Орос улсад 18-р зуунд сургалтын үйл явцад өөрчлөлт орсон: боловсролын шинэ хандлага гарч ирэв.
Теологийг зөвхөн санваартны хүүхдүүд сургадаг епархийн сургуулиудад зааж эхэлсэн. 46 епархийн сургууль байсан.
1701 онд Москвад хуучин Сухаревская цамхагийн байранд Математик, навигацийн шинжлэх ухааны сургууль байгуулагдсан. Мөн 1701 онд Артиллерийн сургууль нээгдэв; 1707 онд - Анагаах ухааны сургууль; 1712 онд - Инженерийн сургууль. 1715 онд Математик, навигацийн шинжлэх ухааны сургуулийн ахлах ангиудыг Санкт-Петербургт шилжүүлж, Тэнгисийн цэргийн академи (одоогийн Дээд тэнгисийн цэргийн академи) болгон өөрчилсөн.
18-р зууны эхний улирлын эцэс гэхэд. 1714 оны зарлигаар аймгуудад 2000 сурагчтай 42 тоон сургууль нээгдэв. Цэргийн хүүхдүүд гарнизоны сургуульд сурдаг байв.
Уралын болон Олонец мужийн металлургийн үйлдвэрүүдэд засгийн газар уул уурхайн мэргэжилтнүүдийг бэлтгэдэг анхны уул уурхайн сургуулиудыг зохион байгуулжээ.
18-р зууны дунд үеэс бий болсон хаалттай ангийн сургуулийн тогтолцоог хөгжүүлэх үндэс суурь тавигдсан.
1732 онд кадетуудын корпус буюу Газрын ноёд (язгууртан) корпус. Энэхүү боловсролын байгууллагыг төгсөөд эрхэмсэг хүүхдүүд офицер цол хүртжээ.
30-аад оноос хойш. Энэ нь бага насны хүүхдүүдийг дэглэмд оруулахад өргөн хэрэглэгддэг байсан. Насанд хүрсэн хойноо эдгээр хүүхдүүд алба хаасан хугацаанаасаа хамаарч офицер цол хүртжээ.
Анна Иоанновнагийн (1730 - 1741) удирдлаган дор Тэнгисийн цэргийн, артиллерийн болон Пэйжийн корпус байгуулагдсан.
Элизабетийн (1741-1762) үед цэргийн боловсролын байгууллагууд өөрчлөгджээ. 1744 онд бага сургуулийн сүлжээг өргөтгөх тухай зарлиг гарчээ. Анхны биеийн тамирын заалуудыг Москвад (1755), Казань хотод (1758) нээсэн. 1755 онд I.I-ийн санаачилгаар. Шувалов үүсгэн байгуулсан Москвагийн их сургууль, 1760 онд - Урлагийн академи.
18-р зууны хоёрдугаар хагаст. Боловсролын хоёр чиг хандлагыг ажиглаж болно: боловсролын байгууллагуудын сүлжээг өргөжүүлэх, ангийн зарчмыг бэхжүүлэх. 1782-1786 онд сургуулийн шинэчлэл хийсэн. 1782 онд улсын сургуулиудын дүрмийг баталжээ. Хот бүрт 4 ангитай үндсэн сургууль, дүүргийн хотуудад 2 ангитай улсын жижиг сургуулиуд байгуулагдсан. Хичээлийн хичээл заах, хичээл эхлэх, дуусах нэгдсэн огноо, танхимын хичээлийн системийг нэвтрүүлсэн; сургалтын арга зүй, сургалтын нэгдсэн хөтөлбөр боловсруулсан. Энэ шинэчлэлийг хийхэд Сербийн багш Ф.И. Янкович де Мирьево. Зууны эцэс гэхэд 60-70 мянган оюутантай 550 боловсролын байгууллага байсан бөгөөд Хаалттай боловсролын байгууллагуудын тогтолцоог II Екатерина Урлагийн академийн ерөнхийлөгч, Газрын язгуур корпусын захирал I.I-тэй хамтран боловсруулжээ. Бетский.
Ийнхүү дунд боловсролын байгууллагууд нь улсын сургууль, гентри корпус, язгууртны интернат, биеийн тамирын заал байв.
19-р зуун
Эхлэл рүү XIX зуун Ерөнхий боловсролын сургуулийг хотод байрладаг 2, 4-р ангийн төрийн өмчийн сургуулиуд төлөөлсөн. Москва, Санкт-Петербург, Казань хотод ерөнхий боловсролын гимнастикууд байсан. Мэргэшсэн боловсролын байгууллагууд байсан: цэргүүдийн сургууль, кадет, гентри корпус, янз бүрийн шашны сургуулиуд. Москвагийн их сургууль нь дээд боловсролын байгууллага байв.
Александр I дор (1801 - 1825)
1803 онд боловсролын байгууллагуудын бүтцийн тухай шинэ журам гарсан.
Боловсролын тогтолцооны шинэ зарчим:
боловсролын байгууллагуудын анги дутагдал,
доод түвшинд үнэ төлбөргүй боловсрол,
боловсролын хөтөлбөрүүдийн тасралтгүй байдал.
Боловсролын байгууллагуудын бүтэц:
нэг ангиллын сургууль,
дүүргийн 3-р сургууль,
аймгийн 7 жилийн биеийн тамирын заал,
их сургууль.
Боловсролын систем бүхэлдээ Сургуулийн ерөнхий газрыг хариуцаж байв.
6 их сургууль гарч ирэв: 1802 онд - Дорпат, 1803 онд - Вилна, 1804 онд - Харьков, Казань; мөн 1804 онд нээгдсэн Санкт-Петербургийн сурган хүмүүжүүлэх дээд сургууль 1819 онд их сургууль болон өөрчлөгдсөн. 1832 онд Вилна их сургууль хаагдаж, 1834 онд Киевийн их сургууль байгуулагдав. ОХУ-ын нутаг дэвсгэр нь 6 боловсролын дүүрэгт хуваагдсан бөгөөд тэднийг итгэмжлэгдсэн хүмүүс удирддаг байв. Итгэмжлэгчдийн дээд талд их дээд сургуулиудын эрдмийн зөвлөлүүд байв.
1804 онд Их сургуулийн дүрэм гарч, их дээд сургуулиудад ихээхэн бие даасан байдал олгосон: ректор, профессоруудыг сонгох, өөрсдийн шүүх, дээд сургуулиудын үйл ажиллагаанд хөндлөнгөөс оролцохгүй байх, их дээд сургуулиудын биеийн тамирын зааланд багш томилох эрх. болон дүүргийнхээ сургуулиуд.
Анхны цензурын дүрэм мөн 1804 онд гарсан. Их дээд сургуулиудад Ардын боловсролын яаманд харьяалагддаг профессор, магиструудаас бүрдсэн цензурын хороодыг байгуулжээ.
Анхны давуу эрхтэй дунд сургуулийн дээд сургуулиуд - лицейүүд гарч ирэв: 1811 онд - Царское Село, 1817 онд - Одесса дахь Ричелие, 1820 онд - Нежинский.
Николасын I дор (1825 - 1855)
Николасын I үед боловсрол нь хаалттай ангийн шинж чанартай болсон: тариачдад зориулсан сүмийн сургууль; худалдаачид, гар урчууд болон хотын бусад оршин суугчдын хүүхдүүдэд зориулсан дүүргийн сургууль; ноёд, түшмэдийн хүүхдүүдийн биеийн тамирын заал.
1827 онд гимнастик, их дээд сургуулиудад хамжлагуудыг элсүүлэхийг хориглосон тогтоол, тусгай тойрог гарчээ. Ардын боловсролын үндэс нь анги, хүнд суртлын төвлөрлийн зарчим байв.
1828 онд - сургуулийн дүрэмд заасны дагуу бага, дунд боловсролыг 3 ангилалд хуваасан.
доод ангийн хүүхдүүдэд - нэг ангиллын сүмийн сургуулиуд (арифметик, унших, бичих 4-р дүрэм, "Бурханы хууль" -ийг судалсан).
дунд ангиудын хувьд, өөрөөр хэлбэл. хотын иргэд, худалдаачид - гурван жилийн сургууль (геометр, газарзүй, түүх).
язгууртнууд, түшмэдийн хүүхдүүдийн хувьд - долоон жилийн биеийн тамирын заал (тэд их сургуульд ороход бэлтгэсэн).
1835 онд Их сургуулийн шинэ дүрэм хэвлэгджээ. Энэ нь их дээд сургуулиудын бие даасан байдлыг хязгаарлаж, их сургуулийн шүүхүүдийг хориглож, оюутнуудад цагдаагийн хяналтыг бий болгоход үр дүнтэй хүргэсэн.
Эхлэлд нь. XIX зуун 5 кадет корпус байсан. К сер. XIX зуун тэдний 20 нь байсан.
Хэрэв эхэнд нь XIX зуун 35 Ортодокс семинар, 76 бишопын сургууль (доод теологийн сургууль) байсан бол 1854 онд тус бүр 48, 223 байв.
1832 онд Жанжин штабын офицеруудыг бэлтгэдэг Эзэн хааны цэргийн академи байгуулагдав. 1855 онд Артиллерийн болон инженерийн академи байгуулагдав.
Үйлдвэрлэлийн техникийн боловсролын байгууллагуудын сүлжээ өргөжиж: 1828 онд Технологийн дээд сургууль, 1830 онд Архитектурын сургууль, 1832 онд Барилгын инженерүүдийн сургууль (1842 онд эдгээр сургууль хоёулаа Барилгын сургууль болгон нэгтгэгдсэн) 1842 онд Беларусь улсад Горыгорецкийн хөдөө аж ахуйн сургууль нээгдэж, 1848 онд Хөдөө аж ахуйн дээд сургууль болж өөрчлөгдсөн бөгөөд 1835 онд Москвад Газар судлалын хүрээлэн байгуулагдав. Түүнчлэн Төмөр замын инженерүүдийн дээд сургууль, Ойн хүрээлэн, Практикийн политехникийн дээд сургууль, Уул уурхайн дээд сургууль, Практик арилжааны академи, Хөдөө аж ахуйн сургууль, Уул уурхайн хувийн сургууль, Техникийн . Аймгуудад мал эмнэлгийн сургууль бий болж байна.
II Александрын удирдлаган дор (1855-1881)
Цуцлах боолчлол Александр II, аж үйлдвэрийн үйлдвэрлэлийн амжилт, батлах капитализмВ Оросхоёрдугаар хагаст 19-р зуунсоёлын бүх салбарт гүн гүнзгий өөрчлөлтийг авчирсан. Шинэчлэлийн дараах Орос улс өсөлтийн шинж чанартай байв бичиг үсэгхүн ам, боловсролын янз бүрийн хэлбэрийн хөгжил. 1863 онд Их сургуулийн шинэ дүрэм хэвлэгджээ. Тэрээр 1835 онд I Николас хүчингүй болгосон 1803 оны дүрмийн дагуу хуучин автономит эрхийг их дээд сургуулиудад буцааж өгч, засаг захиргаа, санхүү, шинжлэх ухаан, сурган хүмүүжүүлэх асуудлыг шийдвэрлэхэд их сургуулиудын бие даасан байдлыг сэргээв.
1864 онд бага, дунд боловсролын асуудлыг зохицуулсан “Спортын заалуудын дүрэм”, “Улсын сургуулийн тухай журам” хэвлэгджээ. Бүх ангиллын хүртээмжтэй боловсролыг нэвтрүүлсэн. Төрийн сургуулиудтай зэрэгцэн земство, сүм хийд, Ням гараг, хувийн сургуулиуд гарч ирэв. Гимнастикуудыг сонгодог болон бодит гэж хуваадаг. Тэд сургалтын төлбөрөө төлж чадах бүх ангийн хүүхдүүдийг хүлээн авдаг байв.
1869 онд анхны эмэгтэйчүүдийн боловсролын байгууллагууд - их сургуулийн хөтөлбөрүүдтэй "Эмэгтэйчүүдийн дээд курс" байгуулагдсан.
19-р зууны боловсрол шаталсан хэлбэртэй байв. Эхлээд оюутан ерөнхий боловсролын бага сургууль, дараа нь ерөнхий боловсролын дунд сургууль, сүүлчийн шат - их сургуульд элсэх ёстой.
Бага боловсролын байгууллагууд нь сүм хийд, дүүрэг, хотын сургууль, Ням гарагийн сургууль, бичиг үсгийн сургуулиудаас бүрддэг байв. Энэ тохиолдолд оюутан эхлээд сүмд, дараа нь дүүргийн сургуульд суралцах ёстой байсан бөгөөд зөвхөн дараа нь биеийн тамирын сургуульд орох эрхтэй байв.
Дунд боловсролын байгууллагууд нь биеийн тамирын заал, дотуур байр байв. Сонгодог, жинхэнэ, цэргийн гимнастикууд байсан. Чухал ач холбогдол бүхий биеийн тамирын заал нь их сургуульд орохоосоо өмнө дуусгах ёстой орчин үеийн ахлах сургуулийг төлөөлдөг. Эдгээр байгууллагуудын сургалт долоон жил үргэлжилсэн.
Бүх ангийн төлөөлөгчид боловсролын байгууллагад элсэх эрхтэй байв. Гэтэл бага ангийн хүүхдүүд сургууль, коллежид, дээд тушаалын хүүхдүүд дотуур сургууль, лицейд сурдаг байсан. Боловсролын энэ хэлбэрийг I Александр үүсгэн байгуулж, дараа нь Николас I өөрчилсөн бөгөөд Александр II дахин сэргээжээ.
Судалгааны сэдвүүд
Зууны туршид сургалтын хөтөлбөр байнга өөрчлөгддөг. Энэ нь биеийн тамирын болон коллежийн аль алинд нь хамаатай.
Парисын болон дүүргийн сургуулиуд албан ёсоор биеийн тамирын заалуудтай адил өргөн хүрээтэй сургалтын хөтөлбөртэй байв. Гэвч бодит байдал дээр тогтоосон төлөвлөгөөг хэрэгжүүлэх боломжгүй байв. Бага боловсролын байгууллагуудыг орон нутгийн албан тушаалтнуудын мэдэлд өгсөн бөгөөд тэд эргээд хүүхдүүдийг асран халамжлахыг хичээдэггүй байв. Анги танхим, багш нар хүрэлцэхгүй байсан.
Сүмийн сургуулиуд унших, бичих, арифметикийн энгийн дүрэм, Бурханы хуулийн үндсийг заадаг байв. Дүүргийн байгууллагуудад тэд орос хэл, арифметик, геометр, түүх, геометр, уран зураач, бурхны хууль гэсэн өргөн хүрээний сургалтанд хамрагдсан.
Гимназиуд нь математик, геометр, физик, статистик, газарзүй, ургамал судлал, амьтан судлал, түүх, гүн ухаан, уран зохиол, гоо зүй, хөгжим, бүжиг зэрэг хичээлүүдийг заадаг байв. Оюутнууд орос хэлнээс гадна герман, франц, латин, грек хэл сурчээ. Зарим хичээл нь сонголттой байсан.
19-р зууны сүүлчээр боловсрол нь хэрэглээний салбаруудад төвлөрч эхэлсэн. Техникийн боловсрол эрэлт хэрэгцээтэй болсон.
Сурах үйл явц
19-р зуунд биеийн тамирын болон коллежид заах цагийг хичээл, завсарлага гэж хуваадаг байв. Оюутнууд хичээлдээ 9 цагаас өмнө ирсэн. Хичээл 16:00 цагт, зарим өдөр 12:00 цагт дуусдаг байсан нь ихэвчлэн бямба гаригт хамгийн эрт дуусдаг байсан ч зарим биеийн тамирын зааланд лхагва гаригт байсан. Хичээлийн дараа сургуулиа ахиулахын тулд дутуу сурлагатай хүүхдүүд нэмэлт хичээлд суудаг байв. Мөн сонгон суралцах хичээлд үлдэх боломж байсан.
Дотуур байранд амьдардаг оюутнуудад илүү хэцүү байсан. Тэдний өдрийг шууд утгаараа минут минутаар товлосон байв. Өдөр тутмын ажил нь дотуур байрны хооронд бага зэрэг ялгаатай байв. Энэ нь ойролцоогоор иймэрхүү харагдаж байв: өглөөний 6 цагт босч, угааж, хувцасласны дараа оюутнууд хичээлээ давтаж, өглөөний цайгаа ууж, дараа нь хичээл эхлэв. 12 цагт үдийн хоол болж, дараа нь хичээл дахин эхлэв. Хичээл 18 цагт дууслаа. Оюутнууд бага зэрэг амарч, зууш идээд, хичээлээ хийв. Унтахынхаа өмнө оройн хоолоо идээд биеэ угаалаа.
Манай улсад ердийн ерөнхий боловсролын сургуулиас гадна төрөл бүрийн тусгай боловсролын байгууллагууд өргөн тархсан байдаг: жишээлбэл, урлаг, хөгжмийн сургуулиуд. Өсвөр үеийнхний зохистой боловсролд онцгой анхаарал хандуулдаг сүм нь сурган хүмүүжүүлэх хичээлүүдийг өөрсдөө зохион байгуулдаг.
Орчин үед олон Ортодокс сүмүүд ням гарагийн сургуулиудыг зохион байгуулж, хүүхдүүдийг бага наснаас нь (ихэвчлэн таван настай) ахлах анги хүртэл сургадаг (зарим сүмд ийм сургуулиуд ердөө 3-4 жилийн боловсролыг багтаадаг). Энэхүү практик нь манай эх орны түүхийн орчин үеийн цуурай юм - сүм хийдэд боловсролын байгууллагууд (Сүмийн сүм хийдийн сургууль гэж нэрлэгддэг) бий болсон үе юм. Өнөөдрийн ням гарагийн сургуулиудын багш нар бол санваартнуудын төлөөлөл, түүнчлэн хүүхэдтэй ажиллахад зохих мэдлэг, сурган хүмүүжүүлэх ур чадвартай сүсэгтнүүд юм.
Орчин үеийн Ням гарагийн сургуулиудад Бурханы хуулийг судалдаг - Хуучин ба Шинэ Гэрээний танилцуулга нь хүүхдүүдэд ойлгомжтой байдаг. Арван зарлигийн утга учрыг тайлбарлаж, ёс суртахууны үндсэн үнэт зүйлсийг бий болгодог. Хүүхдүүдэд эцэг эх, ахмад настныг хүндэтгэх, эелдэг байдал, эх орноо хайрлах сэтгэлийг сургадаг.
Ням гарагийн сургуулиудад гэгээнтнүүдийн амьдралыг бас заадаг. Хүүхдэд сүсэг бишрэлийн агуу даяанчид, тэдний мөлжлөгийн тухай өгүүлдэг. Ийм хичээлээр хүүхдүүд зөвхөн Оросын төр төдийгүй агуу их гүрний (Ром, Византийн) түүхээс олон шинэ зүйлийг сурч чадна.
Ням гарагийн сургуулийн ангиудад хүүхдүүдийг Христийн шашны соёл, урлагтай танилцуулдаг. Дүрсүүдийн утгыг хүүхдүүдэд тайлбарлаж, хамгийн хүндэтгэлтэй зургуудын талаар өгүүлдэг. Хүүхдүүд дуу, хөгжимтэй танилцаж, Улаан өндөгний баярын болон Христийн Мэндэлсний Баярын концертод зориулж шүлэг, дуу сурдаг.
Ням гарагийн сургуульд сүнслэг байдал, хүүхдийн зохистой хүмүүжилд онцгой ач холбогдол өгдөг. Хүүхдүүд Христийн шашны үндсэн залбиралтай танилцаж, мацаг барихын утга учир, ач холбогдлыг тайлбарладаг.
Боловсролын үйл явцаас гадна Ням гарагийн сургуулиуд зугаа цэнгэлийн хөтөлбөр зохион байгуулж болно. Тиймээс олон Ортодокс сүмүүдэд хүүхдүүд, тэдний эцэг эх, багш нар бүх төрлийн музей, үзэсгэлэн, циркийн үзүүлбэрт зочлох нь түгээмэл байдаг. Заримдаа манай эх орны үзэсгэлэнт газруудад скаутын аялал зохион байгуулж, мөргөлийн аялал хийдэг.
Ням гарагийн сургуулиудын хичээлүүд нь сүмийн талбайд эсвэл сүмд (түүний доод хэсэг) тусдаа байранд явагддаг. Эдгээр боловсролын байгууллагуудын нэр нь ням гарагт хичээллэдэг болохыг харуулж байна. Тэд ихэвчлэн литурги дууссаны дараа үдээс хойш эхэлдэг.
Ням гарагийн сургуулиуд нь хүүхдүүдэд зан үйлийн ерөнхий соёлыг төлөвшүүлж, ёс суртахууны үндсэн чанаруудыг төлөвшүүлж, Ортодокс шашны үндэс суурь мэдлэгийг өгдөг.
Сэдвийн талаархи видео
23. Эхний хагаст Орос дахь сургууль, сурган хүмүүжүүлэх ухаанXIXзуун.
Иргэний нийгмийн шинэ эдийн засаг, оюун санааны хэрэгцээг хангахад чиглэсэн үндэсний шашингүй боловсролын тогтолцоо, сурган хүмүүжүүлэх сэтгэлгээ бүрэлдэж байна. Сургууль, сурган хүмүүжүүлэх шинжлэх ухааныг энэ чиглэлд хөгжүүлэхэд тулгарч буй гол саад бол боолчлол, ангийн боловсрол, хүмүүжлийн уламжлал байв.
19-р зууны эхний хагаст. Сургууль тооноос илүү чанараараа ахисан. Их сургуулийн боловсролын ачаар Европ болон дэлхийн соёлын хөгжилд томоохон хувь нэмэр оруулсан оюуны элит бий болсон.
Хаанчлалын үед АлександраI (1801-1825) сургуулийн бодлого хоёр өөр үе шатыг туулсан. Эхний үе шатанд (1815 он хүртэл) засгийн газар гэгээрлийн үзэл санааны дагуу шинэчлэл хийхээр төлөвлөж байв. 1802 онд Ардын боловсролын яамыг байгуулжээ. Баталснаар үндэсний боловсролын тогтолцоог өөрчлөн зохион байгуулах ажил эхэлсэн Ардын боловсролын урьдчилсан дүрэм(1803) ба Их дээд сургуулийн харьяа боловсролын байгууллагын дүрэм(1804). Шинэ систем нь боловсролын 4 түвшнийг зааж өгсөн. их дээд сургуулиуд(хамгийн дээд түвшин), биеийн тамирын заал(дунд шат), дүүргийн сургуулиуд(дунд шат), сүм хийдийн сургуулиуд(хамгийн доод түвшин).
Сүм хийдийн сургуулиудын боловсролыг 1 жил, дүүргийн сургуулиудад 2 жилээр төлөвлөжээ. Сүүлчийн хөтөлбөрт 15 эрдэм шинжилгээний хичээл багтсан: орос хэлний дүрэм (үндэсний сургуульд - эх хэлний дүрэм), газарзүй, түүх, арифметик, геометр, физик, байгалийн ухаан, технологийн эхлэл гэх мэт.
Гимназийн сургалтын хугацаа 4 жил, хөтөлбөрт Латин болон амьд барууны хэл, газарзүй, түүх, статистик, логик, яруу найраг, Оросын уран зохиол, математик, байгалийн түүхийн хичээлүүд (эрдэс судлал, ургамал судлал, амьтан судлал, худалдаа, технологи, зураг); Хөтөлбөрт теологи, орос хэл байгаагүй.
Босов хувийн боловсролын байгууллагууд,улсын сургуулиудтай амжилттай өрсөлдсөн: Одесса дахь Ришелье лицей (дараа нь их сургууль болсон), Ярославль лицей, Москва дахь Лазаревскийн Дорно дахины хэлний дээд сургууль, Москва мужийн интернат В.В. Измайлов, А.А Ширинский-Шихматов Смоленск мужийн Архангельск тосгоны тариачин хүүхдүүдэд зориулсан гэх мэт.
Олон язгууртнууд хүүхдүүдээ хувийн дотуур байранд сургахыг илүүд үздэг байв. Ихэвчлэн дотуур байрны боловсролгадаадынхан гүйцэтгэсэн. Олон дотуур байртай сургуулиудад боловсрол туйлын хангалтгүй байсан.
Байгуулагдсаны ачаар хувийн дотуур байрны боловсролын үүрэг бага зэрэг суларсан лицейүүд -язгууртны төрийн хаалттай боловсролын байгууллагууд. Тэднийг бий болгоход, ялангуяа зохион байгуулалтад онцгой үүрэг гүйцэтгэдэг Царское Село лицей,гайхалтай админ тоглосон ММ. Сперанский(1772-1839). Лицей оюутнууд их дээд сургуулийн боловсролтой тэнцэх боловсрол эзэмшсэн. Царское Село лицей сургуулийн анхны захирлаар алдартай сурган хүмүүжүүлэгч томилогдов В.Ф. Малиновский(1765- 1814). Түүний хананаас агуу яруу найрагч А.С. Пушкин, томоохон дипломат А.М.
Хаанчлалын үед НиколасI (1825-1855) боловсролын систем, сургуулийн бодлогод чухал өөрчлөлт орсон. Шинэ хаан нийгмийн тогтвортой байдлыг бэхжүүлэхэд чиглэгдсэн “дүрэмт хувцас” сургуулийн бодлого боловсруулахаар зорьж, ийм чиглэл дэвшүүлэн хэрэгжүүлэх сайдыг хайж байв.
сүм хийдийн сургуулиуддоод ангиудад зориулагдсан, дүүргийн сургуулиуд -худалдаачид, гар урчууд болон бусад "хотын оршин суугчдын хүүхдүүд" биеийн тамирын заал -ноёд, түшмэдийн хүүхдүүдэд зориулав.
Сургуулийн амьдрал эрх баригчид, цагдаа нарын хатуу хяналтан дор өрнөсөн. Зөрчил гаргасан хүмүүст саваа, цөллөг, сургуулиас хөөгдөх, багш нарыг албанаас халах, баривчлах зэрэг бүх төрлийн шийтгэл ногдуулдаг байв.
Бага орлоготой жирийн иргэд сургалтын төлбөрөө нэмснээр их сургуульд элсэхэд хүндрэлтэй болгох зорилготой Уваровын заавар ч мөн адил урвалт байлаа.
1849-1852 онд. өөрчлөн байгуулалт хийгдсэн бөгөөд үүний үр дүнд 3 төрлийн биеийн тамирын заал бий болсон: 1) эртний хоёр хэлтэй; 2) байгалийн шинжлэх ухаан, эрх зүйн чиглэлээр мэргэшсэн; 3) хуулийн чиглэлээр сургалтад хамрагдсан.
Хувийн боловсролын байгууллагуудын үүрэг нэмэгдсэн. Тэд Боловсролын яамны мэдэлд байсан. 1834 оны дүрэм, 1845 оны шийдвэрийн дагуу хувийн боловсролын байгууллагын багш нар улсын сургуулийн багш нартай адил эрх, статус, цалингийн татаас, тэтгэвэр тэтгэмж авдаг байв.
М.Н. Муравьев(декабрист Никита, Александр Муравьев нарын эцэг) - ирээдүйн эзэн хаан Александр I-ийн сурган хүмүүжүүлэгч, Москвагийн их сургуулийн итгэмжлэгдсэн төлөөлөгч, Боловсролын яамны сайд "боловсрол нь ирээдүйн иргэдийн сэтгэлийг хууль тогтоомжийг дагаж мөрдөхөд бэлтгэдэг" гэж үздэг. Нэр бүхий хууль тогтоогч ингэж бодсон бололтой ММ. Сперанский.Бүх нийтийн боловсролыг тууштай дэмжигч тэрээр зөвхөн гэгээрсэн улс оронд л хууль ёсны үндсэн дээр засаглах боломжтой гэдгийг үндэслэсэн. Боловсролын яамны газрын дарга I.I. Мартынов"Хойд элч", "Лицей" сэтгүүлд тэрээр харанхуйн үзлийн эсрэг чиглэсэн материал, шинжлэх ухаан, боловсролын талаархи хамгийн сүүлийн үеийн мэдээллийг нийтлэв. V.V. Измайлов"Патриот" сэтгүүлд (1804) тэрээр Руссогийн үзэл санааг агуулсан нийтлэлүүдийг нийтлэв. I.F. БогдановичТэгээд А.А. Ширинский-Шихматов,Эмэгтэйчүүдийн боловсрол, хүмүүжлийн асуудалд онцгой анхаарал хандуулж байсан хүмүүс эмэгтэйчүүдтэй холбоотой хүмүүнлэгийн байр суурийг баримталж байв.
1800-аад оны дундуур. Гэгээрсэн Оросын нийгэмд гэгдэх хүмүүсийн хооронд хурц маргаан өрнөв БарууныханТэгээд Славофильчууд,боловсрол, хүмүүжилд нөлөөлсөн.
В.Г. Белинский(1811-1848) олон нийтлэл, бусад бүтээлүүд, түүний дотор сурган хүмүүжүүлэх, хүмүүжүүлэх, боловсролын хүмүүнлэг, ардчилсан хандлагыг тодорхойлсон. Тэрээр “Бидний хөдөлмөрөөр бүтээгдсэн, төрөлх газар шороондоо хүмүүжсэн боловсрол зайлшгүй байх ёстой” хэмээн үндэсний уламжлалд нийцсэн боловсролын аварга хүн байв. Үндэсний боловсролын үзэл санааг хөгжүүлж, В.Г. Белинский: "Хүүхдүүд ихэвчлэн эртний Грекийн зохиолчдын тухай, Европын түүхийн түүхэн хүмүүсийн тухай мэддэг боловч тэдний ардын яруу найргийн эрдэнэс, Оросын уран зохиол, Петр I-ийн талаар мэддэггүй."
Славофилууд ч гэсэн үзэл бодлоороо нэгдсэнгүй. Үүний зэрэгцээ тэднийг үзэл суртлын болон сурган хүмүүжүүлэх ноцтой арга барилаар нэгтгэв. Тэд Оросын ард түмний түүхэн замналын өвөрмөц байдлын итгэл үнэмшлээс үүдэлтэй байв. Славофилууд шашин шүтлэг, ёс суртахуун, хөршөө хайрлах нь ард түмний үндэсний боловсролын үндэс суурь гэж үздэг. Боловсролын асуудалд славофилизмын нэрт үзэл сурталчид философич, публицист байв. I.V. Киреевский(1806-1865), яруу найрагч А.С. Хомяков(1804-1860), түүхч С.П. Шевырев(1806-1864).
Чөлөөлөх эрин үе нь Оросын соёлын хөгжилд хүчтэй түлхэц өгсөн. Тариачдын өргөн хэсгийг зах зээлийн харилцаанд татан оролцуулах нь ард түмний анхан шатны боловсролын асуудлыг бүх ноцтойгоор хөндсөн. Энэ нь хот, хөдөөгийн сургуулийн тоо урьд өмнө байгаагүй ихэссэн. Аж үйлдвэр, тээвэр, худалдаанд дунд болон дээд боловсролтой мэргэжилтнүүд улам бүр эрэлт хэрэгцээтэй байв. Сэхээтнүүдийн эгнээ нэлээд нэмэгдсэн. Түүний оюун санааны хэрэгцээ нь ном хэвлэлийг нэмэгдүүлж, сонин, сэтгүүлийн эргэлтийг нэмэгдүүлсэн. Театр, уран зураг болон бусад урлагийн хөгжил нэг давалгаан дээр өрнөсөн. Энэ эрин үеийн эрх чөлөөг эрхэмлэгч сүнс тэдэнд тод ул мөр үлдээжээ.
Боловсролын хөгжил. Боолчлолын үеийн өв нь хүмүүсийн бичиг үсэгт тайлагдаагүй түвшин байв. 60-аад оны сүүлчээр Санкт-Петербургт ч гэсэн бичиг үсэг тайлагдаагүй хүмүүсийн эзлэх хувь (долоо хүртэлх насны хүүхдүүдийг оруулаагүй) 44% байв. Москвад 1871 оны хүн амын тооллогоор 55% нь бичиг үсэггүй байжээ. Аймгийн хотуудад тэдний хувь 60-70, дүүргийн хотод 70-80 болж, тосгонд бичиг үсэг тайлагдсан нь ховор үзэгдэл байв.
Земство сургууль хөгжихийн хэрээр байдал сайжирсан. Хотын сургуулиудын тоо ч нэмэгдсэн. Хэсэг хугацааны дараа, 80-аад оноос хойш сүмийн сургуулийн сүлжээ өргөжиж эхлэв. Олон хотод урам зоригтой сурган хүмүүжүүлэгчдийн дэмжлэгтэйгээр насанд хүрэгчдэд зориулсан Ням гарагийн сургуулиуд байдаг.
1990-ээд оны сүүлээр хөдөө орон нутагт бага боловсрол хэдэн сая оюутанд хүрчээ. Гэсэн хэдий ч хүн амын өндөр өсөлт нь бичиг үсэг үл мэдэх явдлыг арилгах ажлыг улам хүндрүүлж байв. 19-р зууны эцэс гэхэд. Оросын хүн амын дөрөвний нэг орчим нь л бичиг үсэгтэй байсан. Земство байхгүй байсан Сибирьт бичиг үсэг 12% -иас арай илүү байв.
19-р зууны хоёрдугаар хагаст. Волга мужийн зарим ард түмэн (Мари, Мордовчууд, Чувашчи гэх мэт) өөрсдийн бичгийн хэлийг эзэмшсэн. Үүнийг бий болгоход Ортодокс номлогчид чухал үүрэг гүйцэтгэсэн. Ижил мөрний ард түмний хэлээр ном хэвлэгдэж, үндэсний сургуулиуд нээгдэж, орон нутгийн сэхээтнүүд гарч ирэв.
Дүрслэл. Ортодокс номлогч
Дунд боловсролын асуудлаар жинхэнэ болон сонгодог сургуулийг дэмжигчдийн хооронд удаан хугацааны тэмцэл өрнөв. Эхнийх нь байгалийн шинжлэх ухаан, орчин үеийн гадаад хэлний сургалтыг өргөжүүлэхийг шаардсан. Сүүлийнх нь Европын соёлын үндэс болгон сонгодог эртний үеийг судлахад анхаарлаа хандуулах шаардлагатай гэж үзсэн. Ардын боловсролын консерватив сайд Д.А.Толстой, И.Д.Дельянов нарт түшиглэн сонгодог чиг хандлагыг дэмжигчид давуу эрх олж авав.
Дунд боловсролын үндэс нь орчин үеийн амьдралын шаардлагаас салсан сонгодог гимнастик байв. 19-р зууны төгсгөлд.Орос улсад 180 эрэгтэй биеийн тамирын заал байсан. 1862 оноос хойш эмэгтэйчүүдийн биеийн тамирын заал гарч ирэв. Зууны эцэс гэхэд тэдний тоо 142 болжээ.
Зөвхөн эрэгтэйчүүдийн биеийн тамирын сургуулийг төгссөн хүмүүс их дээд сургуульд орох эрхтэй байв. 80-90-ээд оны үед засгийн газар жирийн иргэдээс биеийн тамирын зааланд оруулахыг хязгаарлахыг оролдсон. Деляновын дугуйлан шуугиан тарьж, үүнийг хүлээн зөвшөөрөхийг зөвлөдөггүй " дасгалжуулагч, угаагч, жижиг дэлгүүрийн худалдагчийн хүүхдүүд гэх мэт.».
Гимнастикийн хажуугаар хүн амын дунд давхаргад чиглэсэн эрэгтэйчүүдийн жинхэнэ сургуулиуд байв. Физик, хими, шинэ хэлийг энд илүү их заадаг байв. Бодит сургуулийн төгсөгчдийг дээд мэргэжлийн боловсролын байгууллагад элсүүлэхийг зөвшөөрсөн. Жинхэнэ сургууль нь биеийн тамирын заалнаас цөөхөн байсан. Ерөнхийдөө чинээлэг ангийн залуучуудын багахан хэсэг нь дунд боловсрол эзэмшсэн байна.
Александровскийн жинхэнэ сургууль (Тюмень). 19-р зууны төгсгөл
Дээд боловсролын өсөлт үргэлжилсээр байв. 1862 оноос 90-ээд оны дунд үе хүртэл их сургуулийн оюутнуудын тоо гурав дахин нэмэгдэж, 17 мянган хүн болжээ. 1888 оны 7-р сарын 22-нд Томскийн их сургуулийн үүд хаалга нээгдэв. Энэ нь Сибирьт дээд боловсролын эхлэлийг тавьсан юм.
Техникийн дээд боловсролтехнологийн дэвшил хурдацтай нэвтэрч байсан Оросын шинэчлэлийн дараах амьдралын шаардлагаас хамаагүй удаан хөгжсөн. Өнгөрсөн 40 жилийн хугацаанд техникийн дээд боловсролын хэдхэн сургууль нээгдсэн. 1900 онд Томскийн технологийн дээд сургууль ажиллаж эхэлсэн.
Шинэчлэлийн дараах Орос улсад эхлэл тавигдсан эмэгтэйчүүдийн дээд боловсрол. 1878 онд Санкт-Петербургт эмэгтэйчүүдийн дээд курсууд нээгдэв. Тэдний анхны захирал, Оросын түүхийн профессор К.Н.Бестужев-Рюминий дараа тэд Бестужевский гэж нэрлэжээ. Хожим нь Москва болон бусад хэд хэдэн хотод эмэгтэйчүүдийн курсууд ажиллаж эхэлсэн.
19-р зууны хоёрдугаар хагаст.Оросын ард түмний боловсролын шалтгаан ихээхэн амжилтанд хүрсэн. Хамгийн хурдан өсч байна бага боловсрол, өмнө нь бага анхаарал хандуулдаг байсан. Дээд боловсролын хөгжилд төрийн зөрчилтэй бодлого саад болж байсан. Тус улсад өндөр боловсролтой хүмүүс хэрэгтэй гэдгийг ойлгож байсан ч тэр үед дээд боловсролыг устгаж болохгүй үүр уурхай гэж хардаж байв. үймээн самуун».
"Летидор" нь 19-р зууны төгсгөлд Москвагийн Арсеньевын нэрэмжит гимназийн сургуулийн сурагчдыг хэрхэн амьдарч, ямар хичээлд суралцаж, ямар дүрэмт хувцас өмсөж, хичнээн их мөнгө төлж байсан тухай өгүүлдэг.
Гимназийн тухай
1860-аад оны сүүлээр Москвад хэд хэдэн хувийн боловсролын байгууллагууд нээгдэв. Хамгийн алдартай нь Оросын нэрт архитектор Александр Витбергийн охин Софья Арсеньевагийн удирддаг эмэгтэйчүүдийн биеийн тамирын заал байв.
Спорт заал нь Москвагийн яг төвд, Денис Давыдовын хуучин харшид (орчин үеийн хаягаар - Пречистенка гудамж, 17) байрладаг байв.
Хөтөлбөрийн тухай
Охидыг 8-9 настайдаа гимназид авдаг байв. Хичээлийн жилийн эхэнд бэлтгэл ангид элсэгчдэд тавигдах урьдчилсан нөхцөл нь дараахь шаардлага байв.
- "Бурханы хуулийн" дагуу: Их Эзэний залбирал, заахаас өмнө болон дараа нь залбирах;
- "Орос хэл" -д: нэг их бэрхшээлгүйгээр уншиж, хоёр мөр ашиглан номноос хуулах чадвар;
- "Франц хэл" дээр: бүх цагаан толгойн мэдлэг - хэвлэсэн, бичсэн, түүнчлэн бичих чадвар;
- "Арифметик" -д: тоо бичих чадвар.
Хичээлийн жилийн дундуур нэг ангид элсэхийг хүссэн хүмүүс тухайн өдөр тухайн ангид хамрагдсан материалыг мэдэх шаардлагатай байв. Хичээлд хамрагдсан охид язгууртны ангид харьяалагддаг. Багш нарын бүхэл бүтэн баг тэднийг сургуульд ороход бэлтгэсэн.
Ахлах сургуулийн төгсөгч сургуулиа төгсөөд юу мэддэг байсан бэ?
Долоон жилийн боловсрол эзэмшсэний дараа оюутан бүр дараахь зүйлийг мэддэг болсон.
- "Бурханы хууль": залбирал. Хуучин ба Шинэ Гэрээний ариун түүх. Христийн сүмийн түүх. Катехизм. Христийн Ортодокс сүмийн мөргөлийн сургаал. Ариун Судрыг унших;
- "Орос хэл, уран зохиол": Унших, өгүүлэх. Зүрх сэтгэлээр илэрхийлэх дуудлага. Үг үсгийн дасгалууд. Дүрэм: Орос ба сүмийн славян угсаатны зүй, Оросын синтакс. Стилистик. Анхан шатны логиктой холбоотой илтгэл, эссэ дэх дасгалууд. Гадаад хэлнээс гоёмсог орчуулгууд. Оросын зохиол зохиолч, яруу найрагчдын судалгаа. Оросын уран зохиолын түүх;
- "Франц, герман, англи хэл" (гурван гадаад хэл сурахад хэцүү гэж үзсэн сурагчдыг англи хэл заахаас чөлөөлсөн): унших, үлгэр ярих, цээжээр илэрхийлэх, зөв бичих дасгал, дүрмийн болон найруулга, зохиол зохиолч, яруу найрагчдын судалгаа. , уран зохиолын түүх; хэлээр амаар болон бичгээр ярих чадвар;
- "Математик": арифметик, логарифм хүртэлх алгебр, стереометр бүхий геометр; алгебрыг геометрт хэрэглэх; тригонометр;
- “Түүх”, “Газар зүй”, “Физик”: эрэгтэй гимназийн хичээлийн хүрээнд;
- "Байгалийн шинжлэх ухаан": доод 4-р ангид - харааны сургалтын сэдэв болгон, 7-р ангид - илүү дэлгэрэнгүй;
- "Урлагаас": зураг зурах, найрал дуу, гимнастик, бүжиг, хөгжим; мөн эхний 3-р ангид уран зураач.
Боловсрол ямар үнэтэй байсан бэ?
1878 онд сургалтын төлбөр дараах байдалтай байв: зочин оюутны сургалтын төлбөр (жилд) - 150 рубль; хагас дотуур байранд - 400 рубль, дотуур байранд - 500 рубль. Бэлтгэл ангийн сурагчийн хувьд: ирэх - 100 рубль; хагас дотуур байр - 350 рубль; дотуур байр - 450 рубль. Үүнээс гадна дотуур байранд 30 рубль нэг удаа төлдөг байв.
Харьцуулбал: тэр жилүүдэд нэг кг төмс 2 рубль, үхрийн мах 27 рубль, цөцгийн тос 61 рубль байв.
Ахлах сургуулийн охид юу өмсдөг байсан бэ?
Гимнастик нь охидын дүр төрхтэй холбоотой хатуу дүрэм журамтай байв. Хүрэн ноосон даашинз, хар ноосон хормогч зэргийг тохиромжтой хувцас гэж үздэг байв.
Тэр үед гадаад үзэмжийг үл тоомсорлох нь сэдвийг үл тоомсорлохоос илүү хатуу шийтгэл хүлээдэг байв. Хичээлдээ баларсан байдалтай ирсэн сурагч эцэг эхдээ зэмлэл хүртэж, танилцуулга хүлээн авлаа. Охиныг ангийн эмэгтэй эсвэл түүнээс дээш биеийн тамирын захирал Софья Арсеньева загнаж байсан бөгөөд сургуулийн охидын дурсамжаас харахад тэдний дургүйцсэн харц нь тэдний хувьд хамгийн хүнд шийтгэл байв.
Оюутнуудын амьдралын тухай
Гимназийн төгсөгчдийн амьд үлдсэн дурсамжийн ачаар сургуулийн албан ёсны бүтэц төдийгүй амьдралын онцлог шинж чанаруудыг мэддэг болсон. Хичээл 9 цагт эхэлсэн. Сургуулийн хүүхдүүдийн нэг Татьяна Аксакова-Сиверс дурсав.
"Намхон, өргөн хонгилд үл хөдлөх хөрөнгөНамайг баавгайн бамбарууш шиг цагийг тэмдэглэдэг жижигхэн тарган өвгөн Александр, түүний гэргий, 30 гаруй жил өлгүүр, буцалсан ус, хонх хариуцаж байсан ажил хэрэгч, хурдан хөгшин Наталья нар намайг угтав. хонх.
Манай анги 40 орчим хүнтэй, би сайн сурдаг байсан ч зарим талаараа ялгаатай байсан. Өмнөхөөсөө арай л гялалзсан...
Багшлах нь надад ямар ч бэрхшээлгүйгээр ирсэн бөгөөд эцэг эхийн маань санаа зовоосон асуудал хэзээ ч байгаагүй. 2-р ангиасаа эхлээд төгсөх хүртлээ шууд А оноо авсан ч физик, математикийн хичээлээр А-ыг зөвхөн сайн ой санамжаар авсан бол хүмүүнлэгийн хичээл арай гүнзгийрсэн гэдгийг хүлээн зөвшөөрөх ёстой.
4-р ангид бид байгалийн ухааны чиглэлээр шалгалт өгсөн бөгөөд энэ шалгалтанд авсан оноог эцсийн гэрчилгээнд оруулсан. Би аль хэдийн алтан медаль авахаар зорьж байсан болохоор байгалийн түүхийн Б нь миний хувьд бүх зүйлийг сүйрүүлж, хүсэл эрмэлзэлдээ автсан би зүрх сэтгэлээрээ "эрхэм зулзага", "цгалмайт цэцэг"-ийг давтаж байсан нь намайг унагаж магадгүй юм.
Манай энэ хичээлийн багш бол алдарт жүжигчин Мария Николаевна Ермоловагийн эгч Анна Николаевна Шереметевская байсан бөгөөд маш их сандарсан эмэгтэй бөгөөд түүнээс янз бүрийн сюрприз хүлээж байв. Гэсэн хэдий ч бүх зүйл сайхан болж, миний авсан тэмдэг миний алдар хүнд хүрэх замыг хаасангүй.
