амны хөндий ба хэл) үйлчилж, тэдгээрийн дотор өдөөлтийг үүсгэдэг бөгөөд энэ нь аферент замаар дамжин тархины бор гадаргын төв хэсэгт (medulla oblongata) нэвтэрч, тэдгээрийн дотор өдөөлт үүсгэдэг. Кортексийн импульсээр бэхжсэн өдөөлт нь кортикал төвөөс эффекторууд (шүлсний булчирхай) руу ордог. Ийнхүү тархины бор гадаргад өдөөх хоёр голомт нэгэн зэрэг үүсдэг. Анхны өдөөлтөөс эхлээд бор гадаргын бүх хэсэгт тархдаг (цацрадаг). Хоёрдахь төвлөрөл нь илүү хүчтэй тул цацрагийн өдөөлтийг өөртөө "татдаг". Голомтуудын хооронд тодорхой харилцан үйлчлэл үүсдэг: өдөөлт нь эхний фокусаас хоёр дахь руу шилждэг. Тэдний хооронд функциональ холболт үүсдэг. Хоёр өдөөгчийн нөлөөг давтан хослуулснаар холболт улам хүчтэй болдог. Дараа нь болзолт болсон нэг хайхрамжгүй өдөөгчийн нөлөөлөл нь "зодуулсан" зам дагуу өдөөлтийг эхний фокусаас хоёрдугаарт, түүнээс гарах эфферент замын дагуу ажлын эрхтнүүдэд хүргэж, тэдгээрийн өвөрмөц хариу урвалыг үүсгэдэг.

Өдөөлтийн хоёр голомт хоорондын функциональ холболтыг бий болгох I.P. Павлов үүнийг хаалт гэж нэрлэсэн бөгөөд холболтыг өөрөө түр зуурын гэж нэрлэдэг.

Давамгайлах зарчим нь болзолт рефлекс үүсэхэд гол үүрэг гүйцэтгэдэг. Нөхцөлгүй өдөөлтөд өртөх үед харгалзах анализаторын кортикал хэсгийн өдөөх чадвар нэмэгддэг. Шинээр гарч ирж буй өдөөлт нь давамгайлах шинж чанарыг олж авч, тархины бор гадаргын бусад хэсэгт нэвтэрч буй бүх өдөөх долгионыг өөртөө татдаг. Энэ тохиолдолд болзолт өдөөлтөд өртсөн анализаторын кортикал төвөөс өдөөх нь түүн рүү чиглэнэ. Ийнхүү зам нь "галт" болж, түр зуурын холболт бий болно.

Нөхцөлтэй рефлекс үүсэх нь тархины бор гадар ба субкортик формаци, ялангуяа торлог бүрхэвчийн зайлшгүй харилцан үйлчлэлээр үүсдэг.

Нөхцөлтэй рефлексийн төрлүүд.Олон төрлийн нөхцөлт рефлексүүд байдаг. Тэдгээрийг үүсэх арга, болзолт өдөөлт ба арматурын шинж чанар, тэдгээрийн нөлөөллийн хоорондын зайгаар ангилдаг.

Үүсгэх аргын дагуу сонгодог ба багажийн нөхцөлт рефлексийг ялгадаг. Сонгодог нөхцөлт рефлексүүд нь биеийн хариу урвалаас үл хамааран арматурыг хэрэглэх үед үүсдэг. Нохойд болзолт хамгаалалтын рефлекс үүсэх үед хонхны дараа хэсэг хугацааны дараа сарвуу нь цахилгаан гүйдэлээр өвддөг. Хариултаас үл хамааран нохой сарвуугаа татсан эсэхээс үл хамааран шинэ дуудлага бүрийн дараа өвдөлттэй цочрол үүсдэг. Олон тооны хослолын дараа нохой нь өвдөлт намдаахаас өмнө хонхны хариуд сарвуугаа татдаг. Энэ бол сонгодог болзолт рефлекс юм. Хэрэв нохой хонхны хариуд сарвуугаа татахгүй байх нөхцөлд л өвдөлттэй өдөөлтийг хүлээн авдаг бол багажийн нөхцөлт рефлекс үүсдэг. Энэ тохиолдолд сарвуугаа татах нь нохойг өвдөлттэй цочроохоос сэргийлдэг. Энд байгаа хариулт нь "хэрэгсэл" болж, түүний тусламжтайгаар нөхцөл байдалд бүрэн, бүрэн дасан зохицдог.

Нөхцөлтэй өдөөлтийн шинж чанарт үндэслэн байгалийн ба хиймэл нөхцөлт рефлексийг ялгадаг. Хэрэв болзолгүй шинж чанарыг болзолт өдөөгч болгон ашигладаг бол хэлбэр, өнгө, үнэр гэх мэт бол ийм нөхцөлт рефлексийг байгалийн гэж нэрлэдэг. Хэрэв нөхцөлт өдөөгч нь болзолгүй өдөөгчийн шинж чанартай холбоогүй бол түүнийг ашиглах үед үүссэн нөхцөлт рефлексийг хиймэл гэж нэрлэдэг.

Нөхцөл ба болзолгүй өдөөлтүүдийн нөлөөллийн хоорондох хугацаанаас хамааран давхцсан, хожимдсон, ул мөрийн нөхцөлт рефлексүүдийг ялгадаг.

Хэрэв нөхцөлт өдөөгчийн нөлөөлөл нь болзолгүй өдөөлтөөс 2-3 секундын өмнө байвал давхцах нөхцөлт рефлекс үүсдэг. Энд хариу урвал (болзолт рефлекс) болзолт өдөөлтөд өртсөний дараа шууд үүсдэг.

Хэрэв нөхцөлт өдөөлтөд өртөх ба хүчитгэх хоорондох хугацаа 30 секундээс дээш байвал хоцрогдсон нөхцөлт рефлекс үүсдэг. Энэ тохиолдолд хариу урвалын нөхцөлт рефлексийн үйл ажиллагаа нь болзолт өдөөлт эхэлснээс хойш тодорхой хугацааны дараа үүсдэг.

Мөр болзолт рефлекс нь болзолт өдөөлтийг хэрэглэхээ больсны дараа арматурыг хийдэг гэдгээрээ онцлог юм. Энэ тохиолдолд болзолт рефлекс нь өдөөгч өөрөө биш, харин түүний БНБ дахь ул мөр дээр үүсдэг.

Нөхцөлт рефлекс нь болзолт өдөөлтийг хүчтэй, өмнө нь бий болсон болзолт рефлексээр бэхжүүлснээр үүсч болно. Жишээлбэл, нохой нь гэрэлд хүчтэй хоол хүнс болзолт рефлексийг бий болгосон. Гэрлийн чийдэнг асаахад тэр эмэгтэй шүлс ялгаруулах нөхцөлт рефлекстэй байдаг. Энэ бол нэгдүгээр зэрэглэлийн болзолт рефлекс юм. Дараа нь тэд хонхны шинэ нөхцөлт рефлексийг бий болгодог - тэд хонх, дараа нь гэрлийг асаадаг. Энэ тохиолдолд гэрэл нь болзолгүй өдөөгчийн шинж чанарыг олж авдаг. Энэ бол хоёр дахь эрэмбийн нөхцөлт рефлекс юм.

Хүүхдүүд зургаа дахь эрэмбийн нөхцөлт рефлексүүдийг хөгжүүлж чаддаг.

Туршилт (төрөлхийн ба олдмол рефлекс).

Туршлага I.

Мэлхийн хөлөнд утас уяж, амьтныг барина. Мэлхийг хатуу гадаргуу дээр тавь. Жишээлбэл, утас татах замаар өдөөлтийг хийвэл мэлхий үсрэх болно. Энэ тохиолдолд та үйлдлийн бүхэл бүтэн гинжин хэлхээг ажиглаж болно. Нэгдүгээрт, мэлхий дээшилж, хөрсний гадаргуу дээр 45 0-ийн өвөрмөц өнцгийг авдаг. 45 0 өнцөг нь үсрэх зайг өгдөг (энэ өнцгөөр шидсэн чулуу хамгийн хол нисдэг гэдгийг сайн мэддэг). Энэ үсрэх хэлбэр нь газар дээрх зүйлүүдэд ашигтай байсан нь тодорхой юм. Энэ нь бие махбодийг хавчлагаас хурдан ангижруулж, байгалийн шалгаралд нэгтгэхэд тусалсан. Үүнийг эзэмшиж байсан хүмүүс амьд үлдэж, үр удмаа үлдээсэн бол эзэмшээгүй хүмүүс үхдэг. Үүний үр дүнд ийм зан төлөвтэй төрөл зүйл бий болсон.

Туршлага II.

Мэлхийг устай аквариумд хийнэ. (Утас таны гарт хэвээр байна). Амьтан тайвширсан үед утсыг татах замаар ижил цочролыг хэрэглэнэ. Одоо мэлхий үсрэхгүй, харин усанд сэлэх болно. Түүний хойд хөл нь үсрэхээс өөрөөр ажиллаж, нуман хэлбэртэй гөлгөр хөдөлгөөн хийх болно. Мэлхий сарвуугаараа уснаас түлхэх үед хуруунууд нь өргөн тархаж, урвуу "сул" цохилтын үед сэлэлтийн мембран сунадаг, хуруунууд нь шахагдаж, сэлэлтийн мембран хөдөлгөөнийг удаашруулдаггүй; Тэр. Усан дахь мэлхийн хөдөлгөөн нь газар дээрхтэй адил бодитой бөгөөд энэхүү дасан зохицох чадвар нь урт хугацааны байгалийн шалгарлын үр дүнд бий болсон бөгөөд энэ нь олон үеийн туршид үйлчилж, зөвхөн тухайн зүйлд хэрэгтэй төрөлхийн зан үйлийн хөтөлбөрүүдийг хадгалсаар ирсэн.

Амьтны зан байдал (рефлекс).

Туршлага III.

Ангид зулзага авчирч, түүний зан байдлыг ажигла. Ширээн дээр тавь. Эхний секундэд амьтан байрандаа хөдөлгөөнгүй хөлддөг. Энэ бол идэвхгүй хамгаалалтын болзолгүй рефлекс юм. Энэ нь дуусахад чиг баримжаа олгох рефлекс эхэлнэ: амьтан үнэрлэж, шалгаж, бүх зүйлийг сонсож, зарим зүйлийг амтлах болно. Магадгүй хоёр рефлекс нь бие биенээ хэд хэдэн удаа солих болно.

Туршлага IV.

Сам аваад хуруугаа шүднийх нь дагуу явуул. Сүйрэл гарах болно. Муурын зулзага руу самнаа бага зэрэг хөдөлгөж, толгойг нь хагалаарай. Муурын зулзага хажуу тийшээ хөдөлнө. Энэ бол болзолгүй хамгаалалтын рефлекс юм. Гэхдээ самнах чимээ нь хоолны цочролтой холбоогүй эсэхийг шалгах хэрэгтэй.

Бидний мэдэж байгаагаар рефлексийн зарчмыг Декарт анх томъёолсон (хэдийгээр түүнд "рефлекс" гэсэн нэр томъёо хараахан байгаагүй). Дараа нь рефлексийн санаа нь түүний механик ертөнцийг үзэх үзлийн тод ул мөрийг үлдээжээ. Хожим нь, 18-р зуунд "рефлекс" гэсэн нэр томъёо анх удаа Монпельегийн Асперух хотод гарч ирсэн бололтой.

Физиологи дахь "рефлекс" гэсэн ойлголт нь урт удаан түүхтэй хэдий ч үндсэн заалтуудыг И.М.Сеченов боловсруулж, И.П.-ийн сургаалд улам боловсронгуй болгож, тодорхой хэрэгжүүлсэн рефлексийн онолын талаар ярих бүрэн үндэслэлтэй. Павлов, цоо шинэ үзэл баримтлал болгон. И.М.Сеченов, И.П.Павлов нар рефлексийн тухай шинэ ойлголтыг бий болгож, хамгийн чухал нь рефлексийн онолын зарчмуудыг сэтгэцийн үйл ажиллагаанд өргөжүүлсэн.

Рефлексийн сургаалын түүхэнд бид хэдхэн зүйлийг тэмдэглэх болно.

Декартаас Сеченов, Павлов хүртэлх рефлексийн үзэл баримтлалыг хөгжүүлэх түүхэнд онцгой байр суурь нь юуны түрүүнд Чехийн эрдэмтэн Иржи Прохаскагийнх юм. Үүний тусламжтайгаар механик декартаас рефлексийн биологийн ойлголт руу шилжиж эхэлдэг. "Ерөнхий мэдрэхүйд тохиолддог хөдөлгөөнд мэдрэхүйн сэтгэгдлийг тусгах нь энгийн физик хуулиудын дагуу биш, тусгалын өнцөг нь тусах өнцөгтэй, хариу үйлдэл нь ижил төстэй байдаг" гэж Прохаска бичжээ. Үүнийг үүсгэсэн үйлдэл боловч энэ нь өвөрмөц хуулиудад захирагддаг бөгөөд энэ нь мэдрэхүйн тархи дээр байгалиасаа бичигдсэн мэт." Энд (Сеченов хожим шүүмжилсэн ерөнхий мэдрэхүйн тухай ойлголтыг ашиглан) Прохаска рефлексийн үйл ажиллагааны дотоод биологийн нөхцлийн үүргийг онцлон тэмдэглэж, Сеченовын диссертацийн "диссертацийн" нэг болох өдөөлт ба мэдрэмжийн хоорондын зөрүүг тоймлов. үүнээс үүдэлтэй хөдөлгөөн. Үүний зэрэгцээ Прохаска рефлекс болон сэтгэл зүйн (ухамсартай) үйлдлийн хоёрдмол декарт эсэргүүцлийг даван туулах эхний алхмуудыг тодорхойлсон. Прохаска Сеченовын рефлексийн тухай ойлголтод дараагийн физиологичдоос илүү ойртсон бололтой.

Дараагийн үед Чарльз Белл, Франсуа Магенди болон бусад хүмүүсийн бүтээл дээр үндэслэн мэдрэлийн системийн бүтэц, анатомийн шинж чанарыг судлахад анхаарлаа төвлөрүүлсэн Маршалл Холл, Йоханнес Мюллер нарын бүтээлүүдэд бага зэрэг ахиц дэвшил гарсан. Прохаскагийн үед мэдрэлийн системийн үйл ажиллагаанд анатомийн хандлага бий болсон бөгөөд тэрээр Сеченовыг шүүмжилж, түүнийг мэдрэлийн системийг судлах функциональ, физиологийн арга барилтай харьцуулсан; Энэ үед мэдрэлийн нуман хаалганы анатомийн байршлын талаархи санаа бий болсон. Үүний үндсэн дээр Сеченов, Павлов нарын өмнө давамгайлж байсан сургаал нь тархины төвүүдээс ялгаатай нь нугасны төвүүдийн үйл ажиллагааны үндсэн зарчим болох рефлексийг бий болгосон.

Хоёрдмол үзэл нь Холлын үзэл баримтлалд онцгой тод илэрхийлэгдсэн бөгөөд үүний дагуу организмын үйл ажиллагаа нь огт өөр хоёр төрөлд хуваагдаж, нэг нь нугас, нөгөө нь тархинд байрладаг. Эхний төрлийн үйл ажиллагаа нь зөвхөн мэдрэлийн замын морфологийн тогтсон бүтэц, анатомийн хувьд тогтсон рефлексийн нумуудаар тодорхойлогддог гадны өдөөлтийн нөлөөн дор явагддаг; хоёр дахь нь аяндаа үүсдэг сэтгэцийн хүчний онцгой эрх мэдэлд үлдсэн.

19-р зууны дунд үед эдгээр онолын эргэн тойронд өрнөсөн хэлэлцүүлэгт Холл, Мюллер нарын үзэл баримтлалыг ихэвчлэн "баруун талаас" шүүмжилдэг байсан бөгөөд энэ нь аяндаа үүсдэг сэтгэцийн хүчний үйл ажиллагааг энгийн албадан хөдөлгөөнд дахин хүргэх, детерминист рефлексийг халах зорилготой байв. энэ хүрээний үзэл баримтлал.

Тухайн үеийн шинжлэх ухааны үндэс суурь болсон Холл ба Мюллерийн рефлексийн үзэл баримтлалыг алдарт физиологич Пфлюгер туршилтын судалгаандаа үндэслэн нухацтай шүүмжилжээ. Мэдрэхүйн үйл ажиллагаа нь өөрөө тодорхой хуулиудын үр дагавар биш, тогтмол байдалд захирагддаггүй нь нотлогдоогүй тул мэдрэхүйн урвалаас үүдэлтэй үйлдлийн нугасны урвалыг эсэргүүцэхийг тэрээр эсэргүүцэж байна. Тэрээр аливаа зүйлийг ухамсар гэж нэрлээд байгаа учраас байгалийн хуулиудын хамрах хүрээнээс хасахыг хууль бус гэж үзсэн бөгөөд хууль нь рефлекс хөдөлгөөн гэж юу болох, сайн дурын хөдөлгөөнийг тодорхойлох шалгуур болж чадахгүй гэж үзсэн; "Рефлекс ба сайн дурын хөдөлгөөн" гэж тэр тунхаглаж, "байгалийн зүйл юм." Үүний зэрэгцээ Пфлюгер Холл-Мюллер рефлексийн үзэл баримтлалын үндэс болох мэдрэхүйн болон мотор мэдрэлийн хооронд өөрчлөгдөөгүй анатомийн хувьд тогтсон, урьдчилан тодорхойлсон холболтын тухай санаа нь зөвхөн тархины төдийгүй тархины урвалын дасан зохицох шинж чанарыг тайлбарлаж чадахгүй гэж маргажээ. гэхдээ бас нугасны. Тиймээс хэв маягийн тухай ярихдаа Пфлюгер зөвхөн тархинд төдийгүй нугасны рефлексийн үйл ажиллагааны хэв маягаас ялгаатай хэв маягийг дэвшүүлдэг. Гэсэн хэдий ч эдгээр хэв маяг тодорхойгүй хэвээр байна.