Сайн байна уу, эрхэм төгсөгчид! Шалгалтанд богино хариулттай бүх асуудлыг (профайлын түвшин) зөвхөн багахан хэсэг нь, тухайлбал сургуулийн сурагчдын 25 орчим хувь нь шийддэг нь харамсалтай баримт юм. Харамсалтай нь, зарим шалтгааны улмаас Оросын статистикийг олох боломжгүй байсан, магадгүй танд үнэн зөв мэдээлэл эсвэл албан ёсны дүн шинжилгээ байгаа бол та сэтгэгдэл дээр бичиж болно.
Гэвч энэ нь баримт хэвээр байгаа бөгөөд энэ нь маш тааламжгүй зүйл юм. Тийм ээ! Заримдаа, шалгалтын дараа шууд мэдрэмж төрдөг - та алдаагаа ухаарч, уур хилэнгээр ойролцоох модыг цохихыг хүсдэг, гэхдээ ямар учиртай юм бэ. Үнэт оноо аль хэдийн дэмий үрэгдсэн...
Бэлтгэгдсэн залуус ч гэсэн "инээдтэй" алдаа гаргадаг, эсвэл энгийн жишээн дээр үндэслэлгүй удаан хугацаа зарцуулдаг. Яагаад? Тэдний хэлснээр шалтгаан, нюанс байдаг.
Хэд хэдэн "хүнд" даалгавруудыг авч үзье. Мэдээжийн хэрэг, бодит байдал дээр даалгаврын зохиогчид танд зориулж ямар ч урхи төлөвлөөгүй бөгөөд үүнийг өдөр тутмын амьдралдаа ингэж нэрлэдэг.
Энэ нийтлэл нь тэдгээрийн заримыг тусад нь авч үзэх болно. Тэд энгийн боловч зарим шалтгааны улмаас залуус үүнийг шийдэхдээ алдаа гаргадаг. Тэгэхээр!
26644. Орлогын албан татвар нь цалингийн 13%. Орлогын татвараа суутгасны дараа Мария Константиновна 9570 рубль авсан. Мария Константиновна хэдэн рублийн цалинтай вэ?
9570 рубль нь 13% хасагдсаны дараа цалин юм гэдгийг анхаарна уу. Энэ нь 9570-ийг 87-д хувааснаар хэдэн рубль 1 хувьтай тэнцэж байгааг олж мэдээд, үр дүнг 100-аар үржүүлэхэд л үлдэж, суутгал хийхээс өмнө цалинг тодорхойлно гэсэн үг юм.
Олон хүмүүс пропорц зурж асуудлыг шийдэж дассан байдаг.
Бүхэл бүтэн цалин (мөн энэ нь бидэнд мэдэгддэггүй) юм Xрублийг 100% гэж хүлээн зөвшөөрдөг. 9570 рубль нь суутгалын дараах цалин бөгөөд 87 хувьтай тэнцэж байна. Пропорц:
9570 рубль - 87%
Xрубль - 100%
Бид тооцоолно:
Хариулт: 11000
*Ямар алдаа, яагаад хийсэн бэ?
Нөхцөлд өгөгдсөн үнэ цэнийг яг 100 хувь авах шаардлагатай даалгаварт олон хүмүүс маш их дассан байдаг. Тэд дараахь пропорцуудыг "боловсруулж" эхэлдэг.
9570 рубль - 100%
Xрубль - 87%
Үүний үр дүнд тэд 9570-аас бага утгыг авч, хариулт болгон бичдэг. Эхлээд тооцоолоорой - хэрэв суутгасны дараа энэ нь цалин гэж хэлбэл, эцэст нь бид 9750-аас дээш тоо авах нь тодорхой байна.
77349. Есдүгээр сард 1 кг усан үзэм 60 рубль, 10-р сард усан үзмийн үнэ 25%, 11-р сард дахин 20% -иар өссөн байна. 11-р сард үнэ нэмэгдсэний дараа 1 кг усан үзэм хэдэн рубль болсон бэ?
60-ын 25 хувь нь:
Энэ нь аравдугаар сард усан үзэм 60+15=75 рублийн үнэтэй болж эхэлсэн гэсэн үг.
75-ын 20 хувь нь:
Энэ нь арваннэгдүгээр сард 75+15=90 рубль болж эхэлсэн гэсэн үг.
*Дараах тэмдэглэгээг ашиглан шийдэж болно (мөн чанар нь адилхан):
Эхний үнийн өсөлтийн дараа килограммын үнийг тодорхойлъё.
Хоёр дахь үнийн өсөлтийн дараа үнийг тодорхойлъё, бид үүнийг 75 рублийн үнэтэй харьцуулах болно.
* Тэд хаана алдаа гаргадаг вэ?
Эхний үнийн өсөлтийн дараа хоёр дахь үнийн өсөлт нь 60 рублийн анхны үнэтэй харьцуулахад тохиолддог гэж үздэг. Тэгээд хоёр дахь удаагаа үнэ өсөхөд тэд үүнийг авдаг
Үүний үр дүнд тэд 75+12=87 рубль авдаг.
Залуус аа, анхны үнийг мартаарай! Энэ бол: хоёр дахь үнийн өсөлт нь ойролцоогоор 75 рубль юм. Энэ нь ойлгомжтой мэт боловч яагаад ч юм бид хачирхалтай болж байна.
77368. Тэгшитгэлийг шийд
Бид хоёр тооны (илэрхийллийн) нийлбэрийн (ялгаа) квадратын томъёог ашигладаг.
Бид тооцоолно:
Шалгалт:
Хариулт: -1.5
*Би юу хэлэх вэ?...
Миний нүдэн дээр жишээ гарч ирсний дараа би дөрвөлжин тэмдгийн доорхи илэрхийлэлүүдийг тэгшитгэхийг хүсч байна (зарим нь үүнийг хийдэг):
Бид юу авах вэ? Ямар ч шийдэл байхгүй! Яагаад болохгүй гэж? Ийм зүйл болохгүй ... Тэгээд бид бодож эхэлдэг - энэ нь яаж байж болох вэ? Магадгүй даалгаврын зохиогчид алдаа гаргасан байх? Тэгээд сандарч эхэлдэг.
Хэрэв таны илэрхийлэл квадрат байгааг олж харвал үржүүлэх товчилсон томъёог даруй хэрэглээрэй.
Дашрамд хэлэхэд ийм алдаа ихтэй байдаг. Жишээлбэл, танд даалгавар байна:
(2х+5) 2 = (6х+1) 2-ыг шийд. Хэрэв тэгшитгэл нэгээс олон язгууртай бол жижгээрээ хариулна уу.
Үндэс дор байгаа илэрхийллүүдийг тэнцүүлээд 1-ийг авна.Харин зөв хариулт нь огт өөр тоо юм.
** Өөр нэг шийдэл бий. Та баруун талд байгаа илэрхийллийг зүүн тийш шилжүүлж, квадратын зөрүүг томъёог ашиглаж болно:
77382. log x–5 49=2 тэгшитгэлийг шийд. Хэрэв тэгшитгэл нэгээс олон язгууртай бол жижгээрээ хариулна уу.
Бүх зүйл энгийн юм шиг санагддаг. Логарифмын шинж чанараар:
Квадрат тэгшитгэлийг шийдвэрлэх:
*Дөрвөлжин тэмдгийн доорх илэрхийлэл нь 7 эсвэл –7-той тэнцүү болохыг шууд тодорхойлох боломжтой байсан, учир нь зөвхөн эдгээр хоёр тоо нь квадрат болоход 49-ийг өгдөг бөгөөд үүнийг дараах байдлаар шийдэж болно.
үндэс нь 12 ба -2.
Чухал! x = –2 үед логарифмын суурь сөрөг (түүний суурь эерэг байх ёстойг бид мэднэ) гэдгийг анхаарна уу. Хэрэв та логарифм тодорхойлох нөхцөлтэй харьцуулахгүйгээр жижиг язгуурыг сонговол хариултыг буруу гэж бичнэ үү. Шийдэл нь root 12 юм.
* Тэд хаана алдаа гаргадаг вэ? Үндэс нь логарифмын нөхцөлтэй нийцэж байгаа эсэхийг шалгадаггүй. Бид хоёр үндэстэй болж, жижигийг нь сонгоод алдаа гарлаа.
27437. ABCD параллелограммд sin A = (√21)/5. Учир нь B.
Зэргэлдээх өнцгүүдийн синусууд тэнцүү байдаг нь мэдэгдэж байна. Энэ нь параллелограммын аль ч хоёр зэргэлдээ өнцгийн синусууд тэнцүү гэсэн үг, өөрөөр хэлбэл:
Одоо үндсэн тригонометрийн ижилсэлээс cos B. From-ийг олоход үлдлээ нүгэл 2 Б+ cos 2 Б=1 үүнийг дагадаг
*Үндэсний өмнө “–” тэмдэг тавьдаг. Яагаад?
Зурагнаас харахад В өнцөг нь мохоо (90 градусаас дээш) байгааг харж болно. Мөн 90-180 градусын өнцгийн косинус нь сөрөг байна (тригонометрийн тойргийг үзнэ үү).
* Тэд хаана алдаа гаргадаг вэ?
Үндэсээс хасах тэмдгийг орхиж, эерэг тоо гарна. Энэ нь тэгш өнцөгт гурвалжныг шийдвэрлэхэд үндсэн тригонометрийн ижилсэлтийг ихэвчлэн ашигладагтай холбоотой бөгөөд бид язгуурын өмнө нэмэх тэмдэг тавихад маш их дасдаг бөгөөд энэ нь бидний ухамсарт ямар нэгэн байдлаар шингэсэн байдаг.
**Тэгш өнцөгт гурвалжинд өнцөг нь хурц байх нь тодорхой тул өнцгийн тригонометрийн функцүүдийн утгууд эерэг байна. Гэхдээ та санаж байна! Үндэсний урд байрлах дөрвөлжин тэмдгийн дор тоог (илэрхийллийг) илэрхийлэхэд үргэлж "±" байх бөгөөд тригонометрийн ижил төстэй байдлын хувьд бид дараахь зүйлийг авна.
Өөрөөр хэлбэл, нөхцөлийг уншихдаа аль өнцгийн (хурц эсвэл мохоо) тригонометрийн функцийг олох шаардлагатайг шууд хараарай.
Хэрэв энэ нь мохоо өнцөг бол косинус, тангенс, котангенс сөрөг байх ёстой.
Хэрэв энэ нь хурц өнцөг бол бүх тригонометрийн функцууд эерэг байх ёстой.
* Өөр нэг шийдэл
Хариулт: -0.4
Дараагийн даалгаварт ямар ч заль мэх байхгүй, гэхдээ энэ нь асуулт үүсгэдэг. Бүү сандар! Бараг бүх логарифмын тэгшитгэлийг логарифмын үндсэн шинж чанарыг ашиглан шийддэг гэдгийг санаарай.
315121. Тэгшитгэлийн язгуурыг ол
Та нарын хэд нь энэ өмчийг мэддэг болохыг надад хэлээч:
Хэрэв та танил бол гайхалтай! Та үүнийг аюулгүй ашиглаж болно:
*Логарифмын тэмдгийн доорх илэрхийлэл тэгээс их, өөрөөр хэлбэл үндсийг шалгана гэдгийг битгий мартаарай.
Гэхдээ та энэ өмчийг мэдэхгүй бол яах вэ? Үүнийг "ердийн" шинж чанаруудыг ашиглан алхам алхмаар шийдье (тэдгээр нь танд танил байх ёстой):
Логарифмын тэмдгийн доорх илэрхийллийг шалгая:
Мөн ямар ч “заль мэх”гүй хэд хэдэн даалгавар бий. Мөн та тэдгээрийг Улсын нэгдсэн шалгалтанд өгөх магадлал бага, гэхдээ тэнд байна. Эдгээр томъёог сургуулийн хичээлд бараг ашигладаггүй тул санаж байгаарай.
27923. Адил өнцөгт гурвалжны талууд 40, суурь нь 48. Энэ гурвалжны тойргийн радиусыг ол.
Гэхдээ та доорх томъёог санах хэрэгтэй!
1. Гурвалжны талбай (Хероны томъёо):
2. Хязгаарлагдсан тойргийн радиусын томъёо:
3. Бичсэн тойргийн радиусын томъёо:
Эдгээр даалгавруудыг "Математикийн улсын нэгдсэн шалгалтын хамгийн төвөгтэй бодлого" номонд оруулсан болно. Тэнд 180 гаруй ажил цуглуулсан бөгөөд үүнд онцгой анхаарал хандуулах ёстой. Бид танд суралцахыг зөвлөж байна!
Энэ нийтлэлд бид олон тооны сургуулийн сурагчдын мэдэхгүй эсвэл мартдаг Улсын нэгдсэн шалгалтын нууцлаг нюансуудын талаар ярих болно, тиймээс эдгээр шалгалтын урхинд унасан тул шалгалт өгөх хүмүүс үнэ цэнэтэй оноогоо алдах нь гарцаагүй. Юуны өмнө бид заавал өгөх шалгалтууд болох орос хэл, математикийн талаар ярих болно.
Урхинд бүү ор
Математикийн улсын нэгдсэн шалгалт нь мэдэгдэж байгаагаар хоёр нүүртэй бөгөөд оюутнуудад үндсэн түвшин ба профиль гэсэн хоёр хувилбараар танилцуулагддаг боловч гол массын алдаа нь хоёр хувилбарт ижил байна.
Математикийн улсын нэгдсэн шалгалтын KIM-ийг боловсруулах Холбооны комиссын орлогч дарга А.В.Семенов хэлэхдээ, сургуулийн сурагчдын дунд түгээмэл буруу ойлголт бол цаг хугацаа дутагдах вий гэсэн айдас бөгөөд шалгалтын эхэн үеэс л хурдасдаг.
Суурь түвшинд "цагтаа очихгүй" гэсэн айдастай учраас үл мэдэгдэх тэгшитгэлийн даалгаварт үйлдлийн дарааллаар эцэс төгсгөлгүй алдаа гардаг. Хурдлах нь болгоомжгүй алдаа гаргах эрсдэлийг нэмэгдүүлдэг гэсэн үг юм. Тухайлбал, үндсэн асуудалд “Хот 130 мянган оршин суугчтай, 40 хувь нь тэтгэвэр авагчид. Энэ хотод хэдэн тэтгэвэр авагч байдаг вэ? Сургуулийн хүүхдүүдийн байнга асуудаг хариулт бол тэтгэвэр авагчдын тоог, өөрөөр хэлбэл хүн амын 60% -ийг тооцоолох явдал юм. Мэдээжийн хэрэг, ийм алдаа нь мунхаглал биш харин анхаарал болгоомжгүй байдлыг илтгэнэ. Дашрамд хэлэхэд манай дээр курсуудАнхаарал хандуулахгүй байхтай тэмцэх талаар семинар хийх шаардлагатай.
Мэргэшсэн математикт ижил асуудал гардаг. Жишээлбэл, геометрийн бодлогыг авч үзье:
Гурвалжингийн дунд шугам нь тэнцүү талбайг таслана гэсэн дүрэм байдаг дөрөв дэханхны гурвалжин. Гэсэн хэдий ч хурдан уншихад дунд шугам нь нийт талбайн хагасыг эсвэл гуравны нэгийг нь огтолж байгаа юм шиг санагдаж магадгүй юм! – мөн даалгаврын оноо алга болсон.
Эдгээр ядаргаатай алдаанаас зайлсхийхийн тулд бид дараах "математик" зөвлөмжүүдэд анхаарлаа хандуулж байна.
Цагаа ухаалгаар удирдаж, цаг заваа зориулаарай! (ноорог дахь үг хэллэгийг уншиж, ДЭЛГЭРЭНГҮЙ бичиж цаг хугацаа хэмнэхгүй байх);
Асуултанд хариулсан эсэхээ шалгах;
Даалгавруудын аль ч жагсаалтаас шийдэгчийн хувьд хамгийн энгийн нь байх болно - үүнийг хий! Дараа нь бүх асуудлыг дахин сканнердаж, үлдсэн асуудлаас хамгийн энгийнийг нь олж, ижил алгоритмыг ашиглан дахин эхлүүлнэ үү.
Орос хэл рүү саадгүй шилжье. Шалгалтын хамгийн эмзэг хэсгүүд нь нэг талаараа анхаарал болгоомжтой байхаас хамаарна.
Сургуулийн төгсөгч нь текстийг анхааралтай уншиж, ярианы болон дүрмийн алдааг олох чадвартай байх ёстой гэж үздэг бөгөөд энэ нь бүх сургуулийн сурагчдын гол зовлон юм. Дүрмийн алдааг олж тогтоох 7-р даалгаврын хувьд 5 хүртэлх үндсэн оноог өгөөмөр, 20-р даалгаврыг текстээс гаргаж авах, үг зүйн алдааг нэгэн зэрэг засах - 1 оноо. Эссэ нь яриа, дүрмийн хэм хэмжээтэй холбоотой хоёр шалгууртай бөгөөд нийтдээ 4 оноо өгдөг. Нийт: 10 үндсэн оноо! Энэ нь нийт үр дүнгийн бараг тавны нэг юм. Тиймээс, орос хэлний шалгалтыг амжилттай өгөхийн тулд та дүрмийн алдааны төрлүүдийн талаар хатуу мэдлэгтэй байх ёстой (мөн 30 гаруй нь байдаг!), лексик алдааг ялгах чадвартай байх ёстой (дүрмийн үндэслэлгүй хазайлт (жишээ нь: гол зүйл). нь лексикийн илүүдэл юм)) илэрхийллийн хэрэгслээс (дүрмийн үндэслэлтэй хазайлт (жишээ нь: үүлс уйлж байна - дүр төрх)).
Жишээлбэл, 26-р даалгавар, өөрөөр хэлбэл эссег авч үзье. Энд зохиогчийн текстэд нуусан асуудлыг танихын тулд маш болгоомжтой байх нь чухал юм. Хэрэв асуудлыг буруу томъёолсон бол та 4 үндсэн оноотой салах ёс гүйцэтгэх ёстой: нэг нь эхний шалгуур, гурав нь асуудлын талаар тайлбар өгөх шалгуур юм. Тайлбарлах нь бас тийм ч хялбар биш: та үүнийг зөвхөн анхааралтай байж чадахгүй. Гурван оноо авахын тулд энэ нь ямар байх ёстойг маш тодорхой ойлгох хэрэгтэй. Энэ нь текстийг дахин тайлбарлах биш, харин зохиогчийн хувьд асуудал яагаад тийм чухал мэт санагдаж байгаагийн хариулт гэдгийг санах нь зүйтэй. Мэдээжийн хэрэг, текстээс хоёр зураг! Хэрэв тэд тэнд байхгүй бол та зөвхөн нэг үндсэн оноонд найдаж болно, энэ нь сургуулийн сурагчдын мунхаг байдлаас болж эмгэнэлтэйгээр тохиолддог. Ийм учраас шалгалтын бүх шинж чанар, үнэлгээний шалгуурыг мэдэх нь туйлын чухал юм.
Шалгалтын гол бэрхшээлийг шалгалтанд оролцогчид өөрсдөө бий болгодог гэж бид дүгнэж болно: шалгалтын хэлбэрийг үл тоомсорлож, үл тоомсорлодог. Эдгээр бэрхшээлийг даван туулах цорын ганц жор байдаг: та шалгалтын бүх кодлогч, үнэлгээний шалгуурыг судалж, бүх төрлийн асуудлын шийдлийг сайжруулах хэрэгтэй. Манай дээр курсуудХөтөлбөрүүд нь асуудлын төрөл тус бүрт дор хаяж нэг бүрэн хэмжээний хичээл хуваарилагдахаар бүтэцлэгдсэн бөгөөд энэ нь анхаарал болгоомжгүй эсвэл тэдгээрийг шийдвэрлэх туршлагагүйн улмаас оноо алдах эрсдлийг эрс бууруулдаг.
Шалгалтандаа амжилт хүсье, шилдэг их дээд сургуульд элсэн орохыг хүсье!
Нийгмийн ухааны улсын нэгдсэн шалгалт нь математик, орос хэлний заавал улсын нэгдсэн шалгалтын дараа хамгийн түгээмэл сонгон шалгаруулах шалгалт юм. Өмнөх жилүүдийн дагуу төгсөгчдийн талаас илүү хувь нь нийгмийн ухааныг сонгосон бөгөөд 2013 онд 69,3% нь тэнцсэн байна! Үүний зэрэгцээ энэ бол хамгийн хэцүү зүйлүүдийн нэг юм шалгалтууд. Энэ жил төгсөгчдийн 5.3% нь нийгмийн ухааны чиглэлээр улсын нэгдсэн шалгалтанд тэнцээгүй буюу 25 мянга орчим хүн байна! Энэ бүтэлгүйтлийн шалтгаан юу вэ?
Нийгмийн судлалын таван алдаа
Төгсөгчдийн дунд түгээмэл буруу ойлголт байдаг Нийгмийн ухаан бол хамгийн хялбар хичээлүүдийн нэг юм. Тэдний олонх нь түүний талаар "ямар нэгэн зүйл ярьж" чадна гэдэгт итгэлтэй байна. Энэ бол нийгмийн судлалын анхны урхи юм. Оюутнууд үнэхээр их зүйлийг хэлж чадах ангидаа аман хариулт өгөх туршлагадаа тулгуурладаг бөгөөд багш өөрөө хэлсэн зүйлээс зөв хариултыг гаргаж авах болно. Улсын нэгдсэн шалгалтанд C хэсгийн нарийвчилсан хариултууд хэдхэн өгүүлбэрээс бүрддэг тул "ярих" боломжгүй, гэхдээ та тодорхой хариулт өгөх хэрэгтэй.
Энд бид нийгмийн судлалын хоёр дахь урхи байна: нэр томъёоны мэдлэг, түүнтэй ажиллах чадвар. Хэрэв нэр томъёог сурч чадвал түүнтэй ажиллах чадвар нь логик сэтгэлгээний ур чадвар шаарддаг: харьцуулах, дүн шинжилгээ хийх чадвар. Энэ нь нийгмийн ухааны хичээлийн улсын нэгдсэн шалгалт нь бусад шалгалтаас илүү цээжилсэн материалыг хуулбарлахаас гадна түүнийг " задлах " гэсэн үг бөгөөд энэ нь илүү хэцүү байдаг.
Нийгмийн ухааны чиглэлээр улсын нэгдсэн шалгалт бол жинхэнэ салшгүй шалгалт юм: үүнд орно янз бүрийн шинжлэх ухаантай холбоотой таван сэдэв: эдийн засаг, хууль, философи, социологи, улс төрийн шинжлэх ухаан. Шинжлэх ухаан бүр өөрийн гэсэн ойлголтын аппараттай байдаг: нэр томъёо, үнэлгээ, дүн шинжилгээ хийх арга барил. Энэ бол гурав дахь занга юм - оюутан таван шинжлэх ухаан бүрийн бүх нэр томъёо, логикийг эзэмших хэрэгтэй. Нийгмийн ухааны улсын нэгдсэн шалгалтын хүндрэл нь жишээлбэл, геометрийн асуудлууд шалгалтын бүтцэд тодорхой байр суурь эзэлдэг математикийн хичээлээс ялгаатай нь харьцуулах асуулт нь эдийн засаг эсвэл социологийн сэдвээр байж болно. Тиймээс оюутан юуны түрүүнд ямар сахилга баттай харьцаж байгаагаа тодорхойлж, дараа нь шаардлагатай концепцийн аппаратыг "асаах" ёстой.
Нийгмийн ухааны чиглэлээр улсын нэгдсэн шалгалтыг эдийн засаг, хууль зүй, төрийн удирдлага, архитектур, гааль, ложистик болон хүмүүнлэг, нийгэм-эдийн засгийн бусад чиглэлээр олон мэргэжлээр авдаг.
Нийгмийн ухааны чиглэлээр улсын нэгдсэн шалгалтанд бэлтгэхдээ дөрөв дэх урхинаас зайлсхийхэд хэцүү байдаг. олон тооны сурах бичиг, гарын авлага. Тэдний зарим нь харамсалтай нь үргэлж ухамсартай байдаггүй, муу ажил хийж чаддаг. Ихэнх сургуулиудад хэрэглэгддэг Кравченко, Боголюбов гэсэн хоёр үндсэн сурах бичгийг үндэс болгон авах нь дээр. Гэсэн хэдий ч сургуулиуд өөр өөр жилийн сурах бичгүүдийг ашиглаж болно гэдгийг санах нь зүйтэй бөгөөд FIPI нь Улсын нэгдсэн шалгалтыг боловсруулахдаа хамгийн сүүлийн үеийн хэвлэлд тулгуурладаг.
Улсын нэгдсэн шалгалтын тав дахь урхи цаг хангалтгүй, сургуульд энэ хичээлийг хуваарилдаг. Энэ нь юуны түрүүнд Оросын боловсролын хөгжлийн парадокстой холбоотой юм. Нийгмийн ухааны хичээлийн улсын нэгдсэн шалгалт сайжрахын хэрээр улам төвөгтэй болж, энэ үед сургууль энэ хичээлийг төрөлжүүлэн судлахаас татгалзаж байна. Энэ нь хүмүүнлэгийн их дээд сургуулиудын 30 гаруй хувьд эрэлт хэрэгцээтэй байгаа ч гэсэн. Өнөөдөр ЕБС-ийн сургалтын хөтөлбөрт нийгмийн тухай хичээл долоо хоногт ганцхан цаг л өгдөг үндсэн хичээлээр л оршиж байна.
Бэлтгэхдээ бэрхшээлээс хэрхэн зайлсхийж, давуу тал болгох вэ?
Улсын нэгдсэн шалгалтанд бэлтгэх MAXIMUM сургалтын төвийн багшийн албаны дарга Максим Сигалын арван нэгдүгээр ангийн хүүхдүүдэд өгөх таван тодорхой зөвлөмжийг энд оруулав.
"Энэ шалгалтыг дутуу үнэлж болохгүй. Олон оюутнууд нийгмийн ухааныг маш энгийн зүйл гэж үздэг, та бараг л бэлдэж, логикийн дагуу хариулт өгөх боломжтой - энэ нь үнэн биш юм!"
Эхний урхи:Энэ сэдвийг сонгохдоо мэдлэгээ бодитойгоор үнэл. Нийгмийн судлалыг яг шинжлэх ухаан шиг авч үзэх.
Хоёр дахь хавх:нэр томъёог сурч, логикоор сэтгэж сургах. Бүх төрлийн даалгавруудыг FIPI материалд тайлбарласан болно. Асуултуудын хариултыг хайж, өгөгдсөн хариултанд яг юу шаардлагатай байгаа, хариулт бүрийг хэрхэн оноож байгааг олж мэдээрэй. Нарийвчилсан даалгаварт асуулт бүрт хариулахын тулд хэр их бичих шаардлагатайг зааж өгнө үү.
Гурав дахь урхи:нийгмийн ухааны хичээлийн улсын нэгдсэн шалгалтад орсон таван салбар тус бүрийн нэр томьёог ялгаж сурах. Хариулахдаа хамгийн түрүүнд хийх зүйл бол таны харьцах сахилга батыг тодорхойлох явдал юм.
Дөрөв дэх урхи:Нийгмийн ухааны чиглэлээр улсын нэгдсэн шалгалтанд бэлтгэх сурах бичгийг болгоомжтой сонгох хэрэгтэй: тэдгээрийн зарим нь ашиглагдаагүй нэр томъёо, ойлголтыг ашигладаг. 2013 оныхтой харьцуулахад 2014 оны Улсын нэгдсэн шалгалтад оруулсан өөрчлөлтийг анхаарч үзээрэй, тухайлбал:
- В5 даалгаврыг илүү хүндрүүлсэн. Даалгаврын нөхцөлд өгсөн шүүлтийн нийт тоо 4-өөс 5 болж нэмэгддэг. Тэдгээрийг өмнөх хоёр дүгнэлтийн оронд гурван бүлэгт хуваах шаардлагатай: баримт, үнэлгээ, онолын мэдэгдэл. Энд тооцоолол, онолын мэдэгдэлд төөрөлдөх нь маш амархан. Онол бол сурсан мэдлэг, үнэлгээ бол өөрийн бодол гэдгийг санах хэрэгтэй.
- Эссэ бичихэд санал болгож буй сэдвүүдийг өмнөх зургаа биш таван блок болгон бүлэглэсэн. Социологи, нийгмийн сэтгэл судлалын заалтуудыг харгалзан үзсэн сэдвүүдийг одоо нэг ерөнхий чиглэлд багтаасан болно. Энэ нь эдгээр хоёр салбарын нэр томъёоны хоорондох шугамыг үргэлж ялгаж чаддаггүй тул энэ сэдвээр даалгавар бичихэд хялбар болгодог.
- Та эссэдээ дээд тал нь 5 оноо авах боломжтой. Хэрэв мэдэгдлийн утгыг илчлээгүй бол ажлыг зүгээр л шалгадаггүй гэдгийг энд санах нь чухал. Нэмэлт оноог онолын үндэслэлийг гаргахад, харин хамгийн өндөр оноог бодит үндэслэлээр нотлоход өгдөг.
Тав дахь урхи:хангалтгүй тооны цагийг зөвхөн нэг зүйлээр нөхөж болно - зөв, цаг тухайд нь сонгосон хичээлээр нийгмийн ухааны чиглэлээр улсын нэгдсэн шалгалтанд нэмэлт бэлтгэл хийх.
Энэ материалыг уншсаны дараа олон эцэг эхчүүд аймшигтай байх болно. Энэ нь маш хэцүү бөгөөд бэлтгэхэд цаг хугацаа, хичээл зүтгэл шаардагдана! Гэхдээ бид айх ёстой юу, учир нь бид бүгдээрээ хүүхдүүддээ бие даан бодох, логикоор сэтгэх чадварыг сургахыг хүсдэг. Улсын нэгдсэн шалгалтыг ихэвчлэн буруутгадаг: энэ шалгалтын хэлбэр нь хүүхдүүдийг "дүлий" гэж хэлдэг бөгөөд багш нарыг мэдлэг олгохын оронд шалгалтанд "сургахыг" албаддаг. Бид үүнд дургүй, тийм үү? Нийгмийн ухааны хичээлийн улсын нэгдсэн шалгалт нь эсрэгээрээ - үүнд бэлтгэх явцад хүүхдүүд олж авсан мэдлэгээ бодож, ашиглаж сурдагт бид баяртай байх ёстой. Энэ нь ихэнх эцэг эхчүүдийн зорьдог зүйл биш гэж үү?
Хэлэлцүүлэг
Хэрэв Боголюбов, Кравченко нарын улсын сурах бичиг муу байвал эдгээр сурах бичгүүдийн үндсэн дээр эмхэтгэсэн тестүүд үргэлж муу байх болно. Энэ бол нийгмийн ухааны чиглэлээр улсын нэгдсэн шалгалт өгөхөд тулгардаг гол асуудал юм. Ганц гарц нь үндсэн сурах бичгүүдийг өөрчлөх, нийгмийн ухааны стандартыг өөрчлөх, тестийг өөрчлөх явдал юм. Орос, англи Википедиа дээр хэвлэгдсэн Валерий Стариковын "Сонирхолтой нийгмийн шинжлэх ухаан" сурах бичгийг ашиглахыг танд зөвлөж байна.
[холбоос-1]
Хэрэггүй мэдээлэл, их ус, цаг зав гаргасанд баярлалаа
2017.11.21 18:08:06, JonikNE@03/22/2016 22:47:59, Ашати
"Нийгмийн ухааны улсын нэгдсэн шалгалт: түгээмэл шалгалтын 5 алдаа" нийтлэлийн талаархи тайлбар.
Нийгмийн ухааны чиглэлээр улсын нэгдсэн шалгалтанд бэлтгэх. Багш нар. Хүүхдийн боловсрол. 4 жилийн багшийн туршлагатай. Улсын нэгдсэн шалгалтанд бэлтгэх - ангиуд ганцаарчилсан болон бүлгээр явагддаг. 3-5 хүнтэй бүлэг - 1500 рубль. 90 минутын дараа (бүлэг зохион байгуулагч эхний хичээл үнэ төлбөргүй)...
Хэлэлцүүлэг
Сэтгэл судлал, биологи, биеийн тамир? Энэ багц өөр хаана ч байхгүй юм шиг байна.
Хэрэв сургууль таныг профайлаас гаргахгүй бол та одоохондоо санаа зовох хэрэггүй, 3-р түвшний OGE нь аймаар биш байна.
Гэхдээ Улсын нэгдсэн шалгалтын хувьд та рэп биш, харин мэдлэг дээр шаргуу ажиллах хэрэгтэй болно. Сургуулиуд нь улсын нэгдсэн шалгалтанд бэлддэггүй бөгөөд үүний үндсэн дээр та цаашид суралцах боломжтой үндсэн мэдлэгийг өгдөг
Тэр өөрөө огждоо тайвнаар бэлддэг. Аваад шийдээрэй - тасалбараа шийдээрэй. Улсын нэгдсэн шалгалтанд ямар ч төвөгтэй зүйл байхгүй, мөнгө үрэх нь үнэ цэнэтэй зүйл биш .... Мөн би багш нартай улсын нэгдсэн шалгалтанд бэлдэж байна.
Хэсэг: Улсын нэгдсэн шалгалт болон бусад шалгалт (Нийгмийн ухааны улсын нэгдсэн шалгалт). нийгмийн шинжлэх ухаан. Танд ямар ч бэлтгэлгүйгээр шаардлагагүй шалгалт өгч байсан туршлага бий юу? Өнгөрсөн жил охин маань нийгмийн чиглэлээр суралцсан. Багштай, курс гэх мэт өдөр биш, зөвхөн сургуулийн ...
Түүх, нийгмийн судалгаа - хэрхэн хоол хийх. Улсын нэгдсэн шалгалт болон бусад шалгалтууд. Өсвөр насныхан. Та улсын нэгдсэн шалгалтанд бэлтгэх нөхцлийн талаар дэлгэрэнгүй мэдээллийг Пифагор сургалтын төвийн вэбсайтаас авах боломжтой [холбоос-1].
Нийгмийн ухаан, англи, орос хэлний итгэмжлэгдсэн багш нарт Улсын нэгдсэн шалгалтанд бэлтгэхийг зөвлөж байна. 11-р ангид сурдаг хүү. Хэрэв багш үнэхээр сайн бол бид аль ч бүс рүү аялах эсвэл Skype-аар хичээл үзэх болно.
Нийгмийн ухааны чиглэлээр улсын нэгдсэн шалгалтанд үр дүнтэй бэлтгэх. Бид ирэх жилийн дотуур байранд үр дүнтэй сургалт явуулах хувилбарыг сонгож байна. Нийгмийн ухаан, англи, орос хэлний итгэмжлэгдсэн багш нарт Улсын нэгдсэн шалгалтанд бэлтгэхийг зөвлөж байна.
Хэлэлцүүлэг
Манай найзын хүүхэд нийгмийн ухааны маш сайн багштай байсан, охин нь улсын нэгдсэн шалгалтанд 97 оноо авч тэнцсэн ч сүүлийн жил тосгонд сурсан, түвшин доогуур байсан. Түүгээр ч барахгүй тэд зөвхөн зургаан сар, алсаас суралцсан - багш Москвад амьдардаг. Хэрэв хэн нэгэнд хэрэгтэй бол би холбоо барих хаягийг олж мэдэх боломжтой.
- "холбоо", "холбогч үг", "төлөөний үг".
- ХолбооТэгээд төлөөний үг- морфологийн ойлголтууд, ба холбоот үг- синтаксийн нэр томъёо.
Жишээ нь:
Багш нь хүүхдүүдийн юуг сонирхож болохыг ойлгосон .
- Энэхүү SPP-д WHAT гэдэг үгийг дараахь байдлаар тодорхойлж болно: 1) ярианы хэсэг болгон - харьцангуй төлөөний үг (морфологийн шинж чанар); 2) NGN-д харилцааны хэрэгсэл болгон - холболтын үг (синтаксийн шинж чанар); 3) өгүүлбэрийн гишүүнээр - дэд өгүүлбэр дэх нэмэлт (синтаксийн шинж чанар).
Нэгдсэн үг АЛЬнийлмэл өгүүлбэрийн дэд өгүүлбэрийн субьект ба объект хоёулаа байж болно. Энэ хавсаргасан үгийн оронд түүний ард юу нуугдаж байгааг орлоорой.
- Халуун нар аль Толгой минь хайр найргүй шатаж, үүл намайг бүрхэв.
(Юу толгой чинь хайр найргүй шатсан уу? Нар. Тиймээс энэ сэдэв).
- Хатагтай, аль Евгений гараа өргөөд уурын усан онгоцны шатнаас ёслол төгөлдөр буув.
(хэнд Евгений гараа өгсөн үү? Хатагтай (нэр үг in d.p.) . Тиймээс энэ нэмэлт).
Төгсөгчид ихэвчлэн олдоггүй холболт ZHE, энэ нь ZHE бөөмстэй андуурч байна.
- ТЭГЭЭД , нэгдэл сөрөг нөлөөтэй.Хоёр өгүүлбэрийн эсрэг заалтыг илэрхийлдэг, нийлмэл үгэнд ойр утгыг илэрхийлнэ. Охин шөнө ирлээ, хүү өглөө ирлээ.
- ТЭГЭЭД, бэхжүүлэх бөөмс. Асуултын үгийн дараа энэ нь түүний илэрхийлэлийг сайжруулдаг.
Хэзээ залгах вэ?
- Хуулбарын эхний буюу утгын хувьд хамгийн чухал үгийн утгыг бэхжүүлдэг ( задрал).
За, чи хүчтэй юм аа, хүү минь.
- Энэ нь илтгэх төлөөний үг ба үйл үгэнд хавсаргасан бөгөөд эдгээр төлөөний үг, үйлдлээр заасан зүйлийг ярианд аль хэдийн дурдсан зүйлтэй бүрэн адилтгаж байна гэсэн үг юм.
Үүнтэй адил. Яг тэнд. Үүнтэй адил. Яг тэнд. Дараа нь.
Давхар (харьцуулсан) холболтын хувьд таслалыг ашигладаг ЗӨВХӨН эвлэлийн хоёр дахь хэсгийн өмнө!
Яаж... , тийм ба зөвхөн биш ... , гэхдээ бас тийм ч их биш ... , Хэдэн тийм биш... , Яаж хэдий ч... , Гэхдээ тийм биш... , гэхдээ(үүд) үгүй бол... , Тэр
Нисэх, аянга, шүгэлдэх, шатаах, дуугарах – 2-р залгах үйл үг.
- Коньюгаци тогтоогдсон тодорхойгүй хэлбэрээр зөвхөн үйл үгийн хувьд стрессгүй хувийн төгсгөлүүд: II залгалт нь --ээр төгссөн бүх үйл үгсийг агуулдаг. тэр, бусад сахлаа хусах , амрах, ганхах, түүнчлэн 11 үл хамаарах зүйл: -ээр төгссөн 7 үйл үг идэх (харах, харах, тэвчих, эргэх, хамааралтай, үзэн ядах, гомдоох)-ээр эхэлсэн 4 үйл үг идэх (сонсох, амьсгалах, жолоодох, барих).Үлдсэн үйл үгс нь I залгалтад хамаарна.
- Хэрэв үйл үгийн хувийн төгсгөлүүд байвал бөмбөр, дараа нь залгалт тодорхойлогдоно төгсөлтөөр; энэ тохиолдолд үйл үгийн төгсгөлийн хэлбэрт аль эгшиг байх нь хамаагүй. Тийм ээ, үйл үг унтах, нисэх, аянга, шатах, дуугарах II залгалтад хамаарагдана (унтах, нисэх, шажигнах, шатаах, дуугарах), мөн жишээ нь үйл үг уух - I-ийн нэгдэл (уух-идэх) .
- Санах нь чухал:Ийм үйл үгнээс үүссэн өргөлтгүй төгсгөл бүхий бүх угтвар үйл үг нь ижил залгахад хамаарна. Тиймээс үйл үг шатаххоёр дахь залгалт: шатах, шатах болно, болон үйл үг уух -эхний залгалт: уух, уух.
- хөхөх
- эрхэмлэх
- Winnow
- хөдөлмөрлөх
- бартер
- найдвар
- түвшинд гарна
- нисэх
- YAT эхэл!!! (1 спр)
- ханиалгах Гэхдээ KLE IT !
- хайлах
- наманчлах
- буруу хайх
- нум
- найдвар
- холтос
- тарих
ЗӨВХӨН БАЙДАЛ ДЭЭРТа төрийн категорийн үгс, үйл үг, богино саармаг үгүүдийг -O төгсгөлтэй ялгаж болно.
Өрөө бүгчим байна (гэж хэлье).
Булшин чангаар дуулжээ (obv.).
- Төрийн ангиллын үгс-ӨӨРЧЛӨГДӨГГҮЙ үг, богино нэр үг хүйсээр солигддог.
Би гунигтай байна (SKS). – Охин гунигтай байна (тэмдэглэл). – Түүх нь гунигтай байдаг (adj.).
Эдгээр нь танилцуулга биш бөгөөд таслалаар тусгаарлагддаггүй.үг, хэллэг:
тиймээс, энгийнээр, шийдэмгий байдлаар, юм шиг, магадгүй, магадгүй, шууд утгаараа, юм шиг, гэх мэт, нэмэлтээр, дээрээс нь, гэнэт, учир нь, эцсийн эцэст, энэ нь магадлал багатай, эцсийн эцэст, бүр, бараг, онцгой, яг, хэрэв, зүгээр л, гадна, энэ хооронд, би бодож байна, саналын дагуу, тогтоолын дагуу, шийдвэрийн дагуу, ойролцоогоор, ойролцоогоор, үүнээс гадна, бараг гэх мэт.
Шалтгаан BY"ямар нэг зүйлийн дараа" гэсэн утгаар хэрэглэгддэг угтвар үгтэй:
ирэхэд Тэгээд ,
дууссаны дараа Тэгээд ,
ирэхэд д ,
ирэхэд д.
Бөөмүүдийг тусад нь бичсэн зарим тохиолдлыг анхаарна уу ҮГҮЙ !
Бөөм Үгүй тусад нь бичсэн:
- a) хэрэв нэр үг, оролцоо, үйл үгтэй бол тайлбар үг нь төлөөний үг юм аль нь ч биш, Жишээ нь: аль нь ч биш хэнд юм хэрэггүй , аль нь ч биш алдаатай тулгараагүй үед ;
- б) хэрэв ҮГҮЙэрчимжүүлж байгаа үгүйсгэлийн нэг хэсэг юм хол биш , огтхон ч биш , огтхон ч биш , огтхон ч биш , огтхон ч бишНэр үг, нэр үг эсвэл үйл үгийн өмнө: Тэр бол хамгийн сайн шийдлээс хол найз биш , огт шударга шийдвэр биш гэх мэт.
- Төлөөлөгчийн болон нэрийн үгийн хамт, жишээлбэл: би биш , энэ биш , өөр байхгүй , тийм биш , өөр арга байхгүй , тийм биш .
- Эрчимжүүлсэн үйлдлээр: Сайн биш , тийм биш , үнэхээр биш .
- Илэрхийлэлийг тусад нь бичсэн болно нэгээс олон удаа .
- Өгүүлбэрт предикатын үүрэг гүйцэтгэдэг өөрчлөгдөөгүй үгсээр: Шаардлагагүй , санаа зовох хэрэггүй , харамсахгүй .
- Зураасаар бичсэн бүх үгсийн хувьд: Энэ нь орос хэл дээр байдаггүй ; тэд өмнөх шигээ дуулдаггүй .
Би чамайг санаж байна эсвэл Би чамайг санаж байна ?
Нэр үг болон 3-р хүний төлөөний үгтэй бол зөв: хэн нэгэнд ямар нэг юм санаж байна, Жишээ нь: Хүүгээ санаж байна, түүнийг санаж байна.
Харин олон тооны 1 ба 2-р хүний хувийн төлөөний үгтэй. тоо Баруун: хэн нэгнийг санаж байна, Жишээ нь:
биднийг санаж байна, чамайг санаж байна .
Хамтын дугаарыг зөвхөн дараах байдлаар ашигладаг.
a) эрэгтэй, ерөнхий хүйсийг илэрхийлсэн нэр үгээр: гурван ах, хоёр өнчин;
б) зөвхөн олон тооны хэлбэртэй нэр үгтэй: гурван өдөр, хоёр хайч;
в) нэр үгээр залуус, хүмүүс, хүүхдүүд, царай(утга Хүн): сэжигтэй таван хүн, гурван хүү;
г) хувийн төлөөний үгтэй бид, чи, тэд : тэдний гурав нь байна, та нар тав нь байна;
д) хосолсон зүйлсийн нэрээр: хоёр оймс, бээлий, цана;
д) нялх амьтны нэрээр: хоёр туулай, дөрөв нь зараа.
Хамтын тоо нэгтгэх боломжгүй эм, насанд хүрсэн амьтдыг илэрхийлсэн нэр үгтэй!
- Тоо хоёулаа (хоёулаа, хоёулаа, хоёулаа ) нь зөвхөн эр үгэнд хэрэглэгддэг ( хоёр хүү, хоёр гэрт), тоо хоёулаа ( хоёулаа, хоёулаа, хоёулаа ) - зөвхөн эмэгтэй хүний нэрээр ( хоёр найз, хоёр зам дээр).
Санаж байна уу:
а) үйл үгийн захирамжийн төлөв байдлын хэлбэрүүд:
жолоодох - яв (- тэдгээр ); хэвтэх - хэвтэх (- тэдгээр );
б) үйл үг тавих зөвхөн угтваргүйгээр ашиглагддаг;
в) -lozh- үндэстэй үйл үг - зөвхөн угтвар ( тавих , бичлэггэх мэт);
г) үйл үгийн одоогийн (ирээдүйн энгийн) цагийн 1-р хүний ганц бие хэлбэрийг ашигладаггүй. ялах, итгүүлэх, өөрийгөө олох, гайхах гэх мэт.
Шаардлагатай тохиолдолд дараахь хэллэгийг ашиглана. Би өөрийгөө олж чадна, итгүүлж чаднагэх мэт.
Хэрэв нийлмэл өгүүлбэрийн үндсэн хэсэгт заагч үг орсон бол нийлмэл өгүүлбэрийн дэд хэсгийг оролцоотой хэллэгээр солих боломжгүй ( тэр нэггэх мэт):
Аавын харц огтхон ч үгүй Того намайг үргэлж баярлуулж, өөртөө татдаг сайхан сэтгэлийн илэрхийлэл.
Энэ тохиолдолд тэд ихэвчлэн андуурдаг!
Хэрэв дэд өгүүлбэрт аль хэдийн сэдэв байгаа бөгөөд нэрлэсэн тохиолдолд WHICH гэсэн үг байхгүй бол нийлмэл өгүүлбэрийн дэд хэсгийг оролцогч өгүүлбэрээр ижил утгатайгаар солих боломжгүй юм.
Зураач, хэн Та Тэр манай нутгийнх байсан гэдгийг чи мэднэ.
Энэ тохиолдолд тэд ихэвчлэн андуурдаг!
Хэрэв тухайн үг байвал нийлмэл өгүүлбэрийн дэд хэсгийг оролцоот хэллэгээр ижил утгатайгаар солих боломжтой. аль,өгүүлбэрийн насанд хүрээгүй гишүүн байх нь зогсож байна V.p. шалтаггүйгээр :
Нэг найз надад цомог авчирсан аль Би үүнийг Парист худалдаж авсан.
(Надад нэг найз цомог авчирсан, Парист худалдаж авсан ).
Тэмдэглэгээ ба үйл үгийн харьцуулах зэргийг ялгах арга
Өгүүлбэр дэх гол үгийн дагуу:Харьцуулах зэрэглэлийн хэлбэр нь аль үгнээс хамаарч байгааг тодорхойл.
- Хэрэв нэр үгнээс бол - Энэ нэр үг: Шөнө ( юу вэ ) өмнөхөөсөө илүү бараан.
- Хэрэв үйл үгээс байвал - Энэ үйл үг : Тэр явлаа ( Яаж ) илүү хурдан.
Холбоо Тэгээд болон бөөмс Тэгээд
- ХолбооМөн энэ нь өгүүлбэрийн нэгэн төрлийн гишүүд ба энгийн өгүүлбэрүүдийг нийлмэл өгүүлбэрийн нэг хэсэг болгон холбодог. Гадаа бороо орж байна Тэгээд салхи. Өчигдөр хүйтэн байсан Тэгээд Тиймээс бид ууланд хийх аялалаа хойшлуулахаар шийдсэн.
- БөөмМөн энэ нь юу ч холбодоггүй, энэ нь ашигласан үгсийн утгыг сайжруулдаг. Байнга гунигтай алхах - үүнд Тэгээд романтик зан үйлийн тухай түүний санаа байв.
Тийм ба бол бөөмс юм предикатын өмнө ирдэг:
А аав - Тэр Юу болон ? Тэгэхээр Тэгээд Үгүй уучлагдсан ! (Зөвлөмж); Тэр Ойлголоо , Юу ... ирсэн төгсгөл , ерөөсөө төгсгөл , А эргэлзээ Тэгэхээр Тэгээд Үгүй зөвшөөрсөн , Тэгэхээр Тэгээд үлддэг эргэлзээ(Л. Толстой); By үндсэндээ хэрэг Тэр Тэгэхээр Тэгээд Үгүй амталсан жинхэнэ гэр бүл амьдрал(Моод.), гэхдээ:
Тэгэхээр (Нэр үг) мөн өчигдөр бороо оров.
- үйл үг:Тэр (яаж?) Зүгээр л. Асуудлыг шийдсэн (яаж?) яг .
- Бөөмөөс асуулт асуух боломжгүй: Тийм ээ, чи Зүгээр л Сайн байна! Та яг жаахан хүүхэд дэггүй.
Нэр үг, SKS болон бөөмс
- Энэ дашрамд би асуулт асууж болох юм бол энэ байна нэр үг эсвэл SKS:Түүний бодол (юу?) Зүгээр л. Зүрх сэтгэл дээр(яаж?) хялбар ба Зүгээр л .
- Бөөмөөс асуулт асуух боломжгүй.
Тэр Зүгээр лгэртээ бичихээ больсон.
Зарим нэр үг бэлэн гэх мэт)орчин үеийн орос хэлэнд ашигладаг зөвхөн дотор богино хэлбэр!
Илүү олон удаа Үнэндээ олон оюутнууд текст дээрх эдгээр үгсийг богино нэр томъёо гэж тодорхойлдоггүй !
Өгүүлбэрт тэдгээр нь предикатын нэг хэсэг юм. Жишээ нь:
Хүлээхэд бэлэн байна , гэхдээ би чиний үгэнд итгэхгүй байна. Би дуулахдаа баяртай байх болно Би чадахгүй.
ЭНЭ төлөөний үг үү эсвэл бөөм үү?
Хэрэв зааж өгвөл төлөөний үг
- sth. орон зай эсвэл цаг хугацааны хувьд ойрхон, ойрхон, нүдний өмнө байрладаг: Надад үзүүлээч ЭНЭ нуур.
- Өмнө нь, саяхан хэлсэн үгэндээ дурдагдсан зүйл:
IN ЭНЭ бидний ярих цаг хугацаа, үйл явдал болсон.
- яригдаж байгаа, нүдний өмнө байгаа, яригдаж буй үзэгдэл, объект. ЭНЭ миний хуучин найз байсан.Гэрч, шүүхэд тайлбарлана уу бүх зүйл яаж байна ЭНЭ болсон. ЭНЭ зүгээр л гайхамшиг!
PARTICLE if
- өмнөх асуултын төлөөний үг эсвэл үйлдлийг онцолж, бэхжүүлж, түүнтэй хамт нэг төрлийн нийлмэл асуултын төлөөний үг эсвэл үйлдлийг бүрдүүлдэг:
ЭНЭ яаж ийм байна вэ? Ирсэн IT хэн бэ? Чи яагаад ийм хөгжилтэй байдаг юм бэ? Тэр хаашаа явсан бэ?
- субьект ба предикатын хоорондын холбоог заана:
Сахалин бол өвөрмөц арал юм.
- Синонимоор сольж болно зөвхөн :
ЭНЭ эцэг эхчүүд хүүхдүүддээ үнэхээр хатуу байж чаддаг.
Холболт ба холбоот үгсийг ялгах арга
Холболтын үгийг нэр үг эсвэл өөр төлөөний үгээр сольж болно. Энэ байшин байсан аль миний аав барьсан.(Баасан: Энэ гэр байсан. Байшин миний аав барьсан. Түүний миний аав барьсан.)
Холбоотой үгийг өөр холбоот үгээр сольж болно: Энэ байшин байсан Юу миний аав барьсан.
Хамтарсан үгс нь үгийн утгатай. (Өмнөх жишээнүүдийг үзнэ үү).
Холбогч үгс нь өгүүлбэрийн гишүүд юм. (Өмнөх жишээнүүдэд энэ нь нэмэлт юм).
Логик стресс нь холбоос үгэнд унадаг. Би мэднэ, Юу чи надад хэлмээр байна.
Өгүүлбэрийн утгыг өөрчлөхгүйгээр холбох үгийг хасаж болохгүй. Надад мэдэгдсэн Хэзээ чи ирнэ.
Холбоо үг нь лексик утгагүй, өгүүлбэрийн хэсэг биш, Ихэнх тохиолдолд холбоосыг орхигдуулж болно, өгүүлбэрийн утга өөрчлөгдөхгүй: Бид харсан Юу чи ирсэн. -Бид таныг ирэхийг харсан.
Үргэлж тусдаадараах угтвар үгсийг бичсэн байна.
хэлбэрээр, үнэн хэрэгтээ, дүгнэхэд, хэмжээгээр, нутаг дэвсгэрт, ялгаатай нь, холбоотой, үргэлжлэл, холбогдуулан, ач тусаар, утгаараа, үеэр, зорилгоор , эс тооцвол, улмаас, хэмжээгээр, тухай дагуу, шалтгаанаар.
АНХААР!
Мэдээжийн хэрэг хувийн нэг хэсэгтэй өгүүлбэрүүд нь өгүүлбэр биш юм аль нь үндсэн гишүүнийг өнгөрсөн цагийн үйл үгээр илэрхийлдэг , өнгөрсөн цагийн хэлбэрүүд нь өөрөө тодорхой хүнийг илчилдэггүй тул (тэдгээрийн дотор дүрмийн хүн огт байдаггүй, зөвхөн хүйс, тооны дүрмийн хэлбэрүүд байдаг). Жишээлбэл, өгүүлбэрт: Шөнө цагаан болсон малгайгаар зөв таасан Половцева. Дээр нь хаячихлаа цув, хөөрлөө зуухнаас авсан эсгий гутал, гарч ирэв (Шол.); Өглөө хүчээр хүчээр бослоо Тэгээд явлаа эмнэлэг рүү (Ч).
Ийм өгүүлбэрийг хоёр хэсэгтэй бүрэн бус гэж ангилдаг!
Нийлмэл үгийн предикатыг түүнтэй төстэй дэд өгүүлбэрээс хэрхэн ялгах вэ?
Хэрэв инфинитийн үйлдэл нь өгүүлбэрийн өөр гишүүнд хамаарах бол Инфинитив нь угтвар үгийн нэг хэсэг биш, харин бага гишүүн юм.
Командлагч машиныг буулгахыг тушаажээ. Захиалсан - энгийн үгийн предикат, буулгах - нэмэлт (захиалсан - командлагч , хэн нэгэн буулгах болно). Энэ бол хэллэг юм.
IN Нийлмэл үгийн предикатын хувьд далд үгийн үйлдэл нь тухайн сэдэвтэй холбоотой байх ёстой. Би нисэхийг хүсч байна. Би нисэхийг хүсч байна – нийлмэл үйл үгийн угтвар ( Хүсч байна - Би, нисэх Би байх болно).
Хэрэв gerund дахь хамааралтай үг нь холбоо үг бол аль, тэгвэл энэ нь дагагч үгээс таслалаар тусгаарлагдахгүй: таслал нь үйл үгийн өмнө, үгийн дараа тавигдана. аль - Үгүй
Уншсаны дараа та өөртөө маш их зүйлийг олж мэдэх номыг энд оруулав.
Зося тэднээс өөрийгөө хамгаалах цорын ганц хамгаалалтыг олж харсан бөгөөд түүнийг энэ талбарт сүйрүүлэв. (В.Быков)
Хэзээ ч үгүйхолбоо үгийн ард таслал байхгүй аль; Энэ үгийн ард таслал агуулсан хариултын сонголтыг нэн даруй устгана уу.
Өгүүлбэрийн нэгэн төрлийн гишүүд, нэгэн төрлийн оролцоот ба дагалдах үг хэллэг, нэгэн төрлийн дэд өгүүлбэрүүд нь давтагдахгүй AND холбоосоор холбогдсон бол тэдгээрийн хооронд таслал тавихгүй!
Жишээ нь:
Цэвэр байдал, тав тухтай байдал байшинд хаанчилжээ.
Наранд гялалзаж, хөгжилтэй гялалзаж, горхи гол руу урсав.
гол, эрэг нь хальж, тосгоныг усанд автуулж, тайвширлаа.
Дулаан , Хэнтэй охин нь ээжийнхээ тухай ярьж, нүүрийг нь гэрэлтүүлэв , өөрийн эрхгүй анхаарлыг татав.
Хэрэв AND холбоос бүхий нийлмэл өгүүлбэрт өгүүлбэрийн нийтлэг хоёрдогч гишүүн байвал (өөрөөр хэлбэл дүрмийн хоёр ишнээс энэ талаар асуулт асууж болно) ишний хооронд таслал тавихгүй.
Зочны өрөөнд Лаа асч, хүүхдүүдийн хөгжилтэй дуу хоолой сонсогдов.
Энд Ширүүн бороо асгарч, хорон муу салхи шуурч байна.
Холбоосуудын уулзварт таслал!
Тэгээд хэзээ... тэгээд
Тэгээд хэрэв ... тэгвэл
Хэрэв ... тэгвэл яах вэ
Хэзээ ... тэгээд
Гэсэн хэдий ч ... гэхдээ
Гэхдээ хэрэв ... тэгвэл
Гэхдээ тэр цагаас хойш...
Холболтын уулзвар → тэгвэл/гэхдээ/ тэгэхээр → таслалгүй!
Анчин мэдэж байсан тэр ч гэсэн араатан явлаа Гэхдээ түүнийг шархдуулсан анчнаас өшөө авах болно.
Михаил бол ирээдүйтэй тамирчин, мөн хэрэв Тэр шаргуу бэлтгэл хийх болно, Тэр бүсийн багт багтах нь гарцаагүй.
Тайлбарлах заалтууд
Тайлбарласан үгэнд гурван аргаар хавсаргана.
- холбоодын тусламжтайгаар юу, гэх мэт, гэх мэт, тулд, хэзээгэх мэт;
2) аливаа холбоот үг ашиглах;
3) бөөмийн холбоог ашиглан эсэх.
Анхаарна уу
3-р зам!
Жуулчид мэдэхгүй байсан (юуны тухай?), Тэд чадна эсэх Тэд харанхуй болохоос өмнө сууринд хүрдэг.
Нэгдсэн улсын шалгалтын даалгавруудад нэрийн үг нь ховор тохиолддог бөгөөд ихэвчлэн асуулт-харилцанүйл үг: хаана, яаж, хэзээ, хаана, яагаад, яагаад, яагаад эсвэл сөрөг хаана ч, ямар ч боломжгүй, хэзээ ч, хаана ч .
- Би мэдэж байсан Хэзээ тэр ирэх болно (Хэзээ - цаг хугацааны дагалдах үгийн үүрэг гүйцэтгэгч үг. Энэ өгүүлбэрээс зэргэлдээх холбоо бүхий хэллэгийг олоорой. Зөвхөн adverb, gerund болон infinitive залгадаг гэдгийг та аль хэдийн санаж байна. Өгүүлбэрт зөвхөн нэг нэмэлт үг байна - Хэзээ, гэсэн асуултыг үйл үгээс асууж болно ирнэ. Тиймээс энэ хэллэг тэр хэзээ ирэх вэ . )
Өгүүлбэрүүдээс ХОЛБООТОЙ холболттой дагалдах хэллэгийг бич.
Ярианаас Андрей уулзалт хаана болохыг ойлгов.
Зэргэлдээ байх үед хамааралтай үг нь үл тоомсорлох, үйлдэх үг эсвэл gerund юм. Эдгээр ярианы хэсгүүдийг олохыг хичээцгээе: (хаана?) - холбоо үг хаана (үйл үг). Бид үүний гол үгийг олж, үүнээс асуулт асууж байна: тохиолдох болно.Тиймээс бид энэ өгүүлбэрийг бичдэг
хаана болох вэ.
- гэх мэт амьгүй нэр үгтэй үгсийн хослолоор хоёр байшинтоо нэрлэсэн болон яллах тохиолдолд удирддаг нэр үг болон бусад тохиолдолд зөвшөөрч байна түүнтэй хамт.
- Амьд нэр үгтэй үгсийн хослолоор (хоёр найз)бүх тохиолдолд, нэр дэвшигчээс бусад харилцааны төрөл - зохицуулалт; номинацид - менежмент.
Өгүүлбэрийн бүрэлдэхүүн хэсгүүдийг хол зайд байрлуулж болно, i.e. бие биенээсээ хол!
Харилцаа холбооны удирдлагатай s/s олох.
Антон хуучин сайн найзаа дуудав.
Энэ тохиолдолд s/s-д үгсийг нэгтгэх нь дараахь асуултанд тусална. дуудсан (хэнд?) найздаа.
Эдгээр нь хэллэг БИШ!
(дараагийн слайдыг үзнэ үү)
Дүрэм өгүүлбэрийн үндэс
Бороо орж байна.
Өгүүлбэрийн нэгэн төрлийн гишүүд
Тэд гүйж, инээдэг; хүүхэд, насанд хүрэгчид гэх мэт.
Үйлчилгээний үг (уртгал үг, холбоо үг, бөөмс)-ийг чухал үгтэй хослуулах
Цэцэрлэгийн ойролцоо ( ойролцоо - угтвар үг); бас инээв ( Мөн - эвлэл); үлгэрт гардаг шиг ( шиг - бөөмс);
Фразеологизмууд
Хамгаалалт дээр зогсох, зодох, spillikins тоглох
Нийлмэл үйл үгийн үйл үг
Би дуулж эхэлсэн, би итгэмээр байна, би ярьсаар байсан
Нийлмэл нэрлэсэн предикатууд
Үхсэн гэж таамаглаж байна, өвчтэй байна
Тэмдэглэл ба үйл үгийн харьцуулсан зэрэг
Үзэсгэлэнгүй, эелдэг, хамгийн сайхан нь
Танилцуулах хэллэгүүд
Өөрөөр хэлбэл, товчхондоо, энгийнээр хэлбэл, аядуухан хэлэхэд, магадгүй гэх мэт.
Анхаар!
"Орос хэлний нэгдсэн улсын шалгалт 201 7-д оролцогчдын ердийн алдааны дүн шинжилгээнд үндэслэн бэлтгэсэн арга зүйн зөвлөмж" -д дараахь үндсэн түвшний даалгавруудыг (54-65 онооны хооронд) зааж өгсөн болно. дараах агуулгын элементүүдийг эзэмшсэн эсэхийг шалгасан даалгаврын гүйцэтгэлийн хувь : “Ярианы янз бүрийн хэсэгт -Н- ба -НН- үсэг ( даалгавар 14 ); "Янз бүрийн холболттой нийлмэл өгүүлбэр дэх цэг таслал" ( даалгавар 19 ), "Ярианы функциональ ба семантик төрлүүд" ( даалгавар 21 ).
Даалгавар 14
Ярианы янз бүрийн хэсэгт -Н- ба -НН- үсэг
Богино холбоо
Богино нэр үг
Асуултанд хариулна уу юу? юу? юу?
Бүрэн идэвхгүй оролцооноос үүссэн ( шийдсэн - шийдсэн, шийдсэн, шийдсэн)
Бүрэн нэр үгээс үүссэн
(үнэ цэнэтэй - үнэ цэнэтэй, үнэ цэнэтэй, үнэ цэнэтэй)
Нэг N үргэлж бичигддэг
Үүссэн нэр үгийн адил олон N-г бичдэг.
Утга зүйн болон дүрмийн онцлог, Тэмдэглэл, нэр томъёог ялгах
Богино холбоо
Богино нэр үг
1. Энэ нь хэрэглүүрийн тохиолдолд хамааралтай үгтэй бөгөөд энэ үйлдлийг үүсгэгчийг илэрхийлдэг (өөрөөр хэлбэл. үйлдлийг хэн нэгэн эсвэл ямар нэгэн зүйл хийдэг): Дүрсүүд нь бичигдсэн байна ( хэнээр?) Андрей Рублев.Байшингийн оршин суугчид үүнд дургүйцэж байна (яаж?) шүүхийн шийдвэр.
2. Үйл үгээр солигдох үйлдлийг илэрхийлнэ. Домог хэлсэн хуучны хүмүүс. - Домог хэлсэн хуучны хүмүүс.
1. Ихэвчлэн нэр үг, утгыг илэрхийлдэг "уугуул", байнгынзүйлийн шинж чанар: Найз нь ухаалаг, боловсролтой (Найз нь ийм шинж чанартай байдаг оюун ухаанТэгээд боловсрол) .
2. Энэхүү тогтмол шинж чанар (чанар) нь "маш" гэсэн үгтэй нийлдэг: Найз охин ухаантай бас Маш боловсролтой.
3. Богино хэлбэрийг ижил богино хэлбэрийн ижил утгатай үгээр сольж болно : Тэдний үзэл бодол маш хязгаарлагдмал (жишээ нь. нарийн , хол биш )
4. Богино хэлбэрүүд (эрэгтэй хэлбэрээс бусад)нэр үг чанарын утгатай, өнгөрсөн цагийн идэвхгүй оролцоотой давхцаж, NN-тэй хамт бичсэн , жишээ нь: хүмүүжүүлсэн, хүмүүжүүлсэн, хүмүүжүүлсэн ("сайн хүмүүжлийн үр дүнг илрүүлэх" гэсэн нэр томъёоноос); муудсан, муудсан, муудсан ("хүсэл зорилгоо биелүүлж дассан" нэр үгээс); эрхэм дээд, эрхэмсэг, эрхэмсэг ("өндөр агуулгаар дүүрэн" гэсэн нэр томъёоноос). Ийм нэр томъёо харьцуулсан хэлбэрүүдтэй байна : илүү боловсролтой, илүү муудсан, илүү өндөр.
N ба NN-ийг богино хэлбэрээр бичих хамгийн түгээмэл тохиолдлууд
Бүрэн хэлбэр
Богино оролцоо
үйл үгээр сольж болно;
хамааралтай үг буюу үйлдлийг гүйцэтгэнэ хэн нэгэн эсвэл ямар нэгэн зүйл).
Богино нэр үг
Айсан
зан чанарын шинж чанар, хүний чанар);
өгүүлбэрт тухайн сэдвийг тодорхойлсон өөр нэг богино нэмэлт үг орсон байна.
Найз охин айж байна ( юу?) түүний ахын дүр төрх.
Бодолтой
Хатагтай эргэлзэж, айж байв.
Карст агуйд зочлох шийдвэрийг сайтар бодож үзсэн ( хэн нэгэн).
Муухай
Хязгаарлагдмал
Шүхэрчин хүний зан авир нь бодлогогүй бөгөөд аюултай.
Энэ охин илт муудсан байна ( хэнээр?) эцэг эх.
Хүүхдүүд нь завхарсан, ааштай байдаг.
Дайсны бүх дайралт дарагдсан ( хэн нэгэн) цайз руу ойртох зам дээр.
Угсарсан
Итгэгчид тайван, тайван байдаг.
Скаутуудын мөлжлөгийн талаархи материалыг цуглуулж, шилжүүлэв ( хэн нэгэн) музей рүү.
Гоёмсог
Саперуудыг цуглуулж, анхааралтай, болгоомжтой байсан.
Сангууд олдсон ( хэн нэгэн) нэмэлт зардлын зүйлээс.
Ханан дээрх зураг гайхалтай үзэсгэлэнтэй, тансаг байв.
Андуурах
Эхэлсэн
Цасан дээрх мөрүүд орооцолдсон байна ( хэн нэгэн).
Эцэст нь бөмбөлөг хөөргөсөн ( хэн нэгэн) тэнгэрт.
Ухаангүй
Хамаатан садантайгаа харилцах харилцаа нь будлиантай, ойлгомжгүй, эргэлзээтэй байсан.
Экспрессионист зургууд тараагдсан ( хэн нэгэн) дэлхий даяар.
Боловсролтой
Хашаан дахь бүх цэцгийн мандал хайхрамжгүй, зэрлэг хогийн ургамлаар бүрхэгдсэн байв.
Манай сургууль боловсролтой ( хэн нэгэн) хобби бүлгүүд.
Ася бол хайхрамжгүй, хайхрамжгүй байдаг.
Сайн уншсан
Өргөгдсөн
Төгсөх ангийн оюутан сайн боловсролтой, соёлтой байсан.
Диск дээрх бүх дурсамжийг уншсан ( хэнээр?)яруу найрагч өөрөө.
Зусардагчдыг ихэвчлэн өргөмжилдөг ( хэнээр?) дээдэс.
Өөртөө итгэлтэй
Ярилцлага авахаар ирсэн хүмүүс уншлага сайтай, ухаалаг хүмүүс байсан.
Сэтгүүлчид итгэлтэй байна ( юу вэ?) мэдээллийн найдвартай байдалд.
Данкогийн бодол бол гайхалтай, үзэсгэлэнтэй юм.
Түүний алхалт нь өөртөө итгэлтэй, дэгжин, үзэсгэлэнтэй юм.
Хязгаарлагдмал
Төвлөрсөн
Талбарууд хязгаарлагдмал ( яаж?)ойн тариалалт.
Цэргүүд төвлөрч байна ( хэн нэгэн) баруун хил дээр.
Сэтгэлээр унасан
Түүний ярианы үеэр тэрээр хязгаарлагдмал, тэнэг байсан нь бүгдэд тодорхой болсон.
Сэтгэл дундуур байгаа бүх илрэлүүд дарагдсан ( хэн нэгэн).
Зохион байгуулалттай
Шинэ киног үзэж байхад бүгд төвлөрч, анхааралтай байсан.
Арга хэмжээ сайн зохион байгуулагдаж байна ( хэн нэгэн).
Үйл явдалд оролцогчидтой ярилцсаны дараа бүгд сэтгэлээр унаж, чимээгүй болов.
Ядарсан
Зөвтгөсөн
Ирсэн баг эрч хүчтэй, зохион байгуулалттай байлаа.
Хүүхдүүд ядарсан байна ( юу?) уулыг гатлах.
Яллагдагчдыг цагаатгасан ( хэн нэгэн) нотлох баримт хангалтгүйн улмаас.
Угсарсан
Тэдний царай ядарсан, цонхийсон байв.
Хохирогчдод туслахын тулд мөнгө цуглуулсан ( хэн нэгэн)цагтаа .
Онц байдал зайлшгүй шаардлагатай бөгөөд үндэслэлтэй байсан.
Далайчид цуглуулж, шийдэмгий байдаг.
Өөрийнхөө төлөө шийд
1. Нэг N үсгээр сольсон бүх тоог заана уу.
Манай чугу (1) буу (2) буугаар цэнэглэж (3) зогссон (4) дайсан руу чиглэв.
2. Хоёр N үсгээр сольсон бүх тоог заана уу.
Тэд нутгийн хатагтайг мэдлэггүй (1), мэдлэггүй (2), боловсролтой хөршүүдийнхээ эсрэг ааштай, дайсагналтай (3) гэж хэлдэг.
3. Нэг N үсгээр сольсон бүх тоог заана уу.
Модон (1) байшингийн ханыг (2) цэвэрлэж (3) тод өнгөөр будсан.
4. Хоёр N үсгээр сольсон бүх тоог заана уу.
Зам нь (1) урт, дэвслэгдсэн (2) давхрагатай (3) бөгөөд (4) дагуу болон хөндлөн явдаг.
5. Нэг N үсгээр сольсон бүх тоог заана уу.
Математикийн шалгалтын үеэр сургуулийн хүүхдүүд (1) бүх асуудлыг шийдэж, (2) шалгаж, (3) хувилбаруудыг ангилсан.
6. Хоёр N үсгээр сольсон бүх тоог заана уу.
Бусдын үзэж байгаагаар Егорын зан авир нь эрсдэлтэй (1), бодлогогүй (2), ёс суртахуунгүй (3) юм.
7. Нэг N үсгээр сольсон бүх тоог заана уу.
Эмх замбараагүй (1-р) зочны (2-р) хөшиг унтарсан (3), сандал (4) санамсаргүй байдлаар байрлуулсан, аяга таваг нь шургуулганд (5) хаягдсан байв.
8. Хоёр N үсгээр сольсон бүх тоог заана уу.
Миний асрагчтай хагас сэрүүн (1) яриа үргэлж ухаалаг (2), гялалзсан (3) бөгөөд ид шидтэй байдаг.
9. Нэг N үсгээр сольсон бүх тоог заана уу.
Уламжлалт(2) гар урлалын үзэсгэлэнд тавигдсан(1) хайрцагнууд (3) модонд сийлбэрлэж, нутгийн зураач зурсан(4).
10. Оронд нь хоёр N үсэг бичигдсэн бүх тоог заа.
(1) гимнастикчийн бүх хөдөлгөөн нь байгалийн (2) бөгөөд илэрхийлэлтэй, боловсронгуй (3), өөртөө итгэлтэй (4) юм.
Даалгавар 19
IN даалгавар 19Холболтын уулзвар гэх мэт цэг тэмдэг байдаг, i.e. бие биенийхээ хажууд зогсож буй хоёр захирагч ( хэрвээ; хэзээ, яагаад гэвэлгэх мэт) эсвэл зохицуулах ба захирах холбоо үг ( мөн хэзээ; гэхдээ хэрэв; гэх мэтгэх мэт)
Анхаар!
Хоёр дахь холбоос байвал хоёр холбоосын уулзварт таслал тавина үгийн хэлбэрээр үргэлжлэл байхгүй Тэр , Гэхдээ , Тэгэхээр .
Таслал байрлуулаагүйхоёр эвлэлийн уулзвар дээр, хэрэв хоёр дахь нэгдэл үгийн хэлбэрээр үргэлжлэл байдаг Тэр , Гэхдээ , Тэгэхээр .
Хоёр өгүүлбэрийг харьцуул:
- Өндөр усны үеэр загас Белая голоос нуур руу орж ирэв. мөн хэзээ ус багасч эхлэв Тэр Мещерякууд нарийн, гүехэн сувгийг хашаагаар хаажээ.
2. Би бодлоо Юу , Хэзээ Өвөө нь үхнэ, эмээ нь үхэх байх, учир нь тэр хөгшин, буурал.
Холбооны эхний өгүүлбэрт Хэзээ үгийн хэлбэрийн үргэлжлэл байдаг Тэр (Хэзээ ... Тэр), тиймээс холбоодын уулзвар дээр ( мөн хэзээ) таслал байхгүй.
Мөн хоёр дахь өгүүлбэрт үгийн үргэлжлэл алга Тэр , тиймээс холбоо үгийн уулзварт таслал тавьдаг ( Юу , Хэзээ).
Үүнээс гадна,
үүнтэй төстэй өгүүлбэрүүдийг цэгцлэхэд хялбар байдаг: Би бодсон, Юу эмээ магадгүй үхэх болно, Хэзээ Өвөө нь хөгшин буурал болохоор үхнэ .
та өгүүлбэрийн бүтцийг зөрчихгүйгээр дотоод дэд өгүүлбэрийг "арилгаж" болно.Эмээ маань ч нас барах байх гэж бодсон, хөгшин буурал байсан болохоор.
Нийлмэл өгүүлбэрийн I холбоосын өмнөх цэг таслал
IN даалгавар 19Өөр нэг бэрхшээл бий: холболтын өмнөх цэг таслал I.
Хоёр өгүүлбэрийг харьцуулж, тэдгээрийн алинд нь AND холбоосын өмнө таслал тавьж байгааг тодорхойлъё (цэг таслал тавиагүй):
1. Одон шувууд бор шувууг анхааралтай ажиглав (1) ба (2) хэрэв тэд өвлийн улиралд амьдарч байсан үүрээ орхих бодолгүй бол (3) тэд увайгүй зочдыг (4) харж, дараа нь өгөх боломжтой байв. тэднийг зодох.
2. Орой нь бид цэцэрлэгт хүрээлэнд уулзсан (1), (2) бид дөчин жил салсны дараа бие биенээ хараад (3) бүгд өөрийн эрхгүй (4) он жилүүд бидний ихэнхийг танигдахын аргагүй өөрчилсөн гэж бодсон.
Эхний өгүүлбэрт холбоос Тэгээдхолбодог нэгэн төрлийн предикатууд (ажиглагдсанТэгээд харуул хамгаалалтад байсан) , тиймээс 1-ийн тооны оронд таслал байхгүй. 2-ын оронд (үйлдвэрлэлийн уулзвар Тэгээд , Хэрэв) таслал тавьсан: хавсарсан Хэрэвхамаарал бүхий үгийн хэлбэрээр үргэлжлэл байхгүй Тэр- нийлмэл нэгдлийн хоёр дахь хэсэг Хэрэв … Тэр. Мөн үндсэн болон дэд хэсгийн хилийн дагуу 3 ба 4-ийн тооны оронд таслал тавьдаг. Тиймээс зөв хариулт нь: 2, 3, 4 .
Хоёр дахь өгүүлбэрт Ан холбогч нийлмэл өгүүлбэр дэх хоёр энгийн өгүүлбэр(эхний дүрмийн иш: бид уулзсан, хоёрдугаарт - бүр бодлоо), тиймээс 1-ийн тооны оронд таслал тавьдаг. 2-ын тооны оронд та таслал тавих хэрэгтэй: энэ бол холболтын уулзвар юм. Тэгээд , Хэзээмөн дагалдах өгүүлбэрийн дараа үг байхгүй Тэр. Мөн үндсэн болон дэд хэсгүүдийн хил дээр 3 ба 4-ийн тооны оронд таслал байх ёстой. Тиймээс зөв хариулт нь: 1, 2, 3, 4.
Өөрийгөө туршиж үзээрэй
1.
Ээж (1) (2) миний дотор амьдралын оч дүрэлзэж байгаа цагт (3) тэр миний авралын төлөө чадах бүхнээ хийхээ зогсоохгүй (4) (5) гэж хариулав.
2. Цэг таслал тавих: Өгүүлбэрт таслал байх ёстой тоог заана уу.
Ээж намайг усанд оруулсан (1) аманд шөл асгасан (2) нүцгэн гараараа цээж, нурууг минь үрж бүтэн цагийг өнгөрөөсөн (3) мөн (4) тус болохгүй бол (5) дараа нь тэр намайг усаар дүүргэсэн. амьсгалаараа уушиг.
3. Цэг таслал тавих: Өгүүлбэрт таслал байх ёстой тоог заана уу.
Анхны айдас надад асрагч (1) ба (2) түүхийг төрүүлсэн боловч ээж нь надтай ярихыг хатуу хориглодог байсан (3) гэхдээ тэр заримдаа надад шар шувууны тухай зарим мэдээ хэлж чаддаг байсан (4) жигнэмэг ба үхэгсэд.
4. Цэг таслал тавих: Өгүүлбэрт таслал байх ёстой тоог заана уу.
Би талийгаач өвөөгийнхөө өрөөнөөс (1) маш их айдаг байсан тул (2) хажуугаар нь өнгөрөхдөө (3) нүдээ анидаг байсан.
5. Цэг таслал тавих: Өгүүлбэрт таслал байх ёстой тоог заана уу.
Би бас өвөө, эмээтэйгээ уулзахыг хүссэн (1) учир нь (2) хэдийгээр харсан ч (3) би санахгүй байна: Багровод анх очихдоо би найман сартай байсан.
6. Цэг таслал тавих: Өгүүлбэрт таслал байх ёстой тоог заана уу.
Ээж миний үгэнд инээмсэглэн над руу ингэж харав (1) (2) Би энэ харцны илэрхийлэлийг ойлгохгүй байсан ч (3) Би үүнд гайхсан.
7. Цэг таслал тавих: Өгүүлбэрт таслал байх ёстой тоог заана уу.
Сүйх тэрэг, тэрэг, есөн морь гатлах нь нэлээд удаан үргэлжилсэн (1) би олон тооны гайхалтай чулуу цуглуулж чадсан (2) гэхдээ (3) аав намайг авч явахыг зөвшөөрөөгүй (4) ) Би маш их бухимдсан.
8. Цэг таслал тавих: Өгүүлбэрт таслал байх ёстой тоог заана уу.
Би жижиг гал асаах зөвшөөрөл хүссэн (1) ба (2) зөвшөөрөл авмагц (3) энэ талаар санаа зовж эхэлсэн.
9. Цэг таслал тавих: Өгүүлбэрт таслал байх ёстой тоог заана уу.
Бид хоносон газраасаа маш эрт боссон (1) тул (2) аавыг маань сүйх тэргэнд суулгахад (3) гэрэл хараахан болоогүй байв.
10. Цэг таслал тавих: Өгүүлбэрт таслал байх ёстой тоог заана уу.
Ээж (1) намайг ийм их догдолж байхыг хараад (2) (3) (4) намайг тайвшрах хүртэл (5) загасчлахыг зөвшөөрөхгүй гэж хэлэв.
Ярианы функциональ ба семантик төрлүүд Даалгавар 21
- Ярианы гадаад төрх байдал, түүний бүтцээс харахад илтгэгчийн өөртөө тавьсан даалгавараас ихээхэн хамаардаг. Аливаа объект, үзэгдлийг дүрслэх нь нэг хэрэг, түүний тухай ярих нь өөр, түүний шалтгааныг тайлбарлах нь нэг хэрэг юм. Эдгээр тохиолдол бүрт ярианы бүтэц ихээхэн өөрчлөгдөнө. Сэтгэн бодох чадвар, яриаг хөгжүүлэх явцад холбогдох хэлний даалгаврын хувьд хамгийн илэрхийлэлтэй, хэмнэлттэй, үнэн зөв арга, диаграмм, ярианы бүтцийг боловсруулсан.
- Тиймээс ярианы ийм бүрэлдэхүүн хэсгүүдийг ялгадаг тайлбар , өгүүлэмж , үндэслэл , хэл шинжлэлд ихэвчлэн ярианы функциональ-семантик төрлүүд гэж нэрлэгддэг бөгөөд энэ нь ярианы зорилго, түүний утгаас хамааралтай болохыг онцолдог.
Ярианы төрөл
Тодорхойлолт
Тайлбарласан объект, хүн, газар, нөхцөл байдлын шинж чанарыг заана уу
( байнгын эсвэл түр зуурын зүйлсийн жагсаалт)
Өгүүлбэр
Энэ төрлийн ярианы онцлог шинж чанартай үндсэн асуултууд
Үйлдэл эсвэл үйл явдлын дарааллыг мэдээлэх.
( Болсон явдлын түүх эхлээд, дараа нь, дараа нь Тэгээд эцэст нь )
Үндэслэл
Ямар сэдэв вэ?
Тэр ямар харагддаг вэ?
Үүнд ямар шинж тэмдэг илэрдэг вэ?
Энэ эсвэл дэвшүүлсэн байр суурийг (диссерта) зөвтгөх, энэ эсвэл бусад үзэгдэл, үйл явдлын мөн чанар, шалтгааныг тайлбарлах.
( Аливаа үзэгдэл, үйл явдлын шалтгаан, үр дагавар нотлогдсон, илчлэгдсэн.)
Үйлдлийн дараалал (үйл явдал) юу вэ?
Эхлээд юу болсон, дараа нь юу болох вэ?
Яагаад?
Энэ үзэгдлийн шалтгаан юу вэ?
Үүнээс юу гарах вэ?
Энэ үзэгдлийн үр дагавар юу вэ?
Энэ нь юу гэсэн үг вэ?
Өгүүлбэр ба тайлбар хоёрын ялгаа
Тодорхойлолт
Өгүүлбэр
Динамик байхгүй ; үйлдэл эсвэл
тайлбар дахь тэмдэг
байнгын,
нэгэн зэрэг, үгүй
цаг хугацааны явцад өөрчлөгддөг.
Өгүүлбэр динамик байдлаар ,
үйлдлүүд
тууштай.
Та дарааллыг өөрчилж болно
жагсаасан үйлдлүүд эсвэл
тэмдэг, өөрчлөгдөж байна
Дараалал
Тайлбар дахь "Шинэ"
шинж чанарууд сэдэв.
зарим газарт хэлтэрхийнүүд
текст.
үйлдлүүд В
Өгүүллэг дэх "шинэ" -
Энэ үйлдлүүд сэдэв.
өгүүлэмж өөрчлөх
боломжгүй.
Анхаар!
Киноны зураг эсвэл гэрэл зурагтай текстийг харьцуулах нь текстийн төрлийг тодорхойлоход тусалдаг ( тайлбар - нэг хүрээ, өгүүлэмж - хэд хэдэн хүрээ, үндэслэлийг зураг авах боломжгүй).
Гэсэн хэдий ч байгаль, хүрээлэн буй орчин, хүний нөхцөл байдлын динамик дүрслэлийг нэг хүрээтэй уялдуулж болохгүй. Хэрэв оюутан динамик тайлбарыг харуулсан текстийн төрлийг тодорхойлохдоо энэ аргыг ашигладаг бол текстийг өгүүлэмж болгон тодорхойлох,
нийтлэг алдаа гаргадаг.
Текст рүү орцгооё.
Субоч хурдан хөдөлгөөнтэй хүн байсан. Тэр анги руу солир шиг нисэв. Дээлнийх нь сүүл нь салж нисэн одов. Пенснез гялалзав. Агаарт исгэрч байсан сэтгүүл зам дагуу нисч, ширээн дээр унав. Латинчны ард тоос эргэлдэж байв. Ангийнхан үсрэн босч, ширээнийхээ тагийг шажигнуулж, мөнөөх л архирах чимээнээр суув. Шилэн хаалга дуугарав. Цонхны гадаа байсан бор шувууд улиаснаас унаж, цэцэрлэгийн гүн рүү нисэн одов.
(Энэ бол Субочийн ердийн ирэлт байв.)
К.Паустовский Латин багшийн тайлбарыг дамжуулан өгсөн болно үйлдлүүд , шилжүүлэх шинж чанар түүний , Тэгээд зан байдал заалт дээр урвалэргэн тойрон дахь хүмүүс . Гэсэн хэдий ч зохиогчийн энд ашигласан үйл үгсүйл ажиллагааны хөгжлийг харуулж чадахгүй байна , тэд зааж байна .
болж буй зүйлийн нэгэн зэрэг байдал Алдарт хэл судлаач В.В.Виноградов динамик дүрслэлийн талаар ингэж хэлэв.
“Төгс бус өнгөрсөн цаг нь үйлдлийг хөдөлгөдөггүй. Энэ нь өгүүлэмж биш, дүрслэх шинж чанартай байдаг. Энэ нь өнгөрсөн үеийн үйлдлүүдийн дарааллыг тодорхойлдоггүй, харин бүгдийг нэг хавтгайд тавьдаг."
Яагаад ийм байна вэ?
Учир нь (түүнээс хойш)… 1 Аргумент
Аргумент 2
Дээрхээс юу гарах вэ?
Дүгнэлт
Удалгүй тэд намайг Кавказ руу шилжүүлэв.
энэ бол миний хамгийн аз жаргалтай үе
амьдрал. Би уйтгар гуниг байхгүй гэж найдаж байсан
Чечений сумны дор салхи - чиглэлд
sno: сарын дараа би тэдэнд маш их дассан
чимээ шуугиан, үхлийн ойролцоо байдал,
зөв, илүү их анхаарал хандуулсан
шумуул дээр - тэгээд би илүү уйтгартай болсон
адилхан, учир нь би бараг хожигдсон
чи бол сүүлчийн найдвар. Намайг харахад
бизнес Belu түүний гэрт, хэзээ анхны
анх удаа түүнийг өвдөг дээрээ тэврэн,
түүний хар буржгар үсийг үнсэв, би тэнэг,
түүнийг илгээсэн сахиусан тэнгэр гэж бодсон
энэрэнгүй хувь тавилан надад ...
Би дахиад л андуурсан: зэрлэг хайр
эрхэмсэг хайраас арай дээр
бүсгүйчүүдээ... М.Лермонтов
Энэ хөндий бол гайхалтай газар юм! Хүн бүрээс
уулсын хажуу тал нь хүрэх боломжгүй, улаан
ногоон өнгөтэй унжсан хар чулуунууд
бөөгнөрсөн бөөгнөрлөөр титэм зүүсэн заана,
сурталчилгааны зураастай шар хад
инами, мөн өндөр, өндөр алт байдаг
цасны зах, мөн Арагвагийн доор, орчим
өөр нэргүй голтой харьцаж,
Хараас чимээ шуугиантай зугтаж,
харанхуйгаар дүүрэн хавцал, сунадаг
хавиргатай утас, могой шиг гялалздаг
түүний масштабтай.
М.Лермонтов
Би өрөөнийхөө хаалгыг ардаа хаалаа -
чи лаа асаагаад шуудан руу гүйв-
утас; зөвхөн мөрөөдөл энэ удаад албадан
Би ердийнхөөсөө илүү хүлээх хэрэгтэй. Аль хэдийн буцаж ирсэн
намайг унтаж байхад урсгал бүдгэрч эхэлсэн,
гэхдээ энэ нь тэнгэрт бичигдсэн бололтой,
Тэр шөнө би хангалттай унтдаггүй. Дөрөв цагт
өглөөний цагт хоёр нударга намайг тогшив
цонх. Би үсрэн: юу вэ?.. “Бос
Хувцасла!” гэж хэд хэдэн хүн над руу хашгирав
М.Лермонтов
Миний бодлоор
эргэлзээгүй
Үүнийг хэлэхэд аюулгүй ...
Миний бодлоор,
Миний бодлоор,
Миний бодлоор,
Миний бодлоор
Энэ мэдэгдэл нь тайлбар юм
Энэ мэдэгдэл нь өгүүлэмж,
нэгэн зэрэг үзүүлж буй объект, үзэгдэл, үйл явдлын хэд хэдэн өвөрмөц шинж чанарыг дүрсэлдэг. Өгүүлбэрүүдийн хооронд зэрэгцээ холболт байдаг.
учир нь
(учир нь)
Энэ мэдэгдэл нь үндэслэл,
өөр өөр цаг үед тохиолдох хэд хэдэн үйлдлийг дараалан дамжуулдаг. Өгүүлбэрүүдийн хооронд тогтвортой холболт байдаг.
баримтыг тайлбарласан; ямар нэг зүйл батлагдсан;
дүгнэлт, дүгнэлт, ерөнхий дүгнэлт гаргана. IN
мэдэгдлүүд илт ажиглагдаж байна
мөрдөн байцаалтын харилцаа.
(1) Миний сэтгэл яагаад ийм бохир байна вэ, би яагаад ийм эвдэрч, ядарч байна вэ? (2) Бид шинэ жилийг тэмдэглэхээр цугларсан - хөгжилтэй, галзуур, сэтгэл догдол! (3) Жирийн хүмүүс жилийн хамгийн сайхан баярыг ингэж тэмдэглэдэг. (4) Бид Оросын тэнэглэл, уур хилэнгийн талаар шөнөжингөө оюунлаг гаслан хашгирав. (5) Энэ нь ядаж ямар нэг ашиг тустай байх болно, ядаж тэд иргэний мэдрэмжээ хурцалж, ирэх жилийн эр зориг, эр зоригийн нөөцөө нөхөх болно.
(6) Эцсийн эцэст, өчигдөр ямар байсан бэ? (7) Хүнд суртлын дур зоргоороо, хээл хахууль, хээл хахуулийн тухай - нэг нь нөгөөгөөсөө илүү жигшүүртэй янз бүрийн хэргүүдийг ярьсан бөгөөд өчүүхэн ч эсэргүүцэл, уур хилэнгийн нэг ч хашгиралт байгаагүй. (8) Бид үүнд дассан, эвлэрсэн. (9) Бүх аймшигт байдал яг энд байсан, учир нь хэн цугларсан бэ, хэн ширээнд сууж байсан бэ? (10) Зохиолчид, уран бүтээлчид, эрдэмтэд - нэг үгээр бол зөвлөгч, сүнслэг хоньчид гэж нэрлэгддэг хүмүүс.
(11) Удаан хугацааны турш бүх зүйл эвдэрсэн, ядарсан би орондоо хэвтэж, өнгөрсөн шөнийн бүх нарийн ширийн зүйлийг толгойдоо дахин дахин эргүүлж, өрөөг гунигтай харцаар харав. (12) Бүхэл бүтэн буланд байрлуулсан асар том зурагт, янз бүрийн болор хог хаягдлаар дүүргэсэн өнгөлсөн буфер, гадаад аялалаас авчирсан үндэсний хувцастай хүүхэлдэй ...
(13) Шинэ жилийн мод хаана байдаг вэ? (14) Эхнэр, зээ хоёр маань ихэвчлэн шинэ жилийн үдэш миний өрөөнд зул сарын гацуур модыг тавьдаг байсан - шинэхэн, хүйтэн жавартай, бараг ямар ч чимэглэлгүй, байгалийн хувцастай, өглөө нь эргэн тойронд ой модны сүнс байдаг.
(15) Тийм ч учраас би баярын уур амьсгалтай биш байна! (16) (Би өөрийнхөө муу сэтгэлийн шалтгааныг өөртөө шинэ аргаар тайлбарлаж эхлэв: байшинд зул сарын гацуур мод байхгүй). (17) Өчигдөр эхнэр, зээ охин хоёр хотоор хоёр цаг тэнүүчилсэн - тэд үүнийг авч чадсангүй. (18) Зул сарын гацуур модгүйгээр шинэ жил ямар байх байсан бэ?
(19) Хонх хонгилд дуугарлаа - энэ нь шуудангийн газар байх ёстой.
(20) Тэр. (21) Би шуудан зөөгч Оляаг бүдэг бадаг хоолойгоор нь танив. (22) Оля эхнэртээ шинэ жилийн мэнд хүргэж, эхнэр нь ч бас баяр хүргэсэн, дараа нь миний ярианаас ойлгосноор тэр түүний үйлчилгээнд бага зэрэг талархахыг хүссэн: манай том шуудангийн газар байдаг, заримдаа Оля Өдөрт таван удаа манайд ирдэг.
(23) "Үгүй ээ, үгүй" гэж би дахин яаран дуугарч, "энэ бол бидний ажил, бид үүний төлөө цалин авдаг." (24) Та намайг гомдоож байна ...
(25) Та гомддог уу? (26) Тэр гомдоод байна уу? (27) Эзэн минь, тэр ийм хүнд хөдөлмөрийнхөө төлөө хэдэн пенни авдаг (өдөр бүр нэг фунт уутыг гэрээс айл, шатнаас шат хүртэл үүрч үзээрэй), тэр ч байтугай "гомдоох" ...
(28) Би эхнэртээ туслахаар явсан. (29) Би харж байна: үүдний танхимд удаан хугацааны турш танил болсон дунд эргэм насны охин дулаан ороолт өмссөн байв. (30) Хямдхан, хуучирсан туулайн захтай пальто, хуучин гутал...
(31) Одоо эхнэр бид хоёр Оляаг бид хоёроос бэлэг авахыг ятгаж байна. (32) Мөн дахин: үгүй, үгүй.
(33) Би илүү их мөнгө нэмсэн - магадгүй одоо энэ нь илүү тохиромжтой байх болов уу?
(34) - Та намайг гомдоож байна! (35) Би чиний мөнгийг авахгүй! - гэж Оля гурав дахь удаагаа хэлэв. (36) Тэр үүнийг илүү ширүүн, хатуу хоолойгоор хэлсэн боловч нулимс цийлэгнэж байгааг анзаарч болно.
(37) Би түүний том, тайван саарал нүд рүү хараад, түүнийг үнэхээр гомдоож байгаагаа гэнэт ойлгов. (38) Би түүний хамгийн үнэ цэнэтэй баялаг болох ажилчин эмэгтэйн шударга байдал, завхралд халдаж байна.
(39) Би нулимс дуслуулан ичиж байсан. (40) Үүний зэрэгцээ миний сэтгэлд ямар гэрэл асгав!
(Ф. Абрамовын хэлснээр)
Өөрийгөө туршиж үзээрэй
1. үнэнч ? Хариултын дугаараа өгнө үү.
1) 11,12 өгүүлбэрт тайлбар орсон байна.
2) 37-40 өгүүлбэр нь текстийн гол санааг агуулдаг.
3) 29, 30-р өгүүлбэрийн үндэслэл.
4) 27-р өгүүлбэр нь 25, 26-р өгүүлбэрт агуулагдаж буй санааг баталж байна.
5) 30, 31-р саналууд нь эцсийн дүгнэлтийг агуулна.
2. Дараах мэдэгдлүүдийн аль нь вэ үнэнч ? Хариултын дугаараа өгнө үү.
1) 15-18-р өгүүлбэр нь үндэслэлийг харуулж байна.
2) Текстийн гол санаа нь 22-р өгүүлбэрт багтсан болно.
3) 6-10-р өгүүлбэр нь өгүүлбэрийг харуулж байна.
4) 25-27-р өгүүлбэрт тайлбар өгнө.
5) 11, 12-р өгүүлбэрт тайлбарын элементүүд орсон байна.
3. Дараах мэдэгдлүүдийн аль нь вэ алдаатай ? Хариултын дугаараа өгнө үү.
1) 15-18-р өгүүлбэр нь өгүүлбэрийг харуулж байна.
2) 29,30-р өгүүлбэрт тайлбар орсон байна.
3) 37,38-р өгүүлбэрүүд нь 26, 27-р өгүүлбэрт хамаарах утгыг илтгэнэ.
4) 33-р санал нь 26-р өгүүлбэрт томъёолсон санааг баталж байна.
5) 1-3-р өгүүлбэр нь үндэслэлийг илэрхийлнэ.
4. Дараах мэдэгдлүүдийн аль нь вэ алдаатай ? Хариултын дугаараа өгнө үү.
1) 12-р өгүүлбэрт тайлбар өгсөн.
2) 9-11-р өгүүлбэрүүд нь 6-8-р өгүүлбэрт хэлсэн дүгнэлтийг агуулдаг.
3) 11,12-р саналууд нь үндэслэлийн элементүүдийг агуулдаг.
4) 19-22-р өгүүлбэр нь өгүүлбэрийг харуулж байна.
5) 16-18-р өгүүлбэрүүд 12-р өгүүлбэрт томъёолсон санааг баталж байна.
Өөрийгөө туршиж үзээрэй:
